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高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結

時(shí)間:2024-07-06 20:44:43 曉麗 工作總結 我要投稿

高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結(通用10篇)

  時(shí)間流逝得如此之快,就算追也追不到,在這些日子里,我們的教學(xué)能力、經(jīng)驗都有所成長(cháng),該總結這段時(shí)間的得與失,為下一階段的工作奠定基礎了。到底應如何做自我評價(jià)和自我總結呢?以下是小編精心整理的高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結,希望對大家有所幫助。

高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結(通用10篇)

  高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 1

  本學(xué)期我擔任高一兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué),現對本學(xué)期的工作總結如下:

  一、教學(xué)方面

  1、要認真研究課程標準。在課程改革中,教師是關(guān)鍵,教師對新課程的理解與參與是推進(jìn)課程改革的前提。認真學(xué)習數學(xué)課程標準,對課改有所了解。課程標準明確規定了教學(xué)的目的、教學(xué)目標、教學(xué)的指導思想以及教學(xué)內容的確定和安排。繼承傳統,更新教學(xué)觀(guān)念。高中數學(xué)新課標指出:“豐富學(xué)生的學(xué)習方式,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方法是高中數學(xué)課程追求的基本理念。學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不應只限于對概念、結論和技能的記憶、模仿和接受,獨立思考、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習數學(xué)的重要方式。在高中數學(xué)教學(xué)中,教師的講授仍然是重要的教學(xué)方式之一,但要注意的是必須關(guān)注學(xué)生的主體參與,師生互動(dòng)”。

  2、合理使用教科書(shū),提高課堂效益。對教材內容,教學(xué)時(shí)需要作適當處理,適當補充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材,才能在教學(xué)中少走彎路,提高教學(xué)質(zhì)量。對教材中存在的一些問(wèn)題,教師應認真理解課標,對課標要求的重點(diǎn)內容要作適量的補充;對教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目要作適當的調整。此外,還應把握教材的“度”,不要想一步到位,如函數性質(zhì)的教學(xué),要多次螺旋上升,逐步加深。

  3、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式,注意問(wèn)題的提出、探究和解決。教會(huì )學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的方法。以問(wèn)題引導學(xué)生去發(fā)現、探究、歸納、總結。引導他們更加主動(dòng)、有興趣的學(xué),培養問(wèn)題意識。

  4、在課后作業(yè),反饋練習中培養學(xué)生自學(xué)能力。課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學(xué)生學(xué)習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節的教學(xué),也有利于復習和鞏固舊課,還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一課、一單元后,讓學(xué)生主動(dòng)歸納總結,要求學(xué)生盡量自己獨立完成,以便正確反饋教學(xué)效果。

  5、分層次教學(xué)。我所教的兩個(gè)班,層次差別大,32班主要是落后面的學(xué)生,初中的基礎差,高中的知識對他們來(lái)說(shuō)就更增加了難度,而18班也是兩極分化嚴重,前面約20個(gè)學(xué)生的基礎扎實(shí),成績(jì)在中等以上,而后面的30多個(gè)學(xué)生的成績(jì)卻處于中下以下的水平,因此,不管是備課還是備練習,我都注重分層次教學(xué),注意引導他們從基礎做起,同時(shí)又不乏讓他們可以開(kāi)拓思維,積極動(dòng)腦的提高性知識,讓人人有的學(xué),讓人人學(xué)有獲。

  6、注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。學(xué)生在從初中到高中的過(guò)渡階段,往往會(huì )有些不能適應新的學(xué)習環(huán)境。例如新的競爭壓力,以往的學(xué)習方法不能適應高中的學(xué)習,不良的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度等一些問(wèn)題困擾和制約著(zhù)學(xué)生的學(xué)習。為了解決這些問(wèn)題,我從下面幾方面下功夫:

 。1)改變學(xué)生學(xué)習數學(xué)的一些思想觀(guān)念,樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心 。

  在開(kāi)學(xué)初,我就給他們指出高中數學(xué)學(xué)習較初中的要難度大,內容多,知識面廣,讓他們有一個(gè)心理準備。對此,我給他們講清楚,大家其實(shí)處在同一起跑線(xiàn)上,誰(shuí)先跑,誰(shuí)跑得有力,誰(shuí)就會(huì )成功。對較差的學(xué)生,給予多的'關(guān)心和指導,并幫助他們樹(shù)立信心;對驕傲的學(xué)生批評教育,讓他們不要放松學(xué)習。

 。2)改變學(xué)生不良的學(xué)習習慣,建立良好的學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度

  開(kāi)始,有些學(xué)生有不好的學(xué)習習慣,例如作業(yè)字跡潦草,不寫(xiě)解答過(guò)程;不喜歡課前預習和課后復習;不會(huì )總結消化知識;對學(xué)習馬虎大意,過(guò)分自信等。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習習慣,我要求統一作業(yè)格式,表?yè)P優(yōu)秀作業(yè),指導他們預習和復習,強調總結的重要性,并有一些具體的做法,如寫(xiě)章節小結,做錯題檔案,總結做題規律等。對做得好的同學(xué)全班表?yè)P并推廣,不做或做得差的同學(xué)要批評。通過(guò)努力,大多數同學(xué)能很快接受,慢慢的建立起好的學(xué)習方法和認真的學(xué)習態(tài)度。

  二 、存在困惑

  1、書(shū)本習題都較簡(jiǎn)單和基礎,而我們的教輔題目偏難,加重了學(xué)生的學(xué)習負擔,而且學(xué)生完成情況很不好。課時(shí)又不足,教學(xué)時(shí)間緊,沒(méi)時(shí)間講評這些練習題。

  2、在教學(xué)中,經(jīng)常出現一節課的教學(xué)任務(wù)完不成的現象,更少鞏固練習的時(shí)間。勉強按規定時(shí)間講完,一些學(xué)生聽(tīng)得似懂非懂,造成差生越來(lái)越多。而且知識內容需要補充的內容有:乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根與系數的關(guān)系;根式的運算;解不等式等知識。

  3、雖然經(jīng)常要求學(xué)生課后要去完成教輔上的精選的題目,但是,相當部分的同學(xué)還是沒(méi)辦法完成。學(xué)生的課業(yè)負擔太重,有的學(xué)生則是學(xué)習意識淡薄。

  三、今后要注意的幾點(diǎn)

  1、要處理好課時(shí)緊張與教學(xué)內容多的矛盾,加強對教材的研究;

  2、注意對教輔材料題目的精選;

