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英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作總結

時(shí)間:2025-06-26 16:36:40 詩(shī)琳 工作總結 我要投稿

英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作總結(通用19篇)

  時(shí)間不知不覺(jué),我們后知后覺(jué),辛苦的工作已經(jīng)告一段落了,經(jīng)過(guò)過(guò)去這段時(shí)間的積累和沉淀,我們已然有了很大的提升和改變,制定一份工作總結吧。那么你有了解過(guò)工作總結嗎?下面是小編為大家整理的英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作總結,歡迎大家分享。

英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作總結(通用19篇)

  英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作總結 1

  我們在“培優(yōu)輔差”工作過(guò)程中,能依照計劃,根據實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔差”的內容,計劃中要求達到的目標基本能實(shí)現。

  通過(guò)內化教育,學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現已能明確自己的學(xué)習目的,不時(shí)為別人,而是為自己;學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強訓練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高,F將“培優(yōu)輔差”的工作總結如下:

  1、全面調查了解學(xué)生。

  要做好后進(jìn)生轉化工作,全面了解學(xué)生,做到心中有數。必須對其各方面情況做到心中有數,這是做好轉化工作的基礎。應綜合運用觀(guān)察、調查、談話(huà)等方法,從不同的側面全方位了解后進(jìn)生,

  2、教師根據學(xué)生成績(jì)情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,一般利用每天下午第四節課、晚自習前、第二段晚自習時(shí)間以及其他空余時(shí)間輔導。

  3、培優(yōu)輔差要堅持做到“六定”,即定對象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計劃、定內容、定措施、定目標。

  4、培優(yōu)要著(zhù)眼于長(cháng)遠,要側重于加大學(xué)生學(xué)習的難度,拓寬知識面,開(kāi)發(fā)求異思維,培養創(chuàng )新能力,要下大力氣培養優(yōu)秀學(xué)生參。同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中,以確保優(yōu)生更優(yōu)。

  5、輔導差生要做到“三要三不要”,即要了解后進(jìn)生,要尊重后進(jìn)生,要對后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進(jìn)生的教育可以采。旱推瘘c(diǎn),小步子,一點(diǎn)點(diǎn)引導,一步步向前,積小勝為大勝,對學(xué)生既要看到希望,對學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識,提高他們的學(xué)習興趣。要落實(shí)好“四清”工作。四清工作基本原則是:先學(xué)后教、人人過(guò)關(guān)!疤锰们濉币蠼虒W(xué)目標清晰,教學(xué)容量適度,教學(xué)重點(diǎn)突出,教學(xué)設計創(chuàng )新,強調學(xué)生學(xué)習主體性,參與性,課堂教學(xué)氛圍的平等性,交際性,不把學(xué)生的“為什么”留到課后!叭杖涨濉币鋵(shí)當天學(xué)習內容的及時(shí)復習鞏固,及時(shí)獨立完成作業(yè),“周周清”強調對一周知識的`系統復習回顧,引導學(xué)生自主建立知識樹(shù),歸納知識重點(diǎn)和難點(diǎn),自主解決疑難問(wèn)題!霸略虑濉笔菍Ξ斣轮饕獙W(xué)科所學(xué)知識和能力的驗收,強調檢測命題的科學(xué)性,考試的嚴肅性和反饋的時(shí)效性,注重學(xué)生能力的考查,對在四個(gè)環(huán)節中不能過(guò)關(guān)的學(xué)生要及時(shí)采取補救措施,杜絕教學(xué)中的盲區和盲點(diǎn),落實(shí)教學(xué)的過(guò)程管理,有效控制學(xué)生學(xué)習知識的負積累,確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

  6、對于一些需要穩定的與我校生源息息相關(guān)的學(xué)生要進(jìn)行重點(diǎn)輔導,不斷提高他們的學(xué)習成績(jì)。

  在前一段時(shí)間里,雖然我們取得了一定的成績(jì),但我們也還存在著(zhù)一些問(wèn)題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進(jìn)。但我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合,我們“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的。

  英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作總結 2

  在近幾年的教育教學(xué)工作中,我深刻認識到培優(yōu)輔差是教學(xué)工作的重頭戲之一。本年度在“培優(yōu)扶差”工作過(guò)程中,我根據班級的基本情況,針對班上出現的一些具體表現,如:不愛(ài)學(xué)習、學(xué)習習慣不好以及學(xué)習時(shí)懶惰等情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)扶差”的內容,現將“培優(yōu)扶差”工作總結如下:

  一、在“培優(yōu)”方面:

  1、分析中等生的個(gè)性,加強思想教育

  培優(yōu),重點(diǎn)不在于優(yōu)生上,而在于中等生身上。培養他們有要正確的思想,認真的學(xué)習態(tài)度。因為一個(gè)人的思想決定他的態(tài)度,而態(tài)度又決定了一切。因此,我先了解學(xué)生的個(gè)性,根據他們不同的特性,在課余的時(shí)間采取不同方式與他們溝通,結合平常學(xué)習和生活中出現的各種現象,使學(xué)生理解知識的重要性,從而讓他們明白讀好書(shū)的作用何在,調動(dòng)起他們的求知望和學(xué)習的自覺(jué)性。

  2、競爭機制,尋找原因,體現成功感

  在課外輔導時(shí),我通過(guò)做大量的練習,讓中等生分成小組來(lái)競爭,尋找錯誤的原因。在不斷的練習中,使他們自己發(fā)現錯誤,并予以更正。在課堂教學(xué)中,我善于設計不同層次的問(wèn)題,有意識的把不同題目拋給不同層次的學(xué)生,給機會(huì )他們表現,這樣不但調動(dòng)他們的學(xué)習積極性,而且讓他們體現成功感。

  3、體現優(yōu)生的價(jià)值,爭做優(yōu)生

  在班里我非常重視優(yōu)生的能力,使他們成為了我的左右手。在學(xué)習上,紀律上他們都起到模范帶頭的作用,很有威信,我利用他們這樣優(yōu)異的成績(jì)、健康的思想和良好的紀律去幫助中等生和差生,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的堅持,班上有好幾個(gè)中等生變成了優(yōu)生,并取得了一定的成效。

  二、在“輔差”方面:

  差生,他們具有與一般學(xué)生不同的特點(diǎn):自卑感強;同學(xué)們的嘲諷、瞧不起;老師的忽視與冷落,使他們感到很自卑或形成了逆反心理。其實(shí),他們是非?释玫絼e人的重視,想得到同學(xué)、老師和家長(cháng)的關(guān)愛(ài)。因此,我通過(guò)以下幾方面進(jìn)行“扶差”工作:

  1、傾注真心真愛(ài),促進(jìn)感情內化。

  黃全愈先生說(shuō)過(guò):“孩子作為一個(gè)自然人,畢竟是孩子,但孩子又是一個(gè)有獨立人格的社會(huì )人,他們是有自己的尊嚴,自己的感情,自己的思考,自己的獨立意志和獨立追求的人!币虼,作為教師,不應一味地去挑剔、埋怨、責備,應更多地去發(fā)現,去欣賞,發(fā)現他們的進(jìn)步,欣賞他們的點(diǎn)滴成功,并且讓他們學(xué)會(huì )自己發(fā)現和自己欣賞。

  2、多鼓勵,多表?yè)P。

  差生同樣希望受到別人的尊重和表?yè)P,如果這種期待總得不到滿(mǎn)足,他們就會(huì )對自己也越來(lái)越失望。所以我在他們取得進(jìn)步或是成功時(shí),給予及時(shí)肯定,借此增加其自尊心,確立其自信心,強化其正確行為,并且將這方面的優(yōu)勢或進(jìn)步遷移到其他方面使他們慢慢的走出困境,找到前進(jìn)的方向。如在平時(shí)的聽(tīng)寫(xiě)中,只要有一點(diǎn)進(jìn)步,我就會(huì )及時(shí)表?yè)P。我對差生的要求都是從低提出,讓他們每前進(jìn)一步都得到及時(shí)表?yè)P,產(chǎn)生成功感。從而使他們更加有信心實(shí)現老師提出的.更高要求,以此來(lái)喚起他們的自信心和求知欲。

