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關(guān)于幼兒園教研活動(dòng)方案范文（精選12篇）
為確�；顒�(dòng)高質(zhì)量高水平開(kāi)展，常常要根據具體情況預先制定活動(dòng)方案，活動(dòng)方案是從活動(dòng)的目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃�；顒�(dòng)方案要怎么制定呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于幼兒園教研活動(dòng)方案范文，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教研活動(dòng)方案 篇1
活動(dòng)名稱(chēng)：
種子排隊。
活動(dòng)背景：
幼兒園數學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設計數學(xué)活動(dòng)，是解決數學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
操作法是幼兒學(xué)習數學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng )設問(wèn)題情景，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)種子排隊、球排隊、游戲“走鋼絲”，三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節，感知物體大小、數量與排列長(cháng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養了幼兒的學(xué)習習慣。
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習將收集的種子進(jìn)行分類(lèi)、排列，并做記錄。
2、積極探索，分析討論，感知物體的'大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。
二、活動(dòng)準備：
1、幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、赤豆各十顆）
2、紙板人手一張
3、乒乓球、海洋球各一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
“看看桌子上有什么？”（蠶豆、黃豆、赤豆）“它們有一個(gè)共同的名字叫什么？”（種子）
2、第一次探索活動(dòng)：感知數量相同，大小不一的種子，排列長(cháng)短不一樣。
�。�1）講解操作要
“現在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）
“請你們猜猜第一條線(xiàn)上排什么？為什么？”（紅豆，因為有紅豆標記）
“第二、第三條線(xiàn)呢？”（黃豆、蠶豆）
“排的時(shí)候要從紅線(xiàn)開(kāi)始，一個(gè)靠著(zhù)一個(gè)，讓它們站在線(xiàn)上。三排全排完了，不要收，數一數，把數字記到后面的格子中。
�。�2）幼兒操作，用種子在紙板上排隊。
�。�3）請幼兒講述排列結果。
“紅豆有幾顆？”（十顆）“黃豆有幾顆？”（十顆）“蠶豆呢？”（十顆）“它們都是十顆��？那它們排的隊伍一樣長(cháng)嗎？”（不一樣）
�。�4）討論：為什么都是十顆，隊伍不一樣長(cháng)呢？（因為紅豆小，所以排得最短。因為蠶豆大，所以排得最長(cháng)。因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長(cháng)也不短）。
�。�5）小結：相同數量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(cháng)。
3、第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子，排列長(cháng)短相同時(shí)，數量不同。
�。�1）請幼兒把紙板翻過(guò)來(lái)，觀(guān)察另一面�！翱纯醇埌迳嫌惺裁�？”（種子標記、線(xiàn)）“這三條線(xiàn)怎么樣？”（一樣長(cháng)）
�。�2）設疑、引導幼兒思考
“如果在這三條一樣長(cháng)的線(xiàn)上排隊，想想它們用的數量會(huì )不會(huì )一樣多？”（A：一樣，B、不一樣）
�。�3）交待探索要求，幼兒操作。
“請你們用不同的種子分別在三條一樣長(cháng)的線(xiàn)上排列，看看它們用的數量到底會(huì )不會(huì )一樣多呢？”
�。�4）講述操作結果。
�。ú灰粯佣�，紅豆用得最多，蠶豆最少）
�。�5）討論“為什么排一樣長(cháng)的隊伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”
�。�6）小結：隊伍一樣長(cháng)時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。
4、結合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。
�。�1）出示海洋球、乒乓球，提問(wèn)：
“如果用相同數量的海洋球和乒乓球排隊，誰(shuí)的隊伍長(cháng)，誰(shuí)的隊伍短，為什么？”（乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長(cháng)）。
“讓它們排一樣長(cháng)的隊伍，海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多？為什么？”（隊伍一樣長(cháng)時(shí)，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。
�。�2）游戲：走鋼絲。
“請小朋友一起來(lái)做走鋼絲的游戲。自己找一段距離，從起點(diǎn)線(xiàn)處腳跟對腳尖走到終點(diǎn)線(xiàn)，數數你用了幾步？老師用了幾步？”
“想一想，為什么老師用的步子少，你們用的多呢？”
幼兒園教研活動(dòng)方案 篇2
活動(dòng)意圖
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣。為此，筆者為幼兒創(chuàng )設了——個(gè)有準備的環(huán)境，將幼兒數學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行整合，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地進(jìn)行探索。中班幼兒的'數學(xué)學(xué)習，是從對數量的感知階段向數詞和物體數量間建立聯(lián)系階段的過(guò)渡，同時(shí)，他們有了最初的數群概念，已開(kāi)始理解數的實(shí)際含義。為此，根據中班幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)，筆者準備了充足的操作材料，為幼兒在具體操作中深化對數的認知做好物質(zhì)準備。
活動(dòng)目標
1．樂(lè )意和同伴講述自己活動(dòng)的過(guò)程；
