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數學(xué)課堂教學(xué)模式改革實(shí)施方案
當前,在全國大力推進(jìn)新課程實(shí)施的形勢下,作為基礎教育核心課程的數學(xué)教育面臨著(zhù)十分艱巨的任務(wù)。新課程實(shí)施的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,教學(xué)模式作為實(shí)施課堂教學(xué)的載體與方法,作用就顯得尤為重要。為此,廟雙中學(xué)在《鎮中小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)模式改革實(shí)驗方案(征求意見(jiàn)稿20xx0304)》的基礎上,制定實(shí)施方案如下:一、課堂教學(xué)模式改革的指導思想
高效課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的基本保障,是師生減負的基本前提,是新課程改革的基本目標。教育發(fā)展要求把研究性學(xué)習把研究型學(xué)習引進(jìn)小學(xué)數學(xué)教學(xué),教學(xué)要從單純的接受轉向深層次的認知參與和積極的情感體驗,要促進(jìn)學(xué)習方式的改善,促進(jìn)包括高層次思維在內的全面素質(zhì)的提高,是培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的有效載體,為學(xué)生獨立個(gè)性發(fā)展提供廣闊的空間。提高教育教學(xué)質(zhì)量最關(guān)鍵的因素就是要打造高效課堂!八牟浇虒W(xué)法”就是結合教師和學(xué)生實(shí)際,打造高效課堂的有效途徑。
二、“四步教學(xué)法”簡(jiǎn)介:
“四步教學(xué)法”基本課堂教學(xué)模式為:創(chuàng )設情景,汲取引題——自主合作,探究新知——交流釋疑,歸納總結——拓展應用,反思升華。
1、創(chuàng )設情景,汲取引題。
一般情境創(chuàng )設可以分為以下幾種類(lèi)型:創(chuàng )設問(wèn)題情境,引發(fā)懸念;創(chuàng )設操作情境,激發(fā)興趣;創(chuàng )設生活情境,產(chǎn)生聯(lián)想;創(chuàng )設故事情境,引入角色;創(chuàng )設競爭情境,活躍思維;創(chuàng )設“障礙”情境,激發(fā)認識沖突。
2、自主合作,探究新知。
教師給學(xué)生提供充足的自我探索時(shí)間和開(kāi)放的思維空間。問(wèn)題——讓學(xué)生自己揭示;知識——讓學(xué)生自己探索;規律——讓學(xué)生自己發(fā)現;過(guò)程——讓學(xué)生自己體驗;方法——讓學(xué)生自己總結;學(xué)習領(lǐng)域——讓學(xué)生自己拓寬。
3、交流釋疑,歸納總結。
此環(huán)節是教學(xué)深化和升華階段,教師要引導學(xué)生對共性的疑難問(wèn)題或典型學(xué)習范例通過(guò)小組合作方式進(jìn)行探討分析,交流評議,要有意識地培養學(xué)生有效地與別人合作的技能,重視交流:動(dòng)口——語(yǔ)言交流、動(dòng)手——操作交流、動(dòng)鍵——網(wǎng)上交流。重視互動(dòng):動(dòng)腦——思維互動(dòng)、動(dòng)身——時(shí)間互動(dòng)、動(dòng)情——情感互動(dòng)。
4、拓展應用,反思升華。
知識運用就是要組織學(xué)生進(jìn)行多種形式和內容的練習,練習是數學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。它既是促進(jìn)學(xué)生理解所學(xué)知識的重要途徑,又是使學(xué)生形成技能技巧的基礎,更是學(xué)習數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的價(jià)值本位。解決問(wèn)題不僅僅是解決數學(xué)問(wèn)題,還要解決學(xué)困生知識掌握的問(wèn)題。課堂及時(shí)完成練習和反饋矯正任務(wù),及時(shí)克服學(xué)生學(xué)習負擔是實(shí)現大面積提高教學(xué)質(zhì)量的正確途徑和基本方法。
三、實(shí)施辦法:
小學(xué)部由教務(wù)處負責實(shí)驗活動(dòng)的開(kāi)展。中心學(xué)校負責組織實(shí)施,由實(shí)驗骨干指導組對我校進(jìn)行指導和評價(jià)。
中學(xué)組由理科組負責實(shí)施,并接受鎮中心學(xué)校的調研評價(jià)。
四、成立數學(xué)課堂教學(xué)模式改革領(lǐng)導小組:
1、學(xué)校數學(xué)課堂教學(xué)模式改革領(lǐng)導小組:
組長(cháng):
副組長(cháng):
成員:
2、數學(xué)課堂教學(xué)模式改革實(shí)驗骨干指導小組:
組長(cháng):
副組長(cháng):
成員:
五、實(shí)施步驟:
20xx年3月:宣傳發(fā)動(dòng),征求意見(jiàn),制定學(xué)校實(shí)施方案;
20xx年4月:接受鎮、校兩級骨干指導小組成員課堂調研,接受鎮中心學(xué)校檢查、指導;
20xx年5月:學(xué)校小結階段實(shí)施情況;參加鎮課堂教學(xué)模式改革現場(chǎng)研討會(huì )和高效數學(xué)課堂教學(xué)模式展示觀(guān)摩活動(dòng);
20xx年6月:接受鎮中心學(xué)校組織的第二輪視導;學(xué)校發(fā)現實(shí)施互動(dòng)典型教師、配置高效課堂典型;并逐步將數學(xué)課堂教學(xué)模式改革成果移植到其他課型教學(xué)模式的改革實(shí)施方案;
20xx年7月:課堂教學(xué)質(zhì)量檢測和調研分析;教師撰寫(xiě)課堂教學(xué)模式鈣粉分析報告;
20xx年8月:教師反思總結實(shí)施課堂教學(xué)模式改革情況;自學(xué)相關(guān)理論知識;參加相關(guān)培訓;
20xx年9月-10月:學(xué)?偨Y實(shí)施課堂教學(xué)模式改革情況,準備接受鎮中心學(xué)校調研;
20xx年11月:階段總結表彰;階段成果展示;著(zhù)手語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)現狀調研和初步形成適合我校實(shí)際的語(yǔ)文課堂教學(xué)改革模式。
20xx年12月:撰寫(xiě)學(xué)校數學(xué)課堂教學(xué)模式改革總結;制定2016年語(yǔ)文課堂教學(xué)模式改革實(shí)施方案和數學(xué)課堂教學(xué)模式成果鞏固方案。
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