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歷史培優(yōu)補差工作計劃

時(shí)間:2024-09-12 22:25:13 工作計劃 我要投稿

歷史培優(yōu)補差工作計劃(通用7篇)

  人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,成績(jì)已屬于過(guò)去,新一輪的工作即將來(lái)臨,此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始制定一個(gè)計劃。相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)?以下是小編為大家整理的歷史培優(yōu)補差工作計劃,歡迎大家分享。

歷史培優(yōu)補差工作計劃(通用7篇)

  歷史培優(yōu)補差工作計劃 1

  本期我擔任九年級歷史教學(xué),由于他們原來(lái)沒(méi)有接受專(zhuān)業(yè)的歷史教育,歷史知識基礎較差,缺乏一定的學(xué)習歷史知識的習慣和方法。而且知識面比較狹窄,對學(xué)習歷史沒(méi)有興趣。因此,為了在本學(xué)期有效地提高成績(jì),特制定以下培優(yōu)轉差計劃。

  一、指導思想:

  提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助差生取得適當進(jìn)步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成基本能力。培輔計劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養能力入手,訓練良好學(xué)習習慣,從而形成較扎實(shí)基礎,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。

  二、現狀分析

  我所教的九(3)班共有學(xué)生46人,從開(kāi)學(xué)兩星期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看,全班學(xué)生學(xué)習基礎不夠扎實(shí),學(xué)習習慣很差,優(yōu)生不優(yōu),差生很差,學(xué)習的目的不夠明確,有少數學(xué)生的`態(tài)度也不夠端正,書(shū)寫(xiě)潦草,因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫,通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。

  三、任務(wù)和目標

  通過(guò)集體和個(gè)別相結合的方式,充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習潛能,端正學(xué)習態(tài)度,提高學(xué)習成績(jì)。盡可能增加優(yōu)分和及格人數。

  四、方法措施

  1、認真備好每節課,努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。

  2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況,盡量排除學(xué)習上遇到的困難。

  3、搞好家訪(fǎng)工作,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。

  4、溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。

  5、根據學(xué)生的個(gè)體差異,安排不同難度的作業(yè)。

  6.采用競爭對手進(jìn)行一幫一提高學(xué)習成績(jì)。

  7.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,帶動(dòng)差生學(xué)習。

  8.課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。

  9.適當安排課外參觀(guān)、走訪(fǎng)等活動(dòng),不斷提高學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣和對歷史的感悟。

  10.采用激勵機制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

  11.充分了解差生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。

  五、內容安排

  2-3周端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度

  3-5周輔導學(xué)生學(xué)習方法

  6-8周輔導閱讀課外歷史書(shū)籍

  9-11周優(yōu)差生各進(jìn)行半期來(lái)的總結,找出好的方法和存在的問(wèn)題?记皯嚰记杉靶睦磔o導

  12-15周探討歷史與現實(shí)的聯(lián)系

  16-18周探尋學(xué)習歷史的習慣

  19-21周指導期末復習,迎接期末考試

  歷史培優(yōu)補差工作計劃 2

  一、指導思想

  本學(xué)期在歷史課培優(yōu)補差方面努力提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助后進(jìn)生取得適當進(jìn)步,讓后進(jìn)生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養良好的學(xué)習習慣,形成歷史基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養一批歷史尖子,挖掘他們的潛能,從培養歷史能力入手,訓練良好學(xué)習習慣,從而形成較扎實(shí)的基本技能和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,以便在本學(xué)期統考和下學(xué)期中考中取得良好成績(jì),并能協(xié)助老師進(jìn)行補差活動(dòng),提高整個(gè)班級的歷史課考試成績(jì)。

  二、制定目標:

  在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補差活動(dòng)中,培優(yōu)對象能按照計劃提高基基本知識點(diǎn)的掌握能力和綜合分析能力,成績(jì)穩定在90分以上,并協(xié)助老師實(shí)施補差工作,幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。補差對象能按照老師的要求做好,成績(jì)有一定的提高,爭取在本學(xué)期統考和中考時(shí)取得及格分數。

