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數學(xué)主題活動(dòng)方案范文（精選15篇）
為了確�；顒�(dòng)能有條不紊地開(kāi)展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的活動(dòng)方案，活動(dòng)方案是整場(chǎng)活動(dòng)的戰略，可以為活動(dòng)指明方向。那么優(yōu)秀的活動(dòng)方案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的數學(xué)主題活動(dòng)方案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
數學(xué)主題活動(dòng)方案 1
活動(dòng)目標：
1、知道圓形的特征，能從不同的物品中找到共同的地方。
2、樂(lè )意參加操作活動(dòng)，能遵守操作規則。
3、能夠遷移生活經(jīng)驗，說(shuō)出與圓形相似的物品。
活動(dòng)準備：
1、圓形寶寶一個(gè)。
2、圓形實(shí)物多個(gè)。
3、PPT圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圓形實(shí)物，引出話(huà)題。
師：小朋友們好，今天老師帶來(lái)了一位好朋友，你們想不想知道是誰(shuí)。
幼：想。
幼兒和圓形寶寶打招呼，教師描述一下圓形。（圓形寶寶是圓圓的，胖胖的'）
二、找圓形
師：今天老師來(lái)的時(shí)候也帶了許多圓形寶寶的好朋友，它們來(lái)的時(shí)候都躲起來(lái)了，想要找到他們就要先看看老師手上的圖片了。（教師出示圓形實(shí)物圖片讓小朋友們看看圖片上的物品是什么。）
師：咦，這些圖片上的物品你們都認識嗎？
幼：認識。
�。ㄒ粋�(gè)一個(gè)介紹一下）
師：今天啊，老師就把這些物品藏在了我們的教室里，我們小朋友想不想一起來(lái)找一找。
幼：想。
�。ㄐ∨笥岩来伟盐锲氛业�，教師在和圖片對比，看看我們小朋友有沒(méi)有找對。）
師：小朋友的眼睛真明亮，一下就找到了老師藏在教室里的物品了。
師：現在啊，老師還想考一考小朋友的小眼睛。
出示PPT大圖，尋找藏起來(lái)的圓形寶寶。
師：小朋友們看看，老師這里呀還有一幅圖片，這個(gè)圖片里藏在許多的圓形寶寶，老師希望小朋友幫幫忙，幫我把他們找出來(lái)�？梢詥�？
幼：可以。
師：（請不同的幼兒幫忙找）小朋友真厲害啊，幫老師把圖片里的圓形寶寶都找到了。
師：小朋友們今天真厲害，幫老師把圓形寶寶都找了出來(lái)，現在啊，我們一起到幼兒園里，找找我們生活中的圓形寶寶吧。
數學(xué)主題活動(dòng)方案 2
一、活動(dòng)目的
為進(jìn)一步探索如何構建“簡(jiǎn)約、智慧、高效”的.數學(xué)課堂，還“真教育”本色，進(jìn)一步深化課改精神，讓數學(xué)教學(xué)“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”，特擬定于11月份于成功中心小學(xué)開(kāi)展“簡(jiǎn)約、智慧、高效” 數學(xué)課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年11月13日上午8:30
三、活動(dòng)地點(diǎn)
成功中心小學(xué)多媒體教室
四、參加對象
1、全鎮小學(xué)每校各選派數學(xué)教師代表1—3名。
2、鎮數學(xué)學(xué)科教研組成員。
五、研討主題：
簡(jiǎn)約課堂教學(xué)
六、活動(dòng)安排
9:00-9:40
四年級上冊《數圖形的學(xué)問(wèn)》
執教：黃xx 指導教師：陳xx
9:50-10:20
專(zhuān)家點(diǎn)評
林培育老師（進(jìn)修學(xué)校教研員）
10:30-11:30
專(zhuān)題講座
《構建智慧簡(jiǎn)約的數學(xué)課堂》
林培育老師（進(jìn)修學(xué)校教研員）
七、活動(dòng)要求
1、請參加研討活動(dòng)的老師事先熟悉教材，根據研討主題進(jìn)行相關(guān)理論的學(xué)習。
2、活動(dòng)后請參與活動(dòng)的老師填寫(xiě)并上交評議表。
3、授課教師師撰寫(xiě)課后反思。
4、成功中心小學(xué)對本次活動(dòng)進(jìn)行綜述。
數學(xué)主題活動(dòng)方案 3
新學(xué)期開(kāi)始了，為了進(jìn)一步深化課堂改革，貫徹新課程理念，提高我校教研組教師的課堂教學(xué)能力和水平，促進(jìn)教師成長(cháng)，我們教研組將一如既往地開(kāi)展好數學(xué)主題教研活動(dòng)。
一、教研主題背景
學(xué)年初，我們在學(xué)習新課標時(shí)發(fā)現：《20xx年版新課標》在解決問(wèn)題方面的總目標有了新的闡述，“獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，體驗解決問(wèn)題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng )新意識�！边@個(gè)修改引起了我們的注意，反思我們的教學(xué)，整體上在解決問(wèn)題方面存在嚴重的不足。經(jīng)過(guò)全體數學(xué)教師的商討，我們確定了主題教研的范圍為“解決問(wèn)題”方面。然后在三年級開(kāi)設了研討課，目的是從課堂中發(fā)現問(wèn)題以明確主題。我們發(fā)現學(xué)生分析問(wèn)題的能力較差，導致學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)經(jīng)常出錯，教師又在這方面的教學(xué)困惑很多，所以經(jīng)過(guò)全體數學(xué)教師的共同商討，就確定了“培養學(xué)生分析問(wèn)題的'能力”這個(gè)主題。
二、教研要解決的問(wèn)題
教師層面：依據標準引導教師探索培養學(xué)生分析問(wèn)題能力的教學(xué)模式。
學(xué)生層面：培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力
三、前期工作
先搜集和學(xué)習有關(guān)方面的資料，使教師及時(shí)了解最科學(xué)的信息，擴展教師知識視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教師的教育教學(xué)理論。
接著(zhù)開(kāi)展研討課，在開(kāi)展研討課的過(guò)程中，發(fā)現由于各年級學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習能力不同，所以不能一刀切，各年級又根據本年級的實(shí)際情況確定了大課題下的子課題。低年級：如何通過(guò)教師引導培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力；中年級：培養學(xué)生獨立分析問(wèn)題的能力；高年級：培養學(xué)生采用多種途徑分析問(wèn)題的能力。中年級起了橋梁和過(guò)度的作用。
