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校長(cháng)教學(xué)改革工作匯報材料
在學(xué)習和工作的日常里,越來(lái)越多的人或聽(tīng)或寫(xiě)匯報,匯報可以是工作開(kāi)始前的規劃安排,也可以是工作完成后的分析總結,但是,每次要寫(xiě)匯報的時(shí)候都無(wú)從下手?以下是小編為大家收集的校長(cháng)教學(xué)改革工作匯報材料,歡迎大家分享。
縣教育局4號文件下發(fā)以后,學(xué)校組織全體干部教師進(jìn)行了認真學(xué)習,并對教師轉變理念情況進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)閉卷測試。學(xué)期初專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了教學(xué)改革工作會(huì )議,并且出臺了系列教學(xué)改革的文件和配套制度。為確保改革的順利進(jìn)行,實(shí)行了干部包組責任制,校長(cháng)及包組干部對集體備課、導學(xué)案形成、課堂教學(xué)進(jìn)行全過(guò)程跟蹤指導和點(diǎn)評,嚴格落實(shí)“備、說(shuō)、備、授、評”操作程序。由于領(lǐng)導重視、措施得力,我校的教學(xué)改革已見(jiàn)雛形,老師的講課時(shí)間已控制在15分鐘以下,課堂上學(xué)生自主學(xué)習緊張、有序、高效,效果初見(jiàn)端倪。下面就我校在集體備課、導學(xué)案的形成以及課堂教學(xué)流程方面的做法匯報如下。
一、集體備課研究務(wù)求實(shí)效,導學(xué)案編寫(xiě)精雕細刻。
集體備課每周兩次。第一次集體備課為周四晚,主要是說(shuō)課,在說(shuō)課的基礎上,主備人寫(xiě)出導學(xué)案初稿,再利用第二次集體備課時(shí)間對導學(xué)案初稿進(jìn)行討論,然后再修改,經(jīng)備課組長(cháng)、教務(wù)處審批后使用。每個(gè)環(huán)節的具體要求如下:
1、第一次集體備課既導學(xué)案初稿的形成
備課組長(cháng)主持,所有任課教師參加,整個(gè)過(guò)程模擬課堂教學(xué)的演示。
第一環(huán)節:備課組長(cháng)檢查教師對教材的掌握情況。采取逐個(gè)談相互補充的形式,備課組長(cháng)把備課的主要問(wèn)題進(jìn)行統一,關(guān)鍵是統一思想、統一認識。通過(guò)此環(huán)節加深教師對教材的理解和把握。
第二環(huán)節:談?wù)n時(shí)劃分、學(xué)習目標。根據教學(xué)內容要劃分幾個(gè)課時(shí),每節課的學(xué)習目標是什么?這些目標應怎樣分解到自學(xué)目標中去,怎樣落實(shí)這些目標。廣泛征求教師的意見(jiàn),確保目標落實(shí)的完整、準確、科學(xué)化和針對性。
第三環(huán)節:談教學(xué)實(shí)施。對每一節內容要談“幾學(xué)幾教”以及問(wèn)題設計和時(shí)間分配,如何設計才合理、科學(xué),使學(xué)生處于緊張狀態(tài)。重點(diǎn)談“學(xué)什么怎么學(xué),教什么怎么教,練什么怎么練”。集中大家的智慧,整理匯總出具體的導學(xué)案設計指導意見(jiàn)。(主備人根據匯總意見(jiàn)寫(xiě)出導學(xué)案初稿)
第四環(huán)節:布置下次集體備課的主要內容及要求。
2、第二次集體備課既導學(xué)案定稿的過(guò)程
由備課組長(cháng)主持,采取由主備人首先談設計思路,其它老師逐個(gè)談,互相補充的方式。集體備課的任務(wù)是審核每一個(gè)導學(xué)案的編寫(xiě)質(zhì)量,對每一個(gè)環(huán)節的設計精雕細刻。重點(diǎn)審核研究以下幾個(gè)方面:
。1)導學(xué)案編寫(xiě)的思想是否符合教改精神
。2)對知識產(chǎn)生、發(fā)展的順序是否條理、恰當
。3)對難點(diǎn)的處理方法是否科學(xué)
。4)對于自學(xué)環(huán)節有沒(méi)有如何學(xué)、如何練的方法指導
。5)對于各環(huán)節的時(shí)間劃分是否合理