  三、定內容:

  培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的`學(xué)習能力。介紹或推薦適量課外知識,讓優(yōu)生擴大知識面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高歷史知識的能力。

  補差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題,會(huì )做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,可先布置他們摘抄、仿寫(xiě),后獨立完成,保證每個(gè)后進(jìn)生能掌握基本知識點(diǎn)。訓練后進(jìn)生的識記能力,課堂上創(chuàng )造情境,讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。

  五、主要措施:

  1.課外輔導,利用課余時(shí)間。

  2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。

  3.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,后進(jìn)生加以學(xué)習。

  4.課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。

  5.對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,不斷提高做題能力。

  6.采用激勵機制,對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

  7.充分了解后進(jìn)生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。

  8.重視中等成績(jì)學(xué)生,保持其成績(jì)穩定和提高。

  9.必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習問(wèn)題。

  歷史培優(yōu)補差工作計劃 3

  本學(xué)期擔任701、702、703、802、803五個(gè)班的歷史教學(xué)任務(wù),為提高歷史教育教學(xué)工作,全面提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高,通過(guò)培優(yōu)輔差使學(xué)生轉變觀(guān)念,認真學(xué)習,發(fā)展智力,陶冶品德,真正使教師動(dòng)起來(lái),使學(xué)生活起來(lái)。并長(cháng)期堅持下去,真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學(xué)生中形成"趕、幫、超"濃厚的學(xué)習氛圍,使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng),學(xué)有所用,不能不學(xué),量性而學(xué)這一目標,特制訂培優(yōu)輔差工作計劃:

  一、工作目標

  1、加強對培優(yōu)輔差的常規管理.

  2、認真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動(dòng)中去,使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)輔差活動(dòng)中去。

  3、通過(guò)培優(yōu)輔差,使90%的學(xué)生能認識到學(xué)習的.重要性。

  4、認真做好參加學(xué)生的輔導工作和思想教育工作,培優(yōu)和輔差工作每周不少于三次。

  二、具體措施

  1、首先制定培優(yōu)輔差目標責任書(shū),通過(guò)培優(yōu)輔差明確目標。

  2 、認真制訂培優(yōu)輔差工作計劃。定培訓人、培訓內容,培訓時(shí)間。

  3 、每次輔導有詳實(shí)的輔導記錄,并把每周的輔導內容在輔導前存檔。

  4、重點(diǎn)做好知識、思想、習慣的培優(yōu)輔差工作。

  5 、定期對培訓的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測,及時(shí)了解培訓情況。

  歷史培優(yōu)補差工作計劃 4

  歷史培優(yōu)生工作

  無(wú)論在任何時(shí)代都需要出類(lèi)拔萃的人才,沒(méi)有這樣的人才就談不到文化科學(xué)的進(jìn)步。這是時(shí)代的需要,更是國家建設的需要。當前社會(huì )正是知識、經(jīng)濟突飛猛進(jìn)的年代,各行各業(yè)都呼喚著(zhù)杰出的人才的出現。富有歷史天賦的優(yōu)等生并不能自發(fā)地出現。不管他都不可能無(wú)師自通。他們需要培養,需要接受有針對性的指導和進(jìn)行嚴格的訓練。而教師也同樣不能忽視在普遍提高的基礎上去發(fā)現和培養歷史尖子生的任務(wù)。作為一名為國家輸送優(yōu)秀棟梁的人民教師,對于優(yōu)秀學(xué)生的重點(diǎn)培養有著(zhù)義不容辭的責任。 培養歷史尖子生,首先要善于發(fā)現和選擇好的苗子。尖子生的苗子應該具備基礎扎實(shí),思想活躍,思維敏捷,學(xué)習上優(yōu)較大的潛力和較強的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,并且具有濃厚的數學(xué)興趣和勇于創(chuàng )新的精神。主要從以下幾個(gè)方面來(lái)考察:

  1、注意學(xué)生各學(xué)科學(xué)習水平的全面、均衡發(fā)展。作為尖子生的苗子,既要有扎實(shí)的記憶實(shí)力,又要有良好的文科基礎,從而具備較強的理解能力、表達能力和歸納總結能力。這正是尖子生成材必不可缺的前提。

  2、重視學(xué)生的智力水平。有些學(xué)生學(xué)習勤奮,善于模仿,心細有耐性。他們在常規的考試中往往成績(jì)優(yōu)秀,但僅僅局限于書(shū)本,學(xué)習上缺乏潛力,這類(lèi)學(xué)生不適合作為尖子生的苗子。另一些學(xué)生具有較強的思維能力,喜歡鉆研,喜歡看課外書(shū),喜歡超前自學(xué),喜歡別出心裁,但比較粗心大意。其歷史成績(jì)不大穩定。這類(lèi)學(xué)生學(xué)習潛力很大,只要引導得法,就是好苗子。

  準確選拔歷史尖子的苗子是很重要的,但這僅僅是第一步,更重要的還在于如何培養歷史尖子生。這里必須解決好一個(gè)普及與提高的關(guān)系,解決好尖子與一般的矛盾。不解決好這些問(wèn)題,就必然會(huì )顧此失彼。如何處理好這些問(wèn)題,使歷史尖子生得以充分發(fā)展,知識、技能水平更上一層樓呢?要結合這些尖子生的具體特點(diǎn),采取有力的相應措施:

  1、嚴格要求,打下堅實(shí)的基礎。嚴師出高徒。培養歷史尖子生,首先要嚴格要求,使學(xué)生打下堅實(shí)的基礎。有了堅實(shí)的基礎,才能深入鉆研,進(jìn)一步培養能力,發(fā)展智力。有些尖子生因為有了一些成績(jì)就產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)的情緒,在學(xué)習上好高騖遠,不愿意扎扎實(shí)實(shí)打好基礎,這是十分致命的弱點(diǎn)。對尖子生要肯定成績(jì),樹(shù)立信心。但不能過(guò)分表?yè)P,更要指出缺點(diǎn),因勢利導,穩扎穩打。學(xué)習歷史必須加強練習鞏固。特別是要勤動(dòng)腦,多動(dòng)手。

  2、精選內容,注重培養思考鉆研能力,提高自學(xué)能力。根據歷史尖子生的學(xué)習水平,整理編選一些較有質(zhì)量的學(xué)習內容,提供一些必要的`課外學(xué)習資料,

  幫他們制定一定的學(xué)習計劃。在學(xué)習方法上給予必要地指導,特別是引導他們在自學(xué)中學(xué)會(huì )比較、歸納、總結,做好筆記,做好知識積累與記憶方法積累。

  4、積極開(kāi)展課外興趣小組活動(dòng)。堅持開(kāi)展課外活動(dòng),把開(kāi)展課外活動(dòng)納入自己的教學(xué)工作計劃中來(lái)?梢悦刻斐鲆恍╇y度大、綜合性強的歷史問(wèn)題貼在墻上或抄在小黑板上。時(shí)常組織舉辦一些小規模的歷史知識活動(dòng)。利用節假日舉辦與競賽有關(guān)的輔導講座,對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行加深和拓廣。鼓勵他們積極參加不同級別的的知識活動(dòng)

  轉化歷史困難生工作

  如何轉化學(xué)習困難的學(xué)生是一個(gè)古老而永恒的問(wèn)題,由于歷史的學(xué)科特點(diǎn)就更容易形成學(xué)科特點(diǎn)就容易形成歷史困難生。在新基礎教育課程改革實(shí)施中,我們如果不想辦法去轉化他們,那么歷史課程的基礎性、普及性和發(fā)展性怎么能得到體現?又怎么能使歷史教育面向全體學(xué)生呢?作為一名歷史教師,我想就如何轉化歷史困難生談?wù)勛约旱捏w會(huì )。

