[經(jīng)典]教師培訓方案15篇

　　為確保事情或工作順利開(kāi)展，時(shí)常需要預先制定方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的教師培訓方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師培訓方案1

　　一、指導思想

　　班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者，學(xué)生健康成長(cháng)的引領(lǐng)者，是學(xué)生思想道德教育的骨干，是溝通家長(cháng)和社區的橋梁，是教師隊伍的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。加強班主任培訓是新時(shí)期貫徹黨的教育方針，加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的必然要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。實(shí)施班主任培訓，建立班主任培訓制度，全面提高班主任履行工作職責的能力，從整體上提高我校班主任隊伍的素質(zhì)和班主任工作水平，更好地促進(jìn)我�；�礎教育改革發(fā)展，具有重要意義。根據我校實(shí)際情況，特制定本計劃。

　　二、培訓組織

　　成立班主任培訓工作領(lǐng)導小組，

　　組 長(cháng)：劉朝陽(yáng)

　　副組長(cháng): 汪曉春聶柱

　　成 員：張小康任大偉胡光王紅旗

　　三、培訓目標

　　通過(guò)培訓達到提高學(xué)生自律性、自覺(jué)性和學(xué)習積極性；提高學(xué)生德育素質(zhì)；提高學(xué)生集體觀(guān)念。

　　四、培訓內容

　　1、專(zhuān)業(yè)理論

　　常規管理及依法執教類(lèi)：《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。

　　職業(yè)道德類(lèi):《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、《班主任崗位職責》等。 德育理論類(lèi)：《現代中小學(xué)班主任培訓教程》、《班主任工作心理輔導》等。

　　德育管理方法類(lèi)：《班主任工作案例》、《中小學(xué)生安全須知》等。

　　2、專(zhuān)業(yè)素養：

　�。�1）班主任的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)修煉

　�。�2）班主任的能力訓練

　�。�3）班主任的'組織領(lǐng)導藝術(shù)

　�。�4）班主任的關(guān)系協(xié)調能力

　�。�5）班主任的工作方法與技巧

　　3、專(zhuān)業(yè)能力：

　　班集體的建設、組織能力，班級日常管理工作能力，班隊活動(dòng)的設計、組織能力，主題班會(huì )的創(chuàng )意、設計組織能力，弱勢群體學(xué)生的幫扶教育能力，學(xué)生個(gè)案的觀(guān)察教育分析能力，偶發(fā)事件的應急處置能力，與家長(cháng)聯(lián)系的方法和技巧等。

　　五、培訓途徑與方法

　　全體班主任，本學(xué)期前四周，每周一第六節課。每周安排班會(huì )課提綱知道班會(huì )課教學(xué)。

　　2、專(zhuān)題研討：

　　今后經(jīng)常組織專(zhuān)題研討，如：班級活動(dòng)的構思與組織、班主任工作案例交流、我與學(xué)生共成長(cháng)研討、弱勢群體學(xué)生幫扶工作、偶發(fā)事件應急處置方法研討等，擴充視野。

教師培訓方案2

　　為了更好地培養一支師德高尚、敬業(yè)愛(ài)生、樂(lè )于奉獻的教師隊伍，提高教師的職業(yè)道德水平。依據上級指示精神，五年內每位教師應接受360學(xué)時(shí)的培訓，即每學(xué)年72學(xué)時(shí)、每學(xué)期36學(xué)時(shí)。

　　一、指導思想

　　以新課改理念為指導，努力建設學(xué)習型、專(zhuān)家型教師團隊，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為提高課堂教學(xué)效益和教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)�？沙掷m發(fā)展奠定堅實(shí)師資條件。

　　二、總體目標

　　1、進(jìn)一步轉變教師的教育觀(guān)念，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，打造學(xué)習型校園，努力形成讀書(shū)學(xué)習的良好氛圍。

　　2、深入開(kāi)展教研活動(dòng)，引導教師在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，提高教師教育教學(xué)能力和研究能力，部分教師能在一定范圍內交流自己的成功經(jīng)驗。

　　3、實(shí)施名師工程，培養和造就一批骨干教師。

　　三、培訓內容

　　1、師德培訓。牢固樹(shù)立學(xué)高為師，身正為范的從業(yè)準則，大力實(shí)施“師德工程”，開(kāi)展教師素質(zhì)提升工作的系列活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習、交流、討論等途徑，積極引導教師樂(lè )于奉獻，愛(ài)崗敬業(yè)。引導教師進(jìn)一步加強自身修養，提高思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平，以良好的師表形象塑造學(xué)校的整體形象，獲取學(xué)生的信賴(lài)，贏(yíng)得家長(cháng)的信任。

　　2、青年教師培訓。本年度將著(zhù)力為青年教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展構建平臺，抓實(shí)教研組業(yè)務(wù)活動(dòng)，抓好抽簽課課、常規課、示范課、，充分發(fā)揮我校名師資源優(yōu)勢，開(kāi)展傳幫帶活動(dòng)，幫助青年教師盡快成長(cháng)。

　　3、生命化課堂的構建。構建具有高效的生命話(huà)課堂教學(xué)模式是我校今后幾年的主課題，圍繞這一課題開(kāi)展一系列研究活動(dòng)，對備課、上課、作業(yè)、輔導、考試等作深入研究，探尋高效教學(xué)的模式，提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生負擔，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

　　四、培訓形式

　　1、教研組集中培訓

　　目的：為了使全體教師對中考要求有更加明晰的了解，把脈中考的各個(gè)環(huán)節，有針對性的對日常教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習有所指導，XX年8月28日下午1：30中考閱卷教師指導對接培訓會(huì )。地點(diǎn)：各個(gè)教研組，將邀請我校語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、歷史、地理、政治、生物九個(gè)學(xué)科參加今年中考閱卷的教師分學(xué)科對全體教師進(jìn)行培訓。

　　2、參加區進(jìn)修校組織的遠程培訓工作。

　　XX年10月10日——16日，我校教師將在網(wǎng)上進(jìn)行全員培訓。

　　3、繼續開(kāi)展教師講壇活動(dòng)。

　　我們116中學(xué)的教師教壇是我校教師培訓工作的一大亮點(diǎn)。利用教師講壇這個(gè)平臺，每月一次，將優(yōu)秀教師高超的課堂技能進(jìn)行展示，大大促進(jìn)了我校教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升。

　　4、繼續進(jìn)行抽簽課活動(dòng)。

　　常年堅持的抽簽課活動(dòng)是我校的又一特色工作。

　　由主抓教學(xué)的副校長(cháng)牽頭，教學(xué)主任、備課組長(cháng)及組內其他成員參加的每日抽簽課活動(dòng)對我校教師的`日常教學(xué)起到了一定的督促檢查的作用。聽(tīng)完課后及時(shí)評課，對上課教師的課堂教學(xué)及時(shí)進(jìn)行指導，對于老師們的課堂教學(xué)幫助很大。

　　5、分散學(xué)習

　　根據個(gè)人情況讀書(shū)、研修、網(wǎng)上學(xué)習等。

　　五、工作措施

　　學(xué)校在以分管副校長(cháng)為組長(cháng)的教師繼續教育培訓工作領(lǐng)導小組領(lǐng)導下，加大培訓投入，狠抓落實(shí)：

　　本學(xué)期，我校校本教研要以課堂教學(xué)改革為中心，以提高課堂教學(xué)效益為目的，繼續堅持“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略，切實(shí)提高教師研讀教材、大綱的能力，“以學(xué)定教”的教學(xué)設計能力和課堂實(shí)戰能力，突出教研工作的科學(xué)性、實(shí)效性，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　學(xué)校教師培訓計劃方案3

　　為培養出一批高水平的骨干教師，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培訓計劃：

　　一、現狀分析：

　　學(xué)�，F有在職教職工100人，我�，F有省級骨干教師5人，市級骨干教師9人，縣級骨干教師13人，校級骨干教師13人，其中在教學(xué)一線(xiàn)的骨干教師33人，為使骨干教師的教育教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高，更好的發(fā)揮其輻射作用，特制定培訓計劃如下：

　　二、培養目標：

　　通過(guò)努力，培養一支由區學(xué)科帶頭人為龍頭，區骨干教師、及各類(lèi)優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。

　　三、主要舉措：

　　1、強化學(xué)習，更新觀(guān)念，不斷提高自身理論水平。

　　人的意識、觀(guān)念的更新比行為更重要。對青年教師的培養著(zhù)重學(xué)習，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏，從而增強教師認識問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書(shū)心得體會(huì )，每學(xué)期精讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，積極參加各類(lèi)專(zhuān)家講座、學(xué)習，多角度吸收營(yíng)養。

　　2、加強校內“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高青年教師專(zhuān)業(yè)水平。

　　骨干教師不能等、靠、要，教師的成長(cháng)主陣地在校內。為此，在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動(dòng)，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設計、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對話(huà)、“跟蹤聽(tīng)課”、重點(diǎn)強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現校內“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動(dòng)，提供更多展示平臺。

　　3、“壓擔子”促使青年教師更穩定、持續發(fā)展。

　　青年教師的穩定、持續發(fā)展，自我成長(cháng)的需要是內因，是主要動(dòng)力，外部環(huán)境起著(zhù)巨大的推動(dòng)作用。為此，在學(xué)校工作中，對青年教師適時(shí)加壓工作擔子，如年級組長(cháng)、教研組長(cháng)、教科室主任、團總支書(shū)記等，讓他們充分感受到成長(cháng)的體驗和賞識的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長(cháng)的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著(zhù)優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。

　　教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養直接制約和影響著(zhù)學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養為龍頭，扎實(shí)抓好教師隊伍建設，爭創(chuàng )人民滿(mǎn)意的教育，辦家長(cháng)滿(mǎn)意的學(xué)校，做學(xué)生滿(mǎn)意的教師，讓光福的孩子快樂(lè )成長(cháng)起來(lái)。

　　四、骨干教師培養

　　1、凡被評為本年度的'骨干教師，實(shí)行公開(kāi)。

　　2、學(xué)校個(gè)人制定本年度培養計劃，要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。

　　3、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習、交流2-3天。

　　4、每學(xué)年骨干教師組織公開(kāi)課一節，每學(xué)年骨干教師撰寫(xiě)有價(jià)值的論文一篇，并在區級以上獲獎。

　　5、適時(shí)組織骨干教師參加市、區教育教學(xué)培訓，提高理論水平。

　　6、學(xué)校每年對骨干教師進(jìn)行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。

　　7、學(xué)校對骨干教師實(shí)行年度獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。

　　五、骨干教師培訓

　�。�1）參加各級舉辦的骨干教師培訓，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。

　�。�2）做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動(dòng)。

　�。�3）搞好課改交流，體現教育教學(xué)新理念。

　�。�4）各級骨干教師要及時(shí)上交有特色的經(jīng)驗材料。

　　骨干教師培訓是校本培訓工作中的一項主要內容，人們都知道，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展、對教師素質(zhì)的要求越來(lái)越高，為了全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養創(chuàng )新能力，必須要有一批素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛的骨干教師隊伍。為此，學(xué)校在本學(xué)年的校本培訓工作中，加強了對骨干教師的培訓，并取得了一點(diǎn)成績(jì)。

