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北師大版五年級上冊英語(yǔ)教學(xué)工作計劃（精選13篇）
光陰如水，我們又有了新的學(xué)習內容，該好好計劃一下接下來(lái)的教學(xué)工作了！我敢肯定，大部分人都對這個(gè)教學(xué)計劃很是頭疼的，下面是小編幫大家整理的五年級上冊英語(yǔ)教學(xué)工作計劃，希望能夠幫助到大家。
五年級上冊英語(yǔ)教學(xué)工作計劃 篇1
一、教材分析
本冊教材共分為六個(gè)單元，分別為：Unit1 Ann’s dream, Unit2 Mocky’s bad day, Unit3 School sports day,Unit4 Mocky’s birthday,Unit5 I’m taller than Mocky,Unit6 Review。六個(gè)單元中每個(gè)單元12頁(yè)，包括故事，詞匯，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，語(yǔ)法總結，語(yǔ)音訓練，歌曲和自我評價(jià)。每課新增詞匯12個(gè)左右，每課涉及一個(gè)新的語(yǔ)法項目。
其主要內容分別為太空，日常生活，體育，月份和季節，人物的身高和體重等。話(huà)題的選擇與學(xué)生實(shí)際生活緊密相連，采用話(huà)題—功能—結構—任務(wù)相結合的編寫(xiě)思路，在課堂教學(xué)中可以采用任務(wù)型教學(xué)，培養學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。學(xué)生在五年級這一階段要保持學(xué)生的學(xué)習興趣，在課堂教學(xué)中應充分利用教材中豐富生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，采用聽(tīng)、說(shuō)、做、唱、玩、演等活動(dòng)形式保持學(xué)生的學(xué)習興趣。提倡互動(dòng)學(xué)習，培養合作精神，可以促使學(xué)生互相學(xué)習，實(shí)現共同體驗，培養學(xué)生的團隊精神，提高語(yǔ)言的應用能力。在教學(xué)中還要重視形成性評價(jià)，用好教材中的Reflection，幫助學(xué)生反思和調整自己的學(xué)習進(jìn)程，形成適合自己的學(xué)習策略。
二、教材特點(diǎn)
本冊教材以故事為主線(xiàn)，圍繞Mocky, Ann, Ken, Uncle Booky 等主要人物的生活和興趣，結合 10 ～ 11歲兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和認知水平設計內容，關(guān)注學(xué)間知識聯(lián)系、滲透品德教育、培養學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展，發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結合的綜合語(yǔ)言運用能力。
三、教學(xué)內容
1.語(yǔ)法結構
過(guò)去時(shí)肯定式( be 動(dòng)詞， have/has 的過(guò)去式)
過(guò)去時(shí)的否定式(行為動(dòng)詞的過(guò)去式否定式)
過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句
日期、季節和生日的表達;兩個(gè)或多個(gè)之間的比較;對身高、體重的描述語(yǔ)音練習。
2.語(yǔ)音
/r/ /l/ Lilly loves lemonade.
/i/ /e/ Please read the story to me.
/s/ / z/ Sam is sitting on the soft sofa.
/s/ /sh/ She ’ s shopping for new shores.
/e/ /a/ Ann ’s dad has a camera.
3.聽(tīng)
每個(gè)單元包括兩個(gè)聽(tīng)力活動(dòng)： listen and number; listen and match
第一個(gè)聽(tīng)力活動(dòng)重點(diǎn)訓練聽(tīng)句子和重點(diǎn)詞匯的能力
第二個(gè)聽(tīng)力活動(dòng)更加注重訓練孩子在語(yǔ)篇中提取信息的能力
4.說(shuō)
talk together 改為對話(huà)形式，對話(huà)回合增多，并且給學(xué)生提供空間，以提供的對話(huà)作為范例，根據個(gè)人的體驗表達意義。
touch and say 與主題密切相關(guān)，主要用來(lái)鞏固學(xué)過(guò)的詞匯和語(yǔ)法。
Ask and find out 需要大量學(xué)生之間的交流合作來(lái)完成對話(huà)更真實(shí)，更有實(shí)際意義。
5.讀
Uncle Booky ’s Storytime 將連環(huán)畫(huà)形式改成 了語(yǔ)篇閱讀，并且設計了生動(dòng)活潑的閱讀理解和寫(xiě)的活動(dòng)。
read and write 部分讀寫(xiě)結合，閱讀部分既 是寫(xiě)作的范例，也是給學(xué)生的訓練機會(huì )。書(shū)寫(xiě)訓練從單句過(guò)渡到語(yǔ)篇練習，要求學(xué) 生在提示下能夠寫(xiě)出三至五個(gè)句子，表達 連貫的意義。寫(xiě)和讀的活動(dòng)有機結合，相 互促進(jìn)。
Read and write 主要是根據閱讀的內容填空。 第二個(gè)練習是根據圖寫(xiě)句子。
Uncle Booky ’s storytime 增加了有根據閱讀
6.回答問(wèn)題的讀寫(xiě)練習。
Ask and find out 是集聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為一體的綜合語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
語(yǔ)音：從單詞拼讀訓練過(guò)渡到短句的語(yǔ)音語(yǔ)調訓練。
語(yǔ)法：過(guò)去式、 序數詞、日期、形容詞比較級最高級。
Uncle Booky ’ s Blackboard 對每個(gè)單元的句型結構進(jìn)行歸納和總結
詞匯：每個(gè)單元出現的新詞匯控制在 12 個(gè)左右，并結合故事內容設計了多個(gè)練習進(jìn)行鞏固，例如： Read and write 等活動(dòng)。
語(yǔ)言知識的呈現循序漸進(jìn)、復現率高n 每個(gè)單元的評價(jià)和反思活動(dòng)注重鼓勵學(xué)生的成績(jì)并幫助學(xué)生發(fā)現不足，及時(shí)調整自己的學(xué)習方法和策略。鼓勵學(xué)生參與自我評價(jià)，具體落實(shí)課程關(guān)于培養學(xué)生自主學(xué)習能力的目標。
四、教學(xué)措施
1.詞匯教學(xué)
詞匯的'分類(lèi)呈現，核心詞匯，情景詞匯
在語(yǔ)境中呈現詞匯，創(chuàng )設情景多給學(xué)生接觸、理解和運用詞匯的機會(huì )。教學(xué)目的是學(xué)生能夠用所學(xué)詞匯表達自己的想說(shuō)的話(huà)。 掌握好度，避免默寫(xiě)。課文接觸的詞匯要求學(xué)生在一定的語(yǔ)境中會(huì )聽(tīng)、會(huì )認、會(huì )說(shuō)。在寫(xiě)的要求上逐步遞進(jìn)。
2.語(yǔ)音練習
注意利用錄音做示范。讓孩子注意到相同字母在不同單詞中
的發(fā)音規律。注意糾正孩子的發(fā)音。 讓孩子自己找學(xué)過(guò)的有相同字母的單詞。
3.聽(tīng)力教學(xué)listen and number; listen and match
Pre-listening:讓學(xué)生對所要聽(tīng)的內容有所準備，可以用 predicting 等方法。保證語(yǔ)言的輸入的時(shí)間。需聽(tīng)二到三遍。采用多種方式訓練聽(tīng)的技能，注重學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)調整教學(xué)方式 。Post-listening ：讓學(xué)生們根據所聽(tīng)內容討論或者讓學(xué)生自己根據聽(tīng)的內容編對話(huà)等。
4.語(yǔ)言交際的活動(dòng)（talk together, touch ask and answer, ask and find out)
Talk together 主要對故事的語(yǔ)言進(jìn)行對話(huà)練習，學(xué)生根據不同情景問(wèn)答。
Touch, ask and answer 鞏固主要的語(yǔ)法和詞匯。Ask and find out 綜合性的練習，給學(xué)生比較多的自主空間。
做每個(gè)交際活動(dòng)的時(shí)候，教師要做好示范，再讓孩子自己做。組織小組活動(dòng)和兩人活動(dòng)，讓孩子有更多的練習機會(huì )。教師注意巡視和給孩子提供幫助。給孩子展示成果的機會(huì )。
及時(shí)總結小組活動(dòng)的情況，對孩子的展示給予鼓勵性評價(jià)。
5.閱讀與書(shū)寫(xiě)
