校本的教研工作總結（精選20篇）

　　總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編為大家整理的校本的教研工作總結（精選20篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　校本的教研工作總結1

　　光陰似箭、日月如梳，轉眼一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了�；仡櫛緦W(xué)期，我校堅持課程改革為核心，以學(xué)生發(fā)展為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，以高效課堂的實(shí)施為臺階，結合本校實(shí)際，圍繞“真實(shí)、有效”的主題，轉變觀(guān)念，強化意識，積極探索在新課程改革的背景下適合我校教育發(fā)展的工作思路。通過(guò)師生們一個(gè)學(xué)期來(lái)的努力，能較好地完成了本學(xué)期的各項工作。下面將本學(xué)期我校教學(xué)教研工作總結如下：

　　一、認真學(xué)習新課程標準，高效課堂資料，制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃

　　開(kāi)學(xué)前期，每位老師都利用休息時(shí)間學(xué)習了《課程標準》、《“課程標準”解讀》、《教育法》、《教師法》《教學(xué)常規管理》等教育理論書(shū)籍。開(kāi)學(xué)后，利用每周一晚上集中全體教師開(kāi)展政治業(yè)務(wù)學(xué)習，加強了理論學(xué)習和教學(xué)研究，并要求每位教師做學(xué)習筆記，使我們的教育目標更加明確，第二周集中教師分科召開(kāi)教材分析研討會(huì )，將教研組分為語(yǔ)文組、數學(xué)組和綜合組。四月份組織全體教師學(xué)習高效課堂的相關(guān)要求，再次組織全體教師學(xué)習麻栗坡縣教育局關(guān)于印發(fā)《麻栗坡縣推進(jìn)中小學(xué)課堂教學(xué)改革構建高效課堂達標評估方案（試行）》的通知，要求全體教師根據高效課堂的要求開(kāi)展教學(xué)，要求各科任教師使用導學(xué)案，并要求各班組建興趣小組，通過(guò)以兵練兵，以兵帶兵，逐步減少“潛能生”的數量。通過(guò)學(xué)習，我們進(jìn)一步明白了只有在教學(xué)中把學(xué)生放在教學(xué)的首位，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能更好地提高課堂的效率。在學(xué)習過(guò)程中，大家還針對教學(xué)上出現的問(wèn)題進(jìn)行了熱烈的討論，同時(shí)又結合所任班級的教學(xué)情況制定教學(xué)計劃和落實(shí)教研活動(dòng)。本學(xué)期我校共上交以高效課堂為主題的論文四篇，其中一篇獲縣級一等獎，其余三篇的評審結果還未下來(lái)。

　　二、加強學(xué)習、提高教師的教學(xué)水平，積極推進(jìn)“四優(yōu)課”

　　我校以培養高素質(zhì)教師隊伍為目標，打造校級“名師”工程，著(zhù)力抓好“四優(yōu)課”，做好骨干教師、學(xué)科帶頭人的管理工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；著(zhù)力抓好教師教學(xué)教研活動(dòng)、提高教師理論水平，著(zhù)力抓好現代技術(shù)使用及學(xué)科課程整合，以適應現代教學(xué)需要。本學(xué)期推薦楊林戰老師上協(xié)作區教研活動(dòng)公開(kāi)課，推薦吳永林老師參加縣級“四優(yōu)課”競賽。學(xué)校通過(guò)學(xué)科帶頭人帶動(dòng)，骨干教師示范，相互學(xué)習，相互交往，相互提高；通過(guò)各科組教師教學(xué)交流、體會(huì )、反思、提高，形成了集體的教學(xué)智慧；通過(guò)現代技術(shù)培訓，學(xué)會(huì )使用、調節、提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，在課堂教學(xué)上尊重“特長(cháng)生”，關(guān)愛(ài)“薄弱生”，努力挖掘學(xué)生內在“潛能”，讓孩子在愛(ài)心的包圍中健康成長(cháng)，教學(xué)質(zhì)量穩步提高，學(xué)習效果喜人。如今，學(xué)校的教師隊伍正向著(zhù)素質(zhì)化邁進(jìn)，為孕育未來(lái)英才而不斷學(xué)習。

　　三、鼓勵教師自覺(jué)學(xué)習，形成學(xué)習型集體

　　學(xué)校鼓勵教師著(zhù)眼于終身學(xué)習和發(fā)展，對自己的未來(lái)做一個(gè)近期和長(cháng)期目標的規劃和設計，確立真實(shí)生動(dòng)的愿景。每個(gè)教師根據自己確立的自我發(fā)展目標，選定一套適合自己學(xué)習的方法，通過(guò)自我培養和自我控制，以不斷提高自己的學(xué)習效果和實(shí)現自己的學(xué)習目標。我校重視師資隊伍建設，鼓勵全員培訓。

　　四、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，努力提高教師理論水平和教學(xué)能力，以高效課堂的全面實(shí)施為階梯，進(jìn)一步提高全體教師的教育教學(xué)能力

　　積極、穩妥推進(jìn)課程改革的實(shí)施，推動(dòng)課改實(shí)驗健康開(kāi)展。全面實(shí)施高效課堂，要求全體教師轉變教學(xué)觀(guān)念，注重學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習能力的培養。在平時(shí)的教學(xué)中要備好課，備好學(xué)生，要求全體科任教師使用導學(xué)案。組織年青、骨干教師上觀(guān)摩課，老教師上交流課，通過(guò)各種形式開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)。進(jìn)一步提高了我校教師的整體水平。我校注重各項活動(dòng)開(kāi)展的有效性，著(zhù)力提高質(zhì)量。在內容、形式上都認真研究，選擇了集體備課、上公開(kāi)課、觀(guān)摩課、說(shuō)課、評課組合形式，為求提高教學(xué)質(zhì)量。為了讓我校教師在教學(xué)方面取得突破，本學(xué)期我校積極參與協(xié)作區教研活動(dòng)，盡量派年輕老師參與，了解最新教法。

　　五、做好培優(yōu)補差工作，提高教學(xué)質(zhì)量

　　在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，教師們努力抓好了培優(yōu)補差工作。抓好后進(jìn)生的轉化工作。教師們堅持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的`心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習上有所進(jìn)步，以提高學(xué)校的成績(jì)合格率。在對待“潛能生”問(wèn)題上，我校要求全體教師不但不能歧視他們，還要給予他們更多的關(guān)懷與鼓勵。利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導，通過(guò)一學(xué)期的工作，我�！皾撃苌�”的數量有明顯減少。

　　六、加強常規管理

　　我校嚴格按照麻栗鎮中心學(xué)校印發(fā)的《貫徹落實(shí)教學(xué)常規學(xué)習讀本》的要求執行，要求教師在上課前必須備課，不備課就不上新課，并且每周要提前備課，備課數不超過(guò)七課時(shí)，上課前要先預習。每月檢查一次教案、聽(tīng)課記錄、培優(yōu)輔差記錄及作業(yè)批改記錄，并針對存在的問(wèn)題及時(shí)反饋。定期檢查各教師的作業(yè)布置與批改情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。通過(guò)各項檢查工作的日常開(kāi)展，使我校的教學(xué)管理形成常規化。

　　七、取得的成績(jì)

　　我校教師積極投稿論文、課件、教學(xué)感想等，本學(xué)期共投稿十多篇，其中有獲國家級獎、省級獎、州級獎及縣級獎，還有部分教師的論文在相關(guān)刊物發(fā)表。

　　過(guò)去的一學(xué)期，我校在上級教育部門(mén)的關(guān)心和全力的支持下，在全體教師努力工作下,雖取得了一些成績(jì)。我們將繼續努力,勵精圖治,把茅草坪小學(xué)辦成一所教學(xué)研究的活動(dòng)基地，教學(xué)改革的實(shí)驗窗口，達到“教師隊伍高素質(zhì)、教學(xué)效果高質(zhì)量、校園文化高品位、社會(huì )效應高聲譽(yù)”的辦學(xué)目標。

　　校本的教研工作總結2

　　一、指導思想：

　　以深化課程改革為中心，以提高課堂教學(xué)實(shí)效性為主題，以貫徹“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式，以“先學(xué)后教，以學(xué)定教”課堂教學(xué)改革實(shí)驗為載體，以提高教師專(zhuān)業(yè)化水平和教學(xué)質(zhì)量為目標，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現學(xué)校和師生素質(zhì)內涵的全面、持續、有效發(fā)展。

　　二、工作目標：

　　1、深化課堂教學(xué)改革，繼續推廣“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式，貫徹“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)理念，有效轉變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式。

　　2、校本教研主題化，確立主題化校本教研制度，并做為學(xué)校工作的核心內容。

　　3、加強校本培訓力度，強化崗位練兵，提升教師實(shí)施新課程能力，著(zhù)重培養名師、骨干教師、優(yōu)秀教師，確保教師隊伍有層次，穩步提升教學(xué)水平。

　　4、認真落實(shí)調兵山市校校公開(kāi)課人人公開(kāi)課天天公開(kāi)課活動(dòng)實(shí)施方案。并結合本校的實(shí)施方案開(kāi)展各類(lèi)公開(kāi)課活動(dòng)，通過(guò)研課議課提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　5、改革評價(jià)制度，注重過(guò)程管理，課堂教學(xué)以培養能力和形成良好的學(xué)習習慣為重點(diǎn)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，對教學(xué)工作的評價(jià)，既注重結果，更注重過(guò)程。

　　三、具體教研活動(dòng)安排

　　1、集體備課。

　　按照教師學(xué)校期初教研的精神，落實(shí)好集體備課。以教研組為單位，每周進(jìn)行一次集體備課，單周為語(yǔ)文，雙周為數學(xué)。集體備課實(shí)行“三定”即“定時(shí)間”“定內容”“定中心發(fā)言人”。本學(xué)期，確定教研時(shí)間為每周四的5、6節課。語(yǔ)文單元集備要理清單元的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)，并畫(huà)出單元的知識樹(shù)。同時(shí)年組教師要把單元精讀課文的牽引問(wèn)題理出來(lái)，并應用于自己的課時(shí)教案。數學(xué)單元集備除了理清單元的知識體系外，還要補充兩道綜合性較強的測試題，并適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行測試，以達到鞏固知識的目的。

　　2、開(kāi)展好“說(shuō)教材、說(shuō)課標”活動(dòng)。

　　為了使教師更好地把握課標、教材，按照教育局的部署，認真開(kāi)展說(shuō)課標活動(dòng)�；顒�(dòng)前認真部署、教師認真準備。

　　3、為了進(jìn)一步落實(shí)校校公開(kāi)課人人公開(kāi)課天天公開(kāi)課方案。

　　期初開(kāi)全體教師會(huì )明確公開(kāi)課的要求，要求教師深入鉆研課標、教材，深入了解學(xué)生學(xué)情，仔細備課，認真上好每一節課。

　　4、上好示范課。

　�。�1）為了更好地發(fā)揮骨干教師的示范作用，9月份開(kāi)展語(yǔ)文數學(xué)“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式骨干教師公開(kāi)課，十月份開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)科骨干教師示范課。通過(guò)此項活動(dòng)的開(kāi)展，以典型帶動(dòng)全體教師，集思廣益，以達到引領(lǐng)教師共同提高的`目的。

　�。�2）為了充分發(fā)揮教學(xué)新秀、學(xué)科帶頭人的作用，9月份、11月份、12月份分別進(jìn)行三種級別的公開(kāi)課。

　�。�3）教研組長(cháng)是年組教學(xué)的骨干力量，為了更好的發(fā)揮教研組長(cháng)的帶頭作用，12月份將開(kāi)展一次音樂(lè )組長(cháng)示范課活動(dòng)，以此推動(dòng)音樂(lè )學(xué)科課堂教學(xué)的質(zhì)量。

　�。�4）上好普通教師公開(kāi)課，本學(xué)期將在10月份安排4名普通教師上公開(kāi)課。

　�。�5）在公開(kāi)課示范課的基礎上，評出優(yōu)秀公開(kāi)課，并與12月份進(jìn)行校內“六環(huán)三步”優(yōu)秀公開(kāi)課展示，進(jìn)而起到對本學(xué)科教育教學(xué)引領(lǐng)的作用，同時(shí)給其他學(xué)科以啟迪。

　　5、加強學(xué)科年組教研。

　　本學(xué)期分別于11月份、12月份進(jìn)行體育、美術(shù)學(xué)科教研課。每名教師上一節課，年組教師忽聽(tīng)互評，以此推動(dòng)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　6、為了更好地解決教師在教學(xué)中的困惑和實(shí)際問(wèn)題，本學(xué)期將開(kāi)展專(zhuān)題教研活動(dòng)兩次。

　　形式為教師針對課堂教學(xué)中的問(wèn)題和困惑進(jìn)行記錄整理，每月上交一次，教學(xué)領(lǐng)導根據情況對問(wèn)題進(jìn)行分析解答，同時(shí)發(fā)揮集體的力量，通過(guò)研討，引領(lǐng)大家共同尋找解決問(wèn)題的方法。

　　四、教研活動(dòng)的管理

　　1、教導處組織教研組制定學(xué)期教研計劃，并由教導處審核。

　　2、教研組做好教研活動(dòng)過(guò)程記錄和教研活動(dòng)總結。

　　3、教研實(shí)行定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容制度。

　　4、教研組成員人人參與教研。

　　5、教學(xué)領(lǐng)導深入參加教研活動(dòng)，并協(xié)助教研組長(cháng)做好管理工作。

　　6、各教研組活動(dòng)情況應及時(shí)匯總反饋。

　　校本的教研工作總結3

　　一、指導思想

　　全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以新課程改革為導向，針對學(xué)校教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，建立以課堂為主陣地，以教師研究為主體的校本教研制度，不斷提升教學(xué)理念，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，充分發(fā)揮我校骨干教師的帶頭作用，努力創(chuàng )設良好的語(yǔ)文教研環(huán)境。落實(shí)培養提高學(xué)生的語(yǔ)文素養、品德修養，調動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的內在學(xué)習動(dòng)機，切實(shí)提高六年級的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

　　二、教研現狀分析：

　　本教研組共有三名語(yǔ)文教師，憑著(zhù)“團結、協(xié)作”的團隊精神，在教中研，研中教，邊研邊學(xué)，互幫互促中，探索適合我們六年級學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的特色之路。另外，我們都擔任班主任，瑣碎的班主任工作牽制了語(yǔ)文老師的許多精力，再加上這些孩子的家長(cháng)大多對孩子不管不問(wèn)，因此管理學(xué)生，輔導后進(jìn)生又占據了我們大量的時(shí)間。所以教研時(shí)間和教研的實(shí)效性上有待進(jìn)一步提高�？偠�言之，在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，在討論中解決問(wèn)題，在反思中提升自己，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平是我們六語(yǔ)教研組建設的主要任務(wù)。

