數學(xué)教研組工作總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編收集整理的數學(xué)教研組工作總結，希望能夠幫助到大家。
數學(xué)教研組工作總結1
時(shí)間在平凡、忙碌中匆匆而過(guò)，回顧一學(xué)期的教研組工作，算不得有什么經(jīng)驗，有的只是在這份工作中能多思、多想，團結同事，共同努力，爭取把這項工作盡職盡責地做好這樣的思想和行動(dòng)。本學(xué)期數學(xué)教研組的工作，在教務(wù)處和校領(lǐng)導的支持下，在全體數學(xué)教師密切配合下順利開(kāi)展。一學(xué)期來(lái)，數學(xué)組的老師兢兢業(yè)業(yè)共同合作、共同探索、共同成長(cháng)。
一、通過(guò)教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
我們堅持每周進(jìn)行教研活動(dòng)，每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過(guò)精心準備，定內容、定時(shí)間、講實(shí)效，多次組織學(xué)習教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗，充實(shí)教師的現代教育理論和學(xué)科知識。
1、加強課堂教學(xué)，提高課堂效率。課堂上認真上好每一節課，在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，所有老師在教學(xué)過(guò)程中都時(shí)時(shí)考慮對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習指導，本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習方法的指導，指導的要點(diǎn)是怎樣聽(tīng)課、怎樣做作業(yè)和怎樣復習，為了能更好地體現學(xué)生的主體地位，要求教師引導學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，必須給學(xué)生自主參與活動(dòng)的時(shí)間和空間，教學(xué)中以人為本關(guān)愛(ài)學(xué)生，全體教師在精選習題的基礎上，認真做好批改工作，力求做到及時(shí)反饋矯正，講求實(shí)效，各年級都本著(zhù)因材施教的.原則，進(jìn)行分層教學(xué)，培優(yōu)補差。從抓好起始階段數學(xué)學(xué)習習慣的養成；抓好基礎教學(xué)，培養數學(xué)素質(zhì)；抓好多角度訓練學(xué)生的思維品質(zhì)這三個(gè)層次提高數學(xué)解題能力。本學(xué)期各教師之間互相聽(tīng)課。評課。執教者認真備課、上課、反思，大家集體評議，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。
2、集體備課、資源共享。為了節省老師的備課時(shí)間，發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互相學(xué)習、互相借鑒，每位老師根據自己的特點(diǎn)、風(fēng)格進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現出自己的個(gè)性，教學(xué)以提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng )新能力、數學(xué)思想及數學(xué)方法的培養為目標。教學(xué)設計以課程標準為準繩，深入理解教材，突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，對不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內容及不同的教法，課堂模式百花齊放。
3、各教師之間能虛心學(xué)習，由于我們初中數學(xué)教師基本上都不是本專(zhuān)業(yè)的，在教學(xué)中必定會(huì )遇到許多問(wèn)題，各教師之間能互相交流、共同探討、取長(cháng)補短一起研究提高教學(xué)質(zhì)量的方法和措施。組內老師上公開(kāi)課，全體教師都能當好參謀，提出建議。
4、積極開(kāi)展小課題研究，我們數學(xué)教研組結合學(xué)校高效課堂教研，倡導”以學(xué)生為中心，問(wèn)題即課題教學(xué)及教研”等理念，鼓勵教師大膽實(shí)踐，讓每位教師結合自己的教學(xué)實(shí)踐確定本學(xué)期自己的課題研究方向及內容，并在隨后的教學(xué)工作中將自己的課題研究工作落實(shí)于每一節數學(xué)課，每一次教學(xué)活。
動(dòng)中。
二、做好常規檢查，強化教學(xué)管理。
在鼓勵教師們創(chuàng )造性工作的同時(shí)，不放松對教學(xué)常規的指導和監督。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規工作檢查，內容包括是否寫(xiě)教案，是否寫(xiě)教學(xué)反思，作業(yè)批改是否及時(shí)，認真等方面，檢查結果令人滿(mǎn)意。
三、注意自身提高，加快專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，教師還針對自己的薄弱之處進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習，潛心研究，自覺(jué)反思。促使自己的能力不斷地提高，初中數學(xué)很不好教，但是我們初中數學(xué)組每位教師都致力于教好每一個(gè)學(xué)生，在備好上好每一節課的同時(shí)，經(jīng)常利用課余時(shí)間針對學(xué)習基礎較差的，有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，不管基礎多差，腦子又多不好用，教師們都毫無(wú)怨言、耐心講解，直到聽(tīng)懂為止。
時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期�？偨Y過(guò)去，展望未來(lái)，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學(xué)習，不斷地開(kāi)拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰。
數學(xué)教研組工作總結2
緊張而又繁忙的一學(xué)期工作就要結束了，這學(xué)期我們雖然受了疫情的影響，但小學(xué)數學(xué)組的每位教師都是以認真、務(wù)實(shí)的態(tài)度較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，現將本學(xué)期小學(xué)數學(xué)教研組工作總結如下：
一、認真學(xué)習新課程標準，制定本學(xué)期的教學(xué)計劃
利用數學(xué)組學(xué)習活動(dòng)時(shí)間加強新課標理論學(xué)習和教學(xué)研究，使教育工作始終在理論的指導下進(jìn)行，使我們的教育目標更加明確。透過(guò)學(xué)習，我們進(jìn)一步明白了只有在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)放在教學(xué)的首位，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能更好地提高課堂的效率。在學(xué)習過(guò)程中，透過(guò)第一階段教學(xué)練習反饋，全體數學(xué)教師對這個(gè)階段的教學(xué)狀況和學(xué)生的學(xué)習狀況進(jìn)行了分析和討論，結合所任班級的教學(xué)狀況制定了相應的教研、教學(xué)計劃。
二、做好教學(xué)常規，全面提高教學(xué)質(zhì)量
1、疫情期間，我校全體學(xué)生在空中課堂進(jìn)行了學(xué)習，數學(xué)組全體教師跟蹤教學(xué)任務(wù)，在釘釘上對學(xué)生進(jìn)行作業(yè)布置、批改、輔導。并在群里組織討論了針對學(xué)生的作業(yè)出現的各種情況。
2、加強課堂教學(xué)的常規工作，認認真真地上好每一節課，扎實(shí)地抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，向四十分鐘要質(zhì)量。在課堂教學(xué)中還要注意加強對學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐潛力的培養。
3、進(jìn)一步抓好備課、聽(tīng)課工作，完善備課、聽(tīng)課制度。做到及時(shí)評課或與上公開(kāi)課的老師及時(shí)交換意見(jiàn)，使每位老師的教學(xué)水平都有所提高。本學(xué)期每人聽(tīng)課都在10節以上。
4、認真落實(shí)作業(yè)輔導這一環(huán)節，及時(shí)做好作業(yè)狀況記載，并對存在問(wèn)題的.學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，逐步提高。同時(shí)加強管理，杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)現象，端正學(xué)生作業(yè)態(tài)度。
5、課后輔導、做好培優(yōu)補差工作。采用的形式是統批、面批、學(xué)生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時(shí)間針對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，對學(xué)生有發(fā)展潛力的進(jìn)行培優(yōu)。
三、用心開(kāi)展教研活動(dòng)
本學(xué)期學(xué)校繼續開(kāi)展了由全體數學(xué)教師交流活動(dòng)，通過(guò)公開(kāi)課、集體備課等活動(dòng)，每位老師都積極活動(dòng)以及評課活動(dòng)，我們數學(xué)組的各位教師要秉承戒驕戒躁、虛心學(xué)習的態(tài)度用心學(xué)習科學(xué)的教育教學(xué)理論，高效的教育教學(xué)方法，同時(shí)又要在內部相互切磋，相互學(xué)習，不斷的完善自我、提升自我，最終實(shí)現我們的團隊實(shí)力和水平的提升。
四、存在問(wèn)題及今后工作
我們在今后的教學(xué)當中，在思想上要轉變教育觀(guān)念，把握課改脈搏，讓學(xué)生樂(lè )意學(xué)、喜愛(ài)學(xué)數學(xué)。在研究中求發(fā)展，開(kāi)展有效性目標性強的教研工作，讓理論對實(shí)際工作的幫忙更為有效。不斷加強教學(xué)實(shí)踐，立足教材，豐富方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從根本上提高教學(xué)成績(jì)。教學(xué)常規中要認真批改作業(yè)，及時(shí)做好二次批改的工作。
總之，在本學(xué)期我們數學(xué)組進(jìn)行了切實(shí)有效的工作，取得了必須的效果，結合目前的教學(xué)現狀，我感覺(jué)我們還有很多不足之處，在下一學(xué)期我們要進(jìn)一步加強對教師教學(xué)技能的培養。
數學(xué)教研組工作總結3
