高三下學(xué)期班主任工作總結15篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編為大家整理的高三下學(xué)期班主任工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高三下學(xué)期班主任工作總結1
時(shí)間飛逝，轉瞬三年已過(guò)，三年的班主任經(jīng)歷之中有快樂(lè )有痛苦但是感受更多的是幸福！在與莘莘學(xué)子們的三年相處中懂得許多，領(lǐng)悟許多，進(jìn)步許多。三年以來(lái)，卑人能時(shí)刻牢記愛(ài)崗敬業(yè)和為人師表的職業(yè)道德之宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動(dòng)開(kāi)展班級管理和德育建設，在年級組領(lǐng)導的直接關(guān)心和支持、在學(xué)校領(lǐng)導的指導和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。概括性地說(shuō)有以下幾點(diǎn)：
一、工作經(jīng)驗從無(wú)到有、教育經(jīng)歷得以豐富。
教師是光榮的職業(yè)、班主任是這份工作中最濃重的一筆。本人有幸在年級組領(lǐng)導的信任下自20xx年9月份開(kāi)始從事高一（9）班的班主任工作。這項工作對于初為人師的我是一種挑戰也是一次鍛煉。為了豐富自己、鍛煉自己我欣然接受。三年的班主任工作讓我獲益匪淺，從一開(kāi)始的不知輕重緩急到后來(lái)的得心應手、處理各項事務(wù)有條不紊。我成熟了許多！同時(shí)教育經(jīng)歷得以豐富。使得我有信心面對以后的更多更大的挑戰。對領(lǐng)導的信任在此表示感謝。
二、更加全面的了解當代的高中生，為教學(xué)和管理提供參考。
當好高中班主任不容易，特別是差班生的班主任。上了高中，由于身心的迅速發(fā)展，這些步入青年初期的學(xué)生的獨立心理、批判心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺(jué)得自己已經(jīng)是大人了，他們力求擺脫對成人的依賴(lài)，老師、家長(cháng)在他們心目中的權威降低。他們不再以教師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩定，多變化，不易控制，可以說(shuō)是軟硬不吃；他們自覺(jué)不自覺(jué)地向老師閉上心扉。這給班主任的思想教育工作帶來(lái)一定的難度。只有經(jīng)歷過(guò)班主任工作才能真正了解你的學(xué)生、知道他們的想法、懂得他們的煩惱。才能在后期的教學(xué)和管理上做到有針對性的制定教學(xué)計劃和管理的規章制度，同時(shí)努力說(shuō)服他們認真對待而不成熟不滿(mǎn)和抵觸�？梢哉f(shuō)：班主任經(jīng)歷是年輕教師成長(cháng)過(guò)程中最重要的一環(huán)。
三、班級管理工作細化、落到實(shí)處。
在接手高一（9）班的那天起自己就著(zhù)手了解班級的情況。我讓每一個(gè)人寫(xiě)出自己的特點(diǎn)、愛(ài)好、以及自己的優(yōu)勢和劣勢科目，然后去逐步的了解每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)班級的各項工作循序漸進(jìn)的展開(kāi)。具體如下：
1。班干部的確立。作為一個(gè)班集體，首先應該有一個(gè)良好的班干部隊伍。良好的班干部隊伍對于整個(gè)班集體的.運轉有著(zhù)至關(guān)重要的作用。在我們班，我首先通過(guò)自己毛遂自薦來(lái)初步確立了班干部成員、團支部成員和各科科代表。這些人的試用期為一個(gè)月，10月初，通過(guò)全班學(xué)生的投票評議，對班干部進(jìn)行了進(jìn)一步的改選。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，我們班終于確立的一支做事能力強的班干部隊伍，這對我以后從事班級的其他活動(dòng)起到的積極地作用。
2。對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育和班級紀律教育。通過(guò)組織班級學(xué)生參加學(xué)校開(kāi)展的各項德育活動(dòng)，讓每一個(gè)人認識到：人不能總是為自己而活著(zhù)，為人處事也要為他人著(zhù)想；每個(gè)人都生活在一個(gè)大家庭里，要有奉獻精神；要熱愛(ài)自己周?chē)娜撕褪�。同時(shí)，我也通過(guò)班會(huì )的形式，對學(xué)生進(jìn)行紀律觀(guān)念教育，特別是通過(guò)通報學(xué)校對一些違規學(xué)生的處分，來(lái)進(jìn)一步加強學(xué)生的紀律觀(guān)念。
3。經(jīng)常召開(kāi)班干部的會(huì )議。班干部作為班級管理的主干力量不可忽視。我每月召開(kāi)一次班干部會(huì )議，通過(guò)會(huì )議加強班干部和班主任的溝通。在會(huì )議中，班干部暢所欲言，提出了很多對班級具有建設性的意見(jiàn)。同時(shí)，通過(guò)班干部會(huì )議來(lái)進(jìn)一步的制定班級的一些規章制度，也可以了解班級中大部分學(xué)生在學(xué)習和生活上的情況。
4。關(guān)注學(xué)生的生活。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)校里，除了教室，寢室則成為其第二活動(dòng)場(chǎng)所。我積極堅持定期或不定期去男生寢室和女生寢室了解本班一天里學(xué)生們在寢室的一些情況。通過(guò)了解，我發(fā)現：有很多學(xué)生晚上回寢室后并不是立即睡覺(jué)，而是做一些其他事情，比如：洗衣服、看書(shū)等。有些同學(xué)晚上回寢室后比較興奮，那么就要督促他們按時(shí)休息，以保證其第二天上課有精力。
5。組織好每一次班會(huì )課。對于一個(gè)班級來(lái)講，單靠平時(shí)的管理也不一定會(huì )取得多大的效果，所以我非常重視每一次的班會(huì )課。從選班會(huì )課主題，到積極認真的進(jìn)行班會(huì )備課，再到上好每一節班會(huì )課。我都下了很大的功夫。我們班三年以來(lái)，召開(kāi)了不少的主題班會(huì )課，內容涉及各個(gè)方面：有學(xué)生的學(xué)習行為養成教育，學(xué)生的紀律、衛生養成教育，學(xué)生的考試動(dòng)員、學(xué)生的安全、穩定教育等。當然還有一些特色鮮明的特色主題班會(huì )，如：我們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)習，愛(ài)學(xué)習需要理由嗎等。
在這三年中，我班取得了不少成績(jì)：
20xx—20xx年度，所帶高一（9）班獲新生軍訓內務(wù)評比第四名，校運動(dòng)會(huì )班級多人獲獎，校大合唱三等獎等。
20xx—20xx年度，校運動(dòng)會(huì )班級多人獲獎，校大合唱一等獎，班級成績(jì)在同等次班級多次處于前列等。
20xx—20xx年度，校運動(dòng)會(huì )班級多人獲獎，校大合唱二等獎，周偉同學(xué)獲校優(yōu)秀團干盛記兵等同學(xué)獲校三好學(xué)生，20xx年高考班級應屆生四人達本科線(xiàn)、歷屆生三人達本科線(xiàn)，同等次班級高考達本人數最多等。
成績(jì)已是過(guò)去�？偨Y三年的艱辛是為了明天的更大的進(jìn)步。偉大詩(shī)人屈原說(shuō)：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在教育事業(yè)中應不斷進(jìn)取，努力鉆研，探索教書(shū)育人的新路！
高三下學(xué)期班主任工作總結2
想起那天，看著(zhù)需要回本旗縣高考的同學(xué)們收拾行李，陸陸續續離開(kāi)宿舍，我才真的意識到：要結束了，高三的最后一個(gè)學(xué)期就這樣在不知不覺(jué)中走進(jìn)了尾聲。等該走的同學(xué)們都走完后，忽然有一種空蕩蕩的失落感。我忍不住問(wèn)自己：三年過(guò)去了，我失去了什么，又收獲了什么？
20xx年七月，當在學(xué)期初會(huì )議上得知讓我擔任高一年級班主任工作時(shí)，我立刻緊張起來(lái)，不知該如何開(kāi)始我的班主任工作。最終是同學(xué)們的一張張善意的笑臉給了我信心，讓我順利的走了下來(lái)。中途，我們一起笑過(guò)，一起哭過(guò)，一起享受成功的喜悅，也一起承擔失敗的痛苦。他們讓我生氣、傷心過(guò)，也讓我開(kāi)心、自豪過(guò)。如今一切都過(guò)去了，各奔東西，心無(wú)法平靜。我得說(shuō)，我沒(méi)有帶好他們！現就這一學(xué)期的工作總結如下：
投入心思，搞好日常工作。班主任的工作是艱苦和煩瑣的。既要管理學(xué)生，又要抓教學(xué)質(zhì)量；還得面對家長(cháng)、學(xué)生甚至社會(huì )，責任大如天，因此只能想方設法干好工作。各方面（學(xué)生干部、尖子生和后進(jìn)生的思想動(dòng)態(tài)、衛生值日、與科任老師的溝通等）跟緊點(diǎn)是搞好班級工作的必要條件。
加強學(xué)習，提升個(gè)人修養與自控能力。班主任工作涉及面廣、從屬性強、變化性大，又處在各種矛盾的交匯點(diǎn)上，如果缺乏堅忍不拔的精神和較強的自我控制能力，對待工作必然會(huì )時(shí)冷時(shí)熱、時(shí)松時(shí)緊，或高興時(shí)信心百倍，消極時(shí)自悲自嘆。因此要理智地把握自己的情感與心態(tài)，善于控制和調節自己的情緒，經(jīng)得起順利與挫折、成功與失敗的`考驗。
同時(shí)，班主任是主要班級管理者，對于班級管理工作的好壞，起著(zhù)十分重要的作用。因此，班主任必須加強自身的修養，嚴格要求，以身作則，用自己好的榜樣來(lái)影響學(xué)生，希望能在學(xué)生中產(chǎn)生強大的影響力，從而取得班級教育管理的良好效果。
講究管理的情通理達。首先，現代管理是以人為中心的管理。班級管理說(shuō)到底是對學(xué)生的管理。高中學(xué)生具有豐富情感和較高的思維能力，對他們的管理與教育還必須講道理、擺事實(shí)、循循善誘，啟發(fā)誘導，幫助他們提高思想認識。感情管理，具體表現是四個(gè)“心”：思想上關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)習上細心地指導，生活上熱心地關(guān)懷，遇到困難能耐心地幫助。其次，要曉之以理。針對學(xué)生出現的具體問(wèn)題，由事入理，由淺入深地向他們講清道理，提高他們的思想認識。