　　在培訓工作中，學(xué)校領(lǐng)導對此項工作非常重視，在學(xué)年初就制定了培訓計劃，為了進(jìn)一步提高骨干教師的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力，學(xué)校能積極支持他們參加進(jìn)修組織的集中培訓，并在時(shí)間等方面給予合理的安排，這樣確保了骨干教師的培訓效果，每位骨干教師都能按要求完成培訓任務(wù)，并取得了好成績(jì)。

　　為了提高骨干教師的科研能力。學(xué)校每學(xué)期都派他們外出學(xué)習、積極參加進(jìn)修組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，認真學(xué)習外校的好經(jīng)驗、好教法，用于指導自己的教學(xué)，這一做法得到了教師的廣大認可。

　　培訓中學(xué)校能按計劃執行。每學(xué)期都讓部分骨干教師上一節示范課，然后組織教師進(jìn)行研討，目的是探索新型的課堂教學(xué)模式、培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，由于每位骨干教師都認真做課，介紹了一些好的教學(xué)經(jīng)驗和方法，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的發(fā)展。

　　骨干教師在校本培訓工作中，他們不但自己努力學(xué)習，改革創(chuàng )新，而且還主動(dòng)指導幫助其他教師，與他們一同備課，一同研究教材，一同研究教法，并互相聽(tīng)課，聽(tīng)后能及時(shí)交流、探討改進(jìn)的方法，在他們的指導下，教師們的雙科教學(xué)能力有明顯提高。

　　本學(xué)期骨干教師在本校共上示范課2節，張紅杰，胡艷梅兩位老師送課下鄉2節。劉英老師自制的教具參評省級自制教具競賽取得了優(yōu)異的成績(jì)。

　　總之，通過(guò)培訓，骨干教師專(zhuān)業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大的提高。在骨干教師培訓工作中雖取得了一些成績(jì)，但也存在著(zhù)不足，以后還要向其他兄弟學(xué)校學(xué)習，力爭把這項工作做得更好。

教師培訓方案3

　　遵照《長(cháng)沙市新一輪中小學(xué)教師繼續教育工作指導意見(jiàn)》、《長(cháng)沙市中小學(xué)校本培訓指導意見(jiàn)》和區教育局指示精神，區教科中心關(guān)于《芙蓉區中小學(xué)教師xx年暑假新課程培訓實(shí)施方案》特制定本方案。

　　一、指導思想

　　以“加強教師隊伍建設、提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”為根本出發(fā)點(diǎn)，以改革創(chuàng )新為動(dòng)力，以校本培訓為基礎，堅持從實(shí)際出發(fā)，解放思想，講求實(shí)效，全面落實(shí)教師培訓工作。

　　二、目標與要求

　　1、了解課程改革背景、理念與目標，重點(diǎn)理解《基礎教育課程改革綱要》在課程功能、課程結構、課程內容、課程實(shí)施、課程評價(jià)和課程管理等方面的改革目標。

　　2、掌握推進(jìn)新課程實(shí)施的有效方法和手段。

　　3、究并實(shí)踐新課程，提高教育教學(xué)科研水平。

　　三、培訓內容

　　新課程培訓，包括新理念、新課標、新教材、新教法。重點(diǎn)對有效性教學(xué)進(jìn)行研究探討。具體內容：

　　1、我對新教材的感悟；

　　2、新課程教學(xué)中，我嘗試了哪些有效的教學(xué)方法；

　　3、班主任工作反思和優(yōu)秀經(jīng)驗交流；

　　4、新課程下的教學(xué)常規如何才能更好的開(kāi)展；

　　5、自選新課程的某一對自己感觸最深的內容，認真學(xué)習，用眉批、旁批和尾批的形式進(jìn)行自主研修；

　　6、進(jìn)行教育敘事，講自己在新課程背景下感受最深的事情；

　　7、圍繞課題、課例進(jìn)行研討，每個(gè)人發(fā)表自己的意見(jiàn)，提出好的建議；

　　8、以自我為中心，以自己的專(zhuān)業(yè)為依托，找出自身的不足，然后認真學(xué)習相關(guān)內容，制定個(gè)人成長(cháng)和發(fā)展計劃，談?wù)勛约涸诒緦?zhuān)業(yè)的教育教學(xué)中有何收獲（如精神、心靈、人際交往、榮譽(yù)等）；為了更好地發(fā)展自己，還需要什么？應該如何去努力？

　　9、對在新課程環(huán)境下理想的教師隊伍的思考；

　　10、對新課程環(huán)境下學(xué)校管理模式的思考等。

　　11、參加全區的資源在線(xiàn)培訓；

　　四、培訓對象

　　全校所有在職在崗的教師。

　　五、培訓安排

　　1、全員校本培訓，7月12日起，時(shí)間一周，由學(xué)校組織。

　　2、市級各類(lèi)培訓，按上級發(fā)的通知要求落實(shí)。

　　3、資源在線(xiàn)培訓，7月14日，大同二小校本培訓。

　　4、區級集中培訓，8月底9月初，由區教科中心組織，具體安排看通知。

　　六、培訓方式

　　根據“為了學(xué)校、在學(xué)校中、基于學(xué)�！钡幕�本要求，根據自身條件和特點(diǎn)，運用專(zhuān)家講座、課例研討、教學(xué)反思、小組討論、教育敘事、合作學(xué)習和自主研修等方式進(jìn)行。

　　七、工作內容與任務(wù)

　　1、制定暑期校本培訓計劃。

　　2、落實(shí)培訓具體內容、方式、施訓人員、培訓資料及進(jìn)度安排等。

　　3、組織多種形式的.培訓活動(dòng)。

　　4、建立檔案管理。

　　八、保障措施

　　1、譚菜花校長(cháng)為培訓工作第一責任人。

　　2、成立暑期培訓工作小組，負責培訓工作的管理與指導。

　　組長(cháng)：校長(cháng)xx

　　副組長(cháng)：教研室主任xx

　　組員：書(shū)記xx副校長(cháng)xx白教導處主任xx

　　大隊部xx主任工會(huì )xx總務(wù)主任xx

　　九、具體安排

　　內容形式時(shí)間具體執行人行政負責人

　　感悟新教材沙龍探討半天教研組長(cháng)xx

　　班主任工作反思和經(jīng)驗交流在線(xiàn)資源觀(guān)看半天xx

　　追尋名師足跡全體老師會(huì )上交流半天何莎主任xx

　　新課程背景下我的教育敘事小組交流一天年級組長(cháng)xx

　　綜合實(shí)踐《身邊的垃圾探討》課堂教學(xué)觀(guān)摩課例研討半天龍泉xx

　　制定自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向自主研修一天半每位老師xx

　　學(xué)習一篇新課程文章，并用眉批和尾批的形式寫(xiě)出自己的感悟自主研修一天半每位老師xx

　　貫徹落實(shí)教育局“全區教學(xué)工作暨期末結束工作”會(huì )議精神傳達、討論一天每位老師xx

教師培訓方案4

　　為進(jìn)一步突出中等職業(yè)技術(shù)教育特色，提高任課教師的實(shí)踐能力，建設一支既有豐富理論知識又有較強實(shí)踐動(dòng)手能力的“雙師型”教師隊伍，根據教育部有關(guān)文件精神，結合我系實(shí)際，特制定本辦法。

　　“雙師型”教師的能力要求：

　　1、教學(xué)能力

　�。�1）具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎；

　�。�2）能勝任本專(zhuān)業(yè)兩門(mén)以上課程的教學(xué)；

　�。�3）能主編所任課程的教學(xué)大綱，參編相關(guān)課程的教學(xué)大綱；

　�。�4）勝任與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)驗、實(shí)習、實(shí)訓、課程設計組織與指導工作；

　�。�5）能運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果好，受到學(xué)生和同行好評。

　　2、教科研能力

　�。�1）能承擔綜合課程開(kāi)發(fā)工作，并編寫(xiě)課程教材；

　�。�2）積極探索中職教育教學(xué)規律，進(jìn)行教育教學(xué)改革；

　　具備下述條件者，可以認定為“雙師型”教師：

　　1、獲取國家專(zhuān)業(yè)初級（或以上）技術(shù)職稱(chēng)；

　　2、在申請認定之日的前一年內有在能全面指導學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐實(shí)訓活動(dòng)；

　　3、利用寒暑假在醫院實(shí)踐學(xué)習不少于2個(gè)月者。

　　“雙師型”教師資格認定程序：

　　1、部系應大力倡導本系教師結合自己的'專(zhuān)業(yè)情況，按照以上條件積極申報雙師型教師資格認定；

　　2、凡符合雙師型教師資格的教師，向系里提出申請，并提供相應的證明材料，由系里進(jìn)行初步審核；

　　3、經(jīng)系審核后，向學(xué)校推薦。

教師培訓方案5

　　一、統籌規劃，提高校本研究科學(xué)性

　　校本研究是一項系統工程。學(xué)校的校本研究工作必需要認真規劃。校本研究方案的科學(xué)規劃和精心設計，可以有效地避免校本培訓的隨意性，又可與學(xué)校的常規教育、教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效整合，確保了校本研究方案的可行性，使校本研究的內涵日益豐富。我校在設計校本研究實(shí)施方案時(shí)，主要從以下三個(gè)方面綜合考慮：

　　1、教師隊伍發(fā)展狀況。

　　校本培訓力求要在教師隊伍整體素質(zhì)的幾個(gè)方面重點(diǎn)突破，在新課程背景下，重點(diǎn)是教師科研意識的培養、教育反思能力的提高、課程理念的轉變、課堂教學(xué)能力的提高、信息技術(shù)與課程的整合、骨干教師的培養等。

　　2、學(xué)校課改的現狀和推進(jìn)。

　　以全面提高課改整體水平為指導思想，有針對性地安排相關(guān)校本研究活動(dòng)。

　　3、評價(jià)改革的要求。

　　通過(guò)校本研究，引導教師轉變教育、教學(xué)觀(guān)念，重新設計學(xué)校管理的制度、要求和考核機制。

　　從20xx年開(kāi)始，學(xué)校每學(xué)年都要認真制訂《港口學(xué)校校本研究實(shí)施方案》，有計劃、有針對性地開(kāi)展了形式多樣、內容豐富的校本研究活動(dòng)，通過(guò)系統規劃、步步推進(jìn)與有效整合，主要開(kāi)展了如下“六大板塊”的系列活動(dòng)：

　　板塊一：教育信息化研訓活動(dòng)

　　隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，教育信息化已成為實(shí)施教育現代化工程的核心之一。創(chuàng )建省示范學(xué)校以來(lái)，學(xué)校積極實(shí)施教育信息化工程，在張家港市農村學(xué)校實(shí)現了三個(gè)“第一”，即“第一個(gè)安裝校園網(wǎng)，第一批創(chuàng )建成教育信息化實(shí)驗學(xué)校、先進(jìn)學(xué)校，第一個(gè)建立校園網(wǎng)站”。圍繞教育信息化，我們主要開(kāi)展了“網(wǎng)絡(luò )、多媒體與課堂教學(xué)研討”、“教育博客與教師成長(cháng)”、“信息技術(shù)與課程融合”、“信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)情感研討”等校本研究活動(dòng)。通過(guò)研討，結合學(xué)校相應的培訓活動(dòng)，全校青年教師的信息技術(shù)應用能力不斷提升，涌現出了一批優(yōu)秀的青年教師。蔣儉學(xué)老師于20xx年獲全國初中多媒體課展評一等獎，曹勇、朱敏江、周曉明、錢(qián)麗雅、徐春方、何正才等一大批青年教師在蘇州市各類(lèi)信息技術(shù)應用能力比賽中獲獎。

