高一數學(xué)備課組工作總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編精心整理的高一數學(xué)備課組工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高一數學(xué)備課組工作總結1
本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，在學(xué)校創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)的指引下，高一數學(xué)備課組11位教師教師結合本學(xué)期教學(xué)計劃，認真學(xué)習學(xué)校的有關(guān)要求，認真履行備研組長(cháng)與教師的職責，認真完成學(xué)校的各項工作，積極組織備課活動(dòng)，加強學(xué)科的理論學(xué)習，使數學(xué)組成為團結和諧、勤奮、互助合作能力較強的數學(xué)組�，F將上半學(xué)期工作總結如下：
一、教學(xué)常規方面
1、嚴格落實(shí)教學(xué)常規，提高教學(xué)效益。全組教師做到重點(diǎn)落實(shí)備課常規和課堂教學(xué)常規，提高備課和上課質(zhì)量，注意教學(xué)常規管理中的各個(gè)環(huán)節，并且盡量落實(shí)細節，養成學(xué)生良好規范的學(xué)習習慣，最終達到提高教學(xué)效益的目的。
2、集思廣益，加強集體備課。不論在辦公室中，還是周二教研活動(dòng)中。我們研究教法，研究學(xué)法，真正體現了在競爭過(guò)程中合作，在合作基礎上競爭，在研究狀態(tài)下工作，在工作狀態(tài)下研究的良好氛圍。備課組做到統一進(jìn)度、統一教案、統一練習、統一考試等，尤其是備課環(huán)節，人人有計劃、有任務(wù)、有落實(shí)，充分發(fā)揮集體智慧，提高集體備課的質(zhì)量。
3、加強作業(yè)批改。全組教師盡量控制作業(yè)量規范化批改，做到有發(fā)必收，有收必做，有做必評，有評必糾，每次批改后把有問(wèn)題的學(xué)生面對面批改，具有很強的針對性，深受學(xué)生愛(ài)戴。
4、落實(shí)基礎小測的高效性。按張校長(cháng)的指導要求，認真組織每天的基礎小測驗：做到“分工出題及時(shí)，考試小測定時(shí)，測后分析迅速，反饋講評實(shí)效”。
5、創(chuàng )建團結和諧昂揚向上的集體。備課組共有11位教師，新畢業(yè)年青教師4位。年青教師好學(xué)上進(jìn)，中青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)高，老教師關(guān)心愛(ài)護年青教師，是一個(gè)團結和諧昂揚向上的集體。我們數學(xué)備課組，組風(fēng)正，教風(fēng)好，是一支特別能吃苦，特別能戰斗，特別能勝利的團隊。
二、半學(xué)期以來(lái)本備課組教育教學(xué)中存在的不足
1、學(xué)習新考綱、新教材的主動(dòng)性不夠，教材把握不夠準，題目做的少，教學(xué)深度不夠，重點(diǎn)難點(diǎn)教不到位。
2、對學(xué)生的要求不夠嚴格，不能妥善處理好嚴與愛(ài)的關(guān)系，少數學(xué)生的學(xué)案、作業(yè)及試卷答題不規范，遲交甚至不交作業(yè)，對他們的教育和督察力度不夠。同時(shí)糾錯工作不到位。
3、課堂教學(xué)效率不高，抓不住部分學(xué)生。三、今后工作的`思考：
1、學(xué)習：向大綱學(xué)習，向書(shū)本學(xué)習，向同行學(xué)習，接受新知識，改變舊觀(guān)念；
2、提高課堂教學(xué)效率，真正實(shí)施教學(xué)重心前置；課堂上要做到重點(diǎn)的要精講，難點(diǎn)要巧講，該講的講到位，不該講的直接不講；
3、抓輔導，抓糾錯，抓答疑：進(jìn)一步利用基礎小測，適當的時(shí)間做好補差工作，關(guān)心愛(ài)護后進(jìn)生，堅信讓每個(gè)學(xué)生成功；提高錯題集的使用工作，做到有錯必糾，有批必評；縮小班級之間的差距；
最后，新課標對我們數學(xué)教師提出來(lái)更高的要求，我們深知領(lǐng)導的要求，也深知學(xué)生家長(cháng)的期盼，更深知自己的壓力和責任，我們將把壓力變?yōu)閯?dòng)力，做到愛(ài)崗敬業(yè)，踏實(shí)工作，相信在由領(lǐng)導的關(guān)心和幫助，有我們組內教師的工作熱情和干勁，我們一定能夠出色的完成本屆高一數學(xué)教學(xué)任務(wù)，為本屆學(xué)生的高考成績(jì)打下堅實(shí)的基礎。
高一數學(xué)備課組工作總結2
一、日常教學(xué)工作情況
1、課時(shí)、進(jìn)度方面：本學(xué)期完成高中第一章（集合）到第五章（指對數函數）全部?jì)热荨?/p>
2、拓展課的教學(xué)方面：共安排16課時(shí)，具體內容是——有限集并集的元素個(gè)數，邏輯，無(wú)理不等式，一元高次不等式，一元二次方程根的分布，復數模的幾何意義，共厄虛根定理，函數圖像的變換，鉤子函數，求函數最值的常見(jiàn)方法，抽象函數的研究，函數性質(zhì)間的聯(lián)系，復合函數的單調性，復合函數的值域，指對數函數難點(diǎn)剖析，二分法求函數零點(diǎn)。
3、作業(yè)布置情況：練習冊以及一課一練相關(guān)內容。
