語(yǔ)文工作總結集合15篇
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文工作總結1
本學(xué)期我擔任805班的語(yǔ)文教學(xué)工作，本班共有學(xué)生54人，全部由轉校生構成，很多學(xué)生基礎甚為薄弱，而隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，青春期生理和心理的影響及社會(huì )諸多因素的影響，厭學(xué)的學(xué)生逐漸多起來(lái)。但是，大多數學(xué)生還是有學(xué)習愿望的，并且還比較努力，有上進(jìn)心。因此，在教學(xué)中，我認真教學(xué)、創(chuàng )新思想與方法，根據學(xué)校有關(guān)精神，及時(shí)調整教學(xué)策略，在一定程度上使我班的語(yǔ)文學(xué)習和其他各科的學(xué)習協(xié)調發(fā)展，并不斷提高成績(jì)�，F將本期的工作體會(huì )總結如下：
一、對教學(xué)比較滿(mǎn)意的幾個(gè)嘗試
�。ㄒ唬┙Y合學(xué)情，聯(lián)系實(shí)際，長(cháng)遠規劃，統籌安排
語(yǔ)文學(xué)科是一基礎學(xué)科，是最容易出力不出成績(jì)的學(xué)科，目前，如何教好語(yǔ)文仍是一個(gè)棘手的課題。在這一點(diǎn)上，本人絲毫不敢托大，特別是作為805班語(yǔ)文教師，由于擔任班主任的特殊身份，加上這個(gè)班級是一新近由轉校生組合的特別班級，就不能不綜合考慮學(xué)生實(shí)際，來(lái)安排本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作。
開(kāi)學(xué)初的摸底考試，讓人觸目驚心。我班學(xué)生主科成績(jì)均與其他班差距較大，而以數學(xué)外語(yǔ)為甚�？紤]到學(xué)科性質(zhì)及學(xué)生發(fā)展的長(cháng)遠利益，如果數學(xué)和外語(yǔ)按當時(shí)的實(shí)際成績(jì)看不重點(diǎn)抓，這個(gè)班將在中考時(shí)會(huì )在這兩大主科方面無(wú)法與其他考生抗衡。如果作為班主任的我，過(guò)于強調語(yǔ)文學(xué)科的重要性，狠抓語(yǔ)文教學(xué)，那么，學(xué)生將會(huì )懾于班主任的權威，而不能在數學(xué)外語(yǔ)學(xué)科上花足夠的時(shí)間。還有，在第一次月考時(shí)，我班的歷史學(xué)科與其他班也差距甚大，很多學(xué)生在這一學(xué)科失分過(guò)多。此外，我班物理老師是一兼職教師，在校輔導學(xué)生的時(shí)間相對較少，物理學(xué)科也需要照顧。鑒于諸多原因，作為班主任的我，只好在時(shí)間上對其他學(xué)科，特別是數學(xué)、外語(yǔ)、物理等學(xué)科適當讓步。這樣一來(lái)，短時(shí)期內，語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)的提高便成了一個(gè)難題。但從長(cháng)遠的觀(guān)點(diǎn)看，迫于當時(shí)學(xué)生的實(shí)際，實(shí)也是不得已而為之。
當然，語(yǔ)文學(xué)科的讓步措施，也是有條件的。這主要是在上半學(xué)期的事。期中考試后，我們班數學(xué)外語(yǔ)考試成績(jì)已經(jīng)接近其他班級，而且物理學(xué)科成績(jì)還優(yōu)于部分班級，歷史成績(jì)也上去了。這便提供我們開(kāi)始加強語(yǔ)文教學(xué)的契機。隨后的班級教學(xué)工作中，語(yǔ)文教學(xué)也逐步加強，在作業(yè)量和課外輔導等方面，開(kāi)始適當增加時(shí)間。這樣，班級語(yǔ)文成績(jì)也開(kāi)始有了較快的提高。這主要表現在班級的低分率減少為0，不及格學(xué)生人數也漸趨于0，而優(yōu)秀生比例則自開(kāi)學(xué)以來(lái)逐步增大。
�。ǘ┖献鲗W(xué)習，少講多練，激發(fā)興趣，重視自學(xué)
雖然學(xué)期初我們采取了低調處理語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題的策略，但語(yǔ)文學(xué)科的基礎學(xué)科性質(zhì)以及其在中考中所占的學(xué)分比例，都不容許任由這一學(xué)科成績(jì)掉下去。顯然，在課外時(shí)間讓步的前提下，如何搞好我班的語(yǔ)文教學(xué)，成為學(xué)期初個(gè)人探討的一個(gè)較為專(zhuān)業(yè)的課題。
我們的做法是向課堂要質(zhì)量，向學(xué)生要成績(jì)。具體操作起來(lái)，主要表現在授課時(shí)充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)和培養學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習興趣。比較有意思的事，開(kāi)學(xué)初很多學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科意見(jiàn)很大，這固然由個(gè)人教學(xué)水平的限制引起，實(shí)際上也與我們班語(yǔ)文教學(xué)的流程與學(xué)生來(lái)校前的所熟悉的教學(xué)模式有著(zhù)很大的不同。我們的語(yǔ)文課更注重精講多練，給學(xué)生更多的時(shí)間來(lái)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、練、測、考，并且實(shí)行小組討論，自行解決字詞等基礎知識性問(wèn)題，而老師講解的則相對較少，而主要扮演著(zhù)一個(gè)引導和裁判的角色。雖然學(xué)生很不情愿，也難適應，但到期中考試時(shí)我們班的語(yǔ)文成績(jì)，與兄弟班級相比差距卻在縮小。這讓學(xué)生對我班語(yǔ)文教學(xué)的新套路有了一定的信心。
�。ㄈ⿵V泛閱讀，群集資料，開(kāi)闊視野，活躍思維
期中考試后，學(xué)生數學(xué)外語(yǔ)物理歷史等學(xué)科成績(jì)在不斷進(jìn)步，語(yǔ)文學(xué)科也開(kāi)始得到重視。我們在教學(xué)指導思想上，也嘗試在穩中求進(jìn)，既調整了剛開(kāi)學(xué)時(shí)一味少講的策略，增強了語(yǔ)文學(xué)科的知識性，比方有關(guān)說(shuō)明文體知識方面的內容，就講解較多；而待學(xué)生熟悉和掌握了有關(guān)知識點(diǎn)之后，再加以練習和實(shí)踐。比如，我們可以先講解說(shuō)明的順序和方法，而后拿出另外的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)具體分析有關(guān)材料所運用的說(shuō)明順序和使用的說(shuō)明方法。與此同時(shí)，我班開(kāi)始引導學(xué)生擴大閱讀范圍，并且著(zhù)手讓學(xué)生全面收集資料，以開(kāi)闊學(xué)生的視野。
針對我班差生較多，學(xué)生學(xué)法較死、思維僵硬的實(shí)際，我們也及時(shí)改進(jìn)學(xué)法教導和訓練。11份起開(kāi)始引進(jìn)腦圖制作活動(dòng)，并用于課文研究；12月份進(jìn)行知識樹(shù)的專(zhuān)項訓練，并用于指導第二次月考復習。雖然當時(shí)我班同學(xué)受今年流感的影響，缺課同學(xué)較多，而補課時(shí)間相對不足，但他們在第二次月考時(shí)的成績(jì)，仍然考出了較為理想的成績(jì)，其中我班第一次沒(méi)有了差生，而優(yōu)秀生人數也明顯增多。據專(zhuān)家研究，腦圖和知識樹(shù)的繪制，實(shí)際上最能訓練學(xué)生的思維能力，有助于所學(xué)知識的系統化。如果說(shuō)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科成績(jì)有所提高，我想腦圖和知識樹(shù)的制作活動(dòng)是起著(zhù)較大的作用的。如果學(xué)生的學(xué)法不對，思維類(lèi)型出現了錯誤，那么一味的強調加班加點(diǎn)地拼時(shí)間，趕進(jìn)度，實(shí)際上可能會(huì )事倍功半、出力不討好的。
二、值得繼續關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題
�。ㄒ唬⿲W(xué)生“寫(xiě)小說(shuō)”類(lèi)的問(wèn)題
雖然開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們班比較重視寫(xiě)作訓練，也提倡學(xué)生常寫(xiě)周記日記，但并不是每個(gè)學(xué)生都有良好的寫(xiě)作習慣。但寫(xiě)作已經(jīng)引起部分同學(xué)的興趣，作文難的問(wèn)題可以說(shuō)在我們班已經(jīng)基本解決，甚至有學(xué)生很喜歡寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，這包括散文詩(shī)歌等形式的創(chuàng )作嘗試。目前已經(jīng)發(fā)現班內有幾名同學(xué)在開(kāi)始嘗試寫(xiě)小說(shuō)，甚至有學(xué)生已經(jīng)寫(xiě)成了一本上好幾萬(wàn)字的小說(shuō)。也有學(xué)生想投稿，但實(shí)際上寫(xiě)作的質(zhì)量并不高。目前不少學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科甚是自負，反而對基礎知識，比如詞匯積累方面就得不到足夠的重視。我個(gè)人不是很支持這種盲目自負的寫(xiě)作行為，但同時(shí)也不能不看到學(xué)生寫(xiě)作的積極性。如何處理這一方向性的問(wèn)題，目前尚未有一個(gè)較有明確的決策。
�。ǘ⿲W(xué)生“讀小說(shuō)”類(lèi)的問(wèn)題
學(xué)校領(lǐng)導已經(jīng)在班內收到幾次學(xué)生的課外讀物，其中主要是小說(shuō)類(lèi)，還有《讀者》、《故事會(huì )》等雜志類(lèi)。當然學(xué)生讀作文選的還是占多數，但讀古詩(shī)文的則相對較少，甚至極少。這實(shí)際上不利于學(xué)生真正的豐富語(yǔ)文知識，提高其語(yǔ)言文字素養。對于這一問(wèn)題，倒是有一比較明確的`決斷，當然是要鼓勵學(xué)生多讀古詩(shī)文，另外還要建議學(xué)生讀讀歷史、哲學(xué)、美學(xué)等方面的書(shū)箱，但學(xué)生實(shí)際上在這些方面的興趣，還有待培養激發(fā)。
與之相關(guān)的，還有一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生的“微閱讀”的問(wèn)題，這主要表現為學(xué)生的手機短信、QQ聊天、網(wǎng)絡(luò )新聞、手機小說(shuō)等閱讀取向，這種閱讀，往往都是比較膚淺，但信息量大。而對紙質(zhì)文本，特別是經(jīng)典的品讀則相對明顯不足。
這類(lèi)問(wèn)題實(shí)際上關(guān)涉到學(xué)生的學(xué)習興趣問(wèn)題，雖然看似簡(jiǎn)單，但要真正處理好，并不容易，其中值得探究的內容還很多。
�。ㄈ⿲W(xué)生“懶考試”類(lèi)的問(wèn)題
這可以作為下學(xué)期的一個(gè)課題，因為它關(guān)系到語(yǔ)文學(xué)習的價(jià)值取向，也牽涉到人生態(tài)度的問(wèn)題，而且還關(guān)系到學(xué)生和老師的切身利益。雖然我們提倡素質(zhì)教育，但實(shí)際上學(xué)校乃至澄海區的考評體系仍基本上沿用的是應試教育模式。作為一個(gè)普通的語(yǔ)文教師，我沒(méi)有唱高調的理?yè)�，必須結合當地教育實(shí)際，來(lái)合理調整自己的教學(xué)思路和教學(xué)方法。但現在學(xué)生已有“考試懶”和“懶考試”的苗頭。不少學(xué)生在考試前夕，趨于浮躁，不能靜心復習；而在考試中，往往對一些主觀(guān)性試題會(huì )懶得思考，留有空白卷面在那里。實(shí)際上，語(yǔ)文素質(zhì)在目前應該還包括考試能力方面的問(wèn)題，如果學(xué)生對考試的態(tài)度過(guò)于消極，那么，我們拿什么來(lái)保證在中考時(shí)讓學(xué)生能拿出滿(mǎn)意的分數？