　　板塊二：實(shí)踐新課程系列活動(dòng)

　　為全面實(shí)施新課程服務(wù)是我校校本研究的一個(gè)重點(diǎn)。根據新課程實(shí)施過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幾年來(lái)，我們主要進(jìn)行了考試評價(jià)改革研討活動(dòng)、“一個(gè)課例，三次研討”活動(dòng)、青年教師評優(yōu)課活動(dòng)、“信息技術(shù)與學(xué)科整合”展示活動(dòng)、校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐、資源庫式電子備課試點(diǎn)、“講學(xué)稿”課堂教學(xué)改革等十多個(gè)專(zhuān)題的校本研究活動(dòng)，通過(guò)這些專(zhuān)題化校本研究活動(dòng)，教師的課堂教學(xué)能力得到了全面提高。在近幾年的中考中，學(xué)校的體育、“藝術(shù)、生物、歷史”綜合等學(xué)科的滿(mǎn)分率多次列全市同類(lèi)學(xué)校榜首。

　　板塊三：課題研究活動(dòng)

　　課題研究是整體提高教師科研能力，推進(jìn)群眾性科研活動(dòng)的有效平臺。針對我�？蒲蟹矫孑^為薄弱的狀況，我校在“十一五”期間，申請了三項張家港市級以上研究課題：兩項是學(xué)校德育工作方面的，一項是信息技術(shù)在課堂教學(xué)應用方面的。幾年來(lái)，全校大部分教師參與了課題研究活動(dòng)。經(jīng)過(guò)全體課題成員的共同努力，三項研究課題均順利進(jìn)行，并取得了顯著(zhù)的研究成果，有兩項課題成果獲得了蘇州市一等獎，一項課題成果獲得了江蘇省一等獎。

　　板塊四：新教育實(shí)驗活動(dòng)

　　我校參與《新教育實(shí)驗》的項目初中部是“依托信息技術(shù)環(huán)境，師生共寫(xiě)成長(cháng)隨筆”，小學(xué)部是“營(yíng)造書(shū)香校園”。20xx年以來(lái)，學(xué)校在青年教師中開(kāi)展寫(xiě)教育隨筆活動(dòng)，還成立了“自主、實(shí)踐、互動(dòng)”、“青年教師成長(cháng)訓練營(yíng)”等青年教師沙龍。近兩年來(lái)，共組織了30多次沙龍活動(dòng)，30余位青年教師撰寫(xiě)了100余萬(wàn)字、1000余篇隨筆，較好地調整了他們的教育狀態(tài)。同時(shí)，通過(guò)一批骨干教師的'成長(cháng)，帶動(dòng)了全校青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　板塊五：青少年教育有效性研討活動(dòng)

　　本板塊重點(diǎn)是抓好班主任隊伍建設，提高班主任的育人能力，增強班主任的工作責任心。幾年來(lái)，主要開(kāi)展了學(xué)生課余生活指導研討、寫(xiě)育人案例活動(dòng)、“班級公約”自己訂、失敗的“優(yōu)秀”學(xué)生反思、每日“三省”等活動(dòng)。通過(guò)幾年打造，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)已成為我校的一道亮麗風(fēng)景。

　　板塊六：校本課程開(kāi)發(fā)研討

　　本板塊重點(diǎn)是為了提高學(xué)校新課程實(shí)施的整體水平。幾年來(lái)，學(xué)校先后組織教師成功開(kāi)發(fā)了《擦亮你的心靈》、《“河陽(yáng)文化”主題綜合實(shí)踐活動(dòng)》校本課程。通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，提高了一批教師對新課程的認識，豐富了學(xué)校課程內涵。

　　二、務(wù)實(shí)管理，增強校本研究實(shí)效性

　　在校本研究方案的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校加強了對校本研究工作的管理，確保每一個(gè)主題、每一個(gè)具體培訓項目均能收到預期的效果。為了便于實(shí)施，在制訂方案時(shí)，每一個(gè)培訓項目，都明確責任人和承擔人。責任人在子項目實(shí)施過(guò)程中，還要制訂出相應的活動(dòng)計劃，要參與培訓的全過(guò)程，并根據實(shí)施情況，適當調整活動(dòng)的時(shí)間、內容等，確保校本研究活動(dòng)的有效實(shí)施。

教師培訓方案6

　　一、問(wèn)題解決方案：

　　1、培訓內容缺乏針對性和實(shí)際性

　　解決方案：建立個(gè)性化培訓計劃，根據不同學(xué)科和年級的特點(diǎn)，提供具有前沿性和實(shí)踐性的培訓內容，并加強與學(xué)校實(shí)際教學(xué)情況的結合，確保培訓內容的針對性和實(shí)際性。

　　2、培訓形式單一，缺乏互動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節

　　解決方案：通過(guò)多種形式的培訓活動(dòng)，如小組討論、教學(xué)觀(guān)摩、實(shí)踐操作等，增加教師之間的互動(dòng)和交流，讓教師參與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)，提高培訓的實(shí)效性。

　　3、培訓時(shí)間和地點(diǎn)不合理安排

　　解決方案：根據教師的工作時(shí)間和地點(diǎn)實(shí)際情況，合理安排培訓時(shí)間和地點(diǎn)，確保教師能夠充分參與培訓，減少對教師工作的干擾。

　　4、培訓評估和跟蹤不到位

　　解決方案：建立完善的培訓評估體系，定期對教師培訓效果進(jìn)行評估和反饋，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并采取措施加以改進(jìn)，同時(shí)跟蹤教師培訓后的實(shí)際教學(xué)效果，確保培訓的實(shí)際效果。

　　二、問(wèn)題解決措施：

　　1、加強培訓需求調研

　　在安排教師培訓之前，進(jìn)行全面的調研，了解教師培訓的需求，根據需求量身定制培訓計劃，提高培訓的針對性和實(shí)用性。

　　2、 提供多樣化的培訓形式

　　除了傳統的講座式培訓，還可以開(kāi)展小組討論、教學(xué)觀(guān)摩、實(shí)踐操作等多種形式的培訓活動(dòng)，增加互動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節，提高培訓的實(shí)效性。

　　3、合理安排培訓時(shí)間和地點(diǎn)

　　根據教師的`實(shí)際工作情況，合理安排培訓時(shí)間和地點(diǎn)，避免對教師工作的干擾，確保教師能夠充分參與培訓并將所學(xué)知識應用于實(shí)際教學(xué)中。

　　4、建立完善的培訓評估體系

　　建立培訓評估體系，定期對教師培訓效果進(jìn)行評估和反饋，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并采取措施加以改善，同時(shí)跟蹤教師培訓后的實(shí)際教學(xué)效果，以確保培訓的實(shí)際效果。

　　5、 提供個(gè)性化的培訓服務(wù)

　　根據教師的不同需求和特點(diǎn)，提供個(gè)性化的培訓服務(wù)，例如開(kāi)設不同層次的培訓課程，組織不同領(lǐng)域的專(zhuān)家授課等，滿(mǎn)足教師的個(gè)性化需求。

教師培訓方案7

　　為了進(jìn)一步激發(fā)全校教師讀書(shū)的興趣,營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，養成良好的讀書(shū)習慣，提高審美修養和人文底蘊，打造學(xué)習型教師群體，提高教師綜合素質(zhì)。特制定教師讀書(shū)活動(dòng)方案作為我校校本培訓特色項目。

　　一、活動(dòng)目的

　　首先，讀書(shū)是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的需要。教師作為學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素必須加強自身學(xué)習，并努力將學(xué)習與教學(xué)工作聯(lián)系起來(lái)，真正以實(shí)際行動(dòng)改進(jìn)自身教學(xué)行為，共同推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

　　其次，讀書(shū)是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與發(fā)展的需要。教師要獲得自身的'發(fā)展，必須依賴(lài)學(xué)習這一行為，引導教師養成“愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)、讀好書(shū)”的好習慣，提高教育科研能力，以提高自身專(zhuān)業(yè)的素養，從而推動(dòng)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　二、活動(dòng)目標

　　構建一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結構合理的學(xué)習型教師隊伍。

　　三、活動(dòng)內容

　　（一）讀書(shū)種類(lèi)：古典名著(zhù)、名人傳記、教育名著(zhù)和教育家評論及專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、學(xué)科指導類(lèi)，現代科技、時(shí)政類(lèi)，生涯指導和學(xué)習方法類(lèi)等。

　　（二）讀書(shū)方式：

　　1、自主研讀。每天保證半小時(shí)以上的閱讀，力爭讀深、讀透，讀有思考，讀有感受，讀寫(xiě)同步，寫(xiě)好一篇有質(zhì)量的讀書(shū)讀后感。

　　2、集體閱讀。每學(xué)期由學(xué)校推薦一本書(shū)籍，規定全體教師集體閱讀，在一定的時(shí)間內撰寫(xiě)讀書(shū)心得，學(xué)校統一組織教師一起談感受、談收獲、談疑惑。

　　（三）活動(dòng)形式：

　　1、青年教師交流

　　青年教師自主閱讀后，學(xué)校每隔四個(gè)星期舉行一次讀書(shū)交流活動(dòng)，并由三位老師負責交流自己的讀書(shū)心得。

　　第8周

　　麻綿綿 金紅燕 楊笑曼

　　第12周

　　戴健達 徐吉祥 章瑋雙

　　第16周

　　吳兵彬 金林燕 董盛

　　第20周

　　胡潔 李慧慧 麻瓊潔

　　2、中老年教師寫(xiě)讀后感

　　四、保障措施

　　1、成立讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導小組，為讀書(shū)活動(dòng)提供組織保障。

　　教師讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導小組：

　　組 長(cháng)：金仙昆

　　副組長(cháng)：吳金芳

　　組 員：楊笑曼 呂秀望 麻瓊潔 董秀明

　　2、學(xué)校建立有關(guān)讀書(shū)計劃的管理、評價(jià)和激勵等規章制度，每學(xué)期把讀書(shū)情況納入常規管理，及時(shí)檢查總結、量化考核、反饋指導，確保讀書(shū)活動(dòng)取得實(shí)效。

　　3、學(xué)校將把教師讀書(shū)計劃納入校本研訓計劃，把讀書(shū)活動(dòng)與校本教研校本培訓有機結合起來(lái)。教師讀書(shū)筆記及讀書(shū)心得將由學(xué)校教導處統一檢查并備案，教師讀書(shū)活動(dòng)表現與教師教科研活動(dòng)成果考核相聯(lián)系。

教師培訓方案8

　　一、項目名稱(chēng)：

　　xx學(xué)校青年教師培訓方案。

　　二、項目開(kāi)始時(shí)間：

　　20xx年xx月。

　　三、學(xué)校青年教師狀況分析：

　　學(xué)校將教齡為5年及以下教師界定為青年教師，現共有青年教師30人，占到全部專(zhuān)任教師比例的三分之一。這些青年教師是學(xué)校的新鮮血液，一方面因其具有的新思維、新觀(guān)念而為學(xué)校注入生機和活力，但另一方面也因其新而處于職業(yè)生涯的懵懂期。青年教師能否在業(yè)務(wù)上迅速成長(cháng)，既關(guān)系其個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，也影響著(zhù)學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展。