  3、設立目標,讓其感受成功。

  在鼓勵、表?yè)P后進(jìn)生的同時(shí),我還讓他們也感受成功的愉悅。因為成功的愉悅是有力的推進(jìn)器,能催人奮發(fā)前進(jìn)。根據后進(jìn)生的實(shí)際情況,設立合理的目標,讓他們可以達到。只要他們在原有的基礎上有所提高,我就給予獎勵,讓他們感到成功并不難,感到有成就感。

  三、存在的不足及努力的方向

  盡管我做了很多努力,做了許多有益的探索,在培優(yōu)補差的工作中,雖然取得了一定的成績(jì),但從近兩次英語(yǔ)期末的測試成績(jì)分析來(lái)看,兩班五年級相當少部分的學(xué)生,基礎還較差,底子還比較薄,成績(jì)還比較低下,部分學(xué)生的思想還沒(méi)有完全轉化,部分優(yōu)生成績(jì)還不尖,我的培優(yōu)扶差工作還須加倍努力。今后我會(huì )繼續努力探索更加有效的路子,實(shí)現每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

  英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作總結 3

  轉眼間,匆匆忙忙一學(xué)期就要結束了。在這一學(xué)期里和三年級孩子的相處,既是教育的過(guò)程,又是學(xué)習的過(guò)程,為了更好地改善教學(xué),現將具體工作總結如下:

  一、有效開(kāi)展有效課堂教學(xué)

  積極貫徹教育局和學(xué)校的教育方針,努力實(shí)現課堂教學(xué)的有效性,向課堂40分鐘要質(zhì)量。提倡少講多練,當面批改學(xué)生的課堂作業(yè)并進(jìn)行適當的評價(jià)反饋,第一時(shí)間掌握好學(xué)生的學(xué)習情景。對不懂難懂的問(wèn)題反復講解,反復練習。

  二、努力營(yíng)造簡(jiǎn)便和諧的教學(xué)環(huán)境

  我認為,作為一名教師,首先要讓你的學(xué)生能夠理解你是他的'教師。這樣他在應對你,應對你的教學(xué)時(shí),才不會(huì )因為反感你而反感你的教學(xué)資料。小學(xué)生很單純,喜歡就是喜歡,不喜歡就是不喜歡。所以,我盡量在平時(shí)的教學(xué)中給他們營(yíng)造一個(gè)簡(jiǎn)便和諧的學(xué)習環(huán)境,讓他們喜歡我,喜歡我的教學(xué),喜歡學(xué)數學(xué)。

  三、讓孩子們充分感受成功

  我相信,每一個(gè)人都想做一個(gè)成功的者,每個(gè)人都會(huì )為成功而感到高興,并會(huì )為此下更大的決心,期望取得更大的成功。學(xué)生也一樣,無(wú)論是優(yōu)等生,還是所謂的后進(jìn)生,每一個(gè)人都有閃光的地方,教師需要的是用一雙公平的眼睛去發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),并給予適時(shí)的鼓勵,這比你苦口婆心的講上一天都有效。為什么呢因為你讓他感受到了成功。數學(xué)課上,我會(huì )提很多問(wèn)題,一般我都不請學(xué)習好的回答,我會(huì )根據問(wèn)題的難度,找學(xué)習相對差一些的開(kāi)始回答,答對了給予表?yè)P,時(shí)間長(cháng)了,次數多了,他們回答問(wèn)題的積極性就高了。他們能回答問(wèn)題,說(shuō)明他們在聽(tīng)課,在思考,這是每一個(gè)教師都期望看到的結果。

  四、積極培養小助手

  一個(gè)得力的小助手,不但鍛煉了他的能力,還能夠幫你減輕很多工作。比如,這學(xué)期學(xué)到有余數的除法和多位數乘一位數的乘法,計算在這一階段是最重要的,計算能力的培養就顯得尤為重要。我在班里選了4個(gè)小組長(cháng)和4個(gè)小助手,要求小組長(cháng)每一天給自己的組員出10道計算題,由小助手協(xié)助批改。每一天10道題,時(shí)間長(cháng)了,他們的計算能力得到了很到的提高。

  五、做好培優(yōu)補差工作

  由于氣候變化,這一學(xué)期我們班生病的同學(xué)異常的多,每個(gè)星期都有同學(xué)請假,但很多時(shí)候不可能不上課等著(zhù)。所以這就需要到他來(lái)的時(shí)候給他補課,盡量不要讓任何學(xué)生因為沒(méi)有上到課而落后。同時(shí),對于優(yōu)等生呢,我會(huì )上網(wǎng)搜索一些比較優(yōu)難度,比較新穎的題目給他們練習,以到達提高的目的。

  雖然,一學(xué)期下來(lái),我取得了一些成績(jì),但還存在很多的不足。比如,跟家長(cháng)溝通不夠,導致學(xué)生家庭法作業(yè)不完成,課后輔導跟不上等。今后我將繼續更新觀(guān)念,努力提高教學(xué)質(zhì)量,爭取做到更好。

  英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作總結 4

  在長(cháng)期教育教學(xué)工作中,使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養國家的棟梁,首先應當重視特優(yōu)生的培養,使其從小能在好的方面,發(fā)展其聰明才智的特長(cháng)及綜合素質(zhì)的能力,使其從小養成努力學(xué)習,群類(lèi)拔萃,鶴立雞群,為以后的成就打下良好的基礎。而素質(zhì)教育的首要標志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。要想使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展,這就存在一個(gè)帶有普遍性、長(cháng)期性的問(wèn)題——差生的轉化。那么怎樣才能做好差生的`轉化工作呢要求我們教師道德要更新教育觀(guān)念。

  一、全面調查了解學(xué)生。

  班主任要做好后進(jìn)生轉化工作,全面了解學(xué)生,做到心中有數。必須對其各方面情景做到心中有數,這是做好轉化工作的基礎。應綜合運用觀(guān)察、調查、談話(huà)等方法,從不一樣的側面全方位了解后進(jìn)生,尤其要重點(diǎn)了解掌握下頭幾方面情景:

  1、學(xué)生個(gè)人的一船情景。比如:與其成長(cháng)密切相關(guān)的事;作息時(shí)間安排;生活習慣甚至一日三餐的狀況;和父母之間的關(guān)系等,能夠經(jīng)過(guò)周記,檔案,家訪(fǎng)等等方式來(lái)了解。

  2、學(xué)生個(gè)性心理特征。比如:興趣愛(ài)好或特長(cháng);喜歡看哪類(lèi)書(shū)刊;喜歡參加什么活動(dòng);自卑心理強不強;逆反心理如何;性格特征等。

  3、學(xué)生各方面的情景。

  (1)思想品德情景:對勞動(dòng)、社會(huì )團體活動(dòng)的熱心程度;對人的態(tài)度;在公共場(chǎng)所的行為表現等等。

  (2)各門(mén)功課學(xué)習情景。對學(xué)習的態(tài)度和興趣,學(xué)習方法、學(xué)習習慣或學(xué)習時(shí)間安排。

  (3)健康狀況。健康水平和疾病狀況;對體育鍛煉的態(tài)度和習慣;個(gè)人衛生情景等。

  二、客觀(guān)分析學(xué)生,對癥下藥。

  在全面了解后進(jìn)生各方面情景后,班主任要客觀(guān)分析其構成的原因,然后對癥下藥。在分析后進(jìn)生構成的原因時(shí),能夠從學(xué)校管理制度,家庭教育,學(xué)習情景,成長(cháng)過(guò)程等方面入手。僅有找對原因才能對癥下藥。

  三、正確引導學(xué)生,處理好幾個(gè)關(guān)系。

  (一)是表?yè)P與批評的關(guān)系。對后進(jìn)生應以表?yè)P為主,表?yè)P他們點(diǎn)滴提高,以激起他們期望與積極的火花;以批評為輔,盡量避免在公開(kāi)場(chǎng)合的批評,即使批評,也要做到適時(shí),適度。

  (二)是嚴格要求與耐心說(shuō)服的關(guān)系。沒(méi)有嚴格要求就不可能有后進(jìn)生的轉變,但要研究他們的心理承受能力,要根據后進(jìn)生的具體情景區別對待,逐步提高對后進(jìn)生的要求,應是在耐心說(shuō)服基礎上的嚴格要求。