當然，由于在工作中存在個(gè)人性格上的不足：剛性不足、柔韌有余，大大降低了工作的效率，以后需在這方面加以克服。
三年的班主任工作已使我深深體會(huì )到：班級管理，“愛(ài)生”是核心。師德有千條、萬(wàn)條，熱愛(ài)學(xué)生應該是第一條。當我在探究一些后進(jìn)生和一些優(yōu)秀生的成因后，明白了教師的作用不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是用一顆愛(ài)心去塑造學(xué)生健康的心理和高尚的情操。在畢業(yè)座談會(huì )上，有同學(xué)對我說(shuō)：您不僅是一位好老師，也是一位成功的班主任。也許這只是一句玩笑，但我感謝這位同學(xué)對我的褒獎和鼓勵，我知道，我的工作還有許多缺點(diǎn)和不足。我一定會(huì )在以后的工作中揚長(cháng)避短，努力向上！
高三下學(xué)期班主任工作總結3
在高三緊張而又忙碌的奔跑中，終于到達終點(diǎn)。在過(guò)去的一學(xué)期里，擔任班的班主任工作，面臨高三下學(xué)期繁重的備考任務(wù)，班主任工作成為高中階段最重最累的工作，既為每個(gè)考生整理檔案，帶領(lǐng)他們參加，走向高考，還要做深入細致的思想工作，現將本學(xué)期的工作總結如下：
一、班級管理中，用制度說(shuō)話(huà)
1、繼續進(jìn)行量化管理，繼續執行《班級公約》，《班級請假制度》，《學(xué)生操行量化標準》實(shí)行獎罰制度。加強紀律約束。為了保持正常的教學(xué)秩序，對遲到、曠課的學(xué)生，實(shí)行嚴厲的批評教育及按班規考勤制度進(jìn)行嚴厲處罰，同時(shí)對全勤的同學(xué)，學(xué)期結束予以獎勵，以保證整個(gè)的正常進(jìn)行。
2、單周召開(kāi)一次班干、團干會(huì )議，雙周召開(kāi)小組長(cháng)會(huì )議，大力開(kāi)展經(jīng)驗交流和思想教育活動(dòng)，培養班干部的服務(wù)意識、管理意識和奉獻精神，激發(fā)其工作熱情，提高其工作水平，促使其更好的發(fā)揮班級工作計劃的核心作用，當好班主任的得力助手。保證班級團結和諧的學(xué)習氛圍，及時(shí)了解班級情況，對出現的問(wèn)題及時(shí)處理，盡量把不好的狀態(tài)扼殺在萌芽狀態(tài)。
3、保證提供一個(gè)清潔整齊的生活環(huán)境。由值周班長(cháng)、勞動(dòng)委員，帶領(lǐng)本組值日生，責任到人進(jìn)行每天值日工作，保證一個(gè)清潔、舒適的學(xué)習環(huán)境，形成良好的衛生習慣。
4、協(xié)助學(xué)生改善學(xué)習行為習慣，科學(xué)調整各科學(xué)習時(shí)間。改進(jìn)，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時(shí)鞏固和多次重復訓練重點(diǎn)知識。
二、加強思想教育，關(guān)注學(xué)生
1、密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)向。高三后期學(xué)習時(shí)間緊壓力大，容易造成極大的心理問(wèn)題，所以要密切關(guān)注學(xué)生思想，對出現消極悲觀(guān)的思想學(xué)生及時(shí)做工作，始終保持樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的心態(tài)，對班級整體出現思想波動(dòng)現象，要及時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行疏導，做好心理調整工作。
2、做好學(xué)生每次月考后的思想工作，防止思想因為分數起伏波動(dòng)。每次考試的成績(jì)很大程度上決定著(zhù)學(xué)生的學(xué)習士氣，因此，鼓勵學(xué)生正確對待成績(jì)和分數，并在每次考試中總結、進(jìn)步;做到考好再接再厲，考不好愈挫愈勇。
3、本學(xué)期與學(xué)生進(jìn)行一對一面對面交流，深入了解他們的學(xué)習和心理動(dòng)態(tài)。本學(xué)期學(xué)生的思想工作必須做到人人見(jiàn)面，突出重點(diǎn)。深入了解學(xué)生的內心世界，為他們排除學(xué)習緊張帶來(lái)的不良心理障礙。
4、繼續和全班同學(xué)一起書(shū)寫(xiě)《高三(1)班班級日志》，班級日志作為班級管理的重要渠道，不僅可以為師生搭建一個(gè)交流、溝通的平臺，融洽師生關(guān)系，而且可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)生思想工作中具有非常重要的作用。在班級日志中，記錄同學(xué)們的成長(cháng)歷程，.寫(xiě)下每個(gè)同學(xué)的、愿望、快樂(lè )與憂(yōu)傷。日志給了他們展示的'平臺，成了個(gè)性化的“大舞臺”。通過(guò)班級日志建立同學(xué)老師交流平臺，思想上，精神上有歸屬感，并指導學(xué)生學(xué)習方法豐富同學(xué)的課余生活，深習、明確學(xué)習目的，幫助學(xué)生找好精神歸宿感。
三、營(yíng)建高考氛圍，讓學(xué)生愉快備考
1、做好高考減壓工作，激發(fā)同學(xué)們一邊為理想前途而拼搏的熱情，一邊從高考壓力中解放出來(lái)，開(kāi)展主題班會(huì )：3月“我努力，我收獲”、4月9日舉行主題為《跑出健康跑出快精神秀出心情》的10公里慢跑拉練活動(dòng)、5月7日利用美國電影短片舉行《永不放棄》主題班會(huì )，5月20日與高三(2)班舉行友誼賽等。
2、督促學(xué)生做好學(xué)期，小考小結，合理安排學(xué)習時(shí)間，處理好閑暇時(shí)間，并且形成良好的高三學(xué)習規律，把握學(xué)習節奏，在一張一弛中調整狀態(tài)，以最佳的身心投入學(xué)習生活。
3、做好每次月考成績(jì)分析，針對每一次月考成績(jì)，了解學(xué)生的階段學(xué)習情況，對成績(jì)進(jìn)步、退步以及成績(jì)進(jìn)步不明顯的同學(xué)分別做好思想工作。
4、每周星期一早上7：00帶領(lǐng)全班同學(xué)在場(chǎng)，由班主任與同學(xué)們一起享受跑步時(shí)光，既保證學(xué)生有健康的身體迎戰高考，同時(shí)也是身心放松，加強班級凝聚力，營(yíng)造輕松學(xué)習氣氛。
5、每次月考后，召開(kāi)任課老師見(jiàn)面會(huì )，和任課教師溝通，形成合力。對學(xué)生成績(jì)及近期學(xué)習進(jìn)行總結分析。
6、堅持與同學(xué)一起學(xué)習經(jīng)典文學(xué)作品，用文學(xué)作品去感染學(xué)生。以強大的精神食糧豐富學(xué)生內心世界，提高學(xué)生素質(zhì)和道德品質(zhì)。好的文學(xué)作品是人類(lèi)的精神食糧，對于心底純潔、富于幻想的學(xué)生來(lái)講，文學(xué)作品教育影響作用更大。讓學(xué)生品味文學(xué)作品是培養健康情感、豐富學(xué)生精神世界的獨特的方法。和學(xué)生一起朗讀，甚至抄寫(xiě)一些經(jīng)典的文學(xué)作品，使學(xué)生心靈受到洗滌，情感得到凈化，美好的思想情感，豐富的精神世界在潛移默化中逐步形成。
7、定期召開(kāi)班團干會(huì )議，調動(dòng)學(xué)生管理學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與班級管理，了解學(xué)生情況并及時(shí)處理各種問(wèn)題及潛在的矛盾。積極聯(lián)系任課教師，并定期和學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，形成合力，共同促進(jìn)一個(gè)良好的班集體的形成。
四、關(guān)心學(xué)生生活、經(jīng)常走訪(fǎng)學(xué)生寢室
在班級管理方面，我注重人，把老師對學(xué)生的愛(ài)滲透到方方面面，盡量做到師者父母心。
高三學(xué)生多數是住宿生，班主任要多到他們寢室真實(shí)了解他們生活和學(xué)習環(huán)境，尤其是家庭困難的學(xué)生有無(wú)生活困難，適時(shí)幫他們解除后顧之憂(yōu)，全心投入學(xué)習。
總結一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。最大的體會(huì )是：只要有愛(ài)心，多投入、花時(shí)間，多學(xué)習，多探索，就能在工作中享受到樂(lè )趣，享受與學(xué)生在一起的過(guò)程。所幸的是本屆高考，學(xué)生考出了可喜成績(jì)，上線(xiàn)率79%。
高三下學(xué)期班主任工作總結4
本學(xué)期我擔任高三年級x班班主任，該班屬第二層班級，我主要做了以下幾方面的工作：
一、培養學(xué)生自信心，重視每一個(gè)學(xué)生
1、排名不公布，以此減輕學(xué)生心理負擔。
2、盡量在日常生活的鎖事中找到對每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)并即時(shí)表?yè)P，讓學(xué)生在成功中找回自信。
3、利用班會(huì )課開(kāi)展各種競賽活動(dòng)或演講比賽，這樣即能培養學(xué)生的膽量也能增強學(xué)生的自信心。
4、從不當著(zhù)人的面批評學(xué)生，即使學(xué)生出現了問(wèn)題也是單獨找他談話(huà)，曾有學(xué)生在檢討中這樣寫(xiě)道：“x老師感謝您沒(méi)有當著(zhù)人的面指責我今后我將……”從此該生真的脫胎換骨了。
二、培養學(xué)生良好的習慣（如生活習慣，學(xué)習習慣，衛生習慣等）
1、中國是禮教之幫，為此在平時(shí)要求學(xué)生愛(ài)自己的父母，老師具體為見(jiàn)到老師、家長(cháng)能主動(dòng)問(wèn)好。
2、干凈的環(huán)境能讓人心曠神怡，為此要求學(xué)生既要干好班級的衛生也要幫助家長(cháng)打掃家里的衛生。