　　為了加強青年教師隊伍建設，更好地為青年教師指引發(fā)展的方向，啟動(dòng)青年教師培訓工作，把提高青年教師的整體素質(zhì)作為師資隊伍建設的重點(diǎn)來(lái)抓，使青年教師在學(xué)習中提高，在實(shí)踐中成長(cháng)，確立現代教育觀(guān)念，充分發(fā)揮了積極性、主動(dòng)性及創(chuàng )新精神，大膽探索，銳意進(jìn)取，不斷創(chuàng )造一流的成績(jì)，為我校的發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。通過(guò)培訓項目的實(shí)施實(shí)現學(xué)校發(fā)展和教師個(gè)人發(fā)展雙贏(yíng)共進(jìn)的目標。探索一套操作性強的青年教師培訓有效模式。

　　1、總體構思和目標：

　　對青年教師進(jìn)行全方位培訓。充分利用學(xué)校的老教師經(jīng)驗資源，通過(guò)學(xué)校老教師的引領(lǐng)指導青年教師成長(cháng)。通過(guò)教研方法對青年老師進(jìn)行全方位培訓。

　　經(jīng)過(guò)近兩年時(shí)間，建立起一支思想政治素質(zhì)良好、業(yè)務(wù)水平高、科研能責任制力強，精干高效、并具有奉獻精神的高素質(zhì)青年師資隊伍。

　　2、具體目標：

　�。�1）教育理念現代化。通過(guò)閱讀教育教學(xué)類(lèi)的經(jīng)典和時(shí)新的書(shū)籍，青年教師精通現代教育的理論，熟悉并應用現代教學(xué)方法解決教學(xué)中出現的新問(wèn)題，從而適應素質(zhì)教育需要，順應新課改的潮流。

　�。�2）教育技能現代化。加大青年教師現代教育技術(shù)培訓的力度，讓青年教師100%熟練掌握現代教育技術(shù)。

　�。�3）青年教師要向研究型教師轉變。學(xué)校通過(guò)教研方法類(lèi)培訓對青年教師進(jìn)行教育科研基礎知識和基本技能的培訓，通過(guò)課題研究促進(jìn)青年教師教育科研素質(zhì)的提高，做到人人參與課題研究，并每人至少完成一篇教育教學(xué)類(lèi)課題的論文，爭取60%的論文能獲各級各類(lèi)獎項。

　�。�4）學(xué)科優(yōu)秀教師不斷涌現。通過(guò)教學(xué)技能類(lèi)培訓，在青年教師隊伍中著(zhù)力學(xué)科優(yōu)秀教師，使其在教育教學(xué)中發(fā)揮模范帶頭作用。教齡3年以?xún)鹊慕處熢u選教壇新秀，3～5年的教師評選教學(xué)能手，5～10年的教師評選教學(xué)骨干，10年以上的教師評選特級教師后備人員。

　　四、具體的策略和時(shí)間安排如下：

　　教育科研素質(zhì)是現代教師應具備的基本素質(zhì)的重要構成部分，是對每一個(gè)教師的一種基本要求，教研水平的高低從一個(gè)側面反映了一個(gè)教師素質(zhì)的'高低。同時(shí)，教師進(jìn)行教育科研是提高教師素質(zhì)、實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，它既有助于教師提高科學(xué)文化素質(zhì)，使教師優(yōu)化知識結構和提高知識水平，也有助于教師提高教學(xué)能力，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節、確保教育教學(xué)改革成功的關(guān)鍵。而青年教師尤其是剛出大學(xué)校園的青年教師，比較少進(jìn)行教育科學(xué)研究，因此對青年教師進(jìn)行教研方法的培訓就顯得十分重要和迫切了。我們計劃通過(guò)本維度的培訓使青年教師掌握常用的科研方法，具備開(kāi)展課題研究的能力，并通過(guò)科研促進(jìn)教學(xué)能力和水平的提高。

　　俗話(huà)說(shuō)：得人才者，得天下。一所學(xué)校，如果沒(méi)有一流的教師，就沒(méi)有一流的教育。學(xué)校的發(fā)展，關(guān)鍵抓好教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。教師發(fā)展的中心是教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。這種專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是一個(gè)終身學(xué)習過(guò)程，是一個(gè)不斷解決問(wèn)題的過(guò)程，是一個(gè)教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、社會(huì )責任感不斷成熟、不斷反思自身行為、不斷提升、不斷創(chuàng )新的過(guò)程。在實(shí)施過(guò)程中我們強調三個(gè)堅持：堅持以轉變觀(guān)念為重點(diǎn)，以重建師德為核心，以建設隊伍為根本，提升教師專(zhuān)業(yè)素養；堅持以學(xué)習為本，以學(xué)校為本，提高教師生命質(zhì)量；堅持以問(wèn)題為切入點(diǎn)，以自修為主，以科研為手段，以課題為載體，提高全校教師的綜合素質(zhì)。

　　1、實(shí)施策略。

　�。�1）解決青年教師工作中的困惑問(wèn)題。針對青年教師的實(shí)際情況和需要選擇培訓內容，提高青年教師的科研能力和水平。

　�。�2）“引進(jìn)來(lái)、走出去”策略每學(xué)期安排專(zhuān)家講座，培訓周期中至少安排一次外出聽(tīng)課學(xué)習的活動(dòng)，通過(guò)“引進(jìn)來(lái)、走出去”策略對青年教師進(jìn)行科研能力的培訓。

　�。�3）在各級科研評比活動(dòng)中鍛煉、提高科研能力。積極組織青年教師參加各種各類(lèi)科研評比活動(dòng)，帶動(dòng)青年教師積極投身各種科研活動(dòng)中。

　　2、預期的效果。

　　在培訓項目開(kāi)展的時(shí)間段里，通過(guò)不同的活動(dòng)、交流、學(xué)習，使教師的成長(cháng)具備“長(cháng)”、“寬”、“高”三個(gè)維度的發(fā)展。

　　所謂“長(cháng)”，一是指教師有鮮明的教學(xué)特色與專(zhuān)業(yè)特長(cháng)。在教學(xué)中教師應不斷積累經(jīng)驗、吸取教訓、勇于創(chuàng )新，苦練教學(xué)基本功，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。二是教師應具有順合學(xué)校特色的能力。積極參與學(xué)校特色建設，起到帶頭與示范作用，將個(gè)人特長(cháng)與學(xué)校特色有機融合，共同發(fā)展。

　　所謂“寬”，一是指教師知識面要寬。一方面教師勇于和其它學(xué)科擁抱，從“點(diǎn)性學(xué)習”到“線(xiàn)性學(xué)習”，提升對本學(xué)科知識的理解層次。另一方面要利用敏銳的觸角和目光，隨時(shí)關(guān)注知識的變化發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)捕捉新信息，創(chuàng )造更寬闊的思維空間。二是指教師要有寬容的教學(xué)氛圍，培養自信、樂(lè )觀(guān)、豁達的情趣，升華自己的情感，構建民主、平等、合作的師生交流平臺。

　　所謂“高”，一是指具有較高的思想覺(jué)悟和崇高的職業(yè)道德，表現出高度的事業(yè)心和強烈的責任感，忠誠于黨的教育事業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生。二是指教師要有前瞻的理念與高深的學(xué)識。正如德國教育家第斯多惠所說(shuō)：“一個(gè)人一貧如洗，對別人絕不可能慷慨解囊，凡是不能自我發(fā)展，自我培養和自我教育的人，同樣也不能發(fā)展、培養和教育別人�！�

　　3、方法與途徑。

　　學(xué)：打開(kāi)窗子。今天的社會(huì )正朝學(xué)習型社會(huì )方向發(fā)展，知識更新周期大大縮短，再加上遠程教育和網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”已成為現實(shí)。這就要求教師——學(xué)生學(xué)習的引導者，不僅鉆研精深的專(zhuān)業(yè)知識，領(lǐng)略前瞻的教學(xué)思想，還要涉獵社會(huì )自然百科，不自封，不自傲，終生學(xué)習，變“一桶水”為“長(cháng)流水”。 做——邁開(kāi)步子�！白觥辈荒芡Ａ粼趥鹘y意義上的教學(xué)行動(dòng)，而是以研究的態(tài)度去做，去實(shí)踐。研究教學(xué)課程，研究教學(xué)策略，研究試題的針對性和訓練量，更要研究學(xué)生，研究他們的心理、學(xué)習狀態(tài)、個(gè)性及其轉化矯正的方法。在研究性的教育實(shí)踐中，提升自己的教育教學(xué)能力，練就嫻熟的教學(xué)技藝，形成適合自己個(gè)性特征的教學(xué)風(fēng)格和模式。

　　思：開(kāi)動(dòng)腦子。波斯納提出“教師的成長(cháng) = 經(jīng)驗 + 反思”。反思可以幫助教師從沖動(dòng)的例行行為中解放出來(lái)，批判地審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)程序、教學(xué)結果等，不斷探索與解決自身與教學(xué)目的、教學(xué)工具等方面的問(wèn)題，從而使自己朝“學(xué)者型”教師方向發(fā)展。

　　4、時(shí)間安排。

　�。�1）擬訂本培訓組計劃。（20xx年xx月前）

　�。�2）實(shí)施培訓計劃。（20xx年xx月—20xx年xx月）

教師培訓方案9

　　為在未來(lái)五年內把學(xué)校建設成為底蘊深厚、質(zhì)量一流、特色鮮明、家長(cháng)向往、社會(huì )公認的現代教育名校，辦成蘇南一流、省內知名的特色學(xué)校，必須進(jìn)一步加強我校青年教師隊伍建設，培養青年教師的奉獻意識、責任意識和社會(huì )意識。進(jìn)一步加強青年教師隊伍建設，是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的需要。培養青年教師的綜合教學(xué)能力，充分調動(dòng)青年教師本人的積極性，有效地指導、幫助青年教師在既定階段內熟悉學(xué)校教育教學(xué)工作，掌握學(xué)科教學(xué)原理和方法，具備學(xué)科教學(xué)先進(jìn)思想，達到教育觀(guān)念、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)方法的較高水平，結合學(xué)校的實(shí)際，特制定本工作意見(jiàn)。

　　一、指導思想

　　青年是生機和活力的象征，是事業(yè)興旺發(fā)達的基礎，青年教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)的全面提高決定著(zhù)學(xué)校的未來(lái)，是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的關(guān)鍵。因此，必須加強青年教師隊伍的建設，培養青年教師的綜合教學(xué)能力，有效地指導、幫助青年教師在既定階段內達到教育觀(guān)念、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)方法的.較高水平，縮短青年教師的成長(cháng)周期，促進(jìn)青年教師迅速成才，為學(xué)校順利實(shí)現“十一·五”提出的奮斗目標奠定堅實(shí)的基礎。

