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綜合買(mǎi)菜活動(dòng)方案（通用23篇）
為保障活動(dòng)順利開(kāi)展，我們需要提前開(kāi)始活動(dòng)方案制定工作，活動(dòng)方案具有內容條理清楚，步驟清晰的特點(diǎn)。我們該怎么去寫(xiě)活動(dòng)方案呢？以下是小編收集整理的綜合買(mǎi)菜活動(dòng)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
綜合買(mǎi)菜活動(dòng)方案 篇1
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)祖輩家長(cháng)參與幼兒的買(mǎi)菜活動(dòng)，充分發(fā)揮祖輩家長(cháng)的積極性；
2、增強家園互動(dòng)，提升祖輩家長(cháng)的'教育理念。
活動(dòng)準備：
祖輩報名參加活動(dòng)、每名幼兒帶一元零錢(qián)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)放義工活動(dòng)通知單
二、 家長(cháng)來(lái)園活動(dòng)
1、介紹本次活動(dòng)的目的與意義，感謝家長(cháng)義工的參與。
2、布置任務(wù)：
�。�1） 去菜場(chǎng)路上注意安全；
�。�2） 進(jìn)入菜場(chǎng)后先觀(guān)察，幫助幼兒認識各種蔬菜；
�。�3） 幫助幼兒用一元錢(qián)買(mǎi)到自己喜歡的蔬菜；
3、 去菜場(chǎng)買(mǎi)菜
分組合作，教師參與指導。
4、交流分享
買(mǎi)了什么菜，怎么買(mǎi)的？
本次活動(dòng)非常成功，家長(cháng)很早就來(lái)到了班級，爺爺奶奶們雖然年紀大了，但是想到要和自己的孫子、孫女們一起學(xué)習、活動(dòng)，渾身都充滿(mǎn)了活力和熱情，在活動(dòng)中的制作很有創(chuàng )意。
綜合買(mǎi)菜活動(dòng)方案 篇2
一、活動(dòng)目標：
1.在生動(dòng)活潑的歌唱活動(dòng)中，了解菜的特點(diǎn)。
2.讓幼兒學(xué)會(huì )歌曲并能體會(huì )歌曲中的快樂(lè )。
3、能給歌曲創(chuàng )編歌詞。
二、活動(dòng)準備：
1.雞蛋、母雞、青菜、白菜魚(yú)等歌曲中有關(guān)的菜的卡
2.音樂(lè )磁帶。
3.課件。
教學(xué)重難點(diǎn)：再熟悉原有歌詞的基礎上給歌曲《買(mǎi)菜》創(chuàng )編歌詞
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
出示菜場(chǎng)圖片
�。�.師：這是哪里呀？你們去過(guò)菜場(chǎng)嗎？和誰(shuí)去的呢？都買(mǎi)的`什么菜呀？
2.欣賞歌曲。（初步感受）
師：說(shuō)說(shuō)看，他們都買(mǎi)了什么菜呀？
�。ǘ⿲W(xué)習有節奏地朗誦歌詞。
�。�.學(xué)念第一段:
ХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣Х—∣ХХ∣
今天的天氣真呀真正好我和
ХХ∣ХХХХ∣Х∣
奶奶去呀去買(mǎi)菜
�。ㄟ吪氖诌吥�，幫助幼兒把握節奏）
2.學(xué)念第二段:
ХХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣ХХ∣
青菜綠油油呀白菜大又好呀
ХХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣ХХ∣
豆芽黃橙橙呀芹菜水靈靈呀
ХХХХ∣ХХХ∣ХХХХ∣ХХХ∣
蘿卜黃瓜西紅柿土豆毛豆小豌豆
3.學(xué)念第三段：
ХХХ∣ХХХ∣ХХХХ∣Х—∣
哎呀呀哎呀呀拿也拿不了
ХО∣
嘿
�。ㄈ┯變焊魳�(lè )有節奏的學(xué)唱歌曲。
1.教師范唱歌曲，學(xué)生感受
2.分句學(xué)唱歌曲
師：我一句，你們跟著(zhù)唱一句
3.理解、記憶歌詞
結合圖譜形象的記憶，讓幼兒掌握歌詞如：青菜綠、白菜大、豆芽黃、芹菜水靈靈。一邊展示一邊練習演唱，加強記憶。
4.完整演唱歌曲
5、分小組演唱歌曲
�。ㄋ模┙o歌曲創(chuàng )編歌詞
1.師：剛才我們在菜場(chǎng)里看到了很多的菜，我們也把自己看到的菜放到歌曲里吧
2.幼兒分小組創(chuàng )編歌曲，教師巡回指導
3.請個(gè)別小組上來(lái)演唱創(chuàng )編的歌
綜合買(mǎi)菜活動(dòng)方案 篇3
一、設計意圖：
大教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“生活及教育�！鄙鐓^是幼兒教育的生存環(huán)境，我們充分利用這一資源，多渠道對幼兒進(jìn)行教育。到社區附近的農貿市場(chǎng)進(jìn)行參觀(guān)，親身感知體驗在菜場(chǎng)買(mǎi)菜的生活內容，觀(guān)察成人買(mǎi)賣(mài)交往的方法，積累相關(guān)的生活經(jīng)驗。
二、活動(dòng)目標：
1、孩子們初步了解菜場(chǎng)的功能，知道菜市場(chǎng)里有各種蔬菜和其他食品。
2、親身感知體驗在菜場(chǎng)買(mǎi)菜的生活內容，觀(guān)察成人買(mǎi)賣(mài)交往的方法，積累相關(guān)的生活經(jīng)驗3、體驗到了爸爸媽媽買(mǎi)菜的辛苦，也體驗了菜場(chǎng)工作人員的辛勞，增進(jìn)了孩子對社會(huì )的了解，培養孩子們尊敬和愛(ài)戴勞動(dòng)人民的'意識進(jìn)一步懂得了今后更要好好珍惜我們的蔬菜糧食！
三、活動(dòng)準備：
1、幼兒向大人了解一些購買(mǎi)蔬菜的方式，并征求大人意見(jiàn)買(mǎi)一些什么樣的蔬菜。
2、告訴幼兒外出活動(dòng)的注意事項，并向幼兒提出參觀(guān)要求。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一.給幼兒準備好購物環(huán)保袋，集體出發(fā)。
二.組織幼兒到菜場(chǎng)，引導幼兒仔細觀(guān)察，你們看到了什么蔬菜？你看到了哪些人，它們在做什么？（菜場(chǎng)有很多人，他們有的在買(mǎi)菜，有的在賣(mài)菜．．．．還有好多好多的蔬菜，蘿卜、黃瓜、茄子、豌豆、青椒）
三.指導幼兒進(jìn)行買(mǎi)菜活動(dòng)，鼓勵幼兒大膽的與買(mǎi)菜人溝通交流，自己挑選自己喜歡的蔬菜進(jìn)行購買(mǎi)。
四、幼兒回圓,互相交流自己的買(mǎi)菜經(jīng)驗。
五、活動(dòng)反思
知道今天要進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，孩子們都很興奮。早早地來(lái)到幼兒園，不時(shí)地詢(xún)問(wèn)著(zhù)什么時(shí)候去的問(wèn)題。在開(kāi)展活動(dòng)前，我們做了大量的準備工作，請家長(cháng)配合我們，讓每人孩子自帶5元錢(qián)。于是多了一個(gè)環(huán)節：怎樣保管自己的5元錢(qián)。
這件事對孩子來(lái)說(shuō)，既鍛煉了孩子的能力，也培養了孩子對金錢(qián)的概念，知道要很好地保管好自己的錢(qián)。但也有個(gè)別孩子沒(méi)有金錢(qián)意識，有幾個(gè)孩子的錢(qián)不會(huì )自己保管，有的錢(qián)從口袋里掉出來(lái)了也不知道。
在我們提出參觀(guān)任務(wù)和要求后我們的隊伍就出發(fā)了，在行走的路上孩子們都能?chē)栏褚笞约�，順利到達了農貿市場(chǎng)。接下來(lái)我們分別參觀(guān)了鮮肉區、家禽區、水產(chǎn)區、蔬菜區等。最重要的環(huán)節是讓孩子親自購買(mǎi)所需的蔬菜，學(xué)習怎么選擇蔬菜的好壞，嘗試付錢(qián)、找錢(qián)。在老師宣布自己購買(mǎi)時(shí)，孩子們興高采烈地去購買(mǎi)了，但也發(fā)現個(gè)別孩子不敢下手，在老師好幾次的鼓勵下才進(jìn)行。
雖然孩子們都獲得了成功，但成功地背后我們也發(fā)現了一些問(wèn)題：在與孩子們的交談中，發(fā)現孩子對今天用掉了多少錢(qián)，還剩多少錢(qián)沒(méi)有概念。準備及時(shí)進(jìn)行調整，利用校信通與家長(cháng)取得聯(lián)系，幫助孩子豐富經(jīng)驗。
綜合買(mǎi)菜活動(dòng)方案 篇4
設計意圖：
大班歌唱活動(dòng)《買(mǎi)菜》是選自省編教材大班藝術(shù)領(lǐng)域的一節歌唱活動(dòng)。大班的孩子角色表現意識增強了，生活經(jīng)驗也越來(lái)越豐富。和奶奶一起買(mǎi)菜，內容貼近孩子的生活經(jīng)驗。而且各種各樣的菜也是孩子平常生活中看得到、吃得到的，便于孩子將具體形象思維轉為抽象邏輯思維。歌曲好聽(tīng)，節奏歡快，孩子一定感興趣。因此，我決定好好揣摩這節課。
活動(dòng)目標
1、感受歌曲歡快的旋律，能用畫(huà)的方法理解歌詞內容，隨著(zhù)音樂(lè )有節奏地說(shuō)唱。
2、體驗與同伴合作演唱的快樂(lè )。
3、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
分析：首先，我定位了活動(dòng)目標，根據“知”、“情”、“能”三維目標，在教參的目標參考下，我增添了“能用畫(huà)的方法理解歌詞內容”，旨在嘗試利用多種學(xué)習通道，幫助孩子學(xué)習記憶歌詞。
活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：
�。�1）歌曲圖譜
�。�2）扮演老奶奶的頭巾、圍兜、菜籃一個(gè)；畫(huà)筆、白紙人手一份
�。�3）音樂(lè )《買(mǎi)菜》
2、經(jīng)驗準備：幼兒玩過(guò)角色游戲“菜市場(chǎng)”，初步認識各種蔬菜。
3、環(huán)境創(chuàng )設：利用歌詞中的蔬菜實(shí)物或圖片布置菜市場(chǎng)的情境。
分析：為幼兒創(chuàng )設“菜市場(chǎng)”的情境，更容易激發(fā)幼兒興趣，提高表現力。
活動(dòng)過(guò)程
一、趣味練聲
1、大口吹氣（像吹氣球）
2、大聲笑“哈哈哈哈哈”
3、拖長(cháng)音，喊“喂~買(mǎi)~菜~咯”
二、以“逛菜市場(chǎng)”談話(huà)導入活動(dòng)，引發(fā)興趣。
師：小朋友們有沒(méi)有逛過(guò)菜市場(chǎng)？老師今天帶你去逛逛菜市場(chǎng)吧！看看菜市場(chǎng)里面有什么菜？
播放歌曲《買(mǎi)菜》教師帶領(lǐng)幼兒逛菜市場(chǎng)。
師：你知道菜市場(chǎng)里都有什么菜？
師：青菜是什么樣子的？西紅柿呢？
分析：利用情境導入的方法，引導幼兒再現生活情境，在逛市場(chǎng)中引導幼兒觀(guān)察各種各樣的蔬菜，引發(fā)幼兒興趣。
三、欣賞歌曲，學(xué)習歌曲。
1、師完整地范唱一遍歌曲，幼兒欣賞。
