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連片教研活動(dòng)方案范文（精選11篇）
為了確�；顒�(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細致的活動(dòng)方案準備工作，活動(dòng)方案是綜合考量活動(dòng)相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。優(yōu)秀的活動(dòng)方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的連片教研活動(dòng)方案范文（精選11篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
連片教研活動(dòng)方案 1
為了多渠道、多形式強化教研活動(dòng)，促進(jìn)校際間連片教研的有效開(kāi)展，實(shí)現各學(xué)校教師的相互交流，進(jìn)一步提高片區課堂教學(xué)的有效性，根據中心校教研工作安排，我片計劃在3月10日-3月14日參加為期一周的“連片互動(dòng)”聽(tīng)課教研活動(dòng)，特制定以下方案。
一、指導思想：
為穩步推進(jìn)基礎教育課程改革，突出教學(xué)質(zhì)量中心意識，實(shí)施以研促教、以研興教的目的，面向全體學(xué)生，以校為本、以師為本、以鎮為本，營(yíng)造良好教研氛圍，以課題研究為龍頭，以中心學(xué)校為示范，互相學(xué)習、共同進(jìn)步，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、目標任務(wù)：
�。ㄒ唬┰谶B片教研中，以講課、評課為載體，引導教師在主體活動(dòng)中展示自己的理念，技能和經(jīng)驗，互動(dòng)交流，達到共同提高的目的。以此改進(jìn)、加強和完善本校的教研工作。
�。ǘ楦餍５慕處煷罱ㄒ粋�(gè)有效的學(xué)習平臺，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)水平的.提高。
三、組織領(lǐng)導：
組 長(cháng)：谷京然
副 組 長(cháng)：王喜軍 魏宇
成 員：各校骨干講課教師
四、連片學(xué)校：
張村北街小學(xué)、東里村小學(xué)、西里村小學(xué)
五、活動(dòng)地點(diǎn)：
張村北街小學(xué)、東里村小學(xué)、西里村小學(xué)
六、參加人員：
三所學(xué)校的教導主任及參加活動(dòng)的教師。
七、組織形式：
以張村北街小學(xué)為龍頭學(xué)校，聯(lián)合東西里小學(xué)共同參與活動(dòng)，教導主任集體到各所小學(xué)聽(tīng)評課。
八、活動(dòng)形式：
�。ㄒ唬┯^(guān)摩課堂教學(xué)
�。ǘ┱n例評價(jià)、互動(dòng)研討
�。ㄈ┰u估總結
九、活動(dòng)步驟：
�。ㄒ唬蕚涔ぷ�
1、參加連片教研籌備工作會(huì )
2、各校先在本校內選拔授課教師
3、教導主任到三所小學(xué)聽(tīng)課
�。ǘ┈F場(chǎng)活動(dòng)
本學(xué)科教師及能調開(kāi)課的教師參與活動(dòng)，并做好聽(tīng)課筆記
�。ㄈ┰u估總結
選出優(yōu)秀講課教師名單
連片教研活動(dòng)方案 2
一、指導思想：
為穩步推進(jìn)基礎教育課程改革，突出教學(xué)質(zhì)量中心意識，實(shí)施以研促教、以研興教的目的，面向全體學(xué)生，以校為本、以師為本，營(yíng)造良好教研氛圍，以課題研究為龍頭，以先進(jìn)教研組為示范，互相學(xué)習、共同進(jìn)步，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、組織領(lǐng)導：
建立以校長(cháng)梁宗彪為組長(cháng)，副校長(cháng)覃志強為副組長(cháng)，梁照光、王士革、郭朝陽(yáng)、李靖水、張崇禎、李忠然、呂愛(ài)蓮為成員的領(lǐng)導小組。負責組織和安排全校的聯(lián)片教研活動(dòng)，開(kāi)學(xué)初由學(xué)校教務(wù)處召集各教研組組長(cháng)開(kāi)會(huì )，商討學(xué)年教研活動(dòng)安排，然后寫(xiě)出實(shí)施方案。
三、主要措施：
1、強化理論學(xué)習，提高教師素質(zhì)。
深入學(xué)習研究基礎教育課程改革基本理念，落實(shí)新的課程目標，堅持每月開(kāi)展一次基礎教育課程改革專(zhuān)題理論講座，課改領(lǐng)導小組成員要帶頭學(xué)習，深入學(xué)校與教師進(jìn)行面對面的學(xué)習交流。幫助提高教師理論學(xué)習和研究水平，用現代教育理論指導課改實(shí)驗研究。
2、實(shí)施校內外課改手拉手，形成課改氛圍。
課改在我縣已進(jìn)行了幾個(gè)年頭，但教師的觀(guān)念，教與學(xué)的方式仍存在著(zhù)差異，校內外課改手拉手的活動(dòng)起到兼顧兩頭的作用，一頭是學(xué)校內部課改的同科教師手拉手，共同參與備課，設計教學(xué)方法，互相評課，讓全體教師共同走進(jìn)新課程，師生沐浴在課改的春風(fēng)里；另一頭學(xué)校課改先進(jìn)教師與其他學(xué)校課改先進(jìn)教師手拉手，通過(guò)研究課、示范課，面對面的`交流，共同解決問(wèn)題，相互促進(jìn)，相互成長(cháng)。
3、以賽促研，提高全校教師教學(xué)技能。
按照縣教研室安排，認真組織師生參加“學(xué)生綜合素質(zhì)競賽”“學(xué)生綜合素質(zhì)展示”“初三綜合文化素質(zhì)百花競賽”和“中小學(xué)生知識和生活體驗綜合素質(zhì)競賽”等活動(dòng)。根據我校教師不同現狀，提出不同要求，如學(xué)校名師、教學(xué)能手、骨干教師的示范課，青年教師的匯報課，中年教師的研討課。根據個(gè)人實(shí)際、特長(cháng)，開(kāi)展課堂大比武，確保一學(xué)期一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)開(kāi)展以賽促研的全方位教學(xué)研究活動(dòng)，如優(yōu)秀教學(xué)案例設計、優(yōu)秀教學(xué)反思，優(yōu)秀活動(dòng)方案等。立足課改中的實(shí)際問(wèn)題，逐步探究，逐步提高。
4、重視“培優(yōu)”，提高我校教學(xué)質(zhì)量。
抓實(shí)課堂，夯實(shí)培優(yōu)工作的主陣地。培優(yōu)工作的主陣地是課堂，主導是老師，主體是學(xué)生。因而我們在教研中要加強課堂教學(xué)的常規落實(shí)、課改新法的引入，向45分鐘要質(zhì)量，把培優(yōu)主要落實(shí)到課堂。具體做到：領(lǐng)會(huì )課標思想；明確教學(xué)目標；優(yōu)化教學(xué)設計；活用教學(xué)方法；和諧師生關(guān)系；恰當運用教學(xué)媒介；錘煉教學(xué)語(yǔ)言；精心設計習題；適時(shí)做好學(xué)生評價(jià)。
利用校本教研、連片教研、網(wǎng)絡(luò )交流等形式，整合各校教導處、教研組、顧問(wèn)組等教科研資源力量；引進(jìn)走出，學(xué)習教育教學(xué)和培優(yōu)先進(jìn)經(jīng)驗，注重教學(xué)、教研、培訓一體化；樹(shù)立問(wèn)題意識和探究思想，深入推進(jìn)集體備課；提倡反復備課、落實(shí)教學(xué)反思，真正提高教研教學(xué)質(zhì)量，形成培優(yōu)拔尖爭一流的教育新氣象。
四、保障措施：
我校有12個(gè)教研組，根據學(xué)校各學(xué)段教師和學(xué)生狀況的不同，具體研究教情和學(xué)情。由學(xué)校投入相應的獎勵促進(jìn)資金，保證教研活動(dòng)的積極有效開(kāi)展，更好地推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
連片教研活動(dòng)方案 3
