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初中語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計劃（精選16篇）
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)工作計劃吧。相信許多人會(huì )覺(jué)得工作計劃很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的初中語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計劃，歡迎大家分享。
初中語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計劃 1
一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語(yǔ)文能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)基礎和較強閱讀、寫(xiě)作能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。
二、制定目標
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力，成績(jì)穩定在85分左右，并協(xié)助班主任老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績(jì)有一定的'提高，特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。
三、制定內容
培優(yōu)主要是提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力,介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫(xiě)作中能靈活運用，提高寫(xiě)作層次，同時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。
輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，作文至少能寫(xiě)得出。逐步提高差生的寫(xiě)作水平，可先布置他們摘抄、仿寫(xiě)，后獨立完成，保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng )造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
四、主要措施
1、課外輔導，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導訓練。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
4、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
6、采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
7、充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
8、重視中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。
9、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。
初中語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計劃 2
一、指導思想
把教師的關(guān)愛(ài)奉獻給全體學(xué)生“幫學(xué)生一把，帶他們一同上路”。對優(yōu)生施加壓力，嚴格要求;對差生高看一眼，厚愛(ài)三分。重在補差，旨在提高，以限度的耐心和恒心補出成效。
二、差因分析
尋找根源，發(fā)現造成學(xué)習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因。
1、志向性障礙學(xué)習無(wú)目的性、無(wú)積極性和主動(dòng)性，對自己的日常學(xué)習抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動(dòng)看作是套在自己身上的精神枷鎖。如冶海龍等同學(xué)。
2、情感性障礙缺乏積極的學(xué)習動(dòng)機，成天無(wú)精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著(zhù)時(shí)間的推移，知識欠帳日益增加，成績(jì)每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習困難學(xué)生。如謝光輝等同學(xué)。
3、不良的學(xué)習習慣學(xué)習困難學(xué)生通常沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，對學(xué)習缺乏興趣，把學(xué)習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽(tīng)講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問(wèn)題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來(lái)對待學(xué)習。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L(cháng)，學(xué)習并沒(méi)有變成他們內在的需要。如馮強、米軍等同學(xué)。
4、環(huán)境因素，其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習困難的一個(gè)突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。有的家長(cháng)對子女的教育方式簡(jiǎn)單粗暴，缺乏耐心;有的'缺乏教育，缺少關(guān)心，放縱孩子，甚至認為讀書(shū)無(wú)所謂，有的說(shuō)“我不識字不也過(guò)得很好�！边@大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有的家長(cháng)長(cháng)年在外打工，孩子在家無(wú)人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學(xué)生的學(xué)習受到了干擾，造成了學(xué)習上的困難。如冶會(huì )江等同學(xué)。
三、采取的措施
由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習困難，從而使這些學(xué)生自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進(jìn)嗎?不是。有句格言說(shuō)得好沒(méi)有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來(lái)走路。因此，我們針對造成學(xué)習困難的原因著(zhù)重從以下幾個(gè)方面入手。
1、引導學(xué)習困難學(xué)生正確認識自我
學(xué)習困難學(xué)生不善于自我評價(jià)、自我判斷和自我反應，因而容易降低學(xué)習目標，放棄堅持不懈的學(xué)習努力。教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當的自我意識。幫助他們尋找學(xué)習困難的真正原因，以利于取長(cháng)補短，擺脫學(xué)習困難的困境。
2、培養良好的學(xué)習態(tài)度
正確的學(xué)習態(tài)度是提高學(xué)習成績(jì)的重要因素。學(xué)習態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅持學(xué)習。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，要注重學(xué)生學(xué)習態(tài)度的培養。
3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段
學(xué)習困難學(xué)生的形成有一個(gè)過(guò)程。因此他們的轉變也只能是逐步進(jìn)行的，這是一個(gè)漸變的過(guò)程。教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習狀態(tài)。師生活動(dòng)交替進(jìn)行，多為學(xué)生提供自我表現的機會(huì )，對學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵，發(fā)現問(wèn)題即刻糾正。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。
4、教育他們學(xué)會(huì )如何學(xué)習
從某種意義上說(shuō)，學(xué)習困難學(xué)生的困難是不知道如何學(xué)習，幫助他們學(xué)會(huì )如何學(xué)習的關(guān)鍵應該是掌握學(xué)習策略。應結合語(yǔ)文學(xué)科的知識特點(diǎn)，幫助他們掌握控制自己知覺(jué)、注意、記憶和思維活動(dòng)的普通認知策略、解決本學(xué)科問(wèn)題的特殊策略、反省認知策略和學(xué)習努力程度調控策略等，對學(xué)習困難學(xué)生改進(jìn)學(xué)習肯定是有益的。