經(jīng)過(guò)一系列研討課的聽(tīng)評課活動(dòng)，通過(guò)磨課各年級已經(jīng)形成在“數與代數”領(lǐng)域內解決問(wèn)題的課堂模型。
四、深化研討
調研教師在解決問(wèn)題教學(xué)中的困惑，學(xué)生在學(xué)習中的問(wèn)題，以《數學(xué)課程標準》的指導精神為數學(xué)教學(xué)的航標，確定主題教研的主題以及研究方向。
本學(xué)期每位教師根據本級部的教學(xué)內容精心準備一節課，重點(diǎn)體現如何培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力，先獨立備課，然后本級部進(jìn)行課時(shí)集體備課，形成二次備課，分低和中高級部組聽(tīng)評課，進(jìn)行課堂評價(jià)和評課議課，每位教師在吸取眾多意見(jiàn)和建議的基礎上，結合課堂教學(xué)，深入研究，形成較成熟的課堂模型。
五、廣泛應用。
把較成熟的課堂模型在全校范圍推廣應用，在應用中進(jìn)一步完善和拓展。
我們將圍繞研討課題，認真進(jìn)行研究、實(shí)踐、總結、交流，凝聚集體的智慧和力量，爭取使學(xué)生的解決問(wèn)題能力有一個(gè)飛速發(fā)展。 同時(shí)，加強對課題研究的檢查和指導，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
數學(xué)主題活動(dòng)方案 4
一、活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )對一定數量的物品進(jìn)行平均分。
2、積極動(dòng)腦筋想出均分的方法，感受數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
1、課件PPT。
2、操作卡每人一套。
3、小老鼠分披薩玩具卡每人一份。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：知道將十二平均分成兩份，想出均分的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：借助實(shí)物操作，將十二平均分成三份、四份。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┕适聦�，激發(fā)興趣。
講述故事開(kāi)頭部分，數出蚊子的總量。
師：小豬坐在屋里看電視，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡（播放蚊子飛來(lái)的聲音），原來(lái)是一群蚊子來(lái)?yè)v亂，小豬心想，這得有多少只蚊子呀？
提問(wèn)：請小朋友們幫小豬數一數，有多少只蚊子。（12只）
小豬說(shuō)：天哪，有十二只蚊子。這么多的蚊子，叫我怎么對付得了呢？
�。ǘ┙Y合故事內容，借助實(shí)物操作，將十二平均分成兩份、三份、四份。
1、根據故事內容，直觀(guān)感知將十二平均分成兩份。
師：這時(shí)，小羊來(lái)了，發(fā)生了什么事情呢�。≒PT圖片上有六只蚊子朝著(zhù)小羊飛去）幼兒猜想，并積極說(shuō)出自己的想法。
師：原來(lái)小羊一進(jìn)屋，蚊子馬上分成兩群，一群圍住小羊，一群對付小豬。有六只蚊子正在咬小豬，另外六只在咬小羊。小豬哈哈的'笑著(zhù)說(shuō)："我覺(jué)得好受一些了。"
小羊說(shuō)："可我覺(jué)得一點(diǎn)兒也不好受。
2、根據故事內容，嘗試將十二平均分成三份。
說(shuō)著(zhù)，小羊想走，小豬趕緊拉住他，說(shuō)："咱們再找個(gè)伙伴來(lái)看電視，你肯定會(huì )覺(jué)得比現在好過(guò)。"小羊問(wèn)："為什么？"小豬說(shuō)："再來(lái)個(gè)伙伴，蚊子就會(huì )分成三群，并且三群蚊子一樣多。小羊還是有些不明白……？小豬看見(jiàn)小兔從門(mén)外走過(guò)，就大聲喊："小兔快來(lái)看電視！"提問(wèn)：小豬說(shuō)在找個(gè)伙伴，蚊子就會(huì )分成三群，三群蚊子一樣多，小羊不明白，我們應該怎么幫他呢！
幼兒探索操作，并把結果記錄下來(lái)。
驗證記錄結果，分享均分的方法，幫助小羊解答疑惑。
果然，蚊子分成三群──一群圍住小兔，一群圍住小羊，一群圍住小豬。小羊數了數咬自己的蚊子，真的只有四只了，數數咬小豬的蚊子是四只，再數數咬小羊的蚊子也是四只，小羊說(shuō)："小豬，你真聰明！"提問(wèn)：小朋友們分對了嗎？你們是怎么分的。
小結：先每個(gè)小動(dòng)物一個(gè)一只，剩下的蚊子再一個(gè)分一只，直到分完為止。
3、根據故事內容，嘗試將十二平均分成四份。
小豬哈哈一笑，對小羊、小兔說(shuō)："要想比現在更好受，咱們再找個(gè)伙伴來(lái)，那時(shí)候，蚊子會(huì )分成四群……"于是，小羊幫著(zhù)小豬一起朝門(mén)外喊："小猴來(lái)看電視呀！快來(lái)看呀！"小猴聽(tīng)見(jiàn)喊聲，跑來(lái)了，他一進(jìn)門(mén)就嚷："這屋里蚊子怎么這么多呀！"提問(wèn)：小猴也進(jìn)屋了，蚊子分成了四群，四群蚊子一樣多，有幾只蚊子會(huì )咬小猴，其他小動(dòng)物又會(huì )被幾只蚊子咬。用我們剛剛探索的辦法來(lái)幫幫忙。
�。�1）幼兒探索操作，并把結果記錄下來(lái)。
�。�2）驗證記錄結果。
小羊忙對小猴說(shuō)："別怕，別怕，咬你的蚊子變少了，現在才有3只蚊子咬你了，（小羊輕聲的數著(zhù)，咬小豬的蚊子有3只，咬小兔的有3只，咬自己也是3只）咱們要是再找個(gè)伙伴來(lái)，咬你的蚊子會(huì )更少的"。
這時(shí)候，小猴不管他們說(shuō)什么，啪、啪、啪……像是什么都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，還是不住手地打著(zhù)蚊子。
小羊看看小猴，又看看小豬，心里想：雖然小豬會(huì )算，但在蚊子面前，還是小猴讓人佩服呀！
提問(wèn)：小羊為什么覺(jué)得小猴更讓人佩服呢！
小結：我們要學(xué)習小豬的聰明，學(xué)會(huì )對一定數量的物品進(jìn)行平均分，積極動(dòng)腦筋想出均分的方法，也要向小猴學(xué)習，懂得遇到麻煩，不僅要動(dòng)腦筋更需要以實(shí)際行動(dòng)幫助自己和同伴。
�。ㄈ┬±鲜蠓峙_
�。�1）有四只小老鼠來(lái)分一塊大披薩，披薩總共有十二片，每個(gè)小老鼠分得的片數要一樣多，那每個(gè)小老鼠能分得幾片披薩。請小朋友們取下玩具卡玩一玩。
�。�2）驗證小老鼠的披薩有沒(méi)有分對。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸
請我們的小朋友回到教室以后把這個(gè)有趣的活動(dòng)和自己的好朋友分享，把操作材料投放到益智區，探索不同數量物體的平均分。
數學(xué)主題活動(dòng)方案 5
一、活動(dòng)宗旨：
數學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。在數學(xué)教學(xué)課堂中探求問(wèn)題的思考、推理、論證的過(guò)程等一系列數學(xué)活動(dòng)都是數學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓練的理論依據。因此，趣味數學(xué)，一是能更好的促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維能力的發(fā)展，符合課改的要求；二是填補了我們課改中的弱項。