  (三)是懲前與毖后的關(guān)系。班主任要使后進(jìn)生對以前的缺點(diǎn)與不足有正確的認識,引以為鑒,以防止重蹈覆轍。所以,懲前為了毖后,毖后是懲前的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

  (四)班主任應多給后進(jìn)生一些機會(huì )。在工作中要多給機會(huì )給后進(jìn)生,甚至一些職務(wù)能夠適當下放,讓他們有機會(huì )展現自己的特長(cháng),在為團體、,同學(xué)服務(wù)的同時(shí)來(lái)改變自己,樹(shù)立信心,促使提高,從而到達轉化的目的。

  英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作總結 5

  一、優(yōu)生、后進(jìn)生情況分析

  本班共有學(xué)生29人,其中男生14人,女生15人。班級總體素質(zhì)較好,尤其有幾個(gè)學(xué)生表現更出色,他們語(yǔ)言表達能力很強,思維活躍,學(xué)習興趣也比較濃,具有較強的自學(xué)能力、思維能力,反應快,能夠獨立完成作業(yè),課堂發(fā)言積極,良好的學(xué)習風(fēng)氣已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲得到滿(mǎn)足,智力得到開(kāi)發(fā),才能得到充分展示,需要對他們進(jìn)行較深層次的教育。但也有個(gè)別學(xué)生基礎較差,上課注意力不集中,不能很好地完成學(xué)習任務(wù)。但是他們畢竟是剛進(jìn)入小學(xué),還不能很好地適應小學(xué)生活,應該給他們更多的時(shí)間,給他們更多的幫助,讓他們也能體驗到學(xué)習的快樂(lè )。

  二、輔導目標

  1、通過(guò)個(gè)別輔導,幫助和促進(jìn)優(yōu)生在全面發(fā)展的基礎上,進(jìn)一步提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,培養他們的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力,開(kāi)闊他們的眼界,爭取使他們在增進(jìn)知識和提高能力這兩方面得到進(jìn)一步的培養。使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀,使他們掌握正確的學(xué)習方法,培養良好的心理素質(zhì)和創(chuàng )新意識。

  2、做好差生的轉化工作,消除他們的自卑心理,讓他們能按照老師的要求做好作業(yè),在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成語(yǔ)文基本能力,讓他們體會(huì )到成功的喜悅。

  3、帶動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習積極性,形成良好的學(xué)習氛圍。

  三、輔導內容

  培優(yōu)主要是提高學(xué)生的閱讀能力,初步培養他們的寫(xiě)話(huà)能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,并根據教學(xué)進(jìn)度,選擇課外書(shū)中的'相關(guān)內容以及學(xué)生自己發(fā)現的一些問(wèn)題給予指導。定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。

  補差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題,會(huì )做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,并安排一個(gè)優(yōu)生對他們進(jìn)行長(cháng)期的跟蹤學(xué)習。還要訓練差生的口頭表達能力,課堂上創(chuàng )造情境,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。

  四、具體輔導措施

  1.課外輔導,利用課余時(shí)間。

  2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

  3.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,差生加以學(xué)習。

  4.課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。

  5.對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫(xiě)作能力。

  6.采用激勵機制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續積極,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

  7.充分了解差生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。

  8.重視中等成績(jì)學(xué)生,保持其成績(jì)穩定和提高。

  9.必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。

  英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作總結 6

  本學(xué)期培優(yōu)輔差工作過(guò)程中,我能依照計劃,根據實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔差”的內容,計劃中要求達到的目標基本能實(shí)現,F特對本學(xué)期工作,尤其是培優(yōu)輔差方面的工作總結如下:我所擔任的是四年級的英語(yǔ)教學(xué)工作,學(xué)生在學(xué)習程度上,學(xué)習態(tài)度不端正,學(xué)生兩極分化有些嚴重,其中很大的原因就是出現低分的同學(xué)比較集中,所以在本學(xué)期內,差生我側重于補差,優(yōu)生我側重于培優(yōu)。

  一、轉化后進(jìn)生方面

  1、在課前預習中指導學(xué)困生。指導他們解決生字、生詞,讀通課文。

  2、讓學(xué)生當主角,讓學(xué)困生上臺“多唱戲”。課堂上我注重后進(jìn)生的發(fā)言,鼓勵他們發(fā)表自己的見(jiàn)解,增強他們的自信。

  3、挖掘學(xué)習內容的趣味性,增強實(shí)用性。對每一個(gè)學(xué)生,包括學(xué)困生,都有一種吸引力。教師不用強迫他們,好奇心已使他們開(kāi)始積極思考了。

  4、實(shí)行訂正獎勵制。作業(yè)有進(jìn)步,我則大加表?yè)P,并在學(xué)習園地中展覽。此舉對后進(jìn)生有很大刺激,作業(yè)質(zhì)量有很大提高。

  二、培養優(yōu)等生方面:

  1、處理好老師與學(xué)生之間的關(guān)系。師生之間應以一種平等、互助、互愛(ài)的原則友好相處。對于學(xué)生,做老師的要多一分關(guān)愛(ài)之心和寬容之情,要做到嚴格而不嚴厲,隨和而不隨便,親切而不親呢,只有這樣,才能在學(xué)生面前樹(shù)立教師的威信,獲得學(xué)生的信賴(lài)。

  2、處理好尖子生之間的關(guān)系。尖子生之間是一種既競爭又合作的戰略合作伙伴關(guān)系。對于尖子生而言,他們之間的競爭顯得尤為激烈。因此,處理尖子生之間的關(guān)系,我注重引導尖子生進(jìn)行公平、友好地競爭。提高尖子生對競爭的'認識。使尖子生認識到競爭的過(guò)程其實(shí)是一個(gè)互相學(xué)習、共同進(jìn)步的過(guò)程。尖子生要在競爭中取別人的長(cháng)處,補自己的短處。

  3、對尖子生實(shí)行點(diǎn)撥式的教學(xué)。尖子生的知識基礎和理解能力都比較好,對于課堂的知識往往通過(guò)自學(xué)就能掌握。他們所缺乏的是對知識結構的整體把握,對解題技能技巧的熟練掌握。因此,尖子生喜歡老師能夠解其惑、指其路。在指導過(guò)程中,我幫助他們分析,讓學(xué)生自主選擇做法,并且允許學(xué)生殊途同歸,鼓勵創(chuàng )新思維。

  在一學(xué)期的時(shí)間里,雖然我取得了一定的成績(jì),但也還存在著(zhù)一些問(wèn)題,如教育手段還有些急躁,對呂益廷估計過(guò)高等還有待改進(jìn)。相信只要有學(xué)校的支持、老師的配合,“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的。

  英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作總結 7

  一學(xué)期以來(lái),這個(gè)學(xué)期我在對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補差方面付出了很多努力,也有很大收獲,F將本學(xué)期工作總結如下。

  一、精心設計教案,創(chuàng )設輕松愉快的學(xué)習環(huán)境

  后進(jìn)生由于基礎差,很多時(shí)候都聽(tīng)不懂,對英語(yǔ)學(xué)習會(huì )產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。如果這時(shí)我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學(xué),只會(huì )使這群孩子更加厭學(xué),甚至會(huì )擴大“后進(jìn)生”的隊伍。因此,在平時(shí)的教學(xué)中,我總是精心設計每節課,利用多種教學(xué)手段,如卡片、頭飾、圖片、模型、多媒體課件等把教學(xué)內容安排在學(xué)生所熟悉的情景中,并根據需要給教學(xué)內容配上音樂(lè )、動(dòng)作,還可以自己編歌謠、歌曲,利用形式多樣的游戲進(jìn)行操練鞏固。讓所有的學(xué)生在教中樂(lè ),樂(lè )中學(xué),學(xué)中玩。在無(wú)形之中掌握當天的內容。

