教師研修工作總結(集錦15篇)
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編精心整理的教師研修工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師研修工作總結1
時(shí)間總是在匆匆中不知不覺(jué)度過(guò)，一個(gè)學(xué)期轉眼之間就到了末尾，本學(xué)期，本人能依據個(gè)人研修計劃，以校為本，加強合作，相互切磋，取長(cháng)補短，不斷養成自我學(xué)習反思習慣�，F將本學(xué)期個(gè)人研修工作總結如下。
1加強師德修養，夯實(shí)立教之基
作為一名人民教師，自己為人處事治學(xué)態(tài)度行為習慣甚至于服飾儀表，一言一行一舉一動(dòng)都處在嚴格監督之下，都會(huì )直接對學(xué)生產(chǎn)生影響，起著(zhù)極為重要作用。自身要為學(xué)生社會(huì )作表率，必須要做到
第一，熱愛(ài)教育事業(yè)，勇于承擔責任。從事教育事業(yè)，當好一名合格人民教師，是我強烈理想追求。教育是令人陶醉事業(yè)，是我最愿意從事事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠。同時(shí)，作為社會(huì )一員，必須勇于承擔自己社會(huì )責任，能夠清醒地認識到自己言行代表著(zhù)一個(gè)群體，始終要注意其產(chǎn)生社會(huì )影響社會(huì )效益。
第二，謙虛好學(xué)，刻苦鉆研。虛心向別人學(xué)習向前人學(xué)習，向老教師學(xué)習作為自己奮飛起點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習老教師工作經(jīng)驗敬業(yè)精神，來(lái)豐富自己認識知識才能。同時(shí)我常靜坐獨思己過(guò)，剖析自己不足，以加以改進(jìn)。
第三，我深刻懂得教師思想感情道德情操學(xué)術(shù)品格會(huì )潛移默化地影響學(xué)生。師愛(ài)就是師魂。熱愛(ài)教師職業(yè)是做好教學(xué)工作前提。
第四，教師學(xué)生溝通是十分重要，它可以使教學(xué)雙方互相了解互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認識問(wèn)題，使他們健康地成長(cháng)。發(fā)現學(xué)生有不良習慣或行為，能時(shí)加以制止并正確引導，指出其錯誤之處危害；如果學(xué)生在生活方面有什么因難，也應該多加以關(guān)心幫助。從我親身經(jīng)歷來(lái)看，坦誠對待學(xué)生，真心面對學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎重要法寶之一。
2努力學(xué)習新課程相關(guān)理念
能按時(shí)參加區校組織新課程主題培訓，在集中培訓認真記錄，深入反思，加強同伴互助交流，不斷提高新課程意識實(shí)踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展同時(shí)，更關(guān)注自身發(fā)展，成為能適應新形勢，具有創(chuàng )新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能現代型教師。認真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)有效作業(yè)設計批改研究，個(gè)人在學(xué)校有效課堂評比中獲獎。
3教育技術(shù)能力提高方面
我能積極參加區校組織教育技術(shù)能力培訓，不斷提高自身信息素養。積極參網(wǎng)絡(luò )研修，并對自己感興趣話(huà)題發(fā)表評論，時(shí)各位博友溝通交流，增長(cháng)自己見(jiàn)識，開(kāi)拓自己視野，使自己能夠更時(shí)了解外面世界。自己制作課件可操作性強，實(shí)用性強，對于完成教育教學(xué)任務(wù)，起到了良好作用。
4賞識教育方面
學(xué)習了周弘老師賞識教育理論，學(xué)會(huì )了如何關(guān)愛(ài)自己學(xué)生，如何關(guān)愛(ài)自己孩子。并進(jìn)行了深刻反思。教育過(guò)程第一重要是讓學(xué)生體驗成功。當學(xué)生體驗較多是成功時(shí)候，他們自我概念自我約束就比較強，他自信力也比較強，并由此化為一種積極健康人格，他們各種潛力就能得到充分發(fā)揮，從而培養健全素質(zhì)。評選，樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生體驗成功，激勵他們再上一層樓，又為其余學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習典范�？赏ㄟ^(guò)各種“活動(dòng)”持續開(kāi)展，達到自我激勵自我評價(jià)自我預防自我矯治目。
5中小學(xué)教師心理健康教育方面
學(xué)校也多次組織教師學(xué)習心理健康方面內容，開(kāi)闊心胸，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心健康，更好工作，更好生活。本學(xué)期完成了1篇學(xué)習體會(huì )�；仡欉@個(gè)學(xué)期研修，有收獲自然也有不足希望自己從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，取長(cháng)補短，不斷養成自我學(xué)習自我反思習慣。研修結合，不斷提高自身素質(zhì)業(yè)務(wù)水平；增強研修意識，以研究眼光審視反思分析解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到實(shí)際問(wèn)題。不斷在教學(xué)中自我總結自我反思，不斷進(jìn)取，努力上進(jìn)。
教師研修工作總結2
20xx年，偉大的中國共產(chǎn)黨迎來(lái)百年華誕。切實(shí)增強“四個(gè)意識”、堅定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護”，心懷“國之大者”；堅持圍繞教育抓黨建、抓好黨建促教學(xué)，為教育教學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展提供堅強的組織保障。12月3日至5日，常德外國語(yǔ)學(xué)校選派29名班主任以及骨干教師赴長(cháng)沙和韶山兩地開(kāi)展黨史教育班主任及骨干教師綜合素養能力提升專(zhuān)題研修。
12月4日上午，研修班正式開(kāi)班。學(xué)校副書(shū)記曾衛勇主持召開(kāi)了開(kāi)班儀式，要求研修班各位教師學(xué)思悟行相結合。
簡(jiǎn)短的開(kāi)班儀式結束后，首先由從事毛澤東思想的宣傳研究工作二十余年，曾獲“百崗明星”稱(chēng)號，在“服務(wù)兩學(xué)一做、講好特殊黨課”大賽中榮獲一等獎，為中央黨校第七次教務(wù)會(huì )等講黨課一千多次的胡蓉老師為我們帶來(lái)專(zhuān)題講座《學(xué)習偉人風(fēng)范牢記初心使命》，胡蓉老師從大公無(wú)私的奉獻精神、艱苦奮斗的生活作風(fēng)、積極健康的興趣愛(ài)好、慈嚴并重的親情關(guān)系四個(gè)方面講述了毛主席一家人為新中國的成立作出的貢獻，毛主席為國家和人民奉獻了自己的'所有，表現出共產(chǎn)黨人的初心，“馬克思主義”的信仰之心、“永不叛黨”的忠誠之心、“窮苦人民得享有經(jīng)濟幸�！钡臑槊裰暮汀巴耆恢\私利”的廉潔之心。她號召老師們要用好紅色資源，傳承好紅色基因，利用思政課堂搞好紅色教育。之后，李耕主任分享了感悟，表示要更加堅定“立德樹(shù)人”的教育初心，不忘“為黨育人、為國育才”的教育使命，努力做好自己的本職工作。
第二場(chǎng)由湖南師大附中博才實(shí)驗中學(xué)教師、長(cháng)沙市青年崗位能手、“長(cháng)沙市優(yōu)秀班主任”的歐陽(yáng)根根老師所帶來(lái)的《班主任工作的情理法趣》，講座由劉麗老師進(jìn)行主持。歐陽(yáng)根根老師從情、理、法、趣四個(gè)方面結合自身經(jīng)驗，引入大量案例講述了如何做好班主任工作。之后，劉麗老師分享了感悟。
12月4日下午，老師們來(lái)到韶山毛主席銅像廣場(chǎng)進(jìn)獻花籃、參觀(guān)毛主席故居�！吧厣绞サ�，偉人故里。鐘靈毓秀，氣勢非凡……”抬頭凝望毛主席銅像，敬仰之情由然而生。在銅像前，大家敬獻了花籃并深深三鞠躬。廣場(chǎng)兩側人頭攢動(dòng)，毛主席雙手握著(zhù)文稿，面帶微笑正視前方，再現了領(lǐng)袖在開(kāi)國大典時(shí)的風(fēng)采，大家紛紛拍照想留住這神圣的一刻。
在毛澤東同志故居，參觀(guān)這個(gè)普通的農家小院，追尋毛澤東成長(cháng)的軌跡，故居陳列物品中有許多是原物，臥室中的床、書(shū)桌和衣柜，堂屋中的方桌和板凳，廚房中的大水缸和碗柜，農具室中的石磨、水車(chē)和大木耙等，都曾留下過(guò)毛澤東的印跡。1925年6月，毛澤東在這里召開(kāi)了秘密會(huì )議，建立了韶山的第一個(gè)中共支部。革命先烈們運籌帷幄的革命智慧和勇于斗爭的革命精神深深地震撼著(zhù)大家。
12月5日，20xx年度人物、“才華橫溢的博客達人”正高級教師吳春來(lái)老師講述《“雙減”政策下的課堂教學(xué)追問(wèn)》，講座由胡華老師進(jìn)行主持。吳春來(lái)老師在講座上介紹了如何在課堂上讓教學(xué)更加高效的五多課堂：多到學(xué)生中去、多讓學(xué)生提問(wèn)、多讓學(xué)生展示、多讓學(xué)生思考、多讓學(xué)生討論。之后，胡華老師分享了感悟。
