小學(xué)學(xué)校課程實(shí)施方案范文(精選10篇)
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行,通常需要預先制定一份完整的方案,方案是在案前得出的方法計劃。方案應該怎么制定才好呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)學(xué)校課程實(shí)施方案范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)學(xué)校課程實(shí)施方案 篇1
一、校本課題立項工作的背景及思路
為了更好地促進(jìn)全體教師參與到課題研究之中,本學(xué)期我們組建了學(xué)校中心課題組,并出臺了《學(xué)校中心課題組校本科研工作實(shí)施方案》,將我校承擔的晉中市課題《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效組織小組學(xué)習的研究》、《小學(xué)數學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習的研究》以及區級課題《關(guān)于課堂學(xué)習小組的建設和小組學(xué)習策略的研究》等3項課題分解為若干項與老師們關(guān)系密切且比較容易入手的小課題,在校內開(kāi)展子課題立項工作。
所謂“校內子課題”是針對我校提出的《促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的課堂教學(xué)實(shí)驗研究》校級總課題而言的。我校決定從今年起,將校內子課題立項工作常規化、規范化。同時(shí)將市級課題、區級課題和校內子課題一并納入學(xué)校常規課題管理體系,實(shí)施統一的管理程序,重視過(guò)程管理,并于每個(gè)學(xué)期定期召開(kāi)課題研討會(huì )。
二、學(xué)校課題管理小組暨科研骨干團隊
為更好地促進(jìn)學(xué)校課題管理的規范化和提升學(xué)校課題研究的真實(shí)性,在學(xué)校中心課題組的基礎上成立課題管理小組暨科研骨干團隊。負責各教研組常規課題的指導、督查和校內優(yōu)秀論文成果的評選工作。課題專(zhuān)家委員會(huì )成員由各教研組推薦產(chǎn)生,要求能夠積極學(xué)習新的教育教學(xué)管理思想,積極參與課程改革,有較強的科研能力,并有一定的課題指導能力。
三、子課題選題建議
上述課題研究方向是從宏觀(guān)的角度依據課堂教學(xué)改革和三步導學(xué)教學(xué)模式設計,旨在幫助老師們確定思考的方向;子課題是從中觀(guān)角度結合我校課程改革實(shí)際進(jìn)行設計,旨在幫助老師們確定研究的.大體方向。
校內子課題研究一般要求選題要小,從某一個(gè)細微的角度為切入點(diǎn),確定研究的目標、內容與方法。所以,建議老師們在選題時(shí)盡可能從微觀(guān)的角度入手,選擇某一個(gè)點(diǎn)作為切口,開(kāi)展實(shí)在的、細致的、具體的、深入的研究。
四、子課題申報及相關(guān)要求
1、選題與申報時(shí)間
每學(xué)期開(kāi)學(xué)為課題選題與審報時(shí)間,根據平時(shí)教學(xué)中存在的問(wèn)題及困惑,結合區教研室關(guān)于“構筑學(xué)生課堂,改善學(xué)習生活”實(shí)驗研究及我校小組學(xué)習課堂教學(xué)改革實(shí)踐等確定研究課題,填寫(xiě)立項表,向學(xué)校中心課題組審報。由學(xué)校課題管理小組暨專(zhuān)家委員會(huì )確定是否立項。
2、課題研究?jì)热菀?/p>
課題研究要求從所教學(xué)的學(xué)科、班級、學(xué)生實(shí)際出發(fā),研究對象具體、研究案例真實(shí)(必須是自身教學(xué)中鮮活的故事)、研究成果有效(給自已教學(xué)起到促進(jìn)作用)。
3、課題規模及周期
子課題研究可以一人單獨完成,也可以多人合作完成;子課題研究時(shí)間一般為半年或一年。如果是市級、區級課題可以成立課題組,研究周期為一個(gè)學(xué)年或以上。
4、過(guò)程管理
每學(xué)期由學(xué)校課題管理小組暨科研骨干團隊組織召開(kāi)課題研究研討會(huì ),由課題負責人匯報研究工作的進(jìn)展情況,并上交課題研究階段報告。
5、結題要求
每學(xué)期末或學(xué)年末為課題初步結題時(shí)間,課題結題要有結題成果(初稿)。結題成果一般分為論文和研究成果報告(教學(xué)成果)兩種。課題初步結題后,要在每學(xué)年度下學(xué)期對課題成果進(jìn)行實(shí)踐驗證,然后對成果進(jìn)行修訂完善,形成終稿。
6、課題成果評選
每年5月底由學(xué)校課題管理小組暨科研骨干團隊組織本學(xué)期優(yōu)秀論文成果評選,然后根據區教研室所核定的指標數目進(jìn)行擇優(yōu)上報。市級、區級課題結題成果按照優(yōu)秀成果進(jìn)行申報,校內子課題結題成果按照優(yōu)秀論文進(jìn)行申報。
五、本學(xué)年校內子課題立項的具體要求
自本方案發(fā)布之日起,本期課題立項即正式啟動(dòng),下學(xué)期開(kāi)學(xué)一周內將立項表以自己姓名命名發(fā)送至學(xué)校教導處。然后由學(xué)校課題管理小組對所有申報立項的課題進(jìn)行審批,確定是否立項。
小學(xué)學(xué)校課程實(shí)施方案 篇2
一、指導思想:
校本課程給學(xué)校的發(fā)展、給教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺。學(xué)校堅持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本,以興趣性、拓展性為主,發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標,讓課程適應和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,根據學(xué)校的辦學(xué)目標,充分利用學(xué),F有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢,認真做好校本課程的.開(kāi)發(fā)與研究,帶動(dòng)學(xué)校師資隊伍建設與課程開(kāi)發(fā)、管理、評價(jià)、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)等方面的.和諧發(fā)展。
二、校本課程實(shí)施的目標:
1、總目標:
發(fā)揮團隊合力,結合課改推進(jìn)校本課程的開(kāi)發(fā)和拓展課程建設,以課程建設拓展學(xué)生樂(lè )學(xué)的空間,突顯學(xué)科特色。
2、學(xué)生發(fā)展目標:
在知識、品質(zhì)、能力、個(gè)性等方面得到比較和諧、全面、可持續的發(fā)展,使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。
3、教師發(fā)展目標:
學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )反思、學(xué)會(huì )創(chuàng )新,成為實(shí)踐的研究者,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
4、重點(diǎn)突破:
以學(xué)校特色項目為基點(diǎn),在和諧團隊氛圍下的開(kāi)發(fā)校本課程,并逐步向各學(xué)科延伸,完善校本課程,即《三字歌》、《剪紙》、《弟子規》。
三、組織與實(shí)施:
1、成立校本課程實(shí)施領(lǐng)導工作小組。
組長(cháng):李進(jìn)彪
副組長(cháng):尚敬華
成員:各班主任
領(lǐng)導小組主要職責:
、贅嬎疾⒅朴喰1菊n程開(kāi)發(fā)工作的總體規劃,做好指導、研究、實(shí)施、評估等工作。
、谥朴喰1菊n程實(shí)施有關(guān)規章制度并組織實(shí)施和考核。
、劢M織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習,規范教學(xué)行為,提高教育教學(xué)能力。
、芊e累課改資料,及時(shí)提供教改信息。
、萁(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂,指導開(kāi)課、聽(tīng)課、評課工作,和實(shí)施教師一起研究情況,幫助他們及時(shí)總結。