  二、狠抓細節,“強迫”后進(jìn)生養成良好的學(xué)習習慣

  許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠,而是學(xué)習習慣不好。大多數優(yōu)等生都有很好的學(xué)習習慣。所以平時(shí)我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習習慣的養成。比如有的學(xué)生上課不認真聽(tīng)講,總喜歡做小動(dòng)作。我就悄悄跟他達成協(xié)議,如果他表現好我就會(huì )獎勵他小紅花,表示對他的贊賞,如果他表現不好我就會(huì )看看他然后很大聲的講課以示提醒。還比如有的“后進(jìn)生”總不按時(shí)完成作業(yè),我就讓他和周?chē)耐瑢W(xué)進(jìn)行比賽,誰(shuí)最先認真完成作業(yè)誰(shuí)就可以在評定表上加紅花。一學(xué)期下來(lái)有20朵的我將有獎品,作為鼓勵,F在的孩子都很有思想,一般都比較愛(ài)面子的。為了不讓自己丟面子有時(shí)會(huì )“無(wú)奈”地去做一些事情。利用這點(diǎn),我就把一些“后進(jìn)生”分成幾組,每天一上課就輪流到黑板上帶讀單詞,那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的讀單詞和背單詞,生怕出錯,一時(shí)不敢放松。通過(guò)等等這些做法逐漸“強迫”他們養成良好的學(xué)習習慣。

  三、給后進(jìn)生“加餐”,豐富的營(yíng)養使他們不斷成長(cháng)

  所謂的“加餐”就是在課后給學(xué)生進(jìn)行額外的輔導。要輔導首先要明確對象,明確告訴他們輔導中要完成的`任務(wù),明確他們的學(xué)習責任,對他們全面關(guān)心,全程關(guān)注。其次輔導要有明確的方法。很多學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生”很大程度上是思想不夠重視。所以教師要堅持思想上引導,情感上護導,心理上疏導,知識上輔導,方法上指導等方法有機結合,漸漸改善他們的學(xué)習態(tài)度,培養他們的學(xué)習興趣,減輕他們的'學(xué)習壓力。

  四、關(guān)注優(yōu)等生,成為班上領(lǐng)軍。

  優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習的表率,前進(jìn)動(dòng)力和目標。這些優(yōu)等生有時(shí)也會(huì )自滿(mǎn),因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。對這些學(xué)生“吃不飽”的現象,也不能輕視,否則會(huì )使他們盲目自大,進(jìn)而喪失積極的思維和強烈的求知欲望。我就在上課的時(shí)候,適當增加一些有難度的內容。對待這部分智力因素突出的學(xué)生還讓他們做些閱讀性強,推理性強的練習,在練習或檢測中增加信息量。同時(shí)開(kāi)展內容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)。課后輔導他們參加學(xué)校及校外組織的各項英語(yǔ)比賽活動(dòng)。他們也取得了較好成績(jì),進(jìn)一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“興趣的源泉在于運用!蓖ㄟ^(guò)這些活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于實(shí)際,使學(xué)生認識了自己,取得了不同程度的成就感,更增添了學(xué)習英語(yǔ)的興趣和樂(lè )趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,進(jìn)而長(cháng)久保持其對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。

  五、正確看待每一個(gè)學(xué)生,把每一個(gè)學(xué)生當成一個(gè)人來(lái)看待,以培養學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。

  積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵性評價(jià),使各科任老師能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習,把學(xué)困生的厭學(xué),逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。對于差生主要引導他們多學(xué)習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。對差生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心,進(jìn)行心理溝通,提高他們的自己判斷與控制能力。

  六、注重與家長(cháng)取得聯(lián)系

  進(jìn)行家訪(fǎng)或將家長(cháng)請到學(xué)校來(lái)參加座談會(huì ),了解學(xué)生在家的實(shí)際情況,溝通家校之間的聯(lián)系,對學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時(shí)告知家長(cháng),爭取家長(cháng)們的配合。

  在一學(xué)期的時(shí)間里,雖然我們取得了一定的成績(jì),但我們也還存在著(zhù)一些問(wèn)題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進(jìn)。但我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合,我們“培優(yōu)輔困”工作一定能越做越好的。

  英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作總結 8

  為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據四年級學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞教學(xué)目標,除了認真備課、上課,批改作業(yè),定期檢測學(xué)生成績(jì),優(yōu)質(zhì)完成每一節課的教學(xué)外,采取課內外培優(yōu)補差措施,制定此計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及教學(xué)工作中,力爭取得較好的成績(jì)。

  一、確立目標

  面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)思想,培養拔尖學(xué)生,讓優(yōu)生吃得飽,讓學(xué)困生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,開(kāi)展幫困活動(dòng),鼓勵他們重新。對于學(xué)困生主要引導他們多學(xué)習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。

  二、學(xué)情分析:

  優(yōu)生名單:略。

  優(yōu)生分析:

  1、學(xué)習習慣較好,能認真聽(tīng)講,思維活躍,勤學(xué)好問(wèn),善于發(fā)現解決問(wèn)題的關(guān)鍵,對知識的運用能力較強。

  2、課上積極發(fā)言,課后及時(shí)復習,認真完成作業(yè)和練習。

  3、基本上掌握了一定英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習方法和學(xué)習技巧。

  4、有一定的閱讀能力和自學(xué)能力。

  學(xué)困生名單:略。

  學(xué)困生分析:

  1、缺乏學(xué)習興趣和積極性,學(xué)習習慣差,上課愛(ài)搞小動(dòng)作。

  2、學(xué)習態(tài)度不端正,消極學(xué)習,無(wú)所謂的態(tài)度很突出。

  3、沒(méi)有基本的學(xué)習英語(yǔ)的方法,對基礎知識沒(méi)有基本掌握。

  4、有的不能完成作業(yè)。

  5、對不懂的知識不理睬,對知識的`運用較差。

  三、措施和方法:

  培優(yōu):

  1、課堂上拓展學(xué)生的知識面,擴大閱讀量。

  2、加強基礎知識與交際運用能力的.訓練。

  3、對個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導。

  4、每一次檢測練中,注重對優(yōu)生情況的檢查,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)解決。

  補差:

  1、對書(shū)本基礎知識點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)。

  2、上課多提問(wèn),抓住差生的注意力,培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。

  3、抓反復,反復抓,注意出現更糟糕的學(xué)困生。

  4、要對他們課后及時(shí)輔導,并過(guò)關(guān)檢查。

  5、努力培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣和學(xué)習方法。

  6、多溝通,多鼓勵,多關(guān)心,多輔導。

  四、預期效果:

  培優(yōu)預期效果:通過(guò)培優(yōu)工作,爭取使這些學(xué)生的知識更拓展,閱讀和寫(xiě)作能力有一定的提高,綜合運用語(yǔ)言的能力及應試能力全面提高。

  補差預期效果:使學(xué)生端正學(xué)習英語(yǔ)的態(tài)度,提高英語(yǔ)的學(xué)習興趣,讓他們能力多學(xué)些知識,爭取現有的基礎上有不同程度的提高。

  英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作總結 9

  “沒(méi)有差生,只有差異”的原則,從后進(jìn)生抓起,課內探究與課外輔導相結合,讓學(xué)生克服自卑的心理,樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng),學(xué)有所用,提高數學(xué)學(xué)習成績(jì),全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  一、“培優(yōu)轉差”工作目標

  1、認真落實(shí)“培優(yōu)轉差”工作計劃,做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,培優(yōu)和轉差同步進(jìn)行。

  2、加強對培優(yōu)補差工作的常規管理和檢查。

  3、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣,克服自卑的心理。

  4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)、學(xué)有所用。

  二、思想方面的培優(yōu)扶差。

  1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。

  2.定期與學(xué)生家長(cháng)、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  三、培輔對象:

  英語(yǔ)培優(yōu):

  英語(yǔ)輔差:

  四、“培優(yōu)補差”工作措施

  1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀(guān)存在的個(gè)別差異,其實(shí)并不是以消滅差異為目的,而是推動(dòng)有差異的`發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上,通過(guò)分層教學(xué)目標的設計和實(shí)施,使快者快學(xué),慢者慢學(xué),先慢后快,全面提升。

  2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明,練習由淺入深,體現層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓練,保證后進(jìn)生學(xué)有所獲,優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。

  3、平時(shí)對學(xué)習有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵,多寬容。耐心細致地幫助,上課時(shí)多留意,多體貼,督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習。

  4、加強對家庭教育的指導,引導家長(cháng)遵循教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律、科學(xué)育人;引導學(xué)生正確對待成功與失敗,勇敢戰勝學(xué)習和生活中的困難,做學(xué)習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,另行自己發(fā)展,找到自己的長(cháng)處。