4、組內教師每天中午利用休息時(shí)間為學(xué)生答疑。
5、積極、認真做好每周日的數學(xué)輔導工作。
6、組內認真做好期中、期末考試的復習工作：具體安排一個(gè)星期的時(shí)間復習四分卷子：函數基本題型，函數加強題型，20xx、20xx學(xué)年度第一學(xué)期的期末試卷。
7、周一下午的高一年級數學(xué)提高班由x老師總體負責。
8、x班的教學(xué)與命題工作由x老師總體負責。
二、校內公開(kāi)課以及組內公開(kāi)課情況
1、組內公開(kāi)課：20xx年x月x日周二下午第2節高一（5）班《對數的意義》
2、校內公開(kāi)課：xx、xx、xx20xx年10月13日周四上午第2、3、4節高一（2）、（3）、（7）《一元二次不等式的解法》（雙語(yǔ)）
3、區級公開(kāi)課：20xx年x月x日周二上午第3節高一（1）班《函數圖象的變換》
20xx年x月x日周二上午第2節高一（3）班《統計》（雙語(yǔ)）
三、教科研情況
�。ㄕn題研究）
1、國家級課題：在以xx、xx為組長(cháng)的《xx——高中數學(xué)各性教學(xué)的實(shí)踐與探索》研究中，我備課組xx老師的《分形與數列》獲課題組二等獎。
2、市級課題：xx老師總體負責的`《成功潛能的開(kāi)發(fā)》進(jìn)入最后的結題階段。
3、區級課題：xx老師負責的《高中生數學(xué)思維障礙分析》完成中期報告。
�。ㄕ撐陌l(fā)表）
1、xx老師20xx年第10期《xx中學(xué)數學(xué)》發(fā)表論文《我在高中數學(xué)教學(xué)上的困惑與思考》。
2、xx老師20xx年第1期《數學(xué)教育研究》發(fā)表論文《從知識網(wǎng)絡(luò )的交匯處命題，在能力立意的前提下創(chuàng )新》；20xx年第7期《xx中學(xué)數學(xué)》發(fā)表論文《20xx年全國卷（一）與xx卷比較分析》；與xx合作20xx年第15期《數學(xué)通訊》發(fā)表論文《淺談20xx年xx高考數學(xué)試題》；20xx年《xx市中學(xué)數學(xué)教育論壇》發(fā)表論文《試論高中數學(xué)個(gè)性化教學(xué)的實(shí)踐與探索》。
以上是我備課組在本學(xué)期所做的工作。
高一數學(xué)備課組工作總結3
一、認真進(jìn)行成績(jì)分析，努力縮小班級差別
學(xué)期初，我們備課組對學(xué)生的入校成績(jì)進(jìn)行了認真的分析對比。發(fā)現二十個(gè)班中同一層次的數學(xué)成績(jì)分化較為嚴重，班級之間的差距較大。為了縮小這種差距，我們備課組制定了詳細的計劃和措施。
二、準確把握學(xué)情狀況，切實(shí)做到因材施教
1.分析學(xué)生情況，想好對策
從入校成績(jì)來(lái)看，我們的優(yōu)等生與其他省級重點(diǎn)高中相比也只不過(guò)是剛剛達到及格水平，學(xué)生的基礎普遍比較差，接受比較慢，再加上大部分學(xué)生缺乏學(xué)習的自覺(jué)主動(dòng)性，學(xué)習只是任務(wù)的觀(guān)點(diǎn)，抄作業(yè)現象特別嚴重，有一部分學(xué)生已經(jīng)完全喪失了學(xué)好數學(xué)的信心。
本學(xué)期，我們高一數學(xué)新授課進(jìn)行兩個(gè)必修模塊，內容多，時(shí)間緊，任務(wù)重，如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自覺(jué)主動(dòng)性，提高課堂學(xué)習的效率，就成為我們研究的重點(diǎn)。為此我們采取了低起點(diǎn)、小步子的教學(xué)策略，狠抓雙基落實(shí)，堅決貫徹因材施教，收到了較好的教學(xué)效果。
新教材已刪除的對學(xué)習本學(xué)期內容沒(méi)有影響的內容我們一律不再補充；但是新教材在內容銜接上也確實(shí)存在許多明顯的疏漏，有些必要的內容新教材中卻沒(méi)有提及，為了給學(xué)生解答課后習題掃除障礙，我們對此做了重點(diǎn)補充，使后繼學(xué)習事半功倍。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，幫助他們樹(shù)立信心
積極開(kāi)展了“數學(xué)建�！钡膶W(xué)習活動(dòng)，設立了體現數學(xué)某些重要應用的專(zhuān)題課程，使學(xué)生在學(xué)習中體驗到數學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用、數學(xué)與日常生活及其他學(xué)科的聯(lián)系，有利于促進(jìn)學(xué)生逐步形成和發(fā)展數學(xué)應用意識，提高實(shí)踐能力。
新教材中設有大量的“閱讀材料”“課題學(xué)習”“社會(huì )調查”“信息技術(shù)應用”的內容，供學(xué)生選學(xué)。為了更好的體現教科書(shū)強調數學(xué)應用的理念，在例題的編排上，我們盡量聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，突出數學(xué)的應用價(jià)值，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情。
3.落實(shí)培優(yōu)補差措施，切實(shí)抓好分類(lèi)推進(jìn)