本學(xué)期數學(xué)教研組根據學(xué)校的教育教學(xué)計劃，以培養高素質(zhì)學(xué)生為目標，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養學(xué)生自主合作探究能力為主導，按常規管理，全面貫徹教學(xué)方針，實(shí)施新課程教學(xué)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，為此開(kāi)展了一系列教研活動(dòng)。
一、數學(xué)教研組是個(gè)團結的集體。全組教師雖然工作很繁忙，但從沒(méi)有影響過(guò)組內正常教研工作，缺席數學(xué)組的教研活動(dòng)，大家準時(shí)到場(chǎng)，積極討論，教研組研討氣氛熱烈，內容充實(shí)，有評課，有研討課題，有講座，有傳達學(xué)校教研工作安排，有討論教材等內容。
二、各年級都進(jìn)行集體備課，開(kāi)展同課異構研討課，全組一起出動(dòng)，定課題，講方法，出謀劃策，制作課件、試講，全組聽(tīng)后提出意見(jiàn)，修改再試講，爭取把最好的課展示給全校教師及送教。本學(xué)期全組三位老師各出了一節研討課，鐘xx老師的《二次函數復習》，黃朝國老師的《特殊平行四邊形復習》，以及章xx老師的《平行線(xiàn)復習》，公開(kāi)課效果不錯，獲得了聽(tīng)課教師與學(xué)校領(lǐng)導的一致好評。并且陳領(lǐng)權老師還積極參與縣期末檢測卷的命題，受到老師的一致好評！總之數學(xué)組全體老師較好的`完成了開(kāi)學(xué)初定下的教研任務(wù)。
三、教師備課按時(shí)完成。各個(gè)年級組的教師認真研究積極討論。做到精心備課。共同定進(jìn)度，討論重、難點(diǎn)、授課方法，上課時(shí)經(jīng)�；ハ嗦�(tīng)課，共同進(jìn)步。一章結束后，各小組共同商討出測試題，考完試后互相比較，找自己的差距，然后反饋，寫(xiě)試卷分析，再查漏補缺。平時(shí)認真備課，。各備課組經(jīng)常一起討論本周教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標和過(guò)程及教學(xué)方法等。如朱明瑤老師，陳思想老師，嚴俊老師，黃朝國老師等的教案，課型齊全，能選擇科學(xué)的教法，教學(xué)環(huán)節緊湊！全組老師能認真批改作業(yè)，批改同步及時(shí)，作業(yè)中有日期、等級、二次批改，要求學(xué)生及時(shí)訂正，老師及時(shí)批改，能利用習題課對作業(yè)中存在的問(wèn)題及時(shí)反饋。布置作業(yè)時(shí)各位老師按學(xué)生程度進(jìn)行分層布置作業(yè)并認真批改，培優(yōu)輔困工作扎實(shí)開(kāi)展。如鐘老師，金老師，嚴老師等對作業(yè)的批改能做到全批全改，作業(yè)分層布置，作業(yè)量科學(xué)合理！
四、教師之間互相學(xué)習也是組內活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，教師之間互相聽(tīng)試講、指導、反饋，幫助，怎么備課，怎樣上課，調動(dòng)學(xué)生等方法，積累了寶貴的經(jīng)驗。積極組織學(xué)生參加各級數學(xué)活動(dòng)，學(xué)生自行參加了浙江數學(xué)素養大賽復賽。指導的學(xué)生獲得了不俗的成績(jì)，共有120多位學(xué)生獲獎，這些都離不開(kāi)各位輔導老師的辛勤和智慧！
五、本學(xué)期每位教師聽(tīng)課達10節及以上，人人都積級參教學(xué)研究活動(dòng)，大大地促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提高。并且每位老師積極參與數學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量標準的制定！尤其陳領(lǐng)權老師在平陽(yáng)縣教科研活動(dòng)中作了《生本課堂的教學(xué)反思》的主題講座，并開(kāi)了一節《分式》的觀(guān)摩課，深受到會(huì )老師的好評！
展望未來(lái)，我們初中數學(xué)組任重而道遠，我組全體教師在新的一年里，決心更加團結協(xié)作，自加壓力，樹(shù)立主人翁精神，為提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育而發(fā)奮努力，為把xx四中再創(chuàng )輝煌作出應有的貢獻。
數學(xué)教研組工作總結4
一、工作目標：
開(kāi)學(xué)初，根據學(xué)校的工作計劃，結合本教研組的特點(diǎn)，確定了工作目標和具體措施，明確樹(shù)立集體質(zhì)量意識，信息資源共享，把教研活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)，工作要點(diǎn)有：（1）組織教師認真學(xué)習教育理論，提高教師的理論素質(zhì)。（2）抓好本學(xué)科各項教學(xué)基礎工作，從整體優(yōu)化出發(fā)，加強教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節（備課、上課、作業(yè)、輔導、考查）的管理，提高課堂教學(xué)效率。（3）積極開(kāi)展教學(xué)科研，用教育科學(xué)指導教學(xué)。（4）配合校優(yōu)質(zhì)課評比推選活動(dòng)，開(kāi)展聽(tīng)課和評課活動(dòng)。（5）為減輕學(xué)生課業(yè)負擔，在提高質(zhì)量的前提下，提出本學(xué)期的工作重點(diǎn)。初一抓好起始階段數學(xué)學(xué)習習慣的養成；初二抓好“平面幾何”基礎教學(xué)，培養數學(xué)素質(zhì)；初三多角度訓練學(xué)生的思維品質(zhì)，提高數學(xué)解題能力。圍繞目標，教研組有計劃，有內容積極展開(kāi)工作。
二、組風(fēng)建設：
我們數學(xué)教研組每位教師都富有強烈的事業(yè)心和責任感，嚴謹治學(xué)，講師德，圖進(jìn)取，有民主、競爭、團結、高效的組風(fēng)。我們雖不同年級教課，但遇到教學(xué)中問(wèn)題總是共同探討，經(jīng)�；ハ嘟涣�，取長(cháng)補短，一起研究提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法和措施，交流經(jīng)驗，數學(xué)組形成了一個(gè)團結勤奮，銳意進(jìn)取的戰斗集體。
我們每位教師都有嚴謹、扎實(shí)、的良好教風(fēng)，并努力培養學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現以人為本的'教育思想，認真備好每一堂課，認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設計課堂的教學(xué)過(guò)程，對作業(yè)能?chē)栏褚�，認真及時(shí)批改、及時(shí)反饋。大家從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍。激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭的意識。培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，學(xué)有所得。教法切磋，學(xué)情分析，我們互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測。查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂。
三、教研活動(dòng)情況
積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，創(chuàng )建科學(xué)、有效的課堂模式和教學(xué)模式 。
我們的成員積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過(guò)精心準備，積極發(fā)言，和外校結對教師多交流教學(xué)經(jīng)驗，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。多次走出去聽(tīng)課和學(xué)習經(jīng)驗。比如在名師工作室送教下鄉活動(dòng)中，在大若巖中學(xué)聽(tīng)評課和學(xué)習如何進(jìn)行初中數學(xué)說(shuō)課，如何讓聽(tīng)課資源生成自己的精彩，開(kāi)闊了眼界，在自己的教學(xué)上也得到了啟發(fā)。
四、成績(jì)與榮譽(yù)
在今年的數學(xué)中考中取得了好成績(jì)，這都源于老師們嚴謹的治學(xué)態(tài)度，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，對學(xué)生的高度責任感。在本學(xué)期，組內成員們都展現了各自的風(fēng)彩，并取得了可喜的成績(jì)，他們讓數學(xué)組奕奕生輝，讓我慨嘆名師就在我身邊。
數學(xué)教研組工作總結5
本學(xué)期，我們數學(xué)教研組的全體教師在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和幫助下，加強教研力度，認真搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導和教學(xué)服務(wù)，扎實(shí)有效開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展，努力提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
現就以下幾方面進(jìn)行總結，和大家交流一下：
（一）學(xué)習教育教學(xué)理論，促進(jìn)教學(xué)觀(guān)念更新。
1、數學(xué)新《課程標準》仍然是我們當前數學(xué)教學(xué)工作的指導思想，所以我校教研組通過(guò)個(gè)人自學(xué)，集體交流等活動(dòng)認真學(xué)習研讀新《數學(xué)課程標準》，在尋找策略、解決問(wèn)題的過(guò)程中加深對《標準》的理解和把握。根據《數學(xué)課程標準》所倡導的教學(xué)理念和教學(xué)策略，幫助教師把握課改精神，不斷更新觀(guān)念，改善教育教學(xué)行為。
2、加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習：養成多看書(shū)，看好書(shū)的習慣，組織教師多參加校內外的專(zhuān)題講座、教材培訓、教學(xué)交流和觀(guān)摩等活動(dòng)。
（二）抓實(shí)教學(xué)常規管理，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
1、教學(xué)常規管理工作是學(xué)校教育教學(xué)工作順利進(jìn)行的`保障。我們教研組要求教師認真學(xué)習各年級教材的目標要求，及教學(xué)常規要求，以明確工作要求，并在日后的工作中嚴格貫徹落實(shí)教學(xué)常規。
2、加強教學(xué)常規檢查反饋。加大教學(xué)常規工作執行情況的調研力度，期初全面檢查教學(xué)計劃的制定，期中進(jìn)行教案、作業(yè)的全面檢查，期末進(jìn)行計劃、作業(yè)、教案、聽(tīng)課記錄的全面檢查，每次檢查都有詳盡的記錄和小結反饋。
