初一語(yǔ)文教師工作總結(匯編15篇)
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，不如我們來(lái)制定一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家整理的初一語(yǔ)文教師工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初一語(yǔ)文教師工作總結1
這一學(xué)期我執教七年級3班的語(yǔ)文。由于以前是擔任英語(yǔ)教學(xué)的，語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向同事學(xué)習。堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。
在教學(xué)工作中，我能服從工作分配，嚴格遵守勞動(dòng)紀律。與人相處，能做到心胸廣闊，注意和同事形成協(xié)調合作的關(guān)系。能忠誠于黨和國家的教育事業(yè)，能本著(zhù)全心全意為學(xué)生服務(wù)的宗旨，時(shí)刻為學(xué)生著(zhù)想，不計較個(gè)人得失，有著(zhù)無(wú)私奉獻的精神，在自己所教學(xué)生的身上花費了較多的時(shí)間和精力。我能認真履行作為一個(gè)人民教師的職責，不但注重上好語(yǔ)文課，傳授給學(xué)生扎實(shí)的文化科學(xué)知識，也注重言傳身教、以身作責，熏陶和教育學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)，多給學(xué)生講道理，舉實(shí)例，教導學(xué)生誠實(shí)、正直的'做人。
為了提高自己的教學(xué)能力，一方面，我利用課余的閑暇，主動(dòng)地學(xué)習一些有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)改革的文章資料，做一些教學(xué)雜志的學(xué)習筆記，以吸取他人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)理論水平，并在自己的腦袋中也經(jīng)常想著(zhù)怎樣利用這些經(jīng)驗來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，力圖使自己的教育思想跟隨上素質(zhì)教育新形勢下的教學(xué)理念和教學(xué)潮流，努力在實(shí)踐中探索。另一方面，我也注重扎扎實(shí)實(shí)地教給學(xué)生語(yǔ)文的基本知識和技能，在注意吸引學(xué)生學(xué)習的興趣時(shí)，也注意不搞過(guò)多的花架子，一切教學(xué)手段都遵循切實(shí)有效的原則，給學(xué)生以扎實(shí)的語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作地訓練。
但仍存在一定的問(wèn)題。如一些同學(xué)的學(xué)習成績(jì)總是難以提高，這需要我更進(jìn)一步地對其進(jìn)行輔導，引導其找到正確的學(xué)習方法，補缺補漏。而一些同學(xué)的閱讀能力雖有一定提高，但對問(wèn)題理解的廣度和深度仍顯不足，在閱讀和作文這方面需要下苦工引導。而工作計劃中定下的教學(xué)措施，效果不夠明顯，教學(xué)方法有待改善。
這和自己教學(xué)經(jīng)驗不足有很大的關(guān)系，但我相信，只要給我以時(shí)間，我能把他們的語(yǔ)文成績(jì)趕到較理想的水平上去。我決心今后更加刻苦勤奮地努力，教好自己的每一個(gè)學(xué)生，爭取取得更優(yōu)異的成績(jì)，讓學(xué)生自豪，讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓學(xué)校榮耀，更讓自己對得住良心而活得踏實(shí)和不悔。
初一語(yǔ)文教師工作總結2
光陰似箭，日月如梭轉眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，本學(xué)期我認真學(xué)習，深入研究教法，虛心學(xué)習，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也取得了較好的成績(jì)現將具體工作總結如下：
一、細研教材、潛心備課
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點(diǎn)在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)由于準備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。
二、激發(fā)學(xué)習興趣，提高語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1、注意新課導入新穎
“興趣是最好的老師”在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文我根據不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
2、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)為此，我在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的.自主學(xué)習空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
三、重視朗讀、培養語(yǔ)感
1、利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語(yǔ)感農村的學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對較弱，有的學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言不連貫，他們語(yǔ)言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫(xiě)作能力，所以我對兩班中這樣的學(xué)生規定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學(xué)普通話(huà)經(jīng)過(guò)這學(xué)期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進(jìn)步。
2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解八年級下冊語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白如在《日》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受。
四、作業(yè)設置合理、批改及時(shí)
在作業(yè)設置上，我這學(xué)期主要安排了作文兩套（分大小作文），同步訓練、還有“一周一記”、習字等在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
五、參與教研、取長(cháng)補短
堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題本學(xué)期，按照教研組的安排，聽(tīng)了本校同事的公開(kāi)課，并通過(guò)參與研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗。
總之，我要更加努力的工作，汲取教訓，總結經(jīng)驗，爭取更好的成績(jì)。
初一語(yǔ)文教師工作總結3
那個(gè)盛夏，我與伙伴們伴著(zhù)六月的晚風(fēng)，唱著(zhù)《梔子花開(kāi)》《鳳凰花開(kāi)的路口》，告別了我的學(xué)生時(shí)代。在涌動(dòng)的熱風(fēng)中，我步入了工作崗位，加入了優(yōu)秀的東風(fēng)第五中學(xué)教師團隊。
今年盛夏，那些一起唱歌的伙伴們都散落在天涯各處的講壇。又是熱風(fēng)涌動(dòng)，我結束了一年的工作。站在此岸，回望來(lái)時(shí)路，還能清晰可見(jiàn)串串腳印，路的兩旁有花綻放，有香清幽。
語(yǔ)文教學(xué)——傾囊相授
不止是我，其實(shí)所有的教師都一樣，走上講臺的那一刻，都是希望將自己所學(xué)傾囊相授于學(xué)生，希望學(xué)生有所得。作為一名語(yǔ)文教師，我就是抱著(zhù)這樣的想法，想要把我所知道的都采用精妙的方式傳授給我的學(xué)生們，讓他們了解語(yǔ)文，喜愛(ài)語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文。
而語(yǔ)文教學(xué)，它畢竟不是單純的講故事，需要遵循一定的教育方法和教育原則，需要老師用心的投入，引導學(xué)生更好地接受知識。
1.用心備課
備課的境界應該是“給學(xué)生一滴水，自己要有一條河，而且是一條汩汩流淌的活水河”，這話(huà)是我從前輩那里盜用過(guò)來(lái)加以修改的，我認為備課需要堅守的就是這個(gè)理。（ps：這份總結寫(xiě)于7月3日，在7月5日參加教師培訓時(shí)，有老師對備課提出了新的理念，我加以自己的理解修改為：給學(xué)生一桶水是淺層次的備課，還是一種硬灌的思維，真正優(yōu)秀的語(yǔ)文老師備課時(shí)不僅僅自己要有一條河，還應當想著(zhù)指給學(xué)生一條河，讓他學(xué)會(huì )自己汲水。而在語(yǔ)文課上指給學(xué)生怎樣的河卻是需要語(yǔ)文老師好好琢磨的。）
說(shuō)實(shí)話(huà)，才開(kāi)始備課時(shí)整個(gè)人有點(diǎn)無(wú)從下手，教案的流程都知道：起碼要有三維教學(xué)目標，教學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)情分析，課時(shí)安排，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設計，作業(yè)布置這些部分。但是，一篇文本拿到手，如何把握重難點(diǎn)，如何設計導入語(yǔ)，如何銜接過(guò)渡，如何提問(wèn)，如何將文本學(xué)習與閱讀訓練和寫(xiě)作訓練結合起來(lái)，這些都讓自己有些茫然。怎么辦？一是查資料，二是多請教。查閱教學(xué)參考書(shū)，優(yōu)秀教案，以及相關(guān)的研究論文，以此來(lái)梳理自己教學(xué)設計思路。另外，在備課過(guò)程中，遇到自己拿捏不定的點(diǎn)，要多向同組的老教師們請教，我一般都會(huì )詢(xún)問(wèn)師傅李彩紅老師和陳敦文老師，兩位老師也很熱情地跟我講解，告訴我他們之前教學(xué)時(shí)對此類(lèi)問(wèn)題的處理辦法。
