高三教師新學(xué)期工作計劃
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？下面是小編收集整理的高三教師新學(xué)期工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高三教師新學(xué)期工作計劃1
現在距離高考只有三個(gè)月的時(shí)間，時(shí)間雖短但是計劃仍然很重要，它是我們工作取勝的保證。本屆學(xué)生有著(zhù)兩個(gè)鮮明的特點(diǎn)，一是基礎薄弱;二是學(xué)習主動(dòng)性差。要想在高考中取得理想成績(jì)，必須要想辦法戰勝這兩點(diǎn)不足。首先簡(jiǎn)要回顧一下上次的考試情況。上次考試的試題是XX市的試題的，從學(xué)生答題情況來(lái)看，主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、課本的基礎知識掌握不牢，選擇題得分不理想。
2、審題不清，粗心大意，有些可以得分的題目，由于沒(méi)看清題目要求而做錯。
3、書(shū)寫(xiě)不夠工整，卷面不整潔，答主觀(guān)題沒(méi)分要點(diǎn)。
4、缺乏學(xué)科內綜合卷的應試經(jīng)驗，答題時(shí)間分配不當，尤其是主觀(guān)題，前面的題目答很詳細，而后面卻沒(méi)時(shí)間答。
針對以上的實(shí)際情況和問(wèn)題，本學(xué)期的教學(xué)工作主要做好以下幾點(diǎn)：
1、認真研讀考綱，明確考點(diǎn)，把握考試方向。
認真研究考綱規定考試的性質(zhì)、內容、形式及試卷結構、考查的知識范圍、考試的基本題型及要求;分析考點(diǎn)，明確每個(gè)考點(diǎn)的本質(zhì)，了解考點(diǎn)的內涵和外延，明確復習的方向，提高復習的針對性和實(shí)效性。
2、以教材為本，夯實(shí)基礎，構建網(wǎng)絡(luò )。
首先，立足教材，認真梳理知識，狠抓基礎知識的掌握。以本為本，堅決、踏實(shí)地抓好學(xué)生對課本基礎知識的掌握。經(jīng)常以提問(wèn)的方式來(lái)考查學(xué)生對課本基礎知識的掌握情況回答不好的同學(xué)要求必須在限定的時(shí)間內去掌握。
其次，要構建知識網(wǎng)絡(luò )。復習時(shí)注重知識體系的構建，重視網(wǎng)絡(luò )化復習，注重學(xué)科內經(jīng)濟常識、哲學(xué)常識、政治常識的聯(lián)系和綜合。網(wǎng)絡(luò )化復習從縱橫兩角度雙向展開(kāi)。
3、關(guān)注熱點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，提高能力。
復習基礎知識的同時(shí)，有意識的引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )政治、經(jīng)濟、文化生活，特別是社會(huì )生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題。弄清來(lái)龍去脈，了解產(chǎn)生的原因，分析如何發(fā)展，注意解決對策，并學(xué)會(huì )用所學(xué)的知識進(jìn)行分析。
4、強化訓練，試題，提高水平。
在高考的最后階段的復習過(guò)程中，結合近幾年來(lái)文綜測試反映較好的.試題，進(jìn)行思維過(guò)程的訓練，熟悉高考文綜試題的命題思路，領(lǐng)悟試題的設計立意、設問(wèn)角度、答案組織等關(guān)鍵環(huán)節。通過(guò)練習查漏補缺，掌握答題規律、技巧，提高應試能力。每次的習題要經(jīng)過(guò)篩選，練習要練，也要講評，而且要講得精，評得透，做到舉一反三。
5、加強對學(xué)生答題的訓練，提高應試水平。
在練習的過(guò)程中，要注意答題技巧，答題規律的把握，同時(shí)要訓練學(xué)生答題的格式，書(shū)寫(xiě)，答主觀(guān)題要做到術(shù)語(yǔ)化、要點(diǎn)化、段落化、序號化，以增加非智力因素得分。
高三教師新學(xué)期工作計劃2
一、教學(xué)目標：
1、 以審美教育為核心，培養學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂(lè )美的能力，樹(shù)立正確的審美觀(guān)念。
2、突出藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，寓思想品德教育于音樂(lè )教育之中，陶冶情操，提高修養。
3、在九年義務(wù)教育的基礎上，進(jìn)一步增強學(xué)生對音樂(lè )的愛(ài)好與愛(ài)好，把握必要的音樂(lè )知識與欣賞方法，開(kāi)闊視野，啟迪聰明，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。
二、教學(xué)要求
音樂(lè )欣賞教學(xué)應以聆聽(tīng)音樂(lè )為主，引導學(xué)生在情感體驗的基礎上對音樂(lè )作品進(jìn)行分析、比較與評價(jià)，使他們在欣賞音樂(lè )的實(shí)踐活動(dòng)中熟悉、理解、鑒賞音樂(lè )。
1、 調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使他們主動(dòng)地參與音樂(lè )審美活動(dòng)。
2、 利用各種現代化的、直觀(guān)性的`音樂(lè )教具與學(xué)具，最大限度地強化學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)審美感受。
3、課堂欣賞教學(xué)與課外欣賞活動(dòng)(音樂(lè )會(huì )、音樂(lè )欣賞講座、教師推薦的音樂(lè )作品錄音等)有機地結合，充分發(fā)揮欣賞教學(xué)對課外欣賞活動(dòng)的指導作用。
三、教學(xué)措施
面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè )實(shí)踐，增強創(chuàng )造意識。
1、 強化治理，突出重點(diǎn)，抓住高考生命線(xiàn)。
2、 樹(shù)立堅定的事業(yè)心，虛心好學(xué)，努力提高專(zhuān)業(yè)水平。
3、 加強教研教改，注重教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
4、 加強合作，優(yōu)勢互補，共同提高。
四、教學(xué)內容
1、欣賞民歌、藝術(shù)歌曲、說(shuō)唱音樂(lè )、戲曲音樂(lè )、歌劇、舞劇音樂(lè )、器樂(lè )曲、室內樂(lè )、交響音樂(lè )等音樂(lè )作品。介紹有關(guān)音樂(lè )常識。
2、通過(guò)欣賞音樂(lè )，使學(xué)生了解音樂(lè )的節奏、旋律、和聲、音色、調式、織體、曲式等及其表現作用。
3、通過(guò)欣賞音樂(lè )，使學(xué)生初步了解中外不同歷史時(shí)期音樂(lè )的風(fēng)格流派、藝術(shù)成就及其發(fā)展變化。
4、通過(guò)欣賞音樂(lè )，使學(xué)生了解音樂(lè )的功能及音樂(lè )與人、音樂(lè )與社會(huì )的關(guān)系。教學(xué)內容要求
5、 欣賞內容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，體現作曲家及其作品的思想性、藝術(shù)性、經(jīng)典性原則。
6、 欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族、民間音樂(lè )作品，以弘揚祖國的優(yōu)秀音樂(lè )文化，加強愛(ài)國主義教育。
7、注重學(xué)習世界各國、各地區民族、民間音樂(lè )作品，以開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )視野。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
高三教師新學(xué)期工作計劃3
本學(xué)期我擔任高三1、2、3三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)，并擔任備課組長(cháng)，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓工作更上一層樓。
一、教學(xué)工作
本學(xué)年的教學(xué)重心將放在如何實(shí)施有效教學(xué)，如何提高復習效率。
1、把握復習的方向和深廣度。首先，讀透四本書(shū)：《高中新課程標準》、《xx省高中化學(xué)教學(xué)要求》、《考試大綱》、《年考試說(shuō)明》從而明確復習的方向其次，研究高考試題，重點(diǎn)研究近兩年課改區的高考試卷，尤其是20xx、20xx年xx省高考試卷、xx省質(zhì)檢試卷，從而理清復習的思路。
2、注重有效教學(xué)，提高課堂效率
課堂教學(xué)是教學(xué)成功的關(guān)鍵，課堂上的精講精練，提高單位時(shí)間內的學(xué)習效率，用相同的時(shí)間取得最好的.學(xué)習效果。針對有效教學(xué)，我設計了兩種類(lèi)型的復習課模式：
(1)知識系統復習課過(guò)程：講授基礎知識、歸納基本規律、鞏固練習、當堂測試。對重難點(diǎn)要精講，要設置問(wèn)題讓學(xué)生思考，這樣才能提高學(xué)習的效率。
(2)講評課過(guò)程：要先對習題進(jìn)行歸納，再有選擇性地精講，講的過(guò)程要注重歸納小結。
3、加強考練及作業(yè)布置理科教學(xué)脫離考試不行，一定要定時(shí)定量考練。每周有一人出一套練習，以考察學(xué)生的基礎知識為主。每專(zhuān)題至少一套練習，一次考試，以基礎題為主。
4、加強學(xué)法指導，減少非智力因素的丟分在復習中要指導學(xué)生怎樣形成知識網(wǎng)絡(luò )，指導審題、答題的方法，培養良好的解題習慣，力求思路清晰，計算結果準確。在平時(shí)的復習中還要注意培養學(xué)生好的學(xué)習習慣：解題格式要規范，書(shū)寫(xiě)工整清晰，強化對化學(xué)用語(yǔ)的規范書(shū)寫(xiě)。
二、備課組工作
在本學(xué)期初制定了工作計劃，并按計劃完成了教學(xué)任務(wù)。協(xié)調了備課組內成員的關(guān)系，安排好任務(wù)，使備課組活動(dòng)有條不紊得進(jìn)行。
三、業(yè)務(wù)水平方面
本學(xué)期參加了學(xué)校組織的"青藍工程"，我作為青方的一員，與本校張先進(jìn)張老師結成了師徒關(guān)系，簽訂師徒協(xié)議。制定了本學(xué)期個(gè)人發(fā)展目標——"提高高三復習課的課堂有效性"。本學(xué)期以"青藍工程"為平臺，積極聽(tīng)課，虛心求教，在如何提高三復習課的課堂有效性有了一定的心得和成效，自己的教學(xué)水平有了一定的提升
高三教師新學(xué)期工作計劃4
本學(xué)期是學(xué)生最為關(guān)注的一年，也是決定著(zhù)學(xué)生能否考上大學(xué)的一年。我擔任高三兩個(gè)理科班的數學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期的教學(xué)工作重點(diǎn)是備戰高考，為實(shí)現學(xué)校制定的教學(xué)目標，特制定如下計劃