5、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲
在講授教學(xué)內容之前，先提出一些與教學(xué)內容相關(guān)的實(shí)際生活問(wèn)題，引起他們的好奇心。為學(xué)習困難學(xué)生創(chuàng )設問(wèn)題情境，問(wèn)題要小而具體，新穎有趣，有啟發(fā)性，并有適當的難度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學(xué)習困難學(xué)生的求知欲，也要注意知識的積累。他們的基礎知識較差，只有當某一知識領(lǐng)域內的知識累積到一定程度時(shí)，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知。
6、加強個(gè)別輔導，提高個(gè)別輔導的質(zhì)量
幫助學(xué)習困難學(xué)生是一項長(cháng)期的工作。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生，針對他們的實(shí)際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對在課堂上沒(méi)有解決的問(wèn)題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學(xué)習困難學(xué)生進(jìn)行補課。作業(yè)要做到區別對待。還應積極開(kāi)展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以?xún)?yōu)帶差，幫助他們一起進(jìn)步。
7、提倡積極鼓勵評價(jià)
學(xué)習困難學(xué)生的問(wèn)題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長(cháng)起來(lái)的，他們很少被人表?yè)P和贊許，逐漸產(chǎn)生悲觀(guān)、失望、缺乏自信等消極情緒�！鞍笥谛乃馈�，這就要求我們對他們特別厚愛(ài)，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開(kāi)，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛(ài)催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來(lái)走路。因此，要尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的存在，平等對待每位學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通。對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步也及時(shí)肯定和表?yè)P，進(jìn)步大的還要獎勵。
8、給予學(xué)生成功的機會(huì )
學(xué)習困難學(xué)生遭遇到的各種挫折和失敗甚多，容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過(guò)來(lái)又阻礙他們的學(xué)習。相反，成功感卻能使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習，增加學(xué)習興趣。學(xué)習困難學(xué)生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的長(cháng)處。我們的老師應創(chuàng )造條件讓他們展露自己的特點(diǎn)，包括課內增加學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、閱讀的機會(huì )，課外開(kāi)展形式多樣的興趣活動(dòng)，使他們在享受成功體驗后，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)。
初中語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計劃 3
一、指導思想
進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。
二、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生42人，從上學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的'明確，上課認真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生，基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)輔差的方式使學(xué)困生得到較大進(jìn)步。
三、輔差人員名單
待定
四、具體措施
1、加強交流，了解學(xué)困生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。
2、搞好家訪(fǎng)工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。
3、溝通思想，切實(shí)解決學(xué)困生在學(xué)習上的困難。
4、堅持輔差工作，每周不少于一次。
5、根據學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。
6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
7、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
8、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
9、對差生實(shí)施多做多練措施。
10、采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取。
11、充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
初中語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計劃 4
一、指導思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語(yǔ)文能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)基礎和較強閱讀、寫(xiě)作能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。
二、制定目標：
在這個(gè)學(xué)期的`培優(yōu)活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計劃提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力。
三、培養內容：
進(jìn)一步鞏固學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識，擴充學(xué)生的語(yǔ)文知識積累，繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。精心挑選一些拔高題，題型多種多樣，覆蓋面要廣，介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫(xiě)作中能靈活運用，提高寫(xiě)話(huà)水平，定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
四、具體安排：
結合教材《小學(xué)培優(yōu)新課堂四年級語(yǔ)文》的內容，利用課余時(shí)間安排定量訓練。
初中語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計劃 5
一、學(xué)習情況分析：
優(yōu)生：學(xué)習習慣較好，能認真聽(tīng)講，思維活躍，勤學(xué)好問(wèn)，善于發(fā)現解決問(wèn)題，對知識的應用能力較強，課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復習，基本上掌握了一定地理學(xué)科的學(xué)習方法和學(xué)習技巧，有較好的閱讀和讀圖能力。
學(xué)困生：缺乏學(xué)習興趣和積極性，學(xué)習習慣差，上課不認真聽(tīng)講，經(jīng)常開(kāi)小差，對基礎知識沒(méi)有基本的了解和掌握。學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習態(tài)度消極，無(wú)所謂的態(tài)度突出，沒(méi)有學(xué)習方法，對不懂的知識點(diǎn)，常常不理睬，對知識的應用較差。
二、具體措施：
�。�1）培優(yōu)措施：加強基礎知識與圖形運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。對于優(yōu)生，可以再給他們布置一些培優(yōu)習題進(jìn)行訓練。