常德外國語(yǔ)學(xué)校的老師們懷著(zhù)教育初心，為夢(mèng)想不期而遇。為期三天的學(xué)習雖然已經(jīng)落下帷幕，但學(xué)習中智慧的碰撞、思考一直在延續。培訓歸來(lái)，參與培訓了老師們迅速的整理自己的培訓心得，并在年級班主任會(huì )議和教研會(huì )時(shí)向同事們積極分享，讓培訓惠及到更多的老師。
教師研修工作總結3
一學(xué)期來(lái)，我結合教學(xué)實(shí)際，以人為本，以校為本，加強合作，相互切磋，取長(cháng)補短，不斷養成自我學(xué)習與反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質(zhì)；增強研究意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題，立足校本，不斷提高數學(xué)教學(xué)。
一、學(xué)習提高
讀書(shū)看報好比牛奶、面包，為我提供了充足的營(yíng)養。尤其是讀蘇聯(lián)教育家的《孩子們，你們好》一書(shū)，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動(dòng)、震撼。作者博大的愛(ài)心，教育工作的細心，教學(xué)設計的精心，課余生活安排的良苦用心。無(wú)不展示著(zhù)一個(gè)教育家對于教育事業(yè)的“專(zhuān)心”、“傾心”。
二、完善的研修計劃，養成習慣。
上課前，通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現、討論、明確的過(guò)程，來(lái)備課，同時(shí)加大學(xué)生預習的力度，課前由學(xué)生生成具體的問(wèn)題，然后和我的備課內容結合，形成多層次的教學(xué)設計，突出了實(shí)效性、針對性，調動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性，課堂效果顯著(zhù)；每節課下來(lái)，結合學(xué)生的表現，自己的設計，任務(wù)的完成，課堂知識的生成等情況，寫(xiě)出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)。然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結合課堂上的細節，和同事們交流，升華為經(jīng)驗理論。
三、優(yōu)化課堂
根據我校提出的“問(wèn)題化備課”研修主題，在教學(xué)中我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
�。�1）課前收集問(wèn)題。
�。�2）備課突破問(wèn)題。
�。�3）課堂上解決問(wèn)題。
�。�4）課后再生問(wèn)題。
如此循環(huán)，著(zhù)實(shí)突破了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，甚至一些學(xué)習習慣等問(wèn)題。
晉代學(xué)者張載曾說(shuō)過(guò)這樣一句讀書(shū)名言“讀書(shū)先要會(huì )疑。于不疑處有疑，方是進(jìn)也�？梢啥灰烧�，不曾學(xué)，學(xué)則須疑�！�。他充分說(shuō)明，學(xué)習是一個(gè)不斷質(zhì)疑和釋疑的過(guò)程。惟其如此，課堂提問(wèn)成為主要教學(xué)手段之一。
所謂“提問(wèn)”，我認為一般應包括兩個(gè)方面，一個(gè)是激發(fā)學(xué)生提問(wèn)，一個(gè)是面向學(xué)生提問(wèn)。在學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的過(guò)程中，加深對知識的領(lǐng)悟，從而準確而牢固地掌握知識，最大限度的提高能力。平時(shí)，我每次課前讓學(xué)生預習新課，然后給他們每人一中問(wèn)題收集卡，讓他們把本節的問(wèn)題列出來(lái)，然后大家一起來(lái)討論交流，鼓動(dòng)大家大膽發(fā)問(wèn)，大膽解答。在新課結束后，我再提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生
解答。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會(huì )主動(dòng)發(fā)問(wèn)，各小組一起來(lái)解決問(wèn)題，不僅提高了學(xué)生的`合作能力，也使學(xué)生的學(xué)習的效率提高了。在校本研修活動(dòng)中，我們還從其他方面提高自身的素質(zhì)，如：一、加強學(xué)習。只有學(xué)習，才能不斷進(jìn)步和成長(cháng)，讓學(xué)習成為提高自己的渠道，讓學(xué)習成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習型教師。所以，我就多讀書(shū)，多學(xué)習，多寫(xiě)讀書(shū)筆記。二、多寫(xiě)。每周堅持寫(xiě)教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì )，可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì )，也可以反思上節課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。
在以后的校本研修中，我會(huì )繼續努力學(xué)習，相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。
教師研修工作總結4
為保質(zhì)保量完成20xx年山東省小學(xué)教師雙對接遠程研修（分散階段）工作，水集洙河小學(xué)認真貫徹落實(shí)上級有關(guān)文件精神，結合本校實(shí)際采取多項措施抓好教師遠程研修工作。
一、教師認識得到提高。我校對教師研修工作高度重視，經(jīng)常召集教師就相關(guān)問(wèn)題集體研討，尤其是磨課以來(lái)，辦公室的研討氛圍更為熱烈，教師們在研討中互相學(xué)習，互相提高。
二、學(xué)習效果得到保障。研修以來(lái)，教師們每天備課、上課、作業(yè)批改、輔導學(xué)生，白天工作任務(wù)繁重，研修學(xué)習時(shí)間緊張，有的教師家中不能上網(wǎng)。面對現狀，老師們?yōu)榱瞬坏⒄`工作并能有所收獲，自覺(jué)利用午學(xué)或晚學(xué)后一段時(shí)間上機研修，學(xué)習熱情高漲。
三、加強督促考核。為保證我校參訓教師按時(shí)完成培訓任務(wù)，我校安排負責領(lǐng)導隨時(shí)檢查每位教師的學(xué)習情況，檢查結果于每個(gè)專(zhuān)題學(xué)習結束前兩天進(jìn)行通報，檢查結果予以量化記入期末考核。
從目前的研修學(xué)習情況看，教師們的.學(xué)習熱情空前高漲，大家表示，一定趁這次遠程研修的東風(fēng)，使自己的教育教學(xué)水平上一個(gè)新的臺階。
教師研修工作總結5
時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉眼間，兩個(gè)月骨干教師自我研修已經(jīng)接近尾聲了。我慶幸能夠成為骨干教師中一員，因為在這段緊張學(xué)習生活中，在如饑似渴知識充電過(guò)程中，不但開(kāi)闊了視野增長(cháng)了見(jiàn)識，而且提升了理論素養轉變了教學(xué)理念；既獲得了視聽(tīng)享受，又得到了精神洗禮。
每天都在緊張忙碌之中度過(guò)，夜深人靜時(shí)，坐在電腦前，傾聽(tīng)專(zhuān)家講解在線(xiàn)研討交流閱讀教育教學(xué)書(shū)刊完成自己學(xué)習任務(wù)……雖然辛苦，但卻樂(lè )在其中。每天用心地去解讀最前沿教學(xué)理念，在交流互動(dòng)中取長(cháng)補短，在自主研修中提升，抒發(fā)內心真實(shí)感悟，認真總結自己實(shí)踐經(jīng)驗，感受著(zhù)不斷充實(shí)豐富自己成長(cháng)過(guò)程，享受著(zhù)生命拔節快樂(lè )。
一、讓學(xué)習成為專(zhuān)業(yè)成長(cháng)源頭活水
在“走進(jìn)北師大”學(xué)習過(guò)程中，真可謂是大開(kāi)眼界，在學(xué)習先進(jìn)教學(xué)理念成功教學(xué)經(jīng)驗科學(xué)管理方法同時(shí)，我也深切地感受到了自己名校名師差距，這差距源于自己專(zhuān)業(yè)知識不夠精深，源于知識視野不夠開(kāi)闊，源于教育理論功底不夠深厚，而這些知識積累只有靠讀書(shū)學(xué)習來(lái)實(shí)現�！皢�(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！睂W(xué)習如同這源頭活水，它會(huì )保持我們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之渠清澈無(wú)比。我想，學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境，教師要以為學(xué)生生命奠基為追求，必須靠讀書(shū)學(xué)習進(jìn)行自身彌補進(jìn)修，要像海綿一樣不斷地吸收納取。我相信，在不斷學(xué)習過(guò)程中，我一定會(huì )不斷成長(cháng)。
二、讓反思成為專(zhuān)業(yè)成長(cháng)鋪路基石
