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高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結（通用10篇）
時(shí)間流逝得如此之快，就算追也追不到，在這些日子里，我們的教學(xué)能力、經(jīng)驗都有所成長(cháng)，該總結這段時(shí)間的得與失，為下一階段的工作奠定基礎了。到底應如何做自我評價(jià)和自我總結呢？以下是小編精心整理的高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結，希望對大家有所幫助。
高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 1
本學(xué)期我擔任高一兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)，現對本學(xué)期的工作總結如下：
一、教學(xué)方面
1、要認真研究課程標準。在課程改革中，教師是關(guān)鍵，教師對新課程的理解與參與是推進(jìn)課程改革的前提。認真學(xué)習數學(xué)課程標準，對課改有所了解。課程標準明確規定了教學(xué)的目的、教學(xué)目標、教學(xué)的指導思想以及教學(xué)內容的確定和安排。繼承傳統，更新教學(xué)觀(guān)念。高中數學(xué)新課標指出：“豐富學(xué)生的學(xué)習方式，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方法是高中數學(xué)課程追求的基本理念。學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不應只限于對概念、結論和技能的記憶、模仿和接受，獨立思考、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習數學(xué)的重要方式。在高中數學(xué)教學(xué)中，教師的講授仍然是重要的教學(xué)方式之一，但要注意的是必須關(guān)注學(xué)生的主體參與，師生互動(dòng)”。
2、合理使用教科書(shū)，提高課堂效益。對教材內容，教學(xué)時(shí)需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。對教材中存在的一些問(wèn)題，教師應認真理解課標，對課標要求的重點(diǎn)內容要作適量的補充；對教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目要作適當的調整。此外，還應把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數性質(zhì)的教學(xué)，要多次螺旋上升，逐步加深。
3、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式，注意問(wèn)題的提出、探究和解決。教會(huì )學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的方法。以問(wèn)題引導學(xué)生去發(fā)現、探究、歸納、總結。引導他們更加主動(dòng)、有興趣的學(xué)，培養問(wèn)題意識。
4、在課后作業(yè)，反饋練習中培養學(xué)生自學(xué)能力。課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學(xué)生學(xué)習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節的教學(xué)，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一課、一單元后，讓學(xué)生主動(dòng)歸納總結，要求學(xué)生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學(xué)效果。
5、分層次教學(xué)。我所教的兩個(gè)班，層次差別大，32班主要是落后面的學(xué)生，初中的基礎差，高中的知識對他們來(lái)說(shuō)就更增加了難度，而18班也是兩極分化嚴重，前面約20個(gè)學(xué)生的基礎扎實(shí)，成績(jì)在中等以上，而后面的30多個(gè)學(xué)生的成績(jì)卻處于中下以下的水平，因此，不管是備課還是備練習，我都注重分層次教學(xué)，注意引導他們從基礎做起，同時(shí)又不乏讓他們可以開(kāi)拓思維，積極動(dòng)腦的提高性知識，讓人人有的學(xué)，讓人人學(xué)有獲。
6、注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。學(xué)生在從初中到高中的過(guò)渡階段，往往會(huì )有些不能適應新的學(xué)習環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學(xué)習方法不能適應高中的學(xué)習，不良的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度等一些問(wèn)題困擾和制約著(zhù)學(xué)生的學(xué)習。為了解決這些問(wèn)題，我從下面幾方面下功夫：
�。�1）改變學(xué)生學(xué)習數學(xué)的一些思想觀(guān)念，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心 。
在開(kāi)學(xué)初，我就給他們指出高中數學(xué)學(xué)習較初中的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有一個(gè)心理準備。對此，我給他們講清楚，大家其實(shí)處在同一起跑線(xiàn)上，誰(shuí)先跑，誰(shuí)跑得有力，誰(shuí)就會(huì )成功。對較差的學(xué)生，給予多的'關(guān)心和指導，并幫助他們樹(shù)立信心；對驕傲的學(xué)生批評教育，讓他們不要放松學(xué)習。
�。�2）改變學(xué)生不良的學(xué)習習慣，建立良好的學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度
開(kāi)始，有些學(xué)生有不好的學(xué)習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫(xiě)解答過(guò)程；不喜歡課前預習和課后復習；不會(huì )總結消化知識；對學(xué)習馬虎大意，過(guò)分自信等。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習習慣，我要求統一作業(yè)格式，表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如寫(xiě)章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學(xué)全班表?yè)P并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評。通過(guò)努力，大多數同學(xué)能很快接受，慢慢的建立起好的學(xué)習方法和認真的學(xué)習態(tài)度。
二 、存在困惑
1、書(shū)本習題都較簡(jiǎn)單和基礎，而我們的教輔題目偏難，加重了學(xué)生的學(xué)習負擔，而且學(xué)生完成情況很不好。課時(shí)又不足，教學(xué)時(shí)間緊，沒(méi)時(shí)間講評這些練習題。