�。�2）學(xué)困生措施：學(xué)困生形成是有原因的，社會(huì )的，學(xué)校的，家庭以及個(gè)人的因素，所以要搞清楚，每個(gè)后進(jìn)生形成的原因，然后對癥下藥。有的家長(cháng)很少關(guān)注他們的`學(xué)習，上課不認真，經(jīng)常開(kāi)小差，基礎知識差，對于這類(lèi)學(xué)生，老師要努力做到不歧視，多鼓勵，耐心細致地幫助，上課多留意，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)，必要時(shí)降低作業(yè)要求�？梢酝ㄟ^(guò)課后找他們談話(huà)，了解他們的內心世界，還可以通過(guò)作業(yè)本方式進(jìn)行書(shū)面交流鼓勵。通過(guò)課堂上多給他們表現自我的機會(huì )，增強他們的自信心，并及時(shí)給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專(zhuān)門(mén)設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求，讓他們體會(huì )到成功的喜悅，從而增加學(xué)習地理的興趣，增強他們自信心。如：唐春唐天君曾方唐萌唐世嘉等同學(xué)，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué)，并教他們讀課文，讀圖，激起他們的學(xué)習興趣。
�。�3）后期重點(diǎn)利用中考適應訓練題進(jìn)行檢查，在有針對性的個(gè)別的方法和知識輔導。
總之，對于學(xué)困生抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現，多溝通，多鼓勵，多關(guān)心，多輔導；而對于優(yōu)生要嚴格要求，注意驕傲情況出現，要及時(shí)處理。
初中語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計劃 6
一、指導思想
每一位教師心中都明白一個(gè)道理：抓住了差生就等于抓住了成績(jì)。本著(zhù)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內與課外相結合，實(shí)行成功教育，并長(cháng)期堅持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習成績(jì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)生基本情況分析
我們班共有學(xué)生66人，大部分孩子接受能力和習慣還可以，但是有小部分學(xué)生的基本情況是這樣的，平時(shí)作業(yè)不認真，不能及時(shí)做好課前預習課后復習工作，并且上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，不能認真學(xué)習。了解到學(xué)生學(xué)習習慣差，接受能力弱，因此成績(jì)不夠理想。
三、具體幫扶措施
針對上述原因，為了使他們在學(xué)習上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶措施。
1、加強關(guān)注程度
在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生，做到勤觀(guān)察、勤發(fā)現、勤表?yè)P、勤糾正，對他們進(jìn)行正面引導和必要的輔導。
2、培養學(xué)習習慣
�。�1）課前準備
每天準備好第二天的學(xué)習用品，或下節課的準備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問(wèn)題找出來(lái)，把教師預留知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái)，并通過(guò)自己的歸納把它總結出來(lái)。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內容，循序漸進(jìn)逐步完成。
�。�2）上課環(huán)節
首先要告訴他們應該精神飽滿(mǎn)進(jìn)課堂，把所有與課堂內容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊，認真聽(tīng)講，做到邊聽(tīng)邊想邊記，養成手腦并用的好習慣。
�。�3）練習環(huán)節
課堂練習要認真對待，如果不會(huì )可以請小組成員幫助解決，不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì )就算了，當然難一點(diǎn)的題可以放過(guò)。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀(guān)念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。
3、鼓勵學(xué)生幫助
通過(guò)鼓勵組內優(yōu)秀生的方法，來(lái)幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們在一起的時(shí)間短，所以應該利用可以利用的一切條件來(lái)幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。
4、在加強班級集體建設的過(guò)程中，不斷創(chuàng )造有利于學(xué)生自我教育能力形成的'環(huán)境。努力把班級集體建設的過(guò)程轉化為學(xué)生自我教育能力形成的過(guò)程。如試行“今日我當家”干部輪流制度，讓每一個(gè)學(xué)生中的一些問(wèn)題放給學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。
5、實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革
摸清學(xué)生相關(guān)準備知識，基礎，能力和心理準備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡(luò )。根據學(xué)生實(shí)際、確定能達到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。
6、通過(guò)內化教育，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學(xué)習風(fēng)氣，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過(guò)不斷的加強訓練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高。
7、學(xué)困生考評獎勵措施
幫助學(xué)困生是一件有著(zhù)重要意義的工作，我們每位教師應該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來(lái)，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學(xué)生盡快追上隊伍，在集體中一同健康快樂(lè )的成長(cháng)，經(jīng)過(guò)共同努力，能夠使他們日有進(jìn)步，學(xué)有所獲。
初中語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計劃 7
一、指導思想。
為了提高優(yōu)生自主、合作、探究的積極性，鞏固中等生的學(xué)習效果，幫助差生取得適當的進(jìn)步，逐步提高學(xué)生的紀律意識和思想道德意識，從而形成扎實(shí)的基礎，提高班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
二、基本情況。
本班共有學(xué)生12人，據開(kāi)學(xué)以來(lái)對本班學(xué)生學(xué)習情況的分析。整個(gè)班學(xué)生的基礎較差，優(yōu)等生的比例較小。尋其根源，發(fā)現有如下幾方面情況：
1、學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機不夠積極，日常學(xué)習貪過(guò)日，家長(cháng)缺乏監督。
2、學(xué)生對學(xué)習缺乏興趣，上課注意力不集中，自控能力差。
3、學(xué)生課前不預習，課后不復習，作業(yè)靠抄襲，不懂問(wèn)題不請教，學(xué)習應付式。
三、目標任務(wù)。
1、發(fā)揮優(yōu)生自主學(xué)習的榜樣示范作用。
2、鞏固并提高中等生自信心和學(xué)習的效果。
3、樹(shù)立下層生的'學(xué)習信心，幫他們克服自卑、自暴自棄的心理，開(kāi)展心理輔導。
4、加強基礎知識的訓練，提高語(yǔ)文基礎知識的教學(xué)。
5、開(kāi)展“趕、幫、超”的學(xué)習氛圍，培養良好的學(xué)風(fēng)。
四、具體措施。
1、創(chuàng )建培優(yōu)輔差檔案，盡量排除優(yōu)、中、差生在學(xué)習上遇到的困難。
2、認真做好家訪(fǎng)工作，爭取家長(cháng)的配合。
3、溝通學(xué)生的思想，確實(shí)解決差生在思想上的不利因素。
4、堅持利用課余時(shí)間對優(yōu)、差生一周進(jìn)行輔導兩次。
5、開(kāi)展“以?xún)?yōu)帶差”的幫學(xué)活動(dòng)。
6、采用激勵機制，對差生每次月考的學(xué)習成績(jì)提高5分以上者，給以物質(zhì)獎勵，優(yōu)生則要在85分以上，才給以物質(zhì)獎勵。
7、針對差生進(jìn)行正確的學(xué)習方法指導，提高學(xué)習效果。
8、開(kāi)展品行考核和作業(yè)評比制度，培養學(xué)生自我教育的能力。
9、在教學(xué)中努力做到“工具性和人文性和諧統一”的課堂教學(xué)。
五、培優(yōu)輔差對象。
優(yōu)生：
差生：
初中語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計劃 8
一、指導思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。