一、指導思想
依據《考試大綱》、《考試說(shuō)明》、《教學(xué)大綱》，結合學(xué)生實(shí)際情況，準確定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)基礎，瞄準高考，培養綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)講解和練習能夠拿分的知識點(diǎn)。
二、學(xué)科目標
構建知識網(wǎng)絡(luò )體系，通過(guò)案例教學(xué)提高學(xué)習興趣。激勵學(xué)生勇于探索提高運用辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2.抓好一輪專(zhuān)題復習，研究考試說(shuō)明，捕捉高考信息。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要為完成高三第一輪復習。指導學(xué)生參加零診和一診考試，完成學(xué)校下達的考試目標。作好模擬訓練，增加高考經(jīng)驗，爭取xx年取得優(yōu)異成績(jì)。
三、教學(xué)方法及其措施
(一)制定科學(xué)的復習計劃
在認真研究教材、教綱和考綱，分析學(xué)生具體情況的基礎上，根據教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際科學(xué)的制定教學(xué)計劃。
時(shí)間分配
半期考試前基本完成必修教材的主體復習，年底前基本完成選修教材的復習，一月作考前適應性練習。
2.知識有所側重
注意向重點(diǎn)章節傾斜,做到重點(diǎn)知識重點(diǎn)復習。
3.注意教學(xué)分層
結合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況,講解時(shí)要有所區別,在兩個(gè)班做好培優(yōu)工作，同時(shí)要緊盯可上生做好輔差工作，并在培養學(xué)生學(xué)習的積極性上下功夫，盡可能的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步;認真做好輔優(yōu)工作，進(jìn)行個(gè)別輔導，關(guān)注學(xué)生的思想變化，及時(shí)引導，讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教，要求不同，爭取每一個(gè)學(xué)生都有收獲。
4.整體復習與階段復習計劃相配套
整體復習計劃精確到月,階段復習計劃應精確到詳細列出每周的'復習任務(wù)和進(jìn)度
5.適當調整,根據已完成的復習情況來(lái)調整計劃
強化薄弱環(huán)節;或者根據考綱的變動(dòng)而及時(shí)修訂計劃等
6.確定模擬測試的時(shí)間,次數和分層輔導的安排等
7.鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷�？偨Y高考經(jīng)驗，指導好復習
(二)建立知識網(wǎng)絡(luò ),確立教學(xué)專(zhuān)題
在教學(xué)中要根據每個(gè)章節建立簡(jiǎn)明的知識網(wǎng)絡(luò ),然后按照高考題型劃分專(zhuān)題,如"單項選擇題","計算題",填空題等.在進(jìn)行這些專(zhuān)題復習時(shí),可以將歷屆高考題按以上專(zhuān)題進(jìn)行歸類(lèi),分析和研究,找出其特點(diǎn)和規律,然后進(jìn)行講解.在對各專(zhuān)題進(jìn)行講解時(shí)要盡可能從各個(gè)側面去展開(kāi),要分析透徹,要真正把握解題技巧和規律
(三)選好用好復習資料
在高三復習中我們將以步步高為復習的主體資料，參照優(yōu)化設計、三維設計等較輔資料組織教學(xué)工作，充分用好資料的基礎學(xué)案落實(shí)，完善考點(diǎn)突破和高考真題沖浪等知識，是資料更加有利于學(xué)生全面掌握知識，了解高考考什么，怎么考等問(wèn)題。
(四)選好模擬練習題,訓練學(xué)生解題能力
選練習題時(shí),決不不加選擇地盲目使用外來(lái)資料和試題,避免重復和難題偏題的誤導,選用正規的資料和歷屆高考試題就完全足夠了,兩周做一份綜合練習題為最適宜.在模擬練習中將使復習過(guò)的內容進(jìn)一步強化,重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍鞏固,未講到的或講得不透的內容,可以通過(guò)綜合練習使之得到彌補.而每做一份綜合練習,不僅學(xué)生要全力以赴,老師也應該以高考的要求嚴格批閱和分析.要有針對性的培養學(xué)生的解題能力。
如客觀(guān)題在速度和正確率方面的強化訓練,主觀(guān)題要加強完整性和科學(xué)性表述的強化.同時(shí)要建立錯題庫,把做過(guò)的試卷及練習題進(jìn)行整理,明白練習中出現錯誤的原因是什么,是對知識的理解不準確造成的,還是是審理不嚴造成的,有利于避免同樣的錯誤的重犯.教師廣泛搜集資料，選擇最適合學(xué)生的習題進(jìn)行練習，每練必改，每考必評。增強訓練的針對性，收到更大效果。
另外,在練習中千萬(wàn)要注意避免難題過(guò)多,起點(diǎn)過(guò)高;做練習題要重質(zhì)量而不是數量,也就是做一題要懂一題而且要會(huì )一類(lèi),通過(guò)做題掌握知識,提高能力,增強信心,找出差距,在做題過(guò)程中,重要是弄清楚各類(lèi)題目的解題思路,掌握基本的解題方法。
認真搞好練習和試卷講評，每次訓練測試全批全改，分數登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導學(xué)生去分析每一個(gè)問(wèn)題及原因，考后及時(shí)鞏固。
(五)認真備課,有的放矢
由于課堂復習容量的增大,要在重點(diǎn)問(wèn)題多花時(shí)間,集中精力解決學(xué)生困惑的問(wèn)題,減少不必要的環(huán)節,少做無(wú)用功;既不能"滿(mǎn)堂灌"也不能"大撒手",每堂課都要認真研究學(xué)生的實(shí)際情況,精講精練,同時(shí)要發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生多參與解題活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程,啟迪思維,點(diǎn)撥要害.教師一定要把課本和資料認真地分析比較和聯(lián)系歸納,這樣才能清楚地啟發(fā)學(xué)生。備課中對每節內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、材料的選擇，怎樣呈現給學(xué)生要進(jìn)行充分研究。教學(xué)中要及時(shí)反饋，根據學(xué)生掌握情況不斷改進(jìn)和修正教學(xué)方案。教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。
高三教師新學(xué)期工作計劃5
一、教學(xué)內容
本學(xué)期全面復習《世界近現代史》上、下冊?xún)热�，然后進(jìn)行專(zhuān)題復習，進(jìn)行高考備考工作，以備戰20xx年6月份高考。
二、教學(xué)目的和要求
1、每星期授課7節，授課時(shí)間16周，要求學(xué)生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現代史》上、下冊和《世界近現代史》上、下冊的基礎知識，并進(jìn)行專(zhuān)題復習。
2、要求學(xué)生掌握教材內容中的歷史基礎知識，了解重要的歷史事件和歷史人物，培養學(xué)生歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn)，以及運用歷史唯物主義基本觀(guān)點(diǎn)觀(guān)察問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
3、在教學(xué)過(guò)程中運用啟發(fā)教學(xué)，注意啟發(fā)學(xué)生積極思考問(wèn)題，培養學(xué)生正確進(jìn)行分析，比較、概括的能力。
4、加強集體備課，發(fā)揮備課小組集體的力量，力求有最優(yōu)的教學(xué)方案。
5、對學(xué)生進(jìn)行必要的心理輔導，幫助學(xué)生克服焦慮和恐懼，保持適度的.緊張和壓力，使學(xué)生以自信、積極的情緒狀態(tài)備考。
6、培養學(xué)生的創(chuàng )造性學(xué)習能力，使學(xué)生進(jìn)一步掌握和運用學(xué)習歷史、認知歷史的基本方法。
7、加強訓練，提高學(xué)生的應考能力。
高三教師新學(xué)期工作計劃6
為了更有效地提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，確保20xx年高考語(yǔ)文學(xué)科取得較好成績(jì)，特制訂計劃
一、指導思想
高考語(yǔ)文復習是一個(gè)系統工程，我們要認真研究《課標》和《考綱》，明確《考綱》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度，明確出題點(diǎn)并找出規律。在語(yǔ)文復習中訓練、探究、鞏固哪一環(huán)節處理不好都會(huì )影響復習效果，所以我們要在培養學(xué)生的思維能力和探究意識上下功夫，使學(xué)生始終保持適當的興奮度;要以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎、以學(xué)生的運用為落腳點(diǎn)，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動(dòng)而不是被老師牽著(zhù)走;要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò )化的知識結構，培養學(xué)生感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創(chuàng )新思維能力。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟，有所得。
二、工作目標
深刻領(lǐng)會(huì )高考考試大綱的基本精神，準確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉化為教師的教學(xué)行為，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和能力。
2.堅持課堂教學(xué)改革，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、思考、探究，爭取在高三一年的學(xué)習中使學(xué)生在不同層面都得到提升。
3.搞好學(xué)科教研組建設，強化協(xié)作精神，創(chuàng )建團結、和諧并充滿(mǎn)創(chuàng )新與活力的優(yōu)秀教研組，關(guān)鍵要在研究高考考題的方向上，要有校本化的學(xué)習資料，爭取取得階段性的成果。
三、主要問(wèn)題回歸課本不到位。