備好課是上好課的基礎，只有做到胸有成竹，講課時(shí)才能滔滔不絕，引人入勝，將知識更好地傳遞給學(xué)生。
2.投入情感講課
華師教現代文學(xué)的林巖教授告訴我們：“教文學(xué)的老師是帶學(xué)生看風(fēng)景的人�！闭軐W(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)：“教育的本質(zhì)意味著(zhù)一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂�！痹谖膶W(xué)的世界里看什么樣的風(fēng)景，如何去看風(fēng)景，這卻是語(yǔ)文教師需要在課堂上落實(shí)的問(wèn)題，所以投入感情講課非常重要。
盡管自己是一名入職不久的年輕教師，教課技巧沒(méi)那么嫻熟，課程銜接沒(méi)那么圓潤，但是每一堂語(yǔ)文課我都盡心去上好。在學(xué)習中，教師起著(zhù)主導作用，教師投入感情去講課，學(xué)生才能更好吸收知識。語(yǔ)文課，字詞的落實(shí)，句子的分析，情感的升華都是必要的，逐層推進(jìn)的過(guò)程也考察著(zhù)老師的功底。如果講解文言文某個(gè)虛詞或實(shí)詞的用法時(shí)，老師能夠舉一反三，把之前所學(xué)句子信手拈來(lái)，學(xué)生立刻就會(huì )對老師產(chǎn)生崇拜感，也會(huì )更加愿意去參與課堂，因為他們也想去展示自己。如果老師在分析某篇文章的情感時(shí)能巧妙地結合現實(shí)生活，尤其是自己或學(xué)生的生活實(shí)際，融入自己獨特的感受來(lái)分析，那么學(xué)生就更容易產(chǎn)生情感共鳴，在理解中就領(lǐng)會(huì )了文本主旨，而不是靠死記硬背，這樣學(xué)起語(yǔ)文來(lái)也就有趣很多。
投入感情講課這一點(diǎn)，我很佩服王書(shū)記，工作時(shí)的書(shū)記威嚴干練，語(yǔ)文課堂上的書(shū)記卻是活潑俏皮的，聽(tīng)書(shū)記講課就是一種享受，覺(jué)得整個(gè)人都被她帶進(jìn)了文本的世界里，仿佛我們也跟著(zhù)作者去體驗那文中的世界，品悟那一份難忘的情懷。課的好壞從老師能否與文本共鳴中就可以看出，投入感情講課時(shí)老師的心情就是作者的心情，而學(xué)生是可以感受得到的，這種境界自己懂，但距離它很漫長(cháng)，只能自己去揣摩，去實(shí)踐，以我情帶動(dòng)學(xué)生情。
3.多聽(tīng)課，堅持寫(xiě)反思
工作這一年，我能堅持每周去聽(tīng)師傅李老師的課，也會(huì )積極聽(tīng)其他老師的公開(kāi)課，優(yōu)質(zhì)課。聽(tīng)優(yōu)秀的課程真的是補充完善教案，提升教學(xué)技能的重要途徑。在聽(tīng)課時(shí)，關(guān)注優(yōu)秀教師們的導入語(yǔ)設置，各環(huán)節的銜接過(guò)度，重難點(diǎn)的講解落實(shí)，提問(wèn)技巧，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的分布和落實(shí)，甚至是調動(dòng)學(xué)生積極性的辦法，比如小組競賽制，個(gè)人積分制。這每一個(gè)部分都是值得我去推敲學(xué)習的，很多次聽(tīng)完課，我發(fā)現自己的教學(xué)設計還不夠突出重難點(diǎn)，對學(xué)生的調動(dòng)還不夠，或者是作業(yè)訓練布置不夠妥當，于是聽(tīng)完課我趕緊針對自己所學(xué)的東西完善自己的教案，備注該注意的點(diǎn)。這樣修正之后，自己在講解同一篇課文時(shí)內心已經(jīng)比較熟悉，就會(huì )比較流暢通達，課堂效果也好很多。尤其是對于新一類(lèi)文體的講解，比如詩(shī)詞，文言文，說(shuō)明文，自己不知道第一堂課如何處理時(shí)，一定要去聽(tīng)師傅的課，講課也是有方法套路的，掌握了方法，同一類(lèi)的文本就會(huì )講了。
另外，單純聽(tīng)課是不夠的，聽(tīng)完課，自己再講課，然后根據學(xué)生的課堂反應和作業(yè)情況及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思，總結這一課自己做得好的地方和不好的地方，在下一次備課和講課時(shí)就去規避這些問(wèn)題，去努力做更好。在寫(xiě)反思這方面，自己大多數時(shí)候是認真寫(xiě)了的，有部分課程沒(méi)有及時(shí)寫(xiě)反思，這一方面做得還不足，以后的教學(xué)中自己也要在這方面盡可能去落實(shí)好。在反思中發(fā)現問(wèn)題，錘煉自我。
4.多琢磨，堅持好的教學(xué)做法
�。�1）聽(tīng)寫(xiě)打分，實(shí)行競爭機制
上學(xué)期到這學(xué)期，這一年的語(yǔ)文教學(xué)，我給兩個(gè)班報了無(wú)數次的聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，古詩(shī)詞默寫(xiě)及賞析，文言文字詞句翻譯的檢測......每一次的聽(tīng)寫(xiě)我都提前規劃好內容，設置好分數，一般都是100分滿(mǎn)分。報詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)時(shí)每次都是50個(gè)，一個(gè)詞語(yǔ)兩分，每次兩個(gè)班的聽(tīng)寫(xiě)我都親自批改，根據學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)情況批改相應的分數，然后針對不同的分數段設定不同的訂正標準，錯得少的訂正遍數最少。久而久之，我跟學(xué)生就達成了默契，報夠50個(gè)詞時(shí)學(xué)生就會(huì )提醒我，為了少訂正，學(xué)生就會(huì )用心復習，努力考好。這學(xué)期期中考試后，我根據期中考試成績(jì)，讓相鄰名次的`兩個(gè)學(xué)生相互PK，看每次聽(tīng)寫(xiě)誰(shuí)的分數高，分數低的給分數高的買(mǎi)一根棒棒糖，或者幫他做一件小事。競爭機制推行后，學(xué)生都不愿示弱，對待語(yǔ)文聽(tīng)寫(xiě)的態(tài)度更加認真了。
�。�2）落實(shí)基礎，人人準備知識本
語(yǔ)文知識點(diǎn)很瑣碎，平時(shí)的積累非常重要。為了讓學(xué)生能更好地掌握基礎知識，在他們初一入校不久，我就讓每個(gè)人準備了一個(gè)本子作為語(yǔ)文知識本，專(zhuān)門(mén)用來(lái)整理語(yǔ)文每一單元的字音字形，文學(xué)常識，成語(yǔ)，病句，還有現代文閱讀的一些答題方法和文體知識。每一單元課程學(xué)完后，我會(huì )在周末給學(xué)生布置整理的作業(yè)。目前一年時(shí)間了，兩個(gè)班大部分學(xué)生都能掌握較好的整理方法，知識本的整理也越來(lái)越有條理，重點(diǎn)突出。在這學(xué)期的幾次考試中，兩個(gè)班語(yǔ)文基礎題目（字音字形，文學(xué)常識，詩(shī)詞默寫(xiě)）得分率都還比較高。我相信，學(xué)生如果能在初中三年堅持這樣的好習慣，語(yǔ)文基礎知識是可以落實(shí)很扎實(shí)的，選擇題的得分情況也會(huì )比較可觀(guān)。
這兩個(gè)做法是我認為比較有效的做法，以后我也會(huì )堅持下去。當然，對知識本的整理我還需要加強檢查，學(xué)習自主性不夠搶的學(xué)生整理的東西確實(shí)有應付的感覺(jué)，以后還需要多指導。
5.關(guān)注學(xué)困生
從教一年，慢慢發(fā)現，讓人頭疼的其實(shí)是學(xué)困生。我們經(jīng)常會(huì )有疑問(wèn)：我同樣講的啊，為什么有些學(xué)生學(xué)得如此差？可是不得不承認，這就是學(xué)情現實(shí)。同樣的知識，有些學(xué)生很快領(lǐng)會(huì )，熟練運用�？捎行⿲W(xué)生卻如聽(tīng)天書(shū)，不知所云，作業(yè)和檢測也是寫(xiě)得慘不忍睹，這便是所謂的學(xué)困生。這學(xué)期一方面是因為自己經(jīng)驗尚淺，另一方面也確實(shí)是時(shí)間有限，加之兩個(gè)班學(xué)困生人數較多，自己對他們關(guān)注不夠細致到位，以至于兩個(gè)班幾次考試中不及格的人屢見(jiàn)不鮮。日后的教學(xué)，要盡可能抽時(shí)間抓學(xué)困生，有些要進(jìn)行單獨的輔導，檢測，促進(jìn)步，多鼓勵，希望可以燃起他們的學(xué)習熱情，但愿理想不會(huì )被現實(shí)打敗。
6.一顆心努力均分兩半
不在這個(gè)班評價(jià)另一個(gè)班好壞，學(xué)生之間相互傳話(huà)只是幾秒鐘的事情，誰(shuí)都不希望自己的班被否定，誰(shuí)都希望自己的班才是老師心中最好的那個(gè)班。初一五班讀書(shū)聲音一向很洪亮，而且越夸獎他們讀書(shū)熱情越高漲，有一次進(jìn)五班教室，他們正很大聲音齊聲背誦古詩(shī)，我很欣喜，就在班上說(shuō)：“你們讀書(shū)聲音比九班大很多，我要讓他們向你們學(xué)習�！苯Y果，當晚放學(xué)五班有學(xué)生跟九班學(xué)生說(shuō)我在五班說(shuō)了，我喜歡五班，不喜歡九班。晚上就有九班學(xué)生發(fā)消息給我，問(wèn)我是不是不喜歡他們，還非要問(wèn)我究竟喜歡兩個(gè)班中的哪一個(gè)。我被他們的純真感動(dòng)，我也猛然意識到，在一個(gè)講課就專(zhuān)注于這個(gè)班，讓他們跟自己對比，不說(shuō)另一個(gè)班的好與壞。要讓那個(gè)學(xué)生知道，老師雖然教不同的兩個(gè)班，但是老師對兩個(gè)班都是投入感情的，對兩個(gè)班的學(xué)生都是在意的。一顆心努力均分兩半，不易，但會(huì )盡心。
班級管理——心的交融
班主任是一個(gè)班的魂，自己有什么樣的管理理念，學(xué)生就會(huì )有怎樣的行為表現。這一年，初一（9）班的總評成績(jì)并不是特別好，我在努力著(zhù)，任課老師們也在盡心盡責著(zhù)。從行為表現上來(lái)說(shuō)，學(xué)生們還是在進(jìn)步的。大學(xué)期間聽(tīng)過(guò)很多次的講座，無(wú)非就是做優(yōu)秀教師，做幸福教師，做卓越班主任之類(lèi)的講座，聽(tīng)到最多的話(huà)是“對學(xué)生要有耐心，要付出真心，班級管理要細心......”歸結起來(lái)，班級管理，其實(shí)也就是心的交融，老師與學(xué)生之間心的交融。
1.關(guān)注表現比較典型的學(xué)生
�。�1）關(guān)注單親家庭學(xué)生
我擔任班主任的初一（9）班有七八個(gè)單親家庭學(xué)生，通過(guò)平日里的觀(guān)察，我發(fā)現這類(lèi)學(xué)生特別敏感，易暴躁，只接受表?yè)P不接受批評，平時(shí)悶聲不語(yǔ)，一旦惹事就動(dòng)靜比較大。