二、現狀分析
我班共有學(xué)生61人，從學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學(xué)生基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、任務(wù)和目標
通過(guò)集體和個(gè)別相結合的方式，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的'學(xué)習潛能，端正學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)習成績(jì)。爭取在今年的學(xué)習，所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語(yǔ)文成績(jì)。
四、方法措施
1、利用課堂時(shí)間輔導
在課堂上多提問(wèn)他們，對優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎知識，促使他們不斷進(jìn)步。當后進(jìn)生作業(yè)出現較多錯誤時(shí)，我要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進(jìn)生因基礎差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好語(yǔ)文的信心。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問(wèn)，發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)就及時(shí)表?yè)P，以此來(lái)提高他們的學(xué)習成績(jì)。
2、課余時(shí)間個(gè)別輔導
在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內，是很難滿(mǎn)足和適應不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí)，在每周的星期二、四下午課外活動(dòng)定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導，對當天所學(xué)的基礎知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿(mǎn)分多、看誰(shuí)成績(jì)好等。
3、家長(cháng)和老師相配合
我打算布置適當、適量的學(xué)習內容，讓家長(cháng)在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪(fǎng)，摸清他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習經(jīng)驗，讓后進(jìn)生總結自己的進(jìn)步。
初中語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計劃 9
一、指導計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助希望生取得適當進(jìn)步，讓希望生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的`學(xué)習習慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，訓練良好學(xué)習習慣，提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。
二、制定目標：
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計劃提高綜合語(yǔ)文能力，并協(xié)助老師幫助希望生取得進(jìn)步。
三、定內容：
培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，全面提高語(yǔ)文能力。
輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。 仿寫(xiě)，后獨立完成，保證每個(gè)希望生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓練他們的口頭表達能力，讓希望生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
四、主要措施：
1.采用一優(yōu)生帶一希望生的一幫一行動(dòng)。
2.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，希望生加以學(xué)習。
3.課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響希望生。
4.對希望生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
5.充分了解希望生現行學(xué)習方法，給予正確引導。
6.重視中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。
7.必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決希望生的學(xué)習問(wèn)題。
初中語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計劃 10
20xx學(xué)年度第二學(xué)期底閣鎮謙和小學(xué)“分類(lèi)推進(jìn)”工作計劃新的學(xué)期又開(kāi)始了。隨著(zhù)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，教育形勢趆來(lái)趆好，社會(huì )對優(yōu)秀人才的要求也趆來(lái)趆嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此，“分類(lèi)推進(jìn)”工作就顯得尤為重要，根據學(xué)校實(shí)際，經(jīng)研究，特制訂“分類(lèi)推進(jìn)”工作計劃如下：
一、指導思想
學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀(guān)存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習的快樂(lè )，進(jìn)步的樂(lè )趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”，實(shí)施特殊教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘學(xué)生的個(gè)體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。
二、學(xué)�，F狀
我�，F有六個(gè)教學(xué)班，共234名學(xué)生，專(zhuān)職課任教師11名�？梢哉f(shuō)工作壓力非常大。雖然如此，我校在上學(xué)期全鎮學(xué)校聯(lián)考中綜合成績(jì)喜獲第一名。這和全體師生的努力是分不開(kāi)的`。成績(jì)是可喜的。但那只代表過(guò)去，我們要著(zhù)眼未來(lái)。經(jīng)分析：全校英語(yǔ)成績(jì)可以說(shuō)遙遙領(lǐng)先。數學(xué)、科學(xué)、語(yǔ)文、品社等也位于全鎮前列，但優(yōu)勢不太明顯。音體美成績(jì)最差，在全鎮可以說(shuō)倒數。介于此我校將在薄弱學(xué)科上下功夫，經(jīng)過(guò)一學(xué)期使其位于中上游水平，甚至更好。優(yōu)勢學(xué)科更優(yōu)。做到全面推進(jìn)，切實(shí)搞好“分類(lèi)推進(jìn)”工作
三、“分類(lèi)推進(jìn)”工作領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：各班班主任
四、“分類(lèi)推進(jìn)”工作具體措施
�。ㄒ唬�、摸清底子，做到有的放矢
學(xué)校要求各班班主任和各任課教師根據上期學(xué)生的學(xué)習情況，摸清底子，對班上按學(xué)生成績(jì)分開(kāi)類(lèi)別，以做到“分類(lèi)推進(jìn)”工作心中有數，為此項工作的開(kāi)展奠定良好基礎。
�。ǘ�、扎實(shí)做好培優(yōu)工作
1、切實(shí)利用好學(xué)校設計的培優(yōu)記錄進(jìn)行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內他們能吃飽，但不會(huì )吃好，因此要求各任課教師利用好記錄，給予“精料”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
2、做好優(yōu)良學(xué)生的“補差”工作
因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現象，所以他們的補差科問(wèn)題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進(jìn)，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng )優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。
�。ㄈ�、認真落實(shí)后進(jìn)生轉化工作