根據教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，參照縣教研室關(guān)于新課改的有關(guān)要求，堅持科研為教育教學(xué)發(fā)展服務(wù)，為基礎教育課程改革服務(wù)，調動(dòng)一切積極因素，開(kāi)展基礎教育課程改革實(shí)驗，制定我校課程改革實(shí)施方案如下：
一、實(shí)驗的準備
1、加強學(xué)習，更新觀(guān)念
新課程確立之后，如何才能達到“理念轉變成實(shí)踐”，教師的素質(zhì)、能力是一個(gè)重要因素。因此，開(kāi)展形式多樣的師資培訓，轉變教師的教育觀(guān)念，提高教師的素養就成了課改實(shí)驗能否成功的關(guān)鍵。全體教師要積極參加各級教育主管部門(mén)和學(xué)校舉辦的各種培訓，主要有教研室組織的知識培訓和學(xué)科課程標準培訓；全校性的現代教育技術(shù)培訓，對信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科如何整合進(jìn)行指導和研討；認真學(xué)習《基礎教育課程改革指導綱要(試行)》，把舊教材、新大綱與新教材、課程標準相對照，明確課程標準與新大綱的異同。明確如何進(jìn)行新教材的實(shí)驗？如何達成學(xué)校課改方案提出的實(shí)驗目標和任務(wù)？
隨著(zhù)課改實(shí)驗工作的不斷深入，要有意識地抓住教師在實(shí)驗中遇到的各種困，通過(guò)開(kāi)展案例研究、以課代培、派教師參加各地的課改學(xué)習交流，通過(guò)這些確實(shí)有效的培訓和學(xué)習，保證課改實(shí)驗工作的正常開(kāi)展。
2、建立機構，制定措施
這次的課程改革實(shí)驗是我國基礎教育一次力度最大的全新實(shí)驗，沒(méi)有現成的成功經(jīng)驗可供借鑒。作為實(shí)驗校，我們理應抓住機遇，摸石過(guò)河。為了使我校的實(shí)驗能夠得到科學(xué)、順利的實(shí)施，實(shí)驗伊始，成立了由校長(cháng)、教導處、教研組、實(shí)驗年級段成員組成的學(xué)校課改領(lǐng)導小組。認真鉆研，仔細推敲，確定實(shí)驗的工作目標和任務(wù)，以健全、嚴密的課改工作制度，保證學(xué)校課改實(shí)驗工作走上正常、有序的運行軌道。
3、大力宣傳，營(yíng)造氛圍
課程改革是事關(guān)我國基礎教育全局的一項工作，需要社會(huì )、學(xué)校、家庭的通力合作。通過(guò)家長(cháng)會(huì )、舉辦有家長(cháng)參與的“家長(cháng)與課改實(shí)驗同行”的教學(xué)研討活動(dòng)、教師家訪(fǎng)等方式廣泛向家長(cháng)和社會(huì )宣傳課改，多管齊下，取得家長(cháng)和社會(huì )對課改工作的支持。
二、實(shí)驗的實(shí)施
課程改革的核心環(huán)節是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)改革也就成了課程改革的重中之重了。課程改革要一直以課堂教學(xué)改革為突破口，努力通過(guò)對課堂教學(xué)的變革，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
1、改變傳統的師生關(guān)系，營(yíng)造學(xué)生積極參與的課堂氛圍
強調師生交往，構建互動(dòng)的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。實(shí)驗中首先要求老師在課堂中要改變傳統的學(xué)生觀(guān)，尊重學(xué)生的人格，注意課堂中角色的定位，努力實(shí)現由傳授者轉化為促進(jìn)者、由管理者轉化為引導者，講求課堂中的`師生平等，要求面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同需要，關(guān)注學(xué)生的情感和人格的發(fā)展，想方設法營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氛圍，創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，促使學(xué)生永褒積極參與的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)習成為其自身的內在要求。
2、改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變
教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習，使每一個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展。因此，教學(xué)方式應當服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習方式。在教學(xué)過(guò)程中，要改變“灌輸接受”這種傳統教學(xué)方式和學(xué)生單一、被動(dòng)的學(xué)習方式，通過(guò)討論合作、自學(xué)輔導、實(shí)驗探索、在計算機環(huán)境中學(xué)習等多種教學(xué)組織形式，引導學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，使學(xué)生的學(xué)成為在教師引導下的主動(dòng)、富有個(gè)性的習得過(guò)程。根據課改實(shí)驗的要求，教師們都要有意識地積極倡導自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、研究性學(xué)習的學(xué)習方式。
3、改革以往的備課方式，提高教師備課的質(zhì)量
備課是教師對知識的自我轉化、改造和構思的過(guò)程。是一種創(chuàng )造性的勞動(dòng)。過(guò)去的教師備課主要存在以下幾中誤區：
一是重形式輕實(shí)效；
二是重教法輕學(xué)法；
三是重課前教案的編寫(xiě)輕課后反思。
在教案的編寫(xiě)上，更多的是關(guān)注知識傳授的正確性和系統性，而忽視學(xué)生心理發(fā)展的要求。這樣的備課形式顯然難以適應素質(zhì)教育的要求，與當前的課改精
神格格不入。因此，走出備課的誤區，突破備課環(huán)節這一瓶頸，也是當前課改實(shí)驗應正視并加以解決的問(wèn)題。
�。�1）在備課形式上，我們提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。
注意側重設計好教學(xué)的基本思路，允許用提綱式、表格式、框圖式等不同的書(shū)寫(xiě)形式。
�。�2）教學(xué)設計要求體現學(xué)生的主體性。
關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，尊重學(xué)生思維的多樣性，講求教案的實(shí)效性和創(chuàng )造性。第三，提倡教師寫(xiě)課后記。強調課后反思的重要性，要求實(shí)驗教師課后及時(shí)反思自己教學(xué)上的“得”與“失”，做好課后備課（反思），書(shū)寫(xiě)形式上允許靈活多樣。篇幅上，有話(huà)則長(cháng)，無(wú)話(huà)則短。
4、強化教研，有效提升培優(yōu)質(zhì)量。
利用校本教研、網(wǎng)絡(luò )交流等形式，整合教導處、教研組、顧問(wèn)組等教科研資源力量；引進(jìn)走出，學(xué)習教育教學(xué)和培優(yōu)先進(jìn)經(jīng)驗，注重教學(xué)、教研、培訓一體化；樹(shù)立問(wèn)題意識和探究思想，深入推進(jìn)集體備課；提倡反復備課、落實(shí)教學(xué)反思，真正提高教研教學(xué)質(zhì)量，形成培優(yōu)拔尖爭一流的教育新氣象。
5、注重培養學(xué)生良好的習慣