2、在教學(xué)中，經(jīng)常出現一節課的教學(xué)任務(wù)完不成的現象，更少鞏固練習的時(shí)間。勉強按規定時(shí)間講完，一些學(xué)生聽(tīng)得似懂非懂，造成差生越來(lái)越多。而且知識內容需要補充的內容有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根與系數的關(guān)系；根式的運算；解不等式等知識。
3、雖然經(jīng)常要求學(xué)生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當部分的同學(xué)還是沒(méi)辦法完成。學(xué)生的課業(yè)負擔太重，有的學(xué)生則是學(xué)習意識淡薄。
三、今后要注意的幾點(diǎn)
1、要處理好課時(shí)緊張與教學(xué)內容多的矛盾，加強對教材的研究；
2、注意對教輔材料題目的精選；
3、要加強對數學(xué)后進(jìn)生的思想教育。
總之，作為一名剛教高中的新教師，對教材的不熟悉，對重難點(diǎn)的突破，對考點(diǎn)的把握，對學(xué)生的方法指導，對高中教學(xué)的經(jīng)驗都是一個(gè)很大漏洞，我將把握好每一天，繼續努力，爭取更好的成績(jì)。
高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 2
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間高一上學(xué)期的工作就結束了。
回想起這學(xué)期的工作，我感受頗多。當然經(jīng)驗談不上，因為樂(lè )東中學(xué)工作能力出色的老師實(shí)在是太多了，我只想和大家一起交流一下這學(xué)期工作心得體會(huì )，有不妥之處希望各位老師批評指正。我在教學(xué)上虛心向同行請教，結合本校和班級學(xué)生的實(shí)際情況，針對性的開(kāi)展教學(xué)工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。我對這一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作總結如下：
一、對學(xué)生嚴格要求，培養良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法
學(xué)生在從初中到高中的過(guò)渡階段，往往會(huì )有些不能適應新的學(xué)習環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學(xué)習方法不能適應高中的學(xué)習，不良的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度等一些問(wèn)題困擾和制約著(zhù)學(xué)生的學(xué)習。為了解決這些問(wèn)題，我下了一翻功夫：
1、改變學(xué)生學(xué)習數學(xué)的一些思想觀(guān)念，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心2、改變學(xué)生不良的學(xué)習習慣，建立良好的學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度開(kāi)始，有些學(xué)生有不好的學(xué)習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫(xiě)解答過(guò)程；不喜歡課前預習和課后復習；不會(huì )總結消化知識；對學(xué)習馬虎大意，過(guò)分自信等。我要求統一作業(yè)格式，表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調總結的重要性。對做得好的同學(xué)全班表?yè)P并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評。在我的嚴格要求下，大多數同學(xué)能很快接受，慢慢的建立起好的學(xué)習方法和認真的學(xué)習態(tài)度。
二、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研能力高一的教學(xué)對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的內容，要做好不容易。
第一：我認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內容，查閱教學(xué)資料，適當增減教學(xué)內容，認真細致的備好每一節課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。
第二：認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課做出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
第三：增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注重調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的自主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注重精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在教學(xué)上，堅持教學(xué)研究，共同討論，同時(shí)，多聽(tīng)課，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
第四：在課堂教學(xué)中，堅持啟發(fā)式教學(xué)，堅持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓練為主線(xiàn)。教學(xué)過(guò)程重視知識與技能，學(xué)習過(guò)程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，培養學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究性學(xué)習的精神。
第五：認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
第六：做好課后輔導工作，注重分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的.學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
第七：積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，堅持采用分組探究式數學(xué)教學(xué)模式，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
以上是我工作的一個(gè)總結和體會(huì )，當然，有些可能是膚淺的，有些是大家平常都知道的。在我工作中，也有很多沒(méi)能達到預期的效果，但我始終相信一分耕耘，總會(huì )有一分收獲，所以我也將會(huì )繼續努力，力爭做的更好。
高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 3
本學(xué)期教育教學(xué)工作即將結束，為把下學(xué)期工作做好，對本學(xué)期教育教學(xué)工作總結如下：
一、準確把握學(xué)情狀況，切實(shí)做到因材施教
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，幫助他們樹(shù)立信心