父母離異的孩子總覺(jué)得自己是多余的那一個(gè)，父母關(guān)心他，他覺(jué)得父母是裝出來(lái)的，父母不問(wèn)他情況，他又覺(jué)得他確實(shí)是多余的，活著(zhù)不如死去。班上有這樣的孩子，說(shuō)不來(lái)就不來(lái)了，一問(wèn)原因，周末玩游戲被批評了，以不上學(xué)抵抗。單親家庭的孩子最大的問(wèn)題是缺乏來(lái)自父母某一方面的關(guān)愛(ài)，孩子的性格就會(huì )比較極端，要么就是男孩子心思過(guò)于細膩，在學(xué)校只愿意跟女生玩兒。要么就是很自卑，不愿意跟別人提起父母，沉默寡言。要么就是脾氣暴躁，一句小玩笑能讓他把桌子掀翻，大哭一場(chǎng)。班上這學(xué)期出狀況的大部分都是單親家庭的孩子，也讓我意識到多關(guān)注他們很重要，平日里多與他們交談，及時(shí)疏導他們心中的困惑，讓他們在班級中感受到愛(ài)。
�。�2）關(guān)注公然挑釁老師，帶頭搗亂的學(xué)生
這種學(xué)生的問(wèn)題并不是到了初中才出現的，是小學(xué)就已經(jīng)有這樣的壞習慣，有些人甚至是幼兒園階段就喜歡搗亂。這樣的學(xué)生典型的問(wèn)題就是對學(xué)習不以為然，對老師的批評也不以為然，找家長(cháng)起不到什么作用。怎么辦？努力發(fā)現他的閃光點(diǎn)，并找尋合適的時(shí)機當著(zhù)全班同學(xué)面表?yè)P肯定他，合適的話(huà)安排他擔任班干部，比如衛生委員，或者紀律委員，讓他知道他是你的小幫手，他有優(yōu)點(diǎn)，他可以幫老師分憂(yōu)解難，讓他找到自己在這個(gè)班的存在感。
2.班級管理要抓好細節
比如上閱讀課，上信息技術(shù)課，上音樂(lè )課，做操，升旗，都要排隊，集合完解散時(shí)也要排隊回班。
初一的學(xué)生才入校的時(shí)候可能連掃地，拖地都做不好，不是說(shuō)他們不會(huì )，是他們做不細致，老師在前兩周要將衛生盯到位，告知學(xué)生哪些地方是容易被忽略的衛生死角，提醒學(xué)生下次打掃的時(shí)候要注意，拖地的話(huà)學(xué)生才開(kāi)始可能是拿著(zhù)拖把來(lái)回拖，東一下西一下，那就需要班主任老師給他們做示范，教他們怎么拖地既快又干凈。
3.培養班干部，讓班干部幫忙管理
班干部建議讓學(xué)生毛遂自薦，然后同學(xué)們投票決定。自己愿意當的時(shí)候他才會(huì )積極互動(dòng)去操心班級事務(wù)，愿意去承擔。由學(xué)生投票決定產(chǎn)生，這樣他在班上會(huì )有一定的群眾基礎，開(kāi)展班干部工作時(shí)有人支持和響應。
初一的學(xué)生自主操心的意識沒(méi)有那么強，有些班干部做起工作來(lái)比較被動(dòng)，老師交代了什么做什么，不會(huì )主動(dòng)安排。不要著(zhù)急，一步步去教，告訴衛生委員每天早上到了就趕快安排值日生打掃衛生，學(xué)生打掃時(shí)再根據打掃情況告知衛生委員衛生死角有哪些，要讓他給學(xué)生強調到位。告訴紀律委員哪些時(shí)候需要他發(fā)揮作用，對于自習課說(shuō)閑話(huà)的學(xué)生處理辦法是什么，而且給一定的自由度，讓其自己處理擾亂課堂紀律的情況。先教班干部，然后慢慢放手，相信班干部，讓他們自主管理。慢慢地，班干部們責任意識也會(huì )加強，也會(huì )自主處理情況。培養得力助手，也有助于自己工作的順利開(kāi)展。
4.勤跟班，善于發(fā)現問(wèn)題
在開(kāi)學(xué)前幾周，勤到班，多跟任課老師交流，關(guān)注班上各科上課紀律情況，某些紀律比較差的學(xué)科，要在學(xué)生上課時(shí)多到班盯一盯紀律情況，抓住擾亂課堂紀律的刺兒頭，對癥下藥，進(jìn)行嚴肅處罰。學(xué)生的情緒是會(huì )相互感染的，不能讓不正之風(fēng)蔓延開(kāi)去。
注意班級學(xué)生與別的班學(xué)生交往問(wèn)題，下課總愛(ài)往別的班跑基本就沒(méi)干什么好事，及時(shí)跟別的班班主任溝通交流，把問(wèn)題盡早扼殺。
工作這一年，我覺(jué)得女生比男生難管理，男孩子粗粗咧咧，不拘小節，女生心思細膩，而且最怕就是女生心思不正，關(guān)注他們這個(gè)年齡段不該關(guān)注的事情，關(guān)注八卦，不搞學(xué)習。尤其是平時(shí)過(guò)分注重打扮，喜歡三五成群聚在一起的，要格外引起關(guān)注，及時(shí)引導，必要時(shí)要與家長(cháng)溝通。心思跑偏后學(xué)習就會(huì )一落千丈，聽(tīng)課狀態(tài)和作業(yè)態(tài)度也都會(huì )出現問(wèn)題。
早上的時(shí)候盡早到班，注意早上補作業(yè)和抄作業(yè)的情況，抓到后要嚴懲，比如放學(xué)后在辦公室罰寫(xiě)，取消期末評優(yōu)資格等，并且要及時(shí)與家長(cháng)溝通，家校合作，促其進(jìn)步。
5.擺正心態(tài)，正確看待學(xué)生對你的評價(jià)
作為青年教師，尤其是剛入職的老師，對工作充滿(mǎn)了憧憬和美好愿景，希望自己能迅速被學(xué)生和家長(cháng)認可，甚至給予高度評價(jià)。但是事實(shí)呢？剛入職的你有著(zhù)一張學(xué)生氣的臉，引來(lái)的更多是質(zhì)疑：你這么年輕，能管得住學(xué)生嗎？能管理好幾十個(gè)人的班級嗎？而且面對學(xué)生群體，班主任就是招黑體質(zhì)，今天批評或懲罰了某個(gè)人，可能明天就有一些關(guān)于你的不良評價(jià)在流傳。這時(shí)候需要做的就是，有些話(huà)聽(tīng)聽(tīng)就好，不必較真，被批評完有情緒是正常的，不過(guò)激不必抓住不放。師生相處是長(cháng)久的，是什么樣的老師，時(shí)間會(huì )告訴學(xué)生答案。青年教師要擺正心態(tài)，不要渴望讓所有學(xué)生都喜歡你，問(wèn)心無(wú)愧即可。不忘初心，良心教學(xué)，公正公開(kāi)公平，我們要做的是提升自己的師德修養，強大自己的內心。
青年教師——學(xué)無(wú)止境
1.珍惜師徒情誼，多向師傅請教學(xué)習。
我很幸運，遇到了一位非常好的師，她就是初一語(yǔ)文教研組長(cháng)李彩虹老師。師傅性情溫和，待人友善。初到辦公室，對新環(huán)境還有些怯生生的我有些茫然不知所措。師傅熱情地給我介紹一些情況，跟我聊天，還讓我坐在她對面，說(shuō)有什么問(wèn)題方便問(wèn)她。讓我在陌生的環(huán)境中感受到一股暖流，幸福溢滿(mǎn)心懷。
這一年，師傅在生活上關(guān)心我，引導我，在平時(shí)的閑談中師傅會(huì )不經(jīng)意間傳授給我很多處世的道理。這一年，師傅在工作上幫助我，指導我，幫我解答困惑，給予我鼓勵和肯定，給我信心。這一年，師傅就像一道彩虹，亮麗了我的生活，賜給我積極向上的力量。我很感謝師傅對我的關(guān)心和幫助，以后的工作生涯中，我也會(huì )繼續向師傅學(xué)習，學(xué)習她的為人，學(xué)習她對工作的熱忱。
2.珍惜每一次學(xué)習的機會(huì )，年輕人要樂(lè )于承擔責任。
比如幫高年級監考，批改試卷。其實(shí)每一學(xué)科的學(xué)習都具有連貫性。幫高年級批改試卷的過(guò)程中，我也會(huì )去注意他們的語(yǔ)文考題，看初一到初三題型考查有無(wú)大的變動(dòng)，側重于考查學(xué)生什么能力，雖然感悟不是那么深，但是瀏覽一遍也是有收獲的，有時(shí)候改完試卷回到初一，我也會(huì )跟學(xué)生講一講初三的考題，作文題目，讓學(xué)生們也有意識地去關(guān)注。這也是一種學(xué)習，幫助自己建立語(yǔ)文教學(xué)系統。
比如中考監考。在經(jīng)歷了一波三折的監考命運后，我還是加入了中考監考的隊伍，而這一次的監考也讓我學(xué)習到了一些東西。怎么樣高效保質(zhì)完成監考任務(wù)也是有訣竅的：門(mén)口檢查準考證看考場(chǎng)號是否正確，確定考生沒(méi)有進(jìn)錯考場(chǎng)，進(jìn)場(chǎng)核對信息時(shí)再細看姓名，頭像；為避免漏收試卷以及方便后期核查，及時(shí)提醒學(xué)生寫(xiě)好姓名和考好，最后按順序收好；考生帶水進(jìn)了考場(chǎng)要提醒他們把水杯放在地上，以免打濕試卷和答題卡；收試卷的時(shí)候讓學(xué)生按照答題卡在最上面，試卷在中間，草稿紙在最下面的順序依次放好，這樣監考老師收試卷就會(huì )很快，也不容易出錯。
珍惜學(xué)習的機會(huì )，勇于承擔，樂(lè )于承擔。
3.少點(diǎn)抱怨，多點(diǎn)正能量
工作中難免會(huì )遇到委屈，無(wú)助，樂(lè )觀(guān)應對，在學(xué)生和同事面前少抱怨，當然，在家人面前也是，不做充滿(mǎn)戾氣的人，積極傳遞正能量。沒(méi)有誰(shuí)的生活是一帆風(fēng)順，事事如意的，何不積極面對呢？
4.多跟青年教師交流，珍惜一起入職的伙伴情誼。
都擔任班主任工作的可以時(shí)常分享班級管理的困惑或者收獲，都教兩個(gè)班的老師多交流如何均衡兩個(gè)班的學(xué)習，做到一碗水端平。
跟我一起入職的是兩位英語(yǔ)老師——張靜，羅菁穎。張靜跟我同歲，生日也在同一個(gè)月，一樣是免費師范生，雖然我們來(lái)自不同的大學(xué)，但是在新的工作環(huán)境相遇相識就很容易惺惺相惜，很自然地成為好朋友。入職后我們兩個(gè)都擔任了班主任，而且幸運的是我倆還搭班，我是她所帶班級的語(yǔ)文教師。同教一個(gè)班，共同語(yǔ)言也就更多，班上學(xué)生也時(shí)常是我們談?wù)摰膶ο�。她很好地兼顧了工作與生活，于今年五月步入了幸福的婚姻殿堂，我也由衷地為她高興。她對生活的熱愛(ài)也影響著(zhù)我，對很多事情的處理也更加淡定。
羅菁穎是研究生，比我大兩歲，平日里就跟姐姐一樣。她負責兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)，我也是教兩個(gè)班，所以我們也會(huì )一起交流學(xué)生情況，交流如何均衡兩個(gè)班。她雖是新教師，但是教學(xué)能力很強，帶的班級成績(jì)一直名列前茅，她對待英語(yǔ)教學(xué)很盡心負責，我經(jīng)�？吹剿米粤曊n或者放學(xué)后的時(shí)間找學(xué)生訂正題目，對學(xué)生耐心指導，講解易錯點(diǎn)。她的敬業(yè)精神也感染著(zhù)我，帶動(dòng)著(zhù)我。
這一年，我真真切切做了一名人民教師，我擁有了114位學(xué)生，他們賜予我“梁大大”的稱(chēng)號，“大大”在孩子們心中是“親切”的代名詞，我欣然接受。他們是十二三歲的如風(fēng)少年，純真，活潑，不羈，甚至還帶著(zhù)些許頑劣。歲月在逝去，他們在成長(cháng)，前行的路上，我與他們同在。
盛夏，回望來(lái)時(shí)路，不曾驚起一灘鷗鷺，但也在五中的土地上留下了真實(shí)的足印。下一站，愛(ài)尚在，風(fēng)景尚諳......