習慣是經(jīng)過(guò)反復練習而形成的較為穩定的行為特征，學(xué)習習慣是指學(xué)生為達到好的學(xué)習效果而形成的一種學(xué)習上的自動(dòng)傾向性。葉圣陶先生曾指出：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要培養良好的習慣�！睂τ谛氯雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，如何學(xué)習，如何聽(tīng)課，如何參與，如何合作等都需要老師引導，習慣的好壞將關(guān)系到孩子的學(xué)習效率和學(xué)習質(zhì)量，因此，幫助孩子養成一個(gè)終生受用的良好學(xué)習習慣是非常重要的。教師要結合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，注意指導和幫助學(xué)生在各種學(xué)習環(huán)節中養成良好的習慣。
6、科學(xué)合理地使用教材，驗證實(shí)驗教材的合理性
要試用并檢驗新教材的科學(xué)性與適用性。在教材的使用中,對教材的優(yōu)點(diǎn)和不合理之處,在驗證教材的合理性方面提出了自己的一些看法。
連片教研活動(dòng)方案 4
聯(lián)片教研活動(dòng)為校本教研開(kāi)拓了一種新的模式。通過(guò)聯(lián)片教研能有效地增進(jìn)了區域教育資源的共享，加強了區域校際之間的研討交流，加快了我校小學(xué)課程改革的步伐，為我校小學(xué)教育質(zhì)量的提升起到了促進(jìn)作用�，F將活動(dòng)作簡(jiǎn)要的總結。
一、聯(lián)片教研增進(jìn)了區域校際之間的交流，達到資源共享的目的。
我縣各學(xué)校之間發(fā)展也是不平衡的，“聯(lián)片”的各校間能夠互相取長(cháng)補短，相得益彰。其中各校的骨干教師在活動(dòng)中充分發(fā)揮了引領(lǐng)和帶動(dòng)的作用，在教材的解讀、課堂教學(xué)的把握、問(wèn)題的解決等方面發(fā)揮了骨干教師積極的示范作用。
活動(dòng)中，廣大教師一致覺(jué)得平時(shí)老師們都各自忙自己的，對于教材中的一些具體問(wèn)題，教師很少交流，更缺乏有針對性的交流。聯(lián)片教研讓各校同年級教師的同伴多了起來(lái)，相同的年級，可交流的內容會(huì )更多，解決問(wèn)題的措施更具體、更可行、更有效。這樣一來(lái)增大了教研的群體，提高了教研的質(zhì)量。
二、借助的多媒體房間，讓聯(lián)片教研向縱深發(fā)展。
聯(lián)片教研在集中教研活動(dòng)時(shí)，我們力求以課堂展示為載體，內化課標理念、提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。所以我們選用的都是骨干教師的樣板課，有一定的示范作用。讓執教者盡量用課例來(lái)詮釋自己對主題的認識，課后再進(jìn)行反思。聽(tīng)課老師再結合課例面對面研討，使主題研討得以深入，把研究教材、教法向縱深發(fā)展。
三、聯(lián)片教研關(guān)注教師的培訓，形成“研培一體”。
每一次聯(lián)片教研，都是在研討的過(guò)程中使執教教師和聽(tīng)課教師在聽(tīng)課、評課、磨課、反思、研討的過(guò)程中不斷超越自己。其實(shí)，這是一個(gè)很好的培訓過(guò)程，教師無(wú)論在教學(xué)思想、理念還是教學(xué)的方式方法上都能在較短時(shí)間內得到不同程度的提升。因為我們都要隨時(shí)關(guān)注教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題；關(guān)注青年教師的培養；關(guān)注教師教學(xué)基本功；關(guān)注課程實(shí)施創(chuàng )新；關(guān)注以有效教研，促進(jìn)有效教學(xué)。老師們對這種“草根式”教研方式非常認同的�；顒�(dòng)中我們體會(huì )到這種理論與實(shí)踐融合在一起的培訓效果要遠遠大于那種坐在一起的“聽(tīng)課式”培訓。因為教師參與的積極性高，教師的收益更大，真正達到“研培一體，省時(shí)省力”的效果。
四、存在問(wèn)題。
聯(lián)片教研還需進(jìn)一步在“研”上下功夫。每一次聯(lián)片研討時(shí)，一些教師面對不熟悉的面孔略有拘束，擔心自己說(shuō)不好被別人笑話(huà)，只想聽(tīng)人家說(shuō)，另外，研討前一些教師準備不充分，致使研討深度不夠或者只唱贊歌，評課也出現了說(shuō)套話(huà)、針對性不強的現象。這種想象值得我在下學(xué)期的.聯(lián)片教研中思考：是不是要引導教師研討前充分準備？有沒(méi)有必要提前把執教者的教案下發(fā)？有待今后工作中不斷改進(jìn)。
五、今后的努力方向。
1、及時(shí)總結，積極推廣經(jīng)驗。
聯(lián)片教研工作在實(shí)施過(guò)程肯定存在著(zhù)這樣或那樣的問(wèn)題，而正是在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中，不斷總結經(jīng)驗，推廣成功經(jīng)驗，推動(dòng)聯(lián)片教研活動(dòng)的廣泛和深入的開(kāi)展。
2、關(guān)注課程改革密切聯(lián)系實(shí)踐。
聯(lián)片教研是順應課程改革的產(chǎn)物，必須服務(wù)于課改，服務(wù)于教育實(shí)踐活動(dòng)。必須從實(shí)際出發(fā)，引導教師針對課程改革過(guò)程中出現的具體而且帶普遍性的問(wèn)題展開(kāi)研究，探索有效解決問(wèn)題的方式與方法，進(jìn)而促進(jìn)聯(lián)片教研的有效開(kāi)展。
連片教研活動(dòng)方案 5
為了積極探索以校為本的校本教研建設的有效途徑，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，進(jìn)一步升華教研改革，加強校際之間的教研合作，發(fā)揮區域教研的優(yōu)勢，我校遵照教研室的安排，積極組織實(shí)施，分別在安化初級中學(xué)，魚(yú)龍九年制學(xué)校，甘泉農中三所學(xué)校組織教師參加活動(dòng)，現將具體情況匯報如下：
一、活動(dòng)的組織
自我校接到教育局《關(guān)于在全區初中開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)的安排意見(jiàn)》文件之后，學(xué)校立即召開(kāi)了教研組長(cháng)會(huì )議，由校長(cháng)親自安排部署，并且制訂了《佛崖初級中學(xué)關(guān)于參加北路片連片教研活動(dòng)的組織實(shí)施意見(jiàn)》，下發(fā)到全體教師手中，并且將安排意見(jiàn)公布到武都區佛崖初級中學(xué)校園網(wǎng)，學(xué)校以此為契機，立即讓文科，理科、外語(yǔ)三個(gè)教研組先開(kāi)展校內的示范教學(xué)，觀(guān)摩教學(xué)，選拔各科教學(xué)能手，全面提高了教師的工作積極性和教研探索的熱情。
10月17日，我校組織了文科、理科、外語(yǔ)三個(gè)教研組的10名教師由教務(wù)主任帶隊去安華初級中學(xué)聽(tīng)課，分別聽(tīng)了語(yǔ)文《石壕吏》，數學(xué)《直角三角形》和英語(yǔ)《Where’smybag?》三節課的公開(kāi)教學(xué)，并參加了學(xué)習和討論活動(dòng)，10月24日，有主管教學(xué)的副校長(cháng)帶隊，組織10名教師去魚(yú)龍出初級中學(xué)聽(tīng)了數學(xué)和物理兩節課，并且和魚(yú)龍的教師和領(lǐng)導進(jìn)行了交流和學(xué)習，取得了良好的成效。
11月7日，安化、魚(yú)龍、甘泉，熊池四個(gè)學(xué)校的4名校長(cháng)和30名教師在我校參加教研活動(dòng)，我校有吳雙有公開(kāi)進(jìn)行了一節初三的英語(yǔ)，教師馬成為進(jìn)行了初一數學(xué)，溫為強進(jìn)行了初三語(yǔ)文，并且組織所有教師參加討論，取得了良好成效。
這次聯(lián)片教研活動(dòng)我校共組織了33名教師和領(lǐng)導參加，上交了33篇聽(tīng)課記錄和心得體會(huì )，做到了全員參加和全體學(xué)習，達到了全體提高的目的。
二、教研活動(dòng)的反思與發(fā)展
