綜合教研組秋季工作總結

　　一學(xué)期的教授教化教研工作已靠近尾聲，俗語(yǔ)說(shuō)'春的墾植、秋的勞績(jì)'，回首一學(xué)期的教授教化教研工作，我們有著(zhù)幾充足、幾分感概……本學(xué)期，我們教研組的工作本著(zhù)'為了學(xué)生辦事，為了本身的進(jìn)步'的理念，在全體先生們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開(kāi)展著(zhù)�，F將一學(xué)期的工作小結如下：

　　一、 肯定教研內容，進(jìn)步自身業(yè)務(wù)程度。

　　教研的內容抉擇著(zhù)先生們業(yè)務(wù)程度成長(cháng)的偏向，對付自身素質(zhì)的進(jìn)步起著(zhù)癥結性的影響，本著(zhù)為教師們負責任的態(tài)度，我們在學(xué)期初便讓先生們填寫(xiě)'語(yǔ)文組運動(dòng)開(kāi)展'一表，讓人人談?wù)務(wù)f(shuō)說(shuō)本身內心的想法和本身所需進(jìn)步的偏向與內容，采納配合協(xié)議的法子肯定出新學(xué)期教研的內容并撰寫(xiě)入教研計劃中。這么一來(lái)，我們學(xué)習的目標更為明確，學(xué)習內容加倍貼近了自身成長(cháng)的需求，真正達到為用而學(xué)、學(xué)以致用'的后果，先生們學(xué)習的勁兒也就更足了，為往后更好地開(kāi)展教授教化教研工作奠定了優(yōu)越的堅實(shí)后盾。

　　二、 入思想、理論動(dòng)手，實(shí)踐課程革新。

　　曾記得通識培訓的一位專(zhuān)家講過(guò)'課程革新最為緊張的是在于思想的徹底轉變，只有將思想革新進(jìn)行到底能力將課程革新落在實(shí)處！'是啊，思想的不到位課程革新的實(shí)踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水，僅在于場(chǎng)所場(chǎng)面的方位上進(jìn)行著(zhù)。因此本學(xué)期我們勉勵先生們采取'多閱讀、多反思、多執筆'的措施，賡續匆匆進(jìn)對課程革新本質(zhì)內容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，應用勤學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )資源，常常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的資料，實(shí)時(shí)了解課篡改態(tài)，擴張自身的視野，通過(guò)多渠道多方位地進(jìn)步自身的理論素養，以便更好辦事于課改實(shí)踐。

　　三、 緊抓講堂教授教化，匆匆進(jìn)綜合才能的進(jìn)步。

　　講堂教授教化是主渠道、主陣地，是教授教化教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展講堂教授教化，不僅為教師們能力的發(fā)揮提供了一個(gè)自我挑戰的舞臺，更是培養、進(jìn)步學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習實(shí)踐基地。為此我們倡導教師應用課余光陰多多閱讀相關(guān)教導刊物上的教授教化實(shí)例，在教研上看觀(guān)網(wǎng)上的教授教化錄像，盡可能地為先生們提供一個(gè)學(xué)習、擴展的學(xué)習空間。

　　四、 存在的不夠及往后盡力的偏向

　�。�1）、 我們教師們的聽(tīng)課及評課的基礎功仍有待于提高，對付聽(tīng)課的偏向、聽(tīng)課前籌備以及聽(tīng)課時(shí)所要察觀(guān)的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？觀(guān)什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地控制；再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合 闡發(fā)評課。

　　偏向：采納霉畚開(kāi)課由一位教師做為主評，其他先生做為輔評以進(jìn)步評課的才能。

　　多看觀(guān)教授教化講堂錄像，再讓先生們對所看觀(guān)的錄像做出綜合的評析及談?wù)劚旧淼亩嗌俳ㄗh。

　�。�2）、我們的理論程度仍存在著(zhù)欠缺，在放學(xué)期我們將更一步勉勵教師多多地閱讀教導刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教授教化反思以進(jìn)一步進(jìn)步理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導、武裝我們的實(shí)踐。

　　總之，'學(xué)無(wú)盡頭、教無(wú)盡頭、研無(wú)盡頭'短短的12個(gè)字充分概括了我們教授教化教研的偏向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)發(fā)，能力在課程革新的瞧石上激起一朵朵標致的浪花！

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