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下學(xué)期的五年級語(yǔ)文工作總結

時(shí)間:2024-09-15 06:14:07 工作總結 我要投稿

下學(xué)期的五年級語(yǔ)文工作總結(精選11篇)

  時(shí)間一晃而過(guò),一段時(shí)間的工作活動(dòng)告一段落了,相信大家這段時(shí)間以來(lái)的收獲肯定不少吧,讓我們對過(guò)去的工作做個(gè)梳理,再寫(xiě)一份工作總結。那么如何把工作總結寫(xiě)出新花樣呢?以下是小編幫大家整理的下學(xué)期的五年級語(yǔ)文工作總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

下學(xué)期的五年級語(yǔ)文工作總結(精選11篇)

  下學(xué)期的五年級語(yǔ)文工作總結 篇1

  一、基本情況分析:

  本班學(xué)生41人,部分學(xué)生頭腦聰明靈活,求知欲強,好問(wèn)個(gè)為什么,模仿性強,對語(yǔ)文學(xué)習充滿(mǎn)了濃厚的興趣,特別是在閱讀方面以及在寫(xiě)作文方面表現得尤為突出。而部分學(xué)生雖然能按時(shí)完成作業(yè),上課安靜聽(tīng)講,卻未能積極開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題,未能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,在學(xué)習上屬那種“牽著(zhù)走”的類(lèi)型。還有個(gè)別學(xué)生則有“厭學(xué)”的癥狀,表現在作業(yè)長(cháng)期欠交,學(xué)習消極應付,成績(jì)不理想。屬于那種“踢著(zhù)走”的學(xué)習類(lèi)型。

  針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現出來(lái)的特征,本人在本學(xué)期對語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調整,也取得了一些成績(jì)和經(jīng)驗,現作出總結

  二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

 。ㄒ唬┳セA知識和基本技能

  在上學(xué)期期末考試中,顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實(shí),本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容,一定要全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對于學(xué)習的重點(diǎn),如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識,我則采用了多種形式的練習,小結方法,練習鞏固等,爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外,對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書(shū)潦草的現象,我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書(shū)寫(xiě),課余讓他們練寫(xiě)字帖。一學(xué)期下來(lái),學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固,提高了他們學(xué)習的基本技能和語(yǔ)文能力。

 。ǘ┳龊脤W(xué)習方法的指導

  俗話(huà)說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導,對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。因此,我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí),都結合學(xué)生學(xué)習的情況來(lái)滲透學(xué)習方法的指導。

  在預習課文時(shí),要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預習方法,意思是“讀課文、畫(huà)詞句、思內容、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預習方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

  在閱讀教學(xué)上,我注意理清文章的脈絡(luò ),滲透理解詞句的方法,指導學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心,歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會(huì )思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進(jìn)行遷移學(xué)習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。

  在習作教學(xué)上,引導學(xué)生仔細觀(guān)察周邊的事物,關(guān)心時(shí)事,對于熱點(diǎn)的奧運火炬傳遞和四川汶川大地震等事件,讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的.發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。

  在綜合性學(xué)習中,為了培養學(xué)生的語(yǔ)文能力,讓學(xué)生多實(shí)踐,多思考,多總結。我組織多種展示課,讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類(lèi),確定研究主題,走出學(xué)校,深入家庭,走進(jìn)社會(huì )來(lái)進(jìn)行調查研究,學(xué)生的研究報告雖然內容欠具體,結論欠精準,但已初步閃現了學(xué)生智慧的火花。

  當然,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣也是關(guān)鍵,要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě),按時(shí)完成作業(yè),專(zhuān)心聽(tīng)講,大膽發(fā)言,定期復習等則始終在整下教學(xué)過(guò)程中要強調的內容。

 。ㄈ┳龊棉D差工作

  本班極需幫助的差生大約有五名,提高他們的成績(jì),對提高全班整體的學(xué)習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學(xué)習目標和學(xué)習內容,每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握,因為是多名優(yōu)生來(lái)幫助,所以他們都不會(huì )有增大負擔的感覺(jué)。另外我還設了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過(guò)單元和知識點(diǎn)的小測,檢查他們的學(xué)習效果,及時(shí)給差生鼓勵,使他們重拾學(xué)習的信心。

 。ㄋ模┩卣怪R視野

  語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng):

  1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。

  2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

  3、原創(chuàng )得意句段的展示。

  4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了知識,訓練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

  三、取得的主要成績(jì)

  1、本人在開(kāi)學(xué)初參加了荔灣區教育局舉辦的青年教師閱讀教學(xué)技能比賽,順利通了筆試后,一周后到培正小學(xué)進(jìn)行異地教學(xué)。此次參賽給了我鍛煉的機會(huì ),也讓我在學(xué)校同行的身上學(xué)到了更有效的教學(xué)技能。

  2、學(xué)生整體知識水平和學(xué)習的基本技能有較大的提高,對學(xué)習增強了信心,后進(jìn)生的轉化率和及格率均為100%,優(yōu)分率達到90%。

  3、參加了學(xué)校組織的手抄報設計大賽和“讀書(shū)月”的活動(dòng),梁翠怡、林思麗、黃智恩、葉俊等同學(xué)獲得了三等獎。

  4、報考荔灣區教育局舉辦的奧語(yǔ)班,葉俊和林思麗兩名同學(xué)被錄取。

  四、存在問(wèn)題與不足

  1、同學(xué)們的作業(yè),個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好,錯別字比較多,還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。

  2、在教學(xué)過(guò)程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。

  3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵性語(yǔ)言使用不足不到位。

  4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高,還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。

  5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。

  五、今后努力的方向和設想

  1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。

  2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

  3、多組織一些班級活動(dòng),如:朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P鼓勵,增強他們的自信心和責任感。

  4、重視優(yōu)生的培養和差生的轉化工作。

  5、在指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,提高語(yǔ)文素養的同時(shí),要加強德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習慣的培養。

