語(yǔ)文教研工作方案模板

　　語(yǔ)文教研是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的必然要求，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長(cháng)的場(chǎng)所，同時(shí)也成為教師不斷學(xué)習、成長(cháng)、提高的學(xué)習型組織。為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量以及教師專(zhuān)業(yè)化水平，本學(xué)期將進(jìn)一步加強教研活動(dòng)。

　　一、活動(dòng)目標

　　通過(guò)開(kāi)展扎實(shí)有效的語(yǔ)文教研活動(dòng)，組織教師認真學(xué)習《語(yǔ)文課程標準》，明確語(yǔ)文課程的性質(zhì)、目的、任務(wù)，研究課程功能、課程結構、課程內容、課程實(shí)施、課程評價(jià)和課程管理，深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問(wèn)題，總結推廣教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規律，開(kāi)發(fā)校本課程。在課程改革的實(shí)踐中，不斷提高語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)水平和課程建設與管理能力。

　　二、活動(dòng)方式

　　校本教研是一種融學(xué)習、工作和教研于一體的學(xué)校性活動(dòng)和教師行為。實(shí)施校本教研的基本途徑是教師反思、同伴互助和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，三者相互滲透，相互依賴(lài)，是一個(gè)不可或缺的統一體。根據中心小學(xué)的統一要求，語(yǔ)文組打算建立以自我反思--同伴互助--專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為核心要素，以理論學(xué)習、集體備課、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結對幫扶、經(jīng)驗交流、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課、骨干教師與教師對話(huà)等為基本形式的語(yǔ)文教研制度。通過(guò)相互聽(tīng)課、評課，相互交流，共同研究，為教師參與教研搭建平臺，創(chuàng )造條件，努力提高教師參與校本教研的積極性、針對性和科學(xué)性。

　　1、自我反思：每個(gè)教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對象，對自己在教育教學(xué)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視、分析、修正，分教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)后記。每周兩篇，每學(xué)期不少于10篇。階段反思和反思文章每學(xué)期各不少于2篇。

　　2、同伴互助：以教研組體，加強教師個(gè)人與同伴的對話(huà)。繼續實(shí)行以老帶新，以強帶弱的'結對幫扶辦法，互相交換信息，達到經(jīng)驗共享。教研中，每個(gè)教師要以自己和學(xué)生生成的問(wèn)題為研究?jì)热�，將�?wèn)題提交到教研組，研究過(guò)程中，要大膽評點(diǎn)，各抒己見(jiàn)，充分發(fā)揮集體之間的團結、互助、合作，互相學(xué)習，彼此支持，在觀(guān)念的碰撞與交流中達成共識，在實(shí)踐與摸索中找到解決問(wèn)題的途徑和方法，完成教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目標，共同成長(cháng)。

　　3、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)：一是每個(gè)教師自覺(jué)加強理論學(xué)習，從專(zhuān)業(yè)的刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習和引進(jìn)名家教研思想，將教研專(zhuān)家的新理念和教育思想引進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高理論素養，增強理論思維能力。二是在學(xué)校統一部署下，請教育教學(xué)研究專(zhuān)業(yè)人員來(lái)指導，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。

　　三、活動(dòng)要求

　　各年級要認真負責備課和教學(xué)研究工作，努力提高本年級語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

　　1、組織本組教師學(xué)習《語(yǔ)文課程標準》，明確語(yǔ)文教學(xué)的目的和任務(wù)。

　　2、根據學(xué)校工作計劃和教研組工作計劃，擬訂出本學(xué)期的教學(xué)計劃并組織實(shí)施。組織教師在個(gè)人獨立備課的同時(shí)進(jìn)行集體備課。每周至少一次集體備課研討，共同研究單元或課時(shí)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)、作業(yè)或練習、教學(xué)過(guò)程的組織和教學(xué)方法的選擇，以統一進(jìn)度，相互取長(cháng)補短，共同提高。

　　3、組織指導教師聽(tīng)課、輪聽(tīng)課、評課等活動(dòng)。

　　4、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，認真落實(shí)本組教科研課題，以教學(xué)科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。不走過(guò)程，不搞花架子。

　　教師是開(kāi)展教研工作的承受者和受益者，是開(kāi)展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。每位教師必須主動(dòng)、認真地進(jìn)行教研活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷成長(cháng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

　�。�1）、認真參加學(xué)校、教研組和年級組以及各級主管部門(mén)組織的教研活動(dòng)，態(tài)度端正。認真完成指派給自己的任務(wù)。

　�。�2）、認真完成教研組交給自己的備課任務(wù)，不抄襲。在教研組、年級組討論時(shí)要認真準備，積極發(fā)言。

　�。�3）、認真參加聽(tīng)課、說(shuō)課、評課活動(dòng)，每周寫(xiě)1-2個(gè)教學(xué)反思，每月至少聽(tīng)4節課。

　�。�4）、在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，努力做到六個(gè)一：每年讀一本教育教學(xué)理論著(zhù)作，確定一個(gè)教學(xué)研究課題，上好一堂教學(xué)公開(kāi)課，完成一份優(yōu)質(zhì)教案，寫(xiě)一份課堂教學(xué)敘事案例，撰寫(xiě)一篇以上教研論文。

　�。�5）、熟悉課程標準、教科書(shū)及必要的教參資料，與同伴一起制定好一學(xué)期的授課計劃。認真鉆研教材，把握標高，寫(xiě)好教學(xué)設計方案。

　�。�6）、能充分利用學(xué)校資源和互聯(lián)網(wǎng)資源，查找資料，豐富教學(xué)內容，拓展學(xué)生視野，擴大學(xué)生知識積累。

　　四、活動(dòng)內容

　　1、理論學(xué)習。按照學(xué)校及中心小學(xué)統一安排進(jìn)行學(xué)習，以年級集體學(xué)習與個(gè)人自學(xué)相結合，以學(xué)習與交流相結合，通過(guò)學(xué)習轉變教育觀(guān)念，改善教學(xué)行為。每次學(xué)習要有學(xué)習記錄和學(xué)習體會(huì )。

　　2、主題研討。教研的主題產(chǎn)生于教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題。教研組長(cháng)要組織全組教師對階段教學(xué)進(jìn)行認真全面的反思，充分交流教學(xué)中感到困惑的問(wèn)題，從中提煉每次備課所研討的主題，進(jìn)行認真地研究，從內容、策略和方法等方面總結出研究成果，做好詳細的備課記錄。