中學(xué)教研室工作計劃范文

　　時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們又有了新的工作，現在就讓我們好好地規劃一下吧。好的工作計劃是什么樣的呢？下面是小編整理的中學(xué)教研室工作計劃范文，歡迎閱讀與收藏。

　　中學(xué)教研室工作計劃1

　　一、指導思想

　　依據《農安縣教育事業(yè)“xx”發(fā)展規劃》，落實(shí)縣教育局全面推進(jìn)學(xué)校標準化建設會(huì )議精神，強化教研工作在干部教師隊伍建設、整體提升教育質(zhì)量、單項工作突破等方面的重要作用，深入研究探索縣級教研如何發(fā)揮引領(lǐng)、示范、指導、服務(wù)的策略，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)模式為重點(diǎn)，以提升業(yè)務(wù)領(lǐng)導、骨干教師課堂教學(xué)研究指導能力為關(guān)鍵，構建“項目驅動(dòng)、課題帶動(dòng)、典型引領(lǐng)、現場(chǎng)示范、校本實(shí)踐”的縣級教研機制，促進(jìn)縣、區、鄉、校四級教研的優(yōu)質(zhì)化提升。

　　二、工作任務(wù)

　　1、規范常規教學(xué)管理，推動(dòng)各校教學(xué)常規管理工作向精細化發(fā)展。解決常規教學(xué)管理基本環(huán)節內涵不清、缺少統一標準的問(wèn)題。加強課程管理，嚴格落實(shí)課程計劃，深化校本教材的開(kāi)發(fā)使用研究。加強課堂教學(xué)管理，解決課堂教學(xué)缺少規范的問(wèn)題，年內實(shí)現各學(xué)科課堂教學(xué)的規范化。加強初中分校常規管理工作，建立中心中學(xué)和分校教學(xué)管理一體化機制。

　　2、深化課堂教學(xué)改革，實(shí)現教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的根本改變，創(chuàng )建自主合作學(xué)習課堂教學(xué)模式，解決課堂教學(xué)無(wú)序低效的問(wèn)題�？h級教研各學(xué)科優(yōu)化細化學(xué)科課堂教學(xué)主導模式，每所學(xué)校每個(gè)學(xué)科都形成具有本校特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式。年內各學(xué)科評選出課堂教學(xué)改革“十佳”教師。

　　3、創(chuàng )新縣級教研的運行機制，構建“跟蹤教研——教學(xué)視導——集中培訓——片區指導——網(wǎng)絡(luò )教研——基地教研”六種形式相結合的縣級教研運行機制，體現縣級教研指導校本研修破解教學(xué)難點(diǎn)的價(jià)值，加強縣級教研示范性、引領(lǐng)性。每學(xué)期每學(xué)科解決一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題。

　　4、探索校本研修的高效策略，構建以校本小課題研究為主線(xiàn)的校本研修機制，解決校本研修形式化、效率低的問(wèn)題。年內每個(gè)片區推出一所主題化校本研修示范校。

　　5、搭建網(wǎng)絡(luò )教研平臺，優(yōu)化四級教研網(wǎng)絡(luò )，解決各級教研資源短缺、整合性差的問(wèn)題。教研員、骨干教師實(shí)現經(jīng)常性交流對話(huà)，實(shí)現縣、區、鄉、校教研互動(dòng)。

　　6、探索“三生”培養策略，解決教學(xué)中的“大鍋飯”問(wèn)題。研究每個(gè)學(xué)科不同層次學(xué)生的質(zhì)量檢測標準和方法。

　　7、創(chuàng )新質(zhì)量檢測和評估機制。重點(diǎn)研究課堂教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)評價(jià)，在評價(jià)標準、手段、途徑、結果運用等方面深化研究。

　　三、工作措施

　　開(kāi)展《初中教學(xué)常規管理精細化策略研究》

　　一是抓教學(xué)管理的標準化建設，首先抓好典型示范引領(lǐng)。4月初，召開(kāi)農安縣初中學(xué)校標準化建設龍泉中學(xué)現場(chǎng)會(huì )。采取經(jīng)驗介紹、課堂教學(xué)模式研討、現場(chǎng)參觀(guān)等方式，從“課堂教學(xué)模式化，校本教研主題化、學(xué)生發(fā)展個(gè)性化、教學(xué)管理精細化”等方面構建標準化樣本。在此基礎上面上推進(jìn)。把標準化建設的幾項主要指標作為片區教研活動(dòng)的主題，進(jìn)行區域推進(jìn)，強化教研指導。

