小學(xué)一年級數學(xué)期末工作總結范文（通用20篇）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級數學(xué)期末工作總結范文，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)一年級數學(xué)期末工作總結 1
本學(xué)期我擔任一年級的數學(xué)教學(xué)工作，作為剛接一年級的教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。數學(xué)知識來(lái)源于生活，學(xué)習數學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會(huì )變成紙上談兵，變成書(shū)呆子，鬧出大笑話(huà)。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢？下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的做法。
一、備課。
學(xué)期初，鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
二、上課。
�。�1）創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著(zhù)，學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法�，F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
�。�2）及時(shí)復習。根據愛(ài)賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。
�。�3）努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿(mǎn)分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
三、注重對后進(jìn)生的輔導。
對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
四、耐心輔導。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。有的孩子好動(dòng)、愛(ài)玩，缺乏自控能力，不能按時(shí)完成作業(yè)。對這種孩子，我沒(méi)有太多的說(shuō)教，而是努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著(zhù)手，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服，讓他在不知不覺(jué)中接受你，親近你，順從你。而對于智力差異上的孩子，我總是盡力避免強制學(xué)習，并且不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。然后再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
五、在教學(xué)中注意了以下幾個(gè)問(wèn)題：
實(shí)現了多維目標把握了新課程倡導的新理念，從知識能力方面確立教學(xué)目標，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，引導學(xué)生數學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中，理解知識和掌握技能，體會(huì )數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)的`經(jīng)驗。在教學(xué)中改變了教師提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的現象，努力的調動(dòng)學(xué)生的積極性。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，允許學(xué)生根據自己的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿(mǎn)足學(xué)生的需求，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。創(chuàng )設性的開(kāi)發(fā)課程資源，利用課程資源。根據新的課程理念，不能只成為課程實(shí)施中的執行者沒(méi)，而更應該成為課程的建設者和開(kāi)發(fā)者。對學(xué)生實(shí)現多元化的評價(jià)理念，注重過(guò)程性評價(jià)，將評價(jià)貫穿教學(xué)的全過(guò)程，使評價(jià)成為教學(xué)活動(dòng)的有機組成部分。
小學(xué)一年級數學(xué)期末工作總結 2
一學(xué)期來(lái)，匆匆而過(guò)，教學(xué)方面喜憂(yōu)參半。忙碌間也留下：
一、備好課，上好課，提升教學(xué)質(zhì)量。
期末檢測較期中檢測優(yōu)秀率提高了5%，及格率提高了6.9%。
1、課前準備：備好課。
�。�1）認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。我與同事進(jìn)行了交流，注重教法設計、學(xué)法指導，學(xué)習要求明確，知識羅列現象有消退。認真備課，取得了良好的合作效益。
�。�2）了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�。�3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況。以合作學(xué)習組織好課堂教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的`毛病，課堂交流、展示面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
二、做好了輔導工作。
個(gè)別學(xué)生缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，抓住學(xué)生的思想教育不放松，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到了從友善開(kāi)始。從贊美著(zhù)手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
三、認真批改學(xué)生的作業(yè)，積極寫(xiě)激勵性批語(yǔ)，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量得到了較大的提高。
四、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向老師們學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
五、努力方面
1、努力加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養。注重“精講”這一環(huán)，時(shí)間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，所以要注意引導學(xué)生對概念、定理、公式、規律的消化；注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問(wèn)題作重點(diǎn)講述；注意新舊知識、新題舊題的對比，把復雜抽象的問(wèn)題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規律；注意一題多解的研究和條件多變的問(wèn)題的對付方法；注意富有思考性的新問(wèn)題，與學(xué)生一起探索研究。
2、做好“練”是今后的工作重點(diǎn)，基本上保證每節課有30分鐘以上的練習時(shí)間，而練習題必須是經(jīng)過(guò)我們精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎題；運用知識的能力題；一題多解的思維題；易出錯的常見(jiàn)題；綜合分析的提高題等等。通過(guò)一系列的強化練習，學(xué)生的解題準確度，應變能力，及技能會(huì )有很大的提高。
3、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在對數學(xué)的認識上有更大的進(jìn)步。
4、由于大多數學(xué)生基礎較差，我利用各種方法，訓練學(xué)生提高，集中注意力。
一學(xué)期以來(lái)，通過(guò)不懈努力，我所任教的班在期末檢測成績(jì)領(lǐng)先，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)。我們只有不斷去面對、去解決客觀(guān)存在的問(wèn)題，切實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事。
小學(xué)一年級數學(xué)期末工作總結 3
一、本班學(xué)情分析
本班是39人，而且大部分學(xué)生的學(xué)前基礎很差，所以無(wú)論是課堂紀律方面還是學(xué)生的接受能力方面都比較不好。本學(xué)期所教的內容有：生活中的數、比較、分類(lèi)、加減法、位置與順序、認識鐘表等內容。其中，學(xué)生掌握比較好的有：生活中的數、分類(lèi)、10以?xún)燃訙p法、位置與順序等內容；而對于20以?xún)鹊募訙p法、認識鐘表、統計這三方面的內容比較差。較多的學(xué)生對20以?xún)鹊募臃ㄋ闶胶蜏p法算式不熟練，計算的速度比較慢；整時(shí)和半時(shí)容易混淆；而分類(lèi)與統計這一內容比較多學(xué)生由于理解能力較差導致不能根據統計表回答問(wèn)題。
二、教學(xué)要求與目的分析
1、能熟練的數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，能掌握數的順序和大小，會(huì )讀寫(xiě)1~20各數。
2、初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱(chēng)。初步知道加、減法的關(guān)系，比較熟練地計算20以?xún)鹊?加減法。
3、能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
4、知道“＝、＞、＜”并會(huì )用這些符號表示數的大小。
5、學(xué)會(huì )認讀鐘面上表示整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻。
6、能直觀(guān)辨認長(cháng)方形、正方形、圓柱和球等立體圖形。
三、工作方法分析
1、在教學(xué)中充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使學(xué)生最大限度地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，主動(dòng)獲取知識，領(lǐng)悟方法，促進(jìn)思維。教師要把自己的主導作用真正放在導航之處。例如，對于一些數的練習，鼓勵中上生在課堂上多質(zhì)疑，中下生多提問(wèn)題，爭取每節課各種層次的學(xué)生均有收益。
2、課堂要從重視記憶轉向重視思維。改變過(guò)去課堂教學(xué)只重視知識、結論的記憶，歸納。在課時(shí)重在思維的培養和發(fā)展，順向思維與逆向思維相結合。
3、練習方法多樣化。復習課要根據不同的教學(xué)目標、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)對象靈活運用教學(xué)方法，做到多種教法有機結合，適時(shí)、適度、恰到好處，這樣才能花費最少的時(shí)間，獲得最佳的教學(xué)效果。
4、注意精選練習作業(yè)，不機械式重復，減輕學(xué)生負擔。
5、學(xué)困生補差措施：首先關(guān)注他們已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。其次把握好知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識間的內在聯(lián)系，使他們在原來(lái)的基礎上有所提高。最后改進(jìn)對他們評估，抓住他們的一點(diǎn)優(yōu)處進(jìn)行表?yè)P，提高他們的學(xué)習興趣。
小學(xué)一年級數學(xué)期末工作總結 4
本學(xué)期我擔任一年級三班的數學(xué)教學(xué)，作為二十一世紀的教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲較多。
一、備課方面
認真備課，我認真研讀課程標準，根據學(xué)生的實(shí)際情況設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)反饋，認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)。
二、教學(xué)方面
增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、提高業(yè)務(wù)水平方面
在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他老師。我經(jīng)常在辦公室里與其他老師互相探討教學(xué)上的各種教法，遇到的疑難雜癥。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、作業(yè)批改方面
在布置作業(yè)時(shí)爭取做到有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的`評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、培優(yōu)轉差工作
在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意
小學(xué)一年級數學(xué)期末工作總結 5
本學(xué)期已結束，作為一年級的數學(xué)教師，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教與學(xué)中，伴隨著(zhù)忙碌與收獲，圓滿(mǎn)地完成了各項教學(xué)任務(wù)，現將本學(xué)期在數學(xué)教學(xué)中的點(diǎn)滴感受加以總結。
一、備課方面：
一年級數學(xué)有效備課教學(xué)的最優(yōu)化就是教師設計的一切活動(dòng)都能啟發(fā)學(xué)生的思維，用最少的時(shí)間和精力獲取最大的收獲，教學(xué)最優(yōu)化的前提條件就是“有效備課”，將有效備課作為教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)，備課做到吃透教材的基礎上進(jìn)一步“探索教法”、“活用教材”。但在教學(xué)中，許多問(wèn)題是無(wú)法預設到的，因為學(xué)習活動(dòng)的主體是兒童，他們的思維與成人有一定距離，并且每個(gè)兒童的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致都不盡相同，學(xué)習活動(dòng)中會(huì )呈現出豐富性、多變性和復雜性。了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異，備好學(xué)生。教師的語(yǔ)言非常重要。一堂好的課離不開(kāi)教師準確、精煉、生動(dòng)、抑揚頓挫的語(yǔ)言。數學(xué)同語(yǔ)文一樣，課堂語(yǔ)言直接影響到教學(xué)效果，而且也決定著(zhù)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。
