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初二數學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(通用19篇)
時(shí)間象奔騰澎湃的急湍,它一去無(wú)返,毫不流連,回首這段時(shí)間的教學(xué)歷程,我們收獲了成長(cháng)和感動(dòng),寫(xiě)一份教學(xué)總結,好好地把它記錄下來(lái)吧。到底應如何做自我評價(jià)和自我總結呢?下面是小編為大家整理的初二數學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結,歡迎大家分享。
初二數學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結 1
本學(xué)期擔任初二(5)(6)兩班數學(xué)教學(xué)工作。這兩班學(xué)生素質(zhì)參差不齊,但經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,從各方面提高自己的教學(xué)水平,成績(jì)相對有了一定的提高。
一、重視教學(xué)交流
在組內,我們一是做到課前討論交流,二是做到課后反思小結。探索適應新課程要求的教學(xué)方式,使學(xué)生的學(xué)習方式更加多樣化,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面的發(fā)展。我每周都要抽出一定的時(shí)間與同備課組同事們說(shuō)一說(shuō)自己的教學(xué)進(jìn)度,單元的教學(xué)目標、重難點(diǎn);拿出教材提出自己在備課中想到的好點(diǎn)子以及遇到的問(wèn)題;
二、多聽(tīng)課,學(xué)習
教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習、積累經(jīng)驗,不在于教學(xué)時(shí)間的長(cháng)短。在聽(tīng)課的同時(shí),認真做好記錄,并進(jìn)行評課。聽(tīng)完課后寫(xiě)聽(tīng)課心得,哪些地方是自己不具備的,哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽(tīng)一節課都要有最大的收獲,必要時(shí),還可與講課教師進(jìn)行討論,以了解其講課安排的`依據。
三、鉆研教材,認真備課
教材是教學(xué)的依據,同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習的主要參考書(shū),我們在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容,學(xué)生學(xué)習才會(huì )有依據,學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路,跟上老師的思路,所以應該重視教材的鉆研。在備課過(guò)程中,在不離開(kāi)教材的原則下,可以參考其他教科書(shū),對比它們的不同之處,尋求讓學(xué)生更容易接受的教法,有了這些教法后,上課之前再與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通。
在教學(xué)過(guò)程中,我比較注重多與學(xué)生溝通。多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生掌握知識的情況非常重要,這樣有利于針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育,無(wú)論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況,只有溝通、了解,才能更好地解決問(wèn)題。另外,有些學(xué)生基礎較好,加強師生間的溝通就能更好地引導這些學(xué)生更好地學(xué)習。
四、團結互助、高效合作
我們備課組的三位成員雖然性格相投,但也各有特點(diǎn)。針對各人強項、辦事風(fēng)格,合理地分配工作方可產(chǎn)生最大的合力。我們同備課組成員就像分子一樣緊密地團結在一起,群策群力,奮發(fā)進(jìn)取。
五、注重組織教學(xué),嚴格要求學(xué)生
相當部分學(xué)生的學(xué)習基礎較差,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習慣,頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了,有些甚至是抄襲的,對于容易掌握的內容他們也不愿主動(dòng)去學(xué),所以必須嚴格要求他們,調動(dòng)學(xué)生更充分地利用好上課時(shí)間。
六、注重打基礎
由于學(xué)生基礎較差,上課時(shí)多以前面學(xué)過(guò)的內容作為切入點(diǎn),讓學(xué)生更易接受,從熟悉的內容轉到新內容的學(xué)習,做到過(guò)渡自然。對于剛學(xué)過(guò)的內容也可能沒(méi)有完全掌握,則可以花時(shí)間較完整地復習前面學(xué)過(guò)的內容,然后才學(xué)習新知識。作業(yè)的布置也以基礎題為主,對稍難的題目可以在堂上講解,讓學(xué)生整理成作業(yè)。
教與學(xué)是雙長(cháng)的,教的技巧怎樣高,也需要學(xué)的配合,對于現代中學(xué)生學(xué)習基礎較差,怎樣讓他們以更好的學(xué)來(lái)教,需要不斷地探索前行。
加強教師與教師、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通與合作,并形成長(cháng)期有效的機制。這是身為教師者工作、生存和發(fā)展的需要,同時(shí)也是學(xué)校生存和發(fā)展的需要。只有這樣,才能使我們具備研究和能力,形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng )新,成為真正意義上的創(chuàng )新型教師。
初二數學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結 2
經(jīng)過(guò)半年的教學(xué)實(shí)踐,我感覺(jué)自己的角色和教學(xué)策略與以前比較發(fā)生了很大的變化。通過(guò)認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續推進(jìn)我!白灾鲃(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái),轉變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
本學(xué)期的重點(diǎn)工作:進(jìn)一步提升教學(xué)水平,進(jìn)一步提升教研水平。
一、增強優(yōu)化意識,穩步提高常規課的水平
本學(xué)期我們集備組的老師在認真鉆研課程標準與教材的基礎上,準確解讀初二年級的課程標準,挖掘常規課的潛力,提高常規課的水平,樹(shù)立每節課都是優(yōu)質(zhì)課的意識,做到:
1、精心備好每一節課,對每個(gè)單元有整體分析,每節課結合所教班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)設計。
2、認真寫(xiě)好每節課教案,發(fā)現教學(xué)中的亮點(diǎn)、特色隨時(shí)記錄總結,逐步形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格,高效上好每節課,以全新的備課、精煉的講解、充分的操練、智慧的引導,留給學(xué)生思考的時(shí)間與空間,提高課堂教學(xué)實(shí)效。
3、認真組織好課堂教學(xué),如實(shí)記錄課堂紀律情況,身正為范,不遲到,不拖堂。研究作業(yè)、練習的功效,努力做到作業(yè)分層,練習精選試題恰當,作業(yè)改錯。加強研究講評試卷的有效性,充分挖掘考試地價(jià)值,正確分析分數背后的教學(xué)問(wèn)題。
4、在學(xué)生的課堂學(xué)習中,我們倡導學(xué)生“從做中學(xué)生”,“做”并不只是一般意義上的“操作感知”,而是讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、探究親歷知識的探究過(guò)程。我們根據相關(guān)的教學(xué)內容,在指導學(xué)生學(xué)習過(guò)程中,讓他們盡可能的動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀(guān)察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口交流,親身感悟知識的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。
自覺(jué)的為營(yíng)造適宜的課堂氣氛做好心里準備。為促進(jìn)學(xué)生在課堂學(xué)習中的自覺(jué)主動(dòng),我們要注重心理教育特別是情感教育,努力將自己調識到符合教學(xué)內容實(shí)際需要的狀態(tài),將激情需要趣味和愛(ài)心帶進(jìn)課堂,以能在課堂上善于用自己的眼神、語(yǔ)調、形象渲染氣氛,適當的營(yíng)造出取得良好教育效果的適宜氣氛。同時(shí),不僅杜絕體罰現象,而且杜絕各種有意或無(wú)意中的“心罰”現象,避免任何一位同學(xué)出現精神壓抑和情緒低落。
分層教學(xué),目標管理,課堂教學(xué)分層,作業(yè)分層,輔導分層,消除兩極分化,提高學(xué)習成績(jì)。
二、深入集體備課
1.集體備課基本形式為:個(gè)人自備主備人說(shuō)課共同集備研究個(gè)人上課共同議課個(gè)人反思共同提升。
2.本學(xué)期說(shuō)課重點(diǎn)圍繞以下幾點(diǎn):教學(xué)目標的確定、重點(diǎn)難點(diǎn)的把握、學(xué)情分析及教學(xué)活動(dòng)設個(gè)和習題的選擇。
三、深入進(jìn)行教學(xué)案例分析活動(dòng)。
本學(xué)期開(kāi)展了本組教師授課的教學(xué)案例分析活動(dòng)5次,活動(dòng)的開(kāi)展以課堂觀(guān)察和跟蹤聽(tīng)課為重點(diǎn),觀(guān)察研究教師的教學(xué)取向,教學(xué)方式,教材運用,教學(xué)目標的落實(shí),教師的引導,提問(wèn)技巧,教師的觀(guān)察力,調控能力,學(xué)生的主動(dòng)性,學(xué)生的認知表現,學(xué)生真實(shí)的思維表現,課堂氛圍,學(xué)生的學(xué)習習慣,學(xué)生的'學(xué)習與非學(xué)習行為,教師內外的情境等。通過(guò)教學(xué)案例分析活動(dòng),提高了教師的教學(xué)水平。
四、學(xué)習研究深入化
