家訪(fǎng)工作總結合集15篇
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編整理的家訪(fǎng)工作總結，希望能夠幫助到大家。
家訪(fǎng)工作總結1
各縣(區)教育局、高新區社管局、市直有關(guān)學(xué)校：
為認真貫徹落實(shí)市教育局《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)教師“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪(fǎng)活動(dòng)實(shí)施方案》（安教黨發(fā)[20xx]9號），切實(shí)加強教育行風(fēng)和師德師風(fēng)建設，促進(jìn)家校教育有效銜接，形成學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的育人合力，確保大家訪(fǎng)活動(dòng)扎實(shí)有效的開(kāi)展，根據省委教育工委、省教育廳和局主要領(lǐng)導要求，現就做好“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪(fǎng)活動(dòng)階段性工作總結有關(guān)事宜通知如下：
一、高度重視大家訪(fǎng)活動(dòng)階段性總結工作。通過(guò)對大家訪(fǎng)活動(dòng)落實(shí)措施、工作方式方法、典型案例及做法體會(huì )、社會(huì )效應、工作中存在的問(wèn)題及下一步工作打算等方面的總結，及時(shí)反映和了解各縣區、各校對家訪(fǎng)活動(dòng)實(shí)施方案的'貫徹落實(shí)情況，掌握工作開(kāi)展動(dòng)態(tài)，交流、推廣好的做法和經(jīng)驗，解決工作中出現的矛盾和問(wèn)題。各縣區、各單位在總結工作前，要深入學(xué)校進(jìn)行實(shí)地督查和指導，重點(diǎn)檢查方案制定、《家訪(fǎng)手記》填寫(xiě)、家訪(fǎng)效果等內容，市教育局將于5月上旬安排專(zhuān)人到縣區和有關(guān)學(xué)校抽查。
二、認真做好大家訪(fǎng)活動(dòng)階段性總結。一要客觀(guān)真實(shí)。對大家訪(fǎng)活動(dòng)進(jìn)行階段性總結是推動(dòng)大家訪(fǎng)工作的重要措施，內容要真實(shí)，事例要可靠，數字要準確，不得弄虛作假。二要把握重點(diǎn)。緊扣大家訪(fǎng)活動(dòng)重點(diǎn)內容，總結和概括開(kāi)展大家訪(fǎng)活動(dòng)以來(lái)主要做法、經(jīng)驗和亮點(diǎn)，查找工作中存在的問(wèn)題、不足及下一步工作打算。三要注重實(shí)效。要緊密跟蹤工作動(dòng)態(tài)，解決大家訪(fǎng)活動(dòng)推進(jìn)過(guò)程的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，做到內容新穎，深刻挖掘有價(jià)值的事跡材料，進(jìn)一步推進(jìn)大家訪(fǎng)活動(dòng)。
三、按時(shí)報送大家訪(fǎng)活動(dòng)階段性總結。各縣（區）教育局、高新區社管局、市直有關(guān)學(xué)校務(wù)必于5月10日前將本縣區本單位大家訪(fǎng)活動(dòng)階段性總結材料（附電子版）報送市教育局人事科，要對基層學(xué)校好的做法和經(jīng)驗及時(shí)進(jìn)行挖掘，對大家訪(fǎng)活動(dòng)中表現突出的教師要大力進(jìn)行宣傳，積極營(yíng)造良好的大家訪(fǎng)活動(dòng)氛圍，推動(dòng)活動(dòng)深入開(kāi)展。市教育局將對各縣區和市直有關(guān)學(xué)校上報材料及宣傳工作開(kāi)展情況，進(jìn)行定期評比通報。
聯(lián)系人：胡剛
聯(lián)系電話(huà)：xxxxxxxxxxx（兼傳真）電子郵箱：xxxxxxxxx
附：大家訪(fǎng)活動(dòng)有關(guān)材料報送情況統計表
中共安康市教育局委員會(huì )
20xx年4月26日
家訪(fǎng)工作總結2
在通訊工具發(fā)達的今天，走家串戶(hù)式的家訪(fǎng)似乎是一個(gè)越來(lái)越陌生的名詞，打電話(huà)成了許多老師和家長(cháng)聯(lián)系的主要方式�？稍诮駥W(xué)期，我校的家訪(fǎng)又重新熱了起來(lái)，學(xué)校將家訪(fǎng)作為家校工作的一項重點(diǎn)內容。一杯清茶結下彼此情誼。
經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的家訪(fǎng)工作，可謂感受頗深。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處一年的學(xué)生們，而且也深深地體會(huì )到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視。
家訪(fǎng)結束了，但工作卻還剛剛開(kāi)始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對于我不僅是個(gè)挑戰，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經(jīng)驗，對班級負責，對自己負責，爭取開(kāi)一個(gè)好頭，做一個(gè)稱(chēng)職的班主任。
我擔任班主任工作已幾年，幾年中，一批批學(xué)生成為合格學(xué)生，走向了上一級學(xué)校，令我激動(dòng)，讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育的'重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
本人與搭班的老師，等三位老師于本月中旬三天對我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪(fǎng)，現將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結。
一、基本情況
1、三天內對我班的學(xué)生中的xx名學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪(fǎng)，我們的足跡踏遍了代莊的每一個(gè)角落，我們的家訪(fǎng)深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，忠誠地與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解情況，并做好了詳細的記載。有的家長(cháng)忙于工作，我們去了三四次，才能得到交流的機會(huì )。
2、我們耐心地向學(xué)生講述我校的管理模式，特別是對學(xué)生的管理辦法，讓家長(cháng)和學(xué)生真正明確我們的良苦用心，并耐心地解釋家長(cháng)們提出的疑問(wèn)。
3、我們深入到每一個(gè)家庭，細致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，確定了王云、張云霞、李成、季寶坤等6位同學(xué)為下次國家特困生的生活補助對象。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基矗
4、我們還向社會(huì )，家長(cháng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jì)，獲得了家長(cháng)的高度贊揚和信任，也給學(xué)生鼓勵、加油。
二、家訪(fǎng)的幾點(diǎn)感想
1、全面的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細致了解，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，加強了社會(huì )，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
3、家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內容和方法，
家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認識到，教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，，達到教育目的。
4、交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。
5、家訪(fǎng)也給一些教師特別是還沒(méi)有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪(fǎng)走出服務(wù)第一步。
6、有的家長(cháng)還準備了酒水，對我們進(jìn)行了深情款待。
7、比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。