　　三、確定課題：

　　根據教學(xué)的實(shí)際情況和需求，我們把本學(xué)期的研究課題分為三級：即學(xué)�？傉n題；教研組分課題；教師個(gè)人子課題。

　　1、學(xué)校課題：我校根據實(shí)際情況確定的課題，即《學(xué)生學(xué)習方式的研究》。2、教研組課題：《讀寫(xiě)結合，提高學(xué)生的習作水平》

　　3、教師課題：教師在自己的實(shí)際教學(xué)中會(huì )遇到許多問(wèn)題，從中選出某個(gè)值得追究和設計的“關(guān)鍵問(wèn)題”作為研究課題，尋找和確定解決該問(wèn)題的基本思路和方法，選題要取熟避生，寧小勿大，不能超過(guò)自己力所能及的范圍，不能設立過(guò)于抽象的課題。

　　四、工作目標

　　1、更新教育理念，繼續推進(jìn)課堂教學(xué)改革，加大改革力度，注重改革的過(guò)程和經(jīng)驗的積累，及時(shí)組織本教研組的教師開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)，提高本組的教研整體水平。

　　2、改進(jìn)教學(xué)方法，真正把課程改革落實(shí)在課堂教學(xué)中，提高課堂四十分鐘的質(zhì)量。面向全體學(xué)生，加強語(yǔ)言文字訓練，發(fā)展學(xué)生思維。

　　3、以課堂教學(xué)為主渠道，加強學(xué)習領(lǐng)會(huì )新課程標準，能使教師把握新課程的教育理念，特別是對新課程有自己的獨特見(jiàn)解，能完善自己的教育觀(guān)。探索小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)的變革策略。用生活理念，構建教學(xué)大課堂。實(shí)施生活化教學(xué)，超文本教學(xué)。

　　4、加強小組內老中青教師互幫互學(xué)，以老帶新，以新促老，結成對子，取長(cháng)補短，共同提高。加大教研力度，組織開(kāi)展好教研活動(dòng)，健全教研活動(dòng)檔案，做到有計劃，有活動(dòng)記錄。

　　5、加大教研組成員使用多媒體、先進(jìn)教學(xué)手段，以及網(wǎng)上教研等。繼續加強組內教師之間的交流，不僅有聽(tīng)課后的評價(jià)交流，同時(shí)也包括上課前的備課交流、教學(xué)思想交流等等。

　　6、在理論與實(shí)踐相結合的基礎上，期末結束時(shí)，將自己的心得體會(huì )梳理、歸納、整理為學(xué)科研究論文。

　　7、組織好校內的'各項學(xué)科比賽，為參加各種比賽作好準備。

　　五、具體措施

　　1、開(kāi)展《課程標準》、《給教師的建議》等教育教學(xué)方面的理論書(shū)籍的學(xué)習。把握課標精神，按照課程標準實(shí)施教學(xué)，并不斷接受新的教育理念，教育方法，教學(xué)手段。大力開(kāi)展并規范教研組建設，認真進(jìn)行教材研究，落實(shí)備課、上課等環(huán)節，并積極進(jìn)行聽(tīng)課、評課等活動(dòng)。

　　2、以問(wèn)題研究為主線(xiàn)，每次教研時(shí)上交個(gè)人在平時(shí)教學(xué)中遇到的問(wèn)題在組內進(jìn)行交流，教研組內將對個(gè)人的問(wèn)題進(jìn)行分析評價(jià)等。

　　3、每位教研組成員每?jì)芍苌辖灰黄�關(guān)于在教學(xué)中、輔導學(xué)生、閱讀書(shū)籍等教學(xué)反思、感悟等。

　　4、善于總結積累，提高自我水平�？偨Y積累是提高教師業(yè)務(wù)水平的又一個(gè)行之有效的好辦法。為此，我們要求全組教師作教學(xué)的有心人，平時(shí)注意總結積累，具體要求如下：教學(xué)中重教學(xué)后記及教學(xué)心得、每次聽(tīng)課后要寫(xiě)出評議及反思、注意做好總結自己的成敗得失。

　　六、教研活動(dòng)安排：

　　1、九月份

　�、傺杏懼贫ńM內教學(xué)進(jìn)度計劃、作文教學(xué)計劃、學(xué)科活動(dòng)計劃、培優(yōu)補困計劃以及小組校本教研計劃的“五計劃”活動(dòng)。

　�、谟懻撊绾螏Ш卯厴I(yè)班的優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)習上有困難的學(xué)生的有效對策。

　　2、十月份組內教師組織學(xué)生學(xué)好新課,復習舊知,考好階段測試。

　　3、十一月份

　�、僬J真做好各班的辯論會(huì )；

　�、诎嗯c班之間進(jìn)行作業(yè)展評；

　　4、繼續開(kāi)展年級內的“書(shū)香滿(mǎn)園”“我寫(xiě)讀后感”系列活動(dòng)。

　�。�1）在每班開(kāi)展每天一詩(shī)活動(dòng)。

　�。�2）每周開(kāi)展一次讀書(shū)交流會(huì )。

　�。�3）每月舉行一次“我寫(xiě)讀后感的評比”活動(dòng)。

　　5、十二月份

　　組織全校學(xué)生綜合素質(zhì)大賽------六年級學(xué)生準備參加“語(yǔ)文課外實(shí)踐手抄報”、“課本劇”、“詩(shī)文誦讀”、“個(gè)人成長(cháng)檔案”等的展示。

　　6、元月份

　　作好期末的復習工作。

　　校本的教研工作總結4

　　一、 本學(xué)期，我們進(jìn)行了課堂教學(xué)改革，學(xué)習杜郎口的先進(jìn)教學(xué)模式。

　　我的課堂環(huán)節力爭做到：備課、預習；課堂教學(xué)展示；運用遷移，總結評價(jià)。教學(xué)過(guò)程分六個(gè)步驟：預習交流；確定目標；分工合作；展示提升；穿插鞏固；達標測評。在這個(gè)過(guò)程中我一直執著(zhù)地思索、認真地鉆研、積極地參與，努力地探究。既想抓穩抓實(shí)、又想求異求新。我發(fā)現單調、沉悶的課堂變?yōu)榱松鷦?dòng)、活潑的生命化課堂，學(xué)生真正成了學(xué)習的主人。合作學(xué)習改變了部分學(xué)困生的學(xué)習態(tài)度。有了合作學(xué)習，同學(xué)間你追我趕，小組間互相競爭，暗暗叫勁。所以，多數學(xué)生的積極性調動(dòng)起來(lái)了，不交作業(yè)的少了，做題的正確率高了，生字錯誤的少了，效率提升了。

　　二、 把培養學(xué)生的質(zhì)疑能力作為本學(xué)期的教研目標，力爭在此方面有所突破與創(chuàng )新。

　　在這個(gè)方面我們五年組本著(zhù)循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行了較系統的研究，也取得了一定的成效。 現將我本人的研究情況總結如下： 首先，在培養了學(xué)生良好的朗讀能力以后，我感覺(jué)培養學(xué)生的自主意識和自學(xué)能力對他們的后續發(fā)展具有無(wú)可替代的作用。所以，質(zhì)疑是最好的方法。老師不講，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題并運用小組合作的方式來(lái)自我解答，效果很好。

　　我教授《橋》一課時(shí)，作了一個(gè)實(shí)驗：原計劃我提出的學(xué)習目標中有三個(gè)主要問(wèn)題：“1、想象老漢在橋塌時(shí)想喊什么？2、作者為什么結尾時(shí)才點(diǎn)明老漢和小伙子的關(guān)系？3、這篇課文的語(yǔ)言有何特點(diǎn)？”我上課時(shí)臨時(shí)改變了主意，想讓孩子自己提問(wèn)題。孩子們的問(wèn)題有這樣幾個(gè)：1、課文為什么以橋為題？2、像潑。像倒。這句話(huà)為什么這樣寫(xiě)？3、為什么說(shuō)死亡在洪水的獰笑聲中逼近呢？4、黨員為什么排在后面？5、老漢似乎要喊什么，他想喊什么？6、老漢是個(gè)什么樣的人？7、為什么最后才說(shuō)老漢和小伙子是父子關(guān)系？看到這些問(wèn)題，我特別驚詫?zhuān)瑢W(xué)生的思維遠比我來(lái)得深遠，來(lái)得活躍。然而更讓我驚詫的是學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)小組一商量，同學(xué)一補充，問(wèn)題迎刃而解了。學(xué)生的“活”，同時(shí)帶給了我很大的挑站，如果我的課準備的不充分，知識容量不夠豐富，文化底蘊不夠深厚，我自然就被掛在了講臺前，可見(jiàn)這項質(zhì)疑的實(shí)驗之路是很艱辛的。有了這次嘗試，在講授教研匯報課〈〈將相和〉〉時(shí)，我又嘗試了這種方法。結果那一課取得了較大的成功。我將學(xué)生的讀、議、演相結合，并以學(xué)生的質(zhì)疑為主線(xiàn)，作為我導讀的主要依傍。

　　學(xué)生這節課主要提了以下問(wèn)題：1、藺相如怎么知道秦王沒(méi)有換璧的誠意？他為什么要說(shuō)那塊璧有點(diǎn)兒小毛��？2、藺相如真的要拿這寶玉撞柱子嗎？他為什么要理直氣壯的說(shuō)？3、他舉行典禮的'目的是什么？4、霸道的秦王為什么客客氣氣地把藺相如送回國？5、藺相如為什么說(shuō)“秦國是從來(lái)不講信用的”？”這些問(wèn)題學(xué)生不僅提的準，而且正是本課難理解的地方。講授<<自己的花是給別人看的>>一課，我也采用了這樣的方法，結果，也取得了較大的成功。

　　可見(jiàn)，心有多大，舞臺就有多大。只要你自信地走上講臺，走上你人生的大舞臺，就會(huì )舞出屬于你的獨特風(fēng)采！ “小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，不疑則不進(jìn)�！苯處煹摹皩А�，一定要導之有據，會(huì )導，善導，因勢利導。而在導讀教學(xué)的思想與風(fēng)格方面，我受錢(qián)夢(mèng)龍老師的教育影響最深。錢(qián)老師摘自了葉圣陶先生在給一位語(yǔ)文教師的信中的一段話(huà)回答：“語(yǔ)文教師不是只給學(xué)生講書(shū)的。語(yǔ)文老師是引導學(xué)生看書(shū)讀書(shū)的。一篇文章，學(xué)生也能粗略地看懂，可是深奧些的地方，隱藏在字面背后的意義，他們就未必能夠領(lǐng)會(huì )。老師必須在這些場(chǎng)合給學(xué)生指點(diǎn)一下，只要三言?xún)烧Z(yǔ)，不要啰里啰嗦，能使他們開(kāi)竅就行。老師經(jīng)常這樣做，學(xué)生看書(shū)讀書(shū)的能力自然會(huì )提高�！卞X(qián)老師實(shí)實(shí)在在按葉老的這些話(huà)去做了，他以課本為對象，以教會(huì )學(xué)生閱讀為目標的“多重對話(huà)”（師生對華、生生對話(huà)、師與文本對華）。他的課堂中，注重了與學(xué)生真心交談，從多重對話(huà)中真正學(xué)會(huì )了閱讀，達到了“不需要教”境界。這也是錢(qián)老師導讀藝術(shù)所追逐的預期目標。

　　三、將學(xué)生的學(xué)習情況與個(gè)性化的評價(jià)方式有機結合起來(lái)，彰顯學(xué)生的個(gè)性風(fēng)采與發(fā)展潛能。

　　首先，在班級里設置了學(xué)生評比欄。這里的設計凸顯了學(xué)生個(gè)體與整體之間的密切聯(lián)系，對于學(xué)生的進(jìn)步和提高起到了重要的督促與檢測作用�？刹灰�小看這小小的一塊天地，它在學(xué)生心目中卻有著(zhù)神圣的地位。學(xué)生常常會(huì )在下課時(shí)數一數自己得到了幾顆標志，也經(jīng)常為自己不如別人而不斷努力，更會(huì )為別人多得幾個(gè)標志而耿耿于懷，還會(huì )為此和別人爭得面紅耳赤。就拿我們班的星星評比臺做例子吧：每個(gè)星星上是五個(gè)人 （一個(gè)組）的地方，我們班共40人，分為8個(gè)組，也就是8顆星。而如果這一組的每個(gè)成員都得到一顆星此小組就得到一個(gè)月亮，如果能得到兩個(gè)月亮就會(huì )進(jìn)升為一個(gè)太陽(yáng)。這樣就將個(gè)人與小組之間的評價(jià)有效的結合起來(lái)了，最終推動(dòng)了班級的整體提高。小小的評價(jià)表可蘊藏著(zhù)大智慧呀！

　　以上所述是我在本學(xué)期的一點(diǎn)摸索與鉆研，在以后的教學(xué)工作中我一定會(huì )更加努力的鉆研！

　　校本的教研工作總結5

　　摘要：在我國基礎教育新一輪課程改革中，針對學(xué)校發(fā)展的不平衡導致年輕教師成長(cháng)的不平衡問(wèn)題，我校數學(xué)組實(shí)踐采用現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)搭建教研新平臺校本網(wǎng)絡(luò )教研，實(shí)踐證明校本網(wǎng)絡(luò )教研有助于教師素養的提高，有助于教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。本文從研究的背景和意義、研究的內容、研究的方法、研究的過(guò)程和措施、研究的成效和推廣價(jià)值、研究反思等六個(gè)方面予以闡述，希望以此來(lái)推動(dòng)網(wǎng)絡(luò )教研。關(guān)鍵詞：校本網(wǎng)絡(luò )教研教師成長(cháng)

　　一、課題研究的背景和意義

　　目前，課程改革正在不斷推進(jìn)，教師教學(xué)理念的更新，教學(xué)行為的跟進(jìn)，直接關(guān)系到課改的成敗。那么，教師如何邁出從理論到實(shí)踐，從思想到行為這關(guān)鍵的一步呢？我們覺(jué)得校本教研至關(guān)重要。而我校教師在課改的大潮中，劣勢明顯，主要表現如下：

　�。�1）我校地處農村，教師的思想觀(guān)念落后，外出學(xué)習的機會(huì )較少，獲取新知識、新理念的渠道單一，教學(xué)中依然是傳統教學(xué)的老路，影響新課程的實(shí)施。

　�。�2）教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)落后。農村學(xué)校由于受地域、經(jīng)濟、硬件等條件的限制，可供教師獲取知識，提高能力的機會(huì )有限。

