本學(xué)期期中考試結束了，當我懷著(zhù)忐忑的心情等來(lái)最后的考試結果時(shí)，心情頓時(shí)釋然，孩子們的成績(jì)不僅不糟糕，還挺好，有些出乎我的意料，感謝上帝，但也在情理之中，我為孩子們點(diǎn)贊，也為自己加油！

　　開(kāi)學(xué)初一段時(shí)間，我遇到一些困難和挑戰。三六班孩子們初學(xué)兩三位數除以一位數，因為知識跨度很大，再加上一個(gè)時(shí)間很長(cháng)的暑假才剛結束，孩子們放飛的心還未收攏，我自己的心情也未調整好，因此，有一小段時(shí)間教學(xué)效果不大好，孩子們家庭作業(yè)錯誤百出，家長(cháng)朋友們著(zhù)急了，情急之下，矛頭指向我的普通話(huà)，說(shuō)我的普通話(huà)不大標準，孩子們聽(tīng)不大懂，我心里有些不解，我接手這個(gè)班有一年了，從前怎么沒(méi)這個(gè)反應呢，我來(lái)修文也快七八年了，也沒(méi)提到我的普通話(huà)問(wèn)題啊，我和家長(cháng)們交流，這個(gè)問(wèn)題的解決別無(wú)他法，我只有努力提高普通話(huà)水平！其實(shí)，這真的不是普通話(huà)的問(wèn)題，而是一個(gè)學(xué)習規律使然，孩子們接受新的知識，特別是跨度大的難點(diǎn)，更是需要一個(gè)過(guò)程，循序漸進(jìn)，水到渠成，而不是一蹴而就。當然，需要方法，更需要努力。家長(cháng)朋友們的心情太急切了！經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的師生共同努力，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，這次期中檢測，孩子們交出了令人滿(mǎn)意的`答卷，成績(jì)名列前茅！我為孩子們點(diǎn)贊！

　　再說(shuō)說(shuō)我帶的另一個(gè)班五七班，這學(xué)期我剛接手。人數多，52人，相當于兩個(gè)小班，基礎差，真的，五年級了，還有二十以?xún)燃訙p法都不熟練的，而且不止一兩個(gè)，以前該掌握的知識點(diǎn)都沒(méi)掌握好，我真著(zhù)急。干著(zhù)急無(wú)濟于事，只有面對現實(shí)，努力加油干唄。還好家長(cháng)心中也有數，同時(shí)也很信任我，孩子們也喜歡我，這為教學(xué)打下了良好基礎，盡管平時(shí)孩子們學(xué)的還是不理想，但我們沒(méi)浪費一節課，沒(méi)浪費一切機會(huì )，我經(jīng)常課間隨時(shí)抓住問(wèn)題，隨時(shí)找個(gè)別人解決，功夫不負有心人，天道酬勤，我原本很擔心孩子們的成績(jì)，害怕幾十分的一大堆，還好，都及格了，總分與別班的差距縮小了很多，要知道，我們班每周比公立班都少一節課呢！我為孩子們點(diǎn)贊，為自己祝賀！感謝上帝！我們繼續加油！

數學(xué)教師期中考試工作總結3

　　這學(xué)期的工作即將結束。本學(xué)期，我校數學(xué)教研組繼續工作。積極推進(jìn)基礎教育課程改革試點(diǎn)工作，加強教師校本培訓，全面提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。以課程改革為核心，注重課堂教學(xué)主渠道，求實(shí)務(wù)實(shí)，增強改革創(chuàng )新意識，努力推動(dòng)我校教育教學(xué)工作邁上新臺階。本學(xué)期的工作總結如下：