　　二、培養原則

　　學(xué)校對青年教師的培養，既要做到有制度保障，更要充分調動(dòng)青年教師本人的積極性。培養方式以校本培訓與個(gè)人自修為主，學(xué)校負責提供舞臺、創(chuàng )造條件、評價(jià)監督。

　　三、培養目標

　　1、總體目標：在五年周期中，青年教師要熟悉學(xué)校教育教學(xué)工作，理解新課程標準和理念，努力掌握學(xué)科教學(xué)原理和方法，具備學(xué)科教學(xué)先進(jìn)思想，弄清各項常規教學(xué)要求之間的關(guān)系，具備一定的教育教學(xué)、科研能力和水平，能夠滿(mǎn)足社會(huì )對教師工作成效的一般要求。

　　2、分期目標

　　實(shí)行“一、二、三、五”目標制。

　　一年入門(mén)：了解所任學(xué)科的新課程標準和教材內容，會(huì )獨立編寫(xiě)規范教案，能比較完整地完成課堂教學(xué)過(guò)程；能夠積極輔導優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)習困難學(xué)生；掌握初步的研究方法；教學(xué)成績(jì)跟上同軌其他教師。

　　二年過(guò)關(guān)：教學(xué)基本功基本合格，并具有合理地處理教材內容和駕馭課堂教學(xué)的初步能力；能基本勝任班主任工作；學(xué)會(huì )把科研的思想與方法應用到教學(xué)中；教學(xué)成績(jì)處于同軌中等水平。

　　三年成熟：勝任教師工作，能將計算機信息技術(shù)較為熟練地用于課堂教學(xué)之中，充分利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)；能獨立開(kāi)展班主任工作，做好學(xué)生的政治思想工作；參與立項課題論證，能獨立承擔校級立項課題研究任務(wù)；教學(xué)成績(jì)處于同軌中上水平。

　　五年成才：形成具有一定特色的教學(xué)風(fēng)格，開(kāi)始發(fā)揮教學(xué)骨干作用；初步成為科研型教師；教學(xué)成績(jì)處于同軌中上水平。

　　四、培養措施

　　1、職業(yè)道德建設

　　高度重視對青年教師在政治思想上的關(guān)懷與愛(ài)護，經(jīng)常組織他們學(xué)習黨的路線(xiàn)、方針、政策，教育他們要熱愛(ài)教育事業(yè)、具有強烈的事業(yè)心和責任感；鼓勵他們加強以熱愛(ài)學(xué)生，敬業(yè)奉獻，為人師表為主要內容的師德修養，按照“教師職業(yè)道德規范”對他們提出嚴格要求，使他們盡快成熟起來(lái)。

　　青年教師的培養要立足于調動(dòng)教師本人的積極性，立足于讓教師自覺(jué)主動(dòng)地投入到繼續教育中去不斷地學(xué)習和提高，充分發(fā)揮青年教師的主觀(guān)能動(dòng)性。

　　每學(xué)期召開(kāi)一次由學(xué)校主要領(lǐng)導和青年教師培養領(lǐng)導小組參加的青年教師座談會(huì )，了解青年教師的思想、業(yè)務(wù)狀況，聽(tīng)取他們對青年教師培養工作及學(xué)校各項工作的建議，同時(shí)，對青年教師培養工作提出指導性意見(jiàn)。

　　2、崗前培訓

　　青年教師報到后，由辦公室組織有關(guān)處室，集中進(jìn)行有關(guān)師德、教育、教學(xué)、科研等方面規定的培訓。

　　3、實(shí)施“五制”，加強培養

　�。�1）教學(xué)基本功過(guò)關(guān)制。教師必備的教學(xué)基本功包括：“一話(huà)”、“兩筆”、“兩技”、“四法”、“五課”�！耙辉�(huà)”即堅持使用普通話(huà)；“兩筆”即能寫(xiě)規范的鋼筆字、粉筆字； “兩技” 即掌握規范的板書(shū)技術(shù)、熟練應用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)； “四法” 即精通教法，熟悉學(xué)法指導，粗通教育科研及教學(xué)改革實(shí)驗方法，會(huì )心理輔導方法；“五課”即會(huì )備課，會(huì )說(shuō)課，會(huì )上課，會(huì )聽(tīng)課，會(huì )評課。上述教學(xué)基本功青年教師都應具備，用平時(shí)分散考核與定期集中考核相結合的辦法，對青年教師教學(xué)基本功逐項考核，分項記分，人人過(guò)關(guān)�；虿扇∫恍└傎惖姆绞�，促進(jìn)青年教師對各項技能的掌握。

　�。�2）青年教師培養導師制。青年教師年紀輕、學(xué)歷合格、專(zhuān)業(yè)基礎較好，但缺乏社會(huì )實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗。為了使他們順利完成從學(xué)生到教師的角色轉變，盡快成為一名稱(chēng)職的教師，在青年教師中實(shí)行導師制。每位青年教師要自認或由學(xué)校選配一位思想品質(zhì)好，業(yè)務(wù)比較過(guò)硬的骨干教師為指導教師。青年教師要有個(gè)性化的學(xué)習計劃，指導教師要有針對性強的指導方案，從思想表現到教育教學(xué)，從備課到講課，從教材處理到教法選擇，從板書(shū)設計到語(yǔ)言表達等對青年教師給予全方位的精心指導。

　�。�3）見(jiàn)習班主任制。實(shí)行一年見(jiàn)習班主任制，學(xué)習優(yōu)秀班主任的教育藝術(shù)，摸索教育教學(xué)規律，增長(cháng)班級管理才干；青年教師不僅要成為教學(xué)能手，還要成為教育能手、管理能手。為青年教師承擔班主任工作奠定基礎。

　�。�4）業(yè)務(wù)進(jìn)修達標制。青年教師應具有扎實(shí)的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，要掌握一門(mén)外語(yǔ)和計算機操作技能。青年教師，要能將信息技術(shù)較為熟練地應用于課堂，并能自己制作多媒體課件；普通話(huà)要達到國家語(yǔ)委測試的二級甲等以上（語(yǔ)文老師應達到一級乙等水平）。青年教師要結合教育教學(xué)實(shí)際需要，及時(shí)更新知識，掌握新的教育教學(xué)思想，了解本學(xué)科最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。

　�。�5）教研成果獎勵制。青年教師應具有一定的教研、科研能力，學(xué)校鼓勵每位青年教師積極承擔教改項目和科研課題，教科室及指導教師應在科研方面給予青年教師具體的、及時(shí)的指導幫助。教科室要對青年教師進(jìn)行教科研有關(guān)知識的培訓。對青年教師所獲得的優(yōu)秀成果，學(xué)校要給予廣泛宣傳，定期舉辦青年教師工作、科研成果展或交流會(huì )，推廣他們的經(jīng)驗，并給予精神獎勵或物質(zhì)獎勵。

　　4、其他：生活上，要給青年教師更多的關(guān)心和幫助；工作中，要大膽使用青年教師。

　　學(xué)校要根據青年特點(diǎn)，組織開(kāi)展文化娛樂(lè )、體育鍛煉活動(dòng)，豐富青年教師的業(yè)余生活，對關(guān)系青年教師切身利益的婚姻、家庭及其他困難，學(xué)校要盡量提供精神和物質(zhì)幫助，努力解除青年教師工作、學(xué)習的后顧之憂(yōu)。

　　對青年教師的培養是為了提高，提高是為了使用。要充分發(fā)揮青年教師思想活躍、勇于探索、積極進(jìn)取的優(yōu)勢，給他們交任務(wù)、壓擔子，推他們在工作中唱主角，為他們展示才能創(chuàng )造機會(huì )。適時(shí)選拔表現突出的青年教師充實(shí)管理崗位，使骨干教師、學(xué)科帶頭人、教研組長(cháng)、名師、中層干部中的青年教師保持一定比例。

　　五、考評機制

　　青年教師的培養本著(zhù)“精心培養，嚴格要求，全面考核，大膽使用”的方針進(jìn)行。各處室要建立科學(xué)、嚴格、可行的考核標準和評估制度，為每一位青年教師建立“青年教師培養考核檔案”。一年見(jiàn)習期滿(mǎn)，學(xué)校要按照各處室“青年教師培養計劃”對青年教師進(jìn)行全面、嚴格考核，各項均合格者才能轉正，否則延期至考核達標為止。轉正后，青年教師的職務(wù)晉升和獎懲，還應以該計劃提出的兩年、三年、五年目標和教學(xué)基本功等要求為依據；并將考評結果納入量化。建立青年教師會(huì )課制度，青年教師每學(xué)期至少上1節公開(kāi)課。

　　六、加強領(lǐng)導

　　學(xué)校成立“青年教師培養領(lǐng)導小組”，統籌全校的青年教師培養工作。各處室要制定本部門(mén)的青年教師培養計劃、年度實(shí)施細則，有專(zhuān)人負責此項工作，把青年教師的培養與管理納入工作的重要議事日程。

　　全校青年教師培養工作具體由教務(wù)處統籌。

教師培訓方案10

　　英語(yǔ)是我校一項薄弱學(xué)科，為扭轉這一被動(dòng)局面，提高全體教師和學(xué)生的英文素養，在教師英語(yǔ)培訓方面，本學(xué)期的規劃如下：

　　一、培訓目標

　　使英語(yǔ)教師會(huì )用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常生活交流，提高教師英文素養，拓寬師生交往方式，提升學(xué)校辦學(xué)特色。

　　二、培訓時(shí)間

　　每周一學(xué)生放學(xué)后，對英語(yǔ)教師進(jìn)行集體英語(yǔ)培訓。其他時(shí)間以分級部自我學(xué)習為主，由各級部英語(yǔ)老師做好輔導工作。

　　三、培訓方式

　　每周一集中培訓和分級部日常學(xué)習兩種方式相結合

　　四、培訓內容

　　1)基礎內容：

　　基本問(wèn)候語(yǔ)、常用課堂評價(jià)語(yǔ)、課堂指令語(yǔ)、簡(jiǎn)單的.日常交流用語(yǔ)和常用分類(lèi)詞匯

　　2)選學(xué)內容：

　　學(xué)生英語(yǔ)課本知識或新概念英語(yǔ)

　　五、考查時(shí)間與形式：

　　每月考查一次，采取筆試和口試相結合的方式

　　具體培訓內容安排如下：

　　第一周：

　　基本問(wèn)候語(yǔ)

　　1Hello./Hi.你(您)好!你們好!

　　(男士稱(chēng)呼Mr.+姓，女士稱(chēng)Miss+姓)

　　2Good morning.上午好!

　　3Good afternoon.下午好!

　　4Good evening.晚上好!

　　5Good night.晚安!

　　6——Nice to meet/seeyou.見(jiàn)到你很高興。

　　——Nice to meet/seeyou,too.見(jiàn)到你我也很高興。

　　7——How are you?你好嗎?

　　——Fine,thank you.And you?我很好，謝謝。你呢?

　　——I’m fine,too.我也很好。

　　第二周：

　　常用基本評價(jià)語(yǔ)

　　1、Good!/Verygood!/Fine!/Great!/Wonderful!/Excellent!/Perfect!

　　/Fantastic!意思均為“好”、“很好”、“很棒”等表?yè)P性語(yǔ)言，只是有些許程度上的差異。

　　2、Right!/That’sright./You’re right!正確!你答對了!

