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托班語(yǔ)言活動(dòng)方案

時(shí)間:2020-12-30 10:04:05 方案 我要投稿

關(guān)于托班語(yǔ)言活動(dòng)方案

  活動(dòng)目標:

關(guān)于托班語(yǔ)言活動(dòng)方案

  1、學(xué)習故事《雞的一家》,理解故事內容,托班語(yǔ)言活動(dòng)方案。

  2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫聲。

  活動(dòng)準備:

  圖片:公雞、母雞、雞寶寶;角色胸飾若干:公雞、母雞、雞蛋、雞寶寶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師完整講述故事一邊,幼兒認真傾聽(tīng)。

  二、出示公雞和母雞,幼兒和公雞母雞打招呼。

  提問(wèn):

  1、故事里都有誰(shuí)?

  2、他們是怎么叫的?

  三、再次講述故事,理解故事內容。

  提問(wèn):

  1、大公雞、小母雞是怎么說(shuō)話(huà)的?

  2、小小雞出來(lái)后怎么說(shuō)?

  3、學(xué)說(shuō)“雞的一家”。

  幼兒學(xué)習說(shuō):大公雞,大公雞,喔喔喔,喔喔喔。

  小母雞,小母雞,咯咯噠,咯咯噠。

  小 雞,小 雞,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰。

  四、嘗試分角色扮演大公雞、小母雞和小小雞。

  在老師叫“大公雞”的時(shí)候,會(huì )用“喔喔喔”的聲音來(lái)應答,

  在老師叫“小母雞”的時(shí)候,會(huì )用“咯咯噠”的聲音來(lái)應答,

  在老師叫“小小雞”的時(shí)候,會(huì )用“嘰嘰嘰”的聲音來(lái)應答。

  

  設計意圖:

  我園一直在進(jìn)行“生活化、游戲化”的課題研究,把生活作為課程設計和實(shí)施的現實(shí)背景,使活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活,又多角度地提升幼兒的生活經(jīng)驗。

  秋天是一個(gè)豐收的季節,一個(gè)多姿多彩的季節。在這個(gè)季節里,幼兒看到并品嘗到了各種水果,他們在一起交流著(zhù)自己喜歡吃的水果。于是,“水果大餐”的主題活動(dòng)應運而生。隨著(zhù)主題活動(dòng)的進(jìn)行,孩子們在把自己喜歡的水果帶來(lái)與大家分享時(shí)驚奇地發(fā)現,水果的顏色就像蠟筆一樣,有紅,有黃,有綠……

  孩子們對水果顏色的興趣有增無(wú)減,我們就順應他們的興趣設計開(kāi)展了這個(gè)活動(dòng)。我們首先從幼兒的生活經(jīng)驗入手,引導他們回憶并說(shuō)出自己看到的各種水果的顏色,然后以游戲引導幼兒觀(guān)察、辨別水果的顏色并進(jìn)行分類(lèi),最后通過(guò)故事把活動(dòng)引向高潮!拔购玉R吃水果”這個(gè)過(guò)程既鞏固了前面所學(xué)的內容,又提升了難度,更讓幼兒獲得了情感體驗。

  活動(dòng)目標:

  1.認識幾種常見(jiàn)水果,能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。

  2.喜歡聽(tīng)故事《河馬肚子大》,學(xué)說(shuō)“河馬,我請你吃XX顏色的X X(水果名稱(chēng))”,規劃方案《托班語(yǔ)言活動(dòng)方案》。

  活動(dòng)準備:

  1.展板一塊,展示架四只。

  2.紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一,紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份,小圖片幼兒入手一份,河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè),猴子頭飾一個(gè)。

  3.動(dòng)員家長(cháng)帶孩子去水果店、超市購買(mǎi)水果,讓孩子認一認、嘗一嘗,積累有關(guān)水果的.經(jīng)驗。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、分辨各種顏色的水果

  1.表達已有經(jīng)驗。

  師(出示各種水果大圖片):果園里水果大豐收了,有紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉、綠色的西瓜,還有……(引導幼兒說(shuō)出各種顏色的水果。)

  2.游戲:水果找家。

  教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片,然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應的小房子中。

  二、欣賞故事《河馬肚子大》

  1.引出故事。

  師:水果大豐收,你們想不想吃呀?有一位動(dòng)物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴,還有一個(gè)大大的肚子,它是誰(shuí)呢?

  師:對,它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

  2.邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

  3.用提問(wèn)引導幼兒學(xué)習。

  師:小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

  (這兩個(gè)問(wèn)題是針對不同層次的幼兒設計的。能力強的幼兒可以用一句連貫的話(huà)來(lái)講述,如:“小猴請河馬吃了紅色的蘋(píng)果和紅色的草莓!鄙踔吝可將其他顏色的水果一起說(shuō)出來(lái)。而能力弱的幼兒則可以這樣說(shuō):“小猴請河馬吃了蘋(píng)果,是紅色的蘋(píng)果!)

  三、分組游戲:喂河馬吃水果

  1.出示另外幾個(gè)河馬玩偶,啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。

  師:河馬肚子餓了,你們愿意學(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?

  2.學(xué)說(shuō)句子:“河馬,我請你吃X X顏色的X X(水果名稱(chēng))”。

  3.請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽(tīng)到幼兒說(shuō)“河馬,我請你吃X X顏色的X X(水果名稱(chēng))”時(shí)才張開(kāi)嘴吃。

  4.幼兒分散游戲。

  (一部分幼兒操縱河馬玩偶,其余幼兒喂河馬吃水果,游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。)

  四、拓展經(jīng)驗

  師:河馬還沒(méi)有吃飽呢,你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?

  (幼兒可以根據已有經(jīng)驗充分表達,如果一時(shí)說(shuō)不出,可以回家后繼續找找、說(shuō)說(shuō),自然地將活動(dòng)延伸到家庭中。)

  延伸活動(dòng):

  帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶(hù)外進(jìn)行“住房子”的游戲。方法是:幼兒先說(shuō)出自己是某種水果,然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里,如先說(shuō)出“我是黃色的芒果”,然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復進(jìn)行。

  附:河馬肚子大

  秋天到了,小猴家的果園里水果大豐收了。

  小猴請河馬來(lái)嘗嘗他種的水果。

  小猴請河馬吃紅色的水果:蘋(píng)果、草莓。

  河馬吃完了,指指大肚子說(shuō):“餓!

  小猴請河馬吃黃色的水果:香蕉、梨和菠蘿。

  河馬吃完了,指指大肚子說(shuō):“餓!

  小猴請河馬吃綠色的水果:西瓜。

  河馬吃完了,指指大肚子說(shuō):“餓!

  小猴又請河馬吃紫色的水果:葡萄。

  河馬吃完了,又指指大肚子說(shuō):“餓!

  小猴把他種的水果全部拿出來(lái)給河馬吃。

  河馬吃完了,還是指指大肚子說(shuō):“餓!

  小猴只好趕緊送河馬回家!斑好,還好,河里有吃不完的東西,河馬不會(huì )挨餓了!

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