　�。�3）新課程實(shí)施引領(lǐng)落后。農村學(xué)校需要骨干教師，更需要骨干教師發(fā)揮帶動(dòng)作用和引領(lǐng)作用。

　　如何立足實(shí)際，立足教師，不斷改善我們農村學(xué)校的校本教研？為此，對我校的15位數學(xué)教師進(jìn)行組內教研情況問(wèn)卷調查，統計發(fā)現66.7教師認為教師聚在一起不方便，100的教師擁有自己的E-mail，66.7教師擁有自己的QQ，20的教師擁有自己的博客，100的教師對開(kāi)展網(wǎng)上評課持贊同態(tài)度，100的`教師認為開(kāi)展校本網(wǎng)絡(luò )教研是有必要的，根據這些情況，我校提出了依托網(wǎng)絡(luò )這一平臺，促進(jìn)我校教研的“校本網(wǎng)絡(luò )教研”這一研究課題，以激活我校校本教研，有效促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。數學(xué)網(wǎng)絡(luò )教研與傳統教研相比，更加具有主動(dòng)性、自覺(jué)性。網(wǎng)絡(luò )教研有效地利用了網(wǎng)絡(luò )這種信息化資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺實(shí)現了“天涯若比鄰”的渴望，大大拓寬了教研活動(dòng)的輻射范圍，是對傳統教研方式的傳承和創(chuàng )新。這種新型教研方式的出現，可以吸引更多愛(ài)崗敬業(yè)的教師自覺(jué)自愿地參與其中，為提高教師的專(zhuān)業(yè)素養、課堂教學(xué)水平和教學(xué)研究水平提供了一個(gè)很好的發(fā)展平臺。

　　二、課題研究的內容

　　1．博客支持下的網(wǎng)絡(luò )教研

　　博客最大的優(yōu)勢就是便于交流，通過(guò)交流一個(gè)人不再只擁有一個(gè)“蘋(píng)果”。為了讓教師能夠自覺(jué)地使用博客，把它作為自身的需要，學(xué)校把教研活動(dòng)和博客系統有效地結合起來(lái)，提倡教師做博客，在做一個(gè)博客的同時(shí)，也是在參與學(xué)校的教研活動(dòng)。

　�。�1）開(kāi)設博客日志的系統分類(lèi)

　　為了讓教師能方便查找所要的信息，網(wǎng)管要在博客系統日志的系統分類(lèi)上開(kāi)設“課程與教材”、“借鑒論文”、“教育教學(xué)論文”、“教學(xué)案例”、“通知”等�？梢杂貌┛蛠�(lái)實(shí)現無(wú)紙化辦公。雖然用其它形式也可以，如論壇、FTP，但博客更容易做到資料的管理。（2）開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )評課

　　嘗試介入“校本網(wǎng)絡(luò )教研”領(lǐng)域，嘗試在傳統的評課之外，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )評課。要求開(kāi)課老師在課前，把教學(xué)設計傳到博客上，按日志系統分類(lèi)上選擇“評課”，而后教師及時(shí)發(fā)貼，闡述課前預設與課堂生成之間的反差，暢談得失錯漏；聽(tīng)課教師在開(kāi)課教師的后面跟帖，圍繞“三個(gè)一”（肯定一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，指出一個(gè)缺點(diǎn)，提出一個(gè)改進(jìn)方法）進(jìn)行交流。當然，沒(méi)聽(tīng)課的教師也同樣能參與進(jìn)來(lái)，并有話(huà)可說(shuō)，這樣的評課極大地拓展了教師研究的時(shí)間和空間。

　　校本的教研工作總結6

　　20xx－20xx學(xué)年第一學(xué)期即將結束，本學(xué)期，我校在“科研興教，科研興�！钡乃枷胫笇�下，開(kāi)展了大量扎實(shí)有效的校本教研活動(dòng)�，F將活動(dòng)情況總結如下：

　　一、做法及成績(jì)

　�。�、加強教研組的領(lǐng)導和管理建立健全了教科研網(wǎng)絡(luò )。根據情況變化及時(shí)調整教研組及課題組人員構成，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組，以教導主任為組長(cháng)的教研指導小組。

　�。�、堅持集體備課制度，實(shí)行活頁(yè)備課。根據學(xué)校教學(xué)的實(shí)際，我們制定了集體備課的基本實(shí)施步驟。在集體研課過(guò)程中，首先在教研組內確定每個(gè)章節的重、難點(diǎn)及突破重、難點(diǎn)的方法，形成共性認識。然后每位教師再根據本班的實(shí)際情況形成個(gè)人教案，授課課后認真總結，及時(shí)反思。最后在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行集體反思總結。

　　3、校本教研活動(dòng)嚴格落實(shí)“四定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主講人），嚴格按照校本教研計劃進(jìn)行活動(dòng)，并做好記錄，避免盲目性，克服隨意性。

　　4、本學(xué)期我們舉行了課堂評估、電教優(yōu)質(zhì)課比賽、實(shí)驗優(yōu)質(zhì)課比賽，課題組優(yōu)秀示范課和復習試卷講評示范課，評選出了優(yōu)秀教案、優(yōu)秀教學(xué)論文和復習精品試題，。

　　5、扎實(shí)進(jìn)行課題研究。本學(xué)期我校英語(yǔ)課題組承擔了市級課題研究，數學(xué)、語(yǔ)文組承擔了縣級課題研究，開(kāi)學(xué)初首先對課題組人員進(jìn)行了優(yōu)化，把一批年富力強，業(yè)務(wù)水平高的教師充實(shí)到各組，為課題的順利開(kāi)展奠定了組織基礎，然后各組在充分調研的基礎上制訂了課題實(shí)施計劃和方案，學(xué)校要求所有課題組嚴格按照計劃開(kāi)展研究，學(xué)校每月召開(kāi)一次課題調度會(huì )，研究在課題研究中出現的.問(wèn)題，交流先進(jìn)經(jīng)驗，促進(jìn)課題順利開(kāi)展。課題組每月開(kāi)展師生、生生座談會(huì )，征求對課題研究的意見(jiàn)，并及時(shí)調整研究方向。同時(shí)要求其他老師按課題教學(xué)模式備課、上課，并及時(shí)總結反思。

　　6、校本培訓成績(jì)顯著(zhù)。學(xué)校領(lǐng)導非常重視校本培訓工作，把校本培訓作為校本教研的主陣地，成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導。學(xué)校加強了對校本培訓過(guò)程的管理，每月提前定計劃，做到了培訓時(shí)間、內容、主講人、人員“四落實(shí)”，做到了輔導教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。

　　7、學(xué)校重視教師網(wǎng)上研修工作。對于參加網(wǎng)上遠程研修的教師允許調假，并給予一定的補貼，從而解決他們的后顧之憂(yōu)；在學(xué)校電腦緊張的情況下，把教導處、校長(cháng)室和多媒體教室的電腦落實(shí)到人，為教師能按質(zhì)按量及時(shí)完成作業(yè)創(chuàng )造了條件，我校教師盧運剛、劉蘭會(huì )獲得省遠程研修優(yōu)秀學(xué)員的榮譽(yù)稱(chēng)號。

　　8、教科研工作已略有成效。本學(xué)期我區教師李躍龍、張莉在鎮教辦舉行的優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得良好成績(jì)。張莉老師代表我鎮參加全縣幼兒教師基本功比賽。

　　二、存在的問(wèn)題

　　1．科研理論水平有待進(jìn)一步提高。

　　2．教學(xué)反思還沒(méi)有真正起到為教學(xué)服務(wù)的功能，有的反思還只是流于形式。

　　3．教研活動(dòng)內容形式不夠豐富。

　　三、今后的工作措施

　　1．確保一周兩次的教研活動(dòng)時(shí)間，提倡時(shí)時(shí)搞教研。

　　2．搞好教學(xué)反思，在反思中積累成功經(jīng)驗。

　　3．堅持相互聽(tīng)課制度，每位教師每周至少聽(tīng)課二節。

　　4．豐富教研活動(dòng)內容，在條件允許的情況采取“走出去”到先進(jìn)單位取經(jīng)。

　　校本的教研工作總結7

　　本學(xué)期我們英語(yǔ)教研組，堅持以研究英語(yǔ)教學(xué)的有效性為目標，以進(jìn)步教師的業(yè)務(wù)水平為目的，進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)水平。我們組的老師，在承當了沉重的教育教學(xué)任務(wù)的條件下，依然勤勤奮懇地工作，毫無(wú)怨言，出色地完成了教學(xué)任務(wù)。下面就本學(xué)期英語(yǔ)組的主要工作總結以下：

　　一、利用教學(xué)常規，規范教學(xué)工作。

　　教師的教學(xué)活動(dòng)，很大程度上決定著(zhù)教學(xué)質(zhì)量的好壞，全組教師能認真領(lǐng)悟《小學(xué)英語(yǔ)課程標準》的精神，認真研究教材，在教學(xué)中根據各班學(xué)生的實(shí)際情況，結合英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，切實(shí)進(jìn)步學(xué)生的瀏覽、表達的能力。同時(shí)，繼續推行聽(tīng)讀的檢測功能，讓學(xué)生在校內、校外都能夠自覺(jué)的接觸英語(yǔ)，培養他們對英語(yǔ)的酷愛(ài)之情。在備課中，能?chē)栏褚勒諏W(xué)校的要求，做到清楚、規范，備進(jìn)程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到心中有本、心中有生。

　　二、優(yōu)化課堂教學(xué)，培優(yōu)補差，進(jìn)步英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

　　課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，進(jìn)步課堂教學(xué)的實(shí)效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習成績(jì)的好壞。為此，我組教師積極學(xué)好教學(xué)理論，用理論指導實(shí)踐，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的.優(yōu)化，情境的創(chuàng )設等方面都做了大量的研究。同時(shí)我組教師能做到課前集體研究教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽(tīng)課、思考，課后認真討論教學(xué)得失、回顧小結，相互聽(tīng)課、取長(cháng)補短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng )設英語(yǔ)情形，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習愛(ài)好，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，讓這類(lèi)英語(yǔ)的氛圍感染他們，從面進(jìn)步他們的英語(yǔ)能力。圍繞目標要正確，方法要得當，練習要落實(shí)的活動(dòng)。有力地增進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力的進(jìn)步。我們根據每個(gè)人所教的年級和教材的特點(diǎn)，集體備課、自愿上課、課后討論等方式展開(kāi)研究活動(dòng)。每次活動(dòng)都有一些新的收獲。這節課哪個(gè)活動(dòng)設計得好，哪個(gè)設計得不好，大家各抒己見(jiàn)，共同進(jìn)步。為了能更好地進(jìn)步英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，我組針對學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習進(jìn)程中存在的實(shí)際情況，及時(shí)地進(jìn)行補差補缺，做到掌控教材和教學(xué)目標的同一，發(fā)現題目及時(shí)補救，努力做到課課通、單元清，為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量提供保障。并加大對差生的輔導力度，做到定時(shí)、定量、定效、定對象，使補差工作不流于情勢，真正使差生多學(xué)一點(diǎn)，多把握一點(diǎn)，縮小與其他學(xué)生的差距，進(jìn)步整體水平。如在班級中展開(kāi)學(xué)習優(yōu)越小組的評比活動(dòng)，從學(xué)生的上課、作業(yè)、背書(shū)、聽(tīng)寫(xiě)等方面加以評分，并及時(shí)公布上墻，極大地激起了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的愛(ài)好，進(jìn)步了學(xué)習效果。還展開(kāi)一些活動(dòng)，如優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)展現、英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)大賽、每周五的英語(yǔ)廣播等，這為我校學(xué)生創(chuàng )設了濃厚的英語(yǔ)學(xué)習氛圍，提供了展現的平臺，進(jìn)步了學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)。在全縣的水平檢測中，我校英語(yǔ)成績(jì)已有了明顯的進(jìn)步。

　　三．配合學(xué)校安排，積極展開(kāi)各項活動(dòng)，增進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

　　本學(xué)期我們組新調入教師進(jìn)行了亮相課，40歲以下青年教師參加了教師素養大賽，王XX老師到405學(xué)校展開(kāi)英語(yǔ)課交換，任XX老師撰寫(xiě)的《淺析小學(xué)英語(yǔ)瀏覽教學(xué)》在全省第十二次優(yōu)秀教科研論文與成果交換評選活動(dòng)中榮獲三等獎。在全國小學(xué)生英語(yǔ)比賽中，我校走在了全縣前列，取得了優(yōu)良成績(jì)。共有35人，分別取得一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀等。翟XX、王XX、全XX等9位教師取得優(yōu)秀指導教師稱(chēng)號。

　　校本的教研工作總結8

　　為減負增效，全面推進(jìn)永興縣信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目，12月1日，永興縣信息技術(shù)能力提升工程2.0背景下的OMO校本教研展示活動(dòng)在該縣龍山小學(xué)報告廳舉行。經(jīng)片組賽角逐出來(lái)的4所優(yōu)秀教研團隊學(xué)校龍山小學(xué)、先鋒小學(xué)、朝陽(yáng)小學(xué)、樹(shù)德中學(xué)等四支教研團隊參加信息技術(shù)能力提升工程2.0背景下的OMO校本教研展示活動(dòng)�？h教育局黨委書(shū)記何雄軍，副局長(cháng)黃建平，副局長(cháng)陳小意，縣教師發(fā)展中心主任曹?chē)�朵等領(lǐng)導參加了活動(dòng)。在永興縣視導的省工程辦楊予平科長(cháng)一行的專(zhuān)家組檢閱了該活動(dòng)，大家一致給予肯定與好評。

　　“契合”適切，緊扣“減負增效”政策

　　“減負增效”形勢下，不少老師倍感茫然，既要減負，又要增效，覺(jué)得無(wú)所適從。面對新形勢新要求，該縣在全縣教育系統開(kāi)展了轟轟烈烈的信息技術(shù)能力提升工程2.0項目，樹(shù)德中學(xué)等16所學(xué)校被首選整校推進(jìn)項目校，1640位老師納入培訓考核范圍。為確保該項目能做好做實(shí)，該縣成立了專(zhuān)門(mén)的信息技術(shù)應用能力提升工程“2.0”辦公室，挑選出既有管理經(jīng)驗，又是教學(xué)骨干的同志具體負責。工程辦同志們認真研究政策，積極探索，深入鉆研業(yè)務(wù)，摸索出一套獨具特色的永興模式來(lái)，傳給老師們一把“減負增效”的金鑰匙。