  下學(xué)期的五年級語(yǔ)文工作總結 篇2

  一、基本情況分析:

  本班共有學(xué)生35人,由于學(xué)生的基礎差,成績(jì)一直以來(lái)都很不理想,只有少數學(xué)生頭腦聰明靈活,求知欲強,對語(yǔ)文學(xué)習充滿(mǎn)了濃厚的興趣,特別是在閱讀方面以及在寫(xiě)作文方面表現得尤為突出。還有一部分同學(xué)落后的太多,需要下大力氣幫扶,提升。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué),學(xué)生的思想有了很大轉變,能自覺(jué)遵守紀律,大部分同學(xué)都能按時(shí)完成作業(yè),能積極上進(jìn)。

  二、主要成績(jì)和經(jīng)驗;

  1、在口語(yǔ)交際中,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng )設情境,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,達到有話(huà)可說(shuō),有話(huà)愿說(shuō)。

  2、在教學(xué)策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。蘇教版新教材以專(zhuān)題形式編排,每個(gè)單元,從導語(yǔ)到識字課,到課文,到練習,口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng),都是圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排的。因此,教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,做到前后貫通,整體優(yōu)化。

  3、在教學(xué)思想上,要轉變方式,實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習。新課標倡導學(xué)習方式的轉變,提倡學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習。而新教材又十分重視學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習能力的培養,通過(guò)多種方式體現了讓學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習、的意圖,使學(xué)生在學(xué)習中不斷有所發(fā)現,不斷獲得成功的愉悅。

  4、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

  三、存在問(wèn)題與不足

  1、同學(xué)們的作業(yè),個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。

  2、教學(xué)中,有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習的主體地位.

  3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高,還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。

  4、學(xué)生學(xué)習情況兩極分化嚴重,有少數學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的.方法,學(xué)生的整體寫(xiě)作水平較差。

  四、今后努力的方向和設想

  1、在指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,提高語(yǔ)文素養的同時(shí),要加強德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習慣的培養。

  2、充分利用現代化的教學(xué)手段,對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動(dòng),如:朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等,發(fā)現及時(shí)學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P鼓勵,增強他們的自信心和責任感。

  3、加強教師自身素質(zhì)的培養與提高,不斷更新思想觀(guān)念,以適應新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。

  4、重視優(yōu)生的培養和差生的轉化工作。

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  下學(xué)期的五年級語(yǔ)文工作總結 篇3

  經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習強化與教育指導,五年級的絕大部分同學(xué)各項行為習慣已形成,大部分同學(xué)對語(yǔ)文學(xué)習有濃厚的興趣,形成了學(xué)習語(yǔ)文的良好氛圍。為了把以后的教學(xué)工作做得更好,現將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結如下:

  一、課堂教學(xué)中,努力體現教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。

  課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構建探究式課堂模式,引導主動(dòng)探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進(jìn)生,提供更多的機會(huì )給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣,F在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,學(xué)習興趣比較濃厚。

  二、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  1、運用多種途徑,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。針對本班學(xué)生好勝心強的特點(diǎn),我運用競爭機制,每人發(fā)一本競爭本,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,給予星星獎勵。一個(gè)月后評選語(yǔ)文學(xué)習積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀,養成良好的學(xué)習習慣。此外,每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀,既培養學(xué)生的組織能力,又培養學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。

  2、通過(guò)多種方法,培養學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的良好習慣,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,我從作文的選題入手,以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主,適合學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。經(jīng)過(guò)努力,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。

  3、加強寫(xiě)字指導,提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養,課堂中注意提醒,課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。

  三、加強培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

  本班學(xué)生存在著(zhù)差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”,注重培養優(yōu)生的特長(cháng),同時(shí),在班中成立“互助”小組,利用結對子形式,以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng )設機會(huì ),給予鼓勵,樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

  由于自身的能力有限,教學(xué)的`經(jīng)驗的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題,主要有:

  1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題——寫(xiě)字習慣很差,寫(xiě)字姿勢不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交,或遇到難題就放棄,不會(huì )主動(dòng)克服解決。

  2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大,導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應該加以克服。

  3、在課堂中努力構建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

  下學(xué)期的五年級語(yǔ)文工作總結 篇4

  在這學(xué)期,我認真學(xué)習貫徹黨的方針政策,嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》要求,落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署,以重實(shí)際,抓實(shí)事,求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以新課程改革為契機,深化課堂教學(xué)改革,認真落實(shí)課程計劃,落實(shí)教學(xué)常規,落實(shí)教學(xué)改革措施,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高,現就將一年以來(lái)工作情況總結如下:

  一、不斷學(xué)習是工作的根本

  新課程實(shí)驗搞得紅紅火火,為了保證新課程實(shí)驗能健康順利開(kāi)展,重要的是教師要樹(shù)立的新課程理念,要以新課程的理念指導實(shí)踐,在實(shí)踐中進(jìn)一步領(lǐng)悟新理念。為此,我非常重視學(xué)習,平時(shí)認真閱讀教學(xué)雜志上有關(guān)新課程改革的文章,學(xué)習教科研專(zhuān)著(zhù),認真聽(tīng)講座,積極參加校本培訓,通過(guò)一系列的學(xué)習,自己的教學(xué)理念進(jìn)一步更新,對新課程理念感悟也在一步步加深。除了學(xué)習理論文章外,,我還學(xué)習文化知識方面的書(shū)籍。為了提高自己的課堂教學(xué)水平,我還虛心向同行們學(xué)習,積極參與教研組的,聽(tīng)課,評課,觀(guān)摩,研討活動(dòng),不斷吸收新鮮血液,以適應現代化教育的.需要,使自己的課堂教學(xué)跟上時(shí)代的發(fā)展的脈搏。

  二、教學(xué)工作

  教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái),在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規律,充分運用學(xué),F有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現在:

 。ㄒ唬┌l(fā)揮教師為主導的作用

  1、備課深入細致。平時(shí)認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真,并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