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，這句話(huà)是孔子所提倡一種讀書(shū)方法。指是一味讀書(shū)而不思考，就會(huì )被書(shū)本牽著(zhù)鼻子走，而失去主見(jiàn)，所謂“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”；而如果一味空想而不去進(jìn)行實(shí)實(shí)在在地學(xué)習鉆研，則終究是沙上建塔，一無(wú)所得。告誡我們只有把學(xué)習思考結合起來(lái)，才能學(xué)到切實(shí)有用知識，否則就會(huì )收效甚微。這句話(huà)用在教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)上同樣適用。教學(xué)反思是一種有益思維活動(dòng)再學(xué)習方式，每一位教師成長(cháng)都離不開(kāi)教學(xué)反思。
如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入思考，那么，即使是有20年教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作20次重復，除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進(jìn)。他可能永遠只能停留在一個(gè)新手型教師水準上。我國著(zhù)名心理學(xué)家林崇德也提出“教師=教學(xué)過(guò)程+反思”成長(cháng)模式。葉瀾教授說(shuō)一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案難以成為名師，但如果寫(xiě)三年反思則有可能成為名師。反思是我們教師成長(cháng)“催化劑”，是教師發(fā)展重要基礎。在這次培訓中，培訓組織者為我們提供了交流反思平臺，啟發(fā)我們不要只做埋頭苦干老黃牛，要時(shí)�；仡^看看自己走過(guò)路，時(shí)總結自己教學(xué)有哪些成功之處，還有那些需要改進(jìn)地方如何改進(jìn)，只有堅持長(cháng)期反思，才能逐漸提升教學(xué)能力。
“學(xué)無(wú)止境”，讓我們借這次國培之機，開(kāi)始我們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之旅，多學(xué)習，引入源頭活水，勤思考，鋪下堅實(shí)基石，最終才有可能攀上成長(cháng)巔峰。
教師研修工作總結6
xx年的xx月xx日至8月7日，短短的十余天的時(shí)間，卻讓我這個(gè)在教育戰線(xiàn)上奮斗了19年的“老”教師的思想發(fā)生了極大的變化。以往的多次培訓，主講的口若懸河，聽(tīng)講的昏昏欲睡，而且晚來(lái)早走者、竊竊私語(yǔ)者、借故請假者、不管不問(wèn)者大有人在。培訓結束時(shí)交篇東拼西湊的感想便萬(wàn)事大吉了。而本次培訓卻截然不同，老師們放棄了暑假的休息時(shí)間卻毫無(wú)怨言，準時(shí)到達培訓地點(diǎn)，安靜認真地觀(guān)看視頻，及時(shí)仔細的做好筆記，積極熱烈地討論，精心地鉆研課標，爭先恐后地完成作業(yè)，毫無(wú)保留的在線(xiàn)研討，收獲都非常大。
對于我來(lái)說(shuō)，感受最深的方面是每節課后的教學(xué)反思。是否反思，決定了你的課是常年累月原地踏步還是不斷提高、逐漸升華；是否反思，決定了你教的學(xué)生是考試機器、書(shū)呆子還是頭腦靈活的高素質(zhì)人才；是否反思，決定了你是普通老師還是優(yōu)秀老師直至教育家……
因此一個(gè)稱(chēng)職的初中數學(xué)教師，要以“課標”精神為指導，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。
一、反思之數學(xué)教學(xué)理念
新的教學(xué)理念認為教學(xué)是一種對話(huà)、一種溝通、一種合作共建，因而要求課堂教學(xué)應該是和諧、民主、平等的過(guò)程。學(xué)生不再是孤立的學(xué)習者，教師也不再是課堂的表演者。實(shí)踐證明師生之間、生生之間的互動(dòng)合作，平等交流是目前數學(xué)課堂上較受歡迎的一種學(xué)習方式。例如現在正轟轟烈烈開(kāi)展的小組合作交流就是很好的方式。教師既是導演—教學(xué)活動(dòng)的設計者，又是配角—教學(xué)活動(dòng)的參與者，還是觀(guān)眾—教學(xué)活動(dòng)的評價(jià)者。因此教師教學(xué)中新的教學(xué)理念應用的體現，就是是否在教與學(xué)的交互活動(dòng)中培養學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習的習慣，提高他們獨立思考、創(chuàng )新思維的能力的形成。具體來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)行為應有以下的轉變：
�。�1）、由過(guò)去重“教”轉變?yōu)楝F在重“學(xué)”；
�。�2）、由過(guò)去重“結果”轉變?yōu)楝F在重“過(guò)程”；
�。�3）、由過(guò)去重“問(wèn)答”轉變?yōu)楝F在重“對話(huà)”；
�。�4）由過(guò)去重“講解”轉變?yōu)楝F在重“引導”；
�。�5）、由過(guò)去重“程式化”轉變?yōu)楝F在重“個(gè)性化”；
�。�6）由過(guò)去重“強記”轉變?yōu)楝F在技能的拓展。
二、反思之數學(xué)教學(xué)設計
教學(xué)設計是有效地上好每節課的必需環(huán)節，《數學(xué)課程標準》提出：“要讓學(xué)生在參與定的數學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些體驗�！边@就要求教師要以用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng )造性地設計課堂，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程，充分體驗數學(xué)學(xué)習。在設計時(shí)應更多地思考學(xué)生如何學(xué)，如何促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何獲得結論；教師如何組織并促進(jìn)討論、如何評價(jià)和激勵學(xué)生的學(xué)習熱情和探究的興趣等�？傊覀円獔猿帧盀閷W(xué)習而設計”“為學(xué)生發(fā)展而設計” 的原則，精心設計好課堂，備教材、備學(xué)生。
三、反思之教學(xué)效果
《數學(xué)課程標準》指出：“數學(xué)教學(xué)應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽成數學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程�！背踔猩丫哂邢喈敹嗟纳罱�(jīng)驗，對生活中的許多數學(xué)現象或問(wèn)題懷有濃厚的興趣，教師要巧妙地運用學(xué)生在生活中的感知，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。例如：
1、商場(chǎng)購物時(shí)怎樣購物最合算？
2、房貸還款時(shí)，怎樣計算每個(gè)月要還的貸款？
3、買(mǎi)彩票中獎的概率有多大？
4、操場(chǎng)的旗桿如何測？
5、怎樣設計遮陽(yáng)板？……如果教師能在講授新知識前用問(wèn)題形式提出來(lái)，學(xué)生定會(huì )產(chǎn)生解決問(wèn)題的強烈欲望，學(xué)習勁頭定會(huì )高漲。學(xué)習數學(xué)知識的最終目的，是運用于社會(huì )、服務(wù)于社會(huì )，同時(shí)也是適應社會(huì )。當學(xué)習了相關(guān)的知識后，要求學(xué)生做一名生活的智者，大膽、靈活的運用數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題�！吧罴唇逃薄吧鐣�(huì )即學(xué)�！薄敖虒W(xué)做合一”最好的教育就是從生活中學(xué)習。結合數學(xué)教育的特點(diǎn)，教師要把生活、數學(xué)、社會(huì )有機地結合起來(lái)，讓學(xué)生在切身體會(huì )中感悟新知識、從而使課堂充滿(mǎn)盎然生氣。學(xué)生只有嘗試到了運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè )趣，他們才能更好地投身于數學(xué)知識的學(xué)習中，積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，有了他們的`切身經(jīng)驗體會(huì )才能讓數學(xué)課堂充滿(mǎn)生命活力。
四、反思之發(fā)展運算能力
準確理解有關(guān)知識，熟練有關(guān)運算的方法、步驟，應該本著(zhù)“先慢后快“、“先死后活“的原則。隨著(zhù)運算技能的形成，逐漸簡(jiǎn)化運算步驟，靈活運用法則、公式。培養學(xué)生合理選擇簡(jiǎn)捷運算途徑的意識和習慣。
五、反思之解應用題能力的培養
1、挖掘現有素材，應用進(jìn)行變式改造
在應用題例題、練習設計時(shí)，教師應做到設計梯度合理、難度適宜，堅決舍棄無(wú)思維訓練價(jià)值的題、合理改編大量相似題型，使題目在訓練學(xué)生思維方面產(chǎn)生更好的效果。比如一題多問(wèn)、變式訓練、改題編題都能較好的發(fā)揮現成資源最大效能，促成學(xué)生的有效
2、重視課堂設計活動(dòng)，培養學(xué)生探究應用能力
應用題探究活動(dòng)即：在閱讀材料、理解題意的基礎上，把實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，這一過(guò)程需要給學(xué)生充足的時(shí)間探索、適度的空間交流。
