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小學(xué)校本教研活動(dòng)方案
一、指導思想
為了進(jìn)一步落實(shí)各級教研部門(mén)的文件精神,我校以行動(dòng)研究為主要形式,以教師的現狀為基礎,以學(xué)校為基地,立足教學(xué)實(shí)際,以在教育教學(xué)中的突出問(wèn)題為切入點(diǎn),集學(xué)習、實(shí)踐、研究于一體,要通過(guò)多種形式的活動(dòng),解決教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題,優(yōu)選先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)理論去指導教學(xué)實(shí)踐,并總結經(jīng)驗,發(fā)現規律。要將日常的教學(xué)工作、教學(xué)研究融為一體,逐步形成在研究狀態(tài)下進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐性活動(dòng);要通過(guò)校本教研提升自我反思的意識和能力,提升自己的專(zhuān)業(yè)素養,改進(jìn)自身的教學(xué)行為,以培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn),深化課堂教學(xué)改革大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。結合我校實(shí)際情況,特制定本方案。
二、基本原則:
本著(zhù)“實(shí)踐—認識—再實(shí)踐—再認識”的原則,將研究貫穿于教學(xué)始終,堅持在學(xué)習中研究,在研究中實(shí)踐,在實(shí)踐中領(lǐng)悟,在領(lǐng)悟中升華。
三、目標要求
1、通過(guò)校本教研活動(dòng),加強教研組建設,發(fā)揮教師群體智慧。建立共同提高、同伴互助的常態(tài)教研機制,確保校本教研有目的、有計劃、有實(shí)效,并可持續發(fā)展下去,讓教師在新課程改革的實(shí)踐中相互促進(jìn),取長(cháng)補短,共同發(fā)展。
2、通過(guò)校本教研活動(dòng),著(zhù)力培養教師教學(xué)行為的反思意識,提高教學(xué)反思能力。為提高課堂效率,建立和諧的課堂提供平臺,讓教育理念在相互撞擊中得到創(chuàng )新,促進(jìn)骨干教師和中青年教師在相互學(xué)習中得到鍛煉,教師的專(zhuān)業(yè)水平在相互研討中得到發(fā)展。
3、通過(guò)校本教研活動(dòng),充分發(fā)揮骨干教師及優(yōu)秀教師作用,切實(shí)解決教師在教學(xué)過(guò)程中遇到的棘手問(wèn)題,努力提高課堂教學(xué)效率和水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
4、通過(guò)校本教研活動(dòng),建立和健全校本研訓活動(dòng)制度,確;顒(dòng)內容高效有序、扎實(shí)穩妥地開(kāi)展,做到每次活動(dòng)有準備、有記載、有匯報、有效果。
5、通過(guò)校本教研活動(dòng),利用優(yōu)勢資源,提高教師整體水平。促進(jìn)教師能得心應手地利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行教學(xué)設計,探討課堂教學(xué)模式,選擇科學(xué)的教學(xué)方法,開(kāi)展有效的課堂教學(xué)研究,構建新型課堂教學(xué)模式,有效地開(kāi)展師生雙向互動(dòng),使信息技術(shù)作為一種重要的現代教育手段在各學(xué)科教學(xué)中產(chǎn)生積極影響。
四、研訓內容
1、加強教師隊伍建設,提高教師整體業(yè)務(wù)水平,要求教師力爭做到“四多三研二寫(xiě)一學(xué)”!舅亩啵孩俣嗦(tīng)—同行的課;多看—教學(xué)參考書(shū);多問(wèn)—向有經(jīng)
驗的教師請教;多寫(xiě)—教學(xué)心得。三研:研究教材;研究教法;研究學(xué)生。二寫(xiě):寫(xiě)經(jīng)驗總結;寫(xiě)教學(xué)反思。一學(xué):學(xué)習課程標準】
2、改變教學(xué)觀(guān)念、樹(shù)立新型的課堂教學(xué)觀(guān)、努力提高學(xué)科的整體教學(xué)質(zhì)量。
3、加強信息技術(shù)培訓,學(xué)會(huì )制作或整合利用課件服務(wù)教學(xué)。