教師在復習課本知識時(shí)有些浮躁，認為除了默寫(xiě)不會(huì )有原題，何必過(guò)它，于是就對課本輕描淡寫(xiě)地走一遍，甚至對許多課文不聞不問(wèn)，就是過(guò)也只是只看知識，不注重用課本的經(jīng)典材料訓練思維能力，結果導致大量印發(fā)、購買(mǎi)材料，不加判斷地使用材料，使學(xué)生的能力難以提高。
2.教師不能做到精選習題。
因為教師缺乏對復習整體的思考，缺乏對《課標》和《考綱》的認真分析，缺乏對提高教學(xué)效率重要性的認識，因而不能對習題進(jìn)行必要的取舍和整合，導致題海戰術(shù)，從而降低了學(xué)生的學(xué)習效率。
3.教師對學(xué)生語(yǔ)文思維能力、書(shū)面表達能力訓練不足。
學(xué)生在第二卷失分較多，一是理解有問(wèn)題，經(jīng)常是知其然不知其所以然;二是語(yǔ)言表達不準確、不簡(jiǎn)練、邏輯性差。對于“理解”問(wèn)題，主要因為教師在平時(shí)的教學(xué)中，忽視了學(xué)法指導，沒(méi)有很好地摸索規律性的'東西，從而導致很多學(xué)生在平時(shí)訓練過(guò)程中總是懶于思考，靜等教師講解答案，然后抄在紙上了事。對于“表達”問(wèn)題，主要因為教師過(guò)多地注重講，而沒(méi)有注重寫(xiě)，沒(méi)有針對91作文網(wǎng)學(xué)生出現的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)分析和訓練。學(xué)生僅僅聽(tīng)一聽(tīng)、看一看和親自寫(xiě)一寫(xiě)、練一練的效果是不同的，聽(tīng)過(guò)看過(guò)就忘了，而寫(xiě)過(guò)練過(guò)印象就深刻多了，因為它可以促使學(xué)生思考，這樣才會(huì )使學(xué)生有實(shí)際的提高。
4.教師指導學(xué)生閱讀積累量少。
高三教師還是就資料講資料，忽視了學(xué)生最基本的語(yǔ)言感知力還是來(lái)自閱讀，閱讀不僅僅是為了解題，更重要的是培養學(xué)生的語(yǔ)感，培養他們對語(yǔ)言的敏感度，培養他邏輯思維的深度和廣度。
5.作文訓練效果甚微。
許多教師都有這樣的體會(huì )，每次教師都花大力氣布臵作文，可是寫(xiě)到最后學(xué)生卻越來(lái)越不會(huì )寫(xiě)作文，不喜歡上作文課，許多老師最后就只有放棄了。
四、主要措施回歸課本，夯實(shí)基礎。
高考考察的是基礎知識和基本能力，而課本是基礎知識的重要載體。比如說(shuō)，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外，但考查的知識點(diǎn)：文言實(shí)詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到�；灸芰υ谡n本中也有體現，如高考題中的現代文閱讀考查的能力點(diǎn)：理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語(yǔ)言等都是我們學(xué)習課本時(shí)的重點(diǎn)內容。因此，在復習時(shí)，涉及到相關(guān)的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)，多翻一翻課本是大有裨益的。再者，中學(xué)語(yǔ)文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華，有深厚的文化內蘊，尤其是高中五、六冊的選文，談人生，談?wù)軐W(xué)，談藝術(shù)，認真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品，是培養、提高學(xué)生語(yǔ)文素養的最根本的手段。
學(xué)科組要集體討論如何使知識回歸課本的問(wèn)題，并安排教師對課本主要知識進(jìn)行歸類(lèi)，編成校本教材，同時(shí)要指導學(xué)生進(jìn)行復習。教師要寫(xiě)教學(xué)反思談?wù)剬θ绾芜\用課本的認識。
高三教師新學(xué)期工作計劃7
高三的時(shí)間已經(jīng)是非常的緊迫了，學(xué)生們馬上就要迎來(lái)高考，在這一階段不管是學(xué)生還是老師都已經(jīng)進(jìn)入了緊急的備戰狀態(tài)。如何在新學(xué)期里讓同學(xué)們的語(yǔ)文成績(jì)更上一層樓成為了師生共同的問(wèn)題，因此我在這一學(xué)期開(kāi)始之前特意制定本工作計劃，希望能夠作為指導使我圓滿(mǎn)完成新學(xué)期的教學(xué)工作。
一、xx班級學(xué)情分析
通過(guò)上個(gè)學(xué)期期末考語(yǔ)文成績(jì)來(lái)分析，不難發(fā)現我班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)較之前整體都有一定程度的提升。但是從整體來(lái)說(shuō)，在語(yǔ)文文學(xué)素養上的積累還不夠豐富，成績(jì)上有一定的不穩定因素。因此在這一學(xué)期最主要的目標就是加強同學(xué)們的文學(xué)素養培育，拉高文學(xué)底線(xiàn)，使成績(jì)穩步提升。在這一學(xué)期中，我將主要提高同學(xué)們對名著(zhù)小說(shuō)、古詩(shī)詞以及散文的閱讀與鑒賞，輔以文學(xué)表達與文章內容的深度挖掘，以期達到提高同學(xué)們文學(xué)基礎以及表達能力。
二、具體教學(xué)工作措施
在這學(xué)期的教學(xué)工作上我將舍棄傳統的課堂上教學(xué)，課堂后聯(lián)系的教學(xué)方式，而是更多的采取興趣學(xué)習方式，通過(guò)組織朗讀和閱讀提高同學(xué)們的知識面。當然，對于知識的鞏固也不能夠落下，對于答題的方法和解題技巧進(jìn)行更有效的教導，力爭讓學(xué)生能夠更加深刻地理會(huì )到語(yǔ)文的魅力并能夠將其腦中的知識更好地表達在紙面試卷上。
三、個(gè)人工作準備
1、認真的專(zhuān)研教材與往期真題，了解教材里的難點(diǎn)與知識點(diǎn)，掌握其中的'規律，并結合真題對未來(lái)考點(diǎn)進(jìn)行預測，從而針對性的出發(fā)，知道應該補充學(xué)習哪些資料以及怎樣才能學(xué)好、考好。
2、在高三學(xué)年要對學(xué)生更加了解，加強與學(xué)生的溝通交流，明白學(xué)生的需求與困擾，對我本身教學(xué)方式的評價(jià)以及希望有的改變。并以此為參照調整自身的教學(xué)方式，使我們師生之間能夠更默契的配合學(xué)習，共同提高。
3、在臨近考試的最后一學(xué)年，作為老師應該更加看重如何授人予漁，在教學(xué)中不在像以前那樣將知識教給學(xué)生們就不管了，而是更加靈活的教導學(xué)生如何運用知識，教導他們知識的運用以及答題方法。學(xué)習怎樣去運用所學(xué)到的知識來(lái)解決面前的難題。
總而言之，本學(xué)期將在增加對教材和歷年考試真題的了解下，結合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行針對性的復習與鞏固，查漏補缺，保持學(xué)生們的斗志，爭取能夠以激情和自信的姿態(tài)去向著(zhù)最后的目標發(fā)起沖刺，并最終收獲到自己人生的美好未來(lái)。
高三教師新學(xué)期工作計劃8
通過(guò)物理總復習，掌握物理概念及其相互關(guān)系，熟練掌握物理規律、公式及應用，滲透解題方法與技巧，從而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
一、復習安排
1、高三物理總復習分為三個(gè)階段
第一階段
20xx年9月 至20xx年3月底，以章、節為單元進(jìn)行單元復習訓練，主要針對各單元知識點(diǎn)及相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納，復習的重點(diǎn)在基本概念及其相互關(guān)系、基本規律及其應用
第二階段
至20xx年4月中
按知識塊(力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理、物理實(shí)驗)進(jìn)行小綜合復習訓練，主要針對物理學(xué)中的幾個(gè)分支(力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理)進(jìn)行小綜合復習，復習的重點(diǎn)是在本知識塊內進(jìn)行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解，基本規律在小綜合內的運用(包括物理實(shí)驗拔高)
第三階段
至20xx年5月底
進(jìn)行學(xué)科內大綜合復習訓練、模擬測試
主要針對物理學(xué)科各個(gè)知識點(diǎn)間進(jìn)行大組合復習訓練，復習的重點(diǎn)是進(jìn)行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規律的應用
二、復習策略
1、立足課本，著(zhù)眼基礎，循序漸進(jìn)。全面、系統、完整地復習所有必考的知識點(diǎn)，重視基本概念、基本規律及其基本解題方法與技巧等基礎知識的復習，要做到重點(diǎn)突出、覆蓋面廣。
2、鉆研教材，狠抓常規教學(xué)，落實(shí)好備、教、批、輔、考、評等各個(gè)教學(xué)環(huán)節，做到精選、精練、精講、精評。
3、加強方法教學(xué)和規范教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習、自我探究，使之養成良好的學(xué)習習慣。加強學(xué)生能力的培養，使之能夠靈活運用基本知識分析和解決問(wèn)題，能夠進(jìn)行實(shí)驗設計，提高實(shí)驗能力。從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4、關(guān)注高考信息，隨時(shí)了解最新動(dòng)態(tài)。
5、努力培養學(xué)生學(xué)習物理的興趣，挖掘學(xué)生的潛能，和學(xué)生多溝通，及時(shí)進(jìn)行反饋，讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，學(xué)有所成。
三、具體措施
(一)緊抓課本，細挖教材，扎實(shí)推進(jìn)基礎知識復習工作
1、在復習中應立足基礎知識，通過(guò)透徹理解，全面掌握基礎知識,如對物理概念的理解，應該讓學(xué)生從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關(guān)性等方面進(jìn)行討論;對定理或定律的理解，則應引導學(xué)生從其實(shí)驗基礎、基本內容、公式形式、物理實(shí)質(zhì)、適用條件等作全面的分析。
2、復習時(shí)引導學(xué)生回歸教材，要抓住重點(diǎn)，幫助學(xué)生了解知識間的縱橫聯(lián)系，構建高中物理基礎知識網(wǎng)絡(luò )，形成完整的知識體系，使知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化;如復習力學(xué)知識時(shí)，要了解受力分析和運動(dòng)學(xué)是整個(gè)力學(xué)的基礎，而運動(dòng)定律則將原因(力)和效果(加速度)聯(lián)系起來(lái)，為解決力學(xué)問(wèn)題提供完整的方法;曲線(xiàn)運動(dòng)和振動(dòng)部分屬于運動(dòng)定律的應用;動(dòng)量和機械能，則從空間的觀(guān)念開(kāi)辟了解決力學(xué)問(wèn)題的另外兩條途徑，提供了求解系統問(wèn)題、守恒問(wèn)題等的更為簡(jiǎn)便的方法。從而使運動(dòng)和力的關(guān)系成為一個(gè)有機的整體。
