心理咨詢(xún)室工作總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的心理咨詢(xún)室工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
心理咨詢(xún)室工作總結1
本學(xué)期，心理咨詢(xún)室以學(xué)校的工作計劃、德育計劃為指導，通過(guò)多種形式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導，努力創(chuàng )造條件輔助和激勵學(xué)生向更高的心理健康境界發(fā)展，達到“助人自助”的輔導效果，促使整體工作有序進(jìn)行。主要做了如下一些工作：
一、繼續加強對學(xué)�！瓣�(yáng)光小筑”的宣傳力度。
為普及心理健康教育基本知識，樹(shù)立心理健康意識，我校加大了心理咨詢(xún)室的宣傳力度，把心理咨詢(xún)室取名“陽(yáng)光小筑”，并將其簡(jiǎn)介、開(kāi)放時(shí)間、聯(lián)系方式等詳細資料張貼于室外，并利用廣播、板報、講座等多角度，多渠道深入地向學(xué)生宣傳“陽(yáng)光小筑”，讓其明白“陽(yáng)光小筑”是其心靈的家園，能夠敞開(kāi)心扉，讓陽(yáng)光住進(jìn)來(lái)。
二、認真做好日常工作。
1.本學(xué)期，“陽(yáng)光小筑”采用值班與預約相結合的方式。每天中午xx:30——1:30為輔導教師固定值班時(shí)間。值班教師按時(shí)到崗，用坦誠的態(tài)度，嚴格按照心理咨詢(xún)原則的要求，認真對待每一位來(lái)訪(fǎng)者，做好來(lái)訪(fǎng)登記，詳細記錄輔導過(guò)程。其余時(shí)間的輔導主要通過(guò)提前預約的方式進(jìn)行，由值班教師根據情況確定具體輔導時(shí)間。
2.繼續開(kāi)通咨詢(xún)室的信箱。值班教師每天定時(shí)收取信件，對于學(xué)生的來(lái)信，依據情況的不同，采用不同方式進(jìn)行回復。
三、積極開(kāi)展心理活動(dòng)月活動(dòng)。
1.加強宣傳：充分利用校宣傳欄、黑板報、廣播站等進(jìn)行活動(dòng)月的內容及心理健康知識的宣傳，引導學(xué)生樹(shù)立正確的心理健康觀(guān)念、培養良好的心理品質(zhì)，有效地促進(jìn)了學(xué)生健康、全面、協(xié)調地發(fā)展。
2.組織全體教師參加心理健康培訓，讓全體教師接受專(zhuān)家思想的引領(lǐng)，更好地服務(wù)于學(xué)生，同時(shí)指導輔導員們具體開(kāi)展學(xué)生心理輔導工作。
3.中國少先隊事業(yè)發(fā)展中心講師團來(lái)到學(xué)校為家長(cháng)和孩子帶來(lái)非常精彩的一課：“感恩，要行動(dòng)”。盡管那天的天氣比較炎熱，但講師團的張老師感人腑肺的演講，還是吸引了全場(chǎng)所有的人，孩子、家長(cháng)和老師，都留下了感動(dòng)的淚水。高潮處，學(xué)生紛紛向父母承認自己的錯誤，表達對父母的愛(ài)，當他們含著(zhù)淚水喊出的“爸爸媽媽我愛(ài)你!”“爸爸媽媽對不起!”時(shí)，家長(cháng)和孩子們相擁而泣!通過(guò)故事、通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，張老師讓孩子們明白——感恩，要表達出來(lái);感恩，要行動(dòng)!
4.利用班隊課開(kāi)展心理健康團體輔導，是心理健康教育的.主渠道之一。開(kāi)展心理輔導課教研活動(dòng)，在活動(dòng)中充分運用心理測驗、錄像、音樂(lè )、心理劇、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機會(huì )，都有參與課堂活動(dòng)的機會(huì )，真正做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗，行為得到訓練，使學(xué)生懂得如果遇到各類(lèi)社會(huì )性事件時(shí)應提防受騙，增強社會(huì )意識和自我保護意識，提高對外界的應變能力，學(xué)會(huì )設身處地為他人著(zhù)想，善于合理宣泄不良情緒，保持樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的心境，讓學(xué)生在各類(lèi)有益活動(dòng)中認識自我，學(xué)會(huì )調控自己，了解環(huán)境，學(xué)習適應社會(huì )生活的基本技能，進(jìn)而不斷塑造健全的人格。
5.及時(shí)對學(xué)困生、務(wù)工子女、留守孩子進(jìn)行心理疏導。班主任從學(xué)生自卑、自悲、自私、自負、學(xué)習焦慮、消極、厭學(xué)等方面對學(xué)生進(jìn)行調查，對個(gè)別學(xué)生以及務(wù)工子女進(jìn)行心理輔導，及時(shí)與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生積極健康的對待遇到的困難，運用正確地方法解惑，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習指導、生活輔導。力爭將心理安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
四、加強與班主任的聯(lián)系。
為了建立與班主任的雙向反饋，本學(xué)期加強與班主任的聯(lián)系。我們從班主任那里得到更多更有效的信息，以便更準確有效的幫助學(xué)生，提高輔導成效。班主任也通過(guò)“陽(yáng)光小筑”的輔導，解決了一些自己工作中沒(méi)有辦法解決的問(wèn)題。使心理輔導工作與班主任工作相輔相成。如學(xué)期初的新生入學(xué)訓練和的家長(cháng)心理輔導工作等。
當然，在這個(gè)過(guò)程中我們也常遇到一些問(wèn)題。我們將不斷學(xué)習，掌握過(guò)硬的理論知識，并在實(shí)踐中不斷總結提高，逐步提升我們?yōu)閷W(xué)生服務(wù)的能力。
心理咨詢(xún)室工作總結2
五月，是充滿(mǎn)希望的季節，五月，是充滿(mǎn)愛(ài)戀的季節，五月，是滿(mǎn)懷期盼的季節，同樣，五月，也是我校心理咨詢(xún)室滿(mǎn)載希望的季節�，F將本月的工作總結如下：
1、組織全體教職工學(xué)習了有關(guān)學(xué)生心理輔導的知識和方法。從注意異常、情緒異常、學(xué)習困難、人際關(guān)系緊張、考試焦爐和意志薄弱，缺乏自信等幾方面注意學(xué)生是否有心理行為異常。并向各位老師尤其是班主任介紹了判斷一個(gè)人心理健康的幾個(gè)標準，也為班主任在班級管理中更好地與個(gè)別心理容易受到傷害或心理敏感的學(xué)生進(jìn)行溝通交流或工作提供了便利。
2、召開(kāi)了特殊學(xué)生會(huì )議
此次會(huì )議集中了一些由班主任派送的特殊學(xué)生，當然，特殊這個(gè)詞并沒(méi)有歧視的含義，而是他們大多數存在不同程度的心理障礙，這些孩子有的是父母離異的，有的是留守兒童，也有的.是單親（父親或母親一方去世）的。在面對這些孩子的時(shí)候，簡(jiǎn)單地說(shuō)教其作用微乎其微，在進(jìn)行個(gè)別咨詢(xún)的時(shí)候，關(guān)注和愛(ài)起了很大的作用。這也是我們在今后的工作中需要大力提倡和推廣的，也是每個(gè)老師在教學(xué)中必須滲透進(jìn)去的。
3、在學(xué)校校園之聲廣播中，定期加入了有關(guān)學(xué)生心理健康的知識，得到了光大學(xué)生的歡迎。
4、舉辦了畢業(yè)班學(xué)生的考前心理輔導講座講座以“輕輕松松去考試”為主題，以師生互動(dòng)、生生互動(dòng)為形式，寓教于樂(lè )、寓教于“動(dòng)”。該校心理輔導員莊素芳老師從對考試目的的認識，考前焦慮的原因分析，考前焦慮的對策等三個(gè)方面進(jìn)行詳細的講解，引導學(xué)生如何以一顆平常的心態(tài)去面對中考，詳實(shí)的案例、趣味的解說(shuō)，讓學(xué)生在煩悶的復習考試氛圍中，有一份緩解壓力的心理感覺(jué)。
心理咨詢(xún)室工作總結3
1、在抓好常規心理咨詢(xún)的基礎上重點(diǎn)開(kāi)展好“人生目標確立”、“職業(yè)選擇”、“生涯設計”、“學(xué)習方法指導”、“心理調適”等貼近學(xué)生需要的專(zhuān)題指導，消除和緩解學(xué)生成長(cháng)中出現的各種心理問(wèn)題。
2、開(kāi)展好面對學(xué)生和教工的心理測量及人格分析工作。
3、建立心理委員聯(lián)系制度，定期組織培訓、輔導。
4、針對學(xué)生中存在的普遍性問(wèn)題，及時(shí)地組織開(kāi)展好團體訓練和集體心理矯治，防止其發(fā)展和蔓延。
5、改進(jìn)和完善“校園心理熱線(xiàn)”和“心理信箱”，并以此為紐帶加強與學(xué)生的聯(lián)系。
6、堅持講好心理健康教育課，努力使內容貼近學(xué)生的思想和心理實(shí)際、注重實(shí)效，同時(shí)針對學(xué)生突出的心理問(wèn)題開(kāi)設好心理健康專(zhuān)題講座，保證全年不少于5個(gè)。
7、努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，通過(guò)自學(xué)、參加行業(yè)人員培訓以及定期內部業(yè)務(wù)學(xué)習和研討等形式不斷提高業(yè)務(wù)水平和服務(wù)意識。
8、針對學(xué)生的.心理成長(cháng)需要，在繼續定期編發(fā)“學(xué)生心理自助材料”的同時(shí)編好“心理健康輔導資料”等系列材料，爭取在年內把《高學(xué)生心理信箱》、《高中學(xué)生心理健康案例解析》、《專(zhuān)家談心理健康》等3種“心理健康輔導資料”編寫(xiě)完畢并放到學(xué)生手里。
9、搞好新生的心理普查、加強對個(gè)別心理問(wèn)題嚴重學(xué)生的跟蹤治療和監控工作，努力建立穩定長(cháng)效的心理監控體系和學(xué)生心理健康教育機制。
10、建立學(xué)生心理健康檔案并認真做好保密工作。
11、開(kāi)展學(xué)生職業(yè)生涯教育研究，加強學(xué)生人生目標和職業(yè)生涯方面的教育和引導。
心理咨詢(xún)室工作總結4
二十一世紀的教育，十分重視人格塑造和健全發(fā)展。心理學(xué)的研究表明，在事業(yè)成功者中，堅強的意志、樂(lè )觀(guān)的情緒、開(kāi)朗的性格等良好的心理品質(zhì)成了決定性的因素。心理健康教育日益受到教育部門(mén)和學(xué)生家長(cháng)的高度重視。是否有良好的心理素質(zhì)，不僅關(guān)系到個(gè)體的健康成長(cháng)，而且關(guān)系到民族的興衰存亡�！鞍倌甏笥�，教育為本；教育大計，育人為本；育人大計，正心為本�！鼻嗌倌晔菄业奈磥�(lái)和希望，培養良好的心理素質(zhì)是現代社會(huì )發(fā)展的需要，對民族的復興具有深遠的意義。
近年來(lái)，隨著(zhù)青少年心理問(wèn)題的不斷增長(cháng)，自殺、離家出走、犯罪等事件的頻繁出現，心理教育工作日益受到社會(huì )各方面的高度重視，學(xué)校心理健康教育工作也得到了飛速發(fā)展。我校在高度關(guān)注學(xué)生的心理健康情況，以建設促進(jìn)學(xué)校心理健康教育為契機，根據學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，運用心理學(xué)理論和方法，有目的、有計劃、有步驟的通過(guò)多種形式及途徑，培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)，積極開(kāi)展豐富多采的促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)主要有：
一、借示范校建設東風(fēng)，籌建心理發(fā)展中心
隨著(zhù)學(xué)校的辦學(xué)規模和層次的不斷提高，我校進(jìn)入高速發(fā)展時(shí)期。借助示范校建設的東風(fēng)，我校心理發(fā)展中心也在緊鑼密鼓的籌建當中。本學(xué)期心理咨詢(xún)室對心理調節中心從規劃到招標都做了許多細致的工作。尤其是邀請了幾位心理健康教育工作專(zhuān)家對心理調節中心建設方案進(jìn)行了評估論證。這次論證會(huì )對于心理咨詢(xún)室建設的合理性、科學(xué)性，發(fā)揮心理咨詢(xún)室在學(xué)校的作用和學(xué)生心理工作的開(kāi)展具有重要而深遠的意義。
二、依托校園文化節平臺，舉行5.25心理健康月活動(dòng)
每年的5.25是學(xué)生心理健康日，今年心理咨詢(xún)室依托校園文化節的平臺，在兩個(gè)校區舉行了“悅納自我感悟成長(cháng)5.25心理健康月”系列活動(dòng)。校園心理情景劇作為“5〃25心理活動(dòng)月”系列活動(dòng)之一，于4月17日啟動(dòng)，以“悅納自我感悟成長(cháng)”為主題，圍繞“心理健康教育”開(kāi)展，活動(dòng)貼近學(xué)生需求，形式多樣，針對性、趣味性強，豐富了學(xué)院師生的課余生活，得到了師生的廣泛好評，學(xué)生在參與中鍛煉、在鍛煉中學(xué)習、在學(xué)習中體會(huì )、在體會(huì )中成長(cháng)，真正起到了“將微笑與健康緊密相連，使身體健康與心理健康協(xié)調統一”的積極促進(jìn)作用。
