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高一數學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計劃（通用10篇）
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，老師們的教學(xué)工作又將有新的目標，是時(shí)候寫(xiě)一份詳細的教學(xué)計劃了。好的教學(xué)計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的高一數學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高一數學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計劃 1
高一年級學(xué)生對學(xué)習缺乏熱情，學(xué)習習慣不好，學(xué)生學(xué)習動(dòng)機不明確，這給教學(xué)工作帶來(lái)了一定的難度，課堂上能聽(tīng)講，但是課后不歸納總結，不做題，學(xué)習效率低。另外，高中數學(xué)知識難度大，學(xué)生基礎差，導致學(xué)生興趣下降。學(xué)生意志薄弱，耐挫力差。許多學(xué)生意志不堅定，因此很多學(xué)生堅持性差，意志薄弱，一旦碰到困難便打退堂鼓，害怕去學(xué)、去動(dòng)腦，長(cháng)期下去，便產(chǎn)生厭學(xué)情緒。針對這種情況，特作以下計劃：
一、學(xué)生狀況分析
本學(xué)年，我擔任高一(9)和(10)班的數學(xué)課。兩個(gè)班整體水平都一般，成績(jì)以中下等為主，中上不多，后進(jìn)生有很多。其中在中考成績(jì)兩個(gè)班中都存在20人以上等級分在5分以下。從而看出基礎知識不太牢固，當然上課效率也不是很高。
二、教材簡(jiǎn)析
使用人教版《普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)(A版)》，教材在堅持我國數學(xué)教育優(yōu)良傳統的前提下，認真處理繼承、借鑒、發(fā)展、創(chuàng )新之間的關(guān)系，體現基礎性、時(shí)代性、典型性和可接受性等，具有親和力、問(wèn)題性、科學(xué)性、思想性、應用性、聯(lián)系性等特點(diǎn)。必修1有三章(集合與函數概念;基本初等函數;函數的應用);必修2有四章(空間幾何體;點(diǎn)線(xiàn)平面間的位置關(guān)系;直線(xiàn)與方程;圓與方程)。
三、教學(xué)任務(wù)
本期授課內容為必修1和必修2，必修1在期中考試前完成;必修2在期末考試前完成。
四、教學(xué)質(zhì)量目標
1.獲得必要的數學(xué)基礎知識和基本技能，理解基本的數學(xué)概念、數學(xué)結論的本質(zhì)，體會(huì )數學(xué)思想和方法。
2.提高空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3.提高學(xué)生提出、分析和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題)的能力，數學(xué)表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數學(xué)知識的能力。
4.發(fā)展數學(xué)應用意識和創(chuàng )新意識，力求對現實(shí)世界中蘊涵的一些數學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。
5.提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
6.具有一定的數學(xué)視野，逐步認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應用價(jià)值和文化價(jià)值，體會(huì )數學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀(guān)。
五、促進(jìn)目標達成的重點(diǎn)工作及措施
重點(diǎn)工作：認真貫徹高中數學(xué)新課標精神，樹(shù)立新的教學(xué)理念，以“雙基”教學(xué)為主要內容，堅持“抓兩頭、帶中間、整體推進(jìn)”，使每個(gè)學(xué)生的數學(xué)能力都得到提高和發(fā)展。
分層推進(jìn)措施：
高一作為起始年級，作為從義務(wù)階段邁入應試征程的適應階段，該有的是一份執著(zhù)。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼與學(xué)法的突變，難度的'加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著(zhù)高一新生的成長(cháng)，面對新教材的我們也是邊摸索邊改變，樹(shù)立新的教學(xué)理念，并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，才能不負眾望。我們要從學(xué)生的認識水平和實(shí)際能力出發(fā)，研究學(xué)生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習方法的過(guò)渡。從高一起就注意培養學(xué)生良好的數學(xué)思維方法，良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，以適應高中領(lǐng)悟性的學(xué)習方法。具體措施如下：
(1)注意研究學(xué)生，做好初、高中學(xué)習方法的銜接工作。在教學(xué)的過(guò)程中注意降低難度。
(2)集中精力打好基礎，分項突破難點(diǎn).所列基礎知識依據課程標準設計，著(zhù)眼于基礎知識與重點(diǎn)內容，要充分重視基礎知識、基本技能、基本方法的教學(xué)，為進(jìn)一步的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎，切勿忙于過(guò)早的拔高，上難題。同時(shí)應放眼高中教學(xué)全局，注意高考命題中的知識要求，能力要求及新趨勢，這樣才能統籌安排，循序漸進(jìn)，使高一的數學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機結合。.