、拮龊眯1菊n程實(shí)施的經(jīng)驗或成果的推廣和應用。
四、方法措施:
1、充分調動(dòng)教師參加校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的積極性,體現參與性。
2、充分利用校內外的教育資源,堅持校本化。
3、仔細研究,保證校本課程開(kāi)發(fā)的方向性與探究性。
五、校本課程實(shí)施計劃:
1、發(fā)揮特色創(chuàng )建過(guò)程中的優(yōu)勢,形成校本課程的生長(cháng)點(diǎn)。
2、各學(xué)科在確定的年級實(shí)施,與日常教學(xué)相結合。
3、將課程內容與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)相結合,成為學(xué)校開(kāi)展各項教育的重要載體。
4、以學(xué)生和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),明確校本課程實(shí)施的目標定位,完善課程體系,落實(shí)實(shí)施的途徑和方法。
六、校本課程實(shí)施保障:
1、學(xué)校對參加校本課程實(shí)施的教師在外出學(xué)習、教學(xué)研究、校本教材編寫(xiě)等方面提供物質(zhì)支持。
3、學(xué)校對教師進(jìn)行必要的理論培訓。
4、保證實(shí)施教師的研究時(shí)間,研究空間。
6、在教師考評上充分肯定教師校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施及研究的成果。
7、學(xué)校對實(shí)施教師應做好各類(lèi)設施的提供,如校園網(wǎng)等,為校本課程的順利開(kāi)設準備物質(zhì)條件。
8、對教師開(kāi)發(fā)的校本課程,學(xué)校應組織評選,優(yōu)秀的校本課程,鉛印成冊,并予以獎勵。教師開(kāi)發(fā)出的校本課程的成果記錄在教師業(yè)務(wù)檔案。
9、根據師資培訓工作的要求,加強師資隊伍建設,創(chuàng )造條件,讓教師認真參與培訓,做到有計劃、有目標、有考核、有成效,并建立科學(xué)合理的獎勵制度。
小學(xué)學(xué)校課程實(shí)施方案 篇3
自治區書(shū)法教育學(xué)校在我校掛牌后,我校進(jìn)行了不懈地努力,并深入開(kāi)展了系列活動(dòng);本學(xué)期,經(jīng)學(xué)校研究將書(shū)法教育作為校本課程的內容進(jìn)行進(jìn)一步地深入和落實(shí),實(shí)施方案具體概括為:三落實(shí)一展示。
一、學(xué)校書(shū)法課程的落實(shí)。
學(xué)校將各班的閱讀課改為書(shū)法教育課。一二年級為每周兩節,三至六年級為每周一節,以及每天下午到校后的10分鐘。
二、教師教授的落實(shí)。
1、教師要根據所帶班級的實(shí)際情況,制定切實(shí)可行的計劃,怎么教,教什么,做到胸中有數。
2、每位書(shū)法教師要通過(guò)不斷地學(xué)習、培訓來(lái)提升自身的書(shū)寫(xiě)水平,老師們雖然也是剛剛起步,但在學(xué)習后去指導學(xué)生是沒(méi)什么問(wèn)題的。
3、書(shū)法教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等渠道,去獲取書(shū)法的書(shū)寫(xiě)方法,做好上好每節課的準備。
4、老師可以充分地利用多媒體,進(jìn)行課件書(shū)法演示或教師書(shū)寫(xiě)方法的示范,以此來(lái)引導學(xué)生。
5、課堂上要將教師的教和學(xué)生的練習充分結合起來(lái),不可以只練不教,盲目練習。
三、學(xué)生學(xué)習的落實(shí)。
1、要本著(zhù)循序漸進(jìn)的原則,從具體筆畫(huà)的.練習到字的練習逐步推進(jìn)。
2、學(xué)生要在老師的指導下進(jìn)行練習,做到持之以恒。
3、動(dòng)員和鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習,不斷提高書(shū)寫(xiě)水平。
四、展示
每學(xué)期,要組織一次學(xué)生書(shū)法展示活動(dòng),全校師生共同參與,同時(shí)也將此作為對教師考核的一項內容。我想只要我們共同去努力,書(shū)法教育將成為我校校本課程一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。
五、開(kāi)展時(shí)間:
從本學(xué)期3月8日開(kāi)始進(jìn)行。
小學(xué)學(xué)校課程實(shí)施方案 篇4
一、開(kāi)發(fā)校本課程的基本依據
校本課程是學(xué)校課程體系中的一個(gè)重要組成部分,它與國家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的“三級課程”的結構。校本課程的開(kāi)發(fā)有著(zhù)十分重要的現實(shí)意義。不僅可以彌補國家課程開(kāi)發(fā)的不足,有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色,滿(mǎn)足“個(gè)性化”的學(xué)校發(fā)展,還有利于教師專(zhuān)業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展,真正滿(mǎn)足學(xué)生生存與發(fā)展的需要。
我校為農村小學(xué),由于歷史、經(jīng)濟等方面的原因,學(xué)校硬件建設、管理教育教學(xué)等方面與城區學(xué)校有一定的差距。我們在分析了周邊地區的社會(huì )環(huán)境、學(xué)校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后發(fā)現,我校擁有較強活動(dòng)能力的教師和學(xué)生。這是我們的優(yōu)勢。不足的是教師少,年齡偏大,沒(méi)有音樂(lè )體育美術(shù)等專(zhuān)職教師,我們計劃通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)這個(gè)支點(diǎn),全面推動(dòng)學(xué)校的各項工作。
二、校本課程的總體目標
以課程為載體,在校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施中,做到以師生為主體,以人的`發(fā)展為核心,以培養創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力為目標,積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,全面落實(shí)素質(zhì)教育,讓師生與課改共同成長(cháng)。
三、校本課程的內容
校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中,我們篩選、改編已有的課程,或者創(chuàng )造性的新編校本課程。我校因地制宜,開(kāi)設了趣味數學(xué)、趣味英語(yǔ)、成語(yǔ)故事、剪紙、寫(xiě)字、田徑、跳繩、經(jīng)典誦讀等選修課程。
四、課時(shí)設置
1、大部分課程安排在每周周四第六節課,個(gè)別選修課程也可以放在課余時(shí)間進(jìn)行。
2、學(xué)科課程根據新課程實(shí)施的教學(xué)實(shí)際安排,教師可根據實(shí)際需要進(jìn)行調整。
五、課程開(kāi)發(fā)操作、保障措施
1、制訂方案
校本課程的實(shí)施方案是校本課程開(kāi)發(fā)的計劃書(shū)。校本課程開(kāi)發(fā)小組依據學(xué)校實(shí)際制定了本校的方案。
2、學(xué)校成立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組,校長(cháng)任組長(cháng),全體教師參與課程開(kāi)發(fā)。
3、加強培訓,統一認識,明確開(kāi)發(fā)校本課程的目的和意義。對在校本課程實(shí)施過(guò)程中有所創(chuàng )新、取得突出成績(jì)的教師予以表彰。
4、協(xié)調社會(huì )、家庭,為開(kāi)發(fā)校本課程提供保障。爭取社會(huì )各界和家長(cháng)的積極配合,探索建立學(xué)校、家庭有效參與的新機制。
六、校本課程開(kāi)發(fā)小組
組長(cháng):牛家良(全面負責校本工作)
組員:崔運安 趙聯(lián)忠 馬賀華、徐元坤、時(shí)睿君、李敏滿(mǎn)孝純(具體負責校本工作)