根據低年級學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)，數學(xué)課上盡量使用通俗易懂、生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)解釋較抽象的概念，做好低年級小學(xué)生的數學(xué)“翻譯”。數學(xué)本是“源于生活，用于生活”的，因此，在數學(xué)生活化的學(xué)習過(guò)程中，我們讓學(xué)生在數學(xué)應用、生活實(shí)踐中使知識得以運用和完善，因此備生活中的數學(xué)資源也非常重要。
二、教學(xué)方面：
新《課程標準》中指出：“數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。數學(xué)教學(xué)應從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )設有助于學(xué)生學(xué)習的問(wèn)題情境引導學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì )學(xué)習，促使學(xué)生在教師指導下的生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習”。一年級數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是要培養學(xué)生的問(wèn)題意識，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題。創(chuàng )設有趣情境，有利于學(xué)生學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)。
教學(xué)中，我注意為學(xué)生提供合作學(xué)習的機會(huì )，同時(shí)精心組織每次合作，使他們在有效、有序共同學(xué)習中得到交流、受到啟發(fā)。我認為教師在引導學(xué)生開(kāi)展討論交流的合作學(xué)習時(shí)應注意不要將合作學(xué)習變成“走過(guò)場(chǎng)”的形式化。要注意引導學(xué)生彼此相互傾聽(tīng)、解釋、思考、交流。老師時(shí)而穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)拔，適時(shí)評價(jià)。學(xué)生也才在這多元性、豐富性和生動(dòng)性的學(xué)習交流中，展示自己的聰明才智，得到了發(fā)展。應注重對學(xué)生動(dòng)手能力的`培養。教師在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)收集、交流、加工和處理學(xué)習信息。
三、作業(yè)批改：
數學(xué)作業(yè)是數學(xué)課堂教學(xué)的延續和補充，也是學(xué)生獨立完成學(xué)習任務(wù)的重要活動(dòng)形式之一。因此批改作業(yè)是小學(xué)數學(xué)教師的一項常規而艱巨的工作。它對于檢查教學(xué)效果，調整教學(xué)方案有著(zhù)十分重要的作用。一年級的孩子正是習慣養成的重要時(shí)期，作業(yè)的批改對于指導孩子們學(xué)習，影響孩子們心理，激發(fā)孩子們學(xué)習的動(dòng)力等方面更發(fā)揮著(zhù)無(wú)窮的力量。通過(guò)作業(yè)這扇窗，我們能夠及時(shí)了解孩子們掌握知識的情況，促進(jìn)他們進(jìn)一步鞏固基礎知識，培養孩子們的智能，矯正他們學(xué)習過(guò)程中的失誤，彌補知識的缺陷，激發(fā)孩子們學(xué)習數學(xué)的興趣和熱情，促使學(xué)生形成正確的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣等。
四、培優(yōu)補差工作：
有些尖子生因為有了一些成績(jì)就產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)的情緒，在學(xué)習上好高騖遠。我嚴格要求他們，必須打下堅實(shí)的基礎。困難生普遍缺乏學(xué)習動(dòng)機、興趣、毅力等，而且具有自卑、厭學(xué)的心理。但是他們總會(huì )有些可取的地方或存在“閃光點(diǎn)”，教師要注意發(fā)現和利用他們的“閃光點(diǎn)”，有些“閃光點(diǎn)”可能與學(xué)習數學(xué)無(wú)直接關(guān)系，但是，只要幫助他們將“閃光點(diǎn)”轉移到學(xué)習上去，就會(huì )為引導他們學(xué)好數學(xué)創(chuàng )造有利條件。
總之，本人在今后的數學(xué)教學(xué)中進(jìn)一步做到精講多練，在教學(xué)方法上要更加多樣，不斷了解學(xué)生探索教學(xué)藝術(shù)，對工作中的不足之處有的放矢去改進(jìn)，不斷提高。
小學(xué)一年級數學(xué)期末工作總結 6
本學(xué)期，我擔任了一年級的數學(xué)教學(xué)工作任務(wù)。本屆一年級學(xué)生人數多，底子薄，基礎差，從一開(kāi)始，我便深深地感受到自己肩上擔子的重要。所以，我對自己的這份工作絲毫不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究，立足現在，放眼未來(lái)，取得了一定的成績(jì)和進(jìn)步。本學(xué)期已經(jīng)近結束，為了更好地總結過(guò)去，迎接下學(xué)期的工作，現對本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結：
一、做好課前準備——備好課
在備課的過(guò)程中，我根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課前、課后及時(shí)對該課作出分析和總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。
二、增強上課技能——上好課
在上課中，我做到講解清晰化、條理化、準確化、條理化、準確化、情感化和生動(dòng)化，注重調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生之間的交流。我還特別注意以知識本身吸引學(xué)生，巧妙引入，精心設疑，造成學(xué)生渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的'積極性和主動(dòng)性。
三、做好課后輔導工作
在自習課上為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生需求，同時(shí)加大后進(jìn)生的輔導力度，對后進(jìn)生的輔導并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)首先要激發(fā)他們的學(xué)習興趣，有人說(shuō)：“興趣是最好的老師�！币荒昙壓⒆幽挲g小特別喜歡愛(ài)表?yè)P，抓住他們的閃光點(diǎn)，越表?yè)P他就會(huì )越學(xué)越好，在提高興趣的同時(shí)還要教給他們學(xué)習的方法，并認真細致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會(huì )提問(wèn)他，鼓勵他，表?yè)P他，這樣他們就會(huì )學(xué)得輕松學(xué)的愉快。進(jìn)步越快。
四、認真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、注重培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的習慣
有人說(shuō)：“認真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，養成認真的吸光有積極的意義�！痹谧鰯祵W(xué)作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規范，阿拉伯數字和符號的書(shū)寫(xiě)也要規范，對作業(yè)的書(shū)寫(xiě)以典型示范、表?yè)P為主。
六、教學(xué)中的不足和反思
1、對小組合作意識的培養還不夠到位。
2、一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正。
3、復習這段時(shí)間，我發(fā)現學(xué)生不看題目要求就開(kāi)始做題，做完之后不會(huì )檢查。
4、學(xué)生的知識結構還不是很完整，小學(xué)的知識系統還存在很多真空，這些都有待以后改進(jìn)。
家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(cháng)配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，給家長(cháng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(cháng)，要求孩子回家向家長(cháng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(cháng)共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。
教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽(tīng)，在反復傾聽(tīng)中體驗、品味。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好。
“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(cháng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國君的老師�！墩f(shuō)文解字》中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”�！皫煛敝x，現在泛指從事
教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長(cháng)值得學(xué)習者�！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛��！袄稀痹谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng)，隱喻年長(cháng)且學(xué)識淵博者�！袄稀薄皫煛边B用最初見(jiàn)于《史記》，有“荀卿最為老師”之說(shuō)法。慢慢“老師”之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱(chēng)，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來(lái)，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。
小學(xué)一年級數學(xué)期末工作總結 7
我本學(xué)期任教一（三）、一（四）兩個(gè)班的數學(xué)。從一期的觀(guān)察來(lái)看，兩個(gè)班的小朋友各有不同：一（三）班的小朋友熱愛(ài)學(xué)習，態(tài)度端正，自覺(jué)遵守學(xué)校及班上的各項紀律規定，學(xué)習習慣好，家長(cháng)配合也比較好，有利于教學(xué)工作的開(kāi)展。一（四）班的小朋友相對而言，活潑開(kāi)朗，接受知識的能力較強，喜歡合作學(xué)習，但他們自制能力差，學(xué)習習慣有待培養。有幾個(gè)孩子的基礎很薄弱，家長(cháng)配合工作有待進(jìn)一步加強。今天平心靜氣坐下來(lái)反思一學(xué)期的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過(guò)在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(cháng)過(guò)程中，也有不少的收獲，為使下一階段的工作更順利地開(kāi)展，現對本學(xué)期的工作情況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的做法。
一、教學(xué)學(xué)習方面
認真學(xué)習課程改革的新理念，積極參加各項教學(xué)教研活動(dòng)，探索有效的教育教學(xué)方法，注意培養學(xué)生的自主探索學(xué)習能力、合作學(xué)習能力，語(yǔ)言表達能力，從而在教學(xué)過(guò)程中形成數學(xué)思維。
二、教育教學(xué)方面
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
�。�1）備教材。認真鉆研教材，對教材的.基本思想、基本概念吃透，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�。�2）備學(xué)生。了解學(xué)生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣及學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，以便采取相應的預防措施。
�。�3）備教法�？紤]教法，解決如何才能讓學(xué)生輕松愉快的自主學(xué)習的問(wèn)題，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)，如何讓學(xué)生掌握重點(diǎn)，理解難點(diǎn)等。
2、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意。
3、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
三、工作考勤方面
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因為個(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運用有效的工作時(shí)間做好自己分內的工作。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言不夠生動(dòng)，課后輔導涉及的學(xué)生面不廣。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，多方面提高自己的素質(zhì)，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭做一名好老師，為學(xué)生負責，為家長(cháng)負責。
小學(xué)一年級數學(xué)期末工作總結 8
時(shí)間過(guò)的真快，轉眼間，一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，本學(xué)期我擔任一年級七、八班的數學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)中，我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向老教師學(xué)習，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，空時(shí)，多聽(tīng)老師的課，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。積極探索，把新課程標準的心思想，心理念，和數學(xué)課堂結合起來(lái)，收到很好的效果，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認真備課
每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課在課前都做好充分準備，認真備課，書(shū)寫(xiě)教案，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)總結，寫(xiě)好教學(xué)反思.