3、根據我們學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，以課本為重點(diǎn)，以統一復習資料的基本題型為依托，深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸或適當變形形成典型例題，應用中、低檔試題進(jìn)行訓練，花大力氣吃透那些有特色、概念性強、構思新穎和方法靈活的基本題型的習題。
(二)圍繞考點(diǎn)，參透考綱，認真研究五年海南高考試題特點(diǎn)
結合《考試說(shuō)明》分析高考命題的規律，把握命題原則和發(fā)展方向，有利于準確把握高考動(dòng)向，有針對性地做好復習工作;收集近五年海南的高考試題，研究試題的命題特點(diǎn)，試題考查的側重點(diǎn)，全卷考查的熱點(diǎn)等。
(三)精心講解，嚴格訓練，切實(shí)提高課內課外學(xué)習效率
1、精心講解，通過(guò)教師引導對示范例題的分析，討論和解答，“以題引路--借題發(fā)揮”，引導學(xué)生發(fā)現，歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方，要啟發(fā)學(xué)生“一題多解、一題多變”，重視解題后的反思。
2、講練結合，多讓學(xué)生思考，注意適當做一些有一定靈活性、綜合性、有助于提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的好題。做到講得透、練得精。
(四)滲透方法，彰顯技巧，努力構建物理學(xué)習思想體系
1、在平日教學(xué)中，結合具體的題目和章節，有意識的、恰當的進(jìn)行物理方法的`滲透、學(xué)習和領(lǐng)會(huì )，強化物理方法的運用，突出方法教學(xué)。
2、通過(guò)例題、習題的講練，強化物理思想的滲透,揭示思想方法在知識互相聯(lián)系、互相溝通中的作用。要讓學(xué)生逐個(gè)地掌握物理思想方法的本質(zhì)，做到靈活的運用和使用物理思想和方法去解決問(wèn)題,突出思維方法教學(xué)。
3、將課外試題與課本上試題進(jìn)行對照，比較方法、技巧、思想，加深理解。
(五)針對訓練，分類(lèi)達標，確保提高學(xué)生適應考試能力
1、加強審題能力的訓練，引導學(xué)生讀題、審題，讓學(xué)生能準確地理解關(guān)鍵字眼，挖掘隱含條件，排除干擾因素，使學(xué)生在大腦中能重現題目的物理情景，并能快速地用語(yǔ)言、示意圖和方程等形式表達出來(lái)。
2、加強獨立訓練，包括獨立審題、獨立分析、獨立決策、獨立解題、獨立檢查、獨立克服困難等，培養學(xué)生獨立解決和處理問(wèn)題的能力。
3、加強解題速度訓練，結合聯(lián)考，要求在限時(shí)90分鐘，讓學(xué)生在80分鐘內能答題完畢;要求學(xué)生把它當作實(shí)戰來(lái)演練，讓學(xué)生學(xué)會(huì )在考試中如何分配時(shí)間，不斷積累考試經(jīng)驗。
4、加強解題技巧的訓練，讓學(xué)生懂得選擇題(理解、邏輯推理)、實(shí)驗題(原理、方法的理解和應用，方法的遷移和靈活運用能力)和計算題(過(guò)程、模型、方法和能力)等不同類(lèi)型題的題型分析、掌握解題方法和解題技巧。掌握數學(xué)方法在解題技巧中的應用。
5、研究評分標準，加強學(xué)生答題規范化的示范引導和強化訓練，讓學(xué)生掌握應試技巧，提高解題的規范性，增加得分點(diǎn)，考出更高分數。
6、落實(shí)訓練，鞏固成果，全面提升學(xué)生應變搶分能力
(1)由易到難，各個(gè)擊破，對于物理成績(jì)比較差的學(xué)生，可以考慮有選擇地放棄一些“過(guò)難”的題目，讓每個(gè)人的時(shí)間利用效率最大化。
(2)會(huì )做的題能夠得全分，熟悉高考評分細則，領(lǐng)會(huì )其中精神，思路要嚴謹，說(shuō)理要透徹，表述要準確，規范答題，清晰無(wú)誤。
(3)不會(huì )做的題也要能得一部分分數，在實(shí)際考試中解答計算題時(shí)，有時(shí)候是題目較難，不能完整地解答出來(lái)，有時(shí)候是時(shí)間緊，沒(méi)有時(shí)間做出最后的結果，此時(shí)學(xué)生應該按照現象發(fā)生的先后順序，涉及幾個(gè)規律，寫(xiě)幾個(gè)方程，要盡量多寫(xiě)一點(diǎn)，當然，要規范答題。
高三教師新學(xué)期工作計劃9
一、學(xué)生情況分析
高三十五班是一個(gè)應屆班，共有66人，從上學(xué)期考試情況看，學(xué)生學(xué)習水平參差不齊，基礎知識部分同學(xué)掌握不牢，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力偏低，從材料中獲取知識的能力、辯證思維的.能力有待于進(jìn)一步提高。
二、教學(xué)目標
以xx屆高三年級組的工作計劃為指導，嚴格遵循教育教學(xué)規律，緊緊圍繞學(xué)校的“育人”目標和學(xué)校的教學(xué)目標，加強教育教學(xué)方法的改革。
三、教學(xué)進(jìn)程
(1)時(shí)間：本學(xué)期從20xx年9月1日——20xx年1月10日，共計17周的時(shí)間，這也是一輪的復習時(shí)間
(2) 進(jìn)度：20xx年9月1日——9月30日，《政治生活》
20xx年10月1日——10月27日《文化生活》
20xx年 10月28日——11月27日《生活與哲學(xué)》
20xx年11月28日——20xx年1月5日《經(jīng)濟生活》
四、具體要求。
(1)學(xué)案的編寫(xiě)要求提前兩天發(fā)給學(xué)生。編寫(xiě)內容要緊扣課程標準和考試大綱，抓住主干知識，突出重點(diǎn)。習題的選擇要突出典型性，時(shí)效性、時(shí)政性;試卷練習重在訓練解題方法和培養能力，以高考題形式出現，原則上每學(xué)習完一課布置一次。
(2)第一輪復習從政治生活開(kāi)始再到文化、哲學(xué)、經(jīng)濟生活。上課速度是新課的兩倍，一節課完成一課的內容，再另加一節課做練習。
(3)聯(lián)系實(shí)際，不能空談理論。
(4)一輪復習的重點(diǎn)是夯實(shí)基礎知識，構建學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò )。具體要求是：
�、倮砬逯R清單，整理重點(diǎn)、難點(diǎn)和主干知識，讓學(xué)生在課堂完成;
�、诶砬逯R網(wǎng)絡(luò );
�、劬x例題，當堂練習鞏固;
�、芤粏卧粶y，以考促學(xué)。
高三教師新學(xué)期工作計劃10
一、指導思想
參照課程標準.依據考試說(shuō)明、借鑒近三年高考試卷、借鑒往屆復習迎考的成功經(jīng)驗、依托《三維設計》復習用書(shū)，回歸課本，科學(xué)安排、扎實(shí)推進(jìn)、高效做好高三物理高考總復習工作。通過(guò)物理總復習，引導學(xué)生深入理解物理概念、規律，磨練提高應用知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。梳理構建知識結構、積累經(jīng)驗，體會(huì )歸納題型—方法。提升物理學(xué)科素養和高考應試能力。
二、復習進(jìn)度、階段要求與方法
(一)第一輪：20xx年8月5日—20xx年1月15日(預計單科質(zhì)檢)
以章、節為單元進(jìn)行單元復習訓練，這一階段主要針對各單元知識點(diǎn)及相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納、復習的重點(diǎn)在基本概念及其相互關(guān)系，基本規律及其應用。因此，在這一階段里，要求同學(xué)們掌握基本概念，基本規律和基本解題方法與技巧。在這一階段，滲透一些小綜合，對復習過(guò)的內容進(jìn)行滾動(dòng)。本輪復習側重于“雙基”復習。剛進(jìn)入復習時(shí)，學(xué)生對高一、高二學(xué)過(guò)的內容遺忘較多，所掌握的知識系統性差，漏洞多，個(gè)人知識掌握的程度也不一樣，分析能力更為欠缺。本著(zhù)夯實(shí)知識基礎、形成知識網(wǎng)絡(luò )的出發(fā)點(diǎn)，復習中應始終堅持循序漸進(jìn)的原則，復習難度適度。
在以章或相關(guān)章節為單元復習時(shí)，首先要求同學(xué)們自己分析、歸納本單元知識結構網(wǎng)絡(luò )，并在老師的指導下進(jìn)一步充實(shí)、完整、使之系統化，建立知識樹(shù)。其次，要對本單元的基本概念及其相互關(guān)系進(jìn)行辨析，對本單元的典型問(wèn)題及其分析方法進(jìn)行有針對性的分析與歸納，并著(zhù)重總結解題方法與技巧，然后對本章知識點(diǎn)進(jìn)行針對性訓練，但訓練題不宜過(guò)多，應精選練習題，不能搞題海戰術(shù)，最后要根據訓練中和考試中出現的問(wèn)題要及時(shí)加以收集并進(jìn)行有針對性的分析和小結，有效提高學(xué)習的效率。
三、復習策略
(一)學(xué)習考試說(shuō)明，研究高考試卷，提高復習的針對性和有效性。
近三年新課程高考試卷，把握好復習的范圍、復習的深度和廣度。繼續學(xué)習研究市高三物理培訓的內容信息、要求和建議，向上屆高三取經(jīng)交流，結合本屆情況，備課組教師認真研討，科學(xué)策劃高三物理總復習各階段各環(huán)節工作。深入備課，分章節對《考試說(shuō)明》各個(gè)部分內容進(jìn)行全面的研究，以《考試說(shuō)明》的要求為教學(xué)的核心，以高考試題為范例，使教學(xué)更加接近高考要求，提高復習的針對性和有效性。
(二)重視復習的漸進(jìn)性
第一輪復習切忌一步到位，要螺旋式上升，循序漸進(jìn)，這才符合認識規律。圍繞復習內容，我們可以從理解概念入手，解剖典型例題找感覺(jué)，由淺入深，由簡(jiǎn)單到復雜，遞進(jìn)式進(jìn)行，這樣基礎才能夯得更實(shí)。要做到漸進(jìn)性，就得認真選題，由易到難的排列進(jìn)行訓練，可以先看(例題)后做(習題)再探究，不斷強化提高。要做到漸進(jìn)性，采取先個(gè)別后整體的策略，即先單元后專(zhuān)題再模擬的復習模式。
(三)突出主干，夯實(shí)核心知識。
復習備考既要全面、系統、完整地復習所有必考的知識點(diǎn)，更要突出主干，夯實(shí)核心知識。落實(shí)對主要物理現象、過(guò)程的認識，對物理基本概念的理解，對重要物理定律的掌握和應用。不能平均使用力量，要處理好輕重緩急關(guān)系、把力用在刀刃上。
(四)復習基礎知識與訓練學(xué)科能力并重。
通過(guò)復習理解基本概念、基本規律，并進(jìn)一步梳理形成知識體系。在這些概率、規律的應用中加深對他們的`理解，訓練自己的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，體會(huì )歸納問(wèn)題類(lèi)型及解題方法，形成方法能力認知結構。但要注意，只有在打好知識基礎的前提下，才能逐步提高自己的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，如果忽視基礎知識，專(zhuān)門(mén)做難題、怪題，是達不到培養能力的目的的。