3、把課外實(shí)踐活動(dòng)充分利用起來(lái)
重視課外實(shí)踐活動(dòng)。因為數學(xué)應用題背景千變萬(wàn)化，有些知識背景的意義不是教師課堂教學(xué)所能全部傳授的。而對相關(guān)知識的不理解，必然阻礙探究活動(dòng)的進(jìn)展。因此，應用題教學(xué)的時(shí)空范圍，應突破課堂和教室這狹窄的時(shí)間和空間，更多地融入社會(huì )。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應給學(xué)生布置一些切實(shí)可行的專(zhuān)題調查任務(wù)，促使學(xué)生參加課外實(shí)踐。
4、平時(shí)應用題學(xué)習中教師應有意識地滲透心理訓練
�。�1）要細心閱讀、認真理解；（2）要耐心轉換、精心調試；（3）要經(jīng)�；仡�、恒心反思。
六、反思之復習策略
用老師的集思廣益，代替蠻干，幫助學(xué)生不走或少走彎路；側重教法、學(xué)法研究，遵循認知規律，力求課堂復習新穎的切入點(diǎn)，并本著(zhù)“厚基礎、強能力”的原則，在適量和優(yōu)質(zhì)上做文章，尤其要以探究為核心，淡化知識機械的記憶和重復，著(zhù)力于學(xué)生體驗過(guò)程，形成一定的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題基本策略。
七、反思之測驗的作用
測驗過(guò)后，首先師生關(guān)注的是分數。其實(shí)不然，成績(jì)好高興理所應當；成績(jì)不好便垂頭喪氣或怒不可遏，卻不可取。一定要靜下心來(lái)，認真分析錯誤的根源，把錯誤當成寶貴的財富。老師要再設計有針對性的練習彌補學(xué)生的薄弱之處，學(xué)生要及時(shí)整理錯題本以便于提高學(xué)習效率，“不在同一個(gè)地方跌倒兩次�！�
綜上是我這次培訓的一些粗淺的認識，有不當之處，敬請批評指正。
教師研修工作總結7
“時(shí)光飛逝，歲月如梭”這是人們回過(guò)頭來(lái)總結自己前面走過(guò)的路時(shí)發(fā)自?xún)刃纳钐幍母袊@。雖然被千百人在寫(xiě)文章時(shí)作為開(kāi)場(chǎng)白，但它卻永不過(guò)時(shí)。在匆匆的時(shí)間流里，我離開(kāi)校園已小十個(gè)年頭，作為學(xué)生，學(xué)校生活的記憶已漸漸模糊，而令我萬(wàn)分沒(méi)想到的是十年后我還有幸再次踏入學(xué)校的大門(mén)，而且是跨入我夢(mèng)想已久卻始終未實(shí)現的大學(xué)校門(mén)，心中滿(mǎn)懷驚喜與期待，來(lái)到這所古老而書(shū)香氣十足的xx師范大學(xué)開(kāi)始了我三個(gè)月的大學(xué)生活。大學(xué)生活原沒(méi)有想象中的豐富，而我也是背負使命而來(lái)，所以不敢有絲毫的懈怠，單從學(xué)習看主要有四塊內容與大家匯報交流：
一、親近“大家”，站在理論高度縱觀(guān)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
在xx師范大學(xué)文學(xué)院領(lǐng)導們和老師們的努力下，我有幸聽(tīng)到了曾經(jīng)早有耳聞的鼎鼎大名的專(zhuān)家、大家的講座，如有：xx教育出版社編審，教育部課程教材研究所研究員，教育部語(yǔ)文課程標準專(zhuān)家組核心成員xx老師；xx省教育學(xué)會(huì )小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)分會(huì )會(huì )長(cháng)、xx市教育學(xué)會(huì )小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)委員會(huì )主任，教材編輯xx老師；xx小學(xué)校長(cháng)，特級教師xx老師等。還有由于自己孤陋寡聞而聞所未聞的一些教授、老師：xx師范大學(xué)教授、博士生導師xx來(lái)了，xx市xx區特級教師xx來(lái)了，xx市xx區xx小學(xué)，被國家授予終身教師稱(chēng)號的xx老師來(lái)了……
在教授、專(zhuān)家的講座中，既有我們一直以來(lái)領(lǐng)悟的傳統和改進(jìn)的的教學(xué)哩念，如：xx老師他所講的《閱讀教學(xué)的設計》就和我們以往的教學(xué)設計大相徑庭；更有一些新穎、務(wù)實(shí)的教學(xué)理論，通過(guò)學(xué)習，我感覺(jué)自己的見(jiàn)識遠了、深了。
xx教授提出：“依據文本體式”確定教學(xué)內容。他認為好的閱讀，往往基于合適的文本解讀。要讀懂、讀清文章，關(guān)鍵要弄清其文體，不同的文體要選擇不同的閱讀方法，從而確定教學(xué)內容。
xx老師語(yǔ)重心長(cháng)強調“兒童閱讀的重要性”他分析了xx兒童閱讀現狀，拿其與其他國家進(jìn)行對比，找到差距，看到改觀(guān)，提出“閱讀立班，閱讀立校，閱讀立家，閱讀立人”“閱讀關(guān)乎國家、民族的未來(lái)”“最好的教育是教會(huì )學(xué)生閱讀”等口號。
xx校長(cháng)所講的《實(shí)與活：我的語(yǔ)文教學(xué)追求》中，引起我最大興趣的是他的“導課例談”。他的導課總是能根據學(xué)生實(shí)際情況，出其不意，緊緊抓住學(xué)生，真正起到了導課的作用，與我平時(shí)為了出示導課環(huán)節而導相比自己慚愧不已，同時(shí)也激發(fā)了自己努力探索的欲望。
二、同在一線(xiàn)，聆聽(tīng)名師課堂教學(xué)精彩紛呈
在教育思想、理念洗禮之后，師大又請來(lái)了xx、xx地區最為出色的優(yōu)秀教師為我們現場(chǎng)作課，這也是老師們最為歡迎的一個(gè)階段和學(xué)習形式。
撇開(kāi)理論，課究竟應該怎么上，大家最想看看名師的風(fēng)采，老師們也確實(shí)沒(méi)令我們失望。來(lái)自xx省xx市xx路學(xué)校的xx老師講的《我是一只小蝴蝶》示范課和xx省運城師范附屬小學(xué)xx老師講的《虞美人》就引起了大家的共鳴。
xx老師所講的不是一篇課文，而是一節晨誦課。所謂晨誦就是她們學(xué)校每天早晨有一節課時(shí)間讀詩(shī)歌。這一節就是其中一節普通的晨誦課教學(xué)。她活潑、輕松的'教學(xué)方式和良好的教學(xué)效果給人耳目一新的感覺(jué)。xx老師講的是一首古詩(shī)。他對這首詩(shī)教學(xué)目的、教學(xué)環(huán)節、教學(xué)深淺的把握得恰倒好處，為古詩(shī)教學(xué)樹(shù)立了榜樣。
三、繼續充電，提高農村教師隊伍個(gè)人素質(zhì)
學(xué)習期間，最為時(shí)間長(cháng)，收獲最多的我認為是平時(shí)與小學(xué)語(yǔ)文相關(guān)的師范課程的學(xué)習。師大為我們國培班學(xué)員開(kāi)設了五門(mén)課程有《小學(xué)語(yǔ)言知識》、《高師寫(xiě)作學(xué)》、《古詩(shī)詞鑒賞》、《兒童文學(xué)》、《漢字書(shū)寫(xiě)與名家書(shū)法欣賞》。由于時(shí)間關(guān)系不是每門(mén)課程都能學(xué)得十分系統，但都略有皮毛的收獲。其中最感興趣，收獲最大的應屬《高師寫(xiě)作學(xué)》和《古詩(shī)詞鑒賞》這兩門(mén)課。
《高師寫(xiě)作學(xué)》由xx師大教授xx所帶。他是一位兼有xx外貌與智慧的老師，也是我最佩服的一位老師。他所講的寫(xiě)作不僅有理論高度，更重要的是有實(shí)際的可操作性�！豆旁�(shī)詞鑒賞》的老師叫xx，從名字和形象就感覺(jué)他是從古詩(shī)中走出來(lái)的人。在他的課上我不僅完善了一些古詩(shī)的記憶，同時(shí)也加深了對古詩(shī)這門(mén)承載xx民族經(jīng)典文學(xué)的理解。我之所以談?wù)n先談人是因為在這些教授的身上不僅學(xué)到了知識，更重要的是他們那平易近人、謙和溫馴的人格魅力吸引我向他們學(xué)習。也許我今生再無(wú)緣見(jiàn)到他們，但卻永不會(huì )忘記。
四、鑒定總結，檢測培訓教師國培學(xué)習收獲
學(xué)習末的x多天，我們就進(jìn)入了鑒定總結階段。除平時(shí)外，我們撰寫(xiě)了兩篇論文，五篇教案，兩篇評課，參加了五門(mén)課程的結業(yè)考試，開(kāi)了總結表彰大會(huì )，我的論文和教案被評為優(yōu)秀，交接工作滲透進(jìn)行。
在這匆匆的時(shí)間流里，對于這次國培計劃農村骨干教師的學(xué)習，我已從滿(mǎn)懷期待變?yōu)闈M(mǎn)滿(mǎn)的收獲。在三個(gè)月的學(xué)習中，讓我靜下心來(lái)思考了很多。
在未學(xué)習前，我覺(jué)得小學(xué)語(yǔ)文老師這份工作好，因為她可讓我享受這份淡薄、安靜和純凈。我把她定位為知識不間斷，童心未泯滅，競爭永遠有但壓力并不大的環(huán)境，但在學(xué)習中看到那么多一線(xiàn)的名師對小學(xué)語(yǔ)文老師這份職業(yè)發(fā)自?xún)刃南矚g，他們的理論就來(lái)自與實(shí)踐。我想起校長(cháng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：名師與我們普通老師最大的區別就是我們教過(guò)就教了，而人家善于總結、記錄，最后形成自己的理論，成為我們學(xué)習的典范。我覺(jué)得每位教師都應從教授型向研究型轉變。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)究竟應該怎么搞？在研究課程標準，學(xué)習先進(jìn)理念，了解學(xué)生實(shí)際的前提下還是需要上出具有自己特色的有實(shí)效課。專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)有重復，有選擇，名師的教學(xué)需借鑒，也得選擇，完全的“拿來(lái)主義”是不行的。