  2、注重課堂教學(xué)效果。針對低年級學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿(mǎn)堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn),注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  3、堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。

  4、在作業(yè)批改上,認真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

 。ǘ┱{動(dòng)學(xué)生的積極性。

  在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導,通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養了創(chuàng )造性思維方式,變要我學(xué)為我要學(xué),極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學(xué)效率。

 。ㄈ┳龊煤筮M(jìn)生轉化工作

  作為教師,應該明白任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,對后進(jìn)生則易于發(fā)現其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉化成功與否,直接影響著(zhù)全班學(xué)生的整體成績(jì)。所以,一年來(lái),我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉化工作:

  1、用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看學(xué)生。

  應當縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會(huì )比今天好。

  2、因勢利導,化消極因素為積極因素。

  首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。

  其次以平常的心態(tài)對待:后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

  3、真正做到曉之以理,動(dòng)之以情。首先做到真誠二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現有假,那么教師所做的一切都會(huì )被看作是在演戲。其次做到接受,即能感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法,如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到理解二字,即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

  因為做到了以上幾點(diǎn),所以我在后進(jìn)生轉化工作上,效果還是明顯的。

  總之,一年來(lái),干了一些工作,也取得了一些成績(jì),但成績(jì)只能代表過(guò)去,工作中也存在著(zhù)一些不足,如:學(xué)生學(xué)習兩極分化嚴重,行為習慣還不夠規范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正不足,揚長(cháng)避短,爭取更大的成績(jì)。

  下學(xué)期的五年級語(yǔ)文工作總結 篇5

  本班現有學(xué)生xx人,大部分學(xué)生頭腦聰明靈活,求知欲強,好問(wèn)個(gè)為什么,模仿性強,對語(yǔ)文學(xué)習充滿(mǎn)了濃厚的興趣,五年級語(yǔ)文科總結。通過(guò)這一學(xué)期的教學(xué),學(xué)生在語(yǔ)文方面又有了長(cháng)足的進(jìn)步,特別是在閱讀方面以及在寫(xiě)作文方面表現得尤為突出,F對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下:

  一、主要成績(jì)和經(jīng)驗;

 。ㄒ唬⿲(shí)施新的教法,提高教學(xué)的實(shí)效性

  在識字寫(xiě)字教學(xué)中,講究方法,提高質(zhì)量。識字和寫(xiě)字是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),教學(xué)中我堅持多認少寫(xiě)的原則。在識字教學(xué)中,充分利用學(xué)生已有的識字經(jīng)驗和熟識的語(yǔ)言因素,教給學(xué)生識字方法,鼓勵學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式去識字,做到四個(gè)有機結合:

  一是力求識用結合;

  二是把識字和認識事物有機結合起來(lái);

  三是把識字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機地結合起來(lái);

  四是把識字和寫(xiě)字有機結合起;

  五是把新授與復習結合起來(lái)。

  在口語(yǔ)交際中,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng )設情境,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,達到有話(huà)可說(shuō),有話(huà)愿說(shuō)。

  在教學(xué)策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。教學(xué)中一做到前后貫通,整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中,什么時(shí)候安排什么內容、布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習準備、運用什么方法施教,必須心中有數。避免"單打獨斗,各自為政,臨陣磨槍"的`現象出現。

  在教學(xué)思想上,要轉變方式,實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習。新課標倡導學(xué)習方式的轉變,提倡學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習。十分重視學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習能力的培養,通過(guò)多種方式體現了讓學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習、在游戲中學(xué)習的意圖,使學(xué)生在學(xué)習中不斷有所發(fā)現,不斷獲得成功的愉悅。

 。ǘ┳⒁獾掠凉B透,體現語(yǔ)文的情感性

  "新課標"指出:"培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度,是語(yǔ)文學(xué)習的重要內容,不應該把它們當作外在的、附加的任務(wù),而應該因勢利導,貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中,通過(guò)熏陶感染,收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中,一方面充分利用教材蘊藏的德育因素,適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透,達到"潤物細無(wú)聲"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強化人文素質(zhì)教育,做到"披文入情,以情悟文,情文結合"。

 。ㄈ 培養語(yǔ)文素養,體現語(yǔ)文的學(xué)科性

  新教材特別重視對學(xué)生語(yǔ)文素養的培養。因此,教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢,注重學(xué)生語(yǔ)言的積累、感悟和運用,注重對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎;要努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,充分利用當時(shí)、當地的學(xué)習資源和教育資源,開(kāi)展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),拓寬學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習空間,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì );努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合,實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué);注重學(xué)生語(yǔ)文創(chuàng )造潛能的開(kāi)發(fā),促進(jìn)學(xué)生可持續性發(fā)展

  (四)開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

  實(shí)踐活動(dòng)與教材內容有一定聯(lián)系,將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),走進(jìn)自然、社會(huì ),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。創(chuàng )造性地使用教材。備課時(shí)我努力做到胸中要有全局,創(chuàng )造性地設計教學(xué),創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué),做到既符合教材編寫(xiě)意圖,又不拘泥于教材,使教學(xué)充滿(mǎn)活力。

 。ㄎ澹┲匾晫W(xué)生良好課外閱讀習慣的培養,大力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,現已有一部分學(xué)生能寫(xiě)出非常優(yōu)秀的作文。

  二、存在問(wèn)題與不足

  1、學(xué)生的作業(yè),個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好,錯別字比較多,還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。

  下學(xué)期的五年級語(yǔ)文工作總結 篇6

  時(shí)光流逝,轉眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,在全體師生的共同努力下,順利地完成了本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù),實(shí)現了學(xué)期初制定的教學(xué)目標。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)工作總結如下:

  我們都知道,寫(xiě)字是語(yǔ)文的一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節,歷來(lái)備受注目。老師們常說(shuō),能寫(xiě)一手好字的人,無(wú)論在學(xué)習態(tài)度上還是學(xué)習習慣上,都是無(wú)可挑剔的,所以培養學(xué)生養成認真的寫(xiě)字習慣,端正良好的寫(xiě)字態(tài)度都顯得尤為重要。新教材雖提出識寫(xiě)分流,但并沒(méi)有提倡降低寫(xiě)字的要求,反而寫(xiě)字的量的減少,更要求有一定的質(zhì)量。

  小學(xué)階段,是養成好習慣的關(guān)鍵時(shí)期。在低年級的寫(xiě)字練習中,都書(shū)寫(xiě)在田字格中。田字格有明確的橫、豎中線(xiàn),將一個(gè)格子分割成了四個(gè)小格,而每次書(shū)寫(xiě)時(shí),都有一定的例字先讓學(xué)生描,熟悉了一定筆畫(huà)、掌握了一定的規律后,才能自己根據例字在田字格中書(shū)寫(xiě)。雖然對于剛開(kāi)始握筆的低年級學(xué)生而言,寫(xiě)字有一定興趣,但作為一個(gè)貫穿始終的教學(xué)環(huán)節,并不是有興趣就能做好的,更需要有毅力、有耐心、善于觀(guān)察、善于分析。我在近幾年的低年級寫(xiě)字教學(xué)中總結了幾點(diǎn)經(jīng)驗,和大家一起分享。

  一、善觀(guān)察、會(huì )分析

  對于書(shū)本上給出的例字,首先要教會(huì )學(xué)生觀(guān)察,學(xué)會(huì )分析,這是把字寫(xiě)好的前提。如,給出的例字是什么結構,在田字格中所占的比例是左窄右寬,還是左寬右窄,它的左右兩邊的高度是否在同一水平線(xiàn)上等,這是對例字有一個(gè)大概的框架。有了骨架,就要把血肉充實(shí)進(jìn)去,例字的某一個(gè)部位位于格子的哪一部分,分散在具體哪個(gè)小格中,所占的比例又是多少。這樣一來(lái),這個(gè)字的基本模型就搭建出來(lái)了,基本“拷貝”不會(huì )走樣。最后,還要勾勒出經(jīng)脈。那就是找準每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)所在位置,如,哪一筆在橫中線(xiàn)上,哪一筆在豎中線(xiàn)上。有了這樣一個(gè)間架結構,把字寫(xiě)漂亮應該問(wèn)題不大。

  二、 會(huì )比較、善總結

  如果把寫(xiě)字比作是造房子,那么有了剛才我們的打地基,往上造高樓相對可以輕松一些。當要書(shū)寫(xiě)一個(gè)字時(shí),除了上面提到的一點(diǎn)外,還要學(xué)會(huì )比較與總結。如,針對某一個(gè)字,例字中哪個(gè)筆畫(huà)要寫(xiě)的長(cháng),哪個(gè)筆畫(huà)必須寫(xiě)的短,或許并不是一下子就能用眼睛觀(guān)察出來(lái),有時(shí)候寫(xiě)出來(lái)后,再和例字進(jìn)行一下比較,會(huì )感到自己的寫(xiě)出的字說(shuō)不出哪個(gè)部件出了問(wèn)題。其實(shí),問(wèn)題就在與沒(méi)有抓住關(guān)鍵的、特殊的筆畫(huà)。如果應該長(cháng)的寫(xiě)短了,應該捺的寫(xiě)成了點(diǎn)了,這樣的字當然會(huì )看不順眼,所以當字寫(xiě)出來(lái)后,還要進(jìn)行一定的比較,通過(guò)比較,找到差距,通過(guò)比較,找到規律,寫(xiě)出來(lái)的字就漂亮了。最后,通過(guò)一段時(shí)間的書(shū)寫(xiě),可以讓學(xué)生自己總結一些寶貴的經(jīng)驗,如,三點(diǎn)水旁的字,都是左窄右寬的;品字結構的字,寫(xiě)起來(lái)就要把上面部分寫(xiě)的略大些;人字頭的字,就要把撇和捺寫(xiě)的長(cháng)些,要把下面的字“包”起來(lái),這樣就好看了,等等。這些經(jīng)驗既是學(xué)生通過(guò)自己一段時(shí)間的書(shū)寫(xiě)總結出來(lái)的,也有老師把自己的經(jīng)驗告訴他們的,這樣就有一個(gè)教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程,也更好的發(fā)揮了學(xué)生對于寫(xiě)字的能動(dòng)性,提高了他們的觀(guān)察與分析、總結的能力,同時(shí)也是一次良好的學(xué)習習慣培養的過(guò)程。一、提高對寫(xiě)字教學(xué)的認識,端正寫(xiě)字教學(xué)工作的態(tài)度

  本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策,在培養學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時(shí)培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操,培養審美能力;養成認真細心的學(xué)習態(tài)度和良好的意志品格。

  三、加強基本功練習,打下扎實(shí)的寫(xiě)字基礎

  本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中能夠做到精心備課,把握教材的特點(diǎn),引導學(xué)生自讀自悟,以教材安排的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、頁(yè)、革、虎、隹”等偏旁的字為練習范例,加強書(shū)寫(xiě)規范的教學(xué),做到指導與練習有機結合;突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的`效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫(xiě)內容,努力做到課堂指導和課后練習相結合:為了突出寫(xiě)字教學(xué)是一門(mén)持之以恒的功課,課外根據教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數量的作業(yè),收到了良好的效果。

  四、采取多種形式,提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣

  在本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中,根據學(xué)生的年齡特征,開(kāi)展豐富多彩的寫(xiě)字為議題的活動(dòng)——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書(shū)寫(xiě)加分等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式,大大提高了學(xué)生的寫(xiě)字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習,全班大多數學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫(xiě)字,掌握鋼筆字正確書(shū)寫(xiě)方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規定的偏旁的書(shū)寫(xiě),做到字中的搭配關(guān)系,做到結構勻稱(chēng),布局合理,行款整齊。