�。ㄋ模⿲W(xué)生“缺功夫”類(lèi)的問(wèn)題
很明顯的，我班學(xué)生比其他班缺少一年的寫(xiě)字課訓練，不少學(xué)生的硬筆字很成問(wèn)題。這主要表現為寫(xiě)得快的過(guò)于潦草，寫(xiě)的不潦草的可能寫(xiě)得太慢。整個(gè)班里能寫(xiě)出比較像樣的行書(shū)的學(xué)生沒(méi)有幾個(gè)。但如果布置書(shū)寫(xiě)作業(yè)，讓學(xué)生來(lái)下功夫練字，這種作業(yè)可預期是很難完成得讓人滿(mǎn)意的。而在作文中，我們明顯可以看到，很多學(xué)生錯別字很多，標點(diǎn)用不好的也大有人在。類(lèi)似的，還有朗讀不出聲、聽(tīng)課無(wú)筆記、解題少路數、周記流水帳、作文題材少等問(wèn)題，都能看出學(xué)生基本功方面的不足。雖然學(xué)生現在對語(yǔ)文學(xué)科的重視程度，較開(kāi)學(xué)之初，有了很大的提高，但實(shí)際上，我們班學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的基本功欠缺的問(wèn)題，至今仍然沒(méi)能得到解決。如何改變學(xué)生眼高手低、志大力小的問(wèn)題，實(shí)在是值得思考的。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生“拖作業(yè)”類(lèi)的問(wèn)題
拖拉作業(yè)的現象，實(shí)際上并非唯獨語(yǔ)文學(xué)科存在著(zhù)。但由于在開(kāi)學(xué)初我班對語(yǔ)文教學(xué)的低姿態(tài)處理，有時(shí)為了讓孩子們能及時(shí)完成數學(xué)、外語(yǔ)等其他學(xué)科的作業(yè)，作為班主任的我，只好讓學(xué)生把語(yǔ)文作業(yè)延期上交。這在一定程度上，慣壞了學(xué)生，讓他們覺(jué)得語(yǔ)文作業(yè)拖得起。本學(xué)期已經(jīng)結束，回顧起來(lái)，除了作文和腦力作業(yè)，基本上沒(méi)有拖欠，其他作業(yè)，比如字詞基礎和《典中點(diǎn)》等，都會(huì )有不少學(xué)生拖欠作業(yè)。但這是一個(gè)極不好的行為習慣，我想這也是下個(gè)學(xué)期著(zhù)力要抓的一個(gè)問(wèn)題。實(shí)際上，本學(xué)期后半段也曾抓過(guò)這個(gè)問(wèn)題，但由于我校是私立學(xué)校，各學(xué)科布置作業(yè)量較大，而他們占有非班主任可以讓班主任出面催交作業(yè)之便，實(shí)際上，仍然在語(yǔ)文作業(yè)方面在不斷的讓步，因為學(xué)生有時(shí)確實(shí)存在著(zhù)時(shí)間不夠用的問(wèn)題。與之相關(guān)的，還有部分后進(jìn)生需要抄襲作業(yè)，所以就要等其他同學(xué)做好作業(yè)后才可以去“完成”自己作業(yè)的上交任務(wù)。而下學(xué)期學(xué)生將有再行分化的可能，那么，一些相對的差生作業(yè)拖拉問(wèn)題很有可能會(huì )更為嚴重。但學(xué)校的作業(yè)檢查，是要看次數的，而且比較機械地要求全做全批，也會(huì )給教師帶來(lái)一些難題。這個(gè)關(guān)于學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題如何解決好，也有必要引起注意，希望以后能想出一個(gè)更為妥善的辦法來(lái)。
以上我們從得失兩個(gè)方面，對本學(xué)期805班的語(yǔ)文教學(xué)加以總結�？梢钥闯龀煽�(jì)是微不足道的，但問(wèn)題卻是越來(lái)越多的。如何有效地改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，如何真正地優(yōu)化學(xué)生的語(yǔ)文素養，如何較快地提高學(xué)生的語(yǔ)文考試分數諸多問(wèn)題，我們都很難給出一完美答案�！敖虩o(wú)定法，教必有法”，我們所能做的只能是結合自己的所學(xué)和以往的經(jīng)驗教訓，不斷的嘗試改進(jìn)教學(xué)。一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的悉心指導和關(guān)懷下，在同行的大力支持下，在學(xué)生的積極配合下，我們805班的語(yǔ)文教育教學(xué)任務(wù)終能畫(huà)一句號，但同時(shí)也給作為語(yǔ)文教師的我，留下諸多關(guān)于教學(xué)的諸多問(wèn)號。但愿下個(gè)學(xué)期，能夠對這些問(wèn)題有個(gè)較為滿(mǎn)意的解答，當然，也在期望新的問(wèn)題被發(fā)現和解決。
語(yǔ)文工作總結2
歲月如梭，時(shí)光流逝，伴隨著(zhù)新年鐘聲的敲響，一個(gè)學(xué)期轉眼間就過(guò)去了。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，六年級語(yǔ)文教研組在領(lǐng)導的親切關(guān)懷和教導處的直接領(lǐng)導下，全體語(yǔ)文教師認真學(xué)習先進(jìn)的教育理念，積極參加各項教研活動(dòng)，共同努力，順利地完成了本學(xué)期的教育教研任務(wù)，實(shí)現了學(xué)期初制定的教學(xué)目標�；仡櫚肽陙�(lái)的工作，感慨頗多——有工作上的歡樂(lè )，也有工作上的苦悶。
一、加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)
俗話(huà)說(shuō)，“打鐵還需自身硬”。開(kāi)學(xué)之初，我們六年級語(yǔ)文教研組能夠借助新課程標準學(xué)習實(shí)施這一有利時(shí)機，認真組織學(xué)習了《走進(jìn)新課程》、《新課程標準下的思考》、《素質(zhì)教育理論教程》、《小學(xué)教學(xué)常規》以及相應的教育教學(xué)理論，并觀(guān)看了相應的錄像資料，切實(shí)加強了業(yè)務(wù)學(xué)習，更新教育觀(guān)念。每位教師除了進(jìn)行必要的理論學(xué)習外，六年級語(yǔ)文教研組還積極地參加聽(tīng)課互評活動(dòng)，真真正正把理論學(xué)習運用到教學(xué)實(shí)踐上，切實(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)能力
本學(xué)期中能夠根據上級提出的教育教學(xué)目的，在上級領(lǐng)導的指導下，積極開(kāi)展各項教研活動(dòng)，我們六年級語(yǔ)文教研組的教師都能在開(kāi)學(xué)之初制定根據當前的教育形式，認真學(xué)習教育教學(xué)教研工作，領(lǐng)會(huì )新大綱和新課程標準的精神實(shí)質(zhì)把握教材的`特點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的教學(xué)工作計劃。每位教師都能做到集體備課與獨立備課相結合，及時(shí)對全冊教材進(jìn)行集體教研和教學(xué)方法的探討，明確了教學(xué)思路。除此，我們教研組還積極參加各種教研活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行了教研探討，并把學(xué)習到的教育新理念運用到自身的教學(xué)活動(dòng)中，大大提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，較好地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，達到了學(xué)期初制定的教學(xué)目標，為全面落實(shí)新課程標準下的教學(xué)理念，推進(jìn)了素質(zhì)教育在我校的發(fā)展，大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
誠然，我們六年級語(yǔ)文教研組經(jīng)過(guò)自身不懈得努力取得了一定的成績(jì)，達到了預定目標，但是離新世紀新的教育教學(xué)目標還存在著(zhù)一定的差距和許多不足之處，比如課堂教學(xué)中還沒(méi)有真正地實(shí)現以學(xué)生為主體，有時(shí)也存在著(zhù)教師傳授中的灌輸現象，沒(méi)有完全把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的這一教育教學(xué)首位……當然這也是我們六年級語(yǔ)文教研組今后的努力的方向。
語(yǔ)文工作總結3
伴隨著(zhù)蛙聲蟬鳴，迎著(zhù)和煦的微風(fēng)，一個(gè)學(xué)期緊張而有忙碌的工作即將結束，為了能從本學(xué)期的工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，特對本學(xué)期的工作作以回顧總結：
一.重視學(xué)生整體水平的提高
我們班優(yōu)生和差生之間的距離懸殊較大，學(xué)習比較吃力的學(xué)生，每次布置作業(yè)都要反復催要，個(gè)別學(xué)生還是完不成。為了使這些學(xué)生不拖后腿，跟上大多數學(xué)生，每次寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我要求他們把名字簽到黑板上，誰(shuí)完成誰(shuí)擦掉。對于他們的作業(yè)我也會(huì )放寬要求，別人寫(xiě)三遍，他們寫(xiě)兩遍就行。雖然這個(gè)方法簡(jiǎn)單，但孩子們的積極性確實(shí)被調動(dòng)了起來(lái)，每次都自覺(jué)主動(dòng)的簽名，完成還會(huì )向沒(méi)完成的同學(xué)炫耀，就連我們班的李同學(xué)都能完成作業(yè)。這樣做不但樹(shù)立了他們的自信心，更讓他們感受到里成功的喜悅。因為每次作業(yè)他們都能跟的上，所以，在默寫(xiě)時(shí)出錯的極率也降低了不少。
二.重視小組合作能力的培養
要想讓小組合作落到實(shí)處，必須從一點(diǎn)一滴做起。我們班無(wú)論是調座位、值日、平時(shí)收發(fā)作業(yè)、餐飲都是以小組為單位作以總結，優(yōu)勝組有優(yōu)先挑選座位的權利，而且每人還能多加一顆星，因此學(xué)生對每次的積分很重視。就拿每次的展示作業(yè)來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)學(xué)時(shí)，每次展示課都要有一些學(xué)生不完成此項作業(yè)，完成作業(yè)的`加一顆星，沒(méi)完成的不加星，學(xué)生對這樣的做法并沒(méi)有太大的反應。我就以小組為單位進(jìn)行評比，學(xué)生完成后讓拍照上傳到家長(cháng)群里。這樣做可以讓家長(cháng)看到其他孩子的作品，另外也是對自己孩子的一種督促�；匦Ｔu比時(shí)不單單是檢查是否完成，還要評比各小組完成作業(yè)的質(zhì)量，學(xué)生對于完成此項作業(yè)的態(tài)度比以前要好得多。
三.存在問(wèn)題
1.學(xué)生的普通話(huà)堅持的不好，課上都能講普通話(huà)，課下個(gè)別孩子還使用方言。
2.個(gè)別學(xué)生獨立閱讀能力差，沒(méi)有去耐心認真閱讀理解，而且在讀書(shū)時(shí)有“唱讀”“拖腔”等現象。
四.改進(jìn)措施
1.注重學(xué)生學(xué)習習慣和生活習慣的培養，堅持說(shuō)好普通話(huà)，以身作則，起到模范帶頭作用。
2.在平時(shí)的教學(xué)中，利用早讀和上課時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練與指導，培養學(xué)生閱讀分析能力，多思考多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。
3.加強學(xué)生的語(yǔ)言文字訓練，利用課后小練筆、續寫(xiě)等方式，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，提高寫(xiě)作水平。
