幼兒數學(xué)工作計劃3篇
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，一起對今后的學(xué)習做個(gè)計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的幼兒數學(xué)工作計劃3篇，歡迎大家分享。
幼兒數學(xué)工作計劃 篇1
一、指導思想。
在深刻領(lǐng)會(huì )《幼兒園教育指導綱要》的重要內容下，注重自身的修養，課程理論與實(shí)踐相結合，繼續貫徹執行《幼兒園工作規程》，抓好本組及教研組教師的教學(xué)素養，肯鉆業(yè)務(wù)，最大限度的調動(dòng)教師的積極性。
二、常規管理。
1、成員組成。
大班組
中班組
小班組
2、教研組活動(dòng)。
A、單周：每單周一次小教研，活動(dòng)包括：教研課、文章學(xué)習、經(jīng)驗交流、課例分析、教案研討等，由各個(gè)小教研的負責人自行組織。
雙周：每雙周一次大教研活動(dòng)，其中包括5次由數學(xué)教研組的教師向全園開(kāi)放的園級教研課，地點(diǎn)：開(kāi)課教師所在班級；兩次匯報活動(dòng)，地點(diǎn)：三樓多功能室。
B、學(xué)期展示。
每學(xué)期兩次教研成果展示，期中、期末各一次。形式：教研課匯報、教研沙龍、經(jīng)驗交流等。
C、文章學(xué)習。
教師自行學(xué)習數學(xué)教育類(lèi)的文章，摘抄每月500字。推薦文章、推薦課例每學(xué)期一篇，附推薦理由。
漂流書(shū)一本，教師閱后寫(xiě)出心得體會(huì )。
D、教學(xué)案例。
每月一篇數學(xué)教學(xué)案例。
3、網(wǎng)絡(luò )宣傳。
開(kāi)通數學(xué)教研組博客，組內教師及時(shí)上傳相關(guān)資料。上課教師在課后及時(shí)撰寫(xiě)與上傳活動(dòng)報道至校內網(wǎng)。
三、目標定位。
小班：
1、邏輯關(guān)系。
�。�1）按物體的屬性求同與分類(lèi)，建立幼兒初步的“集合”觀(guān)念。
�。�2）發(fā)展幼兒“一一對應”的觀(guān)念，以及確定兩組物體的“多”、“少”、“等量”關(guān)系的經(jīng)驗。
�。�3）發(fā)展幼兒簡(jiǎn)單模式的經(jīng)驗。
2、數和量。
�。�1）發(fā)展幼兒按順序念數詞和計數的經(jīng)驗。
�。�2）發(fā)展幼兒給大小系列和長(cháng)短系列物體排序的經(jīng)驗。
�。�3）發(fā)展幼兒的時(shí)間觀(guān)念。
3、空間與形體。
�。�1）發(fā)展幼兒區分空間關(guān)系，尤其是以自身為中心指出物體空間位置的經(jīng)驗。
�。�2）發(fā)展幼兒區分物體平的面與不平的面、封閉圖形與開(kāi)放圖形的經(jīng)驗。
中班：
1、邏輯關(guān)系。
�。�1）發(fā)展幼兒等量判斷的經(jīng)驗。
�。�2）發(fā)展幼兒按事物多種內外屬性進(jìn)行分類(lèi)的經(jīng)驗。
�。�3）發(fā)展幼兒按差量給物體排序的經(jīng)驗。
�。�4）辨認簡(jiǎn)單的模式，并按一定規律排列物體。
2、數和量。
�。�1）將數量與數字進(jìn)行匹配，理解10以?xún)葦底执淼幕鶖狄饬x。
�。�2）知道10以上物體的進(jìn)位計數方法和讀法。
�。�3）理解數字代表的序數意義（表示物體位置）。
�。�4）在數列中發(fā)現數目的等差關(guān)系和相對關(guān)系。
�。�5）用自然物測量物體，將“量”與“數”聯(lián)系起來(lái)。
�。�6）獲得有關(guān)時(shí)間的流逝、時(shí)間的順序等觀(guān)念。
3、空間與形體。
�。�1）發(fā)現平面封閉圖形的邊角特征，有圖形守恒觀(guān)念。
�。�2）發(fā)現圖形之間的關(guān)系。
