大學(xué)英語(yǔ)教師工作總結

　　【范文一：大學(xué)英語(yǔ)教師工作總結】

　　本學(xué)期我主要擔任大專(zhuān)部英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)07（1）班英語(yǔ)精讀，07（2）、（3）、（4）班公共英語(yǔ)教學(xué)工作。并任06（1）、07（1）班輔導員�，F將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：

　　一、確立新的教學(xué)大綱

　　根據《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，我們及時(shí)修訂了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱，對基礎階段的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了新的安排。

　　1、基礎階段教學(xué)安排

　　基礎階段的教學(xué)時(shí)數為280學(xué)時(shí)，共16學(xué)分，安排在第一至第四學(xué)期。每學(xué)期70學(xué)時(shí)，每周為4學(xué)時(shí)。課內外學(xué)習時(shí)數的比例應不低于1：2、學(xué)生入學(xué)時(shí)經(jīng)過(guò)分級測試，按實(shí)際水平編入相應a、b級別教學(xué)班中學(xué)習。不同水平的學(xué)生使用不同難度的教材，教師對學(xué)生有不同的要求�；�礎階段四個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)課均為必修課。

　　每學(xué)期結束時(shí)可根據學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和實(shí)際語(yǔ)言能力進(jìn)行適當調整，成績(jì)優(yōu)秀、學(xué)有余力的學(xué)生經(jīng)高一級考試達到一定標準后可跳級。

　　2、課程教學(xué)：

　　第一學(xué)期：70學(xué)時(shí)，4個(gè)學(xué)分。每8學(xué)時(shí)完成一個(gè)單元的內容，注重夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)言基礎，尤其加強學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和句子組織能力的培養。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯各項技能的提高體現在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中。

　　第二學(xué)期：70學(xué)時(shí)，4個(gè)學(xué)分。每8學(xué)時(shí)完成一個(gè)單元的內容，其中1學(xué)時(shí)為聽(tīng)說(shuō)技能的培養。進(jìn)一步打牢學(xué)生語(yǔ)言基礎，鍛煉學(xué)生句子組織及表達能力，向素質(zhì)的全面提高過(guò)渡。

　　第三學(xué)期：70學(xué)時(shí)，4個(gè)學(xué)分。每8學(xué)時(shí)完成一個(gè)單元的內容，其中1學(xué)時(shí)為聽(tīng)說(shuō)技能的培養。進(jìn)一步擴大語(yǔ)言輸入量，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言輸出量，鍛煉學(xué)生從句子組織到篇章組織的能力，進(jìn)一步培養學(xué)生語(yǔ)言綜合運用能力。

　　第四學(xué)期：70學(xué)時(shí)，4個(gè)學(xué)分。每8學(xué)時(shí)完成一個(gè)單元的內容，另外1學(xué)時(shí)為聽(tīng)說(shuō)技能的培養。擴大語(yǔ)言輸入量，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言輸出量，鍛煉學(xué)生從句子組織到篇章組織的能力，進(jìn)一步培養學(xué)生語(yǔ)言綜合運用能力。

　　3、考核方式和要求

　　《大學(xué)英語(yǔ)》課程的考核包括形成性考核和終結性考試。

　�。�1）形成性考核

　　形成性考核占課程總成績(jì)的30%，成績(jì)根據學(xué)生完成作業(yè)的情況、課堂上的綜合表現以及期中考試的成績(jì)綜合而定。每學(xué)期至少布置八次書(shū)面作業(yè)，要求學(xué)生獨立完成，作為形成性考核成績(jì)的主要依據。

　�。�2）終結性考試

　　本課程的終結性考試占課程總成績(jì)的70%，考試內容緊密結合所學(xué)教材，重點(diǎn)考核學(xué)生聽(tīng)、讀、寫(xiě)、譯等的英語(yǔ)綜合運用能力�？荚囆问娇梢允菍W(xué)校自行命題考試、試題庫測試和全國統一考試等。

