遠程培訓工作總結
時(shí)光飛逝,十天的培訓轉眼過(guò)去,遠程培訓工作從一個(gè)新鮮事物轉變成教師手中理想的學(xué)習手段。通過(guò)老師們的努力,在各級領(lǐng)導的支持、關(guān)懷下,我們的遠程培訓工作有條不紊地開(kāi)展,扎實(shí)有效。培訓工作順利完成,回顧剛剛過(guò)去的十天的學(xué)習過(guò)程,我們感到特別充實(shí)和欣慰,F就我所管理的班級培訓情況作如下總結。
一、領(lǐng)導重視。
本次培訓省、市、校各級領(lǐng)導高度重視。在7月10日省教育廳組織了課改骨干教師培訓,之后我們衡水市教委又組織了班主任、指導教師培訓,我們學(xué)校(河北衡水中學(xué))又專(zhuān)門(mén)設立了課改處,培訓前期學(xué)校召開(kāi)全體教師會(huì ),進(jìn)一步強調遠程培訓的意義,對老師們提出了嚴格要求:一是思想認識要到位;二是參與力度要到位。同時(shí),對老師們提出具體要求:第一,要全身心投入,認真學(xué)習;第二,積極參加課程組組織的在線(xiàn)研討活動(dòng),與專(zhuān)家、同行對話(huà);第三,要在培訓期間建立自己的博客,并把內容豐富起來(lái);第四,要發(fā)揚吃苦耐勞的精神,克服各種困難,自覺(jué)參與培訓。老師們面對新課改期待已久,面對遠程培訓盼望已久,激情高昂、信心百倍。
二、學(xué)員熱情高。
7月21日開(kāi)始,我校老師集體收看了開(kāi)班典禮視頻會(huì )議,之后校領(lǐng)導再次作了重要講話(huà)。老師們每人一臺電腦集中在校培訓學(xué)習。我們的遠程培訓工作全面鋪開(kāi)。學(xué)員們學(xué)習熱情高漲,認真觀(guān)看每一個(gè)專(zhuān)題的培訓錄像,積極學(xué)習拓展材料,及時(shí)完成作業(yè),紛紛上傳資源,參加討論。課程組專(zhuān)家、班主任、輔導教師、全體學(xué)員融為一體,氣氛熱烈。每天提問(wèn)題,解決問(wèn)題,交流感受,很多時(shí)候是到子夜時(shí)分,大家也不肯下線(xiàn)?上驳氖,這樣的情況一直持續到培訓結束!
三、成績(jì)可圈可點(diǎn)。
本班學(xué)員努力學(xué)習,截至7月30日,我班學(xué)員共發(fā)文章1157篇,提交作業(yè)多達636篇,跟帖討論6015條。多名學(xué)員的多篇文章、作業(yè)被推薦到網(wǎng)站首頁(yè),多名學(xué)員的文章、作業(yè)被專(zhuān)家從幾千篇作業(yè)中選中點(diǎn)評。專(zhuān)家組老師對我們的每期班級簡(jiǎn)報都作指導并給與很高的評價(jià)……老師們就像辛勤的蜜蜂盡情吮吸著(zhù)甘露,令人十分欣慰!
四、收獲頗豐。
特別是我班的一些老師的留言感人至深,現列舉部分老師的培訓感言如下:
xx:今天是新課改遠程培訓的最后一天了,心里有好多的舍不得,雖然沒(méi)有和班級的學(xué)員們依依見(jiàn)過(guò)面,但是在各自的電腦前,我們已經(jīng)彼此熟悉了,是一根根網(wǎng)線(xiàn)把我們的.距離拉近,一篇篇文章使我們的心靈得以交流。在這短時(shí)間內,在班主任、輔導員的辛苦工作,使得我們的學(xué)習得以順利的進(jìn)行。是各位學(xué)員的互相鼓勵和幫助使得我在工作方面有所成長(cháng)。其實(shí)最辛苦的是各位專(zhuān)家,在給我們講座的同時(shí),也時(shí)刻關(guān)注著(zhù)我們的學(xué)習成果。在“在線(xiàn)研討”中,我們的論壇中大家積極的發(fā)言,可以想象的出專(zhuān)家們的忙碌。我在工作室的最新動(dòng)態(tài)中,看到專(zhuān)家在下午八點(diǎn)多的時(shí)候閱覽了我的文章,那時(shí)我們都早已經(jīng)下班了,可是專(zhuān)家們還在工作。在此我向各位領(lǐng)導和班主任及輔導員表示誠摯謝意!真的,你們辛苦了!