1、幫助他們樹(shù)立自信心。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的，有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節沒(méi)有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過(guò)重造成的，有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯誤，老師或家長(cháng)批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹(shù)立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的功課補上去。
2、教會(huì )他們正確的學(xué)習方法，使學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng)，具體有三個(gè)環(huán)節：課前預習、課堂聽(tīng)講、課后復習。課前預習時(shí)，要把通過(guò)查找資料仍不明白的問(wèn)題標出來(lái)，課堂聽(tīng)講時(shí)要帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)講，及時(shí)做好記錄，課后及時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題，這樣在課堂上聽(tīng)課時(shí)就比較主動(dòng)，有的放矢，聽(tīng)課的效果就會(huì )比較好。
3、利用好記錄做好轉化工作，通過(guò)減少作業(yè)量，認真查漏，專(zhuān)項訓練。訓練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問(wèn)題，作為專(zhuān)項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績(jì)好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內完成作業(yè)，并及時(shí)講評。
4、堅持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。
(1)、多鼓勵少批評。后進(jìn)生普遍自信心不強，學(xué)習生活習慣無(wú)規律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表?yè)P他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀(guān)積極性調動(dòng)起來(lái)了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
(2)、組織互助小組進(jìn)行幫助。本學(xué)期，學(xué)校計劃繼續以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動(dòng)，對生活和學(xué)習上有困難的學(xué)生給予幫助。
�。ㄋ模�、總體要求
1．培優(yōu)主要以擴大學(xué)生知識面，培養學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標，為一些特別聰明的學(xué)生提供專(zhuān)門(mén)的學(xué)習資源，以滿(mǎn)足他們特殊的發(fā)展需要；補差則重在幫助一些學(xué)習有困難的學(xué)生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，在補差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力。
2．開(kāi)學(xué)初各班制訂“分類(lèi)推進(jìn)”工作計劃，確定“分類(lèi)推進(jìn)”的學(xué)生名單和輔導時(shí)間。
3．精心準備輔導內容，保證每次的輔導質(zhì)量。同年級段老師可以經(jīng)常交流“分類(lèi)推進(jìn)”工作心得，共同提高。
4．及時(shí)做好該工作的記錄，學(xué)校將每月對內容做一次檢查。
5．期末學(xué)校將對“分類(lèi)推進(jìn)”工作效果做全面檢查。
五、月工作安排
二月份：
1．制定計劃。
2．確定培優(yōu)補差對象，落實(shí)輔導時(shí)間、地點(diǎn)，開(kāi)始正�；顒�(dòng)。三月份：
1.查閱“分類(lèi)推進(jìn)”工作記錄。
四月份：
1．查閱“分類(lèi)推進(jìn)”工作記錄。
2．召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，了解情況。
五月份：
1．查閱“分類(lèi)推進(jìn)”工作記錄。六月份：
1．查閱“分類(lèi)推進(jìn)”工作記錄。
2．培優(yōu)補差情況總結。
初中語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計劃 11
一、指導思想：
貫徹國家教育方針，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)，在學(xué)生原有的語(yǔ)文水平基礎上，通過(guò)適應時(shí)代和適應學(xué)生的教學(xué)，使學(xué)生鞏固和擴展語(yǔ)文基礎知識，進(jìn)一步提高學(xué)生正確理解和運用語(yǔ)言文字的能力，重視文化熏陶和培養語(yǔ)感，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度、使用正確的'學(xué)習方法、形成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。
在教學(xué)過(guò)程中，注重語(yǔ)文教學(xué)生活化，使語(yǔ)文教學(xué)貼近生活、貼近學(xué)生，使學(xué)習與生活息息相關(guān)，從而引發(fā)學(xué)生對于語(yǔ)文的學(xué)習興趣。同時(shí)著(zhù)重培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言的思想情感，提高道德修養、審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)揮語(yǔ)文課的獨特作用。
二、基本情況分析：
本年級的學(xué)生基本素養一般要差于普高學(xué)生，無(wú)論是學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法上，還是在思維意識和認識水平上，都需要加強培養和大力提升。閱讀能力、口語(yǔ)表達能力、及寫(xiě)作水平均參差不齊。而且家庭和社會(huì )的一些原因，學(xué)生在思想觀(guān)念上呈現多樣性，學(xué)習習慣急需規范，學(xué)習興趣有待進(jìn)一步激發(fā)。
鑒于這些原因，職高一年級語(yǔ)文組將設法多層次、全方位的提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，將文化成績(jì)提高到一個(gè)新水平。
三、目標任務(wù)：
1、繼續培養閱讀能力。
2、引導學(xué)生閱讀文質(zhì)兼美的課外書(shū)刊，擴大閱讀量。
3、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文興趣，拓展加深知識面。
4、提高學(xué)生寫(xiě)作能力。
5、加強學(xué)生口語(yǔ)訓練，培養學(xué)生交際能力。
四、措施與方法：
1、落實(shí)教學(xué)常規。
2、更新教學(xué)觀(guān)念，運用新教法。
3、研究新教學(xué)大綱，把握新形勢新動(dòng)向。
4、教師之間加強交流、學(xué)習和研究。
5、運用現代教育技術(shù)，提高課堂效率，增強學(xué)習效果。
6、將學(xué)習主動(dòng)權交給學(xué)生，多給學(xué)生鍛煉機會(huì )。
7、適當開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，提高語(yǔ)文整體素養。
五、時(shí)間安排和教學(xué)內容
時(shí)間內容安排第一周第一單元
第二周第一單元、作文第三周26課、第二單元第四周第二單元第五周第二單元、27課第六周?chē)鴳c假
第七周第三單元
第八周第三單元、28課第九周第四單元
第十周第四單元、29課第十一周第五單元第十二周第五單元
第十三周第五單元、30課第十四周第七單元第十五周第七單元第十六周第八單元第十七周第八單元第十八周復習
第十九周考試
初中語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計劃 12
一、指導思想：
認真貫徹學(xué)習國家新一輪基礎教育課程改革精神，緊緊圍繞市、區教育局的工作重點(diǎn)，結合我校的教學(xué)工作計劃，堅持教育創(chuàng )新，深化教育改革，以實(shí)施新課程標準為契機，進(jìn)一步轉變觀(guān)念，加強教育教學(xué)研究，加快教師隊伍成長(cháng)速度，提升教學(xué)質(zhì)量，在質(zhì)量和內涵上求發(fā)展，扎實(shí)、有效地做好各項工作，深入推進(jìn)以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育。
二、工作目標：
1、不斷深化語(yǔ)文教學(xué)改革，提高質(zhì)量效益。抓好課堂教學(xué)改革的突破口，進(jìn)行主體教育、賞識教育、養成教育、愉快教育、尊重教育，改革傳統的教學(xué)模式，努力向新課改下的課堂教學(xué)模式轉化。