接下來(lái)的“三國殺”、原創(chuàng )微博、主題手抄報三個(gè)專(zhuān)場(chǎng)的比賽從策劃到組織都傾注了心理咨詢(xún)室老師們的心血，在這三個(gè)比賽中，心理協(xié)會(huì )和心理朋輩小組的同學(xué)們全程參與協(xié)助，活動(dòng)既提升了他們的心理學(xué)知識，又提高了他們組織策劃活動(dòng)的能力。同時(shí)，同學(xué)們也踴躍的參與到這些活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)參與活動(dòng)，同學(xué)們在輕松的氛圍中學(xué)習到如何團結互助、如何積極進(jìn)取，以及心理健康自我保健的知識。
三、心理工作無(wú)小事，防范于未然
我校自09年引進(jìn)心理健康教育的三級網(wǎng)絡(luò )機制以來(lái)，一直在全校推行班級心理委員制度。心理咨詢(xún)室在學(xué)期初向每班發(fā)放《心理晴雨表》，由每班心理委員在月末填好交到心理咨詢(xún)室�！缎睦砬缬瓯怼窞樾睦碜稍�(xún)室老師與各班學(xué)生聯(lián)系搭建了橋梁，為及時(shí)掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，指導班級心理委員開(kāi)展工作提供了便利。
四、開(kāi)放心理咨詢(xún)室，進(jìn)行心理咨詢(xún)活動(dòng)
心理咨詢(xún)是提高學(xué)生心理健康水平，促成其積極完善人格的一種行之有效的途徑。每周一至周五心理咨詢(xún)室都接待學(xué)生來(lái)訪(fǎng)。在咨詢(xún)過(guò)程中，能做到以下幾點(diǎn)：
1.以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態(tài)度對待學(xué)生，使學(xué)生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學(xué)生毫無(wú)保留地吐露真情，反映真實(shí)思想和情況。
2.對學(xué)生的具體情況和問(wèn)題，實(shí)事求是地進(jìn)行分析，引導他們明辨是非，幫助他們調整看問(wèn)題的角度，改變看問(wèn)題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問(wèn)題。
3.對單親家庭學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的心理輔導工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進(jìn)入正常學(xué)習。通過(guò)咨詢(xún)，學(xué)生的心理問(wèn)題有所緩解，心理健康水平大大提高。
4.爭取家長(cháng)、教師、同學(xué)等各方面的有力配合支持。五、加強教師培訓，提高專(zhuān)業(yè)素養心理健康教育要持續發(fā)展，關(guān)鍵在于建設一支具有專(zhuān)業(yè)心理學(xué)知識的高素質(zhì)的教師隊伍。為落實(shí)我市技工教育“273”工程的戰略部署，切實(shí)做好對學(xué)生的服務(wù)、指導與管理工作，關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展與健康，提高學(xué)生管理人員對學(xué)生心理問(wèn)題的預防、判斷、解決及研究能力，增強技工院校學(xué)生工作管理者應對技校生心理問(wèn)題的工作能力及緩解教師工作壓力的能力，有針對性地開(kāi)展學(xué)生心理健康教育工作，局技工教育管理處在5月下旬舉辦了學(xué)生管理與心理健康教育高級研修班。我校心理咨詢(xún)室兩位老師參加了此次培訓。
通過(guò)這次次研修班的學(xué)習，我校心理老師加深了對職校心理健康教育工作的理解，對運用心理健康教育輔助學(xué)生管理工作的認識躍上一個(gè)新的臺階，為我院心理調節中心的建設找到了明確的發(fā)展方向。
在我校本學(xué)年開(kāi)展的一系列工作取得了很多成績(jì)的同時(shí)，不可否認，處于探索階段，這其中還會(huì )有很多困難，存在很多不足的地方，主要有：
一、心理健康教育的配合力度不足
心理教師一個(gè)人的工作力度和可利用范圍是有限的，以及一些特殊問(wèn)題是需要廣大教師和家長(cháng)多方支持和配合的。如班主任發(fā)現的`一些學(xué)生心理問(wèn)題可以及時(shí)反映給心理老師，是心理老師能夠隨時(shí)掌握學(xué)生的發(fā)展情況，制定相應的工作計劃。而心理老師在咨詢(xún)過(guò)程中需要其他教師的共同配合，創(chuàng )設一種有利于幫助學(xué)生解決困難的情境，或者是需要家長(cháng)做家庭教育密切配合心理教師指定的輔導方案，幫助學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)從不良情緒中解放出來(lái)。因此教師和家長(cháng)的大力支持和密切配合是開(kāi)展心理工作的有力后盾，而這種配合形勢還有待進(jìn)一步加強。
二、大的心理健康教育氛圍還未形成
心理健康教育不僅僅是上幾節課，或是開(kāi)設個(gè)別的咨詢(xún)工作，它應該貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中。學(xué)生從每一節課上都能獲得相應的收獲，每一個(gè)潛能的發(fā)揮都能在每一科教學(xué)中找到適當的時(shí)機。教師應力求使學(xué)生在學(xué)習科學(xué)知識的同時(shí)，心理也不斷得到充實(shí)，素質(zhì)逐漸提高。因此心理健康教育應是每一名教師的任務(wù)，使每一名學(xué)生的關(guān)心的事情，是校園內形成一個(gè)良好的心理健康氛圍，學(xué)生們能夠敞開(kāi)心扉互相討論各自感興趣的問(wèn)題，教師充分關(guān)注學(xué)生及自身的心理健康，上咨詢(xún)室不再是偷偷摸摸，怕別人知道的事情。在這樣一個(gè)大的氛圍下，心理健康工作才算是真正到位，落到實(shí)處。
心理咨詢(xún)室工作總結5
本學(xué)期心理咨詢(xún)室在學(xué)校領(lǐng)導下，積極開(kāi)展心理咨詢(xún)工作，現將工作做一簡(jiǎn)要總結。
1.建立新生心理檔案
將先前的心理檔案進(jìn)一步改進(jìn)完善后，發(fā)放給部分初一新生，為了解學(xué)生的心理狀況，發(fā)現和解決學(xué)生心理問(wèn)題儲存第一手資料，以備不時(shí)之需。
2.求助信件及時(shí)回復
在這一學(xué)期中，共回復學(xué)生信件60余封，內容主要涉及學(xué)習壓力、青春期煩惱、住校不適應、同學(xué)交往和家庭問(wèn)題，均及時(shí)給予疏導幫助，在學(xué)生回復中可見(jiàn)取得了良好的效果。
3.心理報紙定時(shí)印發(fā)
每月15號，報紙《窗》都會(huì )由年級小志愿者發(fā)放到班級。內容除心理常識、心理故事、學(xué)習心理外，還有聯(lián)系學(xué)生實(shí)際的熱點(diǎn)問(wèn)題，為學(xué)生身心健康成長(cháng)提供更多的幫助。
4.心理障礙盡力疏導
這學(xué)期接待學(xué)生及家長(cháng)面詢(xún)十余人，短的一兩次，長(cháng)的`七八次，在充分了解狀況后，尋找問(wèn)題根源，幫助學(xué)生打開(kāi)心結。在指導交流中，有的同學(xué)開(kāi)始走出消極低沉的情緒，讓笑容重現臉上。
心理咨詢(xún)室取得的點(diǎn)滴成績(jì)，受到了社會(huì )的關(guān)注，心理咨詢(xún)室還代表學(xué)校參加了縣關(guān)工委座談會(huì )，作為典型予以表?yè)P。
當然，這學(xué)期的工作中也存在著(zhù)很多問(wèn)題和疏漏，
1.來(lái)信學(xué)生回訪(fǎng)不夠，不能掌握真實(shí)的問(wèn)題解決情況。
2.本學(xué)期計劃在每班設一名心理志愿者，現在只是每年級一名，下學(xué)期要鼓勵學(xué)生積極參與。
在下一學(xué)期中，除繼續做好上述工作外，要認真做好學(xué)生的檔案整理和團體咨詢(xún)工作，及時(shí)跟蹤隨訪(fǎng)咨詢(xún)后效果，切實(shí)幫助每一位學(xué)生健康成長(cháng)。
心理咨詢(xún)室工作總結6
20xx年是我校心理健康教育工作取得了豐碩的成果，上半年成功創(chuàng )建XX市示范心理咨詢(xún)室。本學(xué)期，在鞏固己有的成績(jì)的同時(shí)，本著(zhù)促進(jìn)我校心理健康教育更加深入健康地發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目的，我們在總結過(guò)去的成功經(jīng)驗的同時(shí)，對工作提出了更高的要求，拓寬心理健康教育的渠道，繼續推進(jìn)我校心理健康教育工作更加健康、系統、全面、有效地展開(kāi)�；仡欉^(guò)去的一學(xué)期我們開(kāi)展的心理健康教育工作，總結如下：
一、積極開(kāi)設心理健康教育課
開(kāi)設心理健康教育課，是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育課的一條重要途徑。我校在部分年級開(kāi)設心理健康教育課，并納入常規教學(xué)工作檢查。上好心理健康教育課有利于我校心理選修課程朝著(zhù)規范、有序的方向發(fā)展，也有利于以點(diǎn)帶面，促進(jìn)我校心理健康教育工作的整體開(kāi)展。本學(xué)期馬恒松老師開(kāi)設的心理輔導活動(dòng)課規定，我校在師資緊張的情況下，從本學(xué)期開(kāi)始設專(zhuān)職心理健康教育老師，并且在五、六年級專(zhuān)門(mén)開(kāi)設心理健康課。除了平時(shí)接待來(lái)訪(fǎng)者咨詢(xún)之外，心理咨詢(xún)室還積極響應東興市教育局的號召，在11月多層次多角度全方位地安排了形式多樣、豐富多彩的主題教育活動(dòng)，將心理健康教育滲透教育教學(xué)中，營(yíng)造寬松愉悅的教學(xué)氛圍，真正推進(jìn)素質(zhì)教育。
為了總結經(jīng)驗，吸取教訓，將來(lái)能夠更好地開(kāi)展工作，現將心理咨詢(xún)室一個(gè)學(xué)期的工作總結如下：
一、增設課程，普及知識。
本學(xué)期，我校心理健康專(zhuān)職教師開(kāi)始教授六年級的心理健康課。這門(mén)課每周一節，以其貼近學(xué)生心理需要為特色，為學(xué)生們解決生活學(xué)習中的困惑，在青春期生理心理知識的普及、學(xué)習方法、人際交往、自我認識、情緒管理等方面給與學(xué)生切實(shí)有用的指導，深受學(xué)生的喜愛(ài)。
二、坐診接待，排憂(yōu)解難。
本人堅持每周一、二、四下午第二節課以后坐診，專(zhuān)門(mén)接待學(xué)生來(lái)訪(fǎng)，并答復“心語(yǔ)信箱”的學(xué)生信件�？紤]到放學(xué)后能接待的人員有限，為了適應不同學(xué)生老師的需要，還經(jīng)常和班主任預約，利用非主課時(shí)間接待有需要的孩子來(lái)訪(fǎng)。特別要提到的是：心理咨詢(xún)室的工作得到校領(lǐng)導的大力支持，在我校經(jīng)費緊張的情況下，學(xué)校專(zhuān)門(mén)撥款購買(mǎi)心理咨詢(xún)用具――箱庭，使我校的咨詢(xún)硬件水平得到很大提升，使我校心理咨詢(xún)室面向孩子的吸引力大大增強。
學(xué)校增設箱庭后，本人從家中帶來(lái)相機，把每一次來(lái)訪(fǎng)者（教師和學(xué)生）的箱庭作品都拍照、保存、建檔，并進(jìn)行箱庭分析。
�。ㄏ聢D為一個(gè)三年級女生和一個(gè)五年級男生的箱庭作品）
本學(xué)期共接待教師來(lái)訪(fǎng)3人次。家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)3人次。學(xué)生來(lái)訪(fǎng)45人次。教師、家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)的問(wèn)題都是孩子的教育問(wèn)題，其中涉及到家庭教養方式，家長(cháng)自己的情緒困擾問(wèn)題以及孩子轉換環(huán)境的適應不良問(wèn)題等。
而接待來(lái)訪(fǎng)的學(xué)生主要問(wèn)題有：
1.青春期心理、生理發(fā)育困惑。六年級居多。
2.學(xué)習方法問(wèn)題，注意力不能集中、學(xué)習困難、自信心不足。四五六年級都有。
3.人際交往問(wèn)題，主要是和同伴交往困擾情緒，影響學(xué)習生活。四五年級的學(xué)生
居多。在這些案例中，有10%的案例涉及到了師源性的心理問(wèn)題，即教師的態(tài)度對學(xué)生造成傷害和情緒干擾。針對該問(wèn)題，本人及時(shí)在12月的德育調查會(huì )議上向校領(lǐng)導做了匯報。
三、危機干預，創(chuàng )傷輔導。