　　一、以課程改革為核心，加強對校本培訓新理念的學(xué)習

　　教師是先進(jìn)新理念進(jìn)入課堂的關(guān)鍵。教師是新課程的執行者。他們實(shí)踐新課程，實(shí)施新課程，實(shí)施新課程。更重要的是，他們成為新課程的開(kāi)發(fā)者、研究者和創(chuàng )造者。因此，我們應該加強對教師新理念的學(xué)習，促進(jìn)教師角色、課程意識和能力結構的更高提升。進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀(guān)念。新的教育理念是課程改革試點(diǎn)工作順利開(kāi)展的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力，教師是新課程實(shí)施的根本主體。為此，我們認真組織教師開(kāi)展校本培訓，每周開(kāi)展一次校本指導、兩次小組指導的培訓學(xué)習活動(dòng)。結合專(zhuān)題講座、集中培訓、個(gè)人自學(xué)等形式，為教師搭建學(xué)習平臺，積極學(xué)習新課程，不斷轉變教師觀(guān)念。圍繞基礎教育新課程的實(shí)施和教師培訓，他先后學(xué)習了《數學(xué)課程標準》、《小學(xué)數學(xué)教學(xué)方法》等相關(guān)著(zhù)作，不斷提高認識，深化和發(fā)展，積極投入教學(xué)實(shí)踐，體現新課程改革理念；同時(shí)，每位教師應認真做好記錄，及時(shí)反饋總結，交流經(jīng)驗，不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。認真學(xué)習和研究教材和教學(xué)方法。課程改革倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探索、勤于動(dòng)手、合作交流的能力，更加突出教學(xué)理念，在教學(xué)方法上做出新的變革。我們以基礎教育課程改革為核心，認真做好教材的研究和分析。特別是對實(shí)驗年級的教材進(jìn)行了認真的分析。同時(shí)，還組織教師對教材進(jìn)行全面分析和交流。我們應該暢所欲言，積極探索學(xué)習，并有能力選擇和處理教材。通過(guò)這種方式，促進(jìn)教師之間的相互協(xié)商、學(xué)習和共同發(fā)展，提高教學(xué)能力，從而團結一致，共同努力，形成教育合力。積極推進(jìn)課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　課程改革的主陣地主要是課堂教學(xué)。只有在教學(xué)活動(dòng)中才能真正體現“立體目標”。因此，我們高度重視課堂教學(xué)研究，不斷實(shí)施新課程改革：

　　1、組織教師對新課程前期實(shí)驗階段進(jìn)行總結，重點(diǎn)講述實(shí)踐、經(jīng)驗、問(wèn)題和想法。特別是對教學(xué)質(zhì)量不高的班級進(jìn)行評估分析，認真分析，找出原因，找出差距，制定措施，與教師開(kāi)展學(xué)術(shù)活動(dòng)，真誠溝通、協(xié)商、學(xué)習，共同改進(jìn)和提升。同時(shí)，我們還創(chuàng )建了一批老教師和年輕教師，互相幫助，以提高我校的教學(xué)質(zhì)量。

　　2、做好“二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程”活動(dòng)。對課堂教學(xué)進(jìn)行了聯(lián)合評估。教師需要反思課程改革的新理念，創(chuàng )造自己的教學(xué)模式。首先，所有老師都上臺參與。每個(gè)老師都精心準備了一堂高質(zhì)量的課。評估小組聽(tīng)取了課程并進(jìn)行了評估，從中選出了高質(zhì)量的課程。第二，選定的高質(zhì)量課程將在公共示范課程中教授。這樣才能充分發(fā)揮大家的作用，宣傳推廣好的教學(xué)方法，創(chuàng )造新的`課程教學(xué)模式，促進(jìn)我校教學(xué)水平的提高。我聽(tīng)過(guò)羅先生和明校長(cháng)的公開(kāi)課。這兩個(gè)班級體現了課程改革的新理念，以人為本，注重培養學(xué)生獨立探究、合作與交流的能力。同時(shí)，注重評價(jià)和激勵，注重實(shí)踐形式的多樣性、層次性和趣味性設計。最后，再次對青年教師的教學(xué)進(jìn)行跟蹤、調查、指導和評價(jià)，不斷提高青年教師的教學(xué)水平。

　　二、認真開(kāi)展各項活動(dòng)

　　1、組織教學(xué)和研究活動(dòng)，征求課后反思，教學(xué)設計和論文選擇活動(dòng)。同時(shí)開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)。也就是說(shuō)，上好課，寫(xiě)好教案，寫(xiě)好論文，寫(xiě)好試題，制作好課件。

　　此外，還開(kāi)展了信息技術(shù)教育，充分利用學(xué)�，F有設備進(jìn)行一定的培訓和學(xué)習。雖然條件有限，但教師的積極性很高，取得了一定的成績(jì)。提高教師的信息素養能力是十分必要和必然的。今后，我們應加強信息技術(shù)教育的培訓和學(xué)習，使教師能夠更好地占用教材，共享學(xué)科資源，優(yōu)化教學(xué)體系。定期組織教學(xué)檢查。