本次家訪(fǎng)我體會(huì )最深的就是：了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。
家訪(fǎng)工作總結3
作為一個(gè)班主任，應該進(jìn)行家訪(fǎng)。你對某個(gè)學(xué)生在校的行為感到不理解，到他家中一看，心里就明白了，家訪(fǎng)能幫助你找到教育學(xué)生的鑰匙。
家訪(fǎng)從初一上學(xué)期期中考試之后開(kāi)始，到初二下學(xué)期結束。除了學(xué)生在校表現有異常，需要再到他家去了解一下。一般的學(xué)生，初中三年家訪(fǎng)一次就夠了。不需要每個(gè)學(xué)期都去。你不嫌累，人家還嫌麻煩呢！花一年半的時(shí)間，到班上幾十個(gè)學(xué)生家中走一趟，從班主任的精力上考慮是做得到的。
家訪(fǎng)前的準備。簡(jiǎn)單地說(shuō)，要想幾條學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并要有具體的事實(shí)。讓家長(cháng)聽(tīng)了高興，學(xué)生聽(tīng)了感激，為以后的教育鋪平道路。對中差生，可以稱(chēng)贊他勞動(dòng)態(tài)度好，大掃除很賣(mài)力，或者體育好。一般地說(shuō)，不想讀書(shū)的學(xué)生，這兩條還是可以的。萬(wàn)一你實(shí)在想不出一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，暫不要到他家去。等到他略有進(jìn)步，上門(mén)去稱(chēng)贊他有進(jìn)步，給他注一針強心劑，讓他再管住自己幾天。
這是班主任的`工作策略。一次初二時(shí)，一個(gè)學(xué)生接連打架，我十分惱火，上門(mén)準備告狀的。一進(jìn)房門(mén)，就看到學(xué)生膽怯的眼光，臨機一動(dòng)，改變了主意，在他家說(shuō)了一大堆“還好”之類(lèi)的話(huà)。臨別，學(xué)生送我下樓，說(shuō)了句：“謝謝老師”。后來(lái)，他變好了。純是出自于感激：沒(méi)有讓他挨打。我悟到了：自己的孩子表現如何，各個(gè)家長(cháng)心里都有數，用不著(zhù)我數落他孩子的不是，搞得大家不快活�，F在我從不告狀。而且，我注意到，告狀的效果，往往適得其反。
家訪(fǎng)中應該了解的情況，僅提出我認為很重要的兩點(diǎn)：一是通過(guò)與家長(cháng)的閑談，了解家長(cháng)的素質(zhì)和做家長(cháng)的責任心。父母的天賦都很差，他們的孩子也不會(huì )很聰明。一個(gè)學(xué)生能培養到什么程度，看看家長(cháng)，心里就有數了，以免班主任作不必要的努力。二是了解學(xué)生在家里有沒(méi)有學(xué)習條件，至少要有張桌子，一個(gè)板凳做作業(yè)。沒(méi)有的，督促家長(cháng)給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)學(xué)習的環(huán)境。檢查一下燈光是否合適，體現班主任對學(xué)生的關(guān)懷。再是觀(guān)察家庭的擺設了解家庭的經(jīng)濟狀況。對班干部的家訪(fǎng)要求家長(cháng)支持孩子的工作，說(shuō)明這對于孩子能力的培養是大的益處的。每個(gè)學(xué)生家中訪(fǎng)問(wèn)的時(shí)間，一般不超過(guò)一刻鐘。
家訪(fǎng)之后，要建立學(xué)生卡片，形式自便，由班主任自己掌握。這個(gè)工作很重要，對以后的教育頗有益處，一定要做�？ㄆ献⒚鳎盒彰�，出生年月，性別，或者排行第幾，住房情況，有無(wú)學(xué)習環(huán)境，父母的責任心，素質(zhì)按自己的印象填優(yōu)、良、中、差。家庭的經(jīng)濟狀況，在校表現原因的估計，采取教育的方法，試用的效果等�？ㄆ话阌萌沼洷揪涂梢砸�，而且卡片中可以用自己看得懂的符號來(lái)表示掌握的情況。如用3/4，分母4表示他兄弟姐妹4人，分子表示他排行第三，一目了然，又簡(jiǎn)便。
你這樣做了，就積累了經(jīng)驗，這些經(jīng)驗是你將來(lái)的財富。
家訪(fǎng)工作總結4
家訪(fǎng)工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是廣大教育工作者密切與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系的一種最常用、最有效的方法。通過(guò)家訪(fǎng)，面對面跟家長(cháng)交流情況、交換意見(jiàn)、統一認識，這樣既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，拓寬教學(xué)思路，又能夠幫助家長(cháng)改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。因此，勤于家訪(fǎng)，善于家訪(fǎng)，是溝通家校聯(lián)系，提高教育質(zhì)量的重要保證。近年來(lái)，我校根據教育局為持續深入實(shí)施師德師能雙“百千萬(wàn)”工程總體部署，積極貫徹落實(shí)有關(guān)家訪(fǎng)的文件精神，努力銜接好小學(xué)、初中教育，切實(shí)加強學(xué)校與家庭之間的溝通交流，開(kāi)展了卓有成效的家訪(fǎng)工作，取得良好的效果，受到了學(xué)生家長(cháng)的一致好評和社會(huì )媒體的廣泛關(guān)注。根據我校的工作安排，經(jīng)過(guò)2周的精心準備，我校的家訪(fǎng)工作于20xx年2月2日展開(kāi)，本次家訪(fǎng)我們共計安排了38位老師，分別走訪(fǎng)了城東村、城西村、城南村、城北村、城志強村、城仁賢村、城楊李村、城許莊村、城劉伶村、鎮直機關(guān)10個(gè)片區，500多位同學(xué)家庭，收到了很好的效果，也圓滿(mǎn)的完成了這次任務(wù)�？偨Y這次我校家訪(fǎng)工作成功的經(jīng)驗，可以概括為“兩個(gè)全面”、“三個(gè)到位”、“六個(gè)意識”：
一、做到“兩個(gè)全面”，拓展家訪(fǎng)工作范圍
我校在家訪(fǎng)工作中積累了豐富的經(jīng)驗和成功做法。我們一開(kāi)始就對家訪(fǎng)工作進(jìn)行了通盤(pán)考慮、精心策劃、周密安排。我校的家訪(fǎng)強調“兩個(gè)全面”：
�。ㄒ唬┤w教職員工必須全面參與家訪(fǎng)。對全體教職工的家訪(fǎng)定人定崗、定人定員、定質(zhì)定量即每個(gè)崗位有專(zhuān)人負責，每位教師都明確家訪(fǎng)對象，對于家訪(fǎng)有數量、有要求、有目的、有任務(wù)。及時(shí)通過(guò)電話(huà)、信息反饋表、實(shí)地調查和學(xué)生座談等方式了解教師家訪(fǎng)情況，將老師的家訪(fǎng)工作情況納入到教師考核中。值得一提的是對于教輔人員和后勤工作人員，我們主要安排他們跟隨教師家訪(fǎng)，家訪(fǎng)的任務(wù)主要是向家長(cháng)征集后勤管理以及學(xué)校管理的'意見(jiàn)建議，主要通過(guò)家訪(fǎng)增強他們的服務(wù)意識和管理能力。
�。ǘ┘以L(fǎng)必須面向全體，對全體學(xué)生逐個(gè)進(jìn)行家訪(fǎng)。家訪(fǎng)不應該僅僅局限于“出了問(wèn)題之后”，也不要僅僅局限在所謂“問(wèn)題學(xué)生”“差生”身上，家訪(fǎng)要面向全班學(xué)生。各方面都表現不錯的學(xué)生，教師有必要進(jìn)行家訪(fǎng)。家訪(fǎng)中對好學(xué)生表?yè)P、肯定，增強他們的信心，自不在話(huà)下，更為關(guān)鍵的是通過(guò)家訪(fǎng)，與家長(cháng)溝通感情，促使家長(cháng)協(xié)助強化、鞏固學(xué)校教育的效果，使好學(xué)生不是安于現狀，而是在自己已有的基礎之上，得到進(jìn)一步的提高；是對中等學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)更有必要。因為在班級里，優(yōu)秀學(xué)生是最易被班主任忽視的群體。雖然他們在班里聽(tīng)話(huà)，在學(xué)校里不搗亂，學(xué)習成績(jì)又不拖后腿，比較安全，但許多問(wèn)題往往就出在這部分學(xué)生身上。中等生沒(méi)有優(yōu)秀生那樣自信和優(yōu)越感：也不會(huì )像所謂的后進(jìn)生那樣敢于放開(kāi)自己：一般比較刻苦，但也正因如此，他們往往在心理上存在一些健康問(wèn)題。老師可以在家訪(fǎng)中對他們進(jìn)行仔細的觀(guān)察與研究，找到對他們進(jìn)行教育的突破口。從而有效地完成對學(xué)生的教育�？傊以L(fǎng)需要全方位地照顧到各層次的學(xué)生，只有面向全體學(xué)生，才能擺脫過(guò)去總是訪(fǎng)問(wèn)“壞學(xué)生”的印象；才能克服學(xué)生對家訪(fǎng)的恐懼和反感，也才能消除家長(cháng)的緊張感，最終脫掉家訪(fǎng)等于“告狀”的帽子。
二、強調“三個(gè)到位”，提升家訪(fǎng)工作效率