20xx年10月31日，是一個(gè)非常令人傷心的日子。大家的好同事老師不慎落水身亡。噩耗傳來(lái)，我校在第一時(shí)間成立了危機處理小組。本人在11月1日協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導，發(fā)動(dòng)社會(huì )關(guān)系聯(lián)系《東興日報》總編，清除不良輿論的發(fā)布。并且在11月3日（星期一）第一時(shí)間為高老師所帶的三年級5班的學(xué)生做創(chuàng )傷輔導，因為專(zhuān)業(yè)的危機干預跟進(jìn)得十分及時(shí)，所以把該班的學(xué)生的創(chuàng )傷減到最小。
四、開(kāi)展活動(dòng)，意識滲透。
心理咨詢(xún)室積極響應東興市教育局的號召，在11月“心理健康月”多層次多角度全方位地安排了形式多樣、豐富多彩的主題教育活動(dòng)。
�。ㄒ唬┤�(dòng)員，深入人心。
11月5日我校舉辦了一個(gè)主題鮮明、簡(jiǎn)短而又精彩的“心理健康教育日”動(dòng)員儀式。首先，由本人進(jìn)行全校動(dòng)員。接著(zhù)四年級學(xué)生表演了音樂(lè )心理劇《我們是一家人》，精彩的表演引來(lái)全場(chǎng)同學(xué)們會(huì )心的微笑和陣陣的掌聲。六年級學(xué)生一首手語(yǔ)操表演《感恩的心》將全場(chǎng)氛圍推向高潮，全校同學(xué)都情不自禁地一起歡唱，一起表演，整個(gè)校園被一種溫馨的感恩籠罩著(zhù)，學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )做人的感謝行動(dòng)在感動(dòng)著(zhù)孩子們，影響著(zhù)孩子們。動(dòng)員儀式收到了很好的效果。
另外，我校有效利用了升旗儀式的良好教育契機。 11月24日，升旗儀式上，梁敏老師進(jìn)行了《學(xué)會(huì )微笑》的演講，將本月的“學(xué)會(huì )感恩”的心理健康教育正�；�、持續細化。
�。ǘ� 培訓教師，正本清源。
我們知道：只有心理健康的老師才能培養出心理健康的孩子，我校重視組織教師參加各級心理健康培訓。
1．在德育處的組織安排下，本人于11月15日面對全校教師舉辦《掌控情緒，成就孩子》的專(zhuān)題講座，受到老師們的歡迎。
2．11月26日下午，心理咨詢(xún)室聯(lián)系邀請東興心理學(xué)教育專(zhuān)家“筆跡心理過(guò)程與運用”研究中心主任金一貴老師做講座。他結合豐富多彩的案例進(jìn)行了生動(dòng)而形象闡述，引發(fā)了我校教師的思考。金老師的講課引起了很大的共鳴，12月一年段和五年段分別邀請金老師開(kāi)設兩場(chǎng)家教講座。
�。ㄈ┡囵B學(xué)生，深化教育。
1.以課堂為陣地，本人就“青春期的身體發(fā)育”，給六年級的同學(xué)作專(zhuān)題講座，通過(guò)講述一個(gè)人從“懷胎十月”-“嗷嗷待哺”-“長(cháng)大成人”的成長(cháng)過(guò)程，滲透“父母養育孩子的辛苦”的理念，教孩子們學(xué)會(huì )尊重長(cháng)輩、孝敬父母的感恩教育。
3. 充分利用校園網(wǎng)、黑板報、宣傳欄、廣播電視等媒介對學(xué)生進(jìn)行心理教育，加強心育知識宣傳的力度和廣度，使心理健康教育落到實(shí)處。
由大隊部牽頭，咨詢(xún)室老師組織，電教組老師配合，由紅領(lǐng)巾電視臺學(xué)生自主拍攝的心理訪(fǎng)談專(zhuān)題節目《陽(yáng)光快車(chē)》分別在11月12日、11月19日、11月26日拍攝了《我的心情我做主》、《批評方式》、《安全上網(wǎng)你會(huì )嗎？》三期節目，學(xué)生以心理劇表演、討論會(huì )等形式，向全校同學(xué)展示良好的人際交往的方式，讓孩子們真正學(xué)會(huì )“學(xué)會(huì )感恩，尊重他人”。
�。ㄋ模� 攜手家長(cháng)，凝聚合力。
1．我校充分利用家長(cháng)教育資源，《故事爸爸媽媽進(jìn)課堂》的活動(dòng)是我校的家庭教育、家校聯(lián)系的一大特色。11月，我們就“學(xué)會(huì )感恩，尊重他人”的教育理念告訴家長(cháng)，得到家長(cháng)的密切配合，各班的家長(cháng)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，把木偶表演、中國傳統文化、歌仔戲、顯微鏡送進(jìn)課堂，醫生的、建筑師、航天測控科研人員……來(lái)自各行各業(yè)的家長(cháng)把教育資源帶進(jìn)課堂，引導學(xué)生觀(guān)察、觸摸、實(shí)踐體驗、感受，活動(dòng)深受學(xué)生的歡迎。
2. 我校開(kāi)設家長(cháng)課程，努力提高家長(cháng)們的.教育能力，力求形成教育的合力。本學(xué)期，每個(gè)年段都從觀(guān)念、態(tài)度、教養子女的方式等方面對家長(cháng)開(kāi)展行之有效的培訓活動(dòng)，收到了良好的效果。
20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期，我校心理咨詢(xún)室在上級教育主管部門(mén)的指導下，在學(xué)校領(lǐng)導的高度重視下，在全體老師的幫助下，扎扎實(shí)實(shí)上好課，踏踏實(shí)實(shí)接待來(lái)訪(fǎng)者，認認真真給學(xué)生回信，并且通過(guò)一系列內容豐富、有針對性的活動(dòng)，廣泛宣傳心理健康知識，提高全體教師對心理健康問(wèn)題的意識和責任。幫助學(xué)生化解不良情緒，養成良好的行為習慣，形成積極健康的心理模式。
回顧半年的工作，感覺(jué)還有一些不足和遺憾之處：
1.因為本人做心理健康教育專(zhuān)職老師還兼一年段段長(cháng)，繁雜的行政工作有時(shí)會(huì )占用下午的咨詢(xún)時(shí)間（如臨時(shí)的開(kāi)會(huì )、家訪(fǎng)、危機處理包括送學(xué)生去醫院，處理家長(cháng)之間的糾紛），感到不能給來(lái)訪(fǎng)學(xué)生留出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間，十分遺憾。
2.本人雖然考取了國家心理咨詢(xún)師資格證，但畢竟是半路出家，自學(xué)成長(cháng)，并不是專(zhuān)業(yè)人士，所以在接待學(xué)生來(lái)訪(fǎng)和老師“遣送”的問(wèn)題孩子時(shí)，有的問(wèn)題處理感到力不從心�，F在解決的渠道是：
�。�1）買(mǎi)書(shū)、讀書(shū)自學(xué)；
�。�2）一直積極參加各級各類(lèi)培訓、講座、夜校的學(xué)習；
�。�3）與東興的專(zhuān)業(yè)人士接觸，不斷取經(jīng)、求教。但是感到還是缺乏專(zhuān)業(yè)的培訓和提升。
3.“獨木不能成林”，我感到我校老師因為平時(shí)的工作龐雜，沒(méi)有很足夠的人力投入到心理健康教育領(lǐng)域，這個(gè)問(wèn)題希望得到學(xué)校的重視，下學(xué)期有一定的方案出臺，打造我校一支有戰斗力的隊伍。
今后，本人還將再接再厲，為東興實(shí)驗小學(xué)這片學(xué)生心靈的港灣及快樂(lè )和諧的陽(yáng)光校園而不懈努力。
心理咨詢(xún)室總結9
當前，從總的情況來(lái)看學(xué)生心理工作已經(jīng)開(kāi)展起來(lái)，大體態(tài)勢良好，學(xué)生心理普遍得到大水平的提高。但是，由于心理健康教育開(kāi)展時(shí)間不久，心理健康教育的經(jīng)驗不足，一些心理疾患在學(xué)生中時(shí)有發(fā)生，相當一部分學(xué)生的心理仍然處于亞健康水平�，F就本學(xué)期，心理咨詢(xún)室在這方面的工作情況做出如下總結。
一、做好心理檔案的建設工作。
建立學(xué)生心理檔案，對有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導，跟蹤記錄，抓住學(xué)生的特點(diǎn)及個(gè)性進(jìn)行教育，使班主任有的放矢地開(kāi)展學(xué)生的工作，同時(shí)又為教育教學(xué)提高心理健康教育的科學(xué)性和實(shí)用性。
二、在全校學(xué)生中開(kāi)展多種形式的心理健康水平的調查和測試
1、本學(xué)期以團體測試為主渠道，加快對學(xué)生心理的了解和把握，為學(xué)校教育教學(xué)和學(xué)生心理健康發(fā)展服務(wù)。
2、加強與學(xué)生的直接交往，通過(guò)與學(xué)生了解學(xué)生心理生活中活生生的一面，獲取各種學(xué)生心理資料。
3、為獲取學(xué)生信息進(jìn)行分析，制定干預方案，促成學(xué)生心理健康水平的提高。
三、開(kāi)放心理咨詢(xún)室，進(jìn)行心理咨詢(xún)活動(dòng)。
心理咨詢(xún)是提高學(xué)生心理健康水平，促成其積極完善人格的一種行之有效的途徑。每逢周一、周四下午第三節心理咨詢(xún)教準時(shí)開(kāi)放，接待學(xué)生來(lái)訪(fǎng)。在咨詢(xún)過(guò)程中，能做到以下幾點(diǎn)：
1、以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態(tài)度對待學(xué)生，使學(xué)生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學(xué)生毫無(wú)保留地吐露真情，反映真實(shí)思想和情況。
2、對學(xué)生的具體情況和問(wèn)題，實(shí)事求是地進(jìn)行分析，引導他們明辨是非，幫助他們調整看問(wèn)題的角度，改變看問(wèn)題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問(wèn)題。
3、對單親家庭學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的心理輔導工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進(jìn)入正常學(xué)習。通過(guò)咨詢(xún)，學(xué)生的心理問(wèn)題有所緩解，心理健康水平大大提高。
4、爭取家長(cháng)、教師、同學(xué)等各方面的有力配合支持。
四、繼續加強心理健康教育的宣傳工作。
為了大面積提高學(xué)生對心理健康知識的了解，及時(shí)解決現實(shí)生活中學(xué)生心理存在的一些實(shí)際問(wèn)題，利用廣播專(zhuān)題墻報、海報等形式開(kāi)展了針對學(xué)生實(shí)際生活問(wèn)題的心理健康知識教育宣傳。由于注重將理論同實(shí)踐相結合，收到了較好的效果。
五、加強同兄弟學(xué)校心理教育工作者的聯(lián)系。
當今世界是一個(gè)開(kāi)放的世界，要發(fā)展進(jìn)步，就得開(kāi)放。同樣，要做好心理教育工作，閉門(mén)造車(chē)是出不了什么成績(jì)的。為此，心理咨詢(xún)室加強同兄弟學(xué)校心理工作者聯(lián)系，從他們那里獲取一些資料和經(jīng)驗，為搞好心理教育服務(wù)。
目前，我校心理健康教育有了一定的發(fā)展，但由于缺乏經(jīng)驗，全員參與還存在差距。今后，繼續深化和發(fā)展心理咨詢(xún)輔導工作，加強對心理輔導，咨詢(xún)技術(shù)的學(xué)習實(shí)踐和研究，使學(xué)校心理健康教育真正發(fā)揮它的教育功能。
心理咨詢(xún)室總結10
一、心理咨詢(xún)工作
從10.18（周一）起，每周一中午12：30-13：20及每周一傍晚16：20-17：10開(kāi)放心理咨詢(xún)室，后因11.8起咨詢(xún)室開(kāi)始裝修，咨詢(xún)室暫停開(kāi)放。由于10.18至11.8期間，主動(dòng)到咨詢(xún)室咨詢(xún)的學(xué)生非常少，故11.8咨詢(xún)室裝修以后至學(xué)期末，就未在相應時(shí)段開(kāi)放咨詢(xún)室。計劃在第二學(xué)期每周一的中午開(kāi)放咨詢(xún)室，還是給學(xué)生一個(gè)求助的渠道。
本學(xué)期一共接待了13個(gè)來(lái)訪(fǎng)學(xué)生以及兩位家長(cháng)。除初三年段外，其他五個(gè)年段均有學(xué)生前來(lái)咨詢(xún)，其中高一和高三的學(xué)生占了大多數。來(lái)訪(fǎng)學(xué)生的問(wèn)題主要是學(xué)習方面的問(wèn)題，如壓力大、不適應、成績(jì)下降等；其次是人際交往上的問(wèn)題；此外，還有情感問(wèn)題、自信心和注意力方面的問(wèn)題。
二、講座
原定于10月27日舉行的初三學(xué)生半期考考前輔導講座，應學(xué)生和老師的具體需求改為青春期情感教育講座，于12月17日中午舉行。對象為初三年段全體女生。由于第一次舉辦這樣的講座，缺乏經(jīng)驗，有些言語(yǔ)不夠恰當，經(jīng)初三一些班主任建議，以后可以講一些以性教育為主題的講座。
三、心理問(wèn)題學(xué)生篩查
1、20xx年1月5日，心理教師對初一、高一的全體學(xué)生以發(fā)問(wèn)卷的形式進(jìn)行了新生心理健康狀況調查。并且經(jīng)過(guò)分析，測查出了各班可能有中度及以上心理問(wèn)題的學(xué)生。
2、本學(xué)期只向個(gè)別班級的班主任反饋了有中度及以上心理癥狀的學(xué)生名單，尚未建立這些學(xué)生的心理檔案，但他們的問(wèn)卷結果有存檔。
四、 心理健康課