針對學(xué)生基礎普遍較差，接受比較慢的實(shí)際情況，我們采取了低起點(diǎn)、小步子的教學(xué)策略，抓雙基落實(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注數學(xué)情境的建立，突出數學(xué)的應用價(jià)值，通過(guò)社會(huì )實(shí)踐、社會(huì )調查、研究，培養學(xué)生的學(xué)習興趣及應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如在學(xué)校簡(jiǎn)單邏輯部分時(shí)，我們每天給學(xué)生出一道趣味邏輯推理題，學(xué)生普遍產(chǎn)生了學(xué)習邏輯的濃厚興趣，收到了較好的教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，我們根據新課標的要求準確把握教學(xué)的難度，凡是新教材已刪除的內容一般不再補充。通過(guò)讓學(xué)生親手制做教具，利用計算機軟件畫(huà)函數圖像等形式，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣。利用各章設計的“信息技術(shù)應用”專(zhuān)題，鼓勵學(xué)生運用計算機、計算器等進(jìn)行探索和發(fā)現，強化了信息技術(shù)的教學(xué)，讓學(xué)生正確認識了數學(xué)和計算機技術(shù)的關(guān)系，把復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，增強了他們的自信心。
2.落實(shí)培優(yōu)補差措施，切實(shí)抓好分類(lèi)推進(jìn)
實(shí)踐告訴我們，培優(yōu)一定要立足學(xué)生實(shí)際，不能搞拔苗助長(cháng)。為了保護優(yōu)等生的學(xué)習熱情，我們在日常教學(xué)過(guò)程中結合教學(xué)進(jìn)度，適當為學(xué)有余力的部分學(xué)生布置一些稍微難一點(diǎn)的題目。引導優(yōu)等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良傾向，扎扎實(shí)實(shí)的夯實(shí)基礎，努力培養綜合、靈活運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在加強個(gè)別指導的同時(shí)，幫助他們選擇必要的課外學(xué)習讀物，開(kāi)闊了他們的知識視野，培養了他們的自學(xué)能力。
針對學(xué)習困難生的特點(diǎn)，我們首先幫助他們樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，如課堂提問(wèn)時(shí)故意提一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，當他們回答正確時(shí)及時(shí)給與表?yè)P。在布置作業(yè)時(shí)，采取分層次的要求，對學(xué)習困難生適當降低要求，并根據情況給與適當的提示，遇到確實(shí)不會(huì )的問(wèn)題，允許他們不交或者緩交作業(yè)，但是必須及時(shí)找老師輔導。我們還通過(guò)談心，及時(shí)了解他們學(xué)習中的困難，特別是克服對數學(xué)的畏懼心理，讓學(xué)生親其師信其道。在對學(xué)生個(gè)別指導時(shí)，重在解決他們會(huì )而不對的問(wèn)題，向學(xué)生介紹科學(xué)的學(xué)習方法，培養他們良好的學(xué)習習慣。在對學(xué)生個(gè)別指導時(shí)，我們著(zhù)重解決他們會(huì )而不對的問(wèn)題，向學(xué)生介紹科學(xué)的學(xué)習方法，培養他們良好的學(xué)習習慣，特別是注重抓每節課的課堂訓練，凡是課堂上能夠完成的作業(yè)，盡量當堂完成，落實(shí)堂堂清，有效的防止課下抄作業(yè)現象，提高了課堂學(xué)習的效率。
二、認真鉆研新課程標準，提高駕馭新教材的能力
1.反復研讀新課程標準，領(lǐng)會(huì )教材的編寫(xiě)意圖
高中數學(xué)新課程標準對于我們來(lái)說(shuō)還有許多的困惑，為了提高對它的認識水平，我們經(jīng)常在一起研討新課程標準，有時(shí)為一個(gè)有異議的問(wèn)題“爭論”。通過(guò)參加各級各類(lèi)培訓，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學(xué)習，使我們對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標及課程實(shí)施建議有了更深的了解，準確的把握了新教材的知識結構和編寫(xiě)意圖，認識提高到了新的層面。如對雙基的認識，通過(guò)討論我們達成共識，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，特別是數學(xué)的廣泛應用、計算機技術(shù)和現代信息技術(shù)的發(fā)展，新世紀的高中數學(xué)教學(xué)有必要對基礎知識、基本技能和能力的內涵重新審視，以便形成符合時(shí)代要求的新的“雙基”。而被新教材刪減了的繁瑣的計算、人為技巧化的難題和過(guò)分強調細枝末節的內容就不能再稱(chēng)其為雙基，克服了“雙基異化”的傾向。
新的高中數學(xué)教材在數學(xué)應用和聯(lián)系實(shí)際方面有很好的.突破，提供了基本內容的實(shí)際背景，反映了數學(xué)的應用價(jià)值，新教材中設有大量的“閱讀材料”“課題學(xué)習”“社會(huì )調查”“信息技術(shù)應用”的內容，供學(xué)生選學(xué)。為了更好的體現教科書(shū)強調數學(xué)應用的理念，在例題的編排上，我們盡量聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，突出數學(xué)的應用價(jià)值，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情。我們還結合教材提供的研究性學(xué)習和課題學(xué)習材料，安排學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查和研究，理論聯(lián)系實(shí)際，培養了學(xué)生應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.合理調整教學(xué)內容，及時(shí)進(jìn)行查缺補漏
新教材對授課內容作了較大的變動(dòng)，如必修五中的遞推數列，選修11，選修21中圓錐曲線(xiàn)的第二定義及準線(xiàn)方程等的要求與老教材有很大的不同，為了準確把握新教材的教學(xué)要求，我們參考新教材和前幾年老教材，對教學(xué)內容進(jìn)行了合理的整編、重組，使得既重點(diǎn)突出，結構合理，又節省了課時(shí)。重視各部分內容之間的聯(lián)系，結合新授課內容及時(shí)查缺補漏。新教材已刪除的對學(xué)習本學(xué)期內容沒(méi)有影響的內容我們一律不再補充；但是新教材在內容銜接上也確實(shí)存在許多明顯的疏漏，如要學(xué)習選修11中的導數，就必須用到極限的概念與運算，可是新教材中卻從來(lái)沒(méi)有提及過(guò)極限，為了知識了連貫性，我們對此做了重點(diǎn)補充。初中所學(xué)二次函數是我們本學(xué)期學(xué)習一元二次不等式解法的基礎，可是大部分學(xué)生忘得一干二凈，我們結合新授課內容及時(shí)進(jìn)行了查缺補漏，幫助學(xué)生把斷了的知識鏈銜接好，使得后繼學(xué)習事半功倍。
三、堅持集體備課，做到優(yōu)勢互補
1.長(cháng)期堅持集體備課，注重教研的實(shí)際效果集體備課并不局限于固定的形式，分層設計內容豐富的課外作業(yè)、教法切磋、一題多解、學(xué)情分析等“一得”交流都是我們經(jīng)常隨機教研的話(huà)題。