�。ㄒ唬┧枷虢y一到位。家長(cháng)與老師們通過(guò)家訪(fǎng)平臺可以更深入、全面地了解學(xué)生的學(xué)習、身心、生活狀況，能有效地溝通學(xué)校教育和家庭教育，協(xié)調雙方的工作，找到學(xué)校教育和家庭教育契合點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行更有效的教育。但也不是所有的老師都能真正認識和認同家訪(fǎng)工作重要意義的，為了統一認識，統一思想，以便統一行動(dòng)，學(xué)校在20xx年暑期校本培訓班中專(zhuān)門(mén)開(kāi)設了“‘心系學(xué)生，愛(ài)在家訪(fǎng)’家訪(fǎng)活動(dòng)大家談”課程，高廣運校長(cháng)與教師共話(huà)家訪(fǎng)，從理論層面高屋建瓴地分析了家訪(fǎng)工作的重要意義；班主任和教師代表顏濤、朱麗麗、寧文娟、樊晶、孫美芝、張先強等老師以自身家訪(fǎng)中的切身感受道出了家訪(fǎng)工作的現實(shí)意義。根據學(xué)校培訓工作的安排，老師們還進(jìn)行了分組討論，暢談對家訪(fǎng)的認識和自己的感想，在全校掀起了以家訪(fǎng)為中心的小課題研討熱潮，在此基礎上每位老師根據培訓班的學(xué)習和分組討論的收獲，每人都交上了沉甸甸的心得體會(huì )。
�。ǘ┚慕M織到位。學(xué)校為了確保家訪(fǎng)工作的有力、深入、持久的開(kāi)展，本學(xué)期初我們就召開(kāi)了專(zhuān)項研討會(huì )；專(zhuān)門(mén)成立了以高廣運校長(cháng)為組長(cháng)，魏永前、劉春東同志為副組長(cháng)，各中層干部和為成員的家訪(fǎng)工作領(lǐng)導小組；制定了城鎮中心小學(xué)家訪(fǎng)工作領(lǐng)導小組工作職責，明確分工，責任到人；制定了教師家訪(fǎng)工作細則；發(fā)放了家訪(fǎng)工作記錄。正是有了學(xué)校領(lǐng)導親自?huà)鞄�，黨員教師爭做表率和全校老師積極響應，我校家訪(fǎng)工作開(kāi)展的有聲有色。20xx年9月12日，我校在會(huì )議室舉行了隆重的“心系學(xué)生，愛(ài)在家訪(fǎng)”家訪(fǎng)工作啟動(dòng)儀式，全體教師、家長(cháng)代表、學(xué)生代表共100余人參加了啟動(dòng)儀式，在社會(huì )上形成了較好的反響。
�。ㄈ┓治隹偨Y到位。家訪(fǎng)結束后我們都及時(shí)要求老師用文字留下家訪(fǎng)的痕跡，分析家訪(fǎng)中好的做法和存在的不足。并從中選取具有典型家訪(fǎng)個(gè)案作大會(huì )交流。我們及時(shí)在校園網(wǎng)上公布所有老師的家訪(fǎng)情況和家訪(fǎng)手札，并及時(shí)匯編成冊，每位老師人手一冊相互學(xué)習，共同提高家訪(fǎng)水平和能力。今年的家訪(fǎng)工作，到目前為止家訪(fǎng)新生覆蓋面100%，尤其是特困生、外來(lái)務(wù)工子女、離異家庭等學(xué)生進(jìn)行了重點(diǎn)家訪(fǎng)。
三、樹(shù)立“六個(gè)意識”，規范家訪(fǎng)工作程序
為了精致家訪(fǎng)工作，規范家訪(fǎng)行為，我校在家訪(fǎng)工作中提出全校教職工要牢固樹(shù)立“六個(gè)”意識：即樹(shù)立服務(wù)意識，上門(mén)為家庭教育提供科學(xué)的思想和方法，幫助家長(cháng)分析子女的優(yōu)勢與不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；樹(shù)立主動(dòng)意識，讓家長(cháng)感受到教師的熱情與真誠，細致與認真，建立學(xué)校與家庭緊密結合的感情基礎；樹(shù)立研究意識，了解學(xué)生家庭的組成結構、經(jīng)濟狀況、周邊環(huán)境、教育情況等第一手資料，為學(xué)校教育提供依據；樹(shù)立溝通意識，與學(xué)生家庭不斷加強聯(lián)系，使教師與家長(cháng)統一認識，形成教育合力；樹(shù)立時(shí)效意識，留心觀(guān)察，細致分析，把握家訪(fǎng)的最佳時(shí)機，爭取最好的教育效果；樹(shù)立平等意識，注意談話(huà)方式，把握談話(huà)分寸，努力創(chuàng )設和諧的交流氛圍，在家訪(fǎng)中要避免家訪(fǎng)目的的功利性、家訪(fǎng)內容的空洞性、家訪(fǎng)對象的單一性和家訪(fǎng)措施的隨意性。
家長(cháng)與老師們通過(guò)家訪(fǎng)平臺更深入、全面地了解學(xué)生的學(xué)習、身心、生活狀況；在雙向交流，互動(dòng)反饋學(xué)生信息中家長(cháng)與老師們越來(lái)越清楚地認識到家庭教育與學(xué)校教育同步、協(xié)調、共育的必要性、重要性。家訪(fǎng)工作，使我們受益匪淺。竹西中學(xué)地處城郊結合部，生源狀況比較復雜，為了更好地了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生，做到因材施教。下一階段，在教育新政背景下，我們更要加強家訪(fǎng)工作，我們將在貫徹“兩個(gè)全面”、“三個(gè)到位”、“六個(gè)意識”前提下，在全體學(xué)生全面家訪(fǎng)的基礎上，有的放矢堅持“七個(gè)必訪(fǎng)”即貧困生必訪(fǎng)、單親生必訪(fǎng)、留守兒童必訪(fǎng)、行為偏差生必訪(fǎng)、上課缺席且原因不明的必訪(fǎng)、患病造成三天以上病假的學(xué)生必訪(fǎng)、家庭發(fā)生變故的學(xué)生必訪(fǎng)，從而突出家訪(fǎng)工作的針對性。不斷探索家訪(fǎng)工作的新途徑、新形式、新方法并爭取更大的效益。
總之，家訪(fǎng)是架起學(xué)校和家庭互相溝通的橋梁，是做好家長(cháng)工作的潤滑劑，是學(xué)校工作不可缺少的重要方面。我們學(xué)校將將把家訪(fǎng)工作列入常規，不斷總結經(jīng)驗，及時(shí)有效地將這項工作做好，以促進(jìn)學(xué)校整體工作的發(fā)展，讓我們的教育因家訪(fǎng)而精彩。
家訪(fǎng)工作總結5
按照學(xué)院學(xué)工處通知精神，護理學(xué)院高度重視輔導員家訪(fǎng)工作，經(jīng)召開(kāi)專(zhuān)門(mén)工作會(huì )議進(jìn)行研究安排，在確定的被訪(fǎng)學(xué)生中既有家庭經(jīng)濟困難在校表現優(yōu)異的學(xué)生，又有品學(xué)兼優(yōu)，在校多次受到表彰的優(yōu)秀學(xué)生或干部，還有家庭情況復雜，在校表現欠佳的問(wèn)題學(xué)生。經(jīng)過(guò)周密的計劃安排，1月25日，護理學(xué)院寒假輔導員家訪(fǎng)活動(dòng)兵分四路全面啟動(dòng)，黨總支書(shū)記郭建鎮在大家啟程前作了動(dòng)員講話(huà)，要求大家充分認識家訪(fǎng)活動(dòng)的意義，把學(xué)院黨委的關(guān)懷和溫暖送到每一位受訪(fǎng)學(xué)生家中，確�；顒�(dòng)取得預期效果。
一、領(lǐng)導重視訪(fǎng)訪(fǎng)工作
學(xué)院領(lǐng)導高度重視此次家訪(fǎng)工作，曾幾次調度和協(xié)調該項工作的進(jìn)展，無(wú)論是在受訪(fǎng)學(xué)生的人選確定上，還是在走訪(fǎng)路線(xiàn)安排上，都給予適時(shí)的指導和幫助，還為每一位受訪(fǎng)學(xué)生家庭帶去慰問(wèn)品，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)會(huì )議進(jìn)行強調和安排，集中時(shí)間分組進(jìn)行。寒假輔導員家訪(fǎng)工作是近幾年連續開(kāi)展的一項活動(dòng)，是家校合作的有效途徑和形式，是學(xué)校更好的了解學(xué)生的家庭，家庭經(jīng)濟狀況，成長(cháng)環(huán)境的有效載體，走近學(xué)生，走近學(xué)生生活，面對面與學(xué)生家人進(jìn)行深層次交流，全面了解學(xué)生的情況，為今后針對性的開(kāi)展教育與管理工作奠定基礎。
二、家訪(fǎng)工作的開(kāi)展，受到了廣大學(xué)生及家長(cháng)的一致歡迎。
走進(jìn)學(xué)生生活，走進(jìn)學(xué)生家庭，全面了解學(xué)生的情況是此次家訪(fǎng)活動(dòng)的核心，每到一處家訪(fǎng)工作都受到了學(xué)生和家長(cháng)的熱情接待和歡迎，全家人都高興的像過(guò)年一樣，為學(xué)院領(lǐng)導和老師們的到來(lái)感到高興和自豪，為我們學(xué)院如此重視學(xué)生工作而敬佩，如此為學(xué)生負責和家庭負責而放心。到訪(fǎng)人員每到一處首先要全面介紹來(lái)訪(fǎng)的目的和學(xué)院發(fā)展的概況，并懇請家長(cháng)對我院學(xué)生教育與管理工作提出意見(jiàn)和建議。輔導員還就學(xué)生的'在校表現及學(xué)習情況向家長(cháng)作了祥細匯報。家長(cháng)們普遍表示把孩子送到貴院學(xué)習期間，在各個(gè)方面都取得了很大的成績(jì)，感謝學(xué)院領(lǐng)導和老師的親勤培養和教育，實(shí)踐證明選擇濱職是非常正確的，今后還要一如既往的配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作。受訪(fǎng)學(xué)生也一致表示要好好總結過(guò)去的工作和學(xué)習，加倍努力，爭取做出更大的成績(jì)，絕不辜負老師和家長(cháng)的期望。
