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初一下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃

時(shí)間:2024-09-07 11:18:29 工作計劃 我要投稿

初一下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃(通用13篇)

  人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長(cháng),寫(xiě)一份計劃,為接下來(lái)的學(xué)習做準備吧!相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了?以下是小編為大家收集的初一下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

初一下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃(通用13篇)

  初一下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1

  時(shí)間過(guò)的飛快,剛剛還在期盼著(zhù)放寒假,現在寒假就將結束,新的學(xué)期就要開(kāi)始,雖然還沒(méi)意識到結束假期,但是也必須抖擻精神,做好開(kāi)學(xué)的充分準備。

  首先抓緊學(xué)校教師集體集合的在這一天半,認真備課,備好開(kāi)學(xué)第一天的課,仔細熟悉教材,和同備課組的老師交流,吸取他們的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗,及時(shí)發(fā)現自己的不足,并積極改正。

  安排好教學(xué)任務(wù),本學(xué)期時(shí)間短,教學(xué)任務(wù)緊,一共5章的內容,3個(gè)多月的'時(shí)間完成,必須認真安排每一節課,做到課課有實(shí)效,不浪費一節課,不耽誤一分一秒的時(shí)間。由于學(xué)校需要這學(xué)期我接了三個(gè)班的數學(xué)課,三個(gè)班對于我來(lái)說(shuō)是一種挑戰,壓力也挺大的,不單單是每周的至少24節課,更重要的是得出效率,不但需要把課上好,成績(jì)也必須有保證,所以無(wú)形中壓力就更大了。人的精力雖然是有限的,但既然學(xué)校需要,我愿意嘗試,也會(huì )盡力。

  帶三個(gè)班的一切困難都無(wú)法預想,但我將從現在開(kāi)始做好充分的準備,心里準備及各方面的準備。首先要熟悉剛接的班的學(xué)生情況,根據期末考試成績(jì)分析哪些學(xué)生學(xué)的交扎實(shí),哪些學(xué)生有待加強,哪些學(xué)生有數學(xué)偏科需要特別強化,需要個(gè)別談話(huà)等,同時(shí)讓學(xué)生盡快了解我,喜歡上我,盡快適應我的課堂,從心里上對數學(xué)產(chǎn)生好的看法。

  總之,新的學(xué)期即將開(kāi)始,我將以飽滿(mǎn)的熱情和學(xué)生一起創(chuàng )造優(yōu)異的成績(jì)。

  初一下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2

  一、情況分析

  1、學(xué)生情況:

  從上學(xué)期的教學(xué)觀(guān)察與測試結果看,這班學(xué)生的學(xué)習態(tài)度較端正,學(xué)習習慣較差,跟不上教學(xué)進(jìn)度的多。受應試教育觀(guān)念的影響,師生習慣于接受性學(xué)習,自主、合作、探究的風(fēng)氣尚未形成。作業(yè)習慣抄襲,勤思好問(wèn)的少。從抽查的情況看,學(xué)生對要理解記憶的知識掌握得不夠好,讀題、理解題意的能力弱,綜合分析題目信息,確定解題思路、方法的經(jīng)驗不足,答題書(shū)寫(xiě)隨意,格式不規范。綜合評估本班教學(xué)成績(jì)明顯低于去年班級。為此新學(xué)期的數學(xué)教學(xué)要積極嘗試自主、合作、探究學(xué)習,注意培養學(xué)生的學(xué)習興趣和習慣品質(zhì),努力提高綜合成績(jì),盡量縮小與去年學(xué)生差距。

  2、教材情況:

  本學(xué)期是本年級學(xué)生初中學(xué)習階段的第二學(xué)期。新授課程主要有相交線(xiàn)與平行線(xiàn)、平面直角坐標系、三角形、二元一次方程組、不等式與不等式組、實(shí)數,F行教材、教學(xué)大綱要求學(xué)生從身邊的實(shí)際問(wèn)題出發(fā),乘坐“觀(guān)察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”之舟,去探索、發(fā)現數學(xué)的奧妙,用學(xué)到的本領(lǐng)去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的'問(wèn)題。教師在靈活選用現有教材的基礎上,應適度引用新例,把初中數學(xué)各單元的知識明晰化、條理化、規律化,激勵學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習,培養學(xué)習興趣和習慣品質(zhì)。

  二、目標要求

  本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題出發(fā),積極引導學(xué)生“觀(guān)察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”數學(xué)問(wèn)題,要鼓勵學(xué)生去探索、發(fā)現數學(xué)的奧妙,用學(xué)到的本領(lǐng)去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問(wèn)題。教學(xué)中既要注意知識的覆蓋面,關(guān)注中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn),又要突出數學(xué)知識在社會(huì )、科技中的運用,讓學(xué)生在學(xué)習、練習中熟記知識要點(diǎn)、考試內容,掌握應試技巧和數學(xué)思想方法,提高綜合素質(zhì),培養創(chuàng )新意識和探索能力。在期末考試中力爭生均分70分左右,合格率60%以上,并將低分率控制到10%以下,綜合成績(jì)鎮前五。

  三、教學(xué)措施

  1、認真鉆研教材,積極捕捉課改信息,盡力倡導自主、合作、探究學(xué)習,努力培養學(xué)生的學(xué)習興趣和個(gè)性品質(zhì)。

  2、把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)與學(xué)生溝通,搞好師生關(guān)系。

  3、充分利用課堂教學(xué)時(shí)間,幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn),訓練考點(diǎn)、熱點(diǎn),強化記憶,形成能力,提高成績(jì)。

  4、改進(jìn)教學(xué)方法,用掛圖,實(shí)物創(chuàng )設情景進(jìn)行教學(xué),力求課堂的多樣化、生活化和開(kāi)放化,力爭有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機會(huì )。

  5、精講多練,在教學(xué)新知識的同時(shí),注重舊知識的復習,使所學(xué)知識系統化,條理化,讓學(xué)生在練習、測試中鞏固提高,減少遺忘。

  6、開(kāi)辟第二課堂,在不加重學(xué)生負擔的前提下,積極引導學(xué)生閱讀課外書(shū),促進(jìn)學(xué)生自主、合作,探究學(xué)習,培養興趣,提高能力。

  7、加強培優(yōu)補中促差生的個(gè)別輔導,因材施教,培養學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。特別要多鼓勵后進(jìn)生,提高他們的學(xué)習興趣,培養他們良好的學(xué)習習慣:

 。1)課前預習習慣;

 。2)積極思考,主動(dòng)發(fā)言習慣;

 。3)自主作業(yè)習慣;

 。4)課后復習習慣。

  初一下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃

  8、改進(jìn)階段考試形式,改進(jìn)評價(jià)方法,注重學(xué)習過(guò)程的評價(jià),対基礎知識技能“推遲判斷”,讓學(xué)生有再次考試的機會(huì ),成功的喜悅,重視學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的評價(jià)。

  四、教學(xué)進(jìn)度

  三月份:(1-5周,約30課時(shí))相交線(xiàn)與平行線(xiàn)、平面直角坐標系、三角形結束新課。并進(jìn)行階段測試。結束新課月考。

  四月份:(6-10周,約25課時(shí))二元一次方程組結束新課。并進(jìn)行階段測試。期中考試初定在5月1日前后。

  五月份:(11-15周,約25課時(shí))不等式與不等式組結束新課。并進(jìn)行階段測試。結束新課月考,初定在6月2日前后。

  六月份:(16-19周,約20課時(shí))實(shí)數結束新課,進(jìn)入綜合復習,并進(jìn)行階段測試。結束新課測試,初定在1月8日前后

  七月份:(20-21周,約10課時(shí))自主復習與答疑,考前指導。

  初一下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3

  一、學(xué)生情況分析

  本期擔任七年級數學(xué),該班共有學(xué)生46人。七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習容量加大不適應,顧此失彼,精力分散,使聽(tīng)課效率下降,要重視聽(tīng)法的指導。學(xué)習離不開(kāi)思維,善思則學(xué)得活,效率高,不善思則學(xué)得死,效果差。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢,思路狹窄、呆滯,不利于后繼學(xué)習,要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導。學(xué)生在解題時(shí),在書(shū)寫(xiě)上往往存在著(zhù)條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題,要重視對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jì)的好壞相關(guān),七年級學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段,識記知識時(shí)機械記憶的成份較多,理解記憶的成份較少,這就不能適應七年級教學(xué)的新要求,要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導。

  二、教材及課標分析

  第一章《有理數》

  1、本章的主要內容:

  對正、負數的認識;有理數的概念及分類(lèi);相反數與絕對值的概念及求法;數軸的概念、畫(huà)法及其與相反數與絕對值的關(guān)系;比較兩個(gè)有理

  數大小的方法;有理數加、減、乘、除、乘方運算法則及相關(guān)運算律;科學(xué)計數法、近似數、有效數字的概念及求法。

  重點(diǎn):有理數加、減、乘、除、乘方運算

  難點(diǎn):混合運算的運算順序,對結果符號的確定及對科學(xué)計數法、有效數字的理解。

  2、本章的地位及作用:

  本章的知識是本冊教材乃至整個(gè)初中數學(xué)知識體系的基礎,它一方面是算術(shù)到代數的過(guò)渡,另一方面是學(xué)好初中數學(xué)及與之相關(guān)學(xué)科的關(guān)鍵,尤其有理數的運算在整個(gè)數學(xué)及相關(guān)學(xué)科中占有極為重要的地位,可以說(shuō)這一章內容是構建"數學(xué)大廈"的地基。