　　二、全面進(jìn)行教材改革

　　首先在01級部分院系進(jìn)行教材改革試點(diǎn)，取得了良好的效果。于是從XX級開(kāi)始在全院范圍內進(jìn)行教材改革，根據因材施教的原則，按照學(xué)生不同的水平層次，在本專(zhuān)科生中分別選用了上海外語(yǔ)教育出版社的《全新版大學(xué)英語(yǔ)》和外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社的《新視野大學(xué)英語(yǔ)》系列教材。XX年又根據實(shí)際需要，對藝術(shù)實(shí)踐生使用了高等教育出版社的《大學(xué)體驗英語(yǔ)》。XX年又在提高班學(xué)生中嘗試起點(diǎn)相對較高的北京大學(xué)出版社的《大學(xué)英語(yǔ)》系列教材。這些教材都是全國統編教材，其編寫(xiě)原則、課文選材、內容編排等具有相當的科學(xué)性和前瞻性，豐富了大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內容，較好地體現了英語(yǔ)教學(xué)中培養學(xué)生的實(shí)際應用語(yǔ)言能力的教學(xué)的要求。

　　三、確立“整體教學(xué)”理念

　　在全面進(jìn)行教材改革的同時(shí)，我們在教學(xué)模式上也做了重大改變。確定了整體教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的主導地位，將課堂教學(xué)的重點(diǎn)從傳統的詞匯、語(yǔ)法轉移到篇章教學(xué)中。從文章的主題思想、布局謀篇、修辭手法、寫(xiě)作特點(diǎn)等方面掌握文章所涵蓋的文化知識和社會(huì )意義，體現“語(yǔ)言是文化的載體，文化體現在語(yǔ)言中”辯證關(guān)系。引導學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)習的重點(diǎn)從將語(yǔ)言和文化割裂開(kāi)的簡(jiǎn)單的生詞短語(yǔ)和語(yǔ)法的掌握轉移到對語(yǔ)篇的整體理解上。通過(guò)分析文章的篇章結構和寫(xiě)作特點(diǎn)，不但有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)篇欣賞能力，同時(shí)也提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平，進(jìn)而提升了學(xué)生的后續學(xué)習能力。

　　四、采用多種教學(xué)模式

　　充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，采用新的教學(xué)模式，改進(jìn)傳統的的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。新的教學(xué)模式以現代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為支撐，依托學(xué)校的'電臺廣播、語(yǔ)言實(shí)驗室和多媒體教室，使英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間和地點(diǎn)的限制減弱，朝著(zhù)個(gè)性化、自主化學(xué)習方向發(fā)展。

　　從04級開(kāi)始，提高班的學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)驗室采用多媒體課件上課，其他學(xué)生可在下午和晚上到語(yǔ)言實(shí)驗室自主學(xué)習，或用課本光盤(pán)預、復習課文，也可以視聽(tīng)《走遍美國》等英語(yǔ)錄像節目，或英文經(jīng)典電影。全校的聽(tīng)力教學(xué)除了電臺播放講解外，還增加了教師課堂上的聽(tīng)力技巧訓練。從05級開(kāi)始，除提高班外，又選擇兩個(gè)老師所教班級作為試驗班，隔堂在語(yǔ)言實(shí)驗室上課，著(zhù)重利用電腦光盤(pán)進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)訓練。

　　五、完善考試制度

　　堅持形成性評估和終結性評估相結合。

　　形成性評估主要是對學(xué)生日常學(xué)習過(guò)程中的表現、所取得的成績(jì)等做出的評價(jià)。其目的是激勵學(xué)生學(xué)習，幫助學(xué)生有效調控自己的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生獲得成就感、增強自信心。形成性包括學(xué)生的自我評估、學(xué)生間的相互評估、教師對學(xué)生的評估、教務(wù)部門(mén)對學(xué)生的評估等。一般是通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)談等形式形成的對學(xué)生的課堂活動(dòng)和課外活動(dòng)的記錄，作業(yè)完成情況記錄、學(xué)習檔案記錄，其中考試成績(jì)記錄等。

　　終結性評估是指期末課程考試和水平考試，以評價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。終結性評價(jià)是檢測學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力發(fā)展程度的重要途徑，也是反映教學(xué)效果、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標之一。

　　考試是教學(xué)評估的主要手段之一，其目的是提供一種科學(xué)的測試工具，對學(xué)生的語(yǔ)言能力進(jìn)行客觀(guān)的、準確的、公正的評價(jià)，反映教學(xué)中的長(cháng)處和短處，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