課改之路漫長(cháng)而曲折，我們現進(jìn)行的“學(xué)案教學(xué)”模式的嘗試，我希望不會(huì )是曇花一現，“學(xué)案教學(xué)”之路究竟能走多遠，我在期待，期待它的鮮花朵朵，芳香泗溢。實(shí)現課堂教學(xué)改革的一步步成功是我們每一位教師的責任，其中有你，也有我。
教師研修工作總結8
通過(guò)本次《教育部關(guān)于“國培計劃（20xx）”——陜西省鄉村教師網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合培訓項目》培訓的學(xué)習，讓我們從各個(gè)層面更新理念，帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼，在網(wǎng)絡(luò )信息發(fā)展的今天，科技、軍事越來(lái)越離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò )和信息技術(shù)，教育教學(xué)更離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò )和信息技術(shù)，讓我陷入深深的思考，此次聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，感受頗深：
一、網(wǎng)絡(luò )研修為教師交流提供了有效平臺
教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節。在合作與交流中，同幫互助，相互探討教育教學(xué)問(wèn)題，在交流活動(dòng)中聽(tīng)到不同的思路和想法，在相互鼓勵、融合，促進(jìn)教師共同成長(cháng)。在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)讓我們零距離面對面研究，校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內部教研組或課題組，還可擴展到校際教研活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò )上的教師群體，給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的交流提供了更好的平臺。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習模式。我積極在網(wǎng)絡(luò )中聽(tīng)課程，學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足。
三、積極參加線(xiàn)上線(xiàn)下活動(dòng)
首先，通過(guò)教研組活動(dòng)時(shí)間全組數學(xué)老師集體研討，針對備課中教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法與手段展開(kāi)討論。通過(guò)集體研討提高了老師的教育教學(xué)能力，理清了自己的思路。展示過(guò)程中，各位教師能把國培中學(xué)到的新的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段運用到課堂教學(xué)中去，精心設計、深入講解、大膽嘗試、勇于創(chuàng )新。每節課都體現了以人為本、全面發(fā)展的教學(xué)理念，并且做到了現代教學(xué)手段與課堂教學(xué)的有效融合，充分展現了我校教師的課堂教學(xué)風(fēng)采。
課后，各位觀(guān)課教師深入探討了本堂課的閃光點(diǎn)和不足之處，從執教老師的教學(xué)理念、教法設計、學(xué)法指導、課堂檢測等方面做了不同角度的評價(jià)，大家各抒己見(jiàn)，氣氛熱烈；
在研課、磨課過(guò)程中，每個(gè)學(xué)員都積極參與，各抒己見(jiàn)，或結合自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，或談自己的聽(tīng)課體會(huì )，或提出自己的不同意見(jiàn)。智慧的`火花在每個(gè)人的頭腦中交織、碰撞。這個(gè)過(guò)程不僅是學(xué)員集體反思的過(guò)程，也是學(xué)員集體成長(cháng)的過(guò)程。特別是執教的4位學(xué)員在自己學(xué)校多次試教，反復研磨，孜孜不倦，經(jīng)歷了破繭化蝶的歷練歷程，收獲更多的是喜悅和快樂(lè )。
本次磨課活動(dòng)，磨出了教研的熱情，磨出了教師的激情，也磨出了大家的友情。既充分調動(dòng)了集體的智慧，又讓大家更新了理念，獲益匪淺。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著(zhù)無(wú)悔的人生。
教師研修工作總結9
21世紀是一個(gè)多元化的世紀，是一個(gè)信息化的世紀，當今以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展，慢慢滲透了各個(gè)行業(yè)，也慢慢融入了我們的課堂教學(xué)中，傳統的教學(xué)方式和學(xué)習方式在慢慢方式改變，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。教育和信息技術(shù)的融合，教師信息技術(shù)應用能力提升已經(jīng)迫在眉睫。
我非常榮幸的參加了“國培計劃”河南省中小學(xué)教師信息應用能力提升工程的培訓，通過(guò)為期一個(gè)周的培訓學(xué)習，讓我對教育現代化、教育時(shí)代化、教育信息化有了新的體會(huì )，對教師的角色和綜合能力的提升有了新的認識。
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家老師對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培養”和 “信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設計”專(zhuān)題與案例分析的學(xué)習，使我充認識到作為一名老師，要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。使我深刻認識到教育信息化的重要性，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，教育信息化的`是現代化教育發(fā)展的必然趨勢，必須掌握幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應用。
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們對“網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源應用”、“PPT20xx高級應用”、“學(xué)科教師的媒體素養培養”、“電子白板的創(chuàng )新應用”、“中小學(xué)微課設計與制作”、“微視頻的加工與編輯”等等的解析，才真正的意識到自己掌握的信息技術(shù)的匱乏，軟件使用的貧瘠，也深深的認識到信息技術(shù)能力的提高對于一個(gè)現代教師的重要性，跟上時(shí)代的步伐，跟上信息的腳步，跟上社會(huì )的發(fā)展，跟上教育模式的改革就要熟練掌握和應用現代化的技術(shù)和工具，隨著(zhù)信息時(shí)代的`到來(lái)，也要求我們適應教育的信息化的到來(lái)，適應教育信息化的全面改革。聽(tīng)了老師們的解析與演示操作，使我開(kāi)拓了視野，信息技術(shù)能力得到了很大的提升。
總之，通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我受益匪淺，感觸頗深。教育不是孤立的、封閉的，教學(xué)模式不是一成不變的、循規蹈矩的。教育也要時(shí)代化，要融入到現代的生活之中，融入到這個(gè)信息的時(shí)代，這個(gè)信息的社會(huì )。同時(shí)，我會(huì )一如既往的學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專(zhuān)業(yè)技能、業(yè)務(wù)能力，更好的適應現代化社會(huì )的發(fā)展需求，努力培養新時(shí)代所需要的具有綜合能力的現代化的新興人才。
教師研修工作總結10
今天是20xx年的最后一天，回首20xx年，我們一一六中學(xué)在XX區教育局、進(jìn)修校的正確領(lǐng)導下，全面深化校本研修，不斷提高教師教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。在開(kāi)展校本培訓過(guò)程中，全體教師積極構建有效課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)生命的活力，教師教育教學(xué)能力有了進(jìn)一步提高。本學(xué)期我們具體做了如下工作：
一 加強全員培訓，使教師的繼續學(xué)習成為常態(tài)
本學(xué)期我們學(xué)校以教師崗位培訓為契機，以XX區“文化建設年”為載體，把全員培訓和分類(lèi)型進(jìn)行結合，加大對各層面教師培養的針對性和實(shí)效性，從學(xué)校、教研組和備課組，以及教師個(gè)人角度分別對老師進(jìn)行不同內容的培訓。從學(xué)校角度，利用全體教師大會(huì )、遠程培訓、各學(xué)科教師進(jìn)修學(xué)習、黨員政治學(xué)習、班主任集中學(xué)習等契機，多角度對教師們進(jìn)行培訓，使教師們對自身的培訓與提高有了進(jìn)一步的認識，同時(shí)，提升了他們自主學(xué)習的自覺(jué)性。
