參加國培培訓工作總結范文
我很榮幸能參加國培學(xué)習。國培這一學(xué)習的平臺的鋪設,讓來(lái)自四面八方的我們能相聚一堂,相互交流,共同學(xué)習,取長(cháng)補短,共同提高,多好的再學(xué)習、再提高的機會(huì )啊!我感覺(jué)到了:各基地學(xué)校對這次國培學(xué)習的重視。我也深深地被學(xué)校各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服,更被班級學(xué)員們參加培訓的熱情所感染,雖然苦點(diǎn),累點(diǎn),但我要說(shuō):“累,并快樂(lè )著(zhù)!闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線(xiàn)上,我走過(guò)了困惑,經(jīng)歷了緊張,也曾有過(guò)無(wú)助,但這些都成為了過(guò)去,因為這次培訓我受益匪淺,收獲很多:眼界開(kāi)闊了;思考問(wèn)題能站在更高的境界;許多疑問(wèn)得到了解決或啟發(fā);業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升。
總之,這次培訓,我的收獲比以前繼續教育的收獲還多,我決心以這次難得的培訓為契機,通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習,盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平,與時(shí)俱進(jìn),盡職盡責,為我國的教育事業(yè)增磚添瓦。通過(guò)這次學(xué)習,讓我知道了如何更好地反思教學(xué),如何進(jìn)行同伴互助,怎樣從一個(gè)單純的教書(shū)匠轉變成一個(gè)研究型的教師等。
我在教育專(zhuān)家的引領(lǐng)下,輔導老師的指導下,讓我重新的讀懂教育和課堂,國培,不是空頭理論的繁瑣分析,是理論和實(shí)踐對接的內化,國培,就像一位共事多年的摯友,幫你化解教學(xué)過(guò)程中困惑、煩惱。
國培的魅力更在于真實(shí)、實(shí)效、即時(shí)、互動(dòng)。真實(shí)的課堂實(shí)錄讓自己在學(xué)習中尋找著(zhù)差距,實(shí)效問(wèn)題的解決正是教師的內需,即時(shí)自主安排可以合理利用時(shí)間,互動(dòng)交流,資源共享達到更有效的進(jìn)步。 而我更是這次國培中的受益者,我是一名村小語(yǔ)文教師,有擔任學(xué)校的負責,正是這次的國培學(xué)習不僅給了我課堂探索的方向,也給了我繼續探索的信心和勇氣。在國培中,我不僅僅收獲著(zhù),更是進(jìn)步著(zhù)。
一、教學(xué)觀(guān)念的調整
作為一名農村教師,教學(xué)資源的匱乏,教學(xué)信息的阻塞,讓自己的觀(guān)念一度陳舊,時(shí)常會(huì )聽(tīng)到教改在進(jìn)行,苦于沒(méi)有方向,沒(méi)有方法,在井底之蛙的那片天地,疲憊著(zhù)工作,加強備課的強度,力爭把每個(gè)知識點(diǎn)整理的具體、全面,很怕疏漏一絲一毫的傳授給學(xué)生,當我苦于學(xué)生不領(lǐng)情尋找問(wèn)題糾結時(shí),是國培,讓我懂得,我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下杜絕的教學(xué)方式。
國培中介紹的兩種教學(xué)方式,更加的科學(xué)、有效、專(zhuān)業(yè)。授導型教學(xué)不僅僅是授更在于導,探究性課堂,是學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。重新審視了師生關(guān)系,學(xué)生是學(xué)習的主體,教師是學(xué)習的組織者、引導者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂,也是師生共同成長(cháng)、交流互動(dòng)、心靈碰撞的平臺,一切都“以生為本”,而不是以“愛(ài)生”為借口剝奪學(xué)生自主探究知識,體驗學(xué)習過(guò)程的課堂。
二、教學(xué)設計的優(yōu)化