　　我校學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)的統計，以每學(xué)期的期末課程考試和平時(shí)的形成性評估成績(jì)相結合進(jìn)行綜合計分。一般平日成績(jì)占學(xué)期成績(jì)的15-20%，以教師對學(xué)生平時(shí)上課的表現記錄為依據；期中考試占學(xué)期成績(jì)的10-15%；期末考試成績(jì)占學(xué)期成績(jì)的70%。第四學(xué)期末（提高班第三學(xué)期末）參加全國大學(xué)英語(yǔ)四級統考，以其四級成績(jì)作為第四學(xué)期的課程考試成績(jì)。

　　從04級開(kāi)始，為加強學(xué)生對語(yǔ)音語(yǔ)調的重視，促進(jìn)學(xué)生的口語(yǔ)練習，提高其口語(yǔ)表達能力，期末考試增加口語(yǔ)測試，占學(xué)期成績(jì)的10%，期末考試成績(jì)則占60%。

　　期中、期末考試的試卷考察除說(shuō)之外的其他四項基本技能（第一學(xué)期末除外），所占比例隨考試級別的不同而有所變化。一般分為以下幾大部分：

　　1、聽(tīng)力：20-35%

　　2、閱讀：30-40%

　　3、翻譯：5-15%

　　4、綜合：15-20%

　　5、寫(xiě)作：15%

　　六、實(shí)行分級教學(xué)

　　隨著(zhù)招生規模的不斷擴大和省外生源的不斷增加，大學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，表現出明顯的個(gè)體差異性、專(zhuān)業(yè)差異和地域差異，這對于我們整齊劃一的教學(xué)進(jìn)程提出了很大的挑戰。為滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習的需要，我們采取了因材施教的分級教學(xué)法。

　　1、兩級教學(xué)制

　　從XX級本科開(kāi)始進(jìn)行英語(yǔ)分級考試，根據考試成績(jì)并參考高考成績(jì)，將不同英語(yǔ)水平的學(xué)生分為普通班（一級）、提高班（二級）二個(gè)級別（水平高的學(xué)生若自愿，可以參加普通班學(xué)習，但水平低的學(xué)生不能參加高級班學(xué)習）。提高班、普通班學(xué)生使用同一套的教材，但采用不同的要求。普通班學(xué)生從大學(xué)英語(yǔ)1級開(kāi)始，提高班學(xué)生從2級開(kāi)始。從05級開(kāi)始，提高班的學(xué)生采用起點(diǎn)更高的北京大學(xué)出版社的大學(xué)英語(yǔ)教程作為主講教材。

　　2、動(dòng)態(tài)管理

　　每學(xué)期結束時(shí)按級別進(jìn)行期末考試，通過(guò)者取得4學(xué)分，進(jìn)入高一級別學(xué)習；未通過(guò)者不記學(xué)分，必須重修，但可以繼續參加高一級別的學(xué)習和考試。高級班學(xué)生的期末考試成績(jì)達不到相應的要求的，回到普通班；普通班同學(xué)成績(jì)優(yōu)異的，可以進(jìn)入提高班。

　　3、彈性學(xué)制

　　提高班學(xué)生第三學(xué)期可以參加全國大學(xué)英語(yǔ)四級考試。沒(méi)通過(guò)者，第四學(xué)期隨隨本專(zhuān)業(yè)普通班繼續學(xué)習四級課程；通過(guò)者，第四學(xué)期必須參加高級階段英語(yǔ)課程學(xué)習，以取得學(xué)校規定的學(xué)分。

　　4、較高要求

　　第四學(xué)期對提高班學(xué)生開(kāi)設高級階段大學(xué)英語(yǔ)課程。學(xué)生可以根據自己的情況自由選擇，但必須選滿(mǎn)70課時(shí)以上，考試及格方能取得第四學(xué)期的4學(xué)分。

　　七、豐富教學(xué)內容

　　為了豐富學(xué)生的學(xué)習內容提高學(xué)生英語(yǔ)應用能力的綜合素質(zhì)和，除課堂教學(xué)和電臺聽(tīng)力廣播外，我們還開(kāi)展了豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。外語(yǔ)學(xué)院每年組織學(xué)生參加全國大學(xué)生英語(yǔ)競賽和“cctv杯”演講大賽選拔賽以及校級英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，我校選手在山東賽區復賽中取得優(yōu)異成績(jì)并代表山東省高校學(xué)生參加全國決賽；我們還組織大學(xué)英語(yǔ)骨干教師在新生入學(xué)之初和四級統考之前對全校學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習策略講座和四級考試指導。這些活動(dòng)極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，形成了良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境和氛圍。