小學(xué)學(xué)校課程實(shí)施方案 篇5
校本課程是以學(xué)校為基礎開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程,實(shí)施校本課程是實(shí)現學(xué)校的辦學(xué)宗旨,體現辦學(xué)特色的有效途徑。為更好地滿(mǎn)足學(xué)生的興趣和需要、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開(kāi)發(fā)水平,制定我校校本課程開(kāi)發(fā)計劃如下:
一、指導思想
以“以人為本,和諧發(fā)展”的理念,結合我校實(shí)際,開(kāi)發(fā)符合我校校情的系列校本課程,以彌補國家課程和地方課程的不足,培養學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好,發(fā)展個(gè)性特長(cháng)。通過(guò)學(xué)習使學(xué)生初步形成健全的人格和個(gè)性,為終身發(fā)展奠定基礎。
二、實(shí)施目標
1、通過(guò)學(xué)科素養類(lèi)課程的學(xué)習,使學(xué)生感受中華經(jīng)典的博大精深、數學(xué)思維的靈活創(chuàng )新、英語(yǔ)情境的生動(dòng)有趣,陶冶情操、發(fā)展個(gè)性,保持最佳學(xué)習狀態(tài),提高人文素養。
2、通過(guò)生活技能類(lèi)課程的學(xué)習,使學(xué)生掌握必要的勞動(dòng)技術(shù)和禮儀規范,養成良好道德行為習慣,初步形成健全的人格,熱愛(ài)生活中一切美好的事物。
3、通過(guò)藝體技能類(lèi)課程的學(xué)習,使學(xué)生發(fā)展特長(cháng),樹(shù)立自信,豐富精神生活,實(shí)現全面和諧發(fā)展。
三、基本結構
以校本課及活動(dòng)小組為載體,確立以下三類(lèi)內容,每學(xué)期視環(huán)境、師資等具體情況添減部分內容。
1、學(xué)科素養類(lèi)——經(jīng)典誦讀、英語(yǔ)口語(yǔ)、習作、數學(xué)思維
2、生活技能類(lèi)——折紙、生活勞技、生活禮儀、法伴我成長(cháng)
3、藝體技能類(lèi)——舞蹈、聲樂(lè )、器樂(lè )、兒童畫(huà)、裝飾畫(huà)、國畫(huà)、剪紙、書(shū)法、十字繡、橡皮泥、陶藝、圍棋、武術(shù)、乒乓球、田徑等
四、實(shí)施原則
1、現實(shí)性原則:充分考慮我校教師隊伍的整體水平及學(xué)生發(fā)展狀況,兼顧學(xué)校其它方面因素確立校本課程開(kāi)發(fā)目標時(shí)。
2、基礎性原則:以全面發(fā)展學(xué)生能力,促進(jìn)學(xué)科知識的運用與綜合為目的,為學(xué)生打好基礎服務(wù)。
3、發(fā)展性原則:著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展,著(zhù)眼于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力,以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為目標。
五、保障機制
。ㄒ唬┏闪⑿1菊n程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導小組
組長(cháng):戰元川,全面負責校本課程開(kāi)發(fā)工作,負責教研管理和教材編寫(xiě)指導。
副組長(cháng):梁娟、王成芹,確定校本課程開(kāi)發(fā)內容,具體校本課程的設計與實(shí)施。
成員:呂壯君、劉洋、丁春鋒、畢圣杰、邵娜、曲春賢、于宏偉
。ǘ┙M織編寫(xiě)校本課程綱要或教材
編委:王成芹、呂壯君、于愛(ài)芳、苗文靜、谷靜、高娃、高濤、欒魯華、曹正、鄭曉峰、紀水英、韓杰、曲春賢。
六、實(shí)施過(guò)程
。ㄒ唬(shù)立正確的課程觀(guān)。
。1)采取自學(xué)和輔導、分散和集中、討論和測試、理論和實(shí)踐相結合的辦法,組織教師學(xué)習《基礎教育課程改革提要》《基礎教育課程改革通識培訓》《課程實(shí)施標準》等課程改革的基本理論,形成正確的教育觀(guān),并用大教育觀(guān)指導教育教學(xué)實(shí)踐。
。2)多方合力,共同協(xié)作。教導處負責制定整體方案,審議課程綱要、教材、學(xué)科評價(jià)體系,負責過(guò)程管理、分期工作計劃、檢查實(shí)施、培訓指導等工作;總務(wù)處負責課程開(kāi)展所需的物質(zhì)保障,協(xié)調資料的征集和保養、場(chǎng)地的建設,場(chǎng)地活動(dòng)的設施供應等;發(fā)揮家長(cháng)委員會(huì )的紐帶作用,取得家長(cháng)的幫助與支持,挖掘家長(cháng)資源、社區資源,使校本課程融于生活、融于社會(huì ),促進(jìn)孩子的全面和諧發(fā)展。
。ǘ┱J真落實(shí)課程目標
1、校本教師針對學(xué)校已有的校本課程資源,依據學(xué)生年齡特點(diǎn)、接受能力等做出科學(xué)合理的教學(xué)計劃;在課程實(shí)施過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題及時(shí)交流反思,不斷完善內容,豐富課程體系。
2、任課教師精心備課,精心設計教學(xué)過(guò)程,按時(shí)上好校本課,并及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習情況做出科學(xué)合理的評價(jià)。
3、每學(xué)期以年級組為單位,至少開(kāi)展校本課程專(zhuān)題研討一次,活動(dòng)要有目的'、有準備、有記錄、有實(shí)效;每學(xué)期末組織面向全校師生的校本課程成果展示評比一次,全面參與,形式靈活。
4、學(xué)生需要外出調查、參觀(guān)時(shí),由分管領(lǐng)導、班主任和任課教師一起組織,確保師生安全。
。ㄈ┩瓿烧n程實(shí)施水平評價(jià)
為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,張揚學(xué)生個(gè)性,形成學(xué)校特色,課程評價(jià)由任課教師擬定學(xué)科評價(jià)方案,教導處具體負責方案的指導審核及校本課程教師實(shí)施情況的總體評價(jià),評價(jià)注重多元化和個(gè)體化
1、對教師的評價(jià)注重過(guò)程性
從教學(xué)準備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面對教師的課程方案(附件1)、課堂教學(xué)(附件2)進(jìn)行評價(jià)。學(xué)校采用調查問(wèn)卷(10%)、聽(tīng)課記錄(20%)、檢查教師教學(xué)方案計劃及教案(20%)、博客(每月)總結(20%)、教學(xué)效果(30%)等方法督促落實(shí)。
2、對學(xué)生學(xué)習情況評價(jià)主要包括以下幾部分:
。1)學(xué)生上課出勤率評價(jià),占學(xué)業(yè)總成績(jì)20%。
。2)課業(yè)完成情況評價(jià),占學(xué)業(yè)總成績(jì)的40%。包括平時(shí)上課聽(tīng)講、學(xué)習態(tài)度、作業(yè)的完成情況。
。3)課程結業(yè)成績(jì),占學(xué)業(yè)總成績(jì)的40%。
學(xué)生校本課程學(xué)業(yè)總成績(jì)按A、B、C、D分四個(gè)等級
為促進(jìn)學(xué)生特長(cháng)的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生對校本課程學(xué)習的興趣和態(tài)度,采取觀(guān)察、考查、現場(chǎng)匯報和作品展示等方法促進(jìn)課程有效實(shí)施。強調以下兩點(diǎn):
一是組織階段性作品展覽。開(kāi)展多種形式的年級、校內學(xué)生作品展覽,如,學(xué)習筆記、手抄報、手工作品、照片、征文等,加強宣傳和對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)鼓勵。
二是要有學(xué)習結果的評價(jià),采用等級制記錄學(xué)生的學(xué)習情況。學(xué)期結束,教師根據校本教材的內容和學(xué)生實(shí)地參與的情況,采用開(kāi)卷考查的方式檢測學(xué)生的學(xué)習成績(jì),給與學(xué)生充分發(fā)揮才能的機會(huì )和合理的等級成績(jì)。(見(jiàn)附件4、5)