三、家訪(fǎng)活動(dòng)效果達到預期，為家校有效合作搭建了橋梁，提供了平臺。
此次活動(dòng)家訪(fǎng)活動(dòng)進(jìn)展順利，收獲很大，拉近了學(xué)校、老師、學(xué)生及家長(cháng)的距離，溝通了思想，增進(jìn)了相互之間的了解，架起了家校溝通的橋梁。特別是教育形式的變化給學(xué)生思政工作帶來(lái)了新的活力，深層次了解學(xué)生的家庭組成及狀況，教育環(huán)境及成長(cháng)歷程，從另一個(gè)角度和側面與學(xué)生對話(huà)、交流，教育思想和內容使得學(xué)生更容易接受和執行。師生關(guān)系變得更加融洽，家長(cháng)朋友們更多的了解學(xué)校的發(fā)展和情況，將對我院的對外宣傳和形象產(chǎn)生了積極的推動(dòng)作用，對擴大我院在社會(huì )上的影響力，提升學(xué)院知名度都產(chǎn)生了很好的正面效應。
寒假家訪(fǎng)工作已結束，但家校聯(lián)系與合作并沒(méi)有結束，我們還將更強的責任心對待每一個(gè)學(xué)生，進(jìn)一步拓寬家校聯(lián)系的途徑和形式，增加與家長(cháng)溝通的渠道與時(shí)間，為學(xué)生全面發(fā)展和成人成才奠定基礎。
家訪(fǎng)工作總結6
新生入學(xué)，家長(cháng)們帶著(zhù)對孩子的期盼，自然對孩子的教師也格外的重視，每一天家長(cháng)們都是滿(mǎn)懷信心的對著(zhù)教師，盡量到達教師提出的每一個(gè)要求，教師自然十分自信，不會(huì )遭到家長(cháng)的拒絕�？蔁o(wú)論如何也沒(méi)有想到我這樣一個(gè)老教師竟遭到家長(cháng)的拒絕。
當我提出我想到每一位學(xué)生家家訪(fǎng)，主要的目的是把學(xué)生優(yōu)秀的行為習慣進(jìn)行大張旗鼓的表?yè)P，而不是過(guò)去的學(xué)生出示以后采取家訪(fǎng)。家長(cháng)們自然是十分歡迎。我談到如果家長(cháng)有特殊的要求能夠向我事先聲明，如果家長(cháng)覺(jué)得有什么不方便的話(huà)，我能夠把家訪(fǎng)時(shí)間向后推遲。
第二天陳某的姑姑來(lái)了，每一天都是父親接的陳某竟然是姑姑接的。她把我叫到一邊為難的但堅決的對我說(shuō)：“教師，陳某家中此刻不能接待您，期望您不要來(lái)家訪(fǎng)�！奔以L(fǎng)對教師而言是犧牲無(wú)數個(gè)休息時(shí)間，但確是每一個(gè)學(xué)生心底里都盼望和尊敬威嚴的教師在家里見(jiàn)面的溫馨時(shí)刻，尤其是自我沒(méi)有犯錯誤而是得到教師表?yè)P的時(shí)候，我自然滿(mǎn)肚子委屈。對于剛接了一個(gè)學(xué)期的新班，對于剛剛開(kāi)展的家訪(fǎng)工作，得到的是當頭一擊，我想我臉上的表情必須不好看.但冷靜下來(lái)，我仍然很有禮貌的說(shuō)，“行�！睂�(shí)際上這個(gè)孩子是我想第一個(gè)家訪(fǎng)的孩子，開(kāi)學(xué)初學(xué)生們填寫(xiě)了家庭狀況調查表，拿到這張表我驚訝他的簡(jiǎn)單，因為他的家庭狀況中僅有父親一欄，并且父親的.工作是空白，電話(huà)是空白，應對近乎空白的表格，我怎能不急于家訪(fǎng)呢？
家長(cháng)拒絕的是什么呢？可能就是那些空白，于是我慢慢接觸孩子，一點(diǎn)一點(diǎn)從孩子的閑聊中明白孩子的苦衷，進(jìn)而去理解他們的拒絕。原先，孩子的父母離婚后，耳朵幾近失聰的父親要了孩子，并回到了老父親處，于是已經(jīng)住了五個(gè)人的狹小的房間又住進(jìn)了沒(méi)有工作生活無(wú)著(zhù)的父子倆。父愛(ài)母愛(ài)集于一身的父親是善良的也是偉大的，當我從孩子的只言片語(yǔ)中了解到這些狀況時(shí)，我怎能忍心去家訪(fǎng)揭開(kāi)他作為一個(gè)人最起碼的保密呢，誰(shuí)都有維護自我尊嚴的權利，誰(shuí)都能夠拒絕。對陳某我把家訪(fǎng)轉成訪(fǎng)校，當孩子有提高的時(shí)候，我就把他的父親請到學(xué)校，向他介紹孩子這一階段的優(yōu)點(diǎn)，看到同樣露出燦爛笑容的父子倆，我的心里真是很釋然。
家訪(fǎng)讓我初次遭到了拒絕，拒絕讓我找到了走進(jìn)學(xué)生心靈的門(mén)，讓生活在不一樣環(huán)境的孩子們都能更歡樂(lè )，這就是家訪(fǎng)的目的。
家訪(fǎng)工作總結7
了了解家長(cháng)對學(xué)校的需求，增進(jìn)教師與家長(cháng)的親近感，聯(lián)系師生情感，促進(jìn)家長(cháng)、學(xué)生、教師間的合作。同時(shí)也為了增進(jìn)學(xué)校與家庭間相互了解與合作，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合，提升教育效能。按照學(xué)校的統一要求，南寨小學(xué)教師師實(shí)行每月家訪(fǎng)計劃，對部分學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，感受頗深，現將有關(guān)情況總結如下：
一、組織領(lǐng)導
我校為了更好的完成家訪(fǎng)工作專(zhuān)門(mén)成立了家訪(fǎng)領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：班主任及科任教師。
學(xué)校明確了家訪(fǎng)制度，把家校聯(lián)系工作納入班主任工作考核及教師日常工作考核內容之一；專(zhuān)門(mén)設計了家訪(fǎng)記錄表格，讓教師在家訪(fǎng)時(shí)進(jìn)行填寫(xiě)，并在規定時(shí)間上交，使家校聯(lián)系活動(dòng)定質(zhì)定量，真正落實(shí)到實(shí)處。
二、注重活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程重視家訪(fǎng)活動(dòng)。
在開(kāi)學(xué)初即召開(kāi)家訪(fǎng)動(dòng)員會(huì )議，讓教師明確家訪(fǎng)目的，端正家訪(fǎng)態(tài)度，提出家訪(fǎng)要求，一方面向家長(cháng)全面匯報學(xué)生在校學(xué)習情況，做到不告狀、不指責，了解學(xué)生在家表現，與家長(cháng)共同商討教育策略；另一方面向家長(cháng)介紹學(xué)校的教育特點(diǎn)及教學(xué)特色，爭取家長(cháng)的支持，起到宣傳學(xué)校的目的。教師認真分析學(xué)生情況，制定了家訪(fǎng)計劃，由班主任組織，主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系，開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)。此次活動(dòng)形式以教師上門(mén)為主，還有電話(huà)訪(fǎng)談、網(wǎng)絡(luò )訪(fǎng)談。
時(shí)間一般放在周六、周日和晚上5：30—6：30的時(shí)段，提前和家長(cháng)、學(xué)生預約，盡可能不給家長(cháng)帶來(lái)負擔和麻煩，做好學(xué)生的心理準備工作。每到一家，教師都詳細詢(xún)問(wèn)孩子各方面的情況，并真誠指出家教中存在的問(wèn)題，教師的真誠與愛(ài)心得到了廣大家長(cháng)的稱(chēng)贊，家長(cháng)都十分熱情，談話(huà)在輕松愉快地氛圍中進(jìn)行，老師們感慨地說(shuō)我發(fā)現只要我們真心對待家長(cháng)，一切從孩子出發(fā)，家長(cháng)都能積極支持學(xué)校的工作。本次活動(dòng)共有10名教師參加，走訪(fǎng)了68多戶(hù)家庭，占總數49%以上，通過(guò)家訪(fǎng)，師生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的行為習慣很大改善，家校共育的氛圍濃厚，達到了預期效果。
三、家訪(fǎng)中取得的成就：
1、獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現，了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等，對以后的工作將起到積極的.作用。
2、家長(cháng)、老師互相信任。使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。全面的家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