  誠然,全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jì),但是也還存在有許多的不足之處,比如對個(gè)別同學(xué)的輔導不夠全面扎實(shí),另外在其它功課作業(yè)的書(shū)寫(xiě)方面抓的不夠,造成學(xué)科之間書(shū)寫(xiě)上的脫節等問(wèn)題,這也是今后寫(xiě)字教學(xué)工作的努力的方向。

  總之,要把寫(xiě)寫(xiě)好,是一個(gè)系統的、龐大的工程,不可能一蹴而就,更不會(huì )一步登天,所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個(gè)理。這就要求我們老師培養學(xué)生練就一雙“火眼金睛”,用自己的雙眼敲開(kāi)寫(xiě)字這扇大門(mén)。

  下學(xué)期的五年級語(yǔ)文工作總結 篇7

  轉眼間,在這新舊交替之際,一學(xué)期的工作也已接近尾聲。

  回想這一學(xué)期的工作有欣喜、有感動(dòng)、有收獲也有著(zhù)困惑和遺憾,這更是一個(gè)不斷學(xué)習、實(shí)踐、探索、提高的過(guò)程。

  回顧反思我覺(jué)得自己在語(yǔ)文教學(xué)方面主要做法有:

  一、愛(ài)而不溺、嚴而有度,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

 。1)潛心讀書(shū)的習慣。

  開(kāi)學(xué)初,學(xué)生任務(wù)較輕、閑余時(shí)間相對較多。而我班學(xué)生男多女少,學(xué)生好動(dòng)、活潑,喜歡看書(shū)。為此我讓學(xué)生搜集家中的適宜讀物進(jìn)行整理,編訂了"班級讀書(shū)目錄",利用這段時(shí)間培養學(xué)生讀書(shū)的習慣。同時(shí)結合語(yǔ)文課本中"培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣"中的"寫(xiě)讀書(shū)筆記"這一內容讓學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)筆記。

  如果學(xué)生在讀書(shū)課上紀律好我會(huì )適當延長(cháng)他們的讀書(shū)時(shí)間并引導學(xué)生在這一時(shí)間內邊讀書(shū)邊寫(xiě)讀書(shū)筆記(摘抄好的詞語(yǔ)、句子),而且家庭作業(yè)相應的布置為讀書(shū)體會(huì )。這樣一來(lái)很好的激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)興趣,這些本來(lái)無(wú)書(shū)可讀的學(xué)生也因為相互的交流不僅有書(shū)可讀而且好書(shū)不少。那些向來(lái)喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會(huì )捧起書(shū)來(lái)讀,班內紀律隨之好了,一些學(xué)生在預習課文的時(shí)候也改為了寫(xiě)讀書(shū)筆記,效果頗好!

 。2)自主學(xué)習的習慣。

  在培養學(xué)生自主學(xué)習上,我首先從課堂上入手,對一些閱讀課文重在引導學(xué)生讀熟、讀好,對內容的理解卻不做深入地講解,而只是拋給學(xué)生一些問(wèn)題進(jìn)行引領(lǐng),讓學(xué)生自己閱讀、體驗成功。如《林沖棒打洪教頭》一課,我問(wèn)學(xué)生"你認為林沖和洪教頭各是怎樣的人?畫(huà)出相關(guān)的句子,在小組內交流。"。

  在交流中學(xué)生會(huì )就人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行不同方式的表達,就洪教頭"魯莽"這一特點(diǎn)學(xué)生會(huì )說(shuō)"冒失""粗魯""沒(méi)禮貌""自高自大、目中無(wú)人"等不盡相同的看法。在這一過(guò)程中學(xué)生是主動(dòng)、積極的,更重要的是在這一過(guò)程中學(xué)生掌握了有效的學(xué)習方法。課下我把自己收藏的一些兒童讀本、向學(xué)校圖書(shū)室借的閱讀資料分批發(fā)給學(xué)生,無(wú)需我多言,回收上來(lái)的書(shū)、報中的閱讀思考一類(lèi)的練習總是被學(xué)生填的滿(mǎn)滿(mǎn)的(我要求學(xué)生如果想填必須用鉛筆)而且還有一些改動(dòng)的`痕跡。

 。3)自由表達的習慣。

  學(xué)生已進(jìn)入高年級自然而然的開(kāi)始沉默寡言,變得保守起來(lái)。我盡量的鼓勵學(xué)生,并運用各種激勵手段:語(yǔ)言的肯定、贊許的眼神、表?yè)P的手勢甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓勵學(xué)生用小紙條亦或是手機短信和我交流,努力使自己成為學(xué)生的朋友,讓學(xué)生因為喜歡我而喜歡語(yǔ)文、喜歡閱讀。

 。4)按時(shí)完成作業(yè)的習慣。

  這個(gè)班有個(gè)別學(xué)生不完成作業(yè)的習慣,為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒(méi)交作業(yè)煞費苦心,也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學(xué)生。

  本學(xué)期,我充分發(fā)揮班干部的作用:小組長(cháng)必須查清本組的作業(yè)方可上交,學(xué)習委員進(jìn)行統計、上報。這樣一來(lái)每天無(wú)需老師點(diǎn)名,對班內學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然,一些學(xué)生也因此而精心起來(lái),按時(shí)完成作業(yè)。對于剩下的一些學(xué)生則通過(guò)個(gè)別談心、動(dòng)員家長(cháng)等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。

  二、認真鉆研、求實(shí)創(chuàng )新,努力提高課堂教學(xué)的效率。

  本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到"務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng )新",一方面積極地參加各類(lèi)學(xué)習,領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法,結合自己班內的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排、設計,努力讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色,形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格,更好地體現素質(zhì)教育的要求,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

  在日常教學(xué)中,我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)"五認真"。課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結合各班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到當堂內容當堂完成,課后仔細批改學(xué)生作業(yè),不同類(lèi)型的課,不同學(xué)生采用不同的批改方法,使學(xué)生對語(yǔ)文更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。