　　“融合”無(wú)痕，借力“信息技術(shù)”手段

　　從4堂課的展示過(guò)程、效果來(lái)看，選手們對信息技術(shù)的掌握嫻熟，運用自如，大家通過(guò)知網(wǎng)、維普網(wǎng)、萬(wàn)方網(wǎng)等網(wǎng)站收集大量的資料，再聯(lián)系自己的學(xué)校、班級、學(xué)生，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)際，運用希沃信鴿等制作好動(dòng)態(tài)的'、直觀(guān)的、可操作的精美課件。課堂上，龍山小學(xué)許靈香老師設置的通過(guò)讀拼音解密碼幫助動(dòng)畫(huà)的樂(lè )迪小朋友進(jìn)村子，通過(guò)讀準兩拼音節和三拼音節收獲白菜、吃草莓，跳兔子舞，唱洗手歌，強調洗手要排隊，并以“排隊”一詞作為作業(yè)，要求學(xué)生讀正確寫(xiě)準確“排隊”的拼音，設置“正確、占格、美觀(guān)、坐姿”四星標準，讓養成教育育人于無(wú)形。先鋒小學(xué)袁麗老師執教的是認識圓柱，長(cháng)方形薄片以一邊為軸旋轉軌跡成圓柱，很難直觀(guān)，通過(guò)信息技術(shù)手段，便一目了然，看得分明。朝陽(yáng)小學(xué)李玲英老師上的是小學(xué)四年級語(yǔ)文課《為中華之崛起而讀書(shū)》，她借助信息技術(shù)手段創(chuàng )設情境，把現實(shí)與歷史聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現文史跨學(xué)科融合，讓學(xué)生如臨其境，于無(wú)奈、沉郁、憤怒中奮起，達到立德樹(shù)人的目的。樹(shù)德中學(xué)曾哈老師執教的八年級數學(xué)課“勾股定理證明方法探究”的“數數法“”和“補形法”，運用多媒體展示更直觀(guān)更方便，四個(gè)維度的啟發(fā)探究更有助于達成目標，突破重難點(diǎn)，增強趣味性。

　　“綜合”展示，提升教育教學(xué)水平

　　本次展示活動(dòng)打破傳統的賽課模式，融說(shuō)課、上課、評課于一體，由三個(gè)不同的老師分別擔任主角，其中說(shuō)課15分鐘、上課40分鐘、評課15分鐘，共計70分鐘。賽課實(shí)行百分制計分，說(shuō)課30分、上課30分、評課30分、整體效果10分，環(huán)環(huán)相扣，步步銜接，既考量選手的個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)水平，又考量團隊合作意識和協(xié)作能力。這種“綜合”測評的賽課模式值得進(jìn)一步探索并推廣。

　　“配合”到位，達成“校本教研”默契

　　根據展示活動(dòng)評分要求，說(shuō)課時(shí)，選手必須展示集體備課環(huán)節，集體備課采用線(xiàn)上線(xiàn)下混合模式，突出信息技術(shù)應用。說(shuō)課時(shí)，每堂課都能清晰明了的看出團隊成員密切配合磨課的痕跡。上課前，老師先展示評課二維碼，團隊成員掃碼后坐在教室的后面，一邊聽(tīng)課，一邊認真作記錄。進(jìn)入點(diǎn)評環(huán)節時(shí)，團隊成員對上課老師的評價(jià)、分值、建議在屏幕上清晰的呈現出來(lái)，除此之外，每個(gè)成員都各抒己見(jiàn)，對整堂課的課堂設計、教學(xué)展示、課堂駕馭、課堂生成、課堂趣味、課堂效果等方面，進(jìn)行有針對性的現場(chǎng)點(diǎn)評，有些隊員還提出了切實(shí)可行的修改建議，開(kāi)展真正意義上的建設性評課。

　　信息技術(shù)能力提升工程2.0背景下的OMO校本教研展示活動(dòng)競爭激烈，四支教研團隊“合”力四射。經(jīng)過(guò)角逐，龍山小學(xué)、朝陽(yáng)小學(xué)獲得展示活動(dòng)團體一等獎，樹(shù)德中學(xué)、先鋒小學(xué)獲得展示活動(dòng)團體一等獎。信息技術(shù)能力提升工程2.0背景下的OMO校本教研展示活動(dòng)是一種線(xiàn)上線(xiàn)下相融合全新教研模式，在雙減政策下，有利于減輕負擔，提高課堂教學(xué)效率，為廣大老師們送來(lái)了一把“減負增效”的金鑰匙。

　　校本的教研工作總結9

　　新的地理課程標準的基本理念提倡：學(xué)習對生活、對終身發(fā)展有用的地理，改變地理學(xué)習方式，構建開(kāi)放式、基于現代信息技術(shù)的地理課程，建立學(xué)習結果與學(xué)習過(guò)程并重的評價(jià)機制。這就需要教師轉變觀(guān)念、澄清認識、解決疑惑，地理教研工作尤為重要，而開(kāi)展恰當、高效的教研活動(dòng)更是重中之重。教研工作只有不斷創(chuàng )新，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能適應地理教學(xué)課程改革的需要，滿(mǎn)足教師教學(xué)的需求。一年來(lái)，就校本教研進(jìn)行了深入的探索和實(shí)踐，取得了一定的經(jīng)驗和成效，根據地理教師的特點(diǎn)和面臨的主要問(wèn)題，結合自身的體驗和感悟，現總結如下：

　　校本教研，課堂是主陣地，是新課程實(shí)施的核心環(huán)節。在教研活動(dòng)中，我教研組遵循“自我反思”、“同伴互助”、“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”三個(gè)核心要素，按照：提出問(wèn)題、設計方案、采取行動(dòng)、反思評價(jià)、成果表述五個(gè)相互聯(lián)系、相互依賴(lài)的基本環(huán)節，按部就班，踏踏實(shí)實(shí)的進(jìn)行教學(xué)研。一線(xiàn)教師普遍認為我校學(xué)生課外知識獲取少，知識面狹窄，對課本知識理解不到位，授課難度大。針對這一問(wèn)題，大家在教研活動(dòng)中暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來(lái)之筆，決定從學(xué)生最貼近的生活中搜尋資料，幫助學(xué)生理解課本知識，掌握知識。也能使我們的地理課堂活躍起來(lái)，有所收獲。主要做了以下工作：

　　一、開(kāi)發(fā)地理教學(xué)資源。我校是農村學(xué)校，學(xué)生的知識面有限的，為了讓學(xué)生更好學(xué)習地理知識，我和同事根據地理學(xué)科的“學(xué)習生活中的地理”和“學(xué)習對生活有用的地理”這一教育理念，開(kāi)展挖掘生活中的地理資源活動(dòng)：首先，大家對“生活中的地理”進(jìn)行了交流研討，制定了活動(dòng)計劃，分類(lèi)搜集資料，有：生活中的運輸業(yè)、商業(yè)和旅游業(yè)，南方、北方地區生活中的地理，青藏、西北地區生活中的地理，陜西地區的生活中的地理等。并研討其材料在教學(xué)的恰當運用技巧。比如在講里氣溫對農業(yè)生產(chǎn)的影響時(shí)，就以今年秋季降水過(guò)多，時(shí)間也很長(cháng)，使得玉米雖長(cháng)勢很好，卻因為沒(méi)有充足的陽(yáng)光照射，玉米沒(méi)有成熟好。從他們的現實(shí)生活中感受到地理知識的功能和價(jià)值，他們生活在現實(shí)中，他們對生活有著(zhù)自己的獨特感受和理解，我們的教學(xué)要讓學(xué)生感覺(jué)到生活中處處有地理，地理就在我們的身邊，只有這樣才能夠打開(kāi)教學(xué)的視野，拓展課程的時(shí)空，激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生在課堂上才能有話(huà)可說(shuō)，課堂才能真正變成他們的

　　二、注重知識的再次組合。教學(xué)中教師把自己放到一個(gè)引路人的角色上，和顏悅色，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在不斷的研究和探索活動(dòng)中，成為知識的主人，去發(fā)現知識，研究知識。在講時(shí)，就包括了與七年級教材氣溫在時(shí)間上的分布規律的重組；也與本冊書(shū)第一章第一節“三十四個(gè)省級行政單位”的整合。學(xué)以致用，用舊知識解決了新問(wèn)題，也獲取了新知識，這讓學(xué)生深刻體會(huì )了知識間是有內在聯(lián)系的，章節之間是一個(gè)完整的知識體系，同時(shí)也感受到成功的喜悅。也培養了教師把知識的聯(lián)系融于新的課堂中的技能。

　　三、聽(tīng)課、評課。有計劃地深入班級聽(tīng)課，聽(tīng)課時(shí)關(guān)注授課老師對生活中資源的運用情況（所應用事例是否恰當），學(xué)生對知識的理解情況及表現（有沒(méi)有用現實(shí)中的事例來(lái)印證所學(xué)知識）。聽(tīng)課后與授課教師本著(zhù)平等互動(dòng)的原則認真地交換意見(jiàn)。交換意見(jiàn)的內容既有嚴密知識的問(wèn)題，也有教學(xué)策略?xún)?yōu)選的問(wèn)題；既有教的.問(wèn)題，也有學(xué)的問(wèn)題。通過(guò)聽(tīng)課與課后交流，在幫助提升地理任課教師的同時(shí)，也提升了作為地理學(xué)科教師的自己。

　　四、積極反思，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。隨著(zhù)新課程的逐步推進(jìn)，人們越來(lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。我們的校本教研，除了搜集資料、聽(tīng)課和評課外，還有一個(gè)重要環(huán)節就是要寫(xiě)教學(xué)反思和總結反思。校本教研是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習、提升自我的一個(gè)有力平臺。教學(xué)反思，是促進(jìn)了自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展有效的辦法。校本教研的收獲：通過(guò)校本教研，切實(shí)提高了課堂教學(xué)水平。地理課堂不再是老師學(xué)生都頭疼的枯燥無(wú)味的課堂，同一個(gè)課題，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點(diǎn)與不足之處，在分析他人之課，改進(jìn)自己之課，再去第三課堂中加以完善的過(guò)程中，我們的課堂教學(xué)水平也在不斷的改進(jìn)之中，對提高自己的課堂教學(xué)水平起著(zhù)很大的幫助。同時(shí)在課堂上教師運用生活中的事例給學(xué)生解釋所學(xué)的新知識，游刃有余，通俗易懂；學(xué)生結合自己的生活體驗和所學(xué)知識，積極踴躍的發(fā)言，表達自己的觀(guān)點(diǎn)。師生共同感受到成功的喜悅。

　　不足之處：教師搜集的事例有高于學(xué)生生活體驗的情況，學(xué)生發(fā)言過(guò)于活躍，出現離題現象，課堂駕馭有點(diǎn)難度。

　　總之，通過(guò)一年的教研實(shí)踐，我感受到我們的校本教研的最大特點(diǎn)是：以人為本、形式多樣、特色鮮明、求真務(wù)實(shí)。充分利用現有資源，把課本中抽象的知識給學(xué)生具體化形象的講述出來(lái)，易于學(xué)生掌握，學(xué)生也能用所學(xué)的地理知識解釋生活中的一些現象。他們認識到地理學(xué)科雖不統考，但也是很有用的地理學(xué)科成為學(xué)生喜愛(ài)的科目。

　　讓我們用心從事地理教學(xué)的每一天，如果所有地理教師都熱愛(ài)地理教育事業(yè)，就一定能托起地理教育明天的太陽(yáng)。

　　校本的教研工作總結10

　　幾年來(lái)，隨著(zhù)校本教研工作的深入開(kāi)展，我校教師的實(shí)踐能力有了長(cháng)足的進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習的主體地位大大得到改善。為了著(zhù)眼于學(xué)�？沙掷m發(fā)展，我們堅持立足于課堂教學(xué)，依托校本教研制度，扎實(shí)推進(jìn)課程改革實(shí)驗，發(fā)揮“求真、務(wù)實(shí)、團結、奮進(jìn)”的工作精神，開(kāi)拓進(jìn)取，在校本教研方面進(jìn)行了深入的探索與實(shí)踐，取得了一定的經(jīng)驗和成效，現總結如下：

　　一、健全制度，加強管理，營(yíng)造良好的教研氛圍

　　建立以校為本的教研制度是新課程改革的需要，也是新課程實(shí)驗與實(shí)踐的制度保障。完善以校為本的教研制度，有利于提高教師的自我學(xué)習、自我發(fā)展、自我創(chuàng )新的自覺(jué)性、主動(dòng)性和積極性，有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。為此，我校健全了機構，成立了以校長(cháng)為第一責任人，承擔校本教研的組織、領(lǐng)導之責；以教研組為基本研究單位；教導主任、教研組長(cháng)骨干力量；全體教師為參與者、行動(dòng)者、研究者的教研組織制度體系，擬定了相關(guān)管理規則，加強了組織管理。

　　二、依據實(shí)際，以校為本，明確教研內容和方式

　　根據教研實(shí)際情況和發(fā)展的需要，我們樹(shù)立了“學(xué)校是教研基地，教室是教研室，教師是研究者”的全新教研理念。以校為本，從實(shí)踐中不斷發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。在學(xué)校開(kāi)展校本教研工作要特別注重教研的內容和方式。

　　1 首先，要明確教研的內容。我校校本教研內容從組織形式上有：①學(xué)校集體教研（學(xué)校每周星期五下午放學(xué)后組織全體教師集會(huì )，教導主任負責，開(kāi)展教學(xué)教研，解決學(xué)校一些重大教學(xué)問(wèn)題）；②教研組教研（學(xué)校每周星期三組織一次教研組活動(dòng)，教研組長(cháng)負責，解決學(xué)科重點(diǎn)問(wèn)題）；③個(gè)體教研（不定時(shí)間地點(diǎn)，自主探究、學(xué)習、反思）。從內容方法上有：①備課教研、上課教研、聽(tīng)課教研、評課教研，即“校本課堂教學(xué)教研”；②學(xué)科課題研究教研；③教師學(xué)習教研。在每一個(gè)教研環(huán)節里，我們堅持做到有負責人，有目標，有內容，見(jiàn)成效，使每個(gè)教師在教研活動(dòng)中有自主權和主動(dòng)權，形成互動(dòng)交流，團結協(xié)作，文化氛圍濃厚的和諧教研團體。