(3)培養學(xué)生解答考題的能力，通過(guò)例題，從形式和內容兩方面對所學(xué)知識進(jìn)行能力方面的分析，引導學(xué)生了解數學(xué)需要哪些能力要求。
(4)讓學(xué)生通過(guò)單元考試，檢測自己的實(shí)際應用能力，從而及時(shí)總結經(jīng)驗，找出不足，做好充分的準備
(5)抓好尖子生與后進(jìn)生的輔導工作
(6)注意運用現代化教學(xué)手段輔助數學(xué)教學(xué);注意運用投影儀、電腦軟件等現代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
(7)重視學(xué)生非智力因素培養，要經(jīng)常性地鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣，樹(shù)立勇于克服困難與戰勝困難的信心。
(8)合理引入課題，由數學(xué)活動(dòng)、故事、提問(wèn)、師生交流等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性;注意運用對比的方法，反復比較相近的概念;注意結合直觀(guān)圖形，說(shuō)明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。
高一數學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計劃 2
一、 教學(xué)目標
(一)情感目標
(1)通過(guò)分析問(wèn)題的方法的教學(xué)，培養學(xué)生的學(xué)習的興趣。
(2)提供生活背景，通過(guò)數學(xué)建模，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)就在身邊，培養學(xué)數學(xué)用數學(xué)的意識。
(3)在探究函數、平面向量的性質(zhì)，體驗獲得數學(xué)規律的艱辛和樂(lè )趣，在分組研究合作學(xué)習中學(xué)會(huì )交流、相互評價(jià)，提高學(xué)生的合作意識
(4)基于情意目標，調控教學(xué)流程，堅定學(xué)習信念和學(xué)習信心。
(二)能力要求
1、培養學(xué)生記憶能力
(1)通過(guò)定義、命題的總體結構教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系，培養對數學(xué)本質(zhì)問(wèn)題的背景事實(shí)及具體數據的記憶。
(2)通過(guò)揭示集合、函數、平面向量有關(guān)概念、公式和圖形的對應關(guān)系，培養記憶能力。
2、培養學(xué)生的運算能力
(1)加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué)，培養學(xué)生的運算能力。
(2)通過(guò)函數、平面向量的教學(xué)，提高學(xué)生是運算過(guò)程具有明晰性、合理性、簡(jiǎn)捷性能力。
(3)通過(guò)一題多解、一題多變培養正確、迅速與合理、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移。
(4)利用數形結合，另辟蹊徑，提高學(xué)生運算能力。
3、培養學(xué)生的思維能力
(1)通過(guò)函數的一題多解、多題一解，培養思維的靈活性和敏捷性，發(fā)展發(fā)散思維能力。
(2)通過(guò)函數的`引伸、推廣，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
(3)加強知識的橫向聯(lián)系，培養學(xué)生的數形結合的能力。
(4)通過(guò)典型例題不同思路的分析，培養思維的靈活性，是學(xué)生掌握轉化思想方法。
(三)知識目標
1、集合：理解集合、子集、補集、交集的概念.了解空集和全集的意義.了解屬于、包含、相等關(guān)系的意義.掌握有關(guān)的術(shù)語(yǔ)和符號，并會(huì )用它們正確表示一些簡(jiǎn)單的集合。
2、函數
(1)了解映射的概念，理解函數的概念。
(2)了解函數的單調性、奇偶性的概念，掌握判斷一些簡(jiǎn)單函數的單調性、奇偶性的方法。
(3)了解反函數的概念及互為反函數的函數圖像間的關(guān)系，會(huì )求一些簡(jiǎn)單函數的反函數。
(4)理解分數指數冪的概念，掌握有理指數冪的運算性質(zhì).掌握指數函數的概念、圖像和性質(zhì)。
(5)理解對數的概念，掌握對數的運算性質(zhì).掌握對數函數的概念、圖像和性質(zhì)。
(6)能夠運用函數的性質(zhì)、指數函數和對數函數的性質(zhì)解決某些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、三角函數：理解掌握三角函數的概念、性質(zhì)和圖象，會(huì )用公式解題。
4、平面向量：理解向量的概念，掌握向量的表示方法。掌握向量的線(xiàn)性運算，坐標表示及數量積，運用這些能解一般的題目。
5、三角恒等變換：掌握三角恒等變換的公式，并能正確的運用這些公式解題。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、集合、子集、補集、交集、并集。
2、映射、函數、函數的單調性、反函數、指數函數、對數函數、函數的應用。
3、三角函數的圖象與性質(zhì)。
4、平面向量的線(xiàn)性運算、表示方法及數量積。
5、三角恒等變換
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、反函數、指數函數、對數函數
2、三角函數
3、平面向量
四、工作措施