二、知識完成情況
一年級數學(xué)上冊共有九個(gè)單元，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)，總結如下：
第一單元：數一數，以學(xué)生常見(jiàn)的事物入手，從數小棒，數鉛筆、數同學(xué)、從小空間到大空間，從課內到課外。認識了并會(huì )寫(xiě)1到10各數，建立了數的概念。
第二單元：比一比，是建立在認識數的基礎上的，首先是比多少，其次是比長(cháng)短和比高矮，通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、動(dòng)手操作來(lái)掌握這部分知識，由此建立了長(cháng)短、多少、高矮的概念，學(xué)會(huì )了比較事物.
第三單元:15的認識和加減法，通過(guò)學(xué)生擺小棒，讓學(xué)生學(xué)會(huì )了用一一對應的方法比較數的大小，認識“>、<、=”，并會(huì )比較大小，通過(guò)操作，學(xué)生得出3、4、5各數的組成，學(xué)生能熟練的計算5以?xún)鹊募訙p法，認識了0這個(gè)數，明白了0的意義，會(huì )計算有關(guān)0的加減法.
第四單元:認識立體圖形，本單元以認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物和圖形，通過(guò)操作和觀(guān)察使學(xué)生知道了它們的名稱(chēng)，掌握了它們的基本特征，建立了初步的空間觀(guān)念。
第5單元：610的認識和加減法，學(xué)生認識了610各數，并會(huì )區分幾個(gè)和第幾。根據一幅圖寫(xiě)兩道加法算式和兩道減法算式，能熟練掌握。連加、連減教學(xué)中，通過(guò)引導學(xué)生從經(jīng)歷實(shí)際情境中抽象出連加連減計算的數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，使學(xué)生直觀(guān)的理解了連加、連減的意義，并掌握了計算順序，能正確計算10以?xún)鹊倪B加連減，學(xué)會(huì )了用連加連減解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，進(jìn)一步學(xué)習了加減混合運算。
第六單元：1120各數的認識，本單元從學(xué)生已有的'生活經(jīng)驗出發(fā)，利用豐富的教學(xué)資源讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中理解了1120各數的組成、讀法和寫(xiě)法，初步了解了數位，運用數的組成正確的計算10加幾和相應的減法，以及加減法中各部分的名稱(chēng)。
第七單元：認識鐘表，本單元以認識整時(shí)為主，通過(guò)觀(guān)察、思考、討論等活動(dòng)讓學(xué)生初步認識了時(shí)針、分針，學(xué)會(huì )讀鐘面上的整時(shí)，并同時(shí)引導教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養成良好的作息習慣。
第八單元：20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，本單元主要讓學(xué)生掌握9、8、7、6、5加幾的方法，在已有的經(jīng)驗的基礎上自己得出各種方法;通過(guò)比較，體驗比較簡(jiǎn)便的計算方法;初步理解“湊十法”。
在整個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我以學(xué)生為本，本著(zhù)數學(xué)從生活中來(lái)到生活中去的原則，對優(yōu)秀學(xué)生提出更高的要求，對困難學(xué)生及時(shí)輔導幫助，讓全體學(xué)生在數學(xué)知識方面都有很大的提高。
三，創(chuàng )設問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生興趣
數學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。創(chuàng )設問(wèn)題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內容有關(guān)的情景問(wèn)題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力和信心。在教學(xué)過(guò)程中我創(chuàng )設了許多生動(dòng)活潑的情景，極大調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
四、課后輔導
對學(xué)困生的輔導，我不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高他們的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。我通過(guò)各種途徑，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。
總之，在教學(xué)中，有耕耘就有收獲，在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，多問(wèn)，多想，多向學(xué)校的老師學(xué)習，把工作搞得更好。以上是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。許多地方存在不足，希望在下一學(xué)期，在各位領(lǐng)導、老師的指導下，取得更好成績(jì)。
小學(xué)一年級數學(xué)期末工作總結 9
一、學(xué)生情況分析
羊口鎮臥鋪小學(xué)一年級總計144人，學(xué)生因年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習對于他們來(lái)說(shuō)真的很難。針對這些特點(diǎn)，我得想方設法運用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的興趣，從而培養好習慣。對于學(xué)習有困難的學(xué)生及時(shí)個(gè)別輔導，對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。
一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習，新的學(xué)習和生活對孩子們來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了好奇和有趣，對學(xué)校的一切都充滿(mǎn)了新鮮感。此時(shí)正是對他們進(jìn)行養成教育的關(guān)鍵時(shí)刻，因此，作為教師一定要以愛(ài)心、恒心來(lái)引導學(xué)生，指導家長(cháng)，共同讓孩子們慢慢適應小學(xué)的學(xué)習生活，養成良好的習慣。
二、本學(xué)期教學(xué)的指導思想
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的'密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。
三、教材分析
本冊教材根據兒童的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，選取學(xué)生熟悉的、新穎的、感興趣的內容為素材，目的是有計劃地引導學(xué)生認識自己、認識家庭、認識學(xué)校、認識社會(huì )、了解自然。使學(xué)生能觀(guān)察、體驗到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會(huì )學(xué)習數學(xué)的現實(shí)意義。
四、教學(xué)目標
1、在具體的情境中能熟練地認讀、寫(xiě)20以?xún)鹊臄�，能用數表示物體的個(gè)數或事物的位置與順序，初步形成數的概念；在概念形成的過(guò)程中，發(fā)展初步的抽象、概括的能力；在比較數的大小的過(guò)程，建立初步的符號感和對應思想。
2、結合具體情境，體會(huì )加減法的意義；能熟練地口算20以?xún)葦档募訙p法；結合現實(shí)素材，進(jìn)行初步的估算，形成估算意識。
3、通過(guò)實(shí)物和模型辨認長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形；辨認從正面、側面和上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；會(huì )用上下、左右、前后描述物體的相對位置，形成初步的空間觀(guān)念。
4、能按照給定的標準或選擇某個(gè)標準對物體進(jìn)行比較和分類(lèi)；在分一分、比一比的活動(dòng)中，形成初步的觀(guān)察、分析、比較的能力。
5、通過(guò)簡(jiǎn)單的統計活動(dòng)，初步認識象形統計圖和簡(jiǎn)單統計表，并從中知道簡(jiǎn)單統計的結果，初步了解一些簡(jiǎn)單的數據處理的方法，形成初步的統計觀(guān)念。
6、在日常生活中發(fā)現并提出用20以?xún)葦档募訙p法解決的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用意識；在探索、交流計算方法的過(guò)程中，了解可以用不同的方法去解決問(wèn)題，形成初步的創(chuàng )新意識。
7、在與同伴交流認數與解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步培養合作意識。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣，初步喜歡學(xué)習數學(xué)，養成觀(guān)察并提出問(wèn)題的習慣。
8、在數學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，能運用所學(xué)數學(xué)知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
小學(xué)一年級數學(xué)期末工作總結 10
時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期即將就要結束了�；仡櫛緦W(xué)期，我擔任一年級（1）班的數學(xué)教學(xué)工作，學(xué)生剛剛入學(xué)，學(xué)習習慣還未養成，我認真學(xué)習，深入研究教育教學(xué)方法，根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程�，F對本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結：
一、備好課
在備課的過(guò)程中，我根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，認真鉆研教材，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，怎樣才能教好設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課前、課后及時(shí)對該課作出分析和總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。
二、上好課
