業(yè)務(wù)工作總結范文

　　本學(xué)期對我們xx教師來(lái)說(shuō)既緊張忙碌，又充實(shí)有收獲。這學(xué)期我園繼續以龍頭課題《在快樂(lè )游戲中促幼兒有效學(xué)習的實(shí)踐研究》為重點(diǎn)，大組以“集體教學(xué)中游戲化策略的實(shí)踐研究”、小組以“主題背景下個(gè)別化學(xué)習材料游戲化的實(shí)踐與研究”為抓手，以實(shí)踐活動(dòng)為立足點(diǎn)，以促進(jìn)幼兒發(fā)展為目的，努力推動(dòng)保教工作穩步有序的發(fā)展�，F將一學(xué)期的工作進(jìn)行回顧，在總結經(jīng)驗的同時(shí)與反思不足，為下一階段的業(yè)務(wù)工作奠定基礎。

　　一、關(guān)注課程，夯實(shí)保教工作。

　　1、創(chuàng )設游戲化環(huán)境，促一日課程平衡。

　　針對游戲組織中的不足，本學(xué)期我們特別強調保證孩子游戲的時(shí)間。為此我們結合幼兒園實(shí)際情況，重新對游戲活動(dòng)室進(jìn)行規劃，利用大一班、中二班、中五班教室創(chuàng )設了演藝吧、益智區及棋吧，拓展了專(zhuān)用活動(dòng)室的內容，使游戲內容變得更為全面。在游戲材料的創(chuàng )設中，我們既投放了一部分結構較高的材料，也投放了低結構材料，從而滿(mǎn)足不同層次的孩子。為了提高教師游戲組織的有效性，我們利用案例交流、教研研討等方式，使教師明白如何觀(guān)察與指導孩子，如何利用分享交流促進(jìn)孩子游戲情節的拓展及行為習慣的鞏固。

　　2、以幼兒發(fā)展評價(jià)指標為指南，注重幼兒行為習慣的培養。

　　針對我園新手教師多，對于幼兒行為習慣的培養還存在一些困惑，所以和大家一起學(xué)習了《幼兒發(fā)展評價(jià)標準》，解讀各個(gè)板塊評價(jià)指標及孩子的行為表現，從而使教師們對于孩子年齡特點(diǎn)及發(fā)展目標有了更深入的了解。本學(xué)期我們還啟動(dòng)了幼兒發(fā)展評價(jià)測試，為了體現減負增效，我們將幼兒日常的評價(jià)測試整合于各類(lèi)活動(dòng)：如日常的觀(guān)察、和幼兒的訪(fǎng)談、日常的聽(tīng)評課等，通過(guò)一學(xué)期的努力，孩子的生活行為習慣、學(xué)習習慣等方面都有較大的進(jìn)步。

　　3、注重日常管理，加強教師工作的規范性。

　　本學(xué)期我們分階段地對各班各教師開(kāi)展案頭資料檢查、環(huán)境評比、班級網(wǎng)站檢查、學(xué)期教學(xué)的考核等活動(dòng)，并且將這些工作細化成每月保教工作規范考核指標。在每次常規檢查或評比后由組長(cháng)進(jìn)行層層反饋，使考核的過(guò)程成為培訓指導教師的過(guò)程，促進(jìn)常規管理的良性循環(huán)。

　　4、通過(guò)一日跟進(jìn)，提升教師一日活動(dòng)組織能力。

　　針對我園新教師多，一日活動(dòng)組織存在很多問(wèn)題，我們對一日活動(dòng)各環(huán)節開(kāi)展隨堂聽(tīng)課活動(dòng)，如早上來(lái)園環(huán)節、運動(dòng)活動(dòng)的組織、游戲的組織等，通過(guò)一對一跟進(jìn)，及時(shí)和新教師反饋組織中的問(wèn)題，使新教師在指導中不斷提升活動(dòng)組織能力。

　　5、開(kāi)展不定期碰頭會(huì )，加強常規工作的管理與指導反饋。

　　針對日�；顒�(dòng)中出現的問(wèn)題，通過(guò)教研組內碰頭會(huì )，組長(cháng)將共性問(wèn)題進(jìn)行梳理，與組員共同研討對策；通過(guò)教研組長(cháng)碰頭會(huì )，將日常發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)和組長(cháng)進(jìn)行反饋，提升組長(cháng)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，通過(guò)和教師的碰頭會(huì )，及時(shí)將進(jìn)班發(fā)現的問(wèn)題和教師互動(dòng)，提升教師半日活動(dòng)組織的有效性。