2.注重課堂教學(xué)設計，認真進(jìn)行試題研究在集體備課過(guò)程中，我們非常重視對課堂教學(xué)設計和試題的研究，對新課程下的高中數學(xué)教學(xué)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了廣泛的探討。
3.注重信息技術(shù)與數學(xué)課程的整合。
現代信息技術(shù)的廣泛應用正在對數學(xué)課程內容、數學(xué)教學(xué)、數學(xué)學(xué)習等方面產(chǎn)生深刻的影響。新高中數學(xué)課程較好的實(shí)現了信息技術(shù)與課程內容的有機整合，把信息技術(shù)應用融入到數學(xué)課程的各個(gè)相關(guān)部分，在本學(xué)期學(xué)習的兩個(gè)模塊中就有十幾個(gè)“信息技術(shù)應用”的實(shí)例。為了有利于學(xué)生認識數學(xué)的本質(zhì)，我們在新課程的使用過(guò)程中盡量利用信息技術(shù)來(lái)呈現以往教學(xué)中難以呈現的課程內容，在保證筆算訓練的前提下，加強數學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結合，鼓勵學(xué)生運用計算機、計算器等進(jìn)行探索和發(fā)現。
高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 4
時(shí)光飛逝，轉眼間一學(xué)期已經(jīng)結束，我的教學(xué)工作已落下帷幕，這一學(xué)期我擔任的是高一年級7班與7班兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作。從入學(xué)情況來(lái)看這兩個(gè)班的數學(xué)基礎都不是很好。只不過(guò)8班比7班的情況稍好一點(diǎn)。為了讓學(xué)生順利的從初中數學(xué)學(xué)習過(guò)渡到高中數學(xué)學(xué)習，我與我們全體高一數學(xué)組的同們做了大量的工作如：每周集體備課發(fā)揮集體的力量，一個(gè)月進(jìn)行兩次周考一次月考，重抓學(xué)生的試卷分析，讓學(xué)生在一次次的進(jìn)步中找到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，從而樹(shù)立信心�；叵氚肽甑墓ぷ�，感覺(jué)有成功也有不足，現本人就從政治思想方面、教育教學(xué)方面和工作考勤方面做如下總結：
一、 政治思想方面：
本學(xué)期，本人認真學(xué)習新課改的教育理論，認真鉆研課標，不斷學(xué)習和探索適合自己所教學(xué)生的教學(xué)方法，本著(zhù)：“以學(xué)生為主體”的原則，重視學(xué)生學(xué)習方法的引導，幫助學(xué)生形成比較完整的知識結構，同時(shí)本人積極參加校本培訓，并做了大量的探索與反思。并積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，不斷的提高自己的理論水平和教育教學(xué)水平，以適應教育的發(fā)展，時(shí)刻以做為一個(gè)優(yōu)秀數學(xué)教師應該具備的條件來(lái)要求自己，努力做到更好。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是把握住重要的課堂45分鐘。為了上好每一堂課，我堅持做到以下幾點(diǎn)
1、認真做到全面的備課
新課改使得原來(lái)簡(jiǎn)單的寫(xiě)寫(xiě)教案，列列知識點(diǎn)就算是備課的方法再也不能適應新時(shí)期的教學(xué)的要求了，所以我們的備課要認真做到如下三個(gè)方面：
�、�、備教材：認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、�、備學(xué)生：了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、�、備教法：考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、努力營(yíng)造活躍的課堂
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性雖然重要，但活躍課堂，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛顯得更為重要，所以我努力做到課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，注重層次。
3、注重抓好后進(jìn)生轉化
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，包括輔導學(xué)生課業(yè)和抓好學(xué)生的思想教育，尤其在后進(jìn)生的轉化上，本學(xué)期在對后進(jìn)生轉化工作上，注意針對不同的學(xué)生采取不同的方法，先全面了解學(xué)生的基本情況，爭取準確的找出導致“差”的原因。并在情感上溫暖他們，取得他們的信任。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的'理解和尊重，在和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重；還有在批評學(xué)生時(shí)，注意陽(yáng)光語(yǔ)言的使用，使他們真正意識到自己所犯的錯誤或自身存在的缺點(diǎn)，通過(guò)自身的努力盡快的趕超其他同學(xué)
三、工作考勤方面：
本人熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因為個(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運用有效的工作時(shí)間盡力將自己的分內工作做得更好。
金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，對尖子生的培養方面做得還很不夠，我將在后面的工作中做得更好。
新課改的形式下，對教師的素質(zhì)要求更高了，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，多方面全方位的提高自己的素質(zhì)，使自己成為新形式下學(xué)生喜愛(ài)、家長(cháng)放心、學(xué)�？隙ǖ暮细窠處�。
高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 5
在這個(gè)學(xué)期中，我擔任了高一數學(xué)的授課工作�；仡欉@個(gè)學(xué)期的教課經(jīng)歷，我收獲了許多的經(jīng)驗，同時(shí)也發(fā)現了一些不足。以下是我對這個(gè)學(xué)期工作的總結。
一、教學(xué)內容與目標
本學(xué)期的教學(xué)內容主要是解析幾何和算法初步，這兩部分內容都有一定的難度。對于解析幾何，我注重培養學(xué)生的空間想象能力和運算能力，通過(guò)幾何模型的講解和題目的練習，讓學(xué)生能夠熟練地掌握解析幾何的基本知識和解題技巧。對于算法初步，我著(zhù)重培養學(xué)生的編程思維和邏輯推理能力，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決和算法的設計，讓學(xué)生能夠掌握基本的算法思想和編程方法。
二、教學(xué)方法與手段
在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法和手段，包括講解、演示、練習、小組討論等。通過(guò)這些方法，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)發(fā)現并解決問(wèn)題。同時(shí)，我還利用多媒體技術(shù)，制作了精美的課件和教學(xué)視頻，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和效果。
