《要下雨了》教學(xué)方案

　　教學(xué)設計

　　《要下雨了》是一篇知識童話(huà)，用淺顯的文字，生動(dòng)、形象的語(yǔ)言形式介紹了雨前的一些自然現象，讀來(lái)饒有趣味。我主要從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)設計的：

　　1、釋題激趣，整體感知。

　　2、讀讀說(shuō)說(shuō)，理解品味(圖文對照，引導學(xué)生學(xué)習詞句，理解內容，體會(huì )感情)。

　　3、整體回顧，加深印象。

　　4、鞏固練習。

　　教學(xué)目標

　　1、認識“坡、割”等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“蟲(chóng)、很、”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。

　　3、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本課的重點(diǎn)是識字、寫(xiě)字、和朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境導入，揭示課題

　　1、出示課件：

　　烏云密布，狂風(fēng)驟起，雷電交加的情景。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你都看到了什么，聽(tīng)到了什么?小朋友們想不想知道除了有這些自然現象，還有哪些現象預示著(zhù)天要下雨呢?好!今天宋老師和大家一起來(lái)學(xué)習一篇新課文《要下雨了》。

　　2、板書(shū)課題，齊讀課題。

　　學(xué)生看課件，準備回答問(wèn)題。

　　學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、小朋友們想不想自己來(lái)讀一讀新課文?那遇到不不認識的字怎么辦?

　　(引導總結識字方法)

　　教師巡視指導學(xué)生讀書(shū)。

　　2、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?

　　(學(xué)生讀書(shū)時(shí)，教師注意正音)

　　3、剛才這幾位小朋友讀的怎么樣?誰(shuí)來(lái)當小老師評價(jià)一下?

　　4、小朋友們讀的真好，評價(jià)的也非常好!看來(lái)小朋友們在讀課文的過(guò)程中一定認識了不少的生字。你看，大屏幕上有許多新字朋友，你有什么好方法讓大家記住它?

　　(大屏幕上展示本篇課文中的生字)

　　5、小朋友們有這么多的好方法，相信小朋友們一定能記住這些新字朋友。來(lái)，咱們一起讀一讀。

　　學(xué)生交流識字方法。

　　(聽(tīng)讀識字、看拼音識字等)

　　學(xué)生自己讀課文，遇到不認識的字用自己喜歡的方法來(lái)認識。

　　請2～3名小朋友讀課文。

　　請學(xué)生評價(jià)朗讀情況。

　　學(xué)生用自己的方法來(lái)記住生字，如：

　　我能記住“吧”，因為我認識“巴”字。

　　齊讀生字。

　　三、再讀課文，領(lǐng)悟課文內容

　　1、生字大家都認識了，老師相信小朋友們再讀課文一定能讀得非常熟練。好，請同學(xué)們有感情的朗讀課文。

　　學(xué)生再讀課文。

　　2、聽(tīng)到同學(xué)們讀得這么好，老師也想讀讀這篇課文，給老師一個(gè)機會(huì )好嗎?

　　同學(xué)聽(tīng)老師讀課文。

　　3、學(xué)生評價(jià)。

　　學(xué)生評價(jià)老師讀得怎樣。

　　4、下面小組合作讀課文，邊讀邊思考：

　　小白兔是怎么知道要下雨了?

　　5、自由背誦課文：

　　可以挑選自己喜歡的部分背誦。

　　四、寫(xiě)字

　　1、(大屏幕上出示要寫(xiě)的新字)這是我們要寫(xiě)的`字，你覺(jué)得哪個(gè)字你最有信心寫(xiě)好?有什么好方法?

　　學(xué)生仔細觀(guān)察生字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候怎么樣能把字寫(xiě)好。

　　2、書(shū)空生字。

　　3、學(xué)生在寫(xiě)字卡上寫(xiě)字：

　　教師巡視，注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。

　　4、小朋友們寫(xiě)的字可真漂亮，把你寫(xiě)的字帶回家讓爸爸媽媽也來(lái)評一評，好嗎?

　　五、拓展延伸

　　1、請同學(xué)談?wù)勥�知道哪些動(dòng)物下雨前的活動(dòng)。

　　2、交流知道的有關(guān)動(dòng)物與天氣的趣聞。學(xué)生交流自己的想法。