3、學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，要求學(xué)生要勤于思考，認真作業(yè)，不恥下問(wèn)，要積極，主動(dòng)地參與學(xué)習。
4、經(jīng)常到宿舍巡視，教住校生如何處理內務(wù)。
三、培養學(xué)生集體榮譽(yù)感
1、讓學(xué)生明白自己是十八班這個(gè)集體中的一員，自己的一言一行關(guān)系著(zhù)集體的榮譽(yù)，鼓勵學(xué)生為班級爭光，引導學(xué)生在學(xué)習，生活中發(fā)揚集體主義精神，不利班級的事不做，不利班級的話(huà)不說(shuō)。
四、嚴格的管理制度
1、以身作則，帥先錘放。
2、面向全體學(xué)生，公正無(wú)私，一把尺子量大家。
3、防患于然，輔助于罰。
五、增進(jìn)師生感情，同學(xué)友誼
我所擔任過(guò)班級的每一個(gè)同學(xué)的生日都被記錄，生日之際一張小小的賀卡包含了千言萬(wàn)語(yǔ)，學(xué)生生病一個(gè)親切的問(wèn)候或微不足道的水果。學(xué)生犯錯不是大聲呵叱，而是動(dòng)之以情，嘵之以理，學(xué)生考不好不是埋怨而是幫助他們分析決失分的原因…..老師用心地愛(ài)護學(xué)生，學(xué)生同樣會(huì )愛(ài)老師，在這樣的環(huán)境中人與人之間處處充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)，班級自然就形成了積極進(jìn)取的.凝聚力。
六、加強與家長(cháng)的聯(lián)系
學(xué)校配合才能更好地使學(xué)生健康成長(cháng)，本班x名學(xué)生本學(xué)期我家訪(fǎng)了二十一家，電話(huà)聯(lián)系過(guò)四十三家，請了十四家家長(cháng)對校，開(kāi)了五次班長(cháng)會(huì )。
七、幫助學(xué)生認真分析每一次模擬考，做到對班級學(xué)生的情況
心中有數，對存在借位現象的學(xué)生了解原因，即對與家長(cháng)聯(lián)系，同時(shí)與科任老師協(xié)調節器，請x班的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習經(jīng)驗交流，在本班內進(jìn)行學(xué)習方法探討。
八、努力做好學(xué)生的心理醫生
高考之前的焦慮，大凡經(jīng)歷過(guò)高考的人都永生難忘，為了盡量能做好學(xué)生的心理醫生我查閱了許多有關(guān)的書(shū)籍，經(jīng)常深入到學(xué)生中與他們談心，在交談中即時(shí)發(fā)現問(wèn)題，即時(shí)處理，同時(shí)讓學(xué)生豎立正確的人生觀(guān)，高考不是唯一的出路，潛移默化地讓學(xué)生做好“一顆紅星兩種準備”，幫助學(xué)生找準自己的位置，確定正確的奮斗目標，讓好高騖遠的學(xué)生盡早清醒，讓不該發(fā)生的故事不要發(fā)生在高考后。
高三下學(xué)期班主任工作總結5
擔任xx班班主任，面臨高三年級下學(xué)期繁重的備考任務(wù)，不僅教學(xué)任務(wù)重，而且班主任工作是高中階段最累最重的，既要為每個(gè)考生準備高考檔案，還要做深入細致的思想工作，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習情況，以確保56個(gè)學(xué)生以健康、穩定的心理，積極緊張的學(xué)習情緒做好復習備考。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作，總結如下：
一、重視常規管理，建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序，營(yíng)造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點(diǎn)做起：
(1)做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠，力求科學(xué)化、規范化，程序化，不因為學(xué)生學(xué)習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會(huì )影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會(huì )使學(xué)生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。
(2)深入班級，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，讓班規校規落到實(shí)處，本學(xué)期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個(gè)學(xué)生的`狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，使大事化小，小事化了。
(3)經(jīng)常表?yè)P好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時(shí)間，由班長(cháng)或班主任做班級情況小評，以表?yè)P為主，對學(xué)習上刻苦、成績(jì)進(jìn)步、遵守紀律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P，樹(shù)立正氣，激勵學(xué)生積極進(jìn)取。
(4)抓好班干部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學(xué)生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學(xué)生干部。不過(guò)，高三年級的學(xué)生學(xué)習任務(wù)非常重，教師要體貼學(xué)生，費時(shí)耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習。
二、抓尖子，督差生，調動(dòng)學(xué)習積極性
調動(dòng)學(xué)習班積極性，形成刻苦學(xué)習爭先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習成績(jì)，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的，以個(gè)別談話(huà)為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢。同時(shí)提出具體;對差生，以鼓勵為主，多談話(huà)、多檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，發(fā)現進(jìn)步，充分表?yè)P;形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習風(fēng)氣。同時(shí)利用每次模擬考的成績(jì)，進(jìn)行個(gè)案分析，幫助學(xué)生建立自信，樹(shù)立信心，發(fā)現弱點(diǎn)，分析原因，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的學(xué)生都有強勁的學(xué)習勁頭，使學(xué)習成績(jì)保持上升趨勢。
另外用“以志激人”的辦法，激發(fā)學(xué)習。一個(gè)無(wú)追求和奮斗目標的人，就缺少前進(jìn)動(dòng)力機械，更談不上發(fā)展，無(wú)論是知識獲取，技能形成，還是素質(zhì)提高，都主要來(lái)習。能夠，完成學(xué)習目標的途徑有二：一是延長(cháng)時(shí)間，二是提高效率。運用激勵措施，通過(guò)多途徑幫助學(xué)生樹(shù)理想，談追求，增強責任感、使命感和憂(yōu)患意識。以培養學(xué)生的熱情性、主動(dòng)性、和進(jìn)取精神。時(shí)時(shí)力求將學(xué)習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”實(shí)踐證明：高三學(xué)生采用激勵、明志能使學(xué)生保持持久的學(xué)習的動(dòng)力。
三、注意心理輔導，加強學(xué)習方法的指導
本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理健康，情緒穩定，使學(xué)生高效學(xué)習，是班主任的一個(gè)重要研究課題，為此，我抽時(shí)間進(jìn)行這方面的學(xué)習，閱讀了關(guān)于學(xué)習心理、學(xué)習方法的資料，對學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習方法的輔導：如何保持考試的良好心理;如何樹(shù)立自信心;如何進(jìn)行考前復習;如何進(jìn)行查缺補漏;如何從考試中發(fā)現知識缺陷等等。根據不同學(xué)生分別進(jìn)行不同的指導，收到了一定的效果。
總結一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。最大的體會(huì )是：只要有愛(ài)心，肯花精力、花時(shí)間，多學(xué)習，多摸索，工作就能會(huì )有成績(jì)。最大的不足是對學(xué)生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上少生一直經(jīng)常出現遲到、缺席現象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。
高三下學(xué)期班主任工作總結6
下學(xué)期為了將成績(jì)穩定下來(lái)，學(xué)生不能過(guò)于的激動(dòng)和過(guò)于的消極，于是我在上課前經(jīng)常講一講應該怎么看到如今的高考，現在的考試情況我們應該以什么樣的心情來(lái)對待，以一種積極地，樂(lè )觀(guān)的、平靜的態(tài)度對待考試，讓自己在考試之中發(fā)揮出自己最大的潛能。
高三在開(kāi)學(xué)之后就有幾次模擬考試，以高考的規矩和姿態(tài)布置考場(chǎng)，目的是讓學(xué)生適應這樣的考試，保證在面對高考時(shí)不會(huì )因為一些外在的因素而發(fā)揮失常，同時(shí)對一些知識點(diǎn)進(jìn)行回顧，對復習過(guò)的內容進(jìn)行檢驗，以便在后期進(jìn)行調整和規范。