為了保護優(yōu)等生的學(xué)習熱情，我們在日常教學(xué)過(guò)程中結合教學(xué)進(jìn)度，適當為學(xué)有余力的部分學(xué)生布置一些稍微難一點(diǎn)的題目。引導優(yōu)等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良傾向，扎扎實(shí)實(shí)的夯實(shí)基礎，努力培養綜合、靈活運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在加強個(gè)別指導的同時(shí)，幫助他們選擇必要的課外學(xué)習讀物，開(kāi)闊了他們的知識視野，培養了他們的自學(xué)能力。
針對學(xué)習困難生的.特點(diǎn)，幫助他們樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣。通過(guò)談心，及時(shí)了解他們學(xué)習中的困難，特別是克服對數學(xué)的畏懼心理，讓學(xué)生親其師信其道。
向學(xué)生介紹科學(xué)的學(xué)習方法，培養他們良好的學(xué)習習慣，特別是注重抓每節課的課堂訓練，提高了課堂學(xué)習的效率。
三、堅持在研究狀態(tài)下工作，努力提高駕馭新教材的能力
1.反復研讀新課程標準，領(lǐng)會(huì )教材的編寫(xiě)意圖
高中數學(xué)新課程標準對于我們來(lái)說(shuō)是第一次接觸，為了提高對它的認識水平，我們多次在一起研討新課程標準，參加新教材培訓，對與時(shí)俱進(jìn)地認識“雙基”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入的探討。
通過(guò)討論，我們認識到我國的數學(xué)教學(xué)歷來(lái)具有重視基礎知識教學(xué)、基本技能訓練和能力培養的傳統。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，特別是數學(xué)的廣泛應用、計算機技術(shù)和現代信息技術(shù)的發(fā)展，新世紀的高中數學(xué)教學(xué)在發(fā)揚這種傳統的同時(shí)，有必要對基礎知識、基本技能和能力的內涵重新審視，以便形成符合時(shí)代要求的新的“雙基”。
通過(guò)參加各級各類(lèi)培訓，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學(xué)習，使我們對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實(shí)施建議有了更深的了解，準確的把握了新教材的知識結構和編寫(xiě)意圖，認識提高到了新的層面。
2．長(cháng)期堅持集體備課，注重教研的實(shí)際效果
對于每個(gè)章節、單元，我們進(jìn)行集體備課，主要說(shuō)單元的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)；說(shuō)教材的前后聯(lián)系、地位、作用；說(shuō)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施；說(shuō)本單元學(xué)生應掌握的解題規律、方法、技巧。
集體備課做到了時(shí)間、地點(diǎn)、內容、主備課人四落實(shí)，并認真做了集體備課記錄。在教學(xué)過(guò)程中，我們按照"五個(gè)一"的要求進(jìn)行授課，即“統一教學(xué)目標，統一教學(xué)內容，統一教學(xué)進(jìn)度，統一作業(yè)，統一測試”。真正做到了取長(cháng)補短，資源共享，不搞單兵作戰、閉門(mén)造車(chē)。
集體備課并不局限于固定的形式，分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，一題多解，學(xué)情分析等“一得”交流都是我們經(jīng)常隨機教研的話(huà)題。在集體備課過(guò)程中，我們非常重視對課堂教學(xué)設計和試題的研究，對新課程下的高中數學(xué)教學(xué)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了廣泛的探討。每次考試都把出題作為一種教研的形式，兩人分別出題，共同研討篩選，考試后及時(shí)總結分析。
3.注重信息技術(shù)與數學(xué)課程的整合
現代信息技術(shù)的廣泛應用正在對數學(xué)課程內容、數學(xué)教學(xué)、數學(xué)學(xué)習等方面產(chǎn)生深刻的影響。在新課程的使用過(guò)程中我們盡量利用信息技術(shù)來(lái)呈現以往教學(xué)中難以呈現的課程內容，在保證筆算訓練的前提下，盡可能使用科學(xué)型計算器、各種數學(xué)教育技術(shù)平臺，加強數學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結合，鼓勵學(xué)生運用計算機、計算器等進(jìn)行探索和發(fā)現。起到了非常好的直觀(guān)作用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了學(xué)習效率。
總而言之，本期我們備課組較好的完成了大綱規定的任務(wù)，在各方面取得了較好的成績(jì)，我們將再接再厲取得更好的成績(jì)。
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