3、多棱角認識學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生，走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。
4、換個(gè)角度看家長(cháng)。交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。
5，家訪(fǎng)也給教師本人上了一課。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪(fǎng)工作是學(xué)校教學(xué)工作中不可缺少的方式。我校將多方位組織家�；顒�(dòng)，真正把家訪(fǎng)工作落在實(shí)處，致力于有效家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)工作總結8
體育訓練尤其是羽毛球訓練本身具有單調、枯燥、艱苦等特點(diǎn)，如果教師聽(tīng)之任之不予重視的話(huà)，很可能會(huì )導致一些身體素質(zhì)好的學(xué)生就此“夭折”。小學(xué)生進(jìn)行羽毛球的長(cháng)期訓練是憑借自我的喜好、興趣，累了他們會(huì )怕，嚴了他們會(huì )煩，久了他們會(huì )覺(jué)得無(wú)味。所以，要想取得預想的訓練效果，就需要看體育教師的訓練藝術(shù)了。家訪(fǎng)是最能有效促進(jìn)學(xué)生訓練、提高學(xué)生運動(dòng)成績(jì)的重要途徑。借著(zhù)本次千師訪(fǎng)萬(wàn)家的契機，我利用課余時(shí)間對校羽毛球的成員一一進(jìn)行的家訪(fǎng)。
透過(guò)家訪(fǎng)，向家長(cháng)匯報學(xué)生在學(xué)校中羽毛球訓練的行為表現，講解家長(cháng)教育子女的.職責以及正確的教育原則和方法。全面了解了學(xué)生的家庭生活狀況、身體狀況、學(xué)生家庭鍛煉的狀況、學(xué)生的興趣愛(ài)好，也了解了家長(cháng)對子女的教育態(tài)度和方法。透過(guò)這些了解，結合學(xué)生在羽毛球訓練中的表現，再把信息反饋給家長(cháng)，有效地促進(jìn)羽毛球訓練效果。
透過(guò)家訪(fǎng)，使我與家長(cháng)、學(xué)生之間的感情進(jìn)一步得到加深，與家長(cháng)統一對羽毛球業(yè)余訓練的思想認識，對學(xué)生今后羽毛球的訓練達成的共識。學(xué)生都表示要認真訓練，爭取在比賽中取得好成績(jì)。
家訪(fǎng)工作總結9
幾年輔導員工作下來(lái)，讓我認識到，教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。因此我將家訪(fǎng)作為學(xué)生管理工作的一項重點(diǎn)內容。本次家訪(fǎng)工作共安排了6個(gè)專(zhuān)業(yè)的10名同學(xué)家長(cháng)，其中三名學(xué)生成績(jì)較好，三名一般，四名較差，通過(guò)與家長(cháng)的接觸，我不僅在第一時(shí)間看到了已經(jīng)與自己相處一年多的學(xué)生們的成長(cháng)，而且也深深地體會(huì )到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視，感慨頗多，現將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)單小結。
一、家訪(fǎng)中取得的成就：
1、獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現，了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。例如有同學(xué)家里條件較差，但是窮人的孩子早當家，反而能勤奮學(xué)習，家長(cháng)還建議學(xué)校多給學(xué)生一些接觸社會(huì )的機會(huì )，多學(xué)點(diǎn)社會(huì )知識。
2、家長(cháng)老師互相信任。通過(guò)向學(xué)生家長(cháng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度，使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。有些家長(cháng)認為學(xué)習就是看書(shū)，但是作為一個(gè)高職院校的學(xué)生，動(dòng)手能力也是一種非常重要的能力，但家長(cháng)往往壓制學(xué)生這種能力的發(fā)展，間接影響學(xué)生的學(xué)習情緒，通過(guò)家訪(fǎng)，消除了家長(cháng)的誤會(huì )，更好的促進(jìn)了學(xué)生動(dòng)手能力的發(fā)展。
3、多棱角認識學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些同學(xué)在校不愛(ài)學(xué)習，可在家里卻又很強的動(dòng)手能力；而有些學(xué)習條件非常優(yōu)越，但就是對學(xué)習沒(méi)有興趣。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。
4、是換個(gè)角度看家長(cháng)�，F在的學(xué)生家長(cháng)本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的.補充作用。
二、家長(cháng)的建議
通過(guò)對學(xué)生的家訪(fǎng)，了解了很多學(xué)生的具體情況，通過(guò)與家長(cháng)共同，對如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣有了更深的認識，很多家長(cháng)也提出了不少行之有效的建議，總結如下:：
1.學(xué)校應多組織各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，以興趣來(lái)促進(jìn)學(xué)習。
2.家長(cháng)應多和學(xué)校取得聯(lián)系，從家庭到學(xué)校相互配合促進(jìn)學(xué)生學(xué)習。
3.使學(xué)生對自己的將來(lái)有一個(gè)打算，并逐步完善學(xué)生實(shí)現預期目標的能力。
4.錘煉團隊精神，大家共同進(jìn)步。
5.學(xué)校創(chuàng )新教育體制，以全新的方式增強學(xué)生學(xué)習動(dòng)力。
總之，學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生絕大多數都是在學(xué)習的過(guò)程中沒(méi)有成就感，興趣也不在學(xué)習上，而影響到這點(diǎn)的包括家庭、社會(huì )、學(xué)校的各種因素，但是其中絕大部分都是可以人工干預的，通過(guò)這三者建立一個(gè)有效的相互配合的教育機制，對于在新的形勢下加強學(xué)生的學(xué)習教育，具有廣闊的前景。
家訪(fǎng)工作總結10
家訪(fǎng)是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行的一種訪(fǎng)問(wèn)，也是對教育工作的重要補充。一次家訪(fǎng)就是一次讓孩子進(jìn)步的機會(huì )，會(huì )讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。通過(guò)家訪(fǎng)能讓老師及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺(jué)，家訪(fǎng)帶給我們的收益有很多很多。耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
通過(guò)此次家訪(fǎng)，我來(lái)談?wù)剮c(diǎn)體會(huì )：
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長(cháng)至關(guān)重要。 很多家長(cháng)其實(shí)對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道應該如何對孩子進(jìn)行有效的指導。在家長(cháng)的影響潛移默化下，這些孩子從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣，有較強的自覺(jué)性，良好的接受能力。當然還有部分家長(cháng)，由于本身文化程度低，并且對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。孩子在這樣的環(huán)境下成長(cháng)，脾氣也越來(lái)越大，不能養成一些良好的生活學(xué)習習慣，這些家庭往往已出現“不會(huì )管，管不了”的局面。其父母根本管不了也不懂得如何管，只是希望通過(guò)學(xué)校教育通過(guò)老師來(lái)改變孩子，這樣的孩子教育起來(lái)就有了一定的難度。