  3、要加強對數學(xué)后進(jìn)生的思想教育。

  總之,作為一名剛教高中的新教師,對教材的不熟悉,對重難點(diǎn)的突破,對考點(diǎn)的把握,對學(xué)生的方法指導,對高中教學(xué)的經(jīng)驗都是一個(gè)很大漏洞,我將把握好每一天,繼續努力,爭取更好的成績(jì)。

  高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 2

  時(shí)間過(guò)得真快,轉眼間高一上學(xué)期的工作就結束了。

  回想起這學(xué)期的工作,我感受頗多。當然經(jīng)驗談不上,因為樂(lè )東中學(xué)工作能力出色的老師實(shí)在是太多了,我只想和大家一起交流一下這學(xué)期工作心得體會(huì ),有不妥之處希望各位老師批評指正。我在教學(xué)上虛心向同行請教,結合本校和班級學(xué)生的實(shí)際情況,針對性的開(kāi)展教學(xué)工作,使工作有計劃,有組織,有步驟。我對這一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作總結如下:

  一、對學(xué)生嚴格要求,培養良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法

  學(xué)生在從初中到高中的過(guò)渡階段,往往會(huì )有些不能適應新的學(xué)習環(huán)境。例如新的競爭壓力,以往的學(xué)習方法不能適應高中的學(xué)習,不良的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度等一些問(wèn)題困擾和制約著(zhù)學(xué)生的學(xué)習。為了解決這些問(wèn)題,我下了一翻功夫:

  1、改變學(xué)生學(xué)習數學(xué)的一些思想觀(guān)念,樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心2、改變學(xué)生不良的學(xué)習習慣,建立良好的學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度開(kāi)始,有些學(xué)生有不好的學(xué)習習慣,例如作業(yè)字跡潦草,不寫(xiě)解答過(guò)程;不喜歡課前預習和課后復習;不會(huì )總結消化知識;對學(xué)習馬虎大意,過(guò)分自信等。我要求統一作業(yè)格式,表?yè)P優(yōu)秀作業(yè),指導他們預習和復習,強調總結的重要性。對做得好的同學(xué)全班表?yè)P并推廣,不做或做得差的同學(xué)要批評。在我的嚴格要求下,大多數同學(xué)能很快接受,慢慢的建立起好的學(xué)習方法和認真的學(xué)習態(tài)度。

  二、刻苦鉆研教材,不斷提高自身的教學(xué)教研能力高一的教學(xué)對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的內容,要做好不容易。

  第一:我認真閱讀新課標,鉆研新教材,熟悉教材內容,查閱教學(xué)資料,適當增減教學(xué)內容,認真細致的備好每一節課,真正做到重點(diǎn)明確,難點(diǎn)分解。

  第二:認真備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課做出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn),歸納成集。

  第三:增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注重調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的自主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注重精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在教學(xué)上,堅持教學(xué)研究,共同討論,同時(shí),多聽(tīng)課,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。

  第四:在課堂教學(xué)中,堅持啟發(fā)式教學(xué),堅持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體,以訓練為主線(xiàn)。教學(xué)過(guò)程重視知識與技能,學(xué)習過(guò)程和方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān),培養學(xué)生自主學(xué)習,合作學(xué)習,探究性學(xué)習的精神。

  第五:認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結,進(jìn)行透徹評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  第六:做好課后輔導工作,注重分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的.學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。

  第七:積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養,堅持采用分組探究式數學(xué)教學(xué)模式,把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。

  以上是我工作的一個(gè)總結和體會(huì ),當然,有些可能是膚淺的,有些是大家平常都知道的。在我工作中,也有很多沒(méi)能達到預期的效果,但我始終相信一分耕耘,總會(huì )有一分收獲,所以我也將會(huì )繼續努力,力爭做的更好。

  高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 3

  本學(xué)期教育教學(xué)工作即將結束,為把下學(xué)期工作做好,對本學(xué)期教育教學(xué)工作總結如下:

  一、準確把握學(xué)情狀況,切實(shí)做到因材施教

  1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,幫助他們樹(shù)立信心

  針對學(xué)生基礎普遍較差,接受比較慢的實(shí)際情況,我們采取了低起點(diǎn)、小步子的教學(xué)策略,抓雙基落實(shí),理論聯(lián)系實(shí)際,關(guān)注數學(xué)情境的建立,突出數學(xué)的應用價(jià)值,通過(guò)社會(huì )實(shí)踐、社會(huì )調查、研究,培養學(xué)生的學(xué)習興趣及應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如在學(xué)校簡(jiǎn)單邏輯部分時(shí),我們每天給學(xué)生出一道趣味邏輯推理題,學(xué)生普遍產(chǎn)生了學(xué)習邏輯的濃厚興趣,收到了較好的教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中,我們根據新課標的要求準確把握教學(xué)的難度,凡是新教材已刪除的內容一般不再補充。通過(guò)讓學(xué)生親手制做教具,利用計算機軟件畫(huà)函數圖像等形式,激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣。利用各章設計的“信息技術(shù)應用”專(zhuān)題,鼓勵學(xué)生運用計算機、計算器等進(jìn)行探索和發(fā)現,強化了信息技術(shù)的教學(xué),讓學(xué)生正確認識了數學(xué)和計算機技術(shù)的關(guān)系,把復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,增強了他們的自信心。

  2.落實(shí)培優(yōu)補差措施,切實(shí)抓好分類(lèi)推進(jìn)

  實(shí)踐告訴我們,培優(yōu)一定要立足學(xué)生實(shí)際,不能搞拔苗助長(cháng)。為了保護優(yōu)等生的學(xué)習熱情,我們在日常教學(xué)過(guò)程中結合教學(xué)進(jìn)度,適當為學(xué)有余力的部分學(xué)生布置一些稍微難一點(diǎn)的題目。引導優(yōu)等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良傾向,扎扎實(shí)實(shí)的夯實(shí)基礎,努力培養綜合、靈活運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在加強個(gè)別指導的同時(shí),幫助他們選擇必要的課外學(xué)習讀物,開(kāi)闊了他們的知識視野,培養了他們的自學(xué)能力。

