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小學(xué)雙減工作匯報

時(shí)間:2025-01-11 14:09:54 麗薇 工作匯報 我要投稿
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小學(xué)雙減工作匯報(通用22篇)

  在平時(shí)的學(xué)習、工作中,我們接觸到匯報的情況與日俱增,匯報可以是書(shū)面的,也可以是口頭的陳述,如果有PPT的話(huà)則更加正式,怎么樣才能完成優(yōu)秀的匯報呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)雙減工作匯報(通用22篇),歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)雙減工作匯報(通用22篇)

  小學(xué)雙減工作匯報 1

  為貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》精神和市委市政府有關(guān)雙減工作的決策部署,現將我縣雙減工作匯報如下:

  一、加強領(lǐng)導,提高認識

  我縣成立了《XX瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導小組》和《XX瑤族自治縣雙減工作專(zhuān)班》,出臺了《XX瑤族自治縣校外培訓機構專(zhuān)項治理工作方案》。成立了XX瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導小組,召開(kāi)了XX瑤族自治縣雙減工作推進(jìn)會(huì )。完成了全縣校外培訓機構(含托管)摸底排查工作。對全縣雙減工作進(jìn)行了一次全面的督導檢查。

  二、落實(shí)課后服務(wù),規范作業(yè)管理

  全縣應開(kāi)展課后服務(wù)學(xué)校3所,已開(kāi)展課后服務(wù)學(xué)校4所,占全縣義務(wù)教育階段學(xué)校的9%,占應開(kāi)展課后服務(wù)學(xué)校數的133%,參與學(xué)校領(lǐng)導和教師306人,學(xué)生5169人,收費62萬(wàn)元。全縣義務(wù)教育階段學(xué)校53所,都建立了作業(yè)校內公示制度,作業(yè)時(shí)間控制都已達標,都不給家長(cháng)布置作業(yè)或不要家長(cháng)批改作業(yè)。

  三、整治校外培訓機構,規范辦學(xué)行為

  為大力規范整治校外培訓機構,切實(shí)解決群眾反映的突出問(wèn)題,我局于11月聯(lián)合縣市場(chǎng)監管局、縣公安局、縣住建局、縣文旅局、縣衛健局、縣消防大隊以及縣城管局開(kāi)展了校外培訓機構(含托管機構)治理工作。截止11月20日查處全縣學(xué)科類(lèi)校外培訓機構5家,1家完成了統一登記為非營(yíng)利性機構,4家學(xué)科類(lèi)校外培訓機構發(fā)放停辦通知書(shū);查處托管機構50家,有學(xué)科類(lèi)培訓的10家已發(fā)放整改通知,無(wú)學(xué)科類(lèi)培訓但存在其他問(wèn)題的'34家也已發(fā)放整改通知。黑培訓機構6家已發(fā)停辦通知書(shū)。

  四、加強宣傳,提高知曉率

  為了讓廣大群眾和全縣師生深入了解培訓機構治理工作,起到宣傳引導作用,我縣印發(fā)了《XX瑤族自治縣校外培訓機構(含托管機構)專(zhuān)項治理告示》,全縣25所學(xué)校共領(lǐng)取告示55份,并均張貼在學(xué)校醒目位置。除此之外,還利用XX融媒體進(jìn)行了雙減工作政策宣傳、校外培訓機構(含托管機構)專(zhuān)項治理公告、公示群眾舉報電話(huà),達到了較好的宣傳效果。

  五、存在問(wèn)題

  1、我縣課后服務(wù)經(jīng)費專(zhuān)戶(hù)尚未開(kāi)通。

  2、文化藝術(shù)、體育、科技等非學(xué)科類(lèi)培訓機構主管部門(mén)職責尚未落實(shí)。

  小學(xué)雙減工作匯報 2

  開(kāi)展中小學(xué)生課后服務(wù),是促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)、幫助家長(cháng)解決按時(shí)接送學(xué)生困難的重要舉措,是進(jìn)一步增強教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程,為滿(mǎn)足小學(xué)生課后在校服務(wù)需求,緩解學(xué)生家長(cháng)實(shí)際困難,完善社會(huì )服務(wù)體系,根據《教育部辦公廳關(guān)于做好小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導意見(jiàn)》和教體局文件精神,結合我校實(shí)際,以雙減和五項管理標準為依據,以豐富校園生活,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為指導,在放學(xué)后時(shí)間內組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導和個(gè)性化課程,減輕學(xué)生學(xué)習負擔,激發(fā)學(xué)習興趣,發(fā)展個(gè)性特長(cháng),促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)。

  一、完善管理制度,保障課后服務(wù)的質(zhì)量

  1.成立了以校長(cháng)任組長(cháng)的領(lǐng)導小組和實(shí)施小組,并多次召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),領(lǐng)導班子會(huì )議和全體教師會(huì )議,充分討論修改總體方案,圍繞課后服務(wù)怎么搞,多長(cháng)時(shí)間,學(xué)業(yè)輔導如何設計等問(wèn)題確定了課后服務(wù)的內容,挖掘學(xué)校的特色資源,進(jìn)行個(gè)性化課程設置,并制定了相關(guān)制度。學(xué)校課后服務(wù)總體方案按照動(dòng)員廣大教師和家庭積極參與課后服務(wù)工作的熱情,使課后服務(wù)工作得到了有效的開(kāi)展。

  2.學(xué)校根據上級文件精神,出臺了課后服務(wù)實(shí)施方案,課后服務(wù)工作管理制度,安全應急預案,課后服務(wù)課程表,未參與課后服務(wù)的接送管理措施等制度。通過(guò)發(fā)放,《致家長(cháng)的一封信》《課后服務(wù)協(xié)議書(shū)》等,充分征求家長(cháng)意見(jiàn),并召開(kāi)2次家長(cháng)會(huì ),向家長(cháng)告知和解讀服務(wù)方式、服務(wù)內容和雙減以及五項管理的要求。依據家長(cháng)自愿參加的原則,建立家長(cháng)申請-班級審核-家長(cháng)簽訂協(xié)議——學(xué)校統一實(shí)施的工作機制。在完成正常的教育教學(xué)、作業(yè)批改、集體教研、集體備課的同時(shí),動(dòng)員全體教師根據自身的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)參與輔導管理,并對所有的老師進(jìn)行了崗前培訓和解讀。

  二、設置服務(wù)項目,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

  學(xué)校的課后服務(wù)時(shí)間,安排在放學(xué)之后,具體的內容以學(xué)業(yè)輔導和個(gè)性化課程兩個(gè)板塊組成。學(xué)業(yè)輔導除了監督和督促學(xué)生的書(shū)面作業(yè)完成情況,更重要的還要求老師們對學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導和答疑,對學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)工作。個(gè)性化課程我們以五大領(lǐng)域為主要內容,通過(guò)經(jīng)典誦讀、傳統文化教育、益智類(lèi)活動(dòng)、體育運動(dòng)健康活動(dòng)、愛(ài)國主義教育、生態(tài)文明教育、安全教育和心理健康教育促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。除此之外我們充分挖掘學(xué)校的教育教學(xué)特色,不斷升級課后服務(wù)的內容,把素質(zhì)拓展和社團活動(dòng)結合起來(lái),把大課間活動(dòng)和服務(wù)內容結合起來(lái),充分發(fā)揮教師特長(cháng)和功能教室、運動(dòng)場(chǎng)地的作用,根據學(xué)生的興趣愛(ài)好,打破班級和年級界限,成立了衍紙畫(huà)、蘆葦畫(huà)、剪紙、書(shū)法、音樂(lè )舞蹈,足球、集體跳繩等社團活動(dòng),并吸納家長(cháng)志愿者參與我們的個(gè)性化課程,如烘焙,繪本閱讀等(還在醞釀和開(kāi)發(fā)),努力以獨特的課程魅力吸引每一個(gè)學(xué)生。通過(guò)一系列的課程設置,我們參加課后的人員也由最初的420人到現在的519人。

  三、不斷完善和改進(jìn),提高課后服務(wù)的質(zhì)量

  課后服務(wù)四周以來(lái),我們擬定了課后服務(wù)滿(mǎn)意度家長(cháng)調查問(wèn)卷,調查滿(mǎn)意度和不參加課程的主要原因,以此更好的改進(jìn)我們的工作,讓更多的學(xué)生走進(jìn)課后服務(wù)。此外我們還要充分的開(kāi)發(fā)和探索課程的魅力,要在以后的課后服務(wù)時(shí)間內星期開(kāi)展課后服務(wù)成果展示匯報,并要請家長(cháng)走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂。充分利用學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng),進(jìn)行匯報演出開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)、歌詠比賽、棋藝比賽、魔方比賽、跳繩比賽、田徑運動(dòng)會(huì )等更多項目的個(gè)性化課程成果,為學(xué)生展示特長(cháng)搭建舞臺,有力的促進(jìn)學(xué)生的特長(cháng)發(fā)展,贏(yíng)得家長(cháng)的好評。

  四、嚴格管理,指導課后服務(wù)落實(shí)落地

  在課后服務(wù)的管理上,學(xué)校研究制定專(zhuān)項的考核制度,把課后服務(wù)的班級參與率,完成質(zhì)量作為考核的主要指標,納入到教師績(jì)效考核之中,對于好班級、好教師和好課程要福利和表彰,挖掘典型,學(xué)習借鑒。我們還成立了以校長(cháng)掛帥的監督和管理小組,每天對課后服務(wù)開(kāi)展進(jìn)行檢查、指導和評估,對于做的不好的`教師當面指出問(wèn)題,對于做的好的大會(huì )表?yè)P和學(xué)習。每節課做到必巡和必查,查是否有違規現象、查是否有懈怠現象、查是否填寫(xiě)活動(dòng)記錄和輔導記錄,查是否做好學(xué)業(yè)輔導和答疑工作。此外,我們還組建了“小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設計的實(shí)踐與研究”的校本教研團隊,從語(yǔ)文作業(yè)設計入手,進(jìn)行開(kāi)發(fā)和探索,提高作業(yè)管理的能力,保障課后服務(wù)工作穩扎穩打,有序開(kāi)展,不斷推進(jìn)。

  為了更好的開(kāi)展好課后服務(wù)工作,于9月底進(jìn)行了家長(cháng)問(wèn)卷調查,通過(guò)問(wèn)卷調查,有40%的家長(cháng)對學(xué)校舉辦的各類(lèi)社團活動(dòng)為滿(mǎn)意,60%的家長(cháng)非常滿(mǎn)意;100%的家長(cháng)對課后服務(wù)的時(shí)間和課程設置表示合理,100%的家長(cháng)對學(xué)校開(kāi)展課后服務(wù)工作滿(mǎn)意。也提出了合理的建議:

  1.建議在課后服務(wù)的時(shí)間再多增加一些體育活動(dòng)。

  2.建議增加課外閱讀和培優(yōu)方面的課外題。

  3.建議增加師生之間的更多的互動(dòng)性。

  4.建議開(kāi)展一些豐富多彩的竟比活動(dòng)。

  5.個(gè)別的學(xué)生因拖拉等習慣還不能完成作業(yè)。

  還有一部分未參加課后服務(wù)工作的原因主要表現在三個(gè)方面:

  1.時(shí)間太晚,尤其是冬天,天太黑,回家晚。

  2.有人照顧,在家的這段時(shí)間家人有能力自己指導作業(yè)。

  3.能自主完成作業(yè),不用在學(xué)校完成。

  針對以上建議,下一步的課后服務(wù)的改進(jìn)措施:

  1.加強作業(yè)設計和研究,保證各個(gè)層次的學(xué)生都能吃得好,吃得飽。

  2.擔任課后服務(wù)課程的老師,要進(jìn)一步加強責任感和使命感,做好作業(yè)指導、答疑輔導和個(gè)性化課程的設計。

  3.在每周一、周三、周五的時(shí)間內更加豐富課程的設置,周一增加一二年級的繪本閱讀;周三增加3-6年級的課外閱讀,周五增加學(xué)生專(zhuān)注力培養和不良習慣的教育和訓練等項目,此外每天利用素質(zhì)拓展20分鐘時(shí)間進(jìn)行集體跳繩運動(dòng),增強學(xué)生的體質(zhì)。

  總之,課后服務(wù)工作還要加強研究和探索,讓課后服務(wù)工作成為提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生素養的一項內容去開(kāi)發(fā)和探索。

  小學(xué)雙減工作匯報 3

  20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期,我校歷史教研組圍繞“減負增效”,依據各學(xué)段具體學(xué)情,以“學(xué)習力提升”為切入點(diǎn),加強集體備課,充分發(fā)揮集體智慧,圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。

  落實(shí)“雙減”,重在“減負提質(zhì)”。要達成這一目標,需要變革傳統課堂,提高課堂實(shí)效!半p減”形勢下,為了推進(jìn)在初中課堂中落實(shí)學(xué)生歷史學(xué)科素養和學(xué)習力的培養,提高教師的專(zhuān)業(yè)素養、教學(xué)能力,歷史組教研立足學(xué)情與課堂,開(kāi)展組內教學(xué)集備并積極參與市、區及總校多項教研活動(dòng)。本學(xué)期,本組教師開(kāi)設省、市、區、校級公開(kāi)課或講座共計8節,其中朱玲老師開(kāi)設省級公開(kāi)課1節,謝宇潔老師、陳梅英老師開(kāi)設市級公開(kāi)課各1節,林玲老師開(kāi)設區級公開(kāi)課1節,劉金美老師開(kāi)設區級公開(kāi)課和校級學(xué)科講座各1節。此外,林玲老師、謝宇潔老師在送教下鄉活動(dòng)中各開(kāi)設1節成功的教學(xué)示范課,充分展示了本組教師的專(zhuān)業(yè)能力。

  本學(xué)期,歷史組積極參與各項比賽,成績(jì)突出。朱玲老師執教《探尋新航路》獲評市優(yōu)課,鄭琦老師《北魏政治和北方民族大交融》被評為省級精品課。在校第xx屆教育教學(xué)論文匯編中,鄭琦老師獲二等獎,陳梅英老師、劉金美老師和劉靜老師分別獲三等獎,成績(jì)突出。

  在課題研究方面,本組教師們能聯(lián)系實(shí)際,勤于反思,將經(jīng)驗與理論相結合,參與省、市各級課題研究2項。本學(xué)期,魏曉玲老師、黃健華老師、謝宇潔老師、林玲老師撰寫(xiě)的`相關(guān)教育教學(xué)論文各有1篇被CN刊物收錄發(fā)表。

  “雙減”是減法,減輕學(xué)生過(guò)重的負擔,促進(jìn)學(xué)習評價(jià)體系優(yōu)化。在有效課堂的前提下,更需要高質(zhì)量的作業(yè)設計、實(shí)施、管理與評價(jià),讓作業(yè)與課堂相輔相成。為此,本學(xué)期歷史教研組依據學(xué)情,圍繞“限時(shí)提效、分層可選、豐富多樣”的原則,結合各年齡段學(xué)生的認識特點(diǎn)和學(xué)習規律,設計了體現素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)。豐富的作業(yè)類(lèi)型和分層作業(yè)設計使學(xué)生完成作業(yè)的效率和質(zhì)量得到提升。

  “雙減”是加法,增加了學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間。為提升學(xué)生學(xué)科素養,培育家國情懷,文體周期間,本組在七、八年級分別開(kāi)展了“漫話(huà)歷史”活動(dòng)和“祖國在我心中”學(xué)科競賽,豐富了學(xué)生的課余文化生活,更提升了學(xué)生學(xué)習歷史的興趣。

  思想有聲,行動(dòng)留痕,在時(shí)光里趕路,在集備研討里收獲。唯有真實(shí)、踏實(shí)、有效的教研才能呈現出高質(zhì)量、有生命力的課堂,才能為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠基。一個(gè)學(xué)期結束,揮別故舊,更當踔厲奮發(fā)、篤行不怠,不負育人之責!

  小學(xué)雙減工作匯報 4

  新的學(xué)期開(kāi)始了,“雙減”工作迅速地全面鋪開(kāi),在給學(xué)生和家長(cháng)帶來(lái)新的機會(huì )和改變的同時(shí),也給學(xué)校和教師提出了新的機遇和挑戰。如何整體考慮學(xué)生的校內外生活,如何合理布置課內外作業(yè)等現實(shí)問(wèn)題,都第一時(shí)間擺在學(xué)校尤其是教師面前,相信最近每一個(gè)老師,或多或少都有了些焦慮:雙減怎么減?減了作業(yè)減了練習,怎么落實(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量?低年級學(xué)生不留書(shū)面作業(yè),中高年級各科作業(yè)總和不超60分鐘,我可以利用哪些途徑提高孩子的數學(xué)技能與能力?

