關(guān)于幼兒園中班教學(xué)方案設計范文錦集五篇
為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，通常需要提前準備好一份方案，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班教學(xué)方案設計5篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班教學(xué)方案設計 篇1
設計意圖：
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養幼兒創(chuàng )造能力為核心的一種創(chuàng )造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng )造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象�！毒V要》指出："尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗，學(xué)習方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功。并要以幼兒為本。我在設計中班美術(shù)活動(dòng)《線(xiàn)條魚(yú)》時(shí)，整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據。
活動(dòng)目標：
1.能夠運用各種線(xiàn)條有序的組合表現魚(yú)身的花紋變化，感受線(xiàn)條畫(huà)帶來(lái)的美感。
2.培養幼兒仔細、有耐心的良好作畫(huà)習慣。
活動(dòng)準備：
1. 供欣賞的示范作品、記號筆、紙。
2. ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、設置情境，引起幼兒作畫(huà)的興趣：
課件顯示小貓，告訴幼兒：今天是小貓的生日，它的好朋友給它送來(lái)了它最?lèi)?ài)吃的東西，小朋友猜一猜小貓收到的禮物是什么呢？
二、觀(guān)察了解線(xiàn)條畫(huà)的特點(diǎn)。
1.屏幕顯示各種各樣的魚(yú)，引導幼兒觀(guān)察欣賞這些魚(yú)的造型。師：小朋友，你們看這些魚(yú)是什么樣子的呢？（用三角形、菱形、圓形和線(xiàn)條組合而成的）。
請幼兒上來(lái)回答。教師再分別出示幾個(gè)，到后來(lái)可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)，如果是你，你還會(huì )用什么花紋來(lái)裝飾呀？
原來(lái)這些簡(jiǎn)單的小線(xiàn)條，也能變成一幅看上去很復雜又很美的魚(yú)啊。
2．強調線(xiàn)條的運用。
問(wèn)：剛才我們看到了魚(yú)身上有哪些線(xiàn)條，我請小朋友到黑板上來(lái)畫(huà)一下？并說(shuō)出是線(xiàn)條名稱(chēng)。
二、幼兒作畫(huà)，講解要求。
1．先勾主體，裝飾時(shí)線(xiàn)條排列清晰。
教師指導，幫助個(gè)別幼兒合理運用線(xiàn)條，中途若發(fā)現問(wèn)題可請幼兒互相觀(guān)察發(fā)現，同時(shí)鑒借別人的好的方法。
2．幼兒認真、耐心、仔細地作畫(huà)。
3．教師講解線(xiàn)條運用，不斷提醒幼兒作畫(huà)完畢運用線(xiàn)條裝飾魚(yú)的邊。
三、展示幼兒作品
1．看一看、說(shuō)一說(shuō)作品美在什么地方。
2．有序地整理用具。
幼兒園中班教學(xué)方案設計 篇2
活動(dòng)背景： 這是我們教研的內容，老師們在自己理解、同伴互動(dòng)的前提下，進(jìn)行了教研觀(guān)摩活動(dòng)。這是在同事第一次教學(xué)活動(dòng)的基礎上，有了這次的想法和設計。
孩子對磁鐵有一種好奇：因為它會(huì )吸住東西。在以前的日子里，孩子已經(jīng)積累了一些有關(guān)磁鐵的經(jīng)驗。所以，對于孩子來(lái)說(shuō)，活動(dòng)結果的獲得是不難的，但是，孩子們在還沒(méi)有探索習慣和能力的時(shí)候，這樣的活動(dòng)，無(wú)疑會(huì )讓孩子獲得許多方法和樂(lè )趣，這使我們更關(guān)注孩子的活動(dòng)過(guò)程。
活動(dòng)應該根植于孩子的生活�？茖W(xué)探索活動(dòng)很容易只關(guān)注科學(xué)概念而忽視了它對孩子的現實(shí)意義。所以，本活動(dòng)努力將有關(guān)磁鐵的每一點(diǎn)認識，遷移回歸孩子的生活，使活動(dòng)貼近孩子原本的需要。
內容與要求： 1、了解磁鐵的名稱(chēng)和可以吸住鐵制品的基本特征。
2、大膽表達自己的發(fā)現和問(wèn)題。
3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：探索磁鐵的基本特征。
活動(dòng)準備： 1、幼兒的操作用具：磁鐵、各類(lèi)鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。
2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。
3、教師演示用具：磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。
過(guò)程與指導：
一、擺弄操作 老師：請你把筐里的東西分成兩堆，分的時(shí)候要用到這東西指磁鐵)，你去試試。
――由于上次活動(dòng)的開(kāi)始，老師指導語(yǔ)過(guò)于的含蓄，出現了許 多與“磁鐵"無(wú)關(guān)的操作現象，使得孩子走了一些彎路，降低了集體 教學(xué)的效率。因此，本活動(dòng)的開(kāi)始，直接引入磁鐵，使孩子立即對當前的學(xué)習對象進(jìn)行關(guān)注，大大減少了教學(xué)上的麻煩。
觀(guān)察幼兒的操作情況。
在活動(dòng)中，由于我的指導語(yǔ)的暗示，大多數的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學(xué)名)把東西分成兩堆，有1個(gè)孩子按大小分，有2個(gè)孩子按材料質(zhì)地分，有1個(gè)孩子按長(cháng)短分，終因材料的不規則，而無(wú)法進(jìn)行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁鐵，立即被磁鐵能吸住鐵制品現象吸引住，從而信心倍增，很快，也將材料分成了兩堆。
二、協(xié)調交流 討論：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的?為什么?