進(jìn)入高三之后學(xué)生就面對來(lái)自各方面的壓力，我們能做的就是端正自己的態(tài)度，同時(shí)和家長(cháng)進(jìn)行溝通和交流，讓他們要平靜的對待學(xué)生的成績(jì)，擁有正確的升學(xué)觀(guān)念，不要將自己的想法強加到學(xué)生身上，以免引起反彈，讓學(xué)生不進(jìn)反退。
在最后的時(shí)間雖然天氣并不是特別的炎熱，但是我也勸誡學(xué)生注意在飲食和衣物方面不要疏忽，認真對待自己的'身體健康，才能以最好的狀態(tài)完成考試。在這期間及時(shí)的增減衣物，保持之前的飲食習慣，不要吃對腸胃有刺激的東西，在患病之后及時(shí)就診，將一切消除在萌芽狀態(tài)。
又帶過(guò)了一屆高三，這是每個(gè)學(xué)生人生中最為關(guān)鍵的時(shí)期，較之之前學(xué)生的壓力變大成績(jì)下滑的情況屢有發(fā)生，學(xué)生這種脆弱的情緒需要我們通過(guò)正確的引導和梳理，將其變成向上的動(dòng)力，跨過(guò)這道坎，就會(huì )是更為靚麗的人生，當我看到他們信心滿(mǎn)滿(mǎn)的從考場(chǎng)中走出時(shí)我覺(jué)得不枉費我的付出。
高三下學(xué)期班主任工作總結7
伴隨高考結束，緊張的心情終于可以放松一下了�，F就班級高考情況作一簡(jiǎn)單說(shuō)明。反思高三一年的班主任工作，雖然品嘗著(zhù)付出以后的喜悅，但這里有收獲也有遺憾，現就以下幾點(diǎn)與大家交流。
一、強化學(xué)習動(dòng)機，樹(shù)立考學(xué)目標。
剛上高三，學(xué)生在思想上、學(xué)習上自覺(jué)了許多，但考勤中出現的遲到、早退、甚至曠課都很多。特別是一些同學(xué)覺(jué)得即使認真學(xué)也沒(méi)希望考上好大學(xué)且現在本科生畢業(yè)很多都找不到工作。面對現在大學(xué)擴招，學(xué)生上線(xiàn)人數越來(lái)越多的形勢，如何引導學(xué)生樹(shù)立自信，強化學(xué)習動(dòng)機，學(xué)會(huì )學(xué)習，成為我的工作的重中之重，我首先讓學(xué)生清晰和強化自己的升大學(xué)動(dòng)機，因為凡事動(dòng)機越強烈，成功的欲望越強，就越能調動(dòng)自己的積極性，從而在日常的學(xué)習中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無(wú)窮盡的，我們當老師的首先就要相信學(xué)生是能夠創(chuàng )造奇跡的。
學(xué)生很容易在開(kāi)學(xué)時(shí)充滿(mǎn)信心，一段時(shí)間后，在學(xué)習遇到困難或某些誘惑時(shí)，他就會(huì )想，我這么辛苦圖的是什么？值不值得？從而較易放棄。經(jīng)常有學(xué)生問(wèn)我：“老師，我還有希望嗎？”我教給學(xué)生一句話(huà)：“第一，我的選擇學(xué)習、考大學(xué)是正確的。第二，如果有其他選擇，請遵從第一條”并要求學(xué)生每天起床梳頭是對著(zhù)鏡子大聲說(shuō)：“我能行！沒(méi)有最好，只有更好�！辈粩嗟腵給自己以積極的心理暗示。
在與學(xué)生作好較充分的溝通后，我要求每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出升大學(xué)的至少十大理由，理由越具體生動(dòng)越好，同時(shí)，我還把大學(xué)的一些情況介紹給學(xué)生，讓學(xué)生能夠去具體地憧憬自己未來(lái)的大學(xué)生活�？傊�，多為成功找理由，不為失敗找借口。理由寫(xiě)好之后，重要的就是老師引導他們?yōu)樯髮W(xué)樹(shù)立具體的目標。我要求學(xué)生根據自己的具體學(xué)習狀況，為自己高考設置一個(gè)目標，其次，要求他要善于把一個(gè)大目標分解為若干小目標，最后就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自己。
二、準確定位、分層推進(jìn)。
班級學(xué)生基礎不太好，為了增加工作的針對性和實(shí)效性，我和任課教師將學(xué)生劃分為以下幾個(gè)層面。
1、穩上本科可以沖擊一本的學(xué)生。
2、就目前成績(jì)看考不上二本，但調整好也許有能力沖擊二本的學(xué)生。
3、在三本附近的學(xué)生。
4、學(xué)習自覺(jué)但成績(jì)不理想的學(xué)生。
5、學(xué)習沒(méi)有動(dòng)力，懶散的學(xué)生。
其實(shí)一個(gè)班級，若只盯著(zhù)那些有希望上大學(xué)的學(xué)生，而放棄了一小部分升學(xué)無(wú)望的學(xué)生，不僅是教育的失策，針對不同層次的學(xué)生更多的工作是思想工作，如果都由班主任來(lái)做，肯定忙不過(guò)來(lái)，更不用提效果了。特殊時(shí)期的特殊任務(wù)將任課教師和班主任緊緊的捆到了一起，每位任課教師在做學(xué)生的思想工作方面都有他的獨到之處，并且往往我感覺(jué)棘手的問(wèn)題學(xué)生到了任課教師那里或許很容易溝通，所以我們共同協(xié)調，將不同層次的學(xué)生承包給任課教師，在這里任課教師不僅僅是輔導答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，學(xué)習就不愁了。每個(gè)學(xué)生驚喜地發(fā)現，每個(gè)人都有至少一到兩個(gè)老師經(jīng)常輔導和幫助，對老師的信任和親切感一下子就建立了起來(lái)。親其師才能信其道。我們班的各科成績(jì)都有了較大的進(jìn)步。
三、注重效率，防止反復。
經(jīng)過(guò)高三這一年的工作，我深深體會(huì )到，成績(jì)的取得的的確確要經(jīng)過(guò)大量艱辛的努力，我想每一位高三的班主任和任課教師都特別舍得付出，但我們更關(guān)注的恐怕是付出后能否得到預想的效果。
高三的學(xué)習任務(wù)非常繁重，學(xué)生的情緒也很不穩定，成績(jì)也有反復，這需要我們付出無(wú)比的耐心，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，不打時(shí)間上的消耗戰。耐心、細致的工作需要我們長(cháng)期的堅持。成年人對自己的行為都還缺少毅力和清醒的認識，更何況是面對枯燥學(xué)習和簡(jiǎn)單生活的學(xué)生呢？作為班主任，我認為要做到“言必行，行必果�！币ミt到現象就一抓到底，不趕風(fēng)。要檢查糾錯本就一定要落實(shí)到位，不能給學(xué)生吹吹風(fēng)就過(guò)了。學(xué)習本身就要求有嚴謹務(wù)實(shí)的作風(fēng)，要求學(xué)生做到，老師自己就不能含糊。
四、觀(guān)察細節，調整心理。
有人說(shuō)，高考不僅僅是考智力，同時(shí)也是身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等多方面的考驗。其實(shí)，在學(xué)生的學(xué)習生活中，跟同學(xué)的一次口角，一次小感冒，或者考試的2B鉛筆沒(méi)帶都有可能影響學(xué)生的學(xué)習情緒，所以我都把注重細節擺在了重要的位置。我們利用平常的班隊課反復向同學(xué)們宣傳“成也細節，敗也細節”的觀(guān)念，學(xué)習中嚴格要求，同時(shí)經(jīng)常給學(xué)生以心理指導。我教學(xué)生有心理上的不愉快一定要自己調整，或者找同學(xué)、朋友傾訴，相信老師、父母的找老師和父母，要么寫(xiě)寫(xiě)日記，體育鍛煉，總之，不要憋在心里，而且要做一個(gè)樂(lè )觀(guān)、豁達的人，不為小事斤斤計較。讓同學(xué)們更多的是把高考當成一次機遇，一次挑戰，自己成長(cháng)過(guò)程中的一筆財富，思想日益成熟的一種驕傲�！澳贻p就是資本，年輕，一切皆有可能，每一個(gè)人都勇于挑戰自我，不做逃兵，不做懦夫�！边@樣的思想在同學(xué)們的心里逐漸的樹(shù)立起來(lái)。臨近高考時(shí)，讓我最感到欣慰的是，大家都沒(méi)有散失斗志，對生活充滿(mǎn)了熱情，這是我最希望看到的。
反思了自己一年的工作，我還有很多地方做得不足，同行們很多寶貴的經(jīng)驗值得我學(xué)習。一年中，我深切地感受到，管理學(xué)生，更多的是要學(xué)生自我管理，要在學(xué)生中既有威信，又要讓學(xué)生有親近感，愿意主動(dòng)找老師談心。除了有愛(ài)心、耐心，嚴格科學(xué)的管理外，教學(xué)上一定要有過(guò)硬的本領(lǐng)，如果教學(xué)上沒(méi)有自己的一套，得不到學(xué)生的認可尊重，學(xué)生就會(huì )對班主任工作產(chǎn)生抵觸情緒，實(shí)施德育的效果也就會(huì )大打折扣。當優(yōu)秀的教師的路還很長(cháng)，尤其是優(yōu)秀的班主任，不僅承擔繁重的教學(xué)工作，還肩負著(zhù)如何培養教育學(xué)生做一個(gè)對社會(huì )有用的人，可謂任重道遠。
高三下學(xué)期班主任工作總結8
過(guò)去的一學(xué)期里，高三（2）班在學(xué)校領(lǐng)導的統一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開(kāi)展，學(xué)習、工作等方面都取得較突出的成績(jì)，現將本學(xué)期的班主任工作做如下小結：
一、加強班級管理，深入了解學(xué)生，以身作則，全面深入地做好班級工作
三（2）班雖然是理科班，但學(xué)生的基礎并不是都很好，而且面對升學(xué)，學(xué)生的壓力很大，情緒也很不穩定，為了使學(xué)生放下思想包袱，一方面我每周利用班會(huì )以輕松的形式,去討論各種問(wèn)題，以此放松學(xué)生緊張的心情;另一方面我還經(jīng)常利用課間、中午、自習等時(shí)間深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為學(xué)生排憂(yōu)解難。其次，為了培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，我自己也以身作責，努力做學(xué)生的榜樣，每天早上比學(xué)生早到校，對學(xué)生的各項要求，自己必須首先做到，然后再要求學(xué)生去做。再者，班干部和我配合的很好，對班級的任何事情都及時(shí)的向我匯報，以至于我能夠及時(shí)掌握班級動(dòng)向，調整好班級的各項事情。