  5、使他們明確學(xué)習的目的性、端正學(xué)習態(tài)度,逐步做到上課專(zhuān)心聽(tīng)講,獨立、按時(shí)完成作業(yè),培養他們良好的學(xué)習習慣。

  6、課堂活動(dòng)中,盡量采用開(kāi)放式教學(xué),培養學(xué)生根據具體情境,選擇恰當方法,解決實(shí)際問(wèn)題的意識。

  7、對學(xué)困生在教學(xué)中做到:“四優(yōu)先、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問(wèn)優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪(fǎng)問(wèn)優(yōu)先,“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學(xué)法跟蹤)。

  英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作總結 10

  培優(yōu)輔差工作又將結束,回顧這學(xué)期的輔導工作,優(yōu)秀生人數明顯增多,后進(jìn)生人數相對減少,他們在思想和學(xué)習等各方面也有了不同程度的提高?偨Y如下:

  一、思想方面的培優(yōu)輔差。

  1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。

  2.定期與學(xué)生家長(cháng)、科任老師聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  二、采取有效培優(yōu)輔差措施。

  采用各種措施,做好抓兩頭促中間的工作,取得較好的效果。

  1.課上多給差生展示的機會(huì ),多創(chuàng )造機會(huì )讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂(lè )趣。

  2.安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為學(xué)習對子。即“兵教兵”。

  3.打造高效課堂,著(zhù)力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。課前學(xué)生自主預習,課后復習。在課前,備好學(xué)生、備好教材、備好練習,上好課的基礎上,精編習題。習題設計(或選編習題)緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多數學(xué)生,符合學(xué)生的認知規律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;因此各種不同程度的`學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展。

  三、培優(yōu)輔差的具體做法:

  1、利用早自習時(shí)間,對差生單獨輔導,指導記單詞的方法;

  2、課堂上堅持提問(wèn)差生,抓住差生的注意力,注意培養他們的英語(yǔ)學(xué)習興趣;

  3,一對一幫扶,同桌優(yōu)差組合;要求同桌的優(yōu)生檢查督催他們課前預習,課后及時(shí)復習;

  4.多溝通、多鼓勵、多關(guān)心。在培優(yōu)輔差的過(guò)程中能做到不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生,不斷與他們交流,關(guān)心他們,口頭鼓勵、表?yè)P,還以獎勵小紅花的形式肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。

  做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的.學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。

  3、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養學(xué)習興趣,樹(shù)立對學(xué)習的信心。

  在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節,充分發(fā)揮各種積極因素,因此期末考試得到了較好的成績(jì),及格率比較高,優(yōu)秀率也不錯。下學(xué)期我將以此為起點(diǎn),繼續努力,爭取讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高!

  英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作總結 11

  一、思想方面的培優(yōu)補差。

  1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。

  2.定期與學(xué)生家長(cháng)、科任老師聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  二、采取有效培優(yōu)補差措施。

  采用各種措施,做好抓兩頭促中間的工作,取得較好的效果。

  1.課上多給差生展示的機會(huì ),多創(chuàng )造機會(huì )讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂(lè )趣。

  2.安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為學(xué)習對子。即“兵教兵”。

  3.課堂練習分成三個(gè)層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。

  4.著(zhù)力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習,上好課的基礎上,精編習題。習題設計(或選編習題)緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多數學(xué)生,符合學(xué)生的認知規律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習題講評注意增加信息程度,圍繞重點(diǎn),增加強度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答;解答習題注意多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學(xué)生思維的靈活性,培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓練注意“精”,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質(zhì)量,訓練多樣化。因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展。

  三、培優(yōu)補差的具體做法:

  1、在培優(yōu)補差的過(guò)程中能做到不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對

  2、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案,多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習,學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解,以達到循序漸進(jìn)的目的。

  3、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養學(xué)習興趣,樹(shù)立對學(xué)習的信心。

  4、對于優(yōu)秀生學(xué)習的主要目標放在提高分析和解決問(wèn)題的`能力方面,而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

  5、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查,并做出評價(jià)。差生經(jīng)常會(huì )出現作業(yè)沒(méi)做好的情況。我能耐心的詢(xún)問(wèn)原因,“對癥下藥”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài),讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習。

  在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節,充分發(fā)揮各種積極因素,因此期末考試得到了較好的成績(jì),及格率比較高,優(yōu)秀率也不錯。下學(xué)期我將以此為起點(diǎn),繼續努力,爭取讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高!

  英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作總結 12

  “一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現,這就要求我們廣大教師既要做好培養優(yōu)等生的工作,只有及時(shí)而細致地做好這一工作,才能使優(yōu)生更優(yōu),差生不差,一學(xué)期以來(lái),我在“培優(yōu)輔差”工作過(guò)程中,能根據實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔差”的內容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。以下是我對本學(xué)期培優(yōu)輔差工作的總結:

  一、培優(yōu)工作

  對于六一班的張可、余亞妮、張佳妮、蘭草丹、蘭蕊等幾位優(yōu)生,六二班的張新茹、樊鵬帥、金王倩、李優(yōu)優(yōu)、樊思彤等幾位優(yōu)生,本學(xué)期,我從培養優(yōu)生的口語(yǔ)表達能力入手,訓練學(xué)生良好的學(xué)習習慣,在掌握四會(huì )要求的基礎上再讓他們背誦課文第二篇,并試著(zhù)默寫(xiě)。作業(yè)上,除了扎實(shí)基礎知識外,還經(jīng)常訓練他們做一些有難度的、靈活的題型,讓他們在做題的過(guò)程中,逐漸掌握學(xué)習的方法和技巧,并讓他們在改錯中積累知識,F在這些優(yōu)生已經(jīng)養成了自己總結重點(diǎn)知識的能力和好習慣。

  二、幫困工作

  1、積極轉化教學(xué)觀(guān)念,爭取得到家長(cháng)的熱心配合。在工作過(guò)程中,教師的觀(guān)念能積極轉化,由以前看分數,注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,以培養學(xué)生素質(zhì)的'提高為自己工作的重點(diǎn)。六一班的姚晨雨是單親家庭,孩子缺乏自信心,于是我先做孩子的思想工作,讓她喜歡學(xué)習英語(yǔ),每天自覺(jué)背單詞,并在我跟前過(guò)關(guān),一段時(shí)間下來(lái)孩子明顯有了進(jìn)步。柴武巖在班里基礎算是最差的了,我就降低他的學(xué)習要求,其他同學(xué)要求背誦的,要求他會(huì )讀就行,慢慢讓孩子對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生興趣,近段時(shí)間我發(fā)現他上課特別專(zhuān)心,我也在班里經(jīng)常表?yè)P他。我們也建立了班級群,在群里積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵性評價(jià),家長(cháng)能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習,把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

  2、有意識加強課堂提問(wèn)

  課堂提問(wèn)是老師了解學(xué)生學(xué)習情況,激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實(shí)際教學(xué)中,讓優(yōu)生“包場(chǎng)”,差生冷落一旁的現象常有發(fā)生。久而久之,差生聽(tīng)課的注意力就會(huì )分散,身在課堂、心在窗外。趙國榮、楊曉輝、陳重疊幾位學(xué)生愛(ài)做小動(dòng)作,上課注意力不集中,對于他們這種情況,我上課時(shí)簡(jiǎn)單的問(wèn)題經(jīng)常留給他們幾個(gè)回答,時(shí)刻關(guān)注他們,讓他們比賽讀單詞、句子來(lái)集中注意力,效果很好。我認為充分給予差生自己表現的機會(huì ),讓他們在每年在每節課上都能體會(huì )到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導,循序漸進(jìn),逐步達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

  對于基礎很差的學(xué)生,通過(guò)完成少量任務(wù),讓他們有成就感,從而培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。