  陳特的講座——《“雙減”政策下有效作業(yè)的設計》,就在這個(gè)時(shí)候來(lái)了,就像一場(chǎng)及時(shí)雨。它引導我們:

  一、向課堂教學(xué)設計發(fā)力,把更多的精力,花在課堂教學(xué)設計上,向40分鐘要質(zhì)量。

  陳老師以不同課例,簡(jiǎn)單清晰地讓我們看到課堂教學(xué)中的一些容易犯的錯誤:

  1.告知式的課堂教學(xué),看起來(lái)效率最高,但沒(méi)有過(guò)程參與的學(xué)習,易造成“高分低能”的現象。

  2.過(guò)分強調過(guò)程參與,看起來(lái)孩子們學(xué)得很開(kāi)心,但卻是一種低效的學(xué)習,因為學(xué)生在課上做練習的時(shí)間沒(méi)有了,往往需要在課后增加很多補救式作業(yè)。

  3.長(cháng)時(shí)間的'復習鋪墊后展開(kāi)教學(xué),沒(méi)有在學(xué)生注意力最集中的階段展開(kāi)教學(xué),容易造成“前松后緊”如同吃?shī)A生飯的學(xué)習效果。

  他建議,課堂教學(xué)要:在課堂教學(xué)的關(guān)鍵處發(fā)力,快引入、尋突破、后拓展。在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),還要給學(xué)生留幾分鐘的課堂作業(yè)時(shí)間。沒(méi)有在課堂教學(xué)的關(guān)鍵處發(fā)力,會(huì )造成課堂教學(xué)拖拉,擠占學(xué)生作業(yè)時(shí)間,學(xué)生對知識理解與掌握不夠,也是作業(yè)多的原因之一。

  二、在作業(yè)的設計上發(fā)力。

  減少簡(jiǎn)單記憶、機械重復的作業(yè),提高自主設計作業(yè)的能力、設計分層作業(yè)、加強作業(yè)批改和反饋、加強作業(yè)管理等。

  作業(yè)是課堂教學(xué)的輔助和補充,只有課堂教學(xué)的質(zhì)量提高了,目標落到實(shí)地了,作業(yè)才能減得下來(lái)。

  小學(xué)雙減工作匯報 5

  為繼續扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔,進(jìn)一步強化學(xué)校教育主陣地作用,提升學(xué)校育人水平,提高學(xué)生學(xué)習的有效性,烏蘭哈達中心小學(xué)開(kāi)展落實(shí)了具有本校特色的“5+2”課后服務(wù)。

  一、書(shū)包上瘦身

  合理調控

  推行“小書(shū)包”不回家政策,“小學(xué)一、二年級堅決不布置家庭書(shū)面作業(yè)”;“小學(xué)三至六年級書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘”等硬核要求落實(shí)到底,在課后服務(wù)的時(shí)間段完成作業(yè),讓作業(yè)不出校門(mén)。

  嚴格執行“三不”“兩禁止”:不布置大量抄寫(xiě)、機械重復性作業(yè);不留超出課標要求的超綱作業(yè);不留懲罰性作業(yè)。

  禁止通過(guò)手機微信或QQ群等方式留作業(yè);禁止給家長(cháng)布置作業(yè),要求家長(cháng)批改、打印作業(yè)等。量上精減,形上瘦身,讓孩子輕松無(wú)作業(yè)回家。

  二、時(shí)間上減壓

  健康為本

  結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和課程要求,周一至周三,老師們精心安排了夯實(shí)基礎的知識類(lèi)作業(yè)、發(fā)展興趣的游戲類(lèi)作業(yè)、感知體驗的實(shí)踐類(lèi)作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團活動(dòng)。學(xué)校共開(kāi)設了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫(huà)、心腦珠算、體育游戲等10個(gè)項目課程,使孩子們在有趣的活動(dòng)中體驗到了學(xué)習的快樂(lè )!

  三、課堂上深研

  提質(zhì)為核

  實(shí)現輕負高效的主戰場(chǎng)在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學(xué)校正中央”的`哲學(xué)理念,著(zhù)力打造“四聲”課堂,在提高課堂質(zhì)量上下足功夫,保證減量不減質(zhì)。

  1.調整備課時(shí)間和模式。根據課后服務(wù)時(shí)間和課程安排進(jìn)行整合,以學(xué)科組為單位集中備課,開(kāi)啟“無(wú)生課堂”備課模式。

  2.梯度教研傳幫帶模式。設立每周三、四教研日,安排領(lǐng)導,骨干教師,新入職教師梯度教研,領(lǐng)導示范、骨干引領(lǐng)、青年練兵、師傅指導協(xié)同發(fā)展模式.

  3.組建新教師入職團隊,設定新教師培訓路徑。通過(guò)“德育管理”,“教學(xué)組織和學(xué)科教學(xué)”“教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”等,幫助年輕教師盡快成長(cháng)。

  四、作業(yè)上革命

  分層多選

  遵從“頂層設計、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、協(xié)同推進(jìn)”的工作思路對作業(yè)留法流量上進(jìn)行了深層次的重塑,進(jìn)行一場(chǎng)“悄悄地革命”。集中學(xué)校優(yōu)勢,整合學(xué)校資源,設計A、B套餐式分層選做作業(yè),從量上、難易程度上、興趣上自選套餐,教師適時(shí)答疑解惑,個(gè)別輔導……讓學(xué)有余力學(xué)生感興趣吃飽,需要幫助的學(xué)生減輕壓力,輕松完成。

  五、內容上多元

  課程出彩

  小學(xué)課后服務(wù),全校學(xué)生參與率達到96.5%,全校教師參與率達到100%,并聘請三位校外專(zhuān)業(yè)人員入校參與課后服務(wù),拓展服務(wù)內容。

  學(xué)校統籌配置課程“套餐”,以社團方式推進(jìn)落實(shí),讓孩子們自主選擇。學(xué)校設置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體游戲、棋類(lèi)、衍紙、足球、籃球等23個(gè)項目課程,學(xué)生在豐富多彩的的活動(dòng)中,真正實(shí)現身動(dòng)、心動(dòng)、腦動(dòng)、情動(dòng)、意動(dòng)、手動(dòng)的多元融合體驗。

  六、制度上健全

  加強監督

  學(xué)校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個(gè)課題加以研究,成立作業(yè)研究小組,先后出臺了《作業(yè)管理實(shí)施方案》、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項要求》、《作業(yè)設計十項原則》等質(zhì)量提升辦法,積極實(shí)行分層作業(yè),每周五在公示板上公示每個(gè)年組、班級的作業(yè),使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳蕽补,幫助學(xué)生在有限時(shí)間內提升學(xué)習效率。

  七、服務(wù)上調研

  群眾滿(mǎn)意

  推行“5+2”課后服務(wù)以來(lái),小學(xué)針對學(xué)校服務(wù)及“雙減”落實(shí)情況設計了問(wèn)卷調查發(fā)放給家長(cháng),進(jìn)行了匿名反饋調研,收回反饋記錄936份,并對結果統計分析。對課后服務(wù)滿(mǎn)意率達到99.1%,其他選項滿(mǎn)意都在95%以上,達到了預期效果,群眾滿(mǎn)意一直是我們服務(wù)的宗旨,我們也會(huì )繼續調整和豐富課后服務(wù)內容,讓孩子喜歡,讓家長(cháng)滿(mǎn)意。

  小學(xué)雙減工作匯報 6

  “雙減”工作開(kāi)展百日來(lái),完小努力構建“雙減”工作體系、結合“五項”管理要求、“課后服務(wù)”工作本質(zhì),按照既定實(shí)施方案,不斷通過(guò)各種活動(dòng)載體,研討實(shí)施各項活動(dòng),減輕學(xué)生的作業(yè)負擔,豐富學(xué)生的課外活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng),提高綜合素養,F結合開(kāi)展的工作實(shí)際,不斷總結提升,充分認識,高度重視,調整方案,研討過(guò)程?偨Y如下。

  一、落實(shí)新政,讓思想在學(xué)習中徹底洗禮

  深入了解“雙減”政策,才能正確地落實(shí)政策。學(xué)校組織教師學(xué)習國家“雙減”工作意見(jiàn),省、市“雙減”工作要求,更新陳舊觀(guān)念;討論制定本!半p減”工作實(shí)施方案、“課后服務(wù)”工作實(shí)施方案、“五項管理”實(shí)施辦法。通過(guò)召開(kāi)“雙減”工作專(zhuān)題家長(cháng)座談會(huì ),廣泛聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn),優(yōu)化方案,宣傳國家“雙減”工作的重大意義,明確學(xué)!半p減”工作內容、在“雙減”背景下,家長(cháng)應承擔的責任。

  二、聚焦教學(xué),讓能力在課堂中有效提升

  緊抓質(zhì)量提升這個(gè)“魂”,專(zhuān)注教研,在提升課堂教學(xué)效率上積極探索。一是安排骨干教師聚焦核心素養示范教學(xué),呈現“雙減”新政下的學(xué)思融通高效課堂;二是要求教師立足課堂主陣地,以生為本,充分準備,精心設計,訓練到位,上好每一節常態(tài)課,努力打造充滿(mǎn)“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂;三是關(guān)注新入職教師,管理人員與結對師傅“推門(mén)聽(tīng)課”,給予及時(shí)的指導與幫助,助力他們提升業(yè)務(wù)水平。

  三、優(yōu)化作業(yè),讓學(xué)生在練習中有效鞏固

  出臺作業(yè)管理規定,教務(wù)處細化作業(yè)管理要求,落實(shí)作業(yè)公示制度,作業(yè)質(zhì)量評價(jià)制度。學(xué)校分管領(lǐng)導及教務(wù)處定期做好作業(yè)情況調控與反饋。

  在12月13日—17日分階段分年級組、教研組集中開(kāi)展了“雙減”背景下作業(yè)設計與管理研討會(huì ),通過(guò)研討會(huì )的`開(kāi)展,大家分享了好的作業(yè)設計與管理的經(jīng)驗,研討了在作業(yè)設計與管理過(guò)程中的困惑。精心設計課堂作業(yè),努力提高作業(yè)實(shí)效。各科教師遵循“精選、先做、全批、反饋”作業(yè)原則,根據教學(xué)實(shí)際,結合教學(xué)內容,安排隨堂練習,即做即批,做好記錄,提高作業(yè)實(shí)效;分層設計家庭作業(yè),滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習需求。作業(yè)方式增加學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手機會(huì ),注重能力培養。

  四、精準施策,讓學(xué)生在服務(wù)中全面發(fā)展

  精準落實(shí)“雙減”政策。學(xué)校根據上級主管部門(mén)指導,結合學(xué)校實(shí)際,發(fā)放課后服務(wù)工作《告家長(cháng)書(shū)》,統計回執,了解家長(cháng)需求;緊扣“雙減”本質(zhì),召開(kāi)推進(jìn)會(huì )議,按照邊實(shí)施邊改進(jìn),優(yōu)化服務(wù)內容,合理配置時(shí)間,真正做到貼合家長(cháng)需求,為民辦實(shí)事;著(zhù)力探索“5+2”模式,在校解決學(xué)生作業(yè)問(wèn)題,解放時(shí)間,釋放空間,給學(xué)生足夠多的閱讀、運動(dòng)、勞動(dòng)等發(fā)展、成長(cháng)機會(huì )。

  五、拓寬渠道,讓校園在活動(dòng)中豐富多彩

  硬核“雙減”,減負不減質(zhì)。全面豐富服務(wù)內容,讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所長(cháng)。學(xué)校根據學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)段要求,結合辦學(xué)特色和實(shí)際情況,以“培植高尚情操,發(fā)展個(gè)性特長(cháng),拓展綜合能力,促進(jìn)和諧發(fā)展”為目標,深度融合校園各類(lèi)資源,科學(xué)設計課后服務(wù)內容。第一時(shí)段安排學(xué)生自主學(xué)習、教師輔導答疑等。第二時(shí)段為學(xué)生自主活動(dòng)或學(xué)校組織活動(dòng)時(shí)間。校級社團活動(dòng)期間,學(xué)校開(kāi)放所有功能教室,安排體育、器樂(lè )、科普、藝術(shù)、閱讀、等各類(lèi)社團活動(dòng)。每位學(xué)生自主選擇,積極參與。同時(shí),各班級結合本班特色,開(kāi)展班級小社團活動(dòng):講講故事、玩玩游戲、剪剪紙、下下棋……確保留在教室里的孩子同等參與活動(dòng),享受活動(dòng)的快樂(lè )。

  “雙減”工作落實(shí)意義重大深遠,我們要不斷總結經(jīng)驗,細化“五項”管理,加大“課后服務(wù)”力度,狠抓課堂教學(xué)常規管理,優(yōu)化作業(yè)設計與管理,不斷形成具體地域特色的文化體系,構建健康、和諧的育人環(huán)境,提升我校的辦學(xué)品牌。

  小學(xué)雙減工作匯報 7

  “雙減”減輕了學(xué)生的作業(yè)負擔,減輕了學(xué)生的校外培訓負擔,但同時(shí)也給學(xué)校和教師帶來(lái)了更多的挑戰!半p減”政策實(shí)施以來(lái),我校在三個(gè)方面的做法取得了一定的成效:實(shí)現課堂增效、嚴格作業(yè)要求、課后分層服務(wù)。

  一、抓課堂,實(shí)現課堂增效

  課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地,雙減”的前提是課堂增效,課堂增效的起點(diǎn)是教師對課標、教材研讀、把握、執行,教師要做課標忠實(shí)執行者,教材創(chuàng )造性解讀、使用者。這就要求教師腦中有“綱”(課程改革綱要)、胸中有“標”(課標)、腹中有“書(shū)”、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教師要有“不是教教材,而是用教材教,用課標教”的意識。關(guān)注從學(xué)科教學(xué)意識到課程意識轉變,關(guān)注校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施,關(guān)注學(xué)校整體課程體系建構與推進(jìn)。

  雙減”政策下,對學(xué)校對教師提出了更高的要求:

  1.教師應教盡教,學(xué)生應學(xué)盡學(xué)。在課堂上讓學(xué)生吃飽吃好,充分提高課堂效率。

  2.優(yōu)化教學(xué)模式,提高教學(xué)效益。通過(guò)各種形式的教研活動(dòng),提升教師教學(xué)水平。

  3.以生為本、以學(xué)定教。課堂上所有的教學(xué)活動(dòng)和信息化手段都是為教學(xué)服務(wù)的,無(wú)論用什么方法教都不能偏離教學(xué)目標。

  4.讓英語(yǔ)教學(xué)生活化,改變學(xué)生會(huì )答題不會(huì )會(huì )話(huà),會(huì )閱讀不會(huì )寫(xiě)作,能聽(tīng)懂不能交流的現狀。

  實(shí)現課堂增效,需要滿(mǎn)足“四有”條件:有精準的教學(xué)目標;有合理的教學(xué)方式;有愉悅的教學(xué)氛圍;有實(shí)在的教學(xué)效果。教師們會(huì )繼續借助學(xué)校的教研常規工作,推進(jìn)教學(xué)改革,提高課堂實(shí)效,優(yōu)化作業(yè)設計。

  二、抓作業(yè),嚴格作業(yè)要求

  作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節,是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補充。學(xué)校在作業(yè)管理方面措施如下:

  1.完善作業(yè)管理制度

  制定了作業(yè)精編制度,作業(yè)布置公示制度,作業(yè)檢查制度和考評細則,并納入量化管理。

  2.加強考核確保落實(shí)

  根據作業(yè)管理制度和考評細則,每周檢查作業(yè)布置、批閱和學(xué)生完成情況,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋,及時(shí)整改。

  3.合理調控作業(yè)總量

  嚴格按照學(xué)校制度,合理調控學(xué)生書(shū)面作業(yè)總量,書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘,充分利用課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間,讓學(xué)生在校內完成大部分書(shū)面作業(yè)。

  4.精心設計分層布置

  我校要求任課教師依據學(xué)習內容,精心設計作業(yè),做到分類(lèi)、分層布置作業(yè),鼓勵彈性和個(gè)性化作業(yè)。同時(shí)將家務(wù)勞動(dòng)、綜合實(shí)踐及體育活動(dòng)等納入家庭作業(yè)內容,增強了學(xué)生學(xué)習的積極性和動(dòng)手動(dòng)腦能力。

  5.規范作業(yè)批改

  根據作業(yè)管理制度,老師對作業(yè)進(jìn)行全批全改,批改標志正確規范、評語(yǔ)恰當,記錄詳實(shí)。精準分析作業(yè)中存在的問(wèn)題,采取集體講評、個(gè)別講解等方式及時(shí)反饋,促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)提升。

  6.強化作業(yè)分類(lèi)指導

  根據個(gè)體補償與提升計劃,利用課后服務(wù)時(shí)間,對學(xué)習有困難的學(xué)生加強幫扶,對學(xué)有余力的學(xué)生給予指導,為學(xué)生順利完成作業(yè)提供必要的幫助。

  學(xué)校把作業(yè)的檢查與評價(jià)展示相結合,不斷挖掘優(yōu)秀成果。還舉行“學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展覽”,共展出二百余本作業(yè)。同學(xué)們看到優(yōu)秀作業(yè)時(shí),都被震撼了:清新娟秀的字跡、標椎的書(shū)寫(xiě)格式、錯題的規范訂正……都給同學(xué)們留下了深刻的印象。通過(guò)班級和學(xué)校作業(yè)展覽,書(shū)寫(xiě)規范、正確率高、獲優(yōu)次數多、訂正認真的作業(yè)成為大家的榜樣。學(xué)生作業(yè)規范化管理初見(jiàn)成效,真正達到減負增效的目的。

  三、抓輔導,課后分層服務(wù)

  為了全面落實(shí)“雙減”工作,我校深入調研學(xué)生的興趣和家長(cháng)的需求,開(kāi)設了豐富多彩的集體活動(dòng)和延時(shí)托管。

  1、集體活動(dòng)豐富多彩

  校園是學(xué)生參與體育運動(dòng)與特色教育的'關(guān)鍵場(chǎng)所。讓學(xué)生能運動(dòng)、會(huì )運動(dòng)、愛(ài)運動(dòng),發(fā)展特色素質(zhì)教育,是我校豐富的課后服務(wù)內容之一。根據學(xué)校場(chǎng)地和師資情況,目前我校開(kāi)設了乒乓球、排球、籃球、健美操、舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法、象棋、快板、校園之聲、英語(yǔ)口語(yǔ)11個(gè)社團。學(xué)生人人參與,每人報一個(gè)社團。各項目負責老師學(xué)期初制定社團活動(dòng)計劃及周課時(shí)計劃,每周三開(kāi)展一次活動(dòng),寫(xiě)好集體活動(dòng)教案及活動(dòng)記錄。