�。�3）發(fā)展幼兒的空間方位感。
大班：
1、邏輯關(guān)系。
�。�1）知道類(lèi)與子類(lèi)的關(guān)系，形成初步的類(lèi)包含觀(guān)念。
�。�2）劃分整體為兩個(gè)部分或還原各部分為整體，發(fā)現整體與部分的關(guān)系。
�。�3）有初步的長(cháng)度守恒、面積守恒的觀(guān)念。
�。�4）發(fā)現和創(chuàng )造各種排列的模式。
2、數和量。
�。�1）發(fā)現生活中的數字，理解數字的意義。
�。�2）在“加”與“合并”、“減”與“拿走”之間建立聯(lián)系。
�。�3）精確感知物體量的差異，并學(xué)習按照物體量的差異排序。
�。�4）學(xué)習自然測量。
�。�5）知道可用簡(jiǎn)單的方法估計時(shí)間、有初步的時(shí)間觀(guān)念。
3、空間與形體。
�。�1）能夠認識幾何圖形之間的關(guān)系。
�。�2）發(fā)現常見(jiàn)幾何體的主要特征及幾何體各面與平面展開(kāi)圖之間的對應關(guān)系。
�。�3）發(fā)展左右方位感。
四、工作重點(diǎn)。
本學(xué)期數學(xué)教研的重點(diǎn)放在數學(xué)教育生活化。
當前幼兒園課程改革的新理念在數學(xué)領(lǐng)域中主要體現在目標、價(jià)值取向和指導策略的變化上�！队變簣@教育指導綱要(試行)》中將科學(xué)領(lǐng)域的目標之一定位為：“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣�！蓖瑫r(shí)強調：“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！奔磸娬{幼兒園數學(xué)教育應生活化。幼兒園數學(xué)教育生活化，可以理解為兩層含義：一是“從生活中來(lái)”，即幼兒園數學(xué)教育內容、操作材料等來(lái)自生活，與幼兒的實(shí)際生活緊密聯(lián)系；二是“到生活中去”，即讓幼兒在生活中感受數學(xué)、學(xué)習數學(xué)、運用數學(xué)。
1、教育內容的選擇應聯(lián)系幼兒的生活。
數學(xué)知識是非常抽象的。而現實(shí)生活為幼兒提供了通向抽象概念的橋梁。為此，數學(xué)教育的內容應和幼兒的生活相聯(lián)系，這樣可以借助幼兒已有的生活經(jīng)驗，來(lái)幫助幼兒理解抽象的數學(xué)概念。
教師要善于發(fā)現生活中幼兒感興趣的數學(xué)問(wèn)題，將其生成為數學(xué)活動(dòng)。生活中有很多問(wèn)題是幼兒所關(guān)注的，我們應善于保護幼兒的好奇心，抓住他們不經(jīng)意的提問(wèn)，將之作為引發(fā)幼兒數學(xué)學(xué)習的好時(shí)機。
2、活動(dòng)目標的制定應關(guān)注與生活的聯(lián)系。
幼兒園數學(xué)教育生活化落實(shí)到具體的教育活動(dòng)中，教師需關(guān)注數學(xué)活動(dòng)目標的制定，要引導幼兒去發(fā)現生活中的數學(xué)，并用數學(xué)的方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，只有這樣才能使“課堂中的數學(xué)”、“幼兒園中的數學(xué)”和“生活中的數學(xué)”緊密地聯(lián)系起來(lái)。
3、以“生活情境”的導入，引出數學(xué)問(wèn)題。
心理學(xué)研究表明，當學(xué)習內容和幼兒熟悉的生活情境越貼近，幼兒自覺(jué)接納知識的程度就越高。所以，教師要善于挖掘數學(xué)內容中的生活情境，讓數學(xué)貼近生活；要盡量地去創(chuàng )設一些生活情境，從中引出數學(xué)問(wèn)題，并以此讓幼兒感悟到數學(xué)問(wèn)題的存在，引起一種學(xué)習的需要，從而使幼兒能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習、探索之中。