　　八、加強教學(xué)管理

　　大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)管貫穿于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程。通過(guò)強化教學(xué)過(guò)程的指導、督促和檢查，確保大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)達到既定的教學(xué)目標。為此，我們做了以下個(gè)方面的工作：

　　1、完善教學(xué)規范

　　建立完善的教學(xué)和教學(xué)管理規范，制定科學(xué)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標、教學(xué)安排、教學(xué)進(jìn)度、考核方式等。對教師授課基本要求、教案和講義的編寫(xiě)、平日成績(jì)的記錄、考試出題的標準等作了明確的要求。

　　2、強化師資培訓

　　教師素質(zhì)是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革成功與否的關(guān)鍵，也是學(xué)科長(cháng)遠發(fā)展的關(guān)鍵。針對大學(xué)英語(yǔ)教師年紀輕、學(xué)歷低、教學(xué)經(jīng)驗不足的現狀，除了學(xué)校組織的崗前培訓外，教研室還為新教師配備了專(zhuān)任指導教師，以老帶新，對新教師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全程督導。另外每年新教師上課前，教研室都要組織教學(xué)觀(guān)摩課。各教學(xué)組有經(jīng)驗的教師在教研室內講授示范課，使新教師能夠很快進(jìn)入角色，迅速熟悉教材教法，盡快勝任大學(xué)一股教學(xué)工作，并逐步成為教學(xué)骨干。

　　學(xué)院從XX年開(kāi)始每年春季組織一次教學(xué)能手講課大賽，通過(guò)課堂隨級聽(tīng)課和現場(chǎng)講課評分的方式選出一、二、三等教學(xué)能手，頒發(fā)證書(shū)和獎品，并優(yōu)先推薦院教學(xué)能手參加學(xué)校的教學(xué)競賽。大學(xué)英語(yǔ)教研室的最佳教學(xué)能手代表學(xué)校參加山東省大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究會(huì )組織的兩年一屆的青年教師講課能手比賽。通過(guò)這項活動(dòng)，激勵年輕教師的講課熱情，促進(jìn)他們的教學(xué)技藝。

　　同時(shí)學(xué)院還積極采取各種措施爭取機會(huì )讓教師參加教研會(huì )議、師資培訓、外出進(jìn)修、讀研，或在職學(xué)習培訓、邀請名家到校講學(xué)等走出去請進(jìn)來(lái)的方式，想方設法提高全體教師的的業(yè)務(wù)水平和授課技藝。

　　3、加強教研活動(dòng)

　　除了對新教師配備專(zhuān)門(mén)的指導教師外，還大力加強教研室的集體教學(xué)研究活動(dòng)。堅持集體備課和每周固定的教學(xué)研究活動(dòng)制度。對于每一單元的教學(xué)方案在上學(xué)期末分配給一位老教師和一到兩個(gè)新教師，新學(xué)期上課前，教研室全體教師對他們的教學(xué)方案進(jìn)行討論補充，使之完善，然后下發(fā)給教研室教師。每個(gè)教師可根據自己和學(xué)生的具體情況進(jìn)行局部調整，使課堂教學(xué)既能體現教學(xué)組教學(xué)規劃的科學(xué)性、統一性，又能體現每個(gè)教師鮮明的個(gè)人教學(xué)特色。

　　另外，我們還堅持課堂聽(tīng)課制度。院級領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)課不少于10次，教研室主任除新教師的崗前講課外，還要進(jìn)行課堂聽(tīng)講，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋指導改進(jìn)。教師之間也要求互相聽(tīng)課制度以取長(cháng)補短相互提高。

　　經(jīng)過(guò)以上教學(xué)內容和課程體系改革，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平和學(xué)生的英語(yǔ)綜合應用能力不斷提高，在全國大學(xué)英語(yǔ)四、六級統考、及研究生入學(xué)考試中取得了優(yōu)異的成績(jì)。

　　【范文二：大學(xué)英語(yǔ)教師工作總結】

　　光陰似箭，日子如梭，教師年度考核工作總結。轉眼間一學(xué)年的各項工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，本人特就2215年的教學(xué)工作小結如下：