在復習過(guò)程加強以下幾個(gè)方面的能力培養
1、加強信息問(wèn)題的訓練，提高閱讀能力、理解能力和分析問(wèn)題的能力。
2、加強科技應用問(wèn)題的訓練，訓練審題分析、物理建模、運用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、加強實(shí)驗技能訓練，提高實(shí)驗能力。
(五)做好導優(yōu)輔差，分類(lèi)推進(jìn)工作。
分類(lèi)推進(jìn)，可把班級學(xué)生分成三個(gè)梯隊，本一梯隊(中上生)、本二梯隊(中下等生)、本三梯隊(少數落后生)，根據他們的學(xué)習情況分層布置作業(yè)，跟蹤落實(shí)，抓實(shí)效。讓他們學(xué)習有目標、學(xué)習有收獲、有信心、有干勁。
(六)關(guān)注非智力因素，優(yōu)化學(xué)習狀態(tài)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣，挖掘學(xué)生的潛能。調動(dòng)學(xué)生課前自主學(xué)習、課堂積極參與，課后落實(shí)過(guò)關(guān)。多和學(xué)生溝通，及時(shí)進(jìn)行反饋，讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，學(xué)有所成。對學(xué)習有困難的學(xué)生要及時(shí)關(guān)心，幫助他們及時(shí)樹(shù)立信心，在復習中保持最佳的狀態(tài)。
高三教師新學(xué)期工作計劃11
為了更有效地提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，確保20xx年高考語(yǔ)文學(xué)科取得較好成績(jì)，特制訂計劃如下：
一、 指導思想
高考語(yǔ)文復習是一個(gè)系統工程，我們要認真研究《課標》和《考綱》，明確《考綱》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度，明確出題點(diǎn)并找出規律。在語(yǔ)文復習中訓練、探究、鞏固哪一環(huán)節處理不好都會(huì )影響復習效果，所以我們要在培養學(xué)生的思維能力和探究意識上下功夫，使學(xué)生始終保持適當的興奮度;要以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎、以學(xué)生的運用為落腳點(diǎn)，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動(dòng)而不是被老師牽著(zhù)走;要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò )化的知識結構，培養學(xué)生感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創(chuàng )新思維能力。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟，有所得。
二、 工作目標
1.深刻領(lǐng)會(huì )高考考試大綱的基本精神，準確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉化為教師的教學(xué)行為，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和能力。
2.堅持課堂教學(xué)改革，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、思考、探究，爭取在高三一年的學(xué)習中使學(xué)生在不同層面都得到提升。
3.搞好學(xué)科教研組建設，強化協(xié)作精神，創(chuàng )建團結、和諧并充滿(mǎn)創(chuàng )新與活力的優(yōu)秀教研組，關(guān)鍵要在研究高考考題的方向上，要有校本化的學(xué)習資料，爭取取得階段性的成果。
三、 主要問(wèn)題：
1.回歸課本不到位。
教師在復習課本知識時(shí)有些浮躁，認為除了默寫(xiě)不會(huì )有原題，何必過(guò)它，于是就對課本輕描淡寫(xiě)地走一遍，甚至對許多課文不聞不問(wèn)，就是過(guò)也只是只看知識，不注重用課本的經(jīng)典材料訓練思維能力，結果導致大量印發(fā)、購買(mǎi)材料，不加判斷地使用材料，使學(xué)生的能力難以提高。
2.教師不能做到習題。
因為教師缺乏對復習整體的思考，缺乏對《課標》和《考綱》的認真分析，缺乏對提高教學(xué)效率重要性的認識，因而不能對習題進(jìn)行必要的取舍和整合，導致題海戰術(shù)，從而降低了學(xué)生的學(xué)習效率。
3.教師對學(xué)生語(yǔ)文思維能力、書(shū)面表達能力訓練不足。
學(xué)生在第二卷失分較多，一是理解有問(wèn)題，經(jīng)常是知其然不知其所以然;二是語(yǔ)言表達不準確、不簡(jiǎn)練、邏輯性差。對于“理解”問(wèn)題，主要因為教師在平時(shí)的教學(xué)中，忽視了學(xué)法指導，沒(méi)有很好地摸索規律性的東西，從而導致很多學(xué)生在平時(shí)訓練過(guò)程中總是懶于思考，靜等教師講解答案，然后抄在紙上了事。對于“表達”問(wèn)題，主要因為教師過(guò)多地注重講，而沒(méi)有注重寫(xiě)，沒(méi)有針對學(xué)生出現的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)分析和訓練。學(xué)生僅僅聽(tīng)一聽(tīng)、看一看和親自寫(xiě)一寫(xiě)、練一練的效果是不同的，聽(tīng)過(guò)看過(guò)就忘了，而寫(xiě)過(guò)練過(guò)印象就深刻多了，因為它可以促使學(xué)生思考，這樣才會(huì )使學(xué)生有實(shí)際的提高。
4.教師指導學(xué)生閱讀積累量少。
高三教師還是就資料講資料，忽視了學(xué)生最基本的語(yǔ)言感知力還是來(lái)自閱讀，閱讀不僅僅是為了解題，更重要的是培養學(xué)生的語(yǔ)感，培養他們對語(yǔ)言的敏感度，培養他邏輯思維的深度和廣度。
5.作文訓練效果甚微。
許多教師都有這樣的體會(huì )，每次教師都花大力氣布臵作文，可是寫(xiě)到最后學(xué)生卻越來(lái)越不會(huì )寫(xiě)作文，不喜歡上作文課，許多老師最后就只有放棄了。
四、 主要措施：
1.回歸課本，夯實(shí)基礎。
高考考察的是基礎知識和基本能力，而課本是基礎知識的重要載體。比如說(shuō)，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外，但考查的知識點(diǎn)：文言實(shí)詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到�；灸芰υ谡n本中也有體現，如高考題中的現代文閱讀考查的能力點(diǎn)：理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語(yǔ)言等都是我們學(xué)習課本時(shí)的重點(diǎn)內容。因此，在復習時(shí)，涉及到相關(guān)的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)，多翻一翻課本是大有裨益的。再者，中學(xué)語(yǔ)文教材了古今中外的優(yōu)秀作品，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華，有深厚的文化內蘊，尤其是高中五、六冊的選文，談人生，談?wù)軐W(xué)，談藝術(shù)，認真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品，是培養、提高學(xué)生語(yǔ)文素養的最根本的手段。
學(xué)科組要集體討論如何使知識回歸課
本的問(wèn)題，并安排教師對課本主要知識進(jìn)行歸類(lèi)，編成校本教材，同時(shí)要指導學(xué)生進(jìn)行復習。教師要寫(xiě)教學(xué)反思談?wù)剬θ绾芜\用課本的認識。
2.依據《課標》和《考試說(shuō)明》習題
進(jìn)入高三以后，大多數學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文有這樣的感覺(jué)：語(yǔ)文知識不少，管用的不多;學(xué)習的課文不少，考試考到的不多;做的練習不少，心中有底的不多。問(wèn)題就出在練習上，教師基本都是一本資料講到底，不了解學(xué)情，不分析考試方向從而讓學(xué)生做了很多無(wú)用功。因此，教師要認真研究《課標》和《考試說(shuō)明》，以高考試題、試卷為藍本，全面地研究高考試題、試卷，包括它的總體設計、各題的考查目的、設問(wèn)的角度、干擾項設計的特點(diǎn)、解題思路等等，并在此基礎上習題。教師應當讓學(xué)生通過(guò)做題，多多思考，舉一反三，悟出規律，練就“以不變應萬(wàn)變”的能力。
習題的選用應以以下三點(diǎn)為標準：
一是知識的高含量。試題要最大限度地增加覆蓋面，盡可能囊括最多的知識點(diǎn)。
二是思維的開(kāi)放度。適度開(kāi)放，給考生以思維的空間，而不是就題論題，死記答案。
三是文化內涵的厚重性。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學(xué)色彩濃的文章，命題時(shí)注意挖掘其內蘊。
學(xué)科組要組織教師對資料進(jìn)行篩選，重新組題，自己編題，形成校本特色。學(xué)科組要充分發(fā)揮教師的作用，調動(dòng)大家的積極性，分工合作，提高工作效率和質(zhì)量。
3.不斷反思，有錯必糾。
在教學(xué)中教師要指導學(xué)生建立錯題題庫。把每次考試學(xué)生做錯的題集中起來(lái)，并養成對錯題進(jìn)行反思的教學(xué)習慣。學(xué)生的反思應突出：自己是否很好的理解了題意，弄清了問(wèn)題與結論之間的內在聯(lián)系，較快地找到了答題的突破口，在答題過(guò)程中曾走過(guò)哪些彎路，犯過(guò)哪些錯誤，這些問(wèn)題后來(lái)是怎樣改正的，表述是否符合邏輯，語(yǔ)言是否流暢等等。學(xué)生的反思和探究的思維習慣要靠老師來(lái)引導。
反思以后要改錯，要求學(xué)生把高三一年來(lái)所做過(guò)的試卷、練習，分類(lèi)整理裝訂，把做錯的題目一一糾正過(guò)來(lái)，明確錯誤原因，以免再犯同類(lèi)錯誤。要相信高考的能力要求和知識要求不會(huì )超出這一年來(lái)所作練習的范圍。
4.注重學(xué)法指導，提高學(xué)生的主觀(guān)題思維能力、語(yǔ)言表達能力。首先，培養學(xué)生定下心來(lái)讀文章的習慣。對文章要總體把握，有總體印象，答題時(shí)注意上掛下聯(lián)，到文章中尋找對應點(diǎn)。在閱讀中，一些同學(xué)不會(huì )從文字出發(fā)欣賞“細節”，從而逐步提高感悟語(yǔ)言的能力，沒(méi)有養成“依言”入情悟道的習慣，精讀文章，學(xué)會(huì )欣賞“內涵”，更談不到情感得到調動(dòng)與熏陶，思維得到“內化”與拓展了。
其次，培養學(xué)生思維能力。這里提供一種思路：
例題引路——感悟探究——鞏固訓練