在今后的工作中，我會(huì )對工作中出現的問(wèn)題，及時(shí)調整自己的教學(xué)方法，使工作做的更扎實(shí)高效。
語(yǔ)文工作總結4
本學(xué)期我繼續擔任初三班語(yǔ)文科教學(xué)工作，由于面臨中考，所以本學(xué)期的主要工作是復習。開(kāi)學(xué)一個(gè)月后我就完成了九年級下冊的教學(xué)工作，然后就開(kāi)始了繁忙的復習工作。中考復習，我以《中考說(shuō)明》和《中考復習導引》為指南，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)與語(yǔ)文能力，強化基礎知識和基本技能的訓練。具體復習如下：
第一輪復習：七至九年級的文言文復習（穿插復習導引）
由于今年的考試內容有所變動(dòng)，與往年的只考16篇不一樣而變?yōu)槌翘柕奈难晕�，所以，文言文的復習是重頭戲，每一篇文章讓學(xué)生自己具體羅列了各種文言現象（通假字、古今異義、一詞多義、詞類(lèi)活用、以及特殊句式），并加以記憶鞏固。這樣一節復習兩到三課（除第一課時(shí)我具了個(gè)例子外，然后其它的讓學(xué)生課前自己把文章中的各種文言現象找出來(lái)，上課一起分享鞏固），約一個(gè)月完成了六冊文言文的復習。
第二輪復習：專(zhuān)題訓練（基礎知識、現代文閱讀、作文板塊）
專(zhuān)題訓練的重點(diǎn)是閱讀。對每個(gè)考點(diǎn)，我先給學(xué)生以理論上的指導，然后精選習題，使學(xué)生一一掌握�；A知識部分分重點(diǎn)字詞（易寫(xiě)錯讀錯的字詞）、病句修改、綜合訓練以及地方教材的復習；閱讀以說(shuō)明文閱讀、議論文閱讀和文學(xué)作品的閱讀為序進(jìn)行復習，各類(lèi)文體的復習分文體性閱讀題的復習和非文體性的閱讀習題進(jìn)行復習，復習的時(shí)候緊緊聯(lián)系中考要求。
作文在中考中占語(yǔ)文成績(jì)的40﹪，所以，在復習的時(shí)候我想應該用約40﹪的復習時(shí)間進(jìn)行作文訓練。作文的輔導我主要是讓學(xué)生多練（每周至少寫(xiě)一篇作文同時(shí)還加上每周一篇的隨筆），多修改，多品讀，把自己的作品修改成自己的“美文”，同時(shí)輔之以美文選讀，精品文賞讀，來(lái)吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，以補足自己的缺陷。其實(shí)，這項任務(wù)在七年級剛來(lái)是就實(shí)施，效果還可以。
第三輪復習：重點(diǎn)難點(diǎn)的突破
在將近最后的一個(gè)月里，我引導每個(gè)學(xué)生尋找自己的`不足，然后針對他們各自的不足提出相應的建議和意見(jiàn)，并進(jìn)行針對性的突破重點(diǎn)難點(diǎn)訓練，使學(xué)生在知識和技巧上能查漏補缺。
雖然現在中考成績(jì)沒(méi)有出來(lái)，但是無(wú)論成績(jì)如何，在這個(gè)學(xué)期中我就是這樣走來(lái)的，這是我第一輪的新教材的教學(xué)，可以說(shuō)是摸著(zhù)石頭過(guò)河，我相信我還需要不斷地努力，還需要多向其他同行的學(xué)習，才能提高自己的教學(xué)能力，取得更好的教學(xué)效果。
語(yǔ)文工作總結5
本學(xué)期擔任高二年級1和2兩個(gè)理科重點(diǎn)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作。為了有效的全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文能力，學(xué)期初就根據學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及新課程教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計劃，并在落實(shí)中不斷調整完善，基本上達到了預期的效果，現將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結，以總結經(jīng)驗，吸取教訓，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。
一、夯實(shí)基礎，溫故知新，全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的興趣，培養語(yǔ)文學(xué)習的能力。
高二階段對學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是對打下一個(gè)堅實(shí)的基礎非常重要，這對將來(lái)的高考作用是不可或缺的�；谶@樣的認識，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識，并將學(xué)習中遇到的已在初中學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，進(jìn)行強化復習，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內容，做到溫故知新。由于有相當一部分學(xué)生的基礎較差，學(xué)習興趣淡薄，通過(guò)基礎知識的鞏固加強，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。
二、嚴格按照科組的總體教學(xué)要求和目標去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的`每一個(gè)環(huán)節。
備課認真規范，每一堂課都保證有備而來(lái)，內容豐富。課堂教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂教學(xué)效果比較好。繼續注意了學(xué)生學(xué)習習慣的養成，加強了對筆記的要求，注重打牢基礎。并且分層次作要求，對基礎好的學(xué)生提高閱讀和寫(xiě)作要求，尤其寫(xiě)作方面，以學(xué)促寫(xiě)，為以后高三的學(xué)習作好足夠準備，在上學(xué)期的基礎上更上一個(gè)臺階。所以，讓學(xué)生學(xué)會(huì )為自己負責，提高對自己的要求一直是我這個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn)。同時(shí)我在其他同學(xué)科老師的啟發(fā)下，加強了教學(xué)手段的探索和變化，以取得更好的教學(xué)效果。平時(shí)我和其他同志經(jīng)常一起備課，共同探討，尋求最好的方法來(lái)處理每一課。
三、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，全面提高語(yǔ)文能力。
調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習的能力。而“先學(xué)后教”就是適應了這一要求，學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)現問(wèn)題，同學(xué)相互討論，問(wèn)題明了，深入探究后，如果還有疑問(wèn)，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問(wèn)題，展開(kāi)討論，進(jìn)行評比，極大的調動(dòng)了學(xué)習積極性。
四、開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習，提高語(yǔ)文能力。
學(xué)習語(yǔ)文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的積極性。我除要求學(xué)生認真做好課堂記錄聽(tīng)好課外，課外寫(xiě)文集，并在年末出了一冊制作精美的文集，開(kāi)展語(yǔ)文作文競賽活動(dòng)，開(kāi)展語(yǔ)文課文背誦比賽，課堂上進(jìn)行朗誦比賽，號召學(xué)生積極參加，在校報上發(fā)表作品，激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情。
總之，高二上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績(jì)，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。
語(yǔ)文工作總結6
時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼這學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，我們六年級語(yǔ)文備課組能根據期初的教學(xué)工作計劃，以新課程實(shí)驗改革為契機，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點(diǎn)，牢固確立“追求崇高，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅持“以人為本、親近教師、關(guān)注學(xué)生、走進(jìn)課堂、成長(cháng)師生”的原則，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗，加強課堂教學(xué)改革研究，全面提高本備課組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量打好扎實(shí)的基礎。
工作中，各位老師注重課題研究與教學(xué)實(shí)際的結合，以教研組的教研活動(dòng)為依托，以備課組的教學(xué)研究活動(dòng)為陣地，學(xué)習先進(jìn)教學(xué)理念改進(jìn)教學(xué)方法，不斷地提高備課組老師的理論基礎和教學(xué)能力，促進(jìn)備課組內每位教師的共同進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，教師的整體素質(zhì)提高了，也促進(jìn)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力的提高�，F將本期的工作作一個(gè)階段小結：
一、備課資源共享：
我們年段在學(xué)期初就制定了備課組的活動(dòng)計劃，安排好各項工作和具體的負責人，對備課組的工作進(jìn)行細化分工，保證了雙周一次的備課組活動(dòng)，主題明確。切實(shí)抓好集體備課，形成共享教案。本學(xué)期我們備課組組織多次評課活動(dòng)，各位老師都能在研討中積極大膽地提出自己的想法。
備課組積極推進(jìn)學(xué)校有關(guān)教案的檢查制度。逢雙周交教案到備課組，由備課組自查。每個(gè)老師都能視反饋情況進(jìn)行有效的改進(jìn)，做好平時(shí)的工作，迎接學(xué)校的檢查。
二、作業(yè)及測試中體現集體智慧：
我們年段的老師能按統一要求設置學(xué)生的作業(yè)。作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習效率，對教師教學(xué)效果的一個(gè)檢測。我們年段的每位老師都能?chē)栏癜凑找�，認真批改每一份作業(yè)，指導學(xué)生及時(shí)訂正，提高作業(yè)的質(zhì)量，并及時(shí)調整自己的教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)方法。
在培優(yōu)輔差個(gè)別輔導上，每位老師各顯神通，切實(shí)地提高了年段學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，利用課余的時(shí)間，能扎實(shí)地進(jìn)行學(xué)生的輔導。
每周一次的周末作業(yè)都是老師們精心準備完成的。作業(yè)中含本周學(xué)習內容的基礎知識、閱讀理解和周記。我們堅持每一單元后有一個(gè)回顧和總復習，有一份詳細的看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和課文背誦的歸類(lèi)練習，以備期末的時(shí)候復習匯總用。每單元負責“回顧拓展”備課的老師出單元測試卷，在吃透教材的基礎上自主命題，每一份試卷都是在本組老師審議、討論后再定稿的，充分地體現了備課組的集體智慧。