  針對學(xué)習困難生的特點(diǎn),我們首先幫助他們樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心,如課堂提問(wèn)時(shí)故意提一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,當他們回答正確時(shí)及時(shí)給與表?yè)P。在布置作業(yè)時(shí),采取分層次的要求,對學(xué)習困難生適當降低要求,并根據情況給與適當的提示,遇到確實(shí)不會(huì )的問(wèn)題,允許他們不交或者緩交作業(yè),但是必須及時(shí)找老師輔導。我們還通過(guò)談心,及時(shí)了解他們學(xué)習中的困難,特別是克服對數學(xué)的畏懼心理,讓學(xué)生親其師信其道。在對學(xué)生個(gè)別指導時(shí),重在解決他們會(huì )而不對的問(wèn)題,向學(xué)生介紹科學(xué)的學(xué)習方法,培養他們良好的學(xué)習習慣。在對學(xué)生個(gè)別指導時(shí),我們著(zhù)重解決他們會(huì )而不對的問(wèn)題,向學(xué)生介紹科學(xué)的學(xué)習方法,培養他們良好的學(xué)習習慣,特別是注重抓每節課的課堂訓練,凡是課堂上能夠完成的作業(yè),盡量當堂完成,落實(shí)堂堂清,有效的防止課下抄作業(yè)現象,提高了課堂學(xué)習的效率。

  二、認真鉆研新課程標準,提高駕馭新教材的能力

  1.反復研讀新課程標準,領(lǐng)會(huì )教材的編寫(xiě)意圖

  高中數學(xué)新課程標準對于我們來(lái)說(shuō)還有許多的困惑,為了提高對它的認識水平,我們經(jīng)常在一起研討新課程標準,有時(shí)為一個(gè)有異議的問(wèn)題“爭論”。通過(guò)參加各級各類(lèi)培訓,鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,有效的學(xué)習,使我們對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標及課程實(shí)施建議有了更深的了解,準確的把握了新教材的知識結構和編寫(xiě)意圖,認識提高到了新的層面。如對雙基的認識,通過(guò)討論我們達成共識,隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,特別是數學(xué)的廣泛應用、計算機技術(shù)和現代信息技術(shù)的發(fā)展,新世紀的高中數學(xué)教學(xué)有必要對基礎知識、基本技能和能力的內涵重新審視,以便形成符合時(shí)代要求的新的“雙基”。而被新教材刪減了的繁瑣的計算、人為技巧化的難題和過(guò)分強調細枝末節的內容就不能再稱(chēng)其為雙基,克服了“雙基異化”的傾向。

  新的高中數學(xué)教材在數學(xué)應用和聯(lián)系實(shí)際方面有很好的.突破,提供了基本內容的實(shí)際背景,反映了數學(xué)的應用價(jià)值,新教材中設有大量的“閱讀材料”“課題學(xué)習”“社會(huì )調查”“信息技術(shù)應用”的內容,供學(xué)生選學(xué)。為了更好的體現教科書(shū)強調數學(xué)應用的理念,在例題的編排上,我們盡量聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際,突出數學(xué)的應用價(jià)值,極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情。我們還結合教材提供的研究性學(xué)習和課題學(xué)習材料,安排學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查和研究,理論聯(lián)系實(shí)際,培養了學(xué)生應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  2.合理調整教學(xué)內容,及時(shí)進(jìn)行查缺補漏

  新教材對授課內容作了較大的變動(dòng),如必修五中的遞推數列,選修11,選修21中圓錐曲線(xiàn)的第二定義及準線(xiàn)方程等的要求與老教材有很大的不同,為了準確把握新教材的教學(xué)要求,我們參考新教材和前幾年老教材,對教學(xué)內容進(jìn)行了合理的整編、重組,使得既重點(diǎn)突出,結構合理,又節省了課時(shí)。重視各部分內容之間的聯(lián)系,結合新授課內容及時(shí)查缺補漏。新教材已刪除的對學(xué)習本學(xué)期內容沒(méi)有影響的內容我們一律不再補充;但是新教材在內容銜接上也確實(shí)存在許多明顯的疏漏,如要學(xué)習選修11中的導數,就必須用到極限的概念與運算,可是新教材中卻從來(lái)沒(méi)有提及過(guò)極限,為了知識了連貫性,我們對此做了重點(diǎn)補充。初中所學(xué)二次函數是我們本學(xué)期學(xué)習一元二次不等式解法的基礎,可是大部分學(xué)生忘得一干二凈,我們結合新授課內容及時(shí)進(jìn)行了查缺補漏,幫助學(xué)生把斷了的知識鏈銜接好,使得后繼學(xué)習事半功倍。

  三、堅持集體備課,做到優(yōu)勢互補

  1.長(cháng)期堅持集體備課,注重教研的實(shí)際效果集體備課并不局限于固定的形式,分層設計內容豐富的課外作業(yè)、教法切磋、一題多解、學(xué)情分析等“一得”交流都是我們經(jīng)常隨機教研的話(huà)題。

  2.注重課堂教學(xué)設計,認真進(jìn)行試題研究在集體備課過(guò)程中,我們非常重視對課堂教學(xué)設計和試題的研究,對新課程下的高中數學(xué)教學(xué)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了廣泛的探討。

  3.注重信息技術(shù)與數學(xué)課程的整合。

  現代信息技術(shù)的廣泛應用正在對數學(xué)課程內容、數學(xué)教學(xué)、數學(xué)學(xué)習等方面產(chǎn)生深刻的影響。新高中數學(xué)課程較好的實(shí)現了信息技術(shù)與課程內容的有機整合,把信息技術(shù)應用融入到數學(xué)課程的各個(gè)相關(guān)部分,在本學(xué)期學(xué)習的兩個(gè)模塊中就有十幾個(gè)“信息技術(shù)應用”的實(shí)例。為了有利于學(xué)生認識數學(xué)的本質(zhì),我們在新課程的使用過(guò)程中盡量利用信息技術(shù)來(lái)呈現以往教學(xué)中難以呈現的課程內容,在保證筆算訓練的前提下,加強數學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結合,鼓勵學(xué)生運用計算機、計算器等進(jìn)行探索和發(fā)現。

  高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 4

  時(shí)光飛逝,轉眼間一學(xué)期已經(jīng)結束,我的教學(xué)工作已落下帷幕,這一學(xué)期我擔任的是高一年級7班與7班兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作。從入學(xué)情況來(lái)看這兩個(gè)班的數學(xué)基礎都不是很好。只不過(guò)8班比7班的情況稍好一點(diǎn)。為了讓學(xué)生順利的從初中數學(xué)學(xué)習過(guò)渡到高中數學(xué)學(xué)習,我與我們全體高一數學(xué)組的同們做了大量的工作如:每周集體備課發(fā)揮集體的力量,一個(gè)月進(jìn)行兩次周考一次月考,重抓學(xué)生的試卷分析,讓學(xué)生在一次次的進(jìn)步中找到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,從而樹(shù)立信心;叵氚肽甑墓ぷ,感覺(jué)有成功也有不足,現本人就從政治思想方面、教育教學(xué)方面和工作考勤方面做如下總結:

  一、 政治思想方面:

  本學(xué)期,本人認真學(xué)習新課改的教育理論,認真鉆研課標,不斷學(xué)習和探索適合自己所教學(xué)生的教學(xué)方法,本著(zhù):“以學(xué)生為主體”的原則,重視學(xué)生學(xué)習方法的引導,幫助學(xué)生形成比較完整的知識結構,同時(shí)本人積極參加校本培訓,并做了大量的探索與反思。并積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),不斷的提高自己的理論水平和教育教學(xué)水平,以適應教育的發(fā)展,時(shí)刻以做為一個(gè)優(yōu)秀數學(xué)教師應該具備的條件來(lái)要求自己,努力做到更好。

  二、教育教學(xué)方面:

  要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是把握住重要的課堂45分鐘。為了上好每一堂課,我堅持做到以下幾點(diǎn)

  1、認真做到全面的備課

  新課改使得原來(lái)簡(jiǎn)單的寫(xiě)寫(xiě)教案,列列知識點(diǎn)就算是備課的方法再也不能適應新時(shí)期的教學(xué)的要求了,所以我們的備課要認真做到如下三個(gè)方面:

 、、備教材:認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念吃透,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

 、、備學(xué)生:了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。

 、、備教法:考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

  2、努力營(yíng)造活躍的課堂

  組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性雖然重要,但活躍課堂,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛顯得更為重要,所以我努力做到課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,注重層次。

  3、注重抓好后進(jìn)生轉化

  要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,包括輔導學(xué)生課業(yè)和抓好學(xué)生的思想教育,尤其在后進(jìn)生的轉化上,本學(xué)期在對后進(jìn)生轉化工作上,注意針對不同的學(xué)生采取不同的方法,先全面了解學(xué)生的基本情況,爭取準確的找出導致“差”的原因。并在情感上溫暖他們,取得他們的信任。從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的'理解和尊重,在和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重;還有在批評學(xué)生時(shí),注意陽(yáng)光語(yǔ)言的使用,使他們真正意識到自己所犯的錯誤或自身存在的缺點(diǎn),通過(guò)自身的努力盡快的趕超其他同學(xué)

  三、工作考勤方面:

  本人熱愛(ài)自己的事業(yè),從不因為個(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運用有效的工作時(shí)間盡力將自己的分內工作做得更好。

  金無(wú)足赤,人無(wú)完人,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,對尖子生的培養方面做得還很不夠,我將在后面的工作中做得更好。

  新課改的形式下,對教師的素質(zhì)要求更高了,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,多方面全方位的提高自己的素質(zhì),使自己成為新形式下學(xué)生喜愛(ài)、家長(cháng)放心、學(xué)?隙ǖ暮细窠處。

  高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 5

  在這個(gè)學(xué)期中,我擔任了高一數學(xué)的授課工作;仡欉@個(gè)學(xué)期的教課經(jīng)歷,我收獲了許多的經(jīng)驗,同時(shí)也發(fā)現了一些不足。以下是我對這個(gè)學(xué)期工作的總結。

  一、教學(xué)內容與目標

  本學(xué)期的教學(xué)內容主要是解析幾何和算法初步,這兩部分內容都有一定的難度。對于解析幾何,我注重培養學(xué)生的空間想象能力和運算能力,通過(guò)幾何模型的講解和題目的練習,讓學(xué)生能夠熟練地掌握解析幾何的基本知識和解題技巧。對于算法初步,我著(zhù)重培養學(xué)生的編程思維和邏輯推理能力,通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決和算法的設計,讓學(xué)生能夠掌握基本的算法思想和編程方法。

  二、教學(xué)方法與手段

  在教學(xué)過(guò)程中,我采用了多種教學(xué)方法和手段,包括講解、演示、練習、小組討論等。通過(guò)這些方法,我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習情況,及時(shí)發(fā)現并解決問(wèn)題。同時(shí),我還利用多媒體技術(shù),制作了精美的課件和教學(xué)視頻,提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和效果。

  三、學(xué)生評價(jià)與反饋

  在教學(xué)過(guò)程中,我注重對學(xué)生的評價(jià)和反饋。通過(guò)課堂表現、作業(yè)和考試成績(jì)等多種方式,了解學(xué)生的學(xué)習情況和問(wèn)題。同時(shí),我也鼓勵學(xué)生提出自己的意見(jiàn)和建議,以便更好地改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。

  四、存在的問(wèn)題與改進(jìn)

  在這個(gè)學(xué)期中,我也遇到了一些問(wèn)題。首先,由于教學(xué)內容的難度較大,一些學(xué)生的學(xué)習積極性不高。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我在課堂上增加了更多的互動(dòng)環(huán)節和趣味性的內容,以提高學(xué)生的'學(xué)習興趣。其次,由于教學(xué)時(shí)間的限制,一些學(xué)生無(wú)法在規定的時(shí)間內完成作業(yè)或練習。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我在布置作業(yè)時(shí)適當減少了數量,同時(shí)加強了對學(xué)生的督促和指導。

  五、總結與展望

  回顧這個(gè)學(xué)期的教課經(jīng)歷,我深感教學(xué)工作的重要性和挑戰性。通過(guò)不斷地學(xué)習和實(shí)踐,我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗,同時(shí)也發(fā)現了自己的不足之處。在未來(lái)的教學(xué)中,我將繼續努力提高自己的教學(xué)水平和實(shí)踐能力同時(shí)注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。

  高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 6

  一、幾點(diǎn)看法

  1.認真重視數學(xué)概念的掌握

  數學(xué)概念是數學(xué)基礎知識,是學(xué)生必須牢固而又熟練掌握的內容之一。它也是高考數學(xué)科所重點(diǎn)考查的重點(diǎn)內容。對于重要的數學(xué)概念,考生尤其需要正確理解和熟練掌握,達到運用自如的程度。從這幾年的職業(yè)高考來(lái)看,有相當多的考生對掌握不牢,對一些概念內容的理解只浮于表面,甚至殘缺不全,因而在解題中往往無(wú)從下手或者導致各種錯誤。