3、每學(xué)年我們教研組還要求每個(gè)數學(xué)教師還應認真擬定好一年的培優(yōu)輔差計劃，做好總結，平時(shí)做好跟蹤記錄。
4、根據學(xué)校教學(xué)計劃，安排好聽(tīng)課、評課活動(dòng)。教研組要求每位老師一學(xué)期聽(tīng)課達到18節以上，并且每課都要做好評課意見(jiàn)。促使每位教師的教學(xué)理念和教學(xué)技能得到更新與提高。
5、開(kāi)展校本教研活動(dòng)，提高教師的各項技能。本學(xué)期，我們通過(guò)開(kāi)展各種講座，為中青年教師的發(fā)展創(chuàng )造環(huán)境，給中青年教師提供學(xué)習的平臺。
（三）存在的不足和需要進(jìn)一步加強的方面。
當然，由于我校地處農村，基礎較為薄弱，教研氛圍不濃，教學(xué)能力和教研能力都有待提高，我們教研組需要繼續努力。
數學(xué)教研組工作總結6
數學(xué)教研組工作總結很快的，一學(xué)期已悄然已過(guò)，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們倍感欣慰，因為通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習、進(jìn)修、研討老師們對課程改革有了更深層的理解，教育教學(xué)理論也有了更進(jìn)一步的提高，當然與此同時(shí)，我們也存在因惑與不解。
一、切實(shí)轉變教師的教學(xué)觀(guān)念
當前，基礎教育課程改革的浪潮已遍及全國各地，更新教育教學(xué)
理念已是當務(wù)之急。作為教學(xué)改革第一戰線(xiàn)上的教師，身系重任。唯有切實(shí)轉變教育教學(xué)理念，才有改革可言。為此，學(xué)校領(lǐng)導高度重視加強師資的培訓工作。暑期，組織全體教師參加基礎教育課程改革通識培訓，并分派各位老師參加各類(lèi)培訓學(xué)習等；期初，學(xué)校絲毫不敢延誤，及時(shí)組織全體教師學(xué)習《走進(jìn)新課程》一書(shū)，學(xué)習語(yǔ)文、數學(xué)、藝術(shù)、英語(yǔ)、體育等學(xué)科課程標準，學(xué)習一年級語(yǔ)、數實(shí)驗教材的教學(xué)理念，學(xué)習二至六年級語(yǔ)文大修訂教材的使用情況，學(xué)習綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設計開(kāi)發(fā)等。通過(guò)認真學(xué)習，新課程理念基本上深入到每位教師的腦海里。
二、 全面客觀(guān)地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生
新一輪課程改革倡導"立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展"的課程評價(jià)方式。為此，學(xué)校組織全體教師就"如何全面客觀(guān)地評價(jià)每一位學(xué)生"召開(kāi)研討。每位老師都能結合自己的教學(xué)實(shí)踐談看法，大家的意見(jiàn)都很中肯。最后全體教師達成共識：不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，而且要發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。在教學(xué)過(guò)程
中，我們努力幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)其內在的學(xué)習動(dòng)力。各式各樣"激勵卡"的誕生及運用，就是我校改變評價(jià)學(xué)生方式的一項新舉措。實(shí)踐證明：學(xué)生容易接受鼓勵、表?yè)P的正面激勵。
三、緊抓課堂教學(xué)，促進(jìn)綜合能力的提高。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)
而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的'學(xué)習實(shí)踐基地。為此我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，在教研上觀(guān)看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像，盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習、擴展的學(xué)習空間。
在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我們亦有不少困惑：如何備課，如何寫(xiě)教案，，如何處理教材……我們倍感肩上的任務(wù)之重，壓力之大。因此我們必須樹(shù)立終身學(xué)習的目標，不斷地提高自身素質(zhì)，以適應教育改革的需要。
數學(xué)教研組工作總結7
彈指一揮間，又一個(gè)學(xué)期結束了，本學(xué)期教研組在學(xué)校領(lǐng)導的帶動(dòng)的下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法與手段，不辭勞苦，奮力拼搏，順利完成了本學(xué)期的各項教學(xué)任務(wù)，為提高我校的教育，教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。
一、加強學(xué)習，提高素質(zhì)。
教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強修養，提高素質(zhì)，我們首先認真學(xué)習了有關(guān)教育教學(xué)方面的理論知識，其次是通過(guò)教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習學(xué)科刊物及有關(guān)課研方面的`文章數篇，了解了教研教改信息。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。
二、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)。
我們學(xué)期初教研活動(dòng)有計劃，學(xué)期末教研組活動(dòng)有總結。為了改進(jìn)課堂結構和教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益。我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)，我組老師十分重視聽(tīng)、評課活動(dòng)。上課的教師課前認真備課。設計教案時(shí)，同級組教師互相切磋、聽(tīng)課后認真評課。如：教學(xué)內容安排是否恰當，難點(diǎn)是否突破，教學(xué)方法是否得當，教學(xué)手段的使用、教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求，全面的評論、討論，促進(jìn)了教師們教學(xué)水平的提高。
三、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂效率。
針對我校學(xué)生數學(xué)基礎差，特別是計算能力差，對學(xué)習數學(xué)缺乏自信，大多數家長(cháng)又無(wú)力幫助的特點(diǎn)，我們嘗試用“以學(xué)為中心，設計導學(xué)案”，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，激勵學(xué)生思維。不僅如此，在課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，還時(shí)刻注意用激勵性的語(yǔ)言，增強學(xué)生的自信，提高學(xué)習興趣，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。
四、團結協(xié)作，不斷進(jìn)取。
本學(xué)期，我們教研組共進(jìn)行8次教研教改公開(kāi)課。
通過(guò)這些公開(kāi)課，展現了我們在課改過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也感到了自身的不足，相應的也就增加了見(jiàn)識，提高了認識水平，這也給我們以后的工作指明了方向，以便于在以后的工作中改進(jìn)和提高。
總之，教研組的活動(dòng)和工作，促進(jìn)了數學(xué)老師素質(zhì)的提高，促進(jìn)了實(shí)踐經(jīng)驗到理論的升華，同時(shí)也提高了我校的教育教學(xué)質(zhì)量。以上匯報的是我們數學(xué)教研組本學(xué)期在教學(xué)教研工作上的主要工作。還有很多方面沒(méi)有觸及到，所談的也不是十分全面。雖然取得了一些成績(jì)，但這些成績(jì)的取得離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷和支持，離不開(kāi)全體教師的互相合作和密切配合�；厥淄�，我們還有許多地方做的不盡如意，也存在不足和問(wèn)題，還需要我們去繼續努力和奮斗，為了學(xué)校的發(fā)展，今后，我們數學(xué)組的全體教師將會(huì )在現有的基礎上把自己的工作做的更好，更出色！
數學(xué)教研組工作總結8
1、教師的不斷成長(cháng)
本學(xué)期數學(xué)組的工作重心是提高教師們的上課水平和評課能力，期初數學(xué)組成立了中心教研組，目的就是為大家創(chuàng )設一個(gè)交流的平臺和氛圍。在李蓉老師參加寧波市教壇新秀評比的一段日子里，在李蓉、莊輝誼為“新課程、新學(xué)力”開(kāi)課的時(shí)候，在王輝老師參加市研訓一體化的時(shí)候，在汪芳老師參加市學(xué)科帶頭人評比的時(shí)候……中心教研組的老師們就會(huì )放棄本來(lái)可以休息的時(shí)間，走在一起，一起學(xué)習，一起討論，一起交流，一起進(jìn)步，有時(shí)候常常會(huì )為了一個(gè)環(huán)節的設計而爭的面紅耳赤，也有為一個(gè)精彩的設計而興奮不已。在大家的幫助下，在老師自身的努力下，李蓉老師參加寧波市教壇新秀評比獲一等獎，李蓉、莊輝誼、王輝本學(xué)期上的3節市公開(kāi)課都非常成功，得到了與會(huì )老師的一致好評。王優(yōu)琴、方芳兩位雖然是新教師，但她們上課的水平和能力都得到了大家的一致肯定。
評課是新的一項教學(xué)基本功，同時(shí)評課又是一個(gè)新生事物，數學(xué)組很多老師對評課都不是很了解，為了迎接下學(xué)期市里的評課比賽，也為了提高組里教師們的評課能力，以便在各級各類(lèi)比賽、評比中取得好成績(jì)，本學(xué)期數學(xué)組加強了評課的專(zhuān)項訓練，期初莊輝誼和竺君斐老師向全體數學(xué)組的老師介紹了關(guān)于評課的基本模式和結構，同時(shí)莊輝誼老師首先在組里做了一次評課的交流，然后數學(xué)組觀(guān)看了幾次評課的錄象并組織了怎樣寫(xiě)好評課的討論。在老師們對評課結構、模式有了大概了解的基礎上，本學(xué)期組織了3次書(shū)面的評課交流。在這樣的專(zhuān)項訓練中，老師們的評課能力有了一定程度的提高，莊輝誼和孫蕾代表我校數學(xué)組參加了市研訓一體化的評課交流，效果良好。同時(shí)孫蕾、王輝和方芳代表數學(xué)組參加了學(xué)校的評課比賽，獲2個(gè)二等獎和1個(gè)三等獎。