　　其次，要把握教研的方式。教研有目標，有內容是關(guān)鍵，教研方式是教研活動(dòng)見(jiàn)成效的有利保障。教研方式全面性、靈活性、適用性直接體現校本教研的實(shí)效。我校非常重視校本教研的組織，采用教學(xué)論壇、專(zhuān)題學(xué)習研討、觀(guān)摩課匯報、探索課研討、研討課交流、課程資源開(kāi)發(fā)、考察學(xué)習活動(dòng)等組織形式，開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)。以自主學(xué)習、自主實(shí)踐、自主反饋、自主檢查、自主評價(jià)、自主調控、自主體驗、自主完善的辦法提升自我，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和能力提高。通過(guò)各種教研方式的開(kāi)展，使廣大教師形成一個(gè)和諧的團隊，形成一種互相切磋、研討、協(xié)商的合作交流風(fēng)氣，相互學(xué)習，分享經(jīng)驗，彼此支持，共同成長(cháng)，使教學(xué)教研多元化發(fā)展，全面提高教師的教學(xué)效能。

　　三、反思教學(xué)，強化意識，形成和諧的互動(dòng)交流

　　2 反思的目的在于不斷更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。反思能養成教師對自己教學(xué)現象、教學(xué)問(wèn)題的獨立思考和創(chuàng )新性見(jiàn)解，真正成為教學(xué)和教研的主人。在教學(xué)教研活動(dòng)中，要強化教師反思習慣，要學(xué)會(huì )反思，要經(jīng)常對教學(xué)行為作自我分析，自我矯正，從自身教育教學(xué)中不斷發(fā)現問(wèn)題，從問(wèn)題中了解自我，提升自我。我校開(kāi)展校本教研工作以來(lái)，一直把反思教學(xué)作為一個(gè)重要教研內容來(lái)抓，在教研活動(dòng)中經(jīng)常組織教師如何進(jìn)行反思進(jìn)行專(zhuān)題研討，樹(shù)立教師反思意識，增強教研工作能力。

　　如今，教師通過(guò)教學(xué)實(shí)踐的.反思活動(dòng)，可以檢驗自己的教學(xué)行為，拷問(wèn)自己的教學(xué)思想，從而不斷提高自身的教學(xué)技能。教師對教學(xué)問(wèn)題的反思，有效的提高了教師的教學(xué)預測和分析能力。教師的教學(xué)調控能力、應變能力、總結能力和評價(jià)能力大大得到提高，使教學(xué)經(jīng)驗逐步形成理論化，在教學(xué)中起到強有力的指導作用。

　　為了促進(jìn)互動(dòng)與交流，學(xué)校規定每學(xué)期每位教師聽(tīng)課不少于20節，行政領(lǐng)導不少于40節，要求教師互聽(tīng)互評，聽(tīng)課教師提出自己的觀(guān)點(diǎn)與講課教師交流，取長(cháng)補短，達到互相學(xué)習，相互促進(jìn)的目的。同時(shí)，學(xué)校各教研組之間廣泛開(kāi)展課改實(shí)驗的行動(dòng)研究，讓教師們就一節課中的某一個(gè)環(huán)節，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的某一個(gè)問(wèn)題，探究活動(dòng)中的某一個(gè)細節提出質(zhì)疑，由骨干教師、教師同行等，作出教學(xué)操作優(yōu)化的建議和方案，因事因人及時(shí)即地解決問(wèn)題。這一舉措在教學(xué)中切實(shí)解決了不少問(wèn)題，有效地提高了教學(xué)效能，使我校形成和諧的教研

　　3 學(xué)習交流氛圍。

　　四、專(zhuān)業(yè)指導，名師引領(lǐng)，提升教師的教學(xué)效能

　　在教學(xué)調研中，我們發(fā)現一些教師在教學(xué)中還很難真正把握新課程教育理念，許多教師的課堂上似乎也有學(xué)生的自主學(xué)習、也有學(xué)生的操作體驗、也有合作學(xué)習等，但是有些只是停留于表面上的自主學(xué)習、操作體驗及合作學(xué)習，課堂教學(xué)只重表面，講究形式，與傳統課堂教學(xué)相比實(shí)際上是“換湯不換藥”，華而不實(shí)，大部分教師在集中培訓后仍很難把培訓到的理論真正運用到日常教學(xué)之中。我們反思這一現象原因，覺(jué)得理論轉化為實(shí)踐還缺少“專(zhuān)家的指導和名師引領(lǐng)”。目前，我校發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，并已逐步形成一種平等互動(dòng)的關(guān)系，在校本教研中起到重要的指導作用。與學(xué)校名師、骨干教師合作類(lèi)型的共同體所進(jìn)行的研究也最能體現校本教研的基本要求，她在教師的成長(cháng)和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展過(guò)程中起到最直接的作用，對提升教師的教學(xué)效能有著(zhù)積極的意義。

　　通過(guò)幾年的嘗試，我們取得了可喜的成績(jì)，連續幾年中考升學(xué)率均居全縣上游，學(xué)校已連續兩年被縣教育局評為先進(jìn)單位。

　　總之，盡管在校本教研工作中，我們做了一些工作，但是和上級領(lǐng)導的要求還有相當大的距離。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本教研的工作力度，把這項工作做好做實(shí)，提高教師的教研能力，為新課程的實(shí)施奠定堅實(shí)的基礎，使我校的教育教學(xué)再上新臺階。

　　校本的教研工作總結11

　　本學(xué)期我們科學(xué)組認真貫徹市、縣教育局和學(xué)校的關(guān)于全面提高教學(xué)質(zhì)量的精神，面向全體學(xué)生，以全面提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以全面提升學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，以做好教師的教學(xué)常規和學(xué)生的學(xué)習常規為抓手，扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。在全體科學(xué)老師的共同努力團結協(xié)作下，基本完成了學(xué)期初預定的目標�，F總結如下：

　　一、抓好教與學(xué)的常規，向管理要質(zhì)量。

　　我們先后多次認真學(xué)習溫州市教學(xué)新常規，嚴格按常規的要求和學(xué)校的規定來(lái)備課、上課和批改作業(yè)。備課時(shí)采用集體備課和個(gè)性化備課相結合的形式。集體備課主要是先進(jìn)行分工，上傳后分享。個(gè)性化備課主要是手寫(xiě)一頁(yè)紙的教案書(shū)寫(xiě)方式，根據不同教齡選擇詳案和簡(jiǎn)案，讓教師做到簡(jiǎn)約高效。課堂教學(xué)能根據不同的教學(xué)內容上好不同課型的課。如要備好復習課、講評課、實(shí)驗課，這方面各備課組尤其是初一備課組的5位老師做得特別好。初三備課組在課堂教學(xué)中注重及時(shí)提煉科學(xué)方法，做好導學(xué)指南的使用，科學(xué)合理地開(kāi)展小組合作學(xué)習，同時(shí)重視多樣化的學(xué)科評價(jià)設計。很多老師如徐力雷、陳婷婷、張美雪等老師在努力培養學(xué)生的良好的學(xué)習常規，如預習、課堂中的小組合作學(xué)習、及作業(yè)的及時(shí)訂正等，尤其重視教師對作業(yè)的二次批改，及督促學(xué)生對錯題本的`及時(shí)整理方面做得非常到位值得學(xué)習推廣。

　　二、加強備課組建設，群策群力，發(fā)揮集體的智慧。

　　各年級備課組認真開(kāi)展備課組活動(dòng)，七年級備課組以如何提高學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣及學(xué)法指導為主，八年級備課組以基于導學(xué)指南的學(xué)本課堂變革為主，研討導學(xué)指南的編撰及使用和課堂小組合作等主題，九年級備課組以如何提高前20％和后20％學(xué)生的成績(jì)?yōu)橹黝}。各備課組要統一教學(xué)進(jìn)度和練習資料，提倡資源共享。每個(gè)年段把自己精心設計的教案或修改的導學(xué)指南上傳到學(xué)科組資源庫建設，做到資源共享。積極參加各級各類(lèi)教學(xué)研討活動(dòng)，促進(jìn)全組教師共同成長(cháng)。我們組的李莉、徐順桃、潘怡，潘正豹、張美雪，陳婷婷、等分別進(jìn)行師徒結對或成立學(xué)習共同體，年青教師參與課堂教學(xué)展示活動(dòng)，展現教學(xué)風(fēng)格的多姿多彩，老教師做好“傳、幫、代”的工作，把自己教學(xué)多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給他們。

　　三、堅持理論學(xué)習，認真參加各種培訓活動(dòng)，努力提高教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。

　　為加強修養，提高素質(zhì)，我們組教師能積極參加縣教研室組織的各種培訓活動(dòng)。如：全組老師都積極參加了區發(fā)展中心舉辦的16學(xué)時(shí)培訓，徐力雷、陳婷婷、陳鷗陽(yáng)老師參加市中考質(zhì)量分析會(huì )議，全組老師積極參加了縣中考質(zhì)量分析會(huì )議。陳婷婷、戴素珍、陳曉曉等幾位老師參加了90學(xué)時(shí)培訓。我們組的大部分老師都參加了縣里組織的專(zhuān)家講座，如黃鵬飛老師的《促進(jìn)科學(xué)本質(zhì)理解理解的科學(xué)教學(xué)與評價(jià)》，謝雷老師的《科學(xué)核心概念考點(diǎn)解析及教學(xué)建議》等。陳曉曉、潘怡和王新老師分別開(kāi)出的《電荷與電流》、《生物與非生物》和《細胞》三節公開(kāi)課，陳婷婷老師和徐力雷老師的智慧課堂教學(xué)都得到了好評。另外，我們還參加了“STEM教育+”學(xué)術(shù)研討會(huì )，這次分享會(huì )，讓我們開(kāi)闊了視野，愉悅了心情，陶冶了情操，以更飽滿(mǎn)的熱情投入到今后的教書(shū)育人的工作之中。

　　校本的教研工作總結12

　　本學(xué)期，我校數學(xué)學(xué)科教研工作依據學(xué)期初制定的《校本教研工作計劃》，開(kāi)展了一系列校本教研活動(dòng)，取得一定成效。通過(guò)數學(xué)教研,我校數學(xué)教師無(wú)論從理念上還是教學(xué)實(shí)踐上都有了可喜的變化,使校本教研落到了實(shí)處。當然,由于經(jīng)驗的不足,我校的數學(xué)學(xué)科教研還存在著(zhù)一些問(wèn)題,需要我們今后不斷的改善�，F簡(jiǎn)要總結如下：

　　一、數學(xué)學(xué)科基本情況

　　1、學(xué)校領(lǐng)導高度重視，學(xué)校開(kāi)學(xué)就成立教科室，制定了各學(xué)科教學(xué)考核制度。

　　2、教師隊伍年青化，平均年齡不到30歲，老教師都考進(jìn)城，每年都有新教師加入。

　　3、學(xué)校氛圍好，教師工作熱情高，都盡心盡力地完成自己的教學(xué)工作。數學(xué)兩個(gè)教研組開(kāi)展了校本教研活動(dòng)，學(xué)校成立了校本教研工作領(lǐng)導小組，制訂了詳實(shí)的校本教研工作計劃，形成了由校長(cháng)全力引領(lǐng)，教學(xué)校長(cháng)為第一責任人，教務(wù)處為執行督辦部門(mén)，語(yǔ)文、數學(xué)兩個(gè)教研組的教師為成員的梯形板塊結構，分階段、分步驟推進(jìn)了校本教研活動(dòng)的有序開(kāi)展。其間，教師上交教研課題材料14份，上研討課7節、觀(guān)摩課2節，召開(kāi)研討會(huì )4次，全校教師主題教研活動(dòng)2次，示范教研活動(dòng)1次，教師們就所選擇的教研課題進(jìn)行深入探討并最終達成共識，為進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量提供了方向，奠定了基礎。

　　二、具體做法

　　1、轉變觀(guān)念，樹(shù)立校本教研新理念。我校把重視和加強校本教研工作作為學(xué)校教育教學(xué)工作的大事來(lái)抓。發(fā)動(dòng)全體教師樹(shù)立教研意識、積極參與教研活動(dòng)和教學(xué)研究，督促和評價(jià)學(xué)校教研工作。全體教師能充分意識到開(kāi)展校本教研是促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展的內趨力，學(xué)校只有以教研為先導，才能使教育、教學(xué)工作不斷向前推進(jìn)。

　　2、建章立制，開(kāi)拓校本教研新途徑。為使我校的教研工作進(jìn)一步規范化、制度化，本學(xué)期我校制訂了教研制度，并在實(shí)踐中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教研工作的長(cháng)效管理機制。首先是理論學(xué)習制度，引導教師學(xué)會(huì )理性地思考教學(xué)問(wèn)題。其次是對話(huà)交流制度，進(jìn)行信息的交換、經(jīng)驗的共享、深度會(huì )談、專(zhuān)題研討。三是課題研究制度，形成濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。

　　3、整體布局，提高校本教研新成效。本學(xué)期依據我校的實(shí)際情況，全校整體布局，明確主攻方向，統一規劃。本學(xué)期，形成語(yǔ)文、數學(xué)兩個(gè)教研組校本教研板塊，兩大板塊既有統一教研活動(dòng)，又有單獨活動(dòng)。七、八、九年三個(gè)年級分別確立了各自的教研核心課題，通過(guò)一系列校本培訓活動(dòng)，我們找到了科研與教研、科研與學(xué)校發(fā)展的結合點(diǎn)，切實(shí)提高校本教研的成效。

　　4、抓好常規，深化校本教研新活動(dòng)。本學(xué)期，學(xué)校結合實(shí)際，營(yíng)造良好的教研氛圍，教研活動(dòng)日趨正�；�，教研方式多種多樣，活動(dòng)精彩紛呈。通過(guò)教學(xué)研討、教學(xué)觀(guān)摩、說(shuō)課、評課、課例分析、骨干教師專(zhuān)題研討等，在實(shí)踐與摸索中既深化了教研活動(dòng)又找到了解決問(wèn)題的'辦法。

　　5、構建平臺，開(kāi)創(chuàng )校本教研新模式。在樹(shù)立校本意識，找準優(yōu)勢、劣勢的同時(shí)，我校積極探索，形成了自己的教研新模式。一是理論與實(shí)踐相結合模式。注重理論與實(shí)踐的結合，用理論指導實(shí)際，用實(shí)際證明理論。結合骨干教師培訓工作，切實(shí)組織好全體教師的培訓工作，有計劃有目的的幫助教師搞好理論學(xué)習和業(yè)務(wù)進(jìn)修，開(kāi)展多種形式的校本培訓活動(dòng)。二是集體備課模式。以課改為載體、以校本為依托，以科研為導向，以教研為保障，以上課為形式，以評課尋差距，以反思促發(fā)展，使教研、科研和校本教研真正結為一體。本學(xué)期，依據八年級數學(xué)所選課題《如何運用導學(xué)案，使課堂教學(xué)更高效》，我們在八年級嘗試了運用導學(xué)案、采取分組、合作討論式新的教學(xué)模式，加強了集體備課，也使得集體備課成為了最有效的校本教研模式之一。三是自我反思模式。我校要求反思應貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程之中，就課堂教學(xué)而言，既有教學(xué)設計過(guò)程中的“行動(dòng)前反思”，又有教學(xué)過(guò)程中的“行動(dòng)中反思”，還要有教學(xué)后的“行動(dòng)后反思”。教研活動(dòng)中，重點(diǎn)突出先由教師進(jìn)行說(shuō)課、反思、總結再集體評課的方式。四是同伴互助模式。自我反思是校本教研的前提條件，而同伴互助則是校本教研的基本形式。校本教研強調教師在自我反思的同時(shí)，開(kāi)放自己，形成相互交流經(jīng)驗、相