  3、本章涉及到的主要數學(xué)思想及方法:

  a、分類(lèi)討論的思想:主要體現在有理數的分類(lèi)及絕對值一節課的教學(xué)中。

  b、數形結合的思想:主要體現在數軸一節課的學(xué)習上,用數字表示數軸(圖形)的形態(tài),反過(guò)來(lái)用數軸(圖形)反映數字的具體意義,達到數字與圖形微觀(guān)與宏觀(guān)的統一,具體與抽象的結合,即用數說(shuō)明圖形的形象,用圖形說(shuō)明數字的具體,尤其利用數軸比較有理數的大小,理解相反數與絕對值的幾何意義,更是形象直觀(guān)。

  c、化歸轉化的思想:主要體現在有理數的減法轉化為有理數的加法,有理數的乘法轉化為有理數的除法。

  d、類(lèi)比法:對于有理數加、減、乘、除、乘方運算可類(lèi)比小學(xué)學(xué)過(guò)的加、減、乘、除、混合運算等內容學(xué)習,總的來(lái)說(shuō)計算方法不變,只是把數字的范圍擴大了,增加了負數。在學(xué)習過(guò)程中要時(shí)時(shí)考慮符號問(wèn)題。用類(lèi)比的方法去學(xué)習會(huì )對新知識有"似曾相識"之感,不會(huì )覺(jué)得陌生,學(xué)起來(lái)自然會(huì )輕松的多。

  4、教法建議

  a、在學(xué)完數軸一節課后,把利用數軸比較有理數的大小補充進(jìn)來(lái),提前講解,在講完絕對值后,在利用絕對值比較兩個(gè)負數的大小,這樣做既可以體會(huì )到數軸的用途,也可以避免兩種方法放在一起給學(xué)生造成的混亂,而利用絕對值比較有理數的大小,寫(xiě)法上學(xué)生一般情況下掌握不好,這樣可以著(zhù)重訓練學(xué)生的寫(xiě)法,分散難點(diǎn)。

  b、注重聯(lián)系實(shí)際:這本教材的編排更注重了知識來(lái)源于生活,反過(guò)來(lái)又應用到生活中去的思想。充分體現了生活中處處有數學(xué),人人都學(xué)有用的數學(xué)的理念。因此,在每課的"創(chuàng )設情境"這一環(huán)節中,要充分注意這一點(diǎn),充分利用生活實(shí)例引入新知識,使學(xué)生充分體現到學(xué)好數學(xué)是有用的,因而提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

  c、對于絕對值一課的教法建議:對于絕對值的代數意義的理解,學(xué)生往往感到困難,教者可以告訴學(xué)生:兩棍中間夾著(zhù)一個(gè)人(整體),當它是正數和零時(shí),兩棍一扒拉,直接走出來(lái),當它是負數時(shí),兩棍一扒拉,拄著(zhù)拐棍走出來(lái),比較形象,使學(xué)生容易理解,在《整式的加減》一章中,才可以順利去掉絕對值符號,進(jìn)行化簡(jiǎn)。

  d、注重本章的選學(xué)內容:一個(gè)是第6頁(yè)的"用正負數表示加工允許誤差",另一個(gè)是第40頁(yè)的"翻牌游戲中的數學(xué)定到理"

  第二章《整式的加減》

  1、本章的主要內容:

  列代數式,單項式及其有關(guān)概念,多項式及其有關(guān)概念,去括號法則,整式的加減,合并同類(lèi)項,求代數式的值。

  重點(diǎn):去括號,合并同類(lèi)項。

  難點(diǎn):對單項式系數,次數,多項式次數的理解與應用。

  2、本章的地位及作用:

  整式是簡(jiǎn)單代數式的一種形式,在日常生活中經(jīng)常要用整式表示有關(guān)的量,體現了變量與常量之間的關(guān)系,加深了對數的理解。本章中列代數式,去括號及合并同類(lèi)項是后面學(xué)習一元一次方程的基礎,求代數式的值在中考命題中占有重要的地位。

  3、本章涉及到的主要數學(xué)思想及方法:

  a、整體數思想:主要體現在式子的化簡(jiǎn)求值問(wèn)題中,有些題目采用整體代人的解題策略,可使計算簡(jiǎn)便。有些題目只有從整體考慮才能解決問(wèn)題。例如:已知:a-b=-3,cd=2,求(bc)-(a-d)的值

  b、從"特殊到一般",又從"一般到特殊"的數學(xué)思想:這主要體現在本章的習題中,都是根據實(shí)際問(wèn)題列出式子,然后再根據具體數值求式子的值中。

  c、對比思想:本章出現了單項式,多項式,同類(lèi)項等概念,為了正確掌握這些概念,可在比較辨析中加深對概念的理解。

  4、教法建議(僅供參考)

  a、在講多項式一節的內容中,增加多項式的升(降)冪排列的內容,為下一節對合并同類(lèi)項的結果的整理提前做好準備。

  b、注重本章的'數學(xué)活動(dòng):第43頁(yè)的數學(xué)活動(dòng),我認為很有價(jià)值,有一定的趣味性,也有較強的探索性,對于學(xué)生思維邏輯性的培養是很有價(jià)值的,應給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習。

  c、本章概念較多,應使學(xué)生首先牢記概念,在解決問(wèn)題時(shí),才能有意識地聯(lián)系這些概念,以此為依據完成相關(guān)題目。

  d、在求多項式的值的相關(guān)題目中,注意解題格式的要求,學(xué)生初次接觸,往往不注意解題格式的寫(xiě)法。

  第三章《一元一次方程》

  1、本章的主要內容:

  列方程,一元一次方程的概念及解法,列一元一次方程解應用題。

  重點(diǎn):列方程,一元一次方程的解法,

  難點(diǎn):解有分母的一元一次方程和應用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題。

  2、本章的地位及作用:

  一元一次方程是數學(xué)中的主要內容之一,它不僅是學(xué)習其它方程的基礎,而且是一種重要的數學(xué)思想--方程思想,利用方程思想可以使許多實(shí)際問(wèn)題變得直接易懂,體會(huì )方程是刻畫(huà)現實(shí)世界的一個(gè)有效的數學(xué)模型。更深刻地體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值。

  3、本章涉及到的主要數學(xué)思想及方法:

  a、轉化思想:主要體現在利用方程的同解原理,將復雜的方程轉化為簡(jiǎn)單的方程,直至求出它的解。

  b、整體思想:例如:解方程3/2(31)-1/2(31)=5運用整體思想可以使解題步驟簡(jiǎn)捷,思路清晰。

  c、數學(xué)建模思想:它是在對問(wèn)題深入地思考、分析、抽象的基礎上,用數學(xué)方法去解決實(shí)際問(wèn)題,建立數學(xué)模型。方程是刻畫(huà)現實(shí)世界的一個(gè)有效的數學(xué)模型。本章中的列方程解應用題就是培養學(xué)生的數學(xué)建模思想。

  d、數形結合思想:這主要體現在列方程解應用題時(shí),尤其是對行程問(wèn)題的分析解決中。

  4、教法建議(僅供參考)

  a、本冊教材為了更好地體現數學(xué)與生活的聯(lián)系,在講一元一次方程的解法時(shí),都是先通過(guò)一道生活實(shí)際問(wèn)題引入的,然后探討方程的解法,我的建議是,對于引例的講解,可以先用算術(shù)法,大部分學(xué)生習慣這種解法,再引導學(xué)生用方程的方法,從而使學(xué)生逐步認識到代數方法的優(yōu)越性。在列出方程后,引導學(xué)生探討完方程的每一步驟后,熟練了應用這一步驟解方程后,在開(kāi)始下一步驟的學(xué)習。

  b、注重幾種基本題型的應用題:商品利潤問(wèn)題,儲蓄問(wèn)題,行程問(wèn)題,行船問(wèn)題,工程問(wèn)題,調配問(wèn)題,比例分配問(wèn)題,數字問(wèn)題,等積變形問(wèn)題。這是一些經(jīng)典題型。同時(shí)注意一些圖表型應用題,閱讀理解型等新穎的應用題。

  c、關(guān)注教材第95頁(yè)的實(shí)驗與探究:無(wú)限循環(huán)小數化分數,使學(xué)生意識到可以利用一元一次方程的知識將無(wú)限循環(huán)小數化分數,進(jìn)一步體會(huì )方程的應用。

  第四章《圖形認識初步》

  1、本章的主要內容、地位及作用:

  本章主要介紹了多姿多彩的圖形(立體圖形、平面圖形),以及最基本的圖形--點(diǎn)、線(xiàn)、角等,并在自主探究的過(guò)程中,結合豐富的實(shí)例,探索"兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)"和"兩點(diǎn)間線(xiàn)段最短"的性質(zhì),認識角以及角的表示方法,角的度量,角的畫(huà)法,角的比較及余角,補角等,探索了比較線(xiàn)段長(cháng)短的方法及線(xiàn)段中點(diǎn)。本章中的直線(xiàn),射線(xiàn),線(xiàn)段以及角等,都是我們認識復雜圖形的基礎,因此,本章在初中數學(xué)中占有重要的地位。