2．會(huì )將顏色相同的夾子夾在一起；
3．初步學(xué)習按卡片上的動(dòng)物數目匹配相應數量的夾子。
活動(dòng)準備
1．知識經(jīng)驗準備：能夠手口一致地對6以?xún)鹊臄颠M(jìn)行點(diǎn)數；
2．物質(zhì)材料準備：紅、黃、綠色塑料夾子若干，動(dòng)物卡片若干，鈴鼓，摸箱；
活動(dòng)過(guò)程
1．游戲“夾夾子”，引發(fā)幼兒興趣。
幼兒聽(tīng)鈴聲開(kāi)始夾夾子，鈴聲開(kāi)始，往衣服上夾夾子，鈴聲停就停止夾。
2．數夾子。
�。�1）請幼兒數一數自己衣服上夾了幾個(gè)夾子。
�。�2）請2—3名幼兒說(shuō)說(shuō)自己身上夾子的數量，大家一起驗證。
�。�3）請幼兒和同伴互相數一數，比一比，誰(shuí)夾得多。
3．找不同。
�。�1）引導幼兒學(xué)習將相同顏色的夾子夾在一起。
�。�2）幼兒間互相看看，旁邊的小朋友是否夾對了。并數數每種顏色夾子的數量。
4．按動(dòng)物數量匹配夾子。
�。�1）出示摸箱，教師說(shuō)明游戲玩法，卡片上有幾個(gè)動(dòng)物就夾幾個(gè)夾子，請幼兒一一對應夾。
�。�2）幼兒操作，教師個(gè)別指導。
�。�3）互相交流，驗證。
5．以舞蹈“螃蟹舞”結束活動(dòng)。
幼兒園教研活動(dòng)方案 篇3
在貫徹《綱要》、解讀《綱要》的實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒教師又經(jīng)歷了一次觀(guān)念更新——實(shí)踐反思——自我成長(cháng)的重大洗禮，開(kāi)始并注重教育反思成為我們在實(shí)踐中的最大收獲，有力地推動(dòng)了我園教研活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展。廣大教師在活動(dòng)中不斷思考、審視、反省、判斷、分析、總結，不斷調整教育行為，自身素質(zhì)有了明顯提高。下面結合我園教研活動(dòng)，談?wù)勎业恼J識和反思。
一、通過(guò)“一課多研”的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師在反思中學(xué)習
每學(xué)期班級教育總結時(shí)，我們要求教師對教材中有難于把握或有困惑的問(wèn)題都寫(xiě)在上面，以便在來(lái)年用“一課多研”的方法解決，即“一個(gè)內容，多人講或一個(gè)內容一人多次講”。我們把課后的研討作為重點(diǎn)，使每個(gè)教師在討論中，找到解決的辦法和對策，有效地促進(jìn)了教師間的學(xué)習。
如大班的《認識日歷》，在三個(gè)平行班由三名老師來(lái)上，內容目標相同，但是教育效果各不相同。我們在討論時(shí)，孫悅老師感觸最深：“時(shí)間概念對幼兒來(lái)說(shuō)較為抽象，盡管我在活動(dòng)中，把各種日歷、月歷、年歷都用上了，孩子們就是難以配合，但是丁麗老師將年歷進(jìn)行了擬人化——年媽媽有許多日娃娃，住在大小不一的月房子里，孩子們學(xué)習興趣很高，還發(fā)現了閏月的問(wèn)題，孩子們主動(dòng)學(xué)習的積極性也調動(dòng)起來(lái)了，以前我總是認為是孩子的問(wèn)題，現在看來(lái)完全是我自己的責任，這樣的教研活動(dòng)太有說(shuō)服力了，不用大家說(shuō)，我自己臉就紅了”。
分析評價(jià)：“一課多研”比以前由指定教師承擔的觀(guān)摩課和示范課更能起到示范引領(lǐng)作用，過(guò)去“能力強的教師機會(huì )多，能力差的教師遠遠躲”，現在教師在相互的學(xué)習中，激發(fā)了潛在的能力，加強自身學(xué)習成為了教師的自覺(jué)行為，別人的事變成自己的事。后來(lái)孫悅老師在《認識時(shí)鐘》的教育活動(dòng)中，把分針、時(shí)針形象化，小白兔與小烏龜賽跑，孩子們學(xué)起來(lái)饒有興趣，老師不僅體驗到了學(xué)習中獲得成功的愉悅，更重要的是在“一課多研”中學(xué)會(huì )了尋找差距，學(xué)會(huì )了反思，找到了教師人人學(xué)習的動(dòng)力。
二、通過(guò)專(zhuān)題研討活動(dòng)，促進(jìn)教師在反思中研究
如果說(shuō)：“一課多研”是展開(kāi)教師互相之間的學(xué)習競賽，那“專(zhuān)題研討”就是體現了班與班之間進(jìn)行的競賽，如五大領(lǐng)域或薄弱學(xué)科方面的研討，充分發(fā)揮了各班級教師之間的合作力量。
如我們搞的區域活動(dòng)研討，充分體現了這一點(diǎn)。區域活動(dòng)是孩子們比較喜歡的活動(dòng)，但是由于孩子們多，需要準備的半成品、材料也多，孩子們精力較分散。所以，幼兒園里常常是有參觀(guān)的、檢查的，才組織孩子們玩，平常就放在玩具柜里或收起來(lái)。
案例一：大一班在開(kāi)展了豐富的區域活動(dòng)，孩子們見(jiàn)有客人來(lái)，就“人來(lái)瘋”，一會(huì )玩這，一會(huì )玩那，氣的老師顧這顧不了那。大二班的孩子們在玩娃娃市場(chǎng)，孩子們細聲細語(yǔ)買(mǎi)賣(mài)著(zhù)東西，悄然無(wú)聲，沒(méi)有真正投入，有點(diǎn)悶。
“針對區域活動(dòng)難組織”這一專(zhuān)題，我們進(jìn)行了討論分析：大一班亂的原因是不經(jīng)常玩，孩子們什么都想玩玩。大二班悶的原因是孩子們沒(méi)有體驗，像做“秀”。另外還有材料不足孩子多，不容易組織，使得有的活動(dòng)玩一次就夠了，孩子不能長(cháng)久保持興趣的問(wèn)題。
解決對策：
1、針對孩子多，每月少開(kāi)幾個(gè)區域，材料讓孩子們平時(shí)多收集，分梯次分階段進(jìn)行。
2、開(kāi)放的時(shí)間長(cháng)一些，開(kāi)設的區域從幼兒意愿出發(fā)，尊重幼兒選擇。
3、多開(kāi)發(fā)適合幼兒的本土資源材料。
對策的實(shí)施改變了區域活動(dòng)質(zhì)量，大一、大二班在區域活動(dòng)中有了新舉措，收到了好效果。
案例一：大一班，在美術(shù)教研活動(dòng)的基礎上，開(kāi)設以美術(shù)為基礎內容的'各種活動(dòng)，活動(dòng)內容由易到難，紙屑粘貼、彩沙拼圖等精彩紛呈，孩子們井然有序，活而不亂，津津樂(lè )道。
大二班，以編織蠟染為基本材料，進(jìn)行紙編、草編、線(xiàn)編各種簡(jiǎn)單有趣的蠟染技術(shù)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習的主動(dòng)性，發(fā)展了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力，幼兒玩的樂(lè )此不疲。
分析評價(jià)：這兩班的活動(dòng)，既豐富又突出了特色，引起全體教師的關(guān)注。區域活動(dòng)內容要圍繞班級的課題研究或教研活動(dòng)，有針對性地選擇內容，對幼兒感興趣的活動(dòng)要不斷加深難度。以大一班為例面面俱到，華而不實(shí)的區域活動(dòng)不能推進(jìn)幼兒的可持續性的發(fā)展，教師從幼兒的能力出發(fā)，讓所有幼兒都能體驗成功的快樂(lè )，教師也在區域活動(dòng)的組織探討中找到了解決對策。