另外，本學(xué)期竺君斐老師被評為寧波市首屆學(xué)科骨干教師，汪芳老師的《萬(wàn)以?xún)葦档淖x法》獲全國錄象課評比一等獎，同時(shí)竺君斐和李蓉兩位老師又是奉化市假日活動(dòng)教材的主編之一……這一切說(shuō)明了我們數學(xué)組現在已經(jīng)具有了一定影響力的名師、也有了一定業(yè)務(wù)水平和實(shí)力的骨干教師，同時(shí)又有朝氣蓬勃、奮發(fā)進(jìn)取的優(yōu)秀青年教師這樣一支良好的師資結構隊伍。
2、科研的不斷進(jìn)步
受學(xué)校教科所總課題組的熏陶，數學(xué)組這幾年的科研水平提高有目共睹，竺君斐、鄔楊光、莊輝誼老師的課題設計分別或奉化市“十五”課題設計二、三等獎。李蓉和汪芳的課題《小學(xué)生數學(xué)交流能力培養研究》被寧波市教科所立項。好多數學(xué)教師既能上出一節精彩的.公開(kāi)課，也能寫(xiě)出一篇篇優(yōu)秀的文章。王輝老師的《改革傳統數學(xué)作業(yè)制度的幾點(diǎn)思考》在奉化日報上發(fā)表。趙維婭老師的《杜絕無(wú)效的教學(xué)行為》發(fā)表在《教學(xué)月刊》上。孫春暉、莊輝誼的論文《實(shí)施開(kāi)放型教學(xué)，培養學(xué)生創(chuàng )新意識》發(fā)表在《寧波小學(xué)教師進(jìn)修》雜志中。孫蕾老師的《讓孩子的頭腦裝滿(mǎn)？》獲寧波市論文評比三等獎。竺君斐老師的《動(dòng)態(tài)生成課堂、關(guān)注學(xué)生生命發(fā)展》入選寧波市首屆學(xué)科骨干論文集。李蓉老師的《移花接木呈新景》和《讓學(xué)生自由、自主的學(xué)》均獲奉化市科研論文評比二等獎，其中的一篇還發(fā)表在《教學(xué)月刊》雜志上。同時(shí)李蓉的論文《只能是告訴嗎》和《給考試增添一份樂(lè )趣》分別發(fā)表在《小學(xué)教育科研論壇》和《小學(xué)教學(xué)研究》雜志上…還有不少老師的論文已投稿，也有不少老師申報了學(xué)校新學(xué)力研究的小課題。相信下學(xué)年肯定又是碩果累累。
總之，一學(xué)期下來(lái)，教師們收獲很大，以后，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心下，在教師自身的努力下，我們數學(xué)組會(huì )越來(lái)越好。
數學(xué)教研組工作總結9
一學(xué)期的工作已近尾聲。本學(xué)期，我校數學(xué)教研組以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為核心，積極推進(jìn)高效課堂教學(xué)模式，狠抓教研教改工作，加強教師校本培訓，全面提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。注重課堂教學(xué)，求真務(wù)實(shí)、強化改革意識、創(chuàng )新意識、開(kāi)拓創(chuàng )新，努力促進(jìn)我校教育教學(xué)工作再上新臺階�？傮w看，全體數學(xué)教師認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到良好的效果�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、促進(jìn)教師素質(zhì)的提高
教師，既要以學(xué)問(wèn)教人，還要以道德育人，作為教師職業(yè)的從業(yè)者，其個(gè)人的道德行為對學(xué)生有著(zhù)強烈的示范性，其道德影響廣泛而深遠，教師的思想品德、人格修養甚至可以影響個(gè)人的一生。教師對學(xué)生心靈的影響是任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何獎勵制度都不能代替的。教師只有不斷努力提高自身的素質(zhì)，才能塑造出使學(xué)生難以忘懷的可親可敬的師長(cháng)形象
教師的職責是“傳道、授業(yè)、解惑”。要提高自身的師德修養，首先要提高自己的教育教學(xué)水平。這是師德的首要基礎，如果一個(gè)教師不是一個(gè)優(yōu)秀的“教書(shū)先生”，也就不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。教師的愛(ài)可以用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘。對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心的每一堂課，都仿佛在為學(xué)生打開(kāi)計扇窗戶(hù)，讓學(xué)生看到一個(gè)色彩斑斕的新世界。
隨著(zhù)教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深認識到，教師如果不習，教研活動(dòng)就會(huì )成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。因此，本學(xué)期我們根據實(shí)際情況，立足校本，有計劃、有步驟進(jìn)行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。要求教師深入學(xué)習《新課程標準》以及《數學(xué)作業(yè)設計》，組織教師學(xué)習討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題，從而使教師更新教學(xué)觀(guān)念，認識教學(xué)新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)，教師們把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)中注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通中實(shí)現師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。
二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)
我們在學(xué)期初教研活動(dòng)計劃中提到，為了改革課結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，開(kāi)展“聽(tīng)、評、說(shuō)課緊緊跟蹤一節課”的教學(xué)工作。且把這項工作做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期，我們組聽(tīng)取了徐文杰、葉甜娟、盧園園等教師的課。從老師們的上課可以看出，在課前老師們是做了充分的準備，從備課、準備教具都是十分的認真。聽(tīng)課后認真計果，及時(shí)反饋，同時(shí)，還參與了縣各種數學(xué)教研活動(dòng)，老師們受益匪淺，從中學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗，一學(xué)期下來(lái)我們發(fā)現教師的課堂教學(xué)能力有了進(jìn)步。本學(xué)期還進(jìn)行了兩次檢查教案與作業(yè)，教師們都能認真備課，認真批改作業(yè)。
三、做好培優(yōu)輔差工作
在切實(shí)抓好教學(xué)常規，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，老師們努力做好培優(yōu)補差工作，做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等，從而根據學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)行相應的輔導。定期與學(xué)生家長(cháng)、科任老師聯(lián)系，進(jìn)步了解學(xué)生的學(xué)習情況，在教學(xué)中努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，充分發(fā)揮各種積極因素，教師們堅持不放棄每個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，正確看待每一個(gè)學(xué)生，以培養學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。積極對待學(xué)生的每個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵性評價(jià)，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。對于差生主要引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。在工作過(guò)程中，注重優(yōu)生的輔導。對差生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習上有所進(jìn)步，以提高學(xué)生的整體水平。
一學(xué)期來(lái)，取得了較好的成績(jì)。在今后的培優(yōu)補差工作中教師們會(huì )更加努力，加強學(xué)習，提高工作能力，不斷探索總結經(jīng)驗更新進(jìn)取爭取更好的成績(jì)。
四、存在的問(wèn)題
1、教師課件的制作水平有待提高，今后我們應在這方面加強檢查和督促。
2、對高效課堂的理解不深，個(gè)別教學(xué)環(huán)節形式化，未能達到預期的效果，教師教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。
3、個(gè)別教師在教案的`修改中字跡過(guò)于潦草，對培優(yōu)輔差和課后反思寫(xiě)的不夠深入。
4、個(gè)別班級的學(xué)生作業(yè)中錯題有未更正或不及時(shí)更正的情況，說(shuō)明老師對學(xué)生的要求還不夠，未能對學(xué)生養成較好的習慣。
總之，一學(xué)期以來(lái)，數學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高得了一定的成績(jì)。一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng)，老師都有不同程度的提高，讓每位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我組學(xué)教研組活動(dòng)的目的。但是，我們也深深知道，這些成績(jì)的取得是在各級領(lǐng)導的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng )新，讓我們的教研工作更上一層樓。
數學(xué)教研組工作總結10
時(shí)間過(guò)得真快，又到期末總結時(shí)。1月6日，我們在回顧這一學(xué)期的教學(xué)、教研活動(dòng)時(shí)，大家言語(yǔ)很多，感觸頗深。首先，我們的隊伍非常壯大，6個(gè)人組成的教研團隊是學(xué)校數學(xué)組首創(chuàng )（四位老師教四年級，兩位教三年級），我們有緣在一起，我們也格外珍惜這份緣分，大家團結互助，共同進(jìn)步。其次，我們扎實(shí)地開(kāi)展各項校內校外活動(dòng)。本學(xué)期，主要圍繞朱冬梅老師的市級課題“基于‘超市’運行模式下的小學(xué)數學(xué)教學(xué)策略”進(jìn)行教學(xué)研究，也把每位教師對教材教法的理解運用程度作為教研工作的重點(diǎn)，在活動(dòng)中我們學(xué)習著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)。