二、認真布置落實(shí)各個(gè)階段的工作，并且取得階段性的勝利
本學(xué)期任務(wù)比較重，每一項工作都至關(guān)重要，與高考息息相關(guān)。本學(xué)期積極地掌握高考信息及時(shí)給學(xué)生解讀讓學(xué)生知道高考新動(dòng)向。
三、鼓舞士氣，培養班風(fēng)
高三年級是學(xué)生的世界觀(guān)發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著(zhù)畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，再加上我班實(shí)際情況，隨著(zhù)課時(shí)和知識復雜程度的加重，不難想象有的學(xué)生甚至會(huì )感到迷惘，
對前途失去信心。因此，學(xué)生的思想工作顯得更加復雜和重要。在這一學(xué)年里，我始終堅持對學(xué)生自信心的培養。其一，學(xué)生學(xué)習上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成績(jì)，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來(lái)給以表?yè)P。其二，我利用自己班主任的一點(diǎn)優(yōu)勢，努力使自己所教的學(xué)科有所進(jìn)步，來(lái)增強同學(xué)們的信心。其三，我加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè )融入一體。還注意培養學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。
四、積極抓好后進(jìn)生的轉化工作
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的'難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友；及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值；同時(shí)，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，及時(shí)贊揚他們，及時(shí)讓他們品嘗到成功的歡樂(lè )與喜悅。
這就是本年度的班主任工作總結。
高三下學(xué)期班主任工作總結9
我擔任高三28班的班主任工作，在這個(gè)學(xué)期里，我針對本班實(shí)際情況，做了以下工作：
我在這學(xué)期一開(kāi)學(xué)就利用班會(huì )時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生認識到高三下學(xué)期學(xué)習的重要性，如果把學(xué)習看成是一場(chǎng)萬(wàn)米賽跑的話(huà)，那么這個(gè)學(xué)期就是最后的一千米，應該抓住這個(gè)機會(huì )沖向勝利的終點(diǎn)。我還針對普通班信心不足的特點(diǎn)，分析了上一屆的情況和取得的成績(jì)，舉了幾個(gè)真實(shí)的例子說(shuō)明只要高三足夠努力，是可以考上大學(xué)的。讓學(xué)生感受高考氣息，盡早起步，然后幫助引導他們制定出一個(gè)學(xué)期和近期的學(xué)習計劃。其實(shí)在學(xué)習計劃的制定中有的同學(xué)很不切合實(shí)際，確定的目標也好高鶩遠，但就制訂計劃的目的而言，計劃本身的內容并不最重要。只不過(guò)是為了營(yíng)造氣氛因為隨著(zhù)學(xué)習的進(jìn)展，計劃是要不斷修正的。
平時(shí)我經(jīng)常利用課下時(shí)間和班會(huì )課找學(xué)生談話(huà)，了解學(xué)生對學(xué)習的態(tài)度。有部分學(xué)生對學(xué)習不感興趣，學(xué)習處于被動(dòng)狀態(tài)，還有的學(xué)生認為學(xué)習是一種負擔，也有人認為平時(shí)不努力，考前搞突擊，就能取得好成績(jì)。針對以上情況對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育，使其明確學(xué)習科學(xué)文化知識、先進(jìn)科技是時(shí)代的要求，要適應這種時(shí)代潮流，必須不斷提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)。
我班有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)較差，除了智力因素、基礎差外，主要是沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習方法。針對這種情況，我著(zhù)重進(jìn)行學(xué)習方法的指導。講記憶曲線(xiàn)，強調及時(shí)復習的重要性，講解學(xué)習效率與時(shí)間的安排；學(xué)習要抓好四個(gè)環(huán)節：預習、聽(tīng)講、復習、作業(yè)，其中關(guān)鍵是聽(tīng)講；講各種記憶方法、閱讀方法、答題技巧等，使學(xué)生認識到?jīng)]有科學(xué)的學(xué)習方法效率就不會(huì )高，學(xué)習方法決定著(zhù)學(xué)習效率，掌握科學(xué)的學(xué)習方法是提高學(xué)習積極性，提高學(xué)習成績(jì)的關(guān)鍵所在。由于掌握了科學(xué)的學(xué)習方法，學(xué)生成績(jì)進(jìn)步較快，如李海鵬、羅瑞、肖俊良等同學(xué)學(xué)習進(jìn)步較快。
與任課教師團結協(xié)作、共同努力。教育學(xué)生對所有任課教師都要持尊重態(tài)度。對各科課程要平衡發(fā)展，克服偏科現象。教育學(xué)生尊重所有的任課教師，對任課教師有禮貌，校內外遇見(jiàn)老師主動(dòng)打招呼，課上認真聽(tīng)講，認真完成各科作業(yè)。任課教師組織的各項活動(dòng)都要積極參加，我平時(shí)與各任課教師加強聯(lián)系，這樣促進(jìn)了任課教師對班級的凝聚力。
千方百計為任課教師創(chuàng )造良好的教學(xué)環(huán)境。我經(jīng)常鼓勵學(xué)生每堂課都要精神飽滿(mǎn)，調動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的積極性，并要求學(xué)生課上踴躍回答問(wèn)題，與老師積極配合，造成活躍的課堂氣氛。我常傾聽(tīng)和征求任課教師對學(xué)生的反映，以便有針對性地做一些思想工作，協(xié)調好各任課教師與學(xué)生之間的關(guān)系，改善教學(xué)氣氛。對于學(xué)生與任課教師發(fā)生矛盾時(shí)，要做深入細致的了解和分析，查清問(wèn)題的原因，妥善對待。
我班的住校生較多，我經(jīng)常到宿舍去看他們，了解他們有什么困難，我都盡力去幫助他們。我為了加深對學(xué)生的了解，便于做工作，經(jīng)常與學(xué)生家長(cháng)保持聯(lián)系。
抓好日常工作，對于穩定學(xué)生的情緒，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍是很重要的'。我從做課間操、打掃衛生、課堂日�？记�、每月操行分的評定抓起，讓學(xué)生得以在正常的平靜的氣氛下學(xué)習。從常規管理到學(xué)習都不放松，并圍繞學(xué)習這一主旋律以管促學(xué)習使學(xué)生安然渡航達到彼岸。
除此之外，班級工作要有韌性要有耐心、要善于打持久戰。從高三開(kāi)始到7月7、8、9日高考師生都是打的持久戰。在這一過(guò)程中，老師思想上有認識心理上有準備，而對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是第一次無(wú)感性認識，也難有心理準備。因此在這一年中隨著(zhù)各類(lèi)考試的進(jìn)行學(xué)生的思想狀態(tài)時(shí)有起伏，從每月一次的統測到每周都有的小測驗，學(xué)生的成績(jì)出來(lái)以后，我都及時(shí)地了解情況，對于考得好的同學(xué)給予表?yè)P，幫助沒(méi)考好的同學(xué)分析原因，鼓勵他們不要有思想包袱，努力在下一次考好。
我在處理人際關(guān)系上也做到有情有理、寬容大度，多表?yè)P少批評，而且平等對待每一個(gè)學(xué)生，對犯錯學(xué)生既嚴肅批語(yǔ)，又動(dòng)之以情、曉之以理，給予寬容、諒解，適時(shí)地給予表?yè)P、肯定，增強他的自信心，讓他在班集體中挺起胸膛做人。這樣做的結果是我在班上的威信慢慢樹(shù)立起來(lái)，說(shuō)話(huà)就有了分量。
以上是我這個(gè)學(xué)期做的一些工作。經(jīng)過(guò)擔任這幾年的班主任工作，我和學(xué)生之間建立了深厚的情誼。我也逐漸積累了一些經(jīng)驗，我將在以后的工作中繼續學(xué)習。
高三下學(xué)期班主任工作總結10
愛(ài)的是什么?愁的又是什么?其實(shí)愛(ài)什么就是愁什么，愁什么就是愛(ài)什么。
帶過(guò)四個(gè)畢業(yè)班，今年又是一屆。每一屆用幾個(gè)字來(lái)概括整體感受，一曰：怕;二曰：累;三曰：醉;四曰：碎。為何?第一屆摸著(zhù)石子過(guò)河，前方的路有太多的未知，在誠惶誠恐中走過(guò)，謂之“怕”。第二屆臨危受命，殫精竭慮，謂之“累”。
第三屆苦盡甘來(lái)，成果豐碩，學(xué)生深?lèi)?ài)，家長(cháng)敬重，至今相融，謂之“醉”。這一屆可算靈動(dòng)有余，輕車(chē)熟路，奈何學(xué)生發(fā)展不均衡，文科優(yōu)勢明顯，但總成績(jì)不佳，家長(cháng)在擇校時(shí)頗失禮數，令人心生不快，謂之“碎”。
其實(shí)選擇哪里就讀，學(xué)校并不會(huì )強加干預。人各有志兮何可思量，花香自有蜜蜂來(lái)。家長(cháng)多一份坦誠，畢竟孩子的成長(cháng)比什么都重要。何必會(huì )后呼嘯而走，揚長(cháng)而去，置學(xué)校、老師于無(wú)物。沒(méi)有功勞，還有苦勞。覺(jué)得自己孩子很聰明，所以頓生傲氣。聰明的孩子見(jiàn)過(guò)太多，不會(huì )與學(xué)校配合形成合力的家長(cháng)絕決算不得聰明的家長(cháng)。聰明的孩子也是需要學(xué)校教育的，沒(méi)看過(guò)哪個(gè)聰明的.孩子在家里自學(xué)成才的。