這幾天,我說(shuō)不累那是假的,但是累的有價(jià)值,我收獲了用什么東西都無(wú)法交換的知識,還有各個(gè)學(xué)員之間的友誼。我相信我們的收獲是專(zhuān)家的欣慰。那我們就帶著(zhù)新課改交給我們光榮而艱巨的任務(wù),踏上新學(xué)期的講臺!使我們的高中教育走向光輝的明天!
xx:今天是培訓的最后一天了,十天的培訓即將過(guò)去!回想過(guò)去的日日夜夜真是感受頗深,作為一名教師最重要的是要適應教師角色的轉變。教師的地位由傳統課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位,轉變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者、設計者、指導者與參與者。在傳統的學(xué)習方式中,課堂的主角是教師,好學(xué)生是配角中的主角,大多數學(xué)生只是觀(guān)眾與聽(tīng)眾。在課堂上,學(xué)生被當成是單獨的學(xué)習個(gè)體,而教師往往居高臨下地對待學(xué)生,有點(diǎn)為老師獨尊的架勢,而且一味地強調學(xué)生接受老師灌輸的現有知識,很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。
而此次課改中強調教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者,同時(shí)認為學(xué)生才是課堂的主體,老師應盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把主宰權還給學(xué)生。我認為,學(xué)習的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué),因此,作為教師確實(shí)有必要轉變一下自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習,這樣一來(lái),學(xué)生有了較自由的學(xué)習,有了與老師平等對話(huà)的機會(huì ),變得越來(lái)越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現自我。
新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的唯一標準。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,要從日常生活入手,創(chuàng )設生動(dòng)有趣的問(wèn)題情景,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā),在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中快樂(lè )的學(xué)習到知識。在教學(xué)中,充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評價(jià),較多地運用激勵性的語(yǔ)言。要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,有一個(gè)創(chuàng )新思維活動(dòng)的空間,引導,啟發(fā),點(diǎn)撥?在平時(shí)備課中不但要吃透教材,而且要盡量收集制作與教材有關(guān)的資料,又要善于把握學(xué)生的心理,使學(xué)生能和老師發(fā)上共鳴,對于教學(xué)課堂而言,不光是知識的傳授,而是包括知識與技能、思考解決問(wèn)題,情感與態(tài)度等幾個(gè)方面,F在的教師教給學(xué)生的不僅僅是魚(yú),最重要的是授之漁。教會(huì )學(xué)生知識,教給學(xué)生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。
我深知,實(shí)施素質(zhì)教育任重道遠。我將一如既往地更新觀(guān)念,創(chuàng )新思想,總結經(jīng)驗,開(kāi)拓進(jìn)取,為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。
xx:短短十天的培訓就要結束了,雖然時(shí)間短暫但卻讓我收獲頗多,使自己在課程改革的理論方面取得了很大提高,并為自己在今后的工作中貫徹課改思想、提高業(yè)務(wù)水平,打下了良好的基礎,希望還有機會(huì )參加類(lèi)似的活動(dòng),專(zhuān)家們辛苦了!
xx:課標解讀新理念,專(zhuān)題研究釋疑難,案例分析開(kāi)眼界,校本課程重教研,物理資源真廣泛,學(xué)生評價(jià)亦多元,學(xué)員培訓成骨干,教改一線(xiàn)是中堅。新課程——是一本讀不完的書(shū),需要我們不斷學(xué)習;是一段說(shuō)不完的話(huà),需要我們一起分享;是一道解不完的題,需要我們共同探究;是一件做不完的事,需要每個(gè)人的行動(dòng)!
衷心祝愿:讓每一位高中生成功!讓每一位高中教師成功!讓每一所高中學(xué)校成功!
xx:感謝——感謝平臺!感謝新思考網(wǎng)!感謝各位專(zhuān)家!感謝班主任老師!感謝輔導員老師!感謝各位學(xué)員的幫助!千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)――感謝你!
五、反思改進(jìn)不斷提高。
培訓雖然結束,成效雖然顯著(zhù),但我們的思考還在延續,我們還清晰地看到培訓過(guò)程中存在的問(wèn)題。我們所在的新思考網(wǎng)在對學(xué)員的評價(jià)尚有待進(jìn)一步完善。特別是如何采用科學(xué)有效的評價(jià)手段,樹(shù)立學(xué)習榜樣,促進(jìn)學(xué)員扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習,不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平等。
網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習是形式發(fā)展的必然趨勢,其道路還是漫長(cháng)的。我們相信,在教育部的高度重視下,在專(zhuān)家的指導下,網(wǎng)絡(luò )培訓一定能成為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效途徑。
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