4、從現實(shí)生活中選擇相關(guān)的操作材料。
幼兒園數學(xué)活動(dòng)與科學(xué)探究的操作材料不同，不太需要精密的工具儀器，更多地應是日常生活中的各種物品、當地的自然資源和安全的廢舊材料，這樣一是可以讓幼兒真切地體會(huì )到“數學(xué)就在身邊”；二是可以讓幼兒學(xué)會(huì )珍惜和利用資源；三是可以保證數量，做到幼兒人手一套操作材料；四是節約了教師制作教具的時(shí)間和幼兒園的物質(zhì)資源。
在準備操作材料時(shí)，教師一方面可以根據教學(xué)內容來(lái)選擇相應的材料，另一方面也可以讓幼兒在活動(dòng)前或活動(dòng)后自己去尋找生活中的有關(guān)材料。
5、創(chuàng )設模擬現實(shí)生活的活動(dòng)情境。
在數學(xué)教育中教師可以根據數學(xué)內容、幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，并借鑒一些常見(jiàn)的生活事件，創(chuàng )設一個(gè)個(gè)生動(dòng)而真實(shí)的、可親身體驗的、科學(xué)而有效的模擬生活的教育情境，讓幼兒與情境中的人、物、事件相互作用，從而建立起連接數學(xué)概念與生活的橋梁。
6、數學(xué)教育活動(dòng)應滲透于一日生活之中。
A、在生活中感受數學(xué)
幼兒的日常生活中蘊藏著(zhù)許許多多可對幼兒產(chǎn)生數學(xué)影響的事例，而且這些事例經(jīng)常反復發(fā)生，教師要引導幼兒感受這些事例中的數學(xué)，讓幼兒積累相關(guān)的數學(xué)經(jīng)驗，為幼兒學(xué)習數學(xué)做好經(jīng)驗的準備。
B、在生活中學(xué)習數學(xué)
在生活中學(xué)習數學(xué)，可以理解為兩個(gè)方面：一是對于比較簡(jiǎn)單的數學(xué)知識，可以結合幼兒的日常生活直接對幼兒進(jìn)行教育，使幼兒在既輕松又自然的情況下，獲得簡(jiǎn)單的數學(xué)知識，并對數學(xué)產(chǎn)生興趣；二是將數學(xué)教育滲透在一日生活的各項活動(dòng)之中，尤其是其他領(lǐng)域活動(dòng)和游戲活動(dòng)中。
C、在生活中運用數學(xué)
數學(xué)教育不僅要聯(lián)系兒童生活，“還要引導兒童用數學(xué)。讓兒童感受到數學(xué)作為一種工具在實(shí)際生活中的應用和作用”，只有在運用過(guò)程中才可以為兒童“理解科學(xué)對人們生活的實(shí)際意義提供了直接經(jīng)驗和實(shí)際背景”。
五、考核辦法。
1、每月對組內教師的備課、教學(xué)具制作、上課、作業(yè)批改等方面進(jìn)行檢查考核，及時(shí)總結與反饋組員教研情況，并將考核情況及時(shí)上報。
2、組內成員及時(shí)上交教學(xué)案例、推薦文章及推薦課例。
3、組內成員準時(shí)參加每次教研活動(dòng)，并且積極發(fā)言。
幼兒數學(xué)工作計劃 篇2
一、情況分析：通過(guò)上學(xué)期的教與學(xué)，幼兒已初步掌握了1—6的加減運算，理解了1—6的數的組成，另外對于長(cháng)方體和正方體等立體圖形產(chǎn)生了濃厚的興趣，在他們的摸索發(fā)現中發(fā)展了空間思維能力。在活動(dòng)中還發(fā)現他們對于動(dòng)手操作，自己嘗試的活動(dòng)非常有興趣和耐心，所以在以后的活動(dòng)中力求新、奇，恰當地融合知識和趣味。
二、學(xué)期目標：
1、 教幼兒學(xué)習6—10數的分解和組成。引導幼兒體驗總數與部分之間的關(guān)系。部分數的互補和互換。