對于單元主要語(yǔ)法結構的練習，閱讀活動(dòng)和書(shū)寫(xiě)活動(dòng)結合，給學(xué)生提供寫(xiě)作的范例。
五年級上冊英語(yǔ)教學(xué)工作計劃 篇2
一、學(xué)生分析：
五年級的大部分學(xué)生對英語(yǔ)有著(zhù)較濃厚的學(xué)習興趣，但也有少數學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習興趣會(huì )隨之減弱。尤其從這學(xué)期開(kāi)始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。所以教師應該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
二、教學(xué)目的：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心；
2、培養學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣；
3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。
4、同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，增強世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。
三、教材分析：
本教材共有6個(gè)單元，每個(gè)單元所談?wù)摰膬热�、主題都與我們的現實(shí)生活相貼切，6個(gè)單元的主題之間的聯(lián)系很大，是三年級教材內容的加深和延續。每個(gè)單元分成三個(gè)部分：Section A、B、C。Section A、B中的`Let’s learn .部分主要是新知的呈現；Let’s talk.部分是對新單詞和句型的鞏固和擴展；Read and write部分主要是對字母和單詞的書(shū)寫(xiě)和讀的教學(xué)。Section C部分，教師可根據實(shí)際情況選擇相對應的部分進(jìn)行必要的教學(xué)。
這本教材注重學(xué)生語(yǔ)言運用能力的培養，注重學(xué)生自覺(jué)能力和學(xué)習策略的培養，注重中外文化的雙向式交流。
四、教學(xué)內容與目標：
1.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2.能聽(tīng)、說(shuō)、認讀66個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母并且能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)36個(gè)單詞（包括教室、書(shū)包、同學(xué)、家具、住宅結構、家庭成員、職業(yè)、數字、愛(ài)好、食品和飲料、餐具等幾個(gè)話(huà)題），和進(jìn)行簡(jiǎn)單的運用。
3.能聽(tīng)、做7個(gè)“TPR”活動(dòng)；能學(xué)會(huì )2個(gè)小制作，培養學(xué)生的動(dòng)手、合作能力。
4.能唱8首歌曲；能聽(tīng)、說(shuō)吟唱8首歌謠。
5.能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)；能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。
6.能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2.能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3.能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4.能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5.初步培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規范。
為了開(kāi)展良好的教學(xué)工作，進(jìn)行有步驟的教學(xué)，順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，根據學(xué)校工作安排，特制行本學(xué)期的教學(xué)計劃。
六、教學(xué)方法：
�。ㄒ唬⿻�(huì )話(huà)教學(xué)
1.融會(huì )話(huà)教學(xué)于情景表演之中，師生一起在表演中教，在表演中練，在交際活動(dòng)中練，而不是將會(huì )話(huà)教學(xué)變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個(gè)人讀的枯燥無(wú)味的形式。在會(huì )話(huà)教學(xué)中，教師的角色既是導演，又是演員。表演可分為以下幾種：
1）語(yǔ)言示范性表演
2）語(yǔ)言的鞏固性表演
3）發(fā)展語(yǔ)言技能的創(chuàng )造性表演
�。ǘ┰~匯教學(xué)
1.巧用實(shí)物、頭飾、卡片。實(shí)踐證明，在興奮刺激的游戲中學(xué)會(huì )單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來(lái)做各種各樣的復習鞏固生詞的游戲，如：快看快說(shuō)、快聽(tīng)快指、藏藏找找說(shuō)說(shuō)……
2.融詞匯于會(huì )話(huà)教學(xué)中。
1）力求做到在舊語(yǔ)言中學(xué)生詞，用舊詞練習新語(yǔ)言。語(yǔ)言詞匯的教學(xué)，相輔相成，不可分割。
2）利用并豐富教師教學(xué)用書(shū)中可供選擇的游戲，可以根據內容的需要，選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學(xué)。
3）設計生動(dòng)活潑的交際性語(yǔ)言活動(dòng)。教師除了用好學(xué)生用書(shū)和教師教學(xué)用書(shū)，還應根據教學(xué)的需要，大膽設計深受學(xué)生歡迎的課堂交際性語(yǔ)言活動(dòng)。
3.充分發(fā)揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢。
TPR活動(dòng)的操作方式：
1）listen，look and guess
2）listen and point
3）liaten and do
4）put them in random order
�。ㄈ┳帜附虒W(xué)
要針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡可能采用多種生動(dòng)活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的枯燥訓練�？梢造`活穿插三年級下冊中有關(guān)字母的歌謠和TPR活動(dòng)。
�。ㄋ模└枨c歌謠教學(xué)
1.在每節課中滲透
2.靈活運用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節
3.唱演結合，培養藝術(shù)素質(zhì)
�。ㄎ澹╇A段復習教學(xué)
1.會(huì )話(huà)表演活動(dòng)教學(xué)中可以用頭飾進(jìn)行個(gè)人、小組、集體等形式的角色表演。
2.詞匯復習的趣味活動(dòng)。
3.評價(jià)活動(dòng)。
七、改進(jìn)教學(xué)工作的措施及方法：
1.以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
2.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
3.將直觀(guān)教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學(xué)生良好的朗讀習慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎。
4.設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
五年級上冊英語(yǔ)教學(xué)工作計劃 篇3
一、指導思想
結合本校實(shí)際情況，五年級學(xué)生之間學(xué)習、紀律等情況的異常區別，為提高優(yōu)等生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)；同時(shí)幫助差生取得適當進(jìn)步，讓學(xué)生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習自信心和能力，培養較好的學(xué)習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，我把培優(yōu)輔差工作當作自己教學(xué)中的一個(gè)重要的事情來(lái)進(jìn)行，讓培輔計劃落到實(shí)處，特制定此計劃。
二、學(xué)生情況
從學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭人作用，但也有少部分學(xué)生，基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能記及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、具體目標