一、我們認真的鉆研教材
為了更全面熟悉新教材的特點(diǎn)，以便更好得用好新教材，我們小組活動(dòng)時(shí)多次組織老師們認真進(jìn)一步解讀新課標，學(xué)習新教材。除了蔣老師外，我們其他5位老師都是第一次執教新教材的這塊內容。我們這支隊伍的平均年齡應該說(shuō)是比較大的，可大家鉆研教材的'那股勁，真值得宣傳宣傳。學(xué)期初，我們就在教研活動(dòng)中安排大家分單元進(jìn)行備課，每位老師對所備單元進(jìn)行重點(diǎn)研究，然后在大家各自研究教材、教參的基礎上相互探討。拿我們三年級來(lái)說(shuō)，我和冬梅就是先看書(shū)本上例題與練習的安排，然后仔細琢磨教參，讀通教材編排設計，領(lǐng)會(huì )教參安排意圖，我們在備課時(shí)結合相關(guān)的配套練習再進(jìn)行深入挖掘，這樣課堂教學(xué)就更有針對性。像我們四年級的蔣老師與張老師課前課后交流不斷，張珍老師更是我們辦公室的�？�，為一道題常常要跑幾趟。
二、我們正在進(jìn)行的課題
這一學(xué)期，我們組內有三個(gè)課題正在進(jìn)行中，分別在嘉興與平湖立項。朱冬梅老師是《基于“超市運行”模式下的小學(xué)數學(xué)教學(xué)研究》，張珍老師是《小學(xué)數學(xué)教學(xué)中教學(xué)過(guò)渡現象的探索與研究》，張曉燕老師《小學(xué)數學(xué)課堂中實(shí)現“低投入高產(chǎn)出”實(shí)踐與研究》。開(kāi)展這些課題的研究活動(dòng)，得到了教研組老師的大力支持，很多次課后大家都積極的交流各自的教學(xué)心得與一些優(yōu)秀的教學(xué)方法，作為研究老師就趕緊掏筆記下，這么好的教學(xué)素材結題時(shí)可大用處。這一學(xué)期，張珍老師就結合課題上了一堂研究課，我和冬梅在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，結合課題，嚴把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，進(jìn)行合理科學(xué)的作業(yè)布置，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔。關(guān)于作業(yè)的設計、布置、批改，我們教研組還做了統一：“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。嚴格控制作業(yè)量及作業(yè)時(shí)間，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，調動(dòng)學(xué)習積極性。作業(yè)批改及時(shí)、認真、細致、規范。
三、我們展示的公開(kāi)課
這個(gè)學(xué)期，我們教研組有三位老師分別在市級、校級聯(lián)誼、學(xué)校調研活動(dòng)中進(jìn)行公開(kāi)課教學(xué)。特別要提的是我們這個(gè)團隊中最年輕的東梅老師，雖然這次“雙高課”她沒(méi)得獎，但為了這次比賽，她做了很多準備：研究了至少四冊的教材，從“計算”到“解決問(wèn)題”，還有“空間觀(guān)念”逐一進(jìn)行了解讀，并對一些可能比賽的教學(xué)內容進(jìn)行多次試教。不管是冬梅的課，還是其他老師的課，我們這個(gè)教研團隊一直通力合作，從備課、聽(tīng)課到評課，一路走來(lái)大家也學(xué)到了很多。在這里感謝全體數學(xué)組老師對我們教研組工作的支持。
四、我們的學(xué)科活動(dòng)與提優(yōu)補差
開(kāi)學(xué)初我們就制訂了“計算與思維訓練”相結合的學(xué)科活動(dòng)，各班針對自己班級情況，進(jìn)行每天練與階段性檢測相結合的方式。我們每位老師都充分認識到計算教學(xué)的重要性，因而我們開(kāi)展這一活動(dòng)目的在于提高學(xué)生的興趣，加強計算的.能力。像我們三年級就是讓孩子每天在家做三題，有家長(cháng)出題，家長(cháng)批改，四年級的蔣老師也是這樣操作的。一段時(shí)間，我們會(huì )對孩子計算能力進(jìn)行檢查，一是看練習的本子，還有就是出題進(jìn)行比賽。應該說(shuō)，這是我們教研組的一大活動(dòng)特色吧。
還有就是“提優(yōu)補差”這塊。提優(yōu)，大家都愿意，而面對班里的學(xué)困生常常頭痛不已，但又不得不對這些孩子多花功夫。今年可好，我們四年級每班一位數學(xué)老師，相對有了更多的時(shí)間去做好這塊工作。我們經(jīng)常是逮著(zhù)時(shí)間訂正作業(yè)，分析題目，吃過(guò)中飯就在教室為這些孩子輔導功課。對學(xué)困生的輔導可謂盡心盡力，增強了孩子的學(xué)習信心，也提高了學(xué)習成績(jì)。
五、我們的問(wèn)題與困惑
我們開(kāi)展了很多活動(dòng)，也取得了一定的成績(jì)，但反思一學(xué)期里的活動(dòng)，有的就顯得過(guò)程比較“粗放”，重視活動(dòng)的開(kāi)展，輕視經(jīng)驗的總結與資料的積累，研討時(shí)盡管有觀(guān)念的交鋒、思維的碰撞，但缺少教學(xué)技能與學(xué)法指導的理論研討。有的教研活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系，深入研討還不夠。
在新的一學(xué)期里我們教研組要學(xué)習其他教研組的先進(jìn)經(jīng)驗，更好開(kāi)展各項活動(dòng)，力求把每項工作做細做實(shí)。
數學(xué)教研組工作總結11
伴隨著(zhù)炎炎夏日，不知不覺(jué)的就期末了，在鉤完不計其數的對號和錯號之后就馬不停蹄的填寫(xiě)三率表、質(zhì)量分析表、學(xué)科評價(jià)表、班級成績(jì)匯總表、年級質(zhì)量分析、評估手冊等等表格和材料。雖然一學(xué)期來(lái)都像這幾天這樣一刻也沒(méi)有閑著(zhù)，但是也沒(méi)有感覺(jué)有多累，因為我們三年級數學(xué)組的老師們一直在手拉手、肩并肩的快樂(lè )的工作著(zhù)，是一個(gè)樂(lè )于鉆研、務(wù)實(shí)創(chuàng )新的團隊，所以團結、和諧、上進(jìn)仍然是我們本學(xué)期的工作目標�；仡櫳蠈W(xué)期工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我覺(jué)得用平凡兩個(gè)字來(lái)形容我們三年級數學(xué)教研組是最恰當不過(guò)了。我想從以下三個(gè)方面對教研組的具體工作進(jìn)行總結：
一、齊心協(xié)力促和諧
在三年級數學(xué)組這個(gè)大家庭中，我們每個(gè)人坦誠相待，經(jīng)常交流自己的快樂(lè )與煩惱，相互的傾聽(tīng)使我們能夠互相交心，當組里的老師有困難，有問(wèn)題，大家總是傾其所能關(guān)心幫助�？仔憔昀蠋煈言衅陂g的最后一段時(shí)間由于身體不適經(jīng)常請假，我們組主動(dòng)承擔起她的數學(xué)課和品生品社課，在她回家生產(chǎn)的日子里按照校領(lǐng)導的安排，我又承擔起了三、四班兩個(gè)班的數學(xué)課。
在教學(xué)中我們各展其能，互幫互助。每次聽(tīng)課后大家都誠懇地提出自己的不同意見(jiàn)，可以說(shuō)是毫無(wú)保留，不僅看到課堂上的生成與亮點(diǎn)，更注重課堂上值得改進(jìn)的地方。這樣，一人上課，大家受益，在互評互助中大大提高了課堂教學(xué)效率。
在各級各類(lèi)比賽和活動(dòng)中，我組教師更是精誠協(xié)作。開(kāi)學(xué)初，我就接到了執教區級觀(guān)摩課的任務(wù)，在和王主任交流確定了執教課題后就進(jìn)行了集體備課。在集體研究的基礎上我加入自己個(gè)性的內容，進(jìn)行試教，教研室的`劉主任和劉校長(cháng)以及全組教師多次聽(tīng)、評、提出建議，經(jīng)過(guò)反復修改、試講，在區級備課研討會(huì )上，很成功的執教了相遇問(wèn)題這節課。這種一人上陣全組動(dòng)手的例子有好多。三月份，我組的路朝暉老師接到了參評區級優(yōu)質(zhì)課的通知。從接到通知開(kāi)始，大家就忙開(kāi)了，反復備課、聽(tīng)課、評課，每一次試教，全組教師都盡量克服困難，和班主任、任課教師調課。在準備的二十幾天里，我組教師自覺(jué)加班幫助她收集資料、制作課件。一節課凝聚了領(lǐng)導和眾多老師的汗水，它在集體的智慧中產(chǎn)生，并在集體的交流中重建，每一次的交流與碰撞，都是對我們教研組老師們的一次提高，也更能體現出我們的協(xié)作向上的凝聚力。
二、博采眾長(cháng)促提高
《論語(yǔ)》中說(shuō)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。作為一個(gè)合格的數學(xué)教師，要想出色的完成自己的本職工作，必須具有廣博的知識、深厚的文化底蘊，這就需要不斷學(xué)習與吸收，提高自己的專(zhuān)業(yè)內涵，積累豐富的知識。這樣，在教學(xué)中才能給學(xué)生以正確的引導，使教學(xué)工作更加得心應手。為此，我們不斷加強學(xué)習，汲取理論素養。本學(xué)期我們每位教師根據學(xué)校要求制訂切實(shí)可行的讀書(shū)計劃，加強政治理論和教育理論的學(xué)習，認真研究中外教育專(zhuān)家的書(shū)籍和各種專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。在個(gè)人學(xué)習的同時(shí)，教研組常進(jìn)行主題性集體學(xué)習和教研活動(dòng)。在活動(dòng)中進(jìn)一步交流學(xué)習，使學(xué)習與反思共行，反思與學(xué)習同步。
以往一提到教研活動(dòng)，大家聯(lián)想到的就是在某個(gè)特定時(shí)間、全體教師一本正經(jīng)地坐在那兒研討某個(gè)問(wèn)題。而我們組的教研活動(dòng)不僅僅是如此，而是更具生活化，即在生活中教研，在教研中生活。我們立足教學(xué)生活，在每周的教研活動(dòng)過(guò)程中，定時(shí)間，定內容，定中心發(fā)言人。進(jìn)一步深化教研力度，在研討過(guò)程中，以教學(xué)中一些現實(shí)的問(wèn)題，進(jìn)行交流學(xué)習，解決工作中出現的問(wèn)題，有效的促進(jìn)了教學(xué)工作和課題研究，提高了教研組的整體教研能力與研究水平。同時(shí)開(kāi)展即時(shí)教研，讓教研成為一種生活習慣。老師們充分利用空課、課間十分鐘甚至是幾分鐘的時(shí)間，進(jìn)行即時(shí)教研。一起探討教學(xué)手法，反思自己的教學(xué)行為，使教研滲透在日常工作中的時(shí)時(shí)刻刻。
俗話(huà)說(shuō)：尺有所短，寸有所長(cháng)，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。我們組的教師各具特色。大家互相交流，取長(cháng)補短，充分發(fā)揮自己的特長(cháng)，汲取其他教師的優(yōu)點(diǎn)，充實(shí)完善各自的教學(xué)方法，使每個(gè)人在教學(xué)中逐漸形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格。