2、很多孩子在學(xué)校里各方面表現都很不錯，但回到家里卻變成了另一個(gè)人。只要一放假，就不愛(ài)學(xué)習，不喜歡寫(xiě)作業(yè)，隨便應付作業(yè)，整天坐在電視機前面看電視、打手機游戲，什么家務(wù)都不干。這樣的孩子不僅動(dòng)手能力差，且久而久之對學(xué)習肯定會(huì )越來(lái)越不感興趣，這對孩子們綜合素質(zhì)與能力的培養非常不利，直接導致其課內課外知識的極度欠缺，一定會(huì )影響孩子們的成長(cháng)。
3、在家訪(fǎng)中，我還了解到有很家長(cháng)工作比較忙，極少有時(shí)間照看、督促孩子，很多更是把孩子直接寄宿。這就增加了我們教育的難度。我們沒(méi)辦法要求家長(cháng)改變，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(cháng)都說(shuō)老師的話(huà)就像圣旨，只要是老師說(shuō)的，孩子都會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。所以針對這種情況的家庭，我和家長(cháng)促膝談心，讓他們明白家庭教育的重要性，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出家長(cháng)們需要克服的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使家長(cháng)欣然接受并表示一定配合。
4、有的.孩子在家比吃比穿，有的在家不聽(tīng)話(huà)，有的不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，有的孩子任性撒嬌，有的家長(cháng)對孩子寵的厲害，孩子出現這樣那樣的問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)總是說(shuō)如果你不聽(tīng)話(huà)，就要告訴老師了，覺(jué)得老師就是萬(wàn)能的，能解決孩子的一切問(wèn)題。家長(cháng)對我們報以這么高的期望，我們真是深感責任重大。怎樣為孩子們樹(shù)立榜樣，也對我們提出更高的要求。
俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”。也說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見(jiàn)面才會(huì )親。家訪(fǎng)能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得到心應手�？傊�，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本著(zhù)對 學(xué)生負責，對自己負責的態(tài)度，奉獻自己的愛(ài)。
家訪(fǎng)工作總結11
家訪(fǎng)，即老師到學(xué)生家中訪(fǎng)問(wèn)。在過(guò)去，它是家校聯(lián)系的主要方式。今天，隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟條件及教育環(huán)境的改變，家校聯(lián)系的方式也呈現出多樣化趨勢，如召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、建立家長(cháng)委員會(huì )、家長(cháng)到學(xué)校訪(fǎng)問(wèn)、開(kāi)辦家長(cháng)學(xué)校、電話(huà)聯(lián)系等方式已被廣大老師和家長(cháng)采用，我們習慣把后面的幾種方式合稱(chēng)為“校訪(fǎng)”。
從學(xué)校所在地乘出租車(chē)到目的地大約花了20分鐘。未到門(mén)口，還在樓梯上，一個(gè)雙眼有神、腦袋大大的男孩子跟在他媽媽后面將我迎進(jìn)了屋。從家里的擺設可以看得出來(lái)，家里沒(méi)有豪華的室內裝飾與現代化的家電，但卻十分重視孩子的教育，小徐競有一個(gè)自己獨立的房間，四面墻上貼滿(mǎn)了爸爸用電腦打印出來(lái)的唐詩(shī)以及徐競從小到大所畫(huà)的得意之作，房間左邊是一個(gè)不小的書(shū)架，堆滿(mǎn)了各種圖書(shū)；右邊安放著(zhù)一架電子琴。徐競的媽媽告訴我們，徐競爸爸很重視兒子的早期智力開(kāi)發(fā)，特別注意孩子創(chuàng )造力的培養，鼓勵他多想、多看、多做。徐競現在最大的愛(ài)好就是看書(shū)，廣泛涉獵各種圖書(shū)。今年暑假他在看《五十年的輝煌》一書(shū)時(shí)，發(fā)現里面有幾處拼音錯誤，爸爸就鼓勵他將書(shū)中錯誤摘出來(lái)，并作了訂正寄給出版社，后來(lái)出版社同志回信感謝并表?yè)P了徐競，還贈了幾本書(shū)給他。這對孩子的成長(cháng)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)極大的鼓舞。
經(jīng)過(guò)這番交談，我有一個(gè)很深的體會(huì )：孩子在性格中表現出來(lái)的任何一面都是有家庭教育根源的。半開(kāi)玩笑半認真地說(shuō)：“徐競爸爸那個(gè)在墻上貼唐詩(shī)的方法很好，什么時(shí)候叫他從電腦里再拉一份出來(lái)，我要將它貼在女兒房間的墻上�！�
家訪(fǎng)促進(jìn)老師、家長(cháng)、孩子三方的情感交流。家訪(fǎng)所具有的人情味是其他任何形式的溝通方式都不能比擬的，不論是家長(cháng)校訪(fǎng)，還是電話(huà)訪(fǎng)談，都難以有這種效果。在一個(gè)完全寬松溫馨的家庭氛圍中，老師和家長(cháng)朋友式的交談，孩子也自由地舒展自己的個(gè)性，這樣不僅利于學(xué)校與家庭雙方在對孩子的教育目標上達成一致，還能進(jìn)一步促成雙方深層次的情感互動(dòng)。一位新生的班主任曾由衷地告訴記者：“家訪(fǎng)一個(gè)孩子，我就會(huì )喜歡上一個(gè)孩子，孩子們真的都很可愛(ài)！”相應地，家長(cháng)對老師的態(tài)度也從原來(lái)有距離感的尊敬轉變?yōu)闊o(wú)話(huà)不談的親密。
其次，家訪(fǎng)促使學(xué)校教育與家庭教育達到高度的協(xié)同，形成合力。對下一代的教育本身就是社會(huì )教育、學(xué)校教育、家庭教育三者共同作用的結果，并且各自的作用不是獨立的，而是互相影響、互相作用的。學(xué)校教育和家庭教育對孩子的作用都是最直接的.，因而兩者的協(xié)同很重要，在觀(guān)念、方式上都是如此，尤其不能出現互相排斥、互不認同的現象�；谶@一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，家訪(fǎng)使得兩者的協(xié)同成為可能，而且“天地”的事實(shí)證明這種協(xié)同是高效的：有位新生，從幼兒園中班直接升入小學(xué)，沒(méi)有進(jìn)行學(xué)前銜接教育，因此上課的許多規矩都不知道，給老師教學(xué)帶來(lái)不少麻煩，家長(cháng)非常著(zhù)急。此時(shí)，數學(xué)老師到她家家訪(fǎng)，逐一了解了孩子的表現、愛(ài)好、生活習慣后，幫助家長(cháng)共同分析孩子現有的不足以及家長(cháng)在教育上存在的誤區，并且提議采用家庭學(xué)校兩結合的教育方法進(jìn)行教育。事后證明，這位學(xué)生成長(cháng)很快，不久就克服了原來(lái)存在的問(wèn)題。
另外，家訪(fǎng)令學(xué)生家長(cháng)增強了主人翁意識，更加關(guān)注學(xué)校事務(wù)。通常情況下，家長(cháng)把孩子送到學(xué)校后，關(guān)于孩子教育上的問(wèn)題會(huì )有可能與老師交流一下，而對于學(xué)校管理、服務(wù)等其他事務(wù)則不太過(guò)問(wèn)，因為那確實(shí)是屬于學(xué)校的事，與家長(cháng)無(wú)多大關(guān)系。但是記者了解到，在天地小學(xué)，學(xué)校管理方面的事，許多都是家長(cháng)共同參與決定的。這事實(shí)上也得益于家訪(fǎng)的成功，有了情感的溝通這一基礎，家長(cháng)和老師互相轉變角色，他們與學(xué)校領(lǐng)導、老師達成雙向的信任，因而在學(xué)校事務(wù)上他們也敢說(shuō)話(huà)、肯說(shuō)話(huà)，家長(cháng)普遍有一個(gè)意識：我送孩子到這個(gè)學(xué)校，我就要學(xué)校好。所以有什么意見(jiàn)他們就會(huì )提出來(lái)。例如，有一位家長(cháng)對校長(cháng)反映學(xué)校的蚊子太多，后來(lái)校方及時(shí)采取了滅蚊措施；還有不少家長(cháng)提出學(xué)校的校舍建設、環(huán)境美化以及教師的工資待遇等各方面的問(wèn)題。
家訪(fǎng)工作總結12