個(gè)人自學(xué)與集體學(xué)習相結合,認真學(xué)習了《新課程理念與初中數學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施》一書(shū),建立讀書(shū)筆記,認真書(shū)寫(xiě)學(xué)習心得,每月交流一次,并做到“學(xué)以致用”,把實(shí)行新課程理念的策略與方法落實(shí)到課堂教學(xué)中,并認真進(jìn)行教學(xué)反思,提高專(zhuān)業(yè)知識水平。
五、一堂好的數學(xué)課應具備哪些
我認為:一節好的數學(xué)課應具備以下特征:
。1)確定符合實(shí)際的內容范圍和難度要求。
。2)為學(xué)生創(chuàng )設寬松和諧的學(xué)習環(huán)境。
。3)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)學(xué)習與獲得成功的機會(huì )。
。4)尊重學(xué)生的需要,保護學(xué)生的自尊心和自信心。
。5)運用靈活的方法,適應學(xué)生的實(shí)際和內容的要求。
初二數學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結 3
本人是從初二接上這兩個(gè)班的,學(xué)生成績(jì)參差不齊。為了總結經(jīng)驗,尋找不足,F將一學(xué)期的工作總結如下:
一、在教學(xué)準備中,我比較注意以下幾點(diǎn)
1、備課我積極參加教研室組織的教研活動(dòng),仔細聽(tīng),認真記,領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。備課時(shí)認真鉆研教材、教參,學(xué)習好大綱,虛心向同年組老師學(xué)習、請教。力求吃透教材,既要突出本節重點(diǎn),又要突出本節難點(diǎn)。為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容,我積極查找課件,制作課件,準備、制作教具。
2、上課上好課的前提是做好課前準備,不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運用多種教學(xué)方法,培養學(xué)困生的學(xué)習興趣,有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。某些例題在教學(xué)后,還可引導學(xué)生多角度、多方位地改變題中的條件與問(wèn)題,進(jìn)行變式教學(xué)。這樣,不僅加深學(xué)生對某類(lèi)應用題結構和特征的理解,而且有利于培養學(xué)生理解問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
例如:已知等腰三角形的周長(cháng)是16,其中一條邊是6,求另兩條邊的長(cháng)。在教學(xué)后可進(jìn)行如下變式訓練
變式1已知等腰三角形一腰長(cháng)為4,周長(cháng)為16,求底邊長(cháng)。(這是考察學(xué)生逆向思維能力的)
變式2已知等腰三角形一邊長(cháng)為4;另一邊長(cháng)為6,求周長(cháng)。(與前兩題相比,需要改變思維策略,進(jìn)行分類(lèi)討論)
變式3已知等腰三角形的一邊長(cháng)為3,另一邊長(cháng)為6,求周長(cháng)。
變式4已知等腰三角形的腰長(cháng)為x,求底邊長(cháng)y的取值范圍。
變式5已知等腰三角形的腰長(cháng)為x,底邊長(cháng)為y,周長(cháng)是16,寫(xiě)出y與x的函數關(guān)系式。并畫(huà)出函數圖像。(與前面比,要求又提高了。)
二、自身素質(zhì)的提高
我積極學(xué)習各種教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導,更好地進(jìn)行教育教學(xué)
三、今后努力方向
1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養。
2、知識上做到課課清、段段清。
3、對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。
新課程改革中,在一線(xiàn)教師在課堂教學(xué)中會(huì )遇到很多問(wèn)題,這些教學(xué)行為都與教師的教學(xué)觀(guān)念有直接關(guān)系。教師只有通過(guò)不斷的.學(xué)習思考,真正轉變自己的教學(xué)觀(guān)念,才能自覺(jué)地用新課程的理念指導自己的教學(xué)實(shí)踐,只有在教學(xué)實(shí)踐中勇于探索,勤于構建有效教學(xué)的新途徑,真正實(shí)現“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的教育理念。
社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的中學(xué)教師,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無(wú)愧于我心,我無(wú)悔于我的教育教學(xué)事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
初二數學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結 4
時(shí)間總是在匆匆中不知不覺(jué)的度過(guò),一個(gè)學(xué)期轉眼之間就到了末尾,應該對自己的個(gè)人研修工作進(jìn)行一次盤(pán)點(diǎn),回顧一學(xué)期來(lái)的點(diǎn)滴工作,最想說(shuō)得是這是所催人奮進(jìn)的學(xué)校,從中培養我積極向上的工作熱情。同時(shí),也明白了古今人對教師的理解——古人云:教師是蠟燭是春蠶;今人說(shuō):教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。下面就本學(xué)期的各項工作進(jìn)行總結和反思,以便在新的一年里更好地為教育,為師生服務(wù),向德藝兼備的教師邁進(jìn)。
一、積極參與學(xué);顒(dòng),提高思想覺(jué)悟
一學(xué)期以來(lái),我在思想上嚴以律己,熱愛(ài)的教育事業(yè),能夠以高標準來(lái)要求、約束和鞭策自己,同時(shí)遵守學(xué)校各項規章制度,與教師團結合作,能夠正確處理好教師之間、師生之間的關(guān)系,并積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)。
二、提升教學(xué)質(zhì)量,提高課堂教學(xué)效果
教學(xué)工作可以說(shuō)是一項常做常新,永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化,為了更好地進(jìn)行教學(xué),首先除了堅持參加學(xué)校舉辦的校本培訓外,還利用大量的業(yè)余時(shí)間自覺(jué)學(xué)習了解新課程的教育理念,并利用課余進(jìn)行教學(xué)反思,寫(xiě)好教學(xué)心得。其次,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。
為此,我在開(kāi)學(xué)初,針對八年級學(xué)生的學(xué)習實(shí)際情況,制定教學(xué)計劃。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專(zhuān)心研究書(shū)本,教材,想方設法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。同時(shí),注重要在課堂教學(xué)中始終堅持“教師主導、學(xué)生主體、教學(xué)為主線(xiàn)”的愉快式教學(xué),講究講練有機結合,尤其是要注重在課堂教學(xué)中充分給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習,給學(xué)生機會(huì )讓學(xué)生自己提出問(wèn)題,自己想辦法解決問(wèn)題,自己找伙伴搭檔,注重培養學(xué)生養成正確評價(jià)同伴并積極做好學(xué)習特困生的工作,用發(fā)展的眼光看學(xué)習特困生,不歧視、冷淡,做到“真誠、耐心”,允許他們學(xué)新知時(shí)暫時(shí)聽(tīng)不懂,給他們一個(gè)接受知識的過(guò)程,盡最大限度保護他們學(xué)習自尊心和求知興趣。
由于在整個(gè)學(xué)校規范的教學(xué)行為帶動(dòng)下,我基本上能作到因材施教,及時(shí)發(fā)現、研究、反思和解決教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題,從而在教學(xué)上取得不錯的成績(jì),這樣的成績(jì)的取得,與我付出的辛勤勞動(dòng)是分不開(kāi)的,為了讓學(xué)生的成績(jì)能逐步提升成績(jì),努力抓30%后進(jìn)生,利用課間面對學(xué)生取得的如此優(yōu)異的成績(jì),讓我對自己更有信心,對我所喜愛(ài)的教育事業(yè)更有一份執著(zhù)。
三、緊抓教學(xué)常規工作,培養學(xué)生良好數學(xué)學(xué)習慣
平時(shí)的教學(xué)工作,注重從學(xué)生的基礎抓起即概念開(kāi)始,先進(jìn)行,然后通過(guò)多練習、多討論、多交流。在這些實(shí)施過(guò)程中,做到作業(yè)定期的抽查和檢查,斷絕一些學(xué)生僥幸的寫(xiě)作業(yè)心理,寫(xiě)作業(yè)與老師查或不查掛鉤;日常單元測試狠抓不懈,每天家庭作業(yè)親自檢查,使學(xué)生形成一個(gè)良好的數學(xué)學(xué)習習慣。
1、利用上課的內容設置情節來(lái)教學(xué),通過(guò)這種方式使學(xué)生無(wú)形中學(xué)會(huì )明白更多數學(xué)方法。
2、發(fā)揮“小干部”的`大作用。班上的紀律、作業(yè)、練習等大膽放手讓小干部們去做,我只從旁進(jìn)行協(xié)助和指導。
3、堅持做好“德困生”的教育工作。在做“德困生”轉化工作時(shí),以“愛(ài)”為作料,深入地理智地去愛(ài)學(xué)生,去發(fā)現他們值得其他學(xué)生賞識之處,進(jìn)行幫助和鼓勵,讓他們明白通過(guò)努力自己完全可以將數學(xué)學(xué)習的更好。同時(shí)對其犯錯誤不姑息、不遷就,而是幫其找原因,試想一下?lián)Q一種方法處理結果會(huì )有什么不同呢?教會(huì )他們用正確積極的態(tài)度解決問(wèn)題。
最后,作為一名數學(xué)老師,最大的體會(huì )是老師間的合作競爭促進(jìn)了自己的能力,也體會(huì )到對學(xué)生的學(xué)習興趣的培養才能保證他們的成績(jì)。因此,在今后的教學(xué)工作中我要特別注重教學(xué)前的備課及課后個(gè)別學(xué)生的輔導,讓八年級的學(xué)生能在數學(xué)的學(xué)習上有更大的突破!
