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學(xué)校就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作總結
就業(yè)工作一直是政府、社會(huì )和學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn),通過(guò)各種措施努力提升就業(yè)指導的針對性和就業(yè)服務(wù)的有效性也一直是我們學(xué)院工作的重點(diǎn)。下面我們一起來(lái)看看學(xué)校就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作總結,歡迎閱讀借鑒。
一、領(lǐng)導重視,各部門(mén)協(xié)作,實(shí)施全院全員參與。
學(xué)院成立了由學(xué)院黨委書(shū)記、院長(cháng)任組長(cháng),分管院領(lǐng)導、協(xié)管院領(lǐng)導、教研室主任、團委書(shū)記、輔導員、畢業(yè)班班主任組成的畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作小組。出臺了《學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強學(xué)生就業(yè)工作的意見(jiàn)》,每個(gè)院領(lǐng)導聯(lián)系一個(gè)畢業(yè)班班級,從四月份起,在學(xué)院每月例會(huì )上公布各班級就業(yè)數據。五月起,在每次的教職工大會(huì )上公布各專(zhuān)業(yè)未就業(yè)學(xué)生信息,要求相關(guān)導師指導論文的同時(shí)協(xié)助指導學(xué)生就業(yè),特別是很多與企業(yè)之間有橫向合作的老師,主動(dòng)向合作企業(yè)推薦學(xué)生,努力形成全院教職工關(guān)心就業(yè)、支持就業(yè)、參與就業(yè)、推動(dòng)就業(yè)的院內就業(yè)工作“全員化”格局。每年九月起,負責學(xué)院就業(yè)工作的老師赴省內外各地調研,了解政策和市場(chǎng)需求,制定學(xué)院就業(yè)工作計劃,同時(shí)廣泛聯(lián)絡(luò )各地校友及就業(yè)同行,鞏固就業(yè)市場(chǎng)。十月,學(xué)院邀請企業(yè)來(lái)學(xué)院參加十一月的學(xué)院專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì )。來(lái)年四月,針對考研未錄取同學(xué)的需求,聯(lián)系相關(guān)企業(yè)舉辦小型推薦會(huì )。
二、校企聯(lián)誼,拓寬就業(yè)途徑,促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結合。
學(xué)院推行本科生實(shí)習制,要求二、三、四年級學(xué)生暑期必須到企業(yè)內實(shí)習,實(shí)地感受企業(yè)文化和專(zhuān)業(yè)需求。學(xué)院以各專(zhuān)業(yè)實(shí)習基地為依托,建立起一批實(shí)習、就業(yè)、創(chuàng )業(yè)綜合基地。如建業(yè)集團、萬(wàn)科集團、基準方中等,尤其是省內多家設計院也為我院學(xué)生提供了寬闊的舞臺,簽訂了一批相對穩定的實(shí)習實(shí)踐基地。在此基礎上,針對建筑產(chǎn)業(yè)布局調整的新形勢,主動(dòng)聯(lián)系新企業(yè),挖掘新需求。推進(jìn)“教學(xué)+模擬+實(shí)踐”“三位一體”聯(lián)合培養模式,大力提高學(xué)生就業(yè)平臺。
在平時(shí)的工作中,學(xué)院積極聯(lián)系邀請企業(yè)進(jìn)校宣講,每年12月均舉辦院企聯(lián)誼暨項目洽談會(huì ),邀請企業(yè)到會(huì )商談?wù)衅笇W(xué)生、聯(lián)合培養、產(chǎn)學(xué)研合作等事宜,全面推動(dòng)學(xué)院和企業(yè)之間的交流合作。此項活動(dòng)作為學(xué)院特色工作,已持續舉辦九年,得到了企業(yè)的大力支持。同時(shí)到會(huì )的各大企業(yè)為畢業(yè)生提供了充足的崗位和機會(huì ),多方面深層次增進(jìn)了學(xué)院和企業(yè)之間的合作溝通。
三、加強指導,提升職業(yè)技能,提供全面服務(wù)。
針對學(xué)生身處校園,對社會(huì )缺乏相對了解等情況,學(xué)院充分利用“職前教育網(wǎng)絡(luò )學(xué)堂”資源,加強職業(yè)生涯規劃指導,開(kāi)拓學(xué)生視野,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和擇業(yè)觀(guān)。學(xué)院邀請建筑領(lǐng)域的知名企業(yè)技術(shù)主管給學(xué)生做報告,使學(xué)生對專(zhuān)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域有直觀(guān)的了解,從而明確專(zhuān)業(yè)學(xué)習方向,為學(xué)生講解企業(yè)對人才的定義和要求,給畢業(yè)生發(fā)放《就業(yè)手冊》,加大就業(yè)政策宣傳力度;每年舉辦10多期專(zhuān)題性的團體輔導和個(gè)性化職業(yè)咨詢(xún)活動(dòng),定期開(kāi)展各地就業(yè)創(chuàng )業(yè)政策咨詢(xún)會(huì )。