經(jīng)過(guò)以上四次活動(dòng)的組織，領(lǐng)導和老師們慢慢地意識到這種單一的組織形式不靈活，有時(shí)比較浪費時(shí)間和精力，只適合教研組內一些大型的活動(dòng)，而一些具體的活動(dòng)卻不適合。于是，我們又提出了集中與分散相結合的方式。當組內開(kāi)展一些大型的活動(dòng)或解決一些帶有普遍性的問(wèn)題時(shí)我們采用集中的形式，而在一些具體工作中我們則采用分散的組織形式。例如校際組織公開(kāi)課時(shí)，同科目的教師可以隨時(shí)去聽(tīng)課，聽(tīng)完課后再接著(zhù)返校上課，下午放學(xué)后的教研時(shí)間又可以再過(guò)去參加評課交流活動(dòng)，這樣就靈活多了。
同時(shí)，領(lǐng)導們也感覺(jué)到教研的內容零散，沒(méi)有一條主線(xiàn)貫穿其中，總覺(jué)得活動(dòng)還沒(méi)有一個(gè)堅實(shí)的把手。于是，共同面臨的一個(gè)難題校本綜合課程的開(kāi)發(fā)使大家有了共同語(yǔ)言。一校覺(jué)得師資力量太弱，難以承受大課題的開(kāi)發(fā)與探究；一校覺(jué)得自己的活動(dòng)比較零散，難成體系，而校際之間在課程開(kāi)發(fā)中還有很多交叉的內容，便于融合。于是放寒假后的第二天，兩校的領(lǐng)導班子成員再次坐在了一起，共同商討如何共同開(kāi)發(fā)校本綜合課程的問(wèn)題，最后達成一致意見(jiàn)。把學(xué)校的課程整合，形成共同的課題，校本課程禮儀教育；綜合實(shí)踐活動(dòng)課程走近黃河。這樣兩個(gè)龐大的課程體系時(shí)刻把兩校教師拴在了一起，經(jīng)常在課程的實(shí)施過(guò)程中為了一些難以解決的問(wèn)題而互通電話(huà)。從而活動(dòng)的組織形式有了兩種，集中與分散；教研的內容也有了長(cháng)期共同探究的校本綜合課程，也有了根據工作需要隨時(shí)確定的一些小課題，聯(lián)片教研活動(dòng)走向深入。
三、聯(lián)片教研活動(dòng)的收獲
1、由于聯(lián)片教研活動(dòng)的開(kāi)展，使得校際師資力量相對壯大，校本綜合課程得以健康發(fā)展。
2、聯(lián)片教研活動(dòng)的開(kāi)展促進(jìn)了校際之間教師的交流。由于活動(dòng)的開(kāi)展，促使校領(lǐng)導之間經(jīng)常見(jiàn)面或通電話(huà)，這樣就促進(jìn)了他們之間思想、工作經(jīng)驗和工作方法的交流，促進(jìn)了他們之間個(gè)性特長(cháng)的交流與互補，為了學(xué)校的發(fā)展，他們互相取長(cháng)補短，揚長(cháng)避短，共同提高。
四所學(xué)校的教師本來(lái)業(yè)務(wù)往來(lái)非常少，但由于聯(lián)片教研活動(dòng)的開(kāi)展在兩校教師之間搭起了一座交流的橋梁。在班主任經(jīng)驗交流會(huì )上兩校的'年輕教師各自談了自己參加工作以來(lái)的感受和困惑；而年長(cháng)教師則談了他們工作中取得的經(jīng)驗和遇到的新問(wèn)題，他們互通有無(wú)，相互學(xué)習，共同提高，促進(jìn)了年輕教師的成長(cháng)，開(kāi)闊了年長(cháng)教師的視野。
3、在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中一些教師脫穎而出。
由于經(jīng)常參加活動(dòng)，提高了教師們的綜合素質(zhì)，使得一些教師成長(cháng)很快，脫穎而出。同時(shí)領(lǐng)導也在活動(dòng)中發(fā)現了一些曾經(jīng)默默無(wú)聞而在某方面有工作經(jīng)驗的教師。
4、由于活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了校際之間的友誼。
在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，兩位校長(cháng)成了知音，兩位教導主任成了默契的合作伙伴，老師們在外出學(xué)習中互幫互助。
5、促進(jìn)了一些好的工作作風(fēng)在兩校之間的傳遞。
如一些教師的不留情面，一針見(jiàn)血的評課方法，讓聽(tīng)課的教師深為贊嘆，而對一些教學(xué)研究的教師深感佩服，這樣在對比中好的工作作風(fēng)在兩校之間傳遞。
四、以后的工作預想
1、以校本綜合課程的開(kāi)發(fā)為把手，促進(jìn)聯(lián)片教研活動(dòng)向縱深發(fā)展，實(shí)現校校際之間的進(jìn)一步融合，共同發(fā)展。
2、把聯(lián)片教研的范圍再擴大一些，可以邀請辦事處內其它小學(xué)的加入或與其它縣區的兄弟學(xué)�！奥�(lián)片”，以網(wǎng)上交流為主要平臺，亦可少而精的共同組織一些活動(dòng)。
連片教研活動(dòng)方案 6
為深入貫徹《關(guān)于同心縣教育內涵發(fā)展的若干意見(jiàn)》和縣教育局教研室關(guān)于按照“科研興校、內涵發(fā)展、整體優(yōu)化”主題活動(dòng)的精神，落實(shí)內涵式發(fā)展思路，為穩步推進(jìn)基礎教育課程改革，突出教學(xué)質(zhì)量中心意識，實(shí)施以研促教、以研興教的目的，面向全體學(xué)生，營(yíng)造良好教研氛圍，以課題研究為龍頭，不斷促進(jìn)教師教學(xué)思想和行為的改善，促使教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，保證教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。以東部三校為示范，互相學(xué)習、共同進(jìn)步，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。為東部片各學(xué)校教師之間搭建共同參與、聯(lián)動(dòng)合作、互助交流的平臺，提高東部三校教師群體的教學(xué)水平，促進(jìn)三所學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，拓寬東部學(xué)校校本教研，共同提高兄弟學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，結合本片區的實(shí)際，特擬定本活動(dòng)方案。
一、現狀分析
近幾年來(lái)，在兄弟學(xué)校的共同努力下,開(kāi)展了以同課異構為主的教學(xué)模式觀(guān)摩及東部片區優(yōu)質(zhì)課競賽的校本教研活動(dòng)，達到了鍛煉年輕教師、提高中青年教師、交流經(jīng)驗相互提高的目的。經(jīng)過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，教師們的積
極性很高，在聯(lián)片教研活動(dòng)中鍛煉了自己，東部三校領(lǐng)導也想通過(guò)活動(dòng)為教師們搭建展示、提高的平臺，這是開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)的基礎。
二、指導思想
以“科研興校、內涵發(fā)展、整體優(yōu)化”為目標，以聯(lián)片教研為平臺，以名師、優(yōu)師、骨干教師為主導，以教室為研究室，以課堂教學(xué)為主陣地，教師面對面進(jìn)行互動(dòng)，切實(shí)提高教師的'教育教學(xué)水平。
三、組織領(lǐng)導
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
四、教研目的
聯(lián)片教研的目的是為了縮小鎮域教育差距，促進(jìn)區域內教育共同發(fā)展。通過(guò)聯(lián)片教研活動(dòng)，有效整合片區內的優(yōu)質(zhì)教育資源，吸取各校有益的經(jīng)驗，取長(cháng)補短，達到相互學(xué)習、相互交流、相互促進(jìn)、共同提高的目的，實(shí)現以研促教，以教促研的良好的教育科研氛圍，不斷提高教師的教育科研意識、團結協(xié)作意識、競爭意識、憂(yōu)患意識和質(zhì)量意識，為推進(jìn)基礎教育課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，逐步縮小城鄉教育差距奠定堅實(shí)的基礎。
五、活動(dòng)內容