1、全面提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性；
2、使學(xué)生轉變觀(guān)念，認真學(xué)習，發(fā)展智力，陶冶情操；
3、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的'心理；
4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)、學(xué)有所用。
四、具體措施
1、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。
2、謹慎確定優(yōu)等生與后進(jìn)生，把潛力較大的學(xué)生當作為重點(diǎn)輔導的對象。對每個(gè)對象要制定培扶的內容和計劃，讓他們有適合自己的成長(cháng)路程。
3、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
4、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。
5、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，后進(jìn)生加以學(xué)習。
6、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。
7、對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
8、采用激勵機制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
9、充分了解后進(jìn)生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確防線(xiàn)發(fā)揮，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
總之，本學(xué)期我將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實(shí)踐和學(xué)習當中提高自己的水平，實(shí)現本學(xué)期的目標。
五年級上冊英語(yǔ)教學(xué)工作計劃 篇4
一、指導思想
本學(xué)期我擔任五年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，為順利完成教學(xué)工作，在教學(xué)中，認真學(xué)習教育教學(xué)理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學(xué)習新課改的精神，采用符合學(xué)生年齡、心理特征和語(yǔ)言規律的教學(xué)方法。
二、學(xué)生情況
五年級的學(xué)生整體來(lái)說(shuō)都比較活潑，有一部分學(xué)生學(xué)習較積極，對學(xué)習英語(yǔ)具有比較濃厚的興趣，但有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習習慣較差，不愿意學(xué)習英語(yǔ)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力都有待提高。
三、教材總體分析
新標準英語(yǔ)重在英語(yǔ)知識的整體輸入與融會(huì )貫通，知識量大，課文中出現的話(huà)題涉及到生活的方方面面，很有時(shí)代感，貼近學(xué)生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語(yǔ)法等，教學(xué)目標的達成較大，對學(xué)生有一定難度。因此要在把握《新標準英語(yǔ)》的基本理念上靈活運用教材，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
四、教學(xué)目標
1、知識目標：掌握本冊教材的重點(diǎn)詞匯和句型結構。
(1)、學(xué)生能夠理解并能口頭應答單詞短語(yǔ)和句子。
(2)、能演唱以學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，朗誦已學(xué)過(guò)的歌謠。
(3)、能運用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
(4)、能在圖片手勢，情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)與錄音。
2、能力目標：
(1)、培養學(xué)生初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
(2)、培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。
(3)、培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
(4)、培養學(xué)生一定的語(yǔ)感，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調。
3、情感目標
(1)、遵循英語(yǔ)教學(xué)規律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，努力為學(xué)生的終生
發(fā)展奠定語(yǔ)言基礎和思想基礎。
(2)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們良好的學(xué)習英語(yǔ)學(xué)習習慣。
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
(1)學(xué)會(huì )每個(gè)模塊重點(diǎn)句型、單詞。
(2)、在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
(3)、運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
2、難點(diǎn)：養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
(1)、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的`主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
(2)通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
(3)活用教材，根據學(xué)生的學(xué)習狀況，將每單元的知識點(diǎn)進(jìn)行重組編排，以降低難度。
(4)注重教學(xué)評價(jià)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。
(5)設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
(6)及時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思，總結得失，使教學(xué)常新。
(7)虛心向經(jīng)驗豐富的教學(xué)骨干教師求教。
六、教學(xué)措施
1、認真備課，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、及時(shí)批改、講評作業(yè)，并做好總結，對中差學(xué)生及時(shí)給予指導，使其趕上來(lái)。
3、課堂上，運用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR(身反應法)并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)。
4、輔導學(xué)困生，讓優(yōu)等生幫助他們，采取合作學(xué)習的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，使他們共同提高。
5、鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步，樹(shù)立學(xué)生的信心，培養學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的習慣。
七、教學(xué)進(jìn)度安排（略）
五年級上冊英語(yǔ)教學(xué)工作計劃 篇5
一、教材分析
本教材難易度合理，過(guò)渡平和，主要采用的是全身反應教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習活動(dòng)中感知并運用英語(yǔ)。本教材按照每單元三課時(shí)編排，每單元包含九個(gè)部分：
第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語(yǔ)言材料及其功能的集中展示；
第二部分是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊；
第三和第四部分是鞏固知識的活動(dòng)板塊；
