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舉辦非正規辦班形式的學(xué)校工作總結
自1997年至今，我鎮學(xué)前三年幼兒數由 814 人銳減至487人，學(xué)前一年幼兒數由505人銳減至169人；云美、文峰、店上等村因生源不足而停辦幼兒班。根據縣教育局關(guān)于開(kāi)展農村幼教改革試點(diǎn)研究的精神，我們確定了云美、文峰、店上村為研究試點(diǎn)，因地制宜地開(kāi)展非正規辦班形式的探索。經(jīng)過(guò)兩年多的摸索，取得了一定的經(jīng)驗，歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
一、利用原有資源，創(chuàng )造條件舉辦非正規辦班形式
一是充分利用原來(lái)學(xué)前班的物質(zhì)資源。如：教室、課桌椅、風(fēng)琴、錄音機、教玩具等，做到物盡其用。二是利用小學(xué)教育的人才資源。如：假日班、家庭輔導站聘請小學(xué)教師利用周末雙休日來(lái)園組織幼兒學(xué)習，又如大帶小，由幼兒教師指導小學(xué)高年級寄宿的學(xué)生，再由該學(xué)生利用周末雙休日組織幼兒入園學(xué)習。
二、確定辦班目標，自編非正規辦班形式的教材
我們參與縣課題組組織編寫(xiě)教材，參考《綱要》各領(lǐng)域目標，結合山區孩子智力發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要，編制成《非正規幼兒教育輔導材料》及幼兒用書(shū)《看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做》，以利于教師組織教學(xué)。
三、因地制宜，安排好非正規辦班形式一日活動(dòng)
由于山區居民居住比較分散，我們將上午推遲到9：00上課，下午3：00離園；在教學(xué)中，將8個(gè)集中教育活動(dòng)安排在四個(gè)半日里，創(chuàng )造性地將游戲、區角活動(dòng)安排在中午，戶(hù)外活動(dòng)安排在入園時(shí)，將入園的早與遲的時(shí)間差利用起來(lái)。
在活動(dòng)內容的選擇上，我們利用山村特有的自然資源，選擇幼兒感興趣的事物：如識別松與杉，采摘山茶果、玩泥巴、找樹(shù)葉、拾稻穗等，引導他們走進(jìn)大自然，自己操作和實(shí)踐。
四、定期輔導檢查，提高非正規辦班形式的保教質(zhì)量
首先，創(chuàng )造機會(huì )讓小學(xué)教師利用沒(méi)上課的時(shí)間到中心園聽(tīng)課，觀(guān)看幼兒一日活動(dòng)的組織和安排；其次由中心園園長(cháng)組織對兼假日班、家庭輔導站教學(xué)的小學(xué)教師或小老師進(jìn)行定期和不定期的培訓、輔導；最后由中心園園長(cháng)或中心園教師到假日班、家庭輔導站聽(tīng)課、檢查、指導，或者當場(chǎng)示范如何組織幼兒活動(dòng)，使小學(xué)教師或小老師逐步掌握幼兒教育的基本方法，從而不斷提高非正規辦班形式的保教質(zhì)量。
五、點(diǎn)滴體會(huì )
1、應該保護和培養山區孩子的求知欲。
2、應該注意發(fā)揚山區孩子吃苦的精神和勤勞的品質(zhì)。
3、增進(jìn)了幼兒園與小學(xué)的溝通。
4、家長(cháng)的教育意識明顯增強。
六、存在問(wèn)題
1、個(gè)別幼兒家長(cháng)對非正規辦班形式認識不到位，無(wú)法督促幼兒按時(shí)入園。
2、由于辦班形式的特殊性，管理欠規范。
總之，假日班、家庭輔導站、大帶小只是一種非正規的辦班形式，但它是解決當前農村幼教由于農民收入低、集體經(jīng)濟差、邊遠山區生源少、教師資源欠缺等因素而造成的幼教事業(yè)發(fā)展困難的有效途徑。
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