　　二、教科研合一，提升教師實(shí)踐能力。

　　1、積極探索，加強教育科研管理。

　　我園著(zhù)手對課題《在快樂(lè )游戲中促進(jìn)幼兒有效學(xué)習的實(shí)踐研究》進(jìn)行了深入的探索和研究，由園長(cháng)親自擔任課題組長(cháng)，把握研究方向，找準研究重點(diǎn)，注重課題相關(guān)的資料的積累，由業(yè)務(wù)園長(cháng)負責理論梳理與組織實(shí)踐研究，以教研組為單位展開(kāi)了教科研合一的實(shí)踐探索。形成了園長(cháng)直接領(lǐng)導，教與研直接掛鉤、全體教師直接參與的教科研運作模式，使我園的科研氛圍更加的熱烈，老師的科研的'科研熱情也更趨高漲。另外為了提高教師的科研能力，針對我園教師在科研成果撰寫(xiě)中的薄弱點(diǎn)，我們聘請了科研部何佩軍老師和我們開(kāi)展了如何撰寫(xiě)科研論文的培訓，理論結合實(shí)際的案例，使教師們對于如何提煉總結經(jīng)驗、如何撰寫(xiě)等有了更清晰的了解，從而做到以科研促進(jìn)教師成長(cháng)，以科研推動(dòng)保教質(zhì)量的提高。

　　2、骨干引領(lǐng)，促進(jìn)教師集體活動(dòng)組織能力的提高。

　　圍繞龍頭課題，大組教研聚焦“集體活動(dòng)游戲化策略的組織與實(shí)施”，結合教研活動(dòng)，我們開(kāi)展骨干教師示范展示活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)摩研討，引發(fā)教師對于活動(dòng)中游戲化策略運用的研討，并尋找問(wèn)題，提出建議，在研討中優(yōu)化活動(dòng)方案，積累游戲化教學(xué)策略。為了使研討的內容更貼近實(shí)踐，我們還經(jīng)常讓教師帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)教研，如預告中心話(huà)題，向教師發(fā)放調查表，收集問(wèn)題；讓教師交流實(shí)踐中的案例，共同解決問(wèn)題。一個(gè)個(gè)鮮活的課例，引起了教師的共鳴，有助于引發(fā)更多的教師積極思考、主動(dòng)參與。在教研活動(dòng)中，我們也經(jīng)常為不同層次的教師提供交流的平臺，共性問(wèn)題讓青年教師積極思考，有難度的問(wèn)題拋給經(jīng)驗豐富的老教師來(lái)解惑的。我還采用預約制，預約骨干教師發(fā)言，提高教師發(fā)言的質(zhì)量。針對青年教師底氣不足，不敢主動(dòng)發(fā)言，在研討中，我們經(jīng)常采用分組研討的形式，采用骨干加新教師的組合，充分發(fā)揮團隊的精神，思想匯報專(zhuān)題使教師在研討中相互學(xué)習。

　　3、小組研討，優(yōu)化個(gè)別化學(xué)習材料的設計。

　　圍繞龍頭課題，小組教研聚焦“優(yōu)化主題背景下個(gè)別化學(xué)習材料的研究”。針對上學(xué)期教師對于材料設計的思考還不夠，本學(xué)期教研組內集體研讀新教參，挖掘個(gè)別化學(xué)習內容，并且教師自主申請制作材料。在教研活動(dòng)前，組內會(huì )開(kāi)展個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，

　　共同觀(guān)察幼兒與材料的互動(dòng)，及時(shí)發(fā)現材料存在的問(wèn)題，在研討中優(yōu)化材料設計，使材料的設計更有趣、更有多元價(jià)值性。