本學(xué)期在高一各班都平均上了兩節心理課，基本都是先調查各班學(xué)生的具體需要再定主題。心理課主題包括親子關(guān)系輔導、婚戀觀(guān)輔導、學(xué)習輔導、人際關(guān)系等。此外，給高三各班都上了職業(yè)興趣輔導課，課上通過(guò)職業(yè)興趣測試幫助學(xué)生了解自己的職業(yè)興趣。
五、心理活動(dòng)
原計劃在科藝節舉辦的活動(dòng)沒(méi)有開(kāi)展。但在高一一些班級有播放心理教育電影。
六、心理刊物
本學(xué)期尚未編寫(xiě)心理刊物，但有針對高一個(gè)別班級同學(xué)的提問(wèn)進(jìn)行書(shū)面的問(wèn)
題解答，張貼在相應班級的學(xué)習園地上。
七、心理咨詢(xún)室建設
1、至本學(xué)期期末，心理咨詢(xún)室的總體裝修完工，包括粉刷墻壁、鋪地隔、購置辦公桌椅，咨詢(xún)室桌椅以及將原有的黑色沙發(fā)用顏色鮮艷的帆布重新包裝；
2、訂閱了兩份心理雜志，購買(mǎi)了少量心理書(shū)籍。
心理咨詢(xún)室總結11
社會(huì )的發(fā)展，教育的發(fā)展，對學(xué)生心理健康的關(guān)注提出了越來(lái)越高的要求。培養良好的心理素質(zhì)，也是促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展，使學(xué)生能迅速適應復雜多變的環(huán)境的必然要求。我校一直在嘗試進(jìn)行心理健康教育，總結這一學(xué)期來(lái)開(kāi)展心理健康教育的經(jīng)驗，主要有以下幾個(gè)方面：
一、設置溫馨的心理咨詢(xún)環(huán)境
目前我校心理咨詢(xún)室的軟硬件都比較齊全，硬件上有沙發(fā)、檔案柜、盆景、錄音機等各項設備，只要是心理咨詢(xún)室需要的設施都盡量滿(mǎn)足需要，從而使我校的心理咨詢(xún)室能夠以良好的面貌向學(xué)生開(kāi)放。在校園環(huán)境上，在少年宮一樓設立了知心姐姐信箱來(lái)反映學(xué)生中積累的問(wèn)題。學(xué)校還投入資金為每個(gè)辦公室、教室張貼字畫(huà)、名人銘言、在校園種植花草樹(shù)木，優(yōu)化環(huán)境，美化師生心靈、放松心情。
二、組建專(zhuān)業(yè)的心理輔導隊伍
心理咨詢(xún)和輔導要有很強的專(zhuān)業(yè)性，因此學(xué)校非常重視心理輔導隊伍的建設，設立的專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)老師，定期參加心理教師培訓，同時(shí)積極提供各種機會(huì )促進(jìn)德育隊伍心理咨詢(xún)兼職建設，學(xué)校經(jīng)常選派專(zhuān)兼職老師參加各種心理健康活動(dòng)、咨詢(xún)等方面知識的培訓，大量的培訓研討使我校心理咨詢(xún)老師的水平有了大幅度提高。
三、強化內部管理
1、學(xué)校領(lǐng)導重視，建立管理機制。
學(xué)校領(lǐng)導十分重視心理健康教育工作，專(zhuān)門(mén)成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，行政和班主任老師為成員的學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導小組，并把心理健康教育納入學(xué)校整體工作計劃。學(xué)校重視開(kāi)設心理健康教育課，把心理健康教育課列入學(xué)校課表，嚴格按照上級要求開(kāi)設心理健康教育課，每周一節。學(xué)校領(lǐng)導小組定期研究指導、協(xié)調、檢查、督促學(xué)校心理健康教育的開(kāi)展。
2、宣傳到位
開(kāi)展多種形式的宣傳工作，使師生有心理自助和心理輔導的意識。心理學(xué)和心理輔導不僅對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新事物，在學(xué)生心里具有神秘色彩，相當多的教師對于學(xué)校開(kāi)展心理活動(dòng)課和心理輔導也不清楚，發(fā)揮心理健康教育的實(shí)效性，必須做好心理輔導的宣傳工作，澄清師生對心理輔導的疑惑，樹(shù)立心理輔導的意識。心理咨詢(xún)室也開(kāi)展了多種形式的宣傳工作，如：制定心理咨詢(xún)室宣傳計劃；在櫥窗設立心理專(zhuān)欄，介紹相關(guān)的心理常識和心理輔導的一些問(wèn)題；利用朝會(huì )、班主任工作會(huì )議、廣播站和校園電視臺進(jìn)行心理輔導方面的宣傳。
3、開(kāi)展形式多樣、內容豐富的心理活動(dòng)課
學(xué)校心理健康教育工作的性質(zhì)是發(fā)展性和預防性，其主要載體就是以課堂形式進(jìn)行的心理活動(dòng)課。心理輔導老師根據學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)生所處的環(huán)境特點(diǎn)，實(shí)時(shí)調整心理活動(dòng)課的內容，使得心理健康教育課的內容選擇應當貼近學(xué)生的現實(shí)生活，選擇學(xué)生最關(guān)心、最需要、最感興趣、最感到困惑的問(wèn)題。只有這樣，才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，在情感上產(chǎn)生共鳴，積極主動(dòng)此參與、主動(dòng)探究。使得學(xué)生在45分鐘的活動(dòng)內容當中能夠有所收獲。心理活動(dòng)課要求每個(gè)學(xué)生用情感和體驗來(lái)學(xué)習，在心理活動(dòng)中，采用了靈活多變的活定形式，如：角色扮演、小組討論、游戲、心理劇、拓展訓練、冥想思考等多種形式盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都能被吸引過(guò)來(lái)，參與到活動(dòng)中，得到自己的收獲。
四、工作狀況
1、定期開(kāi)放心理咨詢(xún)室，每學(xué)期心理教師根據自己的課表和學(xué)校的總體日常安排，制定心理輔導室的開(kāi)放時(shí)間，我校定于每周一至五，做到守時(shí)、守信，每個(gè)按照開(kāi)放時(shí)間前來(lái)的來(lái)訪(fǎng)者都能夠得到熱情的接待。每學(xué)期都接待了相當數量的個(gè)體來(lái)訪(fǎng)者前來(lái) 。
2、學(xué)校在校園里設立了“知心姐姐信箱”，學(xué)生用信件的方式向心理輔導教師尋求幫助，心理輔導老師也采用信件的方式對來(lái)信人認真、及時(shí)的答復。心理教師的電話(huà)號碼向全體師生公開(kāi)，向師生提供電話(huà)咨詢(xún)。
3、學(xué)生的發(fā)展是受到家庭、教師、學(xué)校、社會(huì )等多種因素全方位的影響的。對學(xué)生開(kāi)展的心理健康教育，僅僅依靠心理輔導老師是遠遠不夠的，必須發(fā)揮學(xué)校全體教師和家長(cháng)的作用，學(xué)校利用教師會(huì )案例交流的方式來(lái)交流心得。 為教師進(jìn)行學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)方面的講座和學(xué)習資料，學(xué)校也利用每學(xué)期的家長(cháng)會(huì )和家長(cháng)學(xué)校開(kāi)展家庭心理健康教育。讓家長(cháng)了解學(xué)生在這一時(shí)期心理和生理發(fā)展的特點(diǎn)、家長(cháng)在子女成長(cháng)中的心理變化、科學(xué)的教育和溝通方法等等，使得家長(cháng)能夠為子女創(chuàng )設溫馨的家庭心理環(huán)境。
我校的心理健康教育取得了一定的成績(jì)，但相對于我們提出的培養健全的人格，發(fā)展人的潛能，使得每一個(gè)生命的個(gè)體都能夠煥發(fā)出生命的價(jià)值，需要心理輔導老師和全校老師的共同努力，不斷探索，使學(xué)校的教育從真正意義上達到以人為本，使師生能夠健康和諧的發(fā)展。
xx中心學(xué)校心理咨詢(xún)室
20xx年12月
心理咨詢(xún)室總結12
轉眼又到木蘭花飄香的季節，這又意味著(zhù)我的心理咨詢(xún)工作即將告一段落�；仡欉^(guò)去的一年，真是感觸良多，收獲更是不少。
我一直自認為比較幸運，并自詡為上帝的寵兒。好運總是伴隨著(zhù)我，好人總是在我的成長(cháng)之中出現，助我一臂之力。憑著(zhù)我微不足道的工作經(jīng)歷，借著(zhù)我對工作的熱情，接替下了心理咨詢(xún)室的工作，一路走來(lái)，有老師無(wú)微不至的關(guān)心與指導，更為可貴的是，他們寬容著(zhù)我的過(guò)失。他們就像一盞明燈照耀前方的路，讓我在工作摸索的路上少了幾分彷徨，多了一份堅定，少了許多迷茫，增添了不少決心。另外，學(xué)長(cháng)學(xué)姐也給了我不盡的支持，讓我的自信心一點(diǎn)點(diǎn)積累，我也一步步成長(cháng)，獨立解決問(wèn)題的能力也逐步增強。
還隱約記得我們心理咨詢(xún)室的第一次讀書(shū)活動(dòng)�；顒�(dòng)之前由于我低估了活動(dòng)開(kāi)展的難度，在處理應急事件顯得有些不知所措。但令我失望的是，同學(xué)都很配合，積極參加游戲。在讀書(shū)報告會(huì )上也踴躍發(fā)言，并且從他們的發(fā)言中我可以讀出他們的認真與仔細。正是因為參與者的精心準備，才是活動(dòng)有聲有色，圓滿(mǎn)成功。但是事后，我卻無(wú)語(yǔ)了，看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)組織做起來(lái)卻不是那么輕而易舉。所謂計劃趕不上變化，活動(dòng)中不可避免會(huì )有突發(fā)事件。如果做為組織者的我們如果事先考慮不夠周到，那么很有可能會(huì )造成不可彌補的損失。隨機應變應是我們工作中所提倡和稱(chēng)贊的，能做到審時(shí)度勢，處理事情起來(lái)才能夠游刃有余。因為有了讀書(shū)會(huì )的經(jīng)驗教訓，在不久的心理講座中，我處理問(wèn)題的時(shí)候開(kāi)是變得更加靈活了。在老師的事先幫助下，我安排好了一切事宜，并很好的維持了會(huì )場(chǎng)的秩序，協(xié)助調動(dòng)同學(xué)的積極性，最后使這次活動(dòng)達到了預期效果，我的工作也得到了老師和同學(xué)的肯定。
工作中長(cháng)了見(jiàn)識，提高了能力，學(xué)會(huì )了合。安排時(shí)間。因為心理咨詢(xún)室的工作，讓我有幸走出了學(xué)院，走向學(xué)院，甚至走向社會(huì )。每月一次的專(zhuān)干老師的會(huì )議，讓我見(jiàn)識到了心理工作的活動(dòng)多樣性，心理教育的刻不容緩提高了我的工作熱情，堅定了我的工作決心。同時(shí)，對于有意向從事教育工作的我，更是提高了與人交流的能力，培養了傾聽(tīng)的習慣，更加注重了生活的交往中的細節，也讓我在工作之余，處理生活的的各個(gè)方面的能力增強。
期末階段工作總結材料的過(guò)程中，我體會(huì )到了效率的重要性，期末本來(lái)就是作為學(xué)生的我忙得不可開(kāi)交的時(shí)候，更何況要分出精力與時(shí)間處理工作，也就在那個(gè)時(shí)候，我學(xué)會(huì )了擠時(shí)間。時(shí)間越擠越有，生活的可以越來(lái)越精彩，越來(lái)越充實(shí)。
經(jīng)過(guò)這一年的磨練，我的各個(gè)方面的能力都得到了鍛煉，豐富了我的課余生活的，為我的大學(xué)生活的增添了光彩的一筆。
心理咨詢(xún)室
20xx年3月15日
心理咨詢(xún)室總結13
轉眼又到木蘭花飄香的季節，這又意味著(zhù)我的心理咨詢(xún)工作即將告一段落�；仡欉^(guò)去的一年，真是感觸良多，收獲更是不少。
我一直自認為比較幸運，并自詡為上帝的寵兒。好運總是伴隨著(zhù)我，好人總是在我的成長(cháng)之中出現，助我一臂之力。憑著(zhù)我微不足道的工作經(jīng)歷，借著(zhù)我對工作的熱情，接替下了心理咨詢(xún)室的工作，一路走來(lái)，有老師無(wú)微不至的關(guān)心與指導，更為可貴的是，他們寬容著(zhù)我的過(guò)失。他們就像一盞明燈照耀前方的路，讓我在工作摸索的路上少了幾分彷徨，多了一份堅定，少了許多迷茫，增添了不少決心。另外，學(xué)長(cháng)學(xué)姐也給了我不盡的支持，讓我的自信心一點(diǎn)點(diǎn)積累，我也一步步成長(cháng)，獨立解決問(wèn)題的能力也逐步增強。還隱約記得我們心理咨詢(xún)室的第一次讀書(shū)活動(dòng)�；顒�(dòng)之前由于我低估了活動(dòng)開(kāi)展的難度，在處理應急事件顯得有些不知所措。但令我失望的是，同學(xué)都很配合，積極參加游戲。在讀書(shū)報告會(huì )上也踴躍發(fā)言，并且從他們的發(fā)言中我可以讀出他們的認真與仔細。
正是因為參與者的精心準備，才是活動(dòng)有聲有色，圓滿(mǎn)成功。但是事后，我卻無(wú)語(yǔ)了，看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)組織做起來(lái)卻不是那么輕而易舉。所謂計劃趕不上變化，活動(dòng)中不可避免會(huì )有突發(fā)事件。如果做為組織者的我們如果事先考慮不夠周到，那么很有可能會(huì )造成不可彌補的損失。隨機應變應是我們工作中所提倡和稱(chēng)贊的，能做到審時(shí)度勢，處理事情起來(lái)才能夠游刃有余。因為有了讀書(shū)會(huì )的經(jīng)驗教訓，在不久的心理講座中，我處理問(wèn)題的時(shí)候開(kāi)是變得更加靈活了。在老師的事先幫助下，我安排好了一切事宜，并很好的維持了整個(gè)會(huì )場(chǎng)的秩序，協(xié)助調動(dòng)同學(xué)的積極性，最后使這次活動(dòng)達到了預期效果，我的工作也得到了老師和同學(xué)的肯定。