三、學(xué)生評價(jià)與反饋
在教學(xué)過(guò)程中，我注重對學(xué)生的評價(jià)和反饋。通過(guò)課堂表現、作業(yè)和考試成績(jì)等多種方式，了解學(xué)生的學(xué)習情況和問(wèn)題。同時(shí)，我也鼓勵學(xué)生提出自己的意見(jiàn)和建議，以便更好地改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。
四、存在的問(wèn)題與改進(jìn)
在這個(gè)學(xué)期中，我也遇到了一些問(wèn)題。首先，由于教學(xué)內容的難度較大，一些學(xué)生的學(xué)習積極性不高。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在課堂上增加了更多的互動(dòng)環(huán)節和趣味性的內容，以提高學(xué)生的'學(xué)習興趣。其次，由于教學(xué)時(shí)間的限制，一些學(xué)生無(wú)法在規定的時(shí)間內完成作業(yè)或練習。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在布置作業(yè)時(shí)適當減少了數量，同時(shí)加強了對學(xué)生的督促和指導。
五、總結與展望
回顧這個(gè)學(xué)期的教課經(jīng)歷，我深感教學(xué)工作的重要性和挑戰性。通過(guò)不斷地學(xué)習和實(shí)踐，我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，同時(shí)也發(fā)現了自己的不足之處。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續努力提高自己的教學(xué)水平和實(shí)踐能力同時(shí)注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 6
一、幾點(diǎn)看法
1.認真重視數學(xué)概念的掌握
數學(xué)概念是數學(xué)基礎知識，是學(xué)生必須牢固而又熟練掌握的內容之一。它也是高考數學(xué)科所重點(diǎn)考查的重點(diǎn)內容。對于重要的數學(xué)概念，考生尤其需要正確理解和熟練掌握，達到運用自如的程度。從這幾年的職業(yè)高考來(lái)看，有相當多的考生對掌握不牢，對一些概念內容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無(wú)從下手或者導致各種錯誤。
2.掌握公式定理
數學(xué)中的定理、公式是數學(xué)的基礎知識，學(xué)生必須認真對待，熟練掌握。對于重要定理、重要公式尤其如此。要使學(xué)生懂得正確理解，熟練掌握定理、公式，并能正確靈活運用定理公式去解題，往往會(huì )化繁為間、化難為易，達到事半功倍的目的。
3.認真抓基本運算的訓練
運算的快速、準確是職業(yè)高考的考查的內容之一，同時(shí)見(jiàn)于職業(yè)班學(xué)生計算能力差，更應該多練習，在選好的練習題的前提之下，要多練習，提高運算能力、以練取勝。
4.重點(diǎn)抓解提技巧
二、具體的做法
基于上述見(jiàn)解，下面簡(jiǎn)單談?wù)勎业木唧w做法。講到方法，這是一個(gè)很具體很靈活懂得問(wèn)題，它對不同基礎的`學(xué)生而采用的手段。我的教學(xué)特點(diǎn)是“高、難、細"。實(shí)施手段是教師講題或學(xué)生做題都要求做到“傷其十指，不如斷起一指"。學(xué)生練習強調獨立完成，不能依賴(lài)別人找答案。解題務(wù)必透徹弄懂弄通，并能觸內旁通，達到舉一反三。要求學(xué)生做到或逐步做到。不看則已，一看就要背得出來(lái)；不做而已，一做就要做對。
1.數學(xué)特點(diǎn)：高、難、細
高：用職業(yè)高考的高度、高考的題目所達到的水平進(jìn)行教學(xué)。每講一個(gè)概念、定理、公式，每講一道例題或布置作業(yè)，都站在或盡量站在高考的高度來(lái)要求。
難：教學(xué)的起點(diǎn)較高，例題和布置練習，不論低、中、高檔題，都要求有一定思考性，即有一定的難度。力求多選一些重點(diǎn)突出難點(diǎn)適當，知識覆蓋較大的題目。
細：要做到高與難，細就顯得尤其重要和突出。教學(xué)要扎實(shí)，狠抓三基。要不惜花力氣教好每個(gè)概念、定理、公式。掌握每節知識的內在聯(lián)系和各種題型的基本解法，對重要概念、定理、公式一定要弄懂其內涵和外延，只有細，才可能達到高和難。
2.教學(xué)手段是“傷其十指，不如斷其一指"，題不在于多，而在于精，精練的題目越多越好。
正確理解和熟練掌握概念、定理、公式的一個(gè)主要手段是做題，提高數學(xué)能力的主要手段也是做題。我的做法是：講例題或學(xué)生做題，都要求做到“傷其十指，不如斷起一指"。弄通弄懂了一道題，才能觸類(lèi)旁通，舉一反三。這遠遠比隨意或一般化做幾題效果好得多。一題多變、一題多串、一空多填、一問(wèn)多答、一圖多畫(huà)、以及一題多解（證）等，訓練都要求達到“傷其十指，不如斷起一指"，也是培養和訓練學(xué)生的發(fā)散思維的好方法。
總之，我的做法簡(jiǎn)單的說(shuō)，不惜花力氣抓好職業(yè)班學(xué)生的三基，選有代表性的典型題目，力圖達到觸類(lèi)旁通的效果。
高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 7
高一數學(xué)學(xué)習是高中階段的關(guān)鍵時(shí)期，不少初中數學(xué)成績(jì)的佼佼者，進(jìn)入高中后成績(jì)會(huì )大幅度下降，甚至會(huì )不及格，基礎能力相對較低的學(xué)生，學(xué)習高一數學(xué)更是困難重重。怎樣才能使他們走出困境，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，我從以下幾個(gè)方面去做。
一、加強課堂教學(xué)，培養良好的學(xué)習方法、學(xué)習習慣
不少學(xué)生進(jìn)入高中后，學(xué)習習慣及解題方法仍停留在初中階段，有很強的依賴(lài)心理，跟隨老師運轉，沒(méi)有掌握學(xué)習的主動(dòng)性。具體表現在只是聽(tīng)課，不記老師講課的要點(diǎn)，對存在的問(wèn)題不及時(shí)弄清，更談不上尋找知識間的聯(lián)系。對概念、性質(zhì)、定理一知半解，課后趕做作業(yè)，亂套題型，機械模仿，于是，形成學(xué)習的障礙。因此，一進(jìn)入高一階段就要求我們老師，首先要做好學(xué)習習慣上的指導，把高中數學(xué)教學(xué)上的要求、學(xué)習方法與初中階段的區別講清楚，使學(xué)生有思想準備。具體做法是：指導學(xué)生制定學(xué)習計劃，目標，課前預習，圈出疑點(diǎn)，課堂上積極思考，緊跟思路，敢于"向老師挑戰"，使其思維與老師同步，課后先復習總結，分析知識點(diǎn)的聯(lián)系，區別，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習；其次，做好解題方法上的指導，初中階段題型中理論要求低，重直觀(guān)理解及運算，已知條件，結論要求明確。而高中階段題型理論要求高，重邏輯推理，限制條件往往隱含在概念、已知條件之中。所以，在解題過(guò)程中，就不能象初中階段學(xué)習時(shí)，套老師例題，而要求學(xué)生弄清題意，挖掘題目中的概念、性質(zhì)之間的聯(lián)系及限制條件，然后動(dòng)筆解題，再分析、驗證自己的解題過(guò)程的正確性。