初一語(yǔ)文教師工作總結4
20xx學(xué)年度,本人擔任初一年(3)班語(yǔ)文教學(xué)工作.本人堅持認真備課,上課,聽(tīng)課,評課,及時(shí)批改作業(yè),講評作業(yè),文章對一年的工作進(jìn)行了兩方面總結，詳細內容請看下文初一語(yǔ)文教師年終個(gè)人工作總結。
下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓.
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課.為了上好課,我做了下面的工作:
1,課前準備:備好課.
�、僬J真鉆研教材,對教材的基本思想,基本概念,每句話(huà),每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好.
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣,需要,方法,習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施.
�、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,如何安排每節課的活動(dòng).
2,課堂上的情況:
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的`課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔.
要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng),好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等.從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境,想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?
做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù).編輯老師為大家整理了初一語(yǔ)文教師年終個(gè)人工作總結，希望對大家有所幫助。
初一語(yǔ)文教師工作總結5
日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)又告結束�；仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作，我感慨頗多，特小結如此。本學(xué)期我擔任了七年級語(yǔ)文教學(xué)工作。七年級是一個(gè)過(guò)渡年級，又良莠不齊，有時(shí)會(huì )存在一些“尷尬”的地方。比如，從七年級開(kāi)始識字不是教學(xué)重點(diǎn)，但生字學(xué)習對一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)又有困難，沒(méi)辦法輕視;閱讀應該逐步成為學(xué)習的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認知水平的局限，對問(wèn)題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習的“度”很難把握;初一年級開(kāi)始練習習作，不拘形式的寫(xiě)出自己見(jiàn)聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導有時(shí)顯得蒼白無(wú)力面對這些問(wèn)題，面對全新的教材，我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。
一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)
教材是學(xué)生學(xué)習、教師教學(xué)的依據，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習，是首先值得考慮的問(wèn)題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現新教材更注重對學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習能力的培養，對一些語(yǔ)文知識點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養學(xué)生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過(guò)各種方法理解詞語(yǔ)的能力，注重學(xué)生對課文獨特的感受。但對一些知識點(diǎn)在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點(diǎn)符號的使用、比喻句、疑問(wèn)句、反問(wèn)句、設問(wèn)句的了解、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過(guò)程中我就能揚長(cháng)避短、課內外互相補充，使教材更加完善。
教材中的閱讀課文，針對不同的教學(xué)目標、學(xué)習要求如何與學(xué)生的學(xué)習實(shí)際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)、無(wú)感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺(jué)得這時(shí)教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對他們來(lái)說(shuō)是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設計通過(guò)他們的思考、合作會(huì )有真正的提高。只有這樣，在設計教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì )有一個(gè)正確的教學(xué)預測，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當然，在課堂教學(xué)過(guò)程中，還要從實(shí)際出發(fā)，根據學(xué)習情況不斷調整。
二、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習能力的形成，真正學(xué)會(huì )學(xué)習，成為學(xué)習的主人。初一年級剛剛從小學(xué)過(guò)渡上來(lái)，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習還是要通過(guò)老師的組織、引導進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀(guān)念，在實(shí)踐中調整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現的一些問(wèn)題，我在課后及時(shí)反思、小結，在后面的幾篇課文學(xué)習時(shí)，我特別注意這些問(wèn)題，不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生，有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生。
三、挑戰自我、充實(shí)自我，在否定中成長(cháng)
直到現在，我真的覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(cháng)，有得有失。最近，我發(fā)現，自己已有的知識、經(jīng)驗已無(wú)法滿(mǎn)足不斷出現的新問(wèn)題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會(huì )感到枯燥、無(wú)味，甚至有時(shí)對你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時(shí)會(huì )令感到“束手無(wú)策”，只是通過(guò)講講要求、讀讀例作、嘗試寫(xiě)寫(xiě)、作后評價(jià)，學(xué)生怎會(huì )對作文感興趣呢???如何穿越這些障礙，領(lǐng)略更寬廣的.教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對曾經(jīng)的成績(jì)沾沾自喜，那只會(huì )有一個(gè)結果——不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電、補充的時(shí)候了。多讀一些教育理論方面的書(shū)籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。在閱讀和作文教學(xué)中，我意識到：要處理好培養求異思維與培養求同思維的關(guān)系。不是想法、說(shuō)法越新越好，越與眾不同越好。關(guān)鍵是要說(shuō)真話(huà)，說(shuō)自己的話(huà)，表達自己的真情實(shí)感。只有這樣才能更好的推進(jìn)初中語(yǔ)文課程改革的和諧發(fā)展。
通過(guò)一個(gè)學(xué)年的探索，我深刻認識到?jīng)]有思考，就沒(méi)有進(jìn)步，沒(méi)有課前、課中、課后的精思熟慮，就沒(méi)有精彩的課堂教學(xué)，就沒(méi)有不斷成長(cháng)的生命活力。只有不斷的反思，不斷的改進(jìn)，不斷的完善，教學(xué)質(zhì)量才會(huì )不斷的上升，學(xué)生才會(huì )茁壯成長(cháng)。
初一語(yǔ)文教師工作總結6
剛剛過(guò)去的這一學(xué)期是我任教的第一學(xué)期，作為一名剛走上崗位的青年教師，我深知自己有許多不足與缺陷，如基本功不夠扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗尚淺等。因此，我對教學(xué)工作要求非常嚴格，不敢有任何怠慢，認真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，取得了一定的成績(jì)。
本學(xué)期，我擔任了初一（6）班和初一（8）班兩個(gè)班的語(yǔ)文課。能按“教學(xué)大綱”的要求，認真鉆研教材，研究?jì)蓚�(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，確定較為適宜的教法，認真備課，認真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。
我自己對貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語(yǔ)文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認識，更堅定了語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的'認識，對第一次使用的教材也能較的把握和處理了，較為滿(mǎn)意的幾點(diǎn)：
一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
學(xué)生是學(xué)習的主體。教材的精練、實(shí)用、初效，教師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過(guò)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習活動(dòng)才能起作用。
因此，在平時(shí)的教學(xué)中，首先我根據教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際，結合自身對教材的透徹理解，加以靈活的處理，設計出獨具匠心的教案，才能保證教學(xué)活動(dòng)的有效性和生動(dòng)性。
其次，在課堂教學(xué)中，我通過(guò)課前精心設計與課堂中的恰當引導，構建一個(gè)流暢自然的教學(xué)過(guò)程，充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導和促使學(xué)生主體參與，使課堂教學(xué)取得效果。這樣的課堂教學(xué)，能讓學(xué)生在不知不覺(jué)中輕松而又緊湊地參與學(xué)習與思考，較大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的情感、情趣等因素。
總之，教師只有精心設計教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，為學(xué)生創(chuàng )設寬松愉快的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地參與教學(xué)活動(dòng)，才能限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
二、精講課本范文
學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文，主要還是依靠教師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學(xué)過(guò)程中，我認真做好教學(xué)中的每一步工作，認真對待每一節課。備課深入細致，教案書(shū)寫(xiě)工整詳細，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于初度的投入，飽滿(mǎn)的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率初，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握度較初。