每年四月,我院都會(huì )舉辦學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能比賽,包括手繪、軟件、模型等環(huán)節,要求畢業(yè)年級師生全部參加,提高學(xué)生技能,促進(jìn)就業(yè)發(fā)展。聯(lián)系發(fā)布香港理工大學(xué)、香港城市大學(xué)等學(xué)校的碩士招生簡(jiǎn)章,為部分有出國意向的同學(xué)提供雅思、托?荚囆畔,從多個(gè)層面幫助學(xué)生明確個(gè)人發(fā)展目標,增強核心競爭力。
四、激發(fā)創(chuàng )業(yè)意識,樹(shù)立成功典型,鼓勵就業(yè)創(chuàng )業(yè)聯(lián)動(dòng)。
學(xué)院制定就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作條例,統籌學(xué)院就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導工作,注重提升指導教師的理論水平。明確創(chuàng )業(yè)教育是培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)精神,是面對不確定未來(lái)的勇氣和堅持。提出“先參與創(chuàng )業(yè),再主導創(chuàng )業(yè)”的概念,學(xué)生離開(kāi)學(xué)校踏上社會(huì )之后為自己打造一份事業(yè)基礎的過(guò)程就是“創(chuàng )業(yè)”。每學(xué)期,學(xué)院均邀請校內外指導教師開(kāi)設專(zhuān)題講座,從就業(yè)創(chuàng )業(yè)政策、形勢、擇業(yè)創(chuàng )業(yè)的基本原則等方面給予指導,增強了學(xué)生創(chuàng )業(yè)的熱情和信心。學(xué)院根據學(xué)科特點(diǎn),結合創(chuàng )業(yè)計劃大賽,引導學(xué)生科技創(chuàng )業(yè)。給有創(chuàng )新能力和需求的學(xué)生提供平臺,激發(fā)興趣、濃郁氛圍。充分發(fā)揮學(xué)生社團優(yōu)勢,開(kāi)展各種活動(dòng),模擬就業(yè)創(chuàng )業(yè),舉辦模擬人才招聘、化學(xué)技能競賽、創(chuàng )新工場(chǎng)贊助計劃、設立學(xué)院科技創(chuàng )新基金,對申報項目進(jìn)行資助,以多種方式使學(xué)生提前感受體驗創(chuàng )業(yè)就業(yè),盡早選擇適合自己的方向。
近幾年,我院有多位校友創(chuàng )業(yè)成功,這部分成功的校友是學(xué)院不可多得的資源,通過(guò)邀請他們擔任創(chuàng )業(yè)導師,回校講課、作報告,將它們的先進(jìn)事跡制作成展板展出等方式不斷激發(fā)同學(xué)們的奮斗熱情。
五、關(guān)注個(gè)體,做好細節,增強人文關(guān)懷。
學(xué)院及時(shí)更新完善學(xué)生資料管理系統,對困難生給予關(guān)注,并優(yōu)先推薦優(yōu)秀貧困畢業(yè)生就業(yè)。在畢業(yè)生就業(yè)工作中,學(xué)院學(xué)工辦突出“服務(wù)”兩字,在日常工作中提高效率,科學(xué)規范準確地為畢業(yè)生做好各項基礎性服務(wù)工作。建立就業(yè)情況月報制度,及時(shí)掌握每名畢業(yè)生的就業(yè)動(dòng)向。學(xué)院學(xué)生會(huì )開(kāi)展系列活動(dòng),設立愛(ài)心企業(yè)庫,舉辦“女大學(xué)生”專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì ),針對就業(yè)困難的同學(xué)開(kāi)展“簡(jiǎn)歷會(huì )診”工作坊、“模擬面試”工作坊等;幫助他們學(xué)習、生活、就業(yè)全面發(fā)展,將就業(yè)援助工作真正落到實(shí)處。
近年來(lái),我院就業(yè)工作堅持從社會(huì )需求出發(fā),加強與企業(yè)的聯(lián)系,做好市場(chǎng)調研。注重學(xué)生就業(yè)競爭力的培養,加強創(chuàng )業(yè)教育,不斷提高人才綜合素質(zhì)。在工作中感覺(jué)還需進(jìn)一步提高認識,將就業(yè)、創(chuàng )業(yè)教育融入專(zhuān)業(yè)教育之中,形成以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè),不斷提高人才培養質(zhì)量,逐步構建理論與實(shí)踐并舉、課堂與課外統籌、教師與學(xué)生互動(dòng)的就業(yè)、創(chuàng )業(yè)服務(wù)體系。
六、 存在的不足。
1、學(xué)生就業(yè)期望值較高,由于我院近兩年學(xué)生就業(yè)火爆而且多數專(zhuān)業(yè)都能進(jìn)入設計院等單位,有相當多的畢業(yè)生采取了觀(guān)望的態(tài)度,特別是單位沒(méi)來(lái)招聘或者沒(méi)有關(guān)閉招聘口之前,不想去任何單位應聘。由于不能很好地把握自身的就業(yè)定位,從而錯過(guò)了很好的就業(yè)機會(huì )。
2、女生就業(yè)存在困難。 由于學(xué)校的專(zhuān)業(yè)的特殊性,對女生外在要求較高,女生就業(yè)比男生遇到的困難加重。
3、就業(yè)指導工作尚缺乏系統性,個(gè)別指導的廣泛性不夠,就業(yè)指導工作的水平有待進(jìn)一步提高。
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