第五部分是閱讀，是對前面的'拓展；
第六部分是學(xué)生間合作活動(dòng)，大多是兩人組活動(dòng)，以便學(xué)生應用語(yǔ)言；
第七部分是讀寫(xiě)部分；
第八部分是拼讀部分；
第九部分是娛樂(lè )部分。
教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
二、學(xué)情分析
教學(xué)對象為五年級的學(xué)生。他們已經(jīng)接觸了兩年英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對新事物有著(zhù)強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著(zhù)很強的表現欲。但由于教材難度偏大，教學(xué)內容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學(xué)期應注重轉化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、教學(xué)目標
根據小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習的自信心；培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎。
本學(xué)年應達到以下目標：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)81個(gè)短語(yǔ)和單詞以及16組句子和11個(gè)單句。（包括日�；顒�(dòng)、季節、生日、電話(huà)用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話(huà)題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀21個(gè)單詞。
3、能學(xué)會(huì )4個(gè)手工制作。
4、能聽(tīng)懂、會(huì )唱8首歌曲。
5、能聽(tīng)懂、會(huì )吟唱10首歌謠。
6、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
7、能理解6個(gè)幽默小故事。
8、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
四、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)
學(xué)習一天中不同時(shí)間段學(xué)習和生活起居情況的表達，尤其是學(xué)會(huì )使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ�；�?wèn)答最喜歡哪個(gè)季節并陳述原因；學(xué)習12個(gè)月份的名稱(chēng)和序數詞；學(xué)習現在進(jìn)行時(shí)，能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么，詢(xún)問(wèn)他人正在做什么，詢(xún)問(wèn)動(dòng)物正在做什么并作答；學(xué)習現在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句式的用法。
五、教學(xué)措施
1、重視語(yǔ)音的訓練，進(jìn)一步復習鞏固音標。
2、扎實(shí)訓練四會(huì )句型，切實(shí)掌握語(yǔ)言材料。
3、加強課堂小測，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況，調整教學(xué)方法，使學(xué)生課課過(guò)關(guān)。
4、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，在生活中學(xué)習英語(yǔ)。
5、平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，了解其思想動(dòng)向，關(guān)心學(xué)生學(xué)習和生活中情況，有困難時(shí)助其克服困難。
五年級上冊英語(yǔ)教學(xué)工作計劃 篇6
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期我擔任五年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，他們已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎。因此，本學(xué)期教師要面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
二、教材分析
全書(shū)共六個(gè)新授單元和兩個(gè)復習單元。每個(gè)新授單元分“A、B、C”三個(gè)部分。每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題展開(kāi)其相關(guān)的單詞及句型學(xué)習，教材編寫(xiě)詞不離句，句不離篇。
本套教材的設計與編寫(xiě)體現了對傳統外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。編寫(xiě)思路以話(huà)題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結構為主線(xiàn)，逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成有意義的語(yǔ)言任務(wù)，即——話(huà)題——功能——結構——任務(wù)。
三、教學(xué)目標
1．養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
2．養成良好的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習慣。
3．能按三會(huì )與四會(huì )的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。
4．按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
5．能運用所學(xué)的.日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
6．能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)和錄音材料。
7．能在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8．能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。
四、教材重難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：
�、偎臅�(huì )句型、單詞。
�、谠谌蝿�(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
�、圻\用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
2．難點(diǎn)：養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、寫(xiě)英語(yǔ)的習慣。
五、教學(xué)措施
1．根據學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀(guān)教具和電教手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2．在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。
3．活用教材，根據學(xué)生會(huì )的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現組排降低難度。
五年級上冊英語(yǔ)教學(xué)工作計劃 篇7
一、教材分析
1.語(yǔ)言運用。本教材體現交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應用能力的培養。在起始階段采用“全身動(dòng)作反應法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。
2.注重能力培養。整套教材貫穿“學(xué)會(huì )學(xué)習”的主題，培養學(xué)生自主學(xué)習和獨立運用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。
如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活動(dòng)手冊中還特別設計了學(xué)習評價(jià)的欄目。引導學(xué)生在學(xué)習中反思，在反思中學(xué)習。
3.突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話(huà)、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫(huà)等.