工作中長(cháng)了見(jiàn)識，提高了能力，學(xué)會(huì )了合理安排時(shí)間。因為心理咨詢(xún)室的工作，讓我有幸走出了學(xué)院，走向學(xué)院，甚至走向社會(huì )。每月一次的專(zhuān)干老師的會(huì )議，讓我見(jiàn)識到了心理工作的活動(dòng)多樣性，心理教育的刻不容緩提高了我的工作熱情，堅定了我的工作決心。同時(shí)，對于有意向從事教育工作的我，更是提高了與人交流的能力，培養了傾聽(tīng)的習慣，更加注重了生活交往中的細節，也讓我在工作之余，處理生活的各個(gè)方面的能力增強。
期末階段工作總結材料的整理過(guò)程中，我體會(huì )到了效率的重要性，期末本來(lái)就是作為學(xué)生的我忙得不可開(kāi)交的時(shí)候，更何況要分出精力與時(shí)間處理工作，也就在那個(gè)時(shí)候，我學(xué)會(huì )了擠時(shí)間。時(shí)間越擠越有，生活可以越來(lái)越精彩，越來(lái)越充實(shí)。經(jīng)過(guò)這一年的磨練，我的各個(gè)方面的能力都得到了鍛煉，豐富了我的課余生活，為我的大學(xué)生活增添了光彩的一筆。心理咨詢(xún)室 張佳
心理咨詢(xún)室總結14
為了貫徹成都市創(chuàng )建全國文明城市通知精神，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)，提高學(xué)生心理素質(zhì)，構建“以人為本”的和諧校園。在上級主管部門(mén)的指導幫助下，在學(xué)校各部門(mén)領(lǐng)導的關(guān)心支持下，我校初步使用咨詢(xún)室“陽(yáng)光小屋”�，F對本期工作做個(gè)簡(jiǎn)單總結，以便往后更好地開(kāi)展工作。力爭為孩子的成長(cháng)健康成長(cháng)和學(xué)校的教學(xué)服務(wù)。
一、咨詢(xún)室維護
1、整理心理咨詢(xún)室的一切資料。把心理咨詢(xún)的硬軟件都積極是加以使用和維護。
2、管理好心理咨詢(xún)室的物品。讓心理咨詢(xún)室的物品保持整潔。妥善科學(xué)的使用。
3、對各類(lèi)資料進(jìn)行存檔保存。把心理咨詢(xún)有關(guān)的各類(lèi)資料都有序的整理和裝盒保存。
4、及時(shí)更新咨詢(xún)室資料。在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和和呵護下。購置了一些新的心理書(shū)籍。
使得心理咨詢(xún)室更加的有針對性。更加的適合班主任老師的心理成長(cháng)。下學(xué)期力爭再找些班主任和課人老師使用和急需要的心理方面的書(shū)籍讓我們的教師都成為既是一個(gè)好的教學(xué)的能手，又是孩子的心理守護者。讓孩子在老師的幫助下身心和心智得到全面發(fā)展。
二、主動(dòng)積極高效完成學(xué)校教給的各類(lèi)任務(wù)。
學(xué)期初期指定心理咨詢(xún)計劃。期中努力的完成計劃。期末認真的總結反思。力爭改進(jìn)工作。
三、收集資料。
心理健康教育工作進(jìn)行了多方嘗試與探索，從中獲得了不少第一手的資料，不如說(shuō)從教師特別是班主任入手。開(kāi)展了班主任的單獨的集體培訓。希望老師都能從孩子的心理出發(fā)，教學(xué)和德育的效果會(huì )更好。并針對大部分教師在教學(xué)和平時(shí)的教育學(xué)生問(wèn)題中常常很難控制自己的情緒的客觀(guān)情況。廣泛的收集第一手資料、制作課件一個(gè)和結合自己和平時(shí)老師的教學(xué)的實(shí)際。老師收獲很大。
四、各班主任對學(xué)生資料的收集和整理。
和大多數班主任了解孩子的現在和單獨找少數的孩子進(jìn)行個(gè)案的咨詢(xún)。
五、對中高段的學(xué)生進(jìn)行了心理測量和情況分析。
針對本地大多孩子缺少愛(ài)。父母很多在外地。就和自己的爺爺奶奶的有很多。還有的孩子生活在重組的家庭，有一部分的孩子父母都是外來(lái)來(lái)這里打工，才轉來(lái)的情況，設置了孩子孤獨感的心理測試。
總之，我還有很多的地方要好好地反思和改進(jìn)的。舉二個(gè)大的方面：
一方面心理咨詢(xún)各種做的不是不是很深入，很多都停留在表面。沒(méi)有放手干。比如怎么樣學(xué)校的孩子能對自己的心理有個(gè)正確的認識�？茖W(xué)的把握。最大限度的發(fā)揮它的作用。
一方面：對心理咨詢(xún)的第一手資料收集不夠到，最突出的就是照片的收集了。
還有就是第一時(shí)間的反思。也做的不好。最后就是。自己要對自己有信心，要拿出信心和勇氣好好的干，干出特色，干出效果。最后，多和班主任溝通發(fā)現學(xué)生們的心理饑渴并給予科學(xué)及時(shí)的補充。
心理咨詢(xún)室工作總結7
回顧今年來(lái)的工作，現對我院心理健康教育工作總結如下：
一、組織機構部分
學(xué)院心理健康教育一直以來(lái)被院各級領(lǐng)導所重視。在各級工作會(huì )議上強調學(xué)院所倡導的愛(ài)心教育，關(guān)注學(xué)生心靈。學(xué)院產(chǎn)生了院長(cháng)直接領(lǐng)導，成立心理輔導與咨詢(xún)小組，學(xué)院有專(zhuān)職的心理老師負責心理教育工作的日常事務(wù)。日�；顒�(dòng)有目標，有計劃，有實(shí)施，有宣傳，有總結提高。學(xué)院領(lǐng)導經(jīng)常利用全院大會(huì )宣傳，布置工作，在全院營(yíng)造了良好的氛圍，形成領(lǐng)導重視，全院參與的喜人局面。學(xué)院擁有獨立的，規范的心理咨詢(xún)室。有工作守則和咨詢(xún)室守則。
二、心理健康教育工作的開(kāi)展
1、建立健全學(xué)生心理檔案
建立學(xué)生心理檔案是加強學(xué)生心理健康教育工作，推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展，實(shí)現教育現代化的重要條件和必要保障�？梢詾閷W(xué)院心理輔導，咨詢(xún)提供操作指南，可以為學(xué)生的心理健康發(fā)展提供動(dòng)態(tài)的監測手段，以至于為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供切實(shí)有效的幫助。
2、開(kāi)設心理輔導活動(dòng)課
在班級開(kāi)展心理輔導課。以每周3下午的班團活動(dòng)第一節，依托班主任為組織者，針對學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和我院實(shí)際情況，依據一定的心理輔導理論和方法，引導學(xué)生自我了解，自我探索，自我體驗，自我發(fā)展，自我成長(cháng)。心理老師積極配合班主任對學(xué)生進(jìn)行心理調適，堅定學(xué)生的信念和決心，增強心理素質(zhì)。
3、經(jīng)常性開(kāi)展個(gè)別輔導
個(gè)別輔導工作是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分。隨著(zhù)學(xué)生面對學(xué)習壓力的增大，競爭日益激烈，青春萌動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見(jiàn)的心理問(wèn)題，他們迫切需要專(zhuān)業(yè)的心理輔導人員幫助擺脫日益嚴重的不良情緒。我院的心理咨詢(xún)室充分發(fā)揮其職能作用，相應開(kāi)設了電話(huà)，QQ咨詢(xún)，咨詢(xún)室每天定時(shí)開(kāi)放。學(xué)生也可以與心理老師預約時(shí)間，當面咨詢(xún)所涉及的心理問(wèn)題。
4、開(kāi)展心育班會(huì )
在班主任日常工作中，在心育主題班會(huì )中針對學(xué)生共性的心理品質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格。根據每個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生心理特征和心理問(wèn)題，由政教處和心理咨詢(xún)室倡導活動(dòng)主題。以學(xué)生關(guān)心的心理問(wèn)題為主題，互相討論。
三、廣泛宣傳
利用學(xué)院的校園廣播站定期宣傳心理知識，組織學(xué)生制作心理專(zhuān)欄，各項專(zhuān)題均由學(xué)生自己制定，對什么感興趣，迫切想知道哪方面的知識，然后心理老師指導他們學(xué)習相應的知識，使他們自我學(xué)習，自我創(chuàng )作的過(guò)程中，增長(cháng)了心理知識，有鍛煉了各方面的能力，從實(shí)踐中提高自我心理素質(zhì)。
四、積極參加上級學(xué)習培訓
一年來(lái)，學(xué)院心理咨詢(xún)室積極參加市心理健康教育組織的會(huì )議，培訓，選派人員參與心理咨詢(xún)師考證培訓。
五、幾點(diǎn)體會(huì )
通過(guò)一年來(lái)各項工作的系統開(kāi)展，取得了一些經(jīng)驗和成績(jì)。首先，心理健康教育緊密?chē)@學(xué)生的實(shí)際需求開(kāi)展,抓住了學(xué)生的.特點(diǎn)，，學(xué)生感興趣什么，需要什么就及時(shí)開(kāi)展相應的教育指導工作。如新生入學(xué)一段時(shí)間后，很多學(xué)生對新環(huán)境不適應，就及時(shí)進(jìn)行新生適應不良的教育，指導他們如何盡快適應新環(huán)境，新的學(xué)習形式以及和新同學(xué)相處等等。
其次，對于心理輔導的時(shí)間上應盡量方便學(xué)生。正常的教學(xué)可以有正規的課時(shí)安排，但心理咨詢(xún)不同，要隨時(shí)以學(xué)生的課余時(shí)間為工作時(shí)間。為了方便學(xué)生，把咨詢(xún)時(shí)間放在了中午，周末，這就是心理咨詢(xún)老師不得不放棄午休和周末休息時(shí)間，另外預約更是不包括在規定時(shí)間之內。咨詢(xún)的時(shí)機是千變萬(wàn)化的，一旦錯過(guò)就很難再找到，而有些學(xué)生是鼓足勇氣，下了很大的決心來(lái)的，如果這次沒(méi)能及時(shí)幫助，也許就不會(huì )有下次了。因此，面對這一種情況就要求心理教師愛(ài)崗敬業(yè)，甘于奉獻，一切以學(xué)生為主。
第三學(xué)生渴望心理健康教育，在心理健康教育的工作開(kāi)展中可以明顯感受到他們的迫切需要，渴望參與的心情。在這種局面下，就更有利于在學(xué)生中間開(kāi)展各項心理活動(dòng)與工作，也能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題進(jìn)行指導。
第四教師心理水平比以往有了很大的提高。以前很多教師對心理學(xué)一知半解，對于學(xué)生的心理發(fā)展規律，心理健康教育都不清楚。而現在大部分教師都能接受心理健康教育工作，對學(xué)生的心理問(wèn)題也有了一定的認識，如對學(xué)生的異性交往問(wèn)題，不再以往的嚴厲批評，生硬拆散，嚴禁交往�，F在許多班主任對這個(gè)問(wèn)題有了新的認識，會(huì )找學(xué)生談心，和他一起分析探討，能夠正確的看待青春期中學(xué)生向往異性接觸的心理。
心理咨詢(xún)室工作總結8
當前，我校學(xué)生心理工作基本開(kāi)展起來(lái)，大體態(tài)勢良好，學(xué)生心理普遍得到較大水平的提高。但是，由于心理健康教育開(kāi)展時(shí)間不久，心理健康教育的經(jīng)驗不足�，F就本學(xué)期心理咨詢(xún)室工作自查報告如下。
一、做好心理檔案的建設工作。
建立了學(xué)生心理檔案，對有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導，跟蹤記錄，抓住學(xué)生的特點(diǎn)及個(gè)性進(jìn)行教育，使班主任有的放矢地開(kāi)展學(xué)生的工作，同時(shí)又為教育教學(xué)提高心理健康教育的科學(xué)性和實(shí)用性。
二、在全校學(xué)生中開(kāi)展多種形式的心理健康水平的調查和測試。
1、加強與學(xué)生的直接交往，通過(guò)與學(xué)生勾通，了解學(xué)生心理生活中活生生的一面，獲取各種學(xué)生心理資料。
2、為獲取學(xué)生信息進(jìn)行分析，制定干預方案，促成學(xué)生心理健康水平的'提高。
三、開(kāi)放心理咨詢(xún)室，進(jìn)行心理咨詢(xún)活動(dòng)。
心理咨詢(xún)是提高學(xué)生心理健康水平，促成其積極完善人格的一種行之有效的途徑。每周一至周四下午心理咨詢(xún)室準時(shí)開(kāi)放，接待學(xué)生來(lái)訪(fǎng)。在咨詢(xún)過(guò)程中，能做到以下幾點(diǎn)：
1、以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態(tài)度對待學(xué)生，使學(xué)生接納和信任自己，形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學(xué)生毫無(wú)保留地吐露真情，反映真實(shí)思想和情況。