  2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):(1)角的比較與度量。

  (2)余角、補角的概念和性質(zhì)。

  (3)直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段和角的概念和性質(zhì)

  教學(xué)難點(diǎn):(1)用幾何語(yǔ)言正確表達概念和性質(zhì)。

  (2)空間觀(guān)念的建立。

  3、本章涉及到的主要數學(xué)思想及方法:

  a、分類(lèi)討論思想:本章經(jīng)常遇到直線(xiàn)上的點(diǎn)點(diǎn)位置不確定的問(wèn)題,或者從公共端點(diǎn)出發(fā)的一條射線(xiàn)在角內或角外的不確定問(wèn)題,這時(shí)往往需要用分類(lèi)討論思想來(lái)解決。

  b、方程的思想:在涉及線(xiàn)段和角度的計算中,把線(xiàn)段的長(cháng)度或角的度數設為一個(gè)未知數,并根據所求線(xiàn)段或角與與其他線(xiàn)段或角之間的關(guān)系列方程求解,能清楚簡(jiǎn)捷地表示出幾何圖形中的數量關(guān)系,是解決幾何計算題的一種重要方法。

  c、由特殊到一般的思想:主要體現在依靠圖形尋找規律的習題中。

  4、教法建議(僅供參考)

  a、在講"幾何圖形"一節中,注意利用實(shí)物和幾何模型進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生通過(guò)認真觀(guān)察、想象、思考加強對圖形的直觀(guān)認識和感受,從中抽象出幾何圖形,從而更好地掌握知識。

  b、在講立體圖形平面展開(kāi)圖中,我建議讓學(xué)生準備好粉筆盒等其它實(shí)物,親自動(dòng)手操作,全班集體歸納總結出正方體的11種平面展開(kāi)圖,培養學(xué)生的空間想象能力,鍛煉學(xué)生不用動(dòng)手折疊,就能通過(guò)觀(guān)察展開(kāi)圖,想象出立體圖形的形狀的能力。

  c、在講"直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段"一節中,注重培養學(xué)生依據幾何語(yǔ)言畫(huà)圖的能力,注意補充一部分"根據語(yǔ)句畫(huà)出圖形"的習題。

  d、在涉及有關(guān)線(xiàn)段角的計算題時(shí),大部分學(xué)生不是求不出結果,利用小學(xué)學(xué)的算術(shù)方法往往能給出答案。但不能很好地寫(xiě)出解題過(guò)程。因此對于這部分內容要逐步訓練學(xué)生的簡(jiǎn)單說(shuō)理能力。

  初一下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4

  上學(xué)期學(xué)生學(xué)習情況分析

  大部分學(xué)生基礎知識掌握的較好,如有理數中的正、負數,有理數運算,一元一次方程的解法,直線(xiàn),射線(xiàn),線(xiàn)段等內容,并能運用有關(guān)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。但學(xué)生分析問(wèn)題能力和綜合解決問(wèn)題能力、邏輯推理能力有待提高。

  本學(xué)期教學(xué)總目標

  知識目標

  1. 學(xué)生能直觀(guān)認識平行線(xiàn),相交線(xiàn),三角形,多邊形等幾何圖形,并能從現實(shí)情景中抽象出幾何模型,感受到確定物體位置的多種方式、方法認識平面直角坐標系。

  2. 理解二元一次方程,二元一次方程組,一元一次不等式(組),頻數,總體,個(gè)體,樣本等有關(guān)概念。會(huì )解二元一次方程組,不等式(組),并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

  3. 學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單頻數分布直方圖(等距分組)和折線(xiàn)圖描述數據,進(jìn)一步體會(huì )統計圖表在描述數據中的作用,會(huì )根據問(wèn)題需要選擇適當的統計圖描述數據。

  能力目標

  經(jīng)歷和體驗豐富的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,培養學(xué)生的.應用能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  情感目標

  感受數學(xué)知識在實(shí)際生活中的廣泛應用,在解決一系列有趣的實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中,學(xué)會(huì )合作,敢于面對困難和勇于克服困難。

  本學(xué)期教學(xué)內容

  教材分析

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  第五章:相交線(xiàn)與平行線(xiàn)

  第六章:平面直角坐標系

  第七章:三角形

  第八章:二元一次方程組

  第九章:不等式與不等式組

  第十章:數據的收集、整理與描述

  重點(diǎn):平行線(xiàn)的性質(zhì)與判定;確定點(diǎn)的坐標及位置;三角形的有關(guān)性質(zhì);二元一次方程組和一元一次不等式(組)的解法及應用;用直方圖描述數據。

  難點(diǎn):平行線(xiàn)的實(shí)際應用;圖形的坐標變化得出圖形的平移之間的關(guān)系;三角形邊角關(guān)系的應用;二元一次方程組;一元一次不等式(組)的實(shí)際應用;直方圖的應用。

  本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求(在本欄內說(shuō)明全學(xué)期講授教材起訖的章節或篇目及綜合實(shí)踐活動(dòng)的安排)

  第五章:相交線(xiàn)與平行線(xiàn)

  第六章:平面直角坐標系

  第七章:三角形

  第八章:二元一次方程組

  第九章:不等式與不等式組

  第十章:數據的收集、整理與描述

  綜合實(shí)踐活動(dòng)的安排:利用平移設計圖案

  提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

  1、學(xué)習和借鑒杜朗口中學(xué)的課堂教學(xué)模式,改變教學(xué)和學(xué)習方式,以學(xué)生為主體,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,用各種方式好方法為學(xué)生提供展示才能的機會(huì )和平臺,提供成功的機會(huì ),增強學(xué)生的學(xué)習興趣和自信心,讓學(xué)生做真正的學(xué)習主人,教師是引導者、參與者。

  2、加強預習課、展示課、反饋課中對學(xué)生小組合作學(xué)習方法的指導、要求和管理,細化個(gè)各個(gè)環(huán)節,分層指導。

  3、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,經(jīng)常與他們溝通,用自己的愛(ài)心與學(xué)生一起營(yíng)造一個(gè)平等、尊重、信任、理解和寬松的教學(xué)氛圍。

  4、開(kāi)展好課外綜合實(shí)踐活動(dòng),積極參加各類(lèi)數學(xué)活動(dòng)。

  初一下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5

  一、指導思想:

  本學(xué)期教學(xué),要使學(xué)生扎實(shí)透徹學(xué)好基礎知識與基本技能,進(jìn)一步培養自學(xué)能力、運算能力、思維能力和空間觀(guān)念:能夠運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,初步培養學(xué)生的數學(xué)應用意識、創(chuàng )新意識、良好個(gè)性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)。

  二、教學(xué)目標:

  1、知識目標:掌握整式的加、減、乘、除運算,平方差、完全平方公式、平行線(xiàn)的特征,角的運算,一次方程組的運算;平面圖形的認識及位置與坐標的了解。

  2、能力目標:

  (1)會(huì )進(jìn)行整式的加、減、乘、除運算,會(huì )推導平方差、完全平方公式,解一次方程組,平行線(xiàn)及角的計算。

  (2)會(huì )用尺規做平行線(xiàn)和角,了解位置與坐標。

  3、情感目標:培養學(xué)生了解數學(xué)的價(jià)值,發(fā)展用數學(xué)的信心。

  三、教材分析:

  本學(xué)期內容共分七章:第八章,主要講角的表示;角的比較;角的度量;對頂角;垂直;第九章,講了有關(guān)平行線(xiàn)的性質(zhì)定理;第十章講了一次方程組的解法及應用;第十一章主要講了掌握整式的加、減、乘、除運算;第十二章主要講了平方差、完全平方公式;第十三章講了平面圖形的認識;第十四章講了位置與坐標。

  教學(xué)重點(diǎn):整式的運算、一次方程組、乘法公式。

  教學(xué)難點(diǎn):平行線(xiàn)與相交線(xiàn)、一次方程組的應用、位置與坐標。突破重、難點(diǎn)的措施:引導探究、合作交流。教學(xué)方法:引導探究,多媒體輔助教學(xué)。

  四、學(xué)情分析:

  本人本學(xué)期繼續擔任初一(1)班的數學(xué)教學(xué)工作。根據上學(xué)期平時(shí)課堂表現和期中期末考試的情況來(lái)看,學(xué)生的數學(xué)成績(jì)不算理想,總體的水平一般,尖子生不突出、低分的學(xué)生又較多,整體感覺(jué)學(xué)生學(xué)習欠缺思考和訓練,自覺(jué)性不高,表面看參與積極,但投入度不夠,對基本概念的把握不夠透徹。根據上述情況本學(xué)期的工作重點(diǎn)將扭轉學(xué)生的學(xué)習態(tài)度,指導學(xué)生數學(xué)學(xué)習方法,強化學(xué)生的透徹意識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情,培優(yōu)補差,同時(shí)強調對數學(xué)知識的.靈活運用,進(jìn)一步推動(dòng)數學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養。

  五、進(jìn)度安排:

  六、具體教學(xué)措施:

  1、創(chuàng )造性地整合使用教材。在教學(xué)中必須以生為本,適合學(xué)生發(fā)展的選擇就是最好的,重基礎深挖掘透理解。

  2、在課前課中盡量充分調動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用及科代表的組織作用。

  3、設計好導課盡量以激趣的形式引入課題,集中學(xué)生的注意力,在課前以自主預習為主,在課中以展示交流為主。

  4、進(jìn)一步扭轉部分學(xué)生的厭學(xué)情緒。利用課余時(shí)間對他們進(jìn)行座談輔導,在平時(shí)的課堂中多給予追問(wèn)和表現機會(huì ),給后進(jìn)生樹(shù)立信心。對優(yōu)生要嚴格要求,端正他們的學(xué)習態(tài)度,抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒。

  5、用好課堂小組評價(jià),以點(diǎn)帶面,以先進(jìn)帶后進(jìn),讓后進(jìn)生自動(dòng)自覺(jué)不掉隊,發(fā)揮幫扶的力量。

  6、堅持因材施教原則,逐步實(shí)施分層教學(xué)、作業(yè),向基礎不同的學(xué)生提出相應的要求,力求使中下生吃得上,中等生吃得下,優(yōu)生吃得飽,即課堂練習、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層要求。

  初一下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇6

  為了更好的完成學(xué)校的初一數學(xué)的教學(xué)任務(wù),依照教科室的計劃,針對初一學(xué)生的特點(diǎn)和所教兩個(gè)班的的具體情況特制訂如下教學(xué)計劃:

  一、學(xué)情介紹

  我本學(xué)期擔任初一七、八班的數學(xué)教學(xué)工作。初一(八)班共有學(xué)生55人,初一(七)班有學(xué)生56人。根據小學(xué)升初中考試的情況來(lái)分析學(xué)生的數學(xué)成績(jì)不算理想,總體的水平一般,往往對課程增多、課堂學(xué)習容量加大不適應,顧此失彼,精力分散,使聽(tīng)課效率下降,因此要重視聽(tīng)法的指導。學(xué)習離不開(kāi)思維,善思則學(xué)得活,效率高,不善思則學(xué)得死,效果差。初一學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢,思路狹窄、呆滯,不利于后繼學(xué)習,要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導。學(xué)生在解題時(shí),在書(shū)寫(xiě)上往往存在著(zhù)條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題,要重視對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jì)的好壞相關(guān),初一學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段,識記知識時(shí)機械記憶的成份較多,理解記憶的成份較少,這就不能適應初一教學(xué)的新要求,要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導。本學(xué)期的工作重點(diǎn)是扭轉學(xué)生的學(xué)習態(tài)度,培養學(xué)生的好的學(xué)習習慣、創(chuàng )新意識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情和興趣,培優(yōu)補差,同時(shí)強調對數學(xué)知識的靈活運用,反對死記硬背,以推動(dòng)數學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養。

  二、教學(xué)措施

  1、根據今年學(xué)校及教科室計劃,認真構建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式,努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。雙思”是指教師反思教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習;“三環(huán)”就是定向、內化、發(fā)展;“六步”分別是指:提供資源(入境生趣)、了解學(xué)情(自學(xué)生疑)、弄清疑難(學(xué)習釋疑)、點(diǎn)難撥疑(練習解難)、反思教學(xué)(反思學(xué)習)、引導實(shí)踐(遷移創(chuàng )新)。我們要在反思中成長(cháng),學(xué)生要在反思中進(jìn)步;我們要反思的主要內容是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學(xué)設計,不斷提高課堂教學(xué)效率;學(xué)生要反思的主要內容學(xué)習積極性、學(xué)習策略和學(xué)習方法運用是否得當、不斷提高學(xué)習效率。

  初一學(xué)生剛剛進(jìn)入初中階段,正是從小學(xué)過(guò)度到初中學(xué)習的重要階段,也是進(jìn)行“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式的時(shí)期,要逐步的培養和完善這種模式,要求我們多研究、多思考、多創(chuàng )新、多探究。按照“低(起點(diǎn))慢(速度)多(落點(diǎn))高(標準)”元素結構教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),“低起點(diǎn)”考慮到學(xué)生的基礎,初一學(xué)生從小學(xué)數學(xué)到初中數學(xué)的學(xué)習是一個(gè)飛躍,怎樣幫助學(xué)生慢慢過(guò)渡是一個(gè)難點(diǎn),從細小的問(wèn)題、每一個(gè)小知識點(diǎn)出發(fā)結合小學(xué)知識融匯到初中的知識中去,從而使學(xué)生很快接受知識!奥俣取狈磳焖俣冉虒W(xué),主張教學(xué)要考慮學(xué)生的學(xué)習規律和接受程度,兼顧初一學(xué)生的生理、心理、知識、能力、意志、品德等特征和差異,步步為營(yíng),梯次推進(jìn),使學(xué)生有效地掌握知識和培養能力!岸嗦潼c(diǎn)”強調教育要考慮到初一學(xué)生個(gè)性差異的特點(diǎn)。個(gè)性差異是表現在多方面,不僅有年齡、性別、性格、身體的差異,還有很多學(xué)習上的差異,個(gè)人思維方式、生活方式的差異。推動(dòng)不同層次的學(xué)生都有收獲!案邩藴省睘閷W(xué)生確立的學(xué)習標準。而且把目標細化,使學(xué)生能很快達到,既能掌握知識又能體會(huì )到成功的愉悅,使初一的學(xué)生對數學(xué)充滿(mǎn)興趣,從而達到高效課堂的標準。

  2、精心設計習題,使習題從簡(jiǎn)單到復雜形成梯度,引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)散思維,培養學(xué)生創(chuàng )造性思維的能力,實(shí)現一題多解、舉一反三、觸類(lèi)旁通,培養思維的靈活性。

  3、批改作業(yè)做到全批全改,從過(guò)程到步驟嚴格要求,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決作認好總結,從初一使學(xué)生慢慢養成認真按步驟做作業(yè)的習慣。

  4、繼續實(shí)行課前一題的模式。課前五分鐘每個(gè)班的課代表把上一節課涉及到的典型題目呈現在黑板上,學(xué)生在解題的過(guò)程中復習上一節的'內容,而且也能做到盡快把學(xué)生從課間拉回到上課的的狀態(tài),并力求把學(xué)生中新方法新思維挖掘出來(lái)。

  5、實(shí)行一對一的幫扶活動(dòng),由好學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)差一點(diǎn)的學(xué)生,從知識、作業(yè)、學(xué)習習慣等各方面互幫互助,從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  三、合理落實(shí)各項教學(xué)常規

  1、備好課是上好課的基礎,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式,所以在備課時(shí)深入鉆研教材,正確地掌握和處理好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),準備大量的、難度不同的習題備用,備課以個(gè)人獨立鉆研備課為主,在此基礎上進(jìn)行集體備課,廣泛吸取其他老師的優(yōu)點(diǎn)和精華,完善自己的備課達到精益求精。

  2、上課時(shí)要嚴格按照“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式的步驟進(jìn)行教學(xué),講課時(shí)要圍繞中心內容,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程要嚴密組織,使課堂教學(xué)既層次分明,又協(xié)調緊湊。教學(xué)時(shí)要面向全體學(xué)生,使各類(lèi)學(xué)生都學(xué)有所得。特別是要照顧到差生,力求使他們能掌握本課時(shí)的基本知識和技能。

  初一下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇7

  本學(xué)期我擔任初一五、六兩個(gè)班的的數學(xué)教學(xué),由于學(xué)生剛由小學(xué)升入初中,好多的習慣還不規范,學(xué)習水平參差不齊,為了能順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),特制定教學(xué)計劃如下:

  一、學(xué)情分析

  本學(xué)期教學(xué)內容與現實(shí)生活聯(lián)系密切,知識的綜合性較強。老師要成為學(xué)生數學(xué)學(xué)習的組織者和引導者,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習潛能,促使學(xué)生自主探索與合作交流。在學(xué)習的過(guò)程中理解和掌握基本的數學(xué)知識、技能、思想、方法,提高解決問(wèn)題的能力。開(kāi)學(xué)第一周我對學(xué)生的觀(guān)察和了解中發(fā)現少部分學(xué)生基礎還可以,而大部分學(xué)生基礎和能力比較差。所以一定要想方設法,鼓勵他們增強信心,改變現狀。在扎實(shí)基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。

  二、教學(xué)計劃

  (一)掌握學(xué)生心理特征,激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的積極性。

  學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入中學(xué),心理上發(fā)生了較大的變化,開(kāi)始要求"獨立自主",但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多能力。因此對學(xué)習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征,教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲,有目的地時(shí)時(shí)地向學(xué)生介紹數學(xué)在日常生活中的應用,還要想辦法讓學(xué)生親身體驗生活離開(kāi)數學(xué)知識將無(wú)法進(jìn)行。從而激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)知識的直接興趣,數學(xué)第一章內容的正確把握能較好地做到這些。

  (二)努力提高課堂45分鐘效率

  (1)在教師這方面,首先做到認真備課,認真備學(xué)生,認真備教法,對所講知識的每一環(huán)節的過(guò)渡都要精心設計。給學(xué)生出示的問(wèn)題也要有層次,有梯度,哪些是獨立完成的,哪些是小組合作完成的,同時(shí)作業(yè)也要分層次進(jìn)行,使優(yōu)生吃飽,差生吃好。

  (2)重視學(xué)生能力的培養:初一的數學(xué)是培養學(xué)生運算能力,發(fā)展思維能力和綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力,從而培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。在教學(xué)中著(zhù)重對學(xué)生進(jìn)行上述幾方面能力的培養。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘出來(lái)。