2、結合圖譜，引導幼兒記憶歌詞。
師：今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲名就叫《買(mǎi)菜》，你們要認真聽(tīng)，歌曲里面唱的是什么？
師：我和誰(shuí)去買(mǎi)菜？
師：我和奶奶去呀去買(mǎi)菜。教師邊按節奏念。
師：很棒，還有沒(méi)有小朋友聽(tīng)到歌曲里還唱了什么？
師：那我們再聽(tīng)一遍歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里還唱了什么菜？歌曲里是怎么說(shuō)這些菜的？
3、第二遍欣賞，引導用畫(huà)的方法幫助幼兒理解歌詞內容，幫助幼兒記憶歌詞。
師再次示范唱歌曲師：小朋友們仔細聽(tīng)，歌曲里面還唱了什么？這些空白的地方怎么辦？如果我們用畫(huà)的方法能不能更快記住呢？試試看？
教師播放音樂(lè )，幼兒邊聽(tīng)邊用畫(huà)筆在自己凳子上的白紙上畫(huà)空白部分。
師：歌曲里還有什么菜？是怎么說(shuō)這些菜的？（請舉手幼兒4~5個(gè)回答）師：雞蛋，它是怎么樣子的`？雞蛋圓溜溜�。ㄙN圖譜，按節奏念）師：我們知道飲食要注意葷素搭配，那除了這些素菜外，還有什么肉類(lèi)葷菜？
師：魚(yú)兒蹦蹦跳�。ㄙN圖譜）還有什么肉類(lèi)？母雞算不算呢？
師：母雞咯咯叫啊師：奶奶買(mǎi)了這么多菜，實(shí)在是提不動(dòng)了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。（貼圖譜）分析：?jiǎn)l(fā)幼兒回憶歌詞內容，教師根據幼兒的講述一一出示相應圖譜貼在相應位置上，以直觀(guān)形象的方式幫助幼兒理解歌詞順序。
4、所有圖片都出來(lái)后，師帶著(zhù)幼兒完整演唱歌曲。
閱讀圖譜，引導幼兒發(fā)現歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用說(shuō)的？并引導幼兒學(xué)學(xué)說(shuō)唱部分的歌詞。
師：哇，我和奶奶買(mǎi)了真多菜，我們一起來(lái)看看。
師邊指圖譜，邊完整唱一遍歌詞。
師：有沒(méi)有小朋友發(fā)現，今天唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一樣的地方？
幼：有些唱有些讀的。（若不知，提醒，你們看看老師這一句是怎么唱的？是用唱的還是用念的？
白話(huà)部分引導幼兒跟著(zhù)一起來(lái)念，可以結合拍手打節奏。
教師完整地按節奏來(lái)念一遍，幼兒看圖譜按歌詞的旋律節奏朗誦歌詞，重點(diǎn)練習唱與說(shuō)歌詞的銜接。
師：我們跟著(zhù)節奏，跟著(zhù)鋼琴聲，用好聽(tīng)的聲音念一遍。
活動(dòng)反思：
1、以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問(wèn)題，而孩子主要是靠反復聽(tīng)來(lái)掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法，在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場(chǎng)的節奏訓練到發(fā)聲練習都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒(méi)學(xué)歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺(jué)得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。
2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語(yǔ)言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動(dòng)，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。
3、將音樂(lè )與日常生活相結合，給幼兒創(chuàng )設充滿(mǎn)生活情趣的音樂(lè )環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂(lè )中感悟勞動(dòng)的樂(lè )趣，都能愉快地參與其中。
4、由于是異班教學(xué)，對該班的幼兒不熟悉，不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng)，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節奏強弱等未能達到預期效果。在最后的創(chuàng )編部分，未能激發(fā)幼兒根據自己的生活經(jīng)驗，運用肢體語(yǔ)言盡情表現自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng )造性，結束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補不足，特別要給予孩子充足的機會(huì )去展示他們的個(gè)性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力。
綜合買(mǎi)菜活動(dòng)方案 篇5
活動(dòng)目標：
1、在生動(dòng)活潑的表演性活動(dòng)中，了解菜的'特點(diǎn)。
2、讓幼兒學(xué)會(huì )歌曲并能體會(huì )歌曲中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、雞蛋、母雞、青菜、魚(yú)等歌曲中有關(guān)的菜的卡片。
2、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲
1、你們去過(guò)菜場(chǎng)嗎?去干什么?(買(mǎi)菜)你最喜歡吃什么菜?有一個(gè)孩子今天要去買(mǎi)菜，你們聽(tīng)!
2、完整欣賞歌曲。
二、學(xué)習有節奏地朗誦歌詞。
1、學(xué)念第一段:
Х ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х—∣Х Х∣
今 天的天 氣 真呀 真正 好 我 和
Х Х∣ХХ ХХ∣Х∣
奶 奶 去呀 去買(mǎi) 菜
(邊拍手邊念，幫助幼兒把握節奏)
2、學(xué)念第二段:
ХХ ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х Х∣
雞蛋 圓溜 溜 呀 青菜 綠油 油 呀
ХХ ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х Х∣
母雞 咯咯 叫 呀 魚(yú)兒 蹦蹦 跳 呀
ХХ ХХ∣ХХ Х∣ХХ ХХ∣ХХ Х∣
蘿卜 黃瓜 西紅 柿 蠶豆 毛豆 小豌 豆
3、學(xué)念第三段：
Х ХХ∣Х ХХ∣ХХ ХХ∣Х—∣
哎 呀呀 哎 呀呀 菜兒 多又 多
ХХО∣
哈哈
三、幼兒跟磁帶有節奏的學(xué)唱歌曲。
四、請學(xué)得好的幼兒到前面表演。
綜合買(mǎi)菜活動(dòng)方案 篇6
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲輕快活潑的節奏，學(xué)習演唱歌曲。
2、體驗創(chuàng )編歌曲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆等蔬菜卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流買(mǎi)菜經(jīng)歷
1、教師提問(wèn)
師：你去買(mǎi)過(guò)菜嗎？和誰(shuí)一起去的？
幼：和媽媽?zhuān)棠蹋┮黄鹑サ摹?/p>
師：菜場(chǎng)里有什么菜？
幼：青菜、蘿卜、黃瓜、西紅柿、長(cháng)豇豆、毛豆……
師：你買(mǎi)過(guò)什么菜呢？
幼：我買(mǎi)過(guò)……菜。
2．《買(mǎi)菜》歌
師：有一首好聽(tīng)的'歌，就叫《買(mǎi)菜》，請你仔細聽(tīng)一聽(tīng)，歌里的小朋友買(mǎi)了什么菜？
二、傾聽(tīng)范唱，理解歌詞
1、教師清唱，幼兒傾聽(tīng)。
師：今天的天氣怎么樣？小朋友和誰(shuí)一起去買(mǎi)菜的？
幼：天氣很好，小朋友和奶奶一起去買(mǎi)菜。
師：他們買(mǎi)了哪些菜？
幼：他們買(mǎi)了雞蛋、蘿卜、黃瓜、西紅柿，還有青菜、魚(yú)兒、蠶豆、毛豆、小豌豆。
�。ń處煾鶕變旱幕卮鹬鹨怀鍪靖枨谐霈F的蔬菜的卡片，幫助幼兒記憶歌詞。）
2、再次傾聽(tīng)歌曲，找出歌曲中的念白。
三、學(xué)唱歌曲
1、借助蔬菜卡片，幼兒放慢速度跟唱。
2、逐步脫離蔬菜卡片，幼兒完整演唱。
3、根據幼兒的學(xué)唱情況，每唱一次，就拿掉一張小圖，逐步過(guò)渡到不看卡片。
四、創(chuàng )編歌詞
1、創(chuàng )編念白部分。
師：小朋友，你們買(mǎi)過(guò)什么菜呢？
幼：……
�。ń處煱延變赫f(shuō)出的菜以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)在黑板上）
師：我們來(lái)唱一唱小朋友自己買(mǎi)過(guò)的菜。
2、把新的菜名填進(jìn)歌詞，逐句唱一唱。
3、再請幼兒創(chuàng )編不一樣的歌詞，再唱一唱。
4、完整演唱幼兒創(chuàng )編的歌詞。
綜合買(mǎi)菜活動(dòng)方案 篇7
活動(dòng)目標：
1．在圖示中學(xué)習演唱歌曲，掌握xx xx | xx x | xx xx | xx x |
2．運用接唱和分角色唱等多種獨唱方式鞏固歌曲，并替換式創(chuàng )編歌曲，體驗其中的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
《買(mǎi)菜》圖譜，節奏圖，其它菜肴的圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1．導入活動(dòng)。
師：“你們有沒(méi)有跟著(zhù)媽媽去買(mǎi)過(guò)菜？買(mǎi)了哪些菜？”（引導幼兒說(shuō)出菜名）
2．傾聽(tīng)歌曲。
師：現在讓我們一起去買(mǎi)菜吧！仔細聽(tīng)。（出示圖譜）
(1)師清唱歌曲。唱到“蘿卜、西瓜……”時(shí)，老師要有節奏地念出來(lái)。
師：歌曲里哪一句最有意思？
幼兒嘗試演唱，教師示范唱。（帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)唱）（讀歌詞）。
�。�2）出示xx xx | xx x | xx xx | xx x |的節奏圖，跟著(zhù)節奏說(shuō)一說(shuō)。
師：這段歌詞有什么不一樣？
小結：這是說(shuō)唱法，可以讓歌曲更有節奏感。（幼兒有節奏地拍手和念歌詞一遍）