　　每個(gè)人每月參加一次評估，并及時(shí)總結反饋。這可以加強教師之間的學(xué)術(shù)對話(huà)、交流和學(xué)習，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)和文化素質(zhì)。從一年級到六年級組織數學(xué)競賽。注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。在比賽內容方面，我們先由每位老師制作一份試卷，然后由教研組進(jìn)行復習和補充，最后重點(diǎn)進(jìn)行測試和評價(jià)。同時(shí)，我們將做好表彰和評價(jià)工作。我們將認真組織期中和期末考試的論文評估和交流。

　　協(xié)助學(xué)校獎勵前十名和考試成績(jì)突出的學(xué)生。這樣，我們可以更好地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)他們的學(xué)習競爭意識，形成相互追趕的競爭氛圍，認真搞好課堂教學(xué)，積極實(shí)施課程改革。

　　但在工件上也有不足之處。面對新課程，我們還有很長(cháng)的路要走；面對新的挑戰,我們要面對困難;；面對新的機遇,我們要全面更新知識結構和能力結構,從發(fā)展的角度看未來(lái),在發(fā)展中不斷發(fā)展。

　　只有這樣，我們才能適應改革，適應社會(huì )，在新課程的實(shí)施上有所作為。

數學(xué)教師期中考試工作總結4

　　一、組織形式

　　本次期中考試，我校能?chē)栏裰行男Ｒ�求，使用教育局統一提供的試卷，認真組織，小學(xué)期中考試總結�？记�，一至六年級學(xué)生插花對坐；考試期間，每個(gè)考場(chǎng)安排兩位教師進(jìn)行監考（兩位老師均為外校教師），中心校對各校進(jìn)行不定期的巡視，做到了嚴肅考紀；考試結束后密封裝訂試卷�，F將具體質(zhì)量情況分析如下：

　　二、成績(jì)統計

　　從成績(jì)統計的結果可以看出，我校教學(xué)質(zhì)量處于全鄉上游，但各年級基本上都存在不及格的現象，大多數科目的優(yōu)秀率不是太高；同時(shí)也可以看出學(xué)科之間。年級之間成績(jì)差距較大，發(fā)展不平衡。如一年級語(yǔ)文比數學(xué)好，二年級數學(xué)比語(yǔ)文好，20xx年級兩班的差距較大，六年級的兩班成績(jì)最好，處于全鄉上游。

　　三、試題分析

　　1、語(yǔ)文

　　本次試卷在重視考查學(xué)生基礎知識的同時(shí)，重點(diǎn)突出了學(xué)生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。閱讀、習作題的檢測比較靈活；試題體現了新課改的精神，各年級均注重了課外知識的考查，考查學(xué)生的運用能力�？雌匆魧�(xiě)詞語(yǔ)，課文默寫(xiě)和據課文內容填空這幾項，學(xué)生都掌握得比較好，一般得分率都在90%以上；而分析運用能力題即閱讀分析、習作，學(xué)生的得分率低于70%；有關(guān)課外知識的拓展得分率較低，以后各年級都要加強課外閱讀。特別是五年級的習作題，它是在上一題閱讀理解的基礎上進(jìn)行習作的，真正考查了學(xué)生的語(yǔ)文能力。

　　2、數學(xué)

　　本次試卷所出的試題能依據課標和教材，覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、空間觀(guān)念以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查。從卷面看，無(wú)論是試題的類(lèi)型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數學(xué)知識，并綜合應用。通過(guò)不同形式，從不同側面考查了學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側重體現了數學(xué)新課程標準中所提倡的數學(xué)問(wèn)題生活化，以及學(xué)生利用數學(xué)知識解決身邊的.數學(xué)問(wèn)題的合理性和靈活性。

　　3、英語(yǔ)

　　試題體現了新課標精神，卷面內容新穎，圖文并茂，生動(dòng)形象，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。試題多重視基礎知識，又考查了學(xué)生運用英語(yǔ)的能力，難易適中，注意新舊知識的有機結合，覆蓋面廣。

　　四、答卷分析

　�。�1）語(yǔ)文得分率較高的有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，走進(jìn)課文，按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫(xiě)密不可分。