為了貫徹落實(shí)“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，了解家長(cháng)對學(xué)校的需求，增進(jìn)教師與家長(cháng)的親近感，聯(lián)系師生情感，促進(jìn)家長(cháng)、學(xué)生、教師間的合作。同時(shí)也為了增進(jìn)學(xué)校與家庭間相互了解與合作，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合，提升教育效能。我校的全體教師進(jìn)行了學(xué)生家訪(fǎng)。學(xué)校把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考核”及“教師日常工作考核”內容之一；教導處還下發(fā)了家訪(fǎng)表格，讓教師在家訪(fǎng)時(shí)進(jìn)行填寫(xiě)，并在規定時(shí)間上交。使家校聯(lián)系活動(dòng)定質(zhì)定量，真正落實(shí)到實(shí)處。
本次“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)截止目前為止，基本情況為：教師數：39人（病假3人，實(shí)際上班人數36人）；已走訪(fǎng)教師數36人，參與率100﹪；學(xué)生數608人，已走訪(fǎng)學(xué)生數319人，實(shí)地走訪(fǎng)246人。
通過(guò)家訪(fǎng)，加強了家校之間的聯(lián)系，架起了溝通的橋梁，聽(tīng)到了家長(cháng)的心聲，同時(shí)擴大了對我校的宣傳�，F對本次家訪(fǎng)工作做一個(gè)小結：
一、家訪(fǎng)的形式：
(1)上門(mén)家訪(fǎng)：教師利用課余及休息時(shí)間，到學(xué)生家中訪(fǎng)問(wèn)，與家長(cháng)溝通，相互了解情況。
(2)家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)：家長(cháng)主動(dòng)到學(xué)�；蚪處熂彝ピL(fǎng)問(wèn)，交流學(xué)生學(xué)習、生活、心理、交往等各方面的`發(fā)展情況。
(3)通知家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)：因某件事情，而由學(xué)�；蛴嘘P(guān)教師通知家長(cháng)到學(xué)校，相互溝通處理。
(4)電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)：教師或家長(cháng)通過(guò)電話(huà)的形式，針對學(xué)生的情況進(jìn)行相互交流。
二、家訪(fǎng)的分類(lèi)：
(1)常規家訪(fǎng)：班主任及任課教師、生活輔導教師對所有學(xué)生有計劃地上門(mén)訪(fǎng)問(wèn)或電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)，與家長(cháng)進(jìn)行溝通，指導家庭教育工作的開(kāi)展。
(2)重點(diǎn)家訪(fǎng)：班主任及任課教師對班內特殊類(lèi)型的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)家訪(fǎng)，增加家訪(fǎng)的次數，努力幫助特殊類(lèi)型家庭的學(xué)生解決在教育方面存在的問(wèn)題。特殊類(lèi)型學(xué)生包括：貧困家庭學(xué)生、行規偏差生、學(xué)習困難學(xué)生、單親學(xué)生、孤兒及智障學(xué)生等。其形式最好是上門(mén)家訪(fǎng)或“約訪(fǎng)”。
(3)立即家訪(fǎng)：對因病缺課兩天以上、家庭發(fā)生重大變故、學(xué)生本人發(fā)生傷害事故或家長(cháng)發(fā)生重大事故、無(wú)故缺席曠課、嚴重違規違紀學(xué)生或發(fā)生其它重要問(wèn)題、獲校級以上獎勵學(xué)生，要求班主任在第一時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)。
三、家訪(fǎng)的內容：
(1)向家長(cháng)介紹學(xué)生在校實(shí)際情況，包括學(xué)習、生活、思想、身體及行為規范。
(2)向家長(cháng)了解學(xué)生在家實(shí)際情況，包括自主學(xué)習、家務(wù)勞動(dòng)、對待家長(cháng)及長(cháng)輩態(tài)度等。
(3)了解學(xué)生家庭的結構、經(jīng)濟狀況、環(huán)境、教育等情況。
(4)指導學(xué)生家庭建設學(xué)習型家庭。
(5)與家長(cháng)協(xié)商共同教育學(xué)生的措施、方法、手段。
(6)協(xié)調學(xué)生與家長(cháng)的關(guān)系。
(7)聯(lián)絡(luò )教師與學(xué)生、學(xué)生與家長(cháng)的感情。
四、家訪(fǎng)工作的反饋：
�。�1）教學(xué)方面，大部分家長(cháng)認為我校教師工作認真負責，責任心強。
�。�2）對學(xué)校管理比較滿(mǎn)意，如排隊就餐，排隊上車(chē)，排隊放學(xué)等。
�。�3）食堂方面，大部分家長(cháng)對學(xué)校食堂的飯菜質(zhì)量比較滿(mǎn)意。
五、家訪(fǎng)活動(dòng)的收獲：
�。�1）拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生家長(cháng)之間的溝通。
�。�2）改變了老師在家長(cháng)與學(xué)生眼中居高臨下的形象。
�。�3）無(wú)形中宣傳了我們學(xué)校，擴大了我校在社會(huì )的影響。
六、家訪(fǎng)反思
本次家訪(fǎng)雖然起得了不錯的效果，但仍然存在不足：
�。�1）部分教師準備不充分。
�。�2）家訪(fǎng)時(shí)間短。
�。�3）以后要經(jīng)常保持家校聯(lián)系，以便讓家長(cháng)更好地配合學(xué)校進(jìn)行教育，共促學(xué)生發(fā)展。
家訪(fǎng)工作總結13
家訪(fǎng)是教學(xué)研究的基礎，也是做好班主任工作的基礎，這個(gè)學(xué)期即將結束，在開(kāi)學(xué)到現在我和副班任對我們部分學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。我們的家訪(fǎng)深入到學(xué)生的家庭，忠誠地與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解學(xué)生的家庭狀況，在家的表現，了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等，并做好記錄，為今更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作奠定了基礎。
一、家訪(fǎng)中好的方面：
1、經(jīng)過(guò)上次召開(kāi)三年級的家長(cháng)會(huì )議，讓家長(cháng)明白到家長(cháng)的力量是非常大的，家長(cháng)都比以前更加關(guān)注孩子的學(xué)習，并根據老師的要求不讓孩子看電視、完電腦游戲，多給孩子看課外書(shū)。
2、據了解大部分家長(cháng)對孩子在日常生活、學(xué)習非常重視,特別
關(guān)心孩子在學(xué)校學(xué)習、行為習慣情況,他們對孩子非常嚴格,還購買(mǎi)有關(guān)課外書(shū),利用休息的時(shí)間輔導孩子,讓孩子的知識更加豐富。他們不但關(guān)心孩子的學(xué)習，也關(guān)心他們的'生活，帶他們外出，開(kāi)闊孩子的視野。
3、在家訪(fǎng)中了解到大部分學(xué)生放學(xué)回家后都聽(tīng)父母的教導,認真看書(shū)、復習、預習,還幫助父母做些力所能及的家務(wù)，他們還注意個(gè)人衛生,把自己的校服洗得干干凈凈。
二、家訪(fǎng)中發(fā)現的問(wèn)題：
1、依然有部分學(xué)生晚上還有看電視。父母認為做完作業(yè)就可以讓孩子看一電視。于是孩子就任務(wù)式地草草把作業(yè)寫(xiě)完，給爸爸媽媽檢查過(guò)做完，就心安理得地去看電視了了。有些家長(cháng)是不讓孩子看，把孩子趕進(jìn)房子里面做作業(yè)，但他們自己也忍不住不看，孩子聽(tīng)到外面的電視聲音，同樣是不能集中精神學(xué)習的。
2、已經(jīng)學(xué)期末了，但有部分學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)緊張的意識，依然懶懶散散，回到家扔下書(shū)包就去玩，玩到天黑了爸爸媽媽又罵又打，才回來(lái)吃飯，應付式地做完作業(yè)，字跡潦草，遇到難一點(diǎn)的題目就不做，或者亂做。
3、家庭成員內部不一致的教育力量難于教育孩子。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。有些父母要嚴管孩子，但爺爺奶奶卻老是在那里唱反調，導致孩子好像找到靠山，不聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)。