以上課程既面向全體,又兼顧個(gè)體,同時(shí)呈現合理的層次性和梯度性。全校必修校本課程《經(jīng)典誦讀》《走進(jìn)威!贰睹(huà)欣賞》等重視人文熏陶和實(shí)踐探究能力的培養,田小學(xué)子因此洋溢著(zhù)書(shū)香高雅氣質(zhì)、自強創(chuàng )新品質(zhì)和模范小主人風(fēng)采;根據學(xué)生身心發(fā)展及年齡特點(diǎn)分年級選修的橡皮泥、陶藝、折紙、剪紙等課程,遵循了由易到難,漸入內涵的規律,旨在發(fā)現和培養一批有興趣、有悟性的小藝術(shù)家;而在此基礎上,補充開(kāi)設了二十多個(gè)興趣小組,引領(lǐng)孩子發(fā)展特長(cháng),在屬于自己的舞臺上盡情飛翔。
小學(xué)學(xué)校課程實(shí)施方案 篇6
一、指導思想
提高學(xué)生的審美能力,增強對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài),加深對傳統優(yōu)秀文化的理解,增進(jìn)學(xué)識修養,提高寫(xiě)字技能為目標,培養學(xué)生正確、規范、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)祖國文字,并形成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
二、教學(xué)目標
1、進(jìn)一步形成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
(1)首先,要想寫(xiě)好字就一定要養成正確的寫(xiě)字姿勢。
坐著(zhù)寫(xiě)字的時(shí)候,身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,頭部要端正,稍微向前,不要歪斜;兩臀要自然撐開(kāi),右手執筆,雙腳要自然放平,踏穩,不要交叉或踮腳尖。
(2)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢,不但跟寫(xiě)字有密切關(guān)系,而且對身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,并注意養成良好的習慣。
2、掌握漢字基本筆畫(huà)和一些常見(jiàn)的偏旁部首。
3、了解古代書(shū)法家的故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習書(shū)法的興趣。
4、對學(xué)生的`書(shū)寫(xiě)提出嚴格的要求:“規范端正、整潔美觀(guān)”
5、學(xué)習簡(jiǎn)單的章法布局,嘗試完整作品的書(shū)寫(xiě)。
三、教學(xué)內容及時(shí)間安排
1、七年級教學(xué)內容安排
四、書(shū)法校本課程中書(shū)寫(xiě)訓練的要求
任課教師以校本教材為教學(xué)內容,除了落實(shí)備課、講課的環(huán)節外,還要重視書(shū)寫(xiě)中的訓練事項,教學(xué)每周一課時(shí),每周完成作業(yè)兩頁(yè)紙,平時(shí)作業(yè)可以參照語(yǔ)文同步訓練酌情布置,要落實(shí)好每天一練。
五、教學(xué)措施
為了體現學(xué)生一個(gè)事情的書(shū)法學(xué)習程度和訓練結果,在校內外可開(kāi)展一些形式多樣的書(shū)法比賽,書(shū)法服務(wù)活動(dòng),如現場(chǎng)書(shū)法比賽、書(shū)法作品展覽,開(kāi)辟班級寫(xiě)字園地、校園書(shū)法宣傳欄等等。再就是讓他們抄寫(xiě)專(zhuān)欄、辦手抄報等,這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機會(huì ),是一些書(shū)法素質(zhì)好、水平高的學(xué)生一展才華,以培養他們的競爭意識和優(yōu)良品質(zhì)。
六、書(shū)法課題研究與教研活動(dòng)安排
20xx年9月:
1、安排課程表,確定分擔班級,明確教學(xué)要求
2、制定教學(xué)總體計劃(學(xué)年)和各班的具體計劃(學(xué)期)
3、公開(kāi)講授研究課(王景、汪建斌)
4、組織天河中學(xué)第五屆硬筆書(shū)法比賽
5、制定毛筆書(shū)法興趣小組教學(xué)活動(dòng)方案
6、迎接市級課題的開(kāi)題評估
20xx年10月:
開(kāi)展書(shū)法課題研究中“教育觀(guān)察方法”專(zhuān)題研討活動(dòng)
20xx年11月:
開(kāi)展天河中學(xué)第二輪書(shū)法教育專(zhuān)題教學(xué)活動(dòng)
書(shū)法專(zhuān)業(yè)課:王景、余國鴻、汪建斌、段詩(shī)文
書(shū)法文化課:胡俊玲、占才勇、彭正軍
書(shū)法活動(dòng)課:張勇、葉大俊、王新春
20xx年12月:
1、組織書(shū)法作品參觀(guān)活動(dòng)
2、組織古代書(shū)法作品印刷品欣賞教學(xué)活動(dòng)
3、公開(kāi)講授研究課(段詩(shī)文、王景、余國鴻)
20xx年1月:
1、開(kāi)展書(shū)法課題研究中“成果表達”專(zhuān)題研討活動(dòng)
2、七、八年級書(shū)法教學(xué)總結研討
3、課題研究第二階段工作總結
小學(xué)學(xué)校課程實(shí)施方案 篇7
一、指導思想:
校本課程是基礎教育課程改革的組成部分,搞好校本課程的開(kāi)發(fā)是落實(shí)新課程的需要,課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,給學(xué)校的發(fā)展,給教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺。所以,我校依據黨的教育方針、國家課程實(shí)施計劃,根據學(xué)校的辦學(xué)目標,充分利用學(xué),F有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢,認真做好校本課程的開(kāi)發(fā)與研究。
二、實(shí)施背景
1、基礎教育改革的需要。
基礎教育課程改革綱要明確指出:“實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理”,而學(xué)校一級的課程管理就是由學(xué)校根據上級教育行政部門(mén)的規定,結合本校的實(shí)際情況自行決定的校本課程。
2、學(xué)校辦學(xué)目標的需要
我校明確指出“合格+特長(cháng)”的辦學(xué)理念,讓每個(gè)學(xué)生都能成為一個(gè)有道德素質(zhì)的人,有愛(ài)心,掌握一定的文化科學(xué)知識的人,有一定的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的人,學(xué)生長(cháng)大后不一定成才但必須是一個(gè)對社會(huì )有用的人。
三、實(shí)施目標:
以課改為載體,以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力為目標,使學(xué)生在知識、品質(zhì)、能力、個(gè)性等方面得到和諧、全面、可持續性發(fā)展。全面落實(shí)素質(zhì)教育,使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。使教師轉向“科研型”不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
四、開(kāi)發(fā)的原則
1、人本性原則。在課程選擇使用上以人為本,把促進(jìn)學(xué)生各項基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設計的中心,重視學(xué)生的學(xué)習需求,使學(xué)生的學(xué)習需求得到尊重和滿(mǎn)足。
2、發(fā)展性原則。校本課程力求最大限度促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為學(xué)生的興趣特長(cháng)搭建平臺,促進(jìn)學(xué)生成長(cháng),教師成長(cháng),學(xué)校發(fā)展,社會(huì )發(fā)展。
3、科學(xué)性原則。在開(kāi)發(fā)課程的過(guò)程中要深入廣泛地學(xué)習與課程改革相關(guān)的理論,借鑒有益的經(jīng)驗,結合本校實(shí)際,編寫(xiě)實(shí)用性強的校本教材。
