新學(xué)年度工作總結

　　一學(xué)期以來(lái)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、及時(shí)準備教具及課上所需材料。廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，熱愛(ài)并尊重每一名幼兒，努力為他們創(chuàng )造良好的生活及學(xué)習環(huán)境，從而不斷提高自身的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

　　下面是本人這一學(xué)年度的工作總結：

　　在政治思想方面，在園領(lǐng)導的幫助下，本人長(cháng)期堅持參加園內組織的各項政治及業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)：認真學(xué)習教育工作的有關(guān)文件，堅持正確的教育思想，全面、準確理解素質(zhì)教育，轉變觀(guān)念，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、人生觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)；全面貫徹黨的教育方針和《幼兒園教育指導要》，以提高國民素質(zhì)為宗旨，面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，尊重幼兒發(fā)展的權利，關(guān)注幼兒不同的發(fā)展特點(diǎn)和潛質(zhì)，關(guān)注幼兒不同的發(fā)展需要和能力傾向，創(chuàng )造適宜的教育機會(huì )和條件，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

　　在教育教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)導師楊毓新的細心建議和指導，使我不斷的豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德規范，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對每個(gè)孩子的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，并利用孩子自身的特點(diǎn)加強對孩子興趣的培養，提高他們的各項能力，激發(fā)他們的學(xué)習的主動(dòng)性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)了這階段的課程研究，我們看到許多的變化，首先我們看到環(huán)境變了，隨著(zhù)課題不斷的深入環(huán)境變得豐富了，它不僅展示了幼兒的作品和成果，呈現了幼兒的所思、所想、所說(shuō)，還為孩子提供了活動(dòng)、探索的空間.

　　其次我們發(fā)現孩子變了，從“老師讓我做”變成“我要做”，從一個(gè)個(gè)“小乖乖”變成一個(gè)個(gè)愿意說(shuō)、愿意想、愿意動(dòng)手的“小研究者”了；最后我們發(fā)現我們也變了，變得更有耐心，耐心地傾聽(tīng)孩子的心聲、耐心地等待孩子的發(fā)現，覺(jué)得更會(huì )思考，思考孩子每個(gè)行為的價(jià)值，思考每個(gè)活動(dòng)的得失。從這種種的變化中我們看到新課程的價(jià)值，使我們更有信心進(jìn)一步地進(jìn)行研究和探索。

　　在生活中，不用偏見(jiàn)的.眼光看孩子，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰孩子。

　　“家園聯(lián)手共育，培養完整孩子”只有家園聯(lián)手，才能培養出優(yōu)秀的孩子，所以，我們非常重視家園聯(lián)系：能夠做到正確處理教師與孩子家長(cháng)的關(guān)系，在與家長(cháng)聯(lián)系上通過(guò)家長(cháng)園地及家長(cháng)聯(lián)系卡而相互探究如何幫助孩子克服困難，使孩子發(fā)展的方法、措施。并且在與家長(cháng)聊天中，當家長(cháng)談到自己對教育孩子性格上有所困惑時(shí)，積極從網(wǎng)上搜索并下載最新的--關(guān)于教育幼兒性格等方面的資料，并能及時(shí)反饋給家長(cháng)。對于個(gè)別接受能力比較吃力的幼兒，我會(huì )利用業(yè)余時(shí)間把兒歌，歌曲打印出來(lái)，并給其家長(cháng)以保證家長(cháng)能及時(shí)給他復習。

　　在這一年里使我更加明白：幼兒教師在幼兒園里不光負擔著(zhù)對幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育并且更要照顧全體幼兒生活的任務(wù)。簡(jiǎn)單的說(shuō)，教師要全面負責幼兒的一日生活的各個(gè)環(huán)節，這當中不僅包括照料幼兒的生活起居、飲食、睡眠，還要指導他們開(kāi)展游戲、組織上課、勞動(dòng)、散步等各項活動(dòng)。在對一日生活各項活動(dòng)的組織中，以多種方式促進(jìn)幼兒身體、智力、社會(huì )、情感等方面得到發(fā)展，可以說(shuō)幼兒教師在幼兒園中扮演著(zhù)生活中的媽媽?zhuān)瑢W(xué)習中的老師，游戲中的伙伴，孩子們的知心朋友等多個(gè)角色。

　　當然扮演好每一個(gè)角色都不是一件容易的事，每個(gè)孩子都來(lái)自于不同的家庭，有著(zhù)不同的個(gè)性特征。在入園前，他們接受著(zhù)不同的家庭教育，表現出不同的發(fā)展水平。因此，在今后的工作中我要更耐心、更細心和更用心觀(guān)察每一個(gè)孩子，了解他們，對孩子實(shí)施因材施教的教育，使每一個(gè)孩子都能得到最大的發(fā)展。

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