4、經(jīng)過(guò)上次家長(cháng)會(huì )后，父母都比以前更加關(guān)心孩子的學(xué)習，但仍然有些父母認為自己工作太忙，沒(méi)時(shí)間輔導孩子做作業(yè)，有些父母覺(jué)得自己文化程度低，孩子的作業(yè)教不了，又怕教錯，還有一些父母是覺(jué)得自己的孩子太頑皮了，不聽(tīng)父母的話(huà)，送去補習班讓老師去管住他。因此有好一部分的學(xué)生每天晚上送到補習班補習的，有些甚至周末都去補習班。關(guān)于補習有利有弊。去補習班的學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，但補習的學(xué)生會(huì )產(chǎn)生一種依賴(lài)性，不愿開(kāi)動(dòng)腦筋去思考，只是一味地等著(zhù)補習老師給他們答案，這樣長(cháng)期下來(lái)，學(xué)生的學(xué)習成效不大。
三、家訪(fǎng)后的思考：
1、家訪(fǎng)深入到每一個(gè)家庭,與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流,加強了社會(huì ),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(cháng)的期望與要求.了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。
2、家訪(fǎng)也給我上了一課。因為一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)的交談中我深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
3、交換訪(fǎng)談方式,為家訪(fǎng)工作增加新的內涵.隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變.由于人們的職業(yè)特點(diǎn),個(gè)人閱歷,經(jīng)濟狀況,文化素質(zhì),思想修養,性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(cháng)分為好多不同的類(lèi)型.作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析,如果家訪(fǎng)的方式不改變,有時(shí)會(huì )事倍功半,甚至適得其反。
4、家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(cháng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，在家訪(fǎng)中，我建議家長(cháng)要嚴格要求和愛(ài)的鼓勵相結合；對子女的學(xué)習輔導和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機會(huì )；協(xié)調好家庭成員內部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習和思想動(dòng)向，并對癥下藥；及時(shí)加強對孩子的心理開(kāi)導，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養成教育，注重發(fā)展長(cháng)遠利益，為自己和孩子的將來(lái)著(zhù)想。
家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，是全面了解學(xué)生的直接途徑。只有把家庭和學(xué)校兩方面結合起來(lái)，才能對學(xué)生進(jìn)行全面客觀(guān)的評價(jià)。也只有家長(cháng)和老師共同合作，才能教育好每一個(gè)孩子。
家訪(fǎng)工作總結14
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我不僅看到了與自己相處一年多的學(xué)生們的成長(cháng)，而且也深深地體會(huì )到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視。
家訪(fǎng)結束了，但工作卻還剛剛開(kāi)始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班學(xué)生，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對于教師不僅是個(gè)挑戰，也是又一次的鍛煉。在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中，我有以下幾點(diǎn)感想：
一、我發(fā)現多數家長(cháng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長(cháng)對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長(cháng)在學(xué)習最緊張的情況下教育學(xué)生，生病了就可以不寫(xiě)作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的`思想情感交流等等。
二、現代家庭中父母外出打工的不在少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。
三、有許多綜合素質(zhì)不高的家長(cháng)對于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪(fǎng)中，我和袁老師耐心地為家長(cháng)介紹和講解，有許多理念得到了家長(cháng)的贊同與支持。四、每個(gè)人的綜合素質(zhì)不同，家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型，老師應該具體分析問(wèn)題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式一味不變，有時(shí)會(huì )適得其反。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過(guò)家訪(fǎng)我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在認識基礎上產(chǎn)生和形成的，培養學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習習慣是我們教師的責任。
家訪(fǎng)工作總結15
剛放寒假，我就踏上了家訪(fǎng)之路。騎著(zhù)電瓶車(chē)，行在馬路上，我的心情無(wú)比歡暢。
第一次家訪(fǎng)，感受到了孩子內心的興奮與緊張，有的孩子早已早早地等在了門(mén)口，有的孩子靜靜地聽(tīng)著(zhù)老師與爸媽的交談，有的豎耳傾聽(tīng)老師的話(huà)，不住地點(diǎn)頭并表示“我能做到”。家訪(fǎng)肯定是有效果的，它可以引起家長(cháng)對教育的重視，讓家長(cháng)感受到老師對教育的重視，讓孩子感受到老師對他的關(guān)心，為接下去孩子學(xué)習的落實(shí)打好基礎。不管是學(xué)生的家里，家長(cháng)的店里，或是他們的租房里，我們都選擇坐下來(lái)和家長(cháng)、孩子面對面，心對心地溝通、交流�？隙ê⒆拥腵成績(jì)，表?yè)P孩子的進(jìn)步，分析孩子的不足，探討解決的辦法，了解孩子的學(xué)習習慣和生活作息，察看孩子的寒假作業(yè)完成情況……
盡管是出于禮儀，家長(cháng)遞來(lái)的熱開(kāi)水，卻讓冬日里的我無(wú)比溫暖。家長(cháng)對于學(xué)校和班級工作的支持，對于老師忙碌工作與孩子學(xué)習的理解和體諒，無(wú)不讓我覺(jué)得來(lái)這么一趟真值。
通過(guò)本次家訪(fǎng)，我全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。我與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
家訪(fǎng)體會(huì )
1、良好的家庭教育對孩子的健康成長(cháng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(cháng)對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣，有較強的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺，但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習方法上多加以指導，一般會(huì )有較大的進(jìn)步。
還有少數家長(cháng)，本身文化程度低，對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現“不會(huì )管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱著(zhù)較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與；家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！
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