2、對學(xué)生的具體情況和問(wèn)題，實(shí)事求是地進(jìn)行分析，引導他們明辨是非，幫助他們調整看問(wèn)題的角度，改變看問(wèn)題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問(wèn)題。
3、對單親家庭學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的心理輔導工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進(jìn)入正常學(xué)習。通過(guò)咨詢(xún)，學(xué)生的心理問(wèn)題有所緩解，心理健康水平大大提高。
4、爭取家長(cháng)、教師、同學(xué)等各方面的有力配合支持。四、繼續加強心理健康教育的宣傳工作。
為了大面積提高學(xué)生對心理健康知識的了解，及時(shí)解決現實(shí)生活中學(xué)生心理存在的一些實(shí)際問(wèn)題，利用廣播專(zhuān)題墻報、海報等形式開(kāi)展了針對學(xué)生實(shí)際生活問(wèn)題的心理健康知識教育宣傳。由于注重將理論同實(shí)踐相結合，收到了較好的效果。
五、加強同兄弟學(xué)校心理教育工作者的聯(lián)系。
當今世界是一個(gè)開(kāi)放的世界，要發(fā)展進(jìn)步，就得開(kāi)放。同樣，要做好心理教育工作，閉門(mén)造車(chē)是出不了什么成績(jì)的。為此，心理咨詢(xún)室加強同兄弟學(xué)校心理工作者聯(lián)系，從他們那里獲取一些資料和經(jīng)驗，為搞好心理教育服務(wù)。
目前，我校心理健康教育有了一定的發(fā)展，但由于缺乏經(jīng)驗，全員參與還存在差距。今后，繼續深化和發(fā)展心理咨詢(xún)輔導工作，加強對心理輔導，咨詢(xún)技術(shù)的學(xué)習實(shí)踐和研究，使學(xué)校心理健康教育真正發(fā)揮它的教育功能。
20xx年12月12日
心理咨詢(xún)室工作總結9
我校從“身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、智能素質(zhì)、道德素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)、交往素質(zhì)、競爭素質(zhì)”八個(gè)方面進(jìn)行系統地教育培養，把培養良好的心理素質(zhì)作為一項很重要的任務(wù)來(lái)抓。本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，根據學(xué)校領(lǐng)導對學(xué)校心理咨詢(xún)的要求，并以學(xué)校教育工作對心理工作要求為藍本，通過(guò)對我校心理咨詢(xún)工作的現狀研究后，吸取和借鑒了已往心理咨詢(xún)工作中的經(jīng)驗，制定了心理咨詢(xún)的計劃，加強對學(xué)生心理輔導的宣傳力度，將集體輔導與個(gè)別輔導密切結合，相輔相成，充分利用心理咨詢(xún)室的作用，落實(shí)制度，提高心理輔導中的針對性、科學(xué)性、實(shí)效性，不斷提高學(xué)生心理素質(zhì)，從而為全面提高學(xué)生素質(zhì)打下良好的基礎。具體做了以下主要工作：
一、調整和發(fā)展了學(xué)校心理咨詢(xún)輔導隊伍，形成了老中青三結合的心理輔導組，重點(diǎn)培養青年心理輔導教師力量。
老老師多年從事心理咨詢(xún)工作，并且都擔任過(guò)十多年的班主任，具有豐富的學(xué)生思想工作經(jīng)驗，平時(shí)又鉆研了大量心理輔導方面的書(shū)籍，對心理咨詢(xún)工作十分熟悉，他們是學(xué)校的寶貴財富，不僅讓他們在第一線(xiàn)指導學(xué)生的`心理咨詢(xún)，他們言傳身教，更重要的是把他們的寶貴經(jīng)驗傳授給年青的對從事心理咨詢(xún)感興趣的老師，讓年青老師盡快地成長(cháng)，盡快地勝任心理咨詢(xún)的工作。一學(xué)期下來(lái)，年青老師對此反響很好，受益匪淺。在老教師的帶動(dòng)下，老師們非常鉆研心理知識，通過(guò)班主任的實(shí)踐，在心理咨詢(xún)工作中受到了廣大學(xué)生的歡迎。
二、心理咨詢(xún)老師主動(dòng)聯(lián)系班級上心理咨詢(xún)課。根據對學(xué)生的
調查發(fā)現，農村學(xué)生、郊區的學(xué)生遇到心理問(wèn)題時(shí)，不大愿意主動(dòng)跟老師講，總是放在心里面。我們心理咨詢(xún)組的老師商量后，決定每人把自己最特長(cháng)的方面總結成教案，然后到班級去主動(dòng)宣講。還有一部分老師利用課余時(shí)間對學(xué)生作了大量輔導。
三、堅持每周四天心理咨詢(xún)室開(kāi)放日。
中午12：00——13：00時(shí)或16:30——17:30，特別是在考試階段也開(kāi)放，做到有人開(kāi)室，有人管書(shū)，有老教師在，有記錄可查，并為咨詢(xún)同學(xué)保密，不宣傳同學(xué)的心理缺陷。心理閱覽室讓學(xué)生管理自己，借書(shū)刊閱覽，增加知識面，切切實(shí)實(shí)提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
四、及時(shí)地開(kāi)取心理咨詢(xún)信箱，和反映問(wèn)題的同學(xué)及時(shí)聯(lián)絡(luò )談心。
比如，有些同學(xué)因為數學(xué)走班制分班上課時(shí)位置坐在最后，而視力又不好，與教師又不說(shuō)，心里很著(zhù)急，很苦惱，希望心理咨詢(xún)老師談一談如何處理這件事。收到信后，心理咨詢(xún)老師總是以最快的速度與這些同學(xué)聯(lián)系，和任課教師商量，和其他同學(xué)商量，輕而易舉地解決了同學(xué)提出的問(wèn)題，并給他們談了以后遇到諸如此類(lèi)的事情怎么處理，通過(guò)對一件事情的處理中讓學(xué)生懂得更多的有關(guān)心理咨詢(xún)方面的知識。
五、及時(shí)與班主任溝通，了解到第一手材料，然后給班主任反饋與指導。
心理咨詢(xún)的工作主要依靠班主任，既要取得班主任的支持，又要通過(guò)班主任開(kāi)展工作，否則是無(wú)法滿(mǎn)足全校同學(xué)的需要的，心理咨詢(xún)的主要任務(wù)是關(guān)于心理學(xué)知識的大力宣傳，讓學(xué)生在科學(xué)知識的引導下，培養良好的心理素質(zhì)。從這個(gè)觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，本學(xué)期加強了對六年級學(xué)生的心理咨詢(xún)的指導，多次和六年級有關(guān)班主任老師通過(guò)個(gè)別交流。
六、與專(zhuān)家建交聯(lián)系，在專(zhuān)家的指導下開(kāi)展心理咨詢(xún)工作。
心理咨詢(xún)工作一要靠對學(xué)生工作的經(jīng)驗積累，二是靠科學(xué)理論的指導。我們心理咨詢(xún)老師實(shí)踐經(jīng)驗比較豐富，但理論水平有所欠缺，因此，主動(dòng)和煤炭師范學(xué)院心理學(xué)教授聯(lián)系，請教，對具體工作給予指導和幫助，對順利開(kāi)展工作起到了很重要的作用。
心理咨詢(xún)室工作總結10
在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，在全校師生的多年努力下，學(xué)校領(lǐng)導和老師團結協(xié)作，奮發(fā)進(jìn)取，在心理健康教育、心理咨詢(xún)方面探索出一條“心理健康教育與校園活動(dòng)相結合；心理咨詢(xún)與校園文化相結合”的特色之路。
一、學(xué)校心理健康教育近幾年的發(fā)展情況
學(xué)校最初的特色是針對高一學(xué)生的適應和高三學(xué)生的高考進(jìn)行心理輔導，以當時(shí)的政教處主任毛亞莉（現虢鎮中學(xué)校長(cháng)）為組長(cháng)，開(kāi)展了《高一學(xué)生的適應能力培養與模式研究》、《高二學(xué)生高尚情感的形成教育》、《高三學(xué)生高考的具體做法》等一系列的研究探討，形成了心理教育在學(xué)校的具體化操作模式，這是學(xué)校的一大特色。后來(lái)隨著(zhù)工作的深入開(kāi)展，結合學(xué)�！盀槿w學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)思想，學(xué)校認為，心理健康教育應該和學(xué)校德育工作融合在一起，但更應以學(xué)生的全面發(fā)展作為心理健康教育的基點(diǎn)與歸宿。因此，學(xué)校把心理健康教育與德育教育相融合的基礎上，又注重心理教育的科學(xué)性和實(shí)效性，以發(fā)展性心理輔導咨詢(xún)?yōu)橹攸c(diǎn)，根據高中生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展的需求，結合實(shí)際情況，通過(guò)各種渠道，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、寬容、健康、向上、豐富活躍的班級文化和校園文化，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )設一個(gè)良好的心理生態(tài)環(huán)境，使得我們的德育和心理健康教育工作更有針對性和實(shí)效性。
二、硬件設施的完善和師資隊伍建設
從20xx年學(xué)校搬校到現在，學(xué)校除了最初對心理咨詢(xún)教育的投資外，還不斷完善心理咨詢(xún)室和心理活動(dòng)室，給心理咨詢(xún)室和心理活動(dòng)室逐漸添置一些必要的硬件設施。
近年來(lái)，學(xué)校不斷購買(mǎi)心理書(shū)籍，完善心理測量軟件，借助這實(shí)現心理健康教育的普及化，為心理輔導工作進(jìn)一步展開(kāi)提供了有利條件。
學(xué)校不斷完善心理健康教育的師資。目前，心理咨詢(xún)室有主任一名，由學(xué)校黨總支副書(shū)記 唐宏志 老師擔任、有副主任兩名，由學(xué)校政教處副主 任王彩榮 老師和團委書(shū)記巨維剛老師擔任。有兼職教師三名，其中兩位是陜西師范大學(xué)心理系研究生。還有22位兼職心理教師。為了更好的讓兼職心理教師的工作規范化和制度化，學(xué)校20xx年7月份還專(zhuān)門(mén)派老師參加了由陜師大舉辦的“全省示范高中心理骨干教師培訓”，部分老師還參加了由市教院舉辦的心理培訓。20xx年，我校又有兩名教師參加了由陜師大舉辦的“全省示范高中心理骨干教師培訓”。目前，學(xué)校已經(jīng)送多位班主任和任課教師參加區級、市級心理培訓，形成了以專(zhuān)兼職心理教師為骨干、各班主任為主體，全體教師參與的心理健康教育師資隊伍。
三、學(xué)校在心理健康教育實(shí)踐方面的拓展與創(chuàng )新
1、班級心理教育常規化、制度化
班級心理教育已經(jīng)成為心理健康教育工作的基本形式，班主任成為有效實(shí)施心理健康教育的主體力量。學(xué)校班級心理健康教育活動(dòng)已經(jīng)實(shí)現制度化并且搞得有聲有色。每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都要求每個(gè)班級至少要搞一定數量的圍繞心理教育的主題班會(huì )，并進(jìn)行全校的評比。要求班主任把自己輔導的個(gè)案進(jìn)行匯總、交流。班級心理健康教育已經(jīng)成為學(xué)校的為心理健康教育的一種重要形式和途徑。
2、心理輔導手段現代化
為了使心理健康教育課生動(dòng)有趣，心理老師制作了心理多媒體課件。為了更好使心理輔導工作與時(shí)代同步，學(xué)校開(kāi)通了“校園心理熱線(xiàn)”， “心理網(wǎng)站”正在開(kāi)設之中，開(kāi)設了心理信箱，解答學(xué)生提出的各種心理問(wèn)題，同時(shí)積極為20xx屆和20xx屆學(xué)生建立了心理健康檔案，實(shí)現心理輔導手段的現代化。
3、心理課程活動(dòng)化、教材校本化
心理課程教材除了參考指定的參考教材外，學(xué)校積極開(kāi)發(fā)校本教材。已經(jīng)編寫(xiě)出版了《虢鎮中學(xué)中學(xué)生心理健康教育讀本》。另外還更新觀(guān)念，探索心理課程的活動(dòng)化，注重團體心理訓練。學(xué)校積極開(kāi)展有利于學(xué)生心理素質(zhì)培養的各種活動(dòng)，實(shí)現了課程活動(dòng)化、教材校本化。
4、發(fā)展性輔導和個(gè)別的障礙性咨詢(xún)相結合
學(xué)校將心理健康教育課列入活動(dòng)課程計劃，在心理教育活動(dòng)課上，老師結合青少年的心理特點(diǎn)，有針對性地向學(xué)生傳授一些心理調控知識、技能；對學(xué)生心理熱點(diǎn)問(wèn)題，心理輔導中心不定期地為學(xué)生舉辦相應問(wèn)題的專(zhuān)題講座，解決學(xué)生所面臨的心理困惑，進(jìn)行面上的發(fā)展性輔導。除了進(jìn)行輔導外，心理咨詢(xún)室定人定時(shí)值班，針對學(xué)生之間的個(gè)別差異和個(gè)性特點(diǎn)，開(kāi)展個(gè)別輔導。近幾年來(lái)，心理咨詢(xún)室已為800多位來(lái)求助的同學(xué)進(jìn)行了個(gè)別輔導，幫助他們戰勝了自己，克服了自身的不足，充分發(fā)揮了自身的潛能。