例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導學(xué)生分析答題的基本要求和思路，并對今后此類(lèi)考題作前瞻性預測。例題的選擇要有典型性，它是檢測的標尺，是分析失誤的前提，是歸納總結的'基礎。
感悟探究：教師可以設計這樣的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生：你在做這道題時(shí)是怎樣思考的?說(shuō)說(shuō)你的答題思路。你以為這類(lèi)題將來(lái)會(huì )怎樣考?學(xué)生通過(guò)思考、討論，談出各自的看法，師生共同總結，歸納思路與方法�！疤骄俊奔词菍γ}規律的探求，也是對答題思路的歸納和方法的總結。
鞏固訓練：配合練習進(jìn)行逐項訓練，以此培養學(xué)生運用方法解決問(wèn)題的能力�！办柟獭笔菍λ悸�、方法的驗證與應用，進(jìn)行有效的訓練從而達到能力層級的要求才是終極目的。當然，訓練的類(lèi)型要全面，難度要適中，能力要求要到位,要多動(dòng)手。
總之，要讓學(xué)生自己動(dòng)起來(lái)，而不要教師代替思考，要讓學(xué)生能夠真正感到自己的進(jìn)步，不斷提高自信心。教師要做案例分析，反思如何更有效的培養學(xué)生語(yǔ)文思維能力。
5.要注意引導學(xué)生大量閱讀。
只有大量閱讀，才能使學(xué)生的語(yǔ)感得到培養、知識得到積累。教師可根據本校學(xué)生的實(shí)際情況，或規定讓學(xué)生每天自讀一篇文章，或給學(xué)生提供適量的文章供他們閱讀……當然，在讓學(xué)生閱讀時(shí)，教師應提出相應的要求，以便學(xué)生讀有方向，同時(shí)也便于督促、檢查，最后使閱讀落到實(shí)處。教師要制定閱讀計劃，留出閱讀時(shí)間，推薦閱讀書(shū)目(或者讓學(xué)生推薦)。教師尤其要引導學(xué)生學(xué)會(huì )鑒賞文章，每周讓學(xué)生進(jìn)行一次片段練習，重在提高學(xué)生思維的深度和廣度。
6.要明確作文教學(xué)目標，避免走彎路。
a、 審題意識。高考作文的審題不可能成為一大障礙，但也不是一眼就能看到底的，需要好好琢磨，細細思辨。只有領(lǐng)會(huì )命題意圖，才
能把握寫(xiě)作思路。
b、文體意識。文體不限不等于不要文體。平時(shí)訓練要有文體意識，記敘文就是要有描寫(xiě)意識;議論文觀(guān)點(diǎn)鮮明，要有思辨意識、哲理意味;散文要有人有事，揭示哲理。
c、結構意識。段落不要分得太零碎，以免給人一種很散的感覺(jué)，不要故作高深寫(xiě)“題記”，不要分成“一”、“二”、“三”、“四”，很自然的分成4——6個(gè)自然段即可，要文氣貫通，一氣呵成。
d、“亮點(diǎn)”(創(chuàng )新)意識。一個(gè)巧妙機智的構思，一個(gè)精彩的段落，一段內涵豐厚的句子，一個(gè)有個(gè)性的詞匯，甚至一個(gè)有如詩(shī)眼的字，一個(gè)非常有特點(diǎn)的標點(diǎn)符號，都可以作為亮點(diǎn)，提升文章的層次。有的考生喜歡故作深沉，故意把文章寫(xiě)得很“含蓄”，缺乏開(kāi)點(diǎn)題的意識，以致使得觀(guān)點(diǎn)不亮。要凸顯自己的亮點(diǎn)，不怕張揚，不怕“招搖”，把文章的語(yǔ)言美、立意美、結構美發(fā)揮到極致。
e、語(yǔ)言意識。盡量“裝潢”作文的語(yǔ)言。要進(jìn)行寫(xiě)好一段排比或一段比喻的訓練，進(jìn)行寫(xiě)好一段邏輯性強的文字的訓練，進(jìn)行寫(xiě)好頭一段精辟有哲理的話(huà)的訓練，進(jìn)行寫(xiě)出一段生動(dòng)形象的話(huà)的訓練�？傊�，要在語(yǔ)言上“征服”閱卷教師。
首先，要制定詳細的作文教學(xué)計劃。其次，要認真研究課本，從課本中挖掘作文素材，研究課本在作文教學(xué)中的作用，寫(xiě)教學(xué)反思。第三，教師要整合信息廣泛收集資料，編寫(xiě)校本教材。
7、備課 要根據學(xué)情備課。
8、教學(xué)目標 要注意制定目標，因人施教。
復習要講究個(gè)性差異，教師要幫助學(xué)生根據自己的薄弱環(huán)節和特點(diǎn)制訂目標，研究方法，使復習帶有個(gè)性化特點(diǎn)�？朔壳敖處煛斑^(guò)度期望、過(guò)分干預、過(guò)度包辦”的弊病，使每個(gè)學(xué)生都可以在自己的層次上有所進(jìn)步，明確自己的方向，明白自己的需要，選擇適合自己的方法。教師既要敢于放手，讓學(xué)生進(jìn)行以自我為主的學(xué)習，又要及時(shí)給予關(guān)心和指導，譬如幫助學(xué)生在確定目標、準備資料、整理思路、檢測調控、得失總結的各個(gè)環(huán)節中，幫助學(xué)生了解他自己的迫切需要，幫助學(xué)生完善知識體系，幫助學(xué)生充分認識自己，為學(xué)生完善自身的知識、能力的建構過(guò)程服務(wù)，適時(shí)進(jìn)行師生雙邊活動(dòng)，引導學(xué)生之間進(jìn)行溝通交流，誘發(fā)思維碰撞，監控學(xué)習的過(guò)程，并參與學(xué)生的活動(dòng)，共同探討、提高。
教師要建立“學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)檔案庫”，把每一個(gè)學(xué)生的每一次測驗成績(jì)都加以細化和分解，明確學(xué)生在哪一部分失分較多，是普遍現象還是個(gè)別現象，是需要大面積的補救還是需要個(gè)別輔導。尤其是那些語(yǔ)文成績(jì)需要關(guān)注和關(guān)心的學(xué)生。老師要做清醒的老師，學(xué)生要做明白的學(xué)生。
高三教師新學(xué)期工作計劃12
為了打好高考這場(chǎng)團體戰，我們生物老師更應該提高課堂效率，落實(shí)精講精練，我們相信"一份耕耘一份收獲"，全體備課組將繼續團結協(xié)作，發(fā)揮團隊精神。在高三管理小組的領(lǐng)導下，將踏踏實(shí)實(shí)地做好高三的教學(xué)工作。
我們高三備課組雖然人員較少，但依然踏實(shí)前行，把各項工作做到位。我們根據新的高考要求，結合本屆學(xué)生的實(shí)際情況，初步確定了本學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度以及制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃。下面淺談一下高三生物的復習思路：
一、高三一學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度：
教學(xué)思路："夯實(shí)基礎、循序漸進(jìn)、滾動(dòng)提高""把握要求、精講精練、提高效率"�？傮w上分兩輪復習，重點(diǎn)要第一輪復習(以章節復習，適當進(jìn)行整合)，第二輪進(jìn)行專(zhuān)題復習。
本學(xué)期完成必修課本和選修三課本的第一輪復習。復習完必修三后可以每周做一份綜合試卷，提高學(xué)生的整體性和綜合意識。第二學(xué)期在一模前進(jìn)行選修一及實(shí)驗專(zhuān)題復習和綜合試卷的練習，爭取在第一輪復習打下扎實(shí)的基礎，取得較好的成績(jì);一模以后則進(jìn)行第二輪復習(以專(zhuān)題復習的形式)。
二、本學(xué)期的教學(xué)思想及教學(xué)策略：
�、鍦蚀_定位，因材施教：
根據我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況和新的高考要求(重點(diǎn)是B級的達標人數)，我們的教學(xué)目標在難度系數上不是面向高考試題的全部，而主要定位在85%。(高考試題的難度系數是6：2：2)，讓盡可能多的同學(xué)能拿到試卷上80%分數。此外，對于班內少數學(xué)有余力的同學(xué)，老師可以提供一些要求比較高的練習。爭取高考試卷上的20%。而對于少數基礎較差的.同學(xué)，則相反。
在準確定位的基礎上，本學(xué)期我們高三備課組繼續團結協(xié)作，發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢。堅持集體備課，分章節由專(zhuān)門(mén)老師負責有關(guān)的知識點(diǎn)掃描、教案和統一練習、測試，遇到問(wèn)題共同研究解決。
�、娼虒W(xué)策略：
1、抓好基礎
高考不管怎么考，基礎知識始終少不了，能力的培養，更是建立在基礎知識之上。歷年的高考卷上也體現了這一點(diǎn)，尤其是今年的江蘇高考卷更體現了基礎知識的重要性。因此，在教學(xué)中要注重基礎知識的教學(xué)，在第一輪復習時(shí)，我們對于基本知識點(diǎn)逐章逐節進(jìn)行復習，生物學(xué)科雖屬理科，但一些基本的知識相當一部分需要記憶。今年，我們在每一章復習完時(shí)，都進(jìn)行基本功測試。來(lái)促進(jìn)學(xué)生對課本上的基礎知識進(jìn)行復習和掌握。
2、方法指導
在高三的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導和解題方法的指導。以往高三學(xué)生的困惑表現在：有的同學(xué)花了時(shí)間在生物上，就是學(xué)不好，不知該如何來(lái)學(xué)生物;還有的同學(xué)是題目看上去會(huì )的，也理解的，就是不知如何來(lái)解題。這些都說(shuō)明了在學(xué)生的學(xué)習方法和解題方法上還存在著(zhù)一些問(wèn)題。而學(xué)習方法和解題的技巧與方法不是一天兩天就能掌握的。這都需要老師在平常的復習中和練習中加以指導和歸類(lèi)總結。
3、做好課后的輔導工作。
高三的教學(xué)工作是繁重的，但在課堂中，由于學(xué)生的個(gè)體存在著(zhù)差異，有些同學(xué)的基礎好，有些差些。"一支獨秀不是春"，對于個(gè)別同學(xué)老師盡量做好課后的督促輔導工作。
4、分工協(xié)作
在高三復習工作中，分工協(xié)作，編寫(xiě)好第一輪復習的教學(xué)案，群策群力，做到資源共享。
5、把握四個(gè)環(huán)節
�、哦�。雖然高三是復習，但基于學(xué)生的基礎和平時(shí)生物課訓練少的事實(shí)，許多復習課只能當新課上，第一輪復習至關(guān)重要。在課堂上，我們要讓每一個(gè)學(xué)生聽(tīng)懂，特別是在第一輪復習中，在追求進(jìn)度的同時(shí)更要追求質(zhì)量，讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂課上都有較大的收獲。
�、谱�。習題是對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固的一個(gè)重要手段，我們把習題作為查漏補缺、提高能力的重要途徑。對于習題，我們切實(shí)落實(shí)精選、全批、選講、訂錯四個(gè)環(huán)節，同時(shí)，要想盡辦法讓學(xué)生去認真做，在做中有所得。
�、撬�。①在教學(xué)中，我們將充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生參與，多讓學(xué)生動(dòng)手，讓學(xué)生始終在思考中度過(guò)，一節課下來(lái)要讓學(xué)生感到有點(diǎn)累。②一段時(shí)間教學(xué)或每次考試后，教師將及時(shí)反思，總結經(jīng)驗和不足，及時(shí)調整計劃或改善策略。同時(shí)，積極引導學(xué)生反思，梳理知識點(diǎn)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)彌補。對于錯題要引導學(xué)生注意收集整理，一段時(shí)間后及時(shí)復習鞏固，溫故知新。