�。�3）師：看圖譜，把你學(xué)會(huì )的部分唱出來(lái)。
集體嘗試演唱（教師指圖譜）有哪句不會(huì )唱？
3．用不同的`語(yǔ)速鞏固練習歌曲
�。�1）師：今天這么多的客人老師，我們今天去菜場(chǎng)多買(mǎi)些菜吧。
菜這么多，我們慢慢地開(kāi)始選吧。慢慢唱出來(lái)。（慢速）
評價(jià)：幼兒邊看圖譜邊唱
時(shí)間不早了，我們快點(diǎn)去買(mǎi)菜吧�？炜斐鰜�(lái)。（快速）
評價(jià)：幼兒用好聽(tīng)的聲音唱或有好的坐姿唱。
�。�2）看圖譜，集體演唱
師及時(shí)糾正不對的音調或表情，（仔細聽(tīng)，這句怎樣唱的更好聽(tīng)？）
“奶奶看見(jiàn)這么多菜很高興，該怎么唱？（高興）“哎呀呀，那也拿不了”，又該怎么唱？（吃力）
4．不同形式來(lái)演唱。
師：你們都是媽媽能干的小幫手，接下來(lái)，我們一起來(lái)合作演唱。
�。�1）接唱法。（默唱法接唱）
�。�2）分角色對唱。（男女對唱，幾個(gè)寶寶念說(shuō)白，配上響板打節奏）
5．替換式創(chuàng )編歌曲
師：今天我們買(mǎi)了很多菜，你還想買(mǎi)什么菜？請你選一選。（幼兒上臺選擇圖片）。
替換圖片，幼兒說(shuō)唱替換部分。（豬肉、羊肉、大白菜、小魚(yú)、小蝦、大甲魚(yú)......）
上臺選的幼兒選擇一次，帶領(lǐng)幼兒集體創(chuàng )編演唱一次。
6．自主選擇，跟隨音樂(lè )結伴表演唱。
師：你們想扮演這么多菜嗎？想誰(shuí)又想扮演小朋友和奶奶去買(mǎi)菜？（老師滲透要求，示范一遍）
請幼兒自己選擇一部分人做各種菜，一部分人做小朋友和奶奶，一起去買(mǎi)菜吧！
綜合買(mǎi)菜活動(dòng)方案 篇8
活動(dòng)目標：
�、苯柚鷪D譜理解歌詞，學(xué)習用說(shuō)唱的形式演唱歌曲。
�、哺惺芨枨p快活潑的節奏，嘗試創(chuàng )編歌曲。
活動(dòng)準備：
圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
小朋友你們去過(guò)菜場(chǎng)嗎？你是和誰(shuí)一起去的？心情怎么樣？
小結：和爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去買(mǎi)菜，心里真高興。
二、借助圖譜，理解歌詞，學(xué)習說(shuō)唱。
�、苯裉煳乙埠湍棠桃黄鹑ベI(mǎi)菜了，看看我買(mǎi)了什么菜呢？（教師出示圖譜）
�、步柚鷪D譜，理解歌詞
雞蛋什么樣的？青菜什么顏色的`？母雞怎么叫的？魚(yú)兒做了什么動(dòng)作？誰(shuí)能這些菜連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
�、硨W(xué)習說(shuō)唱。
�、賱偛盼沂怯谜f(shuō)的方法報菜名，接下來(lái)我要用說(shuō)和唱兩種方法來(lái)報。請你聽(tīng)仔細，哪些菜是唱的，哪些菜是說(shuō)的。
�、谡l(shuí)聽(tīng)清楚了？哪些是唱的，哪些是說(shuō)的？
出示節奏譜：下面的菜又是怎么說(shuō)的呀？
�、蹘煟何覀儊�(lái)分工合作，配合著(zhù)來(lái)報菜名。我來(lái)唱這些菜，你們怎么樣？注意說(shuō)的時(shí)候一定要有節奏哦！
交換再次練習。
三、幼兒完整學(xué)唱。
�、苯處熗暾莩�。
師：現在請你們完整聽(tīng)一聽(tīng)《買(mǎi)菜》這首好聽(tīng)的歌曲，仔細聽(tīng)，歌曲里除了唱到、說(shuō)到了這些菜，還唱了什么？
根據幼兒的回答出示相應的圖片，教師幫助幼兒理解。
�、灿變和暾莩�。
�、俚谝槐椋�
師：剛才是我和奶奶去買(mǎi)菜，現在你們也一起來(lái)吧！
�、诘诙椋�
師：這么好的天氣里和奶奶一起去買(mǎi)菜，心情怎么樣？我們可以用什么聲音演唱？（用輕快的歌聲和快樂(lè )的表情表現歌曲）
�、鄣谌椋�
教師范唱最后一句“哎呀呀，哎呀呀，菜兒多又多，嗨！”
師：最后一句我唱得和你們有什么不一樣？為什么越唱越慢？（菜兒多又多、拎都拎不動(dòng)了）所以，最后我們要喊一聲“嘿”，為自己加加油！
�、艿谒谋椋�
師：現在我要增加難度了，有兩種菜藏起來(lái)了，你們還會(huì )唱嗎？
�、莸谖灞椋�
買(mǎi)菜真累，這次買(mǎi)菜我不去了，你們和奶奶去吧！
四、嘗試仿編說(shuō)部分的歌詞。
�、背鍪緢D譜：
師：這些是我和奶奶一起買(mǎi)的菜，后來(lái)我又和爺爺去了菜場(chǎng)，看看我和爺爺買(mǎi)了什么菜？誰(shuí)能像剛才一樣，有節奏地說(shuō)一說(shuō)！
�、矌煟含F在我們一起把這些菜也唱進(jìn)《買(mǎi)菜》歌曲里，好嗎？
�。◣熡坠餐莩�
�、辰Y束部分：除了這些菜。菜場(chǎng)里還有好多菜呢，我們下次把其他菜也唱到《買(mǎi)菜》這首歌曲里好嗎？
綜合買(mǎi)菜活動(dòng)方案 篇9
【教案目標】
1、運用音樂(lè )語(yǔ)言再現對蔬菜探究的體驗，體會(huì )參加“蔬菜”音樂(lè )會(huì )的快樂(lè )。
2、學(xué)習手耳協(xié)調地合作演奏，激發(fā)探索的欲望。
【活動(dòng)準備】
蔬菜的實(shí)物、音塊。
【教案過(guò)程】
一、運用模仿動(dòng)作，再現送菜到菜場(chǎng)的情境
1、回憶參觀(guān)菜場(chǎng)的'經(jīng)歷，談?wù)撌卟说牟煌瑺I(yíng)養。
2、按音樂(lè )節奏用動(dòng)作表現各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場(chǎng)去。
3、相互觀(guān)察各自想象的模仿動(dòng)作，交流送菜的方法。
二、和奶奶一起去買(mǎi)菜一一學(xué)唱歌曲《買(mǎi)菜》
1、想象和奶奶一起外出買(mǎi)菜的歡樂(lè )，表現活潑跳躍的旋律。
2、結合蔬菜的特征與口形，例如“番茄圓溜溜”——嘴巴圓圓地漸漸打開(kāi)。
3、注意周?chē)榈母杪�，用和諧的聲音唱歌，表現許多菜堆放在一起不壓壞。
三、合作演奏蔬菜音樂(lè )會(huì )
1、談?wù)擇R鈴薯、胡蘿卜、番茄、青菜、青椒、黃瓜等54不同蔬菜的營(yíng)養。
2、幼兒自選一個(gè)音塊，排成5隊蔬菜(do：馬鈴薯，re．胡蘿卜，mi：番茄，fa：青菜，sol：青椒，la：黃瓜)。
3、運用熟悉的樂(lè )曲《小星星》，演奏樂(lè )曲中屬于自己音塊的部分，并用接著(zhù)演奏的方法合作演奏。
4、從少數幼兒參加演奏，逐漸增加人數，每一次演奏時(shí)注意傾聽(tīng)，共同尋找將自己的音塊及時(shí)介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊地演奏。
5、幼兒輪流擔任菜場(chǎng)經(jīng)理，指揮“蔬菜們”合作排練和演出。
綜合買(mǎi)菜活動(dòng)方案 篇10
活動(dòng)設計背景
平時(shí)幼兒喜歡模仿大人的一些生活動(dòng)作，如“買(mǎi)菜”等，根據幼兒對買(mǎi)菜這個(gè)既陌生又熟悉的生活經(jīng)驗 ，結合主題活動(dòng)“逛菜市”，設計了中班《買(mǎi)菜》的音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)目標
一、學(xué)會(huì )唱歌曲，體驗樂(lè )曲的歡快情緒。
二、根據歌曲，嘗試簡(jiǎn)單的創(chuàng )編歌詞。
三、知道各種菜都有豐富的營(yíng)養。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據歌曲，嘗試簡(jiǎn)單的創(chuàng )編歌詞
活動(dòng)準備
一、課前和家人逛過(guò)菜市場(chǎng)，知道各種菜的名稱(chēng)。
二、音樂(lè )磁帶。
三、電腦課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、談一談：我最喜歡吃的菜。
1.教師：你最喜歡吃什么菜？在哪買(mǎi)的？是誰(shuí)買(mǎi)的？
2.你字菜市場(chǎng)看到了什么菜？
3.教師小結，教育幼兒不挑食。
二、學(xué)唱歌曲《買(mǎi)菜》
1.介紹歌曲的名稱(chēng)《買(mǎi)菜》。
2.放音樂(lè )磁帶《買(mǎi)菜》讓幼兒欣賞。
3.提問(wèn)，幫助幼兒理解歌詞內容。（要求幼兒用歌詞回答問(wèn)題）
�。�1）今天的天氣怎么呀？我和誰(shuí)去買(mǎi)菜呀？
(２)買(mǎi)了什么菜呀？
�。�.利用電腦課件幫助幼兒理解歌詞。
�。地S富詞匯：圓溜溜＼綠油油
�。�.教幼兒有節奏的`念歌詞。
�。�.教幼兒唱歌曲。
�。ǎ保┯谜w法教唱。
�。ǎ玻┓志浣坛�，重點(diǎn)練習說(shuō)白部分。
三、創(chuàng )編歌詞
1.如：我和爸爸去買(mǎi)菜。南瓜大又大等
2.讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )《買(mǎi)菜》的旋律進(jìn)行改編歌詞的演唱。
四、活動(dòng)延伸。
繪畫(huà)活動(dòng):我喜歡吃的菜。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)，孩子積極參與活動(dòng)，課堂氣氛比較活躍。在幫助幼兒記憶理解時(shí)，利用電腦這個(gè)生動(dòng)的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽進(jìn)行自編動(dòng)作進(jìn)行表演，體驗了歌曲中歡快的情緒。在改編歌詞時(shí)，幼兒也能進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場(chǎng)，對菜市場(chǎng)的很多菜并不是很熟悉，如果先在課前開(kāi)展 “逛菜市”的游戲活動(dòng)，教學(xué)效果會(huì )更好。
綜合買(mǎi)菜活動(dòng)方案 篇11
活動(dòng)目標
1．唱準歌詞，唱準曲調，初步表現歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格。
2．用看圖的方法。理解、記憶歌詞。
3．體驗與同伴合作進(jìn)行游戲的樂(lè )趣。
4．培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
5．逐步養成垃圾分類(lèi)處理和珍惜、節約資源的好習慣。
活動(dòng)準備物質(zhì)準備：
一輛小推車(chē)和蔬菜的圖片，空白紙，筆，兩個(gè)小籃子和兩條頭巾。
經(jīng)驗準備：
幼兒了解認識過(guò)各種蔬菜。
活動(dòng)過(guò)程通過(guò)游戲，學(xué)習歌曲中說(shuō)唱部分"賣(mài)菜啦!賣(mài)菜啦!"教師邊吆喝邊推著(zhù)小推車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室，"請小朋友們猜一猜，我賣(mài)的是什么蔬菜?"