  1、教師應具有新型的學(xué)生觀(guān)

  基礎教育課程改革的核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。意味著(zhù)就要關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習生活、情緒生活、情感體驗、道德生活和人格養成等。每個(gè)學(xué)生是發(fā)展的、獨特的、獨立的人,困難生也一樣,他們非?释玫浇處煹年P(guān)心、愛(ài)護、理解和尊重,如果他們長(cháng)期得不到這方面的滿(mǎn)足,就會(huì )產(chǎn)生對抗情緒,或者產(chǎn)生嚴重的自卑感,導致怕老師,不信任老師,不愿接近老師,這就不會(huì )有真正的教與學(xué),是與新課程改革的學(xué)生觀(guān)相違背的。教師如果能夠像對待優(yōu)秀學(xué)生一樣用自己的愛(ài)心去關(guān)注困難生,多參加他們的活動(dòng),經(jīng)常和他們輕松愉快地互通心靈,幫助他們解決生活、學(xué)習上所遇到的困難,困難生就會(huì )覺(jué)得教師是可近、可親、可信的,也就會(huì )“親其師,信其道”。因此只有教師的愛(ài)心太陽(yáng)下沒(méi)有了陰影,每一朵稚嫩的心靈之花才會(huì )綻放。

  2、創(chuàng )建師生互動(dòng)、全體參與的歷史課堂,讓困難生展示、實(shí)現自我

  新課程強調教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)。師生之間、學(xué)生之間互相交流、互相溝通、互相啟發(fā)、互相輔充,才能達到豐富教學(xué)內容,求得新的發(fā)現,實(shí)現教學(xué)相長(cháng)和共同發(fā)展。優(yōu)秀生當“主角”全面展示自我,困難生當“配角”或“觀(guān)眾” 的精英教育課堂是部分學(xué)生變成困難生的主要原因,新型的大眾教育課堂中教師應創(chuàng )建一個(gè)全體學(xué)生積極參與的環(huán)境,使歷史教育面向全體學(xué)生,

  3、發(fā)現和利用困難生的“閃光點(diǎn)” ,發(fā)揮困難生的學(xué)習潛能

  困難生普遍缺乏學(xué)習動(dòng)機、興趣、毅力等,而且具有自卑、厭學(xué)的心理。但是他們總會(huì )有些可取的地方或存在“閃光點(diǎn)”,教師要注意發(fā)現和利用他們的“閃光點(diǎn)”,有些 “閃光點(diǎn)”可能與學(xué)習歷史無(wú)直接關(guān)系,但是,只要幫助他們將“閃光點(diǎn)”轉移到學(xué)習上去,

  4、在期望中鼓勵,在鼓勵中發(fā)展

  歷史困難生,是由于他們在學(xué)習數學(xué)過(guò)程中受一些主客觀(guān)因素的影響而逐步形成的,同時(shí)困難生的轉化也往往是一個(gè)漫長(cháng)的、曲折的過(guò)程。這就說(shuō)明我們要任勞任怨,不厭其煩,持之以恒地幫助他們,在期望中等待學(xué)生的發(fā)展。工作中我找到了一劑良方――鼓勵,它能培養學(xué)生的興趣,增強他們的毅力。

  歷史培優(yōu)補差工作計劃 5

  一、指導思想

  以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導,全面貫徹黨的教育原則,實(shí)施素質(zhì)教育,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助后進(jìn)生取得適當進(jìn)步,讓后進(jìn)生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成歷史基本能力。