二、活動(dòng)口號
“展現數學(xué)的`美，盡顯理性的魅力！”
三、活動(dòng)目標
使全校學(xué)生對數學(xué)文化有更深入的了解，感受到數學(xué)之精確、數學(xué)之周密、數學(xué)之趣味、數學(xué)之美感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習數學(xué)的積極性。
四、活動(dòng)方式與要求
活動(dòng)內容：數學(xué)趣味問(wèn)題解答。
活動(dòng)方式：本次數學(xué)趣味活動(dòng)采用答題方式進(jìn)行。
要求：閉卷答題，作弊者不計名次。
地點(diǎn)：六二班教室
時(shí)間：20xx年12月5日課外活動(dòng)
五、前期宣傳工作安排
1、對學(xué)生進(jìn)行宣傳，了解活動(dòng)內容。
2、采取自愿報名的方式確定參賽學(xué)生（限前20名）。
六、參賽流程
1、本次活動(dòng)由周?chē)鴱娎蠋熋}。
2、競賽結束后，由社團組老師根據標準答案統一閱卷。
七、監考、閱卷人員安排
監考：周?chē)鴱?/p>
閱卷：周?chē)鴱姀堉嗡?/p>
八、獎項設置
此次比賽決出：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名
數學(xué)主題活動(dòng)方案 6
一、活動(dòng)目標：
1、 通過(guò)討論，實(shí)踐操作，嘗試按一定的規律對物體進(jìn)行排序。
2、體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
教具：多媒體課件，胸飾人手一份（貓、狗）分顏色與大小。
學(xué)具：
�。�1）鮮花鋪（分顏色、分大�。�
�。�2）服裝鋪（分顏色、分大小、分款式）
�。�3）日用品架（餐具）（分大小、分顏色、分種類(lèi)）
�。�4）食品架（薯片）（分顏色、分高矮）
�。�5）課件
�。�6）圖書(shū)架（分大小、分顏色|
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、實(shí)踐感知：（聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)）
t：小朋友，快來(lái)看，這是誰(shuí)呀？（汪汪），他們呢？（咪），今天我們一起來(lái)做咪和汪汪排隊進(jìn)大商場(chǎng)好嗎？想一想，商量一下，怎么排？
咪，我們一起來(lái)看看汪汪是怎么排隊的`？再來(lái)看看咪是怎么排的？（幼兒集體說(shuō)，教師總結）
t：隊伍都排整齊啦，接下來(lái)我們要進(jìn)大商場(chǎng)啦，大商場(chǎng)里的貨物可真多，有鮮花、有食品、有餐具、有圖書(shū)、有服裝，還有一個(gè)好玩的電子游戲室，請汪汪和咪一樣一樣地去玩一玩，如果你發(fā)現那些商品沒(méi)有排列整齊呀，就來(lái)做理貨員，把它們理一理，排一排。
2、幼兒分組操作：
3、集體參觀(guān)百貨商店，討論：
t：咪，快來(lái)食品柜看看，這里的薯片可真多，顏色不一樣，高矮也不一樣，看看剛才的理貨員是 怎么排的呀？（討論，如有錯誤，集體修改）總結：哦，原來(lái)它們是按照高矮（顏色）不同來(lái)排隊。
食品柜看完了，我們再來(lái)圖書(shū)室看看吧……
4、運用遷移
數學(xué)主題活動(dòng)方案 7
一、指導思想：
趣味數學(xué)是一種“較高層次的、開(kāi)發(fā)智力的、生動(dòng)活潑”的課外教育。她展示著(zhù)數學(xué)的神奇智慧和藝術(shù)般的魅力，學(xué)生在探索解法的過(guò)程中，親身體驗到了數學(xué)思想的博大精深和數學(xué)方法的創(chuàng )造力，不斷地激發(fā)著(zhù)學(xué)生的數學(xué)興趣和探索求知的欲望，因此產(chǎn)生了進(jìn)一步對學(xué)習數學(xué)的向往，在不知不覺(jué)中將學(xué)生引入奇妙的數學(xué)世界之中。趣味數學(xué)激發(fā)了小學(xué)生的創(chuàng )造力。我校趣味數學(xué)社團的成立不僅是數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)基地其中的一隅，更是為學(xué)生提供一個(gè)能在實(shí)踐活動(dòng)中享受數學(xué)趣味，在趣味數學(xué)中提升自身認識和實(shí)踐能力的舞臺。使趣味數學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)和數學(xué)基地三者有機融洽，也凸顯我校數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)基地的特色之一。
二、活動(dòng)宗旨：
關(guān)注學(xué)生需求，通過(guò)實(shí)際生活中的情境問(wèn)題和有趣的數學(xué)知識，培養同學(xué)們的數學(xué)實(shí)踐應用能力，開(kāi)拓同學(xué)們的視野，提高同學(xué)們的數學(xué)學(xué)習興趣，幫助同學(xué)們體會(huì )數學(xué)知識與自然以及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系，提升對數學(xué)價(jià)值的認識，增進(jìn)同學(xué)們對數學(xué)的理解和學(xué)好數學(xué)的信心。讓我校數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)基地成為趣味數學(xué)的后花園，花草叢生，曼妙多姿。來(lái)到這里，讓他們發(fā)現數學(xué)不再枯燥、神秘，能感受到生活經(jīng)驗數學(xué)化和數學(xué)經(jīng)驗生活化，體驗用數學(xué)思想與方法去觀(guān)察、認識客觀(guān)世界的現實(shí)生活的真諦與價(jià)值之樂(lè )趣。離開(kāi)這里，帶著(zhù)輕松的愉悅。
三、活動(dòng)主題：
小學(xué)數學(xué)的'趣味化，旨在以小學(xué)數學(xué)系列知識為基礎，通過(guò)數學(xué)游戲、數學(xué)圖形、數學(xué)故事、數學(xué)歌謠，以及大量誘人思考的趣題，來(lái)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們靈活的思路和分析的技巧，啟迪他們的智慧，培養他們的創(chuàng )造性。小學(xué)數學(xué)的趣味化，一方面體現教師對教材藝術(shù)使用上，另一方面則表現為趣味數學(xué)活動(dòng)課的內容選擇上。應該看到，數學(xué)的趣味化教學(xué)只是少數教師的個(gè)性行為，還沒(méi)有轉變?yōu)榇蠖鄶到處煹墓餐庾R。因此我們倡導學(xué)生“在玩樂(lè )中學(xué)習數學(xué)，在實(shí)踐中收獲樂(lè )趣”�！叭の稊祵W(xué)”社團系列活動(dòng)恰恰符合了這一點(diǎn)，是本著(zhù)如何使學(xué)生在積極主動(dòng)和極富有趣味的情感中，開(kāi)展一系綜合列活動(dòng)的全過(guò)程�！奥仿湫捱h兮”。想讓每個(gè)學(xué)生把學(xué)數學(xué)看作很輕松的事，我們數學(xué)教師就應努力“讓數學(xué)更有趣”。