三、讓課堂更有效：
我們年段語(yǔ)文組的老師能認真執行學(xué)校和教研組有關(guān)上課的要求。課前、課中、課后目標明確，盡量克服隨意性，有效地反思促進(jìn)課堂效率的提高。力爭向40分鐘要質(zhì)量，力爭每一節課都讓學(xué)生有一些收獲，致力于學(xué)生“兩個(gè)習慣”（文明習慣及學(xué)習習慣）的培養和“三個(gè)基本功”（發(fā)言一定要響，讀書(shū)一定要亮，寫(xiě)字一定要到位）的'訓練。
我們年段的老師在平時(shí)的活動(dòng)中就注意交流自己在課堂教學(xué)中的一些信息，在吸取別人長(cháng)處的基礎上不斷地完善自己的課堂教學(xué)，在集體的大智慧中做到個(gè)體的快速進(jìn)步。
四、課后反思促成長(cháng)：
這學(xué)期，我們年段的每位老師都能按要求完成一課一反思，及時(shí)針對自己教學(xué)任務(wù)的完成情況，教學(xué)中存在的問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習的現狀，教后的感受，對自己課堂教學(xué)設計和實(shí)施過(guò)程中的情識進(jìn)行回顧和反思。老師們能從教學(xué)中的小處著(zhù)手，力求每節課發(fā)現自己教學(xué)中的一個(gè)亮點(diǎn)，找出一點(diǎn)可以改進(jìn)的地方進(jìn)行反思整改。
五、取長(cháng)補短不斷提高
我們六年段備課組在年段全體教師的共同努力之下，比較圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的各項教學(xué)任務(wù)，在今后的教學(xué)工作中，我們語(yǔ)文備課組將進(jìn)一步完善備課組的工作，不斷提高備課組的活動(dòng)效率，提升我們組每個(gè)語(yǔ)文老師的教學(xué)能力！
六、改進(jìn)措施
在今后的教學(xué)工作中，我們除了完成學(xué)校和語(yǔ)文教研組布置的各項工作以外，還將不斷地探索更適合高段學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，多組織一些語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)現不足，尋找改進(jìn)的方法，不斷提升我們備課組教師的整體素質(zhì)。在教師的培養和引導下，培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的能力。大體思路如下：
1、繼續加強組內教師相互聽(tīng)課、評課，互相交流。
2、繼續加強集體備課。
3、加強理論學(xué)習，提高理論水平。把握學(xué)習機會(huì )，注重專(zhuān)家引領(lǐng)。
4、在學(xué)生中多開(kāi)展一些競賽活動(dòng)，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
語(yǔ)文工作總結7
今天下午，我校舉行了老師關(guān)于上學(xué)期的工作經(jīng)驗交流，我把自己的工作簡(jiǎn)單總結如下。
一轉眼，一學(xué)期過(guò)去了，作為新教師的第一學(xué)期，我有很多值得反省和反思的地方。
新的學(xué)期，我有很多地方值得努力，先將自己的總結反思如下：
當然，一學(xué)期，自己也有很大的進(jìn)步和收獲，在這里，我只說(shuō)自己的缺點(diǎn)和該努力的方向。
我今年擔任三年級兩個(gè)班的數學(xué)，通過(guò)期末考試，二班成績(jì)和之前變化不大，但一班比之前退步很多年，這是最值得我反思的。
一、作為新教師，教學(xué)經(jīng)驗不足，對課本把握不夠，這需要我每次認真學(xué)習教材教法，認真做好課前準備，每節課都必須經(jīng)過(guò)認真構思和計劃。
二、課堂掌控力不夠。有時(shí)課堂混亂，學(xué)生不能完全安靜我就開(kāi)始講課，這樣導致有些學(xué)生不知老師在說(shuō)些什么，還有就是在講課過(guò)程中，學(xué)生不能認真聽(tīng)課，交頭接耳，手里玩東西的太多，這些問(wèn)題，必須引起足夠的'重視，否則會(huì )事倍功半。還有自己威懾力不夠，學(xué)生在我的課堂上過(guò)于“放肆”，這些，是我應該多向優(yōu)秀教師學(xué)習，多自己努力提高自己的課堂效率，讓自己的課堂更有意思，能引起學(xué)生的興趣。
三、沒(méi)有做到因材施教。由于自己的原因，我用了將近兩個(gè)月才了解班里大部分學(xué)生，所以，在平時(shí)，沒(méi)有完全的做到因材施教。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期，我對班里學(xué)生的成績(jì)及性格等有了很大的了解，希望這學(xué)期我能針對不同的學(xué)生不同情況，做到因材施教，希望學(xué)生都能有所進(jìn)步。
今年還有一讓我頭疼的事，那就是我還是一年級的書(shū)法老師，由于我本身字寫(xiě)得很差勁還有就是我的課堂控制力，我對一年級學(xué)生不知道該怎么辦，課堂經(jīng)常處于失控狀態(tài)，經(jīng)�？堪嘀魅螏椭�，我想，能上好一年級的課，我就真的進(jìn)步了，自己一定要努力了！
新的學(xué)期，新的起點(diǎn)，希望我和學(xué)生一起努力和進(jìn)步。我為自己加油。
語(yǔ)文工作總結8
一、合理安排復習計劃，建立階段目標意識
高考語(yǔ)文總復習是個(gè)系統工程，時(shí)間緊，任務(wù)重，要想取得理想復習效果，在安排復習計劃時(shí)，就要做到有條不紊，循序漸進(jìn)，既要依據考綱全面復習，又要結合學(xué)生實(shí)際做到重點(diǎn)、難點(diǎn)攻關(guān)。按照歷年復習慣例，高考語(yǔ)文總復習的時(shí)間大多在一個(gè)學(xué)期以上，因此如何合理安排一個(gè)行之有效的復習計劃至關(guān)重要。
高三第一學(xué)期伊始，我們高三語(yǔ)文備課組老師就在一起商議制定了語(yǔ)文總復習階段復習目標和步驟。第一輪復習，在會(huì )考以前完成課本內容的梳理與回顧，重點(diǎn)放在課內知識系統的梳理與重點(diǎn)篇目的回顧上;第二輪復習，在四月中旬以前，依據高考各考點(diǎn)，分板快重點(diǎn)復習，力求把各個(gè)知識點(diǎn)講深講透，并輔以練習訓練提高;第三輪復習，主要進(jìn)行綜合訓練，即時(shí)發(fā)現問(wèn)題，重點(diǎn)、難點(diǎn)攻關(guān)。
在實(shí)際操作中，我們高三語(yǔ)文備課組嚴格按照事先制定的總復習計劃行事，做到目標清楚，步驟清晰，經(jīng)過(guò)今年高考的檢驗，應該說(shuō)取得了較為滿(mǎn)意的效果。
二、發(fā)揮集體備課優(yōu)勢，強化教學(xué)合作意識
備戰高考是一場(chǎng)大戰役，不是一個(gè)人的戰斗，個(gè)人的能力再強，畢竟精力有限，發(fā)揮備課組老師集體的智慧，強化合作意識至關(guān)重要。精誠團結，共同探討，是我們高三備課組的共識。具體教學(xué)中，首先要做到四統一：統一復習資料，統一教學(xué)內容，統一復習進(jìn)度，統一教學(xué)檢測。除了以上四統一，分點(diǎn)鉆研，資源共享，是我們的一套卓有成效的做法：(1)依據高考的幾大考點(diǎn)，每位老師主備一個(gè)板快的內容，每人搜集整理各自主備板快的資料，提出自己的復習設想，然后相互交流補充，逐步完善，力求復習效果最優(yōu)化。(2)每周一次集體備課，研究備考中發(fā)現的新問(wèn)題，交流復習備考的經(jīng)驗。(3)每次模擬考試后，做到集體閱卷，整體比較，遇到問(wèn)題，共同解決。實(shí)踐證明，這一做法效果明顯。
三、注重高考信息搜集，樹(shù)立依綱備考意識
考綱是高考命題的依據，也是復習備考的依據。解讀考綱時(shí)，除關(guān)注考試范圍、新增內容外，更應關(guān)注題型示例及樣卷�？傆^(guān)歷年高考，每年總有新的動(dòng)向，復習時(shí)若一味憑經(jīng)驗辦事，難免備考不充分。特別是今年正處于新課改的過(guò)渡年，在某些題型上有一定變化。對《考試說(shuō)明》中新修訂的內容，要引起足夠重視，從而及時(shí)調整復習思路。比如今年對作文中錯別字的新要求就是一大變化，在作文備考時(shí)要加強訓練，才能有效備考。因安徽卷是獨立命題，還要注意對省內高考最新動(dòng)向和新信息的搜集，這樣在備考復習時(shí)才能掌握主動(dòng)，從容應對試題變化。
四、緊扣考綱要求，突出板快集中訓練意識
高考語(yǔ)文主要測試五個(gè)方面的能力：識記、理解、分析綜合、表達應用和鑒賞評價(jià)�？荚噧热葜饕譃檎Z(yǔ)言知識和語(yǔ)言表達、文學(xué)常識和名句名篇、古代詩(shī)文閱讀、現代文閱讀、寫(xiě)作五個(gè)方面。每一方面在復習的內容和方法上有其一致性，為了讓學(xué)生在復習中對每一考點(diǎn)的知識系統掌握牢靠，在最重要的二輪復習時(shí)就要建立板快系統意識，對板塊內的各個(gè)知識分點(diǎn)講深講透，反復訓練提高。
(一)語(yǔ)言知識和語(yǔ)言表達的復習
這一知識板塊的復習，必須重在挖掘學(xué)生平時(shí)知識庫存并要有大量的課外積累才能收到理想的效果。比如字音字形題一般選取常見(jiàn)常用又易混淆的字詞，因此復習時(shí)一定要注重引導學(xué)生對日常生活學(xué)習中這些常見(jiàn)字音字形的積累，考前最好進(jìn)行系統性的集中歸納整理。詞語(yǔ)題的復習，考查重點(diǎn)有同義詞、關(guān)聯(lián)詞以及熟語(yǔ)的辨識與運用，要能夠根據語(yǔ)境，辨析詞語(yǔ)的意義。復習時(shí)應注意讓學(xué)生多動(dòng)手查詞典，多辨析，多積累，最好讓每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)常見(jiàn)詞語(yǔ)庫，把學(xué)過(guò)考過(guò)的詞語(yǔ)分類(lèi)整理，反復辨析。
(二)文學(xué)常識和名句名篇的復習
文學(xué)常識雖列為考點(diǎn)范圍，但近年很少考查，因此可把復習的`重點(diǎn)放在名句名篇的記誦上，要求學(xué)生注重平常的記憶積累，可以充分利用語(yǔ)文早讀的時(shí)間記誦。針對不少學(xué)生會(huì )背誦卻易寫(xiě)錯字的習慣，還可以讓學(xué)生建立名句背誦易錯句庫，經(jīng)常檢測，加強記憶。結合近幾年高考多考查課內名句的特點(diǎn)，應把復習的重點(diǎn)放在課內名篇上。
(三)古代詩(shī)文閱讀鑒賞的復習
古代詩(shī)歌閱讀鑒賞復習，可結合課本中所學(xué)詩(shī)歌引導學(xué)生了解詩(shī)歌的題材與體裁，賞析的重點(diǎn)可放在把握詩(shī)歌的意象，體味詩(shī)歌的語(yǔ)言，領(lǐng)悟詩(shī)歌的情感，解析詩(shī)歌的表達技巧，找準鑒賞的切入點(diǎn)以及了解相關(guān)鑒賞術(shù)語(yǔ)。夯實(shí)了這些基礎后，另外還要進(jìn)行答題規范訓練，最終使學(xué)生掌握欣賞詩(shī)歌的方法，提高評價(jià)詩(shī)歌的能力。文言文閱讀復習，要先對課內范文重點(diǎn)知識進(jìn)行歸納整理，使學(xué)生舉一反三，對比遷移，然后把這一考點(diǎn)細分為實(shí)詞、虛詞、句式、詞法等知識點(diǎn)逐一過(guò)關(guān)，文言文翻譯應作為復習的重點(diǎn)，講方法，析技巧，反復訓練才能提高學(xué)生的答題能力。
(四)現代文閱讀的復習
要培養學(xué)生閱讀理解與語(yǔ)言表達的分合意識，先“分”后“合”，是一種應付現代文閱讀尤其是限定字數的簡(jiǎn)答題的有效方法�！胺帧�，就是“分點(diǎn)解析”，盡可能完整地分解出回答問(wèn)題時(shí)所涉及到的所有題點(diǎn)，并對其進(jìn)行深入的理解分析;“合”，就是“歸納綜合”，將分解出的多項復雜的內容歸攏起來(lái)，進(jìn)行概括總結，以達到以簡(jiǎn)馭繁的最終效果。
(五)作文的復習