4、開(kāi)發(fā)性原則。在課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中,利用一切可以利用的資源,包括學(xué)校、家庭、社會(huì )等多方面的資源,充分調動(dòng)教師家長(cháng)、專(zhuān)家積極參與課程開(kāi)發(fā),共同進(jìn)行課程建設。
五、課程定位:
根據學(xué)校的教學(xué)實(shí)際,從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現狀看,隨著(zhù)信息化社會(huì )的到來(lái),現代傳媒搶占了學(xué)生大量的文本閱讀時(shí)間,電視劇、動(dòng)畫(huà)片對學(xué)生的影響遠比文學(xué)經(jīng)典作品的`影響大,他們幾乎沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,也沒(méi)有興趣進(jìn)行課外閱讀。即使有一點(diǎn)時(shí)間來(lái)閱讀,也是隨意的、盲目的、沒(méi)有人給予必要的指導,收效甚微,F在市面上的書(shū),可以說(shuō)浩如煙海,但魚(yú)龍混雜,如果不加選擇,盲目閱讀,造成的后果不堪設想。而小學(xué)生正處于閱讀的最佳時(shí)期,他們有很強的求知、求新、求奇的欲望,想開(kāi)拓自己的視野。如何組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀,是擺在我們語(yǔ)文教師面前的一個(gè)重要課題。因此,我校校本課程定為課外閱讀。
六、實(shí)施意義:
1、有利于拓寬視野,增加積累。
閱讀教學(xué)的目的是培養學(xué)生終身具有的閱讀能力,而閱讀能力的提高離不開(kāi)廣泛的閱讀積累,重視學(xué)生開(kāi)展課外閱讀就是一條提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)的有效途徑。美國教育家華特說(shuō)過(guò):“語(yǔ)文學(xué)習的外延與生活的外延相等!爆F代傳媒的發(fā)展,為學(xué)生提供了豐富的閱讀資源。教師有計劃地引導學(xué)生開(kāi)展廣泛的課外閱讀,既可拓寬學(xué)生的閱讀視野,又可增加學(xué)生的語(yǔ)文知識積累。
2、有利于培養良好的閱讀習慣。
在語(yǔ)文教學(xué)中,引導學(xué)生養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣是十分重要的。著(zhù)名教育家葉圣陶先生指出:“有好習慣,也有壞習慣。好習慣養成了,一輩子受用;壞習慣養成了,一輩子吃它的虧,想改也不容易!彼說(shuō):“養成好習慣,直到終身由之的程度,是一條規律!钡拇_,進(jìn)行課外閱讀需要時(shí)間和精力,但只要我們教師統籌安排,科學(xué)指導,那么,學(xué)生就會(huì )在課外閱讀過(guò)程中潛移默化地養成一種“自己要讀”的好習慣。
3、有利于激發(fā)閱讀興趣。著(zhù)名特級教師于漪老師說(shuō):“教師如果有本領(lǐng)把學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣與求知欲激發(fā)起來(lái),教學(xué)就成功了一半,學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習語(yǔ)文就有了良好的起點(diǎn),就不以為苦,從中獲得樂(lè )趣。"一般來(lái)說(shuō),學(xué)生是根據自己的閱讀需要和興趣來(lái)選擇讀物的,學(xué)生的課外閱讀是在自由、無(wú)拘無(wú)束的心理環(huán)境中進(jìn)行的,這樣的心理環(huán)境能充分調動(dòng)各種積極的心理因素參與閱讀,使學(xué)生在閱讀過(guò)程中獲得愉悅,產(chǎn)生某些在課堂上無(wú)法體會(huì )到的感受,可以說(shuō),課外閱讀從另一個(gè)方面彌補了課堂教學(xué)的不足,在不同程度上調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
七、實(shí)施計劃:
1、目標與要求
低年級:低年級學(xué)生識字量少,獨立性差,讓他們讀一些思想健康,內容淺顯的注音讀物、連環(huán)畫(huà)、卡通片等,也可采用聽(tīng)讀形式(聽(tīng)錄音或老師、家長(cháng)講),允許“一知半解”。
中高年級:中高年級的學(xué)生則要求要高一些,讓他們讀一些中外名篇名著(zhù),適當作些摘記,并用讀后感的形式對閱讀的內容發(fā)表自己的體會(huì )、見(jiàn)解,督促他們做到勤動(dòng)筆墨多讀書(shū),及時(shí)寫(xiě)出自己的感受,促進(jìn)理解和消化,逐步養成良好的讀書(shū)習慣,從而經(jīng)受祖國和世界燦爛文化的熏陶,汲取營(yíng)養,提高鑒賞水平。
2、方法與途徑
。1)、指導選擇書(shū)籍。別林斯基說(shuō)過(guò):“閱讀一本不適合自己的書(shū),比不讀還壞!睆男W(xué)生的課外閱讀情況看,隨機性比較強,一有機會(huì )就見(jiàn)什么讀什么。讀什么樣的書(shū)才有益呢?教師要加以指導。首先是要選擇思想健康、知識性強,有益于學(xué)習的讀物,只有讀好書(shū),才能陶冶情操,提高素質(zhì)。其次是選擇針對性強的書(shū)籍,做到課內外結合,以一帶十,相互促進(jìn),使課外閱讀成為課堂教學(xué)的自然延伸。如學(xué)習《少年閏土》后,向學(xué)生推薦魯迅的《故鄉》;學(xué)了《草船借箭》、《赤壁之戰》后,引導學(xué)生讀《三國演義》中的有關(guān)故事;學(xué)了《松鼠的尾巴》后,可讓學(xué)生查閱資料,了解啄木鳥(niǎo)、猴子、狗、燕子、壁虎等更多動(dòng)物尾巴的用處。
。2)、激發(fā)閱讀興趣。心理學(xué)家皮亞杰認為:興趣是能量的調節者,它的加入便激發(fā)了儲存在內心的力量。人們對有興趣的東西往往表現出極大的積極性,并產(chǎn)生某種肯定的情緒與體驗。但是小學(xué)生自覺(jué)性差,注意力持續時(shí)間短,識字量不大等因素,影響了他們課外閱讀的興趣。這就要求我們教師想方設法,根據不同年級學(xué)生的特點(diǎn),采用形式多樣的方法去激發(fā),去培養?刹捎孟旅媸侄渭ぐl(fā)學(xué)生課外閱讀興趣:
a、講故事創(chuàng )設懸念。先提"引子",后賣(mài)"關(guān)子"--要想知后事如何,請讀這本書(shū),激起學(xué)生強烈的閱讀愿望。
b、巧設問(wèn)題,引"魚(yú)"上"鉤",讓智慧的好奇心喚起讀書(shū)欲望,以書(shū)為友,探索真知。如公雞為什么會(huì )打鳴?植物難道也會(huì )吃東西?c、激將法。老師故意對讀物作出過(guò)高或過(guò)低的評價(jià),欲擒故縱,誘發(fā)學(xué)生的閱讀好奇心和探索心理,從而主動(dòng)地去閱讀、評賞。d、以廣告形式介紹讀物。如為了讓學(xué)生勤查字典,可用下面的話(huà)進(jìn)行引發(fā):有位不說(shuō)話(huà)的老師,上知天文地理,下曉雞毛蒜皮,假如你每天跟它學(xué)幾招,一定能成為世界奇才。
e、物質(zhì)刺激。對在讀書(shū)活動(dòng)中的優(yōu)秀者,給予一定的物質(zhì)獎勵。
f、現身說(shuō)法。以教師、家長(cháng)或學(xué)生在課外閱讀中受益的事例,啟發(fā)鼓勵學(xué)生積極參與課外閱讀。
( 3)、傳授閱讀方法?茖W(xué)的閱讀方法會(huì )收到事半功倍的閱讀效果,而閱讀方法的確定應根據內容和閱讀需要來(lái)確定,什么樣的文章適合于泛讀,什么情況下可采用精讀,要一清二楚。拿到一本書(shū)后,首先要問(wèn)問(wèn)自己:我為什么要讀著(zhù)本書(shū)?我想從中得到什么?明確了閱讀目的,才能確定科學(xué)的閱讀方法。如果選擇的是知識性讀物,只想作一般性的了解,宜采用瀏覽式的泛讀法,讓學(xué)生按照“速讀—尋找—摘記”的程序進(jìn)行,如翻閱報刊可采用讀版面,讀標題,讀導語(yǔ)的方法,快速了解內容,獲取自己所需要的信息和材料。如果選擇的是文情并茂的佳作,想品味其中的優(yōu)美文字,宜采用精讀法,對文中精美的字、詞、句、段通過(guò)反復朗讀,仔細品味,加以吸收。
( 4)、教會(huì )做讀書(shū)筆記卡。俗話(huà)說(shuō):“好記性不如爛筆頭!币虼,在課外閱讀時(shí)應要求學(xué)生注意圈點(diǎn)勾畫(huà)以加深印象,養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習慣。做讀書(shū)筆記的方法要多樣,要根據不同年級提出不同的要求。
