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【精品】品德與生活教學(xué)工作計劃四篇
時(shí)間真是轉瞬即逝,我們的工作又邁入新的階段,現在這個(gè)時(shí)候,你會(huì )有怎樣的計劃呢?但是工作計劃要寫(xiě)什么內容才是正確的呢?下面是小編整理的品德與生活教學(xué)工作計劃4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
品德與生活教學(xué)工作計劃 篇1
一、基本情況
一年級共有 學(xué)生104人, 其中男生54人,女50人。絕大多數學(xué)生活潑好動(dòng),好表現自己,愛(ài)聽(tīng)老師表?yè)P。一學(xué)期的行為規范訓練,學(xué)生已養成一些良好的習慣。課間能文明休息了,能注意衛生,不亂扔紙屑,按時(shí)完成作業(yè),上課時(shí)不守紀律、做小動(dòng)作的人少了,知道要為集體爭光,集體榮譽(yù)感非常強。由于是獨生子女,許多小朋友在家里是小皇帝,待人接物都以自我為中心,他們有的雖然獨立意識強,個(gè)性也很強,但自理能力很差;有的社會(huì )交往雖積極主動(dòng),但卻不善于共處,缺少團結協(xié)作精神。今后,行為規范訓練還需加強,反復抓,抓反復,使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣和行為習慣。
二、具體目標
1、體驗自主策劃、自主活動(dòng)的愉快,能感受到自己的進(jìn)步和變化,并初步開(kāi)始計劃自己的生活和行動(dòng)。
2、在班集體中能表達自己的想法和意見(jiàn),與同學(xué)合作,共同做大家商量好的事。
3、能注意到周?chē)h(huán)境的變化,并能通過(guò)動(dòng)手做而獲得有關(guān)知識和經(jīng)驗。
4、學(xué)會(huì )與季節變化想適應的簡(jiǎn)單保健和安全常識,并在生活中運用。
三、教材簡(jiǎn)析
本冊教材內容以《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標整》為依據,在與上冊教材銜接的基礎上,同樣按照兒童生活的時(shí)間線(xiàn)索,即從新年新學(xué)期開(kāi)始,經(jīng)歷春天、兒童節,一直到期末準備上二年級,迎接暑假生活的到來(lái)。五個(gè)單元都有各自的'圖標、主題,有表現主題活動(dòng)的畫(huà)面,還有貫穿全書(shū)的“小精靈”,提示活動(dòng)要點(diǎn)。本冊教材由五個(gè)單元活動(dòng)組成,每個(gè)單元包含若干主題活動(dòng):
單元一《新學(xué)期,你好》主題一 《寒假生活交流會(huì )》
主題二 《春節知多少》
主題三 《新的學(xué)期新的我》
單元二《春天來(lái)了》主題一 《春天在哪里》
主題二 《我們播種春天》
主題三 《和春風(fēng)一起玩》
主題四 《春天的盛會(huì )》
單元三《歡樂(lè )總動(dòng)員》主題一 《“六一”大策劃》
主題二 《“六一”大行動(dòng)》
主題三 《開(kāi)心“六一”》
單元四 《我要上二年級了》主題一 《我的這一年》
主題二 《二年級生活怎么樣》
單元五 《暑假來(lái)了》主題一 《怎樣過(guò)暑假》
主題二 《健康、安全要牢記》
附頁(yè) 《廢舊物品用處大》廢瓶、空罐、廢紙、塑料泡沫、
廢紙盒等的利用
四、采取措施
1、以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲為載體,以正確的價(jià)值觀(guān)引導兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。
2、課堂從教室擴展到家庭、社區及其兒童的其他生活空間;時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或學(xué)科的配合和聯(lián)結中彈性地延展;評價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個(gè)性化的創(chuàng )意與表現。
3、讓兒童更多地是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng),動(dòng)手動(dòng)腦,而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習。
五、教學(xué)時(shí)間安排
第一單元 新學(xué)期,你好 6課時(shí)
第二單元 春天來(lái)了 7課時(shí)
第三單元 歡樂(lè )總動(dòng)員 6課時(shí)
第四單元 我要上二年級了 4課時(shí)
第五單元 暑假來(lái)了 4課時(shí)
品德與生活教學(xué)工作計劃 篇2
一、指導思想
以《品德與生活》的課程標準為指導,在教學(xué)中,努力體現新的教學(xué)理念,實(shí)現了教材功能的轉變;钣媒滩,憑借教材中的范例、話(huà)題,引導學(xué)生與文本進(jìn)行對話(huà),引領(lǐng)學(xué)生快樂(lè )地生活,快樂(lè )地學(xué)習知識。
二、教材分析:
本冊教材教材注意從兒童的現實(shí)生活出發(fā),與前兩冊相比,更加擴大了學(xué)生的認知范圍,增加了對自然、社會(huì )的認知。教材選擇了一些自然現象或生活中的問(wèn)題,著(zhù)重培養探究習慣、探究方法,使學(xué)生品味到動(dòng)腦筋、有創(chuàng )意地生活所帶來(lái)的快樂(lè );同時(shí)將品德培養、行為習慣、愛(ài)國主義教育有機結合,讓學(xué)生在對自我、社會(huì )、自然等方面的感悟中,學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )愛(ài)、養成良好的生活和行為習慣,為最終成為愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì )主義的公民奠定基礎。
三、教學(xué)措施及教學(xué)處理:
新課標強調:本課程以?xún)和苯訁⑴c的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式,強調寓教育于活動(dòng)之中。
(一)課前打基礎——充分準備,參與活動(dòng)
由于生活經(jīng)驗和知識水平所限,二年級學(xué)生的知識經(jīng)驗積累相對較少,對于有些課文內容學(xué)生了解不多,甚至很陌生,這就給課堂教學(xué)的順利進(jìn)行帶來(lái)一定的障礙。根據教學(xué)目標和課堂教學(xué)結構的需要,結合學(xué)生實(shí)際和當地的環(huán)境條件,課前讓學(xué)生做一些必要的準備工作,掌握第一手資料,豐富感性材料,將能更有效地讓學(xué)生參與到學(xué)習中來(lái);顒(dòng)是可以采用以下幾種方式:
1、搜集資料。課前讓學(xué)生搜集與課文有關(guān)的圖片、文字、數據、音響等資料,建立學(xué)生的多為認知表象,不僅能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的積極性,更有助于學(xué)文明理,增強感性體驗。
2、實(shí)踐活動(dòng)。上課前讓學(xué)生深入生活,接觸社會(huì ),親身感受課文所講內容,能夠有效地培養學(xué)生的道德認識和道德判斷能力,激發(fā)情感,指導行為實(shí)踐。
(二)課堂抓住關(guān)鍵——精選活動(dòng),自主學(xué)習。
在課前充分準備的.基礎上,要讓學(xué)生真正參與到品德與生活的教學(xué)活動(dòng)中來(lái),就必須精心設計教學(xué)過(guò)程,選擇最佳教學(xué)方法,創(chuàng )設豐富多彩的、富有啟發(fā)性、開(kāi)放性的課堂教學(xué)環(huán)境和氛圍,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性,讓學(xué)生在多種活動(dòng)中,通過(guò)感知和直接體驗,去主動(dòng)探索,主動(dòng)學(xué)習;顒(dòng)的形式是多種多樣的。
(三)課后求發(fā)展——拓展延伸,生華內化。
在品德形成過(guò)程中,知是基礎,行是關(guān)鍵。將品德與生活教學(xué)從課內延伸到課外,從書(shū)本延伸到生活,能使學(xué)生的認識不斷內化和升華,促進(jìn)學(xué)生形成自覺(jué)的行為習慣。
1、與班級管理相結合。如:學(xué)完《我們都是集體的一員》,可以和班級中五好隊員的評比結合,在班里搞一些小競賽活動(dòng)。
2、與學(xué);顒(dòng)相結合。
3、與家庭教育相結合。學(xué)生的大部分時(shí)間都是在家庭中度過(guò)的,結合品德與生活教學(xué),充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢,對形成學(xué)生良好行為習慣至關(guān)重要。
4、與社會(huì )實(shí)踐相結合。把課堂內容轉化成社會(huì )實(shí)踐,必須拓展學(xué)生的活動(dòng)空間。在品德與生活的教學(xué)中,利用多種形式的活動(dòng),教育的效力不僅在課堂上,同時(shí)也體現在課前準備和課后延伸活動(dòng)中。課前學(xué)生的準備是積極的,課后的實(shí)踐活動(dòng)是主動(dòng)的,因而教學(xué)效果也是最持久的。
四、教學(xué)進(jìn)度
第 一 周: 1暑假中的一天
第 二 周: 2暑假的一次外出
第 三 周: 3假期安全很重要
第 四 周: 4夸夸我的假期生活
第 五 周: 5中秋節
第 六 周: 6國慶節
第 七 周: 7我愛(ài)你,祖國
第 八 周: 8五星紅旗升起的地方
第 九 周: 9炎黃子孫
第 十 周: 10我愛(ài)秋天
第十一周: 11秋天的保健
第十二周: 12送別秋天
第十三周: 13我就是我
第十四周: 14你真棒
第十五周: 15如果我是他
第十六周: 16我們都是集體的一員
第十七周: 復 習
第十八周: 復 習
第十九周: 復 習
第二十周: 考 試
品德與生活教學(xué)工作計劃 篇3
一、課程特點(diǎn):
《品德與生活》課程是以?xún)和纳顬榛A,以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的活動(dòng)型綜合課程。
本課程以?xún)和苯訁⑴c的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式,強調寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內容上既依據教材又不拘泥于教材,提倡和鼓勵教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內容,或于兒童合作選擇內容,或利用兒童自己的選擇來(lái)組織活動(dòng)。
二、課程基本理念:
1、 道德存在于兒童的生活中。
2 、引導兒童熱愛(ài)生活,學(xué)習做人是課程的核心。
3、 珍視童年生活的價(jià)值,尊重兒童的權利。
4、 在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構課程的意義。
三、課程目標:
總目標:培養具有良好品德和行為習慣、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童。
分目標:
1、情感與態(tài)度:
。1)教育學(xué)生愛(ài)親敬長(cháng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國。
。2)珍愛(ài)生命,熱愛(ài)自然,熱愛(ài)科學(xué)。
。3)自信、誠實(shí)、求上進(jìn)。
2、行為與習慣:
。1)初步培養學(xué)生形成良好的生活、勞動(dòng)習慣。
。2)教育學(xué)生遵守紀律,養成基本的文明行為。
。3)保護環(huán)境,愛(ài)惜資源。
3、知識與技能:
。1)使學(xué)生初步了解一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì )常識。
。2)掌握一些自己生活中需要的'基本知識和勞動(dòng)技能。
4、過(guò)程與方法:
引導學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
四、教學(xué)措施:
1、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節注意把握兒童的實(shí)際情況,根據課程標準的各項規定制定教學(xué)計劃和教案,幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)。
2、兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個(gè)連續的過(guò)程。因此,教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續性,幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。
3、從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題,開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng),使他們在主動(dòng)積極的參與中生活得到充實(shí),情感得到熏陶,品德得到發(fā)展,價(jià)值判斷得到初步的培養。