4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱(chēng)呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節日等。
5.融合學(xué)科內容。
6.重視靈活擴展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個(gè)體的差異。C部分可選擇學(xué)習。
二、學(xué)生情況分析
教學(xué)對象為五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)接觸了兩年英語(yǔ)，已經(jīng)有一定的英語(yǔ)基礎，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì )話(huà)，掌握了一定的詞匯，在一些英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，能夠運用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流或完成教學(xué)活動(dòng)，已經(jīng)達到了一級水平。
兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對新事物有著(zhù)強烈的好奇心，探索知識的欲望和強烈并且有著(zhù)很強的表現欲，教師應采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習的自信心;培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎。
三、教學(xué)目標：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單句。(包括教師、課程、食物、家務(wù)勞動(dòng)、居室家具和自然景物等幾個(gè)話(huà)題)要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀16個(gè)單詞。
3、能學(xué)會(huì )6個(gè)手工制作。
4、能聽(tīng)懂、會(huì )唱8首歌曲。
5、能聽(tīng)、說(shuō)、吟唱12首歌謠。
6、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
7、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。
8、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
四、教學(xué)措施：
(一)詞匯教學(xué)Let’s learn
Let’s learn部分的詞匯是圍繞話(huà)題歸類(lèi)出現的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開(kāi)始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì )掌握。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學(xué)單詞。教師應力求在語(yǔ)言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語(yǔ)言，融會(huì )語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對話(huà)(句子)中學(xué)習。
(二)對話(huà)教學(xué)(Let’s talkPairworkGroupwork)
本冊教材濃縮了原有的情景會(huì )話(huà)，更突出了目標句型。為給學(xué)生提供靈活運用語(yǔ)言的機會(huì )，這部分還提供可供替換的內容。為此，教師應做相應的調整。1、在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言(Let’s try )。在原來(lái)Let’s talk一頁(yè)設計了新板塊Let’s try，這個(gè)聽(tīng)力練習用來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉Let’s learn部分的學(xué)過(guò)的.新詞，并在進(jìn)入Let’s talk新句型的學(xué)習之前先從聽(tīng)覺(jué)上感知新語(yǔ)言，方便了教師針對目標語(yǔ)言從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面循序漸進(jìn)達到教學(xué)目標。如學(xué)生聽(tīng)不懂，可反復播放錄音，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音看圖 理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。2、在理解語(yǔ)言的基礎上學(xué)說(shuō)語(yǔ)言。抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型，突出重點(diǎn)地操練語(yǔ)言。為學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Read and write打好基礎;面向全體，尤其是接受能力差的學(xué)生;充分使用各種手段，使學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語(yǔ)言。
(三)閱讀理解教學(xué)(Read and write )
這部分不應象Let’s talk中那樣教，應降低要求，并不作要求全部會(huì )認讀; write部分照樣子“抄”并不是“寫(xiě)”，應該讓學(xué)生自己擴展，運用到現實(shí)中去;可以表?yè)P加鼓勵寫(xiě)的好的同學(xué)可以少“寫(xiě)”;要從開(kāi)始就培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。學(xué)生閱讀對話(huà)，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行。教師解惑答疑、設計問(wèn)題以考察理解程度，并引導學(xué)生完成填充句子的練習。學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運用所學(xué)語(yǔ)言。
(四)語(yǔ)音訓練(Pronunciation)
這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。在教學(xué)過(guò)程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過(guò)仔細聽(tīng)錄音和觀(guān)察單詞的結構來(lái)發(fā)現讀音規則。在學(xué)生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學(xué)過(guò)但符合發(fā)音規律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習語(yǔ)音的成就感，培養他們自主學(xué)習的能力。
教學(xué)安排：
單元 課時(shí) 周
Unit 1 my new teachers 6課時(shí) 2周
Unit 2 my days of the week
Unit 3 what’s your favourite food 6課時(shí) 2周
Recycle 1 3課時(shí) 1周
復習 6 課時(shí) 2周
Unit4 what can you do 6課時(shí) 2周
Unit 5 my new room 6課時(shí) 2周
Unit 6 in a nature week 6課時(shí) 2周
Recycle 2 3課時(shí) 1周
復習 6課時(shí) 2周
機動(dòng)復習時(shí)間 6 課時(shí) 2周
五年級上冊英語(yǔ)教學(xué)工作計劃 篇8
一、教材分析
本冊教材的知識要求是掌握一定量的詞匯，二十多個(gè)基本句子結構和一定量的日常交際用語(yǔ)，包括：“位置關(guān)系”、“介紹地點(diǎn)”、“贈送物品”、“課堂實(shí)錄”、“尋找人物”、“電話(huà)用語(yǔ)”、“詢(xún)問(wèn)去向”、“物品形狀”，等等。其中一部分與前幾冊課文有間接或直接的聯(lián)系。
新授單元由七個(gè)板塊組成：
第一部分是Read and say情景對話(huà)板塊。該板塊通過(guò)情景會(huì )話(huà)，著(zhù)重訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，提高會(huì )話(huà)能力。
第二部分是Look read and learn，主要呈現詞匯。
第三、四板塊中的句型是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)。
第五板塊Read and act的任務(wù)是培養學(xué)生初步的語(yǔ)感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。
第六板塊Listen and repeat 是語(yǔ)音訓練板塊。
第七板塊Fun house是一個(gè)活動(dòng)板塊，可利用它來(lái)提高學(xué)生對于英語(yǔ)的興趣。
二、教學(xué)目標
1、"雙基"目標
1 掌握每個(gè)單元的詞匯和句型。
2 能在實(shí)際生活中運用達到學(xué)以致用的目的。
2、情意目標
1 培養濃厚的學(xué)習興趣。
2 培養良好的學(xué)習習慣。
3 培養同學(xué)間的協(xié)作精神和愛(ài)國主義精神。
三、班級學(xué)生情況分析