1.教師講壇是我校校本培訓的一大亮點(diǎn)，每天至少兩節的.抽簽課從開(kāi)學(xué)初一直延續到了學(xué)期末，本學(xué)期凡是50歲以下的老師全部都上了抽簽課：
2.10月份35歲以下教師全部進(jìn)行了課堂展示活動(dòng)。
3.11月份開(kāi)展了黨員示范課活動(dòng)，共有18個(gè)黨員教師進(jìn)行了實(shí)效性課堂展示。
二. 強化骨干教師隊伍建設，努力培養專(zhuān)家型教師
1.本學(xué)期我們學(xué)校充分發(fā)揮名優(yōu)教師的骨干引領(lǐng)和輻射作用，各學(xué)科骨干教師及備課組長(cháng)每學(xué)期要為大家至少上一節示范課。
2.以李百娟老師為主導的名師工作室積極開(kāi)展微課研討活動(dòng)，帶動(dòng)年輕教師積極參到與新理念的教學(xué)工作中。
3.充實(shí)發(fā)揮科研骨干的力量，根據我校的研究課題，組建了由各學(xué)年教學(xué)校長(cháng)牽頭的研修團隊，強力推進(jìn)生命化教育課題研究，使教師隊伍的科研水平以及課題研究能力得到了提高。本學(xué)期我校語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物等多個(gè)學(xué)科多名教師制定了課題研究計劃、參與了研究過(guò)程以及相關(guān)材料的積累，撰寫(xiě)了論文。
三.加強對青年教師的培訓。
在我校，以老帶新，師徒結對的方式，加強對新教師的培訓，可以發(fā)揮老教師經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢，督促青年快速成長(cháng)， 使青年教師課堂教學(xué)能快速成長(cháng)。
四.提升德育培訓的水平
新時(shí)期的班主任，除了要有熱心、愛(ài)心和較強的班主任基本功外，師德的不斷強化成為了我校教師培訓的重點(diǎn)。在新時(shí)期，班主任工作面臨著(zhù)許多考驗，社會(huì )對班主任的要求越來(lái)越高，班主任隊伍的思想道德水平以及專(zhuān)業(yè)化水平也需要隨之不斷提升。因此，打造一支具有高素質(zhì)的人民滿(mǎn)意的班主任隊伍成為我校德育培訓的主要內容。本學(xué)期，3、4、5、6月份我校利用班主任會(huì )、網(wǎng)絡(luò )平臺等形式，加強對全體班主任的培訓，使班主任整體素質(zhì)水平的有了很大提高。
總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的緊張工作，我校的教師校本研修工作取得了一定的進(jìn)展，下學(xué)期我們要再接再厲，努力推進(jìn)全員培訓和其他形式的校本研修工作，使我校的校本研修工作邁上一個(gè)新臺階。
教師研修工作總結11
做為一位教師，需要不斷地學(xué)習，才能適應社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新的要求。學(xué)校修建了一個(gè)學(xué)習型的文化氛圍，為我們構建了一個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。在新課程理念的引領(lǐng)下，結合本校的校本研修實(shí)施方案，借助同伴互助的提升教育理念，根據自己的實(shí)際工作，我將個(gè)人的校本研修情況總結以下：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，進(jìn)步自己的理論素養。
1、展開(kāi)有效課堂教學(xué)研究 ，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。認真展開(kāi)有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改。嚴格要求自己，在每周聽(tīng)節課程以后，會(huì )大家共同討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我收獲頗豐。
2、積極聽(tīng)評課、研討，總結優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足，逐漸進(jìn)步，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例反思，是教師進(jìn)步教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否是碰到了甚么困難，是否是調劑了教材，為甚么調劑教材;反思上課時(shí)是否是發(fā)生了意料之外的題目，自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確切把握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性教師校本研修工作總結_教師研修工作總結教師校本研修工作總結_教師研修工作總結。而且，留意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。自我反思也是教師與自我的對話(huà)，不是一般意義上的回顧，而是檢討、思考、探索和解決教學(xué)活動(dòng)中存在的 各個(gè)方面的題目。按教學(xué)的進(jìn)程，我進(jìn)行了教學(xué)前的反思、教學(xué)中的反思、教學(xué)后的反思三個(gè)階段。教學(xué)前，仰仗以往的教學(xué)經(jīng)驗，對新的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析，分析哪一部份由學(xué)生獨立思考、自主完成，哪一部份難度大，需要小組合作交換完成。學(xué)生獨立完成的'任務(wù)中，又有哪一部份需要引導。小組合作交換時(shí)采取怎樣的方式合適。教學(xué)中的反思，對發(fā)生在教學(xué)進(jìn)程中的題目及時(shí)發(fā)現，自動(dòng)反思，迅速調控。學(xué)生獨立思考時(shí)，對學(xué)困生多加關(guān)注，及時(shí)指導。小組合作學(xué)習時(shí)及時(shí)觀(guān)察采取的方式是否是最好。
4、同伴互助，在共享經(jīng)驗中成長(cháng)。同伴互助是研修的標志和靈魂，在研修活動(dòng)中，我們在反思的同時(shí)，開(kāi)放自我，加強教師與教師之間進(jìn)行專(zhuān)業(yè)商討、調和合作、共同分享經(jīng)驗。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。
1、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，多看看同行們對課堂教學(xué)改革的熟悉和思考，并對自己感愛(ài)好的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交換，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)辟自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習
學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補本身不足，進(jìn)步本身能力的方式。
3、研修內容豐富多彩、加強師德培養教書(shū)育人，師德為本。把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái)，能夠做到遵紀遵法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
總之，在工作中，通過(guò)個(gè)人研修，使我的業(yè)務(wù)能力和工作經(jīng)驗得到很大進(jìn)步。在今后的工作中，我會(huì )更加努力的學(xué)習，為這最光輝的教育事業(yè)奉獻著(zhù)無(wú)悔的人生。
教師研修工作總結12
時(shí)光匆匆流走，一學(xué)期的工作即將結束，我校體育教研組在各級領(lǐng)導的關(guān)懷指導下，在各位體育教師的協(xié)助下，順利的按照學(xué)期初制訂校本教研工作計劃，圓滿(mǎn)地完成了各項任務(wù)，為今后我校體育校本教研活動(dòng)的開(kāi)展打下了堅實(shí)的基礎，現將本次校本教研活動(dòng)總結如下：
一、明確目標和任務(wù)
學(xué)期初我們制定了完整的體育教研工作計劃和體育校本教研計劃，在第一次體育教研活動(dòng)中確立本學(xué)期校本教研的主題為《規范大課間》，使全組教師認識到體育教研是課改深入發(fā)展的需要，是教育創(chuàng )新的需要，是教師發(fā)展的需要更學(xué)生健康成長(cháng)的.需要。在課改的新形勢下，根據我校自身的特點(diǎn)，找準自己的位置，確立了自己的教研目標和任務(wù)。
二、校本課程的實(shí)施
本學(xué)期，我校體育教研組的校本教研這題是《規范大課間》，我校形成以冬鍛項目為特色的學(xué)校體育校本課程，使之達到健康育人的教育目的。
�。�1）課程目標：通過(guò)對校本課程的開(kāi)發(fā)研究，構建出適合我校體育發(fā)展的體育校本課程，促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展，擴大學(xué)生個(gè)體所需的選擇面，增加社會(huì )所需的培養面，同時(shí)，鍛煉學(xué)生堅強意志和活潑開(kāi)朗的性格，為社會(huì )培養出時(shí)代所需的健康人才。我們的宗旨是：讓學(xué)生們能快快樂(lè )樂(lè )的上好每一節體育課，掌握1——2種體育技能，為終身體育打下基礎。