老師(小結)：用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵，它能吸住鐵的東西。
三、遷移驗證 找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?
――上次的研究活動(dòng)表明，孩子更容易記住“吸鐵石"，而不容 易記憶“磁鐵”，所以，這里讓孩子有反復使用“磁鐵”這個(gè)學(xué)名的機會(huì )，如，孩子說(shuō)：門(mén)把手被磁鐵吸住，它是鐵做的。孩子在尋找過(guò)程中。，既驗證了磁鐵的特征，又記住了“磁鐵”這個(gè)名字。
在活動(dòng)中，有半數的孩子似乎都知道：能吸住鐵的東西，就叫“吸鐵石"，于是，他們很不容易記住“磁鐵”這個(gè)學(xué)名。在尋找“鐵做的東西"的過(guò)程中，當孩子們歡呼“這是鐵做的”，我就問(wèn)“你怎么知道的?”孩子大多回答“因為它被磁鐵吸住了”，如此反復多次，孩子就記住了這個(gè)比較陌生的名字。
四、遷移運用 1、游戲：找別針。 老師介紹：曲別針掉到雪花片筐里去了，請大家幫老師一起找曲別針，看誰(shuí)找得快、找得多。
――孩子在混有曲別針的雪花片筐里，挑選別針。在活動(dòng)中，有的孩子一開(kāi)始沒(méi)有想到用磁鐵，而用手揀。當看到同伴使用時(shí)，立刻仿效，果然方便得很，于是興趣大增。
2、游戲：小動(dòng)物跳舞。
將立體人物別上回形針?lè )旁趬|板上面，用磁鐵在墊板下面移動(dòng)，讓人物跳起舞來(lái)(也可以準備更豐富的磁性玩具，如：塑料盒里小魚(yú)游、小紙棍里紅旗升等等)。
――這些游戲可以放在區角學(xué)習中。
幼兒園中班教學(xué)方案設計 篇3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，引導幼兒擴散思維，說(shuō)出飛、爬、跳、游等動(dòng)詞。
2、鼓勵幼兒能大膽表現動(dòng)物的動(dòng)作，以愉快的情緒參與活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、一幅畫(huà)有花、草、樹(shù)、小河、天空的背景圖.
2、錄音機一臺，磁帶一盒(一段活潑歡快的音樂(lè )).
3、小動(dòng)物圖片若干，各種動(dòng)物胸飾若干，與幼兒人數相等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示背景圖.引發(fā)幼兒對背景圖的興趣。
師：咦，這是哪里？噢，原來(lái)樹(shù)林里要開(kāi)表演會(huì )，今天，許多小動(dòng)物都要來(lái)這里，你們看！誰(shuí)先來(lái)了？(出示蝴蝶)它是怎樣來(lái)的？（教師邊指圖片邊問(wèn)）
二、引導幼兒擴散思維，豐富幼兒想象的內容，啟發(fā)幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作，幫助幼兒理解飛、爬、跳、游等動(dòng)詞.