2、 教幼兒學(xué)習10以?xún)鹊募訙p，正確迅速掌握10以?xún)葦档募訙p運算，體驗加減、互逆關(guān)系。
3、 教幼兒學(xué)習等分實(shí)物或圖形，并區別物體的'高矮。
4、 引導幼兒學(xué)習按物體兩個(gè)以上特征或特性進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)習在表格中勾畫(huà)圖形特征及按勾畫(huà)好的特征尋找圖形，學(xué)習交集分類(lèi)。
5、 啟發(fā)幼兒按物體量的差異和數量的不同進(jìn)行10以?xún)鹊恼媾判�，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關(guān)系。
6、 教幼兒認識球體、圓柱體，能根據形體特征進(jìn)行分類(lèi)，體驗平面和立體圖形之間的關(guān)系。
7、 引導幼兒學(xué)習以自身為中心和客體為中心區別左右，會(huì )向左右轉動(dòng)。
8、 教幼兒認識時(shí)鐘，學(xué)著(zhù)看整點(diǎn)和半點(diǎn)，學(xué)習看日歷，知道一星期中每天的名稱(chēng)和順序。
9、 教幼兒認識一元以?xún)鹊募垘�，能說(shuō)出它們的單位名稱(chēng)，知道它們的值是不同的。
10、培養幼兒能清楚講述操作活動(dòng)的過(guò)程和結果。
11、在老師的幫助下能歸納、概括有關(guān)數學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習從不同角度、不同方面觀(guān)察與思考問(wèn)題，能通過(guò)觀(guān)察、比較、類(lèi)推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
12、培養幼兒積極主動(dòng)的進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì )迅速，有條理的擺放、整理活動(dòng)材料。
三、教學(xué)進(jìn)度表：
時(shí)間、活動(dòng)內容、活動(dòng)目標、備注
第一周
一、學(xué)習7的組成
1、 學(xué)習7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法。
2、 學(xué)習按序分合和記錄。
二、學(xué)習7的加減
1、 讓幼兒講述圖意并列出算式，會(huì )編應用題。
2、 學(xué)習7的三組加減。
第二周
一、學(xué)習用三個(gè)數字寫(xiě)四道算式題
1、 鼓勵幼兒嘗試按圖中的動(dòng)物不同特征，找出三個(gè)相關(guān)聯(lián)的數，并列出算式計算。
2、 幫助幼兒進(jìn)一步理解加減運算中三數的關(guān)系。
二、認識圓柱體和球體
1、 讓幼兒觀(guān)察、比較球體和圓柱體，說(shuō)出其名稱(chēng)和特征。
第三周
一、學(xué)習二等分
1、 教幼兒初步學(xué)習把一個(gè)物體等分成兩份。
2、 培養幼兒思維的靈活性。
二、分成幾小杯
1.感覺(jué)用瓶瓶罐罐一起玩水的快樂(lè )。
2.觀(guān)察生活中水在流動(dòng)的現象。
第四周
一、學(xué)習8的組成
1、 教幼兒學(xué)習8的組成，了解8分成兩份有7種分法。
2、 引導幼兒觀(guān)察兩個(gè)部分數之間的互相關(guān)系(增1、減1)
二、圓柱體的游戲
1、 通過(guò)實(shí)踐體驗，激發(fā)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的積極性，培養主動(dòng)的探索精神。
2、能辨別認識圓柱體，感知其基本特征。
3、在動(dòng)手嘗試的基礎上，會(huì )自己說(shuō)出、找出并制作與圓柱體相似的物體。
第五周
一、學(xué)習8的加減
1、 引導幼兒學(xué)習按實(shí)物圖的內容選擇答案圖，列算式。