四、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和積極性，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中獲得成功的體驗，建立自信心。提高他們的學(xué)習質(zhì)量，拓寬他們的思維，培養正確的數學(xué)學(xué)習方法。
2、使學(xué)生獲得一些初步的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗，能運用所學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受數學(xué)在生活中的作用。
3、培養學(xué)生與人合作、與人交流的意識和能力。
4、培養學(xué)生積極參與數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、敢于質(zhì)疑、獨立思考、不怕困難等良好的學(xué)習習慣。
5、培養學(xué)生數學(xué)思考能力、觀(guān)察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力。
五、活動(dòng)內容（分段）：
1、低段：（一、二年級學(xué)生）
�。�1）教材中的趣味性素材及校本教材中趣味內容
�。�2）加減法知識的實(shí)際趣味性問(wèn)題的應用
�。�3）七巧板、火柴棒等的拼與移等趣味實(shí)踐
�。�4）立體圖形、實(shí)物積木等的分類(lèi)與搭配活動(dòng)
�。�5）嘗試自己設計美麗的圖案等。
2、中段：（三、四年級學(xué)生）
�。�1）教材中的趣味性素材及校本教材中趣味內容
�。�2）整數知識的實(shí)際趣味性問(wèn)題的應用
�。�3）圖形的平移、旋轉等變化的趣味探究
�。�4）利用三角形、正方形等圖形進(jìn)行圖案設計與制作等活動(dòng)
�。�5）搜集中外數學(xué)家及數學(xué)故事，并交流
�。�6）嘗試撰寫(xiě)數學(xué)日記與自己對某個(gè)數學(xué)問(wèn)題的小論文
3、高段：（五、六年級學(xué)生）
�。�1）教材中的趣味性素材及校本教材中趣味內容
�。�2）小數、分數知識的實(shí)際趣味性問(wèn)題的應用
�。�3）探究規律性趣味數學(xué)的內容
�。�4）農村生活中的數學(xué)問(wèn)題的探討
�。�5）學(xué)具、圖紙等趣味性的實(shí)踐
�。�6）收集數學(xué)文化相關(guān)知識并交流探討
�。�7）嘗試撰寫(xiě)數學(xué)日記與數學(xué)小論文
4、總結活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)與不足。交流成功的先進(jìn)的經(jīng)驗。
數學(xué)主題活動(dòng)方案 8
設計意圖：
孩子們很快就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習了，對數量關(guān)系的理解能力、規則意識、競爭意識等方面的進(jìn)一步培養就顯得尤為重要。最近，我發(fā)現班上的孩子對下棋非常感興趣，帶來(lái)了各種各樣的棋，并且對用一個(gè)骰子的玩法已經(jīng)很熟悉，都能快速反應出該怎樣走、走幾步。我想，何不抓住幼兒的興趣點(diǎn)來(lái)提升他們的經(jīng)驗呢！因此我設計了“造彩磚”這節活動(dòng)，旨在借鑒棋類(lèi)游戲的.競賽形式來(lái)鞏固幼兒對10以?xún)燃訙p運算的理解及運用，并采用了兩粒骰子一起擲的新玩法，增加了活動(dòng)的趣味性和難度，對于幼兒來(lái)說(shuō)也是一個(gè)全新的嘗試，大家一定會(huì )感興趣的。
活動(dòng)目標：
1、在游戲活動(dòng)中，復習10以?xún)鹊募訙p，感知面積的大小。
2、嘗試運用多種方法進(jìn)行計算，培養邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒初步掌握了10以?xún)葦档募訙p運算。
2、物質(zhì)材料準備：
1）幼兒兩人一組，每組一個(gè)操作籃，內裝自制骰子2粒（六個(gè)面上分別寫(xiě)上數字1—6、7—12）、格子紙一張、2支不同色的油畫(huà)棒。剪刀若干。
2）示范用大骰子兩個(gè)、大格子紙一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、展示“操作籃”，激發(fā)幼兒的游戲興趣。
看看里面有些什么，想想可以怎么玩？
2、簡(jiǎn)要介紹游戲玩法，邊示范邊引導幼兒制定游戲規則。
如：
1）兩人中誰(shuí)先擲骰子
2）若同時(shí)擲出一個(gè)“1”、一個(gè)“12”時(shí)該如何操作
3）若骰子擲到地上去了怎么算
玩法示例：兩人猜拳，勝者先擲骰子（把兩粒骰子同時(shí)往桌面上一擲），然后將骰子兩個(gè)面上的數字相加或相減（得數不能大于10），按照得數在方格紙上涂相應的格子數表示自己造的彩磚數，另一人接著(zhù)擲骰子、涂格子，兩人輪流，直至將所有格子涂滿(mǎn)。
3、分組游戲競賽“造彩磚”
要求：
1）遵守共同制定出的玩法與規則。
2）擲完骰子后必須先念出自己所列算式和得數才能進(jìn)行涂色，兩人互相監督糾正。
教師巡視并適時(shí)介入指導。
4、比比誰(shuí)造的“彩磚”面積大
“彩磚”造好后（兩人將格子紙涂滿(mǎn)顏色），想辦法比比誰(shuí)造的彩磚面積大，看誰(shuí)想的辦法多。
�。ㄈ纾簲蹈褡踊蚋髯约粝伦约和可牟糠�，用四格拼成正方形或六格拼成長(cháng)方形為一個(gè)單位來(lái)比較總面積的大小等。）
圖例：
活動(dòng)延伸：
1、藝術(shù)活動(dòng)“漆地板”，填畫(huà)色塊組合成各種圖案，注重整體效果。
2、“拷貝不走樣”，看方格圖案找出規律并復制。
3、感知和測量桌面、椅面等身邊物品的面積大小等。
數學(xué)主題活動(dòng)方案 9
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解序數的含義，學(xué)習初步從不同方向確定人與物體在序列中位置，會(huì )用“第幾”準確地表示。
2.在活動(dòng)中，鼓勵幼兒積極參與，培養敘述概念的形成和發(fā)展。
3.通過(guò)游戲，培養幼兒的觀(guān)察力和判斷力。
活動(dòng)準備：
旅行證每人一個(gè)，數卡1-7(紅、黃、綠)每人一個(gè)，樓房圖一張，動(dòng)物圖片7張，路線(xiàn)圖4張，小動(dòng)物卡片4組(每組7張),小椅子份紅、黃、綠3組，每把椅子上貼數字。
活動(dòng)過(guò)程：
1.帶幼兒去北京旅游，引出課題。
教師：小朋友，你們好!你們喜歡旅行嗎?你去過(guò)哪些地方?今天，我就帶你們到北京去旅游，好嗎?我是xx，是你們的導游，下面我將帶著(zhù)大家參觀(guān)游覽。
2.游戲：排隊
(1)引導幼兒說(shuō)出自己所帶“旅行證”的顏色及數字。
教師：剛才，我已經(jīng)給大家發(fā)了“旅行證”，請你們看一看，自己的旅行證是什么顏色的?上面的數字是多少?