高考作文從內容到形式，幾乎年年都有變化，年年都有新意，因此要研究命題的意向，把準命題的規律。復習時(shí)一是注重提高學(xué)生的審題能力，對題意理解得越透徹，寫(xiě)出的文章就越有分量。二是注重學(xué)生素材的儲備，材料可以是名人名言，也可以是歌詞詩(shī)文，甚至可以是一個(gè)個(gè)小故事。材料貯存多了，寫(xiě)作時(shí)就會(huì )做到“有備無(wú)患”，就能做到“信手拈來(lái)”。另外，作文是一道主觀(guān)性極強的試題，閱卷老師評卷時(shí)有很大的主觀(guān)因素，他們都喜歡整潔、嚴謹、生動(dòng)、深刻、有創(chuàng )新、有感情的文章。因此除了注重對審題立意，構思結構的訓練，還要注意對學(xué)生進(jìn)行真情、見(jiàn)識、文采、書(shū)寫(xiě)等方面的訓練。
語(yǔ)文工作總結9
xx屆學(xué)生畢業(yè)了，與他們共同奮斗了三年的我，對自己在這三年，尤其是高三年的教育教學(xué)工作有一些感悟，在此做簡(jiǎn)要的總結，希望對自己今后的教育教學(xué)工作能起到一定的作用，也希望對下一屆高三年的語(yǔ)文教學(xué)工作有一點(diǎn)啟發(fā)。
本學(xué)期我擔任高三文科班的語(yǔ)文教學(xué)工作，雖然這屆學(xué)生大部分是自己從高一帶上來(lái)的，但畢竟到了高三最關(guān)鍵的時(shí)刻，還是感覺(jué)壓力很大。因此，在每一天的教學(xué)工作中，我從來(lái)都是兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，絲毫不敢有所懈怠，惟恐出現任何差錯，辜負了領(lǐng)導的期望，影響了學(xué)生的前途。語(yǔ)文高考考點(diǎn)細實(shí)、知識深廣，《考綱》又不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內容和范圍的變動(dòng)。在這種大背景之下，很多語(yǔ)文老師就順理成章地走這樣一條耗時(shí)長(cháng)，收效差的教學(xué)老路：研究考試說(shuō)明和近幾年的高考語(yǔ)文試卷，然后逐一對照、條分縷析，然后在浩如煙海的各種復習訓練題中尋章摘句，精心挑選，剪切拼湊出一套又一套的練習題，然后讓學(xué)生做，做完以后批改，批改以后講解，講解以后再做，一輪又一輪，一天又一天講得自己昏天黑地、心力交瘁，學(xué)生如墮五里霧中手足無(wú)措。我也多次在這種模式中矛盾過(guò)、掙扎過(guò)，試圖找尋一種切實(shí)可行的方法體系，以運用于高三語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中。如今高考塵埃落定，回顧這一年的教學(xué)軌跡，深深淺淺，得失兼雜。深入反省之后，在如何從根本上提高高三學(xué)生語(yǔ)文的實(shí)戰能力和競技水平、如何讓學(xué)生卓有成效地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習和復習的問(wèn)題上得出了一些淺薄的體會(huì )。
一、教學(xué)情況回顧：
�。�1）緊扣學(xué)情和新的高考要求組織復習，對學(xué)生的知識基礎進(jìn)行夯實(shí)，重視在語(yǔ)文知識的運用過(guò)程中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
�。�2）認真研究考綱和本省本學(xué)科的考試要求，注意收集、分析相關(guān)的高考信息，收集和篩選各地相關(guān)高考模擬試題并加以改造，針對學(xué)情精心編制平時(shí)練習，盡可能地提高題目的新穎度和信息含量，以調動(dòng)學(xué)生復習的積極性和復習效率。
二、高考復習反思：
把握學(xué)情、考綱和信息是前提；計劃周密，步步為營(yíng)，題題落實(shí)是關(guān)鍵。我一直認為加負是一種失敗之舉。一味地題海戰術(shù)，四處抓題，只會(huì )和學(xué)生一起陷入兩敗俱傷的深淵。
高三，無(wú)論對教師還是對學(xué)生而言，都是非常時(shí)期。在高三，大劑量高難度的訓練名正言順又在情理之中，以考促學(xué)，一舉多得：可以檢查水平，可以看出問(wèn)題，可以推進(jìn)復習，但這種給師生加負的舉措常常無(wú)法獲得預期的.效果，得不償失。偏多的訓練，取締的是學(xué)生必要的消化吸收、補充鞏固；偏難的訓練，消耗的是師生的熱情和信念，給人以教師勞而無(wú)功，學(xué)生學(xué)無(wú)所成的錯覺(jué)。最忌在高考前夕還四處抓各地模擬題或重點(diǎn)中學(xué)的試題，然后照單全收，當珍寶似的發(fā)放給學(xué)生，反復叮囑學(xué)生去做，其實(shí)這只能向學(xué)生顯示老師的底氣不足，人云亦云，反而造成學(xué)生的集體恐慌。另外，學(xué)生水平不同，重點(diǎn)中學(xué)的試題也不一定適合我們的學(xué)生。很長(cháng)一段時(shí)間望著(zhù)一堆的提綱，我就是在這種勞而無(wú)功的失敗情緒中度過(guò)。因為我弱化了學(xué)生自學(xué)的能力，消磨了本該可以運籌帷幄的寶貴時(shí)間。所以我常常在這兩個(gè)問(wèn)題上自�。�
�。�1）為什么高考語(yǔ)文知識和考點(diǎn)越來(lái)越少，但學(xué)生還學(xué)不出色，教師還教得不滿(mǎn)意？
�。�2）師生最需要的結果到底是什么？為什么我們在追求結果的路子上常常迷失在手段的迷霧中？
我們把知識嚼得稀巴爛了才喂到學(xué)生的嘴里，這些精神食糧對年輕的學(xué)生來(lái)說(shuō)是食而無(wú)味，脆生生的食物會(huì )更具誘惑力、新鮮感、挑戰性的。比如本備課組曾花費大量的時(shí)間在文言文實(shí)、虛詞的整理和句段翻譯上，并出了大量的配套練習和測試題，但因把學(xué)生所有的語(yǔ)文課堂時(shí)間都剝奪在講評上，而課后學(xué)生又不可能全身心地用在語(yǔ)文的復習和訓練中，所以學(xué)生自主知識消化的時(shí)間喪失了，結果一兩個(gè)月消耗戰下來(lái)，雖然老師用心良苦，但學(xué)生在文言文上似乎沒(méi)有一點(diǎn)長(cháng)進(jìn)。指導方向對了，但教學(xué)手段卻錯了，而這樣的錯誤依然在繼續。
正確之舉是把時(shí)間交給學(xué)生去使用，而不是牢牢掌控在教師手上進(jìn)行無(wú)價(jià)值的、不厭其煩地考查。
首先是盡快降低語(yǔ)文訓練的難度、降低考查或訓練的頻率，給課堂留一些空白，使師生均有反思過(guò)去、修正現實(shí)、規劃未來(lái)的時(shí)間地帶，使教師擁有指導學(xué)生的機會(huì )，使學(xué)生擁有知識儲備的條件。
其次是優(yōu)化教學(xué)氛圍，使學(xué)生樂(lè )學(xué)。教學(xué)重在引導。漢語(yǔ)言?xún)忍N深廣，語(yǔ)文課堂上我們傳授給學(xué)生的只是九牛一毛，我認為語(yǔ)文教學(xué)管理的生命在于“導”，在于“啟”，即引導學(xué)生投放精力，安排時(shí)間，催生主體欲望，激活學(xué)習****。讓學(xué)生獲得成績(jì)，主動(dòng)學(xué)習，這才是成功的高三語(yǔ)文教學(xué)。
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)，所需的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！睂W(xué)生在課堂上保持濃厚持久的學(xué)習興趣是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵之一。但是到了高三后，由于要進(jìn)行專(zhuān)題性的復習，難免有些枯燥乏味，學(xué)生常悶著(zhù)不說(shuō)，從而導致學(xué)習效率低下。特別是理科生，常常有重文輕理的思想。課下用在語(yǔ)文的時(shí)間是少之又少，這就要求老師向課堂要效果，使學(xué)生在課堂上樂(lè )于學(xué)習語(yǔ)文，并把學(xué)習語(yǔ)文的時(shí)間延伸到課外。
要提高高三語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，就要降低考查訓練的難度，精心設計考查訓練題，還學(xué)生以自主學(xué)習的時(shí)間空間，這是一個(gè)基本的前提，這樣，才能讓學(xué)生獲得成績(jì)，實(shí)現提高。要實(shí)現這一目的，教師則應在管理和指導上大做文章，大顯身手，教師的作用并不主要體現在知識講述和組織考查上。高三語(yǔ)文教師的主要任務(wù)在于：①學(xué)生情緒的控制與誘導；②學(xué)習方法和解題方法的點(diǎn)撥；③幫助學(xué)生構筑能力體系；④幫助學(xué)生制定語(yǔ)文學(xué)習的短、中、長(cháng)期目標；⑤對學(xué)生當前語(yǔ)文學(xué)習狀況進(jìn)行評估并提出指導性意見(jiàn)和建議。教師職責的根本是指導學(xué)生進(jìn)行自主的、有效的學(xué)習和復習，把學(xué)生由“學(xué)習”變?yōu)椤扒笾�，以此�?shí)現語(yǔ)文成績(jì)的顯現。在這樣的任務(wù)定位的條件下，學(xué)生成為學(xué)習的主動(dòng)出擊者，教師則是學(xué)生的導游員和服務(wù)員。
過(guò)去的三個(gè)學(xué)年里我完成了一次循環(huán)教學(xué)，在引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步的同時(shí)我自己也有了不同的感受，總結過(guò)去的意義在于面向將來(lái)，我會(huì )在接下來(lái)的工作中帶上這一屆的經(jīng)驗與教訓、思考與實(shí)踐繼續努力。
語(yǔ)文工作總結10
本學(xué)期，我所教學(xué)的年級是七年級。這個(gè)班級有15個(gè)學(xué)生本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)期，是小學(xué)階段和初中階段的一個(gè)銜接點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習的一個(gè)轉折點(diǎn)，更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期。這個(gè)學(xué)期直接影響著(zhù)學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習語(yǔ)文的態(tài)度和學(xué)習的興趣以及學(xué)習的效率。針對很多學(xué)生一時(shí)不能適應初中快節奏的學(xué)習生活和學(xué)習科目較多的情況，結合新課標精神，我在教學(xué)中主要采取了一下的幾項措施：
一、履行職責，樹(shù)立形象
一年以來(lái)，本人從沒(méi)有無(wú)故遲到、早退和曠工的行為，熱愛(ài)本職工作，堅守工作崗位，愛(ài)護學(xué)生，遵守《教師法》和《未成年人保護法》，尊重學(xué)生，從不體罰和變相體罰他們，深受學(xué)生的喜愛(ài)。
二、鉆研教材，認真工作
1、備好課。在教學(xué)中，我始終堅持預先備好課，備課的要求是多方面的，但至少包括以下三點(diǎn)：即明確教學(xué)目標，把握教學(xué)重點(diǎn)，考慮學(xué)生實(shí)情。
明確教學(xué)目標，才能做到心中有數。教學(xué)目標決定課堂教學(xué)方向，課堂教學(xué)目標明確，可以有效的克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，提高課堂效率。我備課一般從以下幾個(gè)方面入手：扣大綱，抓重點(diǎn)；鉆教材、備教案、備學(xué)生、備教法；能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目標、要求，根據學(xué)生的實(shí)際情況，把復雜的內容進(jìn)行變換，環(huán)節清楚，使其更適合本班學(xué)生特點(diǎn)。
2、上好課。課堂教學(xué)中做到：教學(xué)目標明確，重點(diǎn)突出，了解學(xué)生，研究教法，善于創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)習興趣，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現分層教學(xué)，各層次的學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展講究提問(wèn)藝術(shù)，點(diǎn)燃學(xué)生思維火花；用好課堂評價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情；借助電教媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)；嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。