　　3、Sorry.不好意思，對不起。(沒(méi)有答對)

　　4、Welldone./Goodjob!做得好!完成得好!

　　6、Congratulations!恭喜你!(答對了)

　　7、Good idea.好主意。

　　第三周

　　常用課堂指令語(yǔ)(一)

　　1、Class begins.上課!

　　2、Be quiet./Silence,please.請安靜。

　　3、Come here,please.到這里來(lái)。

　　4、Go back to your seat(s),please.請回到座位上。

　　5、Look at the black board,please.請看黑板。

　　6、Follow me,please.請跟我做(讀)。

　　7、Read after me,please.請跟我讀。

　　8、Listen carefully,please.請認真聽(tīng)。

　　第四周

　　常用課堂指令語(yǔ)(二)

　　9、Louder,please.請大點(diǎn)聲。

　　10、Pardon?/I beg your pardon?請再說(shuō)一遍?(我沒(méi)聽(tīng)清)

　　11、Repeat it,please./Again,please.請再說(shuō)一遍。

　　12、Have a try.試一試。(鼓勵性語(yǔ)言)

　　13、Hands up,please./Put up your hands,please.請舉手。

　　14、Hands down,please./Put down your hands,please.請放下手。

　　15、Are you ready?準備好了嗎?

　　16、Class is over.下課!

　　第五周

　　常用日常交流用語(yǔ)

　　1——What’s your name?你叫什么名字?

　　——My name is/I’m我叫

　　2——How old are you?你多大了?

　　——I’m (years old).我(歲)。

　　3——What’s your telephone number?——5231808.

　　4——What’s your favorite food?你最喜歡吃什么食物?

　　——My favorite food is我最喜歡吃

　　5——May I come in?我能進(jìn)來(lái)嗎?

　　——Come in,please.請進(jìn)。

　　6Sorry,I’m late.對不起，我來(lái)晚了。

　　7——Sorry./I’m sorry.對不起。

　　——That’s OK.沒(méi)關(guān)系。

　　8——Thank you(very much).謝謝。

　　——You’re welcome.不客氣。

教師培訓方案11

　　一、指導思想

　　以全國農村教育工作會(huì )議精神為指針，積極創(chuàng )造條件，努力構建我校教師的終身學(xué)習框架，造就一支結構合理，素質(zhì)精良，樂(lè )于奉獻，開(kāi)拓創(chuàng )新，能夠適應新時(shí)代要求的教師隊伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優(yōu)秀的教師群體。

　　二、目標與任務(wù)

　　1、加大教師職業(yè)道德教育力度，按照上級對教師的具體的要求，以校為本，組織教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，積極培養教師的“愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，團結協(xié)作，和諧進(jìn)取”精神。

　　2、注重教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識的培訓，把學(xué)科知識的更新、拓展放在教師發(fā)展的首要位置，努力提高教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識水平.

　　3、以新課程培訓為重點(diǎn)，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓，幫助教師樹(shù)立新的課程理念，形成新的教學(xué)觀(guān)。

　　4、扎實(shí)推進(jìn)教師的基本功培訓，以現代教育技術(shù)的應用水平達標培訓為手段，同時(shí)加強教師“粉筆字、板畫(huà)、鋼筆字”的基本功培訓。

　　5、加大教師的教育科研培訓力度，采用“專(zhuān)題講座，教研論壇，個(gè)人自學(xué)”等形式.

　　6、以人為本，加強教師心理教育培訓，既要抓住學(xué)生的心理問(wèn)題，也要解決教師在工作與生活中的心理問(wèn)題，為教師的教學(xué)營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的工作環(huán)境。

　　7、立足長(cháng)遠，加強學(xué)校管理人員的`培訓。要以現代教育教學(xué)管理理論來(lái)管理、規范我校的管理行為。使我校的管理水平不斷提高，產(chǎn)生管理效益。

　　三、管理辦法

　　1、加強領(lǐng)導

　　學(xué)校成立以校長(cháng)邊步安為組長(cháng)，鄭飛為副組長(cháng)的教師培訓領(lǐng)導小組，教導主任、教研組長(cháng)為領(lǐng)導小組成員，負責教師培訓的管理工作，具體培訓由教導處負責。

　　2、加強管理與督查

　　學(xué)校對教師培訓實(shí)行過(guò)程管理，納入學(xué)校教學(xué)過(guò)程管理系列。

　　四、具體措施

　　1、教導處牽頭，系統組織本校教師舉辦新課程知識以及現行初中課程與現代教育技術(shù)整合的理論講座，著(zhù)力提高教師的新課程理念，同時(shí)加強現代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的作用。

　　2、堅持以校為本，根據學(xué)校的實(shí)踐情況，組織全體教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，主要利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間分教研組組織學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習，指定學(xué)習書(shū)目，交流學(xué)習心得，同時(shí)加強對教研組長(cháng)的業(yè)務(wù)培訓與指導。

　　3、充分利用學(xué)�，F代教育技術(shù)資源，發(fā)揮校園網(wǎng)與學(xué)校資源庫的功效，不斷充實(shí)，完善網(wǎng)絡(luò )設備，加強教師信息技術(shù)培訓，提高教師的應用水平。

　　4、積極推薦教師參加各類(lèi)培訓與教學(xué)教研活動(dòng)，并加強管理，做到“學(xué)有收獲，學(xué)以致用”，而且教師培訓要求后能在本組業(yè)務(wù)學(xué)業(yè)論理中交流經(jīng)驗體會(huì )。

　　5、開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)室，學(xué)校定期購置相關(guān)教育教學(xué)理論圖書(shū)，并向全體教師提供書(shū)目，要求每期教師至少精讀一本理論書(shū)刊，定購一本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)雜志期刊，并做出相關(guān)讀書(shū)筆記。

教師培訓方案12

　　一、指導思想

　　繼續貫徹落實(shí)全國、省、市教師繼續教育工作的會(huì )議精神，以師德建設為主，以提高教師綜合素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育水平為重點(diǎn)，采用層次化、教育現代化、業(yè)務(wù)精良化，后勁足、潛力大的開(kāi)拓創(chuàng )新型的教師隊伍，將理論聯(lián)系實(shí)際、校本培訓與現實(shí)工作并軌，努力營(yíng)造一種重視科研、愛(ài)崗敬業(yè)的工作氛圍。

　　二、培訓內容

　�。ㄒ唬┙處熯M(jìn)行思想政治教育和師德修養培訓。

　　向全體教師繼續倡導八大精神：終身樂(lè )教的樂(lè )業(yè)精神、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神、愛(ài)生如子的博愛(ài)精神、敢為人先的創(chuàng )新精神、甘為人梯的奉獻精神、細鉆科研的釘子精神、堅若磬石的團結精神、打整體戰的團隊精神。

　　1、單周周一下午的政治學(xué)習時(shí)間。學(xué)習法律、法規、掌握政策、與時(shí)俱進(jìn)。教師認真做好政治筆記，并寫(xiě)出感想和體會(huì )。學(xué)期檢查兩次，并與評優(yōu)表模掛鉤。

　　2、嚴肅校規，狠抓各項制度建設，強化教師行為的規范化。在師德師風(fēng)建設中，以常規管理制度為主，從根本上提高教師的道德認識，強化道德行為，同時(shí)通過(guò)建制立規，使師德建設逐步走上規范化軌道。

　　3、以活動(dòng)為載體，加強師德師風(fēng)建設。本學(xué)期積極舉辦一次師德師風(fēng)演講比賽，并選出優(yōu)秀的參加中心學(xué)校的演講比賽。

　�。ǘ�）將教師基本功培訓注入新的內涵，礫煉高質(zhì)量的教師隊伍，推出更多的名牌教師。

　　1、對教師進(jìn)行職業(yè)基本功的培訓

　　“普通話(huà)、粉筆字，遠程教育資源的運用”是現代教師的職業(yè)基本功。我們要求每一位教師都能寫(xiě)一手規范、美觀(guān)、入體的粉筆字，都能正確流利地使用普通話(huà)上課。45歲以下的教師還要能運用遠程教育資源自制課件上課。

　　我們將繼續開(kāi)辦遠程教育資源運用培訓班。本學(xué)期將上學(xué)期考試合格的40名教師轉為提高班，其它教師自愿報名的編為普通班，獎勵考核方案與上學(xué)期同。

　　2、對教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)基本功的培訓

　�。�1）有計劃、有步驟、有實(shí)效地組織教師開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習。

　　雙周周一下午為業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間。學(xué)習內容以各種新課程標準為主。形式以輔導與自學(xué)相結合，學(xué)習與實(shí)踐相結合，學(xué)習與考核相結合，請專(zhuān)家專(zhuān)題講座，外出培訓學(xué)習，以及自我培訓。每位教師要有學(xué)習筆記，一學(xué)期將檢查兩次，并與年終的評優(yōu)表模掛鉤。

　�。�2）開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)研討活動(dòng)和競賽活動(dòng)

　　A、省州市骨干教師在開(kāi)學(xué)一個(gè)月中要上好一節引領(lǐng)課。通過(guò)聽(tīng)課，討論提高教師實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的能力。

　　B、10-11月份，各教研組組織對中青年教師的聽(tīng)課活動(dòng)繼續完善本校的“合作——探索——創(chuàng )新”的教學(xué)模式。

　　C、11月底至12月，開(kāi)展教學(xué)大比武活動(dòng)。各教研組參賽選手不少于2人，臨時(shí)將聘請州市教研專(zhuān)家作評委。優(yōu)勝者將給予一定的獎勵。

　　D、指導七——九年級的'教師擬定綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃，各班每學(xué)期要展示一節綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報課。各年級在全校每學(xué)期要有一次研究成果匯報展。從而相互學(xué)習，相互交流，共同提高。

　　E、繼續開(kāi)展聯(lián)校、聯(lián)片教研活動(dòng)，踏實(shí)進(jìn)行切合本校實(shí)際的校本教研活動(dòng)。

　　3、對教師進(jìn)行教研基本功的培訓

　�。�1）面向全體教師培訓

　　四個(gè)方面對全體教師進(jìn)行培訓：A、邀請專(zhuān)家開(kāi)設講座；B、學(xué)校組織教師講座；C、組織教師外出學(xué)習；D、教師自學(xué)。

　�。�2）面向骨干教師和青年教師的培訓

　　指導骨干教師選準教研課題，骨干教師擔任課題負責人，并吸納青年教師成為課題組成員參與研究。課題組一月一學(xué)習一匯報，并確定下一步工作要點(diǎn)。

　�。�3）每學(xué)期在崗教師要有一篇有份量的教研論文、案例、教育故事等交教科室，學(xué)校將摘優(yōu)匯編成冊并向外推薦。

　　三、強化管理

　　1、加強教師的培訓考核工作

　　學(xué)校培訓考核小組組長(cháng)由校長(cháng)擔任，教務(wù)主任、教科室主任、政教處主任、工會(huì )主席、教研組組長(cháng)為組員�？己诵〗M組員按培訓內容分工對教師參加校本培訓的學(xué)時(shí)進(jìn)行登記。學(xué)校對積極參加并取得顯著(zhù)成績(jì)的教師進(jìn)行表?yè)P和獎勵，并作為是否繼續聘任該教師的標準之一。