1、抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益。
課堂教學(xué)是教學(xué)的主要環(huán)節，因此，抓好課堂教學(xué)是教學(xué)之根本，是大面積提高數學(xué)成績(jì)的主途徑。
(1)扎實(shí)落實(shí)集體備課，通過(guò)集體討論，抓住教學(xué)內容的實(shí)質(zhì)，形成較好的教學(xué)方案，擬好典型例題、練習題、周練題、章考題、月考題。
(2)加大課堂教改力度，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。最有效的學(xué)習是自主學(xué)習，因此，課堂教學(xué)要大力培養學(xué)生自主探究的精神，通過(guò)“知識的產(chǎn)生，發(fā)展”，逐步形成知識體系;通過(guò)“知識質(zhì)疑、展活”遷移知識、應用知識，提高能力。同時(shí)要養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣，不斷提高學(xué)生的數學(xué)素養，從而提高數學(xué)素養，并大面積提高數學(xué)成績(jì)。
2、加強課外輔導
課外輔導是課堂的有力補充，是提高數學(xué)成績(jì)的有力手段。
(1)加強學(xué)習方法的指導，全方面提高他們的數學(xué)能力，特別是自主能力，并通過(guò)強化訓練，不斷提高解題能力，使他們的數學(xué)成績(jì)更上一城樓。
(2)加強對邊緣生的輔導。邊緣生是一個(gè)班級教學(xué)成敗的關(guān)鍵，因此，通過(guò)個(gè)別加集體的方法，并定時(shí)單獨測試，面批面改，從而使他們的數學(xué)成績(jì)有質(zhì)的飛躍。
3、搞好單元考試、階段性考試的分析
學(xué)生只有通過(guò)不斷的練習才能提高成績(jì)，單元考試、階段性考試是最好的練習，每次都要做好分析，并指導學(xué)生糾錯。在分析過(guò)程中要遵循自主的思維習慣，使學(xué)生真正理解。
高一數學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計劃 3
一、指導思想
為了更好地完成本學(xué)期教育教學(xué)工作，有計劃地完成教學(xué)內容，根據學(xué)校的工作計劃，立以足高考，保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)任務(wù)，在原來(lái)良好的基礎上錦上添花，結合本學(xué)期本所教的班級實(shí)際，制定本學(xué)期教育教學(xué)工作計劃如下。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期擔任高一（12）班班的數學(xué)教學(xué)工作，高一（5）班屬本年級普通班，根據開(kāi)學(xué)一周深入觀(guān)察了解，學(xué)生學(xué)習情況一般，學(xué)習自覺(jué)性差，自我控制能力弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，培養其自覺(jué)性。班級存在的最大問(wèn)題是計算能力太差，學(xué)生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培養學(xué)生的計算能力，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維能力。同時(shí)，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時(shí)適機補充一些內容。因此時(shí)間上可能仍然吃緊。同時(shí)，其底子薄弱，因此在教學(xué)時(shí)只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識點(diǎn)，掌握一個(gè)知識點(diǎn)。
三、教材分析
本教材有下列幾個(gè)特點(diǎn)：
1、更加注重強調數學(xué)知識的實(shí)際背景和應用，使教材具有很強的"親和力"，即以生動(dòng)活潑的呈現方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和美感，使學(xué)生產(chǎn)生對數學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生"看個(gè)究竟"的沖動(dòng)，使學(xué)生興趣盎然地投入學(xué)習。
2、以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導數學(xué)活動(dòng)，培養問(wèn)題意識，孕育創(chuàng )新精神，體現了問(wèn)題性，本套教材的一個(gè)很大特點(diǎn)是每一章都可以看到"觀(guān)察""思考""探索"以及用"問(wèn)號性"圖標呈現的"邊空"等欄目，利用這些欄目，在知識形過(guò)過(guò)程的"關(guān)鍵點(diǎn)"上，在運用數學(xué)思想方法產(chǎn)生解決問(wèn)題策略的"關(guān)節點(diǎn)"上，在數學(xué)知識之間聯(lián)系的"聯(lián)結點(diǎn)"上，在數學(xué)問(wèn)題變式的"發(fā)散點(diǎn)"上，在學(xué)生思維的"最近發(fā)展區"內，提出恰當的、對學(xué)生數學(xué)思維有適度啟發(fā)的問(wèn)題，以引導學(xué)生的數學(xué)探究活動(dòng)，切實(shí)轉變學(xué)生的學(xué)習方式。
3、信息技術(shù)是一種強有力的認識工具，在教材的編寫(xiě)過(guò)程體現了積極探索數學(xué)課程與信息技術(shù)的整合，幫助學(xué)生利用信息技術(shù)的力量，對數學(xué)的本質(zhì)作進(jìn)一步的理解。