1、師：“想想看，除了蝴蝶是飛著(zhù)來(lái)的，還有哪些動(dòng)物也會(huì )飛著(zhù)來(lái)？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出小鳥(niǎo)、蜻蜓、蜜蜂等）它們是怎樣飛的？讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)�！�
2、“除了有飛著(zhù)來(lái)的小動(dòng)物，想一想還有那些動(dòng)物會(huì )來(lái)，它們是怎么來(lái)的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)！”
三、游戲開(kāi)始，隨音樂(lè )扮演小動(dòng)物做動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固對新學(xué)動(dòng)詞的理解。
師：小朋友，動(dòng)物表演會(huì )馬上快開(kāi)始了，我們也來(lái)扮演小動(dòng)物，做一做它們的動(dòng)作，參加它們的表演會(huì )吧！(音樂(lè )起，幼兒自由表演，結束活動(dòng))
幼兒園中班教學(xué)方案設計 篇4
【活動(dòng)目標】
1、回憶洋蔥頭的基本特征，初步探索并認識洋蔥的種子。
2、學(xué)習挖，拔洋蔥的基本技能，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )。
3、會(huì )正確使用簡(jiǎn)單的種植工具：鏟子。
【活動(dòng)準備】
1、洋蔥頭種子圖片。
2、鏟子若干，籃子。
3、認識洋蔥頭的已有經(jīng)驗。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
初步學(xué)會(huì )拔，挖洋蔥頭，萌發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的情感。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、回憶洋蔥頭的基本特征。
師：今天老師帶來(lái)了一位蔬菜寶寶，想知道它是誰(shuí)嗎？
幼：想。（教師出示洋蔥）
師：看看它是誰(shuí)呀？
幼：洋蔥
師：那我們一起來(lái)跟洋蔥寶寶打個(gè)招呼吧！
幼：洋蔥寶寶，你好！
師：前幾天呀，我們已經(jīng)認識過(guò)洋蔥寶寶了，現在請你想想洋蔥頭是什么樣子的呀？
幼：圓圓的，紫色的，燈籠一樣……
師：那他里面是什么樣子的呢？
幼：白色的，紫色的，一層一層的……
師：小朋友們真棒，那洋蔥摸上去有什么感覺(jué)呢？聞起來(lái)又有什么樣的味道呢？
幼：摸起來(lái)滑滑的，硬硬的，涼涼的，聞起來(lái)臭臭的，刺鼻的……
師：雖然洋蔥頭有著(zhù)特殊的`味道，但是他的營(yíng)養可豐富了，他不僅可以幫我們把身體里的細菌都殺死了，而且還能幫助我們預防感冒呢！
師：上課的時(shí)候老師還將洋蔥頭切了開(kāi)來(lái)，那橫切是什么樣的？豎切又是什么樣子的呢？
幼：橫切圓圓的，豎切像花朵一樣……
二、找洋蔥的方種子。
師：小朋友們，你們看這是洋蔥的什么呀？
幼：花。
師：這個(gè)花是樣什么顏色的？像什么呀？
幼：白色，球……
師：那花里面會(huì )藏著(zhù)什么秘密呢？讓我們一起去找一找吧，找的時(shí)候你可以跟你的好朋友一起找，但千萬(wàn)記得要小心，不能去傷害花寶寶。
師：你剛才在花里發(fā)現了什么呀？
幼：種子。
師：是不是所有的洋蔥都會(huì )開(kāi)花呢？
幼：不是的，有的開(kāi)花，有的不開(kāi)花。
教師小結：其實(shí)呀，在花里面還藏著(zhù)許多的洋蔥種子，只不過(guò)這些種子還沒(méi)有長(cháng)老，那長(cháng)老的種子是什么樣子呢？我們一起來(lái)看看。
師：什么樣子的呀？
幼：黑色的，一粒一粒的，小小的……
師：那今天食堂里的爺爺奶奶想讓我們中二班的小朋友一起幫忙挖洋蔥，你們愿意嗎？
幼：愿意。
三、挖洋蔥。
師：那我們挖洋蔥需要什么工具呢？
幼：鏟子、
師：那我們怎么挖呢？
幼：我們呀，用兩只手抓緊洋蔥的葉子，抓的時(shí)候不能太上，往下抓一些，用力拔，如果拔不動(dòng)，就用鏟子把土挖松，挖掉，這樣就可以把洋蔥挖出來(lái)了。一會(huì )呀，小朋友們就把開(kāi)花的和不開(kāi)花的洋蔥都拔出來(lái)。
幼兒挖洋蔥，教師指導
師：今天我們的小朋友都挖看這么多洋蔥，真能干，現在讓我們一起把洋蔥送到食堂的爺爺奶奶那里去吧！