�。�2）課程內容或活動(dòng)安排�，F在我們的體育課程按照一二年級每周上4節體育課，三到六年級每周上3節體育課，每學(xué)期各班有10節冬鍛活動(dòng)課。每天大課間活動(dòng)時(shí)間一小時(shí)，大課間活動(dòng)分為兩部分：第一部分全校學(xué)生共同在操場(chǎng)上進(jìn)行健康長(cháng)跑。第二部分國編操、集體舞、自編操、瑜伽操、跳繩、隊列組成。
三、校本課程的教學(xué)管理
1、任課教師認真備好每一節課，教師必須將冬鍛項目納入全年教學(xué)計劃中、有進(jìn)度、有教案。
2、教師應按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規定的課時(shí)，每學(xué)期冬鍛項目教學(xué)內容不少10課時(shí)，實(shí)現教學(xué)目標。
3、教師應保存學(xué)生在活動(dòng)、競賽中取得的成績(jì)資料。
4、任課教師要認真寫(xiě)好教學(xué)反思，及時(shí)總結經(jīng)驗。
四、我校校本教研成果
1、抓理論學(xué)習，提高體育教師的素質(zhì)。
通過(guò)體育教研組長(cháng)召集、組織體育教師學(xué)習體育心理學(xué)和教學(xué)法。讓教師把握教育與心理的基本常識，并在教育實(shí)踐不斷印證理解，從而提高自我對學(xué)生，對教育的認識能力，從而為抓好體育教學(xué)打好基礎。運用教育理論指導體育教學(xué)實(shí)踐、總結體育教學(xué)經(jīng)驗，按照教育規律進(jìn)行體育教學(xué)改革，不斷研究新課題，發(fā)現新問(wèn)題，探索體育教學(xué)新問(wèn)題，從而實(shí)現用理論指導教學(xué)實(shí)踐，又進(jìn)而總結實(shí)踐，使之升華為理論，從而更有效地指導教學(xué)，為提高體育教學(xué)質(zhì)量打下堅實(shí)的基礎。
2、以課（常規課、研究課）和教師基本功培訓為重點(diǎn)，提高體育教師專(zhuān)業(yè)素養。
我們以課（常規課、研究課）為切入點(diǎn)，以體育教研組為龍頭，通過(guò)集中體育教研活動(dòng)，組織體育教師每月有針對性的對兼職教師聽(tīng)課1節并進(jìn)行集體研課，幫助兼職教師上好常規課；每學(xué)期讓兼職教師上1節體育研究課，來(lái)幫助兼職教師更快成為合格的體育教師；每學(xué)期學(xué)校組織1次集體備課，提高教師的理論和實(shí)戰能力；同時(shí)，我們還鼓勵體育專(zhuān)、兼職教師積極撰寫(xiě)論文和教學(xué)反思，進(jìn)一步提高體育教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和理論水平。
加強教師基本功培訓，每學(xué)期我們組織一次體育教師教學(xué)基本功比賽，主要包括教師口令、隊列操練、身體素質(zhì)的比賽，加強和提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
通過(guò)這一系列的實(shí)踐活動(dòng)，大練內功，使整個(gè)學(xué)校師生的精神面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，形成了一支處處為學(xué)生發(fā)展著(zhù)想的、具有凝聚力的教師隊伍；人盡其才、物盡其用、資源優(yōu)化，用我們僅有的人力物力財力和現有的場(chǎng)地器材為學(xué)生打造一方天地、營(yíng)造一片樂(lè )土，讓孩子們在我們的校園里健康快樂(lè )的成長(cháng)。
教師研修工作總結13
研修即將結束，我利用課余時(shí)間查找資料，詢(xún)問(wèn)同事，努力刻苦，我充分利用研修活動(dòng)時(shí)間，全面提升了自己基本素養業(yè)務(wù)綜合能力。通過(guò)培訓學(xué)習，學(xué)到了很多新知識，受益匪淺�，F將這次培訓體會(huì )總結如下
一思想方面
作為一名中年老師，有機會(huì )來(lái)參加這次培訓，有機會(huì )來(lái)充實(shí)完善自己，我感到自豪榮幸，網(wǎng)絡(luò )培訓實(shí)現了教育資源整合�；厥走@次培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專(zhuān)家主題報告，有一線(xiàn)教師主題講座，有學(xué)員圍繞主題進(jìn)行各種討論學(xué)習，還有我回校后教育教學(xué)實(shí)踐。信息網(wǎng)絡(luò )教研猶如清風(fēng)活水，給教育注入了新活力，也讓我們教師看到了提高教育教學(xué)質(zhì)量契機，為我們教師成長(cháng)提供了一條新路徑。
培訓是短暫，但收獲是充實(shí)。讓我站在了一個(gè)嶄新平臺上審視了我英語(yǔ)教學(xué)，使我對今后工作有了明確方向。通過(guò)研修，使我明確了現代教育本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣素質(zhì)要求。
我通過(guò)深入學(xué)習，從而明確了作為一名教師必須不斷提高自己，充實(shí)自己，具有豐富知識含量，扎實(shí)教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強了自身學(xué)習緊迫性，危機感責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念更新，教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習方式也有了根本性改變。我將把所學(xué)到教學(xué)理念，內化為自己教學(xué)思想，指導自己教學(xué)實(shí)踐。不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，對該堂課得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高。這次培訓學(xué)習，對我既有觀(guān)念上洗禮，也有理論上提高，既有知識上積淀，也有教學(xué)技藝增長(cháng)。這是收獲豐厚一次培訓，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)一次培訓。
二具體工作總結
1在業(yè)務(wù)方面，我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多學(xué)習別人優(yōu)點(diǎn)長(cháng)處。另外，在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，以適應現代教學(xué)要求。
2在課改課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習好教學(xué)模式，多向其他老師學(xué)習她們先進(jìn)教學(xué)方法經(jīng)驗。
3培養學(xué)生課堂上會(huì )靜下心來(lái)思考能力。有些同學(xué)特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導學(xué)生在這方面有所提高。
4善于總結自己在教育教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生表率。從小事中總結大道理，不斷改進(jìn)自己教育方式。
5積極參加上級領(lǐng)導組織各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自己教研能力。積極閱讀對教育教學(xué)有幫助刊物，學(xué)習其中先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己教育教學(xué)水平。
6在課改中，多同組老師一起備課，一起商量課堂中出現問(wèn)題。多向有經(jīng)驗老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生興趣，怎樣培養學(xué)生探究性能力，最后提高學(xué)生學(xué)習水平。
7勤于動(dòng)筆，善于積累總結教育教學(xué)中一些典型事情。從這些事情中，不斷反思自己教育教學(xué)行為，對于好做法積累經(jīng)驗，對于不好做法時(shí)反思時(shí)改正。以此提高自己教育教學(xué)水平。
校本研修工作，是一項常做常新永無(wú)止境工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生特點(diǎn)問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷變化。作為有責任感教育工作者，必須以高度敏感性自覺(jué)性，時(shí)發(fā)現研究解決學(xué)生教育管理工作中新情況新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負神圣歷史使命。
教師研修工作總結14
《走近雙對接混合式研修》！課改專(zhuān)家蔣敦杰院長(cháng)拉開(kāi)了今年研修的帷幕。省廳一直在追求“學(xué)習要轉化為應用”，“學(xué)習要切合教學(xué)實(shí)踐的變革”，為此蔣院長(cháng)提出了今年研修的主題：基于問(wèn)題解決的課例研究。這份大餐配有四個(gè)主菜：“課例研究”、“觀(guān)察方法”、“e流程”、“磨課”。采用了暑期和日常，集中和分散，網(wǎng)絡(luò )和校本的混合燒制模式，再加上多達50學(xué)時(shí)的燒制時(shí)長(cháng)，這份美食必將變得濃郁醇厚，韻味悠長(cháng)。蔣院長(cháng)以他大家巨擘的風(fēng)范扯斷了時(shí)空的縲紲，打破了以往橫亙在研修和實(shí)踐之間的柏林墻。這位發(fā)已蒼白面亦有耇的老者，他斂于內發(fā)于外的風(fēng)采，只有“日落山水靜，為君起松聲”聊可形容。那執著(zhù)的姿態(tài)，晏然的神情，必將積淀于此份美食的筋髓之中，隨同歲月的遷延而愈益增添它厚咧的濃香。