  2.掌握公式定理

  數學(xué)中的定理、公式是數學(xué)的基礎知識,學(xué)生必須認真對待,熟練掌握。對于重要定理、重要公式尤其如此。要使學(xué)生懂得正確理解,熟練掌握定理、公式,并能正確靈活運用定理公式去解題,往往會(huì )化繁為間、化難為易,達到事半功倍的目的。

  3.認真抓基本運算的訓練

  運算的快速、準確是職業(yè)高考的考查的內容之一,同時(shí)見(jiàn)于職業(yè)班學(xué)生計算能力差,更應該多練習,在選好的練習題的前提之下,要多練習,提高運算能力、以練取勝。

  4.重點(diǎn)抓解提技巧

  二、具體的做法

  基于上述見(jiàn)解,下面簡(jiǎn)單談?wù)勎业木唧w做法。講到方法,這是一個(gè)很具體很靈活懂得問(wèn)題,它對不同基礎的`學(xué)生而采用的手段。我的教學(xué)特點(diǎn)是“高、難、細"。實(shí)施手段是教師講題或學(xué)生做題都要求做到“傷其十指,不如斷起一指"。學(xué)生練習強調獨立完成,不能依賴(lài)別人找答案。解題務(wù)必透徹弄懂弄通,并能觸內旁通,達到舉一反三。要求學(xué)生做到或逐步做到。不看則已,一看就要背得出來(lái);不做而已,一做就要做對。

  1.數學(xué)特點(diǎn):高、難、細

  高:用職業(yè)高考的高度、高考的題目所達到的水平進(jìn)行教學(xué)。每講一個(gè)概念、定理、公式,每講一道例題或布置作業(yè),都站在或盡量站在高考的高度來(lái)要求。

  難:教學(xué)的起點(diǎn)較高,例題和布置練習,不論低、中、高檔題,都要求有一定思考性,即有一定的難度。力求多選一些重點(diǎn)突出難點(diǎn)適當,知識覆蓋較大的題目。

  細:要做到高與難,細就顯得尤其重要和突出。教學(xué)要扎實(shí),狠抓三基。要不惜花力氣教好每個(gè)概念、定理、公式。掌握每節知識的內在聯(lián)系和各種題型的基本解法,對重要概念、定理、公式一定要弄懂其內涵和外延,只有細,才可能達到高和難。

  2.教學(xué)手段是“傷其十指,不如斷其一指",題不在于多,而在于精,精練的題目越多越好。

  正確理解和熟練掌握概念、定理、公式的一個(gè)主要手段是做題,提高數學(xué)能力的主要手段也是做題。我的做法是:講例題或學(xué)生做題,都要求做到“傷其十指,不如斷起一指"。弄通弄懂了一道題,才能觸類(lèi)旁通,舉一反三。這遠遠比隨意或一般化做幾題效果好得多。一題多變、一題多串、一空多填、一問(wèn)多答、一圖多畫(huà)、以及一題多解(證)等,訓練都要求達到“傷其十指,不如斷起一指",也是培養和訓練學(xué)生的發(fā)散思維的好方法。

  總之,我的做法簡(jiǎn)單的說(shuō),不惜花力氣抓好職業(yè)班學(xué)生的三基,選有代表性的典型題目,力圖達到觸類(lèi)旁通的效果。

  高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 7

  高一數學(xué)學(xué)習是高中階段的關(guān)鍵時(shí)期,不少初中數學(xué)成績(jì)的佼佼者,進(jìn)入高中后成績(jì)會(huì )大幅度下降,甚至會(huì )不及格,基礎能力相對較低的學(xué)生,學(xué)習高一數學(xué)更是困難重重。怎樣才能使他們走出困境,提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì),我從以下幾個(gè)方面去做。

  一、加強課堂教學(xué),培養良好的學(xué)習方法、學(xué)習習慣

  不少學(xué)生進(jìn)入高中后,學(xué)習習慣及解題方法仍停留在初中階段,有很強的依賴(lài)心理,跟隨老師運轉,沒(méi)有掌握學(xué)習的主動(dòng)性。具體表現在只是聽(tīng)課,不記老師講課的要點(diǎn),對存在的問(wèn)題不及時(shí)弄清,更談不上尋找知識間的聯(lián)系。對概念、性質(zhì)、定理一知半解,課后趕做作業(yè),亂套題型,機械模仿,于是,形成學(xué)習的障礙。因此,一進(jìn)入高一階段就要求我們老師,首先要做好學(xué)習習慣上的指導,把高中數學(xué)教學(xué)上的要求、學(xué)習方法與初中階段的區別講清楚,使學(xué)生有思想準備。具體做法是:指導學(xué)生制定學(xué)習計劃,目標,課前預習,圈出疑點(diǎn),課堂上積極思考,緊跟思路,敢于"向老師挑戰",使其思維與老師同步,課后先復習總結,分析知識點(diǎn)的聯(lián)系,區別,變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習;其次,做好解題方法上的指導,初中階段題型中理論要求低,重直觀(guān)理解及運算,已知條件,結論要求明確。而高中階段題型理論要求高,重邏輯推理,限制條件往往隱含在概念、已知條件之中。所以,在解題過(guò)程中,就不能象初中階段學(xué)習時(shí),套老師例題,而要求學(xué)生弄清題意,挖掘題目中的概念、性質(zhì)之間的聯(lián)系及限制條件,然后動(dòng)筆解題,再分析、驗證自己的解題過(guò)程的正確性。

  課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習的主渠道,優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程是提高成績(jì)的關(guān)鍵。所以教師要結合教學(xué)內容和教學(xué)實(shí)際,從素質(zhì)教育的角度出發(fā),把非智力因素、學(xué)習方法、思維方法和各種能力的`培養等數學(xué)素質(zhì)的內容有機地溶于教學(xué)過(guò)程中,特別是數學(xué)素質(zhì),其內容包括數學(xué)知識,主要是數學(xué)思想,數學(xué)方法,數學(xué)技能,數學(xué)能力(運算能力、思維能力、空間想象能力等),應用數學(xué)的意識等。