  (三)加強對學(xué)生學(xué)法指導

  進(jìn)入中學(xué),有些學(xué)生縱然很努力,成績(jì)依舊上不去,這說(shuō)明中學(xué)階段學(xué)習方法問(wèn)題已成為突出問(wèn)題,這就要求學(xué)生必須掌握知識的內存規律,不僅要知其然,還要知其所以然,以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力,我要求學(xué)生養成先復習,后做作業(yè)的好習慣。課后注意及時(shí)復習鞏固以及經(jīng)常復習鞏固,能使學(xué)過(guò)的知識達到永久記憶,遺忘緩慢。

  三、加強集體備課

  與本組的其他教師加強集體備課,突顯集體的優(yōu)勢,作到進(jìn)度統一、作業(yè)統一、重難點(diǎn)的處理統一,多學(xué)習其他教師的長(cháng)處,加強課堂效率的高效建設。

  初一下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇8

  本期我繼續教授初一(8)班和(9)班的數學(xué)教學(xué)工作。新的學(xué)期,新的開(kāi)始,學(xué)校呈現出一派生機勃勃的新面貌。為了搞好本期工作,茲制定教學(xué)工作計劃如下:

  一、指導思想:

  新學(xué)期里,本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項教育教學(xué)任務(wù),以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法,遵守學(xué)校的規章制度,工作任勞任怨,及時(shí)更新教育觀(guān)念,實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,保持嚴謹的工作態(tài)度,工作兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍。熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校,盡職盡責、教書(shū)育人,注意培養學(xué)生具有良好的思想品德。認真備課上課,認真批改作業(yè),不敷衍塞責,不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

  二、學(xué)情分析:

  8班和9班在素質(zhì)上差距不大,紀律整體比較差.現在的學(xué)情與現實(shí)決定了并不是付出十分努力就一定有十分收獲。但教師的責任與職業(yè)道德時(shí)刻提醒我,沒(méi)有付出一定是沒(méi)有收獲的。作為新時(shí)代的教師,只有付出百倍的努力,苦干加巧干,才能對得起良心,對得起人民群眾的期望。

  三、素質(zhì)教育:

  我注重推行素質(zhì)教育,堅決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴格要求,耐心教導,不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生,保護學(xué)生合法權益,促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。

  導學(xué)案是老師講課的依據,不僅寫(xiě)明教學(xué)要求和教學(xué)目的,也寫(xiě)清能力訓練的內容、要求、目的及教學(xué)措施等,不僅體現教學(xué)大綱的要求,也保證將大綱要求落實(shí)到實(shí)處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個(gè)教育教學(xué)中成為一項必不可少的內容,避免了盲目性,隨意性,增強了計劃性。在編寫(xiě)教案時(shí)注意選擇教育的方法和時(shí)機,達到既給學(xué)生傳授知識,又開(kāi)發(fā)學(xué)生思維能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在具體的教學(xué)過(guò)程中,結合所學(xué)內容,使學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識的同時(shí),也吸取其它方面的“營(yíng)養”,開(kāi)闊他們的視野,拓展他們的知識面,培養實(shí)事求是和刻苦學(xué)習的科學(xué)態(tài)度。

  四、教研工作:

  我將積極參加教學(xué)研究工作,不斷對教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志,相互學(xué)習、相互幫助,維護其他教師在學(xué)生中的威信,關(guān)心集體,維護學(xué)校榮譽(yù),共創(chuàng )文明校風(fēng)。對于素質(zhì)教育的理論,進(jìn)行更加深入的學(xué)習。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生,采取各種措施使他們得到進(jìn)步。

  五、出勤:

  在工作中我一定要做到不遲到、不早退,聽(tīng)從領(lǐng)導分配,不挑肥揀瘦講價(jià)錢(qián),平時(shí)團結同志,尊老愛(ài)幼,做到互相關(guān)心,互相愛(ài)護。作為一名教師,我一定自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度,以教師八條師德標準嚴格要求自己,工作嚴肅認真,一絲不茍,決不應付了事,得過(guò)且過(guò),以工作事業(yè)為重,把個(gè)人私心雜念置之度外,按時(shí)完成領(lǐng)導交給的各項任務(wù)。

  六、本期數學(xué)的`能力要求

  1、基本技能:能夠按照一定的程序與驟進(jìn)行運算、作圖或畫(huà)圖,進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。

  2、邏輯思維能力:會(huì )觀(guān)察、比較、分析、綜合、抽象和概括;會(huì )用歸納、演繹和類(lèi)比進(jìn)行推理;會(huì )準確地闡述自己的思想和觀(guān)點(diǎn),形成良好的思維品質(zhì)。

  3、運算能力:不僅會(huì )根據法則、公式等正確地進(jìn)行運算,而且理解運算的算理,能夠根據題目條件尋求合理、簡(jiǎn)捷的運算途徑。

  4、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力:能夠解決實(shí)際問(wèn)題,是指解決帶有實(shí)際意義的和相關(guān)學(xué)科中的數學(xué)問(wèn)題,以及解決生產(chǎn)和日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。在解決實(shí)際問(wèn)題中,把實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)問(wèn)題,形成用數學(xué)的意識。

  七、教學(xué)常規:

  我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將積極學(xué)習,翻閱有關(guān)資料,對教育理論、目標教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認識,提高用理論來(lái)指導實(shí)踐的能力。積極實(shí)行目標教學(xué),根據教材和學(xué)情確定每節課的重難點(diǎn)。平時(shí)備好課,上好課,向40分鐘要質(zhì)量。堅持周前備課,努力做到備課標、備教材、備學(xué)生、備教具,備教法學(xué)法。從知識能力兩方面精心設計教案,并積極地使用各種電教器材,提高課堂教學(xué)效益,堅決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性,在課堂教學(xué)方面我力爭課堂解決問(wèn)題,在教學(xué)中抓關(guān)鍵,突重點(diǎn),排疑點(diǎn),講求教法,滲透學(xué)法,既教書(shū)更育人,使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。

  八、學(xué)期工作目標:

  通過(guò)本期教學(xué),使學(xué)生形成一定的數學(xué)素質(zhì),能自覺(jué)運用數學(xué)知識解決生活中的數學(xué)問(wèn)題,形成扎實(shí)的數學(xué)基本功,為今后繼續學(xué)習數學(xué)打下良好的基礎。培養一批數學(xué)尖子,能掌握科學(xué)的學(xué)習方法。不及格人數較少。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的數學(xué)學(xué)習習慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。

  初一下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇9

  本學(xué)期我擔任初一兩個(gè)班數學(xué)教學(xué)工作,從學(xué)生的上期數學(xué)成績(jì)上看,兩班學(xué)生的數學(xué)基礎很差,所以本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)非常艱巨,但我仍有信心迎接這個(gè)新挑戰。為了能更出色地完成教學(xué)任務(wù),特制定計劃如下:

  一、本學(xué)期教材分析

  本學(xué)期的教學(xué)內容共計六章,第5章:相交線(xiàn)和平行線(xiàn);第6章:實(shí)數;第7章:平面直角坐標系;第8章:二元一次方程組;第9章:不等式和不等式組;,第10章:數據的收集、整理與描述。

  第5章:相交線(xiàn)和平行線(xiàn)本章包括相交線(xiàn)、平行線(xiàn)及其判定、平行線(xiàn)的性質(zhì)和平移共4節內容,前三節主要討論平面內兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系,重點(diǎn)是垂直和平行關(guān)系,第4節是有關(guān)平移交換的內容。本章的重點(diǎn)是垂線(xiàn)的概念與平行線(xiàn)的判定和性質(zhì),而逐步深入地讓學(xué)生學(xué)會(huì )說(shuō)理,是本章的一個(gè)難點(diǎn)。

  第6章本章主要學(xué)習平方根與立方根以及實(shí)數的有關(guān)概念和運算。這一章是學(xué)生在初中學(xué)習過(guò)程中的一個(gè)里程碑,他們要從有理數進(jìn)入到無(wú)理數的領(lǐng)域,認識上將從有理數擴展到實(shí)數的范圍,讓學(xué)生進(jìn)一步深化對數的認識,擴大學(xué)生的數學(xué)視野與界限。

  第7章:平面直角坐標系本章包括平面直角坐標系、坐標方法的簡(jiǎn)單應用兩節課的內容,主要內容為平面直角坐標系的有關(guān)概念、點(diǎn)與坐標(坐標為整數)的對應關(guān)系、用坐標表示地理位置和用坐標表示平移等內容。

  第8章:二元一次方程組本章的主要內容包括:利用二元一次方程組分析與解決實(shí)際問(wèn)題,二元一次方程組及其相關(guān)概念,消元思想和代入法、加減法解二元一次方程組,三元一次方程組,三元一次方程組解法舉例。其中,以方程組為工具分析問(wèn)題、解決含有多個(gè)未知數的問(wèn)題是重點(diǎn),同時(shí)也是難點(diǎn)。實(shí)際問(wèn)題始終貫穿全過(guò)程之中進(jìn)行。消元思想——解方程組時(shí)“化多為少,由繁至簡(jiǎn),各個(gè)擊破,逐一解決”的基本策略,是產(chǎn)生具體解法的重要基礎,而代入法和加減法則是落實(shí)消元思想的具體措施。先了解基本思想,然后在基本思想指導下尋求解決問(wèn)題的具體辦法,這是本章內容安排中的一個(gè)突出特點(diǎn)。