  2、課后服務(wù)分層輔導

  學(xué)校要求任課教師,利用課后服務(wù)時(shí)間,對當天作業(yè)中集中出現的問(wèn)題進(jìn)行講解和分析,對學(xué)生需訂正的作業(yè)進(jìn)行面批和個(gè)別輔導,不僅減輕學(xué)生的課業(yè)負擔,還能及時(shí)解決難題,基本能做到當天的問(wèn)題當天解決。

  如英語(yǔ)組:采用分層輔導模式,既解決了學(xué)優(yōu)生“吃不飽”的問(wèn)題,又解決了學(xué)困生“吃不了”的問(wèn)題。實(shí)施分層輔導,老師把激勵帶進(jìn)課堂,把信任的目光投給每一個(gè)學(xué)生,使學(xué)生充滿(mǎn)自信,并營(yíng)造出一種和諧的課堂氛圍。優(yōu)等生在教師的帶領(lǐng)下,完成更高層次的學(xué)習任務(wù),提升思維能力;中等生查缺補漏夯實(shí)基礎提升能力。潛能生識記知識要點(diǎn)。

  再如數學(xué)組:關(guān)注智優(yōu)生和薄弱學(xué)生,在智優(yōu)生已經(jīng)完成基本作業(yè)的前提下,進(jìn)行一定的拓展式教學(xué),給予學(xué)生思考的時(shí)間和討論的空間,教師根據學(xué)生情況做一定的引導和提示。在智優(yōu)生思考問(wèn)題的同時(shí),教師也可以針對薄弱學(xué)生在學(xué)習中出現的困難分批進(jìn)行有針對性的輔導,從而完成同一個(gè)課堂內的分層教學(xué),使得每一位學(xué)生在課后服務(wù)中都有所提高。

  分層輔導讓學(xué)習薄弱的學(xué)生重建自信,激勵他們直面自己的困境迎難而上。有了奮斗目標,有了學(xué)習動(dòng)力,同學(xué)們學(xué)習起來(lái)不枯燥,不反感。因材施教,有的放矢,使所有學(xué)生積極地參與到學(xué)習中來(lái)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習能動(dòng)性,主人翁意識,收到不同層次同學(xué)的喜愛(ài)。

  就開(kāi)學(xué)近2個(gè)月的實(shí)施效果看,課后服務(wù)分層輔導,受到了學(xué)生的歡迎。智優(yōu)生愿意在這個(gè)時(shí)間段進(jìn)行一些拓展性知識的探究,而利用這個(gè)時(shí)間段對薄弱學(xué)生的薄弱環(huán)節,尤其是作業(yè)訂正中出現的困難進(jìn)行指導,對薄弱學(xué)生攻克教學(xué)難點(diǎn)有一定效果。

  做好雙減工作是一項長(cháng)期任務(wù),系統工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì )聯(lián)動(dòng),同向發(fā)力,我將進(jìn)一步加大“雙減”力度,樹(shù)立正確的育人觀(guān),加強家校合作,加大宣傳力度,把“雙減”工作落到實(shí)處。

  小學(xué)雙減工作匯報 8

  “雙減”政策的迅猛落地,讓眾多匆忙趕課于各大補習機構的學(xué)子突然急剎車(chē),回望自己書(shū)包中的作業(yè)資料也迅速減少,抬望眼,他們的眼神多少有些迷茫與無(wú)所適從;作為家長(cháng),現有大把的時(shí)間和孩子相處,卻很難從“愛(ài)娃、幫娃就是給娃報班”的慣性思維中跳脫,暫時(shí)還沒(méi)有找到新形勢下的節奏和感覺(jué),內心似乎更為彷徨。此時(shí),學(xué)校的作為直接關(guān)系到民生的穩定,當下所有的教育工作者不能坐等方案,在無(wú)經(jīng)驗復制的關(guān)鍵期,正是考驗學(xué)校能力的時(shí)候,學(xué)校的調控、執行能力將會(huì )促成教育的新生態(tài)形成。每個(gè)學(xué)校作為正當時(shí)!

  教育的方向是國家未來(lái)的走向。面對“雙減“政策,學(xué)校首先要對政策有理性正確的認識,雙減理念下的教育是“慢教育”,是“大教育”,是“真教育”!半p減”讓學(xué)校這個(gè)專(zhuān)業(yè)的教育部門(mén)來(lái)全面掌舵教育,它賦予了學(xué)校最大的責任與更多義務(wù),留給了學(xué)校更多的時(shí)間和空白來(lái)發(fā)展學(xué)生,希望學(xué)校能去除教育的功利化、短視化,繁冗化,能從孩子身心發(fā)展規律出發(fā),遵循教育教學(xué)原則,以“發(fā)展成長(cháng)一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的人”為教育目標去做中長(cháng)遠規劃,引領(lǐng)學(xué)生的成長(cháng),孕育祖國的未來(lái)。面對國家的期待與囑托,學(xué)校如何迅速專(zhuān)業(yè)地調控,以“雙減”撬動(dòng)教育改革,努力做到“減負提質(zhì)”,推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展呢?

  我認為,“雙減”下學(xué)校工作開(kāi)展可以在“三個(gè)課堂”上多做深入的思考和探索。好的學(xué)校首先應該先有好的課堂,學(xué)生的成長(cháng)在一定程度上是依靠一節節的課來(lái)積淀促成的,好的課堂文化的能牽動(dòng)整個(gè)學(xué)校的文化的形成。對于第一課堂,我們可以在課堂學(xué)習方式和作業(yè)設計上進(jìn)行一些改革,重視思維的培養,重視學(xué)習過(guò)程的協(xié)同發(fā)展;對于第二課堂,我們可以在課程開(kāi)發(fā)上多思考,在豐富性、專(zhuān)業(yè)性,未來(lái)化、特色化上多下功夫,讓其既能有利于學(xué)生的興趣愛(ài)好的培養,還能滿(mǎn)足學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展需求,能為學(xué)生未來(lái)夢(mèng)想的實(shí)現路徑做一些搭建工作,更能用地域傳統文化感化人,內化人,孕育人。這兩個(gè)課堂都應從“為新時(shí)代培養全面發(fā)展的人”為核心進(jìn)行改革與建設,要將“因材施教”的理念植入骨髓,讓每位學(xué)生能在充盈向上的校園文化的滋養下完成最好的的蛻變。

  第一課堂是學(xué)生學(xué)習的主要場(chǎng)所,是知識汲取、能力發(fā)展、核心價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵陣地。對于第一課堂的改革,首先要遵循教育教學(xué)規律,研究學(xué)生學(xué)習心理,教師授課應重視學(xué)法指導,使用大單元教學(xué),教學(xué)理念要實(shí)現從“教知識”到“教方法”,從“學(xué)會(huì )知識”到“運用知識”,從“被動(dòng)接受”到“主動(dòng)探究”,從“個(gè)人學(xué)習”到“合作學(xué)習”等的轉變,要逐步探究出獨學(xué)、合作學(xué)習的導學(xué)流程,在改變學(xué)生的學(xué)習方式上多做有益探索。

  其次,還應在課堂的起點(diǎn)——預習作業(yè)的設計,還有課堂的鞏固練習等作業(yè)形式的設計上多思考。作業(yè)設計應讓學(xué)校教研發(fā)力,備課組內開(kāi)展小課題研究,增強作業(yè)的思維性、探究性、合作性;組內教師合作共享優(yōu)秀做法,求共同發(fā)展;各備課組間要協(xié)調發(fā)展,將作業(yè)時(shí)間合理分配,動(dòng)靜結合、讓知識與生活相連,讓知識向應用實(shí)踐推進(jìn),用作業(yè)本身的思維力、創(chuàng )新力來(lái)激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的`興趣。

  再次,要研究小組管理機制,搭建學(xué)生自主管理平臺。小組管理是促成學(xué)習高效的羽翼,是促使課堂、作業(yè)、班務(wù)管理向高質(zhì)量發(fā)展的發(fā)動(dòng)機。利用小組管理和小組協(xié)同評價(jià)的優(yōu)勢來(lái)培養學(xué)生自律、自主的習慣,提升學(xué)生探究式學(xué)習的能力,增強學(xué)生全方位的綜合能力。

  最后,課堂改革要落實(shí)到對學(xué)生的評價(jià)上。評價(jià)體系要破除“唯分數論”采用多元評價(jià),既關(guān)注定向評價(jià),更關(guān)注過(guò)程評價(jià),還會(huì )關(guān)注增值評價(jià),用評價(jià)促進(jìn)人的全面發(fā)展。

  第二課堂是第一課堂的有益補充,學(xué)校應因地制宜,加速課程的開(kāi)發(fā)建設。?“雙減”留給學(xué)校和學(xué)生大量能自由支配的時(shí)間,第二課堂可以引導學(xué)生多關(guān)照自己內心世界,多靜心思考,找到興趣點(diǎn),讓自己的興趣逐漸向專(zhuān)業(yè)化發(fā)展;第二課堂可以開(kāi)展很多趣味運動(dòng)項目,督促學(xué)生成為一個(gè)終生運動(dòng)者,讓運動(dòng)文明其精神,野蠻其體魄;第二課堂還可以借助利用社會(huì )第三課堂力量,模擬出,甚至可以直接走入到很多的社會(huì )職能部門(mén)里,讓學(xué)生能提前體驗各個(gè)職業(yè)的特點(diǎn),引導學(xué)生為自己將來(lái)想從事的職業(yè)做好生涯規劃;第二課堂還可以領(lǐng)著(zhù)學(xué)生到豐富多樣的文化場(chǎng)所中去,讓學(xué)生感受到中華傳統文化的深邃,讓學(xué)生有成就更精彩的中華文化的愿望,這種向內的力量愈強烈,學(xué)生未來(lái)才更可期……

  “雙減”讓教育慢下來(lái),讓教育的根扎向更深、更廣的土壤。真正的教育不是為分數的短效急促且狹隘的學(xué)習,它沒(méi)有急功近利的分數論;真正的教育讓每位學(xué)生都充滿(mǎn)希望向陽(yáng)生長(cháng),努力追求自身價(jià)值的實(shí)現;真正的教育應該給每個(gè)生命體一個(gè)充盈飽滿(mǎn)的過(guò)程,能讓其在過(guò)程中綻放自己,惠及他人,推動(dòng)人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展……“

  “雙減”當下,我們力爭讓學(xué)校所有的生命體都根抓土壤,自由智慧拔節成長(cháng),讓學(xué)校教育早日實(shí)現“面向人人,面向未來(lái)”!

  小學(xué)雙減工作匯報 9

  時(shí)間的腳步匆匆,轉眼又是一學(xué)期,在“雙減”政策背景下,本學(xué)期,語(yǔ)文教研組在落實(shí)“五項管理減負提質(zhì)增效”的理念指導下,堅持“五育并舉”,落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。狠抓常規管理,團結協(xié)作,真抓實(shí)干,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養為目標,有條不紊地開(kāi)展了各項語(yǔ)文教學(xué)與教研工作。

  一、以課堂為主陣地,提高課堂教學(xué)有效性。

  教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線(xiàn),高效的課堂是學(xué)生成長(cháng)的重要保障。我們始終以“一切為了孩子的成長(cháng)與發(fā)展”為宗旨,不斷提升教師的課堂教學(xué)能力和教學(xué)水平。為了真正落實(shí)“雙減”政策,開(kāi)學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文老師要嚴格備好每一堂課,組內進(jìn)行同課交流,集體聽(tīng)課,集體評議。每節語(yǔ)文課不許拖堂,語(yǔ)文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成,家庭作業(yè)盡量在課上完成。一、二年級不進(jìn)行紙筆檢測、不留家庭作業(yè);三——六年級家庭作業(yè)控制在一小時(shí)之內完成。

  此外,加強教師理論知識學(xué)習,再讀《新課程標準》;經(jīng)常訪(fǎng)問(wèn)語(yǔ)文專(zhuān)門(mén)學(xué)習網(wǎng)站;在學(xué)校圖書(shū)館借閱與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍。我們尋求最佳的教學(xué),確保給孩子最優(yōu)化的教育。從而提高了組內語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)水平,提高了課堂教學(xué)實(shí)效性。

  二、以發(fā)展為目標,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

  1、語(yǔ)文學(xué)習是為其他課程學(xué)習打下基礎的,學(xué)生的語(yǔ)文素養的培養是一個(gè)長(cháng)期的、系統的工程。老師的教學(xué)要著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)。因此,我們組開(kāi)學(xué)初就制定了語(yǔ)文素養的培養目標:從常規抓起,讀好書(shū)、寫(xiě)好字,說(shuō)好話(huà),擴大閱讀知識面,讓老師有目的、有意識地去培養。重點(diǎn)抓好作業(yè)的規范性,寫(xiě)字的工整性,讀書(shū),寫(xiě)字的姿勢等,各個(gè)班級還開(kāi)展了講故事、制作書(shū)簽、讀書(shū)沙龍等讀書(shū)寫(xiě)字活動(dòng)。學(xué)校班級文化墻上張貼學(xué)生和老師的優(yōu)秀書(shū)法作品,并選出了優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽及獎勵。

  2、作業(yè)改革,加強學(xué)生作業(yè)的督促與檢查。在“雙減”政策下,為了真正減輕學(xué)生的作業(yè)負擔,學(xué)校實(shí)行了“學(xué)科作業(yè)一本制”,將課前、課中、課后的練習題做在一個(gè)本子上,這樣不僅減輕了學(xué)生作業(yè)的量,還真正意義上轉變了學(xué)生完成練習題的態(tài)度。1——2年級堅持“每日3個(gè)一”(運動(dòng)、閱讀、勞動(dòng))活動(dòng),全力培養孩子動(dòng)手實(shí)踐操作能力。

  三、以常規為核心,安排好每次教研活動(dòng)。

  1、教學(xué)工作以做好常規為基本,在老師們做好每天的日常教學(xué)中,語(yǔ)文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們錯時(shí)教研活動(dòng)。每周二下午安排一次組內教研,全員參與,理論學(xué)習、評課議課、研討交流。安排匯報課、研討課、達標課、示范課,主抓語(yǔ)文課堂教學(xué),提高語(yǔ)文教師課堂教學(xué)水平,更好地優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué),在教學(xué)課堂中滲透語(yǔ)文核心素養的能力培養。其次,我們語(yǔ)文教研組認真組織再學(xué)《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》,從而更好地研讀教材,扎實(shí)備課,有效開(kāi)展深度教學(xué),培養學(xué)生核心素養。

  2、教研例會(huì )上,語(yǔ)文教研組長(cháng)張曉妮精心組織學(xué)習研討了語(yǔ)文學(xué)科核心素養,我們每位語(yǔ)文教師緊緊圍繞“落實(shí)“雙減”政策,聚焦語(yǔ)文核心素養”的課題,進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)。

  沒(méi)有反思的教學(xué)就如一潭死水,課后對自己課堂準確的審視和清晰的評價(jià),就如雕刻藝術(shù)家不斷雕琢心愛(ài)的藝術(shù)品一樣有必要。只有及時(shí)恰當的反思才能推進(jìn)課堂教學(xué)煥發(fā)生命的光澤、才能真正實(shí)現教者、讀者和教材(文本)之間的對話(huà),教師技藝也因此而日臻完善、游刃有余。每節課結束后都要求教師認真寫(xiě)出課后反思,主要從課前預設、課中生成、課后效果及課堂缺憾等四方面進(jìn)行實(shí)事求是的反思。

  四、加強對青年教師的培養力度,早出成績(jì),出好成績(jì)。

  35周歲下的青年教師是我們語(yǔ)文教研組的骨干力量,是校語(yǔ)文工作的生力軍。鼓勵中青年教師積極參加各級各類(lèi)比賽,不斷提高自身修養。實(shí)行教師培養“青藍工程”結對子,張曉妮老師與我校市級教學(xué)能手趙瑞萍老師結成對子、馬存老師與楊榮榮老師結成對子,兩位老師從學(xué)生管理、課堂教學(xué)等方面予以指導,通過(guò)不斷地努力,共同探討加快青年教師的成長(cháng)。功夫不負有心人,張曉妮、馬存老師今年均榮獲“眉縣中小學(xué)教學(xué)能手”稱(chēng)號。經(jīng)過(guò)一學(xué)期努力,全體語(yǔ)文組成員不同程度都有提升。

  重視教師培養工作,教育組邀請縣教研中心賈寶明、蘭宏偉、曹啟哲等專(zhuān)家老師,進(jìn)行專(zhuān)題講座:如何撰寫(xiě)教學(xué)設計,如何上好微型課。全體老師認真聆聽(tīng),受益匪淺。

  五、積極開(kāi)展課題研究,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  本學(xué)期,語(yǔ)文組以教研組為中心,全體語(yǔ)文教師每?jì)扇艘粋(gè)研究課題,加入到各組的課題研究中,結合課題研究的內容,進(jìn)行相關(guān)的.理論學(xué)習和研究,認真的撰寫(xiě)了《眉縣中小學(xué)幼兒園教師校本研修手冊》,提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力,牢固地樹(shù)立了評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。做到了人人都有明確的目標,個(gè)個(gè)都形成了自己的教學(xué)模式。

  今后我們語(yǔ)文教研組工作將在“實(shí)”字上再下功夫,在“研”字上再做文章,真正把教研與提高課堂效率結合起來(lái),與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái),與教師的成長(cháng)結合起來(lái),提高每位教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。加強教研組管理機制,充分發(fā)揮組內每名語(yǔ)文教師的積極性和責任心,并在語(yǔ)文教研活動(dòng)形式、運行機制上不斷創(chuàng )新。

  “學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”,我們在工作中滿(mǎn)懷熱情,我們是一個(gè)勤勉、善思、團結、奮進(jìn)的團隊!我們清醒地認識到身上肩負的重任,漫漫探索之路任重而道遠。我們只有不斷學(xué)習,不斷地開(kāi)拓進(jìn)取,才能迎接更大的挑戰。在下學(xué)期的工作安排中,語(yǔ)文教研組將繼續探索適合我校學(xué)情的有效課堂教學(xué)模式,聚焦課堂,同時(shí)積累探索中的優(yōu)質(zhì)案例,促進(jìn)各年級語(yǔ)文教學(xué)的整體提升。堅信,只要我們不懈地努力,我校語(yǔ)文教育教研工作將會(huì )取得更為優(yōu)異的成績(jì)!