(2)請幼兒按顏色分成紅黃綠三隊，并按從前向后的順序排隊，說(shuō)出自己所處的位置。
3.游戲：汽車(chē)上對號入座(放音樂(lè ))。
(1)請幼兒按順序上車(chē)，然后按旅行證上的顏色和數字“對號入座”。
(2)通過(guò)各種問(wèn)題回答游戲，反復感知7以?xún)鹊男驍怠?/p>
一.紅隊的小朋友坐在第幾排?......
二.黃隊的小朋友，坐在第幾排?
三.你是第幾位小朋友......
四.你是第幾排的第幾位?
4.游戲：參觀(guān)北京動(dòng)物園。
(1)進(jìn)入動(dòng)物園到了，請小朋友按順序下車(chē)。(進(jìn)入大門(mén))第一個(gè)觀(guān)看的動(dòng)物是誰(shuí)呀?(老虎)......
(2)出示參觀(guān)路線(xiàn)圖，引導幼兒說(shuō)出剛才觀(guān)看的順序，并將動(dòng)物卡片依次貼在路線(xiàn)圖中的參觀(guān)點(diǎn)上。
(3)分組制作路線(xiàn)圖，請紅黃綠三隊的幼兒根據自己的意愿，從不同方向出發(fā)制作路線(xiàn)圖，并說(shuō)出各種動(dòng)物所處的'位置。
教師：你們觀(guān)看的第一動(dòng)物是誰(shuí)?
小朋友：我們第一看的是xx，第二個(gè)看的是xx.....
5.回賓館。
(1)出示賓館的房間分布圖。引導幼兒觀(guān)察后提問(wèn)：“這棟樓共有幾層?每層有幾個(gè)房間?(4層，每層都是7個(gè)房間)
(2)教師出示自己的旅行證，請幼兒幫幼兒教師按顏色和數字找房間。
(3)引導幼兒說(shuō)出每層房間的顏色及數字號碼。
(4)請幼兒根據自己的旅行證找房間。(集體糾錯)
(5)引導幼兒找出自己的房間并說(shuō)出房間所在的位置。
教師：你住在第幾層得房間?
小朋友：我的房間在第x層得第x間。
(6)結束一天的參觀(guān)，回房間休息。
數學(xué)主題活動(dòng)方案 10
教學(xué)內容：
比較大小、長(cháng)短、高矮
教學(xué)目的：
1、使幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗認識大小.長(cháng)短和高矮的含義，體會(huì )比較一般方法，初步學(xué)會(huì )比較物體的大小.長(cháng)短和高矮。
2、使幼兒經(jīng)過(guò)比較的活動(dòng)，初步建立大小長(cháng)短和高矮的觀(guān)念，培養初步的`觀(guān)察、判斷和推理的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、知道長(cháng)短、高矮、大小的含義。
2、初步懂得直接比較長(cháng)短、高矮、大小的思維方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握比較的標準和比較的方法。
2、用正確的數學(xué)語(yǔ)言表達比較的結果。
課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)儀器：實(shí)物
教學(xué)過(guò)程：
一、復習了解幼兒對實(shí)際生活中大小、長(cháng)短、高矮已有的感性認識。
二、新課導入
1、取出一把尺子，問(wèn)：這把尺子長(cháng)還是短？
2、當幼兒說(shuō)出答案或爭論時(shí)，再分別拿出比它短和比它長(cháng)的尺子，引起幼兒對剛才答案的懷疑，從而導入新課。
3、出示課題，明確目標。
三、新課教學(xué)
1、明確比較的要求。
�。�1）必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對單個(gè)物件不存在什么比較。
�。�2）確定什么和什么比較，比較的標準是什么。
�。�3）比較時(shí)，要把兩種物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進(jìn)行比較。
2、教學(xué)"大小長(cháng)短"、" 高矮"。
�。�1）提問(wèn)：圖中畫(huà)了些什么？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。�2）比一比讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
3、練習
4、小結比較大小長(cháng)短和高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不存在大小.長(cháng)短、高矮的，比較大小長(cháng)短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出大小長(cháng)短和高矮。
5、拿出課前準備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比較，相互講出比較的結果。
六、總結這節課你學(xué)會(huì )了什么？談?wù)勀愕氖斋@。
七、作業(yè)運用已學(xué)的知識，找身邊熟識的事物比一比，說(shuō)一說(shuō)。
數學(xué)主題活動(dòng)方案 11
一、活動(dòng)目標：
為了豐富校園數學(xué)學(xué)科的學(xué)習形式，實(shí)踐與體會(huì )數學(xué)的功用，培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，激發(fā)學(xué)數學(xué)的熱情，參與數學(xué)研究活動(dòng)的興趣，豐富學(xué)生的課余生活，培養學(xué)生的數學(xué)素養。 學(xué)校擬在5月17日——5月30日舉行“我們愛(ài)數學(xué)”活動(dòng)。
二、活動(dòng)宗旨：
激發(fā)學(xué)生數學(xué)學(xué)習的'欲望，為學(xué)生數學(xué)素養的發(fā)展提供機會(huì )，讓學(xué)生學(xué)數學(xué)、用數學(xué)、愛(ài)數學(xué)。
三、活動(dòng)口號：
精彩數學(xué)，樂(lè )趣無(wú)窮。
四、活動(dòng)要求：
1.堅持全員參與、點(diǎn)面結合。讓學(xué)生在做中學(xué)、玩中學(xué)、樂(lè )中學(xué)。讓不同層面的學(xué)生都在活動(dòng)中得到不同的發(fā)展。
2.學(xué)校大隊部利用學(xué)校黑板報、宣傳欄進(jìn)行動(dòng)員宣傳。各班做好宣傳發(fā)動(dòng)，利用班會(huì )課進(jìn)行動(dòng)員。通過(guò)對數學(xué)家、數學(xué)史料的查找讓家長(cháng)知道本次活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)較濃厚的活動(dòng)氛圍。要做到：環(huán)境宣傳與多彩活動(dòng)相結合，數學(xué)故事閱讀與書(shū)的應用、形的拼合等活動(dòng)相結合。