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1、邀請名師、骨干教師，發(fā)揮名師、骨干教師示范引領(lǐng)作用。邀請片區外理念新穎、方法靈活、經(jīng)驗豐富、成果突出的名師、骨干教師開(kāi)展公開(kāi)示范課教學(xué)、專(zhuān)題講座、疑難問(wèn)題探討、解題技巧方法指導、課堂教學(xué)設計、研究性學(xué)習等方式，引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，幫助老師提高教育教學(xué)水平，發(fā)揮課堂教學(xué)效率的最大化，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、以賽促研，提高教師教學(xué)技能。
根據東部三�，F有教師不同現狀，提出不同要求，如骨干教師、學(xué)科帶頭人的示范課，青年教師的匯報課，中年教師的研討課。根據個(gè)人實(shí)際、特長(cháng)，開(kāi)展課堂大比武，確保一期一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)開(kāi)展以賽促研的全方位教學(xué)研究活動(dòng)，如優(yōu)秀教學(xué)案例設計、優(yōu)秀教學(xué)反思，優(yōu)秀活動(dòng)方案等。立足課改中的實(shí)際問(wèn)題，逐步探究，逐步提高。對觀(guān)念新穎、師德好、責任心強、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較好的年青教師，通過(guò)說(shuō)課、備課、上課、評課、作業(yè)設計、課堂教學(xué)設計、解題方法技巧訓練、才藝展示等方式，進(jìn)行重點(diǎn)培養。為東部三校培訓新的教學(xué)骨干或名師而創(chuàng )建好的平臺，促進(jìn)年青教師盡快成長(cháng)、成熟起來(lái)。結合新的教學(xué)理念進(jìn)行分析、比較教學(xué)行為，改進(jìn)、提高課堂教學(xué)各環(huán)節的有效性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
�。ǘ┗顒�(dòng)模式：
1、觀(guān)摩課：通過(guò)聽(tīng)評名師、骨干教師公開(kāi)課，交流對有關(guān)理念、任務(wù)的理解和實(shí)踐經(jīng)驗，著(zhù)重探討如何解決問(wèn)題。校際評課模式：預約集體備課上課說(shuō)課、反思評課交流。
2、課堂大比武：從面臨相同、相似的問(wèn)題，抓住一個(gè)主題，采取同課異構的教學(xué)模式形式。校際聽(tīng)評課模式：擬題－講課－集體探討成果共享。
六、工作措施
1、片區內各校必須高度重視，為實(shí)施聯(lián)片教研提供制度與政策保障。首先通過(guò)行政推動(dòng)，結合實(shí)際，建立片區教研網(wǎng)絡(luò )，實(shí)行層層管理，做到責任明確，人人參與。其次注重思想引領(lǐng)，加強宏觀(guān)調控和全程監督，為聯(lián)片教研提供服務(wù)，把教師的研究工作凝聚到學(xué)校發(fā)展這條主線(xiàn)上來(lái)。同時(shí)，建立教研活動(dòng)的導向機制和激勵機制，做好評價(jià)，把聯(lián)片教研的實(shí)施與學(xué)校及教師績(jì)效考核、評估結合起來(lái)，以此促使學(xué)校和教師能夠有效投入到聯(lián)片教研之中，提高工作效益。
2、實(shí)現聯(lián)片教研活動(dòng)的規范化、長(cháng)效化管理。我們在片區內成立以各校長(cháng)為聯(lián)片教研工作輪任制的領(lǐng)導小組，負責聯(lián)片教研的具體實(shí)施和過(guò)程指導以及相關(guān)的協(xié)調與管理工作。一方面注重聯(lián)片教研制度建設，促進(jìn)
活動(dòng)的有效性。另一方面關(guān)注聯(lián)片教研的實(shí)施過(guò)程，科學(xué)制訂教研活動(dòng)的計劃、目標、實(shí)施方案等，有效整合片區內各學(xué)校校長(cháng)、教務(wù)主任、教研組長(cháng)、骨干教師等各種力量，從解決實(shí)際存在的問(wèn)題出發(fā)，實(shí)行“實(shí)踐反思實(shí)踐”的活動(dòng)模式，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究，切實(shí)從活動(dòng)中提升經(jīng)驗，提高研究質(zhì)量，發(fā)揮聯(lián)片教研應有的作用。
3、充分發(fā)揮上級教研部門(mén)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是校本教研的三大要素之一，而聯(lián)片教研是新形勢下校本教研的擴大和延伸，教研活動(dòng)由一校變?yōu)閹姿鶎W(xué)校，參與的教師也相應增多，這更需要上級教研部門(mén)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，因此我們要積極主動(dòng)地與上級教研部門(mén)取得聯(lián)系，以求得業(yè)務(wù)上的進(jìn)一步指導。邀請教研室相關(guān)領(lǐng)導深入片區學(xué)校，協(xié)助片區內教研組開(kāi)展的教研活動(dòng)，和教師一道梳理教學(xué)實(shí)踐中存在的共性和突出問(wèn)題，組織和引導片區學(xué)校和教師有效開(kāi)展教研活動(dòng)。
4、充分發(fā)揮現代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )教研的作用，共享資源，使教師在學(xué)習與互動(dòng)中提高自身素質(zhì)。
七、工作重點(diǎn)
1、依據教研室的工作部署，重點(diǎn)采用“以點(diǎn)帶面”的工作方法，發(fā)揮名師、優(yōu)師的示范作用，通過(guò)開(kāi)展備、說(shuō)、講、評、研等一系列活動(dòng)，使教師明確方向，拓寬思路，將新課程理念融入實(shí)際教學(xué)中，全面提高教師教學(xué)教研水平，推進(jìn)新課程的實(shí)施。
2、在加大教研教改活動(dòng)力度的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)校之間的合作與交流，讓片區內各校在理念碰撞與信息共享中揚長(cháng)避短，趨利棄弊，不斷提高學(xué)校自身的辦學(xué)水平，為教師提供一個(gè)進(jìn)步、開(kāi)放的教學(xué)教研環(huán)境，創(chuàng )造一個(gè)自由、和諧的施展空間。
3、運用“集中教研、分散活動(dòng)”的實(shí)施策略，加強對教師的跟蹤調查，合理引進(jìn)競爭機制，不斷激勵教師務(wù)實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng )新，不僅做新課程改革的先行者，還要努力成為課程實(shí)施的專(zhuān)家和學(xué)者。同時(shí)，促使各校把此項活動(dòng)作為重中之重的大事來(lái)抓，將教研教改落到實(shí)處。
4、將教研教改活動(dòng)與教育科研相結合，以科研成果指導實(shí)驗。要求教師結合各校課題研究，在實(shí)踐教學(xué)中注意總結、歸納，逐漸提煉出行之有效的教法和學(xué)法，充實(shí)新型的課堂教學(xué)模式，形成一整套的研究理論。
5、加強片區各校間的信息交流。充分發(fā)揮教育資源網(wǎng)的優(yōu)勢，及時(shí)交流、互通信息。同時(shí)分管領(lǐng)導要經(jīng)常深入基層學(xué)校進(jìn)行調研，宏觀(guān)調控實(shí)施進(jìn)程，廣泛推廣先進(jìn)經(jīng)驗和有效做法，使教師不斷回歸、夯實(shí)課改理論，讓課程改革在“理論指導具體實(shí)踐”的良性循環(huán)中提升檔次。
八、實(shí)施步驟
第一階段：20xx年2月，啟動(dòng)階段。組織片區內各校負責人學(xué)習《關(guān)于同心縣教育內涵發(fā)展的若干意見(jiàn)》和《同心縣教研室20xx年工作思路》；學(xué)習討論片區聯(lián)片教研活動(dòng)實(shí)施方案。