  小學(xué)雙減工作匯報 10

  為全面貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》工作部署,充分發(fā)揮學(xué)校教書(shū)育人主體功能,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,XX學(xué)校迅速成立學(xué)!半p減”領(lǐng)導小組,多次組織召開(kāi)教師會(huì )議,分析解讀政策文件,凝聚全體思想共識,制定落實(shí)方案,并全過(guò)程、全方位監督,確保全員參與,保障落實(shí)。

  “雙減”政策想要真正見(jiàn)效,關(guān)鍵還在于要守好學(xué)校這個(gè)教育教學(xué)的主陣地,將這塊主陣地做大做強。第一要“守住課堂”,深化教育評價(jià)改革,變革教育教學(xué)方式守住課堂就是守住教育教學(xué)質(zhì)量,就是植根課堂“學(xué)足學(xué)好”。第二要“把住作業(yè)”,即高質(zhì)量作業(yè)管理,切實(shí)減輕過(guò)重負擔,讓“雙減”真正落地。第三落實(shí)好“課后服務(wù)”,提升延時(shí)質(zhì)量。第四開(kāi)展豐富活動(dòng),增強健康體魄。

  一、聚焦高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量

  在課堂教學(xué)方面,進(jìn)一步加強課堂教學(xué)改革力度,上好“常態(tài)課”。努力深化推行學(xué)!叭顺砷L(cháng)”的課堂教學(xué)模式,確保學(xué)生的主體地位。

  同時(shí),積極組織交流活動(dòng)。建立由校領(lǐng)導和學(xué)校中層組成的“成長(cháng)課堂”課堂教學(xué)實(shí)踐深入研究領(lǐng)導小組,開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教學(xué)比武等一系列教研活動(dòng),逐步形成高效課堂教學(xué)模式,以此提高全體教師的課堂駕馭能力。

  二、優(yōu)化作業(yè)設計,健全管理機制

  為減輕學(xué)生作業(yè)負擔,貫徹落實(shí)“雙減”作業(yè)新要求,制定了《XX學(xué)校關(guān)于切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔實(shí)施方案》、《XX學(xué)校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實(shí)施方案》等一系列作業(yè)相關(guān)新方案,著(zhù)力健全作業(yè)管理機制,提高作業(yè)設計質(zhì)量,確切落實(shí)“雙減”作業(yè)新標準。

  “雙減”政策下對作業(yè)提出了更高的要求,要更好的貼合上課內容及教學(xué)目標,要少而精,為此,學(xué)校提出了“三提”、三控”,走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里!叭帷狈謩e是:提高作業(yè)設計水平、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平!叭亍奔纯刂谱鳂I(yè)總量、控制作業(yè)時(shí)間、監控作業(yè)批改質(zhì)量。

  學(xué)校教導處集結學(xué)校骨干力量,學(xué)校組織開(kāi)展了“高效課后分層作業(yè)設計”活動(dòng),分為“基礎題”“提高題”“拓展題”,讓學(xué)生根據學(xué)習能力選擇作業(yè)。我們的高效課堂建設,需要輔以學(xué)生感興趣、情境化、基于問(wèn)題解決的高質(zhì)量作業(yè)來(lái)完成完整的學(xué)習閉環(huán),促進(jìn)學(xué)生對知識的理解、遷移與運用,做到舉一反三、觸類(lèi)旁通,真正實(shí)現“減負不減質(zhì)”!

  除了課堂分層作業(yè),還根據學(xué)科布置了形式多樣的特色作業(yè),孩子們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,加深了學(xué)習體驗。

  三、拓展服務(wù)渠道,提升延時(shí)質(zhì)量

  為滿(mǎn)足學(xué)生多樣化學(xué)習需求,有效實(shí)施各種課后育人活動(dòng),學(xué)校面向學(xué)生開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù),由學(xué)生及家長(cháng)自愿選擇參加。

  首先,根據調查問(wèn)卷進(jìn)行合理安排,組織學(xué)生開(kāi)展自主作業(yè)、自主學(xué)習、自主閱讀、自主合作探究活動(dòng),安排在崗教師提供個(gè)別作業(yè)答疑輔,尤其是對個(gè)別學(xué)習有困難的學(xué)生提供輔導(不占用正常的教學(xué)時(shí)間,不作為正常教學(xué)和學(xué)科課程的.延伸,不進(jìn)行集體教學(xué)或“補課”)。

  其次,為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生多方面綜合能力素養的提升,學(xué)校根據已有資源和學(xué)生需求,開(kāi)設60多個(gè)社團,每個(gè)學(xué)生都選擇了自己心儀的社團。

  豐富多彩的社團活動(dòng)

  四、開(kāi)展豐富活動(dòng),增強健康體魄

  為保障學(xué)生休息權利,建立學(xué)生睡眠質(zhì)量監督機制,確保學(xué)生每天不少于9小時(shí)高質(zhì)量睡眠。并盡全力保證學(xué)生參與“校園體育一小時(shí)”活動(dòng)參與率達到100%,推動(dòng)健康生活習慣養成。開(kāi)展了跳繩比賽,分個(gè)人一分鐘跳繩比賽和班級跳長(cháng)繩比賽,孩子們人人參與其中,既鍛煉了身體,又豐富了學(xué)生的課余生活。在體育大課間組織全體學(xué)生跳特色操《綠書(shū)簽之歌》彩綢舞,舞動(dòng)彩綢,綻放笑臉。

  五、下一步工作打算

  1、加強課堂教學(xué)研討,提高課堂教學(xué)效率。

  2、繼續探索特色作業(yè),有效鞏固教學(xué)效果。

  全體XX人定將不忘初心,砥礪前行,堅守教育沃土,深耕細作,把“輕負高效”落實(shí)在常規教學(xué)和常規管理中,在變中瞄準高目標,在變中確立新起點(diǎn),在變中求得新進(jìn)步,創(chuàng )XX之特色,為景德鎮教育之花添上一抹濃烈的芬芳。

  小學(xué)雙減工作匯報 11

  為貫徹落實(shí)“雙減”政策,XX學(xué)校嚴格按照上級文件精神,全面貫徹教育方針,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),堅持以生為本,遵循教育規律,多措并舉提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,豐富課后服務(wù)供給,提升學(xué)校育人水平,有效減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔和校外培訓負擔,努力幫助家長(cháng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難,辦好讓XX滿(mǎn)意的教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng),取得了階段性的成效。

  一、開(kāi)展豐富多彩的課后服務(wù),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  1.保證課后服務(wù)時(shí)間,全面落實(shí)課后服務(wù)“5+2”模式,開(kāi)展校內課后服務(wù)的時(shí)間為周一至周五下午放學(xué)后。

  2.豐富課后服務(wù)內容,指導學(xué)生認真完成作業(yè),對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導與答疑,為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習空間,開(kāi)展豐富多彩的`科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團活動(dòng),提高課后服務(wù)質(zhì)量和水平。

  3.課后服務(wù)做到公開(kāi)、公正、透明,及時(shí)整改及時(shí)總結課后服務(wù)工作開(kāi)展以來(lái)的成功經(jīng)驗和存在問(wèn)題,加強對課后服務(wù)工作的監督與指導,切實(shí)提高課后服務(wù)工作的質(zhì)量。

  二、縮減作業(yè)總量和時(shí)長(cháng),減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔。

  1.明確作業(yè)總量,確保一、二年級不布置任何家庭書(shū)面作業(yè),三至六年級每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘(語(yǔ)文和數學(xué)分別不超過(guò)25分鐘;英語(yǔ)不超過(guò)15分鐘)。七至九年級每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘(語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)分別不超過(guò)30分鐘;物理和化學(xué)分別不超過(guò)20分鐘;政治、歷史、地理、生物不布置書(shū)面作業(yè))。

  2.教師設計作業(yè)面向全體學(xué)生,基于課程標準設計分層作業(yè),內容設計科學(xué),難易適宜;依據課時(shí)目標設計作業(yè),并有配套的作業(yè)評價(jià)標準或細則;依據學(xué)生個(gè)性化差異創(chuàng )新作業(yè)樣式,強化實(shí)踐性、探究性、綜合性作業(yè)設計,并注重作業(yè)的整體設計。

  3.加強作業(yè)管理,學(xué)校制定了作業(yè)管理公示制度,每班教室后黑板公示當天各科作業(yè)的內容及預估完成時(shí)間,以提示老師做出作業(yè)調整。課后服務(wù)教師要指導學(xué)生在校內基本完成書(shū)面作業(yè),不得借助任何手機軟件布置作業(yè),嚴禁給家長(cháng)布置或變相布置作業(yè)。

  4.教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改,每周保證1一2次面批作業(yè)。不得要求學(xué)生自批自改,不得要求家長(cháng)批改學(xué)生的書(shū)面作業(yè)。教師批改時(shí)要書(shū)寫(xiě)工整、規范、清楚、準確。作業(yè)的整體評價(jià)可采取等級制,如A+、A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、D-等級。學(xué)生作業(yè)中的錯誤,教師須要求學(xué)生及時(shí)訂正,并根據實(shí)際需要整理到錯題集。提高作業(yè)講評的實(shí)效性和針對性。

  5.教務(wù)處加強作業(yè)全過(guò)程管理,建立作業(yè)總量監管和質(zhì)量定期評價(jià)制度。學(xué)校以教研組為單位,每月開(kāi)展一次作業(yè)設計探究活動(dòng),引領(lǐng)和指導學(xué)校教師規范作業(yè)教學(xué)行為。

  三、開(kāi)展高質(zhì)量的教研活動(dòng),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  1.提升課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地,本學(xué)期我校深

  入開(kāi)展“高效課堂教學(xué)活動(dòng)”,各學(xué)科教師積極參加X(jué)XXX工程導學(xué)型高效課堂“一課三上”活動(dòng),學(xué)校先后組織了“深化課改、減負提質(zhì)”課堂教學(xué)大比武講課活動(dòng)、雙減背景下的“作業(yè)設計與研究”階段匯報主題教研活動(dòng)和組內聽(tīng)評課等活動(dòng),把提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)放在課堂上,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),讓課堂活起來(lái),使效果好起來(lái),真正做到“減負提質(zhì)”。

  2.進(jìn)一步落實(shí)和完善集體備課制度。本學(xué)期我校要求全體教師在公開(kāi)課、示范課、匯報課、同課異構課、雙向跟進(jìn)式教研活動(dòng)中,先確立主講人,主講人圍繞學(xué)科建模認真備課,然后進(jìn)行集體備課、磨課和集中研討,最后形成定案,在此過(guò)程中突出團隊合作精神和教學(xué)骨干的示范帶頭作用,提升教師的業(yè)務(wù)水平,提升教研實(shí)效。

  “雙減”政策是國之大計、是提高教育質(zhì)量,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要舉措,是一項民生工程,也是一項需要堅持不懈的教改。只有站在為學(xué)生的全面發(fā)展、成人成才的角度落實(shí)“雙減”政策,才能推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展,才能把學(xué)校辦成“讓教師發(fā)展、讓學(xué)生成才,讓家長(cháng)放心,讓社會(huì )滿(mǎn)意”的學(xué)校。

  小學(xué)雙減工作匯報 12

  為有效減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔和校外培訓負擔,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔,提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有個(gè)性地發(fā)展,一階段以來(lái),我校落實(shí)“雙減”工作階段總結如下:

  一、實(shí)行“雙減”工作承諾制

  我校組織開(kāi)展“雙減”活動(dòng),調動(dòng)教師參與“雙減”工作積極性,規范教育教學(xué)行為,促進(jìn)提升教育質(zhì)量。要求教師保證遵守教師職業(yè)道德,堅決杜絕違規有償補課行為。

  保證“零起點(diǎn)”教學(xué),做到應教盡教,堅決杜絕隨意增減課時(shí)、提高難度、加快進(jìn)度等行為;保證改進(jìn)考試方法,降低學(xué)生考試壓力,堅決杜絕違規統考、考試排名等行為;保證親自批改作業(yè),按要求控制作業(yè)量,堅決杜絕給家長(cháng)布置作業(yè);保證注重學(xué)情分析和差異化、個(gè)性化教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量,堅決杜絕課上不講課下講。

  二、學(xué)生作業(yè)管理情況

 。ㄒ唬p輕學(xué)生負擔的核心是對課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)實(shí)行“三限”,即限份量、限數量、限時(shí)間。

  L“限份量”即對課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)、寒暑假作業(yè)的總量進(jìn)行限制,學(xué)科配套的課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)、寒暑假作業(yè)嚴格按照省規范化辦學(xué)要求。

  2.“限數量”即各科教師作業(yè)量必須嚴格按照學(xué)校規 定布置,不準超量布置。

  3,“限時(shí)間”即除一二年不留家庭作業(yè)外,各科布置的作業(yè)總量完成時(shí)間絕不能超過(guò)1小時(shí)。

  同時(shí),對布置課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)的學(xué)科明確限定為語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科。規定外的學(xué)科,如果布置作業(yè),必須讓學(xué)生當堂完成,絕不留課外作業(yè)。

 。ǘ┤魏文昙、備課組和任課教師必須嚴格遵守學(xué)校制度和上級規定,依據學(xué)生學(xué)習和生活規律科學(xué)地執行課程和教學(xué)進(jìn)度,不準要求學(xué)生利用課間、午休時(shí)間寫(xiě)作業(yè)、背課文等。

 。⊿)嚴格按照教學(xué)計劃的規定量布置課外作業(yè)。提倡為學(xué)生布置實(shí)踐性、活動(dòng)性及創(chuàng )新性作業(yè),不布置重復性、機械性作業(yè),嚴禁教師使用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。學(xué)校要加強對各科作業(yè)布置的協(xié)調管理,切實(shí)控制每日各學(xué)科課外作業(yè)總量,要加強對教師布置課外作業(yè)量和批改課外作業(yè)情況的檢查。

 。ㄋ模⿲W(xué)校、教師不得隨意占用節假日、雙休日、寒暑假組織學(xué)生集體補課、提前上新課;不準教師開(kāi)辦任何名目的有償補課班,不準為社會(huì )上的有償補課提供場(chǎng)所,教師不得以任何名義參與社會(huì )有關(guān)部門(mén)和個(gè)人組織的任何形式的有償補課,不準強迫或變相介紹學(xué)生參加社會(huì )上舉辦的補習班。

 。ㄎ澹┨骄俊白鳂I(yè)減負提質(zhì)”創(chuàng )新方法

  為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策,加強作業(yè)管理,提升作業(yè)設計水平,使作業(yè)充分發(fā)揮育人功能,XX小學(xué)舉行“優(yōu)秀作業(yè)展評和案例交流”活動(dòng)。

  為減輕學(xué)生負擔,學(xué)校在作業(yè)質(zhì)量上做“乘法”:探索“基礎+提升+”的作業(yè)模式,分層作業(yè)設計重視學(xué)生差異,力爭為每個(gè)孩子提供適合自己的“作業(yè)套餐”。從“量”和“質(zhì)”上轉變作業(yè)布置模式,切實(shí)發(fā)揮作業(yè)的育人作用。數量上做“除法”:設立“作業(yè)日志”制度:每日記錄作業(yè)內容、作業(yè)時(shí)長(cháng)、完成情況等,教師針對作業(yè)布置定期反思,整改作業(yè)布置的內容和類(lèi)型,不斷優(yōu)化作業(yè)設計,真正做到作業(yè)“減量不減質(zhì)”。一、二年級嚴格落實(shí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)的規定,以培養閱讀興趣、動(dòng)手能力為主,設計了閱讀存折、葉貼畫(huà)等趣味活動(dòng);三、四年級組注重以生為本設置實(shí)踐作業(yè)“觀(guān)察日記”,并考慮學(xué)生和家長(cháng)的實(shí)際情況進(jìn)行分層作業(yè);五、六年級則圍繞課標、教材內容進(jìn)行拓展,設計了“小說(shuō)閱讀錦囊”閱讀卡、“功勛”人物資料袋等作業(yè)。

  隨著(zhù)雙減政策的推進(jìn),XX小學(xué)在深耕課堂的同時(shí)努力提升作業(yè)設計的質(zhì)量,旨在培養學(xué)生良好的學(xué)習和作業(yè)習慣,豐富作業(yè)布置的內容和形式,真正讓作業(yè)落實(shí)減負、提質(zhì)、增效。

  今后教學(xué)中我們將不斷探索、改進(jìn)和創(chuàng )新作業(yè)內容和形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,為每個(gè)學(xué)生提供思考、探究的時(shí)間和空間,讓不同層次的學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。