　　互切磋心得的研究團隊。在同伴的互動(dòng)中共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習，彼此支持、共同成長(cháng)。

　　三、主要經(jīng)驗

　　1、領(lǐng)導重視，組織有力。成立領(lǐng)導小組、制定詳細的工作計劃，嚴格按照計劃完成各階段的工作和任務(wù)，每個(gè)階段都有動(dòng)員部署，有階段討論和總結，為整個(gè)校本教研活動(dòng)奠定堅實(shí)的基礎。

　　2、將學(xué)習貫穿于活動(dòng)的始終，提升教師素質(zhì)。采取集中學(xué)習、教務(wù)處指導下學(xué)習、備課組學(xué)習、個(gè)人自學(xué)相結合的靈活多樣的學(xué)習方式，學(xué)習教育理論和新的教育教學(xué)理念和方法，將學(xué)習貫穿始終。

　　3、勤于總結，促使不斷提高。每個(gè)階段都進(jìn)行認真的探討、歸納和總結，為做好下一步的教學(xué)工作提供方向、奠定基礎。

　　四、反思與不足

　　對于我校來(lái)說(shuō)，校本教研的建立、實(shí)施、完善是一個(gè)探索過(guò)程，是通過(guò)不斷的思考與實(shí)踐、反思與糾正來(lái)逐步完成的。存在的問(wèn)題一是聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題還不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，還未能從多方位全面的進(jìn)行綜合分析評課。二是我們的理論水平仍存在欠缺。在以后我們將進(jìn)一步鼓勵教師多閱讀教育刊物，多寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論素質(zhì)，以理論來(lái)指導、武裝我們的實(shí)踐。三是很多教師還不善于從實(shí)踐中發(fā)掘提煉問(wèn)題，不熟悉研究的基本策略和方法，還不能很好地對實(shí)踐經(jīng)驗進(jìn)行理論升華和科學(xué)的總結，仍然停留在憑經(jīng)驗教書(shū)，按傳統辦事階段。

　　經(jīng)過(guò)反思，我們感到教師角色的轉變、科研能力的提高是一個(gè)長(cháng)期的漫長(cháng)的過(guò)程。上述存在的問(wèn)題說(shuō)明，校本教研制度的建立還僅僅處于起步階段，大量更加艱巨的工作尚待在今后工作中努力完成。因此，在今后的工作中，我們將繼續保持開(kāi)拓創(chuàng )新之銳氣，求真務(wù)實(shí)之作風(fēng)，以鄧小平理論為指導，以創(chuàng )新實(shí)踐為動(dòng)力，努力探求校本教研制度建立的新途徑、新方法，充分發(fā)揮校本教研在課程改革及教育發(fā)展中的巨大作用。

　　校本的教研工作總結13

　　新的學(xué)期，新的開(kāi)始。為了適應新時(shí)期新課標教學(xué)教研和校本教研的要求，我校結合保亭教育局九大工程的工作，繼續加強網(wǎng)絡(luò )教研及校本研修的工作。工作計劃如：

　　一、指導思想

　　根據保亭教育局新修訂的《工程一網(wǎng)絡(luò )教研及校本研修工程實(shí)施方案》和《保亭縣中小學(xué)校校本研修管理評價(jià)量表考核辦法》文件精神，我校網(wǎng)絡(luò )教研及校本研修工作將進(jìn)一步完善。在網(wǎng)絡(luò )教研中存在多數參訓教師被動(dòng)參與、部分教師對網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的使用不夠熟練、部分學(xué)校領(lǐng)導對網(wǎng)絡(luò )教研和校本研修重視度不夠的.現象，必須結合我校教研實(shí)際和教育技術(shù)水平，全面推進(jìn)網(wǎng)絡(luò )教研等校本研修工作，廣泛地開(kāi)展教學(xué)研究，加強研修，提高教師教學(xué)水平，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、機制保障

　　1、以教研組活動(dòng)的方式集中學(xué)習保亭縣教育局關(guān)于新修訂的《工程一網(wǎng)絡(luò )教研及校本研修工程實(shí)施方案》和《保亭縣中小學(xué)校校本研修管理評價(jià)量表考核辦法》。

　　2、通過(guò)專(zhuān)題講座形式，向教師介紹網(wǎng)絡(luò )教研的有關(guān)內容和實(shí)施方法，明確校本網(wǎng)絡(luò )教研的任務(wù)、方法和目標。

　　3、網(wǎng)絡(luò )教研技術(shù)員對全校教師進(jìn)一步加強培訓學(xué)習，讓全體教師能熟練網(wǎng)絡(luò )教研及校本研修的各方面業(yè)務(wù)工作。

　　三、組織機構及責職

　　1、領(lǐng)導小組：組長(cháng)：林秋萍副組長(cháng)：譚海珍

　　成員：丁瑜、吳文麗、楊日邦網(wǎng)絡(luò )技術(shù)指導：王華強

　　2、領(lǐng)導小組職責：

　�、俳M織老師進(jìn)一步深入學(xué)習《工程一網(wǎng)絡(luò )教研及校本研修工程實(shí)施方案》和《保亭縣中小學(xué)校校本研修管理評價(jià)量表考核辦法》。

　�、诮M織全校教師進(jìn)行培訓和業(yè)務(wù)學(xué)習。

　�、鄱ㄆ谠u比優(yōu)秀博客、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀博文等，總結學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教研階段性成果和經(jīng)驗。

　�、芡晟茖W(xué)校教育信息化環(huán)境，加強教育技術(shù)投入和硬件建設。

　　3、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)指導職責：

　�、偻晟茖W(xué)�，F有信息技術(shù)手段，改進(jìn)網(wǎng)絡(luò )教研硬件環(huán)境。

　�、谪撠熅W(wǎng)絡(luò )教研技術(shù)培訓和各學(xué)科教學(xué)的技術(shù)指導。

　�、劾^續加強網(wǎng)絡(luò )教研平臺的維護及更新，提供網(wǎng)絡(luò )教育技術(shù)支持。

　　四、校本研修與網(wǎng)絡(luò )教研的目標

　　1、不斷更新教育理念，著(zhù)力提高教師業(yè)務(wù)素養，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　2、結合教學(xué)實(shí)情，直面教育教學(xué)中的問(wèn)題，關(guān)注問(wèn)題本身，關(guān)注提高教師解決問(wèn)題的能力，構建高效課堂，突出教育教學(xué)問(wèn)題解決與專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有機統一。

　　3、不斷豐富校園文化，構建學(xué)習型的教師隊伍。

　　4、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )研修的引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師間的零距離交流與互動(dòng)，積極開(kāi)展在線(xiàn)研討活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研討促進(jìn)研修，提升教學(xué)教研能力，促進(jìn)自我成長(cháng)與自我發(fā)展。

　　5、以博客為平臺，實(shí)現數字化教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò )共享，學(xué)會(huì )分享。6、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )匯集優(yōu)秀教學(xué)設計、優(yōu)質(zhì)課的視頻資料，學(xué)會(huì )管理和使用網(wǎng)絡(luò )資源。

　　五、校本研修與網(wǎng)絡(luò )教研的要求系統

　　(一)校本研修的要求：

　　1.教師個(gè)人自主研修

　　要求全體教師每學(xué)期每人至少寫(xiě)2至4篇讀書(shū)心得和4至6篇高質(zhì)量的教學(xué)反思（教學(xué)論文或教學(xué)案例）。

　　2.集體備課

　　各科教研組定期舉行，有制度、有主題、有記錄，每次活動(dòng)有核心發(fā)言人。一學(xué)期至少3次。

　　3.主題教研

　�。�1）高效課堂教學(xué)：有方案，每學(xué)期每科組至少開(kāi)展3次高效課堂教學(xué)活動(dòng)。

　�。�2）其他活動(dòng)：教研組開(kāi)展教研領(lǐng)域的競賽、講座等活動(dòng)，，即定時(shí)間、定內容、定執教者;有計劃、有記錄、有反思。

　　4.“師帶徒，徒促師”結對方案

　�。�1）高級教師帶小一、小二，高年級教師帶低年級教師，特長(cháng)教師帶無(wú)特長(cháng)教師，形成結對子。

　�。�2）徒弟每2周至少聽(tīng)師傅1節課，師傅每4周至少聽(tīng)徒弟1節課，有聽(tīng)課評議。

　�。�3）每學(xué)期徒弟至少上2節匯報課，師傅至少上1節公開(kāi)課。有匯報課、公開(kāi)課教案及相關(guān)材料。

　　5.小課題研究

　　“朗讀教學(xué)改革”課題

　　(二)網(wǎng)絡(luò )教研的要求

　　1、組織管理

　�。�1）、保證學(xué)校主頁(yè)與學(xué)科組主頁(yè)正常鏈接，學(xué)校主頁(yè)與科任教師博客相鏈接。（王華強負責）

　�。�2）、學(xué)校信息發(fā)布和審核平臺健全。學(xué)校大事、通告信息、文件通知、教研動(dòng)態(tài)、其他材料等上傳發(fā)布及時(shí)。（王華強負責）

　�。�3）、學(xué)校定期檢查、指導教師對平臺的使用管理，有檢查指導記錄，并把結果網(wǎng)上公布。（領(lǐng)導小組負責）

　�。�4）、學(xué)校主頁(yè)資源豐富且經(jīng)常更新，每周至少更新一次，原創(chuàng )資源占50%以上。（王華強負責）

　�。�5）、管理學(xué)校主頁(yè)，并對相對相關(guān)評論或提問(wèn)給予回復，對網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行有效維護和管理。（王華強負責）

　　2、教學(xué)教研資料發(fā)布

　　科組網(wǎng)頁(yè)或科任教師博客上要有備課資料、教學(xué)設計、課件、試卷、教學(xué)反思。

　　3、在線(xiàn)研討

　　積極參加省、縣組織的在線(xiàn)研討，參與發(fā)表評論在20次以上。

　　4、教師參與面及網(wǎng)絡(luò )活躍

　　訪(fǎng)問(wèn)人次、發(fā)表文章數、文章被閱讀數、文章被評論數四項指標要求在縣排名前列。

　　校本的教研工作總結14

　　時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼這學(xué)期又很快過(guò)去了，一學(xué)期來(lái),我校在上級教育部門(mén)的正確領(lǐng)導下,積極貫徹黨的教育方針,以開(kāi)展校本教研和校本培訓為依托,以培養教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為重點(diǎn),全面提升教師素質(zhì),有效提高了教學(xué)效率和質(zhì)量�，F將一學(xué)期的教研工作小結如下：

　　一、常規管理工作

　　加強常規管理，是落實(shí)教育計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實(shí)小學(xué)教育教學(xué)常規中的各項規定，按照各項規定組織教學(xué)。學(xué)期初認真制定教學(xué)教研工作計劃，嚴格按照省頒《課程計劃》的規定，開(kāi)足各門(mén)功課。嚴禁教師隨意調整課程或挪作他用。

　　在教學(xué)管理中，我們力求向管理要質(zhì)量。建立教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查。一學(xué)期來(lái)教研組檢查了教師的備課教案。發(fā)現教師的教案不但字跡都工整漂亮，而且都能按要求備足、備好課，個(gè)別老師還能及時(shí)寫(xiě)好教后反思。

　　在教學(xué)質(zhì)量的檢測與考核上，我們尋求規范。本學(xué)期，對語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)的`教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了聯(lián)考，大面積的抽查了學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

　　通過(guò)嚴謹的治學(xué)，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規真正落到了實(shí)處，教學(xué)質(zhì)量在穩步上升。

　　二、校本培訓

　　1、讀書(shū)自悟

　　教師根據自己實(shí)際的目標計劃,采取自主學(xué)習、自主實(shí)踐、自主反饋、自主檢查的辦法來(lái)提高自己。要求教師在學(xué)習過(guò)程中要做好讀書(shū)筆記,對照反思自己的教學(xué)行為。這是促進(jìn)教師自主發(fā)揮和提高的主要方式。

　　2、集中學(xué)習

　　學(xué)校集中教師學(xué)習,采取觀(guān)看課程改革音像、教育教學(xué)理論學(xué)習等方式,教師做好筆記。培訓內容力求做到全面、豐富、翔實(shí)。具體有各科課程標準的學(xué)習、教學(xué)案例的觀(guān)看、網(wǎng)上自學(xué)等。

　　三、校本教研

　　1、堅持實(shí)效性強的教學(xué)研討活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初教導處隨堂聽(tīng)課，深入教師的課堂,對教師的課堂教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究,尋找課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,研討教法和學(xué)法的改進(jìn)辦法,進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐探索。

　　2、使集體備課經(jīng)�；�，校本教研制度化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問(wèn)題以表格的形式拿到教研組去研究。，通過(guò)研究，制訂出解決問(wèn)題辦法和措施，使問(wèn)題得到解決。要求每一節公開(kāi)課前都經(jīng)過(guò)備課組的老師多次的研究和修改，每堂公開(kāi)課后，全科組的老師都有進(jìn)行認真的評課。通過(guò)集體備、講、評都很有收獲，以此推動(dòng)本組的課堂教學(xué)的有效提高。

　　3、鼓勵教積極撰寫(xiě)教學(xué)論文。為了提升教師的理論素養，推廣成功的教學(xué)經(jīng)驗，宣傳我校教研成果，學(xué)校積極鼓勵教師總結教學(xué)經(jīng)驗，攢寫(xiě)教學(xué)論文、教學(xué)設計，設計制作教學(xué)課件等。

　　4、本學(xué)期開(kāi)展以“實(shí)施中心小學(xué)有效課堂教學(xué)策略的研究”為主題課題究研。課堂是學(xué)生學(xué)習的主渠道。以教研組為依托，以落實(shí)課標用好教材為基礎，以實(shí)施有效課堂教學(xué)為重點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，研究有效課堂教學(xué)的有效方法和策略，探索適應新課程理念的有效教學(xué)方法與途徑，使教研深入教學(xué)一線(xiàn)。通過(guò)研究建構適應新課程理念的有效課堂教學(xué)理論與方法體系，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，有力促進(jìn)我國新課程改革進(jìn)程。所以，在新課程背景下開(kāi)展本課題研究，具有十分重要的現實(shí)意義。