  第9章:不等式與不等式組本章的主要內容包括:一元一次不等式(組)及其相關(guān)概念,不等式的性質(zhì),一元一次不等式(組)的解法及其解集的幾何表示,利用一元一次不等式分析、解決實(shí)際問(wèn)題。其中,以不等式(組)為工具分析問(wèn)題、解決問(wèn)題是重點(diǎn);一元一次不等式(組)及其相關(guān)概念、不等式的性質(zhì)是基礎知識;掌握一元一次不等式(組)的解法及解集的幾何表示是基本技能。本章重視數學(xué)與實(shí)際的關(guān)系,注意體現列不等式(組)中蘊涵的`建模思想和解不等式(組)中蘊涵的化歸思想。

  第10章:數據的收集、整理與描述本章是統計部分的第一章,內容包括:1、利用全面調查與抽樣調查(以抽樣調查為重點(diǎn))收集和整理數據;2、利用統計圖表(以直方圖為重點(diǎn))描述數據;3、展現收集、整理、描述和分析數據得出結論的統計調查的基本過(guò)程。本章通過(guò)一些案例展開(kāi)有關(guān)內容,在每一個(gè)案例中都展示了收集數據、整理數據、描述數據和分析數據得出結論的一般過(guò)程。其中重點(diǎn)在收集、整理與描述數據上,所涉及的分析數據比較簡(jiǎn)單,較復雜的內容將在后面的內容中進(jìn)一步討論。

  二、確立本學(xué)期的教學(xué)目標及實(shí)施目標的具體做法

  本學(xué)期的教學(xué)目標是七年級(下)的六章內容,力求學(xué)生掌握基礎的同時(shí)提高他們的動(dòng)手操的能力,概括的能力,類(lèi)比猜想的能力和自主學(xué)習的能力。在初中的數學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,常常發(fā)現相當一部分學(xué)生一開(kāi)始不適應中學(xué)教師的教法,出現消化不良的癥狀,究其原因,就學(xué)生方面主要有三點(diǎn):一是學(xué)習態(tài)度不夠端正;二是智能上存在差異;三是學(xué)習方法不科學(xué)。我以為施教之功,貴在引導,重在轉化,妙在開(kāi)竅。

  初一下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇10

  從七年級上冊數學(xué)期末考試成績(jì)來(lái)看,本班優(yōu)秀率有突破xx人,算是達到預期目標,但及格率較低,與預期尚有一定的差距?傮w上來(lái)看,僅管絕大多數學(xué)生學(xué)習很努力,也掌握了一定的學(xué)習數學(xué)的方法和技巧,但基礎知識的不扎實(shí)成為制約他們學(xué)習的瓶頸,造成班級發(fā)展不平衡,兩極分化現象嚴重。為此我制定了下學(xué)期的工作計劃。

  一、指導思想

  以《初中數學(xué)新課程標準》為準繩,將新課程改革落到實(shí)處。以提高學(xué)生的基礎知識和基本技能為根本任務(wù),制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃,重點(diǎn)培養學(xué)生創(chuàng )新思維和應用數學(xué)的能力。通過(guò)本學(xué)期的數學(xué)教學(xué),進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,激發(fā)其求知欲望。同時(shí),完成七年級下冊數學(xué)教學(xué)任務(wù)。

  二、教學(xué)目標

  知識技能目標:學(xué)習平行線(xiàn)的有關(guān)知識,掌握平面直角坐標系的畫(huà)法,學(xué)會(huì )二元一次方程組、不等式及不等式組的解法,能夠繪制簡(jiǎn)單的統計圖表。同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生幾何作圖能力。過(guò)程方法目標:學(xué)會(huì )觀(guān)察和分析幾何圖形,發(fā)現圖形的特征和圖形之間存在的關(guān)聯(lián),學(xué)會(huì )總結規律。初步建立方程思想,學(xué)會(huì )使用代數式表示數量及數量之間的關(guān)系。態(tài)度情感目標:認識生活,感知生活,領(lǐng)悟數學(xué)是為生活服務(wù)。

  三、教材分析

  第五章、相交線(xiàn)與平行線(xiàn)

  本章主要在第四章"圖形認識初步"的基礎上,探索在同一平面內兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系:相交或平行。本章重點(diǎn):垂線(xiàn)的概念和平行線(xiàn)的判定與性質(zhì)。本章難點(diǎn):證明的思路、步驟、格式,以及平行線(xiàn)性質(zhì)與判定的應用。

  第六章、平面直角坐標系

  本章主要內容是平面直角坐標系及其簡(jiǎn)單的應用。本章重點(diǎn):平面直角坐標系的理解與建立及點(diǎn)的坐標的確定。本章難點(diǎn):平面直角坐標系中坐標及點(diǎn)的位置的確定。

  第七章、三角形

  本章主要學(xué)習與三角形有關(guān)的線(xiàn)段、角及多邊形的內角和等內容。本章重點(diǎn):三角形有關(guān)線(xiàn)段、角及多邊形的內角和的性質(zhì)與應用。本章難點(diǎn):正確理解三角形的高、中線(xiàn)及角平分線(xiàn)的性質(zhì)并能作圖,及三角形內角和的證明與多邊形內角和的`探究。

  第八章、二元一次方程組

  本章主要學(xué)習二元一次議程(組)及其解的概念和解法與應用。本章重點(diǎn):二元一次方程組的解法及實(shí)際應用。本章難點(diǎn):列二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題。

  第九章、不等式與不等式組

  本章主要內容是一元一次不等式(組)的解法及簡(jiǎn)單應用。本章重點(diǎn):不等式的基本性質(zhì)與一元一次不等式(組)的解法與簡(jiǎn)單應用。本章難點(diǎn):不等式基本性質(zhì)的理解與應用、列一元一次不等式(組)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  第十章、數據的收集、整理與描述

  本章主要學(xué)習收集、整理和分析數據,并根據數據對調查對象作出正確的描述。本章重點(diǎn):調查的意義、特點(diǎn)及分類(lèi),利用扇形圖、頻數分布直方圖和頻數拆線(xiàn)圖描述數據。本章難點(diǎn):繪制數據統計圖及如何利用各種統計圖對調查對象作出正確的描述。

  四、教學(xué)措施

  1、認真研讀新課程標準,鉆研教材,精選習題,精心備課,做好教案,上好新課。同時(shí)仔細批改作業(yè),作好輔導,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決作認真總結成功與失敗的經(jīng)驗和原因。

  2、充分利用現代化教學(xué)設施制作教學(xué)道具,設置教學(xué)情境,結合日常生活,由淺入深,循序漸進(jìn)。引導學(xué)生主動(dòng)加入課堂學(xué)習和討論,積極參與知識的探究與規律的總結。

  3、營(yíng)造民主、和諧、平等、自主的學(xué)習氛圍,引導學(xué)生進(jìn)行合作探究、交流和分享發(fā)現的快樂(lè )。從而體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。

  4、精心設計探究主題,引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)散思維,培養學(xué)生創(chuàng )造性思維的能力,實(shí)現一題多解、舉一反三、觸類(lèi)旁通。

  5、開(kāi)展分層教學(xué)模式,成立互助學(xué)習小組,以?xún)?yōu)帶良,以?xún)?yōu)促后。同時(shí)狠抓中等生,輔導后進(jìn)生,實(shí)現共同進(jìn)步

  初一下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇11

  一、教材分析

  1.地位和作用

  代數第七章整式的乘除是繼代數第三章整式的加減之后,初中階段對整式的第二次的研究,它與整式加減一樣是整式運算的重要內容。是進(jìn)一步學(xué)習因式分解、因式、方程、函靈敏以及其它數學(xué)知識的基礎,同時(shí)也是學(xué)習物理、化學(xué)等學(xué)科不可缺少的工具與其它數學(xué)知識一樣,它在工家業(yè)生產(chǎn)和實(shí)際生活中有著(zhù)廣泛的應用。

  舊教材將本節內容(單項式的乘法)安排在同底數冪和乘法之后,害蟲(chóng)的乘方與乘積的乘方之前,只涉及單項式乘以單項式,內容較為單一。新教材將單項式乘法安排在同底數冪乘法之前,冪的乘方、積的乘方之后,單項式的乘法包括單項式乘以單項式、單項式的乘方與乘方的乘法的混合運算等,內容較為充實(shí)、完整。為學(xué)生綜合運用多種運算法則拓寬了空間,有利于學(xué)生對雙基的掌握。單項式乘法運算的熟練程度得以提高。在綜合運用多種運算法則的過(guò)程中,逐漸形成運算能力,同時(shí)本節課的教學(xué)難度有所增加。

  學(xué)習單項式的乘法并熟練地進(jìn)行單項式的乘法是學(xué)好整式乘法的關(guān)鍵。單項式的乘法、同底數冪相乘、冪的乘方、積的乘方等運算法則的綜合運用,又是今后將要學(xué)習的單項式與多項式相乘、多項式乘法的基礎。

  2.重點(diǎn)、難點(diǎn)