3.突出年級特性，各年級要根據學(xué)生實(shí)際，做到以學(xué)生為本，緊密結合我校數學(xué)教育方面的特色，注意充分調動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與的積極性和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性、拓展學(xué)生的思維。
五、活動(dòng)內容及時(shí)間：
1、數學(xué)樂(lè )園：各班利用班級教室的墻壁布置數學(xué)樂(lè )園，張貼一些數學(xué)趣題、用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的一些題目，讓學(xué)生課余時(shí)間解答討論。數學(xué)樂(lè )園的題目是以年級為單位，數學(xué)老師發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(cháng)與孩子共同出題、老師出題。（各班班主任與數學(xué)老師共同參與，根據本班實(shí)際情況自主完成。）
2、實(shí)踐活動(dòng)：數學(xué)老師可以根據教學(xué)內容設計一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)方案，并進(jìn)行實(shí)施。讓學(xué)生在活動(dòng)中感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)的趣味和作用。
3、數學(xué)課外延伸：
�。�1）一、二年級“親子活動(dòng)記事”。在家長(cháng)帶領(lǐng)下共同經(jīng)歷一次有數學(xué)內容的活動(dòng)，如：簡(jiǎn)單的購物活動(dòng)、找找家中的平面圖形、測量一些物體的長(cháng)度等，并和家長(cháng)共同寫(xiě)出記事。每班選出優(yōu)秀作品張貼于數學(xué)園地中。
�。�2）三、四、五年級“我的數學(xué)體驗”征文活動(dòng)。學(xué)生可根據自己生活中經(jīng)歷的一次數學(xué)體驗，寫(xiě)出自己的感悟。如：安排星期天的作息時(shí)間、找找身邊的1千克等。每班選出優(yōu)秀作品張貼于數學(xué)園地中。
4、校級比賽。
�。�1）一、二年級口算比賽。全班參加，暫定5月26日午讀時(shí)間舉行。
�。�2）四年級舉行“計算能力大闖關(guān)”（筆算、口算、簡(jiǎn)便運算等混合）。全班參加，暫定5月26日午讀時(shí)間。
�。�3）五年級舉行“數獨比賽”（出一定數量的數獨題目，在規定的時(shí)間比比那個(gè)班級的正確率高）。全班參加，暫定5月26日午讀時(shí)間。
�。�4）三年級推選兩名學(xué)生參加“數學(xué)小故事演講比賽”，暫定5月27日午讀時(shí)間舉行。
�。�5）三年級舉行“巧算24點(diǎn)大擂臺賽”（淘汰賽），暫定5月27日下午第三節課舉行。
�。�6）五年級舉行“數學(xué)課外知識大搜索”數學(xué)小報評比，每班上交三幅作品，可合作，作品上交截稿日期為5月28日中午前。
數學(xué)主題活動(dòng)方案 12
活動(dòng)目的：
1.將相同形狀的物品配對。
2.初步感知立體圖形。
3.喜歡堆砌，發(fā)展創(chuàng )造力。
活動(dòng)形式：
小組
活動(dòng)準備：
積木、布袋。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示不同立體圖形的積木，請幼兒摸摸看看，讓幼兒數一數有幾個(gè)面，并嘗試堆出不同的組合。
2.讓幼兒自由組成三人一組，一起玩配對對游戲。老師先在布袋中放入三至四個(gè)積木，然后給每組幼兒分發(fā)布袋，請幼兒收到布袋后先取出積木細心觀(guān)察，然后再到活動(dòng)室辨認相同形狀的物品，放進(jìn)布袋中。
3.請各組幼兒拿出收集回來(lái)的物品，與積木比較，看看形狀對不對。然后運用那些物品進(jìn)行創(chuàng )作堆砌。
4.請每組幼兒介紹自己的.作品名稱(chēng)和內容。
5.請幼兒將布袋內的物品對應著(zhù)放回原來(lái)的位置。
總結分享：
請幼兒說(shuō)說(shuō)是在哪里找到那些物品的。
活動(dòng)評價(jià)：
1.能給相同形狀的物品配對。
2.能運用不同物品進(jìn)行堆砌創(chuàng )作。
活動(dòng)建議：
1.教師要根據本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，適當調整本活動(dòng)的難度。如布袋內的積木要特征比較明顯，便于幼兒配對。當幼兒對配對游戲相當熟悉后，再逐漸增加難度，如可讓幼兒尋找顏色、大小不一樣，而形狀相同的多件物品。
2.“立體圖形”這一概念，相當小班幼兒來(lái)說(shuō)，還有一定難度，教師可以通過(guò)“正方體”和“正方形”的比較，讓其知道它們有所不同即可。
3.在日常生活中引導幼兒玩各種配對游戲，如用連線(xiàn)的方式找一找掛圖中相同的圖案等。
數學(xué)主題活動(dòng)方案 13
一、基本情況分析：
數學(xué)學(xué)科一直是我校的薄弱學(xué)科，各年級優(yōu)生率不穩定，與市平均水平有較大差距，及格率多數年級很難達到百分之九十以上。主要問(wèn)題是各年級貧困生人數多，多數學(xué)生對數學(xué)學(xué)習不感興趣，家長(cháng)對數學(xué)學(xué)習重視不夠。因此，關(guān)注貧困生，提高其通過(guò)率，是我校全體數學(xué)教師的一項重要任務(wù)。
二、活動(dòng)主題：
關(guān)注貧困生，提高合格率，全面提升我校數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
三、活動(dòng)目標：
1、努力找準差生形成的原因。各級教師要制定有效的轉化措施，把提高通過(guò)率作為一項重要的目標任務(wù)。
2、為了在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體作用，改變學(xué)生的被動(dòng)局面，開(kāi)辟一條提高課堂教學(xué)效果的途徑。
3、通過(guò)這次活動(dòng)，本組每位老師參與聽(tīng)課和磨課，創(chuàng )設善于研究、樂(lè )于實(shí)踐，敢于探索的教研氛圍，培養團隊合作精神。
4、時(shí)間：20xx年11月20日~20日。
5、研究對象：各年級數學(xué)教師及研究小組成員。
四、活動(dòng)具體流程與評析。
第一階段：發(fā)現教學(xué)問(wèn)題，確立教學(xué)研究主題。