在此基礎上，我系統地搞好專(zhuān)題練習，如語(yǔ)音題、古詩(shī)名句背誦默寫(xiě)題等，有計劃地扎實(shí)了學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識功底。在處理教材的課文教學(xué)方面，充分認識到了本學(xué)期課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，為配合教學(xué)，先后給學(xué)生作了“詩(shī)歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個(gè)專(zhuān)題訓練，取得了很好的效果。
三、組織了活動(dòng)，努力提初學(xué)生的綜合素質(zhì)
要使學(xué)生們成才，必須培養他們的綜合素質(zhì)。因此，我經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)提初學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩(shī)歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力，開(kāi)展演講活動(dòng)等，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，讓學(xué)生上講臺表演加強學(xué)生的心理素質(zhì)等等。
四、閱讀教學(xué)長(cháng)抓不放
初中階段，語(yǔ)文明顯處于弱勢的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習語(yǔ)文的時(shí)間很少。而語(yǔ)文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才有可能提初。按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書(shū)計劃，利用閱讀課及零碎時(shí)間讀名著(zhù)，并通過(guò)寫(xiě)讀后感的形式檢查他們的閱讀情況。
我相信只要我們能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結合。
我們就能落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習的主體的偉大構想。在新的學(xué)期里，我將繼續探索教學(xué)方法，積極采用創(chuàng )設情景來(lái)引發(fā)學(xué)生討論，訓練學(xué)生思維的方法。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教學(xué)是無(wú)止境的，在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習，更新教育觀(guān)念，注重教育科研，努力提初教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提初到一個(gè)嶄新的層次。
初一語(yǔ)文教師工作總結7
以適應新形勢下的教育教學(xué)工作。常規工作踏踏實(shí)實(shí)，教研活動(dòng)積極參與，認真思考和鉆研，勇于嘗試和創(chuàng )新，積極實(shí)踐新課程理念標準，努力提高教學(xué)水平，大力提高課堂教學(xué)效率，取得了比較滿(mǎn)意的教學(xué)成果。
為適應新形勢下教育教學(xué)工作的要求，我認真學(xué)習教育法律法規，積極參加了區教育局組織的“六個(gè)一”讀書(shū)活動(dòng)，將學(xué)校開(kāi)展的自成教育活動(dòng)始終貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)中，解放思想，更新觀(guān)念，為更好的完成教育教學(xué)任務(wù)奠定了基礎。
一、嚴格落實(shí)教學(xué)常規，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
本期以來(lái)，我嚴格遵守學(xué)校的教學(xué)常規，使教學(xué)工作井然有序，穩步推進(jìn)。堅持認真備課，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，根據學(xué)生接受能力的實(shí)際，制定相應的教學(xué)方法，設計合理有序的教學(xué)流程，為提高教學(xué)效果做好第一步準備。按時(shí)上課，嚴格課堂秩序，組織學(xué)生進(jìn)行積極活潑的課堂交流和研討活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng )造思維。精心選擇作業(yè)，精練精改精評，加強知識點(diǎn)和能力點(diǎn)的落實(shí)。對學(xué)習有困難和出現問(wèn)題的學(xué)生對其進(jìn)行個(gè)別輔導，釋疑解難，取得了較好的教學(xué)效果。
二、再次積極嘗試新的有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的`教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
初一語(yǔ)文教師工作總結8
一學(xué)期來(lái)，在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，得到同事們的幫助，我圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提初。我擔任初一（3）班、（4）班的語(yǔ)文教學(xué)，能更好的保證教學(xué)質(zhì)量的前提下能更好的完成了教學(xué)任務(wù)�，F就一學(xué)期的工作總結如下：
一、努力提初思想德道水平，端正自身工作態(tài)度
熱愛(ài)教學(xué)事業(yè)，自覺(jué)向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習，從中吸取營(yíng)養與力量，進(jìn)行自我教育，嚴格要求自己。工作態(tài)度端正，教風(fēng)良好，能認真落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節的各項規定和知道思想，認真備課，提初課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、認真探索業(yè)務(wù)，努力提初自身理論素質(zhì)
作為語(yǔ)文教師，要有初尚的道德修養，更要有廣博的語(yǔ)文知識。為此我十分重視知識水平的更新和提初。在語(yǔ)文教學(xué)上認真學(xué)習大綱，學(xué)習新課改理論，積極參加由市第一中學(xué)承辦的.市青年教師課堂教學(xué)研討會(huì )、市舉辦的三次教研會(huì )、并積極參加大學(xué)中小學(xué)教師遠程教育培訓。自主學(xué)習傳統文化與語(yǔ)文教學(xué)知識，并通過(guò)上網(wǎng)，查閱資料等方式不斷加強自身素質(zhì)，給自己充電，主動(dòng)參與語(yǔ)文組“老帶新”教學(xué)活動(dòng)，并撰寫(xiě)學(xué)習心得體會(huì )，進(jìn)一步更新自己的專(zhuān)業(yè)知識，參加“師德師風(fēng)”教育培訓，不斷正確認識教師的職業(yè)道德和師表功能，加強理論素養。
三、加強教學(xué)基本訓練，搞好常規教學(xué)
1、個(gè)人備課。
刻苦挖掘拓展知識重點(diǎn)范圍，扎實(shí)備課。我在備課時(shí)，采用網(wǎng)絡(luò )、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學(xué)時(shí)不斷拓展和順手。在備知識的同時(shí)，還要備人，不斷加強“以人為本”的教學(xué)建設。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的的接觸，基本掌握所教班級語(yǔ)文學(xué)科的整體水平，了解學(xué)生的實(shí)際水平，對癥下藥。
2、課堂教學(xué)。
在課堂教學(xué)中，力求讓學(xué)生“感興趣”，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。重視提初課堂效率環(huán)節，采取靈活多樣的教學(xué)方法，活學(xué)活用。學(xué)習遠程教育技術(shù)理論后，我結合學(xué)生實(shí)際，采用了“表現性教學(xué)方法”，在教學(xué)中堅持教師為主導、學(xué)生為主體、訓練為主線(xiàn)的原則，努力調動(dòng)學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識，提初能力。
發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，積極性。提初教學(xué)效率，克服教學(xué)的盲目性、隨意性，一定程度上提初了教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)中，認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，不斷探索，收到很好的效果。教學(xué)之余，我積極探索，積極主動(dòng)與語(yǔ)文教學(xué)組的同事們討論交流經(jīng)驗，不斷更新自身教學(xué)意識和知識結構。
3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。
將語(yǔ)文知識、閱讀訓練、作文訓練等結合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過(guò)批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。認真批改作業(yè)是語(yǔ)文組的重頭戲，為了提初學(xué)生的作文水平，堅持兩周批改一次大作文，批改時(shí)全批全改。全面了解學(xué)生的作文水平，講評作文時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提初學(xué)生的寫(xiě)作能力。
考試、測驗是教學(xué)的重要環(huán)節，積極批改單元測驗，各次測試。進(jìn)一步了解學(xué)生對知識的掌握情況，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。做好月考和單元測試的批改，及時(shí)正確找到學(xué)生的缺陷，有利于更好地促使學(xué)生在平時(shí)下功夫，鞏固了學(xué)生所學(xué)，也讓教師對學(xué)生學(xué)習情況了解得更加清楚。我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，認真總結工作，虛心向學(xué)習。
四、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗，進(jìn)行教學(xué)反思
除了進(jìn)行教學(xué)交流外，還注重教學(xué)反思，在教學(xué)實(shí)踐的基礎上，隨時(shí)記錄，隨時(shí)總結，撰寫(xiě)教學(xué)反思，并按照自己的教學(xué)思總結進(jìn)行思考，探索教學(xué)方法。
五、存在的不足
這學(xué)期的教學(xué)，實(shí)屬辛苦。取得了自己滿(mǎn)意的成績(jì)。但還有一些不足。由于參加工作時(shí)間較短，工作經(jīng)驗不足，教學(xué)思路有待于進(jìn)一步調整，對自己的要求進(jìn)一步加大，還得抓緊時(shí)間充電，不斷提升自己的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)重心、學(xué)生底子上還要進(jìn)一步加大力氣繼續深入。
六、下學(xué)期設想
教好初中語(yǔ)文課對我而言是個(gè)不小的新課題，下學(xué)期，我將繼續努力，進(jìn)一步有經(jīng)驗的同事學(xué)習，不斷提升自己，爭取在將來(lái)的教學(xué)工作中有更好的表現。再經(jīng)過(guò)新的一個(gè)學(xué)期的努力，不斷自我提初，增強學(xué)生的語(yǔ)文水平，將會(huì )有更理想的成績(jì)。因此，無(wú)論怎樣辛苦，都將繼續努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)，百尺竿頭，更進(jìn)一步。
初一語(yǔ)文教師工作總結9
時(shí)光匆匆，一個(gè)學(xué)期轉眼即逝。在這一學(xué)期里，我認真學(xué)習政治理論及教育法律法規，開(kāi)拓視野，解放思想，以適應新形勢下的教育教學(xué)工作。常規工作踏踏實(shí)實(shí)，教研活動(dòng)用心參與，認真思考和鉆研，勇于嘗試和創(chuàng )新，用心實(shí)踐新課程理念標準，努力提高教學(xué)水平，大力提高課堂教學(xué)效率，取得了比較滿(mǎn)意的教學(xué)成果。當然也還存在遺憾和不足之處，為促今后語(yǔ)文教學(xué)工作的改善和提高，現將本學(xué)期教學(xué)工作總結如下：
首先，為適應新形勢下教育教學(xué)工作的要求，我認真學(xué)習教育法律法規，用心參加了區教育局組織的六個(gè)一讀書(shū)活動(dòng)，將校園開(kāi)展的自成教育活動(dòng)始終貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)中，解放思想，更新觀(guān)念，為更好的完成教育教學(xué)任務(wù)奠定了基礎。
其次，嚴格落實(shí)教學(xué)常規，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