 。┳鳂I(yè)管理的疑惑和建議

  對今后作業(yè)管理的建議:一是嚴控作業(yè)量。要嚴格按照“雙減”的要求,作業(yè)不要過(guò)多。各科之間要注意協(xié)調好,同一天作業(yè)都不要布置得太多。只有這樣學(xué)生才能按時(shí)完成作業(yè),并且質(zhì)量才能有保證。二是作業(yè)難易程度適中。要讓學(xué)生感到完成作業(yè)并不是一件很難的事,這樣有利于提高學(xué)生完成作業(yè)的'積極性。三是作業(yè)及時(shí)批改,及時(shí)反饋。學(xué)生們希望及時(shí)得到老師的評價(jià),從中看到自己的進(jìn)步,受到鼓舞。因此對認認真真完成作業(yè)的先進(jìn)典型,要大力表?yè)P。對于學(xué)習有困難的學(xué)生,只要他按時(shí)完成了作業(yè),也應對他們進(jìn)行鼓勵,使其體會(huì )到戰勝困難取得成功的快樂(lè )。

  總之,提高學(xué)生作業(yè)的效益,促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng),真正讓作業(yè)成為提高學(xué)生能力,培養情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的主要手段,讓師生在作業(yè)的量與質(zhì)中找到平衡點(diǎn)。今后,我們將繼續用創(chuàng )新思維探索作業(yè)管理新方法,并應用到學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際工作中,為“減負提質(zhì)”走出一條新路。

  三、減輕校外培訓負擔實(shí)施策略

  做好學(xué)校課后服務(wù)工作,提升學(xué)校課后服務(wù)水平,滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求,是學(xué)校層面減輕校外培訓負擔所要做的重要工作。各校要依據本校實(shí)情,認真做好各項準備工作,制定確實(shí)可行的實(shí)施方案,確保按時(shí)在今年秋季開(kāi)學(xué)后“全覆蓋”開(kāi)展課后服務(wù)。

 。ㄒ唬┱n后服務(wù)時(shí)間

  L星期一至星期五,每天不少于2小時(shí) 2 .根據學(xué)校實(shí)際合理安排時(shí)間

 。ǘ┱n后服務(wù)內容

  遵循教育規律和學(xué)生成長(cháng)規律,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課后服務(wù)主要內容是安排學(xué)生做作業(yè)、寫(xiě)字、自主閱讀、體育、藝術(shù),開(kāi)展社團及興趣小組活動(dòng)、學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)等各類(lèi)校園活動(dòng)。

  文體活和興趣小組活動(dòng):主要包括籃球隊、足球隊、合唱、陶笛、舞蹈、紙飛機、口風(fēng)琴、我是主持人等。

 。ㄈ┱n后服務(wù)形式:分校級興趣小組和班級興趣小組,盡量滿(mǎn)足不同孩子的需求。

 。ㄋ模┱n后服務(wù)的要求

  1.加強宣傳

  進(jìn)一步做好學(xué)生及家長(cháng)的宣傳教育工作,做到公開(kāi)、公正、透明,引導家長(cháng)深刻認識普及課后看護工作的意義,堅持自愿原則,可通過(guò)致家長(cháng)一封信或家長(cháng)會(huì )形式,做好宣傳和調查工作。

  3 .及時(shí)整改

  及時(shí)總結課后服務(wù)工作開(kāi)展以來(lái)的成功經(jīng)驗和存在問(wèn)題,做好自查自檢工作。

  4 .常態(tài)檢查

  加強對課后服務(wù)工作的監督與指導,切實(shí)提高課后服務(wù)工作的質(zhì)量。

  5 ,提質(zhì)增效

  做好課內教學(xué)與課后服務(wù)內容的有效整合,提高課后看護質(zhì)量,明確課后服務(wù)工作的“服務(wù)”定位,切實(shí)為學(xué)生減負,為家長(cháng)減負。

  小學(xué)“雙減”工作落實(shí)情況匯報

  《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》下發(fā)以來(lái),要求減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔,提升學(xué)校課后服務(wù)水平,全面規范校外培訓行為,提升校內教育教學(xué)質(zhì)量!兑庖(jiàn)》對“雙減”工作作出了重要決策部署,為義務(wù)教育階段學(xué)生的健康全面發(fā)展指明了新方向、提出了新要求。我校積極響應,建立了長(cháng)效機制,減負提質(zhì)并駕齊驅?zhuān)扇×苏n程減負、課堂減負、作業(yè)減負、評價(jià)減負四大行動(dòng),增體育運動(dòng)、增實(shí)踐活動(dòng)、增閱讀積累三大舉措,做好課后服務(wù),做好督導評價(jià)的兩個(gè)“做好”讓減負行動(dòng)切實(shí)落地,穩步推進(jìn),F將相關(guān)工作情況匯報如下:

  一、召開(kāi)雙減會(huì )議,明確工作重點(diǎn)。

  結合我校實(shí)際,立即組建了以徐廣智校長(cháng)為領(lǐng)導的“雙減”工作小組,部署召開(kāi)了XX中心小學(xué)“雙減”工作會(huì )議。

  會(huì )上,徐廣智校長(cháng)從“雙減”工作的背景、內容和方法上進(jìn)行了詳盡的解讀,并融合“五項管理”相關(guān)要求,結合學(xué)校實(shí)際布置了近期工作安排,特別強調教師們要在提高對“雙減”工作思想認識的基礎上更加明確工作重點(diǎn)。本次會(huì )議,在本校營(yíng)造了熟知“雙減”內容、重視“雙減”工作、落實(shí)“雙減”措施的氛圍。

  二、簽訂雙減承諾,規范教學(xué)行為。

  為進(jìn)一步推進(jìn)“雙減”工作落實(shí),我校多次召開(kāi)任課教師會(huì )議落實(shí)“雙減”及“五項管理”工作,督促教師進(jìn)一步學(xué)習“雙減”政策,對重點(diǎn)內容進(jìn)行摘抄。組織全體一線(xiàn)教師簽訂了承諾書(shū),并對承諾內容進(jìn)行了詳細解讀。要求教師深刻把握“雙減”重點(diǎn),把承諾與實(shí)踐有機銜接起來(lái),督促教師以身作則、規范教學(xué)行為。

  三、實(shí)行作業(yè)公示,嚴控作業(yè)總量。

  為了加強教育教學(xué)質(zhì)量管理,規范對學(xué)生作業(yè)的管理,切實(shí)減輕學(xué)生校內作業(yè)負擔,結合省市縣有關(guān)文件精神以及相關(guān)管理條例制定了學(xué)科作業(yè)公示制度。對制度的落實(shí)、管理和監督,作業(yè)的布置、學(xué)科作業(yè)的設計做出了明確要求。并建立作業(yè)公示欄,以級部為單位,每日統計各班級作業(yè)總量等情況,每周一在作業(yè)公示欄里公示作業(yè)各班作業(yè)情況。

  四、進(jìn)行問(wèn)卷調查,及時(shí)查找整改。

  在全校范圍內進(jìn)行學(xué)生作業(yè)問(wèn)卷調查,通過(guò)數據調查走進(jìn)每一個(gè)家庭,走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生,把握學(xué)生負擔的真實(shí)情況及家長(cháng)的意見(jiàn),根據問(wèn)卷調查結果,進(jìn)行分析,及時(shí)查找問(wèn)題,做到及時(shí)整改,強化督導問(wèn)責。

  五、抽查作業(yè)內容,強化日常督導。

  教務(wù)處不定期利用早入校及晨會(huì )時(shí)間對全校一至五年級各班以隨機抽取學(xué)生的形式,對作業(yè)量進(jìn)行了抽查。抽查內容包括各科作業(yè)具體內容,完成作業(yè)用時(shí)。并對全校各班級作業(yè)情況進(jìn)行持續監督。有效避免了因機械重復的抄寫(xiě)等形式增加學(xué)生作業(yè)負擔,切實(shí)提高了作業(yè)質(zhì)量,減輕了學(xué)生作業(yè)負擔。

  六、強化五項管理,助力健康成長(cháng)。

  繼續強化“五項管理”,確保一二年級不留書(shū)面家庭作業(yè),三至六年級書(shū)面作業(yè)不超過(guò)一小時(shí);禁止手機入校園;保證學(xué)生充足的睡眠;充分利用學(xué)校圖書(shū)室和班級圖書(shū)角,引導學(xué)生讀健康有益的課外讀物;保證學(xué)生每天校內戶(hù)外運動(dòng)一小時(shí)。

  “雙減”是一項重要的政治任務(wù),是一項重大的民生工程,是一項重要的改舉措!半p減”就是要讓教育回歸課堂,回歸學(xué)校,我校將在以后的工作中繼續做好以下幾點(diǎn):明確學(xué)校主陣地作用,準確理解“雙減”及配套政策,用專(zhuān)業(yè)的思維領(lǐng)悟精神;認真做好規定工作,專(zhuān)人負責相關(guān)事務(wù);結合實(shí)際,依托專(zhuān)業(yè)指導充分評估,預立風(fēng)險防控方案;預判新焦慮的產(chǎn)生,積極主動(dòng)參與干部和教師、家庭和學(xué)校的溝通,尋求理解。

  小學(xué)雙減工作匯報 13

  為貫徹落實(shí)上級主管部門(mén)下發(fā)的關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的文件意見(jiàn)和相關(guān)要求,我校堅持以學(xué)生發(fā)展為本,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),把“雙減”作為一項重要任務(wù)抓緊抓好,同時(shí)堅持素質(zhì)教育,深化教改,多方面提升校內教育教學(xué)質(zhì)量,豐富課后服務(wù)供給,有效減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔和校外培訓負擔,努力幫助家長(cháng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難,F將落實(shí)“雙減”工作總結如下:

  一、自開(kāi)展“雙減”、“五項管理”工作以來(lái),我校主要開(kāi)展了以下專(zhuān)項工作:

  (一)建立作業(yè)減負監督機制,全面實(shí)現減負目標學(xué)校建立作業(yè)減負監督反饋制度,按照省市減負政策要求,高質(zhì)量推進(jìn)減負工作,力求實(shí)效。通過(guò)學(xué)校減負熱線(xiàn),線(xiàn)上線(xiàn)下家長(cháng)會(huì ),學(xué)生座談會(huì )、問(wèn)卷調查和作業(yè)減負記錄表等渠道方式,了解發(fā)現減負工作存在的問(wèn)題短板,及時(shí)修正解決,堅決把減負工作進(jìn)行到底。

 。ǘ┌盐兆鳂I(yè)育人功能,嚴控書(shū)面作業(yè)總量

  開(kāi)學(xué)前我校各學(xué)科組就加強作業(yè)管理工作,開(kāi)展了專(zhuān)題研討活動(dòng),各學(xué)科組明確了作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節,是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補充。教師要遵循教育規律、堅持因材施教,嚴格執行課程標準和教學(xué)計劃,在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎上,切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能,幫助學(xué)生鞏固知識、幫助教師精準分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量。教師要確保一二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè),三至五年級每天作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘。學(xué)校將不定期進(jìn)行調查和問(wèn)卷,及時(shí)反饋,增強“減負工作”的實(shí)效性。

 。ㄈ┤婕訌婎I(lǐng)導

  把住減負“根本點(diǎn)”。緊緊圍繞“為國育才”這一根本立足點(diǎn),全面教育方針,堅持辦學(xué)方向,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),堅決糾正違背教育教學(xué)規律、有損學(xué)生身心健康的過(guò)重作業(yè)負擔和校外培訓負擔,促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(cháng)。

 。ㄋ模┙y籌好減負與提質(zhì)。

  只有減輕大量機械重復的作業(yè)負擔,切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)檢驗課堂教學(xué)成效的基礎作用,把學(xué)生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來(lái),把家長(cháng)從繁重的作業(yè)輔導或送孩子校外培訓的焦慮中解放出來(lái),才能真正破“重智輕德”,立“以德為先”,實(shí)現“五育并舉”。必須要把作業(yè)總量控下來(lái),中小學(xué)校要制定和完善作業(yè)管理細則,確保小學(xué)一二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)、小學(xué)其他年級書(shū)面家庭作業(yè)時(shí)間不超過(guò)60分鐘、初中不超過(guò)90分鐘剛性要求得到有效落實(shí)。必須要把作業(yè)質(zhì)量提上來(lái),中小學(xué)要聚焦素養優(yōu)化作業(yè)設計、布置、批改、分析反饋、輔導等教與學(xué)閉環(huán)管理機制,將作業(yè)設計與實(shí)施納入校本研修重要內容。中小學(xué)要建立完善常規制度,明確檢查考核要求,讓教師教學(xué)、學(xué)校檢查考核有據可依,有章可循,將作業(yè)布置與批改情況的檢查結果與教師績(jì)效考核等掛鉤。

 。ㄎ澹┖炗喅兄Z書(shū)

  堅決杜絕參與違規有償補課行為,保證做到廉潔自律,堅決杜絕索取收受學(xué)生和家長(cháng)財物、參加學(xué)生和家長(cháng)組織的宴請、強制或變相強制學(xué)生課外讀物等行為。

 。┮幏斗⻊(wù)內容。

  學(xué)生課后服務(wù)主要包含書(shū)面作業(yè)輔導和社團活動(dòng)兩個(gè)方面的內容。書(shū)面作業(yè)輔導應著(zhù)重輔導學(xué)困生通過(guò)作業(yè)弄懂學(xué)會(huì )當天所學(xué)基本內容,解決學(xué)困生缺乏有效指導、長(cháng)期留存下來(lái)的頑瘴痼疾,從根本上解決這部分學(xué)生家校共同管理中存在的學(xué)習幫扶缺失問(wèn)題。社團活動(dòng)要在己有的社團建設基礎上,以課程建設為中心,凸顯學(xué)校文化特色,突出體育、美育、勞動(dòng)等課程實(shí)施,逐步發(fā)展以活動(dòng)為載體的多樣化課程,拓展學(xué)生知識面,增強體質(zhì)健康。初中在上述基礎上,要突出開(kāi)展學(xué)科拓展和學(xué)法指導研究,對學(xué)生分類(lèi)開(kāi)設學(xué)科拓展興趣班:鼓勵學(xué)有所長(cháng)的學(xué)生能持續學(xué)習,提升學(xué)科素養:對于學(xué)科跛腿學(xué)生,應補齊短板,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;對學(xué)習困難學(xué)生,要開(kāi)設基礎性學(xué)習課程,因材施教。

 。ㄆ撸┰鷮(shí)課上課下教學(xué)質(zhì)量,減輕作業(yè)負擔。我校始終堅持“向課堂要質(zhì)量”的基本導向,引領(lǐng)全體教師改進(jìn)教學(xué)方法,按照全縣小學(xué)精致化管理要求推動(dòng)課程改,加大對學(xué)困生、貧困生的關(guān)注,在課堂教學(xué)過(guò)程中,充分融合自然、社會(huì )和生活密切聯(lián)系的事物,提升課堂效率。閱讀練字每日打卡、數學(xué)金牌小講師、英語(yǔ)情景劇等特色活動(dòng)相繼推廣,充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí),我校全面開(kāi)展作業(yè)整治專(zhuān)項活動(dòng),改進(jìn)作業(yè)管理方法,細化作業(yè)布置內容,根據不同學(xué)生的學(xué)習水平設置梯度作業(yè),全面建立作業(yè)計劃、公示制度,進(jìn)一步控制作業(yè)總量,在新學(xué)期再壓減作業(yè)30%以上,嚴格控制學(xué)生作業(yè)時(shí)間,切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負擔。

 。ò耍﹦(chuàng )新作業(yè)方式、實(shí)現學(xué)生高素質(zhì)發(fā)展

  為了實(shí)現學(xué)生快樂(lè )學(xué)習,學(xué)校在作業(yè)種類(lèi)形式上進(jìn)行了大膽創(chuàng )新。積極發(fā)揮教師聰明才智,先后形成了任務(wù)驅動(dòng)式、情感體驗式、目標管理式、興趣引領(lǐng)式的作業(yè)。既有口頭作業(yè),又有書(shū)面作業(yè);既有實(shí)踐實(shí)驗作業(yè),又有跨學(xué)科綜合性作業(yè),給予學(xué)生完成作業(yè)的極大選擇和空間,潛移默化促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)。

  學(xué)校還定期開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)、特色作業(yè)展評等活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與熱情,變被動(dòng)為主動(dòng),實(shí)現學(xué)生全面高素質(zhì)發(fā)展。

 。ň牛┲朴喠俗鳂I(yè)批閱的幾個(gè)要求

  1、對于學(xué)生作業(yè)中出現的錯誤,一般在錯誤的地方用或“x”等形式指出來(lái),對于書(shū)寫(xiě)明顯錯誤的.地方,教師應該要求學(xué)生及時(shí)訂正,教師及時(shí)對學(xué)生訂正的作業(yè)進(jìn)行批改。

  2、教師要親自及時(shí)批改學(xué)生作業(yè),可采用集中批改、面批、學(xué)習小組批改等形式,指導學(xué)生及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)更改。堅決杜絕將學(xué)生作業(yè)演變成家長(cháng)作業(yè)或要求家長(cháng)檢查批改作業(yè)。

  3、每次作業(yè),教師批改時(shí)要作日期記錄。給予等級并加上個(gè)性化的評語(yǔ),不可錯批或落批。

  4、書(shū)面作業(yè)有布置必須有檢查,必須做到全批、全改。作業(yè)批改可打A、B、C、D等第,并注明批改日期,作文批改實(shí)行百分制+等級。如節假日布置的作業(yè)可以評分+等級,但不得在班級公布評分情況。提倡個(gè)別面批、面評,要確保每生每月至少面批一次。

  5、教師不得要求家長(cháng)批改學(xué)生作業(yè),不得讓他人代批作業(yè)。

 。ㄊ┤嫣嵘虒W(xué)質(zhì)量,守住減負“支撐點(diǎn)”。

  強化學(xué)校教育主陣地作用,全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現應教盡教校內學(xué)足學(xué)好,這是推進(jìn)學(xué)生減負的根本支撐?h教育部門(mén)正在組織修訂中小學(xué)教學(xué)常規和分學(xué)科教學(xué)指導意見(jiàn),指導學(xué)校健全教學(xué)管理規程落實(shí)課堂教學(xué)基本要求,深化教育教改。抓好教師隊伍建設這一關(guān)鍵要素,采取有力舉措鑄師魂強師能,引導每一位教師上好每一堂課,育好每一名學(xué)生。為鼓勵和支持學(xué)校開(kāi)展多樣化課后育人活動(dòng),己?jiǎn)?dòng)實(shí)施中小學(xué)課后服務(wù)“擴面提質(zhì)”行動(dòng),加快推進(jìn)公益惠民、自愿參加、形式多樣的課后育人活動(dòng)全覆蓋,努力讓學(xué)生在校內學(xué)足學(xué)好,引導學(xué)生從校外回歸校內。

  二、下一步打算

  下一步,我校將進(jìn)一步提高認識堅持標本兼治,主動(dòng)作為、狠抓落實(shí)。

  “一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切孩子”。我校一定會(huì )在新學(xué)期乘著(zhù)“雙減”的東風(fēng),用心、用情、用愛(ài)成就有溫度的教育,讓XX中學(xué)的學(xué)子們在“雙減”政策的陽(yáng)光下健康、快樂(lè )的成長(cháng)!

