2019學(xué)年第二學(xué)期中班教研工作總結
一學(xué)期又接近了尾聲,本學(xué)期我們中班教研組在幼兒園領(lǐng)導的關(guān)心、幫助、指導下,組織全體教師以新《綱要》和《浙江省學(xué)前教育保教管理指南(試行)》為指導,認真學(xué)習教育教學(xué)理論知識和文章,以建構式教材實(shí)施為契機,以專(zhuān)題研究為抓手,結合我鎮幼兒園研訓工作的實(shí)際特點(diǎn),運用多種多樣的活動(dòng)形式和豐富多彩的活動(dòng)內容,以深化教學(xué)研究為焦點(diǎn),積極探索提高保教質(zhì)量的有效途徑與方法,深入開(kāi)展教育教學(xué)研究,不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和保教質(zhì)量,從而促進(jìn)了幼兒健康、活潑、和諧地發(fā)展。
回顧本學(xué)期教研工作,作如下小結:
1、加強理論學(xué)習,更新教育理念。我們教研組比較注重教師的理論學(xué)習,通過(guò)教研組導讀、研讀,教師自學(xué)精讀等方式,結合閱讀教學(xué)案例研討、話(huà)題討論等對《指南》中的目標、理念、課程實(shí)施等進(jìn)行分析與討論,使教師對《指南》的精神有了進(jìn)一步的理解和領(lǐng)悟,更深層次地把握其內涵與實(shí)質(zhì)。
2、結合專(zhuān)題研討,分享研討的快樂(lè )。
。1)本學(xué)期,我們組織教師參加了鎮級與組級閱讀教學(xué)研討活動(dòng),對于閱讀教學(xué)我們處于起始階段,因此我們組織開(kāi)展了閱讀教學(xué)信息的收集、交流與研討,尋找、查閱過(guò)程中加深了教師對閱讀教學(xué)的理解,以及對閱讀教學(xué)內容的選擇、活動(dòng)組織的有效性、師幼共動(dòng)等方面有了進(jìn)一步的了解。在這個(gè)過(guò)程中,教師們人人參與,通過(guò)查閱、交流、傾聽(tīng)與討論,不斷地提高著(zhù)自己的專(zhuān)業(yè)素養,也分享著(zhù)合作所帶來(lái)的快樂(lè )。
。2)對于張云霞老師主持的市級立項課題《農村中班幼兒早期閱讀能力培養之研究》的實(shí)施,也在有條不紊地進(jìn)行。通過(guò)學(xué)習《指南》,將理論與課題研究結合起來(lái),用《指南》精神指導解決實(shí)踐中存在的問(wèn)題,尋找理論支撐點(diǎn),探討教育策略,改進(jìn)教育中的弊端,總結創(chuàng )造性的教育經(jīng)驗。本學(xué)期的研討重點(diǎn)——閱讀教學(xué)研究為課題研究也提供了一個(gè)很好的研討契機,更有利于我們做好課題研究工作,并加以推廣。
3、創(chuàng )造學(xué)習機會(huì ),提升反思實(shí)踐能力。
為教師創(chuàng )造多種形式的學(xué)習機會(huì ),利用園內園外的觀(guān)摩學(xué)習,如:外出學(xué)習的匯報活動(dòng)、專(zhuān)家指導、聽(tīng)專(zhuān)題講座等,撰寫(xiě)反思案例等途徑,使教師學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗、咨詢(xún)釋疑、專(zhuān)家引領(lǐng)和自身反思,并通過(guò)自身實(shí)踐,不斷提升自己的教育教學(xué)實(shí)踐能力和反思能力。
不錯的4、注重實(shí)踐反思,剖析活動(dòng)得失。
通過(guò)閱讀教學(xué)的研討活動(dòng),提高教師對閱讀活動(dòng)設計和實(shí)施的認識;顒(dòng)過(guò)程中,組織教師圍繞目標制定及達成度、活動(dòng)中教師的指導策略、師幼共動(dòng)是否有效、幼兒是否對活動(dòng)感興趣等方面進(jìn)行反思,提出問(wèn)題,剖析活動(dòng)中的有益經(jīng)驗,并探討活動(dòng)中存在的問(wèn)題,在解決問(wèn)題的過(guò)程中,逐步提高教師分析教材、根據幼兒實(shí)際設計教案的能力,調整教師的教學(xué)習慣、行為方式、教學(xué)策略,使教師的教學(xué)理念在實(shí)際的'案例分析中得到了提高。
5、開(kāi)展各項主題,促進(jìn)幼兒發(fā)展。本學(xué)期,我們中班階段在實(shí)施建構式教材的過(guò)程中,從幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗出發(fā),共開(kāi)展“紅彤彤的年”、“我有多愛(ài)你”、“我對你說(shuō)”、“大樹(shù)和小花”、“小鬼顯身手”、“彎彎繞繞”、“我和空氣做游戲”、“有趣的昆蟲(chóng)”、“夏天真熱”等主題活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的實(shí)施與開(kāi)展,孩子們在教師的組織與家長(cháng)的帶領(lǐng)下學(xué)會(huì )了收集主題信息;學(xué)會(huì )觀(guān)察和記錄的方法;學(xué)會(huì )了合作、交流與分享;學(xué)會(huì )了大膽地想象與創(chuàng )造;特別是在語(yǔ)言表達能力等方面都很大的進(jìn)步。
組織中班組幼兒進(jìn)行的講故事、誦兒歌比賽,為孩子們提供了一個(gè)大膽展現自己的舞臺,看到孩子們繪聲繪色地表演,與各位家長(cháng)熱烈的支持與參與,我想這樣的活動(dòng)開(kāi)展得非常有意義。
6、蹲點(diǎn)調研工作、促進(jìn)村幼發(fā)展。每月一次的教研組長(cháng)入村幼調研活動(dòng),在了解村幼教師課堂教學(xué)、游戲活動(dòng)、課程化環(huán)境等方面的基本情況下,指導教師組織課堂教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)及環(huán)境創(chuàng )設等方面,提高教師對教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的研究和解決能力,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展,取得了一定的成績(jì)。
7、青年教師培養,促進(jìn)其快速成長(cháng)。
通過(guò)教師結對工作,鼓勵青年教師根據自身優(yōu)勢,揚長(cháng)避短,大膽創(chuàng )新,以提高課堂教學(xué)效率為切入口,以輕負擔、高質(zhì)量為目標,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。重點(diǎn)針對日常教學(xué)、課題、撰寫(xiě)論文等過(guò)程中遇到的困惑進(jìn)行探討,調動(dòng)她們工作的主動(dòng)性、積極性,激發(fā)其創(chuàng )新能力,提高教學(xué)水平的提高,促進(jìn)青年教師快速成長(cháng)。
在過(guò)去的一學(xué)期中,我們的每一個(gè)活動(dòng)、每一項工作、每一份成績(jì),當都離不開(kāi)老師們的互相配合、理解、支持、合作。在這個(gè)過(guò)程中,我們通過(guò)相互的積極溝通,使得我們之間的配合更加緊密、更加默契了。今后我們還會(huì )一如既往地堅持這種良好的工作作風(fēng),更積極地開(kāi)展各項工作,特別是在教學(xué)研究方面還要不斷地研討、學(xué)習、總結經(jīng)驗,努力提高教學(xué)質(zhì)量,開(kāi)創(chuàng )更多的教學(xué)成果,使我們的教師和孩子共同快樂(lè )地成長(cháng)!