學(xué)生在已有的'英語(yǔ)基礎上渴望通過(guò)新學(xué)期的學(xué)習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。本冊教材所涉及的話(huà)題內容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語(yǔ)、句型也有所增加。教學(xué)時(shí)應注意教材前后編排的連續性，以便教學(xué)時(shí)做到有的放矢，把新舊知識結合起來(lái)。
四、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1 重視書(shū)寫(xiě)教學(xué)，使學(xué)生能夠正確地書(shū)寫(xiě)單詞、句型，并養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
2 重視語(yǔ)音教學(xué)，使學(xué)生能夠準確流利朗讀會(huì )話(huà)。
3 注重語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng )設，使學(xué)生能夠靈活地運用所學(xué)單詞、句子及會(huì )話(huà)。
4 注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
5 結合教學(xué)內容，對學(xué)生滲透思想品德教育。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
單元 | 教學(xué)內容 | 課時(shí)安排 | 周次 |
1 | The first day at school | 5課時(shí) | 1－2 |
2 | A new house | 5課時(shí) | 3－4 |
3 | At a Music lesson | 5課時(shí) | 4—6 |
4 | Halloween | 5課時(shí) | 7－8 |
5 | Review and check | 4課時(shí) | 8—9 |
6 | Doing housework | 5課時(shí) | 10－11 |
7 | After school | 5課時(shí) | 11－12 |
8 | A camping trip | 5課時(shí) | 12－13 |
9 | Shapes | 5課時(shí) | 14－15 |
10 | Review and check | 4課時(shí) | 16－17 |
期末總復習 | 6課時(shí) | 18—19 | |
期末測驗 | 20 |
五年級上冊英語(yǔ)教學(xué)工作計劃 篇9
一、班級情況分析
本學(xué)期我任教的是五年級兩個(gè)班的英語(yǔ)。本冊教材雖貼近生活，但仍有較多難度較大的單詞、詞匯、句子，在教學(xué)上存在了一定的難度。由于英語(yǔ)學(xué)習銜接和更換新教材的緣故，許多學(xué)生可能會(huì )還是覺(jué)得五年級英語(yǔ)學(xué)習有些吃力。班中仍存在著(zhù)部分學(xué)生對這門(mén)課充滿(mǎn)了疑慮，不敢勇敢地面對困難，對英語(yǔ)學(xué)習也失去了信心。又由于學(xué)生基礎不同造成教學(xué)時(shí)的較大困難。我想通過(guò)一些班級中的尖子生的帶頭作用，能讓更多的學(xué)生提高學(xué)習的主動(dòng)性，能知難而進(jìn)。我也希望通過(guò)師生雙方的努力，在接下去一個(gè)學(xué)期中，第一個(gè)同學(xué)都能取得更大的進(jìn)步。
二、教材分析：
本教材難易度合理，過(guò)渡平和，主要采用的是全身反應教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習活動(dòng)中感知并運用英語(yǔ)。本教材分為六個(gè)單元，其中包括兩個(gè)復習單元�！读x務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)》五年級上冊，供以小學(xué)三年級為起始點(diǎn)開(kāi)設英語(yǔ)的學(xué)校第三年度第一學(xué)期使用。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
三、教學(xué)目標
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單句(包括教師,課程,食物,家務(wù)勞動(dòng),居室家具和自然景物等幾個(gè)話(huà)題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇;
2.能聽(tīng)、說(shuō)、認讀16個(gè)單詞;
3.能學(xué)會(huì )6個(gè)手工制作;
4.能聽(tīng)懂、會(huì )唱8首歌曲;
5.能聽(tīng)懂、會(huì )吟唱12首歌謠;
6.能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng);
7.能理解6個(gè)幽默小故事;
8.能了解6頂簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
四.教材重點(diǎn)和難點(diǎn)
學(xué)習一天中不同時(shí)間段學(xué)習和生活起居情況的表達，尤其是學(xué)會(huì )使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?問(wèn)答最喜歡哪個(gè)季節并陳述原因;學(xué)習12個(gè)月份的.名稱(chēng)和序數詞;學(xué)習現在進(jìn)行時(shí)，能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么，詢(xún)問(wèn)他人正在做什么，詢(xún)問(wèn)動(dòng)物正在做什么并作答;學(xué)習現在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句式的用法。
五、加強素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：
1.轉變教學(xué)模式，將英語(yǔ)教學(xué)單一的課內傳授模式轉向以活動(dòng)教學(xué)為主的模式;
2.把教材內容與日常生活的英語(yǔ)有機結合，積極開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng);
針對學(xué)生的特點(diǎn)，充分利用各種現代化教育手段和直觀(guān)教具，設置情景，開(kāi)展游戲;
3.強調在活動(dòng)中聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，兼顧語(yǔ)法結構，便于教學(xué)，易于教學(xué);
為學(xué)生提供盡可能多的用英語(yǔ)進(jìn)行多種多樣練習的機會(huì )，圖文并茂，以引起學(xué)生興趣，使學(xué)生樂(lè )學(xué);
4.注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，使之有學(xué)好英語(yǔ)的信心和動(dòng)力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習能力，發(fā)展學(xué)習策略，培養創(chuàng )新能力、注重指導學(xué)法，讓學(xué)生由學(xué)會(huì )變成會(huì )學(xué)，讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”;
5.突出興趣激發(fā)，通過(guò)教材提供的插圖、任務(wù)、剪貼、繪畫(huà)等，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動(dòng)有趣的課堂上感知語(yǔ)言，習得語(yǔ)言。教學(xué)緊緊圍繞小學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際，選擇的話(huà)題充分考慮到小學(xué)生的實(shí)際需求;
6.注重培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)言技能及交往能力。首先，要精講基礎知識，加強基本訓練，使學(xué)生獲得綜合運用語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的交際能力。其次，要使操練形式與學(xué)生的生活時(shí)間緊密相連，從而使語(yǔ)言技能發(fā)展成運用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力;
7.按“放手、尊重、鼓勵”的原則，讓學(xué)生積極參與教學(xué)全過(guò)程;
因材施教，耐心幫助困難學(xué)生，讓尖子生、中等生、后進(jìn)生各得其所，都能愉快地接受知識。
五年級上冊英語(yǔ)教學(xué)工作計劃 篇10
一、學(xué)情分析
這學(xué)期繼續接任xx，xxx班教學(xué)任務(wù)，xx班共有學(xué)生人數xx人，xxx共有學(xué)生人數xx人。通過(guò)兩年半的英語(yǔ)學(xué)習，大多數學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話(huà)題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數學(xué)生因為基礎不夠好，學(xué)習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難�？偟膩�(lái)說(shuō)，這兩個(gè)班的大部分學(xué)生對于英語(yǔ)還是保持著(zhù)比較高的熱情，xx班學(xué)生兩極分化較嚴重，優(yōu)秀生上課愛(ài)表現，差生課上在優(yōu)秀生的“咄咄逼人”下變得越來(lái)越沉默，課堂有時(shí)候淪為優(yōu)秀學(xué)生的秀場(chǎng)。xxx班學(xué)生的情緒容易激發(fā)，課堂上，老師容易掌控學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度�？傊�，兩個(gè)班級的學(xué)生特點(diǎn)比較明顯，教學(xué)上還得因材施教。