4、關(guān)注學(xué)生數學(xué)發(fā)展的不同需求，為不同學(xué)生提供不同的發(fā)展空間，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和潛能的發(fā)展提供了很好的平臺。例如教材通過(guò)設置"觀(guān)察與猜想"、"閱讀與思考"、"探究與發(fā)現"等欄目，一方面為學(xué)生提供了一些關(guān)于探究性、拓展性、思想性、時(shí)代性和應用性的選學(xué)材料，拓展學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)空間和擴大學(xué)生的數學(xué)知識面，另一方面也體現了數學(xué)的科學(xué)價(jià)值，反映了數學(xué)在推動(dòng)其他科學(xué)和整個(gè)文化進(jìn)步中的作用。
5、新教材注重數學(xué)史滲透，特別是注重介紹我國對數學(xué)的貢獻，充分體現數學(xué)的人文價(jià)值，科學(xué)價(jià)值和文化價(jià)值，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國主義情感和民族自豪感。
四、教學(xué)任務(wù)與目的
1.了解集合的含義與表示，理解集合間的關(guān)系和運算，感受集合語(yǔ)言的意義和作用。進(jìn)一步體會(huì )函數是描述變量之間的依賴(lài)關(guān)系的重要數學(xué)模型，會(huì )用集合與對應的語(yǔ)言描述函數，體會(huì )對應關(guān)系在刻畫(huà)函數概念中的作用。了解函數的'構成要素，會(huì )求簡(jiǎn)單函數定義域和值域，會(huì )根據實(shí)際情境的不同需要選擇恰當的方法表示函數。通過(guò)已學(xué)過(guò)的具體函數，理解函數的單調性、最大（�。┲导捌鋷缀我饬x，了解奇偶性的含義，會(huì )用函數圖象理解和研究函數的性質(zhì)。根據某個(gè)主題，收集17世紀前后發(fā)生的一些對數學(xué)發(fā)展起重大作用的歷史事件和人物（開(kāi)普勒、伽利略、笛卡兒、牛頓、萊布尼茲、歐拉等）的有關(guān)資料，了解函數概念的發(fā)展歷程。
2.了解指數函數模型的實(shí)際背景。理解有理指數冪的含義，通過(guò)具體實(shí)例了解實(shí)數指數冪的意義，掌握冪的運算。理解指數函數的概念和意義，能借助計算器或計算機畫(huà)出具體指數函數的圖象，探索并理解指數函數的單調性與特殊點(diǎn)。在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì )指數函數是一類(lèi)重要的函數模型。理解對數的概念及其運算性質(zhì)，知道用換底公式能將一般對數轉化成自然對數或常用對數；通過(guò)閱讀材料，了解對數的發(fā)現歷史以及對簡(jiǎn)化運算的作用。通過(guò)具體實(shí)例，直觀(guān)了解對數函數模型所刻畫(huà)的數量關(guān)系，初步理解對數函數的概念，體會(huì )對數函數是一類(lèi)重要的函數模型；能借助計算器或計算機畫(huà)出具體對數函數的圖象，探索并了解對數函數的單調性與特殊點(diǎn)。知道指數函數y=ax與對數函數y=logax互為反函數（a>0，1）。通過(guò)實(shí)例，了解冪函數的概念；結合函數y=x，y=x2，y=x3，y=1/x，y=x1/2的圖象，了解它們的變化情況。
3.結合二次函數的圖象，判斷一元二次方程根的存在性及根的個(gè)數，從而了解函數的零點(diǎn)與方程根的聯(lián)系．根據具體函數的圖象，能夠借助計算器用二分法求相應方程的近似解，了解這種方法是求方程近似解的常用方法．利用計算工具，比較指數函數、對數函數以及冪函數間的增長(cháng)差異；結合實(shí)例體會(huì )直線(xiàn)上升、指數爆炸、對數增長(cháng)等不同函數類(lèi)型增長(cháng)的含義．收集一些社會(huì )生活中普遍使用的函數模型，了解函數模型的廣泛應用。
4.利用實(shí)物模型、計算機軟件觀(guān)察大量空間圖形，認識柱、錐、臺、球及其簡(jiǎn)單組合體的結構特征，并能運用這些特征描述現實(shí)生活中簡(jiǎn)單物體的結構。能畫(huà)出簡(jiǎn)單空間圖形（長(cháng)方體、球、圓柱、圓錐、棱柱等的簡(jiǎn)易組合）的三視圖，能識別上述的三視圖所表示的立體模型，會(huì )使用材料（如紙板）制作模型，會(huì )用斜二側法畫(huà)出它們的直觀(guān)圖。通過(guò)觀(guān)察用兩種方法（平行投影與中心投影）畫(huà)出的視圖與直觀(guān)圖，了解空間圖形的不同表示形式。完成實(shí)習作業(yè)，如畫(huà)出某些建筑的視圖與直觀(guān)圖（在不影響圖形特征的基礎上，尺寸、線(xiàn)條等不作嚴格要求）。了解球、棱柱、棱錐、臺的表面積和體積的計算公式（不要求記憶公式）。
5.以長(cháng)方體為載體，使學(xué)生在直觀(guān)感知的基礎上，認識空間中點(diǎn)、直線(xiàn)、平面之間的位置關(guān)系。通過(guò)對大量圖形的觀(guān)察、實(shí)驗、操作和說(shuō)理，使學(xué)生進(jìn)一步了解平行、垂直判定方法以及基本性質(zhì)。學(xué)會(huì )準確地使用數學(xué)語(yǔ)言表述幾何對象的位置關(guān)系，體驗公理化思想，培養邏輯思維能力，并用來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的推理論證及應用問(wèn)題.