三、通過(guò)“課題研究”活動(dòng)，促進(jìn)教師在反思中成長(cháng)
過(guò)去我園是以青年骨干教師為主，成立課題小組，然后根據自己的計劃完成自己的子課題，也就是說(shuō)寫(xiě)一篇“心得”或“經(jīng)驗”�，F在我們由從教師中征集的問(wèn)題入手提煉出急需解決的問(wèn)題，擬定園本教研課題，由全體教師完成。
xx年，我園提出“在藝術(shù)教育中培養幼兒的審美情趣”的課題研究。各班教師根據孩子的年齡特點(diǎn)，除了在音樂(lè )、美術(shù)的集體活動(dòng)中下功夫，還注重在日常生活中的對孩子情趣的培養。大一班《在美術(shù)活動(dòng)中培養幼兒的審美情趣》；大二班《通過(guò)文學(xué)活動(dòng)激發(fā)幼兒的藝術(shù)情感》；大三班《在音樂(lè )活動(dòng)中培養幼兒的審美情趣》；中班《在形體訓練中培養幼兒的審美情趣》，分別從這四個(gè)子課題開(kāi)始研究，由于各班找到了研究的切入點(diǎn)，有可操作性，教師研究起來(lái)有信心，課題研究較為順暢。在20xx年慶“六一”活動(dòng)中，孩子們各個(gè)上陣，室內外到處是孩子們的美術(shù)作品。孩子們編織、蠟染、粘貼精彩紛呈，舞蹈、歌聲引人入勝，詩(shī)歌朗誦、講故事繪聲繪色。一時(shí)間，幼兒園里成了歌的海洋、畫(huà)的世界。課題研究取得了初步成效。
分析評價(jià)：這樣的課題研究，能夠從教師的實(shí)際工作出發(fā)，既減輕了教師的為難情緒。也能使課題研究更深入更有價(jià)值，讓教師在反思中成長(cháng)。
通過(guò)以上教研活動(dòng)，廣大教師迅速成長(cháng)，他們不滿(mǎn)足于課堂效果分析，能獨立思考，自我反思。正如波列亞所說(shuō)：“學(xué)習任何知識的最佳途徑是自己求發(fā)現，因為這種發(fā)現，理解最深，也最容易掌握其中的內在規律和聯(lián)系”。對孩子的學(xué)習是這樣，對教師的學(xué)習也是如此。尤其是三者之間結合起來(lái)，既減輕了教師的負擔，又調動(dòng)了教師的積極性，并能逐漸形成我園開(kāi)展教研活動(dòng)的長(cháng)效機制。但是，我們的教研水平有待提高，我們的教研缺乏相應的理論依據和專(zhuān)業(yè)機構的指導，今后，我們將在實(shí)踐中不斷探索，謀求發(fā)展，為幼兒的一生奠定良好的基礎。
幼兒園教研活動(dòng)方案 篇4
一、活動(dòng)目標
根據幼兒園教研計劃，本學(xué)期的教研活動(dòng)繼續側重于教師在實(shí)際工作中的需求，從具體的教育教學(xué)方法和策略入手，對教師在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的具體問(wèn)題和事件開(kāi)展研討活動(dòng)，幫助教師解決實(shí)際工作中的`問(wèn)題，提高教師的實(shí)際教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平。
二、活動(dòng)要求
全體教師是活動(dòng)實(shí)施的主體，要求每位老師都要認真深入學(xué)習和分析教材，積極準備各項教研活動(dòng)，并做好相關(guān)的記錄和總結。
三、活動(dòng)方式
教研活動(dòng)采用備課組活動(dòng)、聽(tīng)課活動(dòng)和一課多磨活動(dòng)等教研形式，其教研內容可以相互融通，活動(dòng)上分開(kāi)執行。
1、備課組活動(dòng)
個(gè)人備課和集體備課相結合。個(gè)人備課要做到提前做好各項準備，骨干經(jīng)驗老師書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)案，青年教師書(shū)寫(xiě)詳案。每月兩次集體備課，堅持做到備課有計劃、有研討、有創(chuàng )新。集體備課的內容以教師實(shí)際教學(xué)中遇到的困惑為主。
2、聽(tīng)課活動(dòng)
繼續開(kāi)展師徒結對活動(dòng)。師徒相互自主聽(tīng)課，每學(xué)期不少于八次，并做好相關(guān)的記錄。師傅做好模范帶頭作用，徒弟虛心請教，積極主動(dòng)，努力提高自己的教學(xué)能力。
3、一課多磨活動(dòng)
全園教師自主選擇教學(xué)內容，采取個(gè)人備課、小組討論、借班試課、集體研討、二次試課到最后反思總結的方式進(jìn)行一課多磨活動(dòng)，為半日開(kāi)放日做好準備。授課老師要結合幼兒年齡特點(diǎn)，根據幼兒實(shí)際需求，扎實(shí)有效的進(jìn)行備課，聽(tīng)評課老師一定按照課內比教學(xué)活動(dòng)的評分標準認真聽(tīng)課認真評課，并在研討中積極發(fā)言，為授課老師出謀劃策，找出不足，完善教學(xué)方式。
四、活動(dòng)具體安排
二月份：
1、制定教學(xué)工作計劃。（數閱單列）
三月份：
1、師徒相互聽(tīng)課評課。
2、集體備課、理論學(xué)習各2次。
3、開(kāi)展“感恩”和“學(xué)雷鋒做好事”的主題教育活動(dòng)。
四月份：
1、開(kāi)展“一課多磨”教研活動(dòng)。
2、半日開(kāi)放日活動(dòng)。
3、集體備課、理論學(xué)習各2次
五月份：
1、開(kāi)展“勞動(dòng)最光榮”的主題教育活動(dòng)。
2、慶“六一”集體策劃。
六月份：
1、師徒相互聽(tīng)課評課。
2、集體備課、理論學(xué)習各2次。
3、全園體育活動(dòng)考核。
七月份：
1、全園教學(xué)活動(dòng)考核。
2、大班、大大班畢業(yè)展示活動(dòng)。
3、小班、中班綜合展示活動(dòng)。
4、教研材料匯總。
幼兒園教研活動(dòng)方案 篇5
活動(dòng)名稱(chēng)：
小動(dòng)物住新家（7以?xún)鹊奈矬w按數量歸類(lèi)）
活動(dòng)目標：
1、能將7以?xún)鹊奈矬w按數量歸類(lèi)，并用數字表示物體的數量。
2、運用目測數群再接著(zhù)數完全部的方法，正確判斷7以?xún)鹊臄盗俊?/p>
3、能學(xué)習別人的好方法，樂(lè )意使用新的方法數數。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識了數字1——7。
2、物質(zhì)準備：
教具：房屋形分類(lèi)底版，7以?xún)鹊膭?dòng)物卡片若干。
學(xué)具：房屋形分類(lèi)底版，7以?xún)鹊膭?dòng)物卡人手一套，數字卡片1——7人手一套。
環(huán)境：在黑板上創(chuàng )設動(dòng)物園的環(huán)境，并在每個(gè)區域貼上數字。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：參觀(guān)動(dòng)物園。復習認識數字1——7。
師：今天，老師帶你們到動(dòng)物園去玩，好嗎？（出示黑板）看，動(dòng)物園里有幾個(gè)房間呀？這是幾號房間呢？（引導幼兒復習認讀數字。）
2、游戲：和動(dòng)物做朋友。學(xué)習運用目測數群再接著(zhù)數完全部的方法，正確感知7以?xún)鹊臄盗俊?/p>
�。�1）教師出示數量是7的`動(dòng)物卡片，引導幼兒學(xué)習目測數群再接著(zhù)數完全部。