1．出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉說(shuō)唱部分的歌詞。
師："小朋友們猜出了這么多，那你們看看我到底賣(mài)什么蔬菜呢?"教師一一出示蔬菜圖片，請幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上的蔬菜是什么，什么樣子的。幼兒回答后，教師幫助幼兒將答案歸納成歌詞"青菜綠油油，白菜大又好，豆芽黃澄澄，芹菜水靈靈"，然后把圖片按順序貼在小推車(chē)的前排給幼兒觀(guān)看。再依次邊說(shuō)邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片，并貼起來(lái)。
(評析：這一部分是把歌曲的說(shuō)唱難點(diǎn)前置，教師以售貨員的角色引入課題。幼兒的興趣一下就被調動(dòng)起來(lái)。猜蔬菜的環(huán)節是回顧幼兒已有的生活經(jīng)驗，為后面的創(chuàng )編打下基礎。在幼兒猜測后，教師根據幼兒的答案歸納出歌詞，再依次出示相應圖片，讓幼兒初步熟悉了歌詞。)
2．通過(guò)買(mǎi)賣(mài)游戲，幼兒初步感受歌曲的說(shuō)唱部分。
教師邊推車(chē)邊唱歌邊"賣(mài)菜"給幼兒，在一遍遍的情境游戲中讓幼兒反復傾聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞。
師唱："青菜綠油油呀，白菜大又好呀，豆芽黃澄澄呀，芹菜水靈靈呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆。""誰(shuí)想買(mǎi)我的菜?你要買(mǎi)什么菜?"幼兒回答后教師即把相應的蔬菜圖片拿給幼兒，然后繼續唱賣(mài)游戲，直到蔬菜全部賣(mài)完為止。
(評析：這個(gè)環(huán)節其實(shí)是教師的范唱部分，教師以唱賣(mài)游戲進(jìn)行，讓幼兒在參與游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)地熟悉了歌曲說(shuō)唱部分的旋律和歌詞。)
3．通過(guò)進(jìn)貨游戲，幼兒再次鞏固說(shuō)唱歌詞。
(1)給歌詞圖片重新排列順序。
師："我的蔬菜賣(mài)完了，請孩子們幫我來(lái)進(jìn)貨，請你們在送貨的時(shí)候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。"教師邊唱邊請幼兒上來(lái)送圖片，并按順序排好。
(2)檢查圖片的順序，進(jìn)一步鞏固歌詞的順序。
師："孩子們，剛才送貨員送的順序對不對呢，我們來(lái)檢查一下。"請幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌里唱的一樣，不對的就重新排列后貼上小貨架。
4．通過(guò)角色游戲，幼兒學(xué)唱歌曲的說(shuō)唱部分。
(1)幼兒看圖，第一次學(xué)唱。
師："你們想做售貨員賣(mài)菜嗎，那先要學(xué)會(huì )唱賣(mài)菜的歌。"幼兒看圖片跟著(zhù)老師演唱一遍。
(2)根據要求，幼兒第二次學(xué)唱。
師："我們小售貨員，要怎樣唱才能讓別人聽(tīng)清楚你賣(mài)的是什么蔬菜呢?要慢一點(diǎn)，聲音響亮點(diǎn)，要把賣(mài)的菜唱清楚。"幼兒按照要求跟隨老師演唱一遍。
(3)教師點(diǎn)出幼兒唱得不太好的地方，再次練習演唱。
(評析：幼兒學(xué)唱的環(huán)節，難度層層遞進(jìn)，每次幼兒演唱時(shí)，教師都會(huì )提出不同的新要求，讓幼兒一步步把歌曲演唱得更好。)加入歌曲的首尾角色，完整演唱歌曲
1．學(xué)唱歌曲的第一句和第二句。
師："今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買(mǎi)菜。"然后唱一遍。"你們想跟我們一起去嗎?"請幼兒一起跟唱一遍。
請一幼兒扎上頭巾當奶奶，提著(zhù)一個(gè)小籃子，跟教師一邊唱歌一邊走到小推車(chē)面前。
2．請兩個(gè)幼兒做售貨員，大家一起幫他們唱賣(mài)菜的.說(shuō)唱部分，在大家說(shuō)唱的時(shí)候，教師按節奏把相應的蔬菜圖片從小推車(chē)里拿到籃子里。
3．學(xué)唱最后一句。
師："買(mǎi)了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!"然后唱一遍，幼兒一起唱一遍。
通過(guò)反復游戲。幫助幼兒鞏固歌曲1．"買(mǎi)菜"游戲。
請幼兒將籃子里買(mǎi)來(lái)的蔬菜送回小推車(chē)的貨架。然后請四名幼兒，分成兩組，做"我和奶奶買(mǎi)菜"的游戲。其他幼兒當售貨員一起演唱，唱到說(shuō)唱蔬菜部分時(shí)，買(mǎi)菜的幼兒按節奏從貨架上拿下幾張蔬菜圖片。歌曲演唱完，第二組幼兒再繼續游戲。游戲結束。請幼兒說(shuō)說(shuō)哪些蔬菜賣(mài)完了，然后請幼兒送貨，換幼兒游戲重新開(kāi)始。玩4～5遍。
教學(xué)反思
1、此次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，有一定的生活經(jīng)驗，幼兒對此次活動(dòng)比較感興趣，在活動(dòng)結束時(shí)大多數幼兒能進(jìn)行哼唱。
2、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中教師沒(méi)有教幼兒念一句歌詞，教唱一次歌曲，而是通過(guò)游戲、圖片幫助幼兒理解、記憶歌詞，教學(xué)形式新穎。
3、幼兒對 歌曲中的說(shuō)白的掌握不太好。
4、如果再上一次的話(huà)，我會(huì )帶幼兒去真正的菜市場(chǎng)，引導幼兒認識更多的蔬菜，觀(guān)察買(mǎi)菜人的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，拓展幼兒的思維。
綜合買(mǎi)菜活動(dòng)方案 篇12
設計思路：
最近，我班正在開(kāi)展“在秋天里”的主題活動(dòng)，孩子們對秋天的水果蔬菜興趣極高，我們就和孩子一起畫(huà)畫(huà)，講講，隨著(zhù)他們的喜好以及音樂(lè )能力方面的發(fā)展方向，我選擇設計了《買(mǎi)菜》這活動(dòng)，以此來(lái)鞏固幼兒音樂(lè )技能及對蔬菜的認識。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在熟悉歌曲的旋律和節奏的基礎上嘗試創(chuàng )編歌曲買(mǎi)菜，體驗改編歌詞的樂(lè )趣。
2、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，感受音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒去菜場(chǎng)買(mǎi)過(guò)菜，對常見(jiàn)的小菜有所了解。
2、雞蛋、母雞、青菜、魚(yú)等作品中有關(guān)的菜的卡片。
3、幼兒自己自制蔬菜圖片人手一份。
4、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始。
1、韻律活動(dòng)《娃娃兵》
教師引導幼兒隨著(zhù)音樂(lè )節奏，自如地表現娃娃兵的動(dòng)作，啟發(fā)他們想象娃娃兵打槍、開(kāi)炮的不同姿勢。
2、節奏練習《好吃的蔬菜》
教師引導幼兒能按xx xx xxx節奏介紹自己喜歡的蔬菜，將蔬菜的特點(diǎn)介紹清楚。
二、學(xué)習創(chuàng )編歌曲。
1、復習歌曲《買(mǎi)菜》
�。�1）復習演唱歌曲一遍
剛剛小朋友介紹的菜是從哪里來(lái)的呢？ 那你是和誰(shuí)去買(mǎi)的'呢？
那我們現在來(lái)唱唱〈買(mǎi)菜〉歌吧。 用好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱。
�。�2）再次演唱歌曲一遍，請小朋友要把買(mǎi)得菜唱清楚
�。�3）出示圖片，復習理解歌詞
老師把剛剛你們唱的歌，畫(huà)了下來(lái)，我們一起來(lái)看看
2、創(chuàng )編歌曲
�。�1）菜場(chǎng)里有這么多的菜，除了歌里唱的，我們還可以在歌里介紹什么菜
�。�2）介紹創(chuàng )編的方法：在“蘿卜、黃瓜、西紅柿；蠶豆、毛豆、小豌豆”的唱句里，用自己畫(huà)的蔬菜代替，唱的時(shí)候要提醒幼兒唱準節奏。
�。�3）創(chuàng )編歌詞
3、將幼兒創(chuàng )編的歌曲演唱一遍
三、結束部分《辦家家》
今天，我們買(mǎi)了這么多的菜，你想請誰(shuí)吃呢？今天娃娃家的娃娃肚子也餓了，沒(méi)人做飯給他吃。我們一起去娃娃家做飯給他吃好嗎？
綜合買(mǎi)菜活動(dòng)方案 篇13
活動(dòng)目標：
1. 在幫兔爸爸買(mǎi)菜，送菜的游戲情境中，體驗幫助朋友的快樂(lè )。
2. 嘗試用圓或長(cháng)圓表現蘿卜，蘑菇等蔬菜的簡(jiǎn)單特征，積累有意識地畫(huà)封閉的圓的經(jīng)驗。
3. 能根據需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，體驗快樂(lè )的情感。
4. 培養幼兒的創(chuàng )新思維和的大膽嘗試的精神。
活動(dòng)準備：
1、小兔家場(chǎng)景
2、青菜，蘑菇，白蘿卜，胡蘿卜
3、紙制提籃，水彩筆，膠水，綠色紙青菜
活動(dòng)過(guò)程：
一：情景導入
1、小兔的爸爸媽媽不在家，小兔的'肚子餓了怎么辦？
2、今天老師路過(guò)時(shí)給小兔買(mǎi)的菜，有圓圓的，新鮮的蘿卜，蘑菇，嫩嫩的青菜。
二：買(mǎi)菜 （示范）
1、圓圓的蘿卜是新鮮的蘿卜，沒(méi)有封口的蘿卜被蟲(chóng)子咬過(guò)。
2、蘑菇傘和柄要連在一起才新鮮。
3、小兔喜歡吃青菜，我們把膠水抹在背面，貼在空白的地方。
三：大家一起來(lái)買(mǎi)菜（幼兒操作）
1、小朋友一定要買(mǎi)新鮮蔬菜（畫(huà)封閉的圓）
2、把自己的菜籃裝滿(mǎn)（作品的豐滿(mǎn)）
四：送菜
1、提著(zhù)籃子把買(mǎi)好的菜送到小兔家。
2、相互欣賞：說(shuō)說(shuō)我幫小兔買(mǎi)了什么菜？看看藍中的菜是否新鮮？
綜合買(mǎi)菜活動(dòng)方案 篇14
設計意圖：
買(mǎi)菜活動(dòng)對于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，大多數幼兒都有跟著(zhù)爸爸媽媽或者爺爺奶奶買(mǎi)菜的經(jīng)歷，因此《買(mǎi)菜》這首歌曲比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗，用藝術(shù)的形式來(lái)表現幼兒熟悉的生活內容，幼兒感到親切有趣，能促使幼兒更好地認識生活、體驗生活，更好地表達自己的內心感受。此歌曲歡快并富有節奏，尤其是用說(shuō)唱形式來(lái)演唱歌曲，更是歌曲中的點(diǎn)睛之筆。如何促使幼兒更有效地學(xué)會(huì )歌曲呢？我設計了適合歌曲內容和節奏的圖譜，幫助幼兒更快的理解記憶歌詞，化解歌曲難點(diǎn)。
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲的節奏，在圖譜的幫助下理解記憶歌詞。
2、學(xué)習用說(shuō)唱的風(fēng)格有節奏地表達菜名。
3、嘗試創(chuàng )編歌曲買(mǎi)菜，體驗改編歌詞的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