第二階段：20xx年4月-5月，組織實(shí)施聯(lián)片教研活動(dòng)內容階段。召開(kāi)片區校長(cháng)聯(lián)席座談會(huì )，確立教研主題，實(shí)施教研活動(dòng)內容。
第三階段：20xx年6月，小結階段。召開(kāi)片區教研活動(dòng)總結反饋會(huì )，總結本年度片區教研活動(dòng)工作開(kāi)展情況，查找工作的中不足，討論下半年片區教研活動(dòng)實(shí)施方案和安排。
連片教研活動(dòng)方案 7
一、指導思想
幼兒園區域活動(dòng)是當前幼兒學(xué)習的一種途徑，也是推進(jìn)幼教的一種教育活動(dòng)新形式。區域活動(dòng)也是幼兒園促進(jìn)幼兒能力發(fā)展的課程組織方式之一，它以個(gè)別化學(xué)習的鮮明特點(diǎn)彌補了集體教學(xué)的缺陷，使幼兒在學(xué)習活動(dòng)中的主動(dòng)性得到了發(fā)揮，個(gè)人的經(jīng)驗、特點(diǎn)得以體現，也使“幼兒發(fā)展為本”的教育理念得到具體落實(shí)。
針對本園教師對區域活動(dòng)的組織實(shí)施存在問(wèn)題，本學(xué)期我們重點(diǎn)圍繞區域活動(dòng)和游戲活動(dòng)開(kāi)展教研，通過(guò)理念解析、過(guò)程剖析、材料剖析、現場(chǎng)觀(guān)摩和教師觀(guān)察指導技巧等內容，讓廣教師從理念、技術(shù)、實(shí)踐三個(gè)層面掌握這些區域活動(dòng)和游戲活動(dòng)的組織指導策略，并且可以舉一三、觸類(lèi)旁通。通過(guò)這項專(zhuān)題研討與培訓，促進(jìn)教師更加關(guān)注區域活動(dòng)和游戲活動(dòng)，提高我園教師組織與指導區域活動(dòng)和游戲活動(dòng)的能力，提高幼兒園游戲質(zhì)量。
二、活動(dòng)目標
1、在深入學(xué)習相關(guān)游戲理論的基礎上，結合班級的.實(shí)際情況，合理規劃區域環(huán)境，探索與主題教育課程相融合的小、中、班不同年齡段的區域游戲活動(dòng)中學(xué)習的方法、規律，造就教師在區域活動(dòng)中指導幼兒操作的能力和一支教學(xué)業(yè)務(wù)精良的科研型教師隊伍。
2、通過(guò)實(shí)踐和研討，學(xué)習正確觀(guān)察和評價(jià)兒童在游戲中的發(fā)展狀況，探尋出便于師幼操作的游戲記錄方式和符合兒童發(fā)展水平的游戲成果表現形式。
三、教研主題
1、教研主題一：區角活動(dòng)的研究
2、教研主題二：游戲活動(dòng)的研究
四、活動(dòng)對象
幼兒園全體教師。
五、活動(dòng)實(shí)施的要求
1、各執教者在思想上要高度重視，態(tài)度認真，按照方案的要求，認真做好授課的準備。
2、執教者要深入教材，研究教法，根據所任班級的具體情況選擇適宜區角和游戲活動(dòng)的活動(dòng)主題開(kāi)展教研活動(dòng)，提高我園的區角活動(dòng)和游戲活動(dòng)質(zhì)量。
3、在活動(dòng)中，執教者要堅持游戲的教育原則，在“寓教于樂(lè )”的學(xué)習活動(dòng)中發(fā)展孩子的能力。
4、參與教研活動(dòng)的教師要認真聽(tīng)課，做好筆記，深刻進(jìn)行思，積極參與評課和研討活動(dòng)，達到相互學(xué)習、共同提高的目的。
六、研究方法與步驟
�。ㄒ唬蕚潆A段20xx年9月10月
1、通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習，以自學(xué)和集中學(xué)習相結合的方式，開(kāi)展課例分析、理論講座，提升理論水平，了解本學(xué)期教研活動(dòng)主題、形式，在《指南》的引領(lǐng)下，將教育理念轉化落實(shí)為教育行為。
2、各班教師根據本學(xué)期研究主題自選教學(xué)內容。
�。ǘ⿲�(shí)施階段：20xx年11月18日19日
第一階段：分年級組開(kāi)展第一次教研活動(dòng)
1、人員安排：
小班年級：劉年梅王琰葉蓉易婷
中班年級：譚婭佘小梅張愛(ài)紅盧華容陳紅婧
班年級：周容易法蓮羅鳴燕楊安寧
2、評價(jià)標準：
根據“機關(guān)幼兒園教育活動(dòng)評價(jià)標準”及“教研活動(dòng)考核標準”，分別從活動(dòng)目的、活動(dòng)設計、活動(dòng)準備、活動(dòng)實(shí)施和活動(dòng)效果五塊進(jìn)行評價(jià)并量化評分，評分結果納入到教師各類(lèi)績(jì)效考核成績(jì)及骨干教師、明星教師評選考核成績(jì)。
3、活動(dòng)評價(jià)：
分年級組進(jìn)行思、評課、研課，根據量化打分情況，每年級推選出12節優(yōu)質(zhì)活動(dòng)。
第二階段：全園觀(guān)摩活動(dòng)
活動(dòng)展示：每年級的優(yōu)質(zhì)活動(dòng)分別進(jìn)行活動(dòng)展示。
第三階段：總結階段
1、總結本學(xué)期區域游戲活動(dòng)研究的心得、體會(huì )、感悟，形成教育敘事；
2、評選與推廣教研成果。
連片教研活動(dòng)方案 8
為更新教師教育理念，提升教師理論素養、專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐應用能力，加強教師之間相互合作、交流，探討和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，總結和推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特制定我校教研活動(dòng)方案。
一、指導思想
以"發(fā)展足球特色，夯實(shí)校園文化，創(chuàng )建全國名校"辦學(xué)目標和提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學(xué)管理，深入開(kāi)展課堂教學(xué)研究，努力提高教師的教育教學(xué)水平，實(shí)施以研促教，以研興教，為廣大教師搭建自我展示的平臺。
二、活動(dòng)原則
全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展是教研活動(dòng)的宗旨，充分體現全體性、導向性、操作性、發(fā)展性、激勵性。
教研活動(dòng)要立足我校教學(xué)工作的實(shí)際情況，以教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結和提升教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規律，不斷提高教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平和教研能力，逐步形成民主、開(kāi)放、高效的教研機制。并通過(guò)教研活動(dòng)的開(kāi)展，創(chuàng )設一種教師之間相互學(xué)習，相互幫助，相互切磋、相互交流的文化氛圍，使教研組成為一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(cháng)與提高的學(xué)習化共同體。
三、活動(dòng)形式
個(gè)人、集體備課相結合，關(guān)注每一節課，幫助教師
1、解決課堂中出現的問(wèn)題。
2、教師教學(xué)活動(dòng)中遇到的重難點(diǎn)等具有普遍性的問(wèn)題，依托學(xué)科組，校際間合作，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，討論解決的策略，多人實(shí)踐體驗，深入研究。
3、開(kāi)展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，讓有經(jīng)驗的老師，充分發(fā)揮其輻射帶頭作用。
4、加強校際交流學(xué)習：到外校聽(tīng)課、學(xué)習考察的老師，要把外校先進(jìn)的.教育理念和教學(xué)方法引進(jìn)來(lái)。