　　2、校本培訓工作領(lǐng)導小組及分工

　　組長(cháng)：

　　負責全面培訓工作，制定培訓計劃，落實(shí)培訓政策。

　　副組長(cháng)：

　　負責培訓方案的實(shí)施。

教師培訓方案13

　　根據省、衢州市農村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”實(shí)施工作的統一部署，結合我市農村中小學(xué)骨干教師的實(shí)際，特制訂《江山市20xx年農村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”學(xué)科骨干教師培訓方案》。

　　一、指導思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以新時(shí)期對農村中小學(xué)教師的要求，以及農村中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題為現實(shí)背景，以提高骨干教師的課堂教學(xué)執教能力、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)能力為重點(diǎn)，整體設計農村中小學(xué)骨干教師培訓工作，整合培訓資源，優(yōu)化培訓內容，創(chuàng )新培訓模式，增強培訓實(shí)效，提高培訓質(zhì)量。

　　二、培訓對象

　　農村中小學(xué)骨干教師主要對象為農村中小學(xué)校教務(wù)主任、教研（備課）組長(cháng)，以及其他在日常學(xué)校工作和教育教學(xué)工作中發(fā)揮骨干作用，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革探索，能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的教師人群。

　　三、培訓目標

　　通過(guò)培訓，使培訓對象的師德修養和課堂教學(xué)能力、課堂教學(xué)科研能力、校本培訓能力、現代教育技術(shù)能力等有顯著(zhù)提高。從20xx年起，每年培訓67名。具體目標如下：

　　1、良好的師德修養。通過(guò)XX學(xué)習、榜樣示范、吸收內化等，進(jìn)一步提升師德修養和綜合素質(zhì)。

　　2、較強的課堂教學(xué)能力。通過(guò)對新課程各個(gè)教學(xué)環(huán)節的研究、分析、錘煉及反思，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)執行力。

　　3、一定的課堂教學(xué)研究能力。通過(guò)導師的XX引領(lǐng)、教學(xué)研究資料收集和運用，課堂教學(xué)的科學(xué)研究，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)研究能力。

　　4、引領(lǐng)校本培訓能力。通過(guò)XX聯(lián)系實(shí)際、策劃、組織及活動(dòng)等途徑，進(jìn)一步提升引領(lǐng)校本培訓能力。

　　5、運用現代教育技術(shù)能力。通過(guò)現代教育技術(shù)XX學(xué)習，和課件制作等方面的實(shí)踐訓練、進(jìn)一步提高運用現代教育技術(shù)能力。

　　四、培訓時(shí)間與內容

　�。ㄒ唬┡嘤枙r(shí)間

　　農村中小學(xué)骨干教師短期培訓2個(gè)月，共計320學(xué)時(shí)。

　�。ǘ�）培訓內容

　　培訓內容包括XX與實(shí)踐兩大部分，實(shí)踐和XX部分在培訓時(shí)間上各占二分之一。培訓具體內容安排如下：

　　培訓板塊分三部分：

　　1、教師專(zhuān)業(yè)精神（16課時(shí)）（培訓內容：愛(ài)與責任）；

　　2、課堂教學(xué)能力（280課時(shí)）（培訓內容：執教能力，研究課堂教學(xué)能力，信息技術(shù)運用能力）

　　3、校本培訓能力（24課時(shí)）（培訓內容：專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，活動(dòng)策劃）

　　五、培訓學(xué)科及人數：

　　小學(xué)語(yǔ)文30人小學(xué)數學(xué)20人

　　初中語(yǔ)文15人初中數學(xué)15人

　　六、培訓形式

　　培訓形式要因地制宜、靈活多樣，讓學(xué)員喜聞樂(lè )見(jiàn)、參與互動(dòng)，以增強培訓的針對性、實(shí)效性。具體培訓形式如下：

　　1、XX引領(lǐng)。包括XX傳授――XX內化――XX轉化為實(shí)踐――XX創(chuàng )新等階段。此次培訓的重點(diǎn)是XX內化和XX轉化為實(shí)踐這二個(gè)階段。

　　2、雙導師制，即為每個(gè)學(xué)員安排一位XX導師，主要負責教師的專(zhuān)業(yè)規劃、閱讀指導與教科研；實(shí)踐導師由培訓基地的資深教師或特級教師來(lái)?yè)�任，導師根據學(xué)員特點(diǎn)教學(xué)工作中存在的主要問(wèn)題，在培訓期間對學(xué)員進(jìn)行教學(xué)示范，并實(shí)行全程指導，幫助學(xué)員切實(shí)提升課堂教學(xué)能力與教學(xué)能力。

　　3、案例教學(xué)。通過(guò)撰寫(xiě)優(yōu)秀教學(xué)案例與教學(xué)病例，尤其是視頻教學(xué)案例的運用，把非結構化的.知識通過(guò)情境展示，在多元視角的研討中，在觀(guān)點(diǎn)的碰撞中提升教師分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，把精要的XX詮釋與貼切的案例剖析有機結合起來(lái)。

　　4、“示范——診斷——提升”的學(xué)科教師實(shí)踐培訓模式。主要培訓活動(dòng)過(guò)程為：導師上示范課，學(xué)員觀(guān)摩――導師指導學(xué)員備課，學(xué)員設計教案――學(xué)員上第一次課（診斷課）、導師和同伴聽(tīng)課診斷――導師指導學(xué)員進(jìn)行診斷性說(shuō)課、評課――導師指導學(xué)員修改教案――學(xué)員上第二次課（提高課）、導師和同伴聽(tīng)課――導師指導學(xué)員進(jìn)行教學(xué)反思和總結。

　　學(xué)員通過(guò)觀(guān)摩指導教師的課堂教學(xué)，學(xué)習導師課堂教學(xué)藝術(shù)和教育管理藝術(shù)；設計診斷教學(xué)教案，并根據診斷修改教學(xué)設計，上好診斷課；在同伴診斷和自我診斷的基礎上，修改教學(xué)設計，上好提高好，撰寫(xiě)教學(xué)反思。

　　5、讀書(shū)沙龍。導師依據教師不同的閱讀階段與水平，開(kāi)設相應的書(shū)單，并指導學(xué)員寫(xiě)讀書(shū)筆記，同時(shí)定期舉行讀書(shū)沙龍。

　　6、教育論壇。論壇是就某一個(gè)話(huà)題，提出不同觀(guān)點(diǎn)的論述，通過(guò)陳述支持與反對的觀(guān)點(diǎn)，并展開(kāi)辯論以說(shuō)服對方接受自己的論點(diǎn)，針?shù)h相對的觀(guān)點(diǎn)陳述過(guò)程，是教師訓練邏輯思維力與即興演講能力的有效方式。

　　7、體驗式活動(dòng)。教師職業(yè)道德的養成需要知、情、意、行的整合，因此，教師參與各種體驗活動(dòng)，是陶冶情操的重要方式。體驗活動(dòng)還可用于教師不良心理的疏導等培訓內容。

　　七、培訓考核

　　培訓考核要體現全員、全程、全面的原則，把培訓考核貫穿于培訓的各個(gè)方面和整個(gè)過(guò)程。

　�。ㄒ唬�對培訓機構的考核

　　1．組織管理保障

　　2．后勤服務(wù)保障

　　3．培訓師資、教學(xué)資源與設施設備保障

　　4．培訓方案設計、修訂與實(shí)施

　　5．參訓學(xué)員檔案建設

　　6．培訓質(zhì)量、成果展示

　�。ǘ�）對培訓導師的考核

　　XX導師：

　　1．教學(xué)效果反饋滿(mǎn)意率

　　2．指導學(xué)員撰寫(xiě)診斷課教學(xué)設計和提高課教學(xué)設計

　　3．指導學(xué)員撰寫(xiě)課堂教學(xué)研究論文

　　實(shí)踐導師：

　　1．指導學(xué)員撰寫(xiě)課堂教學(xué)案例診斷分析報告

　　2．指導學(xué)員撰寫(xiě)課堂教學(xué)觀(guān)察報告

　　3．批閱學(xué)員有關(guān)作業(yè)

　�。ㄈ�）參訓學(xué)員的考核要求如下：

　　1．教學(xué)設計（診斷課教學(xué)設計和提高課教學(xué)設計）各1份；

　　2．同伴課堂教學(xué)診斷分析報告1篇；

　　3．自我課堂教學(xué)診斷分析報告1篇；

　　4．自我或同伴課堂教學(xué)實(shí)錄及反思報告或課堂教學(xué)研究論文各1篇；

　　5．課堂教學(xué)觀(guān)察報告1篇；

　　6．讀書(shū)報告1篇；

　　7．校本培訓活動(dòng)設計方案1份；

　　8．制作教學(xué)課件1份。

　　其中診斷課教學(xué)設計和提高課教學(xué)設計須經(jīng)專(zhuān)家組答辯通過(guò)。

教師培訓方案14

　　一、指導思想：

　　為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養的力度，使骨干教師迅速成長(cháng)，從而造就一支德才兼備、富有科學(xué)理論和創(chuàng )新能力的新型骨干教師隊伍，來(lái)帶動(dòng)全校教師整體素質(zhì)提高，適應新世紀教育發(fā)展的需要，促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平全面提高。特制定本年度骨干教師的培養計劃如下：

　　二、工作目標：

　　以新課程師資培訓為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線(xiàn)，進(jìn)一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開(kāi)拓創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng )我校教師培訓工作新格局，實(shí)現跨越式發(fā)展。

　　三、培訓時(shí)間、地點(diǎn)、形式

　　集中培訓：

　　xxxx年7月7日—7月16日。分集中聽(tīng)講座與學(xué)科研討兩種形式。集中講座地點(diǎn)：

　　xx縣二中；學(xué)科研討地點(diǎn)：

　　xx縣實(shí)驗小學(xué)、xx縣二中、研訓中心。研修期間，學(xué)員每天學(xué)習不少于6小時(shí)。

　　分組研討：

　　7月17日—8月1日。由各校組織進(jìn)行。

　　四、培訓目標

　　通過(guò)培訓使全體學(xué)員進(jìn)一步提高師德修養，豐富知識儲備，更新教育理念。進(jìn)一步提高深刻理解教材、靈活處理教材、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的能力與水平。進(jìn)一步提升課堂教學(xué)實(shí)施的.能力與水平。進(jìn)一步增強教學(xué)研究、改革與發(fā)展的示范引領(lǐng)作用。

　　五、培訓內容

　　1.師德培訓：

　　開(kāi)展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、職業(yè)觀(guān)，以高尚的情操引導學(xué)生全面發(fā)展。

　　2.教育理論和專(zhuān)業(yè)知識培訓：

　　加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎理論和學(xué)科知識理論的學(xué)習，圍繞新課程實(shí)驗開(kāi)展多種形式的通識培訓和學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓，使教師自覺(jué)將新課程的理念轉變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為，不斷提高實(shí)施新課程的能力。

　　3.教學(xué)能力和教育行為培訓：

　　按照新課程實(shí)施要求，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓，引導教師用實(shí)施素質(zhì)教育的理念指導教育教學(xué)行為，并對教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結，促進(jìn)教師綜合能力的提高和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　六、培訓管理、考核與認定