  二、學(xué)生情況分析

  (一)學(xué)困生情況

  學(xué)習困難學(xué)生通常沒(méi)有良好的學(xué)習習慣,對學(xué)習缺乏興趣,把學(xué)習當作完成父母教師交給的差事。他們上課注意力不集中,自控能力差,較隨便,上課不聽(tīng)講,練習不完成,課前不預習,課后不復習,作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè),拖拉作業(yè)常有發(fā)生,即使有不懂的問(wèn)題也很少請教他人。他們對自己要求不高,甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L(cháng),學(xué)習并沒(méi)有變成他們內在的需要。

  (二)優(yōu)等生情況

  雖然學(xué)習情況較好,但有些學(xué)生品德不過(guò)硬,自私自利。認為自己在班上屬佼佼者,比較驕傲。有的.學(xué)生認為自己應還有潛力可挖,可怎么都沒(méi)有提高。還有的學(xué)生有明確的學(xué)習目標和學(xué)習動(dòng)力,對自己要求較高。

  三、工作目標

  (一)轉化后進(jìn)生目標

  1、培養學(xué)習興趣和良好學(xué)習習慣。

  2、指導學(xué)習方法,包括作業(yè)規范化和團體合作精神。

  (二)培養優(yōu)等生目標

  加強思想教育,培養助人為樂(lè )地良好品德,戒驕戒躁,誠懇助人,力爭品學(xué)兼優(yōu)。

  四、工作措施

  (一)轉化后進(jìn)生措施

  1、解放思想,提高認識。幫助他們樹(shù)立自信心。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的,有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節沒(méi)有趕上去,有的是家庭困難思想負擔過(guò)重造成的,有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯誤,老師或家長(cháng)批評教育不當造成的等,所以,我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹(shù)立戰勝困難的自信心,再根據具體情況及時(shí)把功課補上去。

  2、教會(huì )他們正確的學(xué)習方法,使學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng)。

  3、減少作業(yè)量,認真查漏,專(zhuān)項訓練。訓練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問(wèn)題,作為專(zhuān)項訓練內容,做到有的放矢。訓練中讓成績(jì)好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用,要求學(xué)生課內完成作業(yè),并及時(shí)講評。

  4、堅持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。

  5、多鼓勵少批評。后進(jìn)生普遍自信心不強,學(xué)習生活習慣無(wú)規律,所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們,多鼓勵他們,多和他們談心。

  6、組織互助小組進(jìn)行幫助。

  7、對學(xué)生作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,作出評價(jià)。有進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P、鼓勵,使其建立興趣,積極向上;不理想的要幫助分析原因,激勵堅定信心,成功是在多次失敗中崛起的,只要勤奮,只要刻苦。

  (二)培養優(yōu)等生措施

  1、課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。

  2、對優(yōu)等生實(shí)施多做多練措施。適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫(xiě)作能力。

  3、采用激勵競爭機制,對優(yōu)等生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在全班學(xué)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

  4、充分了解優(yōu)等生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展。

  歷史培優(yōu)補差工作計劃 6

  一、指導思想:

  提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助差生取得適當進(jìn)步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成基本能力。培化計劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養能力入手,訓練良好學(xué)習習慣,從而形成較扎實(shí)基礎,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。

  二、學(xué)生情況分析

  我所教的班級從開(kāi)學(xué)兩星期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習積極性高,學(xué)習目的明確,上課認真,作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生,基礎知識薄弱,學(xué)習態(tài)度欠端正,書(shū)寫(xiě)較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫,通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。

  三、教學(xué)要求

  1、要求學(xué)生學(xué)習和掌握基本的歷史知識,即了解歷史的基本線(xiàn)索,了解重要的歷史事件,歷史人物和歷史觀(guān)點(diǎn),以及理解重要的歷史概念。

  2、引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集整理和運用相關(guān)的歷史材料,啟發(fā)學(xué)生對歷史事件進(jìn)行想象和初步的分析,綜合,比較,概括等認識活動(dòng),對歷史問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要評述,培養學(xué)生的歷史思維能力,增強學(xué)生自主學(xué)習的能力。