在教學(xué)中，我注重調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生之間的交流。我還特別注意以知識本身吸引學(xué)生，巧妙引入，精心設疑，講解簡(jiǎn)明、清晰、生動(dòng)，讓學(xué)生更能容易的接受知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的'積極性和主動(dòng)性。
三、做好課后輔導工作
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，一年級孩子年齡小特別喜歡愛(ài)表?yè)P，抓住他們的閃光點(diǎn)，越表?yè)P他就會(huì )越學(xué)越好，在提高興趣的同時(shí)還要教給他們學(xué)習的方法，并認真細致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會(huì )提問(wèn)他，鼓勵他，表?yè)P他，這樣他們就會(huì )學(xué)得輕松學(xué)的愉快，進(jìn)步越快。
四、認真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、收獲
本學(xué)期數學(xué)組組織“小學(xué)數學(xué)知識競賽”中，我班獲得了個(gè)人一等獎和團體一等獎，得到了這樣的榮譽(yù)，可以看出我班的學(xué)生是好樣的，老師為你們喝彩！為你們加油！
總之，一學(xué)期的工作已結束，有收獲，同時(shí)也有不足；工作中不足之處，我將及時(shí)找出差距，積極彌補不足。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好。
小學(xué)一年級數學(xué)期末工作總結 11
在這一學(xué)期中，我立足本職，勤奮學(xué)習，兢兢業(yè)業(yè)工作，順利地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)�，F將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、加強理論學(xué)習，提高業(yè)務(wù)水平。
本學(xué)期我加強了對數學(xué)新課標的理論學(xué)習，還學(xué)習了一些其他教育教學(xué)理論，從行動(dòng)上切實(shí)改變自己的教育觀(guān)念，以此來(lái)指導我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。從而不斷提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、樹(shù)立正確的教育觀(guān)和教學(xué)觀(guān)。
基礎教育要為兒童的終身發(fā)展打基礎，要面向每一個(gè)兒童的需要，努力創(chuàng )造適合兒童的教育。教學(xué)已不再是忠實(shí)而有效地傳遞課程的過(guò)程，而是課程的創(chuàng )生開(kāi)發(fā)的過(guò)程，是師生交往、積極互動(dòng)共動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，而讓每個(gè)學(xué)生都獲得發(fā)展，則必須改變傳統教育觀(guān)和教學(xué)觀(guān)，教師要運用新的教學(xué)理念組織課堂教學(xué)，同時(shí)扎實(shí)抓好基礎教學(xué)，為他們今后的學(xué)習打下良好的基礎。
三、優(yōu)化課堂教學(xué)手段。
在教學(xué)中，根據學(xué)生實(shí)際情況，堅持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則，堅持以學(xué)生為主體，以能力訓練為主線(xiàn)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的應用意識、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。在教學(xué)時(shí)結合新的理念，創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，設計情趣橫生的生活數學(xué)，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得輕松。
四、作業(yè)。
針對低年級的特點(diǎn)布置適量的作業(yè)，并設計有層次性的作業(yè)。及時(shí)批改練習本、練習冊等作業(yè)，針對不同的練習錯誤，盡量面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。學(xué)生訂正之后，仍給優(yōu)秀評價(jià)，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣。教師本人做好錯題的收集、分析工作。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的針對性。
五、輔導。
注重對后進(jìn)生的輔導。對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法學(xué)習和作業(yè)。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言不積極的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考問(wèn)題。
六、重視對學(xué)生的測評工作。
測評不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)方法的依據。在測試卷中，增加體現學(xué)生思維過(guò)程的'試題。測試的結果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據，而是看重學(xué)生對知識掌握情況，學(xué)習的努力程度。在評講試卷時(shí)，按類(lèi)講解。如：將試卷中錯誤較多的類(lèi)型依次進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。
七、存在不足之處。
為了讓學(xué)生充分地展示自我，就必須培養他們的表達、合作、傾聽(tīng)等能力，但拘于學(xué)生年齡上的限制，這方面工作還做得不夠扎實(shí)，還需在課堂中多花時(shí)間引導，讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )展示。再者是沒(méi)有充分調動(dòng)家長(cháng)參與教育，家庭與學(xué)校的教育不能形成合力，以致個(gè)別學(xué)生的家長(cháng)總認為：孩子在學(xué)校，所有的事情都是老師的事，造成了家長(cháng)對孩子的教育與學(xué)習不管不問(wèn)。
總之，回顧過(guò)去，展望未來(lái)。在今后的教育教學(xué)中，我將正視自己的不足，嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足。為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。樹(shù)立“以人為本”的觀(guān)念，全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生創(chuàng )新精神，并為深化教育改革，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育做貢獻。
小學(xué)一年級數學(xué)期末工作總結 12
本學(xué)期我擔任一年級的數學(xué)老師，我對他們有一個(gè)良好的心態(tài)，特別是極個(gè)別差生，我總不放棄對他們的要求，總是耐心輔導，手把手的教。讓每個(gè)孩子都有很大的進(jìn)步。他們在剛接觸簡(jiǎn)單的數學(xué)知識。怎樣讓孩子們更快的適應學(xué)校生活和數學(xué)教學(xué)，并對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，我在不斷的總結和反思。
根據性格特征培養學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解并能掌握數學(xué)知識。在對學(xué)生接觸的過(guò)程中了解到學(xué)生對故事和游戲非常感興趣，于是我在課堂中增加了以游戲和故事的形式來(lái)引入課堂中，并與課文中的知識結合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，是學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
學(xué)生進(jìn)學(xué)校時(shí)都是興高采烈，充滿(mǎn)奇思異想的，教師提出問(wèn)題時(shí)，他們馬上就會(huì )七嘴八舌，各抒己見(jiàn)，教師要求他們舉手回答，他們又都爭先恐后地舉起小手�？梢�(jiàn)孩子都有一定的問(wèn)題意思和自我表現欲望。一直以來(lái)，課堂上的提問(wèn)是教師才有的“專(zhuān)利”。教師問(wèn)，學(xué)生答，似乎天經(jīng)地義。而教師的提問(wèn)是按照自己對教材的理解、自己的思路和意愿來(lái)設計的，在這種接受性的學(xué)習方式中，學(xué)生失去了提問(wèn)的權利，也失去了質(zhì)疑和深層次的'思考，最終失去了發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。所以，我覺(jué)得在活動(dòng)中，教師先要擺正自己的角色位置，尊重學(xué)生，把學(xué)生當作活動(dòng)的主體，要變“滿(mǎn)堂灌”為師生互動(dòng)。如：我在教學(xué)生學(xué)習10以?xún)鹊臄底趾�，為了幫助學(xué)生比較數字之間的相互關(guān)系，我準備了許多秋天的果實(shí)，首先我讓小朋友進(jìn)行分類(lèi)，然后讓孩子比較出誰(shuí)最多？誰(shuí)最少？誰(shuí)比誰(shuí)多？誰(shuí)比誰(shuí)少等。孩子都能把自己觀(guān)察到的說(shuō)出來(lái)，最重要的是給每個(gè)孩子一個(gè)機會(huì )，認真對待學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題。不管這個(gè)問(wèn)題是對是錯，我都要認真對待，及時(shí)給予鼓勵和表?yè)P，這對他今后敢提問(wèn)奠定一些基礎。
總之，在課堂教學(xué)中，教師應在學(xué)生力所能及的范圍內，讓學(xué)生多動(dòng)、多說(shuō)、多看、多問(wèn)、多表現、多思考，讓他們自己“跳起來(lái)摘自己想要的果子”，盡量多給學(xué)生一點(diǎn)思考的時(shí)間和活動(dòng)的余地，把提問(wèn)的權利還給學(xué)生！
小學(xué)一年級數學(xué)期末工作總結 13
一年級數學(xué)新版教材已是第三次教了，雖然教材都一樣，也很熟悉，有時(shí)也會(huì )和以前一樣處理教材，設計同樣的活動(dòng)和問(wèn)題，效果完全不同，因為這個(gè)班是中途接手，來(lái)到一個(gè)新學(xué)校，接了一下新班級，要重新定位自己在學(xué)校大集體中的角色，和不太熟悉或者完全陌生的同事們快速融合，對于我來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)不小的挑戰。在近四個(gè)月的教學(xué)工作中，有些體會(huì )和心得，在這里和大家一起分享。