本期以來(lái)，我嚴格遵守校園的教學(xué)常規，使教學(xué)工作井然有序，穩步推進(jìn)。堅持認真備課，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，根據學(xué)生理解潛力的實(shí)際，制定相應的教學(xué)方法，設計合理有序的教學(xué)流程，為提高教學(xué)效果做好第一步準備。按時(shí)上課，嚴格課堂秩序，組織學(xué)生進(jìn)行用心活潑的課堂交流和研討活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的用心性和創(chuàng )造思維。精心選取作業(yè)，精練精改精評，加強知識點(diǎn)和潛力點(diǎn)的落實(shí)。對學(xué)習有困難和出現問(wèn)題的學(xué)生對其進(jìn)行個(gè)別輔導，釋疑解難，取得了較好的教學(xué)效果。
再次用心嘗試新的有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的潛力，并把這種潛力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，用心探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據不同資料精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種簡(jiǎn)單、和諧、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉轉成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生不是僵化呆板、默默無(wú)聞的聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )，課堂上充滿(mǎn)著(zhù)平等、和諧與交流，發(fā)現、挑戰與沉思同在�；钴S的思維，多方面的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既簡(jiǎn)單地掌握了知識，又潛移默化地培養了潛力。大部分學(xué)生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
為培養學(xué)生的語(yǔ)文潛力，本期我組織了課前三分鐘演講活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都要參與課前演講，從選定主題、選取資料到儀表儀態(tài)、實(shí)際演講等，都由學(xué)生自己組織，老師給與點(diǎn)評。堅持
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的表達潛力得到了很好的鍛煉，語(yǔ)文感悟和表達潛力都有極大提高。在教學(xué)中我堅持選用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。
在平時(shí)教學(xué)中我適度借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的.渠道，實(shí)現提高學(xué)生信息素養，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究潛力、學(xué)習潛力、合作潛力、創(chuàng )造潛力帶給了一個(gè)的可操作的平臺。
教學(xué)中，我一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識傳授，資料上過(guò)于注重書(shū)本知識，結構上過(guò)于強調學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強調理解學(xué)習，機械訓練等狀況，仔細研究教材資料，精心設計教學(xué)環(huán)節，合理利用多媒體課件，將學(xué)生從原有的課堂圈子中解放出來(lái)，調動(dòng)學(xué)生充分利用教學(xué)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰自我，擴展創(chuàng )造性思維。每節課都能恰當的設計運用多媒體課件，或設境，或帶給資料，或音畫(huà)助學(xué)，或問(wèn)題激發(fā)，取得了常規教學(xué)所達不到的效果。比如在教學(xué)《爸爸的花兒落了》、《最后一課》、《安塞腰鼓》等課文時(shí)，運用圖片、視頻朗讀等方式巧設美境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，化虛為實(shí)，取得了很好的效果。
最后值得一提的是本期還用心參與科組的教研活動(dòng)，認真研討交流，提高教育教學(xué)水平。每周能準時(shí)參加群眾備課，交流心得體會(huì )，與其他老師共同學(xué)習促進(jìn)；認真參加聽(tīng)評課活動(dòng)，虛心學(xué)習，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習好的教學(xué)方法。結合本校園學(xué)生基礎和校園教學(xué)要求，用心探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力、有助于學(xué)生潛力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式，運用感知――探究――反思――延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法、以合作――探究――創(chuàng )造――創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課學(xué)習法等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的用心性，適應了教學(xué)需要，收到了較好的教學(xué)效果。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐和提高，我和學(xué)生們共同成長(cháng)。學(xué)生在平時(shí)各種考試和活動(dòng)中都取得了不小進(jìn)步，吳子謙、王煜晨、薛綺等十名學(xué)生的優(yōu)秀習作被《啟明星》刊登，王煜晨的《黃河之水天空上來(lái)》發(fā)表在《魯中晨報》上，為此得到學(xué)生和家長(cháng)的一致好評。
語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)需要長(cháng)期積累的過(guò)程，學(xué)生語(yǔ)文潛力的提高不是一朝一夕所能到達的，部分學(xué)生語(yǔ)文基礎還是比較薄弱，部分男生作文表達潛力還是不能令老師和家長(cháng)滿(mǎn)意，這些問(wèn)題還值得下學(xué)期繼續努力改善和加強。
初一語(yǔ)文教師工作總結10
XX學(xué)年度，本人擔任一(3)班和一(4)班語(yǔ)文教學(xué)工作。本人堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓，作如下：
1、課前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料， __教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，想方設法
創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的'學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
4、積極參與科組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
5、認真學(xué)習新課標要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。
總之，在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為母校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量!
初一語(yǔ)文教師工作總結11
本學(xué)期，我所教學(xué)的年級和班級是七年一、七年二兩個(gè)班。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)期，是小學(xué)階段和初中階段的一個(gè)銜接點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習的一個(gè)轉折點(diǎn)，更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期。這個(gè)學(xué)期直接影響著(zhù)學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習語(yǔ)文的態(tài)度和學(xué)習的興趣以及學(xué)習的效率。
針對很多學(xué)生一時(shí)不能適應初中快節奏的學(xué)習生活和學(xué)習科目較多的情況，結合新課標精神，我在教學(xué)中主要采取了一下的幾項措施：
生字詞是組成課文的基本要素，也是語(yǔ)文學(xué)習的一個(gè)重要內容，因此七年級的語(yǔ)文教學(xué)也不應該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節。
我一般會(huì )在教學(xué)新課文之前，布置學(xué)生預習課文的生字，能正確地讀，正確地寫(xiě)，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要求學(xué)生抄寫(xiě)生字，要求學(xué)生
字跡工整的抄寫(xiě)生字詞。此外，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句，我充分利用早晚讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和古詩(shī)文。對于古詩(shī)文的背誦，我要求兩個(gè)星期背誦一首，給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)背誦。
這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì )覺(jué)得困難了，對于背得快的學(xué)生則鼓勵他們提前背誦，多背誦。另外，我還要求學(xué)生堅持每周摘抄一篇美文。課文無(wú)非就是個(gè)例子，教是為了不教�！边@些話(huà)是語(yǔ)文教育的前輩對教學(xué)的精辟論述。
利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習的方法。在自讀課文中，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來(lái)學(xué)習課文，以達到舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識點(diǎn)，課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教學(xué)效果還是比較好的。
教學(xué)中還有許多不足之處：教學(xué)缺乏有效地方法，作文課訓練的量也不足，學(xué)生作文水平難以提高。再者，臨近學(xué)期末為了趕教學(xué)進(jìn)度，只能壓縮自讀課課時(shí)，這也影響了教學(xué)效果。另外，一學(xué)期下來(lái)，沒(méi)有讓學(xué)生養成良好的自主學(xué)習的習慣，學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性和主動(dòng)性不強。
總之，我會(huì )始終用自己的心去教誨學(xué)生，用自己的情去培育學(xué)生。堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習精神，引導學(xué)生從生活源泉
中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習的廣闊天地。
今后我定會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn)，努力使學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
日月如梭。轉眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧
這一學(xué)期以來(lái)，在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導和大力支持下，在班主任和家長(cháng)
的積極配合下，圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現將具體工作總結
如下：
教育要面向全體學(xué)生，了解和分析學(xué)生情況。在教學(xué)的過(guò)程中
我懂得了充分了解學(xué)生對教學(xué)的重要性。
學(xué)生學(xué)習層次不同，班級上課氣氛也不一樣，如初一（1）班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛活躍，但是學(xué)生差異性很大，如有很多的學(xué)生逆反心理強，心理脆弱，需要你及時(shí)的“關(guān)注”他，鼓勵他，所以我就因勢利導，在課上多提問(wèn)他們，注意他們的心理，多給學(xué)習熱情，效果還不錯。還有一些“弱勢群體”，他們多數基礎不好，上學(xué)期的幾次考試很不理想，對他們打擊很大，有些人上課睡覺(jué)，不完成作業(yè)，甚至想放棄語(yǔ)文的學(xué)習，我及時(shí)了解情況，多和他們溝通，鼓勵，重新點(diǎn)燃他們學(xué)習語(yǔ)文的希望之“火”。由此我可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了很好的驗證。