師：聽(tīng)說(shuō)我們來(lái)動(dòng)物園了，小動(dòng)物也來(lái)歡迎我們了�？�，是誰(shuí)呀？有幾只？你是怎樣數的？
師：這些小動(dòng)物是怎樣排隊的？數的時(shí)候我們可以怎樣數呢？（先看集中在一起的，然后接著(zhù)數完其他的。）誰(shuí)來(lái)試一試。
�。�2）請幼兒運用目測數群再接著(zhù)數完全部的方法，感知數量7。
�。�3）教師再次出示數量是6或者7的動(dòng)物卡片，請幼兒運用目測數群再接著(zhù)數完全部的方法數數。
師：誰(shuí)也會(huì )用這種方法數數的？
�。�4）幼兒人手一張動(dòng)物卡片，練習運用目測數群后數完全部的方法進(jìn)行數數，教師巡回指導。
師：小動(dòng)物和我們玩起來(lái)捉迷藏的游戲，請你們把它們找出來(lái)，用剛才我們學(xué)到的新方法，數數你找到的小動(dòng)物有幾只。
�。�5）交流：你找到了什么動(dòng)物？有幾只？你是怎樣數的？
3、游戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以?xún)鹊奈矬w按數量歸類(lèi)，并用數字表示物體的數量。
�。�1）給新房加門(mén)牌號碼，能將數字1——7按順數或倒數的順序進(jìn)行排列。
師：森林里蓋好了一幢新房子，今天，這些小動(dòng)物們要搬到新房子里去�？�，新房有幾間呢？可以用數字幾來(lái)表示？（7來(lái)表示）
師：這幢房子上還沒(méi)有門(mén)牌號碼呢，我們來(lái)給小動(dòng)物的新房裝上門(mén)牌號碼怎么樣？該怎樣裝呢？（幼兒想辦法。）哦，我們可以用數字按順序裝上門(mén)牌號碼。誰(shuí)來(lái)幫小動(dòng)物裝門(mén)牌號碼呢？（請一幼兒操作。）你是怎么裝的？為什么要這樣裝呢？（請幼兒說(shuō)出數字排列的順序。）
師：這些數字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢？誰(shuí)來(lái)試一試。（幼兒再次操作。）
�。�2）游戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以?xún)鹊奈矬w按數量歸類(lèi)。
師：現在，我們可以給小動(dòng)物搬新家了，你的動(dòng)物朋友應該住在哪一間房子里呢？為什么？教師請一幼兒將自己手里的動(dòng)物送到相應數字的房間里，并說(shuō)出：有幾只動(dòng)物，就住幾號房間。
師：原來(lái)，給小動(dòng)物搬家的時(shí)候，要先數數卡片上有幾只小動(dòng)物，然后送到幾號房間里去。幼兒根據自己手里卡片上動(dòng)物的數量，放到標有相應數字的房間里。
4、游戲：給動(dòng)物送食物。鞏固目測數群再接著(zhù)數完全部的數數方法，感知7以?xún)鹊臄盗�。師：還有很多的小動(dòng)物沒(méi)搬進(jìn)新房子里呢，請小朋友幫它們在新房子上裝上門(mén)牌號碼，然后送他們住進(jìn)新房子里，再給它們送點(diǎn)糖果當禮物，好嗎？（幼兒操作，按數字擺放相應數量的動(dòng)物卡片和點(diǎn)卡。）
5、活動(dòng)評價(jià)：你是怎么幫小動(dòng)物搬新家的？展示幼兒操作，請幼兒介紹操作的過(guò)程和結果，表?yè)P能運用目測數群再接著(zhù)數完全部方法進(jìn)行數數的幼兒。
幼兒園教研活動(dòng)方案 篇6
活動(dòng)名稱(chēng)：
數一數，比一比
活動(dòng)目標：
1、教幼兒學(xué)習不受物體排列形式的影響，正確判斷7以?xún)葦档亩嗌佟?/p>
2、要求幼兒聽(tīng)清老師的問(wèn)題，并在集體面前大聲地回答。
活動(dòng)準備：
教具：貼絨藍色大圓片5個(gè)，紅色圓片從大到小6個(gè)，桔黃色小圓片7個(gè)（圖一），貼絨數字5、6、7，實(shí)物卡（圖二~八）。
學(xué)具第一、二組：3排點(diǎn)圖卡若干張；第三、四組：填空格圖卡；第五、六組：添、去點(diǎn)作業(yè)紙，鉛筆。水彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
�。�1）逐一出示圖二~八，“請小朋友仔細看，說(shuō)說(shuō)卡片上有幾個(gè)什么？”
�。�2）正確判斷7以?xún)葦盗俊?/p>
出示圖一，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時(shí)覺(jué)得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰(shuí)能想個(gè)辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰(shuí)的數目最多，誰(shuí)的數目最少�！眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，“現在看看誰(shuí)最多、誰(shuí)最少？”“你是從哪里看出來(lái)的.�！薄耙龑в變簩⑷艌A片一一對應比較）請小朋友說(shuō)說(shuō)每一排有幾個(gè)圓片，誰(shuí)來(lái)給每排圓片送數字朋友。
�。�3）小結。
”要想知道誰(shuí)多誰(shuí)少，不能看物體大、小，也不能看排隊長(cháng)、短。而是要數一數每排有幾個(gè)，才能比出誰(shuí)多誰(shuí)少�！�
2。、小組活動(dòng)。
一、二組，給點(diǎn)子印數字。三、四組，看標記涂圖形。
四、五組，添、去點(diǎn)子。
六組，印比6、7少的點(diǎn)子。
教師重點(diǎn)指導第一、二組的活動(dòng)小組。
幼兒園教研活動(dòng)方案 篇7
一、情況分析
未來(lái)的社會(huì )是一個(gè)開(kāi)放的、互助的社會(huì )，良好的社會(huì )交往能力、社會(huì )情感對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)極為重要，而較強的社會(huì )交往能力、健康的社會(huì )情感需要從小培養。而幼兒社會(huì )能力的培養，已經(jīng)不只是幼兒園單方面的任務(wù)，應最大限度的拓展教育范圍，通過(guò)每一位家長(cháng)的參與，不斷更新家長(cháng)的教育觀(guān)念，提高家長(cháng)的教育水平，從而使幼兒的社會(huì )交往能力得到整體的、有價(jià)值的提升。經(jīng)過(guò)中班一年的課題實(shí)施，我們看到，在以幼兒家長(cháng)社區小組為主線(xiàn)的活動(dòng)開(kāi)展下，幼兒之間的交往能力有了較多機會(huì )的鍛煉，許多幼兒都自由的結對子，有了自己固定的玩伴，并且經(jīng)常利用空余時(shí)間一起在社區里游戲。
從家長(cháng)反饋來(lái)看，在多次活動(dòng)中，幼兒的交往態(tài)度比較積極，情緒愉快，幾次社區小組活動(dòng)都較成功，但從綜合情況看，還存在著(zhù)一些問(wèn)題：
1、幼兒之間合作能力較欠缺，主觀(guān)意識較強。
2、幼兒的合作、分享，解決問(wèn)題，任務(wù)意識為重點(diǎn)展開(kāi)。
3、充分利用家長(cháng)、社區的資源，讓幼兒“走出去”，擴大幼兒的交往范圍，使幼兒的交往形式多樣化。
二、活動(dòng)目標