　　三、多項舉措，關(guān)注師資隊伍建設。

　　1、注重青年教師的培養。

　　本學(xué)期，我們繼續以區級帶教及園級帶教、培訓促進(jìn)青年教師成長(cháng)。我們在新教師中開(kāi)展同課異構的研究，即同一年齡段的新教師選擇同一個(gè)內容上實(shí)踐活動(dòng)，可以根據自己班級孩子的特點(diǎn)對活動(dòng)方案進(jìn)行微調。由于同年級組內容一樣，所以在觀(guān)摩的時(shí)候，新教師們的能夠和自己的活動(dòng)進(jìn)行對比，分析哪個(gè)活動(dòng)設計更為合理，在每次的活動(dòng)中，大大激發(fā)了新教師思考的積極性，使他們在研討中相學(xué)相長(cháng)。

　　2、注重教師專(zhuān)業(yè)技能的培養。

　　技能技巧是幼兒園教師必備的基本功，是各項活動(dòng)中不可缺少的本領(lǐng)，為了全面提高教師們的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)，達到相互交流，共同學(xué)習提高的目的，本學(xué)期，我們開(kāi)展了系列活動(dòng)，如教師舞蹈秀、教師繪畫(huà)比賽等，參賽教師們各顯神通，充分展示了幼兒教師風(fēng)采。通過(guò)比賽不但為教師們提供了展示與交流的平臺，錘煉了基本功和心理素質(zhì)，營(yíng)造了全園教師互相學(xué)習的氛圍，也有效提高了教師技能技巧水平。

　　3、注重專(zhuān)家資源的引領(lǐng)。

　　本學(xué)期，利用徐吉來(lái)老師蹲點(diǎn)，我們定期開(kāi)放我園的集體活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)摩研討實(shí)踐活動(dòng)，使教師對于集體教學(xué)內容選擇的適宜性、教師如何有效設計環(huán)節等達成了共識。本學(xué)期在蹲點(diǎn)活動(dòng)中我們也盡量做到整合，如和雛燕活動(dòng)、中心組活動(dòng)的整合，通過(guò)借助外力，通過(guò)區級骨干教師為我們的集體教學(xué)活動(dòng)出謀劃策，使教學(xué)方案更加優(yōu)化。

　　4、注重拓展教師外培渠道。

　　為了及時(shí)汲取最新的幼教信息，本學(xué)期我園繼續選派一批骨干教師外出學(xué)習，如選派了錢(qián)群去上海李慰宜師資培訓中心學(xué)習游戲，錢(qián)瑩參加雛雁俱樂(lè )部活動(dòng)，杜曉倩、朱佳瑛、張曉旭參加白云美術(shù)跟崗，朱佳瑛參加中心組活動(dòng)、新教師的區級見(jiàn)習期培訓等，通過(guò)外培，不同程度的提高了教師的專(zhuān)業(yè)能力。

　　5、注重搭建各類(lèi)交流舞臺。

　　本學(xué)期，我園還開(kāi)展多方面的互動(dòng)交流互動(dòng)活動(dòng)。如中心組、雛雁展示研討活動(dòng)，新教師月匯報活動(dòng)、骨干教師展示活動(dòng)、教研組實(shí)踐活動(dòng)、環(huán)境評比、中青年教師教學(xué)評優(yōu)等，在這些活動(dòng)中教師們觀(guān)摩評析，共同學(xué)習、共同探討、共同發(fā)展。

　　四、不足及努力方向：

　　1、存在的問(wèn)題

　�。�1）在園各項活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，有時(shí)還缺乏整體考慮意識，對于課程管理的統籌性還不夠，對課程實(shí)施質(zhì)量的檢測力度還不夠。

　�。�2）一日活動(dòng)組織規范化有待提高。青年教師對于一日活動(dòng)各環(huán)節組織要點(diǎn)還不是很清晰，還需加強相關(guān)的培訓。

　�。�3）加強科研的引領(lǐng)：管理者對于課題整體的把握走向需明確，自身的科研能力還需加強，過(guò)程中需注重日常積累，注重各類(lèi)資料的有效性。

　　2、我們的思考

　�。�1）統籌安排各項工作，學(xué)會(huì )重點(diǎn)明確，力求凸顯工作的計劃性和有序性。

　�。�2）關(guān)注了教師在一日活動(dòng)組織中存在的困惑與問(wèn)題，為下階段的課程建設及業(yè)務(wù)管理工作提供了研究依據。

　�。�3）繼續提煉有效策略，并注重實(shí)踐中的跟進(jìn)與運用，做到教科研合一，提升科研能力。