圖譜、音樂(lè )、蔬菜卡片每組一盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入師：小朋友你們去過(guò)菜場(chǎng)嗎？你是和誰(shuí)一起去的？
小結：我們和家人一起去買(mǎi)菜，心里真高興。
二、欣賞理解歌曲中間部分
1、師：今天我也和奶奶一起去買(mǎi)菜了，我也好高興，買(mǎi)了很多的菜，我買(mǎi)了什么菜呢？教師逐一按歌詞的順序出示圖片。
2、師：雞蛋什么樣的？青菜什么顏色的？母雞怎么叫的？魚(yú)兒做了什么動(dòng)作？
雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚(yú)兒蹦蹦跳呀。（動(dòng)作提示）蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。
3、師：剛才我們是用說(shuō)的方法報菜名，接下來(lái)我不但用說(shuō)還要用唱的方法來(lái)報菜名。請你聽(tīng)仔細哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用說(shuō)的，它們的速度一樣嗎？等會(huì )上來(lái)指出來(lái)。
�。�1）唱：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚(yú)兒蹦蹦跳呀。（慢）
�。�2）說(shuō)：蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。（快）教師演唱歌曲中間部分，幫助幼兒記憶說(shuō)唱部分的歌詞。
4、幼兒練習說(shuō)唱部分的歌曲。
�。�1）幼兒用唱的方法報菜名。
�。�2）幼兒用說(shuō)的方法報菜名。
�。�3）師幼合作，分別用說(shuō)和唱的方法報菜名。
三、幼兒完整學(xué)唱歌曲，熟悉歌曲旋律。
1、教師完整演唱歌曲。
師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了報菜名，現在我要來(lái)從頭到尾來(lái)唱一唱這首歌曲。請你看仔細上面的圖片、聽(tīng)仔細我唱的歌詞，看看哪些地方是我們剛才沒(méi)有唱到過(guò)的。
今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買(mǎi)菜�！〗Y：天氣那么好，我和奶奶去買(mǎi)菜，心情特別高興。
�。ㄒ龑в變河幂p快的歌聲來(lái)表現歌曲情緒。）哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！
小結：菜買(mǎi)了那么多，籃子里裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的，拿也拿不了。給自己加加油！
�。ㄒ龑в變涸诟柙~部分表現出拿不了菜的感覺(jué)，再用干脆、有力的聲音表現“嗨”。
2、幼兒完整演唱歌曲，表現歌曲歡快的情緒。
�。�1）師幼一起完整演唱歌曲。
剛才是我和奶奶去買(mǎi)菜，現在你們也一起來(lái)。在這么好的天氣里小朋友和奶奶一起去買(mǎi)菜，心里可真高興，那我們唱的時(shí)候要讓大家一聽(tīng)就知道心里是很高興的。（引導幼兒用輕快的歌聲和快樂(lè )的表情表現歌曲。）（2）幼兒嘗試獨立演唱。
這次買(mǎi)菜我不去了，你們和奶奶去吧！現在你們要自己唱了，看看你能不能用快樂(lè )的歌聲和表情來(lái)唱這首歌。
四、趣味演唱。
接唱：
�。�1）你們唱得這么好，接下來(lái)我們先玩個(gè)接唱游戲吧！老師先唱，你們后唱，我唱完一句會(huì )突然停下來(lái)，當我的手指向你們，你要馬上接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，看誰(shuí)接得牢。最后一句大家一起唱。
�。�2）邀請客人老師一起來(lái)接唱。你們和客人老師先唱，我來(lái)接，看清楚你們要唱什么地方，相信你們會(huì )唱得比我好。
五、創(chuàng )編歌曲
1、教師示范創(chuàng )編。
師；你看，客人老師來(lái)做客也帶來(lái)了許多菜。讓我們也一起把這些菜唱進(jìn)好聽(tīng)的歌里去吧。（創(chuàng )編的同時(shí)可以豐富一些常用的詞匯，比如長(cháng)又長(cháng)呀、圓鼓鼓呀等）
2、師幼共同演唱創(chuàng )編的歌曲。
3、鼓勵幼兒創(chuàng )編歌曲。（每組小朋友一盤(pán)菜，請小朋友選擇想買(mǎi)的菜看著(zhù)圖譜編一編）
4：、請個(gè)別幼兒上來(lái)示范演唱自己創(chuàng )編的歌曲。
活動(dòng)反思：
本次音樂(lè )活動(dòng)《買(mǎi)菜》，我采用完整教學(xué)的方式讓幼兒學(xué)唱，通過(guò)形象的圖片，簡(jiǎn)單的動(dòng)作讓幼兒很快理解了歌詞內容并產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)唱的'興趣，積極地參與到學(xué)唱歌曲的過(guò)程中。在創(chuàng )編環(huán)節中，我提前一天讓幼兒畫(huà)好各種菜，在課上讓幼兒自己選擇想買(mǎi)的菜。這給孩子們提供了一個(gè)自我展現的空間，雖有難度，但不少幼兒還能根據菜的不同特征編出相應的歌詞，唱著(zhù)自己編出的新歌，孩子們的自信心更強了，演唱的欲望也更高了。但是我發(fā)現在創(chuàng )編過(guò)程中，孩子們有些力不從心，跟不上音樂(lè )的節奏。我想到可能是因為我在新授歌曲時(shí)，我只注重將活動(dòng)的程序一步步地進(jìn)行下去，而沒(méi)有充分考慮到孩子們的接受和消化程度，雖然看到歌曲中有難點(diǎn)，但沒(méi)有重點(diǎn)拎出來(lái)單獨學(xué)唱，或在練習時(shí)放慢速度，以至于幼兒跟唱的次數略少些，沒(méi)能將歌曲完全掌握。以至于沒(méi)能成功地為創(chuàng )編歌詞打下了很好的基礎。
綜合買(mǎi)菜活動(dòng)方案 篇15
活動(dòng)目標：
1、運用統計、口算等方法大膽嘗試買(mǎi)菜，提高幼兒生活中購物的經(jīng)驗。
2、知道做事要節省時(shí)間，并節約用錢(qián)。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)準備：
1、情境創(chuàng )設：蔬菜超市
2、幼兒前次設計的蔬菜拼盆，采購單，彩色水筆，人手10元假幣和一只籃子。
3、錄音：歌曲“買(mǎi)菜”
活動(dòng)過(guò)程：
1、啟發(fā)引導：
出示幼兒設計的蔬菜拼盆
做蔬菜拼盆先要有什么？介紹自己設計的蔬菜拼盆需要買(mǎi)些什么菜。（引導發(fā)現：和同伴有一樣的.菜，在做蔬菜拼盆時(shí)買(mǎi)一根黃瓜或一個(gè)辣椒也做不完，浪費了。）想什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題？
2、合作買(mǎi)菜
小組合作，制作蔬菜采購單，協(xié)商分配任務(wù)。
嘗試買(mǎi)菜：每人10元錢(qián)，要求自己計算價(jià)錢(qián)，付錢(qián)在菜旁，取回找的錢(qián)。
每人帶好一只籃子，唱著(zhù)“買(mǎi)菜”歌，愉快地去買(mǎi)菜。
互相檢查。
3、經(jīng)驗交流：
你們剛才是怎樣商量買(mǎi)菜的？個(gè)別小組介紹。
合作買(mǎi)菜和自己一個(gè)人買(mǎi)菜比，哪個(gè)好？有什么好處？
提升經(jīng)驗。
活動(dòng)反思：
通過(guò)同伴間的互相介紹“要買(mǎi)哪些菜”，孩子們總結出需要合作買(mǎi)菜。因此，每個(gè)孩子都愿意找朋友合作買(mǎi)菜，基本上組成了3－4人小組。他們會(huì )商量制訂出“蔬菜采購單”，統計方法運用比較正確，也能分配好買(mǎi)菜任務(wù)。多數小組的合作情況較好。如：周xx小組制訂的“蔬菜采購單”比較清楚，在分配任務(wù)時(shí)想到根據自己的能力決定任務(wù)的難易：申xx小朋友計算能力較強，就買(mǎi)兩樣菜，其他小朋友則買(mǎi)一樣菜。在買(mǎi)菜時(shí)，他們計算也較正確，交流也很大方。但也有個(gè)別幼兒，由于計算能力較弱，買(mǎi)菜時(shí)不能正確地付錢(qián)、找錢(qián)，同組幼兒也沒(méi)有一起檢查出來(lái)。所以，交流時(shí)，出現錯誤，我們還要一起幫他們糾正錯誤，時(shí)間耽擱較長(cháng)。在總結時(shí)，我也談到：以后合作時(shí)，要互相幫助、互相檢查�？磥�(lái)，同伴間的合作能力還需加強培養。
綜合買(mǎi)菜活動(dòng)方案 篇16
設計意圖
幼兒園《綱要》中提出“在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養”。因此，在歌唱教學(xué)活動(dòng)設計中，師幼互動(dòng)強調以審美感動(dòng)為核心，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。從孩子的生活實(shí)際出發(fā)，我設計了這一個(gè)中班歌唱活動(dòng)《買(mǎi)菜》。聯(lián)系幼兒的生活情節，幫助孩子整合已有的買(mǎi)菜這個(gè)既熟悉又陌生的生活經(jīng)驗，拓展幼兒的思維。
活動(dòng)目標
1、愿意學(xué)唱新歌曲，體驗與同伴合作進(jìn)行游戲的樂(lè )趣。
2、能用自然的、音量適中的聲音演唱，嘗試按歌曲節奏說(shuō)唱歌詞。
3、能用看圖的方法理解、記憶歌詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能用自然的、音量適中的聲音演唱，嘗試按歌曲節奏說(shuō)唱歌詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：記住歌詞并按順序說(shuō)唱歌詞。
活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：一輛推車(chē)和蔬菜的圖片（蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆等蔬菜卡片），兩個(gè)小籃子和兩個(gè)頭巾。
2、經(jīng)驗準備：了解認識過(guò)各種蔬菜。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、教師扮演賣(mài)菜人，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師吆喝：“賣(mài)菜咯！賣(mài)菜咯！”一邊推著(zhù)小推車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室。
師：“請小朋友們猜猜，我賣(mài)的是哪些菜？那你們看看我到底賣(mài)什么蔬菜呢？”
2、教師按順序出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉說(shuō)唱部分的歌詞。
幼兒回答后，教師一一出示蔬菜圖片，請幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上的蔬菜是什么？是什么樣的？幼兒回答后，教師幫幼兒把前面的4種蔬菜答案歸納成歌詞說(shuō)出來(lái)，