　�。�2）學(xué)生學(xué)習缺乏主動(dòng)性，教師教什么就學(xué)什么，學(xué)生對所學(xué)知識不能做到真正的內化。如；二、三、四年級的閱讀題，學(xué)生對短文讀不透，對文意理解不透，所以失分較多，老師沒(méi)有講到的學(xué)生做對的不多；四、五、六年級的習作都不是考教材中的題目，學(xué)生大都寫(xiě)得不好。

　�。�3）學(xué)生的閱讀面狹窄，課外書(shū)籍少，再者，農村的孩子，由于家庭經(jīng)濟、家長(cháng)素質(zhì)等因素，不可能也舍不得去買(mǎi)那么多的課外讀物，只要孩子能把語(yǔ)文書(shū)學(xué)好就滿(mǎn)足了，本次各個(gè)年級的試卷中考查課外知識的比例比較大，失分率也比較高

　�。�4）試題相當靈活，重點(diǎn)考查了學(xué)生舉一反三的能力，學(xué)生死記硬背的多，故此類(lèi)題目失分較多。

　�。�5）學(xué)生語(yǔ)言組織的能力偏差，不能準確表達。閱讀分析中的回答問(wèn)題及習作得分率不夠高。

　　2、數學(xué)

　�。�1）、基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在90%以上。

　�。�2）、大部分教師能把握住數學(xué)的特點(diǎn)，加強計算的教學(xué)，學(xué)生因計算丟失分不多，但中高年級對脫式計算的運算順序及簡(jiǎn)便規律的使用上也還存在的一些問(wèn)題。

　�。�3）、操作題完成不太好。如：六年級近三分之一的學(xué)生兩題全部做錯，四、五年級也有不少同學(xué)因不理解題意或作圖不精確而失分。

　�。�4）、解決問(wèn)題的分析能力較以前有進(jìn)步，只有部分學(xué)生在書(shū)寫(xiě)數量關(guān)系上出現錯誤；大部分學(xué)生能正確列式，但有些同學(xué)但失分失在計算上。

　�。�5）、少數學(xué)生未能形成良好的學(xué)習習慣，計算只用口算，不用豎式計算的現象還存在，造成計算出錯“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。

　�。�6）運用所學(xué)知識解決綜合問(wèn)題的能力不強，銜接性比較強的題目，少數學(xué)生得分率偏底。

　　3、英語(yǔ)

　�。�1）、從兩位英語(yǔ)教師的分析來(lái)看，聽(tīng)力部分中基礎部分掌握比較牢固，情況較好，得分率都在90%以上，失分的原因在于平時(shí)聽(tīng)的太少，尤其是聽(tīng)錄音的時(shí)間太少。

　�。�2）、筆試部分：根據情境，選出合適的詞句；翻譯詞組；交際語(yǔ)匹配和選詞填空失分較多，失分率均在60%以上。失分的原因在于學(xué)過(guò)的課文，單詞并不理解其意思。

　　五、改進(jìn)意見(jiàn)：

　　1、語(yǔ)文

　�。�1）、教師應當改進(jìn)識字的教學(xué)方法，加強基礎知識的訓練。低年級在抓好字詞等基礎知識的同時(shí)，要注意培養學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，拓展學(xué)生的知識面。中高年級在加強書(shū)寫(xiě)指導上，不僅要求學(xué)生寫(xiě)正確，更要要求學(xué)生寫(xiě)美觀(guān)、寫(xiě)規范、寫(xiě)入體。

　�。�2）、加強教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現生活中的語(yǔ)文，聯(lián)系生活學(xué)語(yǔ)文。教學(xué)每一篇課文，應當作一次閱讀訓練來(lái)要求學(xué)生，教師在教會(huì )學(xué)生讀的同時(shí)要讓學(xué)生理解和應用所學(xué)的知識，教師要在每一堂課中，適當加入拓展訓練，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng )造思維。

　�。�3）、教師應當根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)改進(jìn)作文教學(xué)方法，先讓學(xué)生對寫(xiě)作感興趣，進(jìn)一步積累詞匯，要讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。

　�。�4）、加強學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。

　�。�5）、加強家校聯(lián)系，關(guān)心后進(jìn)生。注意做好培優(yōu)補差工作。

　　2、數學(xué)