三、兢兢業(yè)業(yè)求上進(jìn)
在學(xué)校這個(gè)大家庭中，我們三年級數學(xué)組的每位教師都很敬業(yè)、盡職、上進(jìn)。雖然三年級的學(xué)生人數最多，多的課桌都已經(jīng)被擠到講臺上，但沒(méi)有一位教師喊苦喊累，大家心里都有一個(gè)原則，那就是盡自己的平凡之力，做好本職工作。
談到平凡二字，老師們的確是這樣邁著(zhù)平凡的步伐一步一步扎扎實(shí)實(shí)的一路走來(lái)。路朝暉老師天天早來(lái)晚走，把班級工作搞的有聲有色，六月份被評為區級優(yōu)秀班主任。梁雪艷老師孩子小，在本學(xué)期最后的一個(gè)月里，家里看孩子的人陸陸續續換了4個(gè)，她克服一切困難，沒(méi)有因為家里的事耽誤工作。王建堂老師和王建榮老師雖然是我們組年齡最大的老師，但是一直是我們組的領(lǐng)頭雁，一學(xué)期來(lái)從來(lái)沒(méi)有遲到、早退和請假，每天一來(lái)到就把保潔區打掃的干干凈凈。最后的兩個(gè)月，我一直擔任兩個(gè)班的數學(xué)，期末復習的三周，高溫一直持續不下，我把上課侃稱(chēng)為洗桑拿，每每上完一節課，渾身都被汗水濕透了，每天上午上第二節課的時(shí)候，就告訴自己上完這節課就能好好休息了，要堅持可是回到辦公室休息一會(huì )，就感覺(jué)再上一節課也沒(méi)什么��！于是第四節課拿著(zhù)優(yōu)盤(pán)又走進(jìn)了課堂。就這樣每天上午上三節，下午上兩節，堅持了3周，終于順利的結束了期末工作，一直擔心的三四班，也取得了很好的成績(jì)。李鵬老師是我們組新增的年輕力量，工作上的事干起來(lái)很利索，一直忙忙碌碌。一會(huì )改作業(yè)，一會(huì )改卷子，一會(huì )去提水，一會(huì )幫我們做課件，我們就侃稱(chēng)他是全能師。
不畏勞苦才能達到理想的頂峰，為了給學(xué)校這個(gè)大家庭添一塊磚加一片瓦，也為了能實(shí)現自己更高的追求目標，今后我們將以此為起點(diǎn)，努力工作，相信我們教研組會(huì )逐漸成熟起來(lái)。
數學(xué)教研組工作總結12
緊張而又忙碌的一學(xué)期即將過(guò)去，回顧這一學(xué)期我校的小學(xué)數學(xué)教研工作,我們深感辛苦并快樂(lè ),因為我們付出了,努力了,收獲了，更進(jìn)一步營(yíng)造了濃厚的數學(xué)教研氛圍。這是全校每位小學(xué)數學(xué)老師積極轉變教學(xué)觀(guān)念,大膽創(chuàng )新、共同努力、互相協(xié)作的結果�，F將教研組工作小結如下：
一、加強理論學(xué)習，提高教學(xué)水平。
本著(zhù)“多學(xué)、常思考”的宗旨，本學(xué)期我組各位教師除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專(zhuān)業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò )資料外，還組織教師一起學(xué)習了《整體化有序設計單元教學(xué)探討》，《如何上好數學(xué)復習課》等文章，觀(guān)摩了市級名師的教學(xué)風(fēng)采，學(xué)習了新的教學(xué)技術(shù)，學(xué)習了他們先進(jìn)的教學(xué)理念、全新的教學(xué)設計、有效的教學(xué)方法，并將學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識應用到平時(shí)的教學(xué)中來(lái)，提高我們的教學(xué)水平。本學(xué)期有6人次參加了市名師課堂（復習課專(zhuān)場(chǎng)）觀(guān)摩活動(dòng)，每人參與2次市級網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。
二、落實(shí)教學(xué)常規，豐富教學(xué)活動(dòng)
1、充分發(fā)揮集體的作用，認真抓好集體備課活動(dòng)，一學(xué)期來(lái)，在備課組長(cháng)的組織下進(jìn)行集體備課，開(kāi)展同課異構的組內循環(huán)課，加強教材教法的研究，明確教材編寫(xiě)意圖，教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定教學(xué)方法，做到“三備”(備三維目標，備教材，備學(xué)生)。備課力求做到挖掘“深”，設計“新”，內容“實(shí)”，并且在活動(dòng)中探討教學(xué)中的困惑、得失，使教研組活動(dòng)穩實(shí)而高效。
2、堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)來(lái)抓。一學(xué)期來(lái)，舉行了組內推薦課、青年教師大獎賽觀(guān)摩。講課者認真備課，聽(tīng)課者有記錄，聽(tīng)課后及時(shí)交流，互相切磋，認真撰寫(xiě)評課意見(jiàn)。每位老師根據自己的上課實(shí)際效果，及時(shí)反思，總結該節課的.得失，并根據評課老師的意見(jiàn)，對自己的教案進(jìn)行第二次設計，使課堂教學(xué)過(guò)程更優(yōu)化。
�。�1）推薦課：由夏宇老師執教《流程圖》，雖然夏老師只有2年教齡，但是年輕教師思維活躍，領(lǐng)悟力強，在二年級組老師的共同指導下，她的課了很大的進(jìn)步，教學(xué)時(shí)，夏老師帶領(lǐng)學(xué)生去經(jīng)歷、體驗和操作，利用了數點(diǎn)塊（骰子）這一日常生活中見(jiàn)到的東西。讓學(xué)生自己進(jìn)行投擲，記錄并且分析數據。經(jīng)歷了一個(gè)完整的流程圖的順序，讓學(xué)生更好的能夠理解流程圖的含義。同時(shí)也讓學(xué)生愉快地進(jìn)行了本節課的學(xué)習。
�。�2）青年教師大獎賽：我們數學(xué)組共有4位教師參與，一年級的包璉真《百數表》、二年級劉燕老師《解決問(wèn)題》，四年級楊綮奕老師《增加增加到》，五年級施俊豪老師《可能性》，四位老師都根據學(xué)校要求運用指尖教學(xué)幫助學(xué)生加深知識的理解，強調學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)手實(shí)踐的能力。指尖學(xué)習旨在改變教師的教學(xué)行為，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，最終提高教師教學(xué)方式指數，提高學(xué)生高階思維能力，使我校生態(tài)教育教學(xué)系統更加完備。
3、數學(xué)周活動(dòng)
4月15日——4月19日，我們數學(xué)組開(kāi)展了數學(xué)周的活動(dòng)，以“和諧的數學(xué)、快樂(lè )的數學(xué)、創(chuàng )新的數學(xué)”為根本宗旨，以一系列數學(xué)活動(dòng)為基本載體，為全體學(xué)生展示自身的聰明智慧提供平臺，感受數學(xué)的魅力，享受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，讓學(xué)生們體驗“學(xué)數學(xué)，其樂(lè )無(wú)窮；用數學(xué)，無(wú)處不在；愛(ài)數學(xué)，受益終身”。
通過(guò)參與本次數學(xué)周的活動(dòng)，孩子們感受到了數學(xué)是生動(dòng)活潑、富有生機而又來(lái)源于生活、服務(wù)于生活的；同時(shí)在數學(xué)活動(dòng)中孩子們的動(dòng)手能力得到了鍛煉，體驗到了學(xué)好數學(xué)的快樂(lè )。大批愛(ài)好數學(xué)的數學(xué)小達人一顯身手，脫穎而出，整個(gè)校園充滿(mǎn)了快樂(lè )數學(xué)的良好氛圍。
三、形式多樣，夯實(shí)教研活動(dòng)
1、圍繞主題進(jìn)行研究
本學(xué)期數學(xué)教研組主題——生態(tài)教育理念下，數學(xué)幾何單元整體教學(xué)的實(shí)踐研究。在學(xué)校生態(tài)教育理念背景下，依托單元整體教學(xué)設計，借助指尖學(xué)習助推生態(tài)課堂構建，進(jìn)一步開(kāi)展方式、策略、基本模式的實(shí)踐研究，構建“單元整體教學(xué)”體系，推動(dòng)生態(tài)課堂的構建，提高學(xué)生的學(xué)習能力。
2、視導
本學(xué)期數學(xué)組有2次視導，職初教師視導和復習課的視導。職初對象是夏宇老師和張天燁老師，從聽(tīng)課情況來(lái)看，2位教師都有了不同程度的進(jìn)步，同時(shí)也對她們提出了可行性的建議，期待她們有更大的提高。尹瑩老師的《周長(cháng)與面積》一課，讓我們對復習課的教學(xué)了新的認識。
3、師徒帶教
本學(xué)期，呂虹老師繼續帶教張天燁老師，經(jīng)過(guò)又一學(xué)期的打磨，漲老師逐漸掌握了教學(xué)方法，對班級學(xué)生的紀律把控有了很大的進(jìn)步，本學(xué)期的視導課，見(jiàn)證了她的成長(cháng)，相信在今后的工作中，只要不斷努力，師徒的互幫互助中得到共同提高。
四、科研引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
本學(xué)期，除了吳榮霞和尹瑩老師繼續參加楊浦區“學(xué)習習慣評價(jià)研究”課題組，夏宇老師也加入了，以二年級4班、三年級3班為試驗班，實(shí)施學(xué)習習慣的評價(jià)研究。本學(xué)期完成了區的數據采集工作。
總之，小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)在今后的工作中要繼續發(fā)揚成績(jì)，彌補工作中的不足，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng )新，使我們的教研工作更上一層樓。
數學(xué)教研組工作總結13
一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲，一學(xué)期來(lái)，數學(xué)教研組全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加各項教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標準，不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法，為提高我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。以下就針對本學(xué)期數學(xué)教研的工作做如下總結。
一、堅持理論學(xué)習，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高
隨著(zhù)教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。因此，本學(xué)期我們根據實(shí)際情況，立足校本，有計劃、有步驟進(jìn)行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。要求教師深入學(xué)習高效課堂以及高效課堂理念，組織教師學(xué)習討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題，從而使教師更新教學(xué)觀(guān)念，認識教學(xué)新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗型向專(zhuān)業(yè)型、科研型轉變。