  小學(xué)雙減工作匯報 14

  根據教育部扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作落地見(jiàn)效的工作精神,確保減輕學(xué)生的'課業(yè)負擔,進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量,順平縣教師進(jìn)修學(xué)校認真研究政策精神,結合我縣實(shí)際,精心組織教師培訓工作,不斷提升教師隊伍整體素質(zhì)。

  一是開(kāi)展新課標培訓,提升學(xué)科核心素養。學(xué)校借助中小學(xué)智慧教育平臺,組織全縣3728名教師參加了新課標學(xué)習;20xx年,組織新入職教師培訓,提高參訓教師的學(xué)科核心素養,幫助全縣教師確立以核心素養為導向的新課程理念,創(chuàng )建高效課堂。

  二是開(kāi)展信息技術(shù)應用能力培訓,助推課堂教學(xué)變革。20xx年春季,完成了信息技術(shù)能力提升工程2.0整校推進(jìn)工作,組織全縣3200余名教師完成了三個(gè)微能力點(diǎn)的認證,并利用20xx年寒暑假組織十所中小學(xué)教師參加保定市教師信息素養提升培訓;4、5月份,組織全縣100名教學(xué)骨干參加紫光行動(dòng)數字賦能培訓,全面提升全縣教師信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合能力,優(yōu)化課堂教學(xué)。

  三是開(kāi)展特色培訓,助力中小學(xué)校做好課后服務(wù)。20xx年暑期,組織開(kāi)展了農村小學(xué)語(yǔ)文中青年教師誦讀能力提升培訓、中小學(xué)漢字書(shū)寫(xiě)領(lǐng)航教師能力提升培訓、農村小學(xué)非專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教師能力提升培訓等一系列培訓活動(dòng),提高參訓教師的業(yè)務(wù)水平,為開(kāi)展課后服務(wù)助力。

  四是開(kāi)展專(zhuān)題培訓,進(jìn)行雙減下作業(yè)設計探索。作業(yè)設計力求符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律,體現素質(zhì)教育導向的基礎性。學(xué)校從提高作業(yè)設計水平、課后服務(wù)水平、課堂教學(xué)設計、均衡發(fā)展入手,邀請雄安融合樂(lè )民小學(xué)的郝曉穎老師做了《“雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設計例談》專(zhuān)題講座,講座從控制作業(yè)總量、提升作業(yè)質(zhì)量?jì)蓚(gè)方面向參訓教師進(jìn)行了詳細介紹。通過(guò)培訓,老師們立足教學(xué)實(shí)際,不斷反思改進(jìn),讓作業(yè)“起”于生活,“啟”迪思維,“奇”思妙想,煥發(fā)出了靈動(dòng)之美。

  雙減政策出臺一年來(lái),順平縣教師進(jìn)修學(xué)校秉持“提素養、增實(shí)效、減負擔、顯效能”的原則,通過(guò)扎實(shí)有效的培訓,幫助廣大參訓教師優(yōu)化課堂教學(xué),豐富課后服務(wù)內容,全面助力雙減工作有效落地。

  小學(xué)雙減工作匯報 15

  近年來(lái),XX小學(xué)狀元橋校區提倡“儒雅教育”,致力于培育“文雅、大氣、陽(yáng)光、靈動(dòng)”的儒雅學(xué)子。在當前“雙減”背景下,學(xué)校聚焦“三有三優(yōu)”,做好雙減工作“加減法”,全過(guò)程、全方位、全覆蓋搭建立體“雙減”育人網(wǎng),切實(shí)加強校園教育主陣地作用,為每個(gè)生命精彩綻放賦能。

  一、提質(zhì)增效

  學(xué)生課業(yè)負擔“減”之有法

  作業(yè)有把控

  建立學(xué)校作業(yè)管理制度,強化作業(yè)“精選、先做、全批、時(shí)評”管理,要求教師布置作業(yè)堅持“兩杜絕一精心一公開(kāi)”原則,杜絕亂印亂買(mǎi)教輔資料,杜絕機械重復、懲罰性的作業(yè),精心設計作業(yè)記錄本,不定期公示考核作業(yè)質(zhì)量,嚴控作業(yè)數量,努力實(shí)現“作業(yè)不回家”,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔。

  教研有目標

  為提高學(xué)教評的一致性,學(xué)校以“基于目標的精準教學(xué)”為學(xué)年教研主題,堅持“輕負提質(zhì)”思路,積極開(kāi)展精準教學(xué)教研活動(dòng),提倡把作業(yè)納入備課中,融入課堂教學(xué)中,倡導“學(xué)練”課堂、“讀寫(xiě)”課堂,向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

  研究有方向

  圍繞評價(jià)改革開(kāi)展作業(yè)研究、命題研究,語(yǔ)文組以教務(wù)處金都都主任主持的`浙江省教研課題《統編本小學(xué)語(yǔ)文“課堂作業(yè)本”的使用與開(kāi)發(fā)研究》為抓手開(kāi)展課題研究,“作業(yè)隨堂化”意識深入人心。

  二、豐富載體

  學(xué)生課余生活“加”之有道

  做好“體育鍛煉”加法,優(yōu)化體質(zhì)健康

  在保證學(xué)生在校每天1小時(shí)體育鍛煉時(shí)間的基礎上,結合體測項目和學(xué)校體育特色項目,開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)。同時(shí),在假期制定“2+X”體育鍛煉計劃,切實(shí)提升學(xué)生的體質(zhì)健康水平。近年來(lái),學(xué)校的體測成績(jì)優(yōu)良率在全市名列前茅。

  做好“托管服務(wù)”加法,優(yōu)化課程設置

  學(xué)校利用課后托管時(shí)間開(kāi)設豐富、多元的拓展性課程,賦能學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。低年級采用“1+X”模式,即一節作業(yè)整理課加一節社團課,開(kāi)設寫(xiě)字、繪本、手工等課程;中高年級采用“4+1”模式,即四天作業(yè)整理課加周五社團課,開(kāi)設天文、科學(xué)小實(shí)驗、機器人編程、七巧板、體藝類(lèi)等課程,采用網(wǎng)上選課的形式進(jìn)行走班教學(xué)。

  做好“勞動(dòng)實(shí)踐”加法,優(yōu)化培養模式

  作為“省陶行知實(shí)驗學(xué)!,學(xué)校致力于培養“全人”,鼓勵孩子課后、周末、假期參與綜合實(shí)踐活動(dòng),堅持21天勞動(dòng)打卡,充分體驗勞動(dòng)的樂(lè )趣,擁有更加健康、快樂(lè )的童年。

  XX小學(xué)將以“雙減落地,服務(wù)到位”的宗旨為引領(lǐng),不斷提升教師專(zhuān)業(yè)能力,提高晚托服務(wù)質(zhì)量,讓每一個(gè)孩子在校內學(xué)足、學(xué)好,讓每一個(gè)生命都能精彩綻放。

  小學(xué)雙減工作匯報 16

  2021年9月,華耀小學(xué)以"落實(shí)雙減,讓每一個(gè)孩子幸福成長(cháng)"為"雙減"目標,加強課程建設,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng);加快課堂改革,提高教育質(zhì)量;優(yōu)化課后作業(yè),激活思維發(fā)展;創(chuàng )設課后服務(wù),提升辦學(xué)品質(zhì)。短短四個(gè)月,"雙減"工作出師大捷,成功舉辦了"衡陽(yáng)市小學(xué)數學(xué)3-6年級如何優(yōu)化設計課堂課后作業(yè)"交流研討會(huì ),獲評了衡陽(yáng)市首批九年義務(wù)教育階段小學(xué)"減負提質(zhì)"實(shí)驗!,F將學(xué)校"雙減"工作匯報如下:

  一、以課程建設為基地,教師成長(cháng)加速度

  成長(cháng)教師,才能成長(cháng)課堂;成就教師,才能成就"雙減"。而課程建設,是可以孕育教師迅速成長(cháng)的沃土,擁有這方沃土,就擁有了一批能在"雙減"浪潮里乘風(fēng)破浪的教師隊伍。作為衡陽(yáng)市首批九年義務(wù)教育階段小學(xué)"減負提質(zhì)"實(shí)驗校,學(xué)校"雙減"第一個(gè)三年的核心工作是課程建設。因為,教師擁有了對課程的把握能力,才能擁有實(shí)施課程的能力;教師對課程的執行力,決定了學(xué)生的發(fā)展。

  學(xué)校匯聚名師工作室團隊,教研團隊,備課團隊,骨干教師團隊力量,組建了語(yǔ)文,數學(xué),美育課程建設小組,確定了《游》習作拓展性課程;《生活里的數學(xué)》知識拓展性課程,《兒童京劇》社團課程,《兒童國畫(huà)》校本課程四個(gè)課程項目。

  我校課程建設深化了課題研究,楊翠湘校長(cháng)的區級名師工作室為我校課題研究注入了專(zhuān)業(yè)指導力量。2021年12月,國家級課題《基礎教育階段生態(tài)語(yǔ)文教學(xué)系統的理論與實(shí)踐研究——作文教學(xué)課程改革實(shí)踐研究<游>教學(xué)為例》順利通過(guò)開(kāi)題論證。數學(xué)組市級課題《數學(xué)日記對數學(xué)思維能力的影響》順利結題。

  課程建設的過(guò)程也是教師成長(cháng)的過(guò)程。我校課程建設實(shí)現了教師教育理念的改變、教師知識結構的重整與優(yōu)化、教學(xué)手段的改革與創(chuàng )新,促進(jìn)了教師更快更好的發(fā)展。通過(guò)這些課程建設,也均衡了教師與教師之間的業(yè)務(wù)能力,大家共研共長(cháng),縮小了課堂與課堂的差距。

  二、以課堂改革為陣地,教學(xué)質(zhì)量加速度

 。1)常態(tài)教研,構建"雙減"課堂

  課堂是教學(xué)的主陣地,減負提質(zhì)的前提是讓課堂更均衡,務(wù)實(shí)減負的基礎是讓課堂更有效,實(shí)現減負的關(guān)鍵是讓課堂更優(yōu)質(zhì)。

  "全員、全程、全心","定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題"的常態(tài)課教研在課堂,在課間;在教室,在辦公室;分年級,分學(xué)科隨時(shí)隨地地開(kāi)展。學(xué)科組"集體備課"主要以教研組或者年級備課為單元,聚焦某一具體課例的打磨、某一小問(wèn)題的研究。常態(tài)課打磨出來(lái)的示范課如雨后春筍。我校教師李耀偉、鄒艷、羅翼、周歡、唐婧等在全區學(xué)科帶頭人展示課活動(dòng)中呈現的"雙減"高效課堂成為全區示范性課堂。

 。2)校本教研,聚焦高效課堂

  我校"以教促研賦能雙減,蓄力深耕精彩課堂"為主題的青年教師比武活動(dòng)。分為薦課、說(shuō)課、授課三個(gè)環(huán)節,覆蓋語(yǔ)、數、英、音、體、美6大學(xué)科,共有54位老師參與。真正做到了學(xué)科全覆蓋,教師齊參與。賽前,老師們在組內積極備課、磨課,每一堂課都凝聚了老師們對"雙減"下課堂教學(xué)的理解與創(chuàng )造,智慧和汗水。這次賽課,優(yōu)質(zhì)課堂高達90%。一年級、四年級、六年級、音樂(lè )組被評為優(yōu)秀賽課組。

  習作是語(yǔ)文學(xué)科的重點(diǎn)和難點(diǎn),如何扎實(shí)有效地開(kāi)展習作,讓學(xué)生在螺旋上升的年段中通過(guò)針對性的習作訓練提升,是華耀語(yǔ)文團隊的思考,更是奮斗的目標。校長(cháng)以名師工作室建設為契機,帶動(dòng)全校語(yǔ)文教師開(kāi)發(fā)了分年段的習作校本教材研究,創(chuàng )編了適合提升寫(xiě)作能力的1-6年級《慧眼看世界,妙筆寫(xiě)童心》習作校本教材,加強全校學(xué)生寫(xiě)的訓練,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習能力的提升。

  寫(xiě)字教學(xué),也是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),加強寫(xiě)字教育,可以提高學(xué)生的審美情趣、陶冶情操、涵養德行,為終身學(xué)習和身心健康發(fā)展奠定基礎。在楊翠湘校長(cháng)的語(yǔ)文名師工作室指導下,全校語(yǔ)文教師提煉各年級重點(diǎn)詞語(yǔ)和古詩(shī),唐曉泓、鐘秋蓉、胡瓊華、胡姍姍四位教師親手書(shū)寫(xiě)校本教材——《文有所傳,字有所承》,給于學(xué)生最生動(dòng)的.范例。借助小本教研,開(kāi)啟了孩子們和老師們一起練字,靜養身心,修煉品格,心向未來(lái)的"雙減"好時(shí)光。

 。3)區域教研,共研示范課堂

  內有一方清泉,外有源頭活水,才成讓"雙減"課堂迅速生長(cháng)。學(xué)校想方設法為老師們搭建交流與學(xué)習的平臺。9月,我校承辦了"石鼓區小學(xué)語(yǔ)文閱讀策略單元教學(xué)研討會(huì )";11月,我校承辦了"衡陽(yáng)市數學(xué)3-6年級如何優(yōu)化設計課堂課后作業(yè)"交流研討活動(dòng);元月,我校承辦了"衡陽(yáng)市城區2021年義務(wù)教育小學(xué)階段雙減背景下減負提質(zhì)教育研討會(huì )。一個(gè)又一個(gè)高端的交流平臺,寶貴的學(xué)習機會(huì ),開(kāi)闊了教師視野,加快了教師成長(cháng)速度。

  本學(xué)期,我校的語(yǔ)文組,數學(xué)組,音樂(lè )組在省級備課大賽分獲一、二、三等獎。寧倩老師在省級賽課獲獎,李耀偉數學(xué)課獲市一等獎,周歡老師的優(yōu)化作業(yè)設計交流獲市一等獎,單志蓉、羅翼的語(yǔ)文、數學(xué)課成為衡陽(yáng)市"提質(zhì)減負"交流活動(dòng)示范課。

  三、以課后作業(yè)為重地,作業(yè)優(yōu)化加速度

 。1)集體備課備作業(yè)

  本學(xué)期學(xué)校嚴格規范各年級作業(yè)布置,控制學(xué)生作業(yè)時(shí)間。每周二以年級為備課組,集體備作業(yè),讓凝聚團隊的智慧的作業(yè)設計適合本年級學(xué)生發(fā)展需要。每天的作業(yè)做到年級同步,每日作業(yè)在公布欄進(jìn)行公布,組長(cháng)監督。

 。2)集體教研研作業(yè)

  我校將作業(yè)減負工作納入學(xué)?己斯芾。9月13日,全體教師在多媒體教室,舉行了"雙減"與"五項管理"政策下獨創(chuàng )的特色作業(yè)微論壇!蹲鳂I(yè)"巧"設計》《彈性作業(yè)的安排與規劃》《彈性家庭作業(yè)的布置》《教者有心、學(xué)者得益》等見(jiàn)解深入人心。一、二年級老師不留書(shū)面作業(yè),設計了說(shuō)、演、動(dòng)、畫(huà),讓孩子們不用書(shū)寫(xiě)就能掌握鞏固所學(xué)知識點(diǎn),還增加了親子間的互動(dòng)交流;三、四年級老師搭建平臺讓孩子去說(shuō),創(chuàng )設情境讓學(xué)生去演,引導質(zhì)疑讓學(xué)生去問(wèn),減少了重復性書(shū)面作業(yè),注重學(xué)生學(xué)習能力的培養;高年級教師把握"以精準,勝數量;以時(shí)間,勝作業(yè)。"將書(shū)寫(xiě)、閱讀、鍛煉、勞動(dòng)四項"作業(yè)"的時(shí)間巧妙分布,讓學(xué)生們成為支配時(shí)間的小主人。

 。3)推門(mén)聽(tīng)課看作業(yè)