初二數學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結 5
本學(xué)期,我腳踏實(shí)地認真做好自己的本職工作,F對本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行回顧與思考,以促進(jìn)今后的工作有所進(jìn)步。
一、加強學(xué)習,不斷更新教學(xué)理念,積極投入新一輪課程改革試驗
1、加強學(xué)習,不斷更新教學(xué)理念。我努力學(xué)習《課程標準》及解讀等教學(xué)理論,從而豐富更新自己的頭腦。我緊緊圍繞學(xué)習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機結合起來(lái)。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀(guān)念。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立“以人為本,育人為本”的思想。
2、繼續深入開(kāi)展課題實(shí)驗工作。學(xué)習方式的轉變是本次課程改革的顯著(zhù)特征。針對實(shí)踐中存在的問(wèn)題,我們繼續確定了“學(xué)會(huì )預習、學(xué)會(huì )交流、學(xué)會(huì )合作” 作為年段課題實(shí)驗。在教學(xué)中我努力:建立新型的師生關(guān)系,創(chuàng )造和諧的課堂氣氛;指導學(xué)生學(xué)會(huì )預習;引導學(xué)生合作。通過(guò)近三年的培養,我欣喜地發(fā)現,學(xué)生的學(xué)習能力和解決問(wèn)題的能力提高了,同學(xué)間的合作意識增強了,小組合作學(xué)習正走向實(shí)效。
二、嚴格遵守教學(xué)常規,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
1、深入鉆研教材,備好每一堂課。能根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,擬定教學(xué)方法,創(chuàng )造性地使用教材,編寫(xiě)比較實(shí)用性的教案,教案中體現學(xué)法的指導。
2、努力改變教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上,大膽改革傳統的教學(xué)方法,把自主學(xué)習、合作學(xué)習引入課堂,注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生互動(dòng),充分體現學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。同時(shí),在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,取得較好的教學(xué)效果。
3、精心設計練習,認真批改作業(yè)。力求每一次練習都有針對性,有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結,進(jìn)行講評,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。同時(shí)根據教學(xué)內容布置實(shí)踐性的作業(yè)。
4、做好學(xué)科培優(yōu)轉差工作,全面提高教學(xué)質(zhì)量。對于學(xué)習能力相對好的學(xué)生注重他們在更深層次上的學(xué)習和探究;對于學(xué)習能力相對困難的學(xué)生,從基礎知識方面著(zhù)手對其進(jìn)行再一次針對性的教育教學(xué),促使他們可以逐漸跟上其他同學(xué)的.腳步。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。通過(guò)一學(xué)期的不懈努力,本班的優(yōu)生在在探究問(wèn)題、預習、解決問(wèn)題等方面有了較大的提高,后進(jìn)生學(xué)習積極性也有所提高,能自覺(jué)完成作業(yè),考試不及格的人數也逐漸減少。
5、認真做好教學(xué)反思工作,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤,并發(fā)到自己的博客中,能夠比較真實(shí)地從教法的選擇、教師的備課、教學(xué)目標的要求與學(xué)生的認知水平及教材的編寫(xiě)等方面加以分析,尋找問(wèn)題出在哪里,并能提出今后的改革措施。從而不斷總結經(jīng)驗,吸取教訓,改進(jìn)教法,提高自身的業(yè)務(wù)素養。
6、積極參加教研活動(dòng),努力提高自己的理論水平。在備課組教研中積極發(fā)言,在教學(xué)目標,教材處理,規劃教學(xué)流程,創(chuàng )設問(wèn)題情境,化解教學(xué)疑問(wèn),促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上,善于提出自己的意見(jiàn)與建議。在學(xué)校的教研中,敢于提出自己不同的見(jiàn)解和發(fā)表自己的意見(jiàn)。
三、存在的問(wèn)題和努力的方向:
課程改革帶給我們新的挑戰,同時(shí)也給教師的成長(cháng)帶來(lái)了機遇;仡櫼粚W(xué)期的工作,發(fā)現也存在一些問(wèn)題與困惑。如,班級的學(xué)困生還比較多;平時(shí)的學(xué)習還不夠,自身的教學(xué)理論還比較缺乏;在教學(xué)經(jīng)驗論文的撰寫(xiě)方面比較少動(dòng)筆、如何做到既尊重學(xué)生又達到數學(xué)教學(xué)最優(yōu)化等等問(wèn)題。這些有待于進(jìn)一步研究。
今后努力方向:
1、樹(shù)立正確的教育觀(guān)。要樹(shù)立現代學(xué)生觀(guān),學(xué)會(huì )以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。
2、加強學(xué)習,主動(dòng)地進(jìn)行知識的更新和“充電”,自覺(jué)拓寬知識領(lǐng)域,了解所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系,將最新的、最實(shí)用的知識和技能傳授給學(xué)生。同時(shí)主動(dòng)掌握、使用和開(kāi)發(fā)以計算機多媒體為代表的現代教育技術(shù)的知識和技能,為使用校園網(wǎng),發(fā)展現代遠程職業(yè)教育奠定基礎。
3、加強對課堂教學(xué)的研究,爭取形成自己的教學(xué)風(fēng)格。努力將新課程理念落實(shí)到課堂上,以“引導學(xué)生學(xué)會(huì )預習、學(xué)會(huì )交流、學(xué)會(huì )合作”課題實(shí)驗為依托,從轉變學(xué)生的學(xué)習方式為課題入手,不斷探索現代課程改革的路子。
4、善于學(xué)習,勤于動(dòng)筆。每學(xué)年學(xué)習一本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)并做好學(xué)習體會(huì ),平時(shí)認真閱讀有關(guān)教學(xué)理論刊物,結合自己的教學(xué)研究每學(xué)期撰寫(xiě)一篇比較有價(jià)值的教育教學(xué)論文,從而不斷提高自身的教學(xué)理論水平和科研能力。
初二數學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結 6
本學(xué)期按照學(xué)期初制定的教師工作計劃,完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)并取得了必須的成績(jì)。在課程改革方面用心探索,把新課程標準的新思想、新理念與課堂實(shí)踐結合起來(lái),同時(shí)思考到初二學(xué)生兩級分化嚴重的特點(diǎn),注重課堂基礎教學(xué)的落實(shí),注重課學(xué)堂教學(xué)的實(shí)效,收到較好的效果。
一、加強備課,落實(shí)新課標的精神。
把課堂教學(xué)創(chuàng )設為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境,把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。在備課過(guò)程中,尋求讓學(xué)生更容易理解的教法。課堂練習當堂批改,當堂糾錯,當堂指點(diǎn),使基礎教學(xué)更加落到實(shí)處。上課之前與備課組的老師多交流多討論教學(xué)中出現的問(wèn)題。努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,教給學(xué)生知識,更教會(huì )他們求知、合作、競爭,使學(xué)生成為學(xué)習的主人,讓他們學(xué)中有發(fā)現,學(xué)中有樂(lè )趣,學(xué)中有收獲。
二、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎關(guān)。
重視和加強基礎知識和基本技能的學(xué)習仍然是首要的。抓基礎知識,就是要抓課本知識,教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)。容易錯的題目和經(jīng)典的題型經(jīng)常訓練。本學(xué)期加強了學(xué)生錯題集的整理檢查,學(xué)生常錯的題目,題型反復講練,有效地抓住了中段生的成績(jì),防止并縮小了兩級分化。注重因材施教,盡量降低了落后面。抓基本技能,抓好學(xué)生運算潛力訓練。
多與學(xué)生溝通。只有溝通、了解,才能更好地解決各個(gè)班級的不同問(wèn)題。另外,有些學(xué)生基礎較好,利用小組學(xué)習的方式讓他們幫忙學(xué)習困難的學(xué)生。嚴格要求學(xué)生,大部分學(xué)生的學(xué)習基礎較差,務(wù)必嚴格要求他們,才能保證課教學(xué)的有效開(kāi)展。由于學(xué)生缺乏學(xué)習自覺(jué)性,所以上課時(shí)間是他們學(xué)習的主要時(shí)間,教師應善于組織、調動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習,更充分地利用好上課時(shí)間。
運用多種技巧教學(xué)。對于大部分的數學(xué)難題,學(xué)生都不知如何入手,他們沒(méi)有構成解題的思維習慣,為了讓學(xué)生更好地解題,我把解題的方法進(jìn)行總結,分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的解題步驟一步步地解題,本學(xué)期多進(jìn)行了方法的'引導和指點(diǎn)。教學(xué)時(shí)多找資料,在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學(xué)生注意力,引發(fā)他們的興趣,這些都是有效的技巧,使學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣。因為“興趣是最好的老師”!