一年級的小朋友剛入學(xué)，上學(xué)一個(gè)多月以后，突然換了一個(gè)數學(xué)老師，有個(gè)小朋友天真的問(wèn)班主任：這個(gè)李老師又不是我們的數學(xué)老師，熊老師才是對嗎？而且這個(gè)孩子特別調皮，據班主任介紹：他之所以上數學(xué)紀律差，是因為他認為你是臨時(shí)代課的。當時(shí)聽(tīng)了，感覺(jué)小朋友太天真了，同時(shí)也反思，我沒(méi)有融入這個(gè)班集體，從那以后，快速記住全班同學(xué)的名字成為我的重要任務(wù)。
沒(méi)有練習冊，取消統一筆試，這樣的改革是我工作十七年來(lái)第一次遇到，如何在減少練習量的前提下，把學(xué)生的知識與技能提高？是急需解決的問(wèn)題之一。為此，我在課內加強學(xué)生說(shuō)，課后加強動(dòng)手操作，但相對寫(xiě)練習題，說(shuō)和做的反饋與評價(jià)更復雜，一位老師對全班49位孩子很難全面顧及，只能更大地發(fā)揮生生互評的作用，培養一部分學(xué)生認真負責，成為老師的好幫手，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，有幾個(gè)孩子還行，為此檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，總是占據了課堂的部分時(shí)間，有時(shí)沒(méi)時(shí)間檢查，作業(yè)效果就不盡如人意，這將是我下學(xué)期要優(yōu)化的問(wèn)題之一。
課件的應用基本覆蓋每節新授課，學(xué)生比較容易接受，但不能取代板書(shū)，也不能整節課都有PPT，我認為：板書(shū)的設計還需更活潑，突出重難點(diǎn)，易懂易記，比PPT的效果應該會(huì )更好，這也是下學(xué)期教學(xué)過(guò)程重點(diǎn)考慮的問(wèn)題之一。
學(xué)生評價(jià)，數學(xué)之星是部分小朋友非常想得到的，但有些小朋友卻從不在意，其中的'原因，我也想了很久，是不是沒(méi)有及時(shí)總結，但如果進(jìn)行月總結或周總結，學(xué)生之間又會(huì )互相比較，沒(méi)有了分數的排名，卻有了數學(xué)之星的排名，這樣好嗎？如果我給出的數學(xué)之星不單是表?yè)P課堂學(xué)習效果好的學(xué)生，而是包含進(jìn)步、會(huì )聆聽(tīng)、會(huì )合作，這樣就不會(huì )總是那些成績(jì)好的孩子才能得數學(xué)之星，給所有孩子機會(huì )，是不是更能促進(jìn)不同的孩子在數學(xué)學(xué)習中獲得不同的發(fā)展呢？下學(xué)期我將重新規劃。
做了、想了才會(huì )改，改了才會(huì )進(jìn)步，提醒自己不思則不進(jìn)，繼續努力吧！
小學(xué)一年級數學(xué)期末工作總結 14
時(shí)光飛逝，轉眼之間，新的一學(xué)期即將過(guò)去，在這緊張有序的教學(xué)工作中，平心靜氣坐下來(lái)反思一學(xué)期的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過(guò)在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(cháng)過(guò)程中，也著(zhù)時(shí)有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開(kāi)展，現對本學(xué)期的工作情況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、主要工作
在本學(xué)期，我擔任一年級（1）、（2）班數學(xué)教學(xué)工作，共有學(xué)生69人。學(xué)生來(lái)自不同的家庭，家長(cháng)的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著(zhù)較大的差異。但是經(jīng)過(guò)一學(xué)期多的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識如：學(xué)會(huì )并比較熟練的計算20以?xún)鹊募訙p法、會(huì )分類(lèi)、會(huì )認立體圖形物體、認識鐘表等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎差，作業(yè)完不成，學(xué)習習慣差造成了成績(jì)較差的現象。為了更好的總結經(jīng)驗和教訓，推動(dòng)今后的教學(xué)工作，再上新的臺階。
2、在備課的過(guò)程中，我根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，怎樣才能教好設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課前、課后及時(shí)對該課作出分析和總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。
3、在上課中，我做到講解清晰化、條理化、準確化、生動(dòng)化，注重調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生之間的交流。我還特別注意以知識本身吸引學(xué)生，運用圖片，造成學(xué)生渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。比如在學(xué)習認識鐘表時(shí)，我通過(guò)教具來(lái)進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，認識時(shí)針和分針，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作怎樣在鐘表上撥整時(shí)。
4、在作業(yè)方面，我會(huì )在課堂上留十分鐘時(shí)間用來(lái)完成課堂作業(yè)，對于學(xué)習好的學(xué)生，完成作業(yè)速度快的學(xué)生，我會(huì )直接批改，直接糾正錯誤；對于完成作業(yè)慢的.學(xué)生，我也會(huì )當面批改，當面糾正錯誤或者讓學(xué)習好的幫助學(xué)習差的學(xué)生，同事也培養了學(xué)生的一些良好習慣。同步練習也是如此，按時(shí)批改，利用時(shí)間講解習題，剛開(kāi)始，并沒(méi)有注意到學(xué)生是如何糾正錯誤的，通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，發(fā)現學(xué)生在原題上糾正錯誤，最后，統一要求學(xué)生在錯題旁邊改正錯題，這樣更容易讓學(xué)生在復習時(shí)發(fā)現錯誤，更利于對知識的掌握。
5、在本學(xué)期，聽(tīng)課十三節，通過(guò)聽(tīng)其他老師的優(yōu)質(zhì)課，取長(cháng)補短。
二、教學(xué)業(yè)績(jì)
本學(xué)期學(xué)習的知識很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是對學(xué)生學(xué)習能力的培養，為今后的數學(xué)學(xué)習打下基礎。在書(shū)寫(xiě)方面，我會(huì )嚴格要求，規范書(shū)寫(xiě)。
1、在學(xué)習完一單元的知識，我會(huì )出一份卷子，讓學(xué)生回家在父母的輔助下認真完成，再進(jìn)行批改和講解。在期中測試時(shí)，由于學(xué)生第一次接觸此類(lèi)考試，兩個(gè)班的成績(jì)均分都在七十幾分;在期末考試中，兩個(gè)班的均分在八十五分，得滿(mǎn)分有5人，成績(jì)在九十分以上的占有一半人數，但是仍然有不及格的學(xué)生，通過(guò)這幾次考試，我發(fā)現學(xué)生對知識的掌握情況還不是很好，審題不清以及兩級分化太嚴重。對于一年級的學(xué)生，考試不是看學(xué)生的成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生的心理，作為教師改進(jìn)的依據；而結果也不再作為評價(jià)學(xué)生的唯一根據，而是看重學(xué)生的知識把握情況，學(xué)生的努力情況。
以此，我做了相關(guān)的改進(jìn)，讓學(xué)生多練習，多鞏固，在上課期間多關(guān)注學(xué)習困難以及不認真聽(tīng)講的學(xué)生。
2、對于后進(jìn)學(xué)生，我會(huì )對他們放低要求，在教學(xué)中留意下降難度，讓他們采用自己的方式慢速學(xué)習，在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習愛(ài)好，進(jìn)步他們的自信心。
3、在學(xué)生的學(xué)習中，只有老師和學(xué)生是不行的，還要有家長(cháng)的輔助，所以，多與家長(cháng)溝通孩子的學(xué)習是很重要的，讓孩子可以更好的發(fā)展。
三、教學(xué)思考及整改思路
一年級數學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數學(xué)教學(xué)是落實(shí)對兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養學(xué)生的概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著(zhù)眼于發(fā)展學(xué)生數學(xué)能力，通過(guò)讓學(xué)生多了解數學(xué)知識的來(lái)源和用途，培養學(xué)生良好的行為。但是，通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現以下問(wèn)題：對小組合作意識的培養還不夠到位；一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正；復習這段時(shí)間，我發(fā)現學(xué)生不看題目要求就開(kāi)始做題，做完之后不會(huì )檢查。
所以，根據這些問(wèn)題，通過(guò)認真反思后，我有了以下整改思路：
1、多培養學(xué)生的觀(guān)察以及合作交流能力，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與其中。
2、在課堂教學(xué)中多設置游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗數學(xué)的樂(lè )趣，從而更加喜歡學(xué)數學(xué)在數學(xué)中解決問(wèn)題。
3、在以后的教學(xué)中，多關(guān)注后進(jìn)學(xué)生，積極鼓勵。
總之，一學(xué)期的工作已結束，有收獲，同時(shí)也有不足；工作中不足之處，我將及時(shí)找出差距，積極彌補不足。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。
我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好。
小學(xué)一年級數學(xué)期末工作總結 15