三、四年級以摘錄好詞佳句為主,五、六年級以摘錄句子、片斷,概括主要內容和寫(xiě)心得體會(huì )為主?梢越虝(huì )學(xué)生做文摘卡片?ㄆ峡烧洉(shū)名,作者,優(yōu)秀片斷,好詞佳句等。
3、評價(jià)與展示
組織閱讀成果展示。為了提高學(xué)生閱讀積極性,擴大閱讀成果,防止學(xué)生放任自流,教師應組織開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),來(lái)展示課外閱讀的成果,讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。如:
。1)、召開(kāi)故事會(huì ),評選故事大王,舉行閱讀、朗讀、演講比賽。
。2)、召開(kāi)讀書(shū)匯報會(huì )和讀書(shū)經(jīng)驗交流會(huì )。讓學(xué)生用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言把自己近期的讀物介紹給同學(xué),還可復述或背誦部分精彩的片斷。
。3)、舉辦讀書(shū)筆記展覽評比會(huì ),讓學(xué)生觀(guān)摩,并以投票方式評選出最佳讀書(shū)筆記若干篇。
。4)、中高年級學(xué)生也可編一些讀書(shū)手抄報,內容可以是好書(shū)推薦、佳作摘錄、名著(zhù)簡(jiǎn)介、作者生平簡(jiǎn)介等。通過(guò)這樣的活動(dòng),不僅使學(xué)生學(xué)會(huì )了捕捉、存儲信息,還增強了學(xué)生參與、競爭的意識,同時(shí)也扎實(shí)有效地促進(jìn)了課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展。
八、成立校本課程開(kāi)發(fā)委員會(huì )
顧問(wèn):曲中甫組長(cháng):惠新建
副組長(cháng):徐秋娟張曉文
組員:張水紅馮會(huì )琴趙春霞谷戰敏
高建峰王玲枝孟麗霞馮春草郭雍亞
小學(xué)學(xué)校課程實(shí)施方案 篇8
校本課程是由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程,與必修課程一起構成學(xué)校課程體系。校本課程對培養學(xué)生的興趣特長(cháng)、創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力,培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力,團結協(xié)作的能力、社會(huì )活動(dòng)能力,具有十分重要的意義。我校將依據國家基礎教育方針、國家課程實(shí)施計劃、根據學(xué)!耙磺袨榱藢W(xué)生發(fā)展、為了一切學(xué)生發(fā)展、為了發(fā)展一切學(xué)生”的育人目標,充分利用學(xué)校及教師的資源,認真做好校本課程開(kāi)發(fā)的研究與實(shí)驗。
一、課程目標
通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,以使學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注科學(xué)、體驗生活、走向社會(huì ),促進(jìn)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、愛(ài)自然、愛(ài)生活、愛(ài)家鄉,進(jìn)而愛(ài)社會(huì )、愛(ài)祖國等方面積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的形成。通過(guò)實(shí)施校本課程,發(fā)展學(xué)生探究能力和創(chuàng )新精神為核心的思維能力,轉變學(xué)習方式,促進(jìn)教師教育觀(guān)、課程觀(guān)的更新,改善我校的課程結構,結合本地資源,完善和豐富校本課程。
1、學(xué)生層面
初步學(xué)會(huì )如何收集、分析和處理信息,知道怎樣提出問(wèn)題、設計方案、并組織實(shí)施;會(huì )對自然、生活、社會(huì )及自我問(wèn)題進(jìn)行深度探究;嘗試進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng),體驗勞動(dòng)和技術(shù)實(shí)踐過(guò)程;會(huì )自主地與活動(dòng)相關(guān)的社會(huì )部門(mén)與個(gè)人聯(lián)系,進(jìn)行表達與交流,并學(xué)會(huì )自我管理,初步轉變學(xué)習方式,體現“自主學(xué)習、自主管理、自主發(fā)展”的學(xué)生形象和
“培養人、發(fā)展人、完善人”辦學(xué)理念,促進(jìn)學(xué)生的多元(差異)發(fā)展。
2、教師層面
通過(guò)對活動(dòng)的參與、組織、指導和管理,轉變教育觀(guān)、課程觀(guān)和教學(xué)方式,使教師成為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、合作者和指導者。改善教師知識結構,培養一支“一專(zhuān)多能”型的教師隊伍,促進(jìn)教師的自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
3、學(xué)校層面
探索一條符合初中學(xué)生年齡特點(diǎn)和認知水平的校本課程開(kāi)發(fā)的路子,建立并完善一套較為合理的具可操作性的校本課程的設置模式,提升學(xué)校的辦學(xué)理念、特色品位以及完善課程文化和學(xué)校文化。
二、教學(xué)原則
1.綜合性原則。在活動(dòng)中,既要對以往所學(xué)的各學(xué)科知識加以綜合,體現科學(xué)、藝術(shù)、道德的內在綜合;也要關(guān)注多種方法的綜合運用,以提高綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2.實(shí)踐性原則。強調在體驗中獲取知識,在調查、考察、實(shí)驗、探究、設計、操作、制作、服務(wù)動(dòng)中發(fā)現和解決問(wèn)題,體驗和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
3.自主性原則。強調學(xué)生自主選擇活動(dòng)目標、活動(dòng)內容、活動(dòng)方式及指導教師,自己制定活動(dòng)方案、開(kāi)展實(shí)踐和表達結果。教師的指導應有利于學(xué)生自主活動(dòng)的開(kāi)展和深化。
4.開(kāi)放性原則。強調面向學(xué)生的'整個(gè)生活世界,在時(shí)間安排、主題確定、方法運用、活動(dòng)操作和成果表達等方面有相當大的靈活性,為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長(cháng)和才能提供廣闊的空間。
5.過(guò)程性原則。關(guān)注學(xué)生在過(guò)程中獲得的學(xué)習體驗和個(gè)性化表現,關(guān)注不斷生成的新的目標和主題,關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)的方法、態(tài)度、體驗、誠信等。
三、主要措施
1、組織全體教師學(xué)習,動(dòng)員全體教師參與校本課程開(kāi)發(fā)。
2、制定校本課程開(kāi)發(fā)和管理制度,以規范學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)和管理工作,使校本課程開(kāi)發(fā)納入教師業(yè)務(wù)考核中。
3、以教研組為單位確定本科組校本課程開(kāi)發(fā)的方向。
4、評估學(xué)生對校本課程的需求,確定課程開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)。
5、動(dòng)員全體教師根據自己的愛(ài)好和特長(cháng)開(kāi)設校本課程。
6、充分發(fā)揮校本研訓的作用,整合各科組教師的特長(cháng)和優(yōu)勢共同開(kāi)發(fā)校本課程。
四、課程結構
按課程開(kāi)設的培養目標分為人文素養類(lèi)、科學(xué)素養類(lèi)、生活技能類(lèi)、身心素養類(lèi)、藝術(shù)修養類(lèi)、信息技術(shù)類(lèi)、學(xué)科競賽類(lèi)七大類(lèi)。