6.在平面直角坐標系中，結合具體圖形，探索確定直線(xiàn)位置的幾何要素。理解直線(xiàn)的傾斜角和斜率的概念，經(jīng)歷用代數方法刻畫(huà)直線(xiàn)斜率的過(guò)程，掌握過(guò)兩點(diǎn)的直線(xiàn)斜率的計算公式。能根據斜率判定兩條直線(xiàn)平行或垂直。根據確定直線(xiàn)位置的幾何要素，探索并掌握直線(xiàn)方程的幾種形式（點(diǎn)斜式、兩點(diǎn)式及一般式），體會(huì )斜截式與一次函數的關(guān)系。能用解方程組的方法求兩直線(xiàn)的交點(diǎn)坐標。探索并掌握兩點(diǎn)間的距離公式、點(diǎn)到直線(xiàn)的距離公式，會(huì )求兩條平行直線(xiàn)間的距離。
五、工作措施
1、認真學(xué)習教學(xué)大綱和鉆研教材教法，把握好教材的廣度、深度和難度。
2、抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益。
課堂教學(xué)是教學(xué)的主要環(huán)節，因此，抓好課堂教學(xué)是教學(xué)之根本，是大面積提高數學(xué)成績(jì)的主途徑。加大課堂教改力度，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。最有效的學(xué)習是自主學(xué)習，因此，課堂教學(xué)要大力培養學(xué)生自主探究的精神，通過(guò)“知識的產(chǎn)生，發(fā)展”，逐步形成知識體系；通過(guò)“知識質(zhì)疑、展活”遷移知識、應用知識，提高能力。同時(shí)要養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣，不斷提高學(xué)生的數學(xué)素養，從而提高數學(xué)素養，并大面積提高數學(xué)成績(jì)。
3、積極開(kāi)展主動(dòng)-有效課堂教學(xué)
在學(xué)校，教育和教學(xué)的主陣地在課堂，要使課堂達到有效，離不開(kāi)充分解放學(xué)生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛等多種器官，確保學(xué)生思維在學(xué)習過(guò)程中始終于積極活躍主動(dòng)的狀態(tài)，使課堂教學(xué)成為一系列學(xué)生主體活動(dòng)的開(kāi)和整合過(guò)程，使得課堂煥發(fā)出生命的活力。如果能達到這種效能，課堂教學(xué)就能有效、能力提高也能事半功倍。為了達到這個(gè)目的，我力爭好以下五個(gè)“優(yōu)化”：
�。�1）優(yōu)化備課
�。�2）優(yōu)化師生關(guān)系
�。�3）優(yōu)化學(xué)法指導
�。�4）優(yōu)化習題練評
�。�5）優(yōu)化教學(xué)反思
4、教學(xué)中要注重：
�。�1）強化思維過(guò)程，努力提高學(xué)生的理性思維能力；
�。�2）增強實(shí)踐意識、重視探究和應用；
�。�3）倡導主動(dòng)學(xué)習，營(yíng)造自主探索和應用：要善于從教材實(shí)際和社會(huì )生活中提出問(wèn)題，開(kāi)設研究性課題，讓學(xué)生自主學(xué)習討論交流，在解決問(wèn)題中激發(fā)興趣、樹(shù)立信心，培養鉆研精神，提高數學(xué)表達能力和數學(xué)交流能力；
5、貫徹落實(shí)教學(xué)常規，作業(yè)全批全改，在作業(yè)上寫(xiě)好激勵性的評語(yǔ)。
6、精講精練，落實(shí)每周一練制度及單元過(guò)關(guān)測試，教師要全批全改，及時(shí)認真講評。并做好試卷補償練習。
7、加強尖子生的培養和后進(jìn)生的轉化工作。做好尖子生的培養工作及所有學(xué)生的學(xué)習情況跟蹤工作，爭取不讓學(xué)生掉隊，認真做好因材施教，積極探討“分層教學(xué)”的教學(xué)方法；
8、指導學(xué)生盡快適應高、初中過(guò)渡階段的學(xué)習，教學(xué)時(shí)應注意高、初中知識的銜接，并對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導。
9、盡快了解學(xué)生的數學(xué)的基本情況，進(jìn)一步培養好學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
10、做好教情學(xué)情的調查，及時(shí)調整教與學(xué)，
以上幾點(diǎn)就是我在本學(xué)期的工作計劃，我將會(huì )與全組老師團結合作，共同努力，落實(shí)好學(xué)校和各部門(mén)的任務(wù)，并能夠按照自身特點(diǎn)和所教班級的具體情況認真做好自己的教育教學(xué)工作。
高一數學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計劃 4
一、指導思想
準確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎知識和基本技能的教學(xué)，注重滲透數學(xué)思想和方法。針對學(xué)生實(shí)際，不斷研究數學(xué)教學(xué)，改進(jìn)教法，指導學(xué)法，奠定立足社會(huì )所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力，著(zhù)力于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，運用數學(xué)的意識和能力，奠定他們終身學(xué)習的基礎。
二、高一上冊數學(xué)教學(xué)教材特點(diǎn)：
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)(A版)》，它在堅持我國數學(xué)教育優(yōu)良傳統的前提下，認真處理繼承、借簽、發(fā)展、創(chuàng )新之間的關(guān)系，體現基礎性、時(shí)代性、典型性和可接受性等，具有如下特點(diǎn)：
1.親和力：以生動(dòng)活潑的呈現方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習激情.
2.問(wèn)題性：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導數學(xué)活動(dòng)，培養問(wèn)題意識，孕育創(chuàng )新精神.
3.科學(xué)性與思想性：通過(guò)不同數學(xué)內容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調類(lèi)比、化歸等思想方法的運用，學(xué)習數學(xué)地思考問(wèn)題的方式，提高數學(xué)思維能力，培育理性精神.
4.時(shí)代性與應用性：以具有時(shí)代感和現實(shí)感的素材創(chuàng )設情境，加強數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展應用意識.