�、任�。高考是基礎知識和能力考查相結合的考試。在注重夯實(shí)基礎的前提下，還要注重歸納概括能力和創(chuàng )新能力的培養。在教學(xué)中，要經(jīng)常引導學(xué)生在思考和反思中悟出一些規律，悟出一些獨特的屬于自己的解題技巧、解題方法。
高三教師新學(xué)期工作計劃13
在學(xué)校教學(xué)工作計劃指導下，根據高三年級組工作計劃中對英語(yǔ)學(xué)科的具體要求，結合所任教班級的實(shí)際情況，本著(zhù)著(zhù)眼聯(lián)考、放眼高考，拼在本學(xué)期、贏(yíng)在明年高考中的理念，現將本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計劃制定如下。
一、具體情況分析及目標
在上學(xué)期的聯(lián)考中，17班及格率為66、67%，18班為42、55%;平均分分別為93、12和83、77。兩個(gè)班相比，18班英語(yǔ)成績(jì)相對較弱一些，但總的來(lái)說(shuō)，兩個(gè)班學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習狀況不容樂(lè )觀(guān)，主要存在的問(wèn)題是：語(yǔ)言基礎知識不扎實(shí)、綜合語(yǔ)言運用能力差，試卷中閱讀、尤其完形填空失分情況嚴重，改錯題存在越該越錯的情況，書(shū)面表達語(yǔ)言不規范、詞不達意情況明顯，存在諸多不規范現象，部分學(xué)生沒(méi)有良好學(xué)習英語(yǔ)的習慣與能力，高分段學(xué)生匱乏。
本學(xué)期學(xué)校指標任務(wù)是：盡量縮小與同級學(xué)校的差距，期末聯(lián)考中力爭保三爭二。
二、教學(xué)內容及要求
本學(xué)期需要進(jìn)行英語(yǔ)sbⅲ中unit1-unit10的教學(xué)，之后進(jìn)行第一輪復習。進(jìn)行第三冊教學(xué)時(shí)應注重知識的前后聯(lián)系，增強主干知識的系統性;第一輪復習側重幫助學(xué)生全面且系統地掌握高中所學(xué)英語(yǔ)基礎知識(重點(diǎn)是詞匯、語(yǔ)法)，夯實(shí)學(xué)生基礎，抓中等促學(xué)困,進(jìn)一步鞏固優(yōu)等生，為第二輪復習的側重“學(xué)生專(zhuān)項解題能力及綜合語(yǔ)言運用能力的提高、培養學(xué)生應試技巧”打下堅實(shí)的基矗
三、課堂教學(xué)特殊原則
1、堅持“學(xué)生主體”的原則
在教學(xué)過(guò)程中堅持少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過(guò)程中“三講三不講”，即講清重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn);學(xué)生會(huì )的不講，學(xué)生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。對于基礎知識題要做到：先練后講，逢講必練，講后再練2、堅持抓“主要矛盾”的原則
所教班級學(xué)生詞匯掌握欠缺，因而影響到其他各單項成績(jì)的提高。因此始終把學(xué)生的詞匯積累與提高閱讀能力放在最重要的位置。通過(guò)單詞輪回記憶和長(cháng)期的閱讀訓練，幫助學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點(diǎn)提高概括，推斷能力和長(cháng)句理解能力。
四、總體安排
1、8-10月完成第三冊unit1—unit10單元新課教學(xué)，并且結合《三維設計》進(jìn)行第一輪復習和語(yǔ)法復習。其中每周結合《英語(yǔ)周報》和《雙語(yǔ)報》進(jìn)行兩次綜合練習并寫(xiě)一篇作文。
2、11-10、1月進(jìn)行第一輪復習。復習第一—三冊，其中每周進(jìn)行一次綜合練習及寫(xiě)一篇作文。
3、2—4月進(jìn)行第二輪復習，即語(yǔ)法專(zhuān)項練習及語(yǔ)篇綜合訓練，側重能力培養，強化技巧分析，培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言能力，提高應試能力技巧。
4、5月—高考，根據《考試說(shuō)明》進(jìn)行查漏補缺，有針對性針地進(jìn)行實(shí)踐和語(yǔ)言運用能力訓練。
五、具體措施
1、高三英語(yǔ)第三冊教學(xué)
第三冊英語(yǔ)課程編排與總復習有一定的關(guān)系，內容豐富，信息量大，具有較強的實(shí)用性和交際性，語(yǔ)篇數量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學(xué)生閱讀能力的好材料。教學(xué)速度加快，詳細講解新詞用法，同時(shí)簡(jiǎn)要復習高考詞匯慣用法，課文以閱讀為主，分析篇章結構、主旨大意、作者寫(xiě)作意圖等，培養學(xué)生分析、理解及解決問(wèn)題的能力，教師一定要做好指導工作。
2、抓好詞匯復習
根據《高考詞匯手冊》，把詞匯復習主要穿插在高三新課講授之中，做好詞匯復習工作。詞匯量的大小是英語(yǔ)學(xué)習及成績(jì)提高的關(guān)鍵因素，它極大地影響著(zhù)學(xué)生其他各方面能力的提高，因此一定要扎實(shí)、有效，爭取做到長(cháng)效。
離高考還有一百多天，高三英語(yǔ)復習也進(jìn)入了緊張階段。在接下來(lái)的這個(gè)學(xué)期，我會(huì )合理安排時(shí)間，緊跟教學(xué)進(jìn)度，做好復習工作。具體安排如下：
一、早自習對學(xué)生的影響很大，如果能合理應用，可以對學(xué)生起到很大的幫助。所以接下來(lái)的這個(gè)學(xué)期，我會(huì )盡量早起，合理安排每個(gè)早自習，與學(xué)生共同奮斗。
二、對于作業(yè)，我盡量做到每天一練，試卷全批全改，并在每次考試后及時(shí)統計分析，掌握學(xué)生的學(xué)習情況，并逐一分析錯誤原因。
三、教學(xué)方面，我會(huì )緊跟備課組的安排，抓進(jìn)度，抓質(zhì)量。分階段有重點(diǎn)地對學(xué)生進(jìn)行操練。具體措施如下：
1、3月份即將迎來(lái)第二次高考聽(tīng)力，在1-4周，我會(huì )緊抓聽(tīng)力練習，讓學(xué)生養成良好的聽(tīng)力習慣，并對學(xué)生較弱的方面進(jìn)行強化訓練。
2、高考閱讀理解和完形填空占了很大的.比例，而學(xué)生在這方面也是最弱的，所以平時(shí)要加強學(xué)生閱讀完形的訓練，每天兩篇閱讀一篇完型，并及時(shí)校對。
3、寫(xiě)作是學(xué)生的另一薄弱環(huán)節，而寫(xiě)作的提高也是長(cháng)年累月積累的結果。所以平時(shí)課堂練習中要注重學(xué)生的寫(xiě)作能力，從單詞，詞組，單句，段落，到文章，一步一步打好學(xué)生的寫(xiě)作基礎。然后再分專(zhuān)題地對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)作訓練，每?jì)芍芤黄�，并在早自習期間逐一面批，指出其錯誤，并讓其自己改正以避免下次重犯。
4、對于高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，考試是必要的，也是有效的檢測他們階段學(xué)習效率的最直接的辦法。在每個(gè)單元復習之后，我會(huì )進(jìn)行單元測試，每個(gè)模塊結束后，進(jìn)行模塊復習考試，以此來(lái)鞏固學(xué)生平日所學(xué)。
總之，我會(huì )盡最大努力與學(xué)生共同進(jìn)退!
高三教師新學(xué)期工作計劃14
為了更有效地提升高中政治教師的學(xué)科教學(xué)水平，搞好政治高三的復習，提高政治課的教學(xué)質(zhì)量，特制定揚中市高中政治教學(xué)計劃：
一、指導思想
1。實(shí)施素質(zhì)教育，全面貫徹黨的教育方針，端正教育思想，轉變教育觀(guān)念，面向全體學(xué)生，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，切實(shí)提高中學(xué)德育工作和課程的針對性和實(shí)效性。
2。認真學(xué)習和研究高中思想政治《課程標準》，關(guān)注高考，明確所教年級的教學(xué)目標的要求，從整體上確定與把握教學(xué)內容，以《課程標準》為教學(xué)依據，結合當前教學(xué)改革的新形勢，學(xué)習和實(shí)踐新的教學(xué)理念，探索以學(xué)生為主體的新的教學(xué)模式。
二、工作目標
1。以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求。讓學(xué)生詳讀教材，記憶和理解基本概念、基本原理。
2。改變教學(xué)觀(guān)念，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養學(xué)生的思維能力。教師給予學(xué)生以思考和消化的時(shí)間和空間。
3。加強教研，研究高考和高考試題，把熱點(diǎn)與教材知識的有效結合，注重知識的遷移與運用，精選習題，避免陷入題海中。
4。進(jìn)行有效的知識落實(shí)。把課堂的知識落實(shí)做為主渠道，及時(shí)進(jìn)行“章結”、“單元過(guò)關(guān)”和“月清”。
5。學(xué)生的學(xué)科成績(jì)在優(yōu)生率、平均成績(jì)和及格率上有明顯提升。
三、高三政治課教學(xué)中存在的問(wèn)題
1。缺乏對高三教學(xué)、復習的整體把握和詳細計劃及實(shí)施措施。對高三只是有大致的階段安排與復習進(jìn)度，對每一階段的教學(xué)和復習目標、復習策略和學(xué)生學(xué)習任務(wù)的完成沒(méi)有細致的考慮，這種計劃的盲目性，必然導致教學(xué)的盲目性，教學(xué)質(zhì)量的提高也必然是盲目的，
2。缺乏對課程標準和考試說(shuō)明的研究。在政治課的課程標準中有對知識掌握程度的明確要求，如“識記”、“理解”和“運用”。在考試說(shuō)明中有明確的考核目標和要求，并有詳細的解讀說(shuō)明。我們的教師對其沒(méi)有認真的研讀和分析，也談不上有效的依據課標和考試說(shuō)明去教學(xué)。
3。忽視課本，依賴(lài)資料。課本知識是依據課程標準編寫(xiě)的，有完整的體系和邏輯。我們的教師在高三教學(xué)和復習中總是拋棄課本而按照資料來(lái)進(jìn)行，舍本求末，學(xué)生對于知識沒(méi)有系統性的把握和理解。目前，學(xué)生對于課本知識的記憶和熟練程度是相當差的。例如，在97年的高考試題中“怎樣做到一切從實(shí)際出發(fā)的”幾乎就是課本中的原話(huà)。
4。課堂教學(xué)缺乏針對性，效率低，效果差。表現在：仍然按高一和高二的教學(xué)方式進(jìn)行，不進(jìn)行充分的研究高三的特點(diǎn)，課堂效率低；在復習中，就知識講知識，缺乏對知識的深層次分析，只是知識的簡(jiǎn)單羅列，對于主干知識的把握不到位；學(xué)生對于知識的理解仍然停留在表面上，因而也就談不上知識的遷移和運用。教師獨占課堂，學(xué)生被動(dòng)在聽(tīng)，沒(méi)有自己的感悟和落實(shí)的時(shí)間。