  "雙減"下,作業(yè)管理前提是提質(zhì)。認真理解作業(yè)的內涵及特點(diǎn)后會(huì )發(fā)現作業(yè)是課堂的有效補充,也是學(xué)生內化學(xué)科結構和形成能力的有益方式。精彩課堂之下才能有效地精簡(jiǎn)作業(yè)。每周的周二至周四,是學(xué)校的推門(mén)聽(tīng)課日。教研教導部門(mén)以"三個(gè)精"為標準,嚴格督查課堂和作業(yè)布置,確保精準教研下的精彩課堂衍生高質(zhì)量的精簡(jiǎn)作業(yè)。

 。4)項目化作業(yè)深得人心

  每個(gè)周末,學(xué)校向學(xué)生提供可選擇、具有真實(shí)情境、富有挑戰性的任務(wù),引導學(xué)生在一段時(shí)間內持續探究,創(chuàng )造性地完成任務(wù)。如,寒暑假學(xué)校推出"健康打卡每一天"小小運動(dòng)家的項目化作業(yè)繼續延伸,設置了"我是運動(dòng)小達人""我是創(chuàng )編小能手""全家一起動(dòng)"等任務(wù)。由體育老師創(chuàng )編有趣的韻律操、小游戲,引導學(xué)生在學(xué)習之余動(dòng)起來(lái)、跳起來(lái)、玩起來(lái)、創(chuàng )編起來(lái),在玩中鍛煉身體,營(yíng)造家庭運動(dòng)氛圍,守護家人健康。勞動(dòng)課程開(kāi)展"都市小農夫"項目化作業(yè)。多樣的作業(yè)形式、多彩的作業(yè)成果、多元的作業(yè)評價(jià),讓學(xué)生對作業(yè)更有興趣,孩子們從被動(dòng)的"做題家",變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習者、思考者,作業(yè)成為學(xué)生養成良好學(xué)習習慣、發(fā)展思維、體驗成就的重要載體,也有效改善了師生關(guān)系和親子關(guān)系。

 。5)優(yōu)質(zhì)作業(yè)領(lǐng)示范

  11月,數學(xué)組的優(yōu)秀作業(yè)在"衡陽(yáng)市數學(xué)3-6年級如何優(yōu)化設計課堂課后作業(yè)"交流研討活動(dòng)獲得高度評價(jià);元月,語(yǔ)文組的習作,閱讀,寫(xiě)字特色作業(yè),在"衡陽(yáng)市城區2021年義務(wù)教育小學(xué)階段雙減背景下減負提質(zhì)教育研討會(huì )獲得高度贊譽(yù)。

  四、以課后服務(wù)為園地,全面發(fā)展加速度

  我校充分發(fā)揮學(xué)校教書(shū)育人的主體功能精心設計課后服務(wù)內容,努力做到讓傳統項目再推動(dòng),成為普及;讓優(yōu)勢項目再深入,成為經(jīng)典;讓創(chuàng )新項目再突破,成為特色。借助紅(多彩社團)+黃(作業(yè)輔導)+藍(興趣特長(cháng))"紅、黃、藍"課程的設計,提高課后服務(wù)質(zhì)量,提升校園生活品質(zhì)。全校6個(gè)年級,28個(gè)班,有層次,有針對性地開(kāi)設了36個(gè)服務(wù)課程供孩子們自愿選擇。如美術(shù)類(lèi)有一年級的兒童畫(huà),二年級的傳統畫(huà),三年級的國畫(huà),四年級的科幻繪畫(huà),五年級的創(chuàng )意美術(shù),六年級的素描。做到了既有學(xué)科特色發(fā)展,又有能力培養的延伸。學(xué)生通過(guò)精心設計而又豐富多彩的課后服務(wù),獲得許多在課堂中學(xué)不到的知識、技能,發(fā)展個(gè)性特長(cháng),促進(jìn)了身心健康發(fā)展,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  五、以"五育并舉"為目的地,幸福成長(cháng)加速度

  (1)德,修高尚品格

  華耀小學(xué)為每一位學(xué)子準備了一張"美德"卡,老師、同學(xué)、家長(cháng)堅持為孩子美德點(diǎn)贊,記錄孩子們的品德成長(cháng)。"小小志愿者""致敬英雄"、"銘記歷史"、"獻禮祖國"、"感恩老師"、"傳承精神"、"強國有我"一次次生動(dòng)的德育養成課堂涵養了孩子們的美好品德。

  (2)智,養文心慧性

  "我是小小朗讀者"、"美美分享者"、"靜靜書(shū)法家"、"雄雄思辨家","最強大腦""雙減"后,我們的考試改革了,獨具特色的學(xué)科活動(dòng)取代了我們的考試,孩子們在自我素質(zhì)的提升中不斷完善自我,成就最美最自信的自己。

  (3)體,強健康體魄

  我校是籃球特色校,籃球練習操每天半小時(shí),人人參與。"動(dòng)感籃球"挑戰賽每學(xué)期舉行,班班參賽。"繩舞飛揚"是華耀的陽(yáng)光大課間項目,跳繩也是每天的家庭運動(dòng)作業(yè)。每學(xué)期一次的全校跳繩大賽,人人參與。華耀學(xué)子人人會(huì )跳繩,人人愛(ài)跳繩;個(gè)個(gè)打籃球,個(gè)個(gè)會(huì )打球。

  (4)美,蘊雅美氣質(zhì)

  學(xué)校以傳承中華民族優(yōu)秀文化、建設中華民族共有精神家園為目標,緊緊圍繞實(shí)施素質(zhì)教育的要求,積極打造我校藝術(shù)教育特色,培養學(xué)生對優(yōu)秀傳統文化的興趣,提升學(xué)生藝術(shù)素養和審美素養。學(xué)校以"端午"、"清明"、"中秋"等節日為契機,開(kāi)展獨具特色的傳統節日活動(dòng),讓孩子們在節日中感受中華傳統文化之美。作為湖南省戲曲特色小學(xué),"戲曲"、"古箏"、"葫蘆絲"等豐富多彩的傳統音樂(lè )課程與活動(dòng),讓孩子們生動(dòng)活潑,"國畫(huà)"、"書(shū)法"讓孩子們安靜優(yōu)雅。

  (5)勞,潤勤勞本色

  勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)成為我們華耀小學(xué)的必修課程,家庭勞動(dòng)、學(xué)校勞動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐勞動(dòng)三結合,從小培養孩子們體驗勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的習慣。三八婦女節的"手工勞動(dòng)",植樹(shù)節的"種綠勞動(dòng)",母親節的"家務(wù)勞動(dòng)",讓孩子們懂得了勞動(dòng)創(chuàng )造美,勞動(dòng)最光榮。

  "雙減"政策下,華耀小學(xué)全體教師致力于潛心課程建設,專(zhuān)注課堂教學(xué),用心課后作業(yè)設計,醉心課后服務(wù)努力,讓"雙減"踏踏實(shí)實(shí)落地,轟轟烈烈進(jìn)行,時(shí)時(shí)刻刻"提質(zhì)加速"。"雙減"路上,華耀小學(xué)全體教師努力成為點(diǎn)亮孩子們幸福的"燈",讓每一位孩子眼里有光,臉上有燦爛,生命里有驕傲。

  小學(xué)雙減工作匯報 17

  自“雙減”政策推行以來(lái),XX市XX中心小學(xué)第一時(shí)間組織全校教師認真解讀文件精神,結合學(xué)校同善辦學(xué)理念,在師資建設、課堂教學(xué)、作業(yè)管理等方面進(jìn)行了全面規劃,力求通過(guò)一系列舉措促“雙減”政策有效落地,讓同善學(xué)子享受七彩童年。

  視域拓展,促師資優(yōu)化

  教師是踐行“雙減”政策的主力軍,為了讓教師視域得到拓寬,加深對政策理念的理解,XX中心小學(xué)通過(guò)對外交流、集體閱讀等方式啟動(dòng)師資隊伍再優(yōu)化再提升行動(dòng)。

  對外交流立標桿

  本學(xué)期,XX中心小學(xué)積極邀請專(zhuān)家到校開(kāi)設“雙減”主題相關(guān)講座,結合實(shí)地考察培訓,加強與外校的溝通交流,并將他校的優(yōu)秀舉措與自身比照,取長(cháng)補短。

  集體閱讀促成長(cháng)

  此外,學(xué)校成立“向善書(shū)社”,開(kāi)展“讓書(shū)籍引領(lǐng)教師成長(cháng)”活動(dòng),旨在促進(jìn)教師加強理論學(xué)習和理念深化,更快更好地提升教育教學(xué)水平,讓孩子們享受教育美好的.樣子!跋蛏茣(shū)社”以教師共讀《核心素養導向的作業(yè)與命題設計》拉開(kāi)序幕,捧一卷經(jīng)典,浸一身書(shū)香,潤澤心靈,啟迪智慧!跋蛏茣(shū)社”分成多個(gè)子社,分團隊重點(diǎn)推進(jìn),以小團隊的形式制定閱讀計劃,開(kāi)展閱讀活動(dòng),倡導實(shí)踐與理論相結合,讓閱讀成為教師最美的姿態(tài)。

  同善課堂,提課堂實(shí)效

  “同善課堂四重奏”是學(xué)校的特色品牌項目之一,是提升教師善學(xué)、善教、善思、善研等能力的主陣地。

  以集體力量打造高效課堂

  課前由相應年級備課組進(jìn)行集體備課,各備課組認真解讀教材,從學(xué)生真實(shí)學(xué)情出發(fā),設計以減負提質(zhì)為目標的高效課堂。

  以觀(guān)課視角聚焦學(xué)生習得

  在同善課堂聽(tīng)課環(huán)節中,教師根據不同維度對學(xué)生課堂中的反饋和習得情況進(jìn)行認真記錄和研究,嘗試站在學(xué)生視角反觀(guān)教師課堂,關(guān)注學(xué)生能力成長(cháng)。

  以撰寫(xiě)總結提升反思能力

  學(xué)校要求教師在課后及時(shí)準確地撰寫(xiě)總結,不拘形式,記錄點(diǎn)滴收獲、細小疏漏,以此引導教師養成長(cháng)期積累的習慣,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

  制度建立規范作業(yè)布置

  各科教師互相協(xié)調,根據政策要求,對當天作業(yè)進(jìn)行嚴格控量,并通過(guò)班級作業(yè)公布欄、微信家長(cháng)群等方式進(jìn)行公示,再由年級段長(cháng)跟進(jìn)復查,最后由學(xué)校教務(wù)處對班級每日作業(yè)進(jìn)行把關(guān),形成了“班級-年級-學(xué)!比龑幼鳂I(yè)管理模式。

  專(zhuān)家引領(lǐng)助推作業(yè)設計

  為讓教師對作業(yè)設計有更清晰更精準的認識,學(xué)校邀請語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)家進(jìn)校講座,并安排數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科教師參加各級線(xiàn)上研訓項目,進(jìn)行線(xiàn)上直播觀(guān)摩。

  11月17日上午,XX中心小學(xué)全體數學(xué)教師參加了“浙江省小學(xué)數學(xué)學(xué)科新課程關(guān)鍵問(wèn)題解決專(zhuān)題”線(xiàn)上研修活動(dòng)。

  11月17日,XX中心小學(xué)全體英語(yǔ)教師線(xiàn)上觀(guān)摩浙江省教育廳教研室主辦的20xx年浙江省小學(xué)英語(yǔ)新課程關(guān)鍵問(wèn)題解決專(zhuān)題培訓活動(dòng)。

  11月22日,學(xué)校邀請了溫嶺百丈小學(xué)毛亞紅副校長(cháng)作主題為《探索校本作業(yè)實(shí)現教學(xué)改進(jìn)》講座。

  家校聯(lián)系優(yōu)化作業(yè)跟進(jìn)

  學(xué)校每月制作作業(yè)調查問(wèn)卷(調查內容每月更新)由班主任將其發(fā)放至家長(cháng)群,真實(shí)地收集并記錄家長(cháng)對學(xué)校作業(yè)的評價(jià)和建議,以便學(xué)校做出后期調整,實(shí)現家庭作業(yè)進(jìn)一步優(yōu)化。

  活動(dòng)跟進(jìn),享七彩童年

  學(xué)校為落實(shí)“雙減”政策,迅速轉變作業(yè)觀(guān),精心謀劃作業(yè)形式,做到作業(yè)有梯度,作業(yè)有機融合探究性、實(shí)踐性、創(chuàng )新性特點(diǎn)。精簡(jiǎn)作業(yè),讓孩子們有了更多自由發(fā)展時(shí)間,學(xué)校在減掉孩子作業(yè)負擔的同時(shí),增加了豐富多彩的社團活動(dòng)。

  小學(xué)雙減工作匯報 18

  20xx年7月,中辦、國辦印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》,要求義務(wù)教育落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),充分發(fā)揮學(xué)校教書(shū)育人主體功能,強化線(xiàn)上線(xiàn)下校外培訓機構規范管理。xx深刻領(lǐng)會(huì )“雙減”工作的重要意義,把全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量作為治本之策,把全面規范管理校外培訓機構作為重要舉措。

  一、強化學(xué)校教育主陣地作用,持續提升基本公共教育服務(wù)質(zhì)量

  在教育部的有力支持下,我市連續xx多年持續推進(jìn)基礎教育課改,基礎教育整體發(fā)展水平位居全國前列并具有了一定的國際影響力。同時(shí),我們也清醒地認識到,過(guò)重且無(wú)意義的學(xué)習負擔己成為影響學(xué)生身心健康成長(cháng)、制約課改深化實(shí)施的突出問(wèn)題。

  為此,我們著(zhù)力從三個(gè)方面推進(jìn)學(xué)生增效減負工作:一是加強學(xué)生作業(yè)源頭管理。20xx年出臺《本市落實(shí)義務(wù)教育階段學(xué)生增效減負工作實(shí)施意見(jiàn)》和《xx市加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理措施》,從規范學(xué)校辦學(xué)行為、促進(jìn)家校協(xié)同育人、加強增效減負工作監督管理等方面綜合施策。在此基礎上,以加強作業(yè)管理為抓手,從規范作業(yè)來(lái)源、科學(xué)設計作業(yè)、合理布置作業(yè)、統籌作業(yè)總量、有效評改反饋等方面,減輕學(xué)生作業(yè)負擔。二是做好校內課后看護服務(wù)。xx于20xx年出臺了小學(xué)生放學(xué)后至下午5點(diǎn)看護政策,20xx年試行放學(xué)后“快樂(lè )30分”拓展活動(dòng),20xx年免費看護延長(cháng)至下午6點(diǎn),20xx年將小學(xué)生校內課后服務(wù)納入xx市“民心工程”和為民辦實(shí)事項目,強力推進(jìn)。目前已實(shí)現公民辦小學(xué)100%開(kāi)展校內課后服務(wù),約78%的小學(xué)在校生接受校內課后免費看護服務(wù)。三是豐富學(xué)生校外活動(dòng)。推動(dòng)全市校外教育單位持續開(kāi)發(fā)內容豐富、形式多樣的“五育課堂”,將優(yōu)質(zhì)拓展類(lèi)課程送入學(xué)校,指導學(xué)校開(kāi)設課后服務(wù)課程、建設特色社團、開(kāi)展特長(cháng)學(xué)生培養,并由骨干教師帶教,同時(shí)推動(dòng)線(xiàn)上課程研發(fā),指導各級青少年活動(dòng)中心、少年宮、少科站和鄉村(城市)學(xué)校少年宮,服務(wù)學(xué)生課外活動(dòng)。

  下一階段,xx將以落實(shí)“三個(gè)提高”為重點(diǎn),全面提升學(xué);竟步逃⻊(wù)質(zhì)量:一是提高課堂教學(xué)質(zhì)量。深入開(kāi)展數字應用場(chǎng)景探索,提升課堂教學(xué)效率;深化小學(xué)低年級主題綜合學(xué)習、項目化學(xué)習和跨學(xué)科學(xué)習等項目實(shí)踐,促進(jìn)教學(xué)方式變革;完善中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標評價(jià),推動(dòng)基于科學(xué)評價(jià)的教育教學(xué)改進(jìn);全面推進(jìn)小學(xué)零起點(diǎn)教學(xué)和等第制評價(jià),激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,降低考試壓力。二是提高學(xué)校作業(yè)效能。依托信息技術(shù)平臺確保學(xué)校作業(yè)數量可控制、作業(yè)品質(zhì)有保障;落實(shí)教育部和xx市既定作業(yè)管理部署要求,健全作業(yè)管理機制;遵循教考一致原則,逐步完善

  學(xué)有效的校本作業(yè)體系。三是提高校內課后服務(wù)質(zhì)量。在全覆蓋實(shí)施小學(xué)階段校內課后服務(wù)基礎上,推動(dòng)公辦初中開(kāi)設校內課后服務(wù);探索建立利用雙休日舉辦校內體育賽事、文藝展演、社會(huì )實(shí)踐、科技創(chuàng )新等活動(dòng)機制;鼓勵街道學(xué)生社區實(shí)踐指導站、社區創(chuàng )新屋、綜合實(shí)踐基地等輪流向學(xué)生開(kāi)放,架構學(xué)生課后德育實(shí)踐活動(dòng)多元化平臺;動(dòng)員博物館、科技館、美術(shù)館等全市場(chǎng)館資源,在雙休日免費或優(yōu)惠向學(xué)生開(kāi)放;指導各區青少年活動(dòng)中心、少年宮、少科站和鄉村(城市)學(xué)校少年宮雙休日全部開(kāi)放。