三、高一上冊數學(xué)教學(xué)教法分析：
1.選取與內容密切相關(guān)的、典型的、豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng )設能夠體現數學(xué)的概念和結論，數學(xué)的思想和方法，以及數學(xué)應用的學(xué)習情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生看個(gè)究竟的沖動(dòng)，以達到培養其興趣的目的.
2.通過(guò)觀(guān)察，思考，探究等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式.
3.在教學(xué)中強調類(lèi)比、化歸等數學(xué)思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣.
四、學(xué)情分析
高一作為起始年級，作為從義務(wù)階段邁入應試征程的適應階段，該有的是一份執著(zhù).他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼與學(xué)法的突變，難度的`加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著(zhù)高一新生的成長(cháng).面對新教材的我們也是邊摸索邊改變，樹(shù)立新的教學(xué)理念，并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，才能不負眾望.我們要從學(xué)生的認識水平和實(shí)際能力出發(fā)，研究學(xué)生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習方法的過(guò)渡.從高一起就注意培養學(xué)生良好的數學(xué)思維方法，良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，以適應高中領(lǐng)悟性的學(xué)習方法.
五、高一上冊數學(xué)教學(xué)教學(xué)措施：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣.由數學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話(huà)等途徑樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習信心，提高學(xué)習興趣，在主觀(guān)作用下上升和進(jìn)步。
2、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性;注意運用對比的方法，反復比較相近的概念;注意結合直觀(guān)圖形，說(shuō)明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考.
3、加強培養學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的自學(xué)能力，養成善于分析問(wèn)題的習慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育.
4、抓住公式的推導和內在聯(lián)系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力.
5、重視數學(xué)應用意識及應用能力的培養.
高一數學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計劃 5
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能：使學(xué)生掌握高中數學(xué)的基礎概念，包括集合、函數、指數函數、對數函數、冪函數及其性質(zhì)，能夠運用這些知識解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)情境教學(xué)、小組合作、自主探究等教學(xué)方法，培養學(xué)生的邏輯思維能力、抽象思維能力和數學(xué)建模能力。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，培養其嚴謹的科學(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習習慣，增強自信心和團隊合作意識。
二、教學(xué)內容安排
1. 第一章：集合與簡(jiǎn)易邏輯
集合的基本概念與表示
集合間的關(guān)系與運算
簡(jiǎn)易邏輯：命題、邏輯聯(lián)結詞、充分必要條件
計劃課時(shí)：6課時(shí)
2. 第二章：函數
函數的概念與表示
函數的單調性、奇偶性
函數的圖象變換
計劃課時(shí)：10課時(shí)
3. 第三章：指數函數與對數函數
指數函數的概念、圖象與性質(zhì)
對數函數的概念、圖象與性質(zhì)
指數方程與對數方程的解法
計劃課時(shí)：12課時(shí)
4. 第四章：冪函數
冪函數的概念、圖象與性質(zhì)
冪函數與其他函數的`比較
計劃課時(shí)：4課時(shí)
5. 綜合復習與檢測
章節知識串聯(lián)復習
模擬測試與錯題分析
計劃課時(shí)：4課時(shí)
三、教學(xué)方法與策略
1. 情境教學(xué)：將數學(xué)知識融入生活實(shí)例，增加教學(xué)的趣味性和實(shí)用性。
2. 小組合作：組織小組討論，鼓勵學(xué)生相互交流，共同解決問(wèn)題。
3. 自主探究：布置探究性作業(yè)，引導學(xué)生自主思考，發(fā)現數學(xué)規律。
4. 分層教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習水平，實(shí)施差異化教學(xué)，確保每位學(xué)生都能有所收獲。
四、評價(jià)與反饋
1. 日常評價(jià)：通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)完成情況等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習狀況。
2. 階段測試：每章結束后進(jìn)行小測驗，檢測學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。
3. 綜合評價(jià)：結合日常表現、階段測試和期末考試成績(jì)，給予學(xué)生全面、客觀(guān)的評價(jià)。
4. 反饋機制：建立師生反饋機制，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習需求和困難，調整教學(xué)策略。
高一數學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計劃 6
一、教學(xué)目標設定
1. 認知目標：確保學(xué)生理解并掌握高中數學(xué)的基礎知識框架，包括基本概念、定理、公式及其推導過(guò)程。
2. 能力目標：培養學(xué)生運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，包括計算能力、邏輯推理能力和問(wèn)題解決能力。