。6)練習題目的設計是否精選、典型
。7)課堂容量是否適當,預測學(xué)生能否始終處于緊張有序的學(xué)習狀態(tài)
通過(guò)集體備課研究討論,對每個(gè)導學(xué)案形成共識最后定稿,主備人再根據審核意見(jiàn)修改,審核人審核教務(wù)處批準后印刷使用。
二、精心策劃、科學(xué)實(shí)施、優(yōu)化課堂
基本環(huán)節:提前自學(xué),質(zhì)疑問(wèn)難,合作交流,暴露問(wèn)題,適時(shí)點(diǎn)撥,檢測達標。
1、精心策劃,抓好預習環(huán)節:預習課的目標就是使學(xué)生學(xué)習和掌握80%的所學(xué)知識。
教師提前一天把“導學(xué)案”發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生在預習課(或自習課)上根據“導學(xué)案” 的要求進(jìn)行預習。通過(guò)預習,自己探究、解決基礎知識。在這個(gè)基礎上,提出不理解或不明白的問(wèn)題(自己發(fā)現的新問(wèn)題),記錄在“導學(xué)案”上,以備上課時(shí)討論解決。
課前教師通過(guò)檢查“導學(xué)案”了解學(xué)生預習情況,并根據學(xué)生的學(xué)習中存在的問(wèn)題,進(jìn)行第三次備課。
2、科學(xué)實(shí)施,優(yōu)化課堂:課堂教學(xué)目標是鞏固預習成果,解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。有以下幾個(gè)環(huán)節:
、懦鍪灸繕。
、圃诮處煹闹笇聦W(xué)生自學(xué),自主獲取知識。
、菍σ呻y問(wèn)題,小組合作交流探究。
、炔扇§`活多樣的方式讓學(xué)生充分暴露問(wèn)題。
、山處熞龑W(xué)生訂正,并注意總結規律、方法。
、蕶z測達標,鞏固所學(xué)知識。
說(shuō)明:當課時(shí)內容較多時(shí),環(huán)節(1)(2)(3)在預習課上完成;當課時(shí)內容較少時(shí),課堂教學(xué)按以上六個(gè)環(huán)節進(jìn)行。
到目前為止,這種模式已基本形成,流程已基本完善,下一步將進(jìn)一步深化,形成特色。
三、我校在實(shí)際教改中存在的主要問(wèn)題和困惑有:
1、部分教師教育理念還不能適應課改要求,行動(dòng)滯后。
2、“導學(xué)案”的編寫(xiě)不夠完善,在導學(xué)、學(xué)法指導方面還不夠科學(xué),有時(shí)與課堂脫節。
3、受課時(shí)數較少的影響,預習環(huán)節落實(shí)不到位,預習效果不夠理想。
4、學(xué)生對“導學(xué)案”還沒(méi)有完全適應,自主學(xué)習能力較差,依賴(lài)性強。
5、教師的觀(guān)念還不夠開(kāi)放,教學(xué)放不開(kāi)手腳,不得要領(lǐng),有時(shí)講的比較多。
6、同備課組教師之間教學(xué)研究力度不夠,集體備課質(zhì)量還有待于提高。
四、下一步工作思路:
1、繼續加強學(xué)習,理念轉變需要親臨體驗。近期計劃組織教師分批到杜郎口學(xué)校學(xué)習,促使全部教師觀(guān)念盡快轉變到位。
2、結合洋思、東廬、杜郎口經(jīng)驗,在目前“導學(xué)案”改革的基礎上,力爭在理科以“導學(xué)案”為主,文科以“杜郎口模式”為主,形成兩大派系,別具風(fēng)格,獨具特色。
3、以狠抓課堂教學(xué)為突破口,學(xué)校將出臺配套制度,采取強有力的措施,嚴格控制教師的講課時(shí)間,在第一步控制講課時(shí)間在15分鐘以?xún)鹊幕A上,努力達到學(xué)生會(huì )的教師堅決不講。
4、繼續狠抓試點(diǎn),以點(diǎn)帶面,包組干部協(xié)同教研組長(cháng),確定一名試點(diǎn)教師,跟蹤聽(tīng)評課,加強研究。在繼續學(xué)習模仿的基礎上形成我校特色,再全面推開(kāi)。
5、學(xué)校成立教改領(lǐng)導小組,下大力氣,加強研究,穩步推進(jìn),形成特色。
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