三、創(chuàng )新評價(jià),激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果,更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么潛力。本學(xué)期我還采取了學(xué)生互評的方式讓學(xué)生更加關(guān)注結果,更加努力提高自己的水平,在學(xué)習和思想上都有必須的促進(jìn),使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
初二數學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結 7
在這個(gè)階段的教學(xué)時(shí)間里,我對自己過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,用新課程的理念,將在反思中得到的體會(huì )總結出來(lái),以求與同行共勉。
一、教學(xué)中要轉換角色,改變已有的教學(xué)行為
。1)新課程要求教師由傳統的知識傳授者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者。
。2)教師應成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者。
。3)教師應從“師道尊嚴”的架子中走出來(lái),成為學(xué)生學(xué)習的參與者。
二、教學(xué)中要“用活”教材,建立活躍和諧的課堂氣氛。
課堂教學(xué)中充分運用教具、拼圖圖案、實(shí)物模型、小白板、幻燈片、多媒體及生活實(shí)踐案例等多種手段引發(fā)學(xué)生的`學(xué)習興趣,讓枯燥的教材生動(dòng)起來(lái),淋漓盡致地展示數學(xué)課的魅力。
三、教學(xué)中要循循善誘,有效提高學(xué)習質(zhì)量。
1、教師要不斷加深教學(xué)變革與拓展創(chuàng )新手段,努力提高課堂教學(xué)效益,實(shí)現數學(xué)教學(xué)最優(yōu)化;幫助學(xué)生逐步提高自我學(xué)習意識,增強自我指導、自我批評的能力,并能沖破經(jīng)驗的束縛,不斷對學(xué)習診斷、糾錯、創(chuàng )新。
2、重視課堂反思。在課堂學(xué)習中,在教師的主體性率先得到發(fā)展的同時(shí),讓學(xué)生主體性更要充分發(fā)揮。要將發(fā)展教師與發(fā)展學(xué)生相統一,反思不僅要“照亮別人”更應“完善自己”。
另外,我們覺(jué)得在教學(xué)中,多讓我們的學(xué)生探討一些問(wèn)題會(huì )更好。因為,在平常的教學(xué)中,學(xué)生有時(shí)會(huì )覺(jué)得數學(xué)的學(xué)習非常的枯燥無(wú)味,對學(xué)生的興趣有很大的打擊。如果我們能多思考我們的教學(xué)內容。多想一些適合學(xué)生探討的數學(xué)問(wèn)題。那么學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣就會(huì )增加。并且,我們還可以將一節課的內容轉化為若干個(gè)問(wèn)題。然后讓學(xué)生去研究和解決。這樣學(xué)生有了這些課堂的點(diǎn)綴,就會(huì )提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。我們的數學(xué)課堂也就不會(huì )那么枯燥了。我們的差生面也不會(huì )提高的很快。數學(xué)的學(xué)習,在某些時(shí)候總有一些人會(huì )退出學(xué)習。而數學(xué)教學(xué)的現狀表明,退出的人就很可能回不來(lái)我們的數學(xué)學(xué)習中。而興趣的再現讓放棄的學(xué)生就會(huì )重新回到我們的前進(jìn)的隊伍中來(lái)。我們希望走的學(xué)生越來(lái)越少,更多的學(xué)生加入我們。
初二數學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結 8
八年級數學(xué)備課組共有八位教師,我們在“相互學(xué)習,共同提高”的指導思想下,認真研究教材教法,團結協(xié)作,積極開(kāi)展各項活動(dòng),完成了教育教學(xué)和教研工作,F簡(jiǎn)要總結如下:
一、積極開(kāi)展集體備課
備課組在開(kāi)學(xué)初就制定了切實(shí)可行的備課組計劃。特別是對集體備課制定了嚴格的程序,在集體備課中實(shí)行了“三個(gè)統一”:統一進(jìn)度,統一要求,統一內容。集體備課前,每位老師先認真鉆研教材,主講人寫(xiě)出簡(jiǎn)案;集體備課時(shí),每節內容先由主講人說(shuō)課,提出授課方案,其他人共同討論,最后形成統一要求,主講人整理出授課思路,寫(xiě)出詳細的教案,并以講學(xué)稿的形式體現出來(lái)。每次集體備課,我們也利用這個(gè)時(shí)間,相互交流上一周教學(xué)工作中的得與失,以便集思廣益,取長(cháng)補短。
二、開(kāi)展教學(xué)研究,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
在學(xué)部和數學(xué)組的指導下,我們除了認真落實(shí)每周一次的集體備課,還積極參與或開(kāi)展了各類(lèi)教研活動(dòng)。堅持常規聽(tīng)課,本學(xué)期,我們組內教師在校內、組內聽(tīng)課次數明顯增加,并積極開(kāi)展組內教研活動(dòng),例如,本學(xué)期每人都多次舉行了組內公開(kāi)課,5人開(kāi)了校級公開(kāi)課。通過(guò)聽(tīng)課、評課、分析研究,找到不足,研究對策,很好地提高了課堂效率。
三、不拘一格的作業(yè)和檢測形式
我們在教學(xué)上做到:“低起點(diǎn),小步驟,快反饋”。前兩個(gè)方面,我們組的老師落實(shí)在每一節課上;在反饋上,我們既形式多樣,又快速反饋。課堂練習,鞏固、反饋當天所學(xué)內容;周末作業(yè)試卷化,雖然出題、出卷花費老師一定的時(shí)間,但針對性極強,本周所學(xué)內容的`重點(diǎn)、難點(diǎn),易錯點(diǎn)盡顯卷中,既利于學(xué)生對知識的鞏固,也利于家長(cháng)的監督和任課老師的檢查。
四、正視差異,關(guān)注、服務(wù)學(xué)困生健康成長(cháng)
把最普通、最平凡的工作做好,就不普通、不平凡。教書(shū)普通,教好就不普通。
我們組八位老師中,四位教師擔任兩個(gè)班的數學(xué)課并兼班主任工作,工作量大,但大家勤勤懇懇,任勞任怨,總是想方設法搞好教學(xué)工作,提高教學(xué)成績(jì)。
一學(xué)期下來(lái),雖然學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)生的學(xué)習成績(jì)也得到了提高。但我們也看到了困難和不足。如學(xué)生的數學(xué)基本功較差,在各科激烈的學(xué)習競爭中存在著(zhù)忽視數學(xué)學(xué)習的現象,對此,如何激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)習效率一直是我們探索和努力解決的問(wèn)題。但我們相信,在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上,在各位同仁的共同努力下,下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好,對此,我們充滿(mǎn)信心。
總之,這學(xué)期老師們配合默契,不斷探索開(kāi)拓,表現出良好的師德和敬業(yè)精神。我們力爭在新的一年里,再接再厲,把工作做得更好。
初二數學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結 9
一學(xué)期來(lái),本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
開(kāi)學(xué)時(shí),任初二8班班主任和初二年級7班的數學(xué)課教學(xué)工作。開(kāi)學(xué)時(shí)。除認真做好學(xué)生的思想教育工作,明確學(xué)習目的,端正學(xué)習態(tài)度外,把重點(diǎn)放在教會(huì )學(xué)生閱讀、理解、掌握教材,在教材上作眉批,教會(huì )學(xué)生做練習和核對答案的方法和要求,并作出示范。
我在教學(xué)中的主要環(huán)節是以下幾方面:
認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。除認真鉆研教材、吃透教材外,還要深入了解學(xué)生,了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。這樣能使課堂教學(xué)中的輔導有針對性,避免盲目性。在了解學(xué)生的基礎上考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。 把教材和學(xué)生實(shí)際很好地結合起來(lái),確定課堂上要講的主要內容。
。1)首先搞好組織教學(xué),這是順利進(jìn)行正常教學(xué)的保證。新課程數學(xué)的組織教學(xué)與傳統的組織教學(xué)有明顯的不同,我們知道,組織教學(xué)的任務(wù)就是把全班學(xué)生的注意力自始至終組織到當堂課的學(xué)習任務(wù)上來(lái)。傳統的課堂教學(xué),更多地是教師將學(xué)生的注意力集中在教師的講授上,但是根據學(xué)生的年齡特征,一般地,初中學(xué)生,特別是低年級學(xué)生的注意力容易分散,注意的集中是相對的,分散是絕對的,因此,組織教學(xué)應貫穿于全部教學(xué)過(guò)程之中。在組織教學(xué)中,教師要能真正起作用,達到目的.,師生之間的感情因素非常重要,因此,教師的威信將起到較大作用。教師既要親切又要嚴肅,要使課堂氣氛活而不亂,盡量避免學(xué)生產(chǎn)生壓抑和過(guò)度焦慮,使學(xué)生在和諧的氣氛中發(fā)揮出正常的智力水平,高效地進(jìn)行學(xué)習。
。2)其次是復習舊課,引入新課。根據學(xué)生掌握知識的情況以及涉及本課的有關(guān)知識進(jìn)行復習, 要簡(jiǎn)明扼要,抓住要點(diǎn),點(diǎn)穿實(shí)質(zhì),然后,自然過(guò)渡,引入新課,簡(jiǎn)述學(xué)習課題,布置學(xué)習內容,明確學(xué)習要求,以保證教學(xué)過(guò)程的計劃性和完整性。充分地照顧了學(xué)生學(xué)習上的差異,這樣學(xué)生可以快者快學(xué),慢者慢學(xué),達到了班集體與個(gè)別化相結合。
。3)再次是學(xué)生根據教師要求獨立進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)。在理解教材內容的基礎上做練習,及時(shí)反饋學(xué)習效果,自己不能解決的問(wèn)題及時(shí)請教老師。對于學(xué)習思維品質(zhì)不踏實(shí)的學(xué)生,要注意用具體的事例,通過(guò)嚴格要求,逐漸培養他們的踏實(shí)品質(zhì);對于學(xué)習成績(jì)優(yōu)異者,應指導他們向深度、廣度發(fā)展,向他們提出進(jìn)一步深入學(xué)習的要求,并具體落實(shí),讓他們能夠充分利用課堂上這段寶貴的時(shí)間,充分發(fā)揮其潛力,提高效率,超額超前完成學(xué)習任務(wù),對于學(xué)習基礎較差,思維不敏捷的學(xué)生,加強重點(diǎn)輔導。在這里教師掌握每個(gè)學(xué)生的情況和把握整個(gè)課堂,始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài)非常重要。
要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上。
在輔導工作中,我善于根據學(xué)生的不同情況,設計不同的問(wèn)題,采用不同的方式,主動(dòng)地去引導、啟發(fā)學(xué)生,可問(wèn)他是怎樣想的?怎樣理解的?聽(tīng)一聽(tīng)他們的見(jiàn)解掌握他們的情況,并進(jìn)行有針對性,切合實(shí)際的個(gè)別輔導,真正做到因材施教。這對于提高差生,大面積提高初中數學(xué)教學(xué)質(zhì)量是會(huì )起到一定作用的。差生形成的原因雖然是多方西的,但是學(xué)生的學(xué)習基礎,學(xué)習興趣,學(xué)習動(dòng)機,學(xué)習方法等方面是值得引起我們注意的問(wèn)題。只要老師堅持不懈,會(huì )逐漸增強學(xué)生的學(xué)習興趣,從而產(chǎn)生強烈的學(xué)習動(dòng)機,不斷地提高學(xué)習水平。
在教學(xué)教研上我積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。培養多種興趣愛(ài)好,博覽群書(shū),不斷拓寬知識面,為教學(xué)內容注入新鮮血液。
“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語(yǔ)言平緩,平時(shí)考試較少,語(yǔ)言不夠生動(dòng),F在的社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻自己的力量。
初二數學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結 10
一學(xué)期即將過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?傮w看,全體數學(xué)教師認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續推進(jìn)我!白灾鳌獎(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái),轉變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
一、課程標準走進(jìn)教師的心,進(jìn)入課堂
我們怎樣教數學(xué),《國家數學(xué)課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰,是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,有效的學(xué)習對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解。
二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。