4、創(chuàng )造性地使用教材,聯(lián)系當地和兒童的實(shí)際,及時(shí)的把社會(huì )中新的信息、科學(xué)技術(shù),新的成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現象等吸收到課程內容中去,不斷提高品德教育的針對性、實(shí)效性和生動(dòng)性,提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
五、教學(xué)活動(dòng)形式:
討論,資料調查,現場(chǎng)調查,情景模擬與角色扮演,操作性、實(shí)踐性活動(dòng),教學(xué)游戲,參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn),欣賞,練習,講故事,講授等形式。
品德與生活教學(xué)工作計劃 篇4
一、學(xué)生情況分析
一年級的小朋友剛剛入學(xué),在情感態(tài)度、行為習慣方面都很幼稚,希望通過(guò)本冊教學(xué),努力把他們培養成品德良好,樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童。
二、教材分析
《品德與生活》課程的性質(zhì)是以?xún)和纳顬榛A,以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開(kāi)放性;(3)活動(dòng)性。材力求體現思想性原則、科學(xué)性原則、現實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據《品德與生活》課程標準要求和本套《品德與生活》教材的編寫(xiě)指導思想,教材將以主題單元形式展開(kāi),并重點(diǎn)突出以下特征:
1. 從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現學(xué)科內容的整合
教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習內容,而是著(zhù)眼于兒童現實(shí)生活的整體性,從學(xué)生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機整合為學(xué)習主題。
2. 強化教材的生活指導職能
教材試圖“以適應兒童現實(shí)生活為起點(diǎn),幫助兒童實(shí)現高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線(xiàn)索和基調,圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力,以爭取個(gè)人幸福、社會(huì )有用性和更廣泛的人類(lèi)福祉”的生活教育主題,突出教材的生活指導意識,發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng )造能力。
一方面通過(guò)現實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng )造,讓兒童感受生活的美好和快樂(lè ),激發(fā)熱愛(ài)生活的.情感;另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題,鼓勵兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中,參與生活、創(chuàng )造生活,展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,培養樂(lè )觀(guān)積極的生活態(tài)度。
3. 以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導向設計
為切實(shí)地引導活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展,教材設計將改變傳統教材編寫(xiě)中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設計思路,消解以“預成的學(xué)習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構,將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設計的主要依據。
因此,教材試圖從學(xué)生的學(xué)習行為出發(fā)組織主題單元,促進(jìn)自主活動(dòng),在學(xué)習活動(dòng)的漸次展開(kāi)中,引導教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習需要,使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現原來(lái)被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過(guò)程方法”目標的自然統整。
4. 讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材,保持教材的彈性和廣泛適用性
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材,使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導,從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景,以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系,為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間.
三、教學(xué)總要求
《品德與生活》課程是以?xún)和纳顬榛A,因此本冊教材是培養兒童能夠健康、安全地生活(兒童生活的前提和基礎)愉快積極地生活(兒童生活的主調)負責任,有愛(ài)心地生活(兒童應當遵循的基本道德要求)動(dòng)腦筋,有創(chuàng )意地生活(時(shí)代的進(jìn)步對兒童提出的要求)。
四、教學(xué)措施
1、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,引導兒童熱愛(ài)生活,學(xué)習做人。
2、努力創(chuàng )設適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,靈活多樣地運用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,結合實(shí)際地培養兒童的品德兒童的好奇心,引導兒童探索的欲望。
3、創(chuàng )造性地使用教材,聯(lián)系本地區和兒童的實(shí)際,及時(shí)地把社會(huì )中新的信息,科學(xué)技術(shù)新的成果,兒童生活中新的問(wèn)題和現象等收到課程中去,不斷提高品德教育的針對性,突破性。
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