　　在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學(xué)期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績(jì)。沿著(zhù)“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。

　　校本的教研工作總結15

　　一、落實(shí)教研會(huì )議精神，提高校本教研意識

　　本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，縣教育局、教師進(jìn)修學(xué)校召開(kāi)了全縣教學(xué)工作會(huì )議，布置了本學(xué)期教學(xué)、教研工作任務(wù)，明確提出學(xué)校工作的方向與任務(wù)。4月14日，北片片區又組織召開(kāi)了校長(cháng)、副校長(cháng)、教研員參加的片區校本教研工作會(huì )議，會(huì )上明確提出了本次校本教研的主題和工作要求。會(huì )后，經(jīng)過(guò)精心準備，尤澤東校長(cháng)親自主持召開(kāi)了由全校教師參加的校本教研動(dòng)員會(huì )。會(huì )上尤校長(cháng)就校本教研的意義、要求、方法等進(jìn)行了詳細的講述，并提出具體要求，各學(xué)年組長(cháng)代表本組教師作了表態(tài)發(fā)言。就此，我校本學(xué)期的校本教研工作便全面展開(kāi)了。

　　二、確定教研主題，明確教研方向

　　根據縣教育局教研工作會(huì )議的精神，結合我校的實(shí)際情況，我校確定的教研主題是：五、六年級以“三展一探一互助”教學(xué)模式為主，兼顧以前運用的教學(xué)模式；一至四年級以以前運用的教學(xué)模式為主，嘗試“三展一探一互助”教學(xué)模式。

　　“三展一探一互助”教學(xué)模式在我縣已進(jìn)入推廣階段，但是在我校，卻有許多教師對這種教學(xué)模式不太了解，尤其是低年級教師，針對這種情況，學(xué)校決定組織班主任教師到模式點(diǎn)校去聽(tīng)課學(xué)習，實(shí)地考察，回來(lái)之后組織教師進(jìn)行討論，并對教師進(jìn)行了“三展一探一互助”教學(xué)模式的培訓。通過(guò)實(shí)際聽(tīng)課考察和培訓，大多數教師對這一新的教學(xué)模式有了一定的了解，對課堂的教學(xué)程序，教學(xué)方法，加分策略等基本模式基本掌握，并對這種教學(xué)模式的優(yōu)勢予以充分肯定。這樣一來(lái)“三展一探一互助”的教學(xué)模式得到了大多數教師的認可和接受，大家都躍躍欲試，教研情緒十分高漲。

　　三、全員參與校本教研，使教研與日常教學(xué)緊密結合

　　為了能使本次校本教研真正與日常教學(xué)活動(dòng)緊密結合，學(xué)校主管教學(xué)的副校長(cháng)、教研員、教導主任分別到教師之中，了解教師的教學(xué)狀況，了解教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑，幫助他們找到解決問(wèn)題的方法，確定自己的教研課題，同時(shí)還與教師一起研究教材，研究教學(xué)方法，幫助教師備課，修改教案，幫助教師樹(shù)立參與教研、搞好教研的信心。

　　本次教研我們采用的方式是：每位教師都根據自己的教學(xué)實(shí)際和教研主題上一節課，學(xué)校組織本年組的教師參與聽(tīng)課、評課，在此基礎上選出幾節比較好的課在校內展示，再通過(guò)集體聽(tīng)課、評課，肯定優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現問(wèn)題，提出整改建議。然后每位教師準備課，學(xué)校組織有關(guān)人員再次聽(tīng)課、評課。通過(guò)這種方式，使每一位教師至少上了兩節教研課，教師也覺(jué)得在這樣的教研活動(dòng)中，自己的教學(xué)能力得到了提高，教學(xué)方法得到了改進(jìn)，教研意識也得到了增強。有的教師說(shuō)：“參加這樣的教研活動(dòng)，雖然累一點(diǎn)，但是很值得�！�

　　在教研過(guò)程中，我們要求每位教師都要按規定的格式書(shū)寫(xiě)教案，寫(xiě)說(shuō)課稿，課后寫(xiě)教學(xué)反思。通過(guò)這一列的活動(dòng)規范教師的教學(xué)，也使教師進(jìn)一步明確要想上好一節課，必須認真備好課的重要性。教師的教學(xué)技能得到了一定程度的提高。

　　四、加強合作，提供教研保障

　　校本教研工作是學(xué)校的整體工作，既需要學(xué)校各部門(mén)之間的.密切合作，也需要教師之間的合作。在這次校本教研中，我們學(xué)校一方面大力提高教師之間的合作，大家在一起研究新課改的理念，交流教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗，討論在課改中遇到的問(wèn)題，發(fā)表自己的見(jiàn)解，在這些過(guò)程中，不但使教師的教學(xué)能力得到了提高，也加深了同事之間的情感，形成了濃厚的教研氣氛。另一方面，學(xué)校加強了各部門(mén)的合作，為教學(xué)、教研提供保障。后勤部門(mén)保證教研所用資金，物品，教師教研時(shí)需要的物品教具都能及時(shí)滿(mǎn)足供應；電教部門(mén)為教師制作課件、查找資料提供方便條件，多媒體教室保障設備正常工作，隨時(shí)為教師提供服務(wù)。正因為有了這些合作，才確保了校本教研工作的順利進(jìn)行。

　　五、推廣校本教研成果，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

　　校本教研活動(dòng)是學(xué)校的長(cháng)期工作。教研月結束了，校本教研活動(dòng)不能結束。要把在校本教研活動(dòng)中形成的教研氛圍，教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)模式，教研成果推廣到教師的日常教學(xué)活動(dòng)中去。這是尤澤東校長(cháng)對我們學(xué)校教師提出的要求。下一步，我們要結合縣教育局進(jìn)修學(xué)校開(kāi)展的教師課堂教學(xué)技能培訓，進(jìn)一步開(kāi)展校本教研工作，努力提高教師的教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，使新課改的理念落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)中去。

　　校本的教研工作總結16

　　本學(xué)期，在上級部門(mén)指導下，在學(xué)校領(lǐng)導和全體教師共同努力下，學(xué)校繼續高舉教育科研發(fā)展與創(chuàng )新的旗幟，緊緊圍繞“規范有效、拓展創(chuàng )新”研訓理念，積極開(kāi)展“深化有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量”研訓工作，我校校本培訓以更新教育觀(guān)念為先導，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口；以學(xué)習研究新課程為重點(diǎn)，以提高教師創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力為主線(xiàn)；以新課改為契機，以打造有效課堂；以教師參與研究培訓為主要形式，著(zhù)眼于造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍�，F將培訓工作開(kāi)展情況總結匯報如下：

　　一、建設完善管理機制

　　1.領(lǐng)導重視，機構完善

　　學(xué)校成立了校本研訓領(lǐng)導小組，成立了以校長(cháng)第一責任人，教研室主任為具體負責人，各教研組為實(shí)施者，每位老師為實(shí)際參與者的研訓網(wǎng)絡(luò )，定期召開(kāi)教研組長(cháng)及全體老師會(huì )議，落實(shí)校本研訓項目開(kāi)展。校長(cháng)定期參與教研組集體備課活動(dòng)，并親自開(kāi)課，效果明顯。

　　2.規范管理制度

　　一是建立研訓檔案。與考評制度相結合，為教師各類(lèi)考核提供依據，及時(shí)存檔并及時(shí)上傳校本研訓博客。

　　二是嚴格研訓項目實(shí)施。認真檢查落實(shí)教師的研訓過(guò)程，對教師研訓活動(dòng)全程監督和記錄，并及時(shí)總結和考評。

　　二、積極組織開(kāi)展項目制研訓活動(dòng)，通過(guò)自主研訓，專(zhuān)家引領(lǐng)，校內校外相結合，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

　　1.按照研訓項目計劃書(shū)，規范有效完成各個(gè)項目研訓活動(dòng)，搭建教師展示平臺，完成新教師亮相課、評職教師研討課、教學(xué)開(kāi)放周、優(yōu)質(zhì)課展示、名優(yōu)教師觀(guān)摩課活動(dòng)，開(kāi)課率達到xx%以上。組織教師全員參與上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)，參加市、縣優(yōu)質(zhì)課獲獎多，評上市、縣名優(yōu)教師多人，年輕教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)明顯提高。

　　2.專(zhuān)家引領(lǐng)，校內校外相結合，開(kāi)展多種形式拓展創(chuàng )新研訓活動(dòng)

　　本學(xué)年邀請了市教育教學(xué)專(zhuān)家、名師對老師進(jìn)行了課堂心理調控、課堂跟蹤調研、評職課注意事項、校本課程開(kāi)發(fā)、班主任專(zhuān)題培訓等講座，專(zhuān)家們從不同角度分析了當前教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中存在問(wèn)題和現象，提出了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的標準，剖析了教師專(zhuān)業(yè)意識的形成、活動(dòng)、提升，激發(fā)教師職業(yè)激情，提高了教師專(zhuān)業(yè)素養。為了教師更新教育教學(xué)新理念，鼓勵支持教師外出參加研討會(huì )、培訓會(huì )、教學(xué)年會(huì )等，通過(guò)和人家的方方面面的'對比找到自己的不足，開(kāi)闊了眼界，促進(jìn)我們教師專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

　　三、以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促訓，提升教師教學(xué)能力和學(xué)生創(chuàng )業(yè)就業(yè)能力

　　1.本學(xué)期開(kāi)展師生技能節活動(dòng)，面向全體學(xué)生，開(kāi)出四大專(zhuān)業(yè)xx個(gè)比賽項目，共有xx人獲獎，獲獎率達到xx%。通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生們交流技藝，歷練能力，達到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)興趣和以賽促學(xué)的教學(xué)效果。

　　2.因研訓活動(dòng)有序有效開(kāi)展，本學(xué)年師生參加各級各類(lèi)比賽活動(dòng)，成績(jì)突出：

　　1.積極開(kāi)展教師技能評比活動(dòng)，提高教師教科研能力和學(xué)科素養成長(cháng)，積極組織教師參加論文、案例、優(yōu)質(zhì)課、說(shuō)課、課件、教學(xué)設計、基本功等比賽，縣級以上獲獎達到xx人次，其中xx老師參加省中小學(xué)書(shū)法比賽獲省二等獎，xx老師參加市中職學(xué)校教師信息化教學(xué)說(shuō)課大賽榮獲市一等獎。

　　2.積極組織開(kāi)展學(xué)生技能比賽活動(dòng)，提高學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量。本學(xué)期組織了學(xué)生參加縣級以上各級各類(lèi)比賽獲獎?dòng)衳x人次。其中由老師指導學(xué)生獲省級以上獎?dòng)衳x項。

　　總之，領(lǐng)導有重視，教師有需求，是校本研訓的靈魂，也是我校校本研訓取得可喜成效主因。但在研訓過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，比如教師職業(yè)倦怠、老教師積極性不高等問(wèn)題，在今后工作中進(jìn)一步探索。

　　校本的教研工作總結17

　　春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。在這遍地掛果，收獲在望的日子，我們教育工作者又圓滿(mǎn)的結束了一學(xué)期的工作。本學(xué)期來(lái)，我們數學(xué)教研組全體教師在校領(lǐng)導的引領(lǐng)與指導下，堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加各項教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標準，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量辛勤的耕耘著(zhù)�，F對我校數學(xué)校本教研經(jīng)驗總結如下。

　　一、堅持理論學(xué)習，提高教師素質(zhì)

　　善學(xué)才能善研，善研才能善教，沒(méi)有豐富的理論知識教學(xué)實(shí)踐也是滿(mǎn)目的、空洞的。本學(xué)期我們狠抓教師業(yè)務(wù)學(xué)習，引領(lǐng)教師向專(zhuān)業(yè)化教育發(fā)展。組織教師深入學(xué)習《國家課程標準》與教材教法，理論知識學(xué)習，更新教育觀(guān)念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學(xué)，每個(gè)教師都學(xué)習了一本以上的業(yè)務(wù)知識書(shū)籍，并認真寫(xiě)出了讀書(shū)筆記與新的體會(huì )。我們還注意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，認真撰寫(xiě)論文。

　　二、加強教學(xué)常規管理，扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作

　　本學(xué)期，我組堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設計課堂的`教學(xué)過(guò)程，并依據自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測，查漏補缺，培優(yōu)輔差，促進(jìn)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

　　三、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益。

　　本學(xué)期為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)。我們充分發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢，加強隨堂課、互觀(guān)課的聽(tīng)課、評課活動(dòng)。本學(xué)期，每位語(yǔ)文老師都上了1節公開(kāi)課，課后及時(shí)召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì )，針對上課老師教學(xué)中存在的問(wèn)題，各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。通過(guò)聽(tīng)課、交流、參觀(guān)、學(xué)習，使我們數學(xué)組教師開(kāi)闊了視野，對如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂，處理生成與預設等問(wèn)題有了直觀(guān)的認識，激發(fā)了教師更深層次的思索。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，老師們受益匪淺，啟迪深刻。雖然有成功的一面，但也存在不少問(wèn)題，有待我們進(jìn)一步研討、提高，使我們的課堂教學(xué)更加求真務(wù)實(shí)。

　　四、存在的問(wèn)題

　　1、對聽(tīng)評課的基本功有待于進(jìn)一步提高。

　　2、雖然學(xué)了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學(xué)合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續研究。

　　3、有了新的教育教學(xué)理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中？其實(shí)大叫素質(zhì)教育的同時(shí)，我們卻還在不停的進(jìn)行著(zhù)應試教育的傳統教育方式。

　　4、學(xué)生成績(jì)總體不是很好，如何提高教學(xué)效率，這也是實(shí)際存在的問(wèn)題。也是我們來(lái)期主要研究的問(wèn)題。

　　五、改進(jìn)措施。

　　1、進(jìn)一步加強教師基本功的訓練與指導。并定期進(jìn)行經(jīng)驗交流。

　　2、建立學(xué)習制度。并進(jìn)行學(xué)習交流與評比。實(shí)行學(xué)習獎勵制度。用激勵機制激發(fā)教師學(xué)習。以此提高教師的理論知識。

　　3、加強教育教學(xué)研究，設立科研指導小組。并聘請專(zhuān)家進(jìn)行指導。不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

　　4、加強學(xué)法研究，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，"教無(wú)止境、研無(wú)止境"我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，以飽滿(mǎn)的精神，開(kāi)拓進(jìn)取，漫漫教研路，我們將上下而求索。為以后的教育教學(xué)教研工作譜寫(xiě)輝煌的篇章。