本學(xué)期本人是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標準的落實(shí),本人把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想,把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,組織了“自主——創(chuàng )新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材,積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng )造性地使用教材,反復聽(tīng)評,從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出精彩的案例。突出過(guò)程性,注重學(xué)習結果,更注重學(xué)習過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的感受和體驗。這說(shuō)明:設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。
努力處理好數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系,努力處理好應用意識與解決問(wèn)題的重要性,重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力。重視培養學(xué)生的.探究意識和創(chuàng )新能力。
常思考,常研究,?偨Y,以科研促課改,以創(chuàng )新求發(fā)展, 進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念,堅持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎,培養學(xué)生創(chuàng )新能力”,以“自主 ——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn),努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
三、創(chuàng )新評價(jià),激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果,更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
本學(xué)期本人在作業(yè)評價(jià)方面做了一些嘗試,做法是日評、周評、月評一條龍,老師評、學(xué)生評、小組評,家長(cháng)評一條龍,老師對一日作業(yè)做出評價(jià),學(xué)生自查后對評價(jià)結果登記在作業(yè)情況扉頁(yè)欄中,將學(xué)生的學(xué)習距離縮短,(9、10、11、12、1)五星級作業(yè)評定,極大限度地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性, 既看到學(xué)習的進(jìn)步,又有了學(xué)習的動(dòng)力,并樹(shù)立起學(xué)習的目標,較好地發(fā)揮了評價(jià)的激勵作用。
四、 抓實(shí)常規,保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅持以教學(xué)為中心,強化管理,進(jìn)一步規范教學(xué)行為,并力求常規與創(chuàng )新的有機結合,促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會(huì )了他們求知、合作、競爭,培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度,良好的學(xué)習習慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學(xué)情分析,“一得”交流都是大家隨機教研的話(huà)題,扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測,班里抓單元驗收的段段清,并跟蹤五名好差生進(jìn)行調查。為了使新課程標準落實(shí)進(jìn)一步落實(shí),引到老師走進(jìn)新課程,拋磚引玉,對新課程標準的教學(xué)內容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價(jià)值觀(guān)等多方面體現,強調學(xué)生的數學(xué)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的數感、空間觀(guān)念以及應用意識與推理能力,優(yōu)化筆試題目的設計,設計知識技能形成過(guò)程的試題,設計開(kāi)發(fā)性試題,設計生活化的數學(xué)試題,真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段,并對本班前后5名學(xué)生跟蹤調研,細致分析卷面,分析每位學(xué)生的情況,找準今后教學(xué)的切入點(diǎn),查漏補缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實(shí)雙基。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
初二數學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結 11
在教學(xué)過(guò)程中,我從各方面嚴格要求自己,努力鉆研教材,探索教法,積極向有經(jīng)驗的教師請教,根據學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。
本學(xué)期我擔任八年級(42)班數學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué),已經(jīng)圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù),一學(xué)期以來(lái),我遵紀守法,積極參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習,提高自己的理論水平和實(shí)踐能力,在教學(xué)過(guò)程中,我從各方面嚴格要求自己,努力鉆研教材,探索教法,積極向有經(jīng)驗的教師請教,根據學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結:
一、主要工作及取得的成績(jì):
1、嚴謹備好每一節課。
人常說(shuō):功在課前,因此我在上課前認真備課,鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數,不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中,著(zhù)重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用,思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決,在備課本中體現教師的引導,學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程,充分理解課后習題的作用,設計好練習。
2、把好上課關(guān),提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。
新課標的數學(xué)課通常采用“問(wèn)題情境——建立模型——解釋、應用與拓展”的模式展開(kāi),所有新知識的學(xué)習都以相關(guān)問(wèn)題情境的研究作為開(kāi)始,它們使學(xué)生了解與學(xué)習這些知識的有效切入點(diǎn)。所以在課堂上我想方設法創(chuàng )設能吸引學(xué)生注意的情境。在這一學(xué)期,我根據教學(xué)內容的實(shí)際創(chuàng )設情境,讓學(xué)生一上課就感興趣,每節課都有新鮮感。
3、多聽(tīng)課、講公開(kāi)課。
在聽(tīng)和講的過(guò)程中,可以學(xué)到很多很多適合自己的東西,也可以暴露一些自己平時(shí)感覺(jué)不到的問(wèn)題,這是我到實(shí)驗中學(xué)來(lái)后最深的體會(huì )。使我對以后的教學(xué)更加充滿(mǎn)了信心。
4、作業(yè)及時(shí)批改,
對于作業(yè)存在的問(wèn)題及時(shí)糾正。課后作業(yè)是不可缺的一部分是反饋當天所學(xué)內容的最好方法,因此作業(yè)必須勤批改并做到有錯必改的好習慣。
二、存在問(wèn)題和今后努力方向:
1、新課標學(xué)習與鉆研還要加強;
2、課堂教學(xué)設計、研究、效果方面還要考慮;
3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的`使用還有待提高;
4、“培優(yōu)、輔中、穩差”的方法方式還有待完善。
三、具體措施
1、認真學(xué)習教育教學(xué)理論,落實(shí)課標理念,讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、探究、討論、歸納,主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習。認真研究教材,體會(huì )新課標理念,認真上課、認真輔導和批改作業(yè),同時(shí)讓學(xué)生認真學(xué)習。
2、通過(guò)介紹數學(xué)家、數學(xué)史和數學(xué)趣題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
3、引導學(xué)生積極參與知識建構,營(yíng)造民主、和諧、平等,學(xué)生自主探究、合作共享發(fā)現快樂(lè )的課堂,讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )。
4、通過(guò)實(shí)踐探索,培養學(xué)生歸納推理能力和多種途徑探求問(wèn)題的解決方式。
5、培育學(xué)生良好的學(xué)習習慣,發(fā)展學(xué)生的非智力因素。
6、進(jìn)行分層教育的探索,讓全體學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
初二數學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結 12
本學(xué)期,我擔任八年級(3)、(4)兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作,在其教學(xué)領(lǐng)域認真履行教師職責,辛勤耕耘,銳意進(jìn)取進(jìn),勤奮鉆研,取得一定的成績(jì),F將本學(xué)期教學(xué)工作總結如下:
一、嚴格按照新課程標準教學(xué)。
本學(xué)期,我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學(xué),努力推進(jìn)“合作--探究--自主--創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式,把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái),收到很好的效果。
二、認真努力做好教學(xué)常規工作。
我努力加強教育理論學(xué)習,提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我認真做好常規工作:
1、課前準備:備好課。認真學(xué)習貫徹教學(xué)大綱,鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量。包括興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的措施。
3、考慮不同的教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教學(xué)、如何安排每節課的活動(dòng)。
4、做好課后輔導工作。一堂教學(xué)課下來(lái),不可能每一個(gè)同學(xué)都能掌握好該節內容,必須要有相應的課后復習輔導工作。
三、主要工作亮點(diǎn):
1、教學(xué)有激情。每節課我都能精神飽滿(mǎn)地走進(jìn)課堂,用自己特有的激情感染學(xué)生學(xué)習。
2、認真做好教學(xué)分析。本學(xué)期,為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,我針對學(xué)生的.學(xué)情進(jìn)行學(xué)情分析,認真按照學(xué)校工作部署,每次學(xué)情分析考試后,及時(shí)改卷,分析試卷、分析學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行試卷評講,把后續輔導措施放到實(shí)處,把學(xué)情分析落到實(shí)處。因此,學(xué)生在學(xué)情分析考試中,不斷提高,不斷進(jìn)步。以計算為例,一學(xué)期下來(lái),學(xué)生在計算能力方面提高不少,優(yōu)秀率、合格率伴隨著(zhù)學(xué)情分析節節升高。
3、認真上好教研課。本學(xué)期,我進(jìn)行了以“培養學(xué)生計算能力”為主題的教研課,用一段時(shí)間對所教班級進(jìn)行了學(xué)情調研,最后根據學(xué)情情況寫(xiě)出教案,做好課件。最終,所教班級的教研課也取得較好的效果。
4、創(chuàng )新設計,科學(xué)評價(jià)。我任教的兩個(gè)班進(jìn)行了創(chuàng )新評價(jià)工作,學(xué)習評價(jià)方面,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果,更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。作業(yè)評價(jià)方面,一改過(guò)去常規的評價(jià)方法,采取日評、周評、月評地評價(jià)方法,評出進(jìn)步,評出優(yōu)秀,最大限度地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性,既看到學(xué)習的進(jìn)步,又有了學(xué)習的動(dòng)力,并樹(shù)立起學(xué)習的目標,較好地發(fā)揮了評價(jià)的激勵作用。
四、主要工作反思
1、部分學(xué)生的基礎不好。雖然在教學(xué)中也取得了不錯的成績(jì),但不能讓人放心,我心上的弦一直繃著(zhù)。有時(shí)感覺(jué)學(xué)生也很努力,教師也輔導了,但成績(jì)就是上不去,這個(gè)問(wèn)題一直在我的一塊心病。
2、部分學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣沒(méi)有得到提高,缺乏激情,這是學(xué)生的問(wèn)題,還是老師的教學(xué)方法不當,值得反思。
3、課件制作方面,要不斷學(xué)習和提高現代化教學(xué)技術(shù),提高多媒體課件制作能力,能制作出針對性、實(shí)效性強的多媒體教學(xué)課件,使之更好地輔助教學(xué),提高課堂教學(xué)效率、課堂教學(xué)質(zhì)量。