教師們把高效課堂的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)中注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。教師們以新理念指導自己的教學(xué)工作，牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通中實(shí)現師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。
二、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)
我們在學(xué)期初教研活動(dòng)計劃中提到，為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，開(kāi)展“聽(tīng)、評、說(shuō)課緊緊跟蹤一節課”的教學(xué)工作。且把這項工作做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期，我們組的老師都能認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進(jìn)行，聽(tīng)課后認真評課，及時(shí)反饋，通過(guò)一學(xué)期下來(lái)我們發(fā)現教師的課堂教學(xué)能力有了長(cháng)足的進(jìn)步。本組教師能?chē)栏駡绦姓n程政策，認真落實(shí)教學(xué)計劃。貫徹落實(shí)學(xué)科備課、上課、布置批改作業(yè)、檢測評價(jià)、課外輔導等各環(huán)節的具體要求，切實(shí)加強教學(xué)過(guò)程的常規本學(xué)期，教研組有9位老師每人都講了一節公開(kāi)課。每次公開(kāi)課，老師們都能認真研究教材，寫(xiě)出設計意圖和詳細教案。教研組尤其重視評課與反思環(huán)節，在每位老師開(kāi)課之后，教研組都要在組內開(kāi)展認真的評課活動(dòng)。大家本著(zhù)負責的態(tài)度，暢所欲言、認真點(diǎn)評。組內教師之間相互取長(cháng)補短，互相學(xué)習，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。本學(xué)期每位老師聽(tīng)課至少15節。
在切實(shí)抓好教學(xué)常規，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，我們努力配合年級組做好培優(yōu)補差工作，教師們堅持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習上有所進(jìn)步，以提高學(xué)生的整體水平。
三、具體開(kāi)展的活動(dòng)。
1、期初制定了數學(xué)組教研計劃，各組員制定了數學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃。
2、組織開(kāi)展了全組的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，每周四數學(xué)老師均上一節公開(kāi)課，并進(jìn)行聽(tīng)課、研討。
3、進(jìn)行了期中、期末4次教學(xué)常規檢查。
4、組織進(jìn)行了全校的數學(xué)期中檢測工作。
5、組織、指導期末復習，進(jìn)行期末考試。
四、切實(shí)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，在促進(jìn)新教師快速成長(cháng)的同時(shí)，提高全組教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。
本教研組中，如何促進(jìn)青年教師快速成長(cháng)成了迫在眉睫的問(wèn)題。事實(shí)證明，切實(shí)有效地開(kāi)展集體備課是解決這個(gè)問(wèn)題的'最佳途徑。備課是上好一節課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結合的辦法。備課做到三定（定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人）。集體備課主要以各年級為單位（因各年級只有一位數學(xué)教師），由組長(cháng)負責，每月至少有兩節課為集體備課時(shí)間。每次備課由1名教師選定一個(gè)單元并主講，明確本單元教學(xué)內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習題，參考教法等。然后，各年級教師進(jìn)行討論，在集體商議的基礎上，形成統一的、系統的教案和學(xué)案。教案和學(xué)案中要體現學(xué)生的主體性，以師生互動(dòng)的形式撰寫(xiě)教案，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)，最后達成共識，之后形成文字形式的教案或電子教案，并制作課件，充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。重視教學(xué)過(guò)程的反思，每個(gè)月教師都認真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思。同時(shí)各年級的教師在其他教師的參與下每月至少寫(xiě)一個(gè)高質(zhì)量的集體備課的教案。
存在的問(wèn)題：
1、教師課件的制作水平有待提高，今后我們應在這方面加強檢查和督促。
2、教師教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。
3、加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺(jué)學(xué)習教育教學(xué)理論、現代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識。
4、加強教師網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓，切實(shí)轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識和現代化技術(shù)的應用水平。
教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題�？傊�，一學(xué)期以來(lái)，數學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)。但是，我們也深深知道，這些成績(jì)的取得是在各級領(lǐng)導的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng )新，讓我們的教研工作更上一層樓。
數學(xué)教研組工作總結14
在學(xué)校教導處組織下，以教研組為單位，數學(xué)組分別在3月25日進(jìn)行了教案、作業(yè)、學(xué)習之友的檢查。本次檢查依據我校新制定的相關(guān)要求進(jìn)行，重點(diǎn)檢查學(xué)生作業(yè)、教師教案的質(zhì)量，教案從“全冊教材分析”“教學(xué)目標”等幾個(gè)方面，檢查教師教學(xué)設計的修改情況，從課堂作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習檢測和課外作業(yè)輔導來(lái)檢查教師日常工作的情況，同時(shí)分析學(xué)生平時(shí)的學(xué)習情況，主要目的是通過(guò)檢查，促進(jìn)教師更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)發(fā)現好的做法及時(shí)推廣，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
一、教學(xué)設計檢查
1、優(yōu)點(diǎn)
�。�1）二，五年級老師使用的電子教案，都能修改，個(gè)人在電子教學(xué)設計的基礎上進(jìn)行增、刪、補，形成自己的個(gè)性化教學(xué)設計，充分發(fā)揮集體智慧和力量，提高了工作效率。
�。�2）每位教師都詳細地分析了全冊的教學(xué)內容、教學(xué)目標、教學(xué)的重、難點(diǎn)，能緊緊圍繞三維目標，選擇較為合理教學(xué)策略組織教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)環(huán)節齊全、條理清楚。
�。�3）大多數教師的教學(xué)設計突出使用信息技術(shù)手段，破解知識難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對抽象知識的理解，提高學(xué)習效果。
�。�4）多數教師能根據學(xué)生學(xué)習需要，適當增補教學(xué)內容；針對學(xué)情補充典型習題。
�。�5）特崗教師手寫(xiě)教案非常認真，能做到有準備上課。
2、教學(xué)設計不足
�。�1）個(gè)別教學(xué)設計的實(shí)用性和可操作性，有待商榷。
�。�2）個(gè)別教學(xué)設計修改太過(guò)簡(jiǎn)單。
�。�3）個(gè)別教學(xué)所列的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與教學(xué)內容不符，還需要深入研讀教材。
�。�4）相當多的教學(xué)反思篇幅太短，問(wèn)題沒(méi)說(shuō)清楚，缺乏深度，有些語(yǔ)句甚至不通。
�。�5）教學(xué)設計版面、字體、格式等不統一，增、刪、補的教學(xué)內容書(shū)寫(xiě)位置很隨意。
二、作業(yè)檢查
檢查教師對學(xué)生課堂作業(yè)、學(xué)習之友的批改情況以及對學(xué)生課外作業(yè)的輔導情況，通過(guò)檢查一方面了解學(xué)生平常學(xué)習的'情況，另一方面檢查教師日常教學(xué)的情況。
1、優(yōu)點(diǎn)
�。�1）全體教師都做到了對學(xué)生課堂作業(yè)和學(xué)習之友的全批全改，課外輔導作業(yè)進(jìn)行不定期輔導或批改；各年級課堂作業(yè)批改次數充足，（2）大多數教師能及時(shí)批改作業(yè)，批改認真、細致，部分老師對學(xué)生的錯誤做出了簡(jiǎn)短的批注，指出了錯誤原因。
�。�3）大多數教師能責成學(xué)生及時(shí)更正錯題，并及時(shí)批閱錯題。
�。�4）大多數教師用較為恰當方式肯定學(xué)生作業(yè)，激勵學(xué)生更好地完成作業(yè)。
�。�5）總體上看，我校學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)比較規范，各年級作業(yè)格式比較統一，作業(yè)本較干凈，作業(yè)本比較完整，但低年級學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)比高年級學(xué)生更認真。
2、不足
�。�1）有些學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，涂改厲害，對待這部分學(xué)生的作業(yè)，應多些耐心，多花點(diǎn)時(shí)間辨別，千萬(wàn)不能一帶而過(guò)。