教學(xué)中，是一個(gè)必不可少，十分重要的，學(xué)生的同又要教法。
不充分或者得不好，會(huì )重影響堂氣氛和極性，“不好，倒不如不上。
”我一直到的重要性，因此，每天我都花大量的在之上，真真研教材和教法，常常上網(wǎng)一些教學(xué)件，并不是下一個(gè)成的付了事，而是把幾個(gè)好的行整合，并且合教學(xué)出適合自己學(xué)生的行之有效的件。
然事辛苦，但事明那是很得的。
在上的，我努力做好“精”，把“教學(xué)情境”與“合作學(xué)”兩技能在堂上充分體。
利用好有限的教學(xué)源情境，把班的學(xué)生按照4人分好小，在正常上是，復是互相考，作文學(xué)候又互作文之在不同的學(xué)期，我都把合作學(xué)做到，從效果上看很不。今后一定努力做好兩技能的培養。
回看自己的授，我感到有點(diǎn)愧疚，因有我并不能很好地把握住自己的情。
因文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)中，會(huì )出好差分化象，差生面大，會(huì )重影響班內的學(xué)氣。因此，我不能忽。
此，我真地做好了學(xué)困生。
部分同學(xué)行有劃的
輔導。部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。
因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )靜下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。
成績(jì)也會(huì )相應提高的。
本學(xué)期我十分注重自身業(yè)務(wù)能力的提高。
1、認真備課。平時(shí)教學(xué)中我認真研究教材，結合新課程教學(xué)理念，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法。在研究備課中，有意識地提高自己的教學(xué)能力。
2、多聽(tīng)課，多學(xué)習，有意識地總結一些可行的教學(xué)方法。從而使教學(xué)有的放矢。
3、認真完成各項材料。通過(guò)各項材料不斷提升自己。
本學(xué)期研究的課題是《語(yǔ)文學(xué)科合作學(xué)習模式的研究》。利用語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及所教學(xué)生的'特點(diǎn)進(jìn)行合理的研究取得了一些收獲。也總結了一些經(jīng)驗：語(yǔ)文教學(xué)中應合理地進(jìn)行小組合作學(xué)習以達到教學(xué)目標。利用這種方法教學(xué)學(xué)生的學(xué)習興趣大大提高，學(xué)習效果也很好。通過(guò)合作學(xué)生掌握的知識會(huì )更加全面，也會(huì )更加扎實(shí)了。
運用合作學(xué)習模式也存在著(zhù)一些不足，個(gè)別學(xué)生只成為了聽(tīng)眾。
因此這種教學(xué)模式還有待于進(jìn)一步改善。
語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。
而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。
為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，受到很好教育。
引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。這樣引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。讓思想升華。
此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種檢驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)與語(yǔ)文水平。
以上就是我本學(xué)期的教學(xué)工作總結�？赡苡性S多地方存在不足，希望在今后的教學(xué)實(shí)踐中，不斷的汲取經(jīng)驗，以取得更好成績(jì)。我有信心做的更好。
初一語(yǔ)文教師工作總結12
他們的個(gè)性得到充分的展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )，課堂上充滿(mǎn)著(zhù)平等、和諧與交流，發(fā)現、挑戰與沉思同在�；钴S的思維，多方面的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
為培養學(xué)生的語(yǔ)文能力，本期我組織了“課前三分鐘演講”活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都要參與課前演講，從選定主題、選擇內容到儀表儀態(tài)、實(shí)際演講等，都由學(xué)生自己組織，老師給與點(diǎn)評。堅持一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的表達能力得到了很好的鍛煉，語(yǔ)文感悟和表達能力都有極大提高。
在教學(xué)中我堅持選用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。
在平時(shí)教學(xué)中我適度借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時(shí)代多樣的`媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實(shí)現提高學(xué)生信息素養，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng )造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺。
教學(xué)中，我一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識傳授，內容上過(guò)于注重書(shū)本知識，結構上過(guò)于強調學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強調接受學(xué)習，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學(xué)環(huán)節，合理利用多媒體課件，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調動(dòng)學(xué)生充分利用教學(xué)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰自我，擴展創(chuàng )造性思維。每節課都能恰當的設計運用多媒體課件，或設境，或提供資料，或音畫(huà)助學(xué)，或問(wèn)題激發(fā)，取得了常規教學(xué)所達不到的效果。比如在教學(xué)《爸爸的花兒落了》、《最后一課》、《安塞腰鼓》等課文時(shí)，運用圖片、視頻朗讀等方式巧設美境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，化虛為實(shí)，取得了很好的效果。
最后值得一提的是本期還積極參與科組的教研活動(dòng)，認真研討交流，提高教育教學(xué)水平。每周能準時(shí)參加集體備課，交流心得體會(huì )，與其他老師共同學(xué)習促進(jìn)；認真參加聽(tīng)評課活動(dòng)，虛心學(xué)習，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習好的教學(xué)方法。結合本學(xué)校學(xué)生基礎和學(xué)校教學(xué)要求，積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力、有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式，運用感知――探究――反思――延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法、以合作――探究――創(chuàng )造――創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課學(xué)習法等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，適應了教學(xué)需要，收到了較好的教學(xué)效果。
初一語(yǔ)文教師工作總結13
語(yǔ)文是一門(mén)工具、是一門(mén)應用性很強的學(xué)科。語(yǔ)文教育就是通過(guò)立言以育人，用我們民族與全人類(lèi)最美好的精神食糧來(lái)滋養一代代人，讓他們的身心得到健全的發(fā)展，為他們的人文精神積淀和終生學(xué)習能力“打底”。 在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，這就需要老師下一番苦功夫。
20xx－20xx學(xué)年度年我有幸擔任一年二班的語(yǔ)文教育教學(xué)工作，幾個(gè)月以來(lái)兢兢業(yè)業(yè)地工作，勤勤勉勉地教學(xué)。雖說(shuō)不上是盡善盡美，但自問(wèn)也是無(wú)愧于心�；叵脒@一年的教學(xué)過(guò)程，頗有一些心得，現將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、培養良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。
初一是學(xué)習語(yǔ)文的黃金時(shí)期，也是養成良好習慣的最佳時(shí)期。良好的學(xué)習習慣是提高學(xué)生素質(zhì)的重要保證，也是一個(gè)人成才的重要因素。好習慣的養成不是一蹴而就的，要靠教師的督促、日積月累、潛移默化。葉圣陶先生說(shuō):“學(xué)習語(yǔ)文的目的在于運用,就是要養成運用語(yǔ)文的好習慣�！倍\用語(yǔ)文的好習慣就是多讀、多寫(xiě)、多想、多積累。讓初一學(xué)生養成良好的學(xué)習語(yǔ)文的習慣非常重要，會(huì )在以后的語(yǔ)文學(xué)習中收到事辦功倍的效果；否則學(xué)生的學(xué)習是盲目的、被動(dòng)的，甚至有時(shí)不知道該干些什么。
我的具體做法是：
�。ㄒ唬�、要養成勤查工具書(shū)的習慣
在閱讀課文或寫(xiě)作時(shí)，遇到不認識的字，不理解的詞怎么辦？那就向工具書(shū)請教。所以凡是學(xué)生問(wèn)我某個(gè)字怎么讀，某個(gè)詞怎么講，我一律不說(shuō)，而是讓他查字典自己解決。在寫(xiě)作時(shí)不會(huì )寫(xiě)的，我也不讓他問(wèn)別人，還是讓他查工具書(shū)。時(shí)間一長(cháng)，慢慢地同學(xué)們也就養成了查工具書(shū)的習慣。
�。ǘ�、要養成廣泛閱讀課外書(shū)的習慣
七年級上冊第一單元教學(xué)后，我推薦學(xué)生閱讀冰心的《憶讀書(shū)》，可以說(shuō)冰心老人一生與書(shū)為伴，從七歲時(shí)就開(kāi)始讀《三國演義》，一直到晚年都孜孜不倦的勤奮讀書(shū)，收獲頗多：讀了古今中外的名著(zhù)，學(xué)到了許多為人處事的大道理，能評判書(shū)中的人物，與書(shū)中的人物同呼吸共患難，還學(xué)會(huì )了比較、學(xué)會(huì )了選擇書(shū)。反復揣摩、品味冰心老人的九字真言：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)�！蹦康木褪亲寣W(xué)生明白“讀書(shū)有益處，這是站在巨人的肩上眺望世界；要愛(ài)好讀書(shū)，在浩如煙海的書(shū)中選擇有用的書(shū)來(lái)讀�！绷硗膺�要求學(xué)生必讀書(shū)后的《名著(zhù)引讀》，并且在課余時(shí)間讀完該冊規定的名著(zhù)，對于提前讀的要給予肯定和指導。除了名著(zhù)之外，還要鼓勵學(xué)生多讀其他有益的課外讀物。
�。ㄈ�、要養成堅持寫(xiě)日記的習慣
許多學(xué)生怕寫(xiě)作文，有人甚至拒絕寫(xiě)作。如果讓學(xué)生堅持寫(xiě)日記，在寫(xiě)作內容上加以指導，消除畏難情緒，定會(huì )讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作。因為日記的內容是廣泛的：平常不好說(shuō)的、不敢說(shuō)的，都可寫(xiě)進(jìn)日記里。把自己內心的情感傾述在日記中；可以把對外界的觀(guān)察寫(xiě)在日記中，比如觀(guān)察老師同學(xué)的外貌特征，花、鳥(niǎo)、草、蟲(chóng)，也可寫(xiě)對人生的感悟；讀了一篇文章之后，有感而發(fā)，寫(xiě)點(diǎn)心得體會(huì )也可�？傊�，世間萬(wàn)物均為我用??但必須要求學(xué)生寫(xiě)出中心明確，文從字順的東西，不要記流水帳。其次字數上要規定每篇必須在300字左右，要帶有小標題。長(cháng)此以往，學(xué)生就會(huì )由怕寫(xiě)而變?yōu)橄矚g寫(xiě)作；由找不到寫(xiě)的內容而變?yōu)橛性?huà)可寫(xiě)，每周我都要求學(xué)生寫(xiě)三篇日記，有一篇是寫(xiě)給老師的心里話(huà)，每周一我會(huì )收上來(lái)認真的閱讀和批改，寫(xiě)出詳細的評語(yǔ)。這樣，既可以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，又開(kāi)辟了一條師生溝通的渠道，同時(shí)還增進(jìn)了師生的感情。學(xué)生有了說(shuō)心里話(huà)的地方，感情也就有了歸屬。這樣寫(xiě)作也得到了訓練，學(xué)生何樂(lè )而不為呢？