　　1.管理：

　　本次培訓由縣教育局政工科和縣研訓中心組織管理并負責工作的組織實(shí)施：

　　各校指定一名校級領(lǐng)導，協(xié)助集中培訓管理。

　　2.考試、考核：

　　考試分為筆試（基本教學(xué)能力測試內容：

　�、賹W(xué)科思想和教學(xué)方式；②教學(xué)重、難點(diǎn)把握和突破；③解決問(wèn)題的能力；④教學(xué)過(guò)程場(chǎng)境問(wèn)題分析；⑤綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計與推進(jìn)）和面試（說(shuō)課）兩部分組成�？荚嚂r(shí)間8月1日—8月4日。

　　考核主要是培訓過(guò)程考核，主要指學(xué)習時(shí)間、作業(yè)、研討等方面。

　　3.認定：

　　按考試分加考核分合計為綜合成績(jì)，結果計入教師業(yè)務(wù)檔案，與人才強教考核、教師競聘、評優(yōu)晉級、領(lǐng)導考核等掛鉤。

教師培訓方案15

　　靠自身過(guò)硬的教育教學(xué)質(zhì)量在社會(huì )和機關(guān)各部門(mén)創(chuàng )造了良好的聲譽(yù)。特別是在近兩年硬件條件嚴重不足、場(chǎng)地設施極為艱苦的境況下，依靠園所的軟件水平保持著(zhù)良好的口碑。這其中很重要的一點(diǎn)，是

　　走了科教興園的路子依托中央教科所對課題實(shí)驗基地的指導和管理，通過(guò)年的研究探索，我園初步形成了以“樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、善學(xué)”為導向的園本課程體系，并在教育實(shí)踐中看到效果、得到認可，逐步形

　　成學(xué)習課程特色。

　　年新綱要頒布，對幼兒園教育提出了更高要求，特別是對幼兒綜合素質(zhì)的培養更為重視，這其中，幼兒藝術(shù)教育和雙語(yǔ)教育成為了眾多幼兒園開(kāi)展特色教學(xué)的熱點(diǎn)，我園也有許多家長(cháng)提出了類(lèi)似需求。

　　目前適逢新園建設我們正好抓住契機提升辦園品位為此我園對照綱要精神和其他姐妹園的發(fā)展，對未來(lái)五年的遠景進(jìn)行了規劃首先我們園僅有一個(gè)大課題、一項特色是遠遠不夠的。為進(jìn)一步拓展

　　幼兒園的辦園特色，提高幼兒園“核心競爭力”，經(jīng)園務(wù)委員會(huì )討論，決定有選擇的對相關(guān)課題進(jìn)行了解和咨詢(xún)，尋找合適的課題研究項目。

　　經(jīng)多次咨詢(xún)和反復比較，我們決定利用本次暑假對中央教科所培訓中心和深圳上外教育有限公司聯(lián)合主辦的“幼兒英語(yǔ)＆奧爾夫音樂(lè )教育”教學(xué)項目進(jìn)行考察。

項目考察目標：

　　1．進(jìn)一步了解該課題的主辦單位和辦學(xué)情況，聽(tīng)取有關(guān)專(zhuān)家的介紹，學(xué)習新的理念和教學(xué)體系。

　　2．重點(diǎn)了解合作單位的情況、合作條件、合作收益，洽談合作的基礎，明確該項目的應用價(jià)值。

　　3．了解已合作的幼兒園的辦學(xué)情況，多看多聽(tīng)，避免決策失誤。

　　項目考察行程：

　　園領(lǐng)導班子一行三人，前往深圳培訓中心。

　　聽(tīng)課，奧爾夫音樂(lè )體系精要，德國專(zhuān)家主講。

　　參觀(guān)教學(xué)示范及課例講解。法國專(zhuān)家主講

　　聽(tīng)課奧爾夫音樂(lè )體系與幼兒發(fā)展，美國專(zhuān)家主講

　　晚與合作項目單位進(jìn)行咨詢(xún)、洽談，了解相關(guān)內容。

　　聽(tīng)課，奧爾夫音樂(lè )與幼兒綜合藝術(shù)教育相融。臺灣專(zhuān)家主講。

　　項目考察結果：

　　規�？涨�

　　本次活動(dòng)為中央教科所深圳培訓中心和深圳上外拓天教育有限公司聯(lián)合舉辦的全國性活動(dòng)與會(huì )人員約多人分個(gè)主分會(huì )場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行

　　陣容強大

　　會(huì )議所有講課教師都是國際上開(kāi)展奧爾夫音樂(lè )教學(xué)卓有成效的專(zhuān)家級人員包括來(lái)自德國美國意大利法國臺灣和國內的名教授

　　課時(shí)緊密

　　到會(huì )的天時(shí)間里每天的課時(shí)安排非常緊張上午小時(shí)課下午小時(shí)課晚上看錄像或洽談咨詢(xún)

　　目的'明確

　　本次活動(dòng)主要為推廣奧爾夫音樂(lè )教學(xué)在國內幼兒教育領(lǐng)域的運用在廣泛的松散型合作的基礎上每省選擇所樣板園作為部級課題研究的基地

　　項目合作方式：

　　1．合作園資格：具備一級一類(lèi)幼兒園資質(zhì)，具備個(gè)班級以上的規模，具備專(zhuān)用場(chǎng)地與教室，具備全套的奧爾夫樂(lè )器。必須統一使用由該課題組研究提供的配套教材。

　　2．合作園待遇：

　　課時(shí)骨干教師培訓及權威結業(yè)證書(shū)

　�、闭n時(shí)奧爾夫音樂(lè )師資初級、中級證書(shū)培訓。由中華奧福音樂(lè )教育學(xué)會(huì )及臺灣奧福教學(xué)法研究推廣中心負責培訓并頒發(fā)權威培訓結業(yè)證書(shū)。

　�、舱n時(shí)幼兒英語(yǔ)奧爾夫音樂(lè )雙效教學(xué)課例培訓。由課題組一線(xiàn)教師負責培訓，將幼兒英語(yǔ)奧爾夫音樂(lè )雙效教學(xué)全套課例進(jìn)行講解、延伸及教學(xué)實(shí)踐。幼兒教材的使用培訓。培訓證書(shū)由中央教育科

　　學(xué)研究所培訓中心頒發(fā)

　�、痴n時(shí)外教英語(yǔ)口語(yǔ)培訓。由英語(yǔ)口語(yǔ)外籍教師提供培訓。

　　部級教育部門(mén)“幼兒英語(yǔ)音樂(lè )藝術(shù)教育示范基地”掛牌

　　由中央教育科學(xué)研究所培訓中心授予合作幼兒園“幼兒英語(yǔ)音樂(lè )藝術(shù)教育示范基地”的銅牌。合作第一年為免費使用，從第二年開(kāi)始，合作園如需繼續使用，需支付元年的掛牌費。

　　國際奧爾夫音樂(lè )教師聯(lián)合會(huì )“奧爾夫音樂(lè )教育教學(xué)實(shí)驗園”掛牌

　　由國際奧爾夫音樂(lè )教師聯(lián)合會(huì )授予合作幼兒園“國際奧爾夫音樂(lè )教育教學(xué)示范園”的銅牌及國際授權證書(shū)。前提是合作幼兒園的奧爾夫音樂(lè )教師必須具備國際奧爾夫音樂(lè )教師聯(lián)合會(huì )簽發(fā)的執教師

　　資執照(兩人)及師訓師資執照(一人)方能授予，此項掛牌無(wú)須支付費用。

　　全套幼兒英語(yǔ)奧爾夫音樂(lè )雙效課程教學(xué)詳案

　　向合作幼兒園贈送《幼兒英語(yǔ)奧爾夫音樂(lè )雙效課程教學(xué)詳案》，以此確保各合作園不僅能組織日常教學(xué)，而且教學(xué)品質(zhì)始終如一。

　　全套幼兒英語(yǔ)奧爾夫音樂(lè )雙效課程管理手冊、宣傳手冊及光碟

　　管理手冊：主要對英語(yǔ)奧爾夫音樂(lè )實(shí)驗班的招生、教學(xué)設置、教研要求、課程設置、教學(xué)效果評估、教學(xué)延伸及教學(xué)成果展示等進(jìn)行規范操作。

　　宣傳手冊及宣傳光碟：幼兒園學(xué)生家長(cháng)人手一套，主要對奧爾夫音樂(lè )教育及幼兒英語(yǔ)音樂(lè )雙效教育的宣傳，為幼兒園招生提供高質(zhì)量的宣傳資料。

　　配套“幼兒英語(yǔ)音樂(lè )藝術(shù)”幼兒教材使用手冊

　　因教材為課后延伸活動(dòng)教材，為了使家長(cháng)能正確指導孩子使用，本教材配備教材使用手冊。

　　國際奧爾夫音樂(lè )教師聯(lián)合會(huì )舉辦的各類(lèi)教師證書(shū)培訓名額

　　每年寒暑假期間，國際奧爾夫音樂(lè )教師聯(lián)合會(huì )在華舉辦的證書(shū)培訓，只對合作幼兒園的骨干教師開(kāi)放，為每個(gè)合作園提供三個(gè)培訓名額。

　　完善的教學(xué)跟蹤指導，以穩定教學(xué)品質(zhì)

　　為確保教學(xué)質(zhì)量，合作園應將部分教學(xué)內容全程攝錄，回寄我處，我處將在一周時(shí)間內對合作園教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評及教學(xué)改進(jìn)建議。我處會(huì )派專(zhuān)家進(jìn)入合作幼兒園進(jìn)行聽(tīng)課、組織教研、教學(xué)改進(jìn)建議

　　及教學(xué)講座等工作。為幼兒園順利執行教學(xué)提供支持。

　　學(xué)期匯報演出晚會(huì )節目訓練手冊及光碟

　　音樂(lè )藝術(shù)教育教學(xué)成果展示的最好方式就是針對家長(cháng)或社會(huì )的節目演出。合作園教師只要按訓練手冊就能編排好高質(zhì)量的晚會(huì )節目。其中英語(yǔ)歌曲多重唱、奧爾夫音樂(lè )樂(lè )隊演奏、英語(yǔ)音樂(lè )情景劇

　　能產(chǎn)生轟動(dòng)效應。

　　項目考察結論：

　　根據實(shí)地考察和學(xué)習洽談，我們對該項目進(jìn)行了分析：

　　付出：

　�、备鶕�要求建立專(zhuān)用教室(正好建新園時(shí)完成)

　�、餐顿Y相應的專(zhuān)用設備，共需元

　�、迟徺I(mǎi)幼兒用配套教材，第一次套，xx元套，共需xx元

　�、词着�教師培訓交通食宿費用人xx元

　　以上所列項目之⒉項，經(jīng)洽商可分兩年付清。

　　獲得：

　�、鲍@得建立幼兒園教育特色的新基點(diǎn)，進(jìn)一步吸引生源。

　�、膊考壵n題掛牌可以提高幼兒園的檔次、提升市場(chǎng)競爭力。

　�、碁檫M(jìn)入新園、提高單生收費作鋪墊。

　�、传@得教師培訓和提高社會(huì )知名度的機會(huì )與平臺。

　�、邓�有經(jīng)費的支出將會(huì )在后續開(kāi)班收費中逐步收回。

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