二、教材分析
三年級上冊、四年級上冊學(xué)生用書(shū)中安排呈現了26個(gè)字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學(xué)生用書(shū)進(jìn)一步呈現了x個(gè)元音字母在單詞中長(cháng)短不同的發(fā)音，五年級上冊學(xué)生用書(shū)編排了x個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級上冊學(xué)生用書(shū)的'階段復習密切圍繞各單元話(huà)題展開(kāi)，將所有需要復習的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對語(yǔ)言知識的積累。
三、教學(xué)內容目標
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)xx個(gè)短語(yǔ)和單詞以及xx組句子和xx個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀xx個(gè)單詞。
3、能學(xué)會(huì )x個(gè)手工制作。
4、能聽(tīng)懂、會(huì )唱x首歌曲。
5、能聽(tīng)懂、會(huì )吟唱xx首歌謠。
6、能完成x個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
7、能理解x個(gè)幽默小故事。
8、能了解x項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
四、教學(xué)措施
1、認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的不同需求。
2、盡可能使用多種方式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。
3、及時(shí)與學(xué)生溝通，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足
4、注重個(gè)別輔導，在面向全體學(xué)生的基礎上，培優(yōu)補差。
5、重視語(yǔ)音的訓練，進(jìn)一步復習鞏固音標。
6、扎實(shí)訓練四會(huì )句型，切實(shí)掌握語(yǔ)言材料。
7、在課堂上多開(kāi)展一些有趣活動(dòng)、游戲。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，在生活中學(xué)習英語(yǔ)。
五年級上冊英語(yǔ)教學(xué)工作計劃 篇11
一、班級學(xué)生情況分析
五年級學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生已有一定的基礎，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習慣已基本養成。但因為教材難度偏大，教學(xué)內容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。所以，本學(xué)期應注重轉化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、教材分析
五年級上冊學(xué)生用書(shū)Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話(huà)題歸類(lèi)出現的。這樣有利于學(xué)生記憶和展開(kāi)話(huà)題的討論。本冊L(fǎng)et’s learn中的絕絕大部分詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )掌握（即加粗的單詞）。用來(lái)鞏固復習詞匯的活動(dòng)主要是結對和小組活動(dòng)，以及Let’s find out等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng).
五年級下冊學(xué)生用書(shū)的Let’s start也是一項brainstorm式的活動(dòng)，本冊的Let’s start部分既能夠用來(lái)引入話(huà)題、引出新詞，也能夠引出新句型。另外，在這個(gè)部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過(guò)問(wèn)答、思考或討論來(lái)完成。
Let’s talk部分是一個(gè)濃縮了的情景會(huì )話(huà)，目標句型突出。為給學(xué)生提供靈活使用語(yǔ)言的機會(huì )，這個(gè)部分提供了可供替換的內容。
Read and write部分的教學(xué)目標是：讀懂對話(huà)或短文；完成檢測學(xué)生理解水準的填充句子練習；聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )掌握兩組句子；完成一項綜合使用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
在Pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學(xué)生用書(shū)中安排表現了26個(gè)字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學(xué)生用書(shū)進(jìn)一步表現了5個(gè)元音字母在單詞中長(cháng)短不同的發(fā)音，在此基礎上，本冊又安排了22個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，用繞口令的'形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級上冊學(xué)生用書(shū)的階段復習密切圍繞各單元話(huà)題展開(kāi)，將所有需要復習的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解水平的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對語(yǔ)言知識的積累。
三、教學(xué)目標
課程標準對本學(xué)期的要求（二級目標）
綜合語(yǔ)言使用水平目標（總體目標）
對英語(yǔ)學(xué)習有持續的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換相關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據所學(xué)內容表演小對話(huà)或歌謠。能在圖片的協(xié)助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習中樂(lè )于參與、積極合作、主動(dòng)請教。樂(lè )于了解異國文化、習俗。
五年級上冊英語(yǔ)教學(xué)工作計劃 篇12
一、基本情況分析
五年級共有學(xué)生160多位學(xué)生，其中新生有二十幾位，但是年級中英語(yǔ)基礎相當薄弱的有五分之一左右，還是有相當一部分學(xué)生對于英語(yǔ)學(xué)習沒(méi)有一定的規范的學(xué)習方法。而五年級學(xué)生正處在兒童向少年過(guò)渡的時(shí)期，這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對外語(yǔ)的興趣。五年級的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期應做好待進(jìn)生的轉化工作。
二、教材分析
教材是繼承了前兩個(gè)年級的學(xué)習來(lái)設計的，開(kāi)心英語(yǔ)的教材對大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。這套教材的設計使教學(xué)具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學(xué)生的智力與能力，也適合小學(xué)生的需要，有助于他們開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)。突出興趣培養，保護和發(fā)展求知欲，寓教于樂(lè )。小學(xué)五年級英語(yǔ)教材突出對學(xué)生的興趣培養。教科書(shū)全部采用彩色圖畫(huà)，情景會(huì )話(huà)貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛(ài)活動(dòng)、善模仿、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)表演的特點(diǎn)編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的歌曲、游戲、等和一些淺顯易懂的故事。
三、全冊教學(xué)目標及重難點(diǎn)
a、全冊教學(xué)目標：
1)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)72個(gè)單詞或短語(yǔ)以及9組情景句子。
2）能復習掌握好上學(xué)期所學(xué)內容。
3)能聽(tīng)、說(shuō)、認讀每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞。
4)能學(xué)會(huì )單元的情景對話(huà)訓練。
5)能聽(tīng)懂、會(huì )唱9首歌曲。
6)能聽(tīng)懂、會(huì )吟唱18首歌謠。
8)能完成背誦任務(wù)。
9)能理解并復述9個(gè)小故事。
10)能了解簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