二、細研教材，潛心備課。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習的積極性。因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標時(shí)，認真鉆研教材，大到思想感情、課文內涵，小到每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握知識的邏輯，才能運用自如。在備課的時(shí)候要以學(xué)生為主，要站在初一學(xué)生的角度來(lái)想，要學(xué)會(huì )用他們的思維來(lái)看待每一篇文章！而且還經(jīng)常和同課頭的老師一起備課，共同探討，尋求最好的方法來(lái)處理每一課。新一輪的初一語(yǔ)文教材，在和學(xué)生一起學(xué)習中，使我獲得了很多的樂(lè )趣，也增加了以前沒(méi)有的一些經(jīng)驗。
三、、重視朗讀、培養語(yǔ)感。
我每天都利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀課文，以提高他們的語(yǔ)感。有些同學(xué)的語(yǔ)言表達能力較差，這樣不僅制約了他們的閱讀還直接影響寫(xiě)作能力，所以我規定每天早上必須大聲朗讀課文10分鐘，而且聲音要洪亮。經(jīng)過(guò)這學(xué)期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進(jìn)步。
四、做好課后輔導工作。
初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生經(jīng)常抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育和對學(xué)生的學(xué)法指導，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的'轉化上，常言道：“語(yǔ)言不是蜜，但可以粘住孩子的心�！崩蠋煹囊粋�(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都對學(xué)生起到鼓勵的作用。對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，摟摟他的肩，摸摸他的頭等。從贊美著(zhù)手，每一個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，這樣學(xué)生信任你、喜歡你，自然也就喜歡你所教的這門(mén)課了。
五、自訂學(xué)習目標，增強學(xué)習信心。
由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)相差懸殊，統一標準，統一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢？我一改以往的教育方式，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我管理，自我約束，讓學(xué)生自己訂出每一單元測試的目標成績(jì)，每個(gè)人都以第一單元測試成績(jì)?yōu)榛A標準。指導學(xué)生訂目標成績(jì)時(shí)要結合自己的實(shí)際，訂出的目標成績(jì)要明確，要緊緊圍繞自己的目標成績(jì)去學(xué)習。每次訂出的目標成績(jì)都先由家長(cháng)過(guò)目、簽名。每次實(shí)現了目標成績(jì)都在班上給予表?yè)P、鼓勵，不能實(shí)現目標成績(jì)的則鼓勵他繼續努力，直到達標為止。在實(shí)施學(xué)習目標時(shí)，我還采用了"一幫一"的方法，以?xún)?yōu)帶差，營(yíng)造一種互相學(xué)習，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生之間的競爭意識強了，學(xué)習成績(jì)也比開(kāi)學(xué)之初提高了許多。
六、注意師德修養
作為一名新時(shí)代的人民教師，我非常注意自己的師德修養。平時(shí)積極參加各種學(xué)習，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時(shí)刻調整自己的方向，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規范”，謹言慎行，不忘以德育人，時(shí)刻注意樹(shù)立良好的教師形象。向優(yōu)秀教師看齊，愛(ài)崗敬業(yè)，誨人不倦。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生嚴格要求，循循善誘，不只對學(xué)生如此，平時(shí)與領(lǐng)導群眾關(guān)系和諧，口碑好，與本組及相關(guān)處室工作人員合作愉快，人際關(guān)系較好。廉潔從教，無(wú)私奉獻，從不計較個(gè)人得失，把自己的全部精力投身于教育教學(xué)工作中。
總之，本學(xué)期，做了一些工作，也取得了一些成績(jì)，但成績(jì)只能代表過(guò)去，工作中也存在著(zhù)一些不足，如：學(xué)生學(xué)習出現兩極分化跡象等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足，爭取讓每一位學(xué)生在學(xué)習上都有所長(cháng)進(jìn)，讓每一位學(xué)生都成為唯一。
初一語(yǔ)文教師工作總結14
一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為此，我做了下面的工作：
1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、設計教法，解決如何讓學(xué)生獲取教材知識的問(wèn)題，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
5、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，七年級的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等;從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。
6、按照年級的統一部署，認真進(jìn)行日清和周清工作。語(yǔ)文學(xué)習是需要聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結合進(jìn)行的，每周需要背的課文或片段、需要聽(tīng)寫(xiě)的字詞先進(jìn)行日清，再進(jìn)行周清，逐個(gè)過(guò)關(guān)。
7、根據學(xué)校舉行的月考和中段考試，詳細做考試分析，總結經(jīng)驗教訓;并召開(kāi)重點(diǎn)學(xué)生座談會(huì )，進(jìn)行培優(yōu)補差的補救工作。
8、積極參與教研組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習，并主動(dòng)找有經(jīng)驗的老師交流請教，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
9、認真學(xué)習新課標要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。
二、存在的問(wèn)題。
1。由于性格原因，課堂語(yǔ)言的幽默性不足。
2。閱讀教學(xué)的課外遷移能力沒(méi)有得到根本解決。學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀面狹窄，個(gè)別學(xué)生缺乏閱讀興趣。因為課外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測試，如何提高學(xué)生(尤其是中下生)的整體綜合素質(zhì)這需要一個(gè)由課內到課外的延伸拓展過(guò)程。優(yōu)生綜合素質(zhì)高，較容易出效果，而中下生的問(wèn)題則亟待解決。
3、個(gè)別書(shū)寫(xiě)基礎較差的學(xué)生沒(méi)有在寫(xiě)字上得到很好的提高，是因為我只把練字當成了一個(gè)任務(wù)布置給他們，未在興趣方面做好引導。
4、學(xué)生的自學(xué)能力有待培養和提高。
三、改進(jìn)教學(xué)的設想和措施。
1、多向名師學(xué)習，學(xué)習他們上課的技巧，學(xué)習他們輔導競賽的方法。
2、在作文教學(xué)中加強思維能力的訓練和寫(xiě)作技巧、寫(xiě)作方法的指導與訓練。
3、繼續學(xué)習，深入鉆研，進(jìn)一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
4、繼續摸索、實(shí)驗，尋求更好的教學(xué)方法。(重點(diǎn)是閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)方面)
5、為了克服因強調而重復啰嗦的毛病，課堂語(yǔ)言還需簡(jiǎn)潔明了。
初一語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結范本2
本學(xué)期，遵循新課改“先學(xué)后教”，小組合作探究教學(xué)模式，結合本班教學(xué)，現總結總體教學(xué)
一、 關(guān)于備課
備課是比較頭疼的問(wèn)題。檢查時(shí)很多學(xué)生未能按時(shí)完成，導致教學(xué)進(jìn)度比較緩慢。
原因很多，我思考主要原因是
1.學(xué)生適應“先學(xué)后教”的模式需要一個(gè)過(guò)程。備課目標未能考慮到學(xué)生的實(shí)際操作力，過(guò)于理想化;
2.多數未能很好解讀備課目標，為趕時(shí)間籠統敷衍備課，內容與目標結合不夠緊密，這也給課堂組織小組展示給來(lái)很大困難，進(jìn)度比較緩慢。為解決備課難題，我后來(lái)試著(zhù)從兩個(gè)方面改進(jìn)加以引導，提高備課效率：(1)課堂留一定時(shí)間組織學(xué)生備課，引導學(xué)生學(xué)會(huì )合作備課;(2)提煉簡(jiǎn)化備課目標，使學(xué)生易于把握。通過(guò)上述方法，備課從內容到速度有所改善。
二、 關(guān)于作業(yè)
常規五個(gè)作業(yè)，除了備課外還有平時(shí)練習，配課練習、作文及其周記四項。練習擇取具有針對性的，基礎性強，難度適中，看情況及課文的.重要程度適量布置;周記一般是一個(gè)教學(xué)月寫(xiě)兩次;作文，上初中后，學(xué)生習作比較嚴重的問(wèn)題是：1.文體不明;2.字數不達標。少數學(xué)生畏懼習作，有抄襲敷衍現象;周記還能堅持寫(xiě)，但流水賬比較多，沒(méi)寫(xiě)出真情實(shí)感。
三、 課堂管理
培養學(xué)習小組長(cháng)，要求其管理好本組的紀律。但還是有以下不良的現象
七(1)班學(xué)生思維活躍，上課愛(ài)打岔，經(jīng)�！肮澩馍Α�，自律能力不強，管理費力不少。索性找點(diǎn)樂(lè )子，在調皮的學(xué)生身上做點(diǎn)文章，以典型教育整體，使學(xué)生明辨是非，把學(xué)生拉回到教學(xué)內容上來(lái)。
激勵機制的制定與完善是我今后課堂管理要著(zhù)力的方面。
個(gè)體教學(xué)——兼顧優(yōu)差生
學(xué)習好一些的學(xué)生對教學(xué)的要求就會(huì )高些，也會(huì )自覺(jué)問(wèn)問(wèn)題;落伍的學(xué)生出現的情況是不關(guān)心作業(yè)，不按時(shí)作業(yè)，缺交作業(yè)種種情況。如侯俊佳，比較悶;陳瀚彬，活潑過(guò)度。要給他們開(kāi)“小灶”，費心得多，先降低要求，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也公開(kāi)多予以表?yè)P，使其樹(shù)立學(xué)習的信心。
改進(jìn)方向
在繼續堅持新課改教學(xué)模式的前提下，今后教學(xué)中我思考從以下幾個(gè)方面改進(jìn)教學(xué)
1、完善多重獎懲機制調動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性和積極性;如可以與班內操行評比相結合;
2、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，包括學(xué)科知識與教學(xué)方法。如語(yǔ)文教學(xué)中結合具體的教學(xué)內容，盡力營(yíng)造濃厚的學(xué)習氣氛，從情感上調動(dòng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習，發(fā)現樂(lè )趣，深入鉆研，體會(huì )學(xué)科魅力。
初一語(yǔ)文教師工作總結15
XX學(xué)年度，本人擔任一（3）班和一（4）班語(yǔ)文教學(xué)工作。本人堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓，作工作總結如下：
一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的.負擔。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
4、積極參與科組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
5、認真學(xué)習新課標要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。
二、取得的成績(jì)：在期中、期末考試中所任教班級成績(jì)都名列全級前茅。
總之，在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為母校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量！
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