  3、注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識,以及與他人合作的能力。

  4、提高學(xué)生學(xué)習歷史興趣。學(xué)生學(xué)習任務(wù)緊張,根據學(xué)校要求,不準在課下增加學(xué)生負擔。因而在學(xué)習中要采取多種方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  四、方法措施

  1、加強思想重視,力爭讓所有的學(xué)生跟上隊伍。歷史課是初中新開(kāi)始的一門(mén)新的學(xué)科,學(xué)生的學(xué)習起點(diǎn)是相同的,因而在教學(xué)中首先要自我加強思想重視,發(fā)現有問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)解決,力爭讓所有的學(xué)生跟上隊伍。

  2、加強課堂管理,優(yōu)化課堂教學(xué)結構,課堂上做到盡量照顧不同程度的學(xué)生,課后認真做好培優(yōu)補差工作。使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習。課堂教學(xué)組織的好,學(xué)生學(xué)習的積極性就好,主動(dòng)性就高。課堂教學(xué)組織的不好,則學(xué)生就會(huì )厭學(xué)、不學(xué)。因而在本學(xué)期內,要從課堂管理上下功夫,強化課堂效率,強化學(xué)生學(xué)習。

  3、多找自我約束力差的.學(xué)生談話(huà)。加強對薄弱學(xué)生的督促。做到及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)解決。后進(jìn)生的出現,大多集中在約束了較差的學(xué)生身上,這些學(xué)生在課堂上多表現為說(shuō)話(huà)、注意力不集中、睡覺(jué)、趴在桌子上聽(tīng)課,時(shí)間長(cháng)了,也就逐漸掉隊。所以在教學(xué)中對這些學(xué)生要盯緊,時(shí)刻觀(guān)察,多找談話(huà),把問(wèn)題解決于萌芽狀態(tài)。

  4、給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)民主、平等、輕松的學(xué)習環(huán)境。在教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)民主、平等、輕松的學(xué)習環(huán)境。課堂上多設置有挑戰力的問(wèn)題,進(jìn)行提問(wèn);要允許學(xué)生發(fā)言,允許多種聲音,給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)民主的氛圍;要鼓勵積極回答問(wèn)題的學(xué)生,要鼓勵發(fā)表不同意見(jiàn)的學(xué)生,給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松的學(xué)習氛圍。

  5、采取“抓兩頭、促中間”的策略,促進(jìn)整體發(fā)展。

  在本學(xué)期,將按照以上思路進(jìn)行培優(yōu)補差。

  6、加強課堂管理,對“學(xué)優(yōu)生”做好拔尖,對“學(xué)困生”既要調動(dòng)他們的學(xué)習積極性,更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導。

  7、復習階段,要認真制定復習計劃,精心組織復習,以書(shū)為本,講清概念,提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度和書(shū)面表達能力。

  歷史培優(yōu)補差工作計劃 7

  指導思想:

  提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高。

  中等生的學(xué)習成績(jì),幫助差生取得適當進(jìn)步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成歷史基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養一批歷史尖子,挖掘他們的潛能,從培養歷史能力入手,訓練良好學(xué)習習慣,從而形成較扎實(shí)基礎和較強閱讀、分析能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級的歷史素養和歷史成績(jì)。

  制定目標:

  在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對象能按照計劃提高能力,成績(jì)穩定在“優(yōu)”以上,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的`要求做好,成績(jì)有一定的提高。特別是歷史考試這一基本的能力。

  制定內容:

  培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和分析能力。安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高歷史能力。輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題,會(huì )做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,獨立完成,保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō),有東西可寫(xiě)。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng )造情境,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。

  主要措施:

  1、課外輔導,利用課余時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導訓練。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

  3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,差生加以學(xué)習。

  4、課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。

  5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,不斷提高做題和分析能力。

  6、采用激勵機制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

  7、充分了解差生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。

  8、重視中等成績(jì)學(xué)生,保持其成績(jì)穩定和提高。

  9、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。

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