1、通過(guò)多種形式的主題活動(dòng)，豐富大班幼兒的社會(huì )交往經(jīng)驗，增強家長(cháng)的主動(dòng)參與意識。
2、各類(lèi)主題活動(dòng)以培養。
三、活動(dòng)內容和安排
第一階段：學(xué)習階段。
1、結合新綱要，界定大班幼兒的交往目標和態(tài)度。
2、教師的讀書(shū)交流會(huì )。每位教師準備一篇與課題相關(guān)的文章，進(jìn)行文章重點(diǎn)的交流。
3、集思廣益交流會(huì )。教師針對家長(cháng)參與課題的形式與方法進(jìn)行討論，如（家長(cháng)座談會(huì )、家長(cháng)志愿者行動(dòng)、家庭活動(dòng)站、親子俱樂(lè )部等），或家長(cháng)通過(guò)活動(dòng)組織、材料提供、信息咨詢(xún)等來(lái)參與。
第二階段：實(shí)施階段。（備選主題活動(dòng)六個(gè)，根據實(shí)際情況調整增減。）
主題一：快樂(lè )你我他。
內容：大班平行班角色游戲互通。要求：每周的角色游戲兩個(gè)班互通展開(kāi)，由幼兒討論出開(kāi)展于兩個(gè)班的角色區域，增強幼兒與平行班交往的能力。
主題二：我們的星期天。
內容：
選擇一個(gè)雙休日，由幼兒自由結對，合理安排一天的活動(dòng)內容。
要求：
1、幼兒與同伴商量好一日的活動(dòng)計劃，請家長(cháng)參與幫助幼兒制定一日活動(dòng)表。
2、這一天的活動(dòng)完全由幼兒自主選擇確定，家長(cháng)在一旁給予支持、觀(guān)察、督促。
3、家長(cháng)記錄幼兒的.一日表現情
主題三：我來(lái)幫助你。（大帶小活動(dòng)）
內容：
每月選定一個(gè)活動(dòng)時(shí)間，為大班幼兒與小中班幼兒共同活動(dòng)時(shí)間段。
要求：
1、大班幼兒在活動(dòng)前做好計劃和準備，明確自己的任務(wù)和責任，如教弟弟妹妹做手工，幫弟弟妹妹穿衣服，帶弟弟妹妹做建筑游戲等。
2、在活動(dòng)中能帶領(lǐng)弟弟妹妹愉快的游戲，體驗到當哥哥姐姐的感受。
主題四：我看西博會(huì )。
內容：
結合西博會(huì )，由家長(cháng)社區組長(cháng)牽頭，帶領(lǐng)本組幼兒有選擇的參觀(guān)西博會(huì )的特色展覽。
要求：
1、幼兒根據自己的興趣自由分組，商量選定一個(gè)西博會(huì )展，進(jìn)行參觀(guān)。
2、在出發(fā)之前和幼兒討論此行的目的、注意事項、主要任務(wù)、準備物品等。
3、在參觀(guān)中注意讓幼兒多交流、多討論、多聽(tīng)、多說(shuō)，請家長(cháng)全程照片拍攝，并收集相關(guān)資料。
4、活動(dòng)后舉行“我看西博會(huì )”的小型主題班會(huì )，讓幼兒談一談，說(shuō)一說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞，評選“西博小明星”
主題五：媽媽休息我當家。
內容：
和爸爸媽媽共同制定一份購物清單，清單可用幼兒自己熟悉理解的方式記錄（文字或圖示），限定一定的金額之內，由教師帶領(lǐng)分批集體到附近超市購物。
要求：
1、在媽媽幫助下自制購物清單，了解商品大致價(jià)格。
2、幼兒按照清單選購物品，獨立完成任務(wù)。
3、在購物過(guò)程中可以和同伴商量，主動(dòng)向營(yíng)業(yè)員詢(xún)問(wèn)，遵守規則，按計劃真正做一回小當家。
主題六：新年游園會(huì )。
內容：
教師、幼兒、家長(cháng)共同設計新年游園會(huì )的游戲項目，一起參加游園會(huì )。
要求：
1、幼兒與教師、父母共同制定活動(dòng)計劃，包括游戲內容的選擇、材料的準備。
2、大家分工分組合作，選定每個(gè)游戲的負責人，到游園會(huì )時(shí)由幼兒做為小主人，邀請各位爸爸媽媽來(lái)參加新年游園會(huì )。
第三階段：研討、交流。
1、分析具體活動(dòng)實(shí)例，召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )與家長(cháng)探討活動(dòng)的心得經(jīng)驗。
2、整理相關(guān)的照片、表格、資料。
3、教師對主題活動(dòng)做小結與分析，對指導家長(cháng)的各類(lèi)方法做總結。（以論文形式）
幼兒園教研活動(dòng)方案 篇8
一、教研目標及預期效果：
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )化互動(dòng)讓家長(cháng)了解幼兒園的動(dòng)態(tài)，和家長(cháng)進(jìn)行有效的溝通與交流。
建立完善的網(wǎng)絡(luò )化家園互動(dòng)管理模式，使家園彼此了解、共求家園進(jìn)步與發(fā)展。
共同創(chuàng )造一個(gè)有利于孩子們身心健康發(fā)展的良好環(huán)境。
二、教研內容:
1.網(wǎng)絡(luò )化家園互動(dòng)研究的途徑
創(chuàng )建各種適合本園的網(wǎng)絡(luò )平臺
宣傳家園網(wǎng)絡(luò )的開(kāi)展
教師和家長(cháng)對家園網(wǎng)絡(luò )化的技術(shù)培訓
2.網(wǎng)絡(luò )化家園互動(dòng)內容研究的思路
�。�1）幼兒園的各項活動(dòng)開(kāi)展與展示
�。�2）科學(xué)育兒知識的交流與分享
�。�3）育兒的方法與指導
�。�4）幼兒園的發(fā)展與思路
三、教研方法：
1.行動(dòng)研究法：教師針對實(shí)際的家園網(wǎng)絡(luò )活動(dòng)中的問(wèn)題，不斷提出改進(jìn)的方案與計劃，用以指導，并根據實(shí)踐發(fā)展，分階段進(jìn)行總結活動(dòng)效果。
2.觀(guān)察法：在網(wǎng)絡(luò )化家園互動(dòng)中，有目的、有計劃地對家長(cháng)的行為表現進(jìn)行觀(guān)察、分析，跟蹤記錄，在各階段的發(fā)展事實(shí)進(jìn)行分析、研究，得出經(jīng)驗和總結。
3.案例研究：找出典型事件，以教研的形式分析、討論現有問(wèn)題及對策。
4.經(jīng)驗總結法：對工作及時(shí)回顧、反思、總結、調整研究思路。
本次校本研訓的研究采用以行動(dòng)研究為主的`方法，同時(shí)采用觀(guān)察研究、案例研究、總結。
研訓訓目標人群：全體教師
擬解決的核心問(wèn)題：網(wǎng)絡(luò )化家園互動(dòng)方式的實(shí)踐研究
3.解決問(wèn)題的方法途徑：前期調查--專(zhuān)題研討--互幫互助--實(shí)踐操作--自主研修--專(zhuān)家引領(lǐng)--分享總結。
四、研訊制度：
每位教師積極主動(dòng)參與校本研訓，無(wú)故遲到、早退、缺席者不予計分。
2.每學(xué)期每教師聽(tīng)課活動(dòng)不少于10節，詳細記錄并反思，每學(xué)年至少讀一本書(shū)撰寫(xiě)一篇心得體會(huì )及分享；每學(xué)年末上交個(gè)人校本研訓總結。
3.根據《xx幼兒園的獎懲制度和考核辦法》，每學(xué)年評選出“校本研訓先進(jìn)個(gè)人”和“優(yōu)秀教研組”予以獎勵。
五、具體工作安排
三月份:
1、制定教研計劃
2、教研組定期開(kāi)展集體備課，研讀教材
3、網(wǎng)絡(luò )化信息技術(shù)培訓分享
4、專(zhuān)家引領(lǐng)，筆記參與式交流學(xué)習
四月份：
1、如何解決現網(wǎng)絡(luò )化家園共育問(wèn)題的探究與研討
2、環(huán)境體現網(wǎng)絡(luò )化家園共育專(zhuān)題研討
3、幼兒園優(yōu)質(zhì)課展示、評價(jià)、記錄。
4、家長(cháng)入園執教
5、定期開(kāi)展集體備課和教材的研讀
五月份：
1、網(wǎng)絡(luò )化家園共育如何在親自活動(dòng)中運用的專(zhuān)題研討
2、提高網(wǎng)絡(luò )平臺使用性能的階段性分解研討
3、自主研修：自選與家園共育的書(shū)籍進(jìn)行閱讀
六月份：
1、網(wǎng)絡(luò )化家園共育問(wèn)題的深入探討與研究
2、梳理和課題資料，撰寫(xiě)結題報告
2、教研組的成果展示
3、教研組成員的教研考核與評價(jià)
4、教研組整理資料并歸檔
5、完成課題工作
幼兒園教研活動(dòng)方案 篇9
一、問(wèn)題的提出
1、區域活動(dòng)是當前幼兒園普遍采用的一種教育形式，是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習活動(dòng)，它能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高，同時(shí)為幼兒的自由選擇、自我探索、自主活動(dòng)開(kāi)啟了另一扇門(mén)。
2、我園的區域活動(dòng)開(kāi)展已有幾年的時(shí)間，從活動(dòng)室的設計、區角的選擇、材料的投放、教師的指導、活動(dòng)的評價(jià)等方面，已經(jīng)形成了獨立的園本課程。在實(shí)踐和完善的過(guò)程中，我們也發(fā)現存在著(zhù)一些問(wèn)題：
�、賲^域活動(dòng)空間不夠大：尤其是中大班，幼兒人數相對增多，活動(dòng)的內容也增加了，幼兒有了獨立操作和相互合作等不同的需要，勢必要求區域的空間增大和區域個(gè)數增多。但是活動(dòng)室的區域空間相對固定，無(wú)法擴大和增加，為幼兒的活動(dòng)帶來(lái)了一定的困難。
�、趹�(hù)外區域種類(lèi)單調：有些班級將個(gè)別區域（建構區、表演區）放置在戶(hù)外走廊上，讓幼兒參與活動(dòng)，但是往往只是把室內的區域移到了戶(hù)外，在材料的準備和場(chǎng)地的選擇上缺乏合理性和適宜性。
�、勰承﹨^域難以實(shí)現：在活動(dòng)的開(kāi)展中，幼兒不斷地生成某些活動(dòng)，想將這些活動(dòng)創(chuàng )意放到區域進(jìn)行，例如木工區、沙水區。但是受到了空間和材料的影響，在室內難以實(shí)現。
3、《幼兒園教育指導綱要》中科學(xué)領(lǐng)域明確指出：要引導幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣；健康領(lǐng)域明確指出：開(kāi)展以多種有趣的體育活動(dòng)，特別是戶(hù)外的、大自然的活動(dòng)，培養幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環(huán)境的適應能力。
綜上所述，通過(guò)本研究開(kāi)辟戶(hù)外的區域，讓區域活動(dòng)從室內延伸到室外。選擇幼兒園的走廊，轉角等地方，開(kāi)設成獨立的區域，增大幼兒活動(dòng)空間；從本土化資源入手不斷更換活動(dòng)的材料；根據幼兒的需要選擇適宜的內容進(jìn)行相應的指導，使幼兒活動(dòng)得更開(kāi)心和自由。由此逐步完善我園區域活動(dòng)的園本課程。
二、研究?jì)热�、目標和方�?/strong>
1、研究?jì)热?/p>
�、賾�(hù)外區域活動(dòng)創(chuàng )設的地址選擇，環(huán)境創(chuàng )設
�、趹�(hù)外區域活動(dòng)的內容選擇
�、蹜�(hù)外區域活動(dòng)中民間資源與本土資源的挖掘和利用
�、軕�(hù)外區域活動(dòng)中教師的指導策略
�、輵�(hù)外區域活動(dòng)中合適的評價(jià)方法
2、研究目標
�、偬剿鲬�(hù)外區域活動(dòng)的空間利用、活動(dòng)內容、活動(dòng)指導、活動(dòng)評價(jià)等方面的經(jīng)驗。
�、跒橛變簞�(chuàng )設出愉快、充實(shí)的成長(cháng)環(huán)境，探索出具有我園自己特色的一種幼兒自主性游戲形式。
�、圩層變涸讷@得知識和解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。
3、研究方法
行動(dòng)研究法：行動(dòng)法是由與問(wèn)題有關(guān)的所有人員共同參與研究和實(shí)踐，對問(wèn)題情境進(jìn)行全程干預，并在此實(shí)踐活動(dòng)中找到有關(guān)理論依據及解決問(wèn)題的研究方法。我園老師以解決戶(hù)外區域活動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題為目的，在自然條件下參與實(shí)踐，針對其中出現的某些問(wèn)題進(jìn)行干預，觀(guān)察幼兒的表現，并對實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思，通過(guò)計劃、實(shí)踐、觀(guān)察、反思四個(gè)步驟進(jìn)行，對幼兒園戶(hù)外區域活動(dòng)進(jìn)行研究。
三、預設研究過(guò)程
準備階段：（9月）
1、組織查閱相關(guān)資料，并進(jìn)行培訓、學(xué)習。
2、問(wèn)卷調查，了解老師和家長(cháng)對幼兒進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)的建議。
3、討論如何根據各年齡段幼兒特點(diǎn)制定各班戶(hù)外活動(dòng)計劃。
實(shí)施階段（10月—11月）
1、創(chuàng )設良好的環(huán)境，開(kāi)闊戶(hù)外區域活動(dòng)
�、龠x擇地址，拓寬空間：室內的區域活動(dòng)我們開(kāi)設了美工區、科學(xué)區、表演區等多個(gè)區域，但是由于空間的限制，開(kāi)設的區域活動(dòng)大多是安靜的探索活動(dòng)。一些大型的探索性的或運動(dòng)類(lèi)的活動(dòng)無(wú)法進(jìn)行，而且室內的區域活動(dòng)缺乏自然因素的參與。我園戶(hù)外場(chǎng)地開(kāi)闊，走廊轉角、樓梯口等處有較大的空間可利用。因此，在不斷聽(tīng)取老師、家長(cháng)、孩子的意見(jiàn)后將地址固定下來(lái)。
�、谌珗@參與，設計環(huán)境：戶(hù)外區域活動(dòng)始終堅持體現“人本化”的教育理念，尊重幼兒的想法，接受他們的建議，讓幼兒感覺(jué)自己才是活動(dòng)的主人，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)輕松愉悅的活動(dòng)空間，在創(chuàng )設的過(guò)程中，突出戶(hù)外的特點(diǎn)。