時(shí)間：20xx年11月和12月
地點(diǎn)：小學(xué)部會(huì )議室。
對象：全體參與主題教研的老師。
研討問(wèn)題：
�。�1）您認為什么使您在數學(xué)課上感到困惑？最大的困難是什么？
�。�2）你認為數學(xué)教學(xué)中存在哪些問(wèn)題？談?wù)勀憬鉀Q這些問(wèn)題的具體措施。（舉例說(shuō)明）
研究始于問(wèn)題。如何找出校本教學(xué)研究的問(wèn)題，如何確定主題？我們認為，這源于對新課程標準的理解，教學(xué)的`困惑，優(yōu)秀教師的靈感和教育研究的需要。我們的活動(dòng)主題就是這樣形成的。
五、階段活動(dòng)經(jīng)驗小結：
�。ㄒ唬�、差生存在問(wèn)題分析：
1、上課精神不集中。
2、實(shí)踐中，作業(yè)寫(xiě)作不規范，即使是簡(jiǎn)單的操作業(yè)有問(wèn)題。
3、平時(shí)不認真考察題目，不了解題目的要求。
4、繳交作業(yè)不按時(shí)。
5、基礎知識和基本技能不扎實(shí)，答題速度慢。
6、家長(cháng)不配合。
�。ǘ�、轉化差生的具體措施：
在教師方面，要更新觀(guān)念，轉變角色
要想轉化差生，關(guān)鍵要明白所謂差生是指在學(xué)習上潛能未完全被挖掘，智力未完全被開(kāi)發(fā)，思想道德上存在某些弱點(diǎn)或有一些不良行為的學(xué)生。這部分學(xué)生只是在分數和品行方面暫時(shí)不如其他學(xué)生，他們在這些方面存在暫時(shí)的困難。只要我們能得到更多的指導和幫助，我們就能取得更好甚至更好的結果，或者取得更大的進(jìn)步。
他們仍然具有可塑性，他們同樣渴望成功，他們期待改變。并不是一無(wú)是處，更不是無(wú)可救藥。所以教師首先應從觀(guān)念上變這些學(xué)生為“待塑生”、“后續連”、“后進(jìn)生”，思想上要重視他們，關(guān)愛(ài)他們，而不能歧視他們，排擠他們。
轉化后進(jìn)生并不是一朝一夕之事，教師要有任重道遠的思想準備，在做后進(jìn)生轉化工作時(shí)要有足夠的耐心，鍥而不舍和以苦為樂(lè )的精神，真正做到“誨人不倦”。切忌急功近利、時(shí)冷時(shí)熱，或疏忽大意，或半途而廢甚至淺嘗輒止。第二，教師要從“師者，傳道授業(yè)解惑”的單一角色“教者”變?yōu)椤皩д摺�，即成為學(xué)生學(xué)習和生活上的幫手，助手甚至副手；還要從“師道，尊嚴”（師者，即權威）的傳統角色變?yōu)閷W(xué)生的兄長(cháng)，朋友，知己，在生活中給予學(xué)生體貼溫暖，讓他們愿在教師的帶領(lǐng)和指導下學(xué)習，相信老師能真正成為他們的“良師益友”。
第三，樹(shù)立良好形象，要有寬廣的胸懷和愛(ài)心。讓學(xué)生相信老師能給他溫暖，能傳授他的知識，能做他的榜樣，愿意與老師交流。如果教師為維護尊嚴、權威而放不下架子，始終高高在上的話(huà)，那么只能使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，進(jìn)而成為反饋信息、交換意見(jiàn)等這些正常教育教學(xué)形式的障礙。
不利于形成良好的教育教學(xué)氛圍。要排除這種障礙，可以用主動(dòng)與學(xué)生交談，了解情況，課余與其一起做游戲，搞活動(dòng)等方式方法。
學(xué)生：感受關(guān)心，建立自信
后進(jìn)生要在教師的引導下明確學(xué)習目的和意義，能主動(dòng)變社會(huì )教育要求（學(xué)校、家庭、社會(huì )）為自己的學(xué)習要求，即從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，也就是說(shuō)要變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。此外，在教師的指導下，后進(jìn)生應認識到自己與其他學(xué)生在某些方面的差距。在課堂上營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。
�。ㄈ�、主要措施
1、分層次設計目標，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。利用課余時(shí)間幫助差生輔導，盡力使他們的成績(jì)有所提高，讓他們認識到“我能行”。
2、有選擇地任用學(xué)習不好但能力強的值班干部。班干部的榜樣，意志是沉默的證明：每個(gè)人都可以學(xué)習，關(guān)鍵是你是否有意力！
他將把所有的貧困生聚集在一起，發(fā)揮巨大作用，激發(fā)學(xué)習興趣。這是邁向成功的第一步！
多組織一些活動(dòng)，讓貧困生的其他優(yōu)勢充分暴露出來(lái)，樹(shù)立自信！找準目標，讓這個(gè)學(xué)生的轉型起到示范作用！讓差生在班級也有發(fā)揮之地。
擴大他的優(yōu)勢，激發(fā)信心，并轉而學(xué)習。期望效應總會(huì )起作用的！我相信他會(huì )趕上他的學(xué)術(shù)成就的！
老師的愛(ài)心和耐心會(huì )是催化劑！
1、不刻意過(guò)分關(guān)注差生，不隨意處理差生，不在差生心中有“黑色標簽”的陰影。差生心理敏感性特強，特別是對老師、同學(xué)的態(tài)度。教師的態(tài)度會(huì )潛移默化地影響其他學(xué)生的態(tài)度。
所以老師的一言一行、眼神、行為都要考慮到貧困生的心理承受能力！不能過(guò)度的關(guān)注，有時(shí)過(guò)度的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生有心理壓力。用平常心對待他們，比什么都重要！
要變“有痕”為“無(wú)痕”！
2、聯(lián)系家長(cháng)，爭取家長(cháng)的配合，共同促進(jìn)他們的進(jìn)步！
數學(xué)主題活動(dòng)方案 14
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習簡(jiǎn)單的按顏色、形狀規律進(jìn)行排序。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力及初步的分析能力。
3、培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、圖譜a大小相同，顏色不同的三角形。
顏色不同的半圓和正方形
2、幼兒操作材料每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接引題
師：圖形王國請六位小朋友做車(chē)到它們哪里去玩，請女孩子坐貼有紅色圓圈的椅子，男孩子坐貼有黃色圓圈的椅子。
引導幼兒觀(guān)察：仔細看看坐車(chē)的小朋友，你發(fā)現了什么？