以前的教學(xué)設計,只關(guān)心對知識的設計,而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注,只會(huì )照搬教材的設計過(guò)程,不會(huì )設計符合學(xué)生發(fā)展的教案,只會(huì )注重課堂活動(dòng),淡化了情感和能力的培養。在國培的學(xué)習中,專(zhuān)家們專(zhuān)業(yè)科學(xué)的理論理念作指導,優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng),還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動(dòng),讓我學(xué)會(huì )課改下的教學(xué)設計更應該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,生成資源的開(kāi)發(fā)和調控,能力的培養和生成。
營(yíng)銷(xiāo)培訓就要結束了,我們的學(xué)習才剛剛開(kāi)始。未來(lái)的生活充滿(mǎn)挑戰,時(shí)代在進(jìn)步,我們要學(xué)習,在堅守公司文化的基礎上,豐富自己的閱歷,開(kāi)拓自己的視野是我們長(cháng)期奮斗的目標。為xx“樹(shù)百年企業(yè),做百年品牌”揚帆起航。
今天,在我們這些農村小學(xué)可能還不能體現,知識媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播,但學(xué)生可說(shuō)也是見(jiàn)多識廣,知識量也在飛速增長(cháng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外,在廣闊的課外天地里,古今中外,天文地理都在接觸,他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開(kāi)”的問(wèn)題。面對這種情況,我們老師也只有不斷的學(xué)習新的科學(xué)文化知識才可以應對。由此可見(jiàn),作為一名教師,應同時(shí)具備雙重身份:既是教師,又是學(xué)生,教師為“育人”而學(xué)習。
(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。以往的課堂機械、沉悶,只注重知識的傳授,國培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤澤。更要體現學(xué)科文化素養的精髓,喚醒學(xué)生的求知欲望。
(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線(xiàn)的教學(xué),從不考慮生成資源,實(shí)質(zhì)是一種浪費,通過(guò)國培的課堂實(shí)錄,感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行,隨時(shí)都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景,如果合理利用,可以涌現出鮮活、精彩的畫(huà)卷,善待意外,激活心智,讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。
(3)培養學(xué)生能力。以往自己“重知識,輕能力”,“習題化”淡化了“生活化”讓知識和實(shí)踐脫節,在課堂實(shí)錄中,感受到他們的教學(xué)設計注重“教學(xué)回歸生活,讓教學(xué)生活化,生活教學(xué)化!闭n堂教學(xué)重視生活體驗,把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系,創(chuàng )設最貼近學(xué)生生活的學(xué)習情境,注重能力的培養,最終培養學(xué)生獨立思考,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)手段的提升
以往是一只粉筆,一塊黑板行走于課堂,再加上常年不變的老面孔,毫無(wú)新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天,舊的教學(xué)手段不能滿(mǎn)足課堂的需求,而這次的國培學(xué)習,引進(jìn)了現代教育技術(shù),是久旱逢甘雨的及時(shí)和欣喜,F代教育技術(shù)的圖文并茂、生動(dòng)形象,大大增加了視聽(tīng)效果。激發(fā)學(xué)習興趣,提高了課堂教學(xué)效率。國培帶來(lái)的現代教育技術(shù)學(xué)習,成為了廣大教師自身發(fā)展的內在需求,在接受這個(gè)新生事物時(shí),必然要經(jīng)歷一番波折,在學(xué)習制作幻燈片,的`確遇見(jiàn)了一些困難,但輔導老師的耐心指導,同行們的鼓勵下,才接受并領(lǐng)悟,幻燈片的制作和使用,由不會(huì )到有點(diǎn)會(huì ),在從有點(diǎn)會(huì )到活用巧用。通過(guò)這次國培學(xué)習,我要努力掌握好教育技術(shù),充分挖掘,發(fā)揮最大的利用價(jià)值,提高教學(xué)的有效性。