3. 情感目標：激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣，培養良好的學(xué)習習慣和嚴謹的治學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)內容規劃
1. 基礎模塊
集合與函數基礎（集合定義、運算，函數概念、性質(zhì)）
指數函數與對數函數（定義、圖像、性質(zhì)及應用）
計劃課時(shí)：共16課時(shí)
2. 深化模塊
冪函數與反函數（冪函數性質(zhì)，反函數概念及求解）
函數綜合應用（利用函數性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題）
計劃課時(shí)：共8課時(shí)
3. 拓展模塊
數學(xué)建模初步（引入簡(jiǎn)單數學(xué)建模案例，培養學(xué)生應用意識）
數學(xué)史與數學(xué)文化（介紹數學(xué)發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)習興趣）
計劃課時(shí)：共4課時(shí)
三、教學(xué)策略與實(shí)施
1. 問(wèn)題導向教學(xué)：以問(wèn)題為引領(lǐng)，引導學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習新知。
2. 信息技術(shù)融合：利用多媒體教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的互動(dòng)性和生動(dòng)性。
3. 分層次作業(yè)：根據學(xué)生的'學(xué)習水平布置不同難度的作業(yè)，確保每位學(xué)生都能得到適合自己的練習。
4. 小組合作學(xué)習：通過(guò)小組合作完成任務(wù)，培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力和交流能力。
四、教學(xué)評估與反饋
1. 形成性評價(jià)：通過(guò)課堂觀(guān)察、小測驗、作業(yè)批改等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度和存在問(wèn)題。
2. 總結性評價(jià)：期末進(jìn)行全面測試，評估學(xué)生對本學(xué)期知識的掌握情況。
3. 反饋與調整：根據學(xué)生的反饋和評估結果，及時(shí)調整教學(xué)策略和方法，確保教學(xué)質(zhì)量。
4. 家校合作：建立家校聯(lián)系機制，定期向家長(cháng)反饋學(xué)生的學(xué)習情況，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
高一數學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計劃 7
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能：使學(xué)生掌握高中數學(xué)的基礎知識，包括集合、函數、基本初等函數（指數函數、對數函數、冪函數）、三角函數的初步概念及性質(zhì)，能夠熟練運用這些知識解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)問(wèn)題引導、小組合作、探究式學(xué)習等方式，培養學(xué)生的邏輯思維、抽象思維、數學(xué)建模能力及問(wèn)題解決能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，培養其嚴謹的科學(xué)態(tài)度，提高數學(xué)素養，增強自信心和合作精神。
二、教學(xué)內容安排
1. 第一章 集合與常用邏輯用語(yǔ)（約2周）
集合的概念與表示
集合間的基本關(guān)系與運算
邏輯聯(lián)結詞與四種命題
充分條件與必要條件
2. 第二章 函數（約4周）
函數的`概念、圖象與性質(zhì)
指數函數及其性質(zhì)
對數函數及其性質(zhì)
冪函數
函數的應用（如實(shí)際問(wèn)題的建模）
3. 第三章 三角函數初步（約3周）
任意角的概念、弧度制
任意角的三角函數定義
同角三角函數的基本關(guān)系
誘導公式
三角函數的圖象與性質(zhì)（正弦、余弦、正切）
三、教學(xué)方法與策略
1. 情境教學(xué)：將數學(xué)知識融入生活實(shí)例，增強學(xué)習的實(shí)用性和趣味性。
2. 分層教學(xué)：根據學(xué)生基礎，實(shí)施差異化教學(xué)，確保每位學(xué)生都能在原有基礎上取得進(jìn)步。
3. 合作學(xué)習：組織小組討論，鼓勵學(xué)生相互幫助，共同解決問(wèn)題。
4. 信息技術(shù)融合：利用多媒體和數學(xué)軟件輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
四、教學(xué)評價(jià)
1. 平時(shí)成績(jì)：包括作業(yè)完成情況、課堂參與度、小組合作表現等。
2. 單元測試：每章結束后進(jìn)行單元測試，檢驗學(xué)生對該章知識的掌握情況。
3. 期中/期末考試：全面評估學(xué)生對本學(xué)期數學(xué)知識的掌握程度和綜合能力。
五、教學(xué)反思與調整
定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據學(xué)生的反饋和學(xué)習成效，及時(shí)調整教學(xué)策略和方法，確保教學(xué)目標的實(shí)現。
高一數學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計劃 8
一、教學(xué)目標設定
1. 知識維度：全面掌握集合、函數（特別是基本初等函數）及三角函數的基礎知識，形成初步的數學(xué)知識體系。
2. 能力維度：提升學(xué)生的數學(xué)思維能力，包括邏輯推理、抽象概括、數學(xué)建模等，以及應用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3. 情感維度：激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，培養探索精神和創(chuàng )新意識，增強學(xué)習數學(xué)的自信心和成就感。
二、教學(xué)內容規劃
第一階段（1-3周）：集合與邏輯基礎，為后續的函數學(xué)習打下堅實(shí)基礎。
第二階段（4-7周）：深入函數世界，從基礎概念到指數函數、對數函數、冪函數，層層遞進(jìn)，理解函數的核心思想。
第三階段（8-10周）：探索三角函數，從任意角的概念出發(fā)，逐步掌握三角函數的定義、性質(zhì)及圖象變換，為后續學(xué)習做好準備。
三、教學(xué)策略與實(shí)施
1. 啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提出問(wèn)題，引導學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)求知欲。