4、學(xué)情分析方面,不僅要看到學(xué)生的提高率,還要具體落實(shí),使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
總之,八年級的數學(xué)教學(xué)工作,不是開(kāi)始,也不是終點(diǎn),只有在教學(xué)的實(shí)施中,不斷地總結與反思,才能適應新的教學(xué)形勢的發(fā)展。
初二數學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結 13
時(shí)間過(guò)得真快,轉眼之間一學(xué)期已經(jīng)接近尾聲。一學(xué)期來(lái),擔任八年級111班的數學(xué)教學(xué),在教學(xué)期間認真備課、上課、教學(xué)反思、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè) 、講評作業(yè),嚴格要求自己不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,充實(shí)自己的頭腦,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用。下面我就將我這學(xué)期的教學(xué)工作做以簡(jiǎn)單總結。
一、加強師德修養,提高道德素質(zhì)
我認真加強師德修養,提高道德素質(zhì)。認真學(xué)習《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等教育法律法規;嚴格按照有事業(yè)心、有責任心、有上進(jìn)心、愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生、團結協(xié)作、樂(lè )于奉獻、勇于探索、積極進(jìn)取的要求去規范自己的行為。對待學(xué)生做到:民主平等,公正合理,嚴格要求,耐心教導;對待同事做到:團結協(xié)作、互相尊重、友好相處;對待家長(cháng)做到:主動(dòng)協(xié)調,積極溝通;對待自己做到:嚴于律已、以身作則、為人師表。
二、認真備課,盡力做得 “教 ”服務(wù)于 “學(xué) ”
認真鉆研教材,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯;了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。堅持認真備課,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際情況設計每節課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間都作了詳細的安排,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到 “有備而來(lái) ”,不打無(wú)準備的仗,每堂課都在課前做好充分的準備。充分做得 “教 ”服務(wù)于 “學(xué) ”。
三、愉快上課,力爭減輕學(xué)生學(xué)習負擔,向課堂45分鐘要質(zhì)量。
針對初二年級學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿(mǎn)堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn),注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn), 突破難點(diǎn)。
課堂教學(xué)是學(xué)生接受知識的主要途徑,所以要抓住課堂有限的45分鐘,讓學(xué)生達到教學(xué)目標,這也就要求老師提高自己的教學(xué)藝術(shù),增強教學(xué)技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化條理化、準確化、情感化、生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的`學(xué)生都得到提高。我在教學(xué)中著(zhù)重采取了問(wèn)題--討論式教學(xué)法,通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節進(jìn)行操作:指導讀書(shū)方法,培養問(wèn)題意識;創(chuàng )設探究環(huán)境,全員質(zhì)凝研討;補充遺缺遺漏,歸納知識要點(diǎn)。
四、精心作業(yè)布置,在批改中 “熟悉 ”學(xué)生,增進(jìn)了解
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。作業(yè)是學(xué)生是對本節課學(xué)習情況的一個(gè)反饋,所以在作業(yè)批改方面我會(huì )做到及時(shí)、認真,并分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)、練習冊、試卷計算過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢,查漏補缺。一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由 “薄 ”變 “厚 ”,再變 “薄 ”的過(guò)程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習遷移,給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
初二數學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結 14
一學(xué)期來(lái),我堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導思想,關(guān)注每位學(xué)生,幫助他們在原有基礎上得到提高和發(fā)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,現將工作總結如下:
一、面向全體學(xué)生因材施教
在教學(xué)實(shí)踐中,全面貫徹教育方針,面向全體學(xué)生,采用抓兩頭,促中間,實(shí)施分層教學(xué),因材施教,因人施教,使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。
1、備課:精心鉆研教材,細心備課;做到:重點(diǎn)難點(diǎn)突出,易混易錯知識點(diǎn)清晰,并掌握好,中,差學(xué)生的認知能力,分層次設計練習題,分層次落實(shí)訓練內容,使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習,學(xué)有所獲。
2、授課:一是從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。美國的心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)過(guò)“教學(xué)過(guò)程是提出問(wèn)題解決問(wèn)題持續不斷的教學(xué)活動(dòng)”,而問(wèn)題又是數學(xué)的心臟,通過(guò)問(wèn)題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng )造靈感,點(diǎn)燃創(chuàng )造思維的火花,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內動(dòng)力,開(kāi)啟心智。從而使學(xué)生達到"三自",即自己發(fā)現問(wèn)題,自己提出問(wèn)題,自己解決問(wèn)題,尤其鼓勵學(xué)生自己提出問(wèn)題;二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)會(huì )"親其師,信其道,樂(lè )其學(xué)"的效應,與學(xué)生建立深厚的師生感情,正確對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導,使學(xué)生愿學(xué),樂(lè )學(xué),會(huì )學(xué)。
3、創(chuàng )造成功體驗的機會(huì ):一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng )設學(xué)習時(shí)間空間,采用課堂多提問(wèn),一幫一合作學(xué)習,作業(yè)分層照顧,指導學(xué)困生自己提出問(wèn)題等措施;二是利用課后時(shí)間與其談心,樹(shù)立正確積極向上的人生觀(guān),同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上,試卷上寫(xiě)上一些鼓勵的語(yǔ)言,及時(shí)與家長(cháng)交流學(xué)生學(xué)習的情況。
4、利用年輕精力充沛優(yōu)勢,抓好晚輔。
二、關(guān)心學(xué)習上有困難的學(xué)生
對學(xué)習有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心,反復采取措施,激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣,指導他們改進(jìn)學(xué)習方法,幫助他們解決學(xué)習中的困難,使他們經(jīng)過(guò)努力,能夠達到大綱中規定的基本要求,成為一名合格的初中生。
在課堂教學(xué)中,特別在題目的選擇上要有梯度,符合他們的認知水平,逐步使他們學(xué)習質(zhì)量有所提高。
最后,在班內開(kāi)展學(xué)習中的互相幫助活動(dòng),創(chuàng )設一個(gè)良好的復習情境,同時(shí),有計劃、有針對性地做好課外輔導工作。
三、注重學(xué)生解題中的錯誤分析
學(xué)生在解題中出現錯誤是不可避免,教師針對錯誤進(jìn)行系統分析是重要的,首先可以通過(guò)錯誤來(lái)發(fā)現教學(xué)中的不足,從而采取措施進(jìn)行補救;錯誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過(guò)程,是學(xué)生在學(xué)習中對所學(xué)知識不斷嘗試的結果,教師認真總結,可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分,使學(xué)生領(lǐng)略解決問(wèn)題中的探索、調試過(guò)程,這對學(xué)生能力的培養會(huì )產(chǎn)生有益影響。
首先,應預防錯誤的發(fā)生,要了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況,調查中發(fā)現:
、抛置胬斫馑
、坡(lián)系的理解水平
、莿(chuàng )造性水平
其次,在復習過(guò)程中,提問(wèn)是重要復習手段,對于學(xué)生錯誤的回答,要分析其原因進(jìn)行有針對性的講解,這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。
最后,課后的講評要抓住典型加以評述。事實(shí)證明,練是實(shí)踐,評是升華,只講不評,練習往往走過(guò)場(chǎng)。
四、做好數學(xué)技能的再學(xué)習,全面培養學(xué)生素質(zhì)。
根據數學(xué)大綱的規定,一般認為數學(xué)技能指以下3種:⑴運算技能;⑵作圖和畫(huà)圖技能;⑶推理技能
為此,在數學(xué)復習中,特別在學(xué)生練習中要做到下面幾個(gè)方面:
第一,正確性。要求學(xué)生在解題過(guò)程中遵循正確思維規律和形式,在運算、推理、作圖中和所得結論中都要準確無(wú)誤。
第二、速度。注重解題速度。
第三、協(xié)調性。在解題過(guò)程中有意識地控制自己的反應,對于文字、符號、圖形運用自由,融為一體,作出連貫反應。
五、要把“發(fā)展學(xué)生思維能力是培養能力的信心”這思想貫穿整個(gè)復習的.始終。
1、變更命題的表現形式,培養學(xué)生思維的深刻性。
2、尋求不同的解題途徑與思維方式,培養學(xué)生的思維廣闊性。
3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小,培養學(xué)生思維的靈活性,敏捷性。
4、強化題目的條件和結論,培養學(xué)生的思維批評性。
5、變封閉題目為開(kāi)放型題目,培養學(xué)生的思維創(chuàng )造性。
六、存在的問(wèn)題
1、沒(méi)有認真研究題型和學(xué)生的做題情況。
2、沒(méi)有最大限度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
3、對個(gè)別學(xué)困生沒(méi)有很好的輔導。
七、改進(jìn)的具體措施
1、強自身修養,努力提高業(yè)務(wù)水平,努力學(xué)習教育教學(xué)理論,特別是加強新理念的學(xué)習。
2、定期做好學(xué)困生的思想工作,幫助他們解決各種困難。
3、加強管理,督促學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)。
初二數學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結 15
時(shí)間如流水,一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,回首過(guò)去,讓我感慨萬(wàn)千,收獲頗豐。這段時(shí)間里,我全身心投入教學(xué)工作中,經(jīng)歷了喜怒哀樂(lè ),體會(huì )到了教書(shū)育人的責任與使命。在擔任初二(1)、(2)班數學(xué)教學(xué)工作的這一學(xué)期里,我感到既緊張又充實(shí),既辛苦又快樂(lè )。通過(guò)這段時(shí)間的工作,我不斷總結經(jīng)驗,不斷探索改進(jìn)方法,也不斷面對挑戰和困難。希望在未來(lái)的教育教學(xué)工作中能夠取得更好的成績(jì),為學(xué)生的成長(cháng)努力奮斗。
初二(1)班級總共有56名學(xué)生,其中男生27人,女生29人;初二(2)班共有50名學(xué)生;學(xué)生整體數學(xué)基礎和空間思維能力較為薄弱,大部分學(xué)生在解題能力方面存在較大困難,尤其是在幾何題目上表現不佳,許多學(xué)生感到難以應對。特別是初二(2)班的學(xué)生,他們的數學(xué)學(xué)科水平普遍偏低,屬于差生較多的班級。面對學(xué)生素質(zhì)的差異,作為教師,我努力想出各種方法,提升自身的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
一、政治思想方面:
認真學(xué)習新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。新的教育形式要求我們必須具有先進(jìn)的教育觀(guān)念,才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習,還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養,認真學(xué)習仔細體會(huì )新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面:
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準備:備好課。
每一次備課都很認真,遇到問(wèn)題時(shí)立即提出,與其它同課頭老師討論,綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解與大家討論,如有問(wèn)題立即更正、改進(jìn)。
2、多聽(tīng)課,學(xué)習和吸取其他教師的教學(xué)方法。
教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習、積累經(jīng)驗,不在于教學(xué)時(shí)間的長(cháng)短。聽(tīng)課的同時(shí),認真做好記錄,哪些地方是自己不具備的,哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽(tīng)一節課都要有的收獲。
3、鉆研教材,認真備課。
教材是教學(xué)的依據,同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習的主要參考書(shū),我們在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容,學(xué)生學(xué)習才會(huì )有依據,學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路,跟上老師的思路,所以應該重視教材的鉆研。在備課過(guò)程中,尋求讓學(xué)生更容易接受的教法。
4、了解學(xué)生的先驗知識水平,包括其掌握的知識技能質(zhì)量、興趣和需求,學(xué)習習慣和方法,以及可能遇到的困難和挑戰,有針對性地制定教學(xué)計劃,采取相應的預防措施,以提高教學(xué)效果。
5、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
6、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意 信息 反饋,調動(dòng)學(xué)生的注意力,使其保持相對穩定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣,課堂上講練結合,布置好課外作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。
7、為提高教學(xué)質(zhì)量,我們需要注重課后輔導工作。初二學(xué)生好動(dòng)、喜歡玩耍,有時(shí)候難以專(zhuān)心完成作業(yè),甚至出現抄襲作業(yè)的情況。針對這些問(wèn)題,我們需要加強學(xué)生的思想教育,讓他們養成良好的學(xué)習習慣。同時(shí),我們也要在學(xué)習指導中貫徹思想教育的理念,幫助學(xué)生克服學(xué)習障礙,特別是后進(jìn)生的轉化。對于后進(jìn)生,我們應從友善的角度出發(fā),多做思想工作,關(guān)心他們的生活,幫助他們逐步提高學(xué)習成績(jì)。
從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
8、熱愛(ài)學(xué)生,平等的對待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的'師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。
三、取得的成績(jì)
本學(xué)期,我在教學(xué)工作中取得了一些成績(jì)。根據本學(xué)期的考試成績(jì)顯示,我所帶的初二(1)班在同年級中表現出色,無(wú)論是平均分、及格人數還是優(yōu)秀生人數都名列前茅。而初二(2)班的學(xué)生成績(jì)處于中等水平,這主要是因為學(xué)生基礎較差,學(xué)習態(tài)度不端正等多方面原因綜合影響所致。
四、存在的不足
"金無(wú)足赤,人無(wú)完人",在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語(yǔ)言平緩,沉悶,激情不高;對學(xué)生興趣的培養不足;課堂語(yǔ)言不夠生動(dòng);考試成績(jì)不穩定對開(kāi)放性靈活性題目訓練、引導不夠等,這些是我目前在我教學(xué)中存在的不足。
五、改進(jìn)措施:
1、與學(xué)生進(jìn)行溝通是非常重要的,通過(guò)與學(xué)生的交流,可以更好地了解他們對知識的掌握情況。每個(gè)班級的學(xué)生情況各不相同,即使備課再認真仔細,也很難完全適應所有學(xué)生的需求。因此,只有通過(guò)與學(xué)生的溝通和了解,才能更好地針對不同班級的問(wèn)題進(jìn)行教育和指導。
另外,有些學(xué)生基礎較好,加強師生間的溝通就能更好地引導這些學(xué)生更好地學(xué)習。
2、注重組織教學(xué),嚴格要求學(xué)生。
大部分學(xué)生的學(xué)習基礎較差,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習慣,頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了,有些甚至是抄襲的,對于容易掌握的內容他們也不加思考,所以必須嚴格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習自覺(jué)性,所以上課時(shí)間是他們學(xué)習的主要時(shí)間,教師應善于組織、調動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習,更充分地利用好上課時(shí)間。
3、注重打基礎。
由于學(xué)生基礎較差,上課時(shí)多以學(xué)過(guò)內容作為切入點(diǎn),讓學(xué)生更易接受,從熟悉的內容轉到新內容的學(xué)習,做到過(guò)渡自然。對于學(xué)過(guò)的內容也可能沒(méi)有完全掌握,則可以花時(shí)間較完整地復習學(xué)過(guò)內容,然后才學(xué)習新知識。作業(yè)的布置也以基礎題為主,對稍難的題目可以在堂上講解,讓學(xué)生整理成作業(yè)。
4、運用多種技巧教學(xué)。
對于大部分的數學(xué)題,學(xué)生都不知如何入手去解,他們在小學(xué)時(shí)沒(méi)有形成解題的思維習慣,為了讓學(xué)生更好地解題,在以后的教學(xué)工作中應把解題的方法進(jìn)行總結,分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的解題步驟一步步地解題。多找資料,在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學(xué)生注意力,引發(fā)他們的興趣,這些都是有效的技巧,使學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣,“興趣是的老師”!
走進(jìn)新時(shí)代,教師的素質(zhì)要求越來(lái)越高。作為一名教師,我將不斷提升自己,嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揮自身優(yōu)勢,積極改正不足,不斷進(jìn)取,為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量。讓我們攜手并進(jìn),共同創(chuàng )造美好的明天!
初二數學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結 16
經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習和實(shí)踐,我深感教育教學(xué)工作的重要性。在學(xué)校領(lǐng)導的指導下,我認真研讀新教材,不斷提升自己的教學(xué)水平。積極參與校內外的教研和科組活動(dòng),結合學(xué)生的實(shí)際情況,努力做好教學(xué)工作,使之有條不紊地進(jìn)行;仡欉^(guò)去,展望未來(lái),我深知只有不斷總結經(jīng)驗,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),才能更好地提升教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
一、老師在備課時(shí)要認真研究學(xué)生的實(shí)際情況和新教材內容,設計適合學(xué)生的教學(xué)類(lèi)型,確定合適的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中,要有詳細的程序和時(shí)間安排。每堂課都要做到充分準備,制作各種吸引學(xué)生注意力的教具和模型。課后要及時(shí)總結,寫(xiě)好教學(xué)后記。
二、經(jīng)過(guò)不懈努力,我不斷提升自己的教學(xué)技能,力求提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中,我注重講解清晰、條理分明、準確無(wú)誤,讓學(xué)生能夠輕松理解和掌握知識點(diǎn)。同時(shí),我注重情感表達,讓課堂充滿(mǎn)活力和生機,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和熱情。在教學(xué)過(guò)程中,我注重調動(dòng)學(xué)生的積極性,鼓勵他們參與討論和交流,真正做到師生互動(dòng)、共同成長(cháng)。我尊重學(xué)生的主體地位,引導他們自主探究、合作學(xué)習,讓每位學(xué)生都能輕松、愉快地學(xué)習數學(xué)。我注重精講精練,讓學(xué)生在課堂上多動(dòng)手、多動(dòng)腦,培養他們的分析和解決問(wèn)題的能力?傊,我致力于滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習需求,讓每位學(xué)生都能收獲知識,提升能力。通過(guò)我的.努力,讓學(xué)生喜歡上數學(xué)課,享受學(xué)習的過(guò)程,實(shí)現教學(xué)目標。
三、虛心學(xué)習其他老師教學(xué)成功的經(jīng)驗是非常重要的。在教學(xué)過(guò)程中,我們可以向其他老師學(xué)習他們成功的教學(xué)方法,借鑒他們的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也要審視自己的不足之處,不斷改進(jìn)。與其他老師共同探討教學(xué)經(jīng)驗,互相交流,可以幫助我們更好地提升教學(xué)水平,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
四、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性,有階梯性。為了做到這點(diǎn),我常常在課外書(shū)籍搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透徹地評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),要特別注意給他們補課,我充分利用第四堂課之后的時(shí)間,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、我積極推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。當前的考試形式比較多樣化,這要求教師的教學(xué)方式不能僅僅停留在傳統的應試教育上,因此我在教學(xué)中注重培養學(xué)生的綜合能力。我將知識傳授與智力、能力的培養相結合,注重在知識層面上引入思想情感教育的元素,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。通過(guò)這樣的教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的有效發(fā)展和提升。
七、經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,我發(fā)現初二(1)和初二(2)班的學(xué)生在學(xué)習上存在一些普遍問(wèn)題:有些同學(xué)不敢向老師提問(wèn),害怕被認為是問(wèn)題學(xué)生;有些同學(xué)因為怕分數低而選擇抄襲作業(yè)。為了改善這種情況,我著(zhù)力狠抓學(xué)風(fēng),提倡學(xué)生要認真、踏實(shí)地學(xué)習,嚴厲批評抄襲行為。同時(shí),我開(kāi)展了前途教育活動(dòng),激發(fā)同學(xué)們學(xué)習的積極性,幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度。在初二(1)班,盡管有很多同學(xué)對我的課程不感興趣,但經(jīng)過(guò)努力,他們開(kāi)始對數學(xué)產(chǎn)生了興趣。對于那些成績(jì)較差的學(xué)生,我找出了他們的學(xué)習障礙,有的是缺乏興趣,我向他們傳授數學(xué)的樂(lè )趣;有的是缺乏努力,我為他們設定了學(xué)習目標,并時(shí)時(shí)督促,幫助他們克服困難;還有一些學(xué)生基礎薄弱,我幫助他們找到適合自己的學(xué)習方法,鼓勵他們勇敢面對失敗,培養自信心。在這個(gè)過(guò)程中,我始終及時(shí)表?yè)P他們的進(jìn)步,激勵他們繼續努力。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,大部分學(xué)生都取得了顯著(zhù)的進(jìn)步,學(xué)習氛圍也得到了明顯改善。
八、本學(xué)期,初二(1)班參加了校統考,共有23位同學(xué)順利通過(guò)考試,其中有12人獲得優(yōu)秀成績(jì),合格率為51%,優(yōu)秀率為26.6%。而初二(2)班也有23位同學(xué)通過(guò)了考試,其中有8人獲得優(yōu)秀成績(jì),合格率為52.27%,優(yōu)秀率為18.18%。然而,需要注意的是,學(xué)生的知識結構還不夠完善,存在明顯的兩極分化現象。一些學(xué)生缺乏學(xué)習的動(dòng)力,抄襲作業(yè)的現象有所增加,這些問(wèn)題需要引起重視并及時(shí)改進(jìn)。初二(1)班的優(yōu)秀人數在全級中名列前茅,但是低分人數較多,導致平均分和低分率較高,顯示出較為嚴重的兩極分化情況。
初二數學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結 17