�。�2）批改符號不一致。批改符號也是一種語(yǔ)言，也可以向學(xué)生傳遞信息。個(gè)別教師打的對號、錯號有時(shí)很小，有時(shí)從本子上方一直劃到本子下方，對待學(xué)生的錯誤時(shí)教師要控制自己的情緒。
�。�3）個(gè)別教師學(xué)習之友選作，批閱沒(méi)有閱號，等級。
�。�4）作業(yè)量要適當，不能太少，也不能太多，適量性、科學(xué)性、規范性應是我們布置作業(yè)的原則。
數學(xué)教研組
數學(xué)教研組工作總結15
20xx學(xué)年第二學(xué)期的工作進(jìn)入尾聲。這個(gè)學(xué)期中，數學(xué)組以“單元教學(xué)設計”為研究重點(diǎn)，以綠色指標體系為導向，以信息化教學(xué)為支撐，通過(guò)一系列的主題式教研活動(dòng)，在促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也提升了教師自身的專(zhuān)業(yè)素養。組內每位教師都積極開(kāi)展自己的教育教學(xué)工作，使整個(gè)教研組的工作都能有條不紊的順利開(kāi)展�，F就本學(xué)期開(kāi)展的工作做如下總結：
一、立足單元設計，打造高效課堂
本學(xué)期我們將研究的目標聚焦于單元教學(xué)設計，通過(guò)研讀《小學(xué)數學(xué)單元教學(xué)設計指南》，參與市網(wǎng)絡(luò )學(xué)習教研，探索課堂教學(xué)設計新模式，在實(shí)踐教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習，提升教師專(zhuān)業(yè)素養。數學(xué)組的老師們在備課、教學(xué)、課后反思都始終圍繞單元出發(fā)，依據學(xué)生的需求，針對薄弱環(huán)節各個(gè)擊破。
1.規范家常課
在日常教學(xué)備課中，老師們都做到備課教案格式規范。同時(shí)也能根據不同年齡段的學(xué)生的特點(diǎn)，針對不同水平的學(xué)生，設計相應教學(xué)環(huán)節。如低教學(xué)中，教師活用各種學(xué)具，幫助學(xué)生建立抽象與具體之間的關(guān)系，同時(shí)還能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習好奇心。而中高年級老師則精心進(jìn)行了練習設計，做到精做精練。課中課后不同層次的練習，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。
2.提升實(shí)踐課
本學(xué)期，數學(xué)組的老師們繼續在實(shí)踐課中融技術(shù)于教學(xué)設計。合理利用白板、surface等技術(shù)手段，為單元活動(dòng)設計課堂設計任務(wù)、活動(dòng)。如蘇琦老師《各人眼中的20》一課教學(xué)扎實(shí)，結合實(shí)物操作和媒體演示，讓學(xué)生理解20個(gè)不同表達方法。在高年級教學(xué)中忻怡老師的《列方程解應用題》利用課件演示，將靜態(tài)的知識動(dòng)態(tài)化，解決了對于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象的“同向和相背”問(wèn)題。陳秋琦老師三年級的《平移與旋轉》一課是針對綠色指標進(jìn)行補充拓展的內容。陳老師讓學(xué)生在surface軟件中更好地感悟平移與旋轉的概念。
3.開(kāi)展研究課
除了常規的組內實(shí)踐課，本學(xué)期方晶老師還承擔了信息技術(shù)團隊的研究課任務(wù)針對制定的個(gè)人研究計劃完成了《小數的大小比較》和《位置的表示方法》兩節研究課。課前，方老師針對教學(xué)內容進(jìn)行知識系統的梳理，進(jìn)行單元教學(xué)活動(dòng)設計。借助智慧課堂的'各種分析方法，對教學(xué)環(huán)節設計的有效性進(jìn)行了初步分析。
二年級的龔嘉偉老師在區級層面執教《東南西北》一課，并針對如何進(jìn)行單元備課、單元活動(dòng)設計、單元評價(jià)等進(jìn)行了交流分析。作為剛入職2年的青年教師，在這次公開(kāi)課中以穩健、親和的教態(tài)，成熟的教學(xué)設計贏(yíng)得了在場(chǎng)其他教師的一致好評。
4.展示匯報課
數學(xué)組內還有2位剛入職滿(mǎn)一年的新教師。在日常教學(xué)中，兩位老師刻苦好學(xué)，在帶教老師的指導幫助下，認真完成自己的常規教學(xué)工作并在5月17日、5月24日分別為全校老師展示了他們一年的學(xué)習實(shí)踐結果。洪憶蕓老師在一（1）班執教了《度量》一課思路清晰，重點(diǎn)突出，活動(dòng)設計既符合低年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，又能有效地解決教學(xué)難點(diǎn)。李靜靜老師在三（3）班執教的《幾分之一》一課中關(guān)注學(xué)生課堂語(yǔ)言的規范訓練，同時(shí)通過(guò)動(dòng)手操作讓學(xué)生感悟分數的概念。兩位老師在課堂教學(xué)中都有了相當顯著(zhù)的進(jìn)步。
5.完善校本課
除了日常的教學(xué)課堂，我們繼續在不同年級開(kāi)發(fā)不同的拓展教學(xué)。在低年級開(kāi)設了思維拓展訓練，通過(guò)游戲的形式讓學(xué)生在“玩”中學(xué)。而高年級也同步進(jìn)行了培優(yōu)指導。讓在日常教學(xué)中“吃不飽”的孩子也能得到進(jìn)一步的成長(cháng)。
二、基于課程標準，注重評價(jià)設計
在評價(jià)過(guò)程中，數學(xué)組繼續認真落實(shí)校本評價(jià)機制、評價(jià)形式。在低年段繼續采用思來(lái)氏綜合測試，學(xué)科分項評價(jià)、“豆朋網(wǎng)”等多種形式，激勵學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性，促進(jìn)可持續學(xué)習的發(fā)展。中高年段也采用分項評價(jià)，等第制與評語(yǔ)相結合的評價(jià)方式，從多維度綜合反映學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的狀況，真正提高了評價(jià)的科學(xué)性。
在成長(cháng)冊的填寫(xiě)過(guò)程中，組內教師嚴格遵守校20xx版《上海市學(xué)生成長(cháng)記錄冊》的填寫(xiě)要求，認真完成學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)。
同時(shí)，本學(xué)期數學(xué)組各年級以計算、應用單項為切入口進(jìn)行研究，各年級負責老師進(jìn)行了單項練習的設計。
三、激發(fā)學(xué)生興趣，開(kāi)展豐富活動(dòng)
本學(xué)期數學(xué)組繼續結合我校拓展型課程，數學(xué)組通過(guò)豐富多彩的校園數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作實(shí)踐活動(dòng)中，激發(fā)空間思維，培養空間想象、邏輯推理、獨立解決問(wèn)題、手腦協(xié)調并用等綜合能力，并在活動(dòng)中感受古典和現代數學(xué)的魅力，享受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
在數學(xué)節前，全體數學(xué)組的教師利用教研及課余時(shí)間學(xué)習如何操作和指導學(xué)具的使用。同年級組的老師一同商量討論、制定了針對本年級的競賽流程。學(xué)生們在老師的指導下，利用閑暇之余自主、積極地探索著(zhù)各種比賽主題。
數學(xué)節讓全校師生感受到了數學(xué)的魅力，體會(huì )到了數學(xué)在生活、學(xué)習中的地位與價(jià)值，不但激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習數學(xué)的興趣，而且培養了他們科學(xué)嚴謹、充滿(mǎn)想象力與創(chuàng )造力的數學(xué)素養。教師們還發(fā)現，孩子們通過(guò)感受數學(xué)樂(lè )趣而變得更親近數學(xué)了，這正體現出了“玩中學(xué)”的育人價(jià)值與功能，相信孩子們一定受益匪淺。4月29日閉幕式上，全體數學(xué)教師為各年級表現優(yōu)異的學(xué)生頒發(fā)了獎狀和獎品。
四、加強團隊建設，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展
1.自主理論學(xué)習
現在是一個(gè)知識迅速增加、不斷更新的信息時(shí)代，只有不斷學(xué)習新知識，掌握新本領(lǐng)，開(kāi)闊新思路，才能為課堂，為教學(xué)注入新的活力。因此數學(xué)組內的老師始終堅持參加學(xué)習。
組內老師除了參加區里組織的各項培訓，還認真完成了“《小學(xué)數學(xué)學(xué)科單元教學(xué)設計指南》——“單元作業(yè)設計”的研討”和“《小學(xué)數學(xué)學(xué)科單元教學(xué)設計指南》——“單元評價(jià)設計”的研討”兩次市級網(wǎng)絡(luò )教研。
結合方晶和陳秋琦老師參與學(xué)校與區教育學(xué)院現代信息技術(shù)研究室合作的“嘗試運用人工智能進(jìn)行課堂教學(xué)行為的分析研究”項目，進(jìn)一步推進(jìn)現代信息技術(shù)在數學(xué)組教師的課堂教學(xué)中的運用。方晶兩位老師撰寫(xiě)了《基于單元的教學(xué)設計與課堂教學(xué)行為數據解讀初探——以<小數的大小比較>的教學(xué)為例》在進(jìn)行發(fā)表。
2.分層專(zhuān)業(yè)培養
數學(xué)組內仍重視教師隊伍的建設，繼續為不同梯隊的教師提供不同專(zhuān)業(yè)成長(cháng)途徑。除了老師們的自我學(xué)習提升外，校內也為老師們提供了很多的學(xué)習提高的機會(huì )。我們定期邀請專(zhuān)家老師、區教研員為組內教師進(jìn)行個(gè)別指導，幫助老師解答教學(xué)中的困惑，突破課堂中的重難點(diǎn)。
同時(shí)，市、區教研活動(dòng)等平臺，老師們積極參加區內的課程培訓，認真完成培訓作業(yè)。在培訓活動(dòng)中老師認真作好記錄，進(jìn)行思考，努力將這些理論與經(jīng)驗運用到教學(xué)中去，達到以學(xué)助教的作用。
同時(shí)，針對不同時(shí)期教師特點(diǎn)做好了“入格”、“升格”培養。新入職的教師積極參加區的新教師培訓，除了學(xué)校安排的師徒帶教外，區里也安排了專(zhuān)門(mén)的帶教老師，幫助新教師更快地進(jìn)入教師這個(gè)職業(yè)角色。組內方晶、陳秋琦老師參與了區信息技術(shù)研究項目，并將學(xué)習的成果帶回教研組進(jìn)行推廣。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng)，不僅讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，也讓教研組內的每一位老師也得到了成長(cháng)。今后，我們將以更飽滿(mǎn)的熱情投入到教學(xué)工作中。以務(wù)實(shí)的態(tài)度和作風(fēng)換取更好的成績(jì)。
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