幼兒園中班教學(xué)方案設計 篇5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)音樂(lè )激發(fā)孩子創(chuàng )編的靈感和興趣。2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒掌握幾種創(chuàng )編規律的方法。
活動(dòng)準備：
小兔子頭飾；1開(kāi)大白紙一張；碰鈴、鈴鼓、手鈴、沙錘若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣
“小朋友們，今天呀音樂(lè )國將舉行一場(chǎng)盛大的音樂(lè )會(huì )，你們想不想去看看呀？”“想”
“咦，小兔子把它的拿手好戲——節奏表演也帶來(lái)了，咱們一起來(lái)欣賞一下吧！”
�。ㄍ米友輪T登臺表演音樂(lè )節奏）
2、發(fā)現規律
老師：“小朋友，你在剛才的節目中發(fā)現了什么？”（引導幼兒說(shuō)出節奏有規律）
老師：“對了，剛才小兔子的節奏表演不僅好看而且十分有規律，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看它的規律是什么？
( Х0×0|×0×0| )
3、創(chuàng )編有規律的節奏
老師：“誰(shuí)能自己創(chuàng )編一個(gè)有規律的節奏？試試看！”
�。ü膭钣變鹤约簞�(chuàng )編有規律的節奏）
如：×0 0|×0 0|×0 0|×O O|
××××|0 0 0 0|××××|O O O O|
××OO|××OO|××OO|××OO|
4、創(chuàng )編有規律排序題
老師：“小朋友想一想除了音樂(lè )可以創(chuàng )編出規律以外生活中還有什么也可以編出有規律的？”
�。ü膭钣變捍竽懴胂笳f(shuō)出盡可能多的物品）
老師：“請你和你身邊的小朋友討論一下，編一道有規律的排序題好嗎？看誰(shuí)編的和別人不一樣�！�
�。ü膭钣變捍竽憚�(chuàng )編，教師在紙上寫(xiě)出孩子編的規律并用節奏中的×和O表示。）如：3朵花3把草可以用×××|O O O來(lái)表示。
5、總結規律排序的方法
老師：“生活中的有規律排序的方法有很多，可以?xún)煞N不同物體之間排，也可以三種、四種…不同物體之間進(jìn)行排序，好現在和你身邊的小朋友一起說(shuō)說(shuō)看你掌握了哪幾種排序的方法，說(shuō)的越多越好！”
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出這節活動(dòng)中發(fā)現的排序方法。）
如：×00×00；00×00×；×000×OOO；OOO×OOO×；
6、練習有規律的節奏
老師：“剛才音樂(lè )國的國王打來(lái)電話(huà)，讓我們給一首音樂(lè )配上有規律的節奏，你們想不想來(lái)試一試？”
“想”
“請你和你們組的小朋友一起來(lái)選一個(gè)有規律的節奏，再來(lái)選一種你喜歡的樂(lè )器一起來(lái)試試吧！”
�。ㄓ變悍纸M練習節奏，教師給予適當的指導）
7、活動(dòng)延伸——合奏
老師：“請回到位子上，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起打節奏吧！”
�。ńo予幼兒鼓勵與肯定）
小結：“你們打的節奏不但有規律而且特別美，說(shuō)明你們動(dòng)了腦筋了，老師為你們自豪！現在就讓我們乘著(zhù)小列車(chē)到外面領(lǐng)取音樂(lè )國給我們的禮物吧！”
活動(dòng)反思：
活動(dòng)結束了，我的大膽嘗試也有了明顯的效果。這節活動(dòng)讓我深切的感覺(jué)到給孩子萬(wàn)千知識不如給孩子一種解決途徑�；顒�(dòng)中我把規律排序的重難點(diǎn)也就是（自編規律排序題）這一數學(xué)領(lǐng)域中難題，通過(guò)與音樂(lè )領(lǐng)域的有機結合而輕松的解決掉了，孩子們在想象中、拍打中總有保持著(zhù)一股創(chuàng )編的興趣與‘興奮’，達到了我預期的目的，孩子創(chuàng )編的方法之多讓我有些目不暇接，讓我由此更加堅定了興趣教學(xué)的信心，但其中也存在一定問(wèn)題與不足，如：孩子發(fā)現了六種不同物體之間規律的排序，但在打節奏的過(guò)程中孩子并沒(méi)有把它用節奏的形式打出來(lái)，也許是怕編的太慢而我給的時(shí)間不是很充足吧，就留下了一些的遺憾。我想如果在活動(dòng)過(guò)程中，更注意孩子突發(fā)教育的引導，效果會(huì )更好！
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