b、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )句子，教學(xué)任務(wù)為單元的教學(xué)重點(diǎn)，各課的語(yǔ)言點(diǎn)、詞匯和句子為重點(diǎn)語(yǔ)言知識。教學(xué)難點(diǎn)：某些句子比較復雜；英語(yǔ)學(xué)習基礎差異大，難以進(jìn)行同步教學(xué)；在真實(shí)的情景中正確使用所學(xué)句型。
四、教學(xué)措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
3、設計全面、高效的'課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
4、培養學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。
5、根據學(xué)生的年齡特征，培養學(xué)生良好的朗讀習慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎。充分利用直觀(guān)教具和電教手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
6、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。
五年級上冊英語(yǔ)教學(xué)工作計劃 篇13
一、指導思想：
堅持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原則，改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授的傾向；倡導語(yǔ)言知識與語(yǔ)言技能訓練相結合的開(kāi)放互動(dòng)的學(xué)習模式；針對小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語(yǔ)言知識與語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練上，要培養學(xué)生良好的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，正確的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習慣和運用語(yǔ)言的習慣，重要的是要養成良好的接受英語(yǔ)和學(xué)習英語(yǔ)的方法，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。
二、學(xué)生學(xué)情分析：
五年級的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生已有一定的基礎，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習慣已基本養成。但由于教材內容較以前增加，難度加大，因此學(xué)生的學(xué)習興趣較以前難以保持，容易出現兩極分。因此，本學(xué)期應注重轉化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，兼顧各梯度的學(xué)生，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。雖然五年級學(xué)生已經(jīng)升入高年級，但是他們依然保持著(zhù)兒童的特性。他們活潑好動(dòng)，對新事物有著(zhù)強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著(zhù)很強的表現欲。所以老師還是應一如既往地采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
三、教材分析：
本教材難易度合理，過(guò)渡平和，主要采用的是全身反應（totalphysicalresponse）教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習活動(dòng)中感知并運用英語(yǔ)，使得學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。本冊教材內容在前面兩年的基礎上，繼續選擇緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際，選擇了切合學(xué)生需求的話(huà)題，六個(gè)單元依次涉及了新老師、星期、食物、家務(wù)、房間、自然環(huán)境。這些語(yǔ)言材料真實(shí)地道、活潑有趣，使學(xué)生在學(xué)中樂(lè )，樂(lè )于學(xué)。同時(shí)教材還選編了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，與教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度同步的西方文化知識，比如稱(chēng)呼的使用公共節假日等。教材的教學(xué)形式豐富多樣，其中包括對話(huà)、歌謠、歌曲、繞口令、任務(wù)、繪畫(huà)、剪貼等，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動(dòng)有趣的課堂氛圍中學(xué)習語(yǔ)言運用語(yǔ)言。在學(xué)生能力培養方面，本冊教材通過(guò)let’sstart/pairwork/groupwork/tasktime/let’scheck/writeandread/storytime等活動(dòng)循序漸進(jìn)培養了學(xué)生自主學(xué)習和對立運用語(yǔ)言的能力。由此也發(fā)掘了學(xué)生積極求知、努力進(jìn)取的潛能。
四、教學(xué)目標：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
2、能聽(tīng)懂、回說(shuō)12組會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流
3、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀、寫(xiě)92個(gè)單詞并進(jìn)行簡(jiǎn)單地運用。
4、培養兩人對話(huà)以及小組對話(huà)合作的能力
6、能唱8首歌曲。
7、能聽(tīng)、說(shuō)、吟唱歌謠
8、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
�。ㄖ攸c(diǎn)）
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確
4、在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)
5、進(jìn)一步培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規范
�。y點(diǎn)）
養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣
六、教學(xué)措施：
1、根據學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀(guān)教具和電教手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。
3、活用教材，根據學(xué)生會(huì )的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現組排降低難度。
4、設計全面、高效的課后作業(yè)，落實(shí)鞏固知識，并加以運用
七、培優(yōu)輔差措施：
�。ㄒ唬┡鄡�(yōu)措施
學(xué)優(yōu)生的智力較好，更重要的是學(xué)習習慣好，學(xué)習積極主動(dòng)。因此在教學(xué)過(guò)程中，對這部分學(xué)生在提出與其他學(xué)生相同的基本性要求的基礎上，適當提高要求，增加難度。具體措施如下：
1、學(xué)生"優(yōu)差"搭配，合作達標。在對子活動(dòng)和小組活動(dòng)中，將優(yōu)生和差生作適當搭配，以利于練習活動(dòng)的順利開(kāi)展，同時(shí)也能充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的.輔導作用，彌補大班授課的不足。
2、鼓勵優(yōu)生訂閱英語(yǔ)報刊雜志，吸收更多的課外英語(yǔ)知識和西方文化常識，拓展自己的知識面。
3、鼓勵優(yōu)生參加各種英語(yǔ)競賽活動(dòng)，提高其英語(yǔ)的運用能力。
�。ǘ┹o差措施
通常而言后進(jìn)生的思維緩慢，理解、應用等能力較差，上課好動(dòng)、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問(wèn)題意志薄弱，他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據后進(jìn)生的形成原因我制定了如下措施：
1、主動(dòng)發(fā)掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并加以發(fā)揚，盡量少批評，多表?yè)P、鼓勵和幫助，讓他們感受到上課時(shí)教師非常重視和理解他們。
2、在教學(xué)時(shí)由淺到深、由易及難，逐步深入，并注意方法及評價(jià)，不傷害后進(jìn)生。設計適合他們梯度的知識和問(wèn)題，讓后進(jìn)生能在學(xué)習中有成功的體驗，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，增強學(xué)習的自信心。
3、在課余時(shí)間進(jìn)行有針對性的輔導，并與家長(cháng)積極進(jìn)行溝通，取得家長(cháng)的配合。在課堂上，給與他們更多的關(guān)注，爭取在本學(xué)期取得進(jìn)步
八、教學(xué)進(jìn)度
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