本學(xué)期的教學(xué)工作即將落下帷幕。一學(xué)期以來(lái)，我擔任九年級3班的數學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)的各方面嚴格要求自己，堅持課堂“三不”（即課堂上不亂說(shuō)話(huà)、不睡覺(jué)、不吃零食）來(lái)要求學(xué)生。為了明年的教學(xué)工作做得更好，現將一學(xué)期的工作總結如下：
一、教育教學(xué)工作
一學(xué)期以來(lái)，我在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí)，充分運用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源，堅持備好每節課，上好每一堂課，各方面都取得了一定的效果。
1、備課深入細致
平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學(xué)效果
針對九年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。
3、虛心請教其他老師
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的`方法，同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。
4、作業(yè)與練習
在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，以便在輔導中做到有的放矢。
5、課后輔導
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)。
二、工作中存在的問(wèn)題
1、教材挖掘不深入。
2、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習，合作學(xué)習，缺乏理論指導。
3、教學(xué)反思不夠。
三、今后努力的方向
1、加強學(xué)習，學(xué)習新課標下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習新課標，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。
3、多聽(tīng)課，學(xué)習其他教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強轉差培優(yōu)力度，加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
小學(xué)一年級數學(xué)期末工作總結 16
一年級數學(xué)教育的主要任務(wù)是教師通過(guò)組織同學(xué)們開(kāi)展豐富的活動(dòng)來(lái)拓展，整理其在生活中獲得的有關(guān)數學(xué)方面的經(jīng)驗，掌握粗淺的數學(xué)知識，培養小同學(xué)們對數學(xué)的興趣和初步運用數學(xué)知識認識事物的能力，為入小學(xué)打好必要的基礎。
一、教材分析
通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，培養小同學(xué)們的認識能力，通過(guò)提供充分的條件，為同學(xué)們設計多種活動(dòng)引導他們運用各種感官觀(guān)察和了解數與數的相互聯(lián)系，從而培養他們發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。一年級數學(xué)教育的內容主要有分類(lèi)、數的`分解、排序和對應等數學(xué)基礎知識，10以?xún)葦档囊饬x，學(xué)習4內的加減，（20以?xún)鹊募臃�、減法、連加連減及加減混合，由于對同學(xué)們而言，有一定的難度，老師建議重點(diǎn)講解暫時(shí)不將新課）有關(guān)的幾何形體和事物的時(shí)間（如認識鐘表）、空間關(guān)系的粗淺知識以及簡(jiǎn)單的測量活動(dòng)等。
二、教學(xué)目的要求
1、在教學(xué)過(guò)程中，小同學(xué)們在老師的引導下能結合生活中的實(shí)際經(jīng)驗，區分和理解一些事物的相互關(guān)系，通過(guò)自己的操作并理解、分析和概括出數的意義及數字的相互聯(lián)系，并能準確地進(jìn)行加減運算。
2、在活動(dòng)中培養學(xué)生的多種能力：觀(guān)察力、想象力、思維力以及語(yǔ)言表達能力。
三、學(xué)生基本情況分析
由于每個(gè)學(xué)生的基礎存在差異，孟凡越和常心怡兩位小同學(xué)的數學(xué)基礎與張零予相比要強些，所以老師準備對張零予同學(xué)在教學(xué)進(jìn)度上稍微放慢一點(diǎn)，以便其能跟上前兩位小同學(xué)，總之老師因材施教帶領(lǐng)同學(xué)們認真開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)孩子都來(lái)原來(lái)的基礎上有所進(jìn)步。
四、教學(xué)措施
一年級數學(xué)學(xué)習是一種主動(dòng)積極的活動(dòng)，能根據自己的興趣和需要來(lái)對周?chē)h(huán)境中的事物進(jìn)行觀(guān)察、操作，同時(shí)展開(kāi)聯(lián)想、想象、比較、分析等內在的思維活動(dòng)，所以數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中老師準備讓數學(xué)知識與同學(xué)們的日常生活緊密結合起來(lái)，并通過(guò)游戲的方法培養同學(xué)們對數學(xué)的學(xué)習興趣，并創(chuàng )造和提供一定條件幫助他們合理的運用所掌握的數學(xué)知識，將其轉化為認識事物的能力。
五、綜合計劃
幫助并引導同學(xué)們自己動(dòng)手制作三角形、橢圓形、梯形等。
小學(xué)一年級數學(xué)期末工作總結 17
興泰中心小學(xué)林小惠眨眼間一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。在這短短的一個(gè)學(xué)期里，我獲益良多。由于是新教師對教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，虛心向其他教師學(xué)習。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生都能掌握所學(xué)的基本知識如：學(xué)會(huì )并比較熟練的計算20以?xún)鹊募訙p法；認識物體和圖形、認識鐘表、分類(lèi)等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎差，作業(yè)完成不好，學(xué)習習慣差造成了成績(jì)較差的現象。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結，希望能克服不足，總結檢驗教訓，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣興趣
小學(xué)生年齡還比較小，穩定性較差，注意力容易分散。要改變這種現象，必須使小學(xué)生對數學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，那么，怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習的興趣呢？
首先，“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們可以和學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內容，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉變成為“我要學(xué)”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習�？梢哉埿∨笥旬斝±蠋焷�(lái)判斷其他同學(xué)的答案是否正確；或者通過(guò)比賽形式來(lái)完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。
其次，創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng )設問(wèn)題情景是小學(xué)課堂教學(xué)中一個(gè)必不可少的環(huán)節，是在教學(xué)中不斷提出與新內容有關(guān)的情景問(wèn)題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力和信心。我在教學(xué)“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的認識時(shí)，結合情境，感受誰(shuí)比誰(shuí)多，使學(xué)生看得著(zhù)、摸得到、用得上，培養學(xué)生的空間觀(guān)念、觀(guān)察想象力和探索問(wèn)題得能力。
二、教授符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的學(xué)習方法
低年級兒童活潑好動(dòng)，概括水平的發(fā)展處于概括事物的直觀(guān)的、具體形象的外部特征或屬性的直觀(guān)形象水平階段。他們所掌握的概念大部分是具體的、直接感知的。因此，低年級兒童學(xué)習方法的選擇和運用應注意直觀(guān)形象性和游戲活動(dòng)性。教學(xué)中教師要進(jìn)行有序實(shí)物演示，再讓學(xué)生模仿老師操作進(jìn)行“湊十”。
三、結合基礎知識，聯(lián)系實(shí)際生活
加強學(xué)生各種能力的培養數學(xué)知識來(lái)源于生活，學(xué)習數學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能學(xué)以致用。如在認識圖形的過(guò)程中發(fā)揮了學(xué)生的觀(guān)察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。教學(xué)“長(cháng)方體和正方體的認識”時(shí)我先介紹常見(jiàn)的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問(wèn)：誰(shuí)知道它是什么形狀的？在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長(cháng)方體跟正方體的特征，一下子說(shuō)出了很多，最后，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長(cháng)方體。這樣，學(xué)生對抽象的長(cháng)方體和正方體有感性的具體認識容易記憶，懂得運用。
四、取得的成績(jì)
1、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認真備好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課做出總結，及時(shí)改正不足。