2、加強教學(xué)質(zhì)量監控，穩步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。從教師教學(xué)活動(dòng)入手，開(kāi)展系列教學(xué)展示評審活動(dòng)，提高教師教學(xué)技藝，如：“練兵課”、“教研課”、“自設公開(kāi)課”等；從學(xué)生學(xué)習活動(dòng)入手，組織不同層次、不同形式的學(xué)科學(xué)術(shù)競賽活動(dòng)，如：識字、寫(xiě)字、朗誦、手抄報、作文等。
3、繼續加強團體心理健康輔導與課堂教學(xué)相結合。
4、參與各級各類(lèi)師生競賽、評優(yōu)活動(dòng)，爭出成果。
三、工作要點(diǎn)：
1、語(yǔ)文科組每周活動(dòng)一次，時(shí)間為周二的中午。教研活動(dòng)內容涉及相關(guān)理論學(xué)習、校本培訓、集體備課、評課等。
2、加強同級組老師之間的集體備課，做到有記錄，有成效。負責人：一年級：黃亞；二年級、劉清霞；三年級：孫麗霞；四年級：陳小蘭；五年級：鐘淑珍；六年級：黃桂香。
3、加強教師對新課標、新課程的認識與理解。特別要加強1-4年級的教師培訓，使他們進(jìn)一步明晰新課程標準理念，提高對新課程的把握能力，并進(jìn)行“課改”成果匯報活動(dòng)。
4、以嚴謹的教學(xué)習慣抓出質(zhì)量，以新的課程理念構建課堂教學(xué)結構，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，從而保證課堂四十分鐘的有效性。
5、開(kāi)展教學(xué)論壇活動(dòng)。
6、繼續加強環(huán)境保護教育在語(yǔ)文學(xué)科中的滲透，充分發(fā)掘教材里的環(huán)保教育切入點(diǎn)。
7、加強教研、備課、聽(tīng)課、評課、作業(yè)、輔導、檢測等方面的管理。
8、及時(shí)總結每一堂課的優(yōu)點(diǎn)及改革亮點(diǎn)，做好摘錄與點(diǎn)評，一學(xué)期后寫(xiě)一份具有指導意義的教學(xué)改革方面的論文。
9、加強培優(yōu)補差。教師要以“團康”理念為指導，利用一切機會(huì )，與學(xué)生交流，找出學(xué)生存在的問(wèn)題和原因，對學(xué)生的心理和學(xué)業(yè)進(jìn)行輔導，爭取后進(jìn)生轉化率達95%以上；對優(yōu)等生要強化訓練。
四、具體工作措施：
1、為課改實(shí)驗的深入開(kāi)展做好思想和理論上的準備，語(yǔ)文科組利用教研活動(dòng)時(shí)間集中學(xué)習，教師個(gè)人隨時(shí)隨地學(xué)習，并記好學(xué)習心得。
2、每位教師要積極探討在新課程理念下的學(xué)習方式和教育方式的改革。本學(xué)期，力求青年教師每人上一節研究課，中老年及骨干教師每人上一節示范課。嘗試“自設公開(kāi)課”，由執教者自己定時(shí)間、定地點(diǎn)、定上課內容。
3、自覺(jué)地把“團康”理念與課堂教學(xué)相結合。
4、開(kāi)設每人一本教育教學(xué)日記，記錄教學(xué)案例反思、教育敘事、教學(xué)故事等。
5、聘請專(zhuān)家來(lái)校作有關(guān)新課標、課題的專(zhuān)題講座。
6、教師要加強教育理論的學(xué)習，掌握最新的'教育信息，運用現代教育理論，深化基礎教育改革，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
7、加強教研活動(dòng)。教師要積極參加區、鎮、校內的教研活動(dòng)。教研活動(dòng)時(shí)間不能隨意請假、缺席，要認真做筆記、積極參與討論。
8、繼續抓好課堂常規教學(xué)，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。教師要認真備好課，提高備課質(zhì)量。強調教后記的記錄要有個(gè)性化，要突出學(xué)生的活動(dòng)，以學(xué)生為主。
9、完善集體備課制度。加強集體備課的組織，保證集體備課的時(shí)間，保證人人有準備的參與，人人有重點(diǎn)的發(fā)言和討論，能真正的集思廣益，發(fā)揮集體的作用。
10、抓好學(xué)生作業(yè)的布置與批改。要求作業(yè)布置量適當，質(zhì)要高，難易搭配，作業(yè)的批改要及時(shí)、認真、細致、規范和多寫(xiě)鼓勵性的語(yǔ)言，并及時(shí)反思，杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)現象，端正學(xué)生作業(yè)態(tài)度，做到作業(yè)整潔，人次齊全。
11、教師要積極使用多媒體輔助教學(xué)手段，充分利用并發(fā)揮多媒體輔助手段的作用，提高課堂教學(xué)效率。
12、繼續加強環(huán)境教育在語(yǔ)文學(xué)科中的滲透，充分發(fā)掘教材里的環(huán)保教育切入點(diǎn)，并相應組織學(xué)生開(kāi)展一系列的語(yǔ)文環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，例：手抄報、社會(huì )調查等。
13、積極開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)。每位教師聽(tīng)課不少于10節，同時(shí)做好聽(tīng)課記錄并填寫(xiě)好聽(tīng)課評價(jià)表。嘗試自主聽(tīng)課，即老師自己尋找執教者，互相聽(tīng)課。聽(tīng)課者要做到“三個(gè)一點(diǎn)”：找出一個(gè)“亮點(diǎn)”，指出一個(gè)“缺點(diǎn)”，提出一個(gè)“金點(diǎn)子”。
14、繼續開(kāi)展各級組的讀書(shū)活動(dòng)。充分利用學(xué)校圖書(shū)館，班級圖書(shū)角，倡導學(xué)生讀好“三本書(shū)”活動(dòng)，各班舉辦讀書(shū)報告會(huì )和讀書(shū)心得交流會(huì )，并通過(guò)學(xué)習園地等陣地進(jìn)行宣傳交流；同時(shí)注意引導學(xué)生讀好《新課標》要求的必讀書(shū)籍。
15、開(kāi)展各項學(xué)生競賽活動(dòng)。各年級根據實(shí)際分別進(jìn)行學(xué)科競賽，一、二年級識字比賽，三、四年級作文比賽，五年級手抄報比賽，六年級閱讀比賽；全校性進(jìn)行作業(yè)評比展覽活動(dòng)等。
五、具體工作安排：
第一周：
1、教師備好一周課，上好第一節課。
2、對假作業(yè)進(jìn)行檢查、評比。
3、教師定好學(xué)科教學(xué)計劃。
第二周：
1、安排學(xué)科教研工作。
2、分級集體備課。
第三周：
1、新老師準備一節練兵課。
2、開(kāi)展教研活動(dòng)。
第四周：
1、新老師練兵課。
2、聽(tīng)課、評課。
3、分級集體備課。
第五周：
1、新老師繼續開(kāi)展練兵課。
2、教師基本功培訓。
3、開(kāi)展教研活動(dòng)。
第六周：
國慶放假。
第七周：
1、各級準備開(kāi)展學(xué)科研討課。
2、開(kāi)展教研活動(dòng)。
3、行政隨堂聽(tīng)課。
第八課：
1、開(kāi)展學(xué)科研討課。(每級至少一節)
2、聽(tīng)課、評課。
3、集體備課。
第九周：
1、繼續開(kāi)展學(xué)科研討課。
2、評選優(yōu)質(zhì)課。
3、開(kāi)展教研活動(dòng)。
第十周：
1、教師備課文本檢查。
2、分級集體備課。
第十一周：
1、開(kāi)展教研活動(dòng)。
2、教師備課文本評優(yōu)
第十二周：
1、學(xué)生作業(yè)檢查。
2、分級集體備課。
第十三周：
1、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、作品展評。
2、開(kāi)展教研活動(dòng)。
第十四周：
1、分級集體備課。
2、后進(jìn)生輔導與跟蹤調查。
第十五周：
1、開(kāi)展教研活動(dòng)。
2、分級進(jìn)行學(xué)科學(xué)術(shù)競賽。
第十六周：
1、分級集體備課。
2、教學(xué)常規工作檢查。
第十七周：
1、開(kāi)展教研活動(dòng)。
2、各級抓好教學(xué)進(jìn)度，把好質(zhì)量關(guān)。
第十八周：
1、分級集體備課。
2、結束新課，制定學(xué)科復習計劃。
3、按計劃上好每一堂復習課。
第十九周：
1、教研工作總結
2、按計劃進(jìn)行復習。
3、做好迎考工作。
第二十周：
1、組織期末考試。
2、做好改卷，評卷工作。
3、老師們做好期末工作總結。
初中語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計劃 13
指導思想：
為了提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，幫助差生取得進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養他們較好的學(xué)習習慣，形成一定的能力。特制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中。
培優(yōu)對象：
xx
輔差對象：
xx
制定目標：
中考中語(yǔ)文成績(jì)力爭優(yōu)生率25%以上，全班及格率達80%。
制定內容：
一、做好初三學(xué)生的思想工作，狠抓尖子生、扶持學(xué)困生。
1. 經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心學(xué)生，讓尖子生找到繼續提高學(xué)習成績(jì)的方法，讓學(xué)困生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。讓學(xué)生認識到語(yǔ)文的`短期提升效果。
