《爺爺和小樹(shù)》教學(xué)方案
【學(xué)習目標】
�。�、通過(guò)教學(xué)，理解課文內容，初步懂得一些人與自然之間的關(guān)系。
�。�、讀懂每個(gè)句子，理解衣裳綠傘在句子里的意思，理解爺爺真好，小樹(shù)真好在課文里的意思。
�。�、學(xué)會(huì )本課生字詞，認識并會(huì )寫(xiě)兩個(gè)偏旁：山字頭、四點(diǎn)底。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解詞在句子中的`意思。
難點(diǎn)：衣裳、綠傘在句子里的意思。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
�。�、板書(shū)課題：爺爺（yé）和小樹(shù)(shù)（齊讀課題）
問(wèn)：課題中寫(xiě)了誰(shuí)？寫(xiě)了什么？
過(guò)渡：課題中的爺爺小樹(shù)一個(gè)是人，另一個(gè)是樹(shù)，人和樹(shù)之間有什么聯(lián)系呢？我們學(xué)了課文后就會(huì )明白了。
二、初讀課文,大致了解內容
�。�、師范讀課文，生找出本課中要學(xué)的生字（用△）。
�。�、自己看拼音指讀課文，做到看拼音讀準字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍。
自由讀課文──指名讀課文──糾正讀音。
�。�、再讀課文，找出課文有幾個(gè)自然段。
三、學(xué)習課文
�。�、學(xué)習第一自然段。
�、胖该x第一自然段。問(wèn)：這一自然段有幾句話(huà)？
�、品志鋵W(xué)習：
�、僦该x第一句。
問(wèn)：爺爺給小樹(shù)穿上了什么樣的衣裳？
追問(wèn)：為什么說(shuō)是衣裳！稻草衣裳是怎樣穿到小樹(shù)的身上？
師：讓我們讀一讀句子，進(jìn)一步理解衣裳的含義。
自由練讀──指名說(shuō)──評議
�、谛�(shù)有了稻草衣裳后怎樣？
師：我們在讀第二句時(shí)，要突出不冷了。
追問(wèn)：爺爺好不好呀？為什么？
指名說(shuō)──評議
�。�、學(xué)習第二自然段
過(guò)渡：爺爺給小樹(shù)穿上了稻草衣裳，保護了小樹(shù)。幾年后，小樹(shù)長(cháng)得怎樣了？我們繼續學(xué)習課文。
�、胖该x第二自然段。
問(wèn)：這段有幾句話(huà)？
指名說(shuō)──評議
�、品志鋵W(xué)習。
�、僦该x第一句。
問(wèn)：這句話(huà)告訴了我們什么？撐什么意思？
指名說(shuō)──評議
追問(wèn)：小樹(shù)好不好？為什么？
師：我們在讀第二自然段時(shí)，要突出熱綠傘不熱。
�。�、練習朗讀（自由練讀──指名讀）
師：寒冷的冬天，爺爺為了保護小樹(shù)，讓小樹(shù)茁壯生長(cháng)，給小樹(shù)穿上過(guò)冬衣裳，免受凍害之苦，爺爺是多么愛(ài)護小樹(shù)呀！夏天來(lái)了，小樹(shù)長(cháng)滿(mǎn)了枝葉，為爺爺張開(kāi)綠傘，讓爺爺在樹(shù)下乘涼！小樹(shù)也能為爺爺服務(wù)，讓爺爺在大熱天感到?jīng)鏊�，小�?shù)多好呀！
�。�、習第三段：
�、琵R讀第三段，部:胡幾句話(huà)？
師：結合課文一、二段理解第三段的意思。
�、瓶床鍒D：?jiǎn)?wèn)：為什么說(shuō)：爺爺真好！小樹(shù)真好為人師
�。ㄒ^(guān)察人的神態(tài)、動(dòng)作、想象爺爺會(huì )對小樹(shù)說(shuō)些什么？）
指名說(shuō)──評議
四、學(xué)習生字的字形
冷：左右結構，左邊是冫，右邊令，與令的字形、字義比較。
衣：按筆畫(huà)記字形，共６筆，最后一筆是捺。
裳：上下結構。
熱：上下結構，上邊是執，左右結構。
綠：左右結構。
傘：上下
結構，上邊是人，下邊是中，筆順是點(diǎn)，撇，橫、堅。
真：共１０筆，中間是三橫。（紅、黃、藍）
好：左右結構，左邊是女。
組詞：
冷：冷水、寒冷
衣：衣服、上衣
熱：熱水、熱天
綠：綠傘、綠色
傘：打傘、傘把
真：認真
好：好處、好人
五、復習鞏固
�。�、聽(tīng)寫(xiě)生字詞
�。�、填空：
天（）了，爺爺給小樹(shù)穿上稻草（）。
天（）了，小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)（）。
�。�、從課文中找意思相反的詞，寫(xiě)在下面。冷──熱
�。�、照樣子組詞語(yǔ)
好：
真：
熱：
�。�、讀音節寫(xiě)偏旁
xiǎo
zì
tóu
sì
diǎn
dǐ
�。�、練習讀課文──初背課文
�。�、指名背課文。