  二、激發(fā)學(xué)習興趣,引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習

  俗語(yǔ)說(shuō)得好,"興趣是最好的老師"。只要本人有興趣,于是拼命學(xué)習,努力用功,自然就會(huì )進(jìn)步了。在數學(xué)教學(xué)中,就要求老師要多準備素材,隨時(shí)改變問(wèn)題的部分條件,讓學(xué)生親自去猜測,探索結論的變化,成為應得結論或規律的發(fā)現者;或引導學(xué)生對所學(xué)的問(wèn)題加以拓廣、深化,使他們體驗到成功的喜悅。如果這種情況一再發(fā)生,就會(huì )增強學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣及對數學(xué)老師的好感,與此相反,遇到問(wèn)題,成績(jì)不佳,又受到教師的批評,不但會(huì )失去對數學(xué)的興趣,還會(huì )疏遠數學(xué)老師。因此,在教學(xué)中,要充分挖掘學(xué)生在學(xué)習上的閃光點(diǎn),做到因材施教,加強挫折教育,能使他們有勇氣、有信心去面對困難、克服困難。使每一個(gè)學(xué)生都有不同程度地獲得成功,增強學(xué)習數學(xué)的興趣,提高成績(jì)。

  三、加強課后輔導,解決疑難,增強信心

  高中數學(xué)一開(kāi)始學(xué)習,就會(huì )碰到集合,冪函數,函數的定義域及值域,單調性,奇偶性…這些知識點(diǎn),概念多,邏輯推理高,靈活性強,難度大,學(xué)生一接觸就會(huì )出現分層。所以,要求我們老師要加強課后輔導,及時(shí)分析學(xué)習成績(jì)差的原因:是初中基礎差,還是一開(kāi)始不適應高中段學(xué)習。如果是基礎差,就要采取一系列補救措施,查漏補缺,講解一些初高中銜接內容,使他們掌握必備的基礎知識及技能,能適應高中段學(xué)習。如果是對高中段新學(xué)習方法不適應,就要求及時(shí)將學(xué)生遇到的困難及錯誤展示出來(lái),讓學(xué)生一起參與討論,明辨"是非",逐步解決學(xué)習難點(diǎn),以?huà)咔鍖W(xué)習上的障礙,提高學(xué)習成績(jì)。

  其次,指導學(xué)生自己講課,在數學(xué)輔導課或數學(xué)課堂上,經(jīng)常指導成績(jì)較好的學(xué)生(課前細心指導、安排)輪流講解學(xué)習體會(huì )、內容要點(diǎn)、問(wèn)題回答;還有指導學(xué)生成立數學(xué)學(xué)習小組,數學(xué)學(xué)習小組既可開(kāi)展互幫互助,又可加強數學(xué)學(xué)習的探討,有多方面的效能,同時(shí)輪流由學(xué)生自己主辦數學(xué)小報,這對全面提高學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)是富有成效的。

  四、從學(xué)生實(shí)際出發(fā),備好上好每一課

  要充分了解初中教材內容,及學(xué)生在初中階段的學(xué)習習慣及思維狀況,做好銜接內容及每節課的起始教學(xué)。在高一授課時(shí),應適當降低起點(diǎn),分散難點(diǎn),立足于學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì )做的練習題、問(wèn)題。在講授新課之前,應對這一堂課所涉及的舊的知識給予重溫,在講授新課的時(shí)候要注意多引導,多啟發(fā),多互動(dòng),盡量讓更多學(xué)生參與到課堂中來(lái)。因此,要精心設計好每一堂課的教學(xué)入門(mén)內容,讓學(xué)生能夠積極參與,動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口;講清每一個(gè)概念、性質(zhì)、定理的來(lái)龍去脈;在教學(xué)中逐步滲透數學(xué)思想(包括分類(lèi)討論、整體化、構造思想及數形結合的解題方法),循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué),切忌過(guò)早地與高考題型對口徑進(jìn)行教學(xué),課后適當的布置作業(yè),以鞏固所學(xué)的新舊知識,切實(shí)做到從大多數學(xué)生的知識基礎與思維水平出發(fā)進(jìn)行教學(xué),提高質(zhì)量,為今后的學(xué)習打好基礎。

  總之,只要我們充分了解學(xué)生的實(shí)際,正視教材及學(xué)生方面存在的問(wèn)題,善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā),探索發(fā)現教學(xué)創(chuàng )設情境(如簡(jiǎn)明、新穎、貼切),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性和積極性,把學(xué)生的探索引導到最近發(fā)現區,啟發(fā)學(xué)生大膽聯(lián)想、猜測以發(fā)現“成果”,以務(wù)實(shí)的態(tài)度治教治學(xué),讓學(xué)生積極進(jìn)入思維狀態(tài),師生互啟互發(fā),使師生的思維融為一體,以最大熱情地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,做到因材施教,循序漸進(jìn),就一定能解決高一學(xué)生數學(xué)成績(jì)下降的問(wèn)題。

  高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 8

  今年是我崛起實(shí)驗中學(xué)的第一個(gè)學(xué)期,所以在教學(xué)工作方面,對學(xué)校要求與學(xué)生的基礎不是很了教,但是我一直本著(zhù)低調,務(wù)實(shí)的態(tài)度,采取精講理論,精講習題,組織好課堂,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,鼓勵與監督學(xué)生學(xué)習數學(xué),養成良好的學(xué)習數學(xué)的習慣。我主要是精心備課,在上課前精心備課,查閱資料,講解的時(shí)候,認真仔細,講透理論,在上課的時(shí)侯盡量調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,杜絕學(xué)生在課堂搗亂,課后認真改閱作業(yè),錯了再講解。我本期是帶高一(3)班,與高一(7)班,期末考試出來(lái)了,先不講題目的難易程度,但是我認為成績(jì)還是有點(diǎn)出乎我的意外,雖然張松柏老師出題是有點(diǎn)新穎,要求學(xué)生能力強,學(xué)生考得不怎么好,我在反思,可能是我講理論的時(shí)間太多,我講得很透徹,但是學(xué)生練習的時(shí)間少,有的題目練一次,根本沒(méi)有什么作用,應該三番五次的講解,督促才會(huì )有效果,這個(gè)真的是我十分遺憾的地方。

  興趣是最好的老師,如果沒(méi)有學(xué)習數學(xué)的興趣,強壓著(zhù)學(xué)生學(xué)習也不會(huì )有好的效果,所以下學(xué)期,我一定把高一(3)前30名的學(xué)生組織成學(xué)習數學(xué)的興趣小組,把高一(7)的同學(xué)也分成學(xué)習數學(xué)的興趣小組,大家相互幫組,相互監督,要使學(xué)生培養成良性的學(xué)習數學(xué)的習慣,使他們知道,學(xué)校很在意考試成績(jì),老師很在意考試成績(jì),家長(cháng)也很在意考試成績(jì),所以學(xué)生也必須在意考試成績(jì)。我覺(jué)得自己應該做題目,多查閱資料,反復思考有效的針對學(xué)生提高數學(xué)成績(jì)的方法,習題不能太多,要精講多練,放下去的習題,至少都要批改,抽時(shí)間講解。我特別在以下幾點(diǎn)改進(jìn):