以此番話(huà)作為班主任總結的開(kāi)篇語(yǔ)，釋?xiě)蚜撕芏�，真是不吐不快。往事成云煙，何必用自己的想法�?lái)衡量別人，又何必用別人的言行左右自己的心情。揮揮手告別過(guò)去，文字可以祭奠，也可以消融一切，重新整裝，讓我們重新上路。
高三下學(xué)期班主任工作總結11
本學(xué)期的工作已接近尾聲，按照學(xué)校的工作計任務(wù)，我已圓滿(mǎn)地完成教育教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也即將參加高考�；仡欉^(guò)去，不禁讓人他思緒萬(wàn)干，感慨良多。半年來(lái)，我經(jīng)常學(xué)習教育理論，學(xué)習一些教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識，樹(shù)立正確的教育思想，掌握教育學(xué)生的規律。把熱愛(ài)學(xué)生、建立民主、平等、親密的師生關(guān)系作為自己工作的信條。對于有缺點(diǎn)的學(xué)生，深入了解情況，具體分析原因，培養調動(dòng)他們身上的積極因素，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進(jìn)心。通過(guò)一年的努力，工作效果顯著(zhù)，較好地完成了班主任工作�，F將班主任工作總結如下：
一、在班級工作中注重對學(xué)生進(jìn)行思想教育，注意尊重學(xué)生人格
對學(xué)生進(jìn)行思想教育是班主任的首要任務(wù)，也是做好班級管理的關(guān)鍵。當然，思想教育并不等于板起面孔說(shuō)教，而是要對學(xué)生擺出事實(shí)，講清道理，做到曉之以理，動(dòng)之以情，充分的尊重學(xué)生、信任學(xué)生，讓學(xué)生感到你是他的良師益友，這樣學(xué)生一定會(huì )支持班主任工作。我班學(xué)生裴文軍是從二十二班轉來(lái)的，該生紀律觀(guān)念淡薄，以前經(jīng)常缺課，還說(shuō)謊，以致和班主任的'關(guān)系鬧得很僵，才不得以轉到二十一班。經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察，我發(fā)現該生思維敏捷，有文藝特長(cháng)，只是優(yōu)越的家庭環(huán)境養成了他懶散的性格。于是，我多次找他談話(huà)，并選他當文藝委員，結果他進(jìn)步很快，學(xué)習成績(jì)也有了很大提高。
另外，在做思想工作的過(guò)程中，注意尊重學(xué)生的人格也很重要。我班學(xué)生付某某因談戀愛(ài)受到處分，因而背上了思想包袱，意志消沉，曾不想再上學(xué)。我多次與她長(cháng)談，講清道理，并為其保密，使她放下包袱，順利地通過(guò)了舞蹈專(zhuān)業(yè)考試，并積極準備高考。
二、在學(xué)習上嚴格要求學(xué)生，指導學(xué)生更好學(xué)習
在班主任工作中，我分析學(xué)生情況，協(xié)調好各科任教師之間關(guān)系，做到因材施教，全面發(fā)展。從學(xué)生考試情況看，收獲還不小，許多學(xué)生的成績(jì)有了明顯進(jìn)步。我班田愛(ài)國同學(xué)因學(xué)習進(jìn)步大而受到學(xué)校表彰。
三、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生特長(cháng)
我班有一批文藝特長(cháng)生，針對這種情況，我鼓勵學(xué)生在緊張的學(xué)習之采，開(kāi)展一些有益學(xué)生身心健康的文體活動(dòng)，讓學(xué)生的專(zhuān)長(cháng)得到展示，增強了學(xué)生的自信，報考文藝的十一位考生，在三月份的專(zhuān)業(yè)考試中全部合格。
總而言之，班主任工作聯(lián)系著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù)，關(guān)系著(zhù)祖國的未來(lái)，作為班主任，要不斷拓寬視野，培養教育能力，全面提高個(gè)人素質(zhì)。
高三下學(xué)期班主任工作總結12
高三的班級管理工作有其有利的地方：學(xué)生身心發(fā)育更加成熟，學(xué)習習慣逐漸穩定，學(xué)習的進(jìn)取性、主動(dòng)性加強，班級管理堅持了一種良好的慣性。但隨著(zhù)學(xué)生學(xué)習壓力的增大、會(huì )考的進(jìn)行和高考的臨近，班級管理工作不僅僅更加復雜繁重并且難度加大。
我經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班級工作取得了預期的效果，配合學(xué)校各部門(mén)完成好各項任務(wù)，班級常規工作穩定有序，學(xué)生學(xué)習成績(jì)穩中有升，會(huì )考全部順利經(jīng)過(guò)，學(xué)生個(gè)體發(fā)展顯著(zhù)。本學(xué)期的班主任工作體會(huì )良多，主要有以下幾個(gè)方面：
一、抓住細節，把常規管理落到實(shí)處
高三補習班由于模擬訓練較頻繁，學(xué)生有壓力，有的同學(xué)出現煩躁情緒，有時(shí)脾氣暴躁，自覺(jué)不自覺(jué)地就把自我劃分進(jìn)了“特區”里面，在紀律方面有所放松。其實(shí)高三補習要跟高一高二一樣，日常管理上要一如既往。經(jīng)過(guò)了一年的努力，越是到了“顆粒歸倉”的時(shí)候，越要謹慎收獲，不能粗心大意。所以在高三補習階段應繼續狠抓班級常規管理。如衛生、遲到等方面，重視引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
二、重視學(xué)習習慣和學(xué)習方法的作用
高三補習學(xué)生學(xué)業(yè)負擔重，學(xué)生時(shí)間緊，不少學(xué)生晚上開(kāi)夜車(chē)，熬夜比較厲害，導致白天上課或早晚自習精神不振，情緒低迷。還有不少學(xué)生思想壓力大，在學(xué)習中往往難以入靜。對此我在落實(shí)常規管理的同時(shí)，積極引導學(xué)生養成在最佳狀態(tài)中學(xué)習的習慣，教育學(xué)生注意勞逸結合，在自我身體能夠承受的范圍內，適時(shí)調節自我的生物鐘，堅持午睡，有階段、有范圍的開(kāi)夜車(chē)。
1、課堂聽(tīng)課是關(guān)鍵。我要求學(xué)生聽(tīng)課時(shí)應做到以下四點(diǎn)：帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課；把握住教師講課的思路；養成邊聽(tīng)講、邊思考、邊總結、邊記憶的習慣，力爭當堂消化、鞏固知識；踴躍回答教師提問(wèn)。從月考成績(jì)來(lái)看，上課認真聽(tīng)講的學(xué)生由于基礎扎實(shí)、全面，不管試題難易，都能經(jīng)得住考試，成績(jì)十分穩定或者比平時(shí)考得更好。
2、改錯、反思、總結是提高的重要環(huán)節。學(xué)習的過(guò)程，也是不斷糾錯的過(guò)程。一般有這樣四種情景：一是基礎知識掌握不牢，比如記錯了公式、法則、概念等，這種錯誤最可怕；二是思路會(huì )，運算出錯，這種錯誤最多；三是直接沒(méi)有思路，這種錯誤學(xué)生改錯最自覺(jué)；四是做出來(lái)了，但方法繁瑣或技巧性太強，不與教師的常規解法一致。學(xué)生最容易忽視這類(lèi)問(wèn)題的'改錯，實(shí)際上，高考更注重常規解法的考查，教師的方法可能不是最簡(jiǎn)捷的，卻往往能解決一類(lèi)題，必須要重視的。查找到了錯因之后，就要思考以后怎樣才能不出錯，并且進(jìn)行總結。我每周都檢查學(xué)生的改錯本兩次，督促落實(shí)改錯情景。
3、分清三個(gè)階段的特點(diǎn)，堅持學(xué)生的主動(dòng)地位。（1）查缺補漏，完善知識結構。（2）綜合演練，提高應試本事。（3）做好分析，不使失誤再現。
4、建立學(xué)生月考成績(jì)流動(dòng)檔案。為準確為高三學(xué)生把脈，能夠從高三第一次月考開(kāi)始建立學(xué)生考試成績(jì)流動(dòng)檔案。流動(dòng)檔案分兩部分：一是橫向流動(dòng)檔案：即把全班學(xué)生的每次考試成績(jì)放在一齊，然后把全年級前25名學(xué)生的成績(jì)放在本班學(xué)生成績(jì)前面，橫向找差距，并及時(shí)告知任課教師和學(xué)生本人；一是縱向流動(dòng)檔案：即每個(gè)學(xué)生建立一份檔案，縱向紀錄學(xué)生每一次的成績(jì)，每次考試結束后，比較學(xué)生的前后幾次考試成績(jì)，分析他們的總體成績(jì)進(jìn)退、單科成績(jì)進(jìn)退、偏科成績(jì)進(jìn)退、優(yōu)勢科目成績(jì)進(jìn)退，并及時(shí)告知任課教師和學(xué)生本人。
三、培養學(xué)生良好的考試習慣，用好考試
細節決定成敗，規范成就未來(lái)。指導學(xué)生考試做題規范化。注重細節，規范答卷，提高應試本事。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導學(xué)生善于反思總結歸納。尤其是到了高三后期，這一點(diǎn)更為突出。如理綜答題順序、考試心態(tài)準備、以及如何盡量多得分，答卷書(shū)寫(xiě)不夠規范，理科尤其是數學(xué)做題步驟跨步太大等等。要培養學(xué)生好的考試習慣，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中就應與高考接軌，如不使用修正液等，考試使用統一的稿紙等�？荚嚭笾笇W(xué)生做四方面的總結：知識、方法、態(tài)度、經(jīng)驗。同時(shí)，根據學(xué)生的學(xué)習表現和考試成績(jì)，局部調整座位，給學(xué)生創(chuàng )設新的周邊環(huán)境，掀起新一輪的學(xué)習熱情，也不斷發(fā)揮同學(xué)之間的相互作用。千方百計使學(xué)生放松心態(tài)，經(jīng)過(guò)班會(huì )課和考試之后與學(xué)生的交流談心，和學(xué)生一齊分析考試情景，對其成功之處給予充分的肯定，不足之處提出改善的措施，使學(xué)生越考心中越亮堂，一考一個(gè)階梯，由細小的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的提高匯成最終的成功。正是經(jīng)過(guò)這樣的努力，學(xué)生越考越有信心，才能在高考中到達甚至是超越自我的既定目標。