2、采用多種指導策略，滿(mǎn)足幼兒活動(dòng)需要
�、偃珗@性開(kāi)放活動(dòng)，教師指導要有靈活性：每周定周四下午是全園性戶(hù)外區域活動(dòng)開(kāi)放日，各年齡段的幼兒都可以選擇參與，為了防止某個(gè)區域出現人數過(guò)多的情況，每個(gè)班級都有一定的人數控制�；顒�(dòng)中每個(gè)區域的指導老師都要到位。由于區域中的孩子都是來(lái)自不同的年齡段和班級，既是陌生的，又是混齡的，教師在指導時(shí)，首先要定位自己的角色，在活動(dòng)中不是一個(gè)教授者，而是一個(gè)支持者，合作者，引導者，要相信每個(gè)孩子，尊重他們的個(gè)性差異。教師的指導更多的趨向于隱形，通過(guò)幼兒相互的交往、模仿學(xué)習，協(xié)商合作，達到相互指導的目的。
�、谄叫邪嚅_(kāi)放活動(dòng)，教師指導要有針對性：每周一、二、三下午分別是大、中、小班年齡段戶(hù)外區域活動(dòng)時(shí)間，以平行班的方式開(kāi)展。每班抽出一位教師進(jìn)行戶(hù)外區域的指導。由于對自己年齡段的孩子有一定的了解，在指導中，顯然具有針對性。針對大班的`孩子應多用暗示性的材料或者理性的指導語(yǔ)，幫助他們分析思考和概括；而對中班的孩子應該是帶有啟發(fā)性的語(yǔ)言或者建議性的話(huà)語(yǔ)；對小班的孩子多用鼓勵贊賞的語(yǔ)言，童趣的材料引導他們參加。
3、建立完善的評價(jià)體系，提升幼兒的活動(dòng)經(jīng)驗
評價(jià)體系共分為三部分，包括對教師的評價(jià)、對幼兒的評價(jià)和對環(huán)境的評價(jià)。
�、賹處煹脑u價(jià)（以教師自評為主）：教師活動(dòng)后反思制定的區域目標是否有針對性；教師能否對本土資源作最佳整合；教師的指導是否有實(shí)效；活動(dòng)后教師有無(wú)反思？
�、趯τ變旱脑u價(jià)：幼兒參與活動(dòng)的興趣如何；幼兒的參與情況怎樣；幼兒的認知發(fā)展水平如何；幼兒之間的互動(dòng)如何？
�、蹖Νh(huán)境的評價(jià)：區域空間結構是否合理；活動(dòng)區規則的制訂是否完善；活動(dòng)材料的投放是否適中；活動(dòng)區的使用頻率高不高？
總結階段（12月）：
總結經(jīng)驗，撰寫(xiě)專(zhuān)題論文，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，篩選典型課例，形成適合本園的教案材料，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習和提高。
四、預設研究成果
1、提高幼兒的非智力能力：在戶(hù)外區域活動(dòng)中，幼兒通過(guò)選擇場(chǎng)地、布置環(huán)境、收集資料、制定規則，以及多次的操作活動(dòng)，在非智力能力方面得到較好的發(fā)展。
2、完善幼兒園的區域活動(dòng)園本課程：戶(hù)外區域活動(dòng)的開(kāi)展彌補室內區域活動(dòng)的不足，解決許多現實(shí)性的問(wèn)題，把活動(dòng)區延伸到社會(huì )、自然，本土材料的有效利用、區域的特色化，讓幼兒真正體會(huì )到家鄉的文化。
3、促進(jìn)教師的教育機智：通過(guò)戶(hù)外區域活動(dòng)的開(kāi)展，材料的挖掘、民間內容的收集、民間玩具的制作，使教師的的動(dòng)手能力、創(chuàng )新能力、審美情趣等方面都得到很大的提高。
4、研究成果呈現形式：
�、傥谋绢�(lèi)：各項方案、計劃、教研活動(dòng)記錄、活動(dòng)設計教案、活動(dòng)反思記錄等。
�、诼曄耦�(lèi)：照片：教師培訓、教學(xué)活動(dòng)、教研活動(dòng)討論場(chǎng)景；視頻：班級戶(hù)外活動(dòng)片段錄像。
幼兒園教研活動(dòng)方案 篇10
活動(dòng)時(shí)間：
20XX.6.9
活動(dòng)形式：
客教研
主持人：
張艷燕
參加人：
全體帶班教師
活動(dòng)主題：
主題下建筑區目標以及材料調整情況
活動(dòng)目的：
1.在上一次教研活動(dòng)的基礎上，找到各班建筑區存在的問(wèn)題，進(jìn)行調整。
2.進(jìn)一步提高教師根據主題以及目標投放材料的能力。
活動(dòng)準備：
1.在上次教研的基礎上，了解建筑區要根據當前的'主題以及目標和搭建內容進(jìn)行投放材料，要求回去調整。本次活動(dòng)就班上:1.發(fā)現的問(wèn)題以及怎樣調整的，
2.投放的材料如何完成搭建目標，3.效果如何進(jìn)行梳理后發(fā)到博客上。并配上相應的環(huán)境以及材料投放的照片。(所有班級)
2.6.9日將材料和照片發(fā)到博客上。
活動(dòng)過(guò)程：
1.各班將活動(dòng)材料提起前案發(fā)倒博上。
2.教師根據問(wèn)題進(jìn)行研討：
通過(guò)觀(guān)看照片教師梳理的材料以及照片，圍繞2個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研討，并對其中的一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行詳細說(shuō)明（例如：你覺(jué)得材料比較豐富，哪豐富等進(jìn)行詳細說(shuō)明）
�。�1）搭建是否體現目標，并能進(jìn)行情節搭建
�。�2）材料投放是否多樣性，豐富性
3.也可以就自己發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明，比如你覺(jué)得哪里還需要調整，怎樣調會(huì )更好。
4.博客研討發(fā)表時(shí)間截止為：6.16日
下期預告：
各班將孩子在建筑區的活動(dòng)場(chǎng)景錄成視頻，下次活動(dòng)時(shí)看孩子活動(dòng)情況。
幼兒園教研活動(dòng)方案 篇11
一、活動(dòng)目標：
為深入貫徹國家中長(cháng)期教育發(fā)展目標，深化以人為本的教學(xué)理念。結合我園的實(shí)際情況，本學(xué)期，教研活動(dòng)以案例研討、一課三議、一課三備的主要形式開(kāi)展。以集體研究為主要方式，教師個(gè)體學(xué)習為補充。激發(fā)每個(gè)教師的教育思索，促進(jìn)我園教研活動(dòng)的有效開(kāi)展。
二、活動(dòng)要求：
教研活動(dòng)采用備課組活動(dòng)和一課三議活動(dòng)在內容上相貫連、活動(dòng)上分開(kāi)的形式。案例研討以網(wǎng)上討論的形式進(jìn)行。
�。ㄒ唬﹤湔n組活動(dòng)分為兩大部分。
第一部分：每班級組成一個(gè)小備課組。對于備課在本班范圍內做好一課三備的工作。選取每周總課的20%進(jìn)行三議活動(dòng)。一課三備的內容結合上屆老師三備的基礎，在此之上，結合本班幼兒的實(shí)際情況，設計出以幼兒為本的活動(dòng)。
第二部分：結合一課三議活動(dòng)，進(jìn)行全園范圍的一課三議活動(dòng)。由上課老師提供一備，集體討論進(jìn)行兩備。上課老師在本班開(kāi)展活動(dòng)后進(jìn)行修改，形成三備得出完整活動(dòng)方案。
每議形成的備課都要有記錄。以便能夠對比更改的方案。
�。ǘ┮徽n三議活動(dòng)