　　二是抓課程管理，抓好非中考科目的課程落實(shí)，開(kāi)展《校本課程有效開(kāi)發(fā)與實(shí)施策略研究》，抓好校本課程建設，規范校本教材，促進(jìn)校本課程與特色校建設的緊密結合，評選校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施先進(jìn)校10所。

　　三是抓課堂教學(xué)管理。3月份，各學(xué)科形成學(xué)科教學(xué)規范，下發(fā)到各學(xué)校，在教學(xué)視導中重點(diǎn)檢查《中小學(xué)教學(xué)管理辦法補充意見(jiàn)》和學(xué)科教學(xué)規范實(shí)施情況。四是抓教學(xué)工作的.指導、總結環(huán)節，在教學(xué)視導中進(jìn)行現場(chǎng)評估。五是抓中心中學(xué)對分校的教學(xué)管理。在教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)活動(dòng)、作業(yè)設置、教師評價(jià)、質(zhì)量檢測評估五個(gè)方面進(jìn)行統一。采取視導檢查評價(jià)的形式，促進(jìn)初中分校的標準化建設

　　中學(xué)教研室工作計劃2

　　一、強化課程意識，提高課程實(shí)施水平

　　1、完善評估方案，引導學(xué)校更好執行課程方案。

　　去年省課程實(shí)施評估重點(diǎn)檢查地方課程、校本課程及綜合實(shí)踐課程開(kāi)設情況，威海教研中心對執行課程方案檢查評估下發(fā)兩次通知，有詳細評估細則，按照省地評估要求及我市初中學(xué)校實(shí)際情況，完善評估方案。突出對學(xué)校重點(diǎn)工作的檢查，以課堂教學(xué)和學(xué)生素質(zhì)為檢查重點(diǎn)，引導學(xué)校把主要精力投入到全面落實(shí)國家課程方案和素質(zhì)教育上來(lái)；突出檢查的真實(shí)性，通過(guò)聽(tīng)課看學(xué)校的教學(xué)情況，通過(guò)評課看學(xué)校的教研情況，通過(guò)學(xué)生素質(zhì)測評看課程實(shí)施的效果。

　　2、加強對地方課程、校本課程及研究性學(xué)習開(kāi)設指導。

　　從開(kāi)設課時(shí)、內容、方法等方面對綜合課程跟蹤指導，發(fā)揮教研員和教師骨干引領(lǐng)作用，重過(guò)程重實(shí)效，落實(shí)教研員責任制。

　　安全教育、傳統文化、環(huán)境教育、人生規劃這四門(mén)義務(wù)教育地方必修課程都是體驗類(lèi)課程，避免搞成知識傳授課程。不用留作業(yè)、不考試，突出學(xué)生做中學(xué)。

　　綜合課程設置按照省地要求統一課時(shí)，地方課程根據內容統一進(jìn)度，校本課程學(xué)期初上報各年級內容和進(jìn)度，教研室負責整理推薦優(yōu)秀校本課程，提高課程開(kāi)設質(zhì)量和效益。

　　3、加強實(shí)驗教學(xué)的評估力度，有效利用實(shí)驗資源。

　　與電教處密切配合，通過(guò)培訓、指導、考核評比等方式提升理化生教師實(shí)驗技能。

　　二、深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益

　　以"初中構建生命化課堂"課題實(shí)驗研究為抓手，加強對實(shí)驗學(xué)校課題研究的過(guò)程性管理，總結有價(jià)值的教學(xué)模式。

　�。�1）加強課題研究過(guò)程管理

　　通過(guò)參加分學(xué)科課題研討會(huì )，運用并優(yōu)化"威海市初中生命化課堂1/3模式操作流程與實(shí)施要點(diǎn)"；通過(guò)組織開(kāi)展課題視導，檢查、指導學(xué)校的課題實(shí)驗。

　�。�2）繼續開(kāi)展并完成小專(zhuān)題研究

　　在20XX年的基礎上，對個(gè)人自主學(xué)習、小組合作學(xué)習和全班交流討論等小專(zhuān)題進(jìn)行更加深入地研究，完善"生命化課堂1/3模式操作流程與實(shí)施要點(diǎn)（試行）"，研究制定生命化課堂教學(xué)評價(jià)標準，研究制定生命化課堂行為規則等。

　�。�3）做好課題結題的有關(guān)工作

　　評選推薦優(yōu)秀成果、先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人；組織對實(shí)驗學(xué)校的實(shí)驗情況進(jìn)行檢查驗收；收集和整理課題研究成果；高質(zhì)量完成課題結題報告，準備并參加課題結題會(huì )議。

　�。�4）組織初中構建生命化課堂實(shí)驗學(xué)校申報。

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