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習的主渠道，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程是提高成績(jì)的關(guān)鍵。所以教師要結合教學(xué)內容和教學(xué)實(shí)際，從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，把非智力因素、學(xué)習方法、思維方法和各種能力的`培養等數學(xué)素質(zhì)的內容有機地溶于教學(xué)過(guò)程中，特別是數學(xué)素質(zhì)，其內容包括數學(xué)知識，主要是數學(xué)思想，數學(xué)方法，數學(xué)技能，數學(xué)能力（運算能力、思維能力、空間想象能力等），應用數學(xué)的意識等。
二、激發(fā)學(xué)習興趣，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習
俗語(yǔ)說(shuō)得好，"興趣是最好的老師"。只要本人有興趣，于是拼命學(xué)習，努力用功，自然就會(huì )進(jìn)步了。在數學(xué)教學(xué)中，就要求老師要多準備素材，隨時(shí)改變問(wèn)題的部分條件，讓學(xué)生親自去猜測，探索結論的變化，成為應得結論或規律的發(fā)現者；或引導學(xué)生對所學(xué)的問(wèn)題加以拓廣、深化，使他們體驗到成功的喜悅。如果這種情況一再發(fā)生，就會(huì )增強學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣及對數學(xué)老師的好感，與此相反，遇到問(wèn)題，成績(jì)不佳，又受到教師的批評，不但會(huì )失去對數學(xué)的興趣，還會(huì )疏遠數學(xué)老師。因此，在教學(xué)中，要充分挖掘學(xué)生在學(xué)習上的閃光點(diǎn)，做到因材施教，加強挫折教育，能使他們有勇氣、有信心去面對困難、克服困難。使每一個(gè)學(xué)生都有不同程度地獲得成功，增強學(xué)習數學(xué)的興趣，提高成績(jì)。
三、加強課后輔導，解決疑難，增強信心
高中數學(xué)一開(kāi)始學(xué)習，就會(huì )碰到集合，冪函數，函數的定義域及值域，單調性，奇偶性…這些知識點(diǎn)，概念多，邏輯推理高，靈活性強，難度大，學(xué)生一接觸就會(huì )出現分層。所以，要求我們老師要加強課后輔導，及時(shí)分析學(xué)習成績(jì)差的原因：是初中基礎差，還是一開(kāi)始不適應高中段學(xué)習。如果是基礎差，就要采取一系列補救措施，查漏補缺，講解一些初高中銜接內容，使他們掌握必備的基礎知識及技能，能適應高中段學(xué)習。如果是對高中段新學(xué)習方法不適應，就要求及時(shí)將學(xué)生遇到的困難及錯誤展示出來(lái)，讓學(xué)生一起參與討論，明辨"是非"，逐步解決學(xué)習難點(diǎn)，以?huà)咔鍖W(xué)習上的障礙，提高學(xué)習成績(jì)。
其次，指導學(xué)生自己講課，在數學(xué)輔導課或數學(xué)課堂上，經(jīng)常指導成績(jì)較好的學(xué)生（課前細心指導、安排）輪流講解學(xué)習體會(huì )、內容要點(diǎn)、問(wèn)題回答；還有指導學(xué)生成立數學(xué)學(xué)習小組，數學(xué)學(xué)習小組既可開(kāi)展互幫互助，又可加強數學(xué)學(xué)習的探討，有多方面的效能，同時(shí)輪流由學(xué)生自己主辦數學(xué)小報，這對全面提高學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)是富有成效的。
四、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，備好上好每一課
要充分了解初中教材內容，及學(xué)生在初中階段的學(xué)習習慣及思維狀況，做好銜接內容及每節課的起始教學(xué)。在高一授課時(shí)，應適當降低起點(diǎn)，分散難點(diǎn)，立足于學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì )做的練習題、問(wèn)題。在講授新課之前，應對這一堂課所涉及的舊的知識給予重溫，在講授新課的時(shí)候要注意多引導，多啟發(fā)，多互動(dòng)，盡量讓更多學(xué)生參與到課堂中來(lái)。因此，要精心設計好每一堂課的教學(xué)入門(mén)內容，讓學(xué)生能夠積極參與，動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口；講清每一個(gè)概念、性質(zhì)、定理的來(lái)龍去脈；在教學(xué)中逐步滲透數學(xué)思想（包括分類(lèi)討論、整體化、構造思想及數形結合的解題方法），循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，切忌過(guò)早地與高考題型對口徑進(jìn)行教學(xué)，課后適當的布置作業(yè)，以鞏固所學(xué)的新舊知識，切實(shí)做到從大多數學(xué)生的知識基礎與思維水平出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，提高質(zhì)量，為今后的學(xué)習打好基礎。
總之，只要我們充分了解學(xué)生的實(shí)際，正視教材及學(xué)生方面存在的問(wèn)題，善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，探索發(fā)現教學(xué)創(chuàng )設情境（如簡(jiǎn)明、新穎、貼切），激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性和積極性，把學(xué)生的探索引導到最近發(fā)現區，啟發(fā)學(xué)生大膽聯(lián)想、猜測以發(fā)現“成果”，以務(wù)實(shí)的態(tài)度治教治學(xué)，讓學(xué)生積極進(jìn)入思維狀態(tài)，師生互啟互發(fā)，使師生的思維融為一體，以最大熱情地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，做到因材施教，循序漸進(jìn)，就一定能解決高一學(xué)生數學(xué)成績(jì)下降的問(wèn)題。
高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 8
今年是我崛起實(shí)驗中學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，所以在教學(xué)工作方面，對學(xué)校要求與學(xué)生的基礎不是很了教，但是我一直本著(zhù)低調，務(wù)實(shí)的態(tài)度，采取精講理論，精講習題，組織好課堂，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，鼓勵與監督學(xué)生學(xué)習數學(xué)，養成良好的學(xué)習數學(xué)的習慣。我主要是精心備課，在上課前精心備課，查閱資料，講解的時(shí)候，認真仔細，講透理論，在上課的時(shí)侯盡量調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，杜絕學(xué)生在課堂搗亂，課后認真改閱作業(yè)，錯了再講解。我本期是帶高一（3）班，與高一（7）班，期末考試出來(lái)了，先不講題目的難易程度，但是我認為成績(jì)還是有點(diǎn)出乎我的意外，雖然張松柏老師出題是有點(diǎn)新穎，要求學(xué)生能力強，學(xué)生考得不怎么好，我在反思，可能是我講理論的時(shí)間太多，我講得很透徹，但是學(xué)生練習的時(shí)間少，有的題目練一次，根本沒(méi)有什么作用，應該三番五次的講解，督促才會(huì )有效果，這個(gè)真的是我十分遺憾的地方。