四、幫忙學(xué)生樹(shù)立信心
班主任應幫忙學(xué)生樹(shù)立合理的夢(mèng)想目標，分階段實(shí)施目標任務(wù)。心理學(xué)上目標傾斜原理告訴我們，適度合理的目標夢(mèng)想能有力提升學(xué)生的進(jìn)取精神和穩定學(xué)生的學(xué)習情緒。高三補習的學(xué)生看起來(lái)老大不小了，但他們也往往心智不夠成熟，看問(wèn)題膚淺片面，容易喪失信心。發(fā)現高三生活緊張勞累，容易暴露出消極情緒，此時(shí)應激發(fā)他的夢(mèng)想斗志，用科學(xué)的夢(mèng)想淡化高三學(xué)習的辛苦，緩解高三生活的壓力。所以，高三補習階段的勵志教育要堅持深入開(kāi)展下去。應多多正面鼓勵，用身邊的榜樣來(lái)激勵和引導他們。如每次月考以后都大力表?yè)P一些提高較大的同學(xué)，借助榜樣的力量進(jìn)行教育。創(chuàng )設進(jìn)取健康的班級文化，潛移默化地影響學(xué)生。
五、穩定學(xué)生的心態(tài)
事實(shí)證明，很多時(shí)候，阻礙學(xué)生成功的主要障礙，不是學(xué)生本事的大小，而是學(xué)生的心態(tài)問(wèn)題。一次次的月考、�？�，對學(xué)生構成強烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著(zhù)高考的日益臨近，學(xué)生的學(xué)習越來(lái)越緊張，難度越來(lái)越大，綜合程度越來(lái)越強，聯(lián)想到自我的遠大目標，教師的諄諄教誨，父母的殷切期望……有形和無(wú)形的巨大壓力，極易使學(xué)生心態(tài)失衡。班主任要重視學(xué)習的過(guò)程，淡化考試成績(jì)，不搞排行。讓學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )到無(wú)畏，知難而進(jìn)。但對學(xué)習的無(wú)畏并不等同于教師和學(xué)生對學(xué)習成績(jì)的無(wú)所謂。
總之，我們沒(méi)有驚心動(dòng)魄的故事，沒(méi)有感人肺腑的情節，但有把平凡的事情做細做精的努力，有為學(xué)生全心全意服務(wù)的真誠。我們嚴謹而精心指導學(xué)生：擁有完善學(xué)習環(huán)節，異常注重基礎的反復和本事歸類(lèi)的自覺(jué)；擁有不放過(guò)一個(gè)疑點(diǎn)，獨立解決疑難問(wèn)題的自信；養成認真糾錯、重視細節的良好習慣，使班級每一個(gè)同學(xué)能在六月的蒼穹中展翅翱翔。
高三下學(xué)期班主任工作總結13
高三最后一學(xué)期的工作順利結束了。在校領(lǐng)導的指導和各科老師的大力支持下取得了較滿(mǎn)意的成績(jì)。認真、高效抓好復習工作，做好思想政治工作，以保障復習的順利進(jìn)行是重點(diǎn)。
本學(xué)期我帶高三363班和理科補習班，兩個(gè)班人數共有58人，其中10人是補習生。同學(xué)們的成績(jì)較弱，畢業(yè)的壓力越來(lái)越大，這些都給管理好這個(gè)班級帶來(lái)了較大的難度。
我的工作主要是安定學(xué)生情緒，激勵學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情投入到高考備考準備中�，F在工作結束了，為了以后的提高，現做一個(gè)總結：
一、端正態(tài)度，調整學(xué)習情緒。高三一開(kāi)學(xué)，我就利用班會(huì )課的時(shí)間一再地向學(xué)生講明高三的形勢，講清高考的重要性。開(kāi)了《如何看待高考》、《怎樣備戰高考》等主題班會(huì )，引導學(xué)生，明確當前的形勢，正確對待高考。
二、指導學(xué)法，提高學(xué)習效率。平時(shí)利用早讀或周六的上課期間指導學(xué)生調整學(xué)習方法，培養良好的學(xué)習習慣。根據高考的形勢，我要求學(xué)生在前半學(xué)期先重視薄弱環(huán)節，補習落后科目；后半學(xué)期則要注意平均分配學(xué)習時(shí)間，各科齊頭并進(jìn)，同時(shí)注重優(yōu)勢科目；對綜合科要多作基礎題。有時(shí)還讓學(xué)生代表介紹學(xué)習方法，提供機會(huì )讓學(xué)生互相交流學(xué)習經(jīng)驗。
三、根據實(shí)際，有針對地學(xué)習。平時(shí)注意給學(xué)生講清今年高考的各種情況，如考試人數、招生人數、擴招人數等，讓學(xué)生了解當前的`形勢，安定情緒學(xué)習。一模之后，又引導學(xué)生正確分析考試成績(jì)，明確全縣排名以及對應的錄取批次，使學(xué)生明確自己的位置，從而適時(shí)調整學(xué)習策略。
四、抓住時(shí)機，鼓勵后進(jìn)學(xué)生。高三既是沖刺的時(shí)間，也容易導致后進(jìn)生產(chǎn)生泄氣情緒。所以我總是時(shí)刻注意后進(jìn)生的學(xué)習生活情況，抓住他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，適時(shí)給予鼓勵。還利用平時(shí)談心，電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)，隨時(shí)了解學(xué)生的思想情緒，給他們作工作，讓他們始終對自己充滿(mǎn)信心，始終能努力學(xué)習，不斷進(jìn)步。
五、耐心細致，指導學(xué)生填寫(xiě)高考報名表。高考報名是一項復雜而繁瑣的工作，學(xué)生又容易出錯。為此，我利用課堂的時(shí)間讓學(xué)生根據各項要求認真地填寫(xiě)表格，同時(shí)讓同桌間互相檢查，以確保準確無(wú)誤。
六、配合學(xué)校，抓好學(xué)生各項常規工作。高三年級，學(xué)生容易在常規上放松。我根據學(xué)校的規定，要求學(xué)生注意自己的儀容儀表，注意作息時(shí)間，遵守學(xué)校各項規章制度。
七、認真負責，作好畢業(yè)生檔案工作。畢業(yè)檔案關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)錄取，工作量較大，也較繁瑣。我在高考之后，利用閑暇時(shí)間跟學(xué)生一起整理，根據規定，填寫(xiě)考生成績(jì)、評語(yǔ)、德育考核、社會(huì )實(shí)踐鑒定等等。
總結只關(guān)乎過(guò)去，未來(lái)的路要更踏實(shí)的走。吸取過(guò)去的經(jīng)驗教訓，將收獲的喜悅留在昨天。在今后的日子里，我會(huì )大膽創(chuàng )新、探究和實(shí)踐，一步一個(gè)腳印地搞好本職工作。我對自己能夠走好今后的道路充滿(mǎn)了信心！
高三下學(xué)期班主任工作總結14
累死個(gè)人��！
當然這么點(diǎn)是不夠的。
最后的這一個(gè)學(xué)期，我的壓力有點(diǎn)大，壓力來(lái)源是部分學(xué)生的壓力比較大，部分學(xué)生的壓力比較大很大程度上是因為班里另一部分的學(xué)生根本沒(méi)什么壓力。當然，最后一部分沒(méi)什么壓力的學(xué)生中也許還有些是為了掩飾內心的煩躁而表現出來(lái)的無(wú)所謂（說(shuō)白了就是在班里吵鬧），嚴林杰就是很典型的一個(gè)。據此判斷，我卻拿不出很好很有效的解決方法，只能很單一地找學(xué)生談話(huà)。談話(huà)的好處是，一談一個(gè)準，能基本穩定學(xué)生的情緒，但是過(guò)不了幾天又會(huì )往復，直接的后果是“累死個(gè)人”！還一定程度的讓我產(chǎn)生了“自我否定”心理。
再談?wù)劗a(chǎn)生以上具有“314特色分化現像”的可能原因。
以?xún)蓚�(gè)例子來(lái)說(shuō)明這種分化的形成。
正能量版——學(xué)習委員卞婷婷。從高二開(kāi)始，這位學(xué)生遇到了很大的情緒問(wèn)題，源于自己成績(jì)的不穩定，學(xué)習努力了卻只會(huì )退步，家庭不和諧等。但是她愿意跟我傾訴自己的苦惱。在了解她的期初，我往往在每次交談后給她設定很明確的調整方案，比如什么時(shí)候做什么作業(yè)，做多少題前看多少資料。給她分析家庭問(wèn)題，如何擺正自己在家里的位置等等。過(guò)了一個(gè)多學(xué)期，她還是會(huì )來(lái)找我談話(huà)，但是我已經(jīng)不需要給她意見(jiàn)了，她自己會(huì )跟我講接下來(lái)的安排，她只是個(gè)需要我這個(gè)傾聽(tīng)者。經(jīng)過(guò)一年多的.調整，她的內心已經(jīng)非常強大，能面對
現階段能碰到的任何困難。成績(jì)偶爾也會(huì )波動(dòng)，但比之前算是有了很大的進(jìn)步。高考成績(jì)出來(lái)，也是比較滿(mǎn)意的。
負能量版——鐘賜恩。單親家庭的孩子里，他算是很有擔當的一位，能體諒母親的艱辛，性格開(kāi)朗大方。也曾因為自己成績(jì)不好想退學(xué)，經(jīng)過(guò)溝通重塑信心，奮發(fā)向上，成績(jì)有了明顯的進(jìn)步。但是后來(lái)又怠慢了，成績(jì)一落千丈不說(shuō)，又不肯溝通了，待我知道原因后，無(wú)數次跟他溝通勸導，但已經(jīng)無(wú)能為力去解開(kāi)他的心結。
上面只是兩個(gè)典型的離子，班里還有跟這兩人差不多的一幫人，是一幫人，所以我說(shuō)是“314班特色分化現象”。而且很巧的是，正能量版幾乎都是女生，負能量版幾乎都是男生。
自我分析了下，學(xué)生思想“太自由”，這對班級管理真的不是什么好事兒！因為他們不愿意“任人擺布”：不聽(tīng)班干部指揮，不聽(tīng)班主任勸導，不服從家長(cháng)安排。這種現象的產(chǎn)生，跟我對14班學(xué)生的“人生教育”理念有關(guān)。這里且不論這種理念對學(xué)生的人生影響是好是壞，但是對以高考為目的的文化課學(xué)習肯定是不利的�？赡芤彩且驗榕�(tīng)話(huà)，我的談話(huà)式教育跟能對她們起作用。
這篇總結不想以前的一樣分版塊了，只寫(xiě)點(diǎn)我認為在加下去的班主任工作中有用的東西。