人文素養類(lèi):通過(guò)人文文化的學(xué)習,提升學(xué)生人文文化品質(zhì),教會(huì )學(xué)生如何做人,培養學(xué)生與人合作和進(jìn)行交流的能力。
科學(xué)素養類(lèi):通過(guò)各種科技自然活動(dòng),培養學(xué)生科學(xué)思考的方法,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索、敢于創(chuàng )新的科學(xué)精神。
生活技能類(lèi):通過(guò)生活知識的學(xué)習,掌握一定的生活技能,提高學(xué)生生活的質(zhì)量。
身心素質(zhì)類(lèi):通過(guò)體育項目和心理健康輔導,促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高。
藝術(shù)修養類(lèi):通過(guò)藝術(shù)活動(dòng),陶冶學(xué)生情操,增強藝術(shù)修養,培養學(xué)生發(fā)現美、欣賞美、表現美、創(chuàng )造美的審美能力。
信息技術(shù)類(lèi):通過(guò)學(xué)習電腦操作知識,培養學(xué)生收集和處理信息的能力,綜合學(xué)習、研究性學(xué)習的能力。
學(xué)科競賽類(lèi):以學(xué)科競賽來(lái)培養學(xué)生進(jìn)取創(chuàng )新精神,科學(xué)探索精神。
五、選課方法
學(xué)生選課分以下幾步走:
1、向學(xué)生宣傳實(shí)施校本課程的意義,激發(fā)學(xué)生參與校本課程學(xué)習的積極性。
2、學(xué)校向學(xué)生公布校本課程開(kāi)設科目、指導教師及課程說(shuō)明等,讓學(xué)生自由、自主選擇課程。
3、先按正常教學(xué)班統計學(xué)生選課情況,再根據學(xué)生第一、第二志愿,學(xué)校調整各校本課程科目學(xué)習人數,原則上組班不超過(guò)50人,低于20人不開(kāi)班。
4、視學(xué)生選課情況及場(chǎng)地限制,按校本課程課時(shí)計劃表,有目的有計劃的實(shí)施校本課程。
六、教學(xué)評價(jià)
對校本課程的評價(jià),學(xué)校遵循重過(guò)程、重應用、重親身體驗、重全員參與原則。
一要體現評價(jià)的過(guò)程性。將評價(jià)貫穿于校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的全過(guò)程,重點(diǎn)評價(jià)教師參與課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的積極性,評價(jià)學(xué)生的參與與體會(huì )。
二要注意評價(jià)內容的豐富性。根據學(xué)生在校本課程中參與程度、學(xué)習態(tài)度、實(shí)踐體驗、方法和技能的掌握進(jìn)行全面評價(jià)。
三要注重評價(jià)的激勵性。結合學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程及研究結果進(jìn)行評價(jià),鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長(cháng),施展才能,創(chuàng )設有利于學(xué)生可持續發(fā)展的學(xué)習組織與學(xué)習環(huán)境。
四要強調評價(jià)手段的多樣性。評價(jià)采取教師評價(jià)與學(xué)生自評、互評相結合,書(shū)面材料評價(jià)與學(xué)生口頭評價(jià)、活動(dòng)展示評價(jià)相結合,定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合等方法。
小學(xué)學(xué)校課程實(shí)施方案 篇9
一、校本課程開(kāi)發(fā)的指導思想:
校本課程是基礎教育課程改革的組成部分,搞好校本課程的開(kāi)發(fā)是落實(shí)新課程的需要,校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,給學(xué)校的發(fā)展、給教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺。我校堅持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本,以興趣性、拓展性為主,發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標,讓課程適應和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原則。為了滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要,根據我校的辦學(xué)目標“打好基礎,和諧發(fā)展”,確定校本課程的主題為:傳承民族文化,弘揚民族精神,學(xué)會(huì )自我防護,擁有健康體質(zhì)。通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)與研究,提高教師開(kāi)發(fā)校本課程的能力,滿(mǎn)足學(xué)生可持續發(fā)展的需要。
二、校本課程開(kāi)發(fā)的目標:
校本課程是根據自己學(xué)校特色開(kāi)發(fā)的課程。完善課程體系,真正做到以學(xué)生的發(fā)展為本,培養具有創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力的合格人才是我校開(kāi)發(fā)校本課程的最終目標。通過(guò)校本課程的不斷完善與實(shí)施,使學(xué)生打好“學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )健身,學(xué)會(huì )生存,學(xué)會(huì )合作”的基礎,以滿(mǎn)足學(xué)生可持續發(fā)展的需要。通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā),教師要學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )反思、學(xué)會(huì )創(chuàng )新,成為實(shí)踐的研究者,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
三、校本課程開(kāi)發(fā)的原則:
1、人本性原則
人本課程觀(guān)的核心思想是以尊重人的個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn),在課程選擇使用上以人為本,重視學(xué)生的學(xué)習需求,使學(xué)生的學(xué)習需求得到尊重和滿(mǎn)足。我校開(kāi)設的校本課程正是本著(zhù)這一原則,中華美德故事、古文學(xué)鑒賞課中我們搜集了許多經(jīng)典的故事及名著(zhù)片斷,讓學(xué)生賞析、品味人物性格的特點(diǎn),不斷拓展學(xué)生的知識面,接受民族文化的熏陶,吸收民族精神的營(yíng)養,使之成為學(xué)生成長(cháng)成才的精神支柱。
2、整體性原則
校本課程的開(kāi)發(fā)要從整體上把握課程的目標與結構,校本課程的開(kāi)發(fā),學(xué)科課程應得到充分重視,開(kāi)發(fā)潛在的課程資源,重視隱藏在課內外和校園文化中潛在的課程。在校本課程的`設置中,低年級重視學(xué)生的禮儀養成教育,中年級我們將重點(diǎn)放在學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、理解能力的培養。高年級主要學(xué)習以后在社會(huì )上生存的知識、方法?傊,讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng),在知識、品質(zhì)、能力、個(gè)性等各方面得到比較和諧、全面的發(fā)展。
3、發(fā)展性原則
校本課程開(kāi)發(fā)的發(fā)展性原則是針對校本課程的價(jià)值而出臺的,課程最大價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生成材、教師成長(cháng)、學(xué)校發(fā)展、社會(huì )發(fā)展。我校利用自身資源,構筑具有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的校本課程。我們在各年級段,根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)及需求,設置了不同的課程內容,滿(mǎn)足了不同學(xué)段的發(fā)展要求。