本人本學(xué)期擔任八年級(3)、(4)兩班數學(xué)課教學(xué)。在這學(xué)期里,我適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求,認真學(xué)習。從各方面嚴格要求自己,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。一學(xué)期的工作已經(jīng)結束,為了總結經(jīng)驗,尋找不足,現將一學(xué)期的工作總結如下:
一、認真備課
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn),歸納成集。
二、增強上課技能
提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師討論,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。
四、認真批改作業(yè):
布置作業(yè)做到精選精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書(shū)店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的.輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。
六、狠抓學(xué)風(fēng)。
我所教的(3)、(4)班,(4)班我是班主任,學(xué)生比較重視該科,上課的時(shí)候比較認真,大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講,課后也能認真完成作業(yè)。但有為數不少的學(xué)生,因為怕班主任責備,學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)也因為怕班主任而找別人的來(lái)抄,這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性,開(kāi)展了學(xué)習競賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。而(3)班雖然沒(méi)有做他們的班主任,但大部分同學(xué)對該課很感興趣,學(xué)習勁頭也濃,只是差生面太大了,后進(jìn)生基礎太差,考試成績(jì)都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來(lái)差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習數學(xué)的重要性;有些是沒(méi)有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習目標,時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎太差,抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心。
七、工作中自我反省,尋找進(jìn)步
1、《課程標準》與教材不能很好的有機結合。
2、教學(xué)方法不能吸引學(xué)生學(xué)習,對學(xué)生的引導、啟發(fā)不夠。
3、理論與實(shí)踐沒(méi)有很好的結合,對學(xué)生的學(xué)習,沒(méi)有理論性的指導
4、差生沒(méi)有抓落實(shí),認為自己已經(jīng)做好的非常好了,學(xué)生應該學(xué)得也不錯了,導致教學(xué)中無(wú)的放矢。
初二數學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結 18
本學(xué)期以來(lái),本人擔任八(3)、(4)兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué),八(3)是今年才接手的,相對于八(4)班的學(xué)生的數學(xué)成績(jì)而言,八(3)班學(xué)生的數學(xué)基礎要薄弱些,數學(xué)習慣、數學(xué)思維、方法相對要差。我通過(guò)不斷鼓勵學(xué)生上講臺板演,激發(fā)學(xué)生的數學(xué)興趣。學(xué)生的學(xué)習習慣得到較大的改善。兩個(gè)班的數學(xué)成績(jì)得到了較大的提高。為了能夠繼續教育好學(xué)生,自己能過(guò)不斷進(jìn)步,特對本學(xué)期進(jìn)行小結,也便于自己不斷反思、積累經(jīng)驗。 本學(xué)期,我從以下幾方面進(jìn)行開(kāi)展工作:
一、教學(xué)工作方面
我一直堅持精心備好每一節課、用心上好每一堂課、虛心聽(tīng)取別人的優(yōu)秀課并吸取優(yōu)秀經(jīng)驗、積極參加學(xué)校的評課,及時(shí)認真批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后培優(yōu)輔差的工作,讓學(xué)生自己尋找競爭對手,敢于面對挑戰。同時(shí)廣泛涉獵各種知識,不斷豐富自己的教學(xué)知識,充實(shí)自己的頭腦,形成較完善的知識結構,嚴謹從教、嚴肅對待、教學(xué)問(wèn)題、嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生的發(fā)展,積極倡導民主教學(xué),使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用,不斷提高學(xué)生的生存能力
1、堅持認真備課,備課中我不僅備教材而且備教法,更重要的是每節課都備學(xué)生的學(xué)法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際學(xué)情,選用先進(jìn)的教學(xué)理念,靈活設計課的類(lèi)型,采用三案合一自主學(xué)習的'教學(xué)模式,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排作充分的設計和準備,精心選好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的教具和事例,從不打無(wú)準備之戰。課堂上,大量鼓勵學(xué)生上臺板演,通過(guò)一次次的小成功激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。并要求學(xué)生能過(guò)自己回顧小結本堂課所學(xué)到的知識。課后通過(guò)習題訓練對該課作出鞏固加強,寫(xiě)好教學(xué)反思。
2、大膽鼓勵學(xué)生上臺講解學(xué)生的習題,讓學(xué)生對學(xué)生講題,提高學(xué)生的學(xué)習興趣。從而提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、完善批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書(shū)店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
4、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識一部分。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
二、工作經(jīng)驗積累方面
1、積極與同事交流,虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。
2、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導思想,為此,我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識,而是注意了學(xué)生能力的培養,把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
三、思想工作方面
積極要求自己向黨組織靠近,認真學(xué)習我國的教育方針和教師精神,認真體會(huì )貴州教師教育誓詞。學(xué)習新課改理。
四、工作中存在的問(wèn)題:
教材挖掘不深入。教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習,對學(xué)生的引導、啟發(fā)不足。新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習 , 合作學(xué)習 , 缺乏理論指導。差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠,對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復習時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無(wú)數。導致了教學(xué)中的盲目性。教學(xué)反思不夠。
五、今后努力的方向:
加強學(xué)習,學(xué)習新課標下新的教學(xué)思想。學(xué)習新課標,挖掘教材,進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。多虛心向有教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師聽(tīng)課,也要向其他老師聽(tīng)課,“三人行,必有我師”,學(xué)會(huì )取長(cháng)補短。學(xué)習同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。加強轉差培優(yōu)力度。加強教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。
新課改的新形勢下,無(wú)論社會(huì )還是教育本身都對教師素質(zhì)的要求提的更高,我覺(jué)得教師更應該具有強烈的緊迫感和責任心!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”。在今后的教育教學(xué)工作中,我將繼續嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻自己的力量。
初二數學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結 19
轉眼之間一學(xué)期已經(jīng)接近尾聲。一學(xué)期來(lái),我擔任一班和八班兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué),經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。下面我就將我這學(xué)期的教學(xué)工作做以簡(jiǎn)單的總結。
一班的同學(xué),上課氣氛不夠積極,中等生、差生占較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體,我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這是這個(gè)學(xué)期值得反思的地方。
首先,是備課。經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期我更明白到備課的重要性,一堂準備充分的課,會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如《平行四邊形》這個(gè)單元的課,由于這課的內容比較多,不同圖形間的一些性質(zhì),特征有比較相似。教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。備課充分,能調動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué),違反紀律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。
二是上課。課堂教學(xué)是學(xué)生接受知識的主要途徑,所以要抓住課堂有限的40分鐘,讓學(xué)生達到教學(xué)目標,針對初二年級學(xué)生特點(diǎn),處于思維和身體的發(fā)展期,課堂上容易走神,所以我覺(jué)得在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三是作業(yè)布置及批改,在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生差距繼續拉大,因此在這方面我也存在一定的失誤,還是不能根據學(xué)生的具體情況有層次的布置作業(yè),在一定程度上造成了,差生吃不下,優(yōu)生吃不飽的情況。在這方面我也會(huì )繼續思考,爭取做到有層次的布置作業(yè)。對他們的作業(yè)進(jìn)行透徹的講評。
四是在工作中存在一些問(wèn)題,教法不夠靈活,不能吸引一些學(xué)生學(xué)習,對學(xué)生的引導啟發(fā)不足,差生關(guān)注不夠,未抓在手,對學(xué)生的思想、學(xué)習態(tài)度、思維能力不是很清楚,講過(guò)的知識學(xué)生掌握情況沒(méi)有做到心中有數,導致教學(xué)的盲目性,使得課堂以少數學(xué)生為主。
今后的努力方向,在教學(xué)中我發(fā)現有些學(xué)生是有能力提高,像平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),以后盡量集體輔導,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的'機會(huì ),讓他們發(fā)揮應有水平; 還有些學(xué)生是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績(jì),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績(jì)有望搞提高;還有些是紀律松散,學(xué)習不認真,基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導,這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì )更好。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。成績(jì)高低,都反映了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。對我是一個(gè)提醒也是一個(gè)激勵,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的數學(xué)水平。在以后的教學(xué)工作中, 多向前輩學(xué)習,要不斷總結經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導,相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì )有收獲!
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