�。u蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀、母雞咯咯叫呀，魚(yú)兒蹦蹦跳呀）然后把4張大的圖片按順序貼在推車(chē)的前排給幼兒觀(guān)看，然后再依次邊說(shuō)邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆6張小圖片貼上。
二、基本部分
�。ㄒ唬┩嬗螒�，學(xué)習歌曲中的說(shuō)唱部分
1、通過(guò)買(mǎi)賣(mài)游戲，幼兒初步感受歌曲的'說(shuō)唱部分。
�。�1）教師邊推車(chē)邊唱歌賣(mài)菜給幼兒，在一遍一遍的“賣(mài)菜”情境游戲中讓幼兒反復傾聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞。
師唱：“雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀、母雞咯咯叫呀，魚(yú)兒蹦蹦跳呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿，蠶豆、毛豆、小豌豆。誰(shuí)想買(mǎi)我的菜？”
�。�2）幼兒回答后把相應的圖片拿下來(lái)給他，唱一次是賣(mài)兩到三張圖片，然后教師繼續唱賣(mài)游戲，直到蔬菜圖片全部賣(mài)完為止。
2、通過(guò)進(jìn)貨游戲，幼兒再次鞏固說(shuō)唱歌詞。
�。�1）把歌詞圖片順序重新排列，教師邊唱邊請幼兒上來(lái)送圖片，按照順序排好。師：“我的蔬菜賣(mài)完了，請孩子們幫我來(lái)進(jìn)貨，請你們在送貨的時(shí)候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。
�。�2）檢查圖片的順序，進(jìn)一步鞏固歌詞的順序。
師：“孩子們，剛才的送貨員送的順序對不對呢，我們來(lái)檢查一下�！�
請幼兒跟隨老師邊唱邊檢查幼兒排列的順序是不是跟歌里唱的一樣，不對的就重新排列后貼上小貨架。
3、通過(guò)角色游戲，幼兒學(xué)唱歌曲的說(shuō)唱部分。
�。�1）幼兒看圖第一次練習唱歌。
師：“你們想來(lái)做售貨員賣(mài)菜嗎？那要學(xué)會(huì )唱賣(mài)菜的歌�！庇變嚎磮D片跟著(zhù)老師演唱一遍。
�。�2）根據要求幼兒第二次練習唱歌。
師：“我們小售貨員，要唱的怎么樣就可以讓別人聽(tīng)清你賣(mài)的是什么蔬菜了？”（慢一點(diǎn)，用好聽(tīng)的聲音，要把賣(mài)得菜唱清楚）
教師點(diǎn)出幼兒唱的不太好的地方，再次練習演唱。
�。ǘ┘尤敫枨氖孜步巧�，完整演唱歌曲
1、學(xué)唱歌曲的第一句和第二句。
師先說(shuō)：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買(mǎi)菜”，然后唱一遍，“你們想跟我們一起去嗎？”請幼兒一起跟唱一遍。
�。ㄕ堃粋�(gè)幼兒扎上頭巾做奶奶，提著(zhù)一個(gè)小籃子，跟教師一邊唱歌一邊走到小推車(chē)面前）
2、請兩個(gè)孩子做售貨員，大家一起幫他們唱賣(mài)菜的說(shuō)唱部分，在幼兒說(shuō)唱的時(shí)候，教師按節奏在推車(chē)前把蔬菜的圖片買(mǎi)掉幾張放在籃子里。
3、學(xué)唱最后一句。
師：“買(mǎi)了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，裝也裝不下，哎呀呀，哎呀呀，裝也裝不下，嘿！”然后唱一遍，幼兒一起唱一遍。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)反復游戲，幫助幼兒鞏固歌曲游戲：買(mǎi)菜
請幼兒來(lái)把籃子里買(mǎi)的蔬菜送回貨架，然后重新請4名幼兒分兩組做“我和奶奶”買(mǎi)菜，其他孩子做賣(mài)菜員一起演唱，唱到說(shuō)唱蔬菜的部分時(shí)，買(mǎi)菜的幼兒按節奏拿下幾張蔬菜圖片，歌曲演唱完了，然后第二組的買(mǎi)菜組合再繼續游戲，兩組結束后請幼兒送貨，重新請人游戲繼續開(kāi)始，玩2—3遍。
三、結束部分
1、教師總結，介紹歌曲名稱(chēng)《買(mǎi)菜》
師：我們今天玩的這個(gè)好玩的游戲就是一首歌，名字就叫《買(mǎi)菜》。
2、隨音樂(lè )完整歌唱一遍，自然結束。四、活動(dòng)延伸
1、歌詞接龍游戲
2、嘗試改編不同蔬菜歌詞
3、表演區歌曲表演
活動(dòng)總結
歌唱教學(xué)是幼兒園音樂(lè )教育中的重要組成部分，是向幼兒進(jìn)行音樂(lè )教育的重要手段。幼兒園歌唱活動(dòng)應該是一項輕松、愉快的活動(dòng)。以往在教學(xué)中，有的教師將歌唱教學(xué)的目的與出發(fā)點(diǎn)放在教會(huì )幼兒唱若干首歌曲，制訂計劃時(shí)常將學(xué)會(huì )一定數量的歌曲作為教學(xué)的重點(diǎn)要求，因此教學(xué)形式組織、教具的使用等都為幼兒熟練掌握歌曲服務(wù)。
還有的教師注重歌唱本身的音樂(lè )感與藝術(shù)熏陶，偏重于藝術(shù)體驗、藝術(shù)欣賞及藝術(shù)表現，將很多教學(xué)精力花在提高幼兒的演唱技能上，反復訓練幼兒的發(fā)音、發(fā)聲，幼兒優(yōu)美悅耳的歌聲成為教師追求的唯一目標，卻很少思考歌唱教學(xué)在促進(jìn)幼兒素質(zhì)提高上的功能與作用。固然歌唱教學(xué)中藝術(shù)教育的成分、比重較大，然而如果樹(shù)立正確的整體發(fā)展的教育觀(guān)念，將培養一代新人作為教育工作者奮斗的
目標，歌唱教學(xué)也能成為提高幼兒素質(zhì)的良好途徑。
綜合買(mǎi)菜活動(dòng)方案 篇17
設計意圖：
《買(mǎi)菜》這首歌是一首旋律重復、歡快的兩拍子的歌曲，主要表現了“我”和奶奶去買(mǎi)菜的場(chǎng)景，通過(guò)既有趣又押韻的歌詞，表現了祖孫二人快樂(lè )的買(mǎi)菜過(guò)程，非常符合幼兒的生活經(jīng)驗，也深受幼兒的喜歡。另外，現在很多孩子都存在偏食、挑食的現象，而本歌曲中還蘊含著(zhù)營(yíng)養配餐、不偏食挑食的教育價(jià)值，值得我們教師挖掘。還有就是在本次設計的過(guò)程中，我更加注重在發(fā)展幼兒唱歌能力的同時(shí)，培養幼兒的創(chuàng )造力、感受力和表現力。為幼兒自由表現的機會(huì ),尊重和肯定幼兒獨特的審美感受和表現形式,分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1.感受歌曲歡快的旋律以及說(shuō)唱這種歌唱方式的詼諧，理解歌詞內容，隨著(zhù)音樂(lè )有節奏的說(shuō)唱。
2.喜歡音樂(lè )活動(dòng)，嘗試結合自己的生活經(jīng)驗有節奏的進(jìn)行歌詞填充并大膽的在同伴面前表現。
3.知道飲食要均衡合理、葷素搭配，才能讓身體健康成長(cháng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解歌詞內容，隨著(zhù)音樂(lè )有節奏的說(shuō)唱。
活動(dòng)難點(diǎn)：
結合自己的生活經(jīng)驗有節奏的進(jìn)行歌詞填充并大膽的在同伴面前表現。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒有和家人一起逛超市或菜市場(chǎng)的經(jīng)驗，初步認識各種菜的名稱(chēng)。
物質(zhì)準備：
1.歌曲圖譜（PPT）；
2.各種菜的圖片PPT（歌曲內沒(méi)唱到的）；
3.音樂(lè )《買(mǎi)菜》、播放器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)音練習：《小星星》
二、談話(huà)導入，引發(fā)幼兒興趣。（注：根據幼兒回答的情況決定播放歌曲的次數）
三、欣賞歌曲，學(xué)習歌詞。
1.播放完整歌曲，幼兒欣賞。（注：根據幼兒回答的情況決定播放歌曲的次數，假如幼兒還未聽(tīng)清楚的.話(huà)，可適當多放幾遍音樂(lè )。）
2.結合歌曲圖譜（PPT），引導幼兒理解記憶、歌詞。
�。�1）師：歌里面說(shuō)今天天氣怎么樣？“我”和誰(shuí)去買(mǎi)菜？
�。�2）我們都買(mǎi)了哪些菜？歌里面是怎么說(shuō)的？最后怎么樣了？（啟發(fā)幼兒回憶歌詞內容。）
�。�3）玩“找歌詞”的游戲。（教師一頁(yè)一頁(yè)展示圖譜，引導幼兒觀(guān)察，學(xué)習每一頁(yè)圖片代表的歌詞。）
�。�4）學(xué)習完整歌詞。（引導幼兒看著(zhù)圖譜跟隨音樂(lè )節奏完整朗誦歌詞。）
四、學(xué)習演唱歌曲。
1.重點(diǎn)學(xué)習歌曲說(shuō)的部分。
�。�1）引導幼兒說(shuō)出歌曲的特點(diǎn)：說(shuō)唱結合。
�。�2）學(xué)習按ⅩⅩ ⅩⅩ ︱ⅩⅩ Ⅹ︱的節奏說(shuō)出蘿卜 黃瓜︱西紅 柿︱，蠶豆 毛豆︱小豌 豆︱。（引導幼兒邊念邊拍手。）
�。�3）引導幼兒發(fā)現說(shuō)的部分歌詞的秘密：每一句歌詞都由三種菜組成，前面兩樣蔬菜的菜名都是兩個(gè)字，后面一樣蔬菜的菜名是三個(gè)字。
2.引導幼兒結合自己的生活經(jīng)驗和圖譜有節奏的進(jìn)行歌詞創(chuàng )編并大膽的在同伴面前表現。
�。�1）出示各種菜的圖片PPT（歌曲內沒(méi)唱到的，老師有意識的按“說(shuō)”的規律圖譜），引導幼兒觀(guān)察，并說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）嘗試創(chuàng )編歌曲“說(shuō)”的部分。（引導幼兒大膽嘗試。）
3.引導幼兒逐句學(xué)習演唱歌曲。（鋼琴伴奏）
4.嘗試完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏，提醒幼兒說(shuō)和唱銜接自然。）
5.播放音樂(lè )，結合創(chuàng )編圖譜，幼兒再次完整演唱歌曲。（幼兒可加入自己創(chuàng )編的歌詞。）
五、師幼共同探討營(yíng)養配餐問(wèn)題。
1.師：小朋友們今天表現非常的棒，可老師這還有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)小朋友們。為什么“我”和奶奶除了買(mǎi)雞蛋、魚(yú)、母雞之外，還要買(mǎi)了青菜呢？（幼兒自由討論回答。）
2.師。
活動(dòng)延伸：
1.請家長(cháng)們配合，在日常生活中引導幼兒養成不偏食挑食的好習慣。
2.在表演區中投放《買(mǎi)菜》音樂(lè )及相關(guān)道具，引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )造性的表演。
綜合買(mǎi)菜活動(dòng)方案 篇18
一、活動(dòng)目標
1、能根據固定句式，在圖譜的提示下推理出相應的歌詞，并通過(guò)演唱感受歌曲的韻律美。
2、借助圖譜理解歌詞，當圖片被逐步抽去時(shí)，能憑記憶唱準歌詞。
3、游戲時(shí)學(xué)會(huì )自我控制，不大聲喊叫。
二、活動(dòng)準備
1、幼兒用書(shū)：《買(mǎi)菜》。
2、投影儀，空白紙4張。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師逐一投影放大幼兒用書(shū)《買(mǎi)菜》畫(huà)面或者本活動(dòng)附圖，引導幼兒觀(guān)察、理解歌詞。
教師出示圖一，引導幼兒觀(guān)察圖譜并提煉歌詞。
教師出示圖二、圖三，引導幼兒在圖譜的提示下推理出相應的歌詞。
教師出示圖四，幫助幼兒理解"裝也裝不下"。