五、活動(dòng)形式:
1、集體備課。在教研組中選拔優(yōu)秀教師輪流承擔活動(dòng)任務(wù),首先由任務(wù)承擔者獨立解讀教材、解讀學(xué)生的前提下寫(xiě)出比較詳盡的教學(xué)預案,再以說(shuō)課的形式向大家介紹自己的教學(xué)構想,其他組員進(jìn)行補充、刪減、矯正,形成集體備課的初稿。這樣承擔者根據自己的教學(xué)風(fēng)格再作調整補改,形成自己的課堂教學(xué)實(shí)施方案。學(xué)期初教研組長(cháng)根據學(xué)科內容將任務(wù)細化到人并以表格形式上報教科室,再由教務(wù)處和教科室進(jìn)行學(xué)科調整后進(jìn)行。
2、同課異構。學(xué)科教研組還可以開(kāi)展“同上一節課”活動(dòng),每期一次,教研組分年級輪流上課,課后交流反思,重點(diǎn)研討“三維目標”的落實(shí)情況、課堂高效情況,學(xué)生掌握情況,然后制訂改進(jìn)措施,其他老師再到課堂中實(shí)施新的教學(xué)方案。
3、精品課再現。每學(xué)期挑選特級教師、名師等執教的精品課例或優(yōu)質(zhì)課中成熟的課型在全校范圍內進(jìn)行模擬再現,從教育理念、教學(xué)設計、課堂生成等方面給全體老師以示范和引領(lǐng)的作用。
六、活動(dòng)領(lǐng)導小組
組 長(cháng):羅淑華
副組長(cháng): 劉俊義 方曉紅 龔永菊
成 員:方曉紅 龔永菊 教研組長(cháng) 備課組長(cháng)
七、相關(guān)人員職責
1、組長(cháng)、副組長(cháng)負責對講評講教研同行活動(dòng)進(jìn)行監督。
2、教研組長(cháng)職責:負責組織本小組按時(shí)活動(dòng),指導組內活動(dòng)的開(kāi)展,做到活動(dòng)有計劃、有內容、有記錄。
3、小組成員職責:積極參加活動(dòng),在活動(dòng)中態(tài)度端正,認真負責、虛心好學(xué);活動(dòng)結束要及時(shí)寫(xiě)好活動(dòng)總結和反思。
八、具體措施
1、認真制定切實(shí)可行的制度和激勵機制,讓全組成員進(jìn)一步增加教研互助同進(jìn)活動(dòng)的責任感,努力克服困難,堅定做好此項工作的信心。
2、學(xué)校認真挑選各科骨干教師,讓他們在正確理解和把握教研互助同進(jìn)活動(dòng)內涵的基礎上,自覺(jué)投身到教研互助同進(jìn)活動(dòng)中去,并能持之以恒。
3、落實(shí)以提高課堂教學(xué)實(shí)效性為中心的教研互助同進(jìn)活動(dòng)。
、 聽(tīng)課。各教研組要及時(shí)聽(tīng)課,發(fā)現其優(yōu)點(diǎn),找出存在的問(wèn)題。
、 學(xué)習或指導集體備課。注意集體備課的各大環(huán)節以及操作過(guò)程中應注意的問(wèn)題,針對某些課時(shí)具體教學(xué)內容引導開(kāi)展集體備課。
、 深入課堂講示范課。每期分教研組準備一節高質(zhì)量的課,運用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)與教學(xué)理念,上一堂優(yōu)質(zhì)示范課并作好說(shuō)課。
、 學(xué)習或傳送先進(jìn)的教學(xué)思想和理念,學(xué)習或指導教師撰寫(xiě)優(yōu)質(zhì)教案、說(shuō)課及教學(xué)反思。
、 以課題實(shí)驗為依托,開(kāi)發(fā)校本教研,拓展校本教研的深度。以建構高效的課堂教學(xué)模式實(shí)驗為契機,擴寬校本教研空間,引領(lǐng)教師開(kāi)展一系列常規教學(xué)活動(dòng),如:講課、說(shuō)課、評課、講座、論文和教學(xué)案例評比等不同形式,來(lái)滿(mǎn)足不同教師群體的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求,以促進(jìn)教師群體的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
4、定期總結反饋,做到步步為營(yíng)。針對工作中的難點(diǎn)問(wèn)題找出切實(shí)可行的解決措施并在工作中得以實(shí)施。每次活動(dòng)都有書(shū)面總結,學(xué)期末要舉行一次經(jīng)驗交流會(huì )。
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