2、加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，深入淺出。班上的同學(xué)都存在著(zhù)智力上的差異，由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數學(xué)問(wèn)題可能有不同的思路和策略，不能過(guò)分強求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個(gè)兒童以自己不同的.方式去學(xué)習數學(xué)。如教到《9、8、7、6、5加幾的計算中》讓他們用自己喜歡算法去計算，對能解答出得數的同學(xué)我都給予肯定，通過(guò)不同的方式進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，讓他們體驗到創(chuàng )造之樂(lè )，增強了對數學(xué)美麗的正確認識，也增強了學(xué)好數學(xué)的信心。讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
4、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。通過(guò)一學(xué)期的努力教學(xué)，我班取得了好成績(jì)。
五、存在的不足
存在的不足是，全班學(xué)生掌握的知識還有很大的差異。優(yōu)生與后進(jìn)生還是有一段很大的差距，這些都有待以后改進(jìn)。學(xué)生反應比較慢基礎較差，還有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠重視，主要表現在：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習差；反映問(wèn)題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。
六、改進(jìn)措施
1、狠抓學(xué)風(fēng)。我班上課的時(shí)候比較認真，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認真完成作業(yè)。但有個(gè)別的學(xué)生，學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，坐不住好動(dòng)，愛(ài)插嘴，亂喊的行為。這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評插嘴亂喊亂叫大家的行為。成績(jì)差的學(xué)生，我會(huì )找來(lái)了解原因，有些是不感興趣，有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習目標，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P他們。養成勤學(xué)苦練的習慣，形成良好的學(xué)風(fēng)。
2、一年級第一學(xué)期數學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數學(xué)教學(xué)的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實(shí)對兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養學(xué)生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著(zhù)眼于發(fā)展學(xué)生數學(xué)能力，通過(guò)讓學(xué)生多了解數學(xué)知識的來(lái)源和用途，培養學(xué)生良好的行為。
小學(xué)一年級數學(xué)期末工作總結 18
本學(xué)期，我從各方面嚴格要求自己，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓工作更上一層樓。
一、認真準備每一節課，做到有備而來(lái)
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的習慣。
注重學(xué)生思維靈活性和獨創(chuàng )性的培養，新課程下的小學(xué)數學(xué)教學(xué)，要求教師必須具備新的教學(xué)理念。能善于沿著(zhù)不同角度，順著(zhù)不同方向，選擇不同方法，對同一問(wèn)題從多方位、多層次、多側面進(jìn)行認識。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培養學(xué)生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。
三、虛心向其他教師請教學(xué)習
在教學(xué)上，很多老教師比較有經(jīng)驗。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、積極參加教研活動(dòng)，不斷反思提高
我能結合學(xué)校的研究課題，平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，嚴格執行互聽(tīng)互評課制度，在上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)中，取長(cháng)補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)寫(xiě)好理論摘記，認真思考自己的不足之處，使自己在學(xué)習中成長(cháng)，在不斷反思中提高。
五、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性
對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
六、做好后進(jìn)生輔導工作，注意分層教學(xué)
在課后，為不同層次的.學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
七、積極推進(jìn)素質(zhì)教育
我在教學(xué)工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養。
八、認真搞好期末總復習
我對本學(xué)期的復習先擬定了復習計劃，掌握了目的要求，明確了重難點(diǎn)及關(guān)鍵，擬定好了課時(shí)分配情況。然后按照計劃進(jìn)行復習，同時(shí)又靈活運用，對復習了的知識，又編了相應的練習題，讓學(xué)生練習，力爭人人掌握，做到了一課一得，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。
九、本學(xué)期期末檢測成績(jì)
一（1）班，36人，總分：3248，平均分：90.22，優(yōu)秀人數：30，優(yōu)秀率：83%，及格人數：35，及格率：97%。
一（3）班，35人，總分：3204，平均分：91.66，優(yōu)秀人數：32，優(yōu)秀率：94%，及格人數：35，及格率：100%。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jì)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)一年級數學(xué)期末工作總結 19
時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，對我來(lái)說(shuō)這是一個(gè)充滿(mǎn)忙碌和收獲的學(xué)期。我非常滿(mǎn)意這個(gè)學(xué)期的工作表現，并且相信這將為我未來(lái)的工作鋪平道路。以下是我對這個(gè)學(xué)期工作的總結匯報：
數學(xué)知識源于我們日常生活的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)習數學(xué)需要將其與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，才能使所學(xué)知識得以應用。如果只是盲目地進(jìn)行計算，就會(huì )變成紙上談兵，沒(méi)有實(shí)際意義。那么，如何讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)時(shí)能夠更好地與實(shí)際生活相結合，運用所學(xué)知識和方法解決真實(shí)問(wèn)題呢？下面是一些具體做法。
1、引導學(xué)生發(fā)現數學(xué)在生活中的應用：通過(guò)舉一些具體的例子，指導學(xué)生發(fā)現數學(xué)在日常生活中的運用，例如購物結賬、測量長(cháng)寬高、統計數據等。引導學(xué)生思考這些實(shí)際問(wèn)題背后的數學(xué)原理和方法。
2、設計實(shí)際情境來(lái)引導學(xué)習：在教學(xué)中創(chuàng )造一些實(shí)際情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習數學(xué)。例如，在超市里進(jìn)行價(jià)格比較、設計游戲規則中涉及到的概率計算等，讓學(xué)生親身參與其中，感受數學(xué)在實(shí)際中的應用。
3、鼓勵學(xué)生提出自己的問(wèn)題：鼓勵學(xué)生在日常生活中積極思考，并提出自己遇到的數學(xué)問(wèn)題。例如，量化家庭開(kāi)支、計算養寵物需要的食物量等，讓學(xué)生自己動(dòng)手解決問(wèn)題，并與同學(xué)分享解決方法。
4、將數學(xué)融入其他學(xué)科：將數學(xué)知識與其他學(xué)科相結合，例如在科學(xué)實(shí)驗中使用數學(xué)模型分析數據、在地理學(xué)習中應用比例尺等。這樣能夠讓學(xué)生意識到數學(xué)在其他學(xué)科中的重要性，并更好地將所學(xué)知識應用到實(shí)際問(wèn)題中。通過(guò)以上做法，可以幫助學(xué)生更好地將數學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，培養他們運用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)習更加有意義和實(shí)用。
一、良好的習慣
一年級的學(xué)生是幼兒園里直接過(guò)來(lái)的，對一些學(xué)習習慣、課堂紀律一概沒(méi)有概念。剛開(kāi)始一個(gè)月，我有些大意了，忽視了這一點(diǎn)，之后我發(fā)現他們上課坐姿不正確，想怎樣坐就怎樣坐，老師講課他們在下面隨便插話(huà)，書(shū)寫(xiě)不干凈等題目，學(xué)習習慣養不好，再加上家庭、智力等差異，學(xué)生就會(huì )輸在起跑線(xiàn)上，為此，我采取了一些有效措施，激起學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，培養良好的學(xué)習習慣。每周我展開(kāi)一次評選遵守紀律小明星活動(dòng)，對表現好的學(xué)生，我就給他在雛鷹爭章上貼上一個(gè)小笑臉，并表?yè)P他。你們看他做的多好，你們有無(wú)信息超過(guò)他這樣就讓做的不好的同學(xué)有了意識，對有進(jìn)步的也給予嘉獎，漸漸課堂紀律有了很大改善。對書(shū)寫(xiě)題目，在每次作業(yè)完成后，我在本子上通過(guò)畫(huà)笑臉、小星星、貼小花、貼優(yōu)等不同方式嘉獎，每個(gè)學(xué)生都盡可能是自己的作業(yè)干凈、漂亮，養成良好的習慣才能更好進(jìn)行學(xué)習。
二、潛力的培養