5、教學(xué)研討、經(jīng)驗總結、撰寫(xiě)教學(xué)論文、案例反思等。
四、具體措施
1、加強理論學(xué)習，樹(shù)立課程觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。
2、建立學(xué)科備課組，實(shí)行在教師個(gè)人備課基礎上的集體備課制度。個(gè)人備課做到"六備"，實(shí)行超周備課，教師應有教案上課。集體備課主要在組內進(jìn)行，集體備課的內容可為一個(gè)學(xué)期或一個(gè)階段中較難把握的內容。
3、教研活動(dòng)前組長(cháng)確定備課內容和人員，活動(dòng)時(shí)重在分析教材設計意圖和討論課堂教學(xué)設計，形成相對成熟的備課資料。
4、以教研組為單位，有目的、有計劃地開(kāi)展教研活動(dòng)。每次活動(dòng)應有過(guò)程、人數、具體內容等記錄和資料，教導處要參與指導，起專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。
5、教研活動(dòng)應全員參與，積極圍繞活動(dòng)主題內容發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解、展示自我。
6、以學(xué)校為基地開(kāi)展各種校本教研活動(dòng)，如理論學(xué)習、教學(xué)研討、課題研究、教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)競賽、成果展示、校際交流等一系列活動(dòng)。
7、參加縣級以上教育行政部門(mén)組織的培訓或研修。
五、教研活動(dòng)要求
1、每學(xué)期初，教研組長(cháng)根據教導處統一部署和本組實(shí)際情況，訂好本學(xué)期教研活動(dòng)計劃。
2、在教導處統一領(lǐng)導下，各教研組由教研組長(cháng)組織本組教師按計劃進(jìn)行教研活動(dòng)。
3、教師應準時(shí)參加教研活動(dòng)，不得無(wú)故缺席。在活動(dòng)時(shí)，教師應積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，努力形成爭鳴、探究、團結的教研氣氛。認真記錄，并寫(xiě)好心得體會(huì )。
4、積極參加教研課題的研究工作，積極撰寫(xiě)相關(guān)的論文。
5、學(xué)期結束時(shí)，教研組要把本學(xué)期在活動(dòng)中產(chǎn)生的各種資料上交中心校匯總，教研組長(cháng)還應提倡和支持教師及時(shí)總結自己在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴經(jīng)驗。
連片教研活動(dòng)方案 9
一、指導思想
以xx市教育局20xx深化課改實(shí)施意見(jiàn)及教師進(jìn)修學(xué)校的藝體工作會(huì )議精神為指針，把校本教研作為推進(jìn)課改進(jìn)程的首選策略。為強化非應試學(xué)科課程的實(shí)施效果，提高“2+1”特長(cháng)培養課程的管理效果；為促進(jìn)區域內教研的均衡發(fā)展，增進(jìn)學(xué)校的優(yōu)勢互補；為解決學(xué)校和教師課程建設中所面臨的問(wèn)題，搭建教研交流和互動(dòng)的平臺。
本學(xué)期區域教研工作以創(chuàng )新工作內容和工作方法為思路，以求實(shí)工作過(guò)程為目標，開(kāi)創(chuàng )學(xué)校教育教學(xué)的新局面。特制訂xx市中片區域教研活動(dòng)方案如下:
二、活動(dòng)目標
以區域教研為主陣地，以調動(dòng)全體教師的課改積極性為前
提，以構建全員參與、合作互動(dòng)、展現個(gè)性的.教研平臺為出發(fā)點(diǎn)，以研討興趣課堂教學(xué)與學(xué)校特色發(fā)展的策略為原則，以解決興趣課堂教學(xué)問(wèn)題為基本任務(wù)，最終實(shí)現優(yōu)化教育資源，提高教研活 動(dòng)效益，促進(jìn)校際間的交流互動(dòng)，促進(jìn)師生共同成長(cháng)，促進(jìn)特色的校本課程的開(kāi)發(fā)，逐步完善特色的校本課程體系。
三、活動(dòng)主題
培養學(xué)生個(gè)性特長(cháng) 突顯學(xué)校辦學(xué)特色
四、活動(dòng)內容
以興趣課堂為載體，依據各校師情、生情及特殊的教育
資源，有特色地實(shí)施音樂(lè )、體育、美術(shù)等校本課程，強化學(xué)生“2+1”個(gè)性特長(cháng)培養，著(zhù)力探討研究興趣課堂實(shí)施的有效策略，開(kāi)發(fā)并實(shí)施彰顯本校特色的校本課程。
五、活動(dòng)形式
觀(guān)課議課，分課研討。
定課備課---執教者先確定觀(guān)課議課主題，再和本校相關(guān)教師進(jìn)行課前集體備課。
觀(guān)課議課---要求教師觀(guān)課認真，議課主動(dòng)，解決教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，探討興趣課堂教學(xué)與學(xué)校特色發(fā)展的策略。
六、活動(dòng)時(shí)間
四月下旬（具體時(shí)間另行通知）
七、活動(dòng)地點(diǎn)
五常市時(shí)代小學(xué)
八、承辦方組織機構
組 長(cháng)：王國秋
副組長(cháng)：扈海霞 王麗娟 趙春玲 李志超
組 員：苑夢(mèng)依 姜鐵柱 王爽 劉曉雪 唐帥 李志超
九、活動(dòng)安排
1、區域教研活動(dòng)組織實(shí)施安排（略）
2、區域教研活動(dòng)當日日程安排
十、活動(dòng)相關(guān)要求
1、各校觀(guān)課的領(lǐng)導和老師請準時(shí)到時(shí)代小學(xué)報到。
2、參加活動(dòng)老師以教學(xué)課例為研究對象，就課論課，進(jìn)而有針對性地解決教學(xué)中出現的問(wèn)題，研討興趣課堂教學(xué)與學(xué)校特色發(fā)展的策略。
3、各校的主管領(lǐng)導及承擔興趣課堂教學(xué)的教師均需參與。
連片教研活動(dòng)方案 10
一、指導思想：
依托中國教師研修網(wǎng)下的阿榮旗教師網(wǎng)絡(luò )研修社區及其他網(wǎng)絡(luò )資源，本著(zhù)“資源共享、相互交流、優(yōu)勢互補、共同提高”的原則。使優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò )資源得到及時(shí)快捷的傳遞，達到教師之間優(yōu)勢互補、資源共享的目的，提高課堂教學(xué)能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
二、活動(dòng)主題：
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際課教學(xué)研討。
三、活動(dòng)時(shí)間：
2014年6月9日——6月19日。
四、承辦學(xué)校：
xx奇民族學(xué)校。
五、參加人員：
那吉屯第四小學(xué)、三道溝小學(xué)、那克塔小學(xué)、林業(yè)小學(xué)和xx奇民族學(xué)校五所校三年級語(yǔ)文教師及業(yè)務(wù)領(lǐng)導。
六、講課內容：
1、三年級下冊第31課《女?huà)z補天》第一課時(shí)，主講教師：xx奇民族學(xué)校：于志剛。
2、三年級下冊口語(yǔ)交際課《夸夸我們的家鄉》，主講教師：那克塔小學(xué)：李春艷。
七、活動(dòng)方式：
校級分段集體備課——圍繞主題交流研討——圍繞教學(xué)設計網(wǎng)上交流——上課、說(shuō)課、評課、研討——上傳課堂教學(xué)實(shí)錄，觀(guān)課議課發(fā)表看法——活動(dòng)反饋。
八、實(shí)施步驟：
�。ㄒ唬┬＜壏侄渭w備課，集思廣益博采眾長(cháng)。