  本節的重點(diǎn)是:?jiǎn)雾検匠朔ǚ▌t的導出

  這是因為單項式乘法法則的導出是對學(xué)生已有的數學(xué)知識的綜合運用,滲透了將未知轉化為已知的數學(xué)思想,蘊含著(zhù)從特殊到一般的認識規律,是培養學(xué)生思維能力的重要內容之一。

  本節的難點(diǎn)是:多種運算法則的綜合運用。

  這是因為單項式的乘法最終將轉化為有理數乘法、同底數冪相乘、冪的乘方、積的乘方等運算,對于初學(xué)者來(lái)說(shuō),由于難于正確辯論和區別各種不同的運算以及運算所使用的法則,易于將各種法則混淆,造成運算結果的錯誤。

  二、教學(xué)目的

  (投影1)

  教學(xué)目的:

  1.使學(xué)生理解單項式乘法法則,會(huì )進(jìn)行項式的乘法運算。

  2.通過(guò)單項式乘法法則的推導,發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

  教學(xué)目的是從基礎知識教學(xué)、基本技能訓練和數學(xué)能力培養三個(gè)方面,依據教學(xué)大綱中關(guān)于單項式的乘法的具體教學(xué)要求和各種教學(xué)原則,以及本節的教材內容與學(xué)生實(shí)際確定的。

  考慮到學(xué)生對單項式的概念、有理數乘法法則、同底數冪相乘、冪的乘方、積的乘方等運算性質(zhì)都較為熟悉,在此基礎上導出的單項式乘法法則學(xué)生能夠達到理解的要求,同時(shí)由于單項式乘法的所有內容均已包含在這節課中,學(xué)生能夠按照一定的步驟完成單項式的乘法運算。據此確定了教學(xué)目的第一條。

  單項式乘法法則的導出過(guò)程是發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力的極好素材,據此確定了數學(xué)目的'第二條。

  三、教學(xué)過(guò)程的設計

  本節課的教學(xué)過(guò)程包括:1. 創(chuàng )設問(wèn)題情境;2.新課學(xué)習;3.反饋練習;4.小結;5.作業(yè)布置。

  1. 創(chuàng )設問(wèn)題情境

  本節通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題,引入課題。(投影2)

  如圖,有一長(cháng)為a,寬為b的長(cháng)方形空地,因基建用去了其中的一部分,已知用去的這塊長(cháng)方形土地長(cháng)為,寬為,求用去的這塊地的面積是多少

  問(wèn)題1:怎樣解決這個(gè)問(wèn)題

  問(wèn)題2:題目中出現的、各是我們學(xué)過(guò)的什么代數式

  問(wèn)題3:在求面積時(shí),我們做了什么運算

  這樣做的目的是通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng )設,激發(fā)學(xué)生求知的欲望,通過(guò)問(wèn)題1、2、3的設置,

  進(jìn)而明確本節課的學(xué)習內容。

  2.新課學(xué)習

  新課學(xué)習包括單項式乘法法則的推導和例題的講解等。

  (1)單項式乘法法則的推導

  初一學(xué)生還不具備獨立獲取知識的能力,單項式乘法法則的推導必須在教師的指導下完成,為此設計了兩個(gè)引例和問(wèn)題4、5、6。(投影3)

  引例1 計算:22xy3xy2。

  問(wèn)題4:在引例1中數字與字母之間有什么運算

  問(wèn)題5:運用我們以前學(xué)過(guò)的哪些運算規律和法則可以進(jìn)行運算

  引例2:計算:4a2x2(-3a2bx) [ 由學(xué)生進(jìn)行嘗試解答 ]

  問(wèn)題6:觀(guān)察解題過(guò)程,歸納一下它們有哪些共同特點(diǎn)

  問(wèn)題4、5的設計就是引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、分析,引例2,讓學(xué)生動(dòng)手嘗試,在嘗試成功的基礎上,問(wèn)題6引導學(xué)生進(jìn)行歸納,最后得出結論。這時(shí)再指導學(xué)生閱讀教材第95頁(yè)的黑體字部分,從而實(shí)現理解單項式乘法的法則這一教學(xué)目的。

  同時(shí)在上述過(guò)程中,學(xué)生感受到研究問(wèn)題中所體現的將未知轉化為已知的數學(xué)思想,通過(guò)嘗試活動(dòng),體會(huì )到從特殊到一般的認識規律,從而啟迪了學(xué)生的思維,在親身感受到數學(xué)知識的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程中,發(fā)展了邏輯思維能力,較好地實(shí)現了教學(xué)目的2,教學(xué)的重點(diǎn)內容學(xué)生得以掌握。

  在此基礎上,又設計了一組簡(jiǎn)單的練習,由學(xué)生回答,強化對單項式乘法法則的理解和運用,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正。(投影4)

  初一下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇12

  初一下冊數學(xué)教學(xué)計劃新的學(xué)期,新的開(kāi)始,為了教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據我班學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞學(xué)校工作目標,特制定計劃如下:

  一、學(xué)情分析

  本學(xué)期我擔任初一一個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作。我班整體情況是學(xué)生基礎較好,學(xué)風(fēng)較好,但要避免浮躁的學(xué)習態(tài)度。而且大部分學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢,思路狹窄、呆滯,不利于后繼學(xué)習,要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導。學(xué)生在解題時(shí),在書(shū)寫(xiě)上往往存在著(zhù)條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題,要重視對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導。同時(shí)大部分學(xué)生的數學(xué)思維不活躍,特別是邏輯思維較弱,應通過(guò)課上聽(tīng)講與練習培養學(xué)生的邏輯思維。還有部分學(xué)生的數學(xué)學(xué)習習慣還沒(méi)有養成。

  二、教學(xué)措施

  1、認真研讀新課程標準,鉆研教材,精選習題,精心備課,上好新課。這學(xué)期針對數學(xué)內容編排特點(diǎn)-----幾何內容多,我準備改變教學(xué)方式引導學(xué)生主動(dòng)加入課堂學(xué)習和討論,讓學(xué)生多展現數學(xué)思維,盡可能讓學(xué)生自己講,從而培養語(yǔ)言組織能力同時(shí)也練習了幾何證明,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。

  2、精心設計探究主題,引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)散思維,培養學(xué)生創(chuàng )造性思維的能力,實(shí)現一題多解、舉一反三、觸類(lèi)旁通,培養思維的靈活性。

  3、仔細批改作業(yè),作好輔導,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決作認好總結。

  4、成立互助學(xué)習小組,以?xún)?yōu)帶良,以?xún)?yōu)促后。同時(shí)狠抓中等生,輔導后進(jìn)生,實(shí)現共同進(jìn)步。

  三、合理落實(shí)各項教學(xué)常規

  1、備好課是上好課的基礎,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,所以在備課時(shí)深入鉆研教材,正確地掌握和處理好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),同時(shí)更重要的是備教法和學(xué)生的學(xué)法。備課形式以個(gè)人獨立鉆研備課為主,在此基礎上進(jìn)行集體備課。在此基礎上寫(xiě)出精品教學(xué)案例并進(jìn)行發(fā)布。

  2、上課時(shí)教學(xué)目的要明確,講課時(shí)要圍繞中心內容,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。不要漫無(wú)邊際,東拉西扯。整個(gè)教學(xué)過(guò)程要嚴密組織,使課堂教學(xué)既層次分明,又協(xié)調緊湊。教學(xué)時(shí)要面向全體學(xué)生,使各類(lèi)學(xué)生都學(xué)有所得。特別是要照顧到差生,力求使他們能掌握本課時(shí)的基本知識和技能。

  3、作業(yè)要求要嚴格,但布置的作業(yè)要適量。精選作業(yè),盡量根據不同程度學(xué)生,布置適當的'選做題,以關(guān)注不同層次的學(xué)生。業(yè)批改要認真、及時(shí),批語(yǔ)要多鼓勵學(xué)生,根據作業(yè)情況查缺補漏,做好個(gè)別輔導。

  4、個(gè)別輔導方面在各環(huán)節上照顧后進(jìn)生的實(shí)際。特別是精心設計一些適合差生思考的問(wèn)題和練習作業(yè),引導他們思考,激發(fā)他們的學(xué)習興趣。充分利用自習課或課余時(shí)間,加強對后進(jìn)生的個(gè)別輔導。

  四、教研工作

  加強理論學(xué)習研討,提高理論實(shí)效,積極參加上級組織的繼續教育培訓,交流學(xué)習心得,了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)。結合學(xué)校的課前四準備,課中四重視,課后四落實(shí)課題研究做好適合數學(xué)學(xué)科和學(xué)生實(shí)際情況的訓練方法;在上好每一節課的基礎上,及時(shí)寫(xiě)出教學(xué)反思為以后工作做好總結。 五、學(xué)困生轉化工作

  根據學(xué)生的實(shí)際情況做好分析選好學(xué)困生,做好輔導計劃。在轉化學(xué)困生工作中我準備做到信心、愛(ài)心、細心、耐心、恒心,這對喚起學(xué)困生的自信心、上進(jìn)心能起到積極有效的作用。

  六、時(shí)間安排:

  第一章:走近數學(xué)世界 第一周 第二章:有理數 第二至第六周 第三章:整式的加減 第七至十二周 第四章:圖形的初步認識 第十―至十四周 第五章:數據的收集與表示 第十五至十七周 第十八周開(kāi)始進(jìn)行期末復習。迎接期末考試