2. 案例分析法：利用生活中的.實(shí)例，講解數學(xué)概念的應用，增強學(xué)習的實(shí)用性和趣味性。
3. 翻轉課堂：部分章節采用翻轉課堂模式，課前學(xué)生自主學(xué)習，課堂重點(diǎn)解決疑問(wèn)和深化理解。
4. 個(gè)性化輔導：針對學(xué)習有困難的學(xué)生，提供一對一或小組形式的個(gè)性化輔導。
四、評估與反饋
1. 形成性評價(jià)：通過(guò)課堂觀(guān)察、提問(wèn)、小組討論等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。
2. 總結性評價(jià)：通過(guò)單元測試、期中/期末考試，全面評估學(xué)生的學(xué)習成效。
3. 學(xué)生反饋：定期收集學(xué)生意見(jiàn)，了解教學(xué)過(guò)程中的不足，及時(shí)調整教學(xué)策略。
五、持續改進(jìn)與提升
根據教學(xué)效果和學(xué)生反饋，不斷反思教學(xué)實(shí)踐，優(yōu)化教學(xué)設計，提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻力量。
高一數學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計劃 9
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能：使學(xué)生掌握高中數學(xué)的基礎知識，包括集合、函數、基本初等函數（指數函數、對數函數、冪函數）、三角函數等概念、性質(zhì)及基本運算，培養學(xué)生的數學(xué)思維能力。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)問(wèn)題導向、合作學(xué)習、探究學(xué)習等多種教學(xué)方式，引導學(xué)生主動(dòng)參與數學(xué)學(xué)習過(guò)程，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，培養嚴謹的科學(xué)態(tài)度，增強團隊合作意識，形成勇于探索、敢于質(zhì)疑的精神。
二、教學(xué)內容安排
1. 第一章：集合與常用邏輯用語(yǔ)（約2周）
集合的概念與表示
集合間的基本關(guān)系與運算
邏輯聯(lián)結詞與四種命題
充分條件與必要條件
2. 第二章：函數（約4周）
函數的概念與表示
函數的`單調性、奇偶性
一次函數、二次函數的性質(zhì)與應用
函數的零點(diǎn)與方程根的關(guān)系
3. 第三章：基本初等函數（I）（約6周）
指數函數的概念、圖像與性質(zhì)
對數函數的概念、圖像與性質(zhì)
指數函數與對數函數的綜合應用
冪函數的概念與性質(zhì)
4. 期中復習與測試（約1周）
5. 第四章：三角函數（約5周）
任意角的概念、弧度制
任意角的三角函數
同角三角函數的基本關(guān)系
三角函數的誘導公式
三角函數的圖像與性質(zhì)
6. 期末復習與總結（約2周）
三、教學(xué)方法與策略
1. 情境教學(xué)：結合生活實(shí)例，創(chuàng )設數學(xué)情境，增強學(xué)習的趣味性和實(shí)用性。
2. 分層教學(xué)：針對不同層次的學(xué)生，設計不同難度的問(wèn)題和作業(yè)，實(shí)現因材施教。
3. 合作學(xué)習：組織小組討論，鼓勵學(xué)生相互幫助，共同解決問(wèn)題。
4. 信息技術(shù)融合：利用多媒體和數學(xué)軟件輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
四、評估與反饋
1. 課堂觀(guān)察：通過(guò)課堂表現，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。
2. 作業(yè)檢查：定期批改作業(yè)，發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題并給予指導。
3. 單元測試：每章節結束后進(jìn)行單元測試，檢驗學(xué)生的學(xué)習成果。
4. 期中/期末考試：全面評估學(xué)生的學(xué)習情況，為下一步教學(xué)提供依據。
高一數學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計劃 10
一、教學(xué)目標設定
1. 知識目標：確保學(xué)生掌握集合、函數、基本初等函數及三角函數等核心知識點(diǎn)，為后續學(xué)習打下堅實(shí)基礎。
2. 能力目標：培養學(xué)生的邏輯思維、抽象思維及數學(xué)運算能力，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3. 情感目標：激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，培養自主學(xué)習和合作學(xué)習的習慣，增強自信心和責任感。
二、教學(xué)內容規劃
1. 集合與邏輯（第1-2周）
集合的基本概念與運算
邏輯用語(yǔ)與命題邏輯
2. 函數初步（第3-6周）
函數的概念、表示與性質(zhì)
一次函數、二次函數的圖像與性質(zhì)
函數的應用實(shí)例
3. 基本初等函數（第7-12周）
指數函數、對數函數的定義、圖像與性質(zhì)
冪函數的`性質(zhì)與應用
函數模型的建立與求解
4. 三角函數初探（第13-17周）
任意角與弧度制
三角函數的定義、誘導公式
三角函數的圖像、性質(zhì)與變換
三角函數的應用
5. 復習與測評（第18-19周）
期中復習與測試
期末總復習與模擬考試
三、教學(xué)策略與實(shí)施
1. 啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)引導學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
2. 案例教學(xué)：結合具體案例，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中理解數學(xué)概念。
3. 翻轉課堂：利用課前視頻學(xué)習基礎知識，課堂時(shí)間用于深入討論和解決問(wèn)題。
4. 個(gè)性化輔導：針對學(xué)習困難的學(xué)生，提供一對一或小組輔導。
四、評估與反饋機制
1. 日常評價(jià)：通過(guò)課堂表現、作業(yè)完成情況等日常評價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)。
2. 階段性測試：每章節結束后進(jìn)行小測驗，檢驗學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。
3. 學(xué)生反饋：定期收集學(xué)生對教學(xué)的意見(jiàn)和建議，及時(shí)調整教學(xué)策略。
4. 家校溝通：建立家校聯(lián)系機制，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)。
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