3、精心布置作業(yè)。布置作業(yè)做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，結合教學(xué)內容，教學(xué)重點(diǎn)，精心設計，盡量讓學(xué)生練得深一些，透一些，“跳一跳摘桃子”，充分挖掘學(xué)生的潛力，讓他們通過(guò)練習，結合所講授的知識，掌握其規律，在精心設計的.練習中求快求好，并且能及時(shí)地進(jìn)行批改，評講。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有讓優(yōu)生更優(yōu)，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；同時(shí)也只有把學(xué)困生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為整個(gè)班集體素質(zhì)打下一定的基礎，而且更有利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有鼓勵的輔導學(xué)生，以提高本班的合格率和優(yōu)秀率。
5、積極聽(tīng)課，善于反思。聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，學(xué)習到了他人之長(cháng)，還進(jìn)一步提高了自己的素質(zhì)。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細節之處的精彩處理，這些對提高我自己的課堂教學(xué)能力有很大的幫助。通過(guò)實(shí)踐，發(fā)現及時(shí)反思，哪怕是只字片語(yǔ)，也能對教學(xué)有促進(jìn)作用。
三、存在不足與今后打算：
1、我的教育教學(xué)方法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還要繼續提高。
2、學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確，學(xué)困生的思想教育沒(méi)有大的變化。
3、積極運用多媒體電教化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一學(xué)期下來(lái)，感謝各位領(lǐng)導、老師的關(guān)心和幫助。工作上有得有失，我會(huì )不斷反思，不斷努力，取長(cháng)補短，爭取做得更好。
20xx年12月27日
語(yǔ)文工作總結11
一場(chǎng)疫情，讓本該如期返校的我們，不得不待在家里工作學(xué)習，老師變身“主播”，變成演員，由剛開(kāi)始的興奮，緊張焦慮到后來(lái)的應對自如，這與同組老師的相互配合是分不開(kāi)的。為了在今后的工作中取得更大的進(jìn)步，特將本學(xué)期的工作總結如下：
一、取得成績(jì)
網(wǎng)課考驗的不僅是學(xué)生，更是老師的綜合能力。本學(xué)年第一次擔任五年級的課，新教材對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的挑戰，對教材不熟悉，生怕重難點(diǎn)把握不準確，再加上要上網(wǎng)課，每天精神都是高度緊張，還好有我們組老師的大力幫助。為保證網(wǎng)課質(zhì)量，講課前都要試課，同組老師會(huì )對所講的內容進(jìn)行認真的討論，細致到每張幻燈片上的每個(gè)內容，有時(shí)設計的課不被大家認可，這就需要調整后重新設計，常常修改課件到深夜。雖說(shuō)是30分鐘的課，比上一節常規課付出的要多得多，但讓學(xué)生在有限的時(shí)間內快速接受所學(xué)知識，這樣做也是值得的。為了讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在上課時(shí)讓學(xué)生發(fā)語(yǔ)音回答問(wèn)題，老師也能快速準確地作出評價(jià)，效果良好，很好的把握學(xué)生聽(tīng)講情況。下午的作業(yè)答疑課，針對課堂上所講內容及時(shí)鞏固，強化學(xué)生知識掌握。每天認真批改當天的作業(yè)，及時(shí)表?yè)P寫(xiě)的好的同學(xué)。對于沒(méi)完成的學(xué)生及時(shí)打電話(huà)溝通催促，力爭不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
在網(wǎng)上上課的這段時(shí)間，我對班上的幾個(gè)調皮的孩子又有了全新的認識，比如席×x，趙xx在校整天惹是生非，小事不斷，但在上網(wǎng)課的時(shí)卻十分用心，作業(yè)干凈認真及時(shí)，從不缺課，而且發(fā)言非常的積極，他們是非常有潛力的，積極性沒(méi)有被調動(dòng)起來(lái)，與老師講課方式有很大的關(guān)系。俗話(huà)說(shuō)“好學(xué)生是夸出來(lái)的”熱情鼓勵的語(yǔ)言，使人心情舒暢，同時(shí)也能讓人產(chǎn)生積極向上的情緒，這也是平時(shí)在上課時(shí)我所欠缺的。學(xué)生復學(xué)后及時(shí)了解孩子們的掌握情況，實(shí)行分層教學(xué)，逐步推進(jìn)。程度差的同學(xué)，夯實(shí)基礎，程度好的同學(xué)指導閱讀訓練方法，盡力使每個(gè)學(xué)生盡快的適應跟上隊。
二、存在不足
1.受網(wǎng)上講課的限制，班里有些懶惰散漫的.學(xué)生，在這三個(gè)月的學(xué)習中，與班上的其他學(xué)生拉開(kāi)了距離，課沒(méi)好好上，作業(yè)也沒(méi)按時(shí)交，課本有的幾乎是全新的，因此，這部分學(xué)生的知識掌握的并不扎實(shí)，還需要再復習這段時(shí)間再推他們一把。
2.個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)沒(méi)有太大的轉變，作業(yè)質(zhì)量太差，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
3.在教學(xué)中對新教材理解運用不夠深刻，對教材內容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)有充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激勵性的語(yǔ)言使用不到位。
三、努力方向
1.加強理論學(xué)習，堅持閱讀在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結。
2.重視學(xué)習方法的指導，特別是寫(xiě)作方法的指導，要求學(xué)生寫(xiě)真事，表真情。
3.重視培優(yōu)補差工作，多鼓勵，樹(shù)信心，多溝通。
4.多向年輕老師學(xué)習制作幻燈片的方法，充分利用多媒體優(yōu)化課堂，激發(fā)學(xué)生興趣。
回首本學(xué)期的工作，有付出的充實(shí)，也有收獲的喜悅。在今后的工作中，我將一如既往不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，不斷挑戰自我，嚴格要求自己，努力汲取他人之長(cháng)，更新自己的教學(xué)理念，把工作做細做實(shí)。
語(yǔ)文工作總結12
本學(xué)期，學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科在市教育局和學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，貫徹市教研室工作計劃，全面落實(shí)學(xué)校工作意見(jiàn)，以生為本，以實(shí)踐有效教學(xué)為主題，以提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，加強教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓，努力提高教師教育教學(xué)水平，加大常規教學(xué)管理力度，全面提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現師生共同發(fā)展。
一、加強教師的業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高教師的綜合素質(zhì)。
教育教學(xué)理論能指導教育實(shí)踐，能不斷更新教師的教育觀(guān)念，提高教師的理論修養和業(yè)務(wù)水平。加強業(yè)務(wù)學(xué)習，能有效提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。
1、積極組織教師深入教育教學(xué)理論，認真學(xué)習，認真做筆記。領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學(xué)思想。開(kāi)學(xué)初，組織班主任學(xué)習貫徹《如何構建高效快樂(lè )的語(yǔ)文課堂模式》，各教研組根據本組實(shí)際情況搜集有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習，用理論來(lái)指導教師的教育教學(xué)實(shí)踐。
2、積極開(kāi)展教研活動(dòng)。
本學(xué)期我校開(kāi)展了多次教研活動(dòng)。大大提高了各教師對上課與評課的認識。在四月份，學(xué)校召開(kāi)了優(yōu)秀教師課堂教學(xué)展示課，崔巖松老師、韓建老師做了教學(xué)展示，受到了大家的好評
在舉行的.幾次教研活動(dòng)中，從研討課前的聽(tīng)課、教學(xué)準備到課后的評課及總結上，我們教導處都認真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個(gè)老師的教學(xué)水平。
�。�2）學(xué)校領(lǐng)導深入課堂聽(tīng)課，教師互相聽(tīng)課。校長(cháng)、教導處及各教研組長(cháng)以身作則，在全校掀起了聽(tīng)課熱潮。大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀(guān)領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。
二、強化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)常規是教師開(kāi)展日常教學(xué)工作的準則，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實(shí)抓好。重點(diǎn)做好了如下工作：
1、抓常規，促進(jìn)管理更加規范
本學(xué)期我校嚴格執行課程計劃，強化教學(xué)法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開(kāi)齊、上足、教好”，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵，我們把電子備課改為手寫(xiě)備課，同時(shí)要求教師依據課程標準，創(chuàng )造性地使用教材，恰當地選擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問(wèn)題。本學(xué)期教導處對各教師的教案檢查了四次。每次檢查后，教導處都認真總結，如實(shí)反饋，促使教師改正缺點(diǎn)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)。