  本學(xué)期中后期我們采用了分層教學(xué),大多成績(jì)較差的學(xué)生(六二班的張國興、吳壯、楊曉輝、樊彥彥)由我進(jìn)行專(zhuān)門(mén)指導,效果突出。為了讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,我認真篩選出每個(gè)單元的四、五個(gè)最重要的知識點(diǎn),估計考試會(huì )出現的,專(zhuān)門(mén)給學(xué)生重新講解一遍,要求他們劃下這些知識點(diǎn)。并給他們強調我們要掌握的知識原來(lái)是如此少,所以一定要按時(shí)完成,否則真不知該讓老師怎樣評價(jià)他們了。結果不少學(xué)生主動(dòng)找我,請我檢查他們的掌握情況。我又對他們大力表?yè)P一番,班里的英語(yǔ)學(xué)習現已出現良性勢頭。在這一學(xué)期里,雖然我已經(jīng)很努力,但也存在著(zhù)一些問(wèn)題,教學(xué)方法還有待改進(jìn)。我相信只要我繼續努力,用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)去看待差生,一步一個(gè)腳印地將差生轉化工作做到實(shí)處。我的“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的。爭取在期末考試時(shí)力爭第一。

  英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作總結 13

  從事三年級英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)足足一年了,之前擔任了半年英語(yǔ)興趣小組的老師,比較之中發(fā)現了興趣對于學(xué)習的重要作用。作為支教老師,在56個(gè)人的大班課堂開(kāi)展教學(xué)工作并非易事,這一路來(lái),我從了解孩子們的學(xué)習習慣和課堂心理以達到管理和控制課堂的目的,到重新制定教學(xué)目標改善教學(xué)措施,終于在學(xué)年末的時(shí)候取得了不錯的成績(jì),現將這學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:

  一、學(xué)習課標、明確教學(xué)目標:

  我通過(guò)對新課改的學(xué)習,認識到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最重要的是激發(fā)孩子們學(xué)習英語(yǔ)的興趣,培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的'自信心;此外還要培養孩子們的語(yǔ)言運用能力,通過(guò)活動(dòng)型的教學(xué)突出語(yǔ)言的趣味性和實(shí)際性;在此基礎上,結合泉塘小學(xué)的實(shí)際情況,我認為有必要幫助孩子們了解世界和中西方文化的差異,拓展孩子們的視野。

  二、扎實(shí)備課、改善教學(xué)措施:

  我起初設想課堂盡量全英化,可以在一定程度上培養孩子們對英語(yǔ)的興趣,同時(shí)形成良好的語(yǔ)感;另外,創(chuàng )新運用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué),開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習英語(yǔ),我認為這是在小學(xué)教學(xué)中最有效的教學(xué)方法;我還一直堅持努力創(chuàng )設英語(yǔ)情景和環(huán)境,使學(xué)生們在一定的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習得“第二語(yǔ)言”。做到“生活中有英語(yǔ),英語(yǔ)中有生活”;最重要的是要鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ),肯定他們的進(jìn)步(尤其是英語(yǔ)基礎不好的學(xué)生),樹(shù)立學(xué)生的信心,培養學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的習慣;

  在課堂中,我一般會(huì )多教授chant和歌謠或小故事,充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng )設栩栩如生的情景,如打電話(huà)、問(wèn)路、看病等,為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機會(huì )。

  三、教學(xué)進(jìn)度安排

  單元

  教學(xué)內容

  教學(xué)目標

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  課時(shí)

  unit5

  學(xué)習愛(ài)好、學(xué)習習慣上,三年級是英語(yǔ)學(xué)習的起始階段,教材中還沒(méi)有過(guò)多的涉及到語(yǔ)法、單詞及句型的背誦,因此我把本學(xué)期的教學(xué)目標定位為從各個(gè)方面培養和鍛煉孩子的聽(tīng)說(shuō)能力,在學(xué)完26個(gè)字母的基礎上提高學(xué)生的`拼讀能力,增強語(yǔ)感,擴大知識面。

  在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導者和參與者,講求方法,豐富課堂是教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ),更需要靈活多變,困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在每節課前,我堅持讓學(xué)生自讀或領(lǐng)讀課文,甚至達到會(huì )背的程度,調查學(xué)生的掌握情況,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題及時(shí)解決、及時(shí)講解,讓學(xué)生及時(shí)消化。英語(yǔ)課堂只有內容豐富,生動(dòng),難易適中才能夠吸引住學(xué)生。

  四、任務(wù)教學(xué),游戲教學(xué),運用教具,提高興趣

  在教學(xué)模式和方法上,重實(shí)踐、重參與。要求教學(xué)設計貼近生活,符合小學(xué)生愛(ài)好的需求;教學(xué)內容要求能引起學(xué)生的愛(ài)好,例如韻律詩(shī)歌、會(huì )話(huà)表演等。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用,反復實(shí)踐,學(xué)用結合。通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、等有趣味的活動(dòng),讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料,使學(xué)生逐步培養初步的語(yǔ)感;通過(guò)大量語(yǔ)言材料的范讀,特殊是磁帶的示范,學(xué)生模擬,教師指導,使學(xué)生逐步形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)、拼讀的習慣。此外,為了提高孩子們愛(ài)好,根據以往的經(jīng)驗,在課堂上我大量的運用了游戲教學(xué)法,情景教學(xué)法等,使孩子們布滿(mǎn)了新鮮感。同時(shí),我也制作了一些豐富有趣的教具,但是能力有限,教具制作的不夠豐富,以后在這方面還需要加強。

  經(jīng)過(guò)半學(xué)期的學(xué)習,全班大部分同學(xué)在英語(yǔ)方面都有很大的進(jìn)步,學(xué)生們對英語(yǔ)學(xué)習的愛(ài)好更濃了。聽(tīng)力方面也比以前進(jìn)步了,英語(yǔ)教學(xué)的課堂用語(yǔ)學(xué)生們基本都能聽(tīng)懂,此外,因為掌握了合適的拼讀方法,所以有些孩子都已經(jīng)能輕松背寫(xiě)單詞,個(gè)別學(xué)生甚至能夠把學(xué)過(guò)的單詞全部記住。

  英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作總結 14

  這學(xué)期我擔任小學(xué)三年級的英語(yǔ)教學(xué)工作,由于是小學(xué)低段的教學(xué)工作,我重視培養孩子的英語(yǔ)學(xué)習興趣,從各個(gè)方面培養和鍛煉孩子的聽(tīng)說(shuō)能力,利用一切機會(huì )讓孩子們練習聽(tīng)說(shuō)能力,創(chuàng )造說(shuō)英語(yǔ)的一切機會(huì ),加強語(yǔ)感,擴大知識面。本學(xué)期期末考試成績(jì)不錯,參考11人,合格11人,合格率100%、優(yōu)良11人,優(yōu)良率100%,A11人,A率100%。成績(jì)比較滿(mǎn)意。以下是我一學(xué)期來(lái)的教學(xué)總結:

  一.分析教材,分析學(xué)生,掌握重點(diǎn),積極教學(xué)。

  小學(xué)三年級的英語(yǔ)課本一共有6個(gè)單元,主要內容是;問(wèn)候并回應,詢(xún)問(wèn)姓名.年齡,地點(diǎn).物品名稱(chēng),并給予回答,數字1到10,談?wù)撊,物品,顏色,?dòng)物,身體部位等,這些內容都對小學(xué)孩子是零散的內容,如何讓他們掌握知識,樂(lè )于學(xué)習成為我的主要任務(wù),我積極向老教師請教,分析教材,提煉重點(diǎn),認真備課,始終以積極的心態(tài)上好每一節課.學(xué)生是教學(xué)的.主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教學(xué)對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專(zhuān)心研究書(shū)本,教材,想方設法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。但一開(kāi)始我就發(fā)現我按照自己的教學(xué)設計,上了一堂自認為生動(dòng)有趣的課,認為教學(xué)效果會(huì )很理想,怎知反饋出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂,而教學(xué)的部分內容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知,我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況,沒(méi)有備好學(xué)生的課。

  二.講求方法。

  豐富課堂,在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導者和參與者。講求方法,豐富課堂是教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)言,需要多利用。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我到班了解早讀情況,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生及時(shí)消化。上課內容豐富,現實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能吸引住學(xué)生。因此,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué),違反紀律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決課堂中的問(wèn)題。

  三.培優(yōu)轉差,快樂(lè )教學(xué)。

  整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由于學(xué)生的掌握情況不同,出現了優(yōu)差分層,一方面,有的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng),說(shuō)的能力相對較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應。另一方面,有的同學(xué)們比較活躍,上課氣氛積極,成績(jì)較好。因此,講得太淺,沒(méi)有照顧到整體,因此教學(xué)效果不如理想。從而可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。因此。我利用課余時(shí)間對優(yōu)秀生進(jìn)行課外的知識補充,對差生根據實(shí)際情況進(jìn)行相對應輔導,使學(xué)生成績(jì)整體提升。從而建立學(xué)生自信心,提升學(xué)習興趣。由于每一位教師尤其英語(yǔ)教師,大家都在不斷的改善和創(chuàng )新自己的教學(xué),難有失敗和彎路,不過(guò)我堅信,只有不斷創(chuàng )新和實(shí)踐才能有進(jìn)步,才能不斷健全教育教學(xué)。

  一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報也不少,同事的幫助,使我干勁十足;學(xué)生的渴求,使我信心倍增。我會(huì )努力填補自己在教學(xué)中的不足,爭取在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jì)。我相信有耕耘總會(huì )有收獲!