在全園備課組活動(dòng)上得出的兩議教案，上課老師分兩次進(jìn)行實(shí)施活動(dòng)設計。由教師集中討論評課，提出改進(jìn)意見(jiàn)。形成一課三議的最后活動(dòng)設計，上課老師根據自身的教學(xué)實(shí)踐，結合評課匯總寫(xiě)出三議總結。聽(tīng)課老師根據《課堂教學(xué)評價(jià)標準》來(lái)認真、科學(xué)評課。
�。ㄈ┌咐杏懟顒�(dòng)
本學(xué)期的案例研討活動(dòng)承襲網(wǎng)上交流的.形式，各發(fā)帖老師選擇研討的案例可以有兩個(gè)來(lái)源：1.根據自己在教學(xué)教育活動(dòng)中碰到的疑惑或者困難，選擇比較有價(jià)值的案例。內容可以包括課堂教學(xué)、常規管理、游戲活動(dòng)、區域組織等方面。首先進(jìn)行自我反思，反思要有一定的深度，在自己思考的基礎上展開(kāi)全園研討。2.可以提供自己在學(xué)習過(guò)程中讀過(guò)的好的教育案例，推薦給全體老師，同樣在自己反思的基礎上，邀請各位老師對該案例進(jìn)行學(xué)習和反思。反思要盡量寫(xiě)出自己的收獲、得益、觸動(dòng)。在案例中找到教育理論的支點(diǎn)。
發(fā)帖和跟帖的老師都要對案例進(jìn)行深刻反思，本學(xué)期拒絕日常教學(xué)過(guò)程中的常見(jiàn)案例、淺顯案例。拒絕無(wú)效反思和馬虎反思。
活動(dòng)安排
�。ㄒ唬┱n例研討
九月份：岑小菊老師
十月份：李季英老師
十一月份：何愛(ài)華老師
十二月份：施佳慶老師
一月份：楊洋
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案例研討的發(fā)帖周期為兩周一帖，其余老師跟帖研討在兩周之內完成。研討請結合綱要精神，科學(xué)合理，深入地提出有建設性的思考。
第一~第三周：施佳慶
第四~第六周：何愛(ài)華
第七~第九周：朱裕芬
第十周~十二周：楊洋
第十三一~第十五周：李季英
第十六~第十八周：徐才妹
第十九~第二十一：岑小菊
請各位老師關(guān)注自己的活動(dòng)任務(wù)，提前準備，認真執行，準時(shí)參與。
幼兒園教研活動(dòng)方案 篇12
【教研時(shí)間】
20XX年5月15日
【教研對象】
鑼鼓書(shū)項目組全體成員
【教研內容】
鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的有效性
【教研形式】
觀(guān)摩研討
【教研目標】
1、提高教師的音樂(lè )素養，加強教師對鑼鼓書(shū)基本知識的理解，提升教師指導幼兒學(xué)習鑼鼓書(shū)的專(zhuān)業(yè)能力。
2、深入剖析鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)，分享交流現有經(jīng)驗與做法，探討鑼鼓書(shū)教學(xué)具的選擇與設計，規范使用方法，體現幼兒園鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值所在，促進(jìn)幼兒園開(kāi)展鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的有效性。
【教研準備】
1、集體教學(xué)活動(dòng)：
�。ㄐ“嗷顒�(dòng)《金鎖銀鎖》，中班活動(dòng)《鼓點(diǎn)寶寶愛(ài)唱歌》，中班《春到新城幼兒園》）
2、物質(zhì)準備：PPT、鑼鼓書(shū)樂(lè )器，電腦和投影儀2套。
3、經(jīng)驗準備：
�。�1）教師了解音樂(lè )活動(dòng)與鑼鼓書(shū)活動(dòng)的基本知識。
�。�2）教師積累開(kāi)展鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗，對活動(dòng)的價(jià)值和有效性有探究。
�。�3）收集整理教師鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)中使用的圖譜、PPT。
【教研過(guò)程】
一、主持人交代研究背景
今天我們以“鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的.有效性”為教研主題，在交流分享教學(xué)經(jīng)驗與做法的同時(shí)，探討鑼鼓書(shū)教學(xué)具的選擇、設計，與使用方法，真正提高老師們開(kāi)展鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的教育教學(xué)能力。接下來(lái)有請3位執教教師談?wù)勗O計思路和反思。
二、執教老師談設計思路和反思
1、中班活動(dòng)《鼓點(diǎn)寶寶愛(ài)唱歌》執教老師姚思遠談設計思路并反思。
2、小班活動(dòng)《金鎖銀鎖》執教老師談設計思路并反思。
3、中班活動(dòng)《春到新城幼兒園》執教老師方燕談設計思路并反思。
三、思維碰撞，統一共識
�。ㄒ唬╄尮臅�(shū)藝術(shù)活動(dòng)的策略與方法
1、結合三個(gè)鑼鼓書(shū)活動(dòng)，分享各自開(kāi)展鑼鼓書(shū)活動(dòng)的經(jīng)驗與做法。
2、交流鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)中的整合。
�。ǘ┭杏戣尮臅�(shū)藝術(shù)活動(dòng)中教學(xué)具的選擇、設計與使用
1、結合實(shí)踐經(jīng)驗，交流各自開(kāi)展鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)中的教學(xué)具選擇、設計與使用。
2、針對不同觀(guān)點(diǎn)，發(fā)表意見(jiàn)與建議，規范諸如圖符、圖譜、鼓點(diǎn)、音樂(lè )標記等在鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)中的設計與運用。
3、教師以年齡段分組，現場(chǎng)演繹諸如圖符、鼓點(diǎn)、上下架規則等在活動(dòng)中的運用，在互相觀(guān)摩中發(fā)表意見(jiàn)與建議，從而達成共識。
四、總結提升。
1、主持人總結與提升。
鑼鼓書(shū)是一種“渾身藝術(shù)”，它需要用地方方言來(lái)說(shuō)唱，需要動(dòng)用雙手來(lái)打擊節奏，還要運用全身的舞姿來(lái)渲染與表現。
在幼兒園有效開(kāi)展鑼鼓書(shū)活動(dòng)應以趣為先，在輕松愉快的氛圍中結合多元化的形式與多樣性的教學(xué)具。我們要通過(guò)研究簡(jiǎn)化、整理鑼鼓書(shū)基礎知識，使之易懂、規范，并有效整合它的“渾身藝術(shù)”，使之有趣、高效，從而培養幼兒“說(shuō)、唱、擊、做”的4大能力，促進(jìn)教師設計、組織與實(shí)踐鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展，從而真正激發(fā)師幼愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉、愛(ài)文化的情感，體現鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的有效性。
2、后續思考。