　�。�1）、立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數學(xué)興趣。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數學(xué)基礎知識夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數學(xué)，用數學(xué)解決生活的問(wèn)題。

　�。�2）、重視過(guò)程，培養能力。為學(xué)生提供學(xué)習材料，創(chuàng )造自主學(xué)習的機會(huì )。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析問(wèn)題，設計

　　解決的策略，提高教學(xué)的效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識轉化成技能。

　�。�3）、加強數理的教學(xué)，例如小數和小數部分是兩個(gè)概念，加強學(xué)生的計算能力，平時(shí)有部分學(xué)生使用計算器進(jìn)行計算，我們平時(shí)只是應該教會(huì )學(xué)生使用計算器，了解其功能，并不提倡作業(yè)中使用。

　�。�4）、數學(xué)課堂也要提倡培養學(xué)生口頭表達的能力，加強訓練說(shuō)數學(xué)，有助于增強學(xué)生學(xué)數學(xué)的信心和分析能力。

　�。�5）、加強基礎，強化習慣。經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行查漏補缺，同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習習慣的養成教育。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。

　　3、英語(yǔ)。

　�。�1）端正學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的態(tài)度，培養良好的學(xué)習習慣。倡導“讀”英語(yǔ)“說(shuō)”英語(yǔ)“用”英語(yǔ)，讓學(xué)生在使用對話(huà)中掌握對話(huà)，不能僅滿(mǎn)足于學(xué)生會(huì )讀，會(huì )背。

　�。�2）努力鉆研教材，優(yōu)化課堂教學(xué)，課堂上要培養學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，為學(xué)生學(xué)英語(yǔ)營(yíng)造良好氛圍，努力提高英語(yǔ)課堂效率。

　�。�3）重視基本語(yǔ)法的教學(xué)，要結合具體語(yǔ)境進(jìn)行語(yǔ)法操練，切實(shí)做到“抓住話(huà)題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法”，培養學(xué)生綜合運用英語(yǔ)的能力。

　�。�4）因材施教，在幫助提高后學(xué)困生的工作上，多動(dòng)腦筋運用科學(xué)的方法使他們更有效地提高英語(yǔ)水平。

數學(xué)教師期中考試工作總結5

　　期中考試結束了，為提高以后的教學(xué)水平和能夠有針對性的改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行了考試質(zhì)量分析。

　　一、從試卷上分析。

　　試卷從總體上看，涵蓋的知識面比較全，能夠很好的考察學(xué)生各方面知識的掌握情況。此次試卷整體結構合理，層次清楚，貼近教材的呈現方式，有好幾道題就是來(lái)源于教材和練習冊上的習題，另外試卷有幾個(gè)題考察的很細，很好的檢查了學(xué)生的基本功底。

　　二、從做題情況看。

　　平時(shí)學(xué)習行為習慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績(jì)。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時(shí)進(jìn)行復習和預習，他們往往沒(méi)有良好的適合自己的學(xué)習方法。筆算問(wèn)題很多同學(xué)出現錯誤，說(shuō)明學(xué)生的計算能力還有待加強。

　　三、今后教學(xué)的措施。

　　從檢測卷的方向來(lái)看，我認為今后的教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：

　　1、立足于教材，扎根與生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數學(xué)，用數學(xué)解決生活的問(wèn)題。

　　2、教學(xué)中要重在凸現學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的分析能力。在教學(xué)中作為教師應盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習材料，創(chuàng )造自主學(xué)習的.機會(huì )。尤其是在解決問(wèn)題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學(xué)生從“怕”解決問(wèn)題到喜歡解決問(wèn)題。

　　3、多做多練，切實(shí)培養和提高學(xué)生的計算能力。要學(xué)生說(shuō)做題目的依據，也許不一定會(huì )錯，但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái)。

　　4、關(guān)注生活，培養實(shí)踐能力加強教學(xué)內容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數學(xué)課程改革的重要內容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習真正引向生活、引向社會(huì )，從而有效地培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　5、關(guān)注過(guò)程，引導研究創(chuàng )新。數學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎知識和基本技能，而且要著(zhù)力引導學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養自覺(jué)覺(jué)發(fā)現新知、發(fā)現規律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì )探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習不僅知其然，還知其所以然。

　　總之，本人將繼續本著(zhù)"教到老，學(xué)到老"的精神，不斷探討提高學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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