興趣是最好的老師，如果沒(méi)有學(xué)習數學(xué)的興趣，強壓著(zhù)學(xué)生學(xué)習也不會(huì )有好的效果，所以下學(xué)期，我一定把高一（3）前30名的學(xué)生組織成學(xué)習數學(xué)的興趣小組，把高一（7）的同學(xué)也分成學(xué)習數學(xué)的興趣小組，大家相互幫組，相互監督，要使學(xué)生培養成良性的學(xué)習數學(xué)的習慣，使他們知道，學(xué)校很在意考試成績(jì)，老師很在意考試成績(jì)，家長(cháng)也很在意考試成績(jì)，所以學(xué)生也必須在意考試成績(jì)。我覺(jué)得自己應該做題目，多查閱資料，反復思考有效的針對學(xué)生提高數學(xué)成績(jì)的方法，習題不能太多，要精講多練，放下去的習題，至少都要批改，抽時(shí)間講解。我特別在以下幾點(diǎn)改進(jìn)：
1、講多練少。這一點(diǎn)在之后的教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)逐步改善。
2、課堂例題應以課本為主，出題要有針對性，還要從易到難逐步遞進(jìn)。
3、題目講解、分析要清晰明了，步驟要分明。這方面在聽(tīng)取多位老教師講課后，大為改觀(guān)，尤為體現在作業(yè)完成情況上，解題格式明顯清晰許多。
4、上課互動(dòng)性的增強：在課堂中，對學(xué)生完成課堂練習的情況進(jìn)行分析，分析學(xué)生的解題情況，通過(guò)提問(wèn)其他學(xué)生，讓全班學(xué)生幫助分析錯題原因，做到講、練、評的`有效結合。
我在數學(xué)組，也應該特別注意服從數學(xué)科組長(cháng)，高一數學(xué)科組長(cháng)的安排。一切為提高學(xué)生數學(xué)的成績(jì)出發(fā)，學(xué)校的一切管理老師的措施都為了提高學(xué)生的成績(jì)，保持好學(xué)校的教學(xué)秩序的正常進(jìn)行。顯然，還是存在不少的問(wèn)題，學(xué)生的成績(jì)提高的空間還是很大，我以后一定好好打磨他們，總之，多少有點(diǎn)遺憾，但是我還是對本學(xué)期的教學(xué)工作基本滿(mǎn)意，希望下學(xué)期有所突破，自己督促自己，時(shí)刻鞭策自己真正能做到“學(xué)高為師，身正為范！”
高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 9
本人自一九七六年參加教學(xué)工作以來(lái)，熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨，熱愛(ài)人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)生，立志一輩子獻身教育事業(yè)。自被評為中學(xué)數學(xué)一級教師近十年以來(lái)，勤勤懇懇，默默奉獻，對工作盡職盡責。對教學(xué)不斷研究，不斷創(chuàng )新，對自身不斷完善，努力提高政治思想覺(jué)悟，文化專(zhuān)業(yè)知識水平，刻意培養教育教學(xué)潛力�，F總結三大點(diǎn)：
一、重視自身建設，努力提高業(yè)務(wù)水平。
“學(xué)高為師，身正為范”，教師職業(yè)要成個(gè)人永久職業(yè)，人務(wù)必永遠持續“學(xué)高”這一范疇�！澳嫠兄鄄贿M(jìn)則退”�！霸賹W(xué)習”“終身教育”就成了它的注解。能夠說(shuō)，思想是主宰人類(lèi)行動(dòng)的將帥。因此要讓自己為人民服務(wù)，獻身于教育事業(yè)。首先務(wù)必端正思想，明確人生目標，不斷地從各方面提高自身素質(zhì)，完善自我，不斷創(chuàng )新，努力培養適應時(shí)代需要，為社會(huì )作貢獻的有用人才，有了這樣的明確目標后，我們就不會(huì )再為環(huán)境，為條件而懊惱不已了。在農村中學(xué)工作近三十個(gè)春秋，雖講臺搖搖欲倒，我依然操起教鞭；由教師到教導主任，由教導主任到校長(cháng)，由校長(cháng)到教學(xué)管理者參與者和實(shí)踐者。雖工作幾經(jīng)周折，我依然毫無(wú)怨言。有人說(shuō)，一個(gè)教師就應具備半個(gè)演講家的口才，半個(gè)作家的文才，半個(gè)演員的表演藝術(shù)……拙于言詞的我深知自己師范畢業(yè)在專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)藝術(shù)上遠遠不能適應時(shí)代前進(jìn)的腳步，我抓住各種機會(huì )提高自己的業(yè)務(wù)水平，先后完成了專(zhuān)科函授和校長(cháng)培訓。
工作之余，學(xué)電腦、鉆教研，先后承擔國家級、省級教科研課題和創(chuàng )造教育課題。參加黃岡數學(xué)新題庫的編寫(xiě)，發(fā)表論文十多篇。其中，20xx年在《中學(xué)數學(xué)雜志》上發(fā)表題為《數學(xué)課課堂提問(wèn)的藝術(shù)》的論文；20xx年在湖北省《中小學(xué)實(shí)驗室》刊物上發(fā)表《架起數學(xué)通往生活的橋梁》、《實(shí)驗教學(xué)與學(xué)生潛力培養》等論文并獲得省級一等獎；20xx年在湖北省教育技術(shù)裝備處主辦的論文評比中，我撰寫(xiě)的《加強實(shí)驗室建設為提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量服務(wù)》被評為省級一等獎；20xx年我的論文《合作學(xué)習在課改中的認識與探究》在中央教科所組織的論文評比中獲國家級一等獎。榮幸成為湖北省教育學(xué)會(huì )中學(xué)數學(xué)會(huì )員，作為中心學(xué)校數學(xué)學(xué)科帶頭人，我與同行相處融洽。大家團結一心，大力推進(jìn)校本教研，研究農村中學(xué)中考復習的新思路新方法，確立了“立足新課程標準、著(zhù)眼學(xué)法創(chuàng )新、注重學(xué)科素養提高、實(shí)現資源共享、走輕負高效之路”的基本教研思路，取得良好的效果，在歷年中考中，我校數學(xué)考試成績(jì)均居全市前列，連續十年中考在全市奪冠。
近三十年來(lái)，我無(wú)欲無(wú)求，把全部心血投入到教育這方凈土中，把自己的一顆真心、愛(ài)心奉獻給我的學(xué)生。我倍感欣慰的是：在農村學(xué)生輟學(xué)司空見(jiàn)慣的這天，我除了分管教學(xué)教研工作之外，我所帶的班級多年持續無(wú)流失班的稱(chēng)號；升入高中的學(xué)生給我寫(xiě)交流感謝信一百多封；學(xué)生中考年年取得優(yōu)秀成績(jì)；學(xué)生全國數學(xué)競賽及全市三科聯(lián)賽中屢創(chuàng )佳績(jì)。多次被評為省市級優(yōu)秀輔導教師。我慚愧的是：我所做的這些平凡瑣細的.工作卻得到黨和人民給予的超值的褒獎：連續多年被評為黃岡市先進(jìn)工作者、武穴市級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教研員、模范班主任和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員……我深知做一個(gè)合格的教師就應有著(zhù)永遠清醒的頭腦，時(shí)常新鮮的血液。有行為仿，有德為尚，有業(yè)可承，我必誓守這方心靈的凈土，在教育園地里繼續勤奮耕耘。
二、熱愛(ài)教育事業(yè)，努力培養世紀人才。