五、方法措施:
1、充分調動(dòng)教師參加課程開(kāi)發(fā)的積極性,體現參與性。
2、充分利用校內外的教育資源,堅持校本化。
3、仔細研究《國家基礎教育改革指導綱要》,保證校本課程開(kāi)發(fā)的方向性與探究性。
4、構建校本課程開(kāi)發(fā)的和諧團隊,結合校本研修的管理模式,實(shí)施課程開(kāi)發(fā)的研究和實(shí)踐。
5、學(xué)校安排專(zhuān)職教師,做到有課程方案、教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度、階段總結、跟蹤紀實(shí)等材料。
六、校本課程開(kāi)發(fā)框架:
。ㄒ唬╊I(lǐng)導小組:
組長(cháng):a
成員:b
。ǘ┕ぷ餍〗M:
組長(cháng):c
成員:d
。ㄈ┚幬止で闆r:
。ㄋ模┬1菊n程開(kāi)發(fā)要求:
1、每學(xué)期按15課時(shí)開(kāi)發(fā),有總體目標。
2、每課有課題、教學(xué)目標(必須有情感目標),最好設有習題。
3、按每學(xué)期訂一冊,有課本封皮、目錄。
4、單元題目為小一號字,課題為小三號字,其他為四號字。
5、根據課程需要,可有插圖。
七、課程的實(shí)施:
1、教師每學(xué)期按要求撰寫(xiě)校本課程教案、計劃。
2、任課教師應充分尊重學(xué)生的意愿,采用學(xué)生喜愛(ài)的組織形式和活動(dòng)方式,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
3、校本課程的實(shí)施過(guò)程中,教師要給學(xué)生創(chuàng )造寬松的活動(dòng)環(huán)境,允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言方式表述,教師要重視學(xué)生的過(guò)程體驗,不能只重活動(dòng)的結果。
4、課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中,教師必須樹(shù)立檔案意識,對校本課程開(kāi)發(fā)中的所有資料搜集整理好,以利總結、改進(jìn)和推廣,并作好展示匯報工作。
八、校本課程的評價(jià):
1、教導處具體負責課程的階段檢查。
2、教師組成校本課程開(kāi)發(fā)團隊,積極參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。
3、對校本課程的評價(jià),應重視過(guò)程性評價(jià),旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習的能力。
4、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習情況采用國家要求方式評價(jià),評價(jià)學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習的興趣需求、學(xué)習效果等。
小學(xué)學(xué)校課程實(shí)施方案 篇10
我校嚴格執行國家和省頒布的課程計劃,結合教委下發(fā)的課程計劃,根據本校實(shí)際,按以下方案實(shí)施:
一、課程設置
學(xué)校認真按照國家課程標準開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好各門(mén)課程,制訂了課程管理的相關(guān)制度。每學(xué)期初由學(xué)校根據上級教育主管部門(mén)的文件精神擬定課程計劃執行方案、制定總課程表、班級課表和教師課程表,為學(xué)期開(kāi)學(xué)工作做好充分準備。建立和完善以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標的課程體系,認真執行課程計劃和課程標準,嚴格執行課程標準。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,著(zhù)力進(jìn)行教學(xué)方法的改革,在課堂教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為主體、以教師為主導、以訓練為主線(xiàn)、以培養學(xué)生能力為目的”的教學(xué)指導思想。積極開(kāi)展教改教研活動(dòng),積極組織觀(guān)摩課、示范課、研究課。努力上好學(xué)科課程、活動(dòng)課程,為學(xué)生素質(zhì)的形成與發(fā)展提供有效的`內容和空間。
本學(xué)期,我校開(kāi)設了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、品德與生活、品德與社會(huì )、科學(xué)、地方與學(xué)校課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、音樂(lè )、體育、美術(shù)。其中地方與學(xué)校課程,包括心理健康教育以及禮儀教育等;綜合實(shí)踐活動(dòng)包括勞動(dòng)技術(shù)、信息技術(shù)等。所有課程、課時(shí),嚴格按照義務(wù)教育課程要求設置,無(wú)隨意增減課程和課時(shí)現象。重視開(kāi)展好信息技術(shù)、藝術(shù)、體育、興趣活動(dòng)四個(gè)領(lǐng)域的教育教學(xué)工作。
二、課時(shí)分配(周)
一、二年級:語(yǔ)文(9課時(shí))、數學(xué)(7課時(shí))、品德與生活(2課時(shí))、體育(2課時(shí))、音樂(lè )(1課時(shí))、美術(shù)(1課時(shí))、地方課程與校本課程(3課時(shí))
三至五年級:語(yǔ)文(7課時(shí))、數學(xué)(6課時(shí))、品德與社會(huì )(2課時(shí))、外語(yǔ)(4課時(shí))、體育(2課時(shí))、音樂(lè )(1課時(shí))、美術(shù)(1課時(shí))、科學(xué)(2課時(shí))、綜合實(shí)踐(3課時(shí):包括信息技術(shù)1課時(shí);勞技1課時(shí);綜合實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí))、地方與學(xué)校課程(2課時(shí))。
每周按5天安排教學(xué),每課時(shí)40分鐘,一、二年級每周總課時(shí)數26節。三至五年級每周總課時(shí)數30節。
三、學(xué)校課程管理措施
。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習,提高認識。
課程是指為了實(shí)現學(xué)校教育的培養目標而規定的教育內容及其結構、程度和進(jìn)程,是把教育目標和教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)的橋梁,是培養目標的載體和實(shí)現培養目標的手段,是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的依據。因此,課程設置是實(shí)施素質(zhì)教育的核心問(wèn)題。新課程設置方案的制訂與實(shí)施,對于進(jìn)一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,推動(dòng)素質(zhì)教育的深入實(shí)施,將產(chǎn)生積極的作用。認真研究課程設置方案,進(jìn)一步提高對基礎教育課程改革的認識,并以課程改革為契機,深化素質(zhì)教育的實(shí)施,全面提高學(xué)生素質(zhì)。
。ǘ┘訌姽芾,科學(xué)設置各類(lèi)課程。
嚴格執行新課程設置方案,對于國家課程和地方課程中指令性?xún)热莅匆箝_(kāi)齊課程,開(kāi)足課時(shí)。在課程管理上轉變管理思想,研究管理辦法,充分調動(dòng)教師積極性,充分發(fā)揮學(xué)校在課程改革實(shí)驗中的主體作用,保證足夠的開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)和開(kāi)發(fā)地方課程與學(xué)校課程的時(shí) 間和空間。成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的課程改革小組,成員包括教研組長(cháng)和部分骨干教師。
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