　　一、變革理念轉變角色

　　依據教育部大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的精神，遵循外語(yǔ)教學(xué)規律，把大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)的重點(diǎn)放在英語(yǔ)綜合應用能力的培養上，有計劃地培養學(xué)生合作學(xué)習與自主學(xué)習能力，加強“基于網(wǎng)絡(luò )和多媒體”的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，做學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境的營(yíng)造者和學(xué)生潛能的挖掘者。堅持用前沿理論指導教學(xué)實(shí)踐。我校在2004年開(kāi)始在第一學(xué)期實(shí)施自主學(xué)習計劃，指導學(xué)生制定自主學(xué)習計劃、培養學(xué)習策略并進(jìn)行自我監控與評價(jià)；2007年開(kāi)始進(jìn)行用用ESP理論指導大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，在英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的同時(shí)，滲透相關(guān)專(zhuān)業(yè)詞匯知識，做好與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的銜接。

　　二、科學(xué)合理學(xué)以致用的教學(xué)大綱、課程體系

　　按照教育部新頒布的《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求》（試行），結合我院實(shí)際，認真組織論證，完成了大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)大綱的修訂工作。大學(xué)英語(yǔ)課程既包括理論環(huán)節，也包括實(shí)踐環(huán)節。在大學(xué)英語(yǔ)課程大綱中明確加入聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐環(huán)節，明確教學(xué)任務(wù)和教學(xué)安排及評估標準。完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、考核形式及成績(jì)評分標準�？偨Y出一整套英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節體系。加強實(shí)踐環(huán)節的教學(xué)監管，嚴格考勤、考核。把第二課堂活動(dòng)作為英語(yǔ)實(shí)踐環(huán)節寫(xiě)入教學(xué)大綱，加大第二課堂活動(dòng)的指導和投入，規范第二課堂活動(dòng)，做到有計劃、有組織、有測試、有總結、有報道，活動(dòng)后資料及時(shí)存檔；加強口語(yǔ)街、“華航中外文化活動(dòng)交流周”等特色品牌活動(dòng)，“全國大學(xué)生英語(yǔ)競賽”、“河北省CCTV世紀之星演講比賽”等活動(dòng)的指導；組織英語(yǔ)競賽如：背誦、英語(yǔ)歌曲、寫(xiě)作、短劇、英文電影配音等形式多樣的活動(dòng)，建立自主學(xué)習平臺和英語(yǔ)廣播站，不斷提高英語(yǔ)廣播站、宣傳欄、墻報的制作內容的質(zhì)量。

　　三、以人為本因材施教的教學(xué)模式

　　在新生入校后進(jìn)行入學(xué)分級考試，根據其高考英語(yǔ)成績(jì)將各班的英語(yǔ)基礎差、成績(jì)低的10%的學(xué)生組成普通班，進(jìn)行分級教學(xué)。其目的是使英語(yǔ)基礎知識差的'學(xué)生得到相應的預習和輔導，在歷時(shí)兩個(gè)學(xué)期后能夠適應正常英語(yǔ)教學(xué)，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅實(shí)行了分級教學(xué)，還采取了教考分離制度。

　　在日常教學(xué)中，加強在合作學(xué)習模式下的大學(xué)生自主學(xué)習能力的培養。加強英語(yǔ)學(xué)習策略的培訓，培養學(xué)生的合作意識和團隊精神。將自主學(xué)習計劃在教學(xué)大綱中得到貫徹，培養學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和社會(huì )能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。注重培養學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，一年級英語(yǔ)課程中實(shí)行讀寫(xiě)譯大班授課，視聽(tīng)說(shuō)小班授課制，在小班授課中新增語(yǔ)音課程，同時(shí)明確大學(xué)英語(yǔ)課程建設、教學(xué)改革和人文素質(zhì)拓展工作。建立基于網(wǎng)絡(luò )的自主學(xué)習平臺的新的教學(xué)模式。

　　四、整合資源，建設網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境

　　堅持用現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革。08年以來(lái)，不斷建設網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源，在外研社的協(xié)助下，利用語(yǔ)音室建立學(xué)生自學(xué)互動(dòng)網(wǎng)絡(luò )平臺，及時(shí)更新現有的大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習網(wǎng)絡(luò )平臺。充分利用校園網(wǎng)、音頻、校園廣播等現代化設備手段，指導學(xué)生編輯制作節目，以喜聞樂(lè )見(jiàn)的視聽(tīng)形式調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。