  二、加強校外培訓機構規范管理,切實(shí)減輕校外培訓負擔

  xx作為全國首批校外培訓機構治理試點(diǎn)單位,在全國率先出臺規范校外培訓機構的'“一標準兩辦法”,依法規范、分類(lèi)施策、穩慎有序開(kāi)展專(zhuān)項治理。20xx年,xx又連續出臺《關(guān)于加強本市培訓機構管理促進(jìn)培訓市場(chǎng)健康發(fā)展的意見(jiàn)》《xx市培訓機構監督管理辦法》等制度文件,深入推進(jìn)包括校外培訓機構在內的全市各類(lèi)培訓市場(chǎng)綜合治理。我們還建立了培訓機構黑白名單制度、專(zhuān)家審定機制,制定了統一的培訓市場(chǎng)合同示范文本、年檢指南、章程模板等,為培訓機構規范管理和綜合治理提供了操作依據。

  下一階段,xx將從三個(gè)方面強化校外培訓機構規范管理:

  一是實(shí)施專(zhuān)項行動(dòng)。深入開(kāi)展校外培訓機構規范管理專(zhuān)項行動(dòng),以查促建、以查促發(fā)展,多角度、多舉措促進(jìn)校外培訓機構規范發(fā)展。二是完善配套制度。制定出臺《xx市民辦培訓機構設立與管理實(shí)施辦法》《xx市培訓機構培訓資金管理規定》《xx市民辦培訓市場(chǎng)信用管理辦法》、培訓機構分類(lèi)設置標準等規章制度,探索推進(jìn)地方立法和市政府規章制定。三是構建共治機制。成立校外培訓機構行業(yè)協(xié)會(huì ),發(fā)揮協(xié)會(huì )在行業(yè)自律、行業(yè)互助等方面的作用;依托教育、財務(wù)、法律等專(zhuān)業(yè)機構力量,構建形成社會(huì )共治機制。

  義務(wù)教育是國民教育的重中之重,推進(jìn)實(shí)施“雙減”工作是貫徹教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求。xx一定會(huì )全面落實(shí)國家部署要求,多措并舉減輕學(xué)生過(guò)重負擔,營(yíng)造有利于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的健康成長(cháng)環(huán)境。

  小學(xué)雙減工作匯報 19

  為保證課后服務(wù)工作在廣大師生和家長(cháng)中形成共識,學(xué)校多次召開(kāi)工作會(huì )議,研究課后服務(wù)的形式、人員統籌、時(shí)間安排等,并召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、發(fā)放家長(cháng)調查問(wèn)卷,了解家長(cháng)的需求和意見(jiàn)、建議,在廣泛征求意見(jiàn)的基礎上明確工作思路,確定服務(wù)項目?jì)热,完善工作流程。近日,學(xué)校課后服務(wù)動(dòng)員廣大教師積極參與,課后服務(wù)工作得到有效開(kāi)展。

  課后服務(wù)包括作業(yè)輔導、閱讀、社團和游戲活動(dòng)等。學(xué)校不斷提升服務(wù)質(zhì)量,拓展課后服務(wù)內容,充分發(fā)揮教師特長(cháng)以及功能教室、運動(dòng)場(chǎng)地等優(yōu)勢,根據學(xué)生的'興趣愛(ài)好,打破班級、年級界限,成立美術(shù)、書(shū)法、合唱、舞蹈、球類(lèi)等6個(gè)校級社團,各班級根據各自實(shí)際,確定自己的課后服務(wù)特色內容。

  在課后服務(wù)的管理上,學(xué)校制定專(zhuān)項的考核制度,每節課后服務(wù)都有學(xué)校領(lǐng)導巡查,從輔導教師工作紀律,服務(wù)質(zhì)量上進(jìn)行全方位考核。

  學(xué)校課后服務(wù)堅持“三不”承諾——“不上基礎性文化課、不集中輔導、不加重學(xué)生課業(yè)負擔”,為學(xué)生的課后生活增添了靚麗色彩,有力地促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(cháng),滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求,學(xué)生參與率達到了100%。

  今后,我們將積極探索,在課程的展示匯報評比、課程的創(chuàng )新性以及整合校內外資源、豐富德育工作內涵上下功夫,形成符合校情的課后服務(wù)工作模式,促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展,讓家長(cháng)放心、社會(huì )滿(mǎn)意。

  小學(xué)雙減工作匯報 20

  為貫徹落實(shí)教育部“雙減”和“五項管理”工作要求,加強中小學(xué)學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)管理,推進(jìn)課后服務(wù)工作穩步進(jìn)行,營(yíng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境,提高學(xué)生綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。xx小學(xué)按照上級部門(mén)的部署,結合學(xué)校實(shí)際,多措并舉,打好落實(shí)“雙減”工作和“五項管理”的組合拳。

  新學(xué)期以來(lái),xx小學(xué)強化五項管理工作。同時(shí),學(xué)校根據自身的師資力量進(jìn)一步優(yōu)化了課后服務(wù)的`課程設置。學(xué)校教師也結合學(xué)科特點(diǎn)和教材內容努力探索和課程內容相吻合的特色作業(yè)內容。

  1、落實(shí)“五項管理”之作業(yè)管理

  家庭作業(yè)公示

  為進(jìn)一步加強并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理,嚴格控制學(xué)生作業(yè)量,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔,我校特制定作業(yè)公示制度,并嚴格執行。xx小學(xué)對學(xué)科作業(yè)公示工作特作如下要求:

  一、公示時(shí)間

  每天下午放學(xué)前,由任課教師公示學(xué)生當天家庭作業(yè),以接受學(xué)校和學(xué)生家長(cháng)的監督。

  二、公示位置

  學(xué)生家庭作業(yè)公示在班級黑板公示欄,學(xué)生每日及節假日的家庭作業(yè)應在教師下班前更新完畢。

  三、公示作業(yè)內容

  公示作業(yè)內容要表述清楚,語(yǔ)句簡(jiǎn)潔明了、通俗易懂。包括具體的年級、學(xué)科、作業(yè)所在的書(shū)本名稱(chēng)和頁(yè)碼。

  四、公示作業(yè)用時(shí)

  保證一、二年級無(wú)書(shū)面作業(yè),三至六年級每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘。

  2、推進(jìn)“雙減”工作

  課后服務(wù)

  為滿(mǎn)足小學(xué)生課后在校服務(wù)需求,幫助學(xué)生家長(cháng)解決實(shí)際困難,辦好人民滿(mǎn)意的教育,本學(xué)期,xx小學(xué)繼續推進(jìn)相關(guān)工作,學(xué)校根據本校實(shí)際情況以及學(xué)生的不同特點(diǎn)和需要,開(kāi)展形式多樣的活動(dòng),不斷完善課后服務(wù)課程體系,豐富學(xué)生課余生活。

  為進(jìn)一步貫徹落實(shí)“雙減”政策,探尋基于核心素養導向下的優(yōu)秀作業(yè)設計,發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力、提升核心素養,xx小學(xué)各科目教師結合學(xué)科特點(diǎn)以及教材內容為學(xué)生們布置了內容豐富、形式多樣的特色作業(yè)。

  助推“雙減”落地,抓實(shí)“五項管理”,保障學(xué)生的身心健康,為學(xué)生美好的未來(lái)保駕護航。xx小學(xué)將繼續細化工作部署,不斷優(yōu)化教育教學(xué)方式,加強宣傳教育并與家庭密切協(xié)作,促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

  小學(xué)雙減工作匯報 21

  隨著(zhù)“雙減”政策落地、許多校外培訓班相繼關(guān)停,學(xué)校已然成了孩子學(xué)習的主陣地。家長(cháng)對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量尤其是課后服務(wù)階段的內容與質(zhì)量,提出了更高的要求。實(shí)驗小學(xué)也在貫徹落實(shí)課后服務(wù)工作的過(guò)程中,不斷精進(jìn)。

  一、以“雙減”為引領(lǐng),夯實(shí)課后服務(wù)基礎

  自2018年開(kāi)始,學(xué)校便在探索中開(kāi)啟課后服務(wù)工作。根據“雙減”政策要求,鑒于立德樹(shù)人的根本任務(wù),課后服務(wù)工作成為學(xué)校工作的新版圖。如何讓課后服務(wù)工作如學(xué)校常規工作一樣有方向、有規劃、有質(zhì)量、有效果,是學(xué)校自實(shí)施課后服務(wù)工作以來(lái)一直不斷改進(jìn)的方向。

  經(jīng)過(guò)三年實(shí)踐,現在學(xué)校課后服務(wù)采用1+1時(shí)間模式:從第三節課至5:10分是學(xué)生走班制的校本課程,學(xué)生在向善“六藝”課程中選擇自己喜歡的內容進(jìn)行走班制學(xué)習;5:10—6:00是各班的班本課程,學(xué)生在此時(shí)間段內主要進(jìn)行班級活動(dòng),在老師的指導下完成家庭作業(yè)。

  二、以“雙減”為抓手,優(yōu)化課后服務(wù)體系

  “雙減”政策的“減”主要包含兩點(diǎn):一是減輕學(xué)生作業(yè)負擔;二是減輕學(xué)生校外培訓負擔。學(xué)校以“六藝”課程為載體,力求在課后服務(wù)階段減輕學(xué)生作業(yè)負擔,提升學(xué)生的核心素養。同時(shí),將涵蓋在“六藝”課程下的校本課程與班本課程衍生到課后服務(wù)時(shí)間進(jìn)行,讓課后服務(wù)這項工作迅速切換到學(xué)校常規工作中。

  “書(shū)藝”課服,浸潤學(xué)生內涵

  以“書(shū)藝”課程為主的課后服務(wù)主要由語(yǔ)文老師推進(jìn),包含國學(xué)社團、書(shū)法社團等。他們把優(yōu)秀傳統文化教育有機滲透在課后服務(wù)中,把活動(dòng)場(chǎng)所放在校園花叢中,與詩(shī)詞為友,與翰墨為伴。學(xué)生的知識積累日漸豐富,“書(shū)藝”課服也成了學(xué)生們最喜歡的課后服務(wù)類(lèi)型。

  “數藝”課服,啟迪學(xué)生智慧

  數學(xué)老師們關(guān)注學(xué)生計算和解決問(wèn)題能力的培養,利用“數藝”課后服務(wù)時(shí)間,開(kāi)設超腦麥斯、魔方速擰、3D打印、圍棋等社團,把基礎知識訓練和思維能力拓展有機融合。

  “樂(lè )藝”課服,熏染學(xué)生審美

  在“樂(lè )藝”課后服務(wù)中,音樂(lè )老師著(zhù)眼于培養學(xué)生的藝術(shù)素養與審美情操,依托陶笛社團、合唱社團、戲曲社團等扎實(shí)推進(jìn)“樂(lè )藝”課后服務(wù)實(shí)施。

  “射藝”課服,保障學(xué)生健康

  使每位學(xué)生都擁有一個(gè)健康的體魄,促進(jìn)學(xué)生陽(yáng)光快樂(lè )成長(cháng)是學(xué)校教育之根本要求。在“射藝”課后服務(wù)中,體育老師分級分項對學(xué)生進(jìn)行系列指導訓練,學(xué)生的健康水平逐步提高。

  “禮藝”課服,提高學(xué)生修養

  “禮藝”課后服務(wù)主要以語(yǔ)文學(xué)科中的“口語(yǔ)交際”為載體,創(chuàng )設生活中的情景,提高學(xué)生人際交往中的基本素養。

  “御藝”課服,訓練學(xué)生體能

  腳下踩輪生風(fēng),手中運籌帷幄。輪滑和航模是“御藝”課后服務(wù)的兩項主要內容,參加“御藝”課后服務(wù)的學(xué)生在訓練中,身體與頭腦的靈活性都得到提升。

  三、以“雙減”為內核,保障課后服務(wù)效果

  “雙減”,減的是學(xué)生負擔,提升的是學(xué)校育人效果。學(xué)校積極探索改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量,保障課后服務(wù)育人效果。

  關(guān)于課后服務(wù)老師授課問(wèn)題:針對個(gè)別老師用課后服務(wù)進(jìn)行授課的問(wèn)題,學(xué)校采用不定時(shí)抽查班級、不定時(shí)訪(fǎng)問(wèn)家長(cháng)、不定時(shí)抽查學(xué)生的方式規范課后服務(wù)內容。保障學(xué)生在課后服務(wù)尤其是5:10—6:00這一時(shí)間段內在教室完成家庭作業(yè),并讓老師根據情況進(jìn)行具體輔導。

  關(guān)于老師的工作量加重問(wèn)題:課后服務(wù)是與義務(wù)教育緊密相關(guān)的一種教育延伸服務(wù),屬于基本公共教育服務(wù)范疇。面對教師工作量加大的問(wèn)題,學(xué)校除了提高教師的思想認識外,還將課后服務(wù)尤其是校本課程的課后服務(wù)納入學(xué)校已有的.向善“六藝”課程中,讓老師們把精力用在課程的精益求精上,避免了另起爐灶的費時(shí)費力。

  關(guān)于教師子女無(wú)人看管問(wèn)題:教師在學(xué)校進(jìn)行課后服務(wù),教師的孩子誰(shuí)來(lái)照顧?學(xué)校對這一難題進(jìn)行了人性化管理:我校和幼兒園是一體化管理,經(jīng)學(xué)校與幼兒園協(xié)商,教師子女在幼兒園的,放學(xué)后由幼兒園老師在一間教室輪值看管;子女在小學(xué)就讀的,在就讀班級參與課后服務(wù)活動(dòng);子女為初中生、高中生的由教師本人寫(xiě)出書(shū)面申請,他們多承擔第三節課至5:10這一時(shí)間段的校本課程,完成相關(guān)工作后即可離校。

  “讓學(xué)生更進(jìn)步,讓家長(cháng)更放心,讓學(xué)校更專(zhuān)業(yè)”這是學(xué)校課后服務(wù)工作的目標。在實(shí)施課后服務(wù)的過(guò)程中,學(xué)校將繼續圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù),努力讓課后服務(wù)“實(shí)事”更“接地氣”,“好事”更“得民心”。

  小學(xué)雙減工作匯報 22

  減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔,事關(guān)少年兒童身心健康,事關(guān)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展。xxx小學(xué)深入貫徹自治區、市、旗教育局關(guān)于“雙減”工作重要指示精神,堅決扛起“雙減”工作責任,以促進(jìn)義務(wù)教育內涵發(fā)展和質(zhì)量提升為目標,以強化“五項管理”和“七個(gè)一”實(shí)施方案為抓手,持續推進(jìn)教育治理體系和管理能力現代化。

  一、做好疫情防控,落實(shí)“雙減”政策

  在做好戴口罩、勤通風(fēng)、日檢測、常消毒等疫情防控安全保障的基礎上,學(xué)校為學(xué)生開(kāi)展課后托管服務(wù)。開(kāi)學(xué)前,學(xué)校對課后托管服務(wù)的形式、內容、時(shí)間進(jìn)行了規定。

  “利用托管時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行家庭作業(yè)的輔導,既能進(jìn)一步了解學(xué)生的知識掌握情況,還能及時(shí)進(jìn)行查漏補缺,調整、優(yōu)化教學(xué)!苯處熩w純嫄說(shuō)。

  “在老師的輔導下,我在學(xué)校能做完大部分作業(yè)。剩余部分在家20-30分鐘均可做完,有了更多的時(shí)間進(jìn)行閱讀、社會(huì )實(shí)踐和藝術(shù)才能的活動(dòng)!睂W(xué)生李蕊彤說(shuō)。

  “以前在家寫(xiě)作業(yè),有不會(huì )的題家長(cháng)也輔導不了,現在遇到問(wèn)題可以馬上向老師求助,我對學(xué)習更有信心了!睂W(xué)生張書(shū)顏說(shuō)。

  二、“雙減”政策打造更加融洽、和諧的師生關(guān)系

  “學(xué)校成立了“雙減”政策實(shí)施領(lǐng)導小組,對全體教師進(jìn)行“雙減政策專(zhuān)題培訓,有利于全體教師理解政策、遵守政策、執行政策。通過(guò)“名師獻課”、“青藍結對”、“層級培養計劃”、“名師工作坊”、“常規教研”等活動(dòng)提高教師素養和備課、授課水平,在給學(xué)生減負的同時(shí)做到提質(zhì)增效,每月定期開(kāi)展學(xué)生減負工作調查,嚴格執行規定的作業(yè)流量!睆埓合几毙iL(cháng)說(shuō),“雙減”政策的實(shí)施讓教師教的更加高效,學(xué)生學(xué)習得更加輕松,學(xué)生學(xué)習壓力得到了緩解,形成了融洽、和諧的師生關(guān)系。

  三、“雙減”政策減負不減質(zhì),助力孩子全面成長(cháng)

  “雙減”政策后,書(shū)面作業(yè)減少了,學(xué)生放學(xué)后有了大量的時(shí)間,他們在干啥?

  “以前,放學(xué)后孩子要寫(xiě)作業(yè),F在,她的.作業(yè)基本都能在學(xué)校完成;丶液,她可以支配的時(shí)間更多了!眲⑴空f(shuō),新學(xué)期,女兒徐暢苑有了更多的玩耍時(shí)間和休息時(shí)間。每天回家后,畫(huà)畫(huà)、閱讀,晚上9點(diǎn)半準時(shí)洗漱睡覺(jué),第二天早晨7點(diǎn)就能起床,不再是以前的起床“困難戶(hù)”了。

  在保障學(xué)生的充足睡眠的前提下,學(xué)校為學(xué)生們制定了體育鍛煉、生活技能、科技實(shí)踐等成長(cháng)計劃,助力學(xué)生在德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

  今后,學(xué)校將繼續深入貫徹“雙減”政策,進(jìn)一步完善學(xué)生評價(jià)機制,培養體健趣雅、品格高尚的新時(shí)代少年。

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