2. 不定期與學(xué)生家長(cháng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解“關(guān)鍵學(xué)生”的家庭、生活、思想情緒、課堂反應等各方面的情況，以獲得第一手資料。靈活調整教學(xué)方案。
二、制定有效的培優(yōu)補差措施。
利用課余時(shí)間和晚自習，對各種情況的學(xué)生進(jìn)行輔導“，因材施教、對癥下藥”，根據學(xué)生的具體情況采取相應的輔導方法。具體方法如下:
1. 每節課要留空出10-15的時(shí)間當堂對學(xué)生進(jìn)行檢測，檢測試題題量要適中，有針對性，分開(kāi)層次，不同的學(xué)生完成不同的問(wèn)題。
2. 座位安置要堅持“好差同桌”“優(yōu)中前后”，讓好學(xué)生帶動(dòng)差生學(xué)習，優(yōu)等生與中等學(xué)生結為對子。實(shí)現真正意義上的“兵教兵”。
3. 課堂練習設置要分成三個(gè)層次:第一層“必做題”（基礎題）；第二層:“選做題”（中等題），第三層“思考題”（拓廣題）。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。讓不同層次的學(xué)生都有不同層次的提高。
4. 備好學(xué)生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學(xué)要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數學(xué)生，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維。
三、值得注意的幾個(gè)問(wèn)題:
1. 不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。做到言出必行。
2. 根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生從基礎題進(jìn)行，已達到循序漸進(jìn)的目的。
初中語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計劃 14
一、指導思想
把老師的關(guān)心獻給所有的學(xué)生：“幫助學(xué)生，帶他們一起上路”。給優(yōu)生學(xué)施壓，嚴格要求；把差生看得很重，愛(ài)得很深。專(zhuān)注于彌補差異，以提高為目標，用有限的耐心和毅力去彌補結果。
二、差異因素分析
尋找根源，發(fā)現造成學(xué)習困難的原因有生理因素和心理因素，但更多的是學(xué)生自己。
1、野心障礙：學(xué)習沒(méi)有目的，沒(méi)有熱情，沒(méi)有主動(dòng)性，有一種放棄日常學(xué)習的態(tài)度，把接受學(xué)校教育的活動(dòng)當成自己身體上的精神枷鎖。比如葉海龍和其他學(xué)生。
2、情緒障礙：缺乏積極的學(xué)習動(dòng)力，整天無(wú)精打采，天天出家。隨著(zhù)時(shí)間的推移，知識債日益增多，成績(jì)越來(lái)越差。上課自卑，不敢舉手發(fā)言，上課不敢看老師的眼睛，課堂生活有一種恐慌感。久而久之成為學(xué)習有困難的學(xué)生。例如：謝光輝和其他學(xué)生。
3、學(xué)習習慣差：學(xué)習困難的學(xué)生通常沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，缺乏學(xué)習興趣，把學(xué)習當成父母和老師布置的任務(wù)。他們普遍貪玩，上課注意力不集中，自制力差，隨意，上課不聽(tīng)課，不做完練習，課前不預習，課后不復習，不能獨立完成作業(yè)，甚至經(jīng)常抄作業(yè)，拖作業(yè)，即使有不懂的問(wèn)題，也很少問(wèn)別人。我們不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來(lái)看待學(xué)習。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)榱藨独蠋熀图议L(cháng)，學(xué)習并沒(méi)有成為他們內心的需求。如：馮強、米軍等同學(xué)。
4、環(huán)境因素，其中家庭教育是導致學(xué)生學(xué)習困難的突出因素。父母文化程度低，期望水平低，大多缺乏輔導能力。有的家長(cháng)對孩子的教育方式簡(jiǎn)單粗暴，缺乏耐心；有些人缺乏教育，關(guān)心，縱容孩子，甚至認為讀書(shū)無(wú)所謂。有人說(shuō)：“我不識字，生活不好�！边@大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有些父母在外面工作多年，他們的孩子被留在家里無(wú)人照看，總之，家庭文化氛圍不好干擾了學(xué)生的學(xué)習，造成學(xué)習困難。如葉等同學(xué)。
三、采取的措施
由于各種原因，學(xué)生學(xué)習困難，這使他們自卑，自暴自棄。然而，他們真的想進(jìn)步嗎？不，有句話(huà)說(shuō)得好：沒(méi)有不想做好孩子的孩子。我們應該讓他們都抬起頭走路。因此，針對學(xué)習困難的原因，我們著(zhù)重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究。
1、引導學(xué)困生正確認識自己
學(xué)習困難的學(xué)生不善于自我評價(jià)、自我判斷和自我反應，因此傾向于降低學(xué)習目標，放棄不懈的學(xué)習努力。教師有責任幫助他們正確認識自己，形成適當的自我意識。幫助他們找到學(xué)習困難的真正原因，從而取長(cháng)補短，擺脫學(xué)習困難的困境。
2、培養良好的學(xué)習態(tài)度
正確的學(xué)習態(tài)度是提高學(xué)習成績(jì)的重要因素。學(xué)習態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習時(shí)間長(cháng)，認真。即使對科目和內容不感興趣，也可以對其采取更積極的態(tài)度，克服困難，堅持學(xué)習。因此，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，要注意培養學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。
3、優(yōu)化課堂教學(xué)方法
學(xué)困生的形成有一個(gè)過(guò)程。所以他們的轉化只能循序漸進(jìn)，是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。教學(xué)由易到難，讓學(xué)生在不同層次上有所進(jìn)步，處于主動(dòng)學(xué)習狀態(tài)。師生活動(dòng)交替進(jìn)行，為學(xué)生提供自我表達的機會(huì )，及時(shí)鼓勵學(xué)生進(jìn)步，發(fā)現問(wèn)題立即改正。用不同的教學(xué)方法對待不同的學(xué)生。
4、教育他們學(xué)會(huì )如何學(xué)習
從某種意義上說(shuō)，學(xué)困生的難處在于不懂得學(xué)習。幫助他們學(xué)會(huì )學(xué)習的關(guān)鍵是掌握學(xué)習策略。結合語(yǔ)文的知識特點(diǎn)，幫助他們掌握控制感知、注意力、記憶和思維活動(dòng)的常見(jiàn)認知策略、解決本學(xué)科問(wèn)題的特殊策略、反思認知的策略和控制學(xué)習努力程度的策略，一定有利于學(xué)習困難學(xué)生提高學(xué)習。
5、激發(fā)好奇心，引起好奇心
在講授教學(xué)內容之前，應該提出一些與教學(xué)內容相關(guān)的現實(shí)生活問(wèn)題，以引起他們的好奇心。為學(xué)困生創(chuàng )設問(wèn)題情境，問(wèn)題要小，要具體，要新穎，要有趣，要有啟發(fā)性，要有適當的難度，才能做到“跳桃摘桃”。要激發(fā)學(xué)困生的`求知欲，也要注意知識的積累。他們的基礎知識很差，只有當某個(gè)知識領(lǐng)域的知識積累到一定程度，他們才有可能去尋求這個(gè)領(lǐng)域的知識。
6、加強個(gè)體輔導，提高個(gè)體輔導質(zhì)量
幫助學(xué)習困難的學(xué)生是一項長(cháng)期的工作。在課堂教學(xué)中，我們應該照顧這些學(xué)生，根據他們的實(shí)際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。老師幫助填補課堂上未解決問(wèn)題的空白。為了彌補差距，我們應該利用空課和自習課為學(xué)習困難的學(xué)生補課。作業(yè)要區別對待。還要積極開(kāi)展同桌教學(xué)、伙伴教學(xué)、合作教學(xué)，幫助他們共同進(jìn)步。
7、倡導并積極鼓勵評價(jià)
學(xué)困生的問(wèn)題，通常不是一天兩天形成的，而是在多年的批判和斥責的逆境中成長(cháng)起來(lái)的。他們很少受到表?yè)P和贊揚，逐漸產(chǎn)生悲觀(guān)、失望、缺乏自信等負面情緒�！鞍笥谛乃馈�，這就需要我們對他們表現出大愛(ài)，化腐朽為神奇，一把把這些生銹的鎖打開(kāi)，用真誠喚醒他們的信心，用愛(ài)提升他們的自尊，鼓勵他們抬頭走路。因此，我們應該尊重學(xué)生的個(gè)性，重視學(xué)生的存在，平等對待每個(gè)學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流。他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步，都應該及時(shí)得到肯定和表?yè)P，大的進(jìn)步應該得到獎勵。
8、給學(xué)生一個(gè)成功的機會(huì )