　　五、師資隊伍建設

　　加強師德教風(fēng)建設，提高教師隊伍的素質(zhì)，以良好的教風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設。教育引導職工教書(shū)育人，無(wú)私奉獻。開(kāi)展多項教研活動(dòng)，堅持集體備課、互相聽(tīng)課制度，取長(cháng)補短。組織教師學(xué)習學(xué)院有關(guān)文件，全面落實(shí)學(xué)院教學(xué)常規的要求，對教學(xué)的各個(gè)環(huán)節認真研究，使教師對教學(xué)工作樹(shù)立“嚴謹、高效”的觀(guān)念和作風(fēng)。

　　六、教學(xué)效果

　　經(jīng)過(guò)師生共同努力，學(xué)生綜合語(yǔ)言能力有了很大提高。英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力獲得很大的提高；在達到《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》的前提下，英語(yǔ)四六級通過(guò)率有明顯的提高，同時(shí)，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平取得較大的提高，就業(yè)率得到明顯改善。近三年累計6名同學(xué)在全國大學(xué)生英語(yǔ)競賽中獲得一等獎，六名同學(xué)在CCTV杯全國大學(xué)生英語(yǔ)演講比賽中獲獎，今年兩名同學(xué)獲得二等獎。四、六級通過(guò)率（達425分者）也在逐年提高，平均以每年6%的速度提高。20xx屆學(xué)生四級通過(guò)率為70%。在工科院校，英語(yǔ)課堂作為人文素質(zhì)教育的重要窗口，人文素質(zhì)教育得到充分的重視，也取得了良好的效果。

　　【范文三：大學(xué)英語(yǔ)教師工作總結】

　　本學(xué)期在校領(lǐng)導的關(guān)心、指導下，在每一位英語(yǔ)教師的努力下，堅持以人為本，倡導創(chuàng )新精神。加強教學(xué)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。并且我們一直朝著(zhù)以下幾個(gè)方面努力，并取得了一定的成績(jì)。

　　一、強化觀(guān)念更新，創(chuàng )新英語(yǔ)教學(xué)

　　英語(yǔ)新課程標準對英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認真學(xué)習理論，更新教學(xué)觀(guān)念和知識結構，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。我們在每月的大教研活動(dòng)中，集體集中學(xué)習《課標》。在教學(xué)中，我們要求每位教師努力做到“三創(chuàng )新”——創(chuàng )新課堂教學(xué)設計，主要以學(xué)生的發(fā)展為本；創(chuàng )新教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)由“教”向“學(xué)”轉變，真正提高45分鐘的課堂教學(xué)效率；創(chuàng )新教學(xué)手段，運用現代化教學(xué)技術(shù)是創(chuàng )新外語(yǔ)教學(xué)的重要途徑。

　　二、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

　　1、加強備課的規范性，集體備課與個(gè)人備課相結合

　　備課是上好一節課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結合的辦法。集體備課主要以各年級備課組為單位，由各個(gè)備課組長(cháng)負責，每周有4個(gè)小時(shí)為集體備課時(shí)間。每次備課由1—2名教師選定一個(gè)單元并主講，明確本單元教學(xué)內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習題，參考教法等。然后，同年級備課組教師進(jìn)行討論，最后達成共識，之后形成文字形式的教案。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。

　　2、組織示范課、公開(kāi)課，開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)

　　每一位教師的授課都向全組教師開(kāi)放，教師可以任意聽(tīng)課。這學(xué)期安排了老教師公開(kāi)示范課和青年教師賽講課活動(dòng)，我們全體英語(yǔ)教師積極聽(tīng)課、評課。并從中學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗，收到了良好效果。

　　三、積極進(jìn)取，無(wú)私奉獻

　　英語(yǔ)組教師每天工作量很重，大多是女教師。但是，全組教師以學(xué)校大局為重，克服困難，積極進(jìn)取，發(fā)揚了無(wú)私奉獻的精神，高質(zhì)高效地完成了學(xué)校交給的`各項任務(wù)。全組教師互相鼓勵，積極配合，充分體現了團結協(xié)作、共同發(fā)展的良好團隊精神，提升了我們學(xué)校的知名度和辦學(xué)實(shí)力。

　　四、落實(shí)各項教學(xué)常規檢查工作

　　本學(xué)期檢查教案、學(xué)生作業(yè)的批閱情況每月一次，并及時(shí)作好評課，反思等反饋工作。

　　總之，一學(xué)期以來(lái)，外語(yǔ)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)。我們知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新層次，為人人爭做讓社會(huì )，家長(cháng)和學(xué)生而滿(mǎn)意的人民教師而奮斗。

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