抓上課。上課是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節，上好一節課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期繼續加強聽(tīng)課，采用隨堂聽(tīng)課制度，促使教師的教學(xué)觀(guān)念轉變，盡可能把更多的時(shí)間留給學(xué)生，提高了課堂效率。
抓作業(yè)批改。本學(xué)期學(xué)校對教師的作業(yè)批改進(jìn)行了新的考評辦法，提高作業(yè)批改的要求，加大了激勵措施。教導處對各科作業(yè)批改情況抽查了四次，但大多數學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規范，書(shū)寫(xiě)習慣也不是很好，作業(yè)本不夠整潔。而少數任課教師每次的作業(yè)布置也不盡人意，批改不夠認真及時(shí)，馬虎應付；作業(yè)量少而簡(jiǎn)，有的甚至文不對題，沒(méi)有布置相應內容的作業(yè)。為此，我們針對這些情況，對每一位老師提出不同的整改要求，并用書(shū)面的形式通知老師，下次檢查時(shí)重點(diǎn)看改正的情況。不過(guò)，大部分教師還是認真的，能夠針對學(xué)生作業(yè)中出現的問(wèn)題，認真處理，及時(shí)讓學(xué)生輔導改正。抓課后輔導。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這些問(wèn)題，我們加強了對學(xué)生的思想教育，加強課后輔導，引導學(xué)生加強對學(xué)習的責任心。
抓教后反思�！墩n程標準》要求教師要及時(shí)進(jìn)行教后反思，在反思的基礎上使自己的教學(xué)促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，可見(jiàn)教后反思的重要性。要促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，教學(xué)反思也是一個(gè)重要的手段。我校要求教師課后要及時(shí)進(jìn)行反思，并對反思進(jìn)行具體要求，以書(shū)面、小組等形式進(jìn)行教學(xué)反思，達到提高自身教學(xué)水平的目的。
三、存在問(wèn)題及構想
教導處的中心工作是教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號，它需要以扎實(shí)而創(chuàng )新的日常工作為基礎。在工作中我們也感到一些問(wèn)題的存在，如教師的業(yè)務(wù)提高問(wèn)題；怎樣促使“問(wèn)題班級”的轉化；怎樣才能更好實(shí)現分層次遞進(jìn)教學(xué)，全面提高學(xué)生能力；怎樣使集體備課落到實(shí)處等。下學(xué)期我們的設想是把日常教學(xué)工作的開(kāi)展再扎實(shí)一些，創(chuàng )造性更多一些，創(chuàng )新求實(shí)，穩步提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。
回首過(guò)去，成績(jì)有所提高，面對未來(lái)，倍感壓力很大，我們相信，在上級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，我們將進(jìn)一步樹(shù)立信心，理清思路，突出重點(diǎn)，勤奮工作，講究實(shí)效，為大井中心小學(xué)，為大井鎮的人民譜寫(xiě)教育新篇！
語(yǔ)文工作總結13
張老師這堂《詹天佑》的課堂教學(xué)，激情澎湃，張老師運用"語(yǔ)言"這把火把，點(diǎn)燃了學(xué)生的情感火焰。張老師自己"感動(dòng)處淚盈眼眶，激動(dòng)處悲憤難抑"，語(yǔ)言再加形體，將情感渲染到極點(diǎn)，他是在用以"情"促"情"的方式引領(lǐng)學(xué)生體驗主流價(jià)值情感，接受愛(ài)國主義熏陶。從學(xué)生情感充沛、表達流暢的頒獎詞中，我們可以領(lǐng)略張老師引領(lǐng)下的學(xué)生語(yǔ)言與情感的"動(dòng)態(tài)生成"�？v觀(guān)全程，我們體會(huì )到的是開(kāi)放中透射出的那種大氣灑脫，精微處擁有的那分細膩感人。水無(wú)常勢，教無(wú)定法，教師的引導探究不從常見(jiàn)的由"杰出"、"愛(ài)國"處入手演釋?zhuān)菑?哪些細節讓你感觸最深?"中著(zhù)眼于歸納，可謂創(chuàng )意獨具;而從"1905年"到"20xx年"的百年跨越中點(diǎn)化，使閱讀教學(xué)具有了常讀常新的時(shí)代光彩。
1、創(chuàng )設"自主、合作、探究"的課堂
現在的語(yǔ)文教學(xué)呈現的是一種"自主、合作、探究"的課堂，"交流"便成了一個(gè)將學(xué)生邊讀邊思的"暗箱"操作轉化為合作共享的"白箱"呈現的重要環(huán)節。"交流好，才是真的好"，已成為教師修煉教學(xué)藝術(shù)的共同追求。在張老師的課堂中，我看到了教師或正面激勵，或側面拓深，或補充實(shí)證，或順勢轉移，或梳理小結......那有聲有色的引領(lǐng)交流的功力，使課堂交流既是個(gè)體探究成果的展示，又是群體合作使探究不斷拓深的延續。這是極具現場(chǎng)感的隨機生成的教學(xué)智慧。
這也是我感到的自身的不足之處，記得課堂中經(jīng)常當學(xué)生交流中出現精彩回答時(shí)或辭不達意時(shí)，評價(jià)或引導總是那么蒼白，無(wú)法很好地將學(xué)生的交流點(diǎn)更加深深度，經(jīng)常是停留在淺一層次的指導上，所以如何將課堂中學(xué)生的小組交流和全班交流更具有實(shí)效性，更深一層次的幫助理解學(xué)生理解課文，教師的教學(xué)機智的閃現和挖掘學(xué)生交流中的關(guān)鍵點(diǎn)是很重要的，特別在一年級的教學(xué)中，我們首要的任務(wù)就是教會(huì )指導學(xué)生交流的方法，起個(gè)好頭，并且在實(shí)踐中不斷用各種手段，培養學(xué)生自主的學(xué)習，合作交流，養成會(huì )、愛(ài)問(wèn)，從而學(xué)會(huì )自己尋找答案，這樣的課堂才是有意的，當然這關(guān)鍵的關(guān)鍵就在于老師的引導和教學(xué)智慧的生成，那么這就需要我們不斷地摸索教材，不斷取經(jīng)，不斷提高自身的人文修養和理論修養，同時(shí)從學(xué)生的理解角度多思考，多實(shí)踐、多反思，多提煉、多總結，那么我們的課堂教學(xué)就會(huì )更加吸引學(xué)生了。
2、精彩導語(yǔ)，走進(jìn)文本
曾經(jīng)接觸過(guò)這篇課文，這篇課文的語(yǔ)言就如詹天佑其人，不茍言笑，嚴謹務(wù)實(shí)，還夾還一些難理解的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，十一二歲的孩子并不喜歡讀這樣的文章，即使走進(jìn)文字也很難真正獲得情感的共鳴，可是張老師卻可以用激情澎湃，押韻如詩(shī)的'語(yǔ)言，激起了所有學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生自然而然帶著(zhù)閱讀期待披文入情，潛心會(huì )文，這種語(yǔ)言的駕馭和引導功力確實(shí)讓我感到自身的不足，在閱讀教學(xué)中，經(jīng)常有這樣的現象，一旦課文的內容比較枯燥乏味或平淡無(wú)奇時(shí)，師生的交流就顯得機械化問(wèn)對，學(xué)生言說(shuō)有時(shí)言不達意，有時(shí)脫離文本，課堂就如一潭死水，了無(wú)漣漪。
張老師的教學(xué)給我很大啟示：首先將課文的內容吃透，找到可以讓學(xué)生興奮的關(guān)鍵點(diǎn)，隨后自己先情感投入，通過(guò)各種語(yǔ)言訓練的形式，變換語(yǔ)音語(yǔ)調，語(yǔ)言更富有童趣，變感受人物情感為自我流露情感，根據一年級學(xué)生喜歡模仿、喜歡鼓勵的實(shí)際情況，通過(guò)表演、多種形式的朗讀、表情、多媒體輔助，將學(xué)生逐漸引入文本，理解文本，從而提高學(xué)生與文本的親和力，培養感悟和運用語(yǔ)言的能力。
語(yǔ)文工作總結14
“未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲”，轉眼XX年已經(jīng)過(guò)去了。在XX年上半年，我順利地透過(guò)了教師招聘考試，從九月份，開(kāi)始了我夢(mèng)寐已久的教師生涯。我很慶幸，有這樣一個(gè)機會(huì )實(shí)現我當老師的夢(mèng)想，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心下，在其他老師、同事的幫忙下，在同學(xué)們的配合下，我完成了一學(xué)期的教學(xué)工作，現將工作狀況總結如下：
一、關(guān)于教學(xué)方面
雖然進(jìn)行了本科階段的漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習，但真正踏上工作崗位才發(fā)現大學(xué)里的知識還遠遠不夠，想要出色勝任初中語(yǔ)文教師的工作務(wù)必不斷學(xué)習，抓住每一節課的實(shí)踐機會(huì )。對于教學(xué)的資料，從題目上來(lái)看覺(jué)得之前都有涉及過(guò)，但是細看具體的資料，卻都那么陌生。對此，我沒(méi)有退縮，我相信自己的自學(xué)潛力，也很感謝集備組的老師們在專(zhuān)業(yè)的方面給予我的幫忙。半年來(lái)，我每次備課都比寫(xiě)一篇畢業(yè)論文還要困難和仔細，超多的閱讀相關(guān)的文獻資料，并收集相關(guān)的文學(xué)作品或作者生平，期望把學(xué)生們眼中距離他們生活很遠的文人墨客們講得有血有肉，有助于學(xué)生理解文章，更重要的是培養他們對文學(xué)的興趣。其實(shí)我看過(guò)的資料大部分都不能直接運用在教學(xué)中，卻對我擴展背景知識，提升自己的理論素養十分有用。我的課時(shí)很少，目前只教一個(gè)班的語(yǔ)文，但是每一天的聽(tīng)課學(xué)習，備課、思考卻讓我異常充實(shí)。這剛開(kāi)始上課的一年我給自己的要求是必須要把基礎打好。透過(guò)半年的努力，我覺(jué)得還是有必須的收獲和提升。
在教學(xué)設計上，我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路，明確了語(yǔ)文的板塊教學(xué)，我明白要想跑先要走得穩，從板塊教學(xué)開(kāi)始打磨自己的教學(xué)，練好語(yǔ)文教學(xué)基本功。
在課堂臨場(chǎng)表現上。初登講臺，為了緩解緊張情緒，總是不自覺(jué)地走來(lái)走去，教態(tài)不夠穩重，經(jīng)過(guò)領(lǐng)導和指導教師的指正和幫忙，已經(jīng)基本改正這一問(wèn)題，合理規劃課堂上站講臺時(shí)間、走動(dòng)時(shí)間及站在學(xué)生中間與他們近距離交流的時(shí)間。在教學(xué)語(yǔ)言方面，注重環(huán)節之間的過(guò)渡，注重對學(xué)生的即時(shí)而有針對性的評價(jià)，變換評價(jià)語(yǔ)言，增加課堂的靈動(dòng)性。除此之外，注重與學(xué)生們的眼神交流，從他們的眼睛里讀出他們的贊許、疑惑或對某些問(wèn)題的不認同，及時(shí)調整教學(xué)節奏。
在應考復習方面。在期中質(zhì)量檢測的復習中，我把重點(diǎn)放在了基礎知識上，因為我認為尤其應對的是剛入初中的新生，學(xué)習習慣的培養是十分重要的，基礎知識又是唯一能抓得住的部分，所以日常教學(xué)中就盡量鍛煉學(xué)生當堂速背的潛力，抓住課堂時(shí)間，好落實(shí)，效果好，并在必須程度上減輕了學(xué)生回家后的課業(yè)負擔。在復習期間，每一天一個(gè)任務(wù)，利用每節課的前十分鐘進(jìn)行隨堂小測驗，當天反饋，訂正，再反饋，如此進(jìn)行，收效不錯。但班級閱讀成績(jì)整體不高，在經(jīng)過(guò)反思后，期末質(zhì)量檢測中我加強了閱讀的訓練，注重答題規律的總結鼓勵學(xué)生展示自己的思考過(guò)程，期望透過(guò)思維的訓練使學(xué)生在閱讀上有所提升，此刻成績(jì)還沒(méi)有出來(lái)，但如果不盡如人意，我還是不會(huì )灰心，及時(shí)調整，不斷學(xué)習。