7月23日借我一雙慧眼
《課例研究中的課堂觀(guān)察技術(shù)》！我學(xué)到了以四有（主題、目標、方法、積淀）來(lái)精致化教研活動(dòng)，認識到了要基于觀(guān)察事實(shí)發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，基于學(xué)習效果診斷課堂，了解到如何進(jìn)行關(guān)鍵性事件分析，使用SOLO法來(lái)了解學(xué)業(yè)水平，學(xué)生思維的廣度和深度可以從前、單點(diǎn)、多點(diǎn)、關(guān)聯(lián)、拓展抽象幾個(gè)結構層次來(lái)加以描述，以及如何使用任務(wù)單、前后測、學(xué)生分層抽樣訪(fǎng)談來(lái)獲取學(xué)習結果，尤其讓人印象深刻的是課堂觀(guān)察的維度有十余個(gè)之多，讓人大開(kāi)眼界？？
楊玉東主任對課堂觀(guān)察模式的見(jiàn)解條分縷晰，肌擘理分，我不由得暗發(fā)“生睛而瞀瞑，有耳亦聾瞆”之嘆。早就對上海人的精致有所耳聞，這種從容輾轉騰挪于方寸之間的南國風(fēng)情，像極了古時(shí)的鼻煙壺，繡袋，驚詫了北方大漢的大眼濃眉，撩撥起粗獷胸懷下的點(diǎn)心靈犀，豈不正是入手風(fēng)光莫流轉，共留連。
另：昨日和今天的兩次作業(yè)，都被指導老師評為優(yōu)秀作業(yè)，深感不配。且以“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘，只要熱愛(ài)生命，一切，都在意料之中”聊作自遣。
7月24日、25日有匪君子，如切如磋，如琢如磨
《基于問(wèn)題解決的課例研究（一）——如何恰當選擇和利用課程資源進(jìn)行概念教學(xué)》！
在概念教學(xué)中怎樣掌握豐富的課程資源？怎么來(lái)合理的選擇和運用課程資源使之深入契合于問(wèn)題教學(xué)？如何一以貫之地追蹤問(wèn)題？設計怎樣的觀(guān)課量表使之能熨熨帖帖地服務(wù)于觀(guān)課目的？案例一提供的不是高深的理論，而是一種過(guò)程的演示，一種理念的`啟迪。什么理念？是抽象變形象，是閱讀變觀(guān)察和感受，是背誦變分析和推理，用一句話(huà)來(lái)概括就是有利于激發(fā)學(xué)生思考，我將之理解為設置和選擇課程資源的核心原則。
案例一還有一個(gè)新的亮點(diǎn)是觀(guān)課量表的華麗現身，《教師教學(xué)行為分析量表》、《教師課堂組織記錄表》、《教學(xué)技藝記錄表》、《課堂提問(wèn)類(lèi)型記錄表》、《提問(wèn)與回答觀(guān)察量表》等等量表向我們展示了各個(gè)不同維度，不同層次的觀(guān)察點(diǎn)和觀(guān)察方式，受此啟迪，還可以生發(fā)出其他多種多樣的觀(guān)課量表，擺在我們面前的是另一個(gè)全新的天地，等待我們去了解和探索。
7月26日《學(xué)習的根本目的是提高教師的教育生活品質(zhì)》
張志勇廳長(cháng)召開(kāi)了全省學(xué)科專(zhuān)家組長(cháng)座談會(huì )，針對教師自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識薄弱這一關(guān)鍵問(wèn)題，張廳長(cháng)指出“要讓每位老師清醒地認識到，學(xué)習不是為了別人，而是為了完善自己的教育生活，是為了提高自己的教育生活品質(zhì)，是為了讓自己過(guò)一種更加專(zhuān)業(yè)的教育生活”。我的理解是，教師教學(xué)工作的動(dòng)力，不該是出于對懲罰的恐懼，不該是出于對獎勵的渴望，不該是出于對某人（如主管者）的討好，至少應該是基于一種理念，一種為教育為孩子為民族負責任的理念。張廳長(cháng)的觀(guān)點(diǎn)是基于“境界”的層次，是最高的層次。
愿我們每位教師都能感悟“人類(lèi)被賦予了一種工作，那就是精神的成長(cháng)”，視教研活動(dòng)如“饑讀之以當肉，寒讀之以當裘，孤寂讀之以當友朋，幽憂(yōu)讀之以當金石琴瑟也”。
心語(yǔ)：
專(zhuān)家和組織者是幸福的，盧作孚說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“人生最快慰的是且創(chuàng )造，且欣賞，且看公眾欣賞”。
我是幸福的，仆本駑駘，于此轂擊肩摩之行伍中踧踖躑躅，幸會(huì )于此俊彥淵藪，賞那芷蘭葳蕤，品這風(fēng)光霽月，羌聲色兮娛人，觀(guān)者儋兮忘歸。
遠程研修已近尾聲，她要離我們而去了嗎？
不是的，不平不陂，無(wú)往不復，她一直不會(huì )離開(kāi)。
教師研修工作總結15
20xx年11月26日，李秀玉名教師工作室，開(kāi)啟了為期3天的集體研修活動(dòng)。本次活動(dòng)以培養學(xué)生良好學(xué)習慣為主題，展開(kāi)了一系列的示范課觀(guān)摩、研討和分享等一系列活動(dòng)。
在11月26日上午，我們觀(guān)摩了工作室學(xué)員肖靜老師的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”學(xué)習習慣的展示課，在課堂中，肖老師時(shí)刻關(guān)注著(zhù)學(xué)生的語(yǔ)言表達能力培養，讓學(xué)生復述老師、同學(xué)的問(wèn)題和回答的方式，培養學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣和訓練學(xué)生表達的完整性，再通過(guò)討論的方式，培養學(xué)生積極思考，團隊合作的能力。對學(xué)生在表現，及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵，給我們展示了一堂實(shí)實(shí)在在的習慣養成課堂，讓我對良好學(xué)習習慣的培養方法有了初步的認識。接下來(lái)，我們對這節示范課進(jìn)行了研討，學(xué)員們給予了這節課高度的評價(jià)，從學(xué)生的行為習慣、文明禮儀可以看出，教師在平時(shí)對學(xué)生的訓練是有很好的效果的，值得我們借鑒學(xué)習。
下午，我們進(jìn)行了良好“習慣”教育方案的學(xué)習和如何在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”習慣的培養的研討。在英語(yǔ)的課堂，要培養學(xué)生仔細聽(tīng)、善于聽(tīng)，仔細聽(tīng)要求，善于聽(tīng)關(guān)鍵細節。在說(shuō)的方面，要先形成輕松的語(yǔ)境氛圍，創(chuàng )設情景，寓教于樂(lè )，讓學(xué)生身置語(yǔ)境，有意識或無(wú)意識地開(kāi)口練說(shuō)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。在讀方面，要讓學(xué)生養成大膽說(shuō)、大聲說(shuō)的習慣，多鼓勵，采用小榜樣的示范引領(lǐng)的作用，帶動(dòng)學(xué)生勇敢開(kāi)口，從最簡(jiǎn)單的日常交際用語(yǔ)開(kāi)始，逐漸過(guò)渡到自己創(chuàng )造性的發(fā)揮。在寫(xiě)方面，要嚴格要求學(xué)生能用正確的字體在四線(xiàn)三格里熟練、清楚地書(shū)寫(xiě)，格式、大小寫(xiě)、連筆、標點(diǎn)正確，培養學(xué)生正確、端正、熟練地書(shū)寫(xiě)字母、單詞和句子的`能力。
11月27日，李秀玉校長(cháng)以講座的形式，和大家共同探討了在“雙減”政策下，培養學(xué)生習慣教育的重要性和策略。雙減，減的是學(xué)生的課業(yè)負擔和家長(cháng)校外培訓的經(jīng)濟負擔，但對于我們教師而言，卻是有了更好的要求，學(xué)生作業(yè)少了，勢必需要老師以各種方面去提高課堂效率，以達到學(xué)生課業(yè)減量提質(zhì)的效果。所以培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣尤其重要。李校長(cháng)在講座著(zhù)著(zhù)重提到了“復述”的方法，來(lái)提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力，課堂復述，既培養了學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)的習慣，又能訓練學(xué)生說(shuō)的能力，對于中下層學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是個(gè)提高學(xué)生上課專(zhuān)注力的好方法。
通過(guò)活動(dòng)，我深刻意識到學(xué)習能力習慣的形成和發(fā)展，要受外部因素和內部因素兩方面的影響。外部因素是指影響學(xué)生學(xué)習習慣形成的社會(huì )、家庭、學(xué)校因素，內部因素是指學(xué)生自身的生理條件，智力發(fā)展和學(xué)生的自我意識能力。只有社會(huì )、家庭、學(xué)校三方面共同努力、緊密配合，保持教育思想、教育目的的一致性，才能共同營(yíng)造有利于學(xué)生身心健康的，良好學(xué)習能力習慣的養成環(huán)境。
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