本學(xué)期的教學(xué)內容相對簡(jiǎn)單，但我注重培養學(xué)生的潛力，為他們今后的數學(xué)學(xué)習打下良好的基礎。因此，我做了一些努力。對于一年級學(xué)生，我要求他們在現實(shí)生活中與同伴交流，并能夠觀(guān)察并提出問(wèn)題，培養他們的發(fā)現和解決問(wèn)題的能力。我讓他們意識到，同樣的問(wèn)題可以用不同的方法來(lái)解決，從而初步形成創(chuàng )新意識和實(shí)踐潛力。由于數學(xué)知識的抽象性較強，但小學(xué)生主要以形象思維為主，所以在教學(xué)中，我盡量利用生活中的材料進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。例如，在教學(xué)中有關(guān)“原先有多少”的問(wèn)題時(shí)，有很多學(xué)生理解困難，不知道這個(gè)問(wèn)題具體指什么，于是我拿學(xué)生加餐的牛奶做了個(gè)例子。我隨便拿了九盒奶，分給了四個(gè)同學(xué)，手里還剩下五盒。然后問(wèn)他們，我原先拿了多少盒奶。學(xué)生很快就列出了算式45=9。這啟發(fā)了我們設計了親子互動(dòng)作業(yè)，讓家長(cháng)和我們一起幫助孩子理解并學(xué)會(huì )應用。另外，在教學(xué)物體的形狀時(shí)，我使用生活中的物品作為示例，引出了正方體、長(cháng)方體、圓柱和球等概念。學(xué)生很快對這些物體有了深刻的印象，并對它們有了感性的認識，為將來(lái)的學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。同時(shí)，我讓學(xué)生制作了立體圓柱的手抄報，非常漂亮。通過(guò)利用身邊的材料制作立體物體，培養了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，也激發(fā)了他們的創(chuàng )新意識。
三、重視對落后生的輔導
對落后生，在教學(xué)中，我會(huì )特別關(guān)注降低難度和減緩進(jìn)度，鼓勵學(xué)生采用自己的方式以緩慢的`速度學(xué)習。我會(huì )重視每個(gè)學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，并逐步培養他們對學(xué)習的興趣，增強他們的自信心。
四、做好測試評估工作
考試不僅僅評估學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理和教學(xué)的需求。作為教師，我們應該根據這些了解來(lái)改進(jìn)教學(xué)方法。而考試結果也不能作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準，我們應該更加關(guān)注學(xué)生對知識的掌握情況和學(xué)習的努力程度。例如，我們可以通過(guò)分析試卷中常見(jiàn)錯誤的類(lèi)型來(lái)調整教學(xué)內容的順序，希望通過(guò)這種改變能夠讓學(xué)生從不同的角度理解和應用知識。
我對本學(xué)期的工作做了一些總結，發(fā)現自己還有很多需要改進(jìn)的地方。因此，我決定在未來(lái)的工作中更加嚴格要求自己，努力拼搏，追求創(chuàng )新，改進(jìn)我的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在數學(xué)的世界里走得更遠、更好。我希望他們在學(xué)習中能夠更加快樂(lè )、愉快。
小學(xué)一年級數學(xué)期末工作總結 20
本學(xué)期我擔任一年級數學(xué)教學(xué)工作，我非常用心地學(xué)習和研究教學(xué)方法。我希望通過(guò)總結本學(xué)期的教學(xué)工作，發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，為今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步奠定基礎。在這個(gè)學(xué)期里，我付出了很多努力，也獲得了很多收獲。
一、備好課
認真備課，我不僅備好學(xué)生群體和相關(guān)教材，還備好教學(xué)方法。根據教材資料和學(xué)生實(shí)際情況，我設計了多種類(lèi)型的課程，并確定了適合的教學(xué)方法。我詳細記錄了教學(xué)過(guò)程和時(shí)間安排，認真準備了電子教案。每一堂課我都充分準備，提前制作各種有趣的教具來(lái)吸引學(xué)生的注意力。課后我會(huì )及時(shí)總結該課的情況。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識人民幣》的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一年級兒童年齡小，對于用錢(qián)買(mǎi)到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì )生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了超多的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車(chē)、存錢(qián)的畫(huà)面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢(qián)積攢起來(lái)，積少成多后，將這些錢(qián)用來(lái)辦更多更有好處的事情，如買(mǎi)好書(shū)捐贈給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創(chuàng )設購物情境，讓學(xué)生在購物活動(dòng)中認識人民幣。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生在買(mǎi)賣(mài)商品中掌握人民幣的有關(guān)知識，提高社會(huì )交往和社會(huì )實(shí)踐潛力�？梢�(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。
提升授課技巧，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解更加清晰、有條理、準確，同時(shí)充滿(mǎn)情感和生動(dòng)性，讓學(xué)生在課堂上能夠輕松地理解并愉快地學(xué)習。注重調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們在輕松、簡(jiǎn)單的氛圍中學(xué)習；同時(shí)，精心設計課堂練習，盡量減少教師的講解時(shí)間，讓學(xué)生更多地動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦。此外，每一節課都要充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習需求和潛力，確保每個(gè)學(xué)生都能得到進(jìn)步�，F在，學(xué)生們普遍喜歡上數學(xué)課，甚至那些以前對數學(xué)非常反感的學(xué)生也開(kāi)始樂(lè )于上課了。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控潛力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
三、做好后進(jìn)生的輔導工作
在課后，為了滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求，我們需要提供相應的輔導。這樣做避免了一刀切的弊端，并加大了對后進(jìn)生的輔導力度。而對后進(jìn)生的輔導并不僅限于學(xué)習知識方面，更重要的是進(jìn)行思想上的引導。要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先需要解決他們內心的問(wèn)題，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，以激發(fā)他們對學(xué)習的興趣。我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們認識到學(xué)習并不只是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的活動(dòng)。只有這樣，他們才能自覺(jué)地全身心地投入到學(xué)習中去。這樣一來(lái)，后進(jìn)生的轉化就從原本的簡(jiǎn)單粗暴、被迫學(xué)習轉變?yōu)橛凶杂X(jué)性的求知過(guò)程。讓學(xué)習成為他們自我意識的一部分。在這個(gè)基礎上，我們再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。同時(shí)，我們還要認真地做好查漏補缺的工作，因為后進(jìn)生通常存在許多知識斷層。在進(jìn)行后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，我們要特別注意給予他們補習功課，將他們先前學(xué)習的知識斷層填補完整。這樣一來(lái)，他們就能學(xué)得更簡(jiǎn)單，進(jìn)步也會(huì )更快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
四、博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平
欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新十分迅速的年代，為更好地適應教學(xué)工作。我明白：這天的學(xué)習就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的'提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì )永遠站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都用心征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改善工作。
五、一份耕耘，一份收獲
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數學(xué)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向同事學(xué)習，爭取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，期望在未來(lái)的日子里，能與各位老師共同參研教學(xué)工作，力爭取得更好成績(jì)。
未來(lái)社會(huì )對教師的素質(zhì)要求日益提高。作為一名教育工作者，我將更加嚴格要求自己，在教學(xué)工作中不斷努力，發(fā)揚個(gè)人優(yōu)點(diǎn)，改正不足之處，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，為創(chuàng )造美好明天貢獻自己的力量。
【小學(xué)一年級數學(xué)期末工作總結】相關(guān)文章：
小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)期末工作總結11-06
一年級數學(xué)期末工作總結06-10
小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)期末工作總結范文（精選13篇）07-04
小學(xué)期末工作總結10-25
小學(xué)期末的工作總結08-30
小學(xué)期末工作總結【熱】05-14