  英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作總結 15

  本學(xué)期我擔任三年級兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,在教學(xué)中我嚴格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節,積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè )課堂,使他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心,同時(shí)培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎,為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。下面結合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結如:

  一、認真備課、面向全體授課

  在教學(xué)中,認真備課,認真閱讀各種教科參考書(shū),結合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習情況,認真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計劃,并不斷地加以改善修改,在傳授學(xué)生知識的同時(shí),關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,特別是差生,課堂密切注意他們,教育他們求學(xué)勿半途而廢,在思想教育的同時(shí),還耐心地輔導學(xué)生復習遺漏知識。使他們的學(xué)習成績(jì)跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)知識的信心。

  二、優(yōu)化課堂教學(xué),努力提高課堂效率

  1、在課堂上,認真授課,運用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà),情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體、教師為導的教學(xué)方法,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì )用。

  2、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的'作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

  3、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平,常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì )話(huà)的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對話(huà),背書(shū)。

  三、做好“評優(yōu)補差”工作一個(gè)單元的測試結果下來(lái),第一名的就做我的課代表,三連冠的我會(huì )給予獎勵

  此目的在于培養學(xué)生之間的競爭力,久而久之,他們就會(huì )知道堅持不懈的可貴。不僅如此,我還每周評選一次優(yōu)秀組員和組長(cháng),再讓他們各自找到一個(gè)需要幫助的對象,接下來(lái)的一周將對其進(jìn)行輔導,另外,我鼓勵受幫助的同學(xué)在受益的情況下適當的饋贈小禮物給他的“小先生”以表示感謝。這樣一來(lái),不僅讓受幫助的學(xué)生學(xué)會(huì )感恩,而且還能增加“小先生”的自信心,兩全其美,何樂(lè )而不為!

  總之、一學(xué)期以來(lái),我努力做好各項教學(xué)工作,孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)會(huì )話(huà)知識,努力開(kāi)發(fā)快樂(lè )課堂,取得了一定的成效,學(xué)生的成績(jì)也有了很大的提高。

  英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作總結 16

  我是本學(xué)期新招聘的英語(yǔ)教師,負責小學(xué)三年級的英語(yǔ)教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,我深刻認識到了教育的重要性和責任感。在教學(xué)過(guò)程中,我注重培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和溝通能力,同時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理健康,讓他們在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)。在這個(gè)過(guò)程中,我不斷學(xué)習和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,不斷探索適合孩子們的教學(xué)方式,使他們在學(xué)習中有所收獲。通過(guò)這個(gè)學(xué)期的努力,我相信我的教學(xué)能夠為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出積極的貢獻。

  我使用的是pep版英語(yǔ)教材(三年級起用),因為孩子們剛剛接觸英語(yǔ)學(xué)習,所以培養他們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣非常重要。我采用多種有趣的教學(xué)方法,以說(shuō)唱的方式訓練孩子的聽(tīng)說(shuō)能力,并讓孩子們在不同的場(chǎng)景下進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習。我盡可能地創(chuàng )造機會(huì ),讓孩子們了解西方文化、風(fēng)俗,擴大他們的知識面和語(yǔ)感,當然這些都是圍繞著(zhù)三年級的教材展開(kāi)的。

  一、分析教材,分析學(xué)生,掌握重點(diǎn),積極教學(xué)。

  我的教學(xué)任務(wù)是要讓小學(xué)三年級的孩子們掌握10個(gè)模塊中的知識,并且對學(xué)習感到興趣。為了達成這個(gè)目標,我積極向老師請教,認真備課,分析教材并提煉重點(diǎn)。然而,我意識到教學(xué)不僅僅是講課,還需要了解學(xué)生情況并因材施教。一開(kāi)始我并沒(méi)有意識到這一點(diǎn),只是專(zhuān)注于教材和課堂設計。但是,通過(guò)和學(xué)生交流后,我發(fā)現他們并不能理解我的口語(yǔ)表達并且有些內容他們以前從未接觸過(guò)。更具挑戰性的是,班上還有一些留守兒童沒(méi)有足夠的自學(xué)條件。為了解決這些問(wèn)題,我開(kāi)始在上課前調查學(xué)生學(xué)習情況,根據他們的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設計,并在放學(xué)后給一些學(xué)生提供個(gè)別輔導。

  二、講求方法。

  豐富課堂,在教學(xué)中,老師既是領(lǐng)導者又是參與者。為了實(shí)現良好的教學(xué)效果,老師需要注重教學(xué)方法和課堂內容的豐富性。特別是英語(yǔ)這門(mén)外語(yǔ),需要多加練習和運用。我們不僅要依賴(lài)于課堂教學(xué),還需要讓學(xué)生多讀、多說(shuō)、多練。因此,除了在課堂上進(jìn)行領(lǐng)讀外,我還利用課間時(shí)間讓個(gè)別學(xué)生進(jìn)行朗讀,以便及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并進(jìn)行糾正。同時(shí),我也及時(shí)批改作業(yè)并反饋,以便學(xué)生能夠及時(shí)消化。在課堂上,我會(huì )盡力使講課內容豐富、真實(shí),教態(tài)自然、生動(dòng),難易適中并照顧全體學(xué)生,從而吸引學(xué)生的`注意力;厥鬃约旱慕虒W(xué)過(guò)程,有時(shí)會(huì )感到有些愧疚,因為當學(xué)生在課堂上違反紀律或無(wú)心學(xué)習時(shí),我的.情緒會(huì )受到影響,并且可能把這情緒帶到教學(xué)中,影響課堂效果。因此,我必須努力克服這些問(wèn)題,探索新的教學(xué)方法,以便更好地解決課堂教學(xué)中的各種問(wèn)題。

  三、培優(yōu)轉差,快樂(lè )教學(xué)。

  在教學(xué)過(guò)程中,我注意到學(xué)生們的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)能力有所不同。有些學(xué)生聽(tīng)力、口語(yǔ)較弱,還不能完全適應全英的講解方式;而有些學(xué)生則表現積極,成績(jì)較好。因此,在授課中需要進(jìn)行差異化教學(xué),因材施教,以提高整體教學(xué)效果。為此,我利用自己的課余時(shí)間,對優(yōu)秀生進(jìn)行課外知識補充,對差生根據實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化輔導,促進(jìn)學(xué)生成績(jì)的整體提高。通過(guò)這種方式,學(xué)生們的自信心得到了提升,學(xué)習興趣也更加濃厚。作為一名教師,我會(huì )不斷反思和創(chuàng )新自己的教學(xué)方式,不斷進(jìn)步,為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。

  在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里,我為了教學(xué)工作付出了很多心血,收到了很多回報。同事們的幫助讓我更有干勁,學(xué)生們的渴求更加增強了我的信心。在未來(lái)的教學(xué)工作中,我將繼續不斷提升自己,發(fā)掘自身的潛力,并嘗試邁上更高的臺階,實(shí)現自己作為一名教師應有的自身價(jià)值,并且達到我心目中教師的定位。

  英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作總結 17

  轉眼間,本學(xué)期的英語(yǔ)科教學(xué)工作已經(jīng)圓滿(mǎn)結束:學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力都得到有效的訓練,并在期末水平測試中取得了較好的成績(jì)?偨Y本學(xué)期教學(xué)工作成功的原因,主要在于成功地運用新課程改革理念,以課堂教學(xué)為中心,在課堂教學(xué)中不斷創(chuàng )新,想方設法提高課堂效率;在課堂中提高語(yǔ)言信息輸入的質(zhì)量,推動(dòng)學(xué)得與習得的結合,讓學(xué)生更好地用英語(yǔ)表達、交際,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。