  三、準確定位、積極成長(cháng),認真撰寫(xiě)教學(xué)隨筆。

  教師要想盡快的成長(cháng)起來(lái),就要學(xué)會(huì )不斷的反思、提高。每天課后我都會(huì )認真反思這一節課的得與失并認真地記錄下來(lái),有時(shí)只是一個(gè)個(gè)教學(xué)片斷,有時(shí)只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我覺(jué)得寫(xiě)教學(xué)隨筆一方面是一個(gè)反思、提高的過(guò)程,另一方面也是搜集、整理資料的過(guò)程,我從中受益匪淺。

  四、關(guān)注學(xué)困生、找準契機,促進(jìn)學(xué)生整體提高。

  面對班內學(xué)生成績(jì)兩極分化嚴重的現象,我將課后的時(shí)間更多地投向學(xué)困生,尋找它們身上的閃光點(diǎn),以激發(fā)他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。沒(méi)有不想上進(jìn)的學(xué)生,關(guān)鍵在于老師怎樣去教育。對于一個(gè)班而言,只有整體成績(jì)提高了才是真正的優(yōu)秀。關(guān)注學(xué)困生,讓我受益不少!

  由于自身的能力有限,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題,主要有:

  1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。

  本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題——寫(xiě)字習慣很差,寫(xiě)字姿勢不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交;蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志,不會(huì )主動(dòng)克服解決。

  2、寫(xiě)作方面水平差異太大。

  班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應該加以克服。

  3、在課堂中努力構建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

  4、教學(xué)成果少,學(xué)生獲獎也不多。

  在今后的教學(xué)中,嚴格要求自己,讓學(xué)生多動(dòng)筆,多投稿,爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。追求完美,卻永遠存在不少的缺憾,這就是教學(xué)。

  今后我還要在以下幾個(gè)方面好好努力:

  1、在教學(xué)設計方面不能過(guò)于依賴(lài)現成的,而要注重優(yōu)秀設計與班內學(xué)生實(shí)際情況以及自己對教材理解分析的整合,編寫(xiě)更為科學(xué)、合理、有效的教學(xué)設計。

  2、對課后練習要精心設計。

  3、要加強語(yǔ)文綜合實(shí)踐課的設計與實(shí)施,讓學(xué)生主動(dòng)獲取更多的語(yǔ)文知識、開(kāi)闊視野。

  4、進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀面。

  5、精于課后反思,在反思中成長(cháng)。

  6、用心整理學(xué)生的習作,讓優(yōu)秀習作見(jiàn)諸報刊、網(wǎng)上,從而激勵學(xué)生愛(ài)習作、愛(ài)語(yǔ)文。

  7、加強學(xué)習,提高自己的語(yǔ)文素養和人格魅力,做學(xué)生的榜樣!

  教學(xué)工作常做常新、永無(wú)止境!但我們只要全身心地熱愛(ài)她、并不斷地去學(xué)習、以高度的責任心投入其中,就會(huì )有沉甸甸的收獲!在今后的教學(xué)路上我會(huì )繼續發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)不足、踏實(shí)學(xué)習、不斷鉆研,以求長(cháng)足的發(fā)展!

  下學(xué)期的五年級語(yǔ)文工作總結 篇8

  本學(xué)期,我適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結檢驗教訓,繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教訓工作更上一層樓。

  一、認真備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn),歸納成集。

  二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,F在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課,就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè )于上課了。

  三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。

  四、真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書(shū)店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  五、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的'學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。

  六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養,把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。

  七、狠抓學(xué)風(fēng)。上課的時(shí)候比較認真,大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講,課后也能認真完成作業(yè)。但有為數不少的學(xué)生,因為怕班主任責備,學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)也因為怕分數低而找別人的來(lái)抄,這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性,開(kāi)展了學(xué)習競賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。而102班雖然沒(méi)有做他們的班主任,但大部分同學(xué)對該課很感興趣,學(xué)習勁頭也濃,只是差生面太大了,后進(jìn)生基礎太差,考試成績(jì)都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來(lái)差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習語(yǔ)文的重要性,跟他們講一些有趣的語(yǔ)文故事,提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習目標,時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎太差,抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養成了勤學(xué)苦練的習慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。

  八、取得了較好的成績(jì)。本學(xué)期,期末考試101班平均分74。8分,取得了全級第一的好成績(jì)。102班平均分也有73。64分,兩班的優(yōu)良率都達百分之三十五以上。存在的不足是,學(xué)生的知識結構還不是很完整,小學(xué)的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

  下學(xué)期的五年級語(yǔ)文工作總結 篇9

  時(shí)光飛逝,又臨期末。一學(xué)期來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和指導下,我們五年級語(yǔ)文組的七位老師扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開(kāi)展著(zhù)教學(xué)教研工作,在諸多方面取得了較好的成績(jì),F將本學(xué)期的工作小結如下:

  1、教師認真學(xué)習《基礎教育課程改革綱要》、《小學(xué)課堂教學(xué)策略》、《義務(wù)教育課程改革實(shí)施方案》和各學(xué)科課程標準,引導教師領(lǐng)會(huì )素質(zhì)教育、主題教育、創(chuàng )新教育的深刻內涵,強化重視"三個(gè)轉化"、"三個(gè)想到"。"三個(gè)轉化"即把新課程的要求轉化為各課的指道思想,把教材中的知識體系轉化為各課的依據,把教材內容的訓練轉化為培養和提高學(xué)生能力途徑;"三個(gè)想到"即想到以教師為主導,以學(xué)生為主體的重要性,想到"教為不教、學(xué)為不學(xué)"的教學(xué)目的,想到對學(xué)生創(chuàng )新意識、和創(chuàng )新能力的.培養。