5、注重學(xué)科心理滲透
為了更好地實(shí)施心理咨詢(xún)輔導，除了專(zhuān)門(mén)的心理健康教育活動(dòng)課程外，學(xué)校還注重學(xué)科心理滲透。一般的任課教師還結合學(xué)科特點(diǎn)，有意識地將心理教育滲透在各學(xué)科的日常教學(xué)中。學(xué)校對每一門(mén)學(xué)科都提出了運用心理科學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的要求，還制定了鼓勵教師在實(shí)踐的基礎上撰寫(xiě)科研論文的管理措施，我校多位老師在《虢中教研》上發(fā)表了心理健康教育方面的論文。這一系列舉措，有效地更新了教育觀(guān)念，讓教師樹(shù)立了“以人為本”的思想，增強了心理健康教育的實(shí)效性。
6、注重學(xué)校心理教育和家庭教育相結合
學(xué)校把心理健康教育知識推向家庭教育，讓家長(cháng)與學(xué)校協(xié)力共同塑造心靈健康的孩子。主要的方式有：學(xué)校通過(guò)“致家長(cháng)的一封信”的方式把意圖傳達給家長(cháng)，召開(kāi)“家長(cháng)會(huì )”，讓家長(cháng)了解自己的孩子在學(xué)校中各個(gè)方面的`表現情況，通過(guò)家長(cháng)會(huì )，分年級向家長(cháng)講解心理健康知識，向家長(cháng)傳達學(xué)生的身心表現狀況，對家長(cháng)進(jìn)行咨詢(xún)、培訓與溝通，讓家長(cháng)學(xué)會(huì )理解并如何教育自己的孩子，形成有利于學(xué)生成長(cháng)的多方教育合力，同時(shí)，我們還組織在家庭教育方面有特點(diǎn)的家長(cháng)進(jìn)行經(jīng)驗交流，。此外，學(xué)校心理健康教育不僅立足校內，還積極為社區提供義務(wù)心理咨詢(xún)服務(wù)并向兄弟學(xué)校輻射，拓展心理健康教育的范圍。
7、以學(xué)生心理社團為橋梁，加強宣傳和溝通
學(xué)生自發(fā)成立、自主管理的“學(xué)生心理社團”在心理老師的指導下，積極宣傳心理健康知識，開(kāi)展各種競賽、交流活動(dòng)，創(chuàng )辦手抄報，作為大家交流思想的陣地。同時(shí)作為學(xué)生 和 老師聯(lián)系的橋梁，協(xié)助學(xué)校開(kāi)展心理健康教育工作。
虢鎮中學(xué)學(xué)生心理社團，是由虢鎮中學(xué)學(xué)生會(huì )組織管理，受校心理輔導中心直接指導的學(xué)生社團。社團的會(huì )員均由虢鎮中學(xué)品學(xué)兼優(yōu)，樂(lè )于交往，有志心理素質(zhì)提高的在校學(xué)生組成。社團的宗旨是關(guān)懷學(xué)友心靈，研究校園各類(lèi)熱點(diǎn)和信息，崇尚一流健康心理，為全體學(xué)生充分發(fā)展創(chuàng )設良好的心理氛圍。
社團自成立以來(lái)，開(kāi)展了各類(lèi)豐富多彩的活動(dòng)。在老師的指導下，舉辦了多次心理健康知識競賽活動(dòng)和辯論活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生們的組織意識、合作助人意識、社交意識得到了增強，創(chuàng )造能力得到了發(fā)掘。宣傳心理健康知識，陶冶學(xué)生的精神境界，提高做人的品位。受到全校師生的好評。
心理咨詢(xún)室工作總結11
在大力倡導素質(zhì)教育的今天，學(xué)校除了給學(xué)生傳授知識外，更應是一個(gè)幫助學(xué)生認識自我、發(fā)展潛能、學(xué)習解決問(wèn)題和提升人際溝通等能力的地方，學(xué)校心理咨詢(xún)室作為學(xué)校的一個(gè)部門(mén)將致力于支持、配合學(xué)校、老師、家長(cháng)幫助學(xué)生適應、改善及解決在學(xué)校、家庭、或成長(cháng)方面的心理問(wèn)題，讓學(xué)生能發(fā)展潛能，盡顯所長(cháng)。我校積極貫徹教育部的《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)加強學(xué)校的心理健康教育�，F將本學(xué)期心理咨詢(xún)室的工作情況總結如下：
一、利用心理輔導活動(dòng)課，進(jìn)行新生適應性教育
由于新生在進(jìn)入新的學(xué)校，面對新的環(huán)境，會(huì )出現一些心理不適現象，而激發(fā)學(xué)生潛能，培養健康人格，引導、教育學(xué)生建構積極健康的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，并充分利用教育資源，創(chuàng )設良好的心理環(huán)境，保障學(xué)生身心健康發(fā)展，是我們工作的宗旨。所以本學(xué)期按計劃在起始年級開(kāi)展心理輔導活動(dòng)課，對新生進(jìn)行適應性教育及自我認識教育。通過(guò)心理課對初一新生進(jìn)行了新生心理適應問(wèn)卷調查，初步了解學(xué)生的適應狀況。
二、積極有效地開(kāi)展個(gè)別心理咨詢(xún)工作
繼續做好心理咨詢(xún)室的常規咨詢(xún)工作，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題及困惑，對存在明顯心理偏差的同學(xué)，及時(shí)做好與其班主任及家長(cháng)的溝通工作，最大限度地整合各種力量達到良好的效果。在咨詢(xún)過(guò)程中做到：
1、以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態(tài)度對待學(xué)生，使學(xué)生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學(xué)生毫無(wú)保留地吐露真情，反映真實(shí)思想和情況。
2、對學(xué)生的具體情況和問(wèn)題，實(shí)事求是地進(jìn)行分析，引導他們明辨是非，幫助他們調整看問(wèn)題的角度，改變看問(wèn)題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問(wèn)題。
3、對單親家庭學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的'心理輔導工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進(jìn)入正常學(xué)習。通過(guò)咨詢(xún)，學(xué)生的心理問(wèn)題有所緩解，心理健康水平有所提高。
為了更好的安排咨詢(xún)時(shí)間本學(xué)期開(kāi)始咨詢(xún)室的咨詢(xún)開(kāi)始采用預約制度，并在咨詢(xún)室門(mén)口貼上以“預約流程”和“值班時(shí)間”為內容的海報。并通過(guò)宣傳櫥窗和校網(wǎng)進(jìn)行心理咨詢(xún)室的宣傳工作，鼓勵學(xué)生在網(wǎng)上、通過(guò)電話(huà)進(jìn)行咨詢(xún)預約。
本學(xué)期咨詢(xún)室的來(lái)訪(fǎng)者明顯沒(méi)有上一學(xué)期多，我們進(jìn)行了反思，可能有如下的原因：心理課只在兩個(gè)年級開(kāi)設，學(xué)生對老師的信任感不能建立，而且沒(méi)有宣傳作用當學(xué)生有心理問(wèn)題時(shí)想不到這個(gè)求救途徑。針對此問(wèn)題，今后還需加強心理健康教育的宣傳和普及。
三、開(kāi)設心理講座，開(kāi)展教師心理健康培訓
學(xué)校心理健康教育的對象不僅僅是學(xué)生，作為教育的教師來(lái)說(shuō)，其自身的心靈里素質(zhì)水平的高低，對學(xué)生健康成長(cháng)有著(zhù)極其重要的影響。如何促進(jìn)教師心理成長(cháng)，是學(xué)校心理健康教育中的一個(gè)重要內容。心理健康教育教師培訓滿(mǎn)足教師自我成長(cháng)的需要。因此本學(xué)期心理咨詢(xún)室與政教處共同制定了班主任心理健康培訓學(xué)年計劃，，使教師能在日常生活工作中更好的運用心理知識。
四、認真做好課題研究
由于我校的心理健康教育剛剛起步，采用何種模式進(jìn)行工作、我校應該選擇何種方法和途徑進(jìn)行“心教”是一個(gè)有待探索與研究的課題。
五、積極參加培訓和研討會(huì )
當今世界是一個(gè)開(kāi)發(fā)的世界，要發(fā)展進(jìn)步，就得開(kāi)放。同樣要做好心理教育工作，閉門(mén)造車(chē)是出不了什么成績(jì)的。為此我們積極響應區心理咨詢(xún)站組織的外出學(xué)習培訓計劃，到外縣市的學(xué)校取經(jīng)學(xué)習，并加強與兄弟學(xué)校心理工作者聯(lián)系，從他們哪里獲取資料和經(jīng)驗。本學(xué)期參加了市舉辦的中小學(xué)教師心理成長(cháng)培訓研討活動(dòng)，加強了心理學(xué)的理論學(xué)習和其他學(xué)校心理健康教育開(kāi)展的經(jīng)驗學(xué)習。
目前，我校心理健康教育有了一定的發(fā)展，但由于缺乏經(jīng)驗，全員參與還存在差距。今后，繼續深化和發(fā)展心理咨詢(xún)輔導工作，加強對心理輔導，咨詢(xún)技術(shù)的學(xué)習實(shí)踐和研究，使學(xué)校心理健康教育真正發(fā)揮它的教育功能。
心理咨詢(xún)室工作總結12
學(xué)校心理健康教育工作能根據學(xué)校的心理咨詢(xún)室工作計劃，堅持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，面向全體學(xué)生，實(shí)施心理健康教育;充分開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛能，全面提高了學(xué)生的心理素質(zhì);既注重對學(xué)生進(jìn)行集體心理輔導，又做好學(xué)生的個(gè)別心理咨詢(xún)輔導工作。正確認識并處理好心育與德育的關(guān)系，努力提高心理健康教育工作的質(zhì)量，為增強學(xué)校的德育工作的針對性和實(shí)效性營(yíng)造良好的心理氛圍。
具體完成了如下工作：
1、協(xié)同德育處組織開(kāi)展好谷里中學(xué)的心理健康教育活動(dòng)，在校園內對處于青春期的初中學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的青春期輔導;完成了初一學(xué)生的.心理健康檔案的填寫(xiě)，并對他們的檔案進(jìn)行分析，了解學(xué)生的家庭情況，尤其一些特殊家庭的學(xué)生，以便和班主任、課任教師配合，在平時(shí)的教育教學(xué)中給予他們更多地關(guān)注，還對檔案中的“困惑與煩惱”一項進(jìn)行分析歸類(lèi)，以作為日后開(kāi)展心理健康教育和心理輔導的依據、出發(fā)點(diǎn)，做到有的放矢。
2、針對各階段、各年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，設計并開(kāi)展了適合各年級的團體心理輔導課程。
(1)七年級新生從小學(xué)到中學(xué)，環(huán)境改變了，課程內容變多、課程難度加大，學(xué)生多多少少存在不適應的問(wèn)題，難免產(chǎn)生壓力，有的還會(huì )出現學(xué)習焦慮的癥狀。為了幫助老師、家長(cháng)和學(xué)生本人了解初一新生的心理健康問(wèn)題，然后有的放矢的從認知和行為等層面上進(jìn)行輔導，以改善、維護和提高心理健康水平，九月份除安排初一新生填寫(xiě)《心理健康檔案》外，還針對性地開(kāi)展了團體講座《和初一新生談心理健康》、《如何適應新環(huán)境》。針對此種情況學(xué)校心理咨詢(xún)室在期中考試前、期末考試前都進(jìn)行了減壓心理輔導，以減輕學(xué)生考前的心理壓力，減輕焦慮程度。
(2)八年級是整個(gè)初中階段的關(guān)鍵，轉折點(diǎn)。這個(gè)階段心理健康輔導的到位與否，會(huì )直接影響學(xué)生成績(jì)的好壞、世界觀(guān)的形成。因此對這個(gè)年級的心理輔導尤為重要。先后開(kāi)展了《提高自己的自制力》、《如何面對學(xué)習心理壓力》的團體講座。
(3)針對九年級學(xué)生面臨畢業(yè)的情況，進(jìn)行了《如何緩解初三學(xué)生的學(xué)習壓力》、《初三學(xué)生考前心理輔導》，《明天會(huì )更好――全校老師致即將畢業(yè)的初三學(xué)生》等。
3、充分利用國旗下講話(huà)的時(shí)間，在每次大考試前后對全校學(xué)生進(jìn)行考試前后如何調整心態(tài)的講話(huà)，如《期中考試后的心理輔導》、《期中檢測前減壓心理輔導》《期末考試前的心理輔導》。
4、平時(shí)注意和各班的班主任多溝通，了解各班學(xué)生在學(xué)習和生活中遇到的問(wèn)題，組織一些班級進(jìn)行了心理測試，《測測你的學(xué)習方法是否適合自己》、《心理健康小測試》等。
5、利用學(xué)校櫥窗，及時(shí)更新學(xué)校層面的心理月報“心靈家園”，宣傳普及心理健康知識，如《測測你的學(xué)習方法》《學(xué)會(huì )聽(tīng)課》《緩解壓力》《戰勝自卑》《記憶力的訓練》《如何交友》《如何策劃學(xué)習》《做個(gè)心理健康的中學(xué)生》等。