在培養學(xué)生學(xué)習習慣方面。初一年級的學(xué)生，入校后，需要一段時(shí)間適應緊張的初中學(xué)習。首先，進(jìn)行一到兩課時(shí)的起始課明確初中與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習的差別及初中語(yǔ)文學(xué)習的要求是十分必要的'。項項要求都要細致到位，及時(shí)檢查落實(shí)才能有效。
當然我有著(zhù)太多急需改善的地方。比較凸顯的是我的教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉。我總是怕學(xué)生聽(tīng)不懂或是怕自己的引導不到位，不放心沒(méi)耐心等待他們自己解決問(wèn)題，看不得學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)繞彎子走彎路，其實(shí)暴露錯誤改正錯誤是一個(gè)多么重要的過(guò)程��！除此之外，在教學(xué)中，應注重語(yǔ)文知識的講授，使自己的課堂更有語(yǔ)文味，而不是講成一堂政治課或歷史課。對學(xué)生咬文嚼字的訓練還不夠。并且在分層教學(xué)方面領(lǐng)悟的不夠透徹，不能掌握其精髓的有效運用在日常教學(xué)中，這是我正在思考并深受困擾的問(wèn)題。
二、關(guān)于班級管理方面
十分感謝學(xué)校對青年教師的培養，不僅僅有教學(xué)指導老師，在班級管理方面，學(xué)校也指定了指導老師。從建班最初的一系列常規工作開(kāi)始，我就在指導教師的幫忙下參與班規指定，指導學(xué)生工作，甚至學(xué)習如何與學(xué)生相處。半學(xué)期的工作學(xué)習使我受益匪淺。
從執教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規范，因為為人師表，一言一行都影響著(zhù)一批人，即我所教育對象的未來(lái)，我要對他們負責。在教學(xué)活動(dòng)中，我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)。熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jì)好壞，我都一視同仁。對于需要幫忙的學(xué)生，我都以滿(mǎn)腔的熱忱盡力幫忙他們。人的感覺(jué)是相互的，教師的真誠學(xué)生是能感受到的。盡到教書(shū)育人的職責，光有知識是不夠的，我的母校教我記住的第一句話(huà)就是“厚德載物”，我要將這樣的情緒，永久的持續下去。
三、對未來(lái)的展望
工作以來(lái)，常有家人朋友問(wèn)我累不累，我的回答是毫不猶豫的“累！”說(shuō)的時(shí)心中涌起的是無(wú)限的自豪感、充實(shí)感及價(jià)值感。做一名人民教師是我從小的愿望，幸運的是我的夢(mèng)想最終照進(jìn)了現實(shí)。在接下來(lái)的工作中，我期望能盡快成長(cháng)，勝任這份神圣并且職責重大的工作，盡早教滿(mǎn)課時(shí)數，證明自己，為校解憂(yōu)。我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)習，爭取教學(xué)水平再上一層樓。
語(yǔ)文工作總結15
本學(xué)期我繼續擔任著(zhù)一年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，在這一學(xué)期中，收獲了許多，也發(fā)現了許多不足，現將這一學(xué)期的工作簡(jiǎn)單小結一下。
一．積極吸取養分，做好教學(xué)準備
工作近一年來(lái)，對我的教學(xué)工作最深有感觸的一點(diǎn)是要多學(xué)習，多接觸，這樣在增加自己眼界的同時(shí)會(huì )讓自己的教學(xué)工作也在思想有所提高時(shí)有所進(jìn)步。這一學(xué)期，繼續跟著(zhù)學(xué)校安排的王老師學(xué)習，將自己的教案、想法都與老師分享，而王老師總是會(huì )耐心的一個(gè)一個(gè)步驟分析給我聽(tīng)，哪里講的不好，哪里會(huì )是這堂課的亮點(diǎn)，每次聽(tīng)完老師的評析，都會(huì )一點(diǎn)點(diǎn)頓悟。這一學(xué)期很幸運的我有不少的外出學(xué)習機會(huì )和網(wǎng)上培訓機會(huì )，在每次參加這些學(xué)習活動(dòng)時(shí)，總能見(jiàn)識到不同老師的風(fēng)采，我記得很清楚的一次是去贛榆時(shí)聽(tīng)過(guò)的一次課，在那次課上，我領(lǐng)略到大師的風(fēng)范，上課不急不躁，細心聽(tīng)每位學(xué)生的回答，更重要的是不必要將課堂搞得如此嚴肅，整節課都是在輕松、幽默的氛圍中進(jìn)行的。與我現在教學(xué)密切相關(guān)的是這學(xué)期的一次網(wǎng)絡(luò )培訓，尤其是針對其中低年級的教學(xué)，真的對我的教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響。因為有幾節課的學(xué)生跟我現在的學(xué)生差不多大，教學(xué)內容有很多的相似之處，作為一個(gè)新教師，正是繼續養分的時(shí)候，有很多教學(xué)內容都沒(méi)有拿捏得特別準，網(wǎng)絡(luò )培訓的優(yōu)點(diǎn)就是一步一步的教你，結合每次課后面的教學(xué)評析，可以聽(tīng)到資深老師對這節課的看法，也就更容易讓我找到其中的亮點(diǎn)和要學(xué)習的地方。對于這樣的一個(gè)實(shí)景還原，還有一個(gè)好處就是我能更清晰的看到學(xué)生的狀態(tài)，這樣對我班級管理方面也起到了一定的作用。
對于教學(xué)工作，我相信最開(kāi)始的一定是教師的學(xué)習，如果教師都沒(méi)有在教學(xué)生之前認真的學(xué)習怎么可能會(huì )有一個(gè)吸引人的課堂呢？作為一個(gè)新教師，沒(méi)有經(jīng)驗，學(xué)習對我們而言也顯得尤其的重要，所以我珍惜每次的學(xué)習機會(huì )，也努力在平常的教學(xué)中向其他老師多學(xué)習，并備好每一次課，爭取多多為課堂教學(xué)做好準備。
二．抓好學(xué)段重點(diǎn)，適度拓展
我的學(xué)生是一年級的小學(xué)生，對于低年級的學(xué)生，新課標指出這個(gè)學(xué)段的學(xué)生的語(yǔ)文科目的重點(diǎn)就是認字、寫(xiě)字、閱讀。人生有很多階段，每個(gè)階段都有不同的任務(wù)，而在小學(xué)這個(gè)階段，每個(gè)不同的學(xué)段根據孩子自身的特點(diǎn)也有不同的目標，我想只有抓住了這一總學(xué)段目標才能更好地為之后的學(xué)習打好基礎。
對于識字這方面，我是在不斷的嘗試中選擇適合孩子的學(xué)習方法，在有可能的情況下，我讓每個(gè)孩子都能說(shuō)說(shuō)自己是如何記這些生字的，有什么辦法呢？對于一些孩子容易錯、筆畫(huà)較多難記的生字我也會(huì )給他們出出招，或是由哪些部件組合起來(lái)的，或是像什么……我最滿(mǎn)意的嘗試是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)字哪里容易出錯，學(xué)生對于這樣的提問(wèn)更有積極性，而且將平時(shí)犯的錯誤說(shuō)得頭頭是道，而當他們在課堂這樣一個(gè)場(chǎng)合將自己容易出錯的地方分享給大家時(shí)，課堂也反饋給他一個(gè)正確的書(shū)寫(xiě)方式，他也就更容易將這樣的錯誤糾正過(guò)來(lái)。
孩子有孩子的特點(diǎn)，抓住孩子的心理特點(diǎn)，按照他們想要的能接受的方式將教學(xué)內容傳授給他們總是這些孩子欣然接受的，既然孩子是學(xué)習的主體，就讓孩子盡可能的發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，表達自己的觀(guān)點(diǎn)，即使是錯的，也讓他說(shuō)出來(lái)，說(shuō)出來(lái)之后老師也能更了解孩子，了解教學(xué)內容有哪些是孩子的難點(diǎn)。在這個(gè)學(xué)段，我努力在這個(gè)學(xué)段要求中讓大部分學(xué)生對生字和課文大體能掌握，說(shuō)想法、講難點(diǎn)、做游戲、寫(xiě)作業(yè)等方式結合讓孩子愉快的接受這些生字朋友，更是利用圖片、生動(dòng)的語(yǔ)言、競賽等方式讓學(xué)生對閱讀不討厭，進(jìn)而慢慢享受，最終能不厭其煩的一遍遍的閱讀課文。
現在我們是一年級下學(xué)期的學(xué)生，馬上就要生二年級了，在他們學(xué)習的基礎上，我也會(huì )有適度的拓展，讓孩子能更好的適應二年級會(huì )有的看圖寫(xiě)話(huà)的內容，有意識的培養孩子多表達的意識，有重點(diǎn)的幫助孩子積累一些詞語(yǔ)、成語(yǔ)。
課堂是孩子學(xué)習知識的`主要來(lái)源，在有限的時(shí)間內我努力將學(xué)段內容以孩子喜歡的各種方式傳授給他們，讓他們能漸漸的喜歡文字，喜歡這門(mén)學(xué)科。
三．盡早反饋，師生共進(jìn)
課堂的時(shí)間是有限的，學(xué)生也不可能在課堂上掌握所有的內容，所以需要課后的鞏固。在學(xué)生交完作業(yè)我一般都會(huì )在最快的時(shí)間內反饋給學(xué)生，學(xué)生將他們的問(wèn)題展現在了作業(yè)上，我通過(guò)作業(yè)能更好的了解課堂上孩子還有哪些地方掌握的不夠好，自己在上課時(shí)還能有哪些進(jìn)步。我將作業(yè)第一時(shí)間反饋給學(xué)生，學(xué)生能在還沒(méi)有遺忘的時(shí)候意識到自己的問(wèn)題，進(jìn)而才能想著(zhù)去改變問(wèn)題。
我相信老師們都會(huì )有這樣的感受，就是當孩子第一遍做錯時(shí)，如果不經(jīng)過(guò)及時(shí)改正，這個(gè)孩子很容易繼續錯同樣的東西，而且是真的很難改過(guò)來(lái)，所以在發(fā)現這一問(wèn)題后，我努力讓這反饋的間隙短一些，再通過(guò)校信通等方式將孩子容易出錯的地方告知家長(cháng)，讓家長(cháng)在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)能有意識的進(jìn)行檢查并輔導。
我相信反饋總是相互的，也只有在反饋中我們能發(fā)現問(wèn)題，看到亮點(diǎn)，這樣也為之后的教學(xué)做了很好的經(jīng)驗鋪墊，當然在這反饋中，最重要的一點(diǎn)就是糾正，這時(shí)，我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題，如果實(shí)在發(fā)現不出，我會(huì )給出一些提示，總之盡大可能讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，其實(shí)在一步步引導孩子時(shí)也是在一點(diǎn)點(diǎn)的給我積累經(jīng)驗，教會(huì )我該如何在課堂上將這個(gè)問(wèn)題講的透徹孩子才能真正的記住，反饋是實(shí)現雙方互贏(yíng)的方式，也是重要的一環(huán)節，我也在努力的踐行著(zhù)。
這一學(xué)期以來(lái)，學(xué)習了很多，也發(fā)現了很多的不足，對孩子的了解還不是很多，以致對教學(xué)方法的把握也還不夠到位，對孩子真正適合哪種方法有時(shí)也把握的不好，由于缺乏經(jīng)驗等原因，課堂時(shí)也會(huì )出現各種各樣的教學(xué)失誤，這些都是我要努力改進(jìn)的地方，在今后的教學(xué)中，我努力踐行著(zhù)自己的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，爭取能在慢慢的努力中有進(jìn)步。
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語(yǔ)文月考工作總結09-03
小學(xué)班語(yǔ)文工作總結09-11
學(xué)校語(yǔ)文研修工作總結09-01
關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文工作總結07-18
語(yǔ)文培訓研修工作總結05-09