師：出了什么事啦？（教師用幼兒說(shuō)的內容提煉歌詞）
2、教師范唱歌曲兩遍，幼兒傾聽(tīng)并理解、記憶歌詞內容。
教師范唱歌曲。
師：我先來(lái)唱一唱這首歌，請小朋友們幫我聽(tīng)一聽(tīng)，你們剛剛說(shuō)的'好聽(tīng)的詞有沒(méi)有被我唱進(jìn)歌里，有沒(méi)有唱錯。歌曲中有一個(gè)地方?jīng)]有伴奏，聽(tīng)聽(tīng)看，是哪里？
教師再次演唱歌曲。
師：這次請你們聽(tīng)我唱，聽(tīng)的時(shí)候有兩個(gè)任務(wù)。第一，聽(tīng)我有沒(méi)有唱錯。第二，猜猜圖上兩種標記分別表示什么？
3、教師引導幼兒學(xué)唱歌曲。
教師請幼兒放慢速度，在心中默唱。
教師請幼兒以正常的速度出聲學(xué)唱歌曲。
師幼共同玩"藏圖"游戲。
教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜，讓幼兒回憶并演唱歌曲。
師：我現在用紙藏住一種菜，考考你們在唱的時(shí)候能不能記住。
師：誰(shuí)也想上來(lái)藏菜呀？你準備藏哪一種菜？
師：我把2~3種菜蓋起來(lái)，你們能唱得出來(lái)嗎？
師：沒(méi)有圖片了，你們還能唱出來(lái)嗎？
4、教師幫助幼兒反思本次活動(dòng)中使用的學(xué)習策略。
師：今天我們是怎么學(xué)會(huì )這首歌的？有的小朋友是看圖片的�？墒亲詈髨D片全部被遮蓋住了，你們不看圖片也唱出來(lái)了，這是為什么呢？說(shuō)明圖片內容已經(jīng)印到你們的腦子里了。
綜合買(mǎi)菜活動(dòng)方案 篇19
活動(dòng)目標：
1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕快活潑的節奏，并能用不同的動(dòng)作表示歌曲的節奏。
2. 認識蔬菜，體驗買(mǎi)菜的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.“菜場(chǎng)”場(chǎng)景，菜(實(shí)物)
2.“奶奶”頭飾，菜(圖片)
3. 音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一.情景導入
--今天的天氣真好呀!太陽(yáng)照在我們身上暖烘烘的，“今天呀，“奶奶”要帶孩子們去菜場(chǎng)買(mǎi)菜，好不好?”(坐上汽車(chē)出發(fā))
二.熟悉歌詞內容
1. 買(mǎi)菜，邊買(mǎi)邊討論
--孩子們，瞧這是什么菜呀?你們吃過(guò)嗎?它是什么味道?等(討論菜的顏色，特征)
2. 學(xué)習歌曲的歌詞
--“哎呀，“奶奶”都提不動(dòng)了，休息會(huì )兒吧，一看咱們買(mǎi)了些什么菜?(出示買(mǎi)好的菜，學(xué)念歌詞)
3. 學(xué)習歌曲念白的節奏
--“瞧，還有什么菜呀?”(出示節奏卡)，請幼兒嘗試用不同的'動(dòng)作來(lái)表現這段節奏。
三.學(xué)唱歌曲
1.聽(tīng)磁帶音樂(lè )《買(mǎi)菜》
2.請幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么，出示相應的菜的圖片。
3.教師看圖片完整唱一遍。
4.幼兒學(xué)唱歌曲。
5.幼兒分組比賽唱。
6.跟磁帶完整演唱一遍。
活動(dòng)延伸：
“孩子們，我們休息這么久了，走去付錢(qián)回家咯!”(結束)
綜合買(mǎi)菜活動(dòng)方案 篇20
一、活動(dòng)背景：
隨著(zhù)主題“秋天的畫(huà)報”的開(kāi)展，我們帶孩子去參觀(guān)了菜場(chǎng)，由此，孩子們對買(mǎi)菜產(chǎn)生了濃厚的興趣，在課間經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到孩子們在交流：“我昨天和奶奶去買(mǎi)菜了，我們買(mǎi)了魚(yú)和青菜�！薄拔液桶职忠踩チ�，菜場(chǎng)里的菜真多�！薄皨寢屬I(mǎi)了我最喜歡吃的蘿卜和豆腐�！薄枨顿I(mǎi)菜》，這個(gè)內容來(lái)源于生活，為幼兒所熟悉；歌詞中所描述的各種蔬菜是幼兒經(jīng)常吃或看得到的，這為幼兒理解歌詞、學(xué)習排圖學(xué)唱歌曲提供了可能，歌曲中還有說(shuō)唱的部分，體現了幼兒買(mǎi)菜時(shí)愉快的情緒，使歌曲唱上去更有意思。根據以上分析，結合新《綱要》中提出的“要為幼兒提供自我表現的機會(huì )和空間”的理念，我制定了以下目標：
二、活動(dòng)目標：
1.感受歌曲歡快、活潑的情緒，在聽(tīng)聽(tīng)、排排中熟悉、記憶歌詞，體驗通過(guò)探索學(xué)會(huì )歌曲的成功與快樂(lè )。
2.能積極參與歌唱活動(dòng)，初步表現歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格。
三、活動(dòng)準備：
1.幼兒有過(guò)排圖的經(jīng)驗。
2.操作圖和操作卡一份。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)，引起活動(dòng)興趣：
教師：你們去菜場(chǎng)買(mǎi)過(guò)菜嗎？菜場(chǎng)里都有些什么菜？（鼓勵幼兒結合經(jīng)驗大膽的說(shuō)說(shuō)）
小結：菜場(chǎng)的菜可真多，我們小朋友知道的真不少。
�。ǘ┰诼�(tīng)聽(tīng)、排排中熟悉、記憶歌詞內容和順序：
1.傾聽(tīng)教師范唱，初步熟悉歌曲內容：
教師：有個(gè)小朋友也要去買(mǎi)菜，聽(tīng)聽(tīng)他和誰(shuí)去買(mǎi)了菜？都買(mǎi)了什么菜？（引起幼兒傾聽(tīng)興趣）
2.集中交流，初步熟悉歌詞：
a教師：你聽(tīng)到了什么？菜場(chǎng)里有哪些菜？（鼓勵幼兒結合剛才聽(tīng)到的說(shuō)說(shuō)，教師邊用歌詞小結幼兒的回答邊出示相應的圖片，并引導幼兒跟著(zhù)教師一起有節奏的練念歌詞。）
b如果幼兒第一次沒(méi)有將所有的歌詞說(shuō)出來(lái)，教師可再范唱一次。
3.在聽(tīng)聽(tīng)、排排中進(jìn)一步熟悉歌詞：
a教師：我先唱了什么？再唱了什么？誰(shuí)來(lái)排一排？（請幼兒逐個(gè)分別將圖片有順序地排列在操作卡上。）
b教師：他們排的對嗎？我們一起來(lái)檢查一下。（教師再次范唱，和幼兒一起驗證排列順序正確與否，并做適當的'調整。）
4.完整練念歌詞：
教師：我們一起看著(zhù)圖譜說(shuō)一說(shuō)我和奶奶買(mǎi)菜的事情吧�。ㄒ龑в變嚎粗�(zhù)圖譜練念歌詞，幼兒練念時(shí)配上輕輕地鋼琴伴奏，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞和樂(lè )曲旋律。）
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲，體驗通過(guò)探索學(xué)會(huì )歌曲的成功與快樂(lè )：
第一遍：教師：剛才我聽(tīng)到有些小朋友已經(jīng)能夠跟著(zhù)音樂(lè )唱出來(lái)了，我們也來(lái)試一試吧！
�。ㄒ龑в變簢L試跟著(zhù)音樂(lè )演唱歌曲。）
第二遍：教師：看見(jiàn)這么多的菜，我們真高興，怎么唱呢？
�。◣椭變焊惺芨枨顫�、歡快的特點(diǎn)，引導幼兒用響亮、愉快的聲音唱歌。）
第三遍：教師：你們有沒(méi)有發(fā)現這首歌曲和別的歌曲不一樣的地方？
小結：對這首歌曲有的地方是唱的，有的地方是念的，這種方法叫說(shuō)唱，真有意思！
�。ㄒ龑в變涸谀畹牡胤揭泄澴嗟�、用響亮的聲音念。）
第四、五遍：幫助幼兒分角色，一組幼兒唱、一組幼兒念，第二次交換角色念。
�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)：
可以組織幼兒開(kāi)展創(chuàng )編歌詞的活動(dòng)。
綜合買(mǎi)菜活動(dòng)方案 篇21
活動(dòng)目標：
1、能有表情地演唱《買(mǎi)菜》，感受并表現勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè )。
2、回憶生活中勞動(dòng)的動(dòng)作，能隨著(zhù)音樂(lè )有節奏地律動(dòng)。
3、培養小朋友從小做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的勤勞人，激發(fā)一種積極向上，愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活的態(tài)度。
活動(dòng)準備：
磁帶《買(mǎi)菜》，鋼琴，錄音機，各種蔬菜、太陽(yáng)、我和奶奶的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
師：今天老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友，你們在家有沒(méi)有和爸爸媽媽一起做過(guò)家務(wù)事呢？誰(shuí)上來(lái)用動(dòng)作表示，讓我們大家猜一猜。
幼兒上臺用動(dòng)作表示，其余小朋友來(lái)猜一猜。
師：小朋友們真不簡(jiǎn)單，能幫爸爸、媽媽做這么多事，真棒！今天，老師要給大家介紹一位新朋友，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他在家里干了些什么事情呢。仔細聽(tīng)，一會(huì )告訴老師。
二、學(xué)習歌曲。
1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。
師：你聽(tīng)到了什么？
幼兒根據聽(tīng)到的內容回答，如果有些不能回憶出來(lái)，教師利用圖片來(lái)幫助幼兒回憶。
并且讓幼兒說(shuō)說(shuō)：雞蛋長(cháng)的什么樣子��？引出“圓溜溜”這個(gè)詞語(yǔ)；青菜是什么顏色的��？
母雞還會(huì )怎么樣��？魚(yú)的本領(lǐng)是什么��？
教師通過(guò)引導讓幼兒對這些菜有一個(gè)特征上的了解，并且通過(guò)復述來(lái)幫助幼兒理解和記憶歌詞。
師：買(mǎi)了這么多的菜，裝也裝不下，拿也拿不下，你們會(huì )發(fā)出什么聲音呢？
引導幼兒讀“哎”時(shí)的那種解脫的感覺(jué)。
2、有節奏地朗讀歌詞。
把準備好的圖片按照歌曲的內容擺好，讓幼兒看圖片有節奏的朗讀歌詞。表現菜的特征的歌詞，讓幼兒反復多次朗讀。
3、學(xué)唱歌曲。
師：看到這么多菜，你的心情怎么樣？（高興�。┠亲屛覀儜阎�(zhù)高興的心情來(lái)唱一唱它們吧！
師伴奏范唱，幼兒輕輕地跟著(zhù)老師唱。
反復一次。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1教師范唱歌曲兩遍。
�。�2幼兒邊看圖譜，邊學(xué)唱歌曲。
�。�3幼兒集體演唱、分男女小朋友唱、請女小朋友來(lái)唱一唱說(shuō)的部分，男小朋友當說(shuō)的部分。
5、玩游戲：買(mǎi)菜。
請小朋友選擇自己要買(mǎi)的菜，分角色來(lái)演唱歌曲，其余的'部分讓不玩游戲的小朋友唱。
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6、讓幼兒跟著(zhù)錄音機完整地唱一遍。
三、結束部分《辦家家》
