《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)方案
一、談話(huà)揭題，設疑引入
1、談話(huà)揭題。秋天到了，田野里、果園里、山坡上，到處是一片美麗的景色。
課件出示幾張自己拍攝的秋天的照片，分給學(xué)生，以四人為一小組進(jìn)行欣賞、討論，說(shuō)一說(shuō)照片上的內容。
組織學(xué)生進(jìn)行討論后，揭示課題：今天，我們的課本上也有這樣的一張畫(huà)，題目就是《秋天的圖畫(huà)》（板書(shū)課題）。你們想看嗎？你們巳經(jīng)看了老師拍的秋天的照片，你現在還想知道什么呢？
2.提問(wèn)設疑。學(xué)生提問(wèn)，教師根據學(xué)生提問(wèn)，歸納整理：秋天的畫(huà)里畫(huà)了些什么？秋天的畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？
�。圩プW(xué)生想了解畫(huà)的內容的急切心理，引導學(xué)生從課題入手，自己提出問(wèn)題。這樣既高度集中了學(xué)生的注意力和思維力，也激起他們探究的濃厚興趣。］
一、整體感知，了解大意
1、課件出示秋天的畫(huà)，學(xué)生邊看邊恩考：秋天的畫(huà)中畫(huà)了哪些美麗的景色？
2.請學(xué)生上來(lái)板書(shū)，也可以用畫(huà)的形式表達，只要是和秋天有關(guān)的都可以。
3.請學(xué)生自讀課本，并畫(huà)出生字、新詞，讀通后，同桌合作我讀你聽(tīng)。
�。巯葟闹庇^(guān)的角度出發(fā)，讓學(xué)生對課文中的內容有一個(gè)更清晰的感受，進(jìn)而讓學(xué)生從自我的角度出發(fā)去接觸課文，達到對課文的整體上的感知。］
三、讀讀畫(huà)畫(huà)，落實(shí)重點(diǎn)
1、找句。這么美麗的圖畫(huà)，課文是怎樣把它寫(xiě)出來(lái)的呢？請同學(xué)們讀課文，用畫(huà)出描寫(xiě)圖畫(huà)上的秋天的景物的相關(guān)句子。
2.讀句。學(xué)生通過(guò)細讀找到句子后，教師用投影呈現出有關(guān)的句子：梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把......
讓學(xué)生先讀一讀，然后選最喜歡的一小句讀給大家聽(tīng)，最后4人小組合作讀，一人讀一小句，還可以配上動(dòng)作。
�。圩寣W(xué)生點(diǎn)點(diǎn)、畫(huà)畫(huà)、讀讀，培養學(xué)習習慣，教給學(xué)習方法。同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)多種彩式的反復讀，使聲、色、情融為一體，讀出味兒來(lái)，這樣不僅達到熟讀成誦的目的，而且使學(xué)全感受到秋天的景色美、豐收美、情趣美的意境。］ 3.畫(huà)畫(huà)。給每一小組一張沒(méi)有上顏色的畫(huà)，讓學(xué)生根據書(shū)上句子里的詞語(yǔ)的意思，涂上適當的顏色，同時(shí)，再給它添上兩種以上書(shū)上沒(méi)有的景物，并涂上相應的顏色。小組合作完成一幅秋天的畫(huà)。
4.說(shuō)畫(huà)。每一小組派一名代表上講臺，仿照書(shū)上的.句子，介紹自己組所畫(huà)的景物，介紹時(shí)可用動(dòng)作表示。
�。圩寣W(xué)全畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)，迸一步加深對課文中句子的理解，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)。］
四、合作交流，突破難點(diǎn)
1.讀課文，找出這么美麗的圖畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？
2.分組討論。為什么說(shuō)秋天的畫(huà)是勤勞的人們畫(huà)的？在討論的過(guò)程中盡量讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，學(xué)生在相互討論和交流中，有爭執、有附和，也就在這樣的一個(gè)過(guò)程中慢慢明白：秋天豐收的果實(shí)都是人們辛辛苦苦種出來(lái)的，所以說(shuō)勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。
五、欣賞音樂(lè )，感受美景
教師播放歌曲《秋天多么美》，學(xué)生可以閉上眼睛，感受秋天的美景，也可隨音樂(lè )做律動(dòng)。
六、課外延伸，培養情趣
課外時(shí)，讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)秋天的果園、田野、山林等，也可讓學(xué)生撿一些樹(shù)葉做做書(shū)簽、貼貼樹(shù)葉畫(huà)。在適當的時(shí)候，把學(xué)生的作品收集起來(lái)，舉辦一個(gè)展覽。進(jìn)一步讓學(xué)生感受到秋天美，從而培養學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)自然的情趣。