5。缺乏對學(xué)生的基礎知識理解和思維能力的培養。近幾年的高考命題思路是非常明確的，就是注重學(xué)生對基礎知識的理解和運用，注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，注重問(wèn)題的情境性。這就要求教師必須注重基礎、以大綱、考綱為指導，以課本為本，注重基礎知識和對知識的遷移與應用，以培養學(xué)生的思維能力為主線(xiàn)來(lái)統領(lǐng)知識�？孔龃罅康念}來(lái)使學(xué)生掌握知識和培養能力只能是事倍功半。
6。缺乏對學(xué)生學(xué)習和復習策略的指導。我們的教學(xué)仍停留在我講你聽(tīng)，我說(shuō)什么你就做什么上，沒(méi)有對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習和復習的指導，如何做，應該怎樣做。導致學(xué)生的學(xué)習沒(méi)有主動(dòng)性和方向性，教師辛苦，學(xué)生辛苦而沒(méi)有太大的成效。
7。缺乏對習題的篩選和對高考試題的研究。很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料，教師講資料，學(xué)生做資料，教師對于資料中的習題不進(jìn)行選擇和預做，學(xué)生陷入題海中而無(wú)法自拔，沒(méi)有對知識的消化時(shí)間和空間。由于教師對于高考考試題缺乏研究和深入分析，自己覺(jué)得這個(gè)題好就讓學(xué)生做，不去考慮是否與高考的要求一致，是否與高考的命題思想相一致，也很少去考慮這些題目考察學(xué)生什么、訓練學(xué)生什么。尤其在綜合復習階段，教師給學(xué)生布置大量的難題、偏題和濫題而脫離了基礎知識和基本技能的掌握，無(wú)效勞動(dòng)太多。教師也很少去反思自己的教學(xué)行為。
8。試題的設計缺乏整體性和針對性。表現在：教師給學(xué)生命題只是東拼西湊，沒(méi)有命題思想，我要考察學(xué)生什么，要了解學(xué)生對于知識的掌握程度，是否符合高考命題要求；沒(méi)有自己對高考的感悟，沒(méi)有自己的創(chuàng )新試題。
9。課本知識與熱點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題的聯(lián)系空泛。表現在理論聯(lián)系熱點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題時(shí)只是點(diǎn)到為止，泛泛而談，沒(méi)有把理論與實(shí)際的結合上從一個(gè)切口入手進(jìn)行細致的`分析。所謂講題也只是就題講題，就答案講答案，所謂學(xué)生掌握就是記住，面對新的問(wèn)題仍然無(wú)從下手。
四、采取措施
1。從整體上考慮和制定教學(xué)、復習計劃，按照計劃有條不紊的進(jìn)行實(shí)施。學(xué)科組應該在集體教研的基礎上制定詳細的計劃和措施。在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施、評價(jià)、時(shí)間安排、內容安排等內容。
2。在每輪復習中應注意的問(wèn)題：針對近幾年高考的命題特點(diǎn)和政治學(xué)科實(shí)際，一般可用三輪復習法。
第一輪復習主要是抓課本基礎知識的落實(shí)，讓學(xué)生細讀教材，讓學(xué)生在自己理解的基礎上圍繞主干整理知識，形成知識內在立體結構和網(wǎng)絡(luò )。在課堂上落實(shí)基本概念、基本觀(guān)點(diǎn)和基本原理。習題應注意基礎性和基本知識的遷移。強化對主觀(guān)題練習，主觀(guān)題的題目不宜過(guò)大。
第二輪復習主要側重于課本知識與實(shí)際問(wèn)題的結合，提升對課本知識的綜合運用能力。近幾年的高考政治試題，往往以時(shí)政、社會(huì )生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題作為背景材料，考查學(xué)生對課本知識的綜合運用能力和分析解決問(wèn)題的能力，檢測理論聯(lián)系實(shí)際的效果，同時(shí)也突出了試題的時(shí)代性和現實(shí)性。因此，在第二輪復習中，要著(zhù)重關(guān)注本年度的熱點(diǎn)問(wèn)題。遵循“宏觀(guān)把握、微觀(guān)切入”的原則，要了解每個(gè)熱點(diǎn)的背景材料，圍繞熱點(diǎn)尋找切入點(diǎn)，教師要結合題目給學(xué)生以詳細的示范，如怎樣分析歸納材料要點(diǎn)，怎樣尋找材料和知識的結合點(diǎn)，怎樣以知識去統領(lǐng)材料，怎樣組織答案等。學(xué)生進(jìn)行針對性的練習，逐一突破。
第三輪復習是重新梳理課本知識，回顧熱點(diǎn)，對照考試說(shuō)明上的知識點(diǎn)，查缺補漏。教師少講，讓學(xué)生自己進(jìn)行，并進(jìn)行適當的練習。練習的題目要精，針對自己學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，注意答題的規范性。
3。研讀課標、考綱和考試說(shuō)明，充分利用好高考試題。教研組的教學(xué)研究，應具體到課標、考綱、考試說(shuō)明要求是什么，教學(xué)中怎樣體現和實(shí)施，怎樣依據要求去選擇習題，學(xué)生怎樣落實(shí)。研究各種高考試題、組合和有效的使用高考試題。
4。提高課堂效率，做好知識落實(shí)。對于政治課來(lái)講，教師在課堂上不要每一個(gè)概念都講，面面俱到，而應該通過(guò)問(wèn)題來(lái)引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)，理解知識，教師對于重要的概念、觀(guān)點(diǎn)和原理進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理清基本思路，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。給予學(xué)生理解和消化的時(shí)間、空間。
知識的落實(shí)要堅持“三清”或“四清”，注意把知識的系統和記憶放在重要位置，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力�！疤锰们濉鼻寤靖拍�、基本原理，“天天清”清基本的練習題，建議每天做6—8道客觀(guān)題，2道主觀(guān)題，教師主要檢查學(xué)生主觀(guān)題，“周周清”讓學(xué)生自己整理本周的內容，“章清”是對于本章中的沒(méi)有掌握的知識進(jìn)行落實(shí)，不必面面俱到。
5。精選不同等級和要求的練習。根據每一輪的復習目標，精選不同等級、不同要求的習題進(jìn)行練習，避免毫無(wú)目標的題海戰。對在練習中發(fā)現的新問(wèn)題，要多思、多問(wèn)及時(shí)解決。重點(diǎn)解決學(xué)生在主觀(guān)題上的問(wèn)題，針對性的訓練。在專(zhuān)題復習中的熱點(diǎn)問(wèn)題要一題多問(wèn)、一題多解，舉一反三，觸類(lèi)旁通。
此外，還要處理好知識理解與解題的關(guān)系，重點(diǎn)知識和一般知識的關(guān)系，難題和基礎之間的關(guān)系，學(xué)科之間的關(guān)系。
高三教師新學(xué)期工作計劃15
一、 指導思想
積極學(xué)習認識物理課程的性質(zhì)，領(lǐng)會(huì )物理課程的基本理念。使物理教學(xué)工作更科學(xué)化、規范化、具體化。把高中物理知識網(wǎng)絡(luò )化、系統化，使學(xué)生在理解的基礎上，能夠綜合各部分內容，進(jìn)一步提高理解能力，復習時(shí)，將以專(zhuān)題復習形式為主。
二、 班級情況分析
這期繼續擔任高212、213班的物理教學(xué)工作，通過(guò)高三一輪復習，學(xué)生大部分能夠掌握物理中的基本概念和基本規律，但對這些知識的掌握還比較零散，同時(shí)對基礎知識的`綜合應用方面還存在較大問(wèn)題，兩個(gè)班的情況大致如下：
212班總體學(xué)習興趣低，個(gè)別同學(xué)學(xué)習物理的勁頭有，但基礎不牢，平時(shí)應注重培養。
213班大部分同學(xué)有時(shí)間的緊迫感，但有很多同學(xué)自制力不行，或是因為前面兩年自知沒(méi)學(xué)好，現在想學(xué)而不知道從哪學(xué)起。平時(shí)應多加督促，多多鼓勵。
三、 教材分析
二輪復習主要以志鴻優(yōu)化設計二輪用書(shū)為依據，結合學(xué)生的實(shí)際情況，側重點(diǎn)和順序有所不同。二輪復習大致分成十個(gè)專(zhuān)題，如下：
專(zhuān)題一、共點(diǎn)力作用下物體的平平衡。
專(zhuān)題二、力與直線(xiàn)運動(dòng)。
專(zhuān)題三、平拋、類(lèi)平拋運動(dòng)。
專(zhuān)題四、物理實(shí)驗的改編與設計。
專(zhuān)題五、選修3-4。
專(zhuān)題六、天體運動(dòng)。
專(zhuān)題七、電磁場(chǎng)中的圓周運動(dòng)。
專(zhuān)題八、功能關(guān)系、能量守恒。
專(zhuān)題九、直流電路與交流電路。
專(zhuān)題十、電磁感應與力學(xué)、電學(xué)的綜合。
四、 目的要求
1、堅持集體備課制度，對上期的教學(xué)工作進(jìn)行反思。
2、加強實(shí)驗教學(xué)和探索。
3、重視課堂教學(xué)，向課堂45分鐘要效率。
4、經(jīng)過(guò)專(zhuān)題復習，把高中物理知識連成線(xiàn)、鋪成面、織成網(wǎng)。
5、通過(guò)多練、多考、精講加強學(xué)生解題能力的培養，使學(xué)生適應高考題型和難度。
6、積極配合學(xué)校、教研組做好公開(kāi)課、比武課等有關(guān)事情。
五、 教學(xué)進(jìn)度安排
時(shí)間安排：
總時(shí)間：專(zhuān)題復習預計從xx年3月初開(kāi)始，至xx年5月底結束。 具體時(shí)間：每個(gè)專(zhuān)題爭取花一周的時(shí)間，知識點(diǎn)復習，梳理花一節課;方法指導花一節課;學(xué)生精練、老師精講花一節課;分別于周一、周二、周六、周日完成，周三進(jìn)行綜合考試，周四進(jìn)行試卷講評，周五講解資料上面的習題。
六、 教學(xué)措施
1、抓住主干知識的復習及各知識點(diǎn)之間的綜合。
2、針對高考能力的要求，加強審題能力的訓練和表述能力及解題能力規范化的訓練。
3、在模擬訓練中讓學(xué)生量力而行地解題，根據閱卷評分標準去爭計分點(diǎn)。
4、選題精、講評細，教學(xué)生做題注要精、細結合。
5、復習的最后階段，要求學(xué)生通讀課本，不留知識死角。
6、針對選擇題、填空題、計算題制定解題策略，對各大題進(jìn)行專(zhuān)項訓戲練。
7、進(jìn)行考前指導和動(dòng)員，讓學(xué)生調整好心態(tài)應對高考，提醒學(xué)生高考中應注意的問(wèn)題，給學(xué)生打打氣，備足信心。
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