  2、規范教研組日常教研活動(dòng)和檢查制度。有計劃、有步驟、有組織地開(kāi)展教研活動(dòng),嚴格落實(shí)教研的時(shí)間和地點(diǎn),做到責任到人(教研組每?jì)芍芤淮谓萄谢顒?dòng))。開(kāi)學(xué)初明確了教研組的教案編寫(xiě)、作業(yè)設計批改、課外閱讀等若干規定,學(xué)期中配合教導處進(jìn)行教學(xué)計劃、作業(yè)設計批改、教案編寫(xiě)等方面檢查,及時(shí)與老師交流反饋,使學(xué)校教學(xué)常規朝嚴謹、有序、規范的方向推進(jìn)。

  3、加強集體備課力度。針對同一教學(xué)內容的教學(xué)特點(diǎn),開(kāi)展集體備課,老師們在各自備課的基礎上進(jìn)行說(shuō)課定稿,形成集體備課教案。

  4、立足課堂,抓好常規,通過(guò)互相聽(tīng)評課課、觀(guān)看名師錄像課等方式,促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展,努力創(chuàng )新。以此促進(jìn)我組老師的課堂教學(xué)水平和語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。本學(xué)期,教研組楊曉軍老師上了課外閱讀的校級教研課,課前上課教師能夠認真備課,本年級組教師積極發(fā)表意見(jiàn),提出各種建議,取得了滿(mǎn)意的效果。

  5、在教法上,我們教研組采用集體與個(gè)別相結合,實(shí)踐與反思相結合,學(xué)習與測試相結合的方法,認真領(lǐng)悟基礎教育課程改革宗旨,把前握課程標準傳達的新的理念,新視角,新要求。牢固樹(shù)立"工具性與人文性"的語(yǔ)文本質(zhì)觀(guān),著(zhù)眼重視"三維目標"為標志的語(yǔ)文綜合素質(zhì)硯,關(guān)注、雙基的同時(shí),密切關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程。方法。情感。態(tài)度和價(jià)值觀(guān)堅持語(yǔ)文實(shí)踐觀(guān)。加強語(yǔ)文與學(xué)生生活,與其它學(xué)科的聯(lián)系;倡導自主、合作、控究的學(xué)習方式,優(yōu)化教學(xué)內容的整合,教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價(jià)方式的改革。

  6、復習階段,大家也是共商策略,辦公室內,時(shí)常洋溢著(zhù)團結互助,群策群力的氣氛,有的老師遇到上課過(guò)程中突發(fā)的教學(xué)或學(xué)生方面亟待解決的問(wèn)題,辦公室內的老師都會(huì )出謀劃策,一起幫助解決教學(xué)問(wèn)題和學(xué)生思想問(wèn)題。

  總之,在本學(xué)期里,我們組各位教師都收獲了許多。但我們也看到了困難和不足。如教研組活動(dòng)開(kāi)的還不夠扎實(shí),學(xué)生的課外閱讀指導還不夠等方面的問(wèn)題,但我們相信,在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好,對此,我們充滿(mǎn)信心!

  下學(xué)期的五年級語(yǔ)文工作總結 篇10

  教師,以教育為生的職業(yè)。這個(gè)職業(yè)是人類(lèi)社會(huì )最古老的職業(yè)之一。按照法律法規和行業(yè)規范,在規定的時(shí)間節點(diǎn)內,根據學(xué)校設施條件和個(gè)人職稱(chēng)專(zhuān)業(yè),安排學(xué)生入座、發(fā)放學(xué)習資料、備課授課、批改作業(yè)、引導輔導幫助學(xué)生學(xué)習、組織聽(tīng)課練習,組織考試、傳授科學(xué)文化基本知識,開(kāi)展主持學(xué)術(shù)交流、提高學(xué)生的觀(guān)察學(xué)習、記憶認知、動(dòng)手溝通、操作等綜合實(shí)踐能力,培養學(xué)生特長(cháng),促進(jìn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展,掌握經(jīng)驗技術(shù)。他受社會(huì )的委托對受教育者進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的具有建設性的教育,執行各項教育政策,維護社會(huì )穩定,為國家和社會(huì )培養各類(lèi)高素質(zhì)或實(shí)用人才。在社會(huì )發(fā)展中,教師是人類(lèi)文化科學(xué)知識的繼承者和傳播者。對學(xué)生來(lái)說(shuō),又是學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)者和個(gè)性的塑造者。因此人們把“人類(lèi)靈魂的工程師”的崇高稱(chēng)號給予人民教師。在教育過(guò)程中,教師是起主導作用的,他是學(xué)生們身心發(fā)展過(guò)程的教育者、領(lǐng)導者、組織者。教師工作質(zhì)量的好壞關(guān)系到我國年輕一代身心發(fā)展的水平和民族素質(zhì)提高的程度,從而影響到國家的興衰。

  時(shí)光流逝,一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期又過(guò)去了在這個(gè)學(xué)期中,我們五年級語(yǔ)文組的5位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí),按照備課組工作計劃開(kāi)展工作,F將我們一學(xué)期的工作總結如下:

  一、學(xué)習鉆研教材,做到心中有數。

  開(kāi)學(xué)初,我們組在認真學(xué)習《新課程標準》及一些理論的基礎上,圍繞第十冊教學(xué)內容進(jìn)行了認真的討論。通過(guò)這樣的培訓,老師們對全冊教材的地位,每個(gè)單元的知識點(diǎn),重、難點(diǎn)做到了心中有數。在教學(xué)中,教師都能充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性鉆研教材,在領(lǐng)會(huì )編者意圖的基礎上創(chuàng )造性地使用教材、用活教材。

  二、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人。

  我們組的老師按學(xué)校提出的備課要求認真備課,努力上好每一節課,課后,認真反思,認真小結,認真批改每一本作業(yè),經(jīng)常利用課余時(shí)間輔導學(xué)困生。

  三、團結協(xié)作,資源共享。

  我們組是個(gè)團結的組。老師們經(jīng)常在組里介紹自己的教學(xué)經(jīng)驗。整個(gè)小組團結協(xié)作,既吸收了外界的教育信息,又騰出了時(shí)間鉆研自己的教學(xué)業(yè)務(wù),提高自己的教學(xué)水平。