學(xué)習困難的學(xué)生遇到很多挫折和失敗，容易產(chǎn)生焦慮、憤怒等負面情緒。這些負面情緒反過(guò)來(lái)阻礙了他們的學(xué)習。相反，成功感可以讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習，增加學(xué)習興趣。學(xué)習困難的學(xué)生并不都是不好的，他們往往有一些別人比不上的優(yōu)點(diǎn)。我們的老師應該為他們創(chuàng )造條件，讓他們展示自己的特色，包括增加學(xué)生在課堂上動(dòng)手、說(shuō)話(huà)和閱讀的機會(huì )，在課外開(kāi)展各種興趣活動(dòng)，讓他們在享受成功的經(jīng)驗后，盡最大努力改變自己在其他方面的落后。
初中語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計劃 15
一、指導計劃：
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固和提高中學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，幫助后進(jìn)生取得適當的進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師和優(yōu)生的幫助下逐步提高學(xué)習成績(jì)，培養更好的學(xué)習習慣，形成基本的語(yǔ)文能力。實(shí)施優(yōu)秀培養計劃，發(fā)現和培養一批語(yǔ)文尖子生，挖掘他們的潛力，從語(yǔ)文能力的培養入手，培養良好的學(xué)習習慣，形成扎實(shí)的基礎和讀寫(xiě)能力，幫助教師開(kāi)展扶貧活動(dòng)，提高全班語(yǔ)文素養和成績(jì)。
二、設定目標：
在這學(xué)期的幫助差生活動(dòng)中，學(xué)生可以按照計劃提高閱讀、口語(yǔ)和寫(xiě)作的綜合語(yǔ)言能力，成績(jì)穩定在70分左右。他們還幫助老師幫助貧困學(xué)生取得進(jìn)步。受助學(xué)生能按照老師的要求做好，成績(jì)有一定的提高，尤其是應對語(yǔ)文考試的能力。
三、配方內容：
訓練主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。介紹或推薦適量的課外閱讀，讓資優(yōu)學(xué)生拓寬閱讀范圍，吸收更多的課外知識，尤其是散文文化的傾向，并給予一定的指導，讓他們在寫(xiě)作中靈活運用，提高寫(xiě)作技巧，定期安排一定難度的練習任務(wù)，要求他們完成，全面提高語(yǔ)言能力。輔導班的內容是教學(xué)生敢于做題，懂得做題，安排好基礎內容讓他們學(xué)習，至少要寫(xiě)單詞，安排好先摘抄。模仿是獨立完成的，保證每個(gè)后進(jìn)生都有話(huà)要說(shuō)，有文字要寫(xiě)。培養后進(jìn)生的口頭表達能力，在課堂上創(chuàng )設情境，讓后進(jìn)生嘗試發(fā)言，敢于發(fā)言，然后努力做到善于發(fā)言。
四、主要措施：
1、課外輔導，利用業(yè)余時(shí)間。
2、對一個(gè)天才學(xué)生和一個(gè)后進(jìn)生采取“一對一”的方法。
3、請向有天賦的學(xué)生介紹自己的.學(xué)習經(jīng)歷，向后進(jìn)生學(xué)習。
4、在課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生的思維和方法去影響后進(jìn)生。
5、對后進(jìn)生實(shí)施多讀多寫(xiě)措施；要增加資優(yōu)學(xué)生的讀寫(xiě)難度，安排課外作品的閱讀，不斷提高讀寫(xiě)能力。
6、采用激勵機制，肯定后進(jìn)生的每一個(gè)進(jìn)步，鼓勵他們不斷進(jìn)步；在優(yōu)生學(xué)上以身作則，給他們展示的機會(huì )，激發(fā)他們的熱情和成功感。
7、充分了解后進(jìn)生目前的學(xué)習方法，給予正確的指導，向正確的方向發(fā)展，從而保證后進(jìn)生能夠改善目前的學(xué)習困難，提高學(xué)習成績(jì)。
8、關(guān)注成績(jì)中等的學(xué)生，保持成績(jì)穩定提高。
9、必要時(shí)聯(lián)系家長(cháng)，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習問(wèn)題。
總之，在這項工作中，我會(huì )一如既往地關(guān)注他們每一個(gè)人，努力提高他們的學(xué)習興趣，努力通過(guò)課堂上的各種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力。課外，我會(huì )努力讓他們保持興趣，我會(huì )永遠記住一句話(huà)：“好孩子愛(ài)吹牛�！彼�，當他們做出成績(jì)的時(shí)候，哪怕是微乎其微，也要及時(shí)表?yè)P，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的能力。當然，這種表?yè)P需要技術(shù)，這就需要我在這項工作中多和孩子溝通交流。我相信“一分耕耘，一分收獲”，在我的教育下，我會(huì )努力讓每一個(gè)學(xué)生每天都有收獲，每天都有進(jìn)步。
初中語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計劃 16
一、目標設定
1. 培優(yōu)目標：提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習能力，使其在語(yǔ)文方面取得優(yōu)異成績(jì)。
2. 輔差目標：幫助學(xué)生克服語(yǔ)文學(xué)習中的困難，提高其語(yǔ)文水平。
二、培優(yōu)工作計劃
1. 分析學(xué)生情況：了解學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)、優(yōu)勢和不足，制定個(gè)性化的培優(yōu)方案。
2. 設計教學(xué)內容：根據學(xué)生的學(xué)習需求，設計符合其能力水平的教學(xué)內容，包括課內教學(xué)和課外拓展。
3. 制定教學(xué)計劃：根據教學(xué)內容，制定詳細的教學(xué)計劃，確定教學(xué)目標和教學(xué)步驟。
4. 教學(xué)實(shí)施：根據教學(xué)計劃，進(jìn)行系統的教學(xué)實(shí)施，注重培養學(xué)生的語(yǔ)文思維能力和創(chuàng )新能力。
5. 教學(xué)評價(jià)：及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行評價(jià)，發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)調整教學(xué)策略。
三、輔差工作計劃
1. 分析學(xué)生困難：了解學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中的困難點(diǎn)，包括閱讀理解、寫(xiě)作等方面。
2. 制定輔助方案：根據學(xué)生的困難點(diǎn)，制定相應的輔助方案，包括輔導材料的選擇和輔導方法的.確定。
3. 輔導實(shí)施：根據輔助方案，進(jìn)行有針對性的輔導，幫助學(xué)生克服困難，提高其語(yǔ)文水平。
4. 輔導反饋：及時(shí)對學(xué)生的輔導效果進(jìn)行反饋，鼓勵學(xué)生的進(jìn)步并指出不足之處，幫助學(xué)生更好地改進(jìn)。
四、學(xué)生管理計劃
1. 學(xué)生分組：根據學(xué)生的學(xué)習能力和興趣愛(ài)好，進(jìn)行合理的學(xué)生分組，以便更好地進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)和輔導。
2. 學(xué)生跟蹤：定期對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行跟蹤，及時(shí)了解學(xué)生的進(jìn)展和問(wèn)題，為后續的教學(xué)和輔導提供參考。
3. 學(xué)生激勵：通過(guò)表?yè)P、獎勵等方式，激勵學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，提高其學(xué)習動(dòng)力。
五、家校合作計劃
1. 家長(cháng)溝通：定期與家長(cháng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習情況和問(wèn)題，共同制定學(xué)習計劃和目標。
2. 家庭作業(yè)輔導：提供家庭作業(yè)輔導指導，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的問(wèn)題，加強學(xué)習效果。
3. 家�；�(dòng)活動(dòng)：組織家庭參觀(guān)、講座等活動(dòng)，增強家校之間的溝通和合作。
六、評估與調整
1. 教學(xué)評估：對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行定期評估，包括課堂表現、考試成績(jì)等，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并進(jìn)行調整。
2. 教學(xué)反思：對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思和總結，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。
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