兩個(gè)月的培訓時(shí)間與人生場(chǎng)合相比雖然非常短暫,但對于我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展影響卻是長(cháng)遠的,感謝公司為我們創(chuàng )造了這樣一個(gè)愉快而充實(shí)的學(xué)習環(huán)境,這次培訓經(jīng)歷就像一盞啟明燈,照亮了我的前進(jìn)之路,學(xué)習理念有了新的轉變,工作方法有了很多提高。合抱之木,生于毫末;九層之臺,起于累土;千里之行,始于足下。我會(huì )從小事做起,繼續努力,不斷進(jìn)取,為公司發(fā)展做出更多的貢獻。
兩個(gè)月的國培結束了,利用繁瑣的工作間隙,難得閑暇時(shí)光,臨頻學(xué)習著(zhù)每一個(gè)模塊,在班級論壇中交流互動(dòng)。繞指輕敲寫(xiě)下了每日的學(xué)習困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀(guān)念的調整,專(zhuān)業(yè)的提升,更是增強了新課改探索的信心。在以后的教學(xué)改革中,還會(huì )遇見(jiàn)各式各樣的困難,但有了這次的國培學(xué)習,我可以利用先進(jìn)的教育理念,科學(xué)的方法,運用所學(xué)的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱,在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐,不斷提高。實(shí)現高效課堂,盡自己的最大能力為學(xué)生做的更好點(diǎn)。
學(xué)高為師,身正為范。我們要堅持活到老學(xué)到老,不斷提高自身素質(zhì),以過(guò)硬的本領(lǐng),帶出一流的好學(xué)生,不遺余力地培養國家棟梁。因此,我們要積極投身于以國培為代表的教師培訓中去。在學(xué)習的過(guò)程中,要堅持理論聯(lián)系實(shí)際,堅持邊學(xué)習邊思考,堅持動(dòng)腦和動(dòng)手相結合,堅持媒體運用技巧與業(yè)務(wù)專(zhuān)業(yè)相結合。要保證學(xué)習取得實(shí)實(shí)在在的效果,發(fā)揚求真務(wù)實(shí),深鉆細研學(xué)風(fēng),力戒走馬觀(guān)花,蜻蜓點(diǎn)水,淺嘗輒止,不求甚解。要向實(shí)際學(xué)習,向社會(huì )學(xué)習,向同行學(xué)習,向學(xué)生學(xué)習。重點(diǎn)學(xué)習現代科技知識,學(xué)習文化知識,學(xué)習法律知識,學(xué)習業(yè)務(wù)知識。要堅持學(xué)以致用,把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去,從而大大提升教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效果。
最后衷心感謝班主任、學(xué)員導師陶老師的指導,感謝班級學(xué)員的幫助和支持!
培養學(xué)生學(xué)會(huì )收集信息,包括圖片中的信息,同樣學(xué)會(huì )收集文字信息。低年級的孩子對文字不敏感,可是在高年級段你會(huì )發(fā)現學(xué)生對圖片中的信息不敏感,只關(guān)注文字信息比較多。這就需要我們教師在教學(xué)中經(jīng)常滲透兩種收集信息的方法。
這些觀(guān)念中我最有體會(huì )的是關(guān)于創(chuàng )新。剛來(lái)公司時(shí)總感覺(jué)工作很多,雜且亂,經(jīng)常工作只做了個(gè)表面,比如預交各項行政費用。公司所有可報銷(xiāo)的手機的費用全部在本崗充值,先前認為只要單純地按標準將費用充進(jìn)各手機就完成此項工作了,根本沒(méi)有站在公司的角度深入地考慮由我來(lái)做此項工作的直接目的。為此部門(mén)領(lǐng)導專(zhuān)門(mén)就此項工作內部進(jìn)行了溝通要求將此項工作進(jìn)行創(chuàng )新,告知行政人事部在做好服務(wù)的同時(shí)也要把好管理關(guān),行之有效地控制各項費用,為公司節省費用成本。于是,我便時(shí)常會(huì )注意移動(dòng)或聯(lián)通新開(kāi)展的1系列的優(yōu)惠套餐等服務(wù),選擇并辦理相應的業(yè)務(wù),以望在質(zhì)上節省。
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