6、配合德育處做好與家長(cháng)的交流溝通工作，讓心理教育滲透進(jìn)德育工作。與九(4)班虞志恒的家長(cháng)等6位家長(cháng)進(jìn)行了溝通，以便共同做好學(xué)生的教育工作。
7、做好校園網(wǎng)“心靈驛站”欄目的及時(shí)更新。
8、開(kāi)放心理咨詢(xún)室和心語(yǔ)信箱，做好個(gè)別學(xué)生的心理輔導。(周一至周五中午午12：20―13：20;下午16：10―16：40)。認真做好個(gè)別輔導的個(gè)案記錄，對特殊的學(xué)生要進(jìn)行隨訪(fǎng)，并完善心理咨詢(xún)室工作制度。本學(xué)期共對70幾名學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別心理輔導，對心語(yǔ)信箱的來(lái)信能及時(shí)回復，幫助這些同學(xué)解決了學(xué)習、生活上遇到的問(wèn)題。
總之，本校的心理健康教育能做到課內和課外相結合，課程化和學(xué)科滲透相結合，普遍性和個(gè)別性相結合;同時(shí)，突出我校校本課程特色，以賞識教育為切入點(diǎn)，寓心理教育于各項活動(dòng)之中，努力提高心理健康教育工作的實(shí)效性，使我學(xué)校的心理健康教育工作開(kāi)展順利，真正能讓學(xué)生受益。當然，由于各種原因，有些計劃未能落實(shí)到位，在后面的工作中還需努力。
心理咨詢(xún)室工作總結13
本學(xué)期，校心理咨詢(xún)室在學(xué)校德宣處的統一部署下順利完成學(xué)期工作。心理咨詢(xún)工作列入校整體德育工作計劃之中，因此，心理咨詢(xún)工作能做到有部署、有計劃、有安排、有落實(shí)。
1、心理咨詢(xún)室由中學(xué)部徐杰老師和小學(xué)部黃敏老師負責，我們對工認真細致，觀(guān)察縝密，善于發(fā)現學(xué)生中存在的問(wèn)題，及時(shí)作好學(xué)生的心理疏導工作。
2、 本學(xué)期，心理咨詢(xún)室老師加強了對咨詢(xún)室內環(huán)境的布置，溫馨舒適的環(huán)境吸引了更多學(xué)生的參與，在這里，他們敞開(kāi)心扉，吐露心聲，把來(lái)時(shí)的郁悶一掃而光。
3、 心理咨詢(xún)室安排了面向全校師生的心理健康知識講座，本學(xué)期，我們還組織學(xué)生部分（超過(guò)20％）進(jìn)行了如“意志力檢測”的心理測量，讓學(xué)生更好地了解自己，正視自己的一些問(wèn)題，進(jìn)而讓自己的心理更加健康。
4、 心理咨詢(xún)工作渠道進(jìn)一步拓寬，除利用心理咨詢(xún)室、心理咨詢(xún)信箱，我們還在宣傳欄專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟專(zhuān)欄定期介紹心理健康知識。同時(shí)心理咨詢(xún)室每周一至周五定時(shí)、定點(diǎn)開(kāi)放接待來(lái)訪(fǎng)學(xué)生，成員工作有分工，徐杰老師主要負責7-9年級學(xué)生、黃敏老師主要負責1-6年級學(xué)生。本學(xué)期，心理咨詢(xún)室圍繞學(xué)習焦慮、中學(xué)生交友、戀愛(ài)、情緒調節、考試焦慮等問(wèn)題給學(xué)生做了耐心的回答，解決了學(xué)生的一些困惑，并認真做好了心理咨詢(xún)記錄。
5、 心理教育的學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
如：在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材，如：語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數學(xué)、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓練等。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)。作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著(zhù)學(xué)生，而且教師的人格也會(huì )在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用。
6、 聯(lián)系家庭，引導學(xué)生家長(cháng)關(guān)心子女的心理健康，是對學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式，當我們發(fā)現學(xué)生心理出現一點(diǎn)不好的.苗頭時(shí)，就及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，做到及時(shí)矯正，引導他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì )、關(guān)心他人，培養他們的責任感、自尊心和自制力，養成樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的精神。
在心理咨詢(xún)過(guò)程中，我們深切地感受著(zhù)大家對心理咨詢(xún)工作的需求和認可，也體會(huì )著(zhù)幫助苦悶中的學(xué)生走出煩惱的喜悅，咨詢(xún)過(guò)程是來(lái)訪(fǎng)者成長(cháng)的過(guò)程，同時(shí)也是我們成長(cháng)的過(guò)程，我們也將在今后的工作中，再接再勵，為廣大學(xué)生提供力所能及的心理援助。
心理咨詢(xún)室工作總結14
為了加強學(xué)生心理健康教育，培養學(xué)生健康、樂(lè )善的心理品質(zhì)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的研究和籌措，"心靈氧吧"心理咨詢(xún)室終于于20xx年10月10日正式成立并面向全體師生開(kāi)放了。
開(kāi)放之初，我們明確了本學(xué)期的工作重點(diǎn)是發(fā)揮心理教育在教學(xué)中的積極作用，開(kāi)拓有益學(xué)生身心健康的心理活動(dòng)形式，爭取辦出特色�，F總結如下：
一、完善常規工作：
1、心理健康教育的宣傳工作
�、俪鲆黄凇毙睦斫】到逃毙麄鳈�，向學(xué)生宣傳心理健康的知識；
�、谠谛V播站播放心理健康常識；
�、鄢霭嫘睦砗蟆渡拼鼜男拈_(kāi)始》；
�、芾谜握n向學(xué)生宣傳和介紹心理健康教育的知識。
2、有序地開(kāi)展成長(cháng)輔導中心的工作
堅持周一、周三下午16：0017：00，準時(shí)開(kāi)放心理咨詢(xún)室，接受學(xué)生的心理咨詢(xún)。不少學(xué)生在我們的幫助下，已走出心理的陰暗、克服了自己的心理障礙，投入到正常的學(xué)習和生活中；慢慢學(xué)會(huì )了面對和正視自己的.問(wèn)題。
二、注重特色，階段性的開(kāi)展心理活動(dòng)：
1、10月份，在各教學(xué)班開(kāi)展“青春期常識教育活動(dòng)”。
2、11月份，根據學(xué)校領(lǐng)導的指示，舉辦一次心理健康講座。
3、12月份，針對中職生“早戀”現象，舉辦一次“拒絕早戀把握青春”的演講比賽。
三、不足與今后努力的方向：
1．沒(méi)有充分發(fā)揮全體班主任及任課教師在心理健康教育中的作用
心理健康教育應全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中。在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動(dòng)、班主任工作中，都應注重對學(xué)生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑（教育部頒布《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》）。雖然我們面向老師做了一些心理健康教育的宣傳工作，但如何使心理健康教育與各學(xué)科的教學(xué)、與班主任工作、與各項教育活動(dòng)相結合，還缺乏有效的措施。
2．學(xué)校心理健康教育與家庭教育的溝通還不夠
學(xué)生的心理健康問(wèn)題有些來(lái)自社會(huì )和家庭，因此，學(xué)校心理健康教育應當與家庭教育溝通，加強對家長(cháng)的指導，家長(cháng)應當為孩子的心理健康創(chuàng )設良好環(huán)境。雖然我們在這方面做了一些工作，但還缺乏系統性。
針對我們心理健康教育工作問(wèn)題和不足，我們今后需要做得工作還很多。
第一、要進(jìn)一步更新教師的教育觀(guān)念，樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)、人才觀(guān)、教育觀(guān)，尊重學(xué)生的人格，保護學(xué)生的權益。教師要學(xué)習和掌握心理健康教育的基本知識和技能，并在教育教學(xué)實(shí)踐中自覺(jué)地運用，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(cháng)。
第二、加強與外校的經(jīng)驗交流，拓寬工作的視野，爭取繼續學(xué)習的機會(huì )，注重知識的更新和工作體會(huì )的積累。
第三、進(jìn)一步發(fā)揮教師的作用，使工作能更深入的推進(jìn)。
心理咨詢(xún)室工作總結15
在大力倡導素質(zhì)教育的今天，學(xué)校除了給學(xué)生傳授知識外，更應是一個(gè)幫助學(xué)生認識自我、發(fā)展潛能、學(xué)習解決問(wèn)題和提升人際溝通等能力的地方，學(xué)校心理咨詢(xún)室作為學(xué)校的一個(gè)部門(mén)將致力于支持、配合學(xué)校、老師、家長(cháng)幫助學(xué)生適應、改善及解決在學(xué)校、家庭、或成長(cháng)方面的心理問(wèn)題，讓學(xué)生能發(fā)展潛能，盡顯所長(cháng)。
本學(xué)年，從總的情況來(lái)看學(xué)生心理工作已經(jīng)開(kāi)展起來(lái)，大體態(tài)勢良好，學(xué)生心理普遍得到大水平的提高。但是，由于心理健康教育開(kāi)展時(shí)間不久，心理健康教育的經(jīng)驗不足，相當一部分學(xué)生的心理仍然處于亞健康水平�，F就本學(xué)年，心理咨詢(xún)室在這方面的工作情況做出如下總結。
一、心理咨詢(xún)室得到學(xué)校領(lǐng)導的大力支持，室內環(huán)境優(yōu)雅、溫馨、舒適。在這里，學(xué)生可以敞開(kāi)心扉，吐露心聲，把來(lái)時(shí)的郁悶一掃而光。
二、心理咨詢(xún)室由趙小玲老師（國家二級心理咨詢(xún)師）、姜玉華老師、王同菊老師、孫國紅老師等成員組成，這些老師不僅具有一定專(zhuān)業(yè)知識，她們也都是學(xué)校中優(yōu)秀的班主任，對學(xué)生心里非常了解，具有豐富的工作經(jīng)驗，而且工作認真細致，觀(guān)察縝密，善于發(fā)現學(xué)生中存在的問(wèn)題，及時(shí)作好學(xué)生的心理疏導工作。
三、 心理咨詢(xún)室安排了面向全校家長(cháng)、班主任的心理健康知識講座，以便于家長(cháng)、班主任及時(shí)了解學(xué)生的'狀況，從而使學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)，講座的內容不同，各自具有一定的針對性。
四、開(kāi)放心理咨詢(xún)室，進(jìn)行心理咨詢(xún)活動(dòng)。每逢周一至周五課外活動(dòng)心理咨詢(xún)室準時(shí)開(kāi)放，接待學(xué)生來(lái)訪(fǎng)。在咨詢(xún)過(guò)程中，能做到以下幾點(diǎn)：
1、以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態(tài)度對待學(xué)生，使學(xué)生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學(xué)生毫無(wú)保留地吐露真情，反映真實(shí)思想和情況
2、對學(xué)生的具體情況和問(wèn)題，實(shí)事求是地進(jìn)行分析，引導他們明辨是非，幫助他們調整看問(wèn)題的角度，改變看問(wèn)題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問(wèn)題。
3、對單親家庭學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的心理輔導工作，幫助他們克服，使他們進(jìn)入正常學(xué)習。通過(guò)咨詢(xún)，學(xué)生的心理問(wèn)題有所緩解，心理健康水平大大提高。
4、爭取家長(cháng)、教師、同學(xué)等各方面的有力配合支持。
目前，我校心理健康教育有了一定的發(fā)展，但由于缺乏經(jīng)驗，全員參與還存在差距。今后，繼續深化和發(fā)展心理咨詢(xún)輔導工作，加強對心理輔導，咨詢(xún)技術(shù)的學(xué)習實(shí)踐和研究，使學(xué)校心理健康教育真正發(fā)揮它的教育功能。
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