　　校本的教研工作總結18

　　本學(xué)期我們英語(yǔ)教研組全組成員齊心協(xié)力，不斷努力，在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，探索"有效備課，聚焦課堂，實(shí)現有效教學(xué)"中做了一些努力，促進(jìn)教師的個(gè)人發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量，英語(yǔ)組校本教研工作總結。根據區教研室的有關(guān)精神、本校的教育教學(xué)工作計劃，結合本組的實(shí)際情況和學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習狀況，我們加強了理論的學(xué)習；進(jìn)一步落實(shí)了教學(xué)常規，加強了有效備課和有效教學(xué)的研究，提高課堂教學(xué)的有效性；加強了組內外教師的交流，分享了教學(xué)中的快樂(lè )，分擔了教學(xué)中的.困擾，開(kāi)展了實(shí)效的和諧的教研活動(dòng)，激勵教師適時(shí)反思和總結，提高專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力，加強了教研組的建設；精心營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(cháng)的學(xué)習環(huán)境，開(kāi)展多樣的學(xué)生活動(dòng)，吸引學(xué)生的眼球,使學(xué)生更關(guān)注英語(yǔ)學(xué)習，從而進(jìn)一步提高了教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，我們組圓滿(mǎn)完成了期初所制訂的任務(wù)。

　　一、加強了理論學(xué)習，進(jìn)一步明確了教學(xué)理念

　　本學(xué)期組織學(xué)習了《英語(yǔ)課程標準》、《英語(yǔ)課程標準解讀》中部分內容，進(jìn)一步明確了英語(yǔ)課程在基礎教育階段的"四個(gè)基本任務(wù)"，特別認真學(xué)習了課程標準中的"六個(gè)基本理論"，并用這些理念來(lái)指導我們平時(shí)的課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的有效性。

　　二、落實(shí)了教學(xué)常規，進(jìn)一步深化了教學(xué)實(shí)效

　　1、加強與落實(shí)了教研組、備課組的集體備課。備課組積極組織集體備課，每次活動(dòng)確定主題和中心發(fā)言人，做到有計劃、有目標、有實(shí)效；做到研究教學(xué)內容、學(xué)生實(shí)際、教學(xué)方法；做到統一計劃、統一進(jìn)度、統一教學(xué)資料；及時(shí)交換在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，切實(shí)反思與解決問(wèn)題，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

　　2、切實(shí)做好高效課堂教學(xué)的探索。組內老師積極開(kāi)展聽(tīng)課、評課，深入課堂，黃俐蓮老師，雷春艷老師，彭妮妮老師她們積極向杜郎口中學(xué)學(xué)習，開(kāi)展高校課堂的研究，首先她們將班級分為8個(gè)小組，將座位及組員、組長(cháng)進(jìn)行重新編排，充分發(fā)揮小組長(cháng)的作用，培養學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習的能力。第二，她們從備課上進(jìn)行探索，設計學(xué)生自學(xué)線(xiàn)路，引導學(xué)生們自己解決問(wèn)題，培養學(xué)生自學(xué)的能力。第三，設計一些評價(jià)方式，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　3、加強作業(yè)的設計，落實(shí)與評價(jià)。本學(xué)期的期中作業(yè)檢查后，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了反饋和探討，就關(guān)注學(xué)生作業(yè)的鞏固度、學(xué)生思維的深刻度，學(xué)生作業(yè)評價(jià)的參與度，進(jìn)一步改進(jìn)作業(yè)的形式、數量、質(zhì)量，體現作業(yè)布置的趣味性、針對性、分層性和漸進(jìn)性，使教與學(xué)更有效地結合等問(wèn)題展開(kāi)了初步的討論和嘗試，初步設想著(zhù)手加強作業(yè)的面批和作業(yè)中錯題檔案建立的研究，滲透學(xué)法指導。力求在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程和方法，發(fā)現、探究、研究等認識活動(dòng)，使學(xué)習過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。教師要成學(xué)生學(xué)習的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。因此，我們英語(yǔ)組努力倡導營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中，情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

　　三、加強常規教研和網(wǎng)上教研

　　開(kāi)學(xué)初，教研組根據教學(xué)中老師們提出的問(wèn)題，確定每期研究的主題、中心發(fā)言人，老師們認真完成自己的任務(wù)，在網(wǎng)上積極發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，積極參與討論。

　　總之，本期教學(xué)時(shí)間短、任務(wù)重，老師們齊心協(xié)力認真完成了本期的教學(xué)教研工作。

　　校本的教研工作總結19

　　xxxx年5月13日,天河區長(cháng)興小學(xué)開(kāi)展了校本教研開(kāi)放日暨家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。各位語(yǔ)文科任教師非常重視這次活動(dòng)，認識到這是一次提高業(yè)務(wù)水平，充分展現自我的好機會(huì )。老師們認真鉆研教法與學(xué)法，積極參與研討，青年教師多次試教與修改教案。

　　課堂教學(xué)過(guò)程中，教師們都能較好的把握教材，創(chuàng )設輕松和諧的課堂氛圍組織學(xué)生交流合作，與文本對話(huà)。教學(xué)過(guò)程中體現新課程標準的新理念。樊碧珊老師上一年級課文《小壁虎借尾巴》這篇課文。是一年級第一篇沒(méi)有拼音的課文，故事情節生動(dòng)有趣，學(xué)生可以借助圖畫(huà)、字典多種方式學(xué)習，可是對我們的孩子來(lái)說(shuō)還是有一定的困難的。教師導入時(shí)能夠讓學(xué)生根據題目大膽提出問(wèn)題，讓他們通過(guò)多媒體等形式更好地進(jìn)入課文。學(xué)生詞和生字時(shí)教師運用了多個(gè)游戲，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。孩子是對游戲最感興趣了，特別是拔蘿卜這個(gè)比賽來(lái)學(xué)習生詞，結果這個(gè)環(huán)節是整一節課最活躍的一個(gè)焦點(diǎn)。另外，師說(shuō)生舉這個(gè)游戲也鍛煉了孩子的聽(tīng)記和反應。但教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現不足的地方，例如：孩子回答問(wèn)題不夠積極，以后要多鍛煉孩子的膽量，還有一些孩子沒(méi)有養成預習的好習慣，造成學(xué)生的個(gè)體差異大，教學(xué)時(shí)難以掌握。曹惠俊老師上二年級課文《丑小鴨》這一篇優(yōu)美的童話(huà)故事。學(xué)生們充盈著(zhù)童真童趣的心理會(huì )產(chǎn)生許多令人驚異的感想。

　　曹老師在第一次教案設計時(shí)沒(méi)有意識到這一點(diǎn)，讓學(xué)生質(zhì)疑、品讀的環(huán)節少，牽著(zhù)學(xué)生鼻子走的環(huán)節多。一節課下來(lái)都是老師在領(lǐng)著(zhù)學(xué)生學(xué)習，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。試教課后，曹老師重新設計教案。重新設計的教案更加注重學(xué)生的自主讀書(shū)活動(dòng)和感悟。不論是導入還是初讀和精讀以及過(guò)渡環(huán)節，都時(shí)刻地注意培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　王慧敏老師上三年級課文《雨中》。

　　這是一篇略讀課文，寫(xiě)了一群孩子、卡車(chē)司機、老爺爺和路邊過(guò)往的行人怎樣幫著(zhù)撿蘋(píng)果的事。課文寫(xiě)得美，有景物的美，人物的美，讓學(xué)生在自讀自悟中體會(huì )文章所描寫(xiě)的各種美是這課主要的教學(xué)思路。老師從初讀讀懂課文入手，讓學(xué)生在讀中了解課文內容和寫(xiě)作順序，然后讓學(xué)生通過(guò)自己的細細品讀，用心去體會(huì )課文所描寫(xiě)的各種美，體會(huì )是因人而異的，不要求有統一的答案，只要學(xué)生能用心去讀書(shū)，用心去品味，能品多少就多少，最后在全班的交流中再讓全體學(xué)生產(chǎn)生一次思想火花的碰撞，從而加深每個(gè)人對課文的理解與領(lǐng)悟。課后利用課本的資源讓學(xué)生想象假如我是那位姑娘會(huì )對撿蘋(píng)果的人說(shuō)些什么，學(xué)生通過(guò)設身處地的想與說(shuō)，加深對課文的體會(huì )。在教學(xué)中，學(xué)生初讀課文的環(huán)節處理得比較好，學(xué)生很輕松就理解了課文主要內容和寫(xiě)作順序。在后面的自讀自悟中，學(xué)生也興致較高，很認真地讀與品，品出了文章中許多美的'地方，如景色的美，人物的心靈美，作者描寫(xiě)的美等。但我在此時(shí)沒(méi)有較好地把學(xué)生所講的內容加以歸納與小結，只是讓學(xué)生講，少了老師的反饋，這個(gè)環(huán)節就顯得單薄了，如果當時(shí)對能很好地利用學(xué)生的發(fā)言予以評價(jià)點(diǎn)撥，那么學(xué)生對課文的體會(huì )將會(huì )更加到位，師生互動(dòng)，課堂效果才更明顯。另外教師對課文的資源還沒(méi)充分利用好，比如第一段景色描寫(xiě)的優(yōu)美，可以在學(xué)生品味的同時(shí)讓其也寫(xiě)一點(diǎn)，這樣學(xué)生對課文的領(lǐng)悟可能更透。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，語(yǔ)文科組的教研氣氛更加濃郁，教師們在實(shí)踐中不斷學(xué)習與提高。

　　天河區長(cháng)興小學(xué)語(yǔ)文科組

　　xxxx年5月15日

　　校本的教研工作總結20

　　“加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平” 是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。為認真貫徹落實(shí)上級教師培訓的工作計劃，本學(xué)期我校成立了教研室，由專(zhuān)人負責校本研訓這塊工作。

　　一、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研培訓。

　　本學(xué)期，我校在HERSP平臺建立了博客，鼓勵教師上網(wǎng)學(xué)習交流，上學(xué)校及省市教研機構的博客平臺瀏覽、發(fā)表文章、評論及參與在線(xiàn)研討、搜索和下載網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源。

　　希望教師們借助HERSP平臺，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )助教、助管助學(xué)的功能，給學(xué)校注入新的活力，推動(dòng)各方面工作積極開(kāi)展。

　　二、開(kāi)展觀(guān)課、議課活動(dòng)。

　　為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我校教研組堅持開(kāi)展觀(guān)課、議課活動(dòng)。教師在交流中互相啟發(fā)，在活動(dòng)中互相分享，在議課的過(guò)程中，每位教師都很認真地對每節課的優(yōu)點(diǎn)和不足提出自己的看法，分析授課教師在各個(gè)環(huán)節中的表現，從而發(fā)現每個(gè)教師的亮點(diǎn)，取長(cháng)補短，在對比中大大地提高了教師的'專(zhuān)業(yè)知識與教學(xué)水平。使教師們在評課過(guò)程中共同提升，發(fā)展專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。這樣的活動(dòng)有效地促進(jìn)教師之間的優(yōu)勢互補、互動(dòng)合作、共同提高。

　　三、組織參加“同課異構”活動(dòng)和調研工作，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　為了給城鄉教師搭建共同探索課改新理念的平臺，在互幫互學(xué)、相互借鑒中受到啟發(fā)，得到提高，我校積極參與了省教育培訓院中心組組織的“送教下鄉” 和縣教育局組織的區域性合作教學(xué)交流的“同課異構”活動(dòng)及各類(lèi)各級教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)課，課改示范課等。

　　4月9日，在我校開(kāi)展區域性合作教學(xué)交流的“同課異構”教研活動(dòng)，縣中學(xué)教研室彭立全主任、陳達強副主任、美術(shù)教研員葉運昌、張忠旺老師和大嶺學(xué)校及榮邦中心校的領(lǐng)導老師等共幾十名教師參加了這次教研活動(dòng)。 活動(dòng)中，我校黃亞平老師和榮邦中心校的符錫愷老師分別用自己的方法上了一節八年級物理的《能源家族》兩節公開(kāi)課。課后兩位教師對這兩節課的備課情況及教學(xué)思路、教材處理等方面向大家作了解說(shuō)。接著(zhù)，與會(huì )的縣教研室領(lǐng)導與聽(tīng)課教師們?yōu)檫@兩位教師的課作點(diǎn)評。本次活動(dòng)，為鄉鎮教師提供一個(gè)展示自我的舞臺，加強農場(chǎng)與地方學(xué)校教師之間的學(xué)習與交流。

　　5月28日，縣小學(xué)教研室孫志定主任（兼小學(xué)數學(xué)教研員）、小學(xué)語(yǔ)文教研員符小蘭、音樂(lè )教研員符秀珍、體育教研員張心明對我校小學(xué)部語(yǔ)文、數學(xué)、音樂(lè )、體育科目進(jìn)行調研工作及對我校和榮邦中心校進(jìn)行教研工作的指導。在會(huì )中，孫志定主任對我校教師的工作態(tài)度表示了肯定，同時(shí)針對授課教師的亮點(diǎn)和不足做了分析，同時(shí)向我校教研室提出了幾點(diǎn)寶貴的建議。此次活動(dòng)搭建了城鄉教育聯(lián)系的橋梁，拉近了城鄉教師之間的距離，給我們鄉鎮老師送來(lái)教育新知識、新方法和新理念，切實(shí)促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　四、創(chuàng )造更多機會(huì )，讓教師外出聽(tīng)課和學(xué)習。

　　現在，學(xué)校在資金有寬裕的情況下，先后派出語(yǔ)文、數學(xué)、音樂(lè )、政治、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科教師參加各級部門(mén)組織的新課程培訓和新課程觀(guān)摩活動(dòng)。本學(xué)期外出學(xué)習的達70人次以上。

　　五、做好學(xué)分登記的工作

　　收集09年的學(xué)分材料工作，在一開(kāi)學(xué)就陸陸續續開(kāi)展，集中在一月份的時(shí)候進(jìn)行登記。在檢查的過(guò)程中，大部分教師能將材料備齊上交，爭取達到滿(mǎn)學(xué)分和滿(mǎn)學(xué)時(shí)。

　　六、取得的成績(jì)

　　經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，我校本學(xué)期在教研和教學(xué)方面取得的成績(jì)有：

　　盧靜梅老師授課的《回聲》在 “白沙縣小學(xué)課堂有效課堂教學(xué)選展” 活動(dòng)中被評為三等獎。

　　龍靚晶老師在省舉行的初中新課程教師遠程研修中被評為“明星學(xué)員”。

　　總之，我校的校本培訓及教研工作仍需廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力配合，愿在新的學(xué)年里，我們將繼續努力，找準差距，克服困難，使校本培訓工作更上一個(gè)新的臺階。

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