要以后不再出現這種及明顯的分化現象，必須從我自己做起。我要變得更果斷些，不能在學(xué)生違規的時(shí)候感覺(jué)無(wú)所謂，這樣會(huì )促使他們形成以散漫為特質(zhì)的小群體，這個(gè)小群體就是今后的負能量版。另外，我要變得更好勝些，對學(xué)生的班級榮譽(yù)感引導要加強，這也是人生價(jià)值觀(guān)的一部分。在當今社會(huì )中，“中庸”就是“不思進(jìn)取”的托辭，及時(shí)更正自己的教育理念，學(xué)習應該以德育為前提。最后就是要努力尋求辦法，建設好班干部隊伍，從不同班主任那里學(xué)來(lái)的東西都不一樣，所以我的出路肯定也是不一樣的，怎么去探索，是今后要重視的。
就寫(xiě)到這里吧，在班主任工作這條道上，我會(huì )努力的！
高三下學(xué)期班主任工作總結15
時(shí)光匆匆，6月高考已過(guò)！辛勞了三年，終于到了收獲的季節！回顧三年的歷程，內心充滿(mǎn)感激，感謝校長(cháng)、主任的關(guān)懷，感謝你們的愛(ài)護與寬容，感謝各位老師對我個(gè)人及對一班的關(guān)愛(ài)與支持！感謝一切關(guān)心愛(ài)護一班的人們！下面，我對一年來(lái)的工作做個(gè)小結，不到之處，敬請各位同仁多多指教！
一、鼓足干勁，迎戰高考。首要任務(wù)當然是抓學(xué)習。
1、樹(shù)立危機意識。到了高三，特別是到第二學(xué)期，我認真準備主題班會(huì )，向大家介紹一些高考前的信心鼓舞及策略方法。通過(guò)比較前幾屆文科班的成績(jì)、填報志愿及錄取情況，再分析今年并不樂(lè )觀(guān)的高考形勢，全班同學(xué)都感覺(jué)到嚴峻的挑戰，具有較強的危機意識。學(xué)習上更加自覺(jué)認真，積極主動(dòng)，一改以往文科班的不良習氣，整個(gè)學(xué)風(fēng)是沉穩踏實(shí)的，不浮躁，不好高騖遠。大家一起努力，互相促進(jìn)，踏實(shí)進(jìn)��！
2、有良好的、團結的、有愛(ài)心的老師隊伍。多虧學(xué)校領(lǐng)導的安排，我十分慶幸各科老師都很認真負責。語(yǔ)文龔志明老師有意識地培養學(xué)生主動(dòng)思考的習慣，激發(fā)他們的求知欲望；數學(xué)老師楊華敏老師年輕有激情，教學(xué)淺顯易懂。歷史老師焦立民老師教課擲地有聲，嚴謹而嚴格，對每位學(xué)生都很認真負責，對缺課的同學(xué)會(huì )積極的補缺補漏。政治老師王靜與學(xué)生走的很近，從關(guān)心學(xué)生的生活入手讓大家認真聽(tīng)課。地理老師宋小娟老師更是通過(guò)視像教學(xué)，使同學(xué)們記憶東西更加的形象化，地理課按說(shuō)通常氣氛都是比較沉悶的，但宋老師淵博的知識，深入淺出的講解，在講課的時(shí)候還穿插一些幽默的小故事讓同學(xué)們深受文化的熏陶，而那些枯燥的地理知識就這樣在輕松活躍的課堂氣氛中被同學(xué)學(xué)習、吸收了。有這么多的好老師是一班學(xué)生的榮幸！
3、每日晨讀三年來(lái)堅持如一日。常言道：讀書(shū)千遍，其義自見(jiàn)。文科的特點(diǎn)就是要加強背誦，對于所學(xué)的知識需要理解后記牢，如英語(yǔ)、語(yǔ)文等科目。所以，抓好早讀工作就成了日常班務(wù)工作的中心環(huán)節。我班語(yǔ)文科代表王佳歡，英語(yǔ)科代表徐藝、呂沁倩等同學(xué)表現突出，她們對工作認真負責，是高質(zhì)量完成早讀工作的有力保證。
二、加強常規管理，培養健康集體
1、嚴格考勤、加強管理。我每天早上、中午、晚上及時(shí)到班督查學(xué)生的情況，嚴防死守，認真執行學(xué)校的規定，雖然到了高三下學(xué)期，馬上就要決戰，但常規要求我是一天也不放松。早上7：15、中午12∶30、晚上6：00的點(diǎn)名，誰(shuí)也別想抱僥幸心理；教室衛生、早讀、單車(chē)擺放、宿舍衛生樣樣嚴格要求。發(fā)現問(wèn)題，隨時(shí)解決。
2、加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度。我時(shí)常通過(guò)談話(huà)等多種方式，注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；也注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養他們多方面的能力。尤其培養一些得力的班級干部。
3、在班集體建設過(guò)程中，我班涌現了不少優(yōu)秀的同學(xué)，他們?yōu)榘鄡仁聞?wù)付出了很大的努力。首先班委就是由這樣一批優(yōu)秀的同學(xué)組成的。如班長(cháng)朱斯悅，他的責任心非常的強，把班上的事完全當作自己的事來(lái)做。負責記錄紀律考勤這—塊的蔣贇同學(xué)，雖然難度很大，但她仍然把班內的出勤記錄和晨檢記錄管理得井井有條；還有班長(cháng)呂沁倩、團支部書(shū)記王佳歡，勞動(dòng)委員呂雪萍，宣傳委員徐藝等，都能一心一意、毫不計較地為班內各項活動(dòng)出謀劃策，籌劃組織。班委們認真嚴謹的工作態(tài)度得到了同學(xué)們的一致認同，我也大力表?yè)P他們“一心為公，從不抱怨”。正是這些同學(xué)樂(lè )于奉獻的精神和以身作則的帶動(dòng)下，使我班的各項班務(wù)進(jìn)行得有條不紊。同時(shí)也讓其他同學(xué)們在集體中學(xué)會(huì )了關(guān)心他人、幫助他人。
4、有效地利用好每周一的班會(huì )課。既按學(xué)校計劃安排開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，學(xué)習有關(guān)的安全知識，也根據本班的實(shí)際情況組織了“我的'未來(lái)我做主”的系列活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行各方面教育。比如，信心教育、學(xué)習習慣、養成教育、學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )、感恩教育等內容，這些活動(dòng)都促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。
三、做好學(xué)生的“心理醫生”，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，加強學(xué)習方法的指導。
高三學(xué)生絕大多數都有升學(xué)的渴望，認識到考上大學(xué)，特別是考上好大學(xué)不僅是光榮的，而且對自己未來(lái)工作、生活具有重要意義。然而高考畢竟有很強的競爭性，并不是每個(gè)人都能如愿以?xún)�，這就必然引起考生對學(xué)習成績(jì)進(jìn)退的看重和對升學(xué)的擔憂(yōu)，從而導致他們的內心不安、焦急與緊張，這種狀況如果長(cháng)期得不到有效調節就會(huì )誘發(fā)心理疲，產(chǎn)生消極的心態(tài)。班主任的一個(gè)重要角色是做好兼職的心理醫生。
我消除考生心理負重的對策有：
1、明確奮斗目標，激發(fā)學(xué)生的自信心。
盡管近年高考升學(xué)率一直是很高的，但大多數學(xué)生對自己能否考上大學(xué)依然沒(méi)有信心，教師的評價(jià)常常會(huì )對學(xué)生信心產(chǎn)生重大影響。因此，教師可以根據每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，幫助其明確個(gè)人階段奮斗目標，不斷用目標激勵、呼喚、鼓勵學(xué)生，使學(xué)生能充分認識到自己刻苦學(xué)習的意義和取得的進(jìn)步，拼搏的價(jià)值，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，“學(xué)而時(shí)習之，不亦樂(lè )乎？”這定能增強學(xué)習興趣，恢復自信心，讓學(xué)生在愉快的情景中消除身心疲勞，學(xué)好各門(mén)課程。例如布置在班級有號召力的口號、進(jìn)行自我設計，每個(gè)同學(xué)寫(xiě)幾句最鼓動(dòng)人心的話(huà)或座右銘，征集班級誓詞。下學(xué)期我們班的口號是：“不渴求一日千里，只要每天前進(jìn)一小步”，到最后的沖刺階段我提出的口號是“胸有成竹，膽大心細”。
2、讓自己和學(xué)生一樣保持平常心態(tài)。
通過(guò)和學(xué)生細心、耐心的交流，誘導學(xué)生以保持平常心去參加高考，不給學(xué)生造成太大的心理壓力，要制造良好的互助的班級氣氛，把6月份看做平常的日子。不過(guò)分期待，全方位接納學(xué)生。對學(xué)生的期望值過(guò)高，超過(guò)了學(xué)生的實(shí)際水平，不夠重點(diǎn)的也報重點(diǎn)，這樣容易挫傷其自信心。我一直充分相信學(xué)生、接納他們、接受現實(shí)，而且是全方位接納，不能只接納好的一面，不接納他們“不好”的一面。學(xué)生們之間存在著(zhù)個(gè)體差異，如果不接受現實(shí)，只能讓學(xué)生更緊張、更不自信。只有老師的心態(tài)平和了，對考生的負面影響才會(huì )減至最低，才能讓考生心平氣和地去考試。我還經(jīng)常和家長(cháng)交流：特別是一模、二模后，老師要和家長(cháng)多交流，發(fā)現差距和不足后，充分利用這一個(gè)多月的時(shí)間，和家長(cháng)共同把孩子的成績(jì)提高上去。要重視心理健康，要疏導而不是壓制。認識到壓力和能力的發(fā)揮之間的關(guān)系：一點(diǎn)兒壓力沒(méi)有就可能不重視學(xué)習成績(jì)；過(guò)分關(guān)注，能力又可能發(fā)揮不出來(lái)。有些老師對學(xué)生的成績(jì)備加關(guān)心，卻忽視了學(xué)生的心理健康。老師首先要擺正自己的心態(tài)，要把自己變作考生穩定的支持系統�？忌目记皦毫εc學(xué)校有關(guān)，與家長(cháng)有關(guān)，也可能與老師有關(guān)。老師自己情緒穩定、愉快，情緒穩定通過(guò)感染、積極的暗示等心理機制，有助于考生情緒穩定。老師對考生考試充滿(mǎn)信心，情緒飽和，都會(huì )對考生產(chǎn)生積極的影響，有利于強化考生的信心。
結語(yǔ)：
今年高考成績(jì)仍未出來(lái)，這對我們每一位高三老師來(lái)說(shuō)還是有一定的壓力感，但是我認為我們班級的同學(xué)一定會(huì )有一個(gè)可喜的成績(jì)，所以無(wú)論怎樣，我必將好好吸收各位老師的成功經(jīng)驗，把壓力轉化為動(dòng)力，在以后的工作中不懈的努力，為協(xié)和的繼續輝煌做貢獻。也希望各位同事繼續對我支持與鞭策。
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