  初一下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇13

  一、 學(xué)生基本情況分析:

  本學(xué)期我繼續擔任的初一(一)班和初一(二)班的數學(xué)教學(xué)工作。其中初一(一)班學(xué)生有98人,初一(二)班學(xué)生有94人,通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)學(xué)生的計算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力得到了發(fā)展與培養,對圖形及圖形間數量關(guān)系有初步的認識,邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養,學(xué)生由形象思維向抽象思維轉變,抽象思維得到了較好的發(fā)展,但部分學(xué)生沒(méi)有達到應有的水平,學(xué)生課外自主拓展知識的能力幾乎沒(méi)有,很少有學(xué)生具有課外閱讀相關(guān)數學(xué)書(shū)籍的習慣,沒(méi)有形成對數學(xué)學(xué)習的濃厚興趣,不能自行拓展與加深自己的知識面;通過(guò)教育與訓練培養,絕大部分學(xué)生能夠認真對待每次作業(yè)并及時(shí)糾正作業(yè)中的錯誤,課堂上能專(zhuān)心致志的進(jìn)行學(xué)習與思考,學(xué)生的學(xué)習興趣得到了激發(fā)和進(jìn)一步的發(fā)展,課堂整體表現較為活躍,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,樂(lè )于合作學(xué)習和善于分享交流在學(xué)習中的發(fā)現與體會(huì ),喜歡動(dòng)手實(shí)踐。上期末數學(xué)平均分62分,最高分113分,及格(72分以上)125人。本學(xué)期將繼續促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習,讓學(xué)生親身參與活動(dòng),進(jìn)行探索與發(fā)現,以自身的體驗獲取知識與技能;努力實(shí)現基礎性與現代性的統一,提高學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力;體現現代信息社會(huì )的發(fā)展要求,通過(guò)各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念,操作運算,擴展思路。

  二、 教學(xué)內容:

  本學(xué)期教材是華東師大版七年級下數學(xué)教材,其主要內容有:

  第六章 一元一次方程

  第七章 二元一次方程組

  第八章 多邊形

  第九章 軸對稱(chēng)

  第十章 統計的初步認識

  課題學(xué)習

  三、 教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、一元一次方程和二元一次方程組是與實(shí)際生活密切相關(guān)的內容,重點(diǎn)是從實(shí)際情境出發(fā)基于學(xué)生的認知水平引入并展開(kāi)有關(guān)知識,使學(xué)生了解方程是反映現實(shí)世界數量關(guān)系的有效數學(xué)模型,并學(xué)會(huì )尋找所給問(wèn)題中隱含著(zhù)的'數量之間的等量關(guān)系,掌握其基本的解決方法。難點(diǎn)是在實(shí)踐與探索小節中通過(guò)實(shí)例運用方程思想解決實(shí)際問(wèn)題。

  2、多邊形與軸對稱(chēng)是對圖形的進(jìn)一步認識,涉及三角形、一般多邊形的邊角關(guān)系,以及一種特殊的圖形——軸對稱(chēng)圖形。重點(diǎn)是通過(guò)觀(guān)察與操作,讓學(xué)生感知確認電子表基本的結論與最為簡(jiǎn)單的變換——軸對稱(chēng)中隱含著(zhù)的數學(xué)不變量關(guān)系,同時(shí)輔以數學(xué)說(shuō)理,給學(xué)生一定的理性訓練與圖形變換的思想。難點(diǎn)是數學(xué)說(shuō)理。

  3、統計的初步認識一章,簡(jiǎn)要地介紹了統計數據分析問(wèn)題時(shí)所采用的一種重要的數學(xué)方法——抽樣調查方法,重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì )統計數據、分析處理數據,合理使用平均數、中位數與眾數這三個(gè)有代表性的數值,較為正確地描述所得到的眾多數據。難點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例體會(huì )隨機事件存在的內在規律。

  4、課題學(xué)習重點(diǎn)是讓學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái),在實(shí)踐探索加深理解有關(guān)數學(xué)知識,通過(guò)獲得成功的體驗和克服困難的經(jīng)歷,增進(jìn)應用數學(xué)的信心與能力。

  四、 教學(xué)目標:

  1、 知識與技能:

 、倭私夥匠、一元一次方程、二元一次方程組以及方程(組)的解等基本概念,了解方程的基本變形及其在解方程(組)中的作用。會(huì )解一元一次方程、二元一次方程組,并經(jīng)歷和體會(huì )解方程中轉化的過(guò)程與思想,了解解方程(組)解法的一般步驟,并能靈活運用。

 、诹私馊切蔚膬冉、外角及其主要線(xiàn)段(中線(xiàn)、高線(xiàn)、角平分線(xiàn))等概念,會(huì )畫(huà)出任意三角形的中線(xiàn)、高線(xiàn)和角平分線(xiàn),了解三角形的穩定性,了解幾種特殊三角形與多邊形的特征,并能加以簡(jiǎn)單的識別,探索并掌握三角形的外角性質(zhì)與外角和,理解并掌握三角形三邊關(guān)系,探索、歸納多邊形的內角和秘外角和公式。

 、弁ㄟ^(guò)具體實(shí)例認識軸對稱(chēng)探索線(xiàn)段、角和圓等圖形的軸對稱(chēng)性,了解線(xiàn)段中垂線(xiàn)的性質(zhì)和角平分線(xiàn)的性質(zhì),會(huì )畫(huà)軸對稱(chēng)圖形并探索軸對稱(chēng)的基本性質(zhì),理解對應點(diǎn)所連的線(xiàn)段被對稱(chēng)軸垂直平分的性質(zhì),能利用軸對稱(chēng)進(jìn)行圖案設計,了解等腰三角形的概念掌握其性質(zhì)和其識別方法。

 、茏寣W(xué)生知道普查和抽樣調查的區別,感受抽樣調查的必要性和現實(shí)性,體會(huì )選取有代表性的樣本對正確估計總體是十分重要的,會(huì )求平均數、中位數、眾數并了解它們各自適用范圍,體驗隨機事件在每一次實(shí)驗中是否發(fā)生是不可預言的,但在大數次反復實(shí)驗后是有規律的。

  2、 方法與過(guò)程目標:

 、偻ㄟ^(guò)實(shí)踐與探索,經(jīng)歷“問(wèn)題情境——建立數學(xué)模型——解釋、應用與拓展”的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)建模思想,提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力, 經(jīng)歷從具體問(wèn)題中的數量相等關(guān)系,列出方程,體會(huì )并認識到方程是刻畫(huà)現實(shí)世界的一個(gè)有效數學(xué)模型,經(jīng)歷列出二元一次方程組解決有關(guān)多個(gè)未知量的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì )二元一次方程組是解決這類(lèi)問(wèn)題的一種有效的數學(xué)模型,通過(guò)探求二元一次方程組的解法,經(jīng)歷把“二元”轉化為“一元”的過(guò)程,從而初步體會(huì )消元的思想,以及化“未知”為“已知”,化復雜為簡(jiǎn)單的化歸思想。

 、隗w驗探索、歸納多邊形內角和的過(guò)程,學(xué)會(huì )合情推理的數學(xué)思想,在直觀(guān)感知、操作確認的基礎上,體驗證明的必要性,初步學(xué)會(huì )說(shuō)理。通過(guò)生活中的具體實(shí)例和畫(huà)軸對稱(chēng)圖形,探究軸對稱(chēng)的性質(zhì),并利用軸對稱(chēng)進(jìn)行圖案設計。

 、弁ㄟ^(guò)實(shí)踐體驗隨機事件的隨機性和規律性,并學(xué)習用分析或實(shí)驗的方法判斷游戲規則的公平性。

  3、 情感與態(tài)度目標:在學(xué)習和探究中,通過(guò)自主學(xué)習,提高學(xué)習能力,增強合作意識;通過(guò)欣賞豐富多彩的圖案,體驗數學(xué)美,提高審美情趣;在動(dòng)手操作和實(shí)踐探索中通過(guò)體驗成功和克服困難的過(guò)程,增強解決困難的信心和勇氣。

  五、 教學(xué)措施:

  1、 認真做好教學(xué)六認真工作。把六認真工作作為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績(jì)的主要途徑,認真研究教材,體會(huì )新課標理念,認真上課、認真輔導和批改作業(yè),同時(shí)讓學(xué)生認真學(xué)習。

  2、 通過(guò)介紹數學(xué)家、數學(xué)史和數學(xué)趣題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

  3、 引導學(xué)生積極參與知識建構,營(yíng)造民主、和諧、平等,學(xué)生自主探究、合作共享發(fā)現快樂(lè )的課堂,讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )

  4、 通過(guò)實(shí)踐探索,培養學(xué)生歸納推理能力和多種途徑探求問(wèn)題的解決方式。

  5、 培育學(xué)生良好的學(xué)習習慣,發(fā)展學(xué)生的非智力因素。

  6、 成立課外興趣小組,開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。

  7、 進(jìn)行分層教育的探索,讓全體學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

  六、 教學(xué)進(jìn)度:

  第六章 2月20日——3月15日

  第七章 3月16日——4月05日

  第八章 4月06日——4月20日

  期中復習及考試 4月21日——4月30日

  第九章 5月01日——5月15日

  第十章 5月16日——5月31日

  期末復習及考試 6月01日

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