教師：今天我們買(mǎi)了這么多的菜，你想請誰(shuí)吃呢？今天娃娃家的娃娃肚子也餓了，沒(méi)人做飯給他吃。我們一起去娃娃家做飯給他吃好嗎？
教學(xué)活動(dòng)反思：這是一堂中班的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)，記得蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“音樂(lè )教育并不是音樂(lè )家的教育，而首先是人的教育”。因此，音樂(lè )教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養人，但我們決不是把每個(gè)孩子都有培養成音樂(lè )家，而是為眾多將來(lái)不是音樂(lè )家的孩子們著(zhù)想，鼓勵他們成為積極的，有一定音樂(lè )能力的音樂(lè )愛(ài)好者，使他們從音樂(lè )中享受到喜悅、樂(lè )趣，從音樂(lè )中得到啟迪，使他們的智力得到開(kāi)發(fā)，培養他們的創(chuàng )造力。并為他們今后的成長(cháng)發(fā)展打下了良好的基礎。這節課從引入歌曲到根據菜的特點(diǎn)反復朗讀歌詞，學(xué)唱，我覺(jué)得課堂順暢自然，孩子們激動(dòng)不已，學(xué)得愉快又扎實(shí)，而且真的充分地發(fā)揮出他們的潛力，又教育了他們做個(gè)熱愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)w貼關(guān)心人的好孩子！但是在教學(xué)活動(dòng)中存在著(zhù)一些不足之處，我也想來(lái)談?wù)劊?/p>
1、在傳統的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，應該要有練聲部分作為活動(dòng)的導入部分，可是由于我缺乏這方面的基本知識，因此，在設計這節教學(xué)活動(dòng)時(shí)疏忽了這一關(guān)鍵的開(kāi)頭部分，也是我以后需要改進(jìn)與加強的部分。
2、在這次活動(dòng)中，有一個(gè)需要幼兒在演唱時(shí)獨白的地方，我在教授的時(shí)候，把節奏的拍子打錯了，這也是我缺乏音樂(lè )基本知識的另一個(gè)表現。也是需要我加強練習與請教的地方，我想通過(guò)我的努力來(lái)改正這次的教學(xué)缺陷。
3、在幼兒能基本演唱的基礎上（在有圖譜的情況下），讓幼兒進(jìn)行分角色演唱歌曲后，沒(méi)有把游戲時(shí)的圖片再次展現，幼兒在最后一次演唱時(shí)出現了對歌詞的記憶不全的現象，而且又是讓幼兒輕唱，因此我覺(jué)得可以利用錄音機來(lái)配合幼兒的最后一次表演，效果可能會(huì )好一點(diǎn)。
面對這些不足，我當然需要改進(jìn)，可能會(huì )花上一個(gè)月或兩個(gè)月，甚至是一年、兩年，很多年的時(shí)間，但我始終相信“一份耕耘，一份收獲”，在不斷的努力中總能成功。
綜合買(mǎi)菜活動(dòng)方案 篇22
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)"買(mǎi)菜"活動(dòng)，了解常見(jiàn)菜的特點(diǎn)，體驗買(mǎi)菜的快樂(lè )。
2、在操作與游戲中，使幼兒獲得分類(lèi)、數數及數物對應的經(jīng)驗，并促進(jìn)交往能力的發(fā)展。
3、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、課前帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行買(mǎi)菜的實(shí)踐活動(dòng)及開(kāi)展買(mǎi)菜的角游活動(dòng)
2、若干蔬菜、肉類(lèi)、水產(chǎn)品的實(shí)物
3、幼兒用卡片、籃子、電話(huà)機等活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶交流買(mǎi)菜的經(jīng)歷（了解常見(jiàn)菜的特點(diǎn)，共同分享買(mǎi)菜的快樂(lè )）
師：前幾天，陳老師帶我們一起到菜場(chǎng)上去買(mǎi)菜了，你們覺(jué)得開(kāi)心嗎？那讓我們一起來(lái)看一看吧。
1、 播放課件師：看了剛才的錄象，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你那天買(mǎi)了什么菜？為什么買(mǎi)這種菜？你是怎么買(mǎi)的`呢？
2、 幼兒交流（教師引導幼兒從菜的名稱(chēng)、特征、營(yíng)養、買(mǎi)菜的經(jīng)驗等方面加以交流）3、師小結：菜場(chǎng)上的菜可多啦，有的買(mǎi)了蔬菜，有的買(mǎi)了魚(yú)，有的買(mǎi)了肉類(lèi)。因為每樣菜都有它不同的營(yíng)養，所以，我們小朋友要樣樣菜都愛(ài)吃，我們的身體才能長(cháng)得棒。
二、給菜寶寶分家
1、師：今天，送菜叔叔把送往菜場(chǎng)上的菜都混在一起了，這樣，買(mǎi)菜的人就覺(jué)得很不方便，你們有什么好辦法嗎？（讓幼兒回憶菜場(chǎng)上的菜是怎么擺放的？引導幼兒說(shuō)出把菜分類(lèi)放開(kāi)）師：按小朋友的辦法要安好幾個(gè)家，可陳老師只安了三個(gè)家，你們同意不同意？（與幼兒一起討論，了解蔬菜類(lèi)、肉類(lèi)、水產(chǎn)品類(lèi)中的常見(jiàn)菜。
�。�2、幼兒操作活動(dòng)"給菜分家"師：現在請小朋友幫助叔叔把菜送到菜場(chǎng)去，送菜時(shí)看清楚你拿的是什么菜，應該放在哪個(gè)家？并把家里的菜放整齊。
3、 教師帶領(lǐng)大家巡回檢查三、角游：買(mǎi)菜準備（創(chuàng )設菜場(chǎng)環(huán)境）：
�。�1）協(xié)商4名幼兒為賣(mài)菜的叔叔阿姨，老師和其他孩子為買(mǎi)菜人
�。�2）"顧客"每人一藍子，內有數物卡。
1、師：剛才我們把菜送到了菜場(chǎng)，可菜場(chǎng)上還沒(méi)有叔叔阿姨賣(mài)菜呢？怎么辦？（協(xié)商4名幼兒做賣(mài)菜人）
2、電話(huà)鈴聲介入：阿姨："你是中2班的陳老師嗎？我是廚房里的阿姨，今天廚房里的菜不夠了，阿姨請中2班的小朋友幫幫忙、買(mǎi)點(diǎn)菜，行嗎？"
3、阿姨給我們開(kāi)好了購菜的"菜單"（老師出示兩種"菜單"）：看看菜單上說(shuō)的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜單直接去買(mǎi)菜，不行的話(huà)可以問(wèn)菜場(chǎng)上的叔叔阿姨怎么買(mǎi)？（引導幼兒觀(guān)察討論，理解菜單的含義）
4、幼兒游戲（對第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供第二次機會(huì )，難度加大）
5、買(mǎi)完菜的幼兒相互交流：你買(mǎi)了什么菜？買(mǎi)了多少？也可相互檢查是否正確。（還可以鼓勵幼兒向客人老師去交流）
活動(dòng)反思：
1.孩子在唱歌時(shí)參與的積極性不高，我沒(méi)有及時(shí)地采取有效地措施，如用一些生動(dòng)的動(dòng)作等來(lái)激起孩子的興趣。
2.游戲時(shí)間太長(cháng)了，并且形式不夠豐富，所以看起來(lái)很枯燥。
3.沒(méi)有充分地利用圖譜。
4.可以設計買(mǎi)菜的情景，老師扮演“奶奶”和小朋友一起去買(mǎi)菜。
因為準備不夠充分，教學(xué)中總是會(huì )有這樣那樣的不足，這就有待于我在今后的教學(xué)工作中去完善，多多吸取別人的好的教學(xué)方法，并且將日常教學(xué)工作做得更扎實(shí)。
綜合買(mǎi)菜活動(dòng)方案 篇23
活動(dòng)目標：
1、理解歌詞內容，初步感受和奶奶一起買(mǎi)菜時(shí)的快樂(lè )心情
2、在演唱歌曲中，體驗與同伴合作記憶歌詞的快樂(lè )。
3、樂(lè )意幫助同伴，體驗互相幫助所帶來(lái)的愉悅之情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解歌詞內容，在演唱歌曲中，體驗與同伴合作記憶歌詞的快樂(lè )。
活動(dòng)難點(diǎn)：
體驗與同伴合作記憶歌詞的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
圖譜、幼兒用書(shū)
一、談話(huà)引入
師：小朋友你們去過(guò)菜場(chǎng)嗎？你是和誰(shuí)一起去的'？小結：我們和家人一起去買(mǎi)菜，心里真高興。
二、欣賞理解歌曲中間部分
�。�1）師：今天我和奶奶一起去買(mǎi)菜了，我也好高興，買(mǎi)了很多的菜，我買(mǎi)了什么菜呢？教師逐一按歌詞的順序出示圖片。
�。�2）師：雞蛋什么樣的？青菜什么顏色的？母雞怎么叫的？魚(yú)兒做了什么動(dòng)作？雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚(yú)兒蹦蹦跳呀。（動(dòng)作提示）蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。
�。�3）師：剛才我們是用說(shuō)的方法報菜名，接下來(lái)我不但用說(shuō)還要用唱的方法來(lái)報菜名。請你聽(tīng)仔細哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用說(shuō)的，它們的速度一樣嗎？
唱：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚(yú)兒蹦蹦跳呀。（慢）說(shuō)：蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。（快）教師演唱歌曲中間部分，幫助幼兒記憶說(shuō)唱部分的歌詞。
三、幼兒完整學(xué)唱歌曲，熟悉歌曲旋律
�。�1）教師完整演唱歌曲。
師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了報菜名，現在我要來(lái)從頭到尾來(lái)唱一唱這首歌曲。請你看仔細上面的圖片、聽(tīng)仔細我唱的歌詞，看看哪些地方是我們剛才沒(méi)有唱到過(guò)的。
今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買(mǎi)菜�！〗Y：天氣那么好，我和奶奶去買(mǎi)菜，心情特別高興。（引導幼兒用輕快的歌聲來(lái)表現歌曲情緒。）哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！小結：菜買(mǎi)了那么多，籃子里裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的，拿也拿不了。給自己加加油�。ㄒ龑в變涸诟柙~部分表現出拿不了菜的感覺(jué)，再用干脆、有力的聲音表現“嗨”）。
�。�2）幼兒完整演唱歌曲，表現歌曲歡快的情緒。
四、趣味演唱
接唱：你們唱得這么好，接下來(lái)我們先玩個(gè)接唱游戲吧！老師先唱，你們后唱，我唱完一句會(huì )突然停下來(lái)，當我的手指向你們，你要馬上接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，看誰(shuí)接得牢。最后一句大家一起唱。
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