各校業(yè)務(wù)領(lǐng)導組織三年級語(yǔ)文教師根據實(shí)施方案確定的講課內容進(jìn)行分年級集體備課，形成校級集體備課共案。學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導將本校集體備課共案上傳到阿榮旗小學(xué)語(yǔ)文協(xié)作組小組資源內。（上傳資源名稱(chēng)為：×××小學(xué)×年級校級集體備共案）（集體備課時(shí)間：6月16日；上傳教案時(shí)間：6月16日）各校集體備課分工：那吉屯第四小學(xué)、那克塔小學(xué)備三年級口語(yǔ)交際課《夸夸我們的家鄉》。三道溝小學(xué)、xx奇小學(xué)、林業(yè)小學(xué)備三年級下冊第31課《女?huà)z補天》第一課時(shí)。
�。ǘ┮劳芯W(wǎng)絡(luò )研修社區，圍繞主題交流研討。
主題：小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際課教學(xué)研討。（承辦校于6月12日將研討主題上傳阿榮旗小學(xué)語(yǔ)文小組話(huà)題專(zhuān)題討論區）各校業(yè)務(wù)負責人組織本校語(yǔ)文教師登陸阿榮旗教師網(wǎng)絡(luò )研修社區，在阿榮旗小學(xué)語(yǔ)文協(xié)作組小組活動(dòng)欄目中圍繞主題“小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際課教學(xué)�！苯涣餮杏�。（時(shí)間：6月12日——6月18日）進(jìn)入研討主題步驟：中國教師研修網(wǎng)→右上角教師網(wǎng)絡(luò )研修
社區→在活躍社區里點(diǎn)開(kāi)內蒙古阿榮旗研修社區→登陸個(gè)人賬號→進(jìn)入阿榮旗小學(xué)語(yǔ)文協(xié)作組→在小組活動(dòng)中點(diǎn)擊“小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際課教學(xué)研討”。
�。ㄈ└鶕w備課共案、教師修改教學(xué)設計。
作課教師根據各校集體備課共案和自己的`思路修改教學(xué)設計。（6月18日完成）
�。ㄋ模┳哌M(jìn)課堂觀(guān)課研討、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)共同提高。（6月19日上午）（參加活動(dòng)的老師6月19日7:50準時(shí)到xx奇民族學(xué)校報到）
1、作課教師上課。
2、說(shuō)課、評課、總結。
3、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)——培訓中心語(yǔ)文教研員趙洪順老師
4、片區負責人總結。
�。ㄎ澹┥蟼髡n堂教學(xué)實(shí)錄，觀(guān)課議課發(fā)表看法。（6月23—27日）講課結束后，本次活動(dòng)負責人將兩節課堂教學(xué)實(shí)錄上傳到阿榮旗小學(xué)語(yǔ)文協(xié)作組中，全體數學(xué)教師在協(xié)作組內觀(guān)課發(fā)表看法。
�。┘皶r(shí)反饋總結提高、跟蹤話(huà)題相互交流。
參與活動(dòng)的各校撰寫(xiě)一篇反思感悟或學(xué)習體會(huì )上傳郵箱。片區負責人擬寫(xiě)總結，將本次活動(dòng)全過(guò)程材料（文字和照片）上交教研室。（6月27日前）
九、工作要求
培訓中心領(lǐng)導和教研員十分關(guān)注此次網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，中心相關(guān)領(lǐng)導和教研員隨時(shí)跟蹤網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)研討活動(dòng)，希望各校業(yè)務(wù)副校長(cháng)要高度重視，切記流于形式，把區域教研搞“實(shí)”，力爭使本次活動(dòng)取得實(shí)效。
各校業(yè)務(wù)負責人于6月16日前將參與本次教研活動(dòng)的校領(lǐng)導和老師名單發(fā)到郵箱。
連片教研活動(dòng)方案 11
�。ㄒ唬┲参锩�
1.創(chuàng )設內容及要求
調查校園內植物的分布情況；了解植物的名稱(chēng)和生活習性；懸掛植物名片。
2.材料提供：植物名片牌。
�。�1）內容由科學(xué)老師負責。
�。�2）總務(wù)處制作
�。�3）各班負責懸掛
3.場(chǎng) 所：校園
4.項目負責人：總務(wù)處
5.協(xié)助人員：班主任、花匠（班主任按照校園衛生區分區負責名片的懸掛，花匠協(xié)助）
6.完成時(shí)限：2012.11.18
(二)葉貼畫(huà)
1.創(chuàng )設內容及要求
�。�1）通過(guò)合作完成樹(shù)葉貼畫(huà)，培養孩子的合作學(xué)習能力。
�。�2）通過(guò)這次活動(dòng)，讓孩子感受季節的變化。
�、僦狼锾鞓�(shù)葉花草都枯黃了，認識一些秋天的花草。
�、诟兄锾煸S多樹(shù)葉發(fā)生了變化，了解它們的顏色、形狀和大小。
�、郯l(fā)展觀(guān)察力、比較力和創(chuàng )造力。
2.材料提供：小剪刀、膠水、各種樹(shù)葉、白乳膠30瓶（粘紙箱的小瓶）小刷子30個(gè)。
3.場(chǎng) 所：少年宮
4.項目負責人：張曉娟
5.協(xié)助人員：劉榮良、張緣松
6.完成時(shí)限：2012.11.18
�。ㄈ┛破帐殖瓐�
1.創(chuàng )設內容及要求
三至五年級每班至少上交四份手抄報。內容圍繞科普主題，對有關(guān)科普知識進(jìn)行排版并配有插圖，可網(wǎng)上查找， A4紙尺寸。
2.材料提供：A4紙，彩筆，黑色水筆等。動(dòng)員班主任、學(xué)生制作科普手抄報，參與比賽。評出一、二、三等獎。附上制作人班級姓名的標簽，張貼在教學(xué)樓。
3.場(chǎng) 所：教學(xué)樓
4.項目負責人：
5.協(xié)助人員：班主任
6.完成時(shí)限：2012.11.21
�。ㄋ模┛萍甲髌方牵ㄖ攸c(diǎn)）
1.創(chuàng )設內容及要求
�。�1）擺放學(xué)生參加市、區科技比賽的榮譽(yù)證書(shū)
�。�2）把學(xué)生在回家后及科技活動(dòng)中制作的小發(fā)明、小創(chuàng )造等科技作品陳列出來(lái)，使學(xué)生的`個(gè)性得到充分展現，同時(shí)起到示范、榜樣、激勵的效果。
2.材料提供：動(dòng)員班主任、學(xué)生做變廢為寶科技作品，參與比賽。評出一、二、三等獎。貼上制作人班級姓名的標簽，放置在展示櫥上。
3.場(chǎng) 所：生命科學(xué)儀器室
4.項目負責人：
5.協(xié)助人員：班主任
6.完成時(shí)限：2012.11.23
�。ㄎ澹┛茖W(xué)工具角
1、創(chuàng )設內容及要求
放置實(shí)驗和研究過(guò)程中使用的工具、材料、活動(dòng)紀錄卡等。 （現缺乏活動(dòng)記錄卡，由科學(xué)教師帶領(lǐng)學(xué)生準備：物質(zhì)科學(xué)模塊由施養勤老師準備，生命科學(xué)模塊由張舒鶯老師準備，地球與宇宙空間由兩個(gè)老師一起準備）
2、材料提供：實(shí)驗器材、活動(dòng)記錄卡
3、場(chǎng) 所：科學(xué)儀器室
4、項目負責人：
5、協(xié)助人員：
6、完成時(shí)限：2012.11.26
�。┛茖W(xué)飲食角
1.創(chuàng )設內容及要求：在食堂張貼科學(xué)飲食的KT板，介紹科學(xué)飲食知識
2.材料提供：科學(xué)飲食介紹KT板
3.場(chǎng) 所：食堂 4.項目負責人：
5.協(xié)助人員：食堂工作人員
6.完成時(shí)限：2012.11.18
�。ㄆ撸┬〗M活動(dòng)角
1.創(chuàng )設內容及要求
把學(xué)生課堂學(xué)習的區域作為小組活動(dòng)角，桌子可以隨意擺放，學(xué)生團隊可以靈活組合，實(shí)驗、觀(guān)察、動(dòng)手操作、交流時(shí)根據實(shí)際需要可以面向不同方向，有利于學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習和合作學(xué)習。
2.材料提供
3.場(chǎng) 所
4.項目負責人
5.協(xié)助人員
6.完成時(shí)限
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