2、 教幼兒學(xué)習8的四組加減。
二、學(xué)習看點(diǎn)圖列算式
引導幼兒觀(guān)察點(diǎn)子圖，列出相應的算式，復習8的加減。
第六周
一、看點(diǎn)子圖列算式
學(xué)習看兩張點(diǎn)子圖，根據點(diǎn)子圖的變化列算式。
二、按差異個(gè)數擺放圖形
1、 教幼兒學(xué)習在相鄰的兩個(gè)圖形之間，用短波浪線(xiàn)作標記表差異個(gè)數。
2、 教幼兒學(xué)習按標記表示的差異數目擺放圖形。
第七周
一、學(xué)習9的組成
學(xué)習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合。
二、學(xué)習9的加減
幼兒數學(xué)工作計劃 篇3
一、指導思想：
1、深入貫徹實(shí)施《幼兒園教育指導綱要》精神，進(jìn)一步轉變觀(guān)念，樹(shù)立正確的數學(xué)教育觀(guān)，加強對教學(xué)過(guò)程的深層理解。圍繞江寧區數學(xué)教研組的研究方向，探討“數、量、形、空間”領(lǐng)域上進(jìn)行整合教學(xué)的研究。
2、加強課程理論的學(xué)習、注重觀(guān)念更新：倡導“新綱要”學(xué)習、解讀和有關(guān)課程理論的學(xué)習；倡導把園數學(xué)教研的內容更多指向班級管理和課程實(shí)施，重視構建動(dòng)態(tài)的、關(guān)注效益的學(xué)習共同體，切實(shí)發(fā)揮園數學(xué)教研組的研修、引路、資源提供等作用。
3、“聚焦教學(xué)活動(dòng)、研究教學(xué)活動(dòng)、創(chuàng )新教學(xué)活動(dòng)”的理念，把園本教研落實(shí)在兒童發(fā)展和教師發(fā)展上，讓“園本教研”成為教師培訓的主陣地。
4、為園數學(xué)組教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和風(fēng)采展示提供平臺，形成教學(xué)研究共同體。
二、主要研究任務(wù)：
1、學(xué)習區數學(xué)教研組先進(jìn)經(jīng)驗，了解已有的研究成果，起到借鑒和啟示的作用。
2、進(jìn)行理論學(xué)習研究，探討“數、量、形、空間”領(lǐng)域上進(jìn)行整合教學(xué)的研究。
3、開(kāi)展實(shí)踐研究，從實(shí)踐出發(fā)，在實(shí)際操作中研討具體問(wèn)題。
4、開(kāi)展案例分析，以案例為載體，挖掘數學(xué)教學(xué)與主題活動(dòng)相結合的“亮點(diǎn)”，形成優(yōu)秀教學(xué)案例，讓大家共享優(yōu)秀教育資源。
三、活動(dòng)形式與要求：
1、本學(xué)期活動(dòng)5次（詳見(jiàn)活動(dòng)安排表），自第7周起每單周四上午9：00至10：40、
2、活動(dòng)形式：
�。�1）每次觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)后，開(kāi)課教師個(gè)人反思，大家評議，交流研討；
�。�2）理論講座：組長(cháng)主持講座。
3、活動(dòng)要求：
�。�1）要求組員遵守活動(dòng)紀律，不無(wú)故缺席、早退；
�。�2）組員要認真進(jìn)行集體備課，開(kāi)課教師要認真備課，努力上好每一節課；
�。�3）組員在研討時(shí)要積極參與討論，闡述觀(guān)念，認真記錄。最后一次活動(dòng)結束后，需上交教案及教學(xué)案例。
�。�4）組員公平公正投票評選出數學(xué)教研組優(yōu)質(zhì)課，并進(jìn)行好課展示。
四、活動(dòng)日程安排
�。裕�
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