  1、講多練少。這一點(diǎn)在之后的教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)逐步改善。

  2、課堂例題應以課本為主,出題要有針對性,還要從易到難逐步遞進(jìn)。

  3、題目講解、分析要清晰明了,步驟要分明。這方面在聽(tīng)取多位老教師講課后,大為改觀(guān),尤為體現在作業(yè)完成情況上,解題格式明顯清晰許多。

  4、上課互動(dòng)性的增強:在課堂中,對學(xué)生完成課堂練習的情況進(jìn)行分析,分析學(xué)生的解題情況,通過(guò)提問(wèn)其他學(xué)生,讓全班學(xué)生幫助分析錯題原因,做到講、練、評的`有效結合。

  我在數學(xué)組,也應該特別注意服從數學(xué)科組長(cháng),高一數學(xué)科組長(cháng)的安排。一切為提高學(xué)生數學(xué)的成績(jì)出發(fā),學(xué)校的一切管理老師的措施都為了提高學(xué)生的成績(jì),保持好學(xué)校的教學(xué)秩序的正常進(jìn)行。顯然,還是存在不少的問(wèn)題,學(xué)生的成績(jì)提高的空間還是很大,我以后一定好好打磨他們,總之,多少有點(diǎn)遺憾,但是我還是對本學(xué)期的教學(xué)工作基本滿(mǎn)意,希望下學(xué)期有所突破,自己督促自己,時(shí)刻鞭策自己真正能做到“學(xué)高為師,身正為范!”

  高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 9

  本人自一九七六年參加教學(xué)工作以來(lái),熱愛(ài)祖國,熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨,熱愛(ài)人民的教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)校,熱愛(ài)學(xué)生,立志一輩子獻身教育事業(yè)。自被評為中學(xué)數學(xué)一級教師近十年以來(lái),勤勤懇懇,默默奉獻,對工作盡職盡責。對教學(xué)不斷研究,不斷創(chuàng )新,對自身不斷完善,努力提高政治思想覺(jué)悟,文化專(zhuān)業(yè)知識水平,刻意培養教育教學(xué)潛力,F總結三大點(diǎn):

  一、重視自身建設,努力提高業(yè)務(wù)水平。

  “學(xué)高為師,身正為范”,教師職業(yè)要成個(gè)人永久職業(yè),人務(wù)必永遠持續“學(xué)高”這一范疇!澳嫠兄鄄贿M(jìn)則退”!霸賹W(xué)習”“終身教育”就成了它的注解。能夠說(shuō),思想是主宰人類(lèi)行動(dòng)的將帥。因此要讓自己為人民服務(wù),獻身于教育事業(yè)。首先務(wù)必端正思想,明確人生目標,不斷地從各方面提高自身素質(zhì),完善自我,不斷創(chuàng )新,努力培養適應時(shí)代需要,為社會(huì )作貢獻的有用人才,有了這樣的明確目標后,我們就不會(huì )再為環(huán)境,為條件而懊惱不已了。在農村中學(xué)工作近三十個(gè)春秋,雖講臺搖搖欲倒,我依然操起教鞭;由教師到教導主任,由教導主任到校長(cháng),由校長(cháng)到教學(xué)管理者參與者和實(shí)踐者。雖工作幾經(jīng)周折,我依然毫無(wú)怨言。有人說(shuō),一個(gè)教師就應具備半個(gè)演講家的口才,半個(gè)作家的文才,半個(gè)演員的表演藝術(shù)……拙于言詞的我深知自己師范畢業(yè)在專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)藝術(shù)上遠遠不能適應時(shí)代前進(jìn)的腳步,我抓住各種機會(huì )提高自己的業(yè)務(wù)水平,先后完成了專(zhuān)科函授和校長(cháng)培訓。

  工作之余,學(xué)電腦、鉆教研,先后承擔國家級、省級教科研課題和創(chuàng )造教育課題。參加黃岡數學(xué)新題庫的編寫(xiě),發(fā)表論文十多篇。其中,20xx年在《中學(xué)數學(xué)雜志》上發(fā)表題為《數學(xué)課課堂提問(wèn)的藝術(shù)》的論文;20xx年在湖北省《中小學(xué)實(shí)驗室》刊物上發(fā)表《架起數學(xué)通往生活的橋梁》、《實(shí)驗教學(xué)與學(xué)生潛力培養》等論文并獲得省級一等獎;20xx年在湖北省教育技術(shù)裝備處主辦的論文評比中,我撰寫(xiě)的《加強實(shí)驗室建設為提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量服務(wù)》被評為省級一等獎;20xx年我的論文《合作學(xué)習在課改中的認識與探究》在中央教科所組織的論文評比中獲國家級一等獎。榮幸成為湖北省教育學(xué)會(huì )中學(xué)數學(xué)會(huì )員,作為中心學(xué)校數學(xué)學(xué)科帶頭人,我與同行相處融洽。大家團結一心,大力推進(jìn)校本教研,研究農村中學(xué)中考復習的新思路新方法,確立了“立足新課程標準、著(zhù)眼學(xué)法創(chuàng )新、注重學(xué)科素養提高、實(shí)現資源共享、走輕負高效之路”的基本教研思路,取得良好的效果,在歷年中考中,我校數學(xué)考試成績(jì)均居全市前列,連續十年中考在全市奪冠。

  近三十年來(lái),我無(wú)欲無(wú)求,把全部心血投入到教育這方凈土中,把自己的一顆真心、愛(ài)心奉獻給我的學(xué)生。我倍感欣慰的是:在農村學(xué)生輟學(xué)司空見(jiàn)慣的這天,我除了分管教學(xué)教研工作之外,我所帶的班級多年持續無(wú)流失班的稱(chēng)號;升入高中的學(xué)生給我寫(xiě)交流感謝信一百多封;學(xué)生中考年年取得優(yōu)秀成績(jì);學(xué)生全國數學(xué)競賽及全市三科聯(lián)賽中屢創(chuàng )佳績(jì)。多次被評為省市級優(yōu)秀輔導教師。我慚愧的是:我所做的這些平凡瑣細的.工作卻得到黨和人民給予的超值的褒獎:連續多年被評為黃岡市先進(jìn)工作者、武穴市級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教研員、模范班主任和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員……我深知做一個(gè)合格的教師就應有著(zhù)永遠清醒的頭腦,時(shí)常新鮮的血液。有行為仿,有德為尚,有業(yè)可承,我必誓守這方心靈的凈土,在教育園地里繼續勤奮耕耘。