�。ㄐ∨笥褌兪且粋�(gè)男孩一個(gè)女孩一個(gè)男孩一個(gè)女孩……有規律地間隔坐的。）
二、初步感知圖形ab排序的規律。
1、出示圖譜（一）顏色不同、圖形相同的三角形。
提問(wèn)：上面是什么圖形？它們有什么不同？（三角形，顏色不同）
請你仔細看看上面的三角形，它們是怎么排隊的？
�。ㄕ堄變河米约旱恼Z(yǔ)言講出圖形排隊的規律。）
教師小結：三角形一個(gè)綠一個(gè)紅，一個(gè)綠一個(gè)紅排隊的方法叫排序。
2、出示圖譜（二）顏色相同、圖形不同
提問(wèn)：請你們告訴我，它們是按怎么規律排隊的.？
根據順序，請個(gè)別幼兒來(lái)排，如中途排錯了，糾正好再排。
小結：剛才我們按一個(gè)正方形一個(gè)圓形，一個(gè)正方形一個(gè)圓形這樣有規律地重復交替排隊方法叫什么？
三、幼兒動(dòng)手操作，嘗試圖形ab間隔模式的排序。
師：圖形王國的國王要邀請小朋友們去城堡參加聯(lián)歡會(huì )，“嘀嘀……汽車(chē)開(kāi)來(lái)了！汽車(chē)司機說(shuō)，要有汽車(chē)票才能上車(chē)�？�，這是一張怎樣的汽車(chē)票？
1、教師出示汽車(chē)票，引導幼兒觀(guān)察，票中圖形是怎么排的。
2、制作汽車(chē)票。請幼兒按圖形ab間隔模式的排序制做汽車(chē)票。
3、說(shuō)說(shuō)出自己票中圖形的排列規律。
4、教師小結。
四、延伸活動(dòng)。不受顏色干擾進(jìn)行ab排序的規律。
師：不同顏色的圓形寶寶都想到圖形王國里去參加活動(dòng)，它們不會(huì )制作汽車(chē)票，你們能幫助它們嗎？
1、幼兒自由選擇二種顏色進(jìn)行ab、ab規律排序。
2、自由交流。
數學(xué)主題活動(dòng)方案 15
一、指導思想
為了豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習、鉆研數學(xué)知識的興趣，使學(xué)生逐步形成勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng )新的思維和良好品質(zhì)，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的數學(xué)素養，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，展示學(xué)生在數學(xué)學(xué)科學(xué)習中的成果。
二、活動(dòng)目的
通過(guò)數學(xué)競賽，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實(shí)踐的創(chuàng )新能力。進(jìn)一步拓展學(xué)生的數學(xué)知識面，使學(xué)生在競賽中體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的成功喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣；同時(shí)，通過(guò)競賽了解小學(xué)數學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節，為今后的數學(xué)教學(xué)收集一些參考依據。具體目的如下：
1、提高學(xué)生的計算、速算等數學(xué)基本能力，為學(xué)好數學(xué)打下堅實(shí)的基礎。
2、構建良好的數學(xué)校園文化氛圍，在全校掀起愛(ài)數學(xué)、學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的熱潮。
3、通過(guò)活動(dòng)，強化學(xué)生的數學(xué)應用意識，提高學(xué)生的數學(xué)應用能力，體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
三、活動(dòng)時(shí)間：
5月中旬
四、參賽人員：
一至六年級學(xué)生，先在班級內進(jìn)行海選，1-3年級每班選出5名同學(xué)代表班級參加年級比賽。4-6年級每班選出8名同學(xué)代表班級參加年級比賽
五、競賽方式：
由教導處統一安排，以年級為單位進(jìn)行競賽。
六、競賽內容：
以每學(xué)年數學(xué)學(xué)科內容為基礎，聯(lián)系生活，進(jìn)行綜合性的，有效的思維及能力拓展。
七、活動(dòng)要求
1、命題要求：
口算試題，以本學(xué)期教材為重點(diǎn)，以學(xué)生速算的“快”、“準”、“巧”為特點(diǎn)，適當變化題型。
數學(xué)綜合應用知識競賽試題，命題力求多樣新穎，兼具知識性和趣味性，體現數學(xué)知識的綜合應用，能提高學(xué)生的數學(xué)思考和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的.能力，擬定100分題。
根據我校實(shí)際情況，以年級為單位，以本為本，適當拓展，力求難易適中。
2、一至六年級數學(xué)綜合應用知識競賽時(shí)間為40分鐘。
3、評卷：采用密封、交叉評卷的形式進(jìn)行，評卷教師為一至六年級教師。
4、設獎：各年級按成績(jì)由高到低評出學(xué)生個(gè)人一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎5名。班級團體總分前三名。
5、成績(jì)匯總：競賽活動(dòng)后，閱卷教師統計學(xué)生的成績(jì)，并進(jìn)行成績(jì)分析，再上報教導處存檔。
6、各年級的任課教師要提前做好準備。
八、輔導教師要求：
1．以新課程標準為依據，結合本年級教材，力求題材內容生活化，形式多樣化，解題思路方程化，教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。
2．尊重學(xué)生的主體地位和主體人格，培養學(xué)生自主性、主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的思維，培養學(xué)生的數學(xué)素養。
3．將數學(xué)知識寓于活動(dòng)和生活之中，教師適當穿針引線(xiàn)，把單調的數學(xué)過(guò)程變?yōu)榻鉀Q生活中趣味數學(xué)的活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)生活，在趣味中有所收獲。
4．課堂上圍繞“趣”字，把數學(xué)知識容于活動(dòng)中，使學(xué)生在好奇中，在追求答案的過(guò)程中提高自己的觀(guān)察能力，想象能力，分析能力和邏輯推理能力。
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