一名教師的廣義目標是為教育事業(yè)做貢獻，而狹義地說(shuō)，實(shí)際目標就是教好書(shū)，育好人，培養出新世紀合格的人才。對此，我近三十年的教育生涯是最好的注解和補充。十幾年來(lái)，我連續擔任初三數學(xué)教師兼班主任，平時(shí)將時(shí)間都用在教育教學(xué)工作上。在執教中為教好書(shū)、育好人，不知花了多少心血，特別是這些面臨畢業(yè)的學(xué)生，他們真的很努力，我下決心教好他們，每學(xué)期都能按要求認真制訂好教育、教學(xué)工作計劃，根據面臨畢業(yè)的學(xué)生個(gè)性，采取不同的方法教育他，每一天都是早出晚歸，風(fēng)雨無(wú)阻。平時(shí)很注意自己班主任應有的職責，課外經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行耐心、細致的輔導工作，開(kāi)展科學(xué)性、知識性、趣味性的活動(dòng)，培養潛力、開(kāi)發(fā)智力。同時(shí)對后進(jìn)生和差生都進(jìn)行了細心的引導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生打成一片，了解他們的心理特征，做他們的知心朋友。在課堂上，為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，我經(jīng)常鼓勵他們，使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，想盡一切辦法，提高鞏固他們的知識，經(jīng)常與他們談?wù)勑�。為了使學(xué)生盡快得到進(jìn)步，我還利用雙休日、傍晚、假日與家長(cháng)取得密切聯(lián)系，和他們共同教育好其子女。功夫不負有心人，這些后進(jìn)生在我的精心教育下，思想有了較大的轉變，成績(jì)也進(jìn)步了。
平時(shí)為了使更好更快地掌握知識，我認真備課，充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行認真教學(xué)。課內重視學(xué)生思維潛力和創(chuàng )新思想的培養，讓學(xué)生多動(dòng)腦、多提問(wèn)題。由此所構成的獨特的課堂教學(xué)受到了在校師生的一致好評。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。真正的教育其實(shí)是愛(ài)的教育。只有對祖國熱愛(ài)，對事業(yè)的熱愛(ài)，對學(xué)生的熱愛(ài)，對工作的熱愛(ài)，才能教好書(shū)，管好學(xué)校，管好班級。近幾十年來(lái)，我一向擔任初三年級的班主任。班主任被人戲稱(chēng)為世上“最小”的主任，可班主任工作之艱辛，對學(xué)生的影響之大卻是外人難以真正體會(huì )到的。人常說(shuō)，什么樣的老師教出什么樣的學(xué)生。我們的社會(huì )正處在轉型期，中學(xué)生又正處在人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)養成初期，班主任的工作作風(fēng)、言行舉止對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一部無(wú)字教科書(shū)。我常常捫心自問(wèn)：“作為班主任，我夠格嗎？”以此警示自己用實(shí)際言行不斷修身養德，不斷提高育人效益�！案呱搅魉捴簟�，“士為知已者死”……這些名言典故無(wú)不體現出人與人相交知心的重要性，應對這個(gè)時(shí)代的學(xué)生，我們有許多困惑：他們個(gè)性差異大，自主性強，表現欲望高，信息渠道廣，身體發(fā)育快，成熟早……要想當好班主任，我們務(wù)必深入地去了解他們，了解他們最需要什么。
高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 10
隨著(zhù)學(xué)期的結束，我有幸回顧并總結這一學(xué)期在高一數學(xué)教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這段時(shí)間里，我與學(xué)生共同成長(cháng)，收獲了知識與經(jīng)驗的雙重財富。
一、教學(xué)內容與進(jìn)度
本學(xué)期，我們主要圍繞高中數學(xué)的基礎知識點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，涵蓋了函數、數列、三角函數等多個(gè)章節。我嚴格按照教學(xué)計劃進(jìn)行授課，確保每位學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，我也注重知識的鞏固與拓展，通過(guò)課堂練習和課后作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對知識點(diǎn)的理解。
二、教學(xué)方法與手段
在教學(xué)過(guò)程中，我注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養他們的數學(xué)思維能力。同時(shí)，我也積極運用多媒體教學(xué)工具，通過(guò)圖像、動(dòng)畫(huà)等直觀(guān)形式，幫助學(xué)生更好地理解抽象的數學(xué)概念。此外，我還鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習，讓他們在互相交流中碰撞出思維的火花。
三、學(xué)生情況分析
高一學(xué)生正處于數學(xué)學(xué)習的關(guān)鍵階段，他們的學(xué)習基礎、學(xué)習習慣、學(xué)習能力都存在較大的差異。在教學(xué)過(guò)程中，我注重因材施教，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略。對于基礎較好的學(xué)生，我鼓勵他們挑戰更高難度的題目，培養他們的.創(chuàng )新能力；對于基礎較弱的學(xué)生，我則注重基礎知識的鞏固，幫助他們逐步建立數學(xué)學(xué)習的信心。
四、教學(xué)反思與改進(jìn)
回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，我發(fā)現自己在某些方面還存在不足。例如，在引導學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習時(shí)，我有時(shí)過(guò)于追求結果而忽略了過(guò)程；在課后輔導時(shí)，我沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化需求。針對這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。我將更加注重學(xué)生的思維過(guò)程，引導他們自主思考、自主發(fā)現；同時(shí)，我也將更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，為他們提供更加有針對性的輔導。
五、展望未來(lái)
展望未來(lái)，我將繼續努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。我將繼續深入研究教材和教學(xué)方法，不斷更新自己的教學(xué)理念；同時(shí)，我也將積極參加各類(lèi)教學(xué)培訓和研討活動(dòng)，與同行交流教學(xué)經(jīng)驗，共同提高教學(xué)質(zhì)量。我堅信，在我和學(xué)生的共同努力下，我們的數學(xué)教學(xué)工作一定能夠取得更加優(yōu)異的成績(jì)。
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