小學(xué)數學(xué)老師師帶徒工作總結
本學(xué)期是我收獲最大的一個(gè)學(xué)期，因為在這個(gè)學(xué)期，有幸和陸路王英兩位老師結成了師徒對子，從二位老師身上學(xué)習到了不少關(guān)于教學(xué)的經(jīng)驗和方法，對我自己來(lái)說(shuō)，是一次大的提高。說(shuō)起師徒對子，十分的慚愧，本人的水平十分有限，根本沒(méi)有資格做二位老師的師傅，既然學(xué)校安排了，我也只有接受這一任務(wù)，并盡力把它做好。
王英老師是一位十分好學(xué)的老師，謙虛、謹慎是她最大的特點(diǎn)，對于任何事情都比較熱心，對自己的業(yè)務(wù)也比較熟悉，很多的工作在她的安排下都顯得井然有序，在課堂中，駕馭課堂能力超強，是一位后勁十足的老師。陸路老師是一個(gè)上進(jìn)的同志，工作熱情，平時(shí)的備課和上課非常認真，教學(xué)的過(guò)程都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，對教材的研究和使用都有她自己的想法，教學(xué)的基本功相對扎實(shí)，能力較強。而且對于數學(xué)這門(mén)學(xué)科，有自己獨到的見(jiàn)解，對于一些數學(xué)領(lǐng)域的難題，有一股鉆勁，是一位很有實(shí)力的老師。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的互相學(xué)習，我從二位老師身上學(xué)到了不少，下面簡(jiǎn)要做一總結：
一、首先是同事，共研共促。
從認識上，我覺(jué)得首先大家是在一個(gè)水平線(xiàn)上，水平和經(jīng)驗都旗鼓相當，只不過(guò)每個(gè)人的擅長(cháng)方面不同罷了。不管是誰(shuí)，只要對教學(xué)上遇到的問(wèn)題可以大膽的提出來(lái)，哪怕是覺(jué)得師傅或徒弟哪個(gè)環(huán)節處理的不好，都要敢于表達，作為師傅或徒弟都要能虛心接受，不能以自我為中心。師傅平時(shí)看徒弟和備課，聽(tīng)課也都是一次學(xué)習的機會(huì )。只有這樣，才能真正做到相互促進(jìn)，教學(xué)相長(cháng)。在本學(xué)期中課堂教學(xué)達標評優(yōu)活動(dòng)中，作為我們這個(gè)特殊的小組織，總是在規定的教研時(shí)間之外，時(shí)常探討一些關(guān)于講課的問(wèn)題，商量某些教學(xué)環(huán)節的設計，共同制定出比較優(yōu)化的教學(xué)設計，而在后期的評課中，也是直言不諱，直接點(diǎn)出課堂中存在的問(wèn)題，提出合理化的`改進(jìn)建議。
二、互相學(xué)習，共同提高。
本來(lái)大家都是同事關(guān)系，是朋友，但有了這樣一個(gè)活動(dòng)后，在朋友和同事的關(guān)系上，談?wù)摰脑?huà)題更多是教學(xué)方面，談?wù)摰膫戎攸c(diǎn)有所偏重，可以說(shuō)是教學(xué)方面無(wú)話(huà)不說(shuō)。在本學(xué)期，在教學(xué)理論的學(xué)習上，也有一個(gè)突破，學(xué)校給每位老師訂了一些雜志，我們三人幾種選了幾本比較好的教學(xué)類(lèi)雜志，輪流閱覽，更新自己的教育教育理念，擴寬自己的知識面，并在閱讀后定期做交流，細細體會(huì )教育的最前沿理念。通過(guò)這些談?wù)摵脱杏懸仓饾u在數學(xué)組內形成一股學(xué)習、上進(jìn)的氛圍，我相信在這樣的氛圍里，師徒結對的形式不應當是單一的，就是上課，聽(tīng)課，看教案，更應該是不分場(chǎng)合暢所欲言，大膽表露想法的。在一個(gè)和諧的氛圍中學(xué)習，交流。
三、我的收獲。
由于本學(xué)期的師帶徒活動(dòng)，對我自己的也是促進(jìn)的過(guò)程，總覺(jué)得有一種無(wú)形的壓力，使自己不得不繼續學(xué)習，不斷提高，在這種氛圍下，也養成了一種學(xué)習的好習慣。另外，從王英老師身上，我學(xué)會(huì )了做事情都要有計劃，有條理，按計劃進(jìn)行，而且她的課堂駕馭能力是我認識到教師的個(gè)人基本功對于教學(xué)時(shí)多么的重要。陸路老師是我的一面鏡子，他那種對業(yè)務(wù)的孜孜不倦的追求的精神，和不斷鉆研，善于鉆研的盡頭，都是令人佩服和學(xué)習的。
師帶徒活動(dòng)只是一個(gè)形式，是一個(gè)相互學(xué)習，相互促進(jìn)的開(kāi)始，以上即是對活動(dòng)的總結，又是一個(gè)新的開(kāi)始，畢竟學(xué)習是無(wú)止境的。
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