  二、熱愛(ài)教育事業(yè),努力培養世紀人才。

  一名教師的廣義目標是為教育事業(yè)做貢獻,而狹義地說(shuō),實(shí)際目標就是教好書(shū),育好人,培養出新世紀合格的人才。對此,我近三十年的教育生涯是最好的注解和補充。十幾年來(lái),我連續擔任初三數學(xué)教師兼班主任,平時(shí)將時(shí)間都用在教育教學(xué)工作上。在執教中為教好書(shū)、育好人,不知花了多少心血,特別是這些面臨畢業(yè)的學(xué)生,他們真的很努力,我下決心教好他們,每學(xué)期都能按要求認真制訂好教育、教學(xué)工作計劃,根據面臨畢業(yè)的學(xué)生個(gè)性,采取不同的方法教育他,每一天都是早出晚歸,風(fēng)雨無(wú)阻。平時(shí)很注意自己班主任應有的職責,課外經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行耐心、細致的輔導工作,開(kāi)展科學(xué)性、知識性、趣味性的活動(dòng),培養潛力、開(kāi)發(fā)智力。同時(shí)對后進(jìn)生和差生都進(jìn)行了細心的引導,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生打成一片,了解他們的心理特征,做他們的知心朋友。在課堂上,為了調動(dòng)學(xué)生的積極性,我經(jīng)常鼓勵他們,使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時(shí)批改作業(yè),發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正,想盡一切辦法,提高鞏固他們的知識,經(jīng)常與他們談?wù)勑。為了使學(xué)生盡快得到進(jìn)步,我還利用雙休日、傍晚、假日與家長(cháng)取得密切聯(lián)系,和他們共同教育好其子女。功夫不負有心人,這些后進(jìn)生在我的精心教育下,思想有了較大的轉變,成績(jì)也進(jìn)步了。

  平時(shí)為了使更好更快地掌握知識,我認真備課,充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行認真教學(xué)。課內重視學(xué)生思維潛力和創(chuàng )新思想的培養,讓學(xué)生多動(dòng)腦、多提問(wèn)題。由此所構成的獨特的課堂教學(xué)受到了在校師生的一致好評。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。真正的教育其實(shí)是愛(ài)的教育。只有對祖國熱愛(ài),對事業(yè)的熱愛(ài),對學(xué)生的熱愛(ài),對工作的熱愛(ài),才能教好書(shū),管好學(xué)校,管好班級。近幾十年來(lái),我一向擔任初三年級的班主任。班主任被人戲稱(chēng)為世上“最小”的主任,可班主任工作之艱辛,對學(xué)生的影響之大卻是外人難以真正體會(huì )到的。人常說(shuō),什么樣的老師教出什么樣的學(xué)生。我們的社會(huì )正處在轉型期,中學(xué)生又正處在人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)養成初期,班主任的工作作風(fēng)、言行舉止對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一部無(wú)字教科書(shū)。我常常捫心自問(wèn):“作為班主任,我夠格嗎?”以此警示自己用實(shí)際言行不斷修身養德,不斷提高育人效益!案呱搅魉捴簟,“士為知已者死”……這些名言典故無(wú)不體現出人與人相交知心的重要性,應對這個(gè)時(shí)代的學(xué)生,我們有許多困惑:他們個(gè)性差異大,自主性強,表現欲望高,信息渠道廣,身體發(fā)育快,成熟早……要想當好班主任,我們務(wù)必深入地去了解他們,了解他們最需要什么。

  高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 10

  隨著(zhù)學(xué)期的結束,我有幸回顧并總結這一學(xué)期在高一數學(xué)教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這段時(shí)間里,我與學(xué)生共同成長(cháng),收獲了知識與經(jīng)驗的雙重財富。

  一、教學(xué)內容與進(jìn)度

  本學(xué)期,我們主要圍繞高中數學(xué)的基礎知識點(diǎn)展開(kāi)教學(xué),涵蓋了函數、數列、三角函數等多個(gè)章節。我嚴格按照教學(xué)計劃進(jìn)行授課,確保每位學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí),我也注重知識的鞏固與拓展,通過(guò)課堂練習和課后作業(yè),讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對知識點(diǎn)的理解。

  二、教學(xué)方法與手段

  在教學(xué)過(guò)程中,我注重啟發(fā)式教學(xué),通過(guò)引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,培養他們的數學(xué)思維能力。同時(shí),我也積極運用多媒體教學(xué)工具,通過(guò)圖像、動(dòng)畫(huà)等直觀(guān)形式,幫助學(xué)生更好地理解抽象的數學(xué)概念。此外,我還鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習,讓他們在互相交流中碰撞出思維的火花。

  三、學(xué)生情況分析

  高一學(xué)生正處于數學(xué)學(xué)習的關(guān)鍵階段,他們的學(xué)習基礎、學(xué)習習慣、學(xué)習能力都存在較大的差異。在教學(xué)過(guò)程中,我注重因材施教,針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略。對于基礎較好的學(xué)生,我鼓勵他們挑戰更高難度的題目,培養他們的.創(chuàng )新能力;對于基礎較弱的學(xué)生,我則注重基礎知識的鞏固,幫助他們逐步建立數學(xué)學(xué)習的信心。

  四、教學(xué)反思與改進(jìn)

  回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,我發(fā)現自己在某些方面還存在不足。例如,在引導學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習時(shí),我有時(shí)過(guò)于追求結果而忽略了過(guò)程;在課后輔導時(shí),我沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化需求。針對這些問(wèn)題,我將在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。我將更加注重學(xué)生的思維過(guò)程,引導他們自主思考、自主發(fā)現;同時(shí),我也將更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求,為他們提供更加有針對性的輔導。

  五、展望未來(lái)

  展望未來(lái),我將繼續努力提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。我將繼續深入研究教材和教學(xué)方法,不斷更新自己的教學(xué)理念;同時(shí),我也將積極參加各類(lèi)教學(xué)培訓和研討活動(dòng),與同行交流教學(xué)經(jīng)驗,共同提高教學(xué)質(zhì)量。我堅信,在我和學(xué)生的共同努力下,我們的數學(xué)教學(xué)工作一定能夠取得更加優(yōu)異的成績(jì)。

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