  四、相互聽(tīng)課,取長(cháng)補短

  本學(xué)期開(kāi)學(xué)初就要求每一位組員精心設計一堂好課,在組內開(kāi)課,要求其他教師調好課一定要去聽(tīng)課,聽(tīng)課后要針對這堂課展開(kāi)評價(jià),大家認真探討,找出這節課的閃光點(diǎn)與不足,取長(cháng)補短,并且討論出切實(shí)有效的解決方法。通過(guò)這種聽(tīng)課、評課活動(dòng),讓我們教師能夠及時(shí)找到自身的缺點(diǎn),發(fā)現別人身上的優(yōu)點(diǎn),取長(cháng)補短,提高了我們組教師的整體教學(xué)水平。

  五、需要改進(jìn)的地方:

  1、加大教研力度,注重教研實(shí)效,不僅要開(kāi)展好每周二下午的備課組活動(dòng),平時(shí)在教學(xué)中遇到什么問(wèn)題都得及時(shí)提出,大家一起討論交流,盡早解決。

  2、差生的問(wèn)題一直是困繞我們的`難點(diǎn)問(wèn)題,他們的成績(jì)仍舊不盡人意,努力提高他們的及格率,是我們下學(xué)期的奮斗目標。

  六、新學(xué)期打算:

  1、加強教師的學(xué)習,開(kāi)展組內老師之間更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我們組老師的課堂教學(xué)效率,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。規范教學(xué)常規工作,從上課、批改作業(yè)、備課、提優(yōu)補差等方面做起,明確要求,按要求去做。

  2、從學(xué)生的角度來(lái)講,我們將以樹(shù)立學(xué)習的自信心,樹(shù)立競爭的學(xué)習風(fēng)氣為主,注重學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養,擴大閱讀量提高他們的綜合水平。

  3、努力做好后進(jìn)生的工作,想各種辦法,常抓不懈,盡力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。

  下學(xué)期的五年級語(yǔ)文工作總結 篇11

  好快,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,回顧這一學(xué)期以來(lái),學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰,但還存在著(zhù)問(wèn)題,今后還需努力解決,現對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:

  一、抓基礎知識和學(xué)習習慣

  由于我班學(xué)生較其它三個(gè)班的學(xué)生基礎較差,為此,從我四年級接手這個(gè)班便開(kāi)始從基礎抓起。字詞常聽(tīng)常寫(xiě),背誦課文大部分學(xué)生是我親自檢查;課堂上對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強調;測試或練習冊中的基礎錯題要求學(xué)生摘抄積累。學(xué)習習慣方面,先從思想上抓起,充分利用班會(huì )課,或課前的五分鐘引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度;指導學(xué)生如何專(zhuān)注地聽(tīng)講、如何科學(xué)做筆記;作業(yè)方面,要求書(shū)寫(xiě)規范工整,并努力克服錯別字,做題鼓勵學(xué)生動(dòng)腦筋,追求答案的精準。

  二、助“奮進(jìn)生” 前行,激“中層”競學(xué)

  我班的住校生年級最多,這些學(xué)生大都基礎不扎實(shí),家長(cháng)對其學(xué)習又疏于關(guān)注,導致形成較多奮進(jìn)生,其中就包括年級僅有的兩位不及格生。針對此情況,我繼續采用“幫扶競爭”的方式:十位奮進(jìn)生與十位有責任心的優(yōu)秀生結成學(xué)習“師徒”關(guān)系,幫扶提高。剩下二十四位學(xué)生,我根據其成績(jì)情況,分為十二組“學(xué)習對手”。為防止學(xué)生的積極性漸消出現虎頭蛇尾的情況,我每次測試結束都舉行“敗者”向“勝者”進(jìn)獻禮物的儀式,老師嚴肅對待此事,學(xué)生自然不會(huì )怠慢。時(shí)間證明,這種形式效果顯著(zhù)。當然這之前老師的宣傳思想工作一定要做好,使學(xué)生樂(lè )于接受又不會(huì )有心理壓力。對“師傅”也要做培訓,指導他們學(xué)會(huì )輔導“徒弟”。

  三、拓展知識視野

  語(yǔ)文學(xué)習,書(shū)本知識固然重要,但也不能少了語(yǔ)文生活的趣味。進(jìn)入五年級,學(xué)生的課外閱讀越來(lái)越豐富,想了解的'知識也越來(lái)越多。因此,語(yǔ)文課上,我會(huì )結合課文,給學(xué)生拓展更多的知識,課堂既輕松有趣,學(xué)生得到的也更多。課下,與學(xué)生談時(shí)事新聞,論社會(huì )百態(tài)生活,時(shí)而討論時(shí)而爭辯,語(yǔ)言表達由此也得到鍛煉。我認為,語(yǔ)文教學(xué)不僅是拿著(zhù)書(shū)本進(jìn)教室,還應該有老師用語(yǔ)言的魅力影響學(xué)生。

  四、存在問(wèn)題與不足

  1、學(xué)生的作業(yè),還有個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量差,作業(yè)本保護的不夠好。不少同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)掌握不好,錯別字比較多,還沒(méi)有養成規范書(shū)寫(xiě)的好習慣。

  2、在教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)方法不夠靈活,缺乏創(chuàng )新,沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。

  3、部分學(xué)生不愛(ài)讀書(shū),課外閱讀少,表達能力差,寫(xiě)作水平較低。

  五、今后努力的方向和設想

  1、先加強自身的學(xué)習提高。多讀書(shū),多聽(tīng)課學(xué)習,提高語(yǔ)文素養,提高教學(xué)水平。

  2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。引入新時(shí)代元素,增加語(yǔ)文學(xué)習的趣味性,充分利用多媒體,充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。

  3、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。結合教材內容,讓語(yǔ)文課多些游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等,帶學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

  總結,也是反思。為了學(xué)生們的進(jìn)步,為我自身的進(jìn)步,我必須努力工作。期待新學(xué)期有更大的收獲。

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