  一、營(yíng)造創(chuàng )新氛圍 激發(fā)創(chuàng )新思維培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。

  我們不但要遵循上課的規律去引導學(xué)生,傳授知識,還要藝術(shù)地運用有聲語(yǔ)言和身勢語(yǔ)言,培育積極民主的課堂氣氛,創(chuàng )設一種新型的師生關(guān)系,使課堂更自由開(kāi)放,更富有情境性。我們采用了多種方法,通過(guò)多種途徑,引導和激勵學(xué)生的主動(dòng)參與,銳意創(chuàng )新。

  在教學(xué)過(guò)程的設計和安排要注意發(fā)揮學(xué)生的主體性,尊重學(xué)生的獨立人格,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,培養學(xué)生積極求異的思維能力,想方設法培養其獨立獲得知識,創(chuàng )造性運用知識的能力。讓學(xué)生在輕松和諧的課堂氛圍中既掌握了知識,又感受了英語(yǔ)教學(xué)的樂(lè )趣,激發(fā)了他們的創(chuàng )新思維。

  二、巧設創(chuàng )新探索機會(huì ) 在語(yǔ)言實(shí)踐情境中創(chuàng )新

  我們要善于挖掘教材中蘊含的創(chuàng )造性因素,努力為學(xué)生創(chuàng )設語(yǔ)言實(shí)踐的情境,抓住課文中的`重點(diǎn)句型,精心設計練習,引發(fā)學(xué)生的求知欲望,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,給予每位學(xué)生參與的機會(huì ),讓學(xué)生積極運用所學(xué)知識,把課文語(yǔ)言轉化成自己的語(yǔ)言。

  創(chuàng )設語(yǔ)言情境,讓學(xué)生置身于這樣的情境中,使他們產(chǎn)生強烈的交流欲望,讓他們想盡辦法運用語(yǔ)言相互溝通,這時(shí)我們把他們急需的英語(yǔ)教給他們,他們就會(huì )運用所學(xué)的知識,編成各種對話(huà)。

  三、創(chuàng )新教育技能 培養學(xué)習興趣

  教學(xué)技能掌握的好壞將直接影響到外語(yǔ)教學(xué)的效果。熟練使用現代化教學(xué)手段是一個(gè)新世紀外語(yǔ)教師所具備的基本能力,F代化教學(xué)手段不再是單一的教具,而是多媒體。多媒體技術(shù)能把教學(xué)內容的圖像、圖形、聲音、文字、動(dòng)畫(huà)等多種形式生動(dòng)、直觀(guān)地呈現出來(lái),有助于培養學(xué)生的學(xué)習興趣,提高學(xué)習效率。

  一學(xué)期的教學(xué)使我們深深地認識到:課堂教學(xué)的創(chuàng )新需要不停地豐富專(zhuān)業(yè)、個(gè)人知識,提高業(yè)務(wù)能力,對國內外各種傳統的和新潮的教學(xué)、教法,知已知彼,能夠融會(huì )貫通,在具體的教學(xué)過(guò)程中,要針對每一課的不同特點(diǎn),為自己的學(xué)生設計最佳方案,營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、和諧的氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )如何去獲得知識的方法,以達到培養創(chuàng )新的意識,提高創(chuàng )新能力的目的,促使學(xué)生成為新世紀所需的人才。

  英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作總結 18

  本學(xué)期我擔任三年級的英語(yǔ)教學(xué)工作。一個(gè)學(xué)期以來(lái),我在自己的工作崗位上盡職盡責,兢兢業(yè)業(yè),認真完成學(xué)校布置的任務(wù)。在教學(xué)中我嚴格遵從教學(xué)的環(huán)節,課前認真備課,做到既備教材,又備學(xué)生。努力實(shí)施課堂改革,因材施教,積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè )課堂。下面結合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結一下教學(xué)情況:

  一、在教學(xué)中認真備課,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)閱讀各種教科參考書(shū),結合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習情況,制定好教學(xué)計劃,并不斷地修改完善。在傳授學(xué)生知識的同時(shí),關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,特別是后進(jìn)生,課堂密切注意他們,教育他們求學(xué)勿半途而廢。在思想教育的同時(shí),還耐心地輔導學(xué)生復習遺漏知識,努力使他們不落后于其他學(xué)生。

  二、在課堂上認真授課,提高學(xué)生的運用能力。在課堂上運用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà),情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體、教師為主導的教學(xué)方法,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的`地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì )用。因為英語(yǔ)學(xué)習的特殊性,學(xué)生在不斷學(xué)習中,會(huì )出現好差分化現象,差生面擴大,會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣,這種現象不能忽視。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導,幫助各個(gè)孩子找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),以平常的心態(tài)對待,不厭惡、責罵他們。感受差生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法,如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠,錯誤的`想法和指責等,信任鼓勵中差生,讓他們努力學(xué)習,常和他們一起交流,了解他們的心理,從而幫助他們克服困難,爭取取得好成績(jì)。我積極參加各種英語(yǔ)教研活動(dòng),從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,認真學(xué)習教學(xué)理論,取長(cháng)補短,有針對性地應用于教學(xué)活動(dòng)當中,提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

  總之,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,我還應積極實(shí)踐,不斷探索,針對實(shí)際工作中出現的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn),總結規律,認真思考,不斷摸索。對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)任重道遠。我們要在實(shí)踐中不斷探索,以豐富多彩的“形”式來(lái)點(diǎn)綴、深化英語(yǔ)知識的“神”采,把孩子們帶到一個(gè)原汁原味的英語(yǔ)境界中,不斷激發(fā)其學(xué)習興趣,讓課堂充滿(mǎn)活力、充滿(mǎn)情趣,讓學(xué)生們學(xué)起來(lái)有滋有味,輕松自如。

  英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作總結 19

  本學(xué)期,我擔任七年級176班,177班,178班的英語(yǔ)教學(xué)工作,在工作方面我嚴格要求自己,積極向同行教師請教,并結合本校的學(xué)生實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有序,有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,我立足現在,放眼未來(lái),并希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結經(jīng)驗教訓,繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教師工作更上一層樓,F對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結:

  一、認真備課。

  不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際:七年級在培養興趣的基礎上訓練學(xué)生認讀單詞的能力,還讓學(xué)生試著(zhù)模仿教材書(shū)寫(xiě)單詞;八年級是在保持興趣的基礎上學(xué)習新知識,加大聽(tīng)寫(xiě)單詞的力度。設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。

  二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量

  使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的'`主作用,基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì );同時(shí)在每七堂課上都充分考慮每七個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,F在學(xué)生普遍反映喜歡上英語(yǔ)課,尤其是七年級的學(xué)生。

  三、虛心請教其他老師。

  在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習上都積極與其他老師商討,學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)其他老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。

  四、認真批改作業(yè):

  布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結,進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。培養小組長(cháng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。

  五、堅持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)

  即用英語(yǔ)教英語(yǔ)(Teaching English through English),并注意所用語(yǔ)言的正確性、純正性和流利性。教學(xué)改革在不斷深入,新教材層出不窮,越來(lái)越注重語(yǔ)言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語(yǔ)言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具,更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前,由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)、使用英語(yǔ)唯七的方式和場(chǎng)所,教師更應該注重傳達知識和信息的形式,為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習語(yǔ)言的環(huán)境。我在運用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能注意所用英語(yǔ)語(yǔ)言的可接受性、簡(jiǎn)明性、階段性和實(shí)用性。具體做法是:

  六、在這七學(xué)年的教學(xué)工作中

  除了對學(xué)生進(jìn)行興趣的培養外,還培養他們自學(xué)的能力,而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,鼓勵他們自己找閱讀的材料,從而提高閱讀能力,為九年級打下良好的基礎。經(jīng)過(guò)七個(gè)學(xué)期的努力,期末考試就是七種考驗,無(wú)論成績(jì)高低,都體現了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自